《弹性的秘密》活动教案

《弹性的秘密》活动教案（精选12篇）

《弹性的秘密》活动教案 篇1

1.通过探索活动，发现弹性秘密，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。.激发幼儿对弹性现象的好奇心，引导幼儿操作学习和发现学习，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。

二 活动准备

准备松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各式各样的弹性物品。

三 活动过程看——引发学习动机

师：小朋友，今天老师给小朋友带来了许多有趣好玩的东西，现在先拿出两件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿回答。）

师：现在老师变个魔术，小朋友仔细的观察

把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。玩——试试感觉

现在我把拿来的许多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特别的地方？（教师引导幼儿边玩边观察，但不要限制幼儿玩法。）讲——发现秘密

（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特别的地方？（它们都能变。）

（2）小交流：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。）

（3）小讨论：现在再请小朋友玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿根据自己的操作体验，讲出原因，允许有不同，做出不同的解释。）

（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢？原来它们共同的原因是都有弹性。（让幼儿学说“弹性 ”）

4、找――扩散思维，丰富生活经验

师：弹性的东西在我们的生活中有许多许多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。

现在请小朋友动动脑筋，从多方面想一想，你还看见哪些东西和我们今天玩的东西一样有弹性?

找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等）

找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等）

找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等）

体验

组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，巩固对弹性的认识。

四 活动延伸

让幼儿回家玩玩有弹性的物体。

手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作。

五 活动反思

《弹性的秘密》活动教案 篇2

一、体育课教案弹性化设计的必要性

体育课堂教学的开放性和动态生成性,使体育教学过程充满复杂性和不确定性,让体育教学难以完成预设,这就要求体育教师将每节课要教学的内容与教学过程的事先策划过程进行弹性化的设计。教学预设从有利于学生发展为本位,从学生五维或部分领域的现状出发,以粗线条的“静态教案”为基础,综合考虑教学过程中场地、器材以及学生的教学起点等各种不确定因素,注重教学策略,特别是多种教学思路的设计,为教学过程的动态生成创造条件,使其成为具有指导性的“动态教案”,即弹性化的“预设”方案。这样使得体育教案能成为有助于学生学习和有利于促进学生有个性的、可持续性的、全面和谐发展的动态方案,给学生的即兴创造和师生互动留有空间,真正把体育与健康新课程的教学理念渗透于教师的教案中。

二、体育课教案弹性化设计基本思路

1. 教学目标的弹性化设计。

与静态教案相比,教案的弹性化设计表现出预设的更广泛性和多层次性,使得教案的预设能适应教学的实践。静态目标的设计是一般化的预设,主要考虑学生通过学习所要达到的共性目标。在教学中不同的教学班级,通过学习,所能实现的教学目标很可能表现出不同的层次性,即目标具有弹性区间。不同班级学生的学习能力、进度是有差异的;同样,在一个班级上,由于学生性别、体能、认知和掌握运动技能水平的不同步,导致实现教学目标的程度上,也表现出差异。面对这些差异,教师在课前教案教学目标预设中,应具有一定的弹性。可以将教学目标分为基础性目标和发展性目标,从而满足班级或班级内部不同学生的个性化发展需要。

2. 教学内容的弹性化设计。

新课程明确提出了目标统领教学内容的要求。体育课上所有的教学内容都是实现课堂教学目标的载体。能实现教学目标的教学内容并不唯一,这与过去我们依据教学内容确定课的教学目标有了根本的不同。在这样的理念指导下,我们在教学内容设计时就有了很大的自主权,为了实现课堂教学目标我们可以选择不同的教学内容,对于不同班级的学生而言,由于学生的兴趣点、场地、器材、天气等原因,在教学内容设计理应要考虑得更为充分,为了实现课时教学目标,我们需要考虑设计多个教学内容,以备根据教学实际,在教学中做相应的选择。

在教学目标达成过程中,我们不能要求学生齐步走,而是要关注学生的个体差异,确定一定的层次目标,进行必要的分层教学。

3. 教学过程的弹性化设计。

教案是师生课堂活动的一个蓝本,是静态的。体育课程改革推进的过程中,很多教师仍然没有摆脱上课就是按部就班实施教案的过程。教案成了教师实施这种有目的、有计划、有组织的教育活动的载体。对教案的过分依赖使得教学的过程成为教师牵引着学生完成“教案剧”的过程。其实体育课堂是动态的,教案中原先设定的“教学起点”可能不是实际的教学起点,原先设定的教学难点可能不全成为教学难点或还有新的教学难点等等,体育课堂是由学生、教师、教学内容和体育教学环境组成的动态生成的生态系统,教学过程设计得再全面、再细致、再精巧的教案也不可能控制课堂上出现的变化,科学合理的教学过程设计理应是有弹性的。

4. 组织教法的弹性化设计。

在教学方法的使用上,也应考虑到教学效果的有效性。在新课程标准的引领下,越来越多的教师都在遗弃传统教法中不利于学生发展的内容,积极探索新型教法,探究性、自主性、合作式教学方法得到了运用。学生通过探究学习、自主学习、合作学习学到了体育的知识、技术,提高了自己的运动技能,很多教师也在尝试运用这样的教学方法和学习方法指导。然而,我们也应注意到,并不是所有的内容学习都适合采用这样的方法。自主、合作、探究的教学方法也有着各自的使用缺陷,如自主学习比较适用于那些难度不大的,以练习为主且安全性高的内容,学生的自控力较强且有一定的技能基础;合作学习比较适用于集体性项目,且学生具有一定的合作意识;探究学习比较适用于有一定学习深度的内容,且学生具有一定的发现问题和总结归纳问题的能力。

5. 运动负荷的弹性化设计。

要强化学生的体能,体育课必须让学生在体育活动中承受一定的运动负荷。将全课的平均心率定为130次/分和全课的练习密度定为30%左右作为运动负荷的一般性指标有其相对的合理性,但是教案设计中对运动负荷的设计不能作机械的预设。这两项主要负荷指标应根据目标、学习内容,不同的学习阶段、学生性别等作相应的弹性化设计。如传授运动技术为主和以身体锻炼为主要目标的课的运动负荷相比,激烈的球类比赛与投掷、单双杠等力量性和技术动作相比,每学期的开始学习阶段与中期学习阶段等相比较,运动负荷的量和强度是不相同的,预设中要体现运动负荷指标“标准”下的弹性。另外,运动负荷设计也应体现学生的个性化要求。每一个学生的身体情况各不相同,所能承受的运动负荷也不相同。在运动负荷的设计时应考虑到学生的个体差异,在练习的组数、重复次数、练习的时间、练习之间的时间间隔上有一定的浮动范围。

三、体育课教案弹性化设计的注意点

1. 教案弹性化设计的弹性要适度。

体育教案的弹性化设计不是为了弹性而弹性,而是为了通过这样的设计使所有学生都尽可能地掌握更多的运动技能,培养其终身锻炼的兴趣;通过这样的设计使体能水平和心理发展不同步学生能得到各自合理的发展。我们在具体的教案编写过程中要充分把握弹性化的度,弹性是为了更好的完成每一课的教学目标。我们不能因为执行教案的机械而使本应生机勃勃的体育课堂变得无生机,我们也同样不能因为执行教学内容、目标以及教学过程等的弹性化而让体育课变成“放羊”式。

2. 教案弹性化设计要有及时评价和反思。

歌曲《甜甜的秘密》教案设计 篇3

【关键词】歌曲；教学；教案；设计

Song “sweet secret” teaching design

Tan Min

【Abstract】 “sweet secret” of this song repeatedly to put a full stop before the appearance of eight, to put a full stop after eight, the weak and shoot from the striptease interval melody, the lyrics are dense, and so on the third grade students is a certain degree of difficulty. I am teaching in the face of these difficulties, the students did not take the boring one sentence repeatedly taught singing, but through repeated hearings colorful sing, then sing, so that students and lively manner to resolve the difficulties and learn songs. And, also to apply the same approach will enable students to sing the sheet.

【Key words】songs;teaching lesson;plans;design

课题：人音版教材第六册第七课第二首歌曲《甜甜的秘密》

教学年级：小学三年级七班

执教者：河南省实验小学 覃敏

辅导教师：张青

教学目标：①引导学生从跳跃轻巧的声音稍向激动抒情的声音过渡，逐渐唱好歌曲。②唤醒学生的尊师意识。

教学重难点：①轻松自然的帮助学生唱会音乐中反复出现的前八分休止符、后八分休止符、弱拍起及旋律中的大跳音程。②引导学生体会歌曲中“悄悄的”和神秘急切的感受。

教学准备：课前，教师用照相机拍一组所上班级任课老师的照片做成配乐幻灯片备用。

教学新突破：《甜甜的秘密》这首歌中反复出现的前八分休止符、后八分休止符、弱拍起及旋律中的大跳音程，还有密集的歌词等对三年级的学生来说是有一定的难度的。我在教学中面对这些难点时、没有采取让学生枯燥乏味的一句句反复教唱，而是通过反复的丰富多彩的听唱、接唱，使学生轻松活泼的解决难点，学会歌曲。并且、还采用同样的方法使学生唱会了歌谱

教学过程：

1.组织教学

教师活动：播放《甜甜的秘密》的伴奏音乐，老师用铃鼓轻轻领拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。

学生活动：①学生们听着轻快的音乐、跟着老师用手轻轻拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏、走进教室有秩序的按座位就座；②师生问好。

设计意图：让学生一开始便感知轻快活泼的音乐形象。

2.导入新课

教师活动：导语：同学们，你们的老朋友铃鼓会说话，听！它在说什么？（老师轻读歌词的第一、第二句，同时用铃鼓拍击其节奏）

学生活动：学生仔细听、看，举手回答。

设计意图：①用老朋友铃鼓会说话；②又轻读歌词的第一、第二句，同时用铃鼓拍击其节奏。目的是营造出神秘感、激发学生的兴趣。象这样单刀直入、学生会对歌曲中第一、第二句典型节奏留下印象。

3.初步理解歌词内容

教师活动：导语：同学们的耳朵真灵，铃鼓说的悄悄话都听清了，它要奖励大家听一首歌曲、还有好多没有说完的话都在歌里面呢，你还能听清吗？

学生活动：学生仔细听、用心记，举手回答。

设计意图：通过这一环节引导学生主动参与交流，初步理解歌词内容。

教师活动：同学们真棒，几乎都能听清铃鼓说的话。其实它在表扬歌中同学们对老师的什么感情？

学生活动：学生思考、积极回答。

设计意图：轻轻架起师生情感的桥梁。

4.按歌曲节奏朗读歌词

教师活动：①老师教读，并反复教读几处有一定难点的节奏；②学生齐读。

学生活动：学生仔细听、看、读。

设计意图：通过教读与齐读歌词，解决歌曲中前八、后八、前十六及弱拍起等节奏难点，同时，进一步熟悉歌词内容。

教师活动：这首歌词大家都熟悉啦！猜猜歌名会是什么？

学生活动：学生积极思考、争先恐后地回答。

设计意图：体验小小的成功感、增加学生的参与意识。制造时机出示课题。

5.聆听歌曲

教师活动：请同学们静听《甜甜的秘密》这首歌曲好听吗？初步给你什么感受？

学生活动：聆听第一遍，学生把注意力转移到音乐上。然后讨论回答。

设计意图：不加干扰、引导学生静听歌曲，初步感受其情绪、速度。

教师活动：同学们有了初步感受，我们接着听，你能跟我这样做吗？

学生活动：聆听第二遍，学生边听边跟着拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。很多学生都能跟着老师的手势的变化而随即变化。（如拍手该拍肩、师生对拍等）

设计意图：目的是想用ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型的参与帮助学生自然解决歌曲中的节奏难点。

教师活动：播放第三、四遍，间奏时引领学生离开座位做声势。（脚走基本节拍、手拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。）

学生活动：聆听第三、四遍，学生离开座位脚走基本节拍、手拍击ＯＸＯＸ｜ＯＸＸ-｜的节奏型。在老师的声势暗示下，学生就能发挥在音乐中玩起打花巴掌的游戏。

设计意图：进一步熟识音乐掌握节奏，激发学习兴趣。

6.歌唱教学

教师活动：播放第五遍歌曲，请学生默唱。

学生活动：聆听第五遍，眼睛随着老师的教鞭看着歌词默唱。

设计意图：熟识音乐掌握节奏后，再一次结合歌词静听。

教师活动：播放第六遍歌曲，请学生在每个分句的最后一个字唱出声音。

学生活动：聆听第六遍，学生眼睛随着老师的教鞭看着歌词默唱，在红字处唱出声音。（在板书的歌页上用红字区分）。

设计意图：通过反复的丰富多彩的听唱、接唱作铺垫，一是激发学生学唱兴趣，二使学生对歌曲旋律留下深刻印象，水到渠成学生张嘴唱准。

教师活动：播放第七遍歌曲，请学生在每个分句的后半句唱出声音。

学生活动：聆听第七遍，学生眼睛随着老师的教鞭看着歌词默唱，在波浪线处唱出声音。（在板书的歌页上用波浪线标记）

教师活动：播放第八遍歌曲，和前边要求相反。

学生活动：播放第八遍歌曲，学生眼睛随着老师的教鞭看着歌词轻声跟唱，在波浪线处默唱。（在板书的歌页上用波浪线标记）

教师活动：钢琴伴奏加师生接唱。

设计意图：学生跟着老师的钢伴按照前边的接唱方式和老师接唱两遍。互评合作效果。教师活动：老师伴奏，评价学生的演唱。

学生活动：学生完整跟老师钢伴唱两遍歌曲。

设计意图：检验学生的对歌曲节奏、旋律等掌握情况。

教师活动：老师按照歌曲情绪稍微夸张地范唱，要求学生仔细听有什么新发现。学生活动：学生仔细听、用心记，举手回答新的发现。设计意图：引导学生找出并理解歌词中一连串“悄悄的”动作要用较弱的声音来演唱，而后面“神秘”激动的心情要用较强的声音来演唱。

教师活动：老师伴奏，评价学生的演唱。

学生活动：学生按照刚才的理解，把歌曲用从弱到强、这样连贯的情绪完整跟老师钢伴唱两边歌曲。

设计意图：经过启发学生能用校准确的情绪、轻快活泼的声音唱好歌曲。

教师活动：老师评价学生的演唱后提出新挑战；你能接唱我没唱完的音符吗？

学生活动：学生仔细听、集体认真接唱。设计意图：经过前面反复的丰富多彩的听唱、接唱作铺垫，锻炼学生记忆、听唱音高的能力。

教师活动：老师伴奏，评价学生的演唱。

学生活动：学生完整跟钢伴奏唱歌谱。

7.小结本次课后情感渗透

教师活动：三（ⅹ）的同学们真棒。《甜甜的秘密》这首歌中有许多的前八休止符、后八分休止符、弱拍起等，你们都轻轻松松自自然然地学会了。老师能教你们这样的学生感到十分的骄傲和自豪，不仅仅是我、许多老师都有同样的感受。大家看、他们都是谁？（播放三年级的任课老师在备课、辅导学生、批改作业等的工作照）

学生活动：学生眼睛随着老师的教鞭看着歌谱了解识别前八休止符、后八分休止符、弱拍起等。学生惊奇的观看（老师播放的三年级的任课老师在备课、辅导学生、批改作业等的工作照）、学生激动的呼唤着各位老师的名字。

设计意图：轻松带过知识点，不给学生负担。唤醒学生的尊师意识。

教师活动：是的，他们都是同学们熟悉的老师，是辛勤的园丁。就是他们把我们从一个个不识字的孩子培养成今天优秀的小学生。同学们，看着这些亲切的面容你们有话要说吗？

学生活动：学生纷纷举手发言。

8.升华情感复习歌曲

教师活动：我提议：同学们用深情的歌声唱唱我们的好老师吧。（播放伴奏带）。

学生活动：学生边深情歌唱边随着老师的提示进行声势表现。（以“每当我轻轻走过老师窗前”到“甜甜的秘密”再回到“每当我轻轻走过老师窗前”三段体的形式）。

设计意图：使学生用感激的心情全身心投入到音乐中复习歌曲。（情感与艺术有机结合）

9.尾声

教师活动：同学们的歌声深情动人，如果大家能在每节课前都这样唱首歌，来上课的老师一定感觉非常幸福温暖，会忘记辛苦。你们说是这样吗？愿意这样做吗？

学生活动：学生在深情的歌声中树立信心，力争完成任务。

设计意图：提出作业要求：养成唱歌的好习惯。

科学活动水的秘密教案 篇4

科学活动水的秘密教案

活动设计背景

孩子们天生爱玩水，根据这一特点，我设计了本次教学活动。

活动目标

激发幼儿探索的兴趣;

让幼儿用各种感官去感知，并用语言大胆的表达自己的发现，从而了解水具有无色、无味、透明、流动等基本特性;

让幼儿了解水对我们生活的重要性，懂得节约用水，保护水资源

教学重点、难点

重点：激发幼儿探索的兴趣掌握水的基本特性。难点 ;对水的流动性的掌握。

活动准备

字卡、透明塑料杯每人两个，分别装有水和酸奶，彩虹糖每人两粒，水盆三个，玩水的玩具若干。

活动过程

(一)开始部分：交代本次活动的主题。教师(出示字卡：水的秘密)：小朋友们，水有很多秘密，你们想知道吗?今天我们就一起来探索水的秘密。

(二)基本部分：幼儿尝试找出水的特性。

1、比一比(每个幼儿准备两个透明的塑料杯，分别装有水和酸奶)

让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出牛奶是什么颜色的，再端起水杯，说一说水是什么颜色的?—从中知道水是无色的。

2、尝一尝

让幼儿分别品尝牛奶和水，说一说分别是什么味道。从中知道水是无味的。

3、看一看

教师给每个小朋友发两粒彩虹糖，(小朋友们，今天老师还给大家准备了好吃的礼物)分别放到装有水和牛奶的.杯子里，观察有什么不一样的现象?为什么会这样?—水是透明的。

4、做一做

(1) 幼儿与教师一同将装有牛奶的杯子高高举起干杯，祝福大家今天开心，品尝一下牛奶加糖的味道。

(2) 拿起装有水的杯子， 提问：不能喝杯子里的水，怎样吃到水杯里的糖?不用任何工具帮忙。教师只提供一个空塑料盆，引导幼儿将水杯高举慢慢倾斜，观察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流动”的同时，也将杯底的糖吃掉

(三)结束部分 ： 玩一玩

在玩水中感知水的特性，发现新的秘密，告诉客人。

(四)活动延伸：观看视频—《水的故事》

幼儿了解水对我们生活的重要性，教育幼儿节约用水、保护水资源。

《弹性的秘密》活动教案 篇5

活动目标：

1、观察公共汽车上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。

2、培养幼儿有初步的自我保护意识。

活动准备：

1、各种照片（含有数字、标记、设施等）

2、PPT（救生锤、灭火器的图片）；录像（842路发生火灾的情景）

活动过程：

一、互相交流调查表

这两天我们小朋友都去调查了公共汽车上的秘密，你把你调查的内容和同伴说说。

二、交流分享

现在请你说说你发现公共汽车上有哪些秘密？

辅助提问：公共汽车车头上的数字表示什么？你还看到公共汽车上有哪些数字？（教师根据幼儿说的以照片形式归纳整理）

小结：公共汽车上有许多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。

三、拓展经验

1、看看这是什么？它有什么用？（了解逃生锤和灭火器的用处）

2、请你们看段录像，发生了什么？如果是你怎么办？

3、在公共汽车上还会发生哪些事情？你会想什么办法解决？

小结：当你坐在公共汽车上的时候，如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。

推荐理由：本节活动最大的亮点就是把两纲教育中的生命教育融入了整个活动中，让孩子知道在公共汽车上怎样保护自己的安全。其实幼儿对乘公共汽车的经验还是很少的，他们对公共汽车的外观能认识，但是对公共汽车上的一些可以保护我们自身安全的设施、标记不是很清楚，如逃生锤、灭火器、扶手等设施；禁止吸烟、禁止手扶的标志等，通过活动中的讨论让幼儿懂得这些设施和标记在遇到危险的时候可以为人们所用，保护人们的安全。

河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事业部

微信号：hesydw

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《弹性的秘密》活动教案 篇6

活动目标：

1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、大水盆每组一个。

2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

活动过程：

㈠集中活动谈话：空气在那里?

1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么?“(请幼儿回答并感知)。

2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

3、游戏：找空气

⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

⑶幼儿游戏

⑷交流发现，老师小结：”到处都有空气。"

㈡分组探索：

1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?

老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?

2、分组探索：

⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，<教案来.自:快思教案网>发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。

A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

B组：提供毛线、吸管、气球

游戏：《气球火箭》

⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。

⑶幼儿交换游戏

鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。

㈢幼儿交流发现，老师小结：

空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

教学反思：

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

《弹性的秘密》活动教案 篇7

主题总目标:

获取光与色的有关经验,了解光和色与人们生活的关系。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

探索、发现生活中的多样性及特征。

主题内容:

学习活动:

一、多彩的颜色

1、七彩的风

2、兔香蕉兔青草兔萝卜

3、耳朵上的绿星

4、鲜花送妈妈

5、颜色大风吹

二、会变的颜色

1、绿色的世界

2、亲亲绿色

3、我想……

4、蓝宝宝 黄宝宝

5、颜色变变变

三、光宝宝和颜色做游戏

1、奇妙的七色光

2、调皮的七色光

3、多彩的泡泡

4、七彩光和果娃娃

5、光线宝宝该回家了

运动活动:

自抛自接球 小兔找家 摘苹果 大型运动器械

中班主题活动教案《颜色的秘密》

游戏活动:

语言区:

1、自制各色颜色小书

2、有关颜色的图画书

美工区:

1、提供各色纸供幼儿折纸

2、提供油泥土,工具,供幼儿塑型、益智区:

1、提供色彩丰富的拼图

2、各色建构玩具供幼儿自由配色,造型、探索区:

彩色陀螺,万花筒、生活活动:

学系鞋带、教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《有趣的弹性》优秀教案 篇8

弹性在人们生活中应用很广泛，幼儿很喜欢玩蹦蹦床、跳跳球、气球、皮球、拉力器等有弹性的玩具，但对弹性的特点并不十分了解，因此在活动中，教师应准备各种弹性玩具，让幼儿玩一玩、说一说、找一找，探索弹性的特征，了解弹性在生活中的运用，并通过用弹簧秤称重量，引导幼儿感知弹性物品为人们带来的便利。

活动目标：

1、感知弹性的特点，了解弹性物体在人们生活中的应用。

2、探索弹性玩具的不同玩法，能利用弹簧秤称出物体的重量。

3、感受弹性物品为人们带来的便利与乐趣。

活动重点：感知弹性的特点，了解弹性物体在人们生活中的应用。

活动难点：探索弹性玩具的不同玩法，能利用弹簧秤称出物体的重量。

活动准备:

1、物质准备：搜集各种各样的弹性玩具，如：皮球、气球、橡皮筋、弹簧、拉力器、轮胎等;准备各种弹簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白记录纸、水彩笔。

2、经验准备：活动前练习称重的方法。

活动建议：

一、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

1、玩弹性玩具，探索弹性玩具的多种玩法。

师：你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的时候，玩具发生了哪些变化?

小结：皮球可以拍着玩、踢着玩，气球用力吹会变大，拉力器可以一个人拉，也可以两个人合作拉着玩;弹簧用力按就会变短等。

2、进一步操作、探究弹性玩具，感知弹性的特点。

师：为什么这些玩具我们一用力它就会发生变化，不用力又变回原来的样子了呢?

小结：皮球用力一拍就会跳起来;气球一吹会变大，松开手就又缩回到原来的样子;拉力器和松紧带用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样。我们把有这样本领的玩具叫作弹性玩具。

二、想一想、找一找生活中有弹性的物品。

1、看一看，找出生活中的弹性物品。

师：幼儿园、活动室里哪些东西有弹性?想一想，家里及其他地方，还有哪些东西有弹性?

小结：弹性物品有很多，生活上、学习上需要有弹性的物体，如：我们身上的松紧带、皮筋、袜子、头饰、腰带;家里的沙发、席梦思床垫、弹簧秤;幼儿园里的轮胎、琴、打击乐器、球;公园里的碰碰车、救生圈、跳跳球等都是有弹性的物体。

2、出主意、想办法，感受弹性物品给我们生活带来的好处。

师：要解救楼上被大火围困的人员，可以用什么办法?引导幼儿结合生活实际想出解救办法，如：架云梯、楼下放上有弹性的垫子等，感受弹性物品给我们带来的好处。

三、利用弹簧秤称出雪花片玩具的重量，感受使用弹性物品的便利。

1、观察弹簧秤，回忆弹簧秤在生活中的应用。

师：这是什么?它可以用来干什么?

小结：弹簧秤是利用有弹性的弹簧制作的一种方便、快捷的生活用品，用它称重能很快、很准确地知道物体的重量，在生活中经常使用。

大班弹性 教案 篇9

活动目标

１、激发幼儿对“弹性”这一科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。２、通过探索有弹性的物体，初步认识物体的弹性，并了解弹性在生产、生活中的应用。

３、尝试改变物体的弹性，体验科学探索的乐趣。活动准备

1、丰富幼儿的生活经验。

（1）教师、家长、幼儿共同搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。

（2）搜集有关物体弹性的图画或文字资料。

2、记录纸、笔、展示板等。活动过程

１、幼儿自由探索，感知物体的弹性。（1）认识材料。

“小朋友，桌子上有老师给你们准备的许多东西，快看看都有些什么？”（引导幼儿一一说出桌子上的材料）

（2）自由探索弹性物体，并进行记录。

“请小朋友们都来玩玩这些东西，看看会有什么发现？请把你的发现用你喜欢的方式记下来，可以画，也可以用文字表示。”

（3）幼儿将自己的记录纸张贴在展示板上。２、分享交流，了解物体的弹性特征。（1）个别幼儿介绍自己的发现与记录。

“谁来介绍一下你发现了什么？”（教师有针对性地请记录具有代表性的幼儿到前面来介绍）

在这个过程中，教师在幼儿介绍的基础上进行汇总记录，将幼儿的发现及时记在大记录表中。

（2）讨论幼儿的发现，了解物体有弹性。

“小朋友们的发现我们都记了下来。大家仔细看看，从结果里你发现了什么？” 请幼儿充分讨论，自由发表自己的想法。（3）小结弹性经验，提升所有幼儿经验。

3、扩展幼儿经验，了解弹性与人们生产、生活的关系。

“有弹性的东西在我们生活中可以用来干什么？它有什么好处？”引导幼儿联系实际，回忆生活中弹性的作用，给我们的生产与生活带来的方便等。

4、发散幼儿思维，将幼儿弹性经验提升。

“弹性有这么多好处,如果让你来当设计师，你想用弹性的东西做些什么?让我们的生活更舒服更方便？”

5、尝试将铁丝变成弹性物体，引发新经验。（1）观察铁丝，提出挑战。

“铁丝有没有弹性？我们能不能把它变得有弹性？大家一起来试试。”幼儿自由探索。

（2）小结：铁丝弯了几圈后就有弹性了。弹簧就是这么做成的。活动延伸

组织幼儿用弹簧、松紧带、海绵等进行一些小制作。

保护牙齿(大班）

［教学目标］

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识

2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣

［教学准备］

活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机

［教学过程］

一、利用课件引出主题

小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？

二、找龋齿

1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿

3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

三、利用实验探索龋齿形成的原因

那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）

出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）

这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？

坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？

现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的文档仅供参考

加以引导。）

醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为什么会蛀牙》课件）

小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿

那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）

总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及刷牙）

《弹性的秘密》活动教案 篇10

一、教材分析

这是节不包含实验探究的探究课，属于理论探究。本节是先引出什么是弹性势能，然后以弹簧为例探究弹性势能与什么因素有关，弹性势能与拉力所做的功之间的关系以及如何计算拉力所做的功进而得到弹性势能的表达式。从整体上看，内容的安排完全符合人们认识事物的思维过程。

二、教学目标 1.知识目标

（1）知道弹性势能的概念及弹性势能与哪些物理量有关（2）知道探究弹性势能表达式的思路 2.过程与方法

（1）学会能提出问题，善于质疑，善于猜想（2）设计方案，检验推理猜想的正确性

（3）经历提出问题、猜想、逻辑推理和类比的方法探究弹性势能 3．情感态度与价值观

（1）通过自己提出问题，自己解决问题，提高对物理的学习兴趣和信心，增进学习的乐趣（2）通过自评和互评调动学习的积极性、增进同学友谊、懂得尊重别人。

三、教学重点难点

重点：让学生体验探究的过程，体验知识迁移、类比的推理方法。

难点：推导拉伸弹簧时，用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式。

四、学情分析

通过上一节《重力势能》的学习，学生已经初步体验到“研究重力势能是从重力做功入手”以及“功是能量转化的量度”，并且学生已具有一定的知识迁移能力了。因此可以让学生通过类比，也从拉力做功入手来研究弹簧的弹性势能。因为重力的功与重力和物体的位置变化有关，弹力做的功与弹力和弹簧的形变量有关，这样的猜想是很容易想到的。关键的问题是如何研究拉力的功，同样让学生回忆并类比于研究匀变速直线运动的位移的方法，将弹簧的形变过程分成很多小段，每一小段中近似认为拉力是不变的，而且上一节课中研究当路径是曲线的时候，研究重力所做的功也是将曲线分成很多近似认为是直线来处理的，这点学生也是容易想到的。

五、教学方法

实验观察法、分析归纳法、迁移法、类比法。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习实探究弹性势能的表达式。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，导学案制作。

3．教具准备：弹簧(两根，劲度系数不同)，小物块，多媒体等。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

师提问：什么叫势能？什么叫重力势能？ 学生回答后，教师指出势能概念中有两个关键词，一是“相互作用”，二是“位置”，在重力势能概念中体现为重力和高度。师：发生弹性形变的物体（如弹簧），各部分间有弹力作用，因此它也具有势能，我们叫它弹性势能。

教师拿出弹簧做压缩、拉伸演示。

教师：这节课我们就来对弹性势能的表达式进行探究。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，弹性势能与哪些因素有关、是什么关系？

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：弹性势能与哪些因素有关？

师提问：我们学过的重力势能与哪些因素有关，什么关系？

学生回答后，教师强调出其中的高度是相对于参考平面的高度，即重力势能有相对性。师提问：我们可以肯定，弹性势能也有相对性。研究重力势能一般选地面为参考平面，即零重力势能位置；那么你认为研究弹性势能选哪一位置为参考位置，即零弹性势能位置最好呢？

几乎所有学生都会选原长为零位置，教师表示认可，可是不点评。但教师应该明白，学生是因为原长时弹力为零，才认为势能为零，即他们认为原长时势能就是零，而不是选定为零的，若时间允许，在本节课最后讨论弹性势能相对性时，可选取别的位置为参考位置，体会原长时势能可以不为零。

师提问：那么猜一猜弹性势能与哪些因素有关（以弹簧为例）？

学生可能猜出：长度；伸长量；压缩量；弹力；劲度系数；形变量；质量；材料；匝数；半径；钢丝粗细；匝密度等等；教师引导学生之间讨论交流，最后形成一致意见：与劲度系数K和形变量（伸长量或压缩量）L有关。

师：我们猜到了弹性势能可能与劲度系数和弹簧的伸长量有关，下面的任务是：如何确定弹性势能的表达式。

设计意图：培养学生类比猜想提出的思维方式。探究二：推导弹性势能的表达式 多媒体展示探究思考题：

1．我们怎样得到了重力势能的表达式？

2．我们能否借鉴同样的思路，来分析弹力做功的情况呢？

3．同学们做不下去，困难在何处？我们能不能想办法把这个变力近似的变成不变的力呢？ 4．我们如何解决一个变力做功的问题呢？请同学们发表看法。

提示：在必修1中，为了求匀变速直线运动的位移，或说成为了导出匀变速直线运动的位移公式，针对变速求位移我们曾经用过一种办法„„是什么办法？怎样用的？

师问：我们能不能采用与求位移类似的方法处理呢？

设计意图：通过知识迁移，使学生体验微积分思想处理变化物理量的求值问题。老师引导学生将弹簧伸长过程细分为小段，化变力做功为恒力做功。

… 师问：当划分越来越细时，弹力功对应图象中的哪一部分？ 这个三角形的面积的表达式？

提问：刚才我们研究的是弹簧拉伸的情形，压缩的情形会是怎样的？

老师：同学们看看我们自己的成果吧！那样一个看似纷繁复杂的问题，其物理规律如此简单明了，这就是物理学中的美！

设计意图：通过表达式的推出，形成学生的成就感。

5、同学们讨论一下，能否规定弹簧某一任意长度时的势能为零？（类比重力势能的相对性，引出弹性势能的大小具有相对性的结论）

（四）反思总结，当堂检测

对于上面的这些问题，通过同学们刚才的解决，其实我们可以归纳成这么几个问题： 1．什么是弹性势能？

2．弹簧弹性势能的大小与什么因素有关？ 3．弹簧弹性势能与拉力做功有什么关系？ 4．弹簧弹性势能的表达式是怎样的？

（五）发导学案、布置预习

我们前面两节学习了重力势能和弹性势能，接下来将要进行动能的学习，这节课后请大家预习《实验：探究功与速度变化的关系》这节课，注重研究下探究思路的设计，及数据的处理技巧。

九、板书设计

一、弹性势能：发生弹性形变的物体各部分之间，由于弹力的相互作用而具有的势能。

二、探究过程

1．弹性势能的大小与什么有关？ 2．弹力功与弹性势能变化的关系。3．重力势能与重力做功的关系 4．探究弹性势能表达式。

十、教学反思

鞋底的秘密 教案 篇11

活动目标：

1、引导幼儿通过观察和比较，发现鞋底的秘密。

2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。

3、通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。

活动准备：

1、布置“鞋子展览会”（各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位。

2、律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐。

3、每个幼儿事先穿一双丝袜。

4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等）

活动过程：

一、引导幼儿观察、比较鞋底，发现鞋底的秘密。

1、教师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。”

2、幼儿观察鞋底，教师巡回指导。

教师鼓励幼儿观察不同的鞋底，引导发现鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形状、花纹等）

3、提问：“你发现鞋底的秘密了吗？”“谁愿意把你的发现告诉小朋友？”

鼓励幼儿大胆讲述。教师小结。

4、了解各种鞋底的作用。

1）提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”

请幼儿讨论、商量，教室巡回指导。

2）请幼儿讲述。（保护、美观、方便、干净、防滑等作用）

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引导幼儿感受丝袜很滑。

1）教师：“刚才小朋友说了很多鞋底的秘密，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”

鼓励幼儿大胆讲述，教师不作结论。

2）教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”教师与幼儿跟着音乐跳舞。

教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。

3）幼儿回到椅子上，教师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样？”幼儿讲述。

2、感知鞋底的秘密。

1）教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。”

请幼儿穿上两只鞋子跳舞。

2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”

3）教师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、设计防滑鞋底。

1、提出要求：“让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最文档仅供参考

与众不同？”

2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。

教师巡回指导。

3、讲评活动。

1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏，并讲述自己设计的理由。

2）请个别幼儿展示自己的设计，并讲述。

四、延伸活动：

1）引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。

教师出示溜冰鞋，引导幼儿观察，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“为什么要这样设计？”

提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活经验讲述。

2）请幼儿回家继续思考、寻找答案。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

甜甜的秘密教案 篇12

《甜甜的秘密》

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生完美的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生透过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学目标：

透过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1．旋律中的大跳音程要唱准。

2．唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

教学流程设计：

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

学生演唱。透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二、谈话导入

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1．学生间交流内心感受。

2．学生交流尊师的做法。

三、新课展开

听唱歌曲1．那里有一群孩子，他们是怎样做的呢？

请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

2．请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候情绪是怎样的？

师范唱，帮忙体会：神秘、急切的感觉。

4．让我们一齐用神秘、急切的情绪朗诵歌词

1．初次聆听歌曲。

2．生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3．熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4．生齐读歌词。歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，个性是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲

1．带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2．师弹琴。

3．师弹琴，要求：第二遍唱时注意是否有较难的地方，待会儿请求帮忙。

1．生用“Mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2．生跟钢琴哼唱。

3．带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4．完整唱全曲。

透过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理

1．放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

2．为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3．师范唱后半部分，引导学生透过演唱体现急切的情绪。

4．请生上台演唱歌曲。

1．跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2．练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

3．生练唱后半部分，唱出急切的情绪。

4．跟着音乐演唱歌曲，唱出神秘急切的感觉。

5．生上台演唱歌曲。

6．以“领+齐”的形式演唱歌曲。

透过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平

透过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。

情节高潮

1．许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）

2．师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。此刻，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）

3．最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。

1.聆听《飞来的花瓣》。

生回答：

2．班内交流。

3．生动情地演唱《甜甜的秘密》。

爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。

结束

播放《甜甜的秘密》。

学生边哼唱边出教室。