海底两万里个人阅读心得体会（推荐14篇）
这部作品有着不可磨灭的魅力，即使在一百年之后也带着浪漫主义的色彩。文中描绘了一个未知的海底世界，以及带给人们各种各样的冒险经历，从而引发了人们渴望探索未知世界的欲望。
作品充满浓郁的异国情调和浪漫色彩，各种惊险刺激的冒险引人入胜，体现了人类自古以来对美好自由的向往。
故事以鹦鹉螺号为中心，展示了它神秘的外表和它对船只的破坏力。在当时世界上，被认为是一种不为人知的怪物。为了追逐这个怪物，阿龙纳斯应邀参加了追逐行动，在追逐的过程中不幸掉进了水中，于是踏上了诺第留斯号潜水艇，开始了一段神秘的海底冒险之旅。
鹦鹉螺号的船长尼摩是个善良、冷酷、神秘的人，他有丰富的科学知识和财富，是海底世界的探索者和征服者。
他用高科技建造了当时世界上罕见的潜艇。他利用海洋资源提供能源，依靠海洋中的各种动植物进行生活。
阿龙纳斯在无可选择的情况下加入了海底旅行，他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海和大西洋，遇到了很多罕见的海洋动物、植物，经历了搁浅、土著人包围、与鲨鱼战斗、冰山等等许多危险的事情，旅途充满了冒险和魅力。但是，尼摩船长为了保守秘密，不让船员离开。
通过一系列的描写，作者描绘了船长的神秘和他的行为的根源。在北大西洋，鹦鹉螺号遭到一艘驱逐舰的轰击，最后击沉了这艘驱逐舰，所有的船员都埋在海底。在旅途中，阿龙纳斯了解到，尼摩船长仍然与大陆保持着联系，用海底沉船上发现的数百万金银，支持陆地上人民的斗争和复仇。
科学探索可以激发人们对科学的兴趣。尼摩船长的科学知识是令人钦佩的，反对压迫的斗争是可以理解的。
因此，为了更多的人的幸福，放弃了个人的恩怨，考虑更多的人道主义精神。
海底两万里个人阅读心得最新8
《海底两万里》是反而那景点科幻小说的第二部作品，其叙述了一个不可思议的旅程。博物学家阿龙纳斯搭载着尼莫船长的潜艇走偏了世界海洋的各个角落，了解了当时人们所不清楚的神秘世界，揭开了大自然的神秘面纱。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
《海底两万里》在叙述的同时，用了大量的篇幅不厌其烦的介绍了海底动物的种类和生存情况，小说为了更好地做到这一点，凡尔纳创作了一个以为动物分类为趣的角色，阿龙纳斯的仆人——康赛尔。每当他遇到生物，第一件事情就是将它们按种、属、科、目、纲、门、界分类。所以这篇小说给人带来的感觉就好像是一本生物大全一样。另外，除了生物学外，这篇小说中还涉及到了许多其他知识，如地理学，天文学，物理学，化学以及野外生存技能等等 ，比如，如何用利用太阳的位置来测定潜艇的经纬度，如何通过化学反应来发电，如何利用潮汐来摆脱搁浅等等。其知识面之广，实在是令人叹为观止。
”除此之外，凡尔纳书中的尼莫船长的潜艇更是了不得，一次又一次的创造了当时的奇迹，面对大自然的强大，船长毫不畏惧，应对自如，即使被困冰隧道五天之久，氧气即将用完之际，他还是能保持一个冷静的思想，沉着应对。
1. 利用图书馆, 进行课外阅读指导, 理解教学难点和重点, 提高教学质量。
九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》指出:“教师要加强阅读的指导, 经常向学生推荐合适的读物并指导学生选择读物, 引导学生把语文课内学到的方法, 运用到课外阅读中去, 培养认真读书的习惯, 不断提高阅读能力。”阅读方式是学生阅读中所采取的一种学习形式。
1.1 问题式阅读形式。
问题式阅读形式是让学生在阅读过程中独立思考, 改组教材, 自行发现知识, 掌握知识, 成为自主而自动的学习者。教师在指导时可遵循以下步骤:第一, 激疑。根据文章类型而定, 借助文章标题、课后提出示、开头、结尾、重点句子等提出问题, 引导学生思考, 激发渴求获得某种知识的欲望, 从而让学生带着疑虑读课文, 在阅读中发现问题, 提出问题。第二, 讨论。精读课文, 独立思考, 圈注疑点;小组讨论, 交流探索;集体讨论, 引向深入, 教师点拨。第三, 释疑。在激疑、讨论的过程中, 学生对某些问题不能完全弄懂, 教师可根据问题的难易引导学生分析、解答、概括、总结。
1.2 超越式阅读方式。
超越式阅读方式是适合于高年级自主性阅读的一种形式, 它包含超越课堂、超越课本两个方面。超越课堂是指在课堂上受到启发后对某一内容感兴趣, 课后进行自觉学习。超越课本是指学生在学好教材的基础上, 搜集、阅读课本以外的材料, 完善知识结构, 增强语文学习的理解能力。教师在指导学生学习时, 要根据学生的心理特点、已掌握的基础知识、阅读能力等选择有利于完善学生知识结构、扩大知识面、提高阅读能力的材料进行恰当引导。阅读方式还有自主式、启发式等。
2. 在文本空白处拓展阅读。
课本中有许多文章均留有“空白”, 需要读者感悟。如果学生有课外储存作补充, 只要恰到好处地“补白”, 就能促进学生感悟, 达到事半功倍的效果。例如《卖火柴的小女孩》最后一段:“这时, 人们看到了一个小女孩冻死在墙角, 她脸上放着光彩, 嘴边露着微笑。在她周围撒满一地的火柴梗, 小手中还捏着一根火柴。”这样的“微笑”, “小手中还捏着一根小火柴”, 这些细节, 我想学生是很难体会出其中的真意的。如果老师利用下面的歌词让学生去读:每次点燃火柴微微光芒/看到希望看到梦想/她说你要勇敢/你要坚强/不要害怕/不要慌张/让你从此不必再流浪/妈妈牵着你的手回家/睡在温暖花开的天堂。学生一定会慢慢品味出小女孩对美好生活的向往, 对幸福天堂的渴望, 而这样的“微笑”, “小手中还捏着一根小火柴”更会在学生心中激起层层涟漪。
3. 精选读物, 让学生享受经典阅读的快乐。
3.1 依照学生学段的不同推荐书籍。
据有关方面调查, 因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异, 其阅读兴趣随之不同。一般来讲, 小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主, 而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣, 可以说进入了文学期。因此, 教师要依据学生学段的不同, 推荐相关的书籍, 让每个学生都愿读、乐读、善读。
3.2 推荐有利于身心发展的读物。
一般宜向低年级学生推荐童话读物, 中年级学生可增加推荐战斗故事、科幻作品类读物, 高年级学生又可增加推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。这样不同年级的学生均能读到最适合自身需要同时又最有利于自身健康发展的课外读物。
3.3 推荐与自身生活紧密相关的读物。
从生活的角度讲, 与学生有密切联系的读物大致有两类:一类是指导学生培养生活能力的读物, 包括安全防范方法、人际关系处理等方面的书籍;另一类是帮助学生了解生活的读物, 包括家乡的地域文化、人文资源等。
3.4 推荐与文本关联的读物。
小学语文课本中的很多课文是选自或节选自某作品集, 教师在教学这些文章的时候, 要注重引导学生阅读原著, 甚至可以让学生读一读该作者的全部作品。
4. 强化自主意识, 培养良好的阅读习惯。
“教是为了不教”, “小学语文教学应立足于促进学生的发展, 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。阅读是学习之母, 要提高学生的学习能力, 教师必须强化学生的自主阅读意识, 培养他们良好的阅读习惯, 具体做法如下:
4.1 做阅读卡片。
此法要持之以恒, 让学生自备卡片盒, 避免散乱, 也可采用图书馆的编目分类整理方法, 以备日后查找, 每张卡片应适当留有空白, 以备补充资料。不仅要教会学生做文摘卡片, 而且要让学生勤做文摘卡片, 像蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来, 指导学生到知识的海洋中去寻宝。
4.2 鼓励学生多读书。
可以在书上做眉批、画线、打重点号, 也可以边读边思考, 阅读后用读后感的形式对文章内容发表自己的见解, 督促他们做到勤动笔多看书, 及时写出自己的感受, 促进理解, 提高表达能力。
4.3 在学生认真写读书心得的基础上, 定期利用语文课进行交流, 评出优秀读者给予表扬, 做到以读促说, 以读促写, 提高学生的写作能力。
在英国结束学业后，本文作者突发奇想，选择了从西欧到东欧，再沿西伯利亚铁路线回国的漫长旅程。她从伦敦飞往挪威，转乘火车前往瑞典，再乘坐邮轮抵达芬兰，然后换乘火车前往莫斯科，从那里踏上了穿越西伯利亚之旅，最终回到北京。此次旅行历时24天，行程超过1.2万公里，其间分乘陆、海、空交通工具，途中体验了挪威圣坛岩的险峻、芬兰赫尔辛基的裸泳，饱览了西伯利亚颜色层次分明的白桦林，欣赏了世界最深湖泊贝加尔湖的壮丽美景，然而最令人难忘的，还是她在沿途所经历的各种人与事……
从俄罗斯在太平洋沿岸的港市符拉迪沃斯托克（海参崴）到首都莫斯科，一条全长9288公里的铁路横贯欧亚大陆，这就是世界上最长的铁路——西伯利亚大铁路。再往西，从莫斯科或圣彼得堡延伸出去的铁路连接着欧洲其他地区，一直抵达欧洲大陆的最西边。
在英国结束一年的留学生涯后，我想选择一条不一样的路线回国，西伯利亚大铁路就成了我的不二选择，在24天的旅程中，我先是乘飞机从英国抵达挪威，接着从挪威出发，坐火车到瑞典，后从瑞典坐邮轮至芬兰，在芬兰乘坐高速列车跨过国境线，驶入俄罗斯，接着进入西伯利亚铁路段，在远东地区的贝加尔湖停留几日后到达乌兰巴托，最终回到北京。我想，这是一场令我终身难忘的旅行：车窗外，如幻灯片般闪过遗世独立的斯堪的纳维亚半岛、风雪茫茫的西伯利亚大平原;而车窗内，则上演了一段段有趣又难忘的故事……
“欢迎来到全世界最贵的城市”
1伦敦→斯塔万格→斯德哥尔摩（2875公里）
挪威的海岸线魅力非凡，位于吕瑟峡湾的圣坛岩如刀锋般直插海面，垂直落差达604米。我小心翼翼地来到崖边，探出头朝下面一望，顿时吓得腿直软……
结束了一年的求学生涯，带着不舍，我从伦敦出发，开始了为期24天的回国之旅。第一站挪威，从英国到挪威，飞机成了我的最佳选择。带着期待，我顺利降落在位于挪威西南部的斯塔万格机场。一出机场，前来接机的挪威朋友艾达就给我了一个大大的拥抱，说：“欢迎来到全世界最贵的城市。”
斯塔万格位于挪威西南部的斯塔万格半岛，石油是这里的主业。俗话说“有油万事足”，当地人生活水平相对富足，但对于旅行者来说却是个噩梦，面对高得惊人的住宿费和用餐费，任何人都得低头。
挪威的海岸线魅力非凡，到了这里，怎能错过挪威四大峡湾中最经典的圣坛岩呢？位于吕瑟峡湾的圣坛岩如刀锋般直插海面，是一个和峡湾水面垂直落差604米的平台。经过几小时的跋涉，我终于抵达了圣坛岩顶，20多平方米的平台上，各国游客或坐或卧，我战战兢兢地走到距离崖边一米处，小心翼翼地探出头朝下面一望，顿时吓得腿直软，只好学旁人匍匐着挪到崖边，趴在边缘往下望：那是让人惊叹的万丈峭壁，而更远处，则是如镜的水、如画的山。
这样视觉的冲击自然让我彻底震撼，正当我愣在那里时，旁边的西班牙姑娘突然把DV机对着我，我顾不得害怕，赶紧用英文大喊起来：“我爱挪威，我爱圣坛岩！”
第二天休整了一天。第三天一大早，我提着行李直奔火车站，前往瑞典的斯德哥尔摩。在挪威，不管是乘坐火车还是大巴，都没有检票程序，乘客可以拿着打印好的车票直接进站。由于斯塔万格没有直达斯德哥尔摩的列车，需要在挪威首都奥斯陆中转。从斯塔万格到奥斯陆有近500公里，这一段乘坐的列车为黑色铁皮车，内部的环境跟国内的动车差不多，我的位置正好是靠窗的单独座位，座位上还备有眼罩，薄毛毯等物品，让人感觉人性化十足。
早上7点不到，火车启动，城市很快被抛在身后，太阳还未完全升起，薄雾的下层染着一层淡淡的粉红色，抵达奥斯陆已近中午，稍作休息后又踏上了继续前往斯德哥尔摩的火车，车内设施也很齐全：睡眠三件套、插座和WIFI等设备设施应有尽有，到达斯德哥尔摩已是晚上10点。
隔着一道波的尼亚湾，芬兰就在另一头向我招手，由于时间匆忙，我在斯德哥尔摩未作过多停留，次日便向东而行。
乘坐邮轮去设计之都裸泳
2斯德哥尔摩→赫尔辛基（480公里）
在芬兰首都赫尔辛基，找到可以裸泳之处，游完两圈之后，身体便舒展开来，好像一条重新回到大海的鱼，尽情享受着海水的爱抚……
从瑞典到芬兰，如果从陆路走，要绕一个大圈，而坐船睡一夜就到了。在瑞典首都斯德哥尔摩与芬兰首都赫尔辛基之间，正好有一条海上航线连接两地，从瑞典出发，我第一次坐上了邮轮。
这是一艘白色的豪华邮轮，船名叫“SILJA LINE”。由于船体以白色为主，加上几条蓝色线条，当地人称它为“白船”。刚一上船，“白船”的大副带着一位船员迎候在旁，告诉我们所住的客舱位置。我住的是最便宜的四人间，客舱空间不大，但卫生间、淋浴房等设施一应俱全，稍作休息后，我去了甲板，甲板上有室内游泳池和桑拿房，很多人蒸完桑拿，围着浴巾站着喝酒，好不悠闲。
眼前是美丽的斯德哥尔摩海湾，海湾里点缀着许多小岛，岛上树林茂盛。在晚霞的辉映下，水面泛着金光，景色迷人。
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迎着朝阳，我在芬兰首都赫尔辛基醒来。第一眼看到这座城市，就发现它跟北欧其他城市不同。芬兰骨子里流着古典的血液：自动玻璃门四边，镶着雕花木条，市中心保留着砖石砌成的老路，1814年的沙皇行宫以及1830年的市政厅大楼都依旧保持着原貌。但与此同时，它又是世界设计之都，有着数十座设计博物馆。
到达赫尔辛基的时间是周一，博物馆闭馆，在邮轮上遇见的日本姐姐亚由美则建议一起去游泳。“我知道一个地方可以裸泳。”亚由美眨了一下眼，神秘地说。
于是，我就和亚由美走街串巷，寻找那个可以裸泳的游泳池。拿着地图，询问了无数人之后，我们终于在一个购物商场背后的小角落找到了它。由于是工作日，来游泳的人不多，且年纪都较大，虽然身材有些走样，但大家依旧坦然地赤裸相见，悠闲地游泳、聊天。
我脱完衣服跳进泳池，水毫无阻挡地进入每个毛孔，一开始还不太习惯，但游完两圈后，身体便舒展开来，好像一条重新回到大海的鱼，尽情享受着海水的爱抚。
后来亚由美告诉我，这个游泳池正是日本电影《海鸥食堂》里的那个泳池，电影里，女主角只身来到赫尔辛基开了一家小小的日本料理店，虽然客人不多，但她的生活宁静从容，就像这座城市一样。
接着，我们相伴游览了这座城市：在岩石教堂静静地欣赏了一首钢琴曲;在街边的设计小店里对着各式手工制品惊呼;坐着有轨电车走街串巷，欣赏沿街的俄式建筑展现的古典美，同时也为那些现代建筑啧啧称奇……
绿皮火车80小时横越西伯利亚
3赫尔辛基→莫斯科→伊尔库茨克（6276公里）
车窗外的白桦林令人震惊：整整一片金黄色占满了眼帘，远处的群山也仿佛是一片色带块：秋黄、墨绿、枫红，几座俄式小木屋不时点缀其中……
接着，我乘坐高速列车跨过芬兰国境线，进入俄罗斯。所有出入境手续都在车上完成，两国工作人员会到座位上为每一位乘客验证、盖章，非常方便。
抵达莫斯科后，我即将迎来此行中最长的火车之旅——80个小时，从莫斯科到贝加尔湖畔的小城伊尔库茨克，这也标志着我会投入西伯利亚的怀抱。
在莫斯科火车站，我见到了将要陪伴我四天的火车——中国的K4绿皮火车，车身上用中文写着“莫斯科—乌兰巴托—北京”字样，一阵亲切感涌上心头。K4上有两种车厢，一种是我买的低档四人间，上下铺，一个小桌板，有门可锁，类似国内的软卧，还有一种是豪华双人间。
一上车，我就吓了一跳，火车马上就要开动了，整节车厢却只有我一个人！我忙问列车员怎么回事，他们说现在是淡季，人很少，旁边那节车厢也就6个人。我抬眼望了一眼窗外浓重的夜色，《东方快车谋杀案》的故事在脑中浮现：12名复仇者伪装成乘客坐上前往英国的东方快车，在午夜时分联手将一名化名为“雷切特”的男子杀害，而那名男子，实则是一位恶名昭彰的罪犯……不敢多想，我连忙锁好门，躺下睡了。
一觉醒来，并没有发生什么快车谋杀案，抬头一望，却被窗外的白桦林震惊了：整整一片金黄色占满了眼帘，远处的群山也仿佛是一片色带块，一层秋黄，一层墨绿，又一层枫红，几座俄式小木屋不时点缀其中……
正沉浸在美景中，列车员过来叫我吃早饭，我一下没反应过来，心想这车票还包早餐吗，列车员大叔笑笑说是自己随便做的，别嫌弃。跟着他走到车厢连接处，才知道他们都是自带食材，用火车的锅炉做，一碗热汤面，几根蔬菜，打上一个蛋，吃得我差点流泪。
列车员一个月跑一个来回，他们从不吃泡面也不吃火车餐，个个都是大厨，各式炒菜、粉面甚至火锅都不在话下。列车员都是北京人，跟的哥一样能聊，虽然他们始终不理解我一个姑娘为什么要乘坐火车回去，在他们看来，在这种火车上一待就是一个星期，生活既无聊又辛苦。不过，列车员告诉我，我现在乘坐的这列绿皮火车，跑完这一趟就要退役了。
乘客中，除了我这种爱猎奇的人，还有不会坐飞机的外来务工人员，不敢坐飞机的奇怪哥们儿，还有就是跟着旅行团的老头老太太，总共也不过几十人。我这节车厢只有我一人，于是去餐车喝酒、聊天，就成了重要的娱乐活动，在那里，我结识了很多奇怪又有趣的人：在东南亚某公益组织工作的英国老太太、一对旅行结婚的西班牙情侣、一个受不了纸醉金迷的生活而辞职出来寻找自我的意大利人……
列车每到一站都会短暂地停留10分钟，乘客可以在站台上晃悠一阵。其间会有人上上下下，在其中一站，我竟然在上车的旅客中看到了一个中国面孔的大姐，这是我在几天来除了列车员看到的唯一的中国人。她大约40多岁，似乎不像是出来旅行的，后来才得知，她是“倒爷”。
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上世纪90年代苏联解体后，俄罗斯的商品极其短缺，尤其是日用品，这为廉价的中国商品进入俄罗斯市场提供了大好机会。当时，中国的很多商品在当地很受欢迎，利润也很高，一件衬衣“倒”到俄罗斯后，价格能翻10倍，如果运气好的话，“倒爷”仅一个月就能赚到可购买一辆轿车的钱，而中国至俄罗斯的国际列车就成为最早的商品运输工具。
但现在，行情已经差了很多，但大姐不知道回国还能干些什么，就一直在俄罗斯贩卖中国的小商品，多少赚点钱，这次她专门回国去批货。说到独自在外的生活，她连连感叹不容易，但自己没什么本事，只能走点小买卖，像很多中国的父母一样，她希望自己的儿子能有出息，不要走她的老路。做生意这回事，全年无休，她已经一年没有见过儿子了。说到这里，大姐的眼眶都红了。
从贝加尔湖到乌兰巴托
4伊尔库茨克→利斯特维扬卡→纳乌什基→乌兰巴托（1023公里）
在毫无心理准备的情况下，一大片蔚蓝就突然展现在眼前，像大海一样浩瀚，无边无际。这就是贝加尔湖！
火车到达伊尔库茨克的时候，我一下子就傻眼了：车票上明明写着早上5点抵达，怎么半夜12点就到了？旁边所有的人都笑了，原来这里和莫斯科可是有时差的呀！
俄罗斯幅员辽阔，东西横跨9个时区，如果全国都使用莫斯科时间，将会产生很大的时差，虽然莫斯科时间是标准时间，但各个地区大都使用当地时间，而火车票上标注的也是当地时间，我们不知不觉就跨越了这么多个时区。
“有人要一起去利斯特维扬卡吗？去看贝加尔湖？”既然到了伊尔库茨克，就一定要去贝加尔湖畔看看，我们离位于贝加尔湖畔的利斯特维扬卡还有近70公里的路程，我幸运地找到了同伴，一起拼车前往。
一个小时后，我们到达利斯特维扬卡，住在事先预定的青旅里，准备先休息第二天前往贝加尔湖。
第二天早上，我们沿着一条乡间小路左拐几十米，就上了一条大路，在毫无心理准备的情况下，一大片蔚蓝就突然展现在眼前，像大海一样浩瀚，无边无际。这就是贝加尔湖！这个世界上最深、最富有的内陆湖所储存的水，占地球淡水储量的五分之一，可供全世界70亿人喝50年。湖岸边，生长着挺拔的白桦树，一座座俄式木屋散落其间，正如那首《贝加尔湖畔》歌词中写的：“这里春风沉醉，这里绿草如茵……”
在利斯特维扬卡度过了慵懒的两天之后，我又回到伊尔库茨克，改乘国际列车006前往蒙古首都乌兰巴托。这节车厢颇具古典风范：木质拉门、雕花地毯、皮革床垫，再加上美女列车员，比前一段的绿皮火车档次高出不少。毫不意外，国际列车上人依然不多，四人间只有我一人。还好，这一程只有一天，从伊尔库茨克到乌兰巴托，整整24小时。
进入蒙古境内，好像来到了另一个世界，当时正值深秋，草已枯黄，透过车窗，什么都看不到，只有无边无际的大地。经过一夜半天的行驶，在下午1点半来到俄蒙边境小镇纳乌什基，经过俄罗斯和蒙古双方人员检查护照，折腾了好多个小时，才抵达乌兰巴托。
抵达乌兰巴托已是清晨，这是一座在荒凉与广袤的田野上拔地而起的城市，就像上世纪90年代的中国，到处都在修路，到处都在建设。这里的时间已经和北京时间一样，这让我生出了莫名的亲切感——还有两天，我就要踏上祖国大地了。
边境换轨，踏上最后的归途
5乌兰巴托→北京（1400公里）
由于俄罗斯的铁路轨距是1520毫米，和世界标准轨距不一样，到了内蒙古自治区的二连浩特，要花3个小时换装车轮。
最后一程是蒙古的列车，车厢干净整洁。这一程，我头一次有了室友，是两个英国老爷爷。 他们是中学同学，在年轻时就相约要乘坐火车穿越西伯利亚，没想到，这个承诺，直到他们60多岁才实现。这趟列车上，乘客慢慢多了起来，而北京是我们共同的目的地。
作为车上罕见的中国面孔，我成了义务导游，不时有人拿着一本《孤独星球》跑到我们包厢，要我推荐好玩的地方和美食，当然临走也都会塞给我各国的零食。
从乌兰巴托南下3个小时以后，所经之处显得越来越贫瘠，绿色越来越少，直至草原变成了寸草不生的荒漠——这就是戈壁大沙漠。
晚上7点，列车到达中蒙边境，1个半小时后蒙古一侧通关。由于俄罗斯的铁路轨距是1520毫米，和全世界都不一样（世界标准轨距是1435 毫米），所以到达中国后，火车要把整个底盘全部换掉。抵达二连浩特后，就要开始换装车轮，整个过程持续3小时。
首先，列车驶进一个可以容纳8节车厢的车间，我们这列有12节车厢的火车被拆成两段，分别驶入两段平行铁轨，开进车间。随后，车厢被一节节拆开，均由液压起重机整体抬到半空中，一一放在标准轨距的底盘上，整个过程我们都在火车上，却丝毫没有晃动的感觉。
二连浩特火车站的小楼里有一家食品超市，太久没有见到中国超市了，望着货架的上好佳、沙琪玛，眼泪都要掉下来了。于是我抱着一大堆零食，室友爷爷则抱着一堆酒上了火车。
接下来我们对酒当歌，列车上的其他人慢慢聚到我们的车厢，有人突然说了一句：“火车就像一个大家庭”，接着大家便哼起披头士乐队的《黄色潜水艇》，只不过把歌词改成了“我们全都住在绿皮火车里”——而我正是坐着这列绿皮火车回家的。
《海底两万里》读后感个人心得1
《海底两万里》，这是一本科幻小说，这本书讲的是：阿龙纳斯教授和助手康塞尔，鱼枪手尼德为了抓海怪竟被潜艇鹦鹉号的舰长尼摩软禁，并开始惊险的海底之旅……
本书作者——儒勒.凡尔纳是一位杰出的科幻小说家，本书也是他的代表作之一。写书时，人类不但还没有发明潜艇，甚至连电灯都还没有问市，可他在小说中，却活生生的创造了一艘潜艇——鹦鹉螺号。书中的主人公阿龙纳斯教授和助手康塞尔，鱼枪手尼德搭上了一艘想像中的鹦鹉螺号，在短短的不到十个月的时间内航行了太平洋、大西洋、红海、地中海、北极海等，航程共行了六千万海里。目睹了无数的海底奇观，并发现了海底煤矿和沉船的宝藏。这书中让我印象深刻的情节，不是他们到了哪儿看到什么壮丽景观，而是一次遇难，鹦鹉螺号被一块浮冰和冰山夹在了一起，使得鹦鹉螺号出不得水面也下潜不了。然而他们艇上的工作人员轮流去挖冰山的底部使他们脱离困境，他们要挖五天四夜，可是船里和蓄气仓里的空气只能用两天，看到这里我的心很悬，不得不往下看。后来他们在呼吸不到氧气情况下，康塞尔，尼德在阿龙教授快晕过去的时候把空气箱递过去，而康塞尔和尼德憋着气撑过了水艇浮出水面的那短时间。多么伟大的友情啊!在最困难的时候还是想着别人，这是我深深感动......《海底两万里》读后感个人心得2
《海底两万里》是一本科幻小说，它讲了在美国的“林肯”号上的意外，“鹦鹉螺”号的甜秘密，以及神秘的尼摩船长……
1866年，1867年，在美国相继传来“海怪现身”的声音。这时，正准备回巴黎的阿龙纳斯教授听到了这个消息，苦思冥想，终于认定这是“独角鲸”的杰作。他收到了“亚伯拉罕。林肯”号船长的邀请函：尊敬的阿龙纳斯教授，在报纸上看见您对“海怪”的看法，诚心想请您加入林肯号的追捕!
教授无法拒绝，带着自己的仆人出发了。在林肯号上的第三个月，从“海怪”身上喷出两条水柱把教授冲到海里。教授几经波折，终于和仆人还有林肯号上的“鱼叉王”尼德兰一起到了“海怪”的头顶上，可是它的顶竟是钢的。显然教授错了，原来“海怪”是一艘名叫“鹦鹉螺”号的潜水艇。
他们三人被“鹦鹉螺”号的尼摩船长关了30小时，当船长得知其中一位是阿龙纳斯教授，便带教授参观了船只，因为他们已经知道了“鹦鹉螺”号的秘密，船长不会让他们离开船只，他们仍然像囚犯一样被限制着自由。期间尼德兰好几次想逃跑都没成功。
在一个夜晚，教授突然感到船倾斜了，从尼摩船长口中得知，潜水艇遇上冰山了!船长无奈之下，只好让大家齐心协力挖动冰山。教授他们三人和船员也从对手变成了战友，每个人手上都磨起了血泡。第1天，他们只挖了1米，他们互相鼓励，轮流在挖，第2天挖了2米多，船上的氧气只够维持4天，可冰有10米多高，这样下去不是办法。这时尼摩船长灵机一动――用热水来融化，终于成功了。
看到这里时，我被他们那种在困难面前不屈服，大家团结一致的精神所感动，因为团结可以凝聚力量、创造奇迹。
《海底两万里》读后感个人心得3
《海底两万里》是一部经典的著作，它是科学与幻想的结晶。它写于1870年，作者凡尔纳运用他惊人的想象力和智慧，构造了一个又一个跌宕起伏的精彩故事。
打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中的主人公探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒.凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。
这本书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张，扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书。
在惊险刺激的海底之旅的同时，也告诉我们在信息与科学技术高度发展的时代，要注意保护和加以利用。
《海底两万里》读后感个人心得4
暑假里，我被一本叫《海底两万里》的书深深地吸引了。
这本书是法国著名小说家、预言家――凡尔纳的豪情杰作。凡尔纳1828年出生于法国南特，被称为“科幻小说之父”，代表作品有《海底两万里》、《八十天环游地球》、《地底旅行》等。
这是一本神奇的科幻小说接二连三的海难事件震惊了全世界，阿龙纳斯教授和助手康塞尔、鱼叉王尼德?兰参加了追捕“海怪”的行动，结果意外地爬到了“海怪”的身上，发现所谓的“海怪”其实是潜水艇。他们别无选取，只好跟着“鹦鹉螺”号潜艇的船长尼摩一齐周游各大洋，开始了一段段惊心动魄的海底之旅遇上土着人、南极冒险、血战章鱼、海底复仇……
看完这本书后，我的心久久不能平静。阿龙纳斯，一位热爱海洋、知识渊博的教授，到“鹦鹉螺”号上后，他把那些奇特又罕见的动物、植物全部记录到笔记本中，回到陆地上后公诸于世，真令人敬佩啊!康赛尔，教授身边忠诚的仆人，他们共同经历了几十万公里的海底航行，饱览了很多壮丽的景观，他们共患难，同艰辛，成了真正的朋友。“鱼叉王”尼德?兰是一名勇敢、优秀的叉鲸手，百发百中，在危机时刻拯救了教授和康赛尔。尼摩船长是一位海洋的“隐者”，勇敢而智慧，带领水手们成功从南极脱险，勇斗鲨鱼，血战章鱼，无人能敌，但一向隐居大海，很少露面。
《海底两万里》不仅仅让我认识了这些勇敢、执着、真诚、阴郁的人，也让我游览了太平洋、印度洋、红海等七大洋，欣赏到奇幻美妙的海底世界。
《海底两万里》富含地理、生物等知识，既是一本引人入胜的科幻小说，又是一本富含海洋知识的百科全书。
同学们，快来看吧!
《海底两万里》读后感个人心得5
在节假日里没什么事，随手翻起儿子早已翻遍的《海底两万里》，我就很想看看这本书究竟有多大的魔力能吸引儿子看进去，而且达到爱不释手的程度。
据介绍，《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳写的科幻小说，小说塑造了鹦鹉螺号潜水艇的设计者、制造者、指挥者尼摩船长和乘船探险者法国巴黎博物馆的生物学教授阿尤纳斯先生的两个生动形象，描述了他们周游太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极和北冰洋的冒险历程。
作家儒勒·凡尔纳生活的年代还没有发明电灯，可是作家的幻想力极其丰富，居然能想象到无人可及的深渊——漆黑一片的深海，深海中的生物及景观又如此生动逼真，让读者读了好像亲临其境去了一趟深海之旅一样。简直太有想象力，太不可思议了。如今，科技发达，发明了一些可探测深海的仪器，通过仪器的镜头我们看到了渴望已久的海底世界。可是，作家生活的年代连电灯都没有，居然能想象到如此形象如此丰富的海底世界，实在了不起。
作家除了想象力非凡之外，他的学识也相当渊博。在书中他用自己的语言“创造”了一艘潜水艇，所运用的数据、科学知识何其多。我想，这就是读者读起来感到真实可信的原因之一吧。
本书的作者是儒勒·凡尔纳，是19世纪法国著名的小说家、剧作家及诗人。代表作有《海底两万里》《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。被人们称为“科幻小说之父”。
《海底两万里》主要讲述了法国的阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，被自己的仆人康塞尔救下，两人仔细观察后，才发现这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。后来阿龙纳斯教授把所知道的海底秘密公布于世。
这本书中让我印象最深刻的，要数书中几个人物鲜明的个性魅力。阿龙纳斯是一位热爱海洋、知识渊博的教授，他把在鹦鹉螺号上观察到的动物和植物整理成了笔记，回到陆地上之后公之于世。康塞尔是教授身边忠诚的仆人，共患难，共艰辛，成了真正的朋友。尼德·兰是一名勇敢、优秀的捕鲸手，被人们称为“捕鲸大王”，虽然脾气躁，但性格单纯善良，有血有肉。尼摩船长是一位勇敢、聪明的船长，带领水手们成功从南极脱险，勇斗鲨鱼，血战章鱼，但走不出仇恨的阴影。
读书是一种享受。《桃花源记》让我徜徉在花海的美好世界，感悟美好的喜悦;《神奇的太阳花女孩》让我看到友谊的翅膀，感悟真实的情感;《假如给我三天光明》让我明白原来，上帝为你关上门就会为你打开一扇窗;《淘气包马小跳》的笑声令我久久不能忘怀。在杨红樱笔下，我看到一群调皮孩子的快乐生活及孩子的天真、童真;读了《卖火柴的小女孩》后，年幼无知的我才感受到在世界的另一个角落里，还有人忍受着贫苦，饥饿。我多么希望化作一个天使，去帮助他们呀!在《笑猫日记》中，我发现一条连通现实和幻想的秘密通道，为故事情节而感动、流泪、哈哈大笑，还会开始生命中最初的思考;于是手捧起一本书，想再次进入书的世界;感受书的快感。
仰望窗口，想着那些舒缓的文字，带着栀子花开的声音，似乎都已融进了生命的各个细胞，成为无法磨灭的记忆。我喜欢它们内敛而伤感的格调，仿佛远处夜空萦绕的夜曲，虽没有太多尖锐的锋芒，却能深深地刺进我的心灵深处。我喜欢它们的明媚与洒脱，仿佛一阵徐徐的清风，虽没有太多的言语，却能散发出激情的光芒。我喜欢它们的豪情、壮志，仿佛一座座泰山，伫立眼前。
夏天的绿叶带着舒舒缓缓的节奏，在风中上下舞动，白云带着一丝黑色印迹在晴空中浮动。草木正随着阳光的增温，而蓬蓬勃勃地生发着。一片“天堂草”出现在我眼前，它除了纯净的绿之外，没有一丝杂草，令我想起《山羊不吃天堂草》中的羊面对这样高贵而诱人的“天堂草”却不肯将头低下。
及其缓慢的时光在书中
慢慢沉静,慢慢阅读
与灯光一起分享
一本小小的书,这小小的纸页
似静止的海洋或是高山
一切都默不作声
好!读一本书
这沉默的声响就汹涌得无边无际
用一本书、一盏台灯
湿润我的思绪
在这城市的奔流与静美中
所有清晰的、模糊的幸福
都淹没在小小的书里
和它今生前世的爱
面对一本书
我学会用唇边的一节诗歌
表达这无声的感恩
阅读一本书,静静地打开自己
没有喧哗,心在字里涟漪
一个人的夜晚,似一本翻开的书
掰开时间
一个人的夜晚,与一本书
相守
总觉得,那么幸福
一点也不孤单
《阅读的时候》
现在,一本书离我很近
我用目光触摸着
在灯光和纸页间沐浴
怀抱灯光,怀抱这圆润的光线
我不想写诗,只想
在文字的海洋里
摇上我青春的时光
一页页地,我追赶着我的黎明
在字里行间跋涉
并用灯光,照亮我的前方
每一个这样的夜晚
我习惯那些灯盏的光芒
习惯一个人,对着一本书
一页页是灯的眼睛
一页页是我的心灵
《我阅读,我快乐》
一圈柔和的光晕,一杯淡淡之茶
一卷难以释手的线装之书
主宰着我每一个夜晚
夜色的静里,我听得书里:
风的浅唱,叶的低吟
给我每一个夜晚
用一本书对着我的眼睛
欢乐拽着目光
奔跑拽着微笑
在春天,我多想捧一本春天的书籍
跑进一场春暖花开
面对一本书,在每一个夜晚
我要放下我所有的一切
我要和每一个字进行目光的对碰
我要和每一段落进行心灵的交流
我要和每一章节进行灵魂的抚慰
我要和我阅读过的每一本书,连接起
我青春的墓志铭
一本书,撞开我的灵魂
和我每一个夜晚
像是黑夜的眼睛——
在寻找着光明
《当我阅读时,我是幸福的》
我会动用安静,接近一本书
一朵尘埃掉下来
一声呼唤飞出去
对于我,眼睛里
那么多旁若无人的梦境
在一本书里,我驰骋着我的江山
一半交给山:成了男人
一本交给水:成了女人
《我,一个人的阅读》
一本书,保持着沉默
当我翻阅它的时候
它的封面与纸页
它的每一个字、每一个词、每一个符号
像春天的一棵树
要吐出它内心全部的火焰
阅读一本书,我还能说什么话呢
我所有的表达都埋在眼睛里
都在一本书——它安于世、静于乱里
我想——
学会一本书的沉默,像书一样沉稳
一本书的表情很单一
它被风吹开的时候,一页一页之间
那哗啦——哗啦的声音,像是
在敞开它的胸怀
风吹之后,依然安于静谧
阅读一本书,我开始揣测
开始觉得
它是有生命的,像身体的血一样
流在远方,更流在胸膛
面对一本书的沉默,我手中的笔
关于中国当代史的讲述首先是与一系列的转轨有关的，政治的以及经济的。今年3月，蕭功秦教授出版了新著《中国的大转型：从发展政治学看中国变革》即将思考的矛头直接指向了中国当代社会转型的路向。萧功秦教授向来关注近代以来中国与西方文化的碰撞，以及在此大背景下的政治转型。这部著作中他以一贯的态度批判了早期现代化倡导者所宣称的盲目民主转型，认为现代化和最终的民主化在相当一个时期内必须依靠政府这双“看得见的手”，并把过去三十年的改革实效归结为“中国后全能型的权威政治”。萧教授堪称中国新权威主义的代表学者之一，值得关注中国转型问题的读者细读。
另外一本有关转型的国外研究是匈牙利人乔纳蒂的《自我耗竭式演进》，可以拿来一并阅读。同样是社会主义内部的体制转轨，是什么令改革走向成功，又是什么令国家走向解体？乔纳蒂关注的是罗马尼亚、匈牙利、中国三国的差异性，以及差异所导致的后果。书中涉及中国的部分，恰好是提供了一种“他者”的视角，对我们今天思考转型问题不无裨益。
1978年至今恰好是改革开放三十年。因此，今年关于经济转型和改革开放回顾性的著述特别多。如经济观察报编辑的《开放中国：改革的30年记忆》，是通过亲历者的历史口述和现场还原等方式，回溯中国改革开放的种种变化及变化背后的推动力。又如专攻商业管理案例研究的吴晓波推出的《激荡三十年》，分上下两册出版，是近年来对改革三十年的叙述中非常出彩值得推荐的作品。我们在07年看到了上册，在08年盼到了下册。全书以外资、民营和国有三种产权形式的企业力量变迁史为主线索，描绘这三十年来中国经济增长的图景。而《经济观察报》的记者马国川先生的新作《争锋： 一个记者眼中的中国问题》真实记录了近年来几次大的思想碰撞，每每涉及近年的热点问题，从房地产狂涨的争议到《物权法》的出台，读起来风生水起。
此外，今年译介进来的英国经济学家安格斯·麦迪森(Angus Maddison)的著作《中国经济的长期表现：公元960～2030年》，可以作为国人的经济评价的一个有趣的参照。麦迪森在世界经济的大框架里观察中国的经济史，分析了中国经济在过去一千年的增长表现，重点放在20世纪后半期中国的经济政策和经济增长表现，并预测了中国未来的经济前景。他认为中国在2015年可能成为世界最大的经济体，恢复它在1890年之前所享有的世界经济地位。
中国社会研究
外国人眼中常常有我们看不到的自己。事实上近年来海外中国研究的大量引入，丰富了我们对中国社会研究的认识。《兄弟并不平等》即是复旦-哈佛当代人类学丛书中的一种。作者鲁比·沃森(Rubie S.Watson)，又名华如璧，是哈佛大学民族学博物馆的前任馆长，也是历史上的首任女性馆长。作为人类学家的华如璧对中国的世系继嗣制度非常感兴趣。她在香港新界有着600多年历史的厦村展开人类学研究，讲述了14世纪的几个散户人家如何在18世纪之后成为了该地区的权力主体的过程，其中对中国传统社会中对土地与政治权力的情结把握剖析得十分到位。
让我们把注意力从传统社会放回当下。农民仍然是中国最大的群体。随着进城务工人员的增加，农村留守儿童的问题显得越来越尖锐。几乎在同一时间，社会科学文献出版社今年推出了两本关于农村留守儿童的书《别样童年》、《关爱留守儿童》，上海人民出版社也出版了阮梅的《世纪之痛——中国农村留守儿童调查》。作者们都是以良知和爱心在提醒世人，在中国城市化与现代化转型的成本计算中，我们是不是遗漏了整整一代农村儿童为此所付出的代价。近年来对儿童史的研究也是学界的一个热点，今年出版引进了著名台湾学者熊秉真教授的《童年忆往》和泽利泽(Viviana A. Zelizer)的《给无价的孩子定价》都是儿童研究领域出色的著述。
外国文化研究
今年是希腊文化交流年，可以预见从今年到明年都会有许多与希腊相关的著作面世。华夏出版社推出了美国女性古典学家汉密尔顿的几部著作《希腊精神》、《罗马精神》、《希腊的回声》等，颇为令人惊喜。汉密尔顿古典学造诣深厚，善于深入浅出，剖白失落了千年的文明绝响，无论是初学者还是研究人员都值得细细一读。临近年末，上海人民出版社的希腊文明译丛出版了《早期希腊》、《拜占庭简史》和《希腊的现代性进程——1821年至今》。我们一般谈希腊多半是古希腊，最后一本书却让我们对“现代希腊”的形成有所了解。
相对于希腊热，书界的日本热已经持续了很多年。面对邻国，无论是中国学者的著述，还是引介著作都很丰富。年底前出现了两本以西方人的视角对战后日本进行研究的著作，约翰道尔的《拥抱战败》和麦考马克《附庸国：美国怀抱中的日本》。《拥抱战败》是以美国人的眼光来看待作为战败国的日本，而《附庸国》的作者自称该著作正是对约翰·道尔《拥抱战败》的回应，其实是与道尔大唱反调。道尔认为即使是在美据时期，日本仍是占领时代的主角。而麦考马克则倾向于认为美国对于日本有决定性的影响力。道尔的著作几次获得普利策奖，而麦考马尔也非等闲之辈，乃是澳大利亚国立大学亚太研究中心教授，网络杂志《日本热点》(Japan Focus)的创办者之一。两相参照来读，机锋相对，获益良多。
发展问题
这两年对印度的研究突然热起来。去年一连出了好几本研究印度经济、政治以及文化传统的书，或许中外学者都意识到，印度在近些年来已经悄悄崛起，再不能等闲视之，如《印度均衡：公元前1500～公元2000年的印度》，《惯于争鸣的印度人》，都帮助我们对印度的经济、文化、传统和思维方式有所了解。《惯于争鸣的印度人》一本虽然出版于2007年11月，但在今年仍然值得一提。
如果中国是龙，印度是象，世界上人口最多的两个国家都在为未来的格局打拼。虽然发展的势头不尽相同，然而中国和印度却面临着共同的问题：过快发展所带来的种种负面后果。《残酷的选择：发展理念与伦理价值》，这本书可与另一本热门的著作《崩溃》放在一起读。发展是现代社会主观选择的结果，然而作为发展的诸多代价，环境的破坏则只是其中的一环，始终有更坏的在等待我们。我们如何才能避免文明最后走向全面崩盘？要正视这个问题，需要的不仅是思考的力度，还需要关切人类的仁爱之心。
指导目标
1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、进一步理解科幻小说的特点。
4、感受小说中精彩的人物描写。教学重点
1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学难点 感受小说中精彩的人物描写。课前准备
1、师生共读《海底两万里》。
2、学生每人写500字左右的读后感。指导过程
一、展示导入 多媒体展示片段：
A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）„„布置成一片花地。
B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，黑色或赭色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。
学生齐读这两个片段。师：这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？学生回答：《海底两万里》。
二、阅读体验
1、畅言读后感。
师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？学生畅言读后感。
2、精彩片段赏析
师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。
学生圈出吸引自己的片段或句子或词语，并选一处或两处在旁边做眉评。学生交流自己的赏析。
示例：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。
评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。
3、幻想与现实的联系
师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
学生各抒己见。教师预设：由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。
三、归纳总结
师：从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？ 学生归纳，教师作预设性总结：
科学：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。
②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。
③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。小说：小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。
四、深度鉴赏
“救命！救命！”我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事衣服湿了贴在我身上，使我的动作不灵。我要沉下去了！我不能透气了！„„
在我手下破碎的明亮的水波，点缀在镜子般闪闪的水而上，就好像一块块青灰色的金属片。
阅读上面的文字，然后进行个性化点评。
（考虑到学生所读的书版本不一，以上文字单独打印，分发给学生，学生点评后交流，如若时间不允许，可延至课外作书面点评。）
个性化点评要点：在“林肯号”战败后，这三个人被抛到了海中。作者栩栩如生地描写了人物在极度紧张、恐慌中的心理活动，仿佛使人身临其境。主人公之间的友谊和伟大的忠诚也令人感动。
五、课堂总结
在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。
六、拓展训练
运用本节课所学的阅读方法，阅读《名人传》，并把阅读所得整理成读书笔记。
七、板书设计：
海底两万里 凡尔纳
科幻小说
《海底两万里》是法国作家凡尔纳写的，妈妈告诉我他还有两部作品也很好看，一部是《格兰特船长的儿女》、另一部是《神秘岛》。这两部我还没有看过。
《海底两万里》讲的是自然科学史教授皮埃尔。阿龙纳科斯乘坐着鹦鹉螺号潜水艇去海底探险的故事。他们一齐周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多奇形怪状的海底动植物，让我明白了许多的科学文化知识。
我印象最深的是遭遇大章鱼，开始他们遇见了许多大章鱼，他们就浮出了水面，一大群人拿着锄头朝大章鱼的脚和手砍去，最终大章鱼把潜水艇上头的一位水手给扔进了大海。船长正要向它砍去，大章鱼突然喷出了一团黑乎乎的墨，船长几乎什么都看不见。船长又回到了驾驶舱，把船倾斜了许多，把那些大章鱼跌到了海里。
丰南四中 李艳丽
指导目的：
1、让学生在阅读中学会阅读，同时激发学生课外阅读的兴趣，利用多媒体和学生交流。
2、让学生运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。指导重难点：
1、掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。
2、理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。
教学过程：
一、导入：
1、看到多媒体上显示的“读书”二字，你会想到哪些名言？
导语：“书香满园，学以正身”是课外阅读课的宗旨。阅读的根本目的在于帮助我们构建其高尚而充实的精神世界，让我们在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”希望同学们成为终身爱阅读，终身爱学习的人，能够掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”的目的。
2、基本做法：
①保证课外阅读时间。每天有20分钟课外阅读时间。
②保证课外阅读量。按照新课标的要求，初中生的阅读量不能少于每年80万字。③推荐课外读物，引导学生阅读经典篇章，提高阅读质量。
④指导学生阅读。指导学生做好读书笔记，做好读书积累。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，养成善于积累的习惯。
⑤丰富指导课内容，加强阅读交流。如举办课外阅读故事会、阅读欣赏、知识竞赛、演讲比赛等等。（多媒体显示）
二、阅读鉴赏。
1、介绍科幻小说及其特点。（多媒体显示）
2、介绍作者凡尔纳。（多媒体显示）
3、学生复述故事情节。
4、阅读欣赏。学生小组交流、课上分享。
教师提示知识要点：生字词、摘抄优美语句并赏析、分析故事情节、分析人物形象、把握主题思想。（多媒体显示）
三、知识反馈
1、凡尔纳是认为“。”
2第一部第三部是。
3、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步: “。”
4、《海底两万里》主要讲述诺凡尔纳的小说之所以动人，原因在于，还在于。
5、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请列举其中几次。答：。
四、走进科学，展开幻想。
设置讨论问题：学生们进行讨论，并畅所欲言。
问题一：你所知道的现在最先进的潜海工具是什么？最大的潜海深度是多少？ 讨论结束后，老师展示自己所收集的图片及数据，重点展示“蛟龙号”，激发学生爱国热情。
问题二：让你任意幻想的话，海洋的深处会有什么？
板书展示学生的想象；多媒体展示教师的想象，并鼓励学生大胆构思，发散思维，放飞思想。
五、名人读书韬略：介绍好的读书方法。
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨先放过，切身需要及思量。
——宋陆九渊 《读书》
六、布置作业：
完成一篇读后感。
一、填空 1、1866年——1867年，接二连三的海难事件震惊了全世界，这个幽灵般的“海怪”让人们惊恐万分。这个“海怪”其实就是（潜水艇）。
2、儒勒•凡尔纳是十九世纪（法）国最重要的科幻和冒险小说家。他自幼酷爱（科学），又喜欢（幻想）
3、皮埃尔•阿隆纳克斯先生是以（巴黎自然科学史博物馆教授）的身份，受法国政府派遣，在美国工作了半年。他的仆人叫（孔塞依）。
4、“鹦鹉螺”号上的一个船员因受伤而离开了人世，尼摩船长带人在（海底的珊瑚丛中）为他举行了葬礼。
5、北美合众国宣布成立清除独角鲸的远征队，由（法拉古）舰长指挥的快速战舰（“ 林肯 ”）号承担这一任务。
6、“鹦鹉螺”号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，全船总重量有（一千三百五十六）吨，船身坚固，利用（海洋）发电。
7、一个印度黑人在水下采珍珠，遭到鲨鱼的袭击，尼摩船长首先奋勇相救，最终鲨鱼被（尼德·兰或“鱼叉手之王”）杀死了。
8、“鹦鹉螺”号潜艇上的人身上穿的是用（某种贝类的丝足）编的；床铺垫的是最柔软的（海藻叶）；房间里的香料，是从（海草）中提炼成立的。
9、肚皮雪白，长着尖利的牙齿，性情古怪又异常凶猛，这是海洋中的（鲨鱼）；威力大得惊人，可以把一艘装满货物的大船拖到水底，平常习惯隐藏在海藻中，这是（大章鱼）。
10、“鹦鹉螺”号和尼摩船长最终被（大旋涡）卷入了大海中。
二、选择
1、（B）是加拿大人，勇敢机智，捕鲸技艺天下无双。A．孔塞依 B．尼德 C．阿隆纳克斯 D．尼摩
2、尼摩船长在海底用（A）做的笔写字。A．鲸鱼骨头 B．鹅毛 C．塑料 D．贝壳
3、“人类进步的实在是太慢了。”这话是（B）说的。A．阿隆纳克斯 B．尼摩船长 C．尼德 D．法拉古
4、鹦鹉螺号是用（A）作为动力源的。A．电 B．太阳能 C．海水 D．煤
5、鹦鹉螺号最快时速是（A）海里。A．50 B．500 C．5000 D．100
6、尼摩船长有很多财富，这些宝藏是（B）来的。A．做生意 B．从沉船上打捞 C．抢劫 D．本来就有的
7、尼摩船长邀请我们去打猎，他们打到了（C）A．兔子 B．水獭 C．鲨鱼 D．章鱼
8、从《海底两万里》这本书中我们知道：红海和地中海之间有一条通道，尼摩船长称它为（C）
A．秘密通道 B．避风港 C．阿拉伯隧道 D．安全通道
9、“鹦鹉螺”号在环球航海中到达了地球的最南端——（D）。A．北极 B．赤道 C．南半球 D．南极
10、“鹦鹉螺”号从南极返航时，被冰山困住，他们靠（A）脱离了险境。A．挖冰
B．救援队
C．加快航行速度
D．撞冰山
三、简答
1、尼摩船长和阿隆纳克斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。
（搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等）
2、请写出“鹦鹉螺”号海底环球旅行的路线。
（从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极）
3、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？
一个小女孩，走了一天一夜的山路，走到了车站，身上背着一篓核桃，在车上拥挤着，随后，聊到了她的家住在哪里，十个核桃卖两角五分钱，除去路费还可以赚取15元多，临近下车的时候，一旁打扑克的四个农民工各自给了小女孩50元钱。而我给了小女孩一件红色棉袄，下车后，小女孩没有走出车站，而是追赶着列车，说出了自己的姓名：我叫山果。
故事说完了，我略掉了很多的细节，但是没有想到的是，时光流逝了半个多世纪，至今一些老少边穷地区，还有许多像“山果”那样花一样的孩子。他们吃不饱、穿不暖，更别说可以上学了。小女孩母亲生病的时候，她是在为母亲的医药费发愁而努力，如果现在的我们替父母多分担一些，多替父母考虑考虑，父母也就知足了。
联想到当下社会，城市差别和贫富差距拉大。像“山果”这样的孩子还在挣扎在贫困状态中。但是，我们坚信，以习近平总书记的党中央通过深化改革、发展经济，制定一系列惠民政策，一定会在不远的未来，从根本上使老少边穷地区的民众摆脱贫困，走上小康道路;让无数“山果”那样的孩子露出可爱的笑脸!从我作为一名在校生来说，和山果相比起来，坐在宽敞明亮的教室里，我下定决心要好好学习，付诸于实际行动，学好知识，将来回报社会。
把同情心付诸哪怕一小点的行动就是好的。我从小就是个善良的人，是的。但是并不被自己所接受。有一颗忧国忧民的心但是感觉小事人人都会，大事跟自己无缘，剩下的就是话语的啰嗦。尽管那时我很小，但是还是觉得不妥，念叨久了就很不适合。
为什么心里这么不安宁呢。后来慢慢才知道什么事情要自己真的去做，才会落到实处。在自己的能力范围之内做到让身边的人或者物因为我至少有一些改善。这种想法是无比的重要。就像看到流浪的小动物，感觉很可怜，我问自己是就这样忽视还是麻烦一小点把吃剩的东西给它。我会选择麻烦一点让它开心。这样的过程我自己会更开心的。慢慢的这种思维就会形成固定的模式。在当下做到自己认为最好的选择。这样的做法使得即使发生了什么不是自己愿意看到的事情，也不会觉得愧对了什么，不会去后悔自己的无能。
前些日子回家，跟妈妈一起整理旧的衣物，妈妈希望把这些衣服捐赠出去，我是有些吃惊的，原来妈妈是这么美丽，还会想着付诸行动去帮别人干些什么。在他们那一辈的人当中我很少见到这样心性的人。这样的女人注定慈眉善目。看完了我叫山果这篇小短文，好像有什么东西直达内心，希望好人一生平安。每个人都出一小分力，就是大的力量。
凌晨一觉醒来，看到王政委在“老友乐”微信群里转发的“我叫山果”一文。正如政委所述那样，我也是一字一句地连看了两遍。一篇三千来字朴实无华的记叙文章，感人至深，催人泪下，值得深思……
文章如一幅写意水墨画卷徐徐向读者展开。从一群十二三岁大山里的孩子背着背篓挤火车的广角镜头，浓缩到一位穿着打了补丁衣服满脸汗水的背篓小姑娘的特写镜头。通过列车上乘客们从开始迷惑到后来同情小姑娘，并通过购买她的核桃向孩子伸出援手的全部过程。
文章中小主人公“山果”的经历，不仅使我联想到我的童年往事……。
依稀记得童年时期----那是上个世纪五十年代末六十年代初期，当时偏僻农村家庭的孩子多，生活艰辛程度可想而知。正如文章中的女孩“山果”那样，十来岁的孩子穿打了补丁的衣服，吃不饱肚子，还要在学习之余参加一些农活劳动是非常普遍的事情。那时由于家里孩子多，甚至每当某个孩子过生日那天，母亲只能把一个煮熟的鸡蛋偷偷塞进他(她)的小书包里……
没有想到的是，时光流逝了半个多世纪，至今我们国家一些老少边穷地区的偏僻农村，还有许多像“山果”那样花一样的孩子，仍在经历着半个多世纪前我们那一代人所经历的艰难生活。
主人公简·爱在小时候失去了父母，而唯一爱她的叔叔里德也英年早逝。里德太太经常不平等地对待简。为了逃避这样的生活，简不得不与书为伴。所以简在罗沃德呆了八年，学校给了她一个教职，简在罗沃德教了两年书之后便离开了。
她去了桑菲尔德当家庭教师，没过多久，就让简上了罗切斯特，罗切斯特听到婚礼现场只有一个疯妻子，于是，简身无分文地离开了。简晕倒在荒原的高地上，没想到圣约翰先生和他的妹妹竟是简的表妹，简的叔叔留下了一笔财产，瞬间让简成为了一个富有的女人。
后来简回到桑菲尔德去找罗切斯特，她没有想到罗切斯特会因为一场火灾而失去他的妻子和房子，成为了一名又盲又残的人。但简仍然爱着罗切斯特，并和他结了婚。
简·爱，这个善良美丽的女人，讨厌不平等的社会，向往理想的社会。尽管地位卑微，但她从未放弃对理想社会的追求，她为平等的地位和独立的人格而奋斗。
在爱情中，她不因容貌而放纵，不因财富而贪婪，不因虚荣而平静。她保持头脑清醒，追求她想要的生活。她为正义和人格尊严而进行的不屈不挠的斗争，不仅赢得了罗切斯特的尊重，还使简·爱的形象具有持久的价值。
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