学好高中生物的小窍门

学好高中生物的小窍门（精选13篇）

学好高中生物的小窍门 篇1

学好高中生物的小窍门

学习生物学知识要重在理解、勤于思考

我们在学习生物的时候，一定要把书本的知识掌握清楚，有一些原理性的东西一定要研究透彻，生物每个章节可能都会有联系，所以我们要把每个掌握建立相应的框架，这样我们在复习的时候会简单很多，我们在背生物知识的时候，一定不要死记硬背，要加以理解，这样我们在才能融汇贯通。

要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法

高中的生物其实是有很多的实验题的，所以我们在学习的时候一定要注意生物实验，我们要学习生物的科学知识和方法，我们必须要注重生物实验。

观察方法

生物中的知识有很多是需要我们细心的观察的，生物和生活中的事物息息相关，无论我们在做什么的时候，都会有生物的相关知识，所以我们在学习生物的时候一定要善于观察，联系生活实际，这样我们才能学好高中生物。

用笔记的方法

在学习生物的过程中，我们必须哟啊记笔记，当自己读到一些重要的知识的时候，一定要及时的记录下来，当自己的做错题时候，我们要把错题记录下来，当我们复习的时候，我们可以有针对性重点的复习，这样会节省我们很多的复习时间。

训练思维方法

生物是理科，所以它有很多的理科性知识，我们在生活中一定要培养自己的理科思维，看到什么积极的去思考，这样我们学习任何科目的时候，都会很有帮助的。

如何快速提高生物成绩

1.背。学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我们理解的知识点更多。

eg.书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的试卷中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作用过程。

2.听。理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。这就要求我们上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，学习怎样分析生物题目。

eg.书上介绍说细菌有什么样的结构，老师上课介绍了大肠杆菌的结构，试题考你甲硫杆菌你还不会么。

3.做。记忆+理解+老师讲解，相信自己再做一些练习就能好好掌握了。当然生物好几本书的学习不可能简单不用心就轻易学好，还要靠自己去摸索，但是万事读得用心。

学好生物的3个方法

要掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

设法突破难点

有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

经常归纳总结

学好高中生物的小窍门 篇2

学生们初一接触数学时, 发现与小学有太多的不同。到乘法公式及平方时, 要求同学们至少记住1~20的平方, 以及个位为5的两位数的平方。一位数的好办, 两位数的有点难度, 大于15的更难, 同学们听到后都懵了, 这么多, 太难记了。有肯钻研的同学会发现巧妙地记法, 而不是死记硬背, 方法来自完全平方公式 (a±b) 2=a2±2ab+b2。对于小于13的两位数, a改成10, 公式变成了 (10+b) 2=100+20b+b2, 得数个位就是数b的平方, 百位为1, 十位是原个位数字b的2倍, 即112=121, 122=144, 132=169。而大于14的平方, 像142=196, 注意与132=169的比较, 它们个位和十位数字是对调的, 到192=361, 182=324, 就用公式 (20—b) 2=400-40b+b2, 另外, 152=225 (用个位是5的规律) , 162=256, 172=289只好背一下了, 但得数总有个位数的平方的一个数字, 这样挺难的东西就变得简单多了。个位为5的两位数的平方数, 我们把乘法公式中的a改成10n, b就是5, 从而公式就是 (10n+5) 2=100n2+100n+25=100n (n+1) +25, 也就是说, 结果就是十位和个位固定为25, 百位或千百位是原数的十位数字再乘上比其大1的数的积。提醒学生学习公式时, 注意掌握实质, 具体数字运用时, 就容易举一反三了。

同时鼓励同学们, 科学家没什么非常特别的, 都是从细小的地方发现问题, 慢慢找到方法, 解决问题, 而成为科学家的。学数学, 也就是学巧。故事:有一位老人, 他有17匹马, 临终前他吩咐, 把他所有马匹的1/2分给大儿子, 1/3分给二儿子, 1/9分给三儿子, 如何帮助老人完成遗愿?就是一个用巧的例子。

数学来源于生活, 数学教学的最终目的是在生活中用数学, 让学生接触现实生活, 联系日常熟悉的景与物、人与事、学习与生活的实际。从而明白生活中处处有数学。通过学习一方面理解和掌握数学知识, 另一方面能自觉地把所学知识运用到日常实际生活中去, 会用数学观点和方法认识周围的事物, 解决一些身边的数学问题。

简析怎样学好高中生物 篇3

【关键词】高中生物 方法 兴趣 记忆

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.057

高中生物课是学习生命活动基本规律相关基础知识的一门课程，不少人认为高中生物知识只是记一记，背一背，其实并不是这么简单，现在的高考，对学生的能力要求越来越高，对生物知识没有深入的理解，是不可能熟练运用的。下面谈一谈怎样学好高中的生物课程。

一、提高对生物的学习兴趣

心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，是学习的自觉动力。”人们常常放在嘴边的一句话就是“兴趣是最好的老师”，的确是这样的，学生如果要学习生物，首先就必须要引起学生对生物的兴趣，如果他对学习生物都提不起兴趣，那再怎么给他灌输生物的知识都是徒劳无功的，所以，这就要求教师灵活多变的组织展开生物教学，让生物课可以变得多姿多彩，吸引学生学习兴趣，激发学生学习积极性。

二、灵活多变，理解记忆

对于高中理科综合的三门课程来说，生物经常被同学们戏称“理科中的文科”，相对于物理化学来说，生物需要记忆的东西比较多，但是，和其他理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其他理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象及思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，也就是“先记忆，后理解”。

三、学会观察

观察学习法在高中生物学习中一个重要的学习方法，首先用观察方法是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和一边思考一边观察。有对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要学会异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有（顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。

例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。一边思考一边观察观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。最后，动态观察对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠着根尖生长的结论。

四、系统化和具体化相结合的方法

在高中生物的学习中，在做到知识可以有效的记忆之后，还应该做到将知识具体化、系统化，系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。

在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识，抽象和概括的方法抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：第一层是非本质属性的抽象；第二层是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一层是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

五、学会记笔记

俗话说，好记性不如烂笔头，生物需要记忆的知识有很多，学生应该严格要求自己，形成记笔记的良好习惯对于做笔记，学生往往有两种情况：一是认为书上有，懒得做；二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响，跟不上，有些学生半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在绪论课上就要介绍生物学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指导和督促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。加强指导，提高记笔记的水平笔记是一项具一定技巧性的活动。

学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水话，不加选择地全部记下，也要避免将笔记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考和记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可写标题留空课后补充。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。

如何学好高中生物 篇4

王怀栋

1、准备“三本”：作业本、笔记本和纠错本，培养良好的学习习惯

2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆

（天天记生物、每天二十分钟）

3、上课认真记好笔记、勤于思考，作业认真完成4、重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法

5、重视观察和实验、重视理论联系实际

爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。

对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质

一、提高学习心理的素质

（1）学习的动机。（2）学习的兴趣。（3）学习的情感、意志和态度。

二、掌握科学的学习方法。（1）预习（2）听课（3）作业（4）复习

科学的学习方法歌谣

课前要预习，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。

自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。

听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。

课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。

重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了

（一）．基本方针：

1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。

2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。

（二）．运用方案：

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

2.根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

3.不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

⑴要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思

⑵把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

⑶．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7．根据内容用不同方法记忆。

⑴把所学的内容联系起来整理进行记忆。

⑵利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

⑶同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。

9．通过解题确认所学内容。

⑴整理做错的题，下次考试前重点复习。

⑵不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

⑶以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容

三、发展智力，提高能力。

（1）发展观察力。（2）提高记忆能力。（3）发展思维能力。（4）发展想象能力。（5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。

总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。

高一怎样快速学好高中生物 篇5

高一怎样快速学好高中生物

1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考

生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。

2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法

生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。

3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学

没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。

4、要重视理论联系实际，学以致用

生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。

高一学好高中生物课方法

1、学会收集处理信息

现代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题，要善于收集和处理，不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。

2、学会理论联系实际

生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

如何在高中生物考试中取得高分成绩

关键词一：方向

从最简单的方向开始——明确自己在学的是生物而不是其他学科，无论是对教材的学习还是做进一步的练习巩固都必须从生物学的角度分析问题。深层一点来说是结合实际，分析自身的学习能力而设定一个精确的方向。也就是说找出自己哪些地方需要加强基础学习、增加练习量，又有哪个知识点可以增加练习难度、适当拓展学习的。

有了方向，才能不至于在这个名为学习的森林中迷路。

关键词二：目标

在一个绿草如茵的足球场上，选手正带着球朝着前方——他意识里的正确方向努力跑去。他做得很好，可问题就在这儿了——他拼命地跑，却没发现在这个足球场上没有球门，Goal。所以，无论他多努力、多有方向感都只能是徒劳。没有Goal(目标)的方向注定是一个错误，没有Goal(目标)的方向将永远失去它原有的价值。

——只有一个解决办法，树立目标，然后把“球”踢到Goal里面去。不过要注意，目标不可以只有一个，目标要有阶段性。

关键词三：方法

方法跟方向很相似，但方向者，非吾所谓方法者。方法跟方向是一脉相连的，不过方向是一个大概的映像，而方法是一种细致的描绘。

我的方法分为四个步骤：

首先是课前预习。可以具体分节预习;也可以在一个学期开始前将整本书自学一遍，再配上一本合适的练习册(所谓合适是指基础性，在这个阶段切勿追求难!)。

然后是课中听讲，要懂得充分运用自己的感官去抓住重点。

接着是课后作业。要求要独立完成和及时完成，在及时的基础上独立才是最有效的巩固。最后是课余运用。生物是一门很贴近生活的学科，不妨用自己所学到的生物知识解释一下生活中遇到的各种生物现象。

只有掌握正确的方法，才能将你的方向和目标发挥出最大的价值。

关键词四：兴趣

虽然很老套，但还是要说的——兴趣是学习一切的老师。只有对生物感兴趣了，你才能将以上三点运用得淋漓尽致，进而生物才能学得好。

关键词五：坚持

谁能笑到最后就必须看谁能坚持到最后了。

初三化学学好的窍门 篇6

1.重复是记忆的基本方法

对一些化学概念，如元素符号、化学式、某些定义等反复记忆，多次加深印象，是有效记忆最基本的方法。

2.理解是记忆的前提

所谓理解，就是对某一问题不但能回答“是什么”，而且能回答“为什么”。例如，知道某物质的结构后，还应理解这种结构的意义。这就容易记清该物质的性质，进而记忆该物质的制法与用途。所以，对任何问题都要力求在理解的基础上进行记忆。

3.以旧带新记忆

不要孤立地去记忆新学的知识，而应将新旧知识有机地联系起来记忆。如学习氧化还原反应，要联系前面所学化合价的知识来记忆，这样既巩固了旧知识，又加深了对新知识的理解。

4.谐音记忆法

对有些知识，我们可以用谐音法来加以记忆。例如，元素在地壳中的含量顺序：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢可以编成这样的谐音：一个姓杨(氧)的姑(硅)娘，买了一个(铝)(铁)合金的锅盖(钙)，拿(钠)回家(钾)，又美(镁)又轻(氢)。

5.歌诀记忆法

对必须熟记的知识，如能浓缩成歌诀，朗朗上口，则十分好记。如对元素化合价可编成：“一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁二三来碳二四，铜汞一二价上寻”。又如对氢气还原氧化铜的实验要点可编成：先通氢，后点灯，停止加热再停氢。

学习化学的方法

中学化学的学习方法：观、动、记、思、练。

“观”——化学在同学们的眼中，即观察，观察一般应遵循“反应前──反应中——反应后”的顺序进行，反应前观察反应物的颜色、状态、气味产生的各种现象;反应中观察反应条件及反应过程中的各种现象;反应后观察生成物的颜色、状态、气味。最后针对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，观察后要用最准确的语言表达出来，达到理解、掌握知识的目的。

“动”——化学在同学们手中，“动”即积极动手实验。这也是现代教学积极努力培养的重要方面、同学们必须形成的一种能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。动手操作非常重要，孩子在家里动手能力不是很强，家长对孩子期望值太大孩子们在化学实验中不要轻视，做实验前一定要了解，最后认真分析，分析实验结果和结论。从现在开始，就要让孩子参与做家务，以提高孩子的动手参与能力。

“记”——化学在同学们脑中;“记’即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：

(l)化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢?

尊重学生的思维发展过程，很多知识点都需要我们重新储备，中学化学有一特点：散，体现出哲学中观点：量的积累，质的飞越。

“思”——化学在同学们的思辨中;“思”指勤于动脑。即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”?碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想。只有会想，才能想会了。初三从感性的认识走向了理性思维，初二初三正是这样的转变时期，理性思维能力不够，我们应该在这时，还没到来的初三时，反思自己，我们应该成熟了，学习是终生的，带有思考和分析怎么学习?每天都问自己27个为什么，很多东西都会有新的智慧，从无知的状态走出来，变成一个有知的人。

“练”——化学在同学们的练习中;“练”即保证做一定的课内练习和课外练习题。它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。不要拿题海战术给自己找借口，练习是必须的一定的题量是必须的量的积累，才有质的飞越，如果不练习，那么化学绝对学不好。

初三化学知识点怎么快速提高

1有点像文科的化学

我初三的时候是化学课代表，刚开始化学一直考不到理想的分数，发现初中化学的知识点又多又杂，成绩一直在八十多分波动。作为化学课代表的我自然被老师狠狠教育，我觉得我不能这样下去了。于是我想了一个办法，我每天从每课中问自己五个问题，然后自己想办法回答。一天五个不算多，但是一个月下来，我发现我问的问题越来越有技术含量，化学考试成绩也到了98分，扣掉的两分是因为我的醋字写错了，之后成绩稳定在98。后来老师让我把我的方法推广出去，我每天在黑板上布置5个问题写上答案，并安排小组长去抽查，然后我随机抽查小组长和学生，这样做的好处就是，我光听他们背就能记下来。期末我们班级的化学平均分也比隔壁班高了20分。

当我们面对化学繁杂琐碎的知识点，首先要做的就是增加我们的知识储量，积累知识的方法有很多，这这里给大家几点建议：

4~5人的学习小组模式，小组内可以轮换小组长，小组长每天出5个知识点，从书本开始，然后由小组长监督组员背完，书本知识过完后可以用好的题目、好的拓展知识等等。出题、背题、抽背各个环节都是重复的过程，可以达到3~8次的重复(及时的5次重复就能够形成牢记)，而且隔一段时间重复一次更加的科学。所以即便过了很多年，初中的时候仍然在我脑中非常深刻。

养成记笔记的好习惯，在化学学习中有很多成群结队的知识块，也有满天星一般的知识点，在这种情况下养成总结笔记的习惯就尤为重要了。很多学生很重视成块的知识点，比如氧化反应、置换、酸碱盐等等，却很容易忽略一些小知识比如碳酸钠能够使酚酞变红、氨气要用潮湿的PH试纸等等。这些小知识老师不会反复讲，经常出现在题目中一闪而过，同学们当时记住了，但是长久不复习还是会遗忘的，这也是很多学生看到题目“似曾相识”和“答题不全面”两个问题的主要原因。

2形成逻辑线

在知识储量越来越丰富的时候，我发现了很多有趣的规律：我发现强碱都溶于水弱碱都不溶于水(除了氨水)，而且他们的的金属元素在金属中也是非常活泼的金属，我当时就总结了强金属→强碱→溶于水。我还总结了所有的氧化反应、还原反应、置换反应、化合反应、分解反应、复分解反应等等。其实当我们把化学知识总结了之后，会发现其中有很多规律，当我们把规律总结后，就可以省去很多记忆内容，对于总结知识我提出了以下几个建议：

(1)慢慢尝试去解释一些化学现象，尝试着用自己已有的知识去解释新的知识。同时还要把不同的反应类型、不同的实验方法试着总结在笔记本上。对于一些常见的实验问题也应该记录下来。比如唯一的碱性气体、两种不溶于酸的盐、玻璃棒的三种用法、四种固液反应装置、氧气的五种制法、四种黑色固体、三种气体收集装置、两种酸碱指示剂、唯一的验水剂等等。对于常见考点自己试着总结，这对于知识储备和做题速度提升很大。

浅谈如何学好高中生物知识 篇7

一、构建知识网络

在高中生物教学中，教师在让学生形成知识体系，形成系统的知识网络时，要让他们抓住生命基本特征进行横向和纵向的知识扩充。在生物知识体系的创建过程中，要让学生把生活中的实际问题同生物理论知识结合起来，把生物知识运用到生活中的各种各样的问题中。教师除了要培养学生把生物知识形成一定的知识体系，还要让他们关注生物科技的发展情况，对当今的生物科技投入更多的关注。

1.在对生物知识进行系统总结时，从纵向对知识进行系统解读，使生物之间的联系更为紧密。这种纵向构建系统网络的做法可以把大量的生物知识串联到一条主线上，通过学生对知识的梳理能做到把这条主线上的知识都能进行回忆和再现。例如，在进行第二章“生命的基础”教学中，教师要先让学生对生命所需要的物质基础进行了解，使学生在对生命结构方面的学习能有更好的基础。在生物学习中，前一章节的学习都是为了能更好地让学生学习下一章节的知识。经过生命结构的学习，学生在学习细胞分裂时能快速地对这些知识进行了解，通过对知识不断进行分析，在下一步的学习中的学习技能和生物水平都有了提高。生物学科中每一个章节都和前后章节的内容有紧密联系，只有对前一章节的内容进行深入了解、充分掌握的情况下学习新的章节，才能不断获得提高。如果学生某个章节的知识掌握得不好，那么他们在以后的学习中会对某些问题存在疑问，这些疑问在短时间内如果不获得解决，就会对学生学习地理的积极性造成打击，使他们对地理学习的兴趣逐渐消失。所以，教师要引导学生形成自主学习意识，使他们在每个知识点的学习中都能掌握和领会知识的本质，能在不断的学习过程中提高生物素质。

2.生物学科中的知识都存在着一些千丝万缕的关系，学生在把握了生命的特征主线之后，可以把与这条主线上的知识从横向的方面进行扩充，拓宽学生的知识面。

通过横向和纵向地丰富生物知识网络体系，能使学生对生物知识有一个系统的认识和了解。在生物学科的内容中，既有按照纵向结构排列在主线上的知识点，又有处于并列关系上横向方向上的知识点，这些内容是存在联系的，教师要引导学生不断地增加对生物知识网络中的知识，提高他们实际运用生物的能力。

二、完善生物理论体系

要学好生物学科，需要掌握大量的生物理论，这些理论存在于生物教材中的各个章节。例如，细胞学说、自然选择学说、基因理论等。所以，在学习生物知识时，不仅要能形成一定的知识网络系统，还要对生物学科的概念和理论进行深入理解和掌握。

1.生物学科中的知识能很好地解释学生身边事物的成因，能使学生对生物就在我们身边感到新奇，会对生活中的各种现象用生物的思想和角度进行分析。例如，为什么人会有“白化病”“白痴病”？为什么要禁止近亲结婚？为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的？为什么人类要保护鸟类？对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释。在对生活中丰富多彩的现象进行分析的过程中，学生可以体会到生物学科的作用，会更关注生物学科知识与现实生活相联系，使学到的生物知识能更有效地运用到解决和分析现实生活中的问题。

2.注意理论与生物基本概念的联系。在生物学科的学习中，学生不仅要对生物中的概念进行深入了解，还要对这些概念进行正确的理解，这就需要学生把自己掌握的概念情况反馈给教师，教师对学生进行学习上的引导，使学生能用正确的概念来支持生物理论，使生物理论的运用更具备实用性。

3.把握各理论间的联系。生物中的概念之间是存在相互联系的，各个理论之间也是相互联系的。随着社会的高速发展，生物学也呈现发展迅速的状态，在一大批生物工作者的努力下，各种生物理论之间互相支持、互相补充，人们对生物的本质探索越来越深入，使生物学科拨开面纱，把最真实的知识和理论展现在学生面前。

4.提高解题技巧。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图；其次，要学会区分对立概念和相似概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系；接着，要知道生物符号的特殊含义和正确写法；最后，要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反三，触类旁通。

在学习生物学的过程中，首先，学生不仅要提高自己的理论知识，还要在充实自己知识的同时提高生物思维能力，用具有创新性的思想来学习更多的生物理论。在以理论支持的生物实验中，要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程。其次，要学会知识和理论是如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面。最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移到另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。

总之，学生在对高中生物进行学习时，要把纷繁复杂的生物知识放到一个体系中，再对体系中的知识进行系统化地掌握和记忆，这样才能有效地记忆学到的知识。把生物知识形成一个体系，不仅在解决问题时能通过快速再现生物知识来决定哪些知识对问题的解决有用，哪些知识还存在缺陷。通过不断地深入学习，使这个生物体系越来越丰富，学生的生物能力和素质都能得到实质性的提高。

学好高中生物的小窍门 篇8

以生活为案例 熟练应用知识

近几年化学占成绩的比例不大，往往使部分学生和家长走入误区，认为化学不重要。但恰恰相反，人们生活的每时每刻都与化学紧密相关，我们的衣、食、住、行都离不开化学。例如，我们的家家户户的燃气灶，燃烧的是天然气、煤气、还是液化气?它们的主要成分是什么?如果发生了煤气泄漏，应该怎样保护自己和家人;如果学生遇到毒气的泄漏事件，应该采取什么应急措施保护自己和家人的生命安全。社会的发展，人们的健康、生活质量，是人们关注的主题，也是中考的主题。所以在复习时要记住燃烧的条件，灭火的方法，防爆的知识，懂得怎样防火、灭火，遇到紧急情况后怎样救助自己，在学习中学会保护自己。

强化训练 巩固知识

化学被称为“理科中的文科”，在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合能力，注重考察基础知识和基本技能的实用性。所以通过做题进行强化训练，是对学生的应试能力的培养，人们常说“见多识广”，多做题，从解题中巩固知识、应用知识、熟练掌握知识;从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的关键词语。不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、总结所用到的知识点、解题方法，在不断的做题中提高自己的审题能力、应试能力，培养自信心。所以学生在平时的训练中，一要限时，提高速度;二要准确，提高质量;三要注意解题格式的规范性;四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法。

高一化学《氧化还原反应方程式的配平》教案

教学目标

知识目标

使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式。

能力目标

培养学生配平氧化还原反应方程式的技能。

情感目标

通过对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证思维的训练。

教学建议

教学重点：氧化还原反应方程式配平的原则和步骤。

教学难点：氧化还原反应方程式配平的一些可借鉴的经验。

教材分析：

氧化还原反应方程式的配平是正确书写氧化还原反应方程式的一个重要步骤，也是侧重理科学生所应掌握的一项基本技能。配平氧化还原反应方程式的方法有多种，本节介绍的“化便谷升降法”就是其中的一种。

教材从化学反应中的物质变化遵守质量守恒定律引入，说明氧化还原反应方程式可以根据质量守恒定律来配平，但对于较复杂的氧化还原反应，根据质量守恒定律来配平不太方便，进而引出用“化合价升降法”解决这一问题的有效措施。

本节教材通过三个典型的例题，对三种不同类型的氧化还原反应进行细致分析;介绍了三种不同的配平方法，培养了学生灵活看待氧化还原反应方程式的配平能力，训练了学生的辩证思维。

教材还通过问题讨论，将学生易出错误的氧化还原反应的离子方程式，用配平时应遵循的原则—化合价升降总数相等，进行分析判断，强化了配平的关键步骤—使反应前后离子所带的电荷总数相等的原则，培养了学生的能力。

教法建议

教学中应注重新旧知识间的联系，利用学生所学的氧化还原反应概念和接触的一些氧化还原反应，学习本节内容。教学中应采用精讲精练、讲练结合的方法，使学生逐步掌握氧化还原反应的配平方法。不能使学生一步到位，随意拓宽知识内容。

1.通过复习，总结配平原则

教师通过以学生学习过的某一氧化还原反应方程式为例，引导学生分析电子转移及化合价的变化，总结出氧化还原反应方程式的配平原则—化合价升降总数相等。

2.配平步骤

[例1]、[例2]师生共同分析归纳配平基本步骤：

(1)写出反应物和生成物的化学式，分别标出变价元素的化合价，得出升降数目。

(2)使化合价升高与化合价降低的总数相等(求最小公倍数法)

(3)用观察的方法配平其它物质的化学计算数(包括部分未被氧化或还原的原子(原子团)数通过观察法增加到有关还原剂或氧化剂的化学计量数上)，配平后把单线改成等号。

该基本步骤可简记作：划好价、列变化、求总数、配化学计量数。

[例3]在一般方法的基础上采用逆向配平的方法。属于经验之谈，是对学生辩证思维的训练，培养了学生的创新精神。

为使学生较好地掌握配平技能，建议在分析完每个例题后，补充针对性问题，强化技能训练，巩固所学知识。

另外，关于氧化还原反应的离子方程式的书写，可组织学生结合教材中的“讨论”、得出氧化还原反应的离子方程式的配平要满足原子个数守恒、电荷守恒、化合价升降总数相等。然后组织学生进行适当练习加以巩固。通过设置该“讨论”内容，巩固了氧化还原反应配平的知识，强化了氧化还原反应的配平在学习化学中的重要作用。

对于学有余力的学生，教师可补充配平的另一种方法—离子一电子法，以及不同化合价的同种元素间发生氧化还原反应时，氧化产物和还原产物的确定方法：氧化产物中的被氧化元素的价态不能高于还原产物中被还原元素的价态。

如：(浓)—氧化产物是而不是或，还原产物是而不是。 氧化产物的还原产物。

典型例题

例1 一定条件下，硝酸铵受热分解的未配平化学方程式为：

，请配平方程式。

选题目的：复习巩固氧化还原反应方程式的一般配平方法，当使用一般配平方法有困难时可用其它方法配平。拓宽视野，达到简化配平方法的目的。此题适于任何学生。

解析:一般可根据元素化合价的变化关系

5NH4NO3 ====2HNO3+4N2↑+9H2O

升高3×5

降低5×3

为了简化配平过程，也可通过反应物中氮元素的平均化合价及变化关系

5/2NH4NO3 ——HNO3+2N2↑+9/2H2O===>5NH4NO3 ===2HNO3+4N2↑+9H2O

N：+1——→+5 升高4×1

2N：(+1—→0)×2降低2×2

注：在配平此题时一定要注意，氮元素的化合价不能出现交叉现象

解答： 5、2、4、9。

启示：对于同种物质中同种元素价态不清或同种物质中同种元素的价态不同时，只需根据化合价法则，找出元素的相应化合价，抓住质量守恒、电子守恒，就可正确配平。

例2 已知在下列反应中失去7mol电子，完成并配平下列化学方程式： 选题目的：加强对“氧化还原反应方程式的配平依据是化合价升降(电子转移)总数相等。”的理解。此题作为提高能力可介绍给学习程度较好的学生。

思路分析： 观察反应前后的化合价的变化：。CuSCN中各元素的化合价不十分清楚，则化合价的变化更不易一一找出，另外氧元素的化合价也发生了变化。因此，该题不宜使用一般方法配平，因SCN- 和HCN中元素化合价较复杂，做起来较麻烦，可利用氧化还原反应中氧化剂地电子总数和还原剂失电子总数是相等的这一规律。根据题中已知条件设未知系数求算。

设计量数为，计量数为，根据得失电子数相等，有7x=5y。

所以x：y=5：7，代入后用观察法确定其它物质计量数，最后使各项计量数变为整数，得：10、14、21、10、10、14、7、16。

注：解本题是依据氧化还原反应中，氧化剂得电子总数和还原剂失电子总数是相等的这一规律。本题若用确定元素化合价变化进行配平，需确定中为+1价，S为-2价，1个应当失去，可得相同结果，但做起来较麻烦。

启示： 因中学阶段学生学习的化学反应是有限的，不可能把每一个反应都了解的很透彻，抓住氧化还原反应的配平依据，即可找到解题的切入点。

例3 在强碱性的热溶液中加入足量硫粉，发生反应生成-和。生成物继续跟硫作用生成和。过滤后除去过量的硫，向滤液中加入一定量的强碱液后再通入足量的，跟反应也完全转化为。

(1)写出以上各步反应的离子方程式;

(2)若有amol硫经上述转化后，最终完全变为，至少需和的物质的量各是多少?

(3)若原热碱液中含6mol，则上述amol硫的转化过程里生成的中的值为多少?

选题目的：该题以信息的形式给出已知条件，是培养学生学会提炼题中信息作为解题依据的能力;锻炼学生能够从不同角度思考问题，学会学习方法;复习巩固离子反应、氧化还原反应和氧化还原反应方程式的配平等知识在解题中的应用。

解析：

生活中的小窍门 篇9

记得有一天大清早，我早早地醒来了，穿好衣服，刷刷牙，洗洗脸，匆匆忙忙地把崭新的英语书拿了出来，把台灯打开，开始背诵单词。我感觉我背得滚瓜烂熟了，我都开始佩服自己的聪明才智了。这时，妈妈从床上下来了，眯着眼睛，一脸严肃地说：“背好了吗？背好了的话，我来抽查。”我自信满满地回答道：“保证让你满意。”我仰起头，一副洋洋得意的样子。

妈妈神情严肃，一把把英语书夺了过去，可是没有想到妈妈抽查的几个单词我都背错了。于是还没等我给妈妈解释一下，就被她抽了几巴掌，然后一脸皱纹地说：“你不是说你保证让我满意的吗？”我一脸委屈地哭着说：“我本来背得很熟的，可是怎么又全忘了呢！”我低着头，红着脸，不好意思地问妈妈：“妈妈，你能告诉我怎样背单词，才能背得又准又快呢？”

这时，妈妈不再生气了，脸色也缓和多了，语重心长地对我说：“背单词也是需要小窍门的，你背单词要每天规定好背多少单词，不管怎样都要坚持下去，并且每天都要把前面背诵过的再复习一遍，以此循环下去，就会把单词背得又准又快了。”妈妈说完后，我就照着妈妈说的去试了一下，结果还真如妈妈所说的那样又准又快。

生活中的小窍门.作文 篇10

五（2）班

田升升

生活中有很多小窍门，有好多的小窍门都是无意中发现的，比如爱迪生是在和小伙伴们拿着镜子在太阳下玩游戏的时候发现了可以利用镜子将光线扩大的。

就在我三年级的时候，我的好朋友尹文晴来到我家找我玩，当时爸爸妈妈出去上班了，我一个人在家里洗碗，听到“叮铃，叮铃——”的声音，就去开门，我刚刚把门打开，就有人向我撒了一把烟灰，我被呛得咳嗽了起来，尹文晴趁机跑进了房间藏在了柜子里。我看见烟灰撒进了柜子里，就端起爸爸抽烟用的烟灰缸，然后悄悄走到房间的柜子前，把柜门猛地一拉，倒了一把烟灰，她大叫着向门外跑去，而我却慌慌张张地撒烟灰，尹文晴一闪身，躲进来了厨房。我就把烟灰缸里的烟灰全撒向尹文晴。

“啊！天哪。我的上帝呀——”尹文晴冷不丁喊出来这麽一句话，“怎麽了？怎麽了？干嘛这麽大声，天又没塌。邻居们听见会找上门儿来骂的。”我问，“你把烟灰倒在锅里了。”我赶紧打开水龙头洗锅。原本以为很难洗，结果刚刷了两下油污和烟灰就没了……

后来，我上网查到，油和烟灰混合在一起可以洗干净脏东西。其实生活中有许多小窍门，只要你留心，就一定会发现它们的。

评语：你比较详细地写出了发现烟灰和油污混在一起可以

洗干净脏东西的小窍门。叙述清楚，首尾呼应，很不错，再努力。

我的小窍门作文500字 篇11

在大扫除的途中，我们家的厨房是最难清理得了。我妈用巴斯球站上巴斯消毒水都擦不掉上面的油污。妈妈说看来要用专业的工具了。但在这个时候，爸爸站了出来说：“不用专业工具，只要用日常工具东西。”我和妈妈好奇地问：“那两个东西呀?”爸爸装作神秘的说：“刷子、洗洁精和一个塑料盒。”这个也是爸爸在电视上学到的。

爸爸先把油烟机上面的东西拆开。稍微的擦一擦，然后放在塑料盒里面，这个塑料盒要弄得比较大。把东西放进去以后，往里面倒上5分之3的洗洁精或清洁用具。(要是液体)浸泡15——30分钟以后，就可以拿出来了。然后用毛刷把旁边的泡沫边冲边擦。

爸爸帮妈妈把上面的过滤网、叶片什么的小零件都给拆了下来。不一会就给洗的干干净净得了。这个办法虽然好，但是非常的麻烦。我们三个人整整折腾了二个小时。

去掉脸上雀斑的小窍门 篇12

将柠檬切片放入容器中再放入蜂蜜，加入凉水使得淹没柠檬片，盖好容器，放入冰箱。隔天拿出两片即可泡水饮用。柠檬含丰富的维生素C，可以很好的淡化黑斑、色斑，并有部分美白的效果。

土豆祛斑

土豆中含有丰富的维生素与矿物质元素，对于皮肤的美白祛斑是很有益的。用土豆敷脸将土豆切碎捣成土豆泥，敷在有斑点的地方。连续敷在脸上半个月，就可以看大斑点有淡化。

茶水祛斑

使用洗衣粉的小窍门 篇13

2、使用超浓缩无泡洗衣粉时，由于其去污能力特别强，因此用量只需普通洗衣粉的四分之一。另外，多少水加多少洗衣粉要适当，并不是浓度越高越好;50千克水中加入100克到250克洗衣粉，这样的浓度表面活性最大，去污效果最好。用洗衣机的话，2.5千克干衣服一般要用30克洗衣粉，大约三调羹。

3、使用加酶洗衣粉时，浸泡时间要长，少则半小时，多则2小时。这样可以充分发挥蛋白酶的作用。

加酶洗衣粉怕热、怕湿，而且不宜久藏。因为酶是有寿命的，存放一年以后，酶就基本上失效了。同加酶洗衣粉一样，使用增白洗衣粉，衣服浸泡的时间也要长一些。