小班数学活动：快回家

小班数学活动：快回家（共11篇）

小班数学活动：快回家 篇1

.加深理解“里”和“外”的概念。

.能够完成颜色配对，并按指令做动作。

活动准备

.事先在活动室的地板上，用绳子围一个大圆圈。

.红色和黄色的彩带及旗帜。

.轻快的音乐。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1. 玩“小动物回家”游戏，幼儿分为两组，每组 6 人，各自戴上一种颜色的彩带。

2. 一位幼儿拿着红色和黄色的旗帜，站在圆圈里，听着音乐舞动旗帜，其他幼儿扮演小动物在圆圈外面散步。

3. 音乐停止，拿着旗帜的幼儿随意举起一支旗，彩带与旗帜颜色相同的幼儿，立刻走进圆圈里，代表回到“家”里。

4. 请幼儿点数回到“家”里的“小动物”。

活动评价

小班数学活动：快回家 篇2

1.比较大和小,根据纸盒的特征进行分类和配对。

2.体验动手操作的快乐。

3.培养观察和动手能力。

活动准备

与幼儿人数相等的鞋盒,大小各半,将大小配对的两只鞋盒用相同的包装纸包装;一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和雪花积木若干;一大一小两只塑料筐;自制示意图两张;音乐《大雨和小雨》。

活动过程

一、魔术导入,认识纸盒一家,两两对应区分大小

1. 教师变出一大一小两个盒子,请幼儿观察。师:(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?

2. 幼儿每人取一个纸盒,盒子包装相同的两人组成一组,分组比较,区分大小。

(1)根据相同的包装特征两两分组。师:找一找,哪两个是一家人?一家人坐在一起。

(2)比较相同图案的纸盒,区分大小。师:比一比,谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?

(3)加深幼儿对大小的认识。师:请纸盒妈妈们一起打个招呼,请纸盒宝宝们也相互亲一亲。

(4)将小纸盒放进大纸盒里,再次比较。师:纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢,快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。

二、情境游戏,根据物体的大小特征进行分类和配对

1. 游戏一:运果果。教师扮纸盒爷爷,拖来一个大盒子,里面装满大小不同的球。

(1)师:嗨哟嗨哟,我是纸盒爷爷,今年我的果园大丰收,收了好多果子,可是我年纪大了,没力气了,想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。

(2)师:大小不同的果子,应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了,请你们看一看,说一说。

出示图一,请幼儿看图说出要求,并根据要求操作:用大纸盒装大果子,小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子,小果子放进小筐子。

2. 游戏二:吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师:纸盒爷爷为了感谢你们,给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个?盒子爷爷全都画在图里了,你们看一看就明白了。

出示图二,幼儿看图操作:大纸盒里放两片大雪花积木,小纸盒里放两片小雪花积木。完成后,师生一起检查操作结果。

三、拓展延伸,体验乐趣

1. 纸盒来唱歌。师:纸盒妈妈和宝宝都吃饱了,今天真开心,我们一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教师指挥,幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒,表演大雨和小雨。)

2. 送纸盒回家。

活动反思

鞋盒是生活中常见的物品,轻便且容易收集。它们也是孩子们喜欢的玩具,常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”“小房子”,孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小,并按照物体的特征配对,我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体,在游戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对,感知物体的大小及数量。

在最初设计这节活动时,我用两只纸盒和孩子们一起操作,采取“教师示范、幼儿操作”的教学方法,孩子们操作的正确率很高,但是在后续的其他活动中却发现,孩子们并没有真正理解和掌握如何区分大小,如何根据大小不同进行分类和配对。于是,我重新反思自己的教学过程,发现原先设计的每个环节都是教师带着孩子走,缺少让孩子自己思考、主动发现的过程,导致孩子们在活动中“会做”,其实并没有真正“学会”。

于是,我重新修改活动方案,每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节,我出示两个盒子,让幼儿自己观察寻找到答案后再进行操作,将大、小盒子配对。接下来的环节,我采用作业单的形式,将操作要求用图示展示,让幼儿自己看图理解要求,并进行操作。

小班活动：骑车回家喽 篇3

日期

活动名称

汽车回家喽

执教者

活动目标

1、丰富幼儿关于停车场的知识经验，尝试根据车子上的数字与停车位数字进行一一对应停车。

2、认识数字4，理解4的实际意义。

环境创设

四种车的图片(搅拌车六辆四辆紫色、两辆红色，吊车四辆：两辆红色、两辆绿色，卡车四辆：两辆黄色、两辆蓝色，救护车八辆：四辆紫色、四辆绿色)各种车辆，停车场四个(搅拌车、吊车、卡车、救护车)停车标记。

重点与难点

了解停车场的标记，尝试根据车子上的数字与停车位数字进行一一对应停车

活动过程：

一、参观停车场

1、看什么地方到了?认识停车标记

3、这里有几个停车场?每一个停车场分别停什么车?(卡车、搅拌车有红色和紫色、救护车有红色和紫色、吊车)

4、你发现停车的车辆是怎样停放的?老师放一放车辆

小结：停车根据地上画出的停车线，有秩序的停放的。

5、看一看停车场可以停多少汽车?你是怎么知道的?

6、师生一起数每个停车场的停车位。

二、观察汽车

1、每人选一辆车子

你知道自己扮演的.是什么车吗?让幼儿说出自己是卡车、搅拌车、救护车、吊车

2、认识搅拌车、救护车有什么不一样?颜色不同

三、汽车回家了

1、开车一会，然后让幼儿把自己的车子停在相应的停车位置(集体练习停车)，表示汽车回家了

2、你的车听在哪里?为什么?

3、一起数数每个停车场停的车子

价值分析：

通过开车游戏引起幼儿注意力，激发幼儿参与兴趣。为下面环节作铺垫。

通过认识停车场标记和一起数数车位丰富幼儿关于停车场的知识经验。认识数字1到4

此环节帮助幼儿认识自己扮演的是什么车，了解这些车辆的颜色，功用的不同，同时认识数字1到4。理解4的实际意义。

小班数学活动：快回家 篇4

《小鸟回家》是一节小班的美工活动，其目的一是让幼儿通过撕贴纸片，锻炼手指的灵活性，二是萌发幼儿关心动物的爱心和保护环境的意识。活动前我想了很多方案，如何把把孩子们关心小动物的情感融入这样一节极其普通的粘贴活动呢?又怎样引发幼儿对活动的兴趣呢?我想一般的教学设计很难更好的实现这一目标，而且也没有什么新意，于是我想现在正值冬季，天气寒冷。不如利用天气的变化，编一则“小鸟失去家”的小故事，这样既会引发孩子们的兴趣，而且还能让孩子们体验小鸟失去家的感受，从而萌发他们的爱心，产生帮助小鸟回家的想法。果然教学活动一开始，孩子们就对我的小故事很感兴趣，每个人都很认真的在听小鸟的遭遇，接着创设了去树林观察小鸟的家的情境，孩子们更是情绪高涨。

接下来就是想办法帮小鸟建家的环节。在这一环节中我让幼儿观察了各种各样树叶的形状，扩展了幼儿有关树叶形状的经验，接下来向幼儿示范了树叶的几种撕法。在这一环节我感觉缺少了让幼儿自己想办法的过程，没有充分发挥他们的想象力，孩子们显得似乎有些被动，没有给孩子留有思考的空间。

动手粘贴的部分，孩子们表现的都非常好，最让我感到欣慰的是，在我提醒孩子们要保护环境垃圾入筐的时候，每个人爱护环境的意识都很强烈，桌面地面的卫生保持的很好。

最后是一部分是送小鸟回家的环节，原本是让小朋友们自己慢慢寻找早已“飞”入教室的`小鸟们，一只一只的送回家，搭班的老师把我事先藏好的小鸟摘下来送给了个别孩子，这样一来就失去了原本应有的神秘感。

小班数学活动：快回家 篇5

【活动目标】

1、能持物控球走跑，会走“S线”绕过障碍物并将球赶到指定地点。

2、知道使用正确的方法持物控球。

3、能够努力完成任务，具有不怕困难的品质。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

【活动准备】

1、农场的场地布置。

2、人手一个皮球、人手一根棒球棍。

3、背景音乐三首。

【活动过程】

一、熟悉场地，律动热身。

1、律动热身，播放《快乐小猪》音乐，练习活动四肢和腰部。

2、认识农场，熟悉活动场地。（桥洞，独木桥，泥坑小路，猪圈等）

二、提供材料，游戏探索练习。

1、手推球——体验控球。

（1）初次练习在直的路面上手推球。

情境导入：农场马上就要改造了，猪妈妈希望我们帮小猪学习本领，让小猪能够独自一个人生活。

提出控球要求：小猪还很小，只能在地上滚来滚去，请小朋友轻轻的去猪圈领一头小猪回来，看看谁能够让小猪听你的话。

小结：你是怎样让小猪听你的话的？

（总结控球的方法，让幼儿初次体验球感、球性，激发幼儿对球的兴趣，引导幼儿在游戏中逐渐发现，（快思）推小猪的力量不能太大，要站在小猪旁边推着它的屁股走）

（2）再次练习在不同的场景上手推球。

师带领幼儿熟悉游戏场景：控球钻过山洞，走过独木桥，绕过泥坑小路。

小结：提炼正确控球的方法。

2、棒赶球——持物控球。

幼儿自选游戏场景，练习持物控球的本领，教师巡回指导。

小结：你是在哪里学本领的？学的什么本领？你是怎样让小猪听你的话的？

3、棒赶球走“s”线——提升控球难度。

分组竞赛，提升练习：幼儿分成四组，走“s”线绕过障碍物，把小猪安全送回家，锻炼幼儿的集体观，感受集体运动的快乐。

三、情景提升，音乐放松。

播放轻音乐：让幼儿放松身体，引导同伴之间互相合作放松。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班数学活动：快回家 篇6

1. 利用幼儿的日常活动开展数学教育

进餐是幼儿每天都要进行的活动, 我们结合餐点活动让小班幼儿逐步感知数学有关内容。如果老师自己把碗放好, 那么, 幼儿的学习机会就会失去了。我会在每组请一位幼儿来分饭, 在碗中放一把调羹, 再把饭送到小朋友的手中。这样, 幼儿在无意中运用了对应的方法。

我们还利用下午吃水果的机会让幼儿要学会按顺序做事。如: 吃圣女果, 但是每人分4 个圣女果还会有很多, 老师就巡回分给幼儿, 问他们, 你刚才拿了几个圣女果?幼儿会回答4 个, 老师说我再给你1 个是几个?幼儿回答5 个, 老师就奖励他1 个。这时, 幼儿的注意力是相当集中的。简单的餐点活动就包含着数、量、形、对应、排序等内容, 幼儿很自然地掌握了。

2. 利用幼儿园的生活环境进行数学教育

幼儿生活在现实环境中, 每样东西都以它一定的形状、大小、数量和位置呈现在幼儿面前。如太阳是圆圆的、手帕是方方的;每人有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴等。幼儿在自己的生活环境中不断地感知数学知识, 但只是无意识的。教师应在平时与幼儿的随机交谈中寓教于乐, 将孩子在快乐中引入数学领域。如:区分“1”和“许多”, 就可如下随机进行:幼儿带来了各种玩具, 教师就可告诉幼儿这些都是玩具;幼儿在搭雪花片时, 教师可鼓励幼儿用同一种颜色的雪花片, 幼儿在无意中就形成了集合的概念。秋天到了, 在去公园秋游时, 公园里有许多花, 我问幼儿:“小朋友, 数数公园里有多少花?”孩子们很认真地数着, 可数来数去也数不清, 我就告诉他们数来数去数不清时, 可以用“许多”来表示, 但“许多”这个词的运用还需要一段时间, 在生活中让幼儿慢慢地理解, 直到要从幼儿口中用到“许多”这个词, 幼儿才算真正地理解了。由于幼儿生活在充满数学内容的环境中, 教师要抓住机会随时随地进行数学方面知识的渗透。又如:娃娃家的水果、衣服都分类放……这些都为幼儿提供了分类的感性认识, 小朋友排队由矮到高排, 碗、碟从大到小一只只往上叠等这些又为幼儿提供了排序的感性认识。

二、为幼儿提供可动手操作的材料开展数学活动

培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务。在小班初期, 幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。只有让孩子通过动手操作、摆弄, 才能逐步体验抽象的数概念。教师应为幼儿提供学数学的操作练习材料, 如: 让小班幼儿学习按物体的某一种特征进行分类, 就应该让孩子通过自身的操作去体会。教师可提供给幼儿每人彩色小几何图形片3-4 片, 每人一张画有三角形、长方形、圆形的练习纸, 让幼儿把图形片分家, 在各个图形中摆入形状相同的图形片。

三、利用丰富多彩的数学游戏开展数学活动

我们设计了发展小班幼儿数学认知能力的游戏, 通过让幼儿按游戏规则操作玩具或实物材料, 促进他们尽快掌握所要学习的数学知识和技能。如游戏“小兔采蘑菇”, 兔宝宝跟随兔妈妈学习采蘑菇的本领, 幼儿可以从中学习“比较大小”“比较多少”“1 和许多”“点数4 以内的数”等知识。此外, “捉迷藏”“逛公园”等游戏还可以帮助幼儿认识“上下、前后”这些概念, 让幼儿在游戏中找到其他人或动物, 并使幼儿在游戏中学习方位词, 如:“我在树上找到小松鼠, 小猫藏在桌子下”等。

四、在各科教育中的数学教育

幼儿早期数学教育应该渗透在幼儿的一切活动中, 特别是在幼儿最喜欢的各种各类的游戏中, 如角色游戏活动中, 小班幼儿喜欢摆弄娃娃家的餐具, 在摆弄的过程中, 就可以引导幼儿区分碗的大小, 把碗和杯子分开来, 一把调羹一只碗, 练习一一对应等。在体育游戏中, 小班幼儿可进一步复习分类, 如游戏:《小袋鼠找食》, 幼儿学小袋鼠跳去寻找食物, 食物可以用沙袋代替、沙袋可做成各种几何形状, 小袋鼠根据袋鼠妈妈的要求去寻找各种形状的“食物”, 找到后分别送到不同的图形圈内。如拼搭活动中用平面几何图形片进行拼搭是幼儿园常见的, 但刚开始小班幼儿并不一定喜欢, 因为他们还不大会拼搭, 教师可为他们适当作一些先期准备, 如教师事先拼好简单的图形, 把这些图形用即时剪下来, 贴在铅画纸上, 制成一张张卡片, 如, 幼儿可寻找卡片上的图形片在卡片上进行一一对应地拼, 就会产生模仿的愿望, 逐渐地取走卡片, 幼儿就会独立拼搭。教师可引导幼儿进行数数、比较、分类等活动。此外, 数学教育还可和各科教学相结合, 如语言教育活动中的看图讲故事、唱数学儿歌, 常识教育活动中的认识周围事物中接触到的数、量、形、空间和时间方面的数学知识。结合音乐活动中, 如:许多歌曲《小鱼游》《我有一双小小手》等, 都可以渗透数学知识;美术教学活动更有利于联系数学内容, 如:可让幼儿在涂色活动中感知图形组合的有趣画面, 通过粘贴、画圈活动可形成同一名称的集合等。幼儿画画或手工制作中离不开物体的大小、多少、长短、粗细等, 而数学教育又离不开用直观的图画形式启示、诱发。

小班数学知识加以生活化、游戏化, 可以吸引幼儿亲近数学。只要教师从实际出发, 掌握幼儿的认知特点, 设计符合幼儿心理发展规律, 融知识性、趣味性、实用性为一体的数学游戏, 就能激发幼儿对数学活动的兴趣, 使幼儿玩得开心、玩有所得。

摘要：数学是一门表示事物间数量和数量关系的科学。小班幼儿的数学学习有着显著的特点, 即无意识学习占主导, 被迫记忆内容反而记不住, 容易受外界事物和自己的情绪所支配。游戏是幼儿最喜欢的活动, 也是最适合幼儿身心发展特点的一种活动, 它给儿童带来快乐并使其受到教育。游戏能提高幼儿学习数学知识的积极性, 使他们在愉快的情绪中, 轻松自然、绕有兴趣的获取知识。因此, 小班数学活动宜生活化、游戏化。

关键词：小学数学,生活化,游戏化

参考文献

[1]刘义芝.小班数学活动游戏化教学的探究[J].幼儿教学研究, 2014 (10) :35-36.

[2]庄卓君.小班数学活动:图形乐园[J].教育导刊:下半月, 2015 (2) :39-42.

小班数学活动：快回家 篇7

活动目标

1.能按照事物的大小分类。

2.喜欢参与集体游戏，享受和大家一起玩游戏的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

1.《花儿的世界》幼儿用书或电子书第24页。

2.大的和小的昆虫 图片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。

3.呼拉圈。

4.音乐。

活动过程

1.出示幼儿用书或电子书，请幼儿数一数图中有多少只蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。

2.请幼儿在书中指出比较大的蝴蝶、“快思老师.教.案网出处”蜜蜂和蜻蜓。

3.发给每位幼儿一张大的或小的昆虫图片，请拿着同一种昆虫图片的幼儿手拉手，然后比一比谁的昆虫大，谁的昆虫小。

4.把呼啦圈放在地上当做昆虫的家，向幼儿示范游戏的玩法：

播放音乐，请幼儿拿着昆虫图片围着呼啦圈行走;当音乐停止时，教师说出一个指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿着大蝴蝶图片的幼儿便要立刻走进呼啦圈。

5.幼儿可交换昆虫图片，重复进行游戏。

活动评价

1.能按事物的大小分类。

2.乐于参与集体游戏。

教学反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

小班数学活动：快回家 篇8

［活动目标］

1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。

2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

［活动准备］

圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

［活动过程］

1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?

幼：喜欢。

师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱

又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊?

幼：欢迎。

师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。本.文来源：快思老.师教案网;(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗?

师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?

教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿

3、游戏：送图形宝宝回家

(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形)，游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

［活动延伸］

利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。

教学反思：

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

小班数学活动：快回家 篇9

活动目标：

1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。

2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律，能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

活动准备：

九格正方形图一幅（动物公寓），磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料；分组操作材料若干份（大于幼儿人数）

活动过程：

一、帮大象找家--激发兴趣

1、森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！出示公寓，看看有几层楼？每层有几间？数一数一共有几个房间？

2、大象第一个住了进来，看看，它住在第几层第几间？

3、大象还想去其他的房间去看看，你能帮它找到这几个房间吗？（幼儿根据要求进行操作）

三、参观动物公寓--发现规律

1、动物公寓的房子真漂亮，还装上了彩色的窗帘呢？仔细看一看，你发现了什么？（红、蓝、绿三种颜色有规律排的）

2、这个房间还没有装上窗帘，我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么？

四、送小动物回家--巩固复习

1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子，剩下的房间里应该住谁？请我们小朋友帮他送回家。

2、讨论：为什么这里要住孔雀？你发现了什么秘密？小动物们是怎样住的？

3、分组操作

（1）设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。

A、只有1个动物没找到家B、有2-5个动物没找到家C、有6个以上动物没找到家

（2）展示交流

教学反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

大班数学活动教案《动物回家》含反思这篇文章共2015字。

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《大班教案《认识日历》含反思》：大班教案《认识日历》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解日历在生活中的运用及作用，引导幼儿认识日历，学会看日历，能在集体面前大胆发言，积极想象，观察日历，快来看看幼儿园大班《认识日历》含反思教案吧。

小班数学活动：快回家 篇10

幼儿园小班数学教案——小班数学活动：《图形宝宝》

一、教学目标

1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。2 二

重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。难 三

点

：

初、步

培

养教幼

儿

动

手学

操

作的准

能

力

。备、初

步、培

养教

幼

儿

动学

手

操重

作的难能

力

。点

教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

四、教学过程一、引

出

课

题

a)今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝

宝？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。

b)出示正方形，这是什么图形宝宝？它又是穿着什么衣服啊？再出示其他图形，请幼儿们 二

说、教

师

一讲

解

说、示

。范

1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？

2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你 三

们

想、想

幼

帮

助

儿

它

们操

啊

？ 作

图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想

小班数学活动教案 篇11

1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。

2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

活动准备：

1．知识经验：幼儿认识了数字1―5，幼儿有初步的点数经验。

2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝（熟的鸭蛋、鸡蛋）；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1―5的数字卡片。

活动过程：

1．“捡蛋”――学习手口一致地点数5以内的数量物。

（1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。

（2）提问：你捡了几个蛋？（检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。）（3）再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

2．“数蛋” ――学习有序点数5以内的数量物。

（1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

（2）引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？

（3）师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序――从最前面的开始数。

（4）引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？

（5）师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序――一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序―一顺时针方向数，不重复数。

（6）小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。

3．游戏：《小老鼠偷蛋》――进一步巩固5以内数的点数。

（1）教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。

（2）师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。

4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》――进一步学习点数排列方式不一的数量物。

（1）送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

（2）幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。