中考二模数学试卷分析及反思（精选10篇）
一、试题的基本结构
整个试卷共23个题目，150分。试题几乎覆盖所有知识点。在此不赘述。
二、试题的主要特点
1.全面考查“双基”，突出对基础知识、基础技能及基本数学思想方法的考查，有较好的教学导向性。
2.注重考查数学能力
（1）把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。
（2）注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。
（3）试卷设计时，加大了选择题、填空题和解答题的最后一题的难度，考查学生在新问题情境中分析和解决问题的能力，较好地区分学生的数学素养和思维能力。
3、关注学生的创新精神、实践能力、学习能力
（1）重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。
(2）通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。
4、突出了对数学思想方法的考查这次的数学试卷中着重考查了转化与化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、统计思想、分类讨论思想；考查了分析法、综合法、猜想与探索等思想方法。通过这些数学思想和方法的考查可使学生领悟并逐渐学会运用蕴涵在知识发生、发展和演化过程中，贯穿在发现问题与解决问题全过程中的数学思想方法，从根本上提高学生掌握数学，应用数学知识的能力
三、学生答题评价
（一）选择题和填空题考生答题情况分析
从阅卷时看到的考生答卷情况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的学习能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力和解题策略上的欠缺。
（二）解答题考生答题情况分析
从试卷反映的情况来看，主要存在以下几个问题：1.动手操作能力偏差，16题作图题有99%的同学存在问题，考虑问题不全面，出乎我们意料。2.基础知识掌握不全面。各学生都是种种原因丢分过多，如：四边形形状判定一题，证明不彻底丢掉8分，特别是有许多平时成绩还好的同学也犯了这些错误，让人惋惜。3.数学思想方法掌握得太少，且不会灵活运用，导致碰到自己不会做的题目，束手无策，不会变通。这主要体现在第22小题，这题失分的同学高达90%。其实这道题目的思想 方法 老师都讲过，但现在的学生不爱动脑筋，只会按部就班，因此考分提不上去。4.做题目的思路不清晰，导致在写步骤时，缺这缺那，失分比较严重。5.难题失分太多，最后一大题得满分的同学全校寥寥无几.通过分析试卷,我总结学生的主要问题有:1.部分基本知识、基本技能掌握不扎实.2．数学语言不规范，解题存在随意性.3.没有养成良好的审题习惯，阅读能力差.4.逻辑思维和推理能力仍显薄弱，解决问题思路狭隘.5.综合应用数学知识解决问题的能力有待提高.6.在答题策略和时间分配上应进行训练.四、几点复习反思
（一）抓好“双基”
“双基”的复习主要放在总复习的第一阶段。本阶段基本任务主要是结合教材和《新课程标准》帮助学生梳理知识，优化知识结构，构建初中数学知识体系，弄清重要概念、定理、常用公式与方法。其中准确理解概念的实质是关键，公式、定理，基本思想方法、技能的熟练运用是重点，同时注意解题的规范性。
1．“过三关”
一是过学生关，即改变观念，九年级学生进入中考总复习阶段是思想最为复杂和不稳定的时期，教师要以两种镜头看待学生：显微镜——细致入微地关爱学生，了解学生的思想动向；望远镜——关注学生在数学上未来的发展。二是过双基关，即抓落实构建数学知识结构网络，使学生知识条理化，系统化，促进学生全面掌握“双基”。三是过训练关，即结合知识点和内容要求，有针对性地抓好基本训练，做到训练量适度，课堂 “讲练各半”，课外布置学生有针对性地做适量练习题，但应有选择性和层次性，不能大手一挥说做“某张试卷、从第几面到第几面”等，不考虑不同的学生能完成多少，要重在引导学生多总结方法，使学生做一题明一路。
2．“求三变”
一是变教法。在复习中最忌教法单一，本来数学就抽象，加上复习又常走老路，如果教法单一，会使学生感到枯燥，影响积极性。教师要依教学内容特点、学生特点、课型特点而变换、选择和探索不同的有效的教学方法和复习方式，切不可总是“三板斧”式，而要从实际出发，面向全体学生，因材施教，分层次开展复习教学工作。二是变题目。要善于将教材中的试题、中考试题进行变式，最好在一堂课中从简单到综合进行变式教学，给课堂注入新意，让学生感到数学复习内容“旧貌变新颜”。三是变评价。在总复习中要将过去只从分数上评价学生的能力，变为从情感、态度、行为等多角度评价学生的进步与否。评价还包含对学生复习过程中，依不同内容的掌握情况的进行动态评价。
3．“重三通”
一是重视教师之间的沟通。由于种种原因，教师之间的封闭，竞争是影响教学改革发展一个重要制约因素。在复习中我们特别要调整心态，积极加强老师之间的合作交流，提高整体水平和复习效率。那是一种心与心的沟通。二是促进学生之间的沟通。特别在课堂要引导学生多进行小组合作，互相帮助，达到共同提高的目的。三是师生之间的沟通。师生沟通便于动态了解学生的心里变化和知识掌握的情况，有利于及时调整计划和复习方法，同时有利于提高学生复习的兴趣和自信心。
（二）正确处理课标、教材、教辅的关系
以往对课程标准、教科书重视不够，教科书代替了课标，教辅代替了教科书。事实上教科书就是最好的教学参考书，课本上的例题习题都是专家经过反复研究讨论、多次实践实验设计出来的，我们没有理由不重视。教师对教材重视不够导致对数学概念的教学讲解不透，挖的不深，造成学生对概念理解不深刻。重点知识、基本方法认识不清，老师没日没夜地讲题，学生没完没了的做题，老师忽略了讲题的目的，学生体会不到哪些知识是重点，形不成自己的解题方法，能力的提升遥遥无期．所以要认真研究课程标准，进一步明确数学教育的意义，加强教科书的使用和研究，处理好教材和教辅之间的关系，进一步强化基础知识、基本技能、基本方法的教学。注重课堂教学，注重提高课堂教学的有效性，注重重点知识的教学，注重数学思想的渗透，注重能力的培养，以学生为本，注重培养学生的数学素养，自学能力，自学习惯。
（三）上好复习课
1、明确复习的主要目的和任务
查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。
2、提高复习课的效率准确把握中考走向，明确“如何考”，这是提高复习效率的重要前提。抓纲扣本，明晰“考什么”，这是提高复习效率的重要基础。准确了解学情，明白“教什么”，确定学习需要，这是提高复习效率的重要保证。精选教法，明确“如何教 ”，精讲精练，分层教学、教给教法，这是提高复习效率的重要手段。
3、加强复习的计划性
根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
4、注意复习课的针对性
重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。
5、以学生为主体的教学原则
坚持精讲多练，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。
1. 正面引导, 追求思想品德教学的导向性。
试题充分运用榜样的力量、身边的事例, 弘扬社会主义主旋律, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 培养全面发展的时代新人。
2. 把握时代脉搏, 关注重大主题。试题紧密结合时政热点, 并与教材知识巧妙地结合, 具有清新感、时代感。
3. 突出地方特色, 展示河南形象。
试卷中具有河南地方特色的试题较多, 如:第4题开展“爱心顺风车”活动, 第5题学习河南道德模范人物, 第12题考查中原文化对中华文化的影响, 河南在创新发展中原文化、为华夏文明作贡献方面取得了哪些可喜成就, 有助于弘扬中原文化, 建设文化强省。
4. 关注学生成长, 体现命题的人文性。
试题密切联系中学生实际和社会生活实际, 突出了知识重点, 从试题的呈现形式来看, 材料选择、情境创设、题目设问、语言表达都贴近了学生的年龄、心理、生活、认知水平等实际, 体现了“以人为本”的试题设计理念和对考生的人文关怀。
5. 答案不拘一格, 鼓励创新思维。
中考试卷中的开放性试题形式各异, 分值比重大, 鼓励学生多角度思考问题、多角度作答, 大胆提出自己的独特见解, 有助于培养和考查学生的创新思维能力。
二、学生答题情况分析
1. 选择题。
总体情况较好, 没有偏题怪题, 题干中心突出, 设问与题干紧密相关, 正确选项具有排他性, 能较好地考查考生对时政内容以及重点知识的掌握情况。选择题失分主要在第3、5、7题, 失分原因主要是误选或漏选。如第3题, 一些考生不了解发挥农家书屋的作用, 片面认为依赖农家书屋就能确保农业丰收。第5题得分率较低, 主要原因是一些考生对河南英雄模范人物认识模糊, 对“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美奶奶”柴小女、“最美功臣”李文祥哪些是河南人把握不准。第7题得分率最低, 主要原因是一些考生对我国经济总量在世界上的位次认识不清, 还有一些考生错误认为改革开放外部环境没有优化而少选。
2. 辨析题。
考查了新修订的《环境空气质量标准》颁布实施的重大意义、环境保护、可持续发展等内容, 相当多的考生掌握不住答题要领, 没有结合题首所给材料, 没有对题中两句话的每一个层次逐一进行分析, 仅抓住一两点去回答, 得分普遍偏低。本题必须从新修订的《环境空气质量标准》发布的重要性 (或国家对PM2.5监测的重要意义) 、造成PM2.5的主要原因、全面做好预防和治理空气污染工作、改善空气质量需要全民行动的原因、空气质量的提高需要采取各种有效措施等方面进行回答才能做好, 全面考查了考生的辩证思维能力和分析、解决问题的能力。
3. 观察与思考题。
第10题第2问得分率较低, 多数考生不能把试题中的两个材料结合起来进行分析, 抓住一点就匆匆作答, 有的答出控制作业量和作息时间不能说明材料一而失分。第11题重点考查药品安全问题, 以及维护消费者权益等内容, 这些是考前学习的重点, 多数考生学得比较扎实, 回答全面、准确, 得分率较高。
4. 活动与探索题。
第12题考查中原文化对中华文化的影响, 同时举例说明河南在创新发展中原文化、为华夏文明作贡献方面取得的可喜成就。多数考生能够结合试题所给内容并结合时政热点知识进行分析, 得分率较高。第13题考查把学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系的目的, 以及根据胡锦涛同志提出的五点希望, 结合自身实际, 让考生回答如何成长为一个新时代需要的“雷锋式”青年。多数考生第2问能够从树立理想信念、刻苦学习、提高素质、艰苦朴素等方面回答, 得分率较高。第1问难度较大, 试题考查学生分析问题能力和归纳综合能力, 没有现成的答案可以借鉴。一些考生不能理解纳入这一评价体系的目的, 理解能力、归纳综合能力较差, 得分率较低。
三、对初中思想品德课教学的建议
1. 认真领会新课程改革的精神, 切实转变教育教学观念。
实行启发式、讨论式教学, 培养学生自主、合作、探究学习的能力, 培养创新精神和实践能力。
2. 突出学科基础知识的学习, 明确知识点, 全面夯实基础。
立足课本, 全面复习, 重视基础知识的梳理、归类和系统化, 帮助学生形成知识网络。
3. 关注社会热点, 提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合, 并运用所学知识进行分析。
4. 了解河南省情, 感受美好河南, 增强学生“爱我家乡, 增辉中原”的责任感。
要加强河南省情教育, 宣传河南发展成就, 宣传和维护河南人的良好形象, 鼓励学生自觉投身到建设中原经济区的伟大实践中。
关键词：初中数学；探究题；开放型；新信息型；存在型
初中毕业和高中阶段招生数学考试是数学课程的重要组成部分，直接反映数学课程设计和数学课程内容的新思想、新理念，是反映数学教育质量的一个重要因素.纵观历年各省中考数学试卷，探究问题出现的频率很高，而且探究题知识面的覆盖越来越广，具有很强的综合性，在考查基础知识的同时也检验学生灵活运用数学知识与解决问题的能力.
探究题类型比较烦杂，以问题表现形式来分，大致可归类为开放型、新信息型、存在型等.本文以2015年浙江各地探究题为例，从探究题的类型特征及解析特点出发进行一些探讨，为教师和学生提供一些借鉴.
一、开放型探究题
开放型探究题按题型结构分为条件开放型、结论开放型与策略开放型.此类探究题注重考查学生思维的严谨性和培养发散思维的能力.
例1 （2015年绍兴卷）正方形ABCD和正方形AEFG有公共顶点A，将正方形AEFG绕点A按顺时针方向旋转，记旋转角∠DAG=α，其中0°≤α≤180°，连结DF，BF，如图1.
（1）若α=0°，则DF=BF，请加以证明，如图2；
（2）试画一个图形（即反例），说明（1）中命题的逆命题是假命题；
（3）对于（1）中命题的逆命题，如果补充一个条件后能使该逆命题为真命题，请直接写出你认为需要补充的一个条件，不必说明理由.
评析 第（3）小题属于条件开放型探究题，题目中要求补充一个条件，使得（1）中命题的逆命题成立，即若DF=BF，则α=0°.处理此类问题的手段应以逆向思维为宜，正方形AEFG绕点A顺时针旋转的过程中，我们只需关注F点，其在以AF为半径的圆弧上运动.显然存在两种情况，如图2，图3，使DF=BF.那么我们得补充一个条件用来限制图1这种情况.图2和图3的差别在于F点的位置，即可补充F点在正方形ABCD内的条件；若从α角度方面考虑，图3情况下α为180°，即可提出α<180°的条件.
二、新信息型探究题
在新课标改革不断向前推进的形势下，新信息型探究题逐渐成为考查中的亮点，这类题目通常都会出现一些新的概念、规则、运算等，如何理解和运用题中提供的新信息是处理此类问题的关键.2015年嘉兴卷的“等邻边四边形”、宁波卷的“智慧角”、台州卷的“勾股分割点”都属于新信息探究题.
例2 （2015年嘉兴卷）类比等腰三角形的定义，我们定义：有一组邻边相等的凸四边形叫做“等邻边四边形”.
（1）概念理解
如图4，在四边形ABCD中，添加一个条件，使得四边形ABCD是“等邻边四边形”，请写出你添加的一个条件.
（2）问题探究
①小红猜想：对角线互相平分的“等邻边四边形”是菱形，她的猜想正确吗？请说明理由；
②如图5，小红画了一个Rt△ABC，其中∠ABC=90°，AB=2，BC=1，并将Rt△ABC沿∠B的平分线BB'方向平移得到△A'B'C'，连结AA'，BC'. 小红要使平移后的四边形ABC'A'是“等邻边四边形”，应平移多少距离（即线段BB'的长）？
（3）应用拓展
三、存在型探究题
存在性探索问题历来都是考查的重点，几何与代数都有涉及.解决此类问题的一般思路为假设结论成立或存在.结合已知条件，建立数学模型，仔细分析，层层推进，如果能获得相应的结论，则假设成立，如果出现矛盾则说明原假设并不成立.
例3 （2015年衢州卷）如图7，在 △ABC中，AB=5，AC=9，S△ABC=，动点P从A点出发，沿射线AB方向以每秒5个单位的速度运动，动点Q从C点出发，以相同的速度在线段AC上由C向A运动，当Q点运动到A点时，P，Q两点同时停止运动. 以PQ为边作正方形PQEF（P，Q，E，F按逆时针排序），以CQ为边在AC上方作正方形QCGH.
（1）求tanA的值；
（2）设点P运动的时间为t，正方形PQEF的面积为S，请探究S是否存在最小值？若存在，求出这个最小值，若不存在，请说明理由；
（3）当t为何值时，正方形PQEF的某个顶点（Q点除外）落在正方形QCGH的边上，请直接写出t的值.
评析 第（2）问是典型的存在性问题，我们应先假设S存在最小值，在初中阶段，求解最大值和最小值问题比较常用的方法是二次函数最值的运用，首先应想到用PQ的长度来表示正方形PQEF的面积，构造△PNQ，根据勾股定理得出PQ的长度，那么其正方形面积是一个含变量t的二次函数，建立函数模型，注意t的范围，该函数对称轴所在的点即为最小值.
第一部分 选择题(共12分)
1.20世纪70年代，日本、德国经济实力相对上升，贸易顺差不断增长，因此这两个国家的币种也成为国际上最坚挺的货币。作为国际储备货币，日元、马克和美元已经逐渐形成三足鼎立的局面。这意味着( )
A.世界经济呈现出多极化的趋势
B. 美国经济衰落逐渐落后于德日
C.美元不再被国际经济体系认可
D. 美国大力扶植德日经济的发展
2.隋朝融汇南北之长而推陈出新，作出了一系列深远的改革和创新。图中所示隋朝实行的制度
①体现了皇权增强的趋势②强化了家相的擅权专断③反映了行政分工与牵制④造成了皇权的专制独裁一
A.①②
B.①④
C.①③
D.②
3.唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪。须合变通，皆委百司商量，客相复划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张
A.发挥宰相等大臣的议政权
B. 君权与相权相互制衡
C.中央权力重心应当下移
D.君主不应实行专制统治
4.下表是中国古代“入仕群体中来门子弟所占比例变化表”,表中数据的变化对社会政治产生的主要影响是
入仕群体中寒门子弟所占比例变化表
A.加强了中央集权
B.扩大了统治基础
C.提高了官员素养
D. 放宽了录取标准
5.陈锋、张建民主编的《中国经济史纲要》认为: “中国在宋代至清代的历史进程中有过三次商业革命:第一次是宋代商业革命，第二次是明清商业革命，第三次是近代商业革命，出现以通商口岸为核心的近代化商业群落。” 下列现象中属于“第一次商业革命”的是( )
①放弃重农抑商政策②突破传统商业的时空限制③资本主义萌芽出现④流通领域出现了纸币
A.②④
B.②③
C.③④
D.①④
6.从灭南宋之后甘肃、江北、陕西数省的继区均与中书省直辖区“腹里”接攘，其治所均在与京师最近的水陆交通线上，也不难窥见行省代中央“分镇方面”之职能是相当突出的这反映了元代行省
A.战略地位的相当重要
B. 代中央分驭各地的使命
C.实现地方高度自治
D.削弱了地方与中的联系
第二部分 非选择题(共28分)
7.阅读材料，回答下列问题。(8分)
材料一
春秋时期， 为旧经济旧政治服务的受贵族垄断的“学在官府”的教育正走向没落，社会对教育的新需要，为私学的兴起创造了条件。一大批私学大师先后出现……鲁国的孔丘……广泛地吸收学生.私学的兴起门下人品混杂，皆能兼收并蓄，教之成才。
材料二 唐玄宗时，颁布《求儒学诏》，……当时，从中央到地方建立了相应的学校教育机构，里有里学，乡有乡学，州府县有州府县学，中央有中央官学，还允许私人办学。另外在内教坊中设有音声博士，京城也设置了左右教坊，掌管俳优杂技、音乐舞蹈小画目.教育。在鸿胪寺中聘请儒士给外国使者讲授经文，向外传播中国文仪。
——林琳 《国古代教育史》
(1)材料一中“旧政治”指的是 ， 由“学在官府” 到私学兴起的根本原因是 ;之所以出现“门下人品混杂”，是因为孔丘的在教育方面秉持 思想。 (3分)
(2)依据材料二，指出唐宋时教育发展的状况，并简要评价其影响。(3分)
(3)日前，陕西省发布公告，明确要求全省将普及高中阶段教育，这是我省教育改革的又大成就。综合上述材料，结合所学知识，简要谈读你对当前我省教育改革的认识。(2分)
8.阅读下列材料，回答问题。(9分)
材料一
中国选官制度演变示意图
材料二 自秦朝建立宰相制度以来，历朝的相权在原则上是不可以独自占有的，秦朝和西汉初期，虽然只设一相制， 但是有太尉和御史大夫在其左右，以分其权。共同辅佐皇帝，以后汉代有三公制，于是相权便一分为三，从此一人独专相权便被多人共有相权的历史趋势所代替。并被历朝所沿袭，魏晋南北朝时又有了尚书令、中书令、门下侍郎等。隋唐有三省制，三省长官官阶都为宰相，共议国政，几经发展，最终形成了一个宰相群体。
——摘编自瑰晓巍、钟卫华《中国古代宰相制度演变研究》
材料三 权力监督，在中国古已有之。西周就有过所谓做诗、诵诗的舆论监督，当时还创造了“三监”制度，并成为以后秦汉时的监察御史和刺史制度的渊源。此后中国各朝代都建有权力监督制度，西汉中期开始建立多重监察制度，如御史的监察、丞相司直的监察、司隶校尉的监察等。西汉还发明了中国最早的举报箱。唐、宋、元、明、清的监督制度都有不同程度发展。忽必烈曾说:“中书省是我的左手，枢密院是我的右手，御史台是我用来医治左右手的。”这些制度虽有一时一地之效，但并不能对贪官保持持久的威慑力。
——蒋德海《为什么说权力制衡比权力监督更重要》
(1)材料一中“世官制”逐步走向衰亡是在 时期，图中A、B字母处应填的相应内容分别是 和 ，从中国古代选 官制度演变过程中可以看出， 选拔标准逐步趋向 。(4分)
(2)选做题:以下两个小题，请任选一个作答。(如果两个都答，按第①小题计分)
①根据材料二，概括中国古代率相制度的发展趋势。结合所学知识，分析明代废除宰相制度的原因。(3分)
②依据材料三，概括中国古代权力监督的特点。结合所学知识分析其难以保持持久威慑力的主要原因(3分)
我选做: ( )
(3)12月27日中共中央政治局召开会议，研究部署党风廉政和反腐工作。综合上述材料，谈谈你对目前中国反腐倡廉工作的建议。(2分)
9.阅读下列材料，回答问题。(11 分)
材料一
材料二 唐代以来海上丝绸之路以中国的扬州、明州(宁波)、泉州、番禺(广州)为起点，……丝绸之路不仅仅运输丝绸，而且也运输瓷器、糖、五金等出口货物和香料、药材、宝石等进口货物。……海上丝绸之路形成主因是因为中国东南沿海山多平原少，且内部往来不易，因此自古许多人便积极向海上发展。……又中国东岸夏、冬两季有季风助航，因此也增加了由海路通往欧洲的方便性。尤其于两宋年间，游牧民族盘踞华北地方导致丝路断流，令海上丝绸之路贸易更加蓬勃。
——李庆新《海上丝绸之路》
材料三 《东京梦华录》 卷三《州桥夜市》记载说“自州桥南……直至龙津桥须脑肉止，谓之杂嚼，直至三更。”而一些酒楼瓦市，“不以风雨寒署，白昼通夜，进行营业”。“杭城(临安)大街，买卖昼夜不绝，夜交三四鼓，游人始稀，五更钟鸣，卖早市者又开店矣。”“最是大街一两处，面食店及市西坊面食店，通宵买卖，交晓不绝，缘金无不禁，公私营千，夜食于此故也。
——《宋代商品经济发展特征及原因析论》
材料四 郑和船队七下 西洋期间，“片板不得入海”的海禁仍在厉行，海禁导致民间海外贸易被迫转型为走私性质的私商贸易。民间海外贸易的需求张力和朝廷政策的矛盾冲突始终贯穿明清两朝。 掩盖在倭寇之乱中的真相是，倭寇有两种，一种是真的日本倭寇，但更大的一种倭寇是东南沿海商民。
(1)材料一图A描绘的是 (城市)的繁荣景象，图B所示的是世界上最早的纸币被称 ，图B 和图C济南刘家功夫针铺商标共同反映了 (3分)
(2)选做题:以下两小题，请任选个作答。(如果两个都答，按第①小题计分)
①宋朝管理海外贸易的机构是什么?依据材料结合所学知识，概括唐代以来海上丝绸之路的特点，并分析唐来时明海上丝绸之路兴盛的有利条件。(4分)
②宋朝城市娱乐场所叫什么?
依据材料三，结所学知识，归纳宋朝的商业贸易特点，并分析其对社会的影响。(4分)
(3)依据材料四结合所学知识，分析海上丝绸之路衰落的原因和后果。(3 分)
(4) 综合上述材料，结合所学知识，你认为应该如何推动国家经济发展?(1分)
参考答案：
1-6ACABAB
7. (1)奴隶制;(1分)生产力发展;(1分)有教无类。(1分)
(2)状况：政府重视教育;教育设施完备;允许开办私学设有专科学校;教授外国人中国文化知识;(答出任意两点即可得2分)影响：促进了唐代社会繁荣;有利于唐朝统治的稳定;有利于中外文化交流。(答出任意一点即可得1分)
(3)教育要适应社会发展的需要;教育内容应随着时代的发展而革新;教育发展关系到国家和民族的利益;要高度重视教育。(言之有理，符合题意，答出任意两点即可得2分)
8、(1)春秋战国或商鞅变法;(1分)门第;(1分)科举制;(1分)公平、客观。(1分)
(2)①趋势：宰相数量由一相制发展到多相制;相权由一相独占到群相共有;中央其他部门不断分割相权;(答出任意两点即可得2分)原因：宰相专权的历史教训;专制皇权加强的需要。(答出任意一点即可得1分) ②特点：权力监督制度建立时间早;制定了相关的监察法律法规;相关法规不断发展完善。(答出任意两点即可得2分)原因：在皇权专制制度下，监察制度服务并受制于皇权，实际效能有限。(1分)
(3)建议：建立健全的法律体系和司法体系;提高监督执行机构的独立性和功能;加强权力的制约和监督;强化道德作风的建设;重视新闻媒体的作用;发挥民众的舆论监督作用等。(答出任意两点即可得2分)
9.(1)东京(开封、汴梁);(1分)交子;(1分)商业的繁荣。(1分)
(2)①机构：市舶司。(1分)
特点：以东南沿海港口为起点;贸易范围较广;出口货物以手工业品为主，进口货物以原料、贵重奢侈品为主。(任答一点得1分)
条件：有悠久的海外贸易传统;优越的海洋自然条件;陆路丝绸之路被阻断;经济重心南移，南方经济逐渐超越北方。(任答两点得2分)
②场所：瓦子(瓦舍)。(1分)
特点：打破了商业的时空限制。(1分)
影响：促进了宋代经济的繁荣;促进了城市商品经济的发展;在一定程度上引发社会治安问题，影响社会稳定。(答两点得2分)
(3)原因：明朝实行“海禁”政策，使中国在国际上失去制海权和海上贸易主动权，同时也影响国内民间贸易需求;倭寇的骚扰;西方殖民者的殖民活动。(答出两点即可得2分)
后果：看不到西方资产阶级革命和工业革命发展变化的大势，致使中国科学技术和生产技术逐渐落后于世界。(2分)
(4)做法：实行开放的对外政策，互通有无;实行开放进取的经济政策，注重经济发展的长远规划;树立品牌意识，努力培育民族品牌;努力维护社会治安等。(符合题意，言之有理，一点得1分)
九年级语文试卷 2014.5.（分值120分 时间120分钟）
一、积累与运用（26分）1．用诗文原句填空。（10分）
（1），可以为师矣。（《〈论语〉十则》）（2）采菊东篱下。（陶渊明《饮酒》）（3），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（4）东风不与周郎便。（杜牧《赤壁》）（5），只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）（6）无可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）（7），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（8），在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（9）花甲老人将骑行千里，独自穿越西藏。当记者问他为何敢于接受如此挑战，老人引用曹操《龟虽寿》中的诗句自勉道：“。” 2.下列加粗字注音正确的一项是（）（2分）
A.模（mú）样 铿（kēn）锵 脍（huì）炙人口
B.月晕(yùn)鸟瞰（kàn）提纲挈（qiè）领 C.木讷（nè）狡黠（xié）苦心孤诣（zhǐ）D.绰(chuò)号 混淆（xiǎo）相形见绌（chù）3.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.萤火虫——莹光棒 鞭长莫及——迫不急待 B.梗概——气慨 语无伦次——美仑美奂
C.博览——磅礴 披星戴月——拖泥带水 D.取缔——真谛 因地制宜——不容质疑 4.下列标点符号使用正确的一项是（）（2分）A.“世上的事情总是这样”，罗切斯特马上又继续说：“你刚安顿下来，一个声音便会叫你起来往 前赶路。”
B.看见祥子进来，虎妞把筷子放下了：“祥子！你是让狼叼了去？还是上非洲挖金矿去了？” C.出城六十多里水路，那里有两座特别的庙，一是梅姑庙，就是“聊斋志异”所记。D.鲁提辖又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
5.下列书法常识搭配错误的一项是（）（2分）A.张旭 —— 《古诗四帖》 —— 草书 B.颜真卿—— 《祭侄文稿》 —— 楷书 C.王羲之—— 《兰亭集序》 —— 行书 D.孙过庭—— 《书谱》 —— 草书
6.下面是小欣同学的一篇博客，请你根据相应的材料，补全所缺的内容。（8分）【小欣的博客】
今天是小涵的生日，她请我去时代广场看电影。小涵特别喜欢看电影，反映人与自然主题的温情片是她的最爱。我准备了一张电影原声碟送给她。第一次去时代广场，妈妈叮嘱我 1
在环城东路站坐17路车。到了环城东路站，一位外地的叔叔正想要坐车去市民公园，他问我17路车可以到吗，我说不行，因为（1），我又跟叔叔说：，叔叔表示非常感谢。这时正好来了一辆31路车，叔叔上车走了。这次指路我特别得意，因为我也是第一次坐17路车哦！到了时代广场影剧院，排片表上的《深蓝》与《超验骇客》两部影片都很吸引人，我们看了微博网友的评论，最后选择看小涵喜欢的（2），影片真的很精彩！电影结束已经20:50了，小涵还想跟我逛会儿街，可是（3），所以只好和她道别了！临走时，我把礼物送给了她。那张原声碟的封底上写着：悠悠的音乐里有淡淡的诗，淡淡的诗里有（4），里有我轻轻的祝福：生日快乐！
【材料二】微博网友影评 ID：陶淘
天才科学家总是看上去傻傻的，可是他们不是创造奇迹，就是制造疯狂！科学家如果变成迷失自我的“骇客”，那将会是人类的灾难。ID：猎户星座
《深蓝》就是一部圆梦的电影，她向人类讲述了：海底有更好的世界，洁白的海豚会为你歌唱。我感受到了来自大海深处的忧伤和寂寞，还有那曾经向往过的美丽和自由。ID：会飞的青蛙
“女孩，回家去，回到你的世界去，而我，要游到海底，走向生命里最闪耀的蔚蓝。”杰克潜进深海，像海豚一样陪伴大海一生，我觉得那是他最想要的结局。ID：哥白尼
《超验骇客》的想象力太强大，虚拟机器人自我复制膨胀的那一段，画面真的很炫。人脑竟然跟电脑联网，太不可思议！
（1）根据【材料一】中的路线图，补全原文（1）处的内容。（2分）
我说不行，因为，我又跟叔叔说：
（2）根据【材料二】中网友的评论，结合博客的相关内容，判断小涵喜欢看的影片是。（2分）
（3）为什么我没有答应陪小涵去逛街呢？根据【材料一】内容回答。（2分）
（4）请根据句式特点，运用叠词，帮助小欣完成祝福语。（2分）悠悠的音乐里有淡淡的诗，淡淡的诗里有，里有我轻轻的祝福：生日快乐！
二、阅读（44分）
（一）阅读古诗，回答问题。（6分）
春 雨 周邦彦
耕人扶耒①语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？ 野塘漫水可回舟。
【注释】①耒（lěi）：古代指耕地用的农具。
7.结合全诗内容推断，诗歌描绘的是春雨（A.来前 B.来时 C.来后）的情形，而后两句中的一个“ ”字让人能够想象雨量的充沛。（2分）8.诗人对春雨的情感与下列诗句最为接近的是（）（2分）A.好雨知时节，当春乃发生。
B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。C.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
9.请将此诗的一、二句抄写在下面的方格中。要求：用正楷字，工整，美观。（2分）
（二）阅读文言文，回答问题。（12分）
文侯①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适②野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?”文侯曰：“吾与虞③人期猎，虽乐，岂可无会期哉!”乃往。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然．。二国皆怒而去。后知文侯之意，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山④，克之，以封其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座⑥曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
(选自《资治通鉴》)【注】①文侯：魏国君主。②适：到„„去。③虞：古代管理山泽的官。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。10.解释下列句中加粗的词。（4分）
（1）文侯应之亦然（）（2）皆朝于魏（）
（3）克之，以封其子击（）（4）使翟璜召任座而反之（）11.请用“/”给下列句子划分节奏，画两处。（2分）韩 借 师 于 魏 以 伐 赵 12.翻译下面的句子。（3分）
吾与虞人期猎，虽乐，岂可无会期哉！
13.文章叙述了关于文侯的哪三件事？请概括回答。（3分）
（三）阅读四则材料，回答问题。（13分）
汉语遇上外来词
【百科辞典】
外来词，也称为借词或外来语，是一种语言从别的语言借来的词汇。汉语外来词通常指源自外语的音译词，其构成形式主要有两种：一种是纯音译的，如咖啡（coffee）；一种是音译与意译结合的，如啤酒（beer）。直接从日语借用书写形式的日借词通常也被视为汉语外来词，如写真、物语。改革开放以来，又产生了大量借形兼借音的外来词，如WTO(世界贸易组织)，这种外来字母词已经成为汉语外来词的新成员，并且发展迅猛。【网络热评】
参考消息网2014年5月1日报道 美国《纽约时报》网站2014年4月29日报道称，尽管吸收外来词往往被视为一个社会见多识广的积极标志，但是中国的反应绝不是积极的，至少从国家媒体上看是这样。
《人民日报》此前发表评论，抨击外来词大量涌入，指责它们“伤害了”汉语的“纯洁和健康”。外来词既破坏了汉语言文字的严整与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，使语境支离破碎，从深层次来说，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。
报道称，尽管《人民日报》的这篇文章没有呼吁彻底消灭外来词，但要注意谨慎运用，强调理性、规范地吸纳外来词和尽可能使用其中文译名的必要性。14.《人民日报》对于吸收外来词有哪些意见？请概括回答。（2分）
【别样诗歌】
沙扬娜拉 ——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁—
— 沙扬娜拉！
注： “沙扬娜拉”，日语“再见”的音译。15.请从修辞的角度品析下面诗句的妙处。（2分）像一朵水莲花不胜凉风的娇羞
【名家视点】
也谈新名词和外来语
夏衍
近年来，由于对外开放，知识更新，文学作品和评论中骤然出现了大量陌生的外来语、新名词。这些新词汇用得多了，用得滥了，就引起了一些人的反感，有人把这种现象叫做“名词大换班”或者“名词大轰炸”。我很同意王蒙同志的意见 “有新事物、新知识、新思想，4
就会有新名词”，这是古已有之，不足为怪的。
中国最早的文字是象形字。我不知道从甲骨、金文到秦始皇时代的小篆一共有多少字，但是由于象形和形声，画起来与刻下来都不容易，所以字数不多是可以肯定的。生于公元前的扬雄作《训纂篇》,记下来的只有2040字，这之后一百多年，到许慎作《说文解字》，字数就增加到9353个；再看看现在通用的字典，那就不知增加了多少倍了。世事日繁，人文发达，字和词就会增加，这是一种不可抵御的趋势。
一方面由于新事物、新语汇的进入现代汉语是不可抗拒的，另一方面我们中国人又是宽宏大量、聪明智慧的，既乐于接纳，又善于消化和融合，所以许多外来语到了中国不久就会安家落户，或者经过中国化而约定俗成，这样的例子也是多不胜举的。德律风变成了电话，巴士变成了公共汽车，维他命变成了维生素。当然有的是能改的，例如现在的水泥，新来的时候广东叫士敏土，上海叫水门汀，后来又改名洋灰，最后才统一口径而成为水泥，其间经过了几十年。当然，也有些外来语是很难改的，例如沙发，这玩意儿一样是供人坐的家具，但它有弹性，既不像太师椅，又不像木板凳，无法可想，只能让它沙发下去了。
讲了这些，我并没有提倡或鼓励“新名词大轰炸”“大换班”的意思。我认为对于外来语和新名词，既要大胆开放，又要根据中国实际(文化传统、民族心理、审美心态等)，独立自主地进行抉择和适应。
（有删节）16.作者对于外来语和新名词持怎样的观点？（3分）
17.第二段中的事例能否换成下面的事例？为什么？（2分）
改革开放以来，汉语词汇更是显出异乎寻常的大变动。当今人们的开放心态、改革精神和现代化意识使语言的运用更富有追求新色彩、寻觅新格调、敢于新创造的热情和能力，出现了诸如健美、代沟、热点、信用卡、公共关系、跳蚤市场、迷你裙、T恤衫、耐克鞋、霹雳舞等大量新词汇。
18.解释第三段中加点词“安家落户”的语境义。（2分）
19.对以上四则材料理解分析不正确的一项是（）（2分）
A．材料一介绍了汉语外来词的几种形式：纯音译、音译加意译、借用日语书写形式和借形兼借音。
B.材料二中的电头表明了新闻及时性的特点，美国《纽约时报》网站2014年4月29日报道的事，参考消息网2014年4月30日就对其进行了报道和评论。C.材料三的作者使用“沙扬娜拉”这个外来词而不用“再见”，一是因为作者写给日本女郎，二是因为“沙扬娜拉”四字发声舒缓，正好和全诗温柔、缠绵的情味相契合，而“再见”没有这样的效果。
D.材料四作者的观点与材料二中“强调理性、规范地吸纳外来词”的观点相矛盾。
（四）阅读下文，回答问题。（13分）
富裕的心
我永远不会忘记1946年的复活节。那时，父亲已去世5年，只有16岁的达莲娜，14岁的我和12岁的欧茜与母亲相依为命。尽管妈妈要供养3个正在上学的孩子，生活极简朴，但我们的小屋里每天都有歌声和笑声。
复活节的前一个月，教堂里的神父号召所有的教友都攒一点钱，好在复活节时捐给穷人。一回到家，我们就热烈地讨论详细的攒钱计划。妈妈建议接下来的这个月，我们应该去买50磅土豆作为一个月的口粮，这样的话，我们就可以省下20美元。不过，她保证每天都为 5
我们做出不同口味的土豆。我们又想方设法节省其他开支，后来我们甚至做起小买卖。我们的生活在那个月变得忙忙碌碌。然而，每当大家围在一起，一分一厘数着辛辛苦苦攒下的钱时，所有的疲乏与奔波之苦就被巨大的成就感扫荡得一干二净。在寂静的夜里，坐在黑暗中，我们凝视天空中的星星，想象那是一张张舒心的笑脸，想象穷人接到捐款后的喜悦。
眼看复活节一天天近了。我们开始兴奋得睡不着觉。我们已攒下70美元，这是多么大的一笔数目啊！这个复活节，我们没有新衣服穿，可这又有什么呢？我们一心想着捐款的神圣时刻。
复活节那天早上，天主似乎有意考验我们，一场倾盆大雨企图将我们堵在室内。我们没有伞，但还是冲进大雨中奔跑了足有一公里赶到教堂。我们身上的衣服淋得透湿．．，但我们用塑料袋包起来的70美元却干干爽爽！
教堂里的孩子们开始小声议论，有的还拿手指着我们的旧衣服，吃吃地笑。这时妈妈走向我们并用她那温暖柔软的手牵住我和欧茜，望着她挺直的腰板和从容的微笑，我握紧了手里的70美元。那一时刻我感到自己真是无比富有！
募捐开始了，妈妈分给我们三个孩子每人一张20美元的钞票，然后自己拿着一张10美元的纸钞率先投入募捐盒。接着达莲娜、我和欧茜都郑重地投入了自己的一份。
回家的路上，我们高声唱着歌曲，雨后的天空天高云阔。我们的喜悦在午餐时达到了高峰。妈妈为我们准备了丰盛的复活节午餐——炸土豆和复活节煮鸡蛋。
一阵敲门声打断了我们，妈妈走过去开门，原来是神父。神父为我们送来了给穷人捐的78美元。原来，在很多人的眼里，我们一直就是穷人！我们心里生出一种从未有过的羞辱感，想起今天在教堂里那么多人对我们指指点点，我决定再也不去教堂了，还有学校！虽然在九年级100多名学生中，我的成绩数一数二。
周日我们不愿去教堂了，但妈妈坚持要去。我们故意在教堂后面一个角落坐下，所有的程序此时都显得漫长而难捱。最后，牧师讲话，他提到在非洲有一些贫困却虔诚的教友顶着烈日盖教堂，却因资金短缺，教堂的顶部迟迟不能完工。他说，只要100美元，我们就可以帮助他们盖一个漂亮的教堂顶了。
突然，一只手搭在我的肩膀上，我看见达莲娜冲我微笑着，递给我那个装着78美元的信封，妈妈也在一旁鼓励地看着我。我突然明白了什么，接过信封，牵起欧茜一起走向圣坛。欧茜将信封投进了募捐盒。
募捐结束后，牧师清理了所有的募捐，最后他兴奋地宣布，捐款超过了100美元。他说没有料到在我们这个小教堂能一下子筹到这么一大笔捐款，他肯定在座的人中一定有富人。
我们就是牧师所说的“富人”了？我们就是 “富人”了！那一瞬我的心快跳出了嗓子眼。从那天开始，我知道我们都有一颗富裕的心。20.请概括回答，文中叙述了哪几次捐款？（3分）
21.从情节的角度看，第八段在全文中起到怎样的作用？（2分）
22.回答下面问题。（5分）
（1）请你说说文中为什么要连续两次环境描写。（2分）
① 一场倾盆大雨企图将我们堵在室内 ② 雨后的天空天高云阔
（2）品析句中加粗词语的表达效果。（3分）我们身上的衣服淋得透湿．．，但我们用塑料袋包起来的70美元却干干爽爽！
23.文章结尾两个“富人”各有怎样的含义？（3分）
三、作文（50分）
请以“越回味越有味”为题，写一篇作文。
要求：1.文体不限，不少于600字。2.不得出现真实的人名和校名。
鼓楼区2013-2014学年第二学期测试
九年级语文试卷参考答案
一、（26分）1.（10分）（1）温故而知新（2）悠然见南山（3）江春入旧年（4）铜雀春深锁二乔（5）不识庐山真面目（6）似曾相识燕归来（7）会挽雕弓如满月（8）醉翁之意不在酒（9）老骥伏枥，志在千里
2.（2分）B 3.（2分）C 4.（2分）D 5.（2分）B 6.（8分）
（1）17路车市民公园是单向停靠，车往南濠桥方向行驶时不停靠。/ 您可以改乘31路车，31路车可以到市民公园。（2）《深蓝》（3）17路的末班车是21:00，再迟就没有车了。
（4）例：绵绵的喜悦（或甜甜的回忆）按照句式的特点，前后两句形成顶针，故两条横线上所填内容应该相同。
二、（44分）
（一）（6分）7.（2分）C 漫 8.（2分）A 9.（2分）略
（二）（12分）10.（4分）（1）这样（2）拜见、朝拜。（3）战胜、攻破（4）通“返”，返回 11.（2分）韩/借师于魏/以伐赵 12．（3分）我事先与管理山林的人约好打猎，饮酒虽然快乐，但怎能失约呢？ 13.（3分）（1）魏文侯守信赴约（2）魏文侯和解韩赵矛盾（3）魏文侯迎任座为上宾 译文：
魏文侯和群臣饮酒，兴致正高时，突降大雨，文侯命令马上备车前往近郊。左右侍从劝说：“饮酒正在兴头，天又下雨，国君要到哪里去？”文侯回答：“我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，但怎能失约呢？”于是起身前往，亲自告诉对方，因下雨取消打猎的事。
韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我和赵国情同手足如兄弟，不能答应你。”赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝。韩、赵两国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。自此，魏国开始强大，其他诸侯国不能跟它争锋。魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克后，封给儿子魏击。魏文侯问群臣：“我为君如何？”大家皆回答：“你是仁德的国君。”只有任座说：“国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辞。魏文侯再问另一位大臣翟璜。翟璜回答：“国君是仁德的君主啊！”魏文侯再问：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直。刚才任座言辞正直，我才得以知道。”魏文侯大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾。
（三）（13分）
14.（2分）①《人民日报》指责外来词“伤害了”汉语的“纯洁和健康”。②《人民日报》提醒大家注意谨慎运用，强调理性、规范地吸纳外来词。
15.（2分）这句诗运用了比喻的修辞手法，把日本女郎低头的姿态比作凉风中的水莲花，生动形象地写出了日本女郎柔美的样子、娇羞的神态、温柔的性格以及淡淡的惆怅。16.（3分）对于外来语和新术语，既要大胆开放，又要根据中国实际，独立自主地进行抉择和适应。
17.（2分）不能，因为原来的事例能突出论证第一段中作者的观点“有新事物、新知识、新思想，就会有新名词”古已有之。改后的事例就不能突出古已有之这一层意思。18.（2分）外来词到了中国融入了汉语词汇中，被中国人广泛使用了。（关键词是融合与消化）19.（2分）D
（四）（13分）
20.（3分）我们一家人攒钱捐给穷人，神父把捐给穷人的钱送到了我们家，我们又把神父给的捐款捐了出 去。
21.（2分）为下文写我们一家人周日再次捐款的情节作铺垫，使小说情节波澜起伏。22.（5分）（1）（2分）①句衬托了我们一家人去捐款时的急切和执著的心情，②句衬托了我们一家人捐款后的喜悦心情。（1分）两处环境描写表现了我们一家人以帮助穷人为乐的高贵品质，同时和故事情节的发展相呼应。（1分）（2）（3分）“透湿”和“干干爽爽”形成对比（1分），“透湿”写出了雨之大，衬托出我们一家人捐款的执著、认真；“干干爽爽”写出了我们一家人对捐款的珍惜，更突出了我们捐款的热情（2分）。
北极熊同款“毛衣”
生活在极地世界的北极熊是最不怕冷的动物之一,原因之一是北极熊自带一身抗寒的“皮草”。多孔毛发“锁住”北极熊体温，北极熊一身轻盈油亮的毛发能够将热量紧紧地锁在体表内，为其创造温暖舒适的微环境。科研人员受此启发，用独特的“冷冻纺丝”术纺出仿生隔热纤维，其隔热性能可与北极熊的毛发媲美。
北极熊的毛发为何能锁住热量?据报道，每根北极熊的毛大约15厘米长，直径大概200微米，和人的头发差不多粗细。将其放在电镜下观察时就会发现，其毛发有一根中空而半透明的小孔，小孔周围还有许多更为狭长的小孔,沿着同一方向伸展。毛发中的小孔内“封装”着空气，空气静止了，热对流就无法产生，从而减少了热量的流失。北极熊的毛几乎不泄露热量，即使用红外相机拍摄，也无法探测到热量流失。
理论上，如果我们能够制造出类似北极熊毛的仿生材料，那么人类也将具备极限环境中的抗寒能力。于是，科研人员开始向这个方向迈进。据报道，科研人员研发出一种叫“冷冻纺丝”的技术:将蚕丝溶解于水中，制成含水量达95%的纺丝溶液;再用注射器将纺丝溶液慢慢挤入冷冻装置，形成直径约为200微米的单丝纤维:最后通过冷冻干燥，令纤维中的冰晶升华，留下众多有序的片层孔。这种有序多孔纤维材料，和北极熊的毛一样，具有大量大小均匀的空洞，能够隔绝外部的冷空气。
此外，穿它还可以“隐身”。据新华网报道，为了进一步证实该种仿生隔热纤维的性能，科研人员将仿生材料编织成一小块仿生织物，覆盖在一只兔子身上。实验显示。在-10℃到40℃的环境中，红外线相机几乎观测不到被仿生织物覆盖的生物体的热量，实验证明了,小免子体表温度被锁在了人造纤维的衣服内，从而成功实现“隐身”。课题组还对天然北极熊毛与仿生纤维导热率进行了对比:天然北极熊毛导热率是27，仿生纤维的导热率最低为19。导热率越低，表示隔热性能越好。
未来的冬天，我们或许可告别厚重的外套，披一件薄如蝉翼的“毛衣”便可出门;野外作战的士兵,在“热隐身衣”的保护下，可成功躲过红外探测„„
仿生的终极目的，并不是制造出和自然一模一样的产品，而是在大自然的启发下，研发设计功能更为强大的材料。科研人员目前已经做出一些探索:比如，在纤维中加入导电的碳纳米管，就可以做出用于户外的便携式电热毯，充电数秒，温度就可以上升10摄氏度。不但隔热，还是“秒热”，此外，科研人员还在研发用于高温隔热的功能材料。
11.(2分)如何理解标题中“同款”一词的含义？ 12.(2分)北极熊的毛发为何能锁住热量？
13.(2分)指出下面句子所使用的说明方法。(一个括号内只能填写一种说明方法)据报道，每根北极熊的毛大约15厘米长，直径大概200微米，和人的头发差不多粗细。（）（）
14.(4分)科研人员仿北极熊毛研制出的材料具有哪两方面的用途? 阅读《掌眼》，回答15-19题。（15分）
参考答案：
11.①与北极熊毛相同的构造特点,②与北极熊毛相似的性能。12.北极熊的毛发多孔。毛发中的小孔内“封装”着空气，空气静止了，热对流 就无法产生，从而减少了热量的流失。13.列数字 作比较 14.①隐身;②抗寒。
掌眼
刘志学
好字画的陈四仙，是骑河镇上唯一的看病先生。因为诊病、进药、买字画一类的事儿，常到七十里外、黄河对岸的省城开封去，因而，很多外边的消息，都是陈四仙带到镇上来的。比如说京城里的宣统爷退位、从陈州府起家的洪宪大皇帝被气死、冯玉祥打下开封等等，但这次，陈四仙却从城里带来了一个旗人。
旗人是陈四仙多年的老朋友，汉名叫金辨芝，三十多岁，随手端着一个银制的大水烟袋，说起话来，一口的“里城音儿”，一听就知道是从北京城里出来的。金辨芝的高祖是穿四爪正蟒袍的贝勒爷,到他这一辈儿，才搬来开封府。金辨芝见多识广，过手的名人字画不计其数，自小练成了一双法眼。开封城里的官宦商贾，手里有了货又拿不准时，都要请金辨芝去瞜（lóu。字从目，从娄，娄亦声。“娄”意为“上下双层”。“目”指“目光”。“目”与“娄”联合起来表示“上下两道目光”。本义：上下打量。）一眼。前段日子，陈四仙用古方治愈了自己的肺痨，一高兴，去大相国寺后头的寺后街捡漏，花二百现洋买了一幅徐谓的《古道青藤图》，正有心想请金辨芝给看看,碰巧冯玉祥在开封遣散旗营，于是，俩人就到了骑河镇。
好茶好酒为伴儿，与金辨芝神聊了几日后，陈四仙终于挂出了那幅《古道青藤图》:“辨芝兄，您给搭个眼儿。”
金辨芝端着自己那个大水烟袋，咕噜咕噜地抽了几口烟之后，来到画前，眯起眼睛，看款识，看笔韵，看墨色，身体轻轻地抖动了一下，问:“四哥，您多少钱到手的?”
“二„„二百块现洋!”陈四仙伸出俩手指，冲金辨芝晃了晃，另一只手抚着胸口，嗓子里嘶嘶地开始发喘。
金辨芝咕噜咕噜地抽了几口烟之后再次来到那幅画前，眯起眼睛，看款识，看笔韵，看墨色，只看不语。
陈四仙屏着气，看金辨芝走来走去。A呼吸顿时租了起来。终于，金辨芝扭过身来，“缘分!能在这小镇上见到徐渭神品，绿分啊!”金辨芝这些话出口后，B陈四仙嗓子里的嘶嘶声渐渐落了。
在骑河镇小住了几个月后，金辨芝要走了。临走，他要了陈四仙灸病用的几根银针，说“四哥，行里规矩，替人掌眼，不能落空。这针，算是我的酬劳吧。”
金辨芝这一走，陈四仙就再也没见过他。听开封城行里人说，他去了天津卫。
十六年过去了，日本人打开封，从黄河北岸调兵，在骑河镇以南的贯台口架浮桥。骑河镇被日本人占了后，镇上的人都逃了，但陈四仙被日本人和了，要他给受伤的日本兵治刀枪伤。日本人在搜查他的诊所时，发现了那幅《古道青藤图》。C陈四仙见了，胸口忽地一闷，嗓子嘶斯地响，肺旁犯了。
一个个日军大位看到那画时，立即惊呼:“徐渭，支那明朝大画家!金辨芝的，有请!”
一听” 金辨芝”三个字，陈四仙心里咯噔一下，刺疼!不一会儿，一个日军下士跑来，伏在大佐耳朵上说了一通陈四仙听不懂的日本话之后，大佐的脸色突然变了。等陈四仙再见到金辨芝时，他已经瞎了，但他手里，依然端着那个银制的大水烟袋。
夜里，陈四仙和金辨芝被关在一起，这才知道，还在天津卫的时候，金辨芝就被日军抓住来为他们劫得的古玩珍宝掌眼，一路到了骑河镇，他听说日军掠了《古道青藤围》，就趁人不备，用当年从陈四仙这儿拿走的银针刺瞎了双眼。
“辨芝兄弟，你这是„„”陈四仙不解。
“我如果说实话，他们就会杀了你!”十余年没见，金辨芝还是一口的“里城音儿”。
“啊?!”陈四仙猛咳了几声，吐出一口血来。“那幅画，是新活儿!”金辨忽然说。
“你说啥?!那你当年„„”D陈四仙忽然觉得心里一阵轻松，呼吸也畅快了不少。
“我那时要说实话，你肺痨刚好。又花了二百块现洋，会经受不起，有性命之虞。”全辨芝一只手捂着还在作疼的眼睛，另一只手托着水烟袋，慢吞吞地说。
“那这次，你何苦刺目?还那样说，不就得了?”陈四仙已经不喘了，他抚摸着老友的盲眼。
金辨芝苦笑了一声，说:“这次?日军中也有不少行家。我说实话，你一个人活不成:我说假话，咱俩都得送命„„掌眼，掌眼，给畜生掌眼，不如瞎掉!”
陈四仙长叹一声，落下泪来。
(有侧改)15.(2分)文章围绕《古道青藤图》，写了辨芝的哪两件事? 16.(4分)金辨芝为《古道青藤图》“搭个眼儿”时,哪些细节描写为小说结尾揭示画作是“新活儿”埋下了伏笔，请找出两处并说明原因。
17.(2分)试推断一听”金辨芝”三个字，陈四仙“心里咯噔一下,刺疼!”的原因。
18.(4分)文中面线句子A.B.C.D处着重描写了陈四仙的呼吸，请逐一分析表现了陈四仙怎样的心理。
19.(3分)文章结尾，当金辨芝道出刺目原因时，陈四仙为何长叹落泪?
参考答案：
15.①为朋友鉴定字画，做出违心判断。②为了不给日本人鉴定字画，刺瞎双眼。16.示例一:“身体轻轻地抖动了一下。”判定朋友买的是赝品，吃惊，为朋友感到遗憾。
示例二:“问:‘四哥，您多少钱到手的?’”不做判断，只问价钱，金辨芝已看出画是赝品，害怕老朋友因知道上当犯病，想根据老朋友花费多少决定是否道出真相。
示例三:“只看不语。”金辨芝已看出画是赝品，在思考如何能让朋友不受伤害。17.示例一:对日本人居然找到了金辨芝感到吃惊，金辨芝道出真相后，自己的画就会落人日本人手里，很心疼。
示例二:想到老朋友在日本人这里，做了汉奸,感到震惊、痛心。18.A:表现他心里高度紧张，害怕自己买的画是赝品。B:表现他听到画被鉴定为真品后的安心、放松。C:表现他对古画落入日本人手中的担心。
1. 教材及内容分析
《随机事件及其概率》是苏教版高中必修三第七章《概率》的第一小节内容，学生们在初中阶段已经对概率有过初步的认识，这节课是初中和高中概率知识的承接点，也是学生系统的学习概率的开始。
2. 教学过程
(1)创设生活情境，引入主题。上课之初，教师向学生展示一组生活中有关概率的图片，利用多彩与贴近生活的图片，向学生发问：一块石头会在一天就风化吗?王义夫这一枪会击中十环吗?我扔下一枚硬币它能出现正面的可能性有多大呢?让我们通过本节课的学习揭开这个谜底吧。
(2)创设问题情境，深化概念。教师向学生展示以下问题，让学生思考这些事件能否发生，有什么特点。如：“地球不断自西向东转动”“投一枚硬币出现正面”“在标准大气压下温度在零度以上时，雪结冰”学生在这些问题下，思考出了事情的必然发生、不可能发生、可能发生也可能不发生等情况。教师趁热打铁，引导学生总结随机事件、必然事件、不可能事件的概念。
(3)小组合作探究，发现概率的规律。教师引导学生以小组为单位，进行抛硬币的记录填表，观察其得出的结果并进行频率的计算，最后总结规律。根据这次试验，学生们得出了这样的结论“当抛掷的硬币的次数尽可能多的时候，硬币出现正面或者反面的频率值在常数值0.5左右，并且这一频率值是稳定的。因此，教师由特殊到一般引入概念：“一般地，如果随机事件A在n次试验中发生了m次，当试验的次数n很大的时候，我们可以把发生的频率m/n，作为事件A发生的概率的近似值。填表记录如下：
(4)引导学生创设例题，对知识进行运用。在学生对随机事件、必然事件、不可能事件的概念有了一定掌握的基础上，教师引导学生相互间进行创设与本节课相关的事件，学生们创设的问题如下：在一个物品袋里装有一角、五角、一元的硬币，随机拿出一枚是五角;在同一时间抛掷的两颗骰子，点数同时为六;在标准大气压下，水在89℃沸腾……
(5)将所学习的数学知识，应用于历史事件。在本节课的最后，教师引入以下典故，让学生进行思考。一次，梅累和朋友投掷骰子，每个人押的赌注是32个金币，梅累如果投掷出三次6点，朋友投掷三次4点就算对方赢，但是当梅累投掷两次6点，朋友投掷一次4点的时候，其中一人突然有事要离开，请问这两个人应该怎样分64枚金币才算合理?
3. 教学反思
在本节课的第一个环节，教师让学生回归生活，通过贴近生活的图片让学生感受到了身边存在着的数学问题，激发了学生学习的兴趣。在学生刚刚对所学知识感兴趣的时候，笔者采取了第二个环节，创设问题情境，让学生主动思考。学生通过思考生活中的常识性问题，通过主动思考发现了这些时间中存在着的随机事件、必然事件、不可能事件。而第三个环节则是本节课的亮点，教师并没有直接讲出概率是怎样得出的，而是让学生小组为单位，通过亲自动手，小组间的合作，探究出概率得出的过程以及呈现的规律，这个过程充分尊重了学生的主体性地位，让学生主动参与，主动探索，主动思考，得出结论。
2014年二模文综试题在继承我省近几年中考命题整体思路的基础上，突出对基础知识、基本技能和基本文综思想的考查，关注学生的文综基础知识和基本材料分析能力和文综综合分析及知识迁移能力，整套试题充满着人文关怀。
一、试题分析
本套试题覆盖面广，题量适当，结构合理，难度适中，在考查方向上，体现了突出基础，注重能力的思想；能对我县的教学工作起到指导作用。
1、总体题目数量和分值量变化不大。
今年的文综试卷选择题23个；非选择题历史三个、政治三个，政史结合一个。
2、全面考查，突出重点
整套试题覆盖面广。历史部分中：中国近现代史当中的半殖民地半封建社会形成、中国近代化道路(中华民族资本主义发展)、中国革命道路探索、社会主义民主法治建设、中苏关系、中国军队建设等重大历史事件和世界近现代史中的大国崛起等重大事件和重要知识点都有所涵盖。政治内容：未成年的权利和权利的保障、社会主义精神文明建设、中华文化及中华文化对公民的要求 网络与生活、节约资源 保护环境的基本国策、依法治国的基本国策、我国的政治制度及制度的作用等知识点都进行了明确的考查。
二、试卷分析
（一）试卷概况分析
（二）成绩分析
（三）学科现状分析
第一部分、选择题
选择题部分：1到10题为政治试题，前4题涉及到十八届三中全会的时政知识，其余试题考查到法律的特征 依法治国的基本方略 非公有制经济 廉政建设 少数民族的经济政策等知识点。学生错选的主要体现在时政部分知识面不够宽泛和基础知识不牢固方面。
从11到20题为历史题主要涉及到的知识点有甲午中日战争、中国民主法治建设和代表人物、一五计划、中苏关系、邓小平南方讲话、抗日战争、俄国农奴制改革等，侧重于中国史考察，学生做错的题主要包括邓小平南方讲话、俄国农奴制改革。出错的主要原因是基础知识不牢固，以及无法正确把握材料中的关键信息。
第二部分。材料分析题。
27题农村革命根据地开创和红军长征。本题主要考查学生的历史地图分析能力。此题出错的主要原因是没有把握图片中的关键信息和图片的共同主题。除此之外还有答题语言不规范。
28题是一个考察德国发展崛起。要求学生简单分析概括材料并掌握大事年表类型题目。相对较易、错误率较低。十分主要由于不看材料或概括不够全面。
29题考察中华民族资本主义发展阶段。重点考察学生的材料分析概括能
力、并把握民族资本主义发展的阶段特征。此题错误率和失分率较高。原因主要包括以下两点：
1、不去仔细分析材料，不注意题干中的限制性语言。如19世纪末。
2、学生的历史知识框架不系统，以致分析时发生错位，导致驴唇不对马嘴。
30题是政史结合题，第一问为历史，知识点为新中国建立初期的民主法治建设。主要考查学生的历史迁移能力，将所学知识运用到材料中去。题目较易，失分率较低。
三、对日常教学的建议和思考
通过这次二模考试，我对以后的日常教学有以下几点建议和思考，希望能对老师们有所帮助。
首先，要注意知识的系统性。系统性注重前后知识点的连贯，讲究学生掌握知识的完整性，以历史学科而言，历史是对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究，这样的学科定义里面就已经强调了其系统性，因此在历史的教学过程中要注意引导学生了解前后历史事件之间的关联性。这样一则使学生从总体上感知特定的一段历史，二则有力的防止近年来文科教学中普遍存在的“死记硬背”说，增强文综教学课堂中的活力。
其次，要注重对学生答题技巧的训练。基本的知识点掌握了，并不等于说就可以驰骋考场了，好的文综成绩除了有过关的基础知识外，还必须在答题技巧上下功夫，这方面结合实际情况主要说两点：
第一．矫正解题思路，规范试卷书写。一般意义上，理科有解题思路，文综也有，好多学生不会应用课本上的知识去解答摆在眼前的试题，一道关于1954年宪法分析题，学生看到后面的题目，他不去想这与我们课堂上的哪一个知识点有关，应该从书本上的哪些方面去入手答题，而是凭着自己的理解胡乱解答，一道大题俨然成了一个作文题了，如果“分析材料—剖析题干—联系知识点”的解题思路，如果按这样的思路，再加上规范的试卷书写，干净利索，理想的成绩则如探囊取物。
第二．关注时事动态，注重答案的层次性。答案要注意层次性，先应该说明什么，什么是这道题答案的关键，这是必须明了的，比如可以提醒学生从后面括号里的分值来判断该题大份量，从而确定怎么去解答它，一道十几分的题学生却只写了一句话，无论你的这句话如何的高度精炼高度概括，也是不符合出题人的意愿的。所以说，注重答案的层次性，关注时事动态，扩展学生视野，是提高文科素养的有效途径。
昨天做完了2013年深圳市第二次调研考试理科试题，核对了答案，得了141分。填空题第13题扣5分，解答题第19题扣2分，第20题扣2分。从试卷的整体来看，难度还是比较大的。与2013年深圳市第一次调研考试理科试题相比，可以说是印证了那句话“一模找状态、二模找打击、三模找自信”。一模试题的还是比较适中，除了最后第21题的“导数与函数”难度颇高以外，其他题难度还算平滑。二模试题整体来说难度高于高考试题，选择题的第6题需要用到初步微积分的知识，学生得分率低。
填空题第13题是一道排列组合题，有两个空，前一个空2分，后一个3分，用列举法仔细计算或推理或许能算出来，但是估计很少人做得出来。其实说真话，我看了某些人的解答都不知其所云，更别提学生了。哥哥我很幸运的挂掉了，一个空也没写出来，扣掉5分。估计这道题得分率应该不会高于10%。
其实我没想到第18题立体几何的难度会这么大，某些抱着“做出第一问就好”的学生，看到试题以后也会觉得没有头绪，不知从哪里下手。第一问证“BO⊥PA”我试了两种办法，几何法和向量法，做出了答案，发现这个证明过程都相当的复杂繁琐。第二问算二面角的余弦值，我也试了两种办法，几何法和法向量法，最后选择的的是法向量求解，标准答案也是用的法向量求解。对此，我只能对参加二模的学生们表示深深的同情了，法向量求二面角这种方法不是太常见，虽然课本上有提及，但是练习中涉及到法向量的不多，所以学生们掌握的也不太好了。这道题估计重点中学的理科实验班的解题情况稍微好点，其他的学生我只能说你们真苦，老师是不会重点强调的。可是偏偏考到了，娃儿们真是造孽，苦逼啊没办法。
“绞尽脑汁了吧？你以为做出第18题就万事大吉了？想多了吧，还有更难的三道题等着你，哈哈！”傻根王宝强如是说。第19题数列，第一问很简单，第二问的证明就要难倒一部分人了，最难的还是第三问，要找到唯一的正整数c满足an 第20题解析几何，从做题的过程来看，计算量相当的大，没有扎实的计算功底做起来还真够呛。第三问求弦长AB的最小值，我只写出了表达式，接下来没了头绪，答案也没做出来。我只能说我尽全力了，看了答案它用的是导数法求最值，14分的题按步骤给分的话，我做到了第12分，扣了两分。虽然没算出最后得数，但我对自己的表现相当满意的了，因为在解析几何算最值一般用基本不等式和柯西不等式，导数法还是很难想到的。这道题应该大家失分都是在第三问，算不出答案很正常。 第21题函数与导数，前两问用导数考察函数的单调性，判断函数零点个数，都是比较常规了，第二问的分类讨论还是比较困难的，很少有学生能把不同情况交代清楚。第三问看似导数与数列的结合问题，实际上是导数与不等式的结合问题，需要仔细观察，而且对整个高中知识网络比较熟悉才能在该问里面有所建树，不然还是很难想得到证明方法的。 总体来说，对于141分的成绩，我觉得比较完美了，算是发挥得很不错了。当然，我不可能像考试那样规定时间做题，只能分时间段完成，因为没有条件。如果像正常考试那样在考场做题，我估计只能达到130多的水平，毕竟考场思维不可能那么缜密。对于学生们，我觉得能达到110分就不错，120分是比较满意的成绩了，如果能达到130分，说明你的数学绝对出类拔萃；如果达到140分，我觉得你是个数学天才了；如果你达到150分，那我还能说什么呢？你难道要逆天？ 我还想对那些没考好的学生们说些话，高考理科的数学难度没有这么大，这一次二模只是想警醒你们，还有很多知识等着你们去学。后面还有三模呢，重拾信心，把基础打扎实，平静心态，前景还是很美好的。 一、中考数学科考试标准的构建 所谓考试标准，是指某类或某种考试对应试者在规定测评要素方面所应达到的水平要求，或谓测评的准则或尺度.中考数学科测评要素主要包括内容要素和能力要素两类，水平要求即为不同测评要素的考核标准.构建中考数学科考试标准，首先要明确内容要素、能力要素以及各要素上的考核标准的构建依据. 1. 中考数学考试标准构建 中考数学科内容要素、能力要素及其考核标准的确定，应以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）为基础，考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习.中考数学考试的命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况. 由于初中数学教学是一个基础性的教育，掌握数学基础知识既是作为一个合格公民所必须具备的素质，也是继续学习深造的需要.《数学课程标准》将初中数学课程理念定位为提高学生的全民素质和科学素质. 数学课程标准既体现了基础教育阶段数学科教育的目标，也充分反映了社会对国民素质的发展需求.中考数学学科在构建考试标准时还应参加高一级中等教育培养目标，以高一级学校对新生知识、能力、素质的要求为依据，满足高一级学校人才培养需要. 在考试目的方面，中考数学学科的成绩将与其他学科成绩一起作为高一级学校教育择优录取的重要依据.所以，中考数学试题应由较高的效度、信度、必要的区分度和适当的难度等一级指标构成. 中考数学科考试标准的构建还应考虑应试者的身心特征，因为考试必须因人、适人，只有内容、能力要素及考核标准设计科学合理，才能对应试者身心素质水平的个别差异作出较准确的鉴别，以实现考试预期的目标. 2. 中考数学考试标准确定要素 中考数学科考试标准，应准确反映学科考试内容要素的考试标准，以及学科考试内容要素和能力要素的考核要求.依据《数学课程标准》的要求，基础知识和基本技能是中考数学考查的重点. 中考数学基础知识和基本技能是： 了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题. 能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性. 正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的含义，能够借助概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率. (1）内容要素 数学学科考试应以《数学课程标准》所规定的四大学习领域，即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容为依据，主要考查基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力、对数学的基本认识等. 每个学习领域一般由若干个具体内容标准和建议组成.具体内容标准规定了义务教育阶段的数学课程所要达到的基本学习目标，是中考数学科标准体系构建的内容和水平要素. 对于课程内容要素的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力.[1] (2）能力要素 根据《数学课程标准》的要求，在能力方面主要检测考生对初中数学基础知识、基本技能的掌握情况和应具备的观察能力、识图能力、思维能力、自学能力、理论联系实际能力以及初步进行科学探究能力，可将能力要素归为五类：观察能力、识图能力、思维能力、推理能力和科学探究能力.其中思维和推理能力是具有数学学科特点的重要能力.注重数学的活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究的意识、能力和信心等.能否通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能否使用恰当的语言有条理地表达自己的数学思考过程. (3）考核标准 所谓考核标准即为各测评要素考试中应达到的水平要求.《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述. 《数学课程标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《数学课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求. 《数学课程标准》中按照学生的认知水平，并参照有关知识在初中数学中的重要程度，对知识的教学要求可分为四个部分，包括基础知识要求、基本技能要求、能力要求、学生探究活动要求以及德育要求. 二、试卷的结构技术指标的确定 中考数学学科考试试卷结构，是由中考数学科内容、目标、题型、难度、试卷长度、分数和时限七种要素彼此关联所组成的一个集合性结构系统.它包括试卷所含内容的组成部分，以及不同层次目标所占的比例；试卷所用题型的各类，以及不同的层次考核目标分别所占的比例；试卷的整体难度，以及不同难度试题在全卷试题中所占的比例；试卷中试题中各项的内容及不同层次考核目标分别所占的分值比重；考试的测试时限及其任务在每道题上的分配.其中内容、目标是主体要素，题型、难度是派生要素，试卷长度、分数、时限是依附要素. 1. 内容要素 在内容要素上，根据考试标准对知识单元的划分，分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和“实践与综合应用”四个部分，各种数据对比关系如表1所示： 我们认为，一道好题不一定就是一道好的中考试题，好的中考试题所考查的内容应是有价值的，体现初中数学学习的核心.所以创新是手段，考查初中数学重要知识、技能与方法才是核心. 2. 目标要素 在目标要素上根据考试标准对不同的测评要素在考试中应达到的标准，分为了解（认识）、理解、掌握、灵活运用四级，各种数据对比关系如表2所示. 依据考试标准对测评标准的规定，将目标要素分为了解（认识）、理解、掌握、灵活运用四级.了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象.理解：能描述对象特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系.掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中去.灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务. 而过程性要求分为三个阶段：经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些初步的感受.体验（体会）：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验.探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系.这些要求从不同角度表明了数学学业考试要求的层次性. 3. 题型要素 题型是反映考查内容的形式，它服从于考试的目的和考试内容的要求.不同的题型测试的功能也不同，因此采用什么样的题型，并充分发挥各类题型的功能，对于试题的质量以及考试目标的实现至关重要.根据中考数学考试标准规定测评要素的要求，结合数学学科的特点，在题型的选择上一般有选择题、填空题和解答题三类.[2] 数学解答题的常见呈现方式是：在一个大前提（已知条件）下，提出若干问题，要求学生解答；编制解答题的主要方法：从一个基本数学事实出发，研究其变形、扩张、发展，形成一系列的题组，从中选取合适的题目. 解答题从题型上看，它分为计算题、证明题、应用题、综合题、开放题等.开放题是考查学生综合能力和素质的一种题型，具有条件的不确定性、思维的多向性、知识的综合性、过程的探究性、情景的模拟性、结论的多样性等特征，是中考倡导的新型题型之一.从表现形式来看，解答题大体可分成两大类.第一类：所提的若干问是并列的，彼此独立，互不关联；第二类：所提的若干问是递进的，彼此间存在层次上的联系，后一问的解答，依赖于前一问的结果. 解答题反映的是数学活动过程，它能反映出思维方式、思维水平，思维的活动对象、相关知识与方法理解的深度适合于综合考查考生的多种数学思维、方法和数学能力. 依据内容要素、能力要素的要求，笔者结合分数要素、难度要素、时限要素得出表3所示的各类题型理论构想比例. 4. 难度要素 试题难度要素的控制，既要考虑考试的目的、性质，也要考虑考试应考主体.依据中考目的、数学科的性质及考试标准要求，在难度要素上一般分为：基础题、中档题和拔高题三级，各类数据对比关系如表4. 试题的难度比例适当、起点适当、梯度适宜，既要有利于各种程度的考生能考出自己的的水平，也要有利于学科教学.初中毕业学业水平考试试卷的整体难度应该根据课程标准的要求，结合当地的实际情况确定，应注意控制个别试题的难度，避免出现得分率难度在0.2以下的过难的试题.对于两考合一的中考试题，集水平检测和选拔功能于一身，其难度分布应当合理，以体现既面向全体又具有较好的选拔功能，总体难度应控制在0.60～0.70之间.这样既有利于学生在考试的过程中调适自己的心态，又有利于推进素质教育，减轻学生过重的课业负担，促进学生的发展. 5. 长度要素 试卷长度标准要根据数学科的特点来确定.由于新课程强调数学应用的广泛性，因此，有些教师和命题人员认为要体现新课程的特点，就应加大试卷中数学应用的力度，设计一些“生活情境”，这样就增加了学生的阅读量.由于不同考生在学习数学内容时，兴趣、爱好有差异，擅长的知识也可能有所不同，对于阅读水平弱势的学生来说是不合理、不公平的.因此，试卷的设计要兼顾各类考生的个性化能力考查.我们认为试卷长度的理想构想是字数应控制在4000字左右为宜. 6. 分数要素 分数要素是指一份试卷的分值在各题型上的分布，其控制与内容要素和目标要素紧密相关，需从试题内容、测试目标及题型要素等维度考虑. 中考数学试卷结构模式较多，主要有两种试卷类型：单一的升学试卷、毕业和升学加试（二考合一）两种形式.不同试卷的类型有不同的总分，内容、能力、题型、难度的构成比例的确定依据现行的课程标准中的课时设置，另外参考初中数学教学现状及高一级学校对生源的要求.各种数据对比关系如表5所示. 7. 时限要素 中考数学科时限要素的构建，应结合试卷测试的内容要素、目标要素、题型要素、难度要素和试卷模式以及学生的心理和生理特点，每道试题学生解答所花费的时间等多种要素考虑.一般地，120分试卷，用时一般控制在120分钟或100分钟；150分试卷，用时一般控制在120分钟. 总之，中考数学科考试标准及试卷结构指标，是保证中考设计科学性、中考实施规范性的依据，也是提高中考考试效能、确保中考生命力和公信力的关键.各项技术指标的确立，应符合设计质量评价标准的要求. 参考文献 [1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001:4~5. 【中考二模数学试卷分析及反思】推荐阅读： 中考数学学科分析07-09 上海中考数学分析12-13 中考数学教学工作反思11-26 中考数学试题分析讲座09-12 2024中考数学试题分析11-12 初三数学中考考点及要求07-03 2022重庆中考数学试题及答案10-15 2018年中考二模考试07-17 初中数学中考数学模拟11-19 中考数学规律探索09-19中考二模数学试卷分析及反思 篇10
