北京国家开放大学学习年限

北京国家开放大学学习年限（精选7篇）

北京国家开放大学学习年限 篇1

随着社会的发展和进步以及新技术的出现，我发现我的知识储备已经不够了，需要不断的学习来充实自己，为此，本人制定了如下的学习计划：

一、学习目标。

二年内自学完成汉语言文学专科的全部课程。

二、学习时间

1、预计每周学习7小时，平均每天1小时，根据情况略有调动。

2、快到期末时，复习2周，每周学习14小时，平均每天2小时。

3、在学习当中，我预计主要是利用纸质教材、网络资源进行自学，如遇到问题主动与老师或同学交流。

三、学习内容

完成本专业设立的必修课、选修课和集中实践课程。

四、学习形式

自学为主，在线学习为辅，遇到疑难问题及时上网查相关资料或与带班老师沟通。

五、学习安排

首先全面了解所学的知识内容，视频教学时，认真听教师讲解，充分利用电大网上课堂进行在线学习，把平时在太明白的疑难问题与老师和同学交流，提高自己的学习能力。在学习过程中利用有限的时间学习更多的知识。认真完成课后作业，做好课后复习及考试工作。

六、学习措施

1、每周保证计划的学习时间。

2、制订学习计划时间表。

3、周六、周日协调利用更多的时间进行在线学习。

4、完成电大布置的作业。

七、学习原则

1、循序渐进原则。按照课程要求，由浅入深系统的进行学习。

2、合理安排时间的原则。处理好学习和工作的关系，努力做到学习常态化。

3、融会贯通，学以致用的原则。运用电大的便利学习不断得来丰富自己的知识，提高自己的实践能力。争取做到真正的在思想上有明显的提高，作风上有明显的改变，工作上有明显的推进。

北京国家开放大学学习年限 篇2

2010年, 《国家中长 期教育改 革和发展 规划纲要 ( 2010—2020年) 》颁布, 明确提出要加快发展继续教育, “办好开放大学”。2012年6月, 教育部批复同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学。这表明, 广播电视大学系统是我国的开放大学建设的基础, 二者是继承与创新的关系。国家开放大学绝非“新建”, 而是在依托广播电视大学系统建设的基础上构建国家开放大学办学体系, 这既是“一种现实的选择, 也是一种历史的决定”。与此相适应, 原有的地方广播电视大学和教学点需要顺应国家开放大学的发展趋势, 以原有的广播电视大学体系中的县级电大教学点为基础建立开放大学学习中心, 边境地区学习中心作为开放大学办学体系的最远末端, 承载着助力边疆地区经济社会稳定发展、实现民族和谐团结、实现教育均等化的重任。因此, 研究国家开放大学边境地区学习中心的作用具有现实的重要意义。

二、学习中心的概念来源及其内涵界定

从国家开放大学层面来说, 其办学组织体系主要由总部、分部、地方学院和学习中心组成, 立体覆盖全国城乡。从体系结构上, 边境地区学习中心虽然位于这一组织体系的最底层, 但却是办学的最前沿, 边境地区学习中心既是国家开放大学最边远的学习中心, 同时也是最接近国外的学习中心, 其地位、作用和影响不可低估。

2004年, 中央电大制定印发了《中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点教学点建设与管理办法 ( 电校教[2004]74号) 》, 其中对教学点做出了明确定义, 开放教育教学点是指符合中央电大开放教育办学条件要求, 经中央电大批准, 设立在各级电大及合作办学单位的具体教学实施单位, 具体包括省级电大、地市级电大直属教学点、县级电大教学点、合作办学单位教学点, 以及中央电大学习中心和各学院教学点等。其主要职责包括: 开展招生工作; 提供学习辅导; 组织考试; 提供实践基地; 实施学生管理和进行品牌维护。教学点的这些职能边境地区学习中心至今仍然沿用。

国家开放大学边境地区学习中心是对广播电视大学教学点的继承与创新, 按照国家开放大学的总体要求, 边境地区学习中心的主要职责是: 在分部或学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作; 组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作。远程教育学者丁兴富认为, 学习中心是具有开展远程教育资格的院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构, 是远程教学和远程学习的活动基地, 是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地, 是远程教育信息基础设施向社区辐射延伸的节点和终端。边境地区学习中心就是要发挥开放教育的优势, 和内陆地区在同一平台实现同样的教育, 满足不同层次、不同专业学生学习的需要。

三、边境地区学习中心的作用

我国幅源辽阔, 边境线漫长, 边境地区人口、经济、社会、教育发展不均衡, 所以边境地区学习中心作为国家开放大学在边境地区建设的基层学习组织机构, 要为学习者提供实用、便利、突破时空界限的学习平台。边境地区学习中心的作用发挥情况直接影响开放大学系统的建设发展, 其作用主要体现在以下五个方面。

1. 导学方面

针对边境地区地处偏远、交通不便、信息闭塞、学习成本高等客观实际, 宣传党的教育方针、政策、规定, 介绍学历教育、非学历教育的最新动态和相关信息, 引导学生结合自身特点, 结合职业生涯规划, 自主选择适合本地区、适合自己的教育方式、学习内容, 使他们牢固树立终身学习的理念, 完成相关的学习任务。

2. 教学方面

边境地区学习中心是辅助性教学管理的机构, 因此要符合系统网络化、管理标准化、控制科学化的特征, 要按照国家开放大学的专业设置、教学计划的总体要求, 以利用开放大学资源为主, 分类指导, 使学生完成在学习、实习、实践等方面的教学任务, 实现教学目标。

3. 督学方面

边境地区学习中心要引导学员依靠国家开放大学平台, 依据相关管理规定, 按照规定流程, 按照教育、教学要求进行学习, 建立学习预警机制, 督促学生按时完成学业, 提高学生的学识水平和综合素养。

4. 服务方面

边境地区学习中心要突破空间概念, 利用网络平台引导不同学习者进行分类注册, 开展学历教育及多种实用培训、考试、认证等服务, 为学习者提供教育教学资源、图书资料、信息技术支持服务等, 为区域经济发展提供智力支持。适当的时候加强国际交流, 实施项目牵动策略, 学习国外的先进经验, 发展边境特色学习中心。

5. 反馈方面

边境地区学习中心是开放教育信息的双向交互通道和教学资源的集散地, 边境地区学习中心要畅通和上级组织的交流渠道, 及时向上级反映学员在教学、管理、技术支持、学习内容等方面的意见和建议, 适当调整办学方向和内容, 建立有效的沟通机制, 切实有效地发挥学习中心终端制胜的作用。在适当的时候依据国家开放大学系统建设考核指标, 对学习中心的教学、管理、招生、师资、平台建设等方面定期进行自查, 形成定期反馈机制。

四、边境地区学习中心的发展方向

作为国家开放大学金字塔结构的最底层办学机构, 边境地区学习中心的运行效果, 直接影响着国家开放大学在基层办学的效果。笔者认为, 边境地区学习中心的建设应该以原有的边境地区县级电大工作站及教学点为基础, 利用广播电视大学系统多年以来的发展成果, 通过以下几种方向, 来完善边境地区学习中心的发展模式。

1. 推动社区教育和终身学习平台的构建

构建终身教育体系, 建设学习型社会是国家开放大学的历史使命。边境地区学习中心要在大力发展非学历继续教育的同时稳步发展学历继续教育。要运用信息化手段建设边境地区社区教育网, 可以采用购买、自建、租赁等方式完善边境地区社区教育网络, 增强为边境地区社区教育网的终身学习与服务功能。边境地区学习中心应积极与所在区域附近的社区合作, 针对社区居民进行开放办学, 提供社区教育的设施和场地, 提高社区居民的素质, 丰富社区居民的生活。

2. 发展干部教育在线和行业培训

开放大学边境地区学习中心发展干部教育在线平台能有效地缓解工学矛盾、拓宽干部教育培训渠道, 也能够丰富边境地区学习中心的办学内容, 扩大学习中心在边境地区的影响力, 产生一定的社会效益。边境地区学习中心要利用开放大学现有的网络教育资源优势, 有效地利用干部教育在线网站, 实现学员的远程在线学习、在线考核评价, 满足学员的学习需求。行业培训也是国家开放大学边境地区学习中心应积极发展的领域, 要针对企事业单位工作人员的切身需求开展相关的培训, 切实有效地帮助学员解决实际工作中出现的问题。

3. 致力于发展边境地区老年大学

边境地区学习中心要整合国家开放大学教学资源, 构建实体与虚拟相结合的边境地区老年网络大学。要让老年人“学”与“为”相结合, 以“为”检验“学”, 注重边境地区老年大学运行的实际效果。借助边境地区老年大学的开办, 扩大边境地区学习中心乃至国家开放大学的社会影响力, 从而为树立国家开放大学的品牌形象提供保障, 充分发挥边境地区学习中心的终端宣传功能。

五、结语

推进国家开放大学的体系建设是一项系统的工程, 既需要开放大学的总部进行统筹协调, 又需要所有学习中心的深度参与, 共同解决系统建设过程中出现的问题。作为边境地区, 由于地域偏远, 高等教育、继续教育资源有限, 在实现教育均等化方面处于不利地位, 但是国家开放大学学习中心可通过开放教育平台, 利用网络资源, 突破时空界限, 满足边境地区不同层次、不同专业的教育需求, 促进边境地区经济社会的稳定发展, 促进全民终身学习的学习型社会建设, 实现高等教育大众化, 提升国民素质, 促进教育公平。

参考文献

[1]杨志坚.国家开放大学建设——改革与创新[EB/OL].国家开放大学新闻网, 2013-05-14.

[2]张利生, 王继磊, 莫淑坤.学习支持服务构成要素及运行策略探析——基于内蒙古开放大学系统建设视角[J].广播电视大学学报:哲学社会科学版, 2013, (1) .

北京国家开放大学学习年限 篇3

关键词：国家开放大学；移动学习平台；建设

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）01-0080-03

移动网络技术和移动互联技术的飞速发展，满足了人们利用碎片化时间学习和愉悦学习的需求。开放大学建设的目的在于满足人们随时随地学习需求，促进“人人皆学、时时能学、处处可学”的信息化学习环境的构建，为终身学习搭建平台。移动学习代表了学习技术发展的方向之一，它的普及势不可挡，国家开放大学体系应该倍加重视移动学习平台的研发和建设，以丰富全新的资源及便捷高效的服务方式赢得公众的认可，从而推动学历教育和非学历教育协同发展。

一、建设一流的移动学习平台是开放大学建设的必要内容

网络平台建设是开放大学建设的第一重点，国开平台建设要“支持千万级以上的用户通过互联网、卫星电视、智能移动终端设备等安全、可靠和高速的访问服务。通过光纤实现与中国电信、中国联通、中国移动、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国教育卫星宽带网（CEBSat）高速网络接入，实现总部数据中心与分部、地方学院数据中心的专用网络链接，实现覆盖全国用户的高速网络访问服务”。而一流的移动学习平台建设更是刻不容缓。

1.建设一流移动学习平台是实现开放大学职能的需要

开放大学的使命是适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。当今移动通讯科技的发展，使移动学习成为一种必然趋势。开展移动学习与开放大学的教学工作已经密不可分，移动学习平台的研发与建设是保证开放大学功能实现的需要。

（1）建设一流的移动学习平台，支持学员移动学习更符合成人远程学习的规律和特点，可以提高教学的有效性。远程教学对象均为成人，他们具备独立认知和自由思维的能力，掌握一定的移动通讯操作及信息技术，又有一定的文化基础，在课程学习上的困难主要在于对重点和难点的理解，而现在流行的MOOC、微课等，内容精练、篇幅短小，适合学习者通过移动设备随时随地观看学习，正好可以满足成人学员解决课程重难点的需求。所以我们需要开发基于手机、平板等便携式设备的移动学习平台，以移动设备为载体，让学习内容微型化、模块化，学习时间碎片化，这样更符合成人学员的学习特征。

（2）建设一流的移动学习平台，能够有效弥补电大系统固有教学模式的缺陷和不足。建设移动学习平台、开展移动学习可以最大限度利用网络教学资源，提升教学质量，进而满足社会成员多样化的学习需求。这样开放大学的建设有利于促进学习型社会形成，其社会声誉会大大提升，进而实现招生、教学的良性循环，逐步增加移动终端“用户黏性”，成为开放大学布局移动互联的战略应用和新的盈利增长点。

（3）优质的移动学习资源和移动学习平台是国家开放大学开展移动学习的必要前提，合理科学地设计移动学习资源和移动学习平台，能够提升移动学习和远程教学支持服务的效率。国开移动学习平台既方便学生学习也方便教师导学，功能强大的移动学习平台，能方便教师随时随地对学生进行学习指导或进行互动交流。

2.建设一流的移动学习平台是提升开放大学核心竞争力需要

（1）建设一流的移动学习平台是教育受众的需要，更是大教育时代竞争的需要。目前，上海交通大学、浙江大学、西南交通大学、北京语言大学、西安交通大学等高校网络教育学院均推出了各自的移动学习平台，国家开放大学也在部分学科做了移动学习的有关尝试。但一些情况反映出电大曾经的许多优势如今已经被后起的一些综合大学的网络学院赶超，在新兴媒体和新的学习载体不断更新的今天，无论是做大做强学历教育还是不断开拓非学历教育市场，均应该在不断完善现有网络教学平台的基础上加强移动学习平台的研究与建设，真正实现让学员能够随时随地学习，这样才能在近乎残酷的成人教育市场竞争中求胜。

（2）建设一流的移动学习平台能有效提升开放大学体系核心竞争力。开放大学建设关键要抓住市场，获得广大教育受众的认可，而取得大众认可的最直接因素为是否具有先进的网络上呈现的广大教育受众所需要的最直接的知识载体——高品位的网络课堂、最方便大众享用的资源呈现和推送形式、畅通无阻的通道。近年来，各名牌大学网络学院均在加快移动学习研究和推广，且较为广泛地得到了学生认可。开放大学作为“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”，应该以社会为大市场，满足“方便”这一社会教育受众群体追求的要素，加快移动学习平台研发和建设，提升核心竞争力。

3.建设一流的移动学习平台是信息化时代的需要

以现代信息技术为支撑，实现教育信息化是国家开放大学追求的第一目标。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2014年7月21日发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年6月我国网民规模达6.32亿，其中，我国手机网民规模达5.27亿，较2013年底增加2699万人，手机使用率达83.4%，相比2013年底上升了2.4个百分点，首次超越传统PC整体使用率（80.9%），台式电脑和笔记本电脑上网网民比例略有下降，分别为69.6%和43.7%。移动手机已具备了相当庞大的用户群。手机相比传统互联网，具有便携性，它被人们看作是一个个人化的信息技术设备——可靠、使用频繁、操作简单、便宜和时尚。所以，国家开放大学抓住这一时代特征，加快移动学习平台的开发步伐。

二、开放大学体系移动学习平台研发存在的问题

当前，无论从国家开放大学体系移动学习平台建设现状看，还是和其它网络院校比较来看，开放大学体系移动学习平台研发与推广还存在一系列问题。

1.超前意识还不够，跟不上市场或时代发展要求，移动学习未成为主要渠道，尚处于局部开发阶段

开放大学应该是我国最大的大学，生源涵盖各行各业和社会各个阶层，学员都是在职成人，移动学习是他们的首需。而国开体系当前移动平台研发相对迟缓，移动学习资源的学科、课程涵盖面还不够广。目前研发的移动学习内容以视频为主，表现形式以App为主，而国外大学则以Web网站的移动化为先。

2.碎片化移动学习资源的建设进度及移动化学习方式的推广步伐迟缓

国外可汗学院、名校公开课等经过国内网易等组织翻译已家喻户晓，得到大众好评，国内关于MOOC、微课程等的论文讨论近几年虽然层出不穷，一些名校也开发了相应课程，如国家开放大学搭建“5分钟课程网”，开发了对应的“五分钟课程客户端”，但和国外资源相比，各方面还都有些差距，有些课程虽然变成了微课，唯美、活动多样等各种特点都有了，但易开发、易播放、易传播等特性不足；目前，基层电大所看到的仅仅《开放教育入学指南》一门课程有适合移动学习的平台和手机客户端，无关于开展其他课程或学科移动学习的计划，也无系统的移动学习资源成果，国家开放大学总部部分教师做了一些很精致的MOOC，但仅限于少数课程某些方面的知识点，课程规划和体例性不够，没有建立相应的评价交互体系，且宣传推广不够，大众知之甚少，点击率并不是很高。

3.没有形成系统合力开发的良好氛围

系统建设是电大的第一优势，国家开放大学在移动学习平台的开发和建设上，还没有以系统内各学科教学团队为主体研究和建设移动学习平台，亦没有重视对现有资源的再加工，造成教学资源的重复建设。

三、对加快建设国开一流移动学习平台的几点建议

1.科学规划，经济建设

电大系统通过30余年的资源建设和积累，资源量已不是问题，笔者认为，问题在于对资源整合不够，且没有得到充分的应用。当今，研发移动学习平台，应该在已有的在线学习平台的基础上，通过整合迁移完成。从平台承载力和推送量上，一定要有发展和超前意识，要站在“全民性”、“社会化”的高度投入平台；从学习资源建设上，国开总部要有系统性的规划，按照主要专业、主干课程，有大纲，有分工，成体系，不重复建设。一方面，鼓励支持系统内教师开发一些MOOC、微课，做好“五分钟”课堂建设；另一方面，在已有在线平台资源基础上改造加工。从过去到现在，中央广播电视大学所自豪的是在线平台中海量的学习资源，尤其名家名师如华罗庚等大家的授课影视媒体作为不可多得的遗产，将这些资源合理切分、加工为微课程或者适度改造为适合碎片化时间学习的新媒体资源，开放版权、自由运用，应该是经济可行的路子。

2.发挥系统优势，完善平台功能

开放大学移动学习平台，要融入MOOC、微课、O2O、翻转课堂等先进理念，应该是功能、特性涵盖教、学、管、考、运营的全业务流程的平台，能承载本、专科层次多专业系统网络课堂资源，充分考虑学生主体地位。移动学习平台建设应该是国开总部专家引领，组建体系内各相关教学团队合力开发建设。其特性应该是多、快、好、省，“多”就是资源丰富且成知识体系；“快”就是平台承载量大，推送力强，程序简捷；“好”就是资源新、实用，平台界面吸引民众；“省”就是经济型，经济建设，经济使用。

3.基层学院和学习中心应重视基于移动学习平台的手机客户端建设

基于移动学习平台的手机客户端的开发与应用在当今社会已经是一个必然的趋势。国家开放大学移动学习端不仅仅是一个学习软件，也是为实现人人皆学、时时能学、处处可学提供有力的社会平台。根据CNNIC统计，从目前的网络用户使用习惯、市场情况来看，移动端呈现多元化的入口特点，竞争激烈。随着智能手机普及、App发展，越来越多手机网民开始习惯于直接点击手机桌面图标的方式来使用网络服务，传统浏览器为主的入口形式开始逐渐向各个App分散，各应用都具有成为入口的可能性。

4.大力发展基于微信平台的移动学习

微信公众平台具有方便性、实用性等特点，目前大部分学员都具有微信账号，国家开放大学基层学院和学习中心应利用此优势，充分运用微信平台开展教学管理和支持服务工作。通过微信平台推送教学信息、辅导资料、教学资源等，学员通过微信平台查阅学习进度、考试信息、成绩信息等。

总之，人们也越来越关注学习方式和知识管理的效率和适切性，渴望随时随地以快乐而简便的方式进行学习。国家开放大学要超前部署，以移动学习的开展为突破口，开展教学改革与创新。要科学规划，经济建设，发挥系统优势，建设移动学习资源和平台。基层学院和学习中心应重视基于移动学习平台手机客户端和微信平台的建设和应用，大力发展移动学习，真正实现“搭建终身学习立交桥”的使命。

参考文献：

[1]杨志坚.国家开放大学建设——改革与创新[J].中国远程教育，2013（4）.

[2]腾讯科技讯.我国手机网民规模达5.27亿，使用率首次超越PC[EB/OL].http：//tech.qq.com/a/20140721/043716.htm.

[3]国家开放大学.五分钟课程[EB/OL].http：//www.5minutes.com.cn/default.aspx.

北京国家开放大学学习年限 篇4

短论《美文》阐明了文艺性散文的文类品格，是新文学初期散文理论的重要标志，其作者是（）。选择一项： a.周作人 b.胡适 c.鲁迅 d.李大钊

题目2 标志着夏衍的话剧创作成熟的代表作是（）。选择一项：

a.《上海屋檐下》 b.《赛金花》 c.《法西斯细菌》 d.《秋瑾传》

题目3 与冰心同为“小诗运动”重要诗人的是（）。选择一项： a.汪静之 b.宗白华 c.徐志摩 d.郭沫若

题目4 在《诗镌》第七期上发表诗论《诗的格律》，并提出著名的“三美”主张的诗人是（）。

选择一项： a.徐志摩 b.郭沫若 c.闻一多 d.朱自清

题目5 在《沉沦》问世十余年后，有人说“他那大胆的自我暴露，对于深藏在千万年的背甲里面士 大夫的虚伪，完全是一种暴风雨式的闪击，把一些假道学假才子们震惊得至于狂怒了。为什 么?就因为有这样露骨的真率，使他们感受着作假的困难。”这人是（）。选择一项： a.苏雪林 b.郭沫若 c.郑伯奇 d.周作人

题目6 鲁迅的杂文创作以1927年为界，分为前期和后期。前期杂文有《坟》、《华盖集》、《华盖 集续编》和（）。选择一项： a.《而已集》 b.《三闲集》 c.《热风》 d.《二心集》

题目7 1923年，丁西林因独幕剧《一只马蜂》而一举成名，而他早期话剧的代表作则是创作于1925年的（）。选择一项： a.《酒后》 b.《压迫》

c.《亲爱的丈夫》 d.《北京的空气》

题目8 以一人之力，持续40载，完成了《莎士比亚》全集的翻译，晚年又用7年时间完成了百万言学术著作《英国文学史》的著名作家是（）。选择一项： a.梁实秋 b.冯至 c.林语堂 d.穆旦

题目9 1929年11月，率先提出无产阶级戏剧口号的是沈端先、郑伯奇等人发起成立的（）。选择一项：

a.上海戏剧协社 b.民众戏剧社 c.上海艺术剧社 d.南国社

题目10 1921年，《小说月报》从鸳鸯蝴蝶派的重镇变成新文学的重要刊物，其主编是（）选择一项： a.郭沫若 b.胡适 c.沈雁冰 d.鲁迅 题目11 《教我如何不想她》流传甚广，并首次使用“她”字，经赵元任谱曲后，成为传唱至今的流 行歌曲，这首诗的作者是（）。选择一项： a.刘半农 b.鲁迅 c.郭沫若 d.胡适

题目12 洪深在20年代创作的代表作是（）。选择一项： a.《卖梨人》 b.《贫民惨剧》 c.《赵阎王》 d.《五奎桥》

题目13 诗界第一位发难者就是被称为“中国新诗的第一人”的（）。选择一项： a.郭沫若 b.胡适 c.刘半农 d.鲁迅

题目14 田汉1920年创作完成的第一部剧本是（）。选择一项：

a.《获虎之夜》

b.《梵峨嶙和蔷薇》 c.《名优之死》

d.《咖啡店之一夜》

题目15 《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《漫文漫画》等作品的作者是在中国现 代文学史上别具一格、自成一家的散文家、漫画家（）。选择一项： a.丰子恺 b.梁遇春 c.丁西林 d.何其芳

题目16 1934年、1935年分别创办《人间世》、《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格凋” 的小品文，成为“论语派”主要人物的作家是（）。选择一项： a.林语堂 b.丰子恺 c.何其芳 d.梁实秋

题目17 小说《湖畔儿语》以儿童的视线和体验，讲述一个苦难家庭的故事。其作者是（）选择一项： a.冰心 b.冯文炳 c.鲁迅 d.王统照

题目18 曹禺在大学期间创作的《雷雨》1934年7月在《文学季刊》一卷三期发表，是由一位著名作家和编辑推荐的。这位作家和编辑是（）。选择一项： a.巴金 b.老舍 c.茅盾 d.鲁迅

题目19 叶绍钧唯一的一部长篇小说，是写于1928年的（）。选择一项： a.《隔膜》

b.《潘先生在难中》 c.《倪焕之》 d.《火灾》

题目20 “只要你听着我的歌声落了泪，/就不必打开窗门问我，‘你是谁？’”以这样的发问开篇 的诗作是（）。选择一项：

a.《我是一条小河》 b.《帷幔》

c.《吹箫人的故事》 d.《蚕马》

题目21 《新潮》的小说作者主要有汪敬熙、罗家伦、欧阳予倩和（）等。选择一项或多项： a.郁达夫 b.俞平伯 c.杨振声 d.叶绍钧

题目22 郁达夫的小说以主观抒情见长，充满了愤懑、忧郁、叛逆和自我倾诉，开创了中国现代文学 中的“自我小说”，主要有（）等。选择一项或多项： a.《孔乙己》 b.《迟桂花》 c.《沉沦》 d.《南迁》

题目23 在创造社还有一批与郁达夫相近，受到日本私小说影响，基于现代心理学和佛洛依德学说，长于心理描写包括畸形的性心理的青年作家。主要有（）等。选择一项或多项： a.张资平b.幐固 c.叶灵凤 d.废名

题目24 诗歌合集《汉园集》的作者是（）。选择一项或多项： a.何其芳 b.卞之琳 c.李广田 d.俞平伯

题目25 冯至第一部诗集《昨日之歌》下卷的四首叙事诗是《寺门之外》和（）等。选择一项或多项： a.《我是一条小河》 b.《帷幔》

c.《吹箫人的故事》 d.《蚕马》

题目26 湖畔诗社先后出版的诗合集主要有（）等。选择一项或多项： a.《湖畔》

b.《春的歌集》 c.《蕙的风》 d.《寂寞的国》

题目27 周作人著名的“三礼赞”是指（）。选择一项或多项： a.《娼女礼赞》 b.《哑吧礼赞》 c.《麻醉礼赞》 d.《鸦片礼赞》

题目28 鲁迅笔下的农民形象主要有爱姑、七斤一家和（）等。选择一项或多项： a.阿Q b.闰土 c.祥林嫂 d.孔乙己

题目29 30年代以后，洪深最重要的话剧创作是《农村三部曲》，即（）。选择一项或多项： a.《赵阎王》 b.《五奎桥》 c.《香稻米》 d.《青龙潭》

题目30 鲁迅先后写了一系列表现农民的苦难、蒙昧和沉默的小说。其中，主要有（）等 选择一项或多项： a.《狂人日记》 b.《**》

c.《阿Q正传》 d.《故乡》

题目31 湖畔诗社的主要诗人有（）等。选择一项或多项： a.应修人 b.汪静之 c.冯雪峰 d.潘漠华

题目32 郭沫若从1941年12月至1943年3月，一年零三个月间连续创作了六部历史剧，其中，有两部分别取材于元代和明代。它们是（）。选择一项或多项： a.《孔雀胆》 b.《南冠草》 c.《屈原》 d.《虎符》

题目33 抗战爆发以后，夏衍先后创作发表了（）等。选择一项或多项： a.《上海屋檐下》 b.《一年间》 c.《法西斯细菌》 d.《芳草天涯》

题目34 “清华文学社”的主要成员有（）等。选择一项或多项： a.梁实秋 b.朱湘 c.闻一多 d.冰心

题目35 二三十年代在杂文创作中有重要作用的报刊主要有（）等。选择一项或多项： a.《新青年》

b.《申报·自由谈》 c.《语丝》

d.《时事新报·学灯》

需要答案联系q29791、39684

题目1 冰心的第一篇小说就是谈女子教育问题的（）。选择一项：

a.《两个家庭》 b.《隔绝之后》 c.《隔绝》 d.《卷葹》

题目2 1926—1929年，在《小说月报》上连续发表了三个长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》的作者，是当时尚在英国的（）。选择一项： a.李劼人 b.巴金 c.老舍 d.茅盾

题目3 艾芜的第一部小说集与散文集《漂泊杂记》一起，开拓了现代文学的题材范围。艾芜的第一 部小说集是（）。选择一项： a.《山峡中》 b.《三人行》 c.《禾场上》 d.《南行记》

题目4 著名随笔《三八节有感》的作者是（）。选择一项： a.丁玲 b.冯沅君 c.陈衡哲 d.冰心

题目5 张天翼小说的代表作是描写两代不同特点奴才的（选择一项：

a.《在词堂里》 b.《二月》 c.《南行记》 d.《包氏父子》

题目6 废名的第一部长篇是（）。选择一项：

a.《竹林的故事》

b.《莫须有先生坐飞机以后》 c.《桥》

d.《莫须有先生传》

题目7 “水族系列小说”《鱼》、《蚌》和《蟹》的作者是（选择一项： a.张爱玲 b.凌叔华 c.苏青 d.梅娘

。）。）

题目8 巴金的第一部小说是1929年问世的（）。选择一项： a.《新生》 b.《灭亡》 c.《激流》 d.《寒夜》

题目9 以第一人称记述女主人公苏怀青从迈上花轿到走出“围城”的婚姻生活的小说是（）。选择一项： a.《酒后》 b.《围城》 c.《歧途佳人》 d.《结婚十年》

题目10 沙汀的一部描写川西北一个乡镇中各种恶势力为争夺金矿、发国难财而引起的互相倾轧的作 品是（）。选择一项： a.《困兽记》 b.《淘金记》 c.《种谷记》 d.《还乡记》

题目11 1921年7月，西谛在《评论之评论》第1卷第4期发表《文学与革命》，这是革命文学主张的最初萌芽。西谛即（）。选择一项： a.恽代英 b.邓中夏 c.瞿秋白 d.郑振铎

题目12 《呼兰河传》就是在为一座呼兰河畔的小城作传。其作者是（）。选择一项： a.苏青 b.萧红 c.梅娘 d.丁玲

题目13 奠定凌叔华文坛地位的成名作是1925年1月10日在《现代评论》（第一卷第五期）上发表的（）。选择一项：

a.《女儿身世太凄凉》 b.《酒后》 c.《绣枕》

d.《资本家之圣诞》

题目14 《谈艺录》、《宋诗选注》和学术巨著《管锥编》的作者是（）。选择一项： a.胡风 b.茅盾 c.瞿秋白 d.钱锺书

题目15 1912年出版的《玉梨魂》曾风靡一时，是鸳鸯蝴蝶派最为畅销也最有代表性的作品。其作者是（）。选择一项： a.孙玉声 b.徐枕亚 c.吴研人 d.无名氏

题目16 1930年，丁玲以瞿秋白和王剑虹（丁玲的好友）的爱情故事为题材创作了中篇小说（）。选择一项： a.《梦珂》 b.《母亲》

c.《莎菲女士的日记》 d.《韦护》

题目17 冰心于1919年8月在《晨报》上发表的第一篇小说是（）。选择一项：

a.《两个家庭》 b.《倾城之恋》 c.《呼兰河传》 d.《结婚十年》

题目18 被称为“鬼才”的新感觉派后起之秀是（）。选择一项： a.戴望舒 b.刘呐鸥 c.施蛰存 d.穆时英

题目19 丁玲的第一部长篇小说（）。选择一项： a.《母亲》 b.《水》 c.《韦护》 d.《梦珂》

题目20 短篇小说《法律外的航线》表现作者在一艘外国商船上的见闻，船上趾高气扬的洋人和贫困 国人的鲜明对比，对偷搭轮船的穷人的残酷惩处，以及峡岸上隐约闪现的红军和红旗的景象。其作者是（）。选择一项： a.蒋光慈 b.艾芜 c.张天翼 d.沙汀

题目21 中国现代文学史上的第一代女性文学作家主要有庐隐、石评梅、冯沅君和（）等 选择一项或多项： a.张爱玲 b.凌叔华 c.陈衡哲 d.冰心

题目22 萧红小说的主要作品有（）等。选择一项或多项： a.《生死场》 b.《倾城之恋》 c.《商市街》 d.《呼兰河传》

题目23 巴金的《激流三部曲》是指（）。选择一项或多项： a.《夏》 b.《秋》 c.《春》 d.《家》

题目24 奠定了庐隐在“五四”新文学中重要地位的作品是她1922年末到1923年连续在《小说月报》上发表的（）等。选择一项或多项： a.《海滨故人》 b.《两个家庭》 c.《丽石的日记》 d.《或人的悲哀》

题目25 李劼人反映从中日甲午战争到辛亥革命时期成都平原动荡社会生活的“长河小说”主要有（）等。

选择一项或多项： a.《大波》 b.《灭亡》 c.《暴风雨前》 d.《死水微澜》

题目26 茅盾的“农村三部曲”是指（）。选择一项或多项： a.《秋收》 b.《春蚕》 c.《苦夏》 d.《残冬》

题目27 石评梅是“五四”时期较早对革命有深刻认识的女作家，也是同时代少有的英气勃发、壮怀 激烈的女作家。为其小说代表作是（）。选择一项或多项： a.《女兵自传》 b.《匹马嘶风录》 c.《从军日记》 d.《红鬃马》

题目28 茅盾的“《蚀》三部曲”是指（）。选择一项或多项： a.《灭亡》 b.《追求》 c.《动摇》 d.《幻灭》

题目29 “无产阶级文学”倡导运动中的所谓“两个社团”和“三个刊物”，是指太阳社、创造社和（）等。选择一项或多项： a.《创造月刊》 b.《创造季刊》 c.《文化批判》 d.《太阳月刊》

题目30 沙汀最具特色也最有代表性的作品是一系列表现四川农村的“揭露小说”，主要有（）等。

选择一项或多项： a.《法律外的航线》 b.《代理县长》 c.《在祠堂里》 d.《兽道》

题目31 与蒋光慈作品风格相近的革命小说主要有（）等。选择一项或多项：

a.华汉的《地泉》三部曲 b.巴金的《激流》三部曲 c.洪灵菲的《流亡三部曲》 d.郭沫若的《漂流三部曲》

题目32 “新感觉派”的代表作家主要有（）等。选择一项或多项： a.刘呐鸥 b.张资平c.施蛰存 d.穆时英

题目33 几乎每部作品集都得到周作人赞赏的作家主要有（）等。选择一项或多项： a.沈从文 b.冯至 c.废名 d.俞平伯 题目34 “东吴系”女作家主要有（）等。选择一项或多项： a.施济美 b.汤雪华 c.张爱玲 d.杨秀珍

题目35 40年代的小说在讽刺文体的成熟、向民众灵魂世界的突进以及在小说的通俗化上取得突出成就的代表作家主要有（）等。选择一项或多项： a.赵树理 b.路翎 c.钱锺书 d.茅盾

题目1 普罗诗歌的代表诗人是（）。选择一项： a.柔石 b.丁玲 c.艾青 d.殷夫

题目2 著名诗歌《爱的供状》100首记叙了诗人“一段绵延了三十二年的恋爱史”。其作者是（）。选择一项： a.张恨水 b.梁启超 c.包天笑 d.周瘦鹃

题目3 “私淑”里尔克的一位中国诗人，以他取得的巨大成绩成就了他在文学史上诗哲的地位，他的《十四行集》，攀上了20世纪40年代诗歌史上的第一座高峰，这位诗人是（）。选择一项： a.穆旦 b.卞之琳 c.冯至 d.艾青

题目4 戴望舒的第一本诗集是（）。选择一项：

a.《望舒诗稿》 b.《我的记忆》 c.《雨巷》 d.《夜歌》

题目5 七月诗派重要的诗论家是著有《诗与现实》、《人与诗》、《诗是什么》的（）。选择一项： a.艾青 b.田间 c.胡风 d.阿垅

题目6 《新月诗选》的编选者是（）。选择一项： a.徐志摩 b.陈梦家 c.卞之琳 d.饶孟侃

题目7 在中国现代文学史上，先后主编或创办过《申报·自由谈》、《半月》、《紫罗兰》、《紫兰花片》、《乐观》等大型杂志和个人刊物的著名编辑是（）。选择一项： a.包天笑 b.梁启超 c.周瘦鹃 d.张恨水

题目8 被公认为是现代武侠小说的开端是平江不肖生的（）。选择一项： a.《联镖记》

b.《江湖奇侠传》 c.《蜀山剑侠传》 d.《七杀碑》

题目9 长篇小说《上海春秋》和长篇传记小说《留芳记》的作者是（）。选择一项： a.包天笑 b.张恨水 c.无名氏 d.周瘦鹃

题目10 张恨水在40年代写了不少社会讽刺小说，代表作品有《八十一梦》和（）。选择一项：

a.《金粉世家》 b.《啼笑因缘》 c.《春明外史》 d.《五子登科》

题目11 1936年出版其第一本诗集《大堰河》的诗人是（）。选择一项： a.艾青 b.丁玲 c.赵树理 d.何其芳

题目12 将李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》称之为“四大谴责小说”的著名作家是（）。选择一项： a.茅盾 b.郭沫若 c.鲁迅 d.周作人

题目13 “鸳鸯蝴蝶派”时期的言情小说可视作“纯情小说”，代表作品是徐枕亚的（）。选择一项： a.《秋海棠》 b.《玉梨魂》 c.《金粉世家》 d.《啼笑因缘》

题目14 被闻一多先生高度赞誉为“擂鼓诗人”和“时代的鼓手”的诗人是（）。选择一项： a.田间 b.田汉 c.艾青 d.穆旦 题目15 《北极风情画》、《塔里的女人》二书极为畅销，多年来各销五百余版。其作者是（）。选择一项： a.周瘦鹃 b.无名氏 c.徐訏 d.包天笑

题目16 “孩子/在土里洗澡；//爸爸/在土里流汗；//爷爷/在土里埋葬。”出自（）。选择一项： a.《三代》 b.《难民》 c.《老马》 d.《炭鬼》

题目17 新诗史上第一部歌颂苏联十月革命和社会主义新生活的诗集是（）。选择一项： a.《新梦》 b.《恢复》 c.《前茅》 d.《女神》

题目18 有位诗人十来没写诗了，“有一次，在一个冬天的下午，望着几架银色的飞机在蓝得像结晶体一般的天空里飞翔，想到古人的鹏鸟梦，我就随着脚步的节奏，信口说出一首有韵的诗，回家写在纸上，正巧是一首变体的十四行”，于是，诗人的灵感蜂拥而至，一共写出了27首十四行诗。这位诗人是（）。选择一项： a.穆旦 b.冯至 c.杭约赫 d.卞之琳

题目19 中国真正现代意义上的短篇小说的翻译，最早的应是1909年周氏兄弟在东京出版的（）。选择一项：

a.《励学译编》 b.《海上奇书》 c.《海上花列传》 d.《域外小说集》

题目20 张恨水的成名之作是（）。选择一项：

a.《啼笑因缘》 b.《金粉世家》 c.《春明外史》 d.《五子登科》

题目21 40年代是中国现代主义诗歌的成熟年代，其代表性诗集主要有（）等。选择一项或多项：

a.戴望舒的《望舒诗稿》 b.徐迟的《二十岁人》 c.郭沫若的《战声集》 d.卞之琳的《鱼目集》 题目22 周瘦鹃的散文格调高雅，语言充满着诗意。1949年以后，他在养花种草之余结集出版了散文集等。（）等。选择一项或多项： a.《花前琐记》 b.《花前续记》 c.《花花草草》 d.《拈花惹草》 题目23 张恨水是中国文学史上写抗战小说最多的作家。他写了数十部抗战小说，其代表作品有《弯弓集》、《前线的安徽，安徽的前线》、（）等。选择一项或多项： a.《虎贲万岁》 b.《从军日记》 c.《大江东去》 d.《巷战之夜》 题目24 戴望舒先后出版的诗集有（）等。选择一项或多项： a.《灾难的岁月》 b.《望舒诗稿》 c.《我底记忆》 d.《望舒草》 题目25 七月诗派的主要成员有胡风、艾青、田间、鲁藜、冀汸、曾卓、杜谷、郑思、彭燕郊（）等。

选择一项或多项： a.阿垅 b.穆旦 c.绿原 d.牛汉 题目26 何其芳于新中国成立前的诗作被收录于（）中。选择一项或多项： a.《三秋草》 b.《预言》 c.《夜歌》 d.《鱼目集》 题目27 在臧克家的诗歌创作历程中，写就了一系列关注现实生活、体现大时代精神的“泥土的歌”，如《炭鬼》、《神女》、《歇午工》、（）等。选择一项或多项： a.《难民》 b.《乡曲》 c.《老马》 d.《三代》 题目28 《汉园集》的三位重要诗人是（）。选择一项或多项： a.戴望舒 b.何其芳 c.卞之琳 d.李广田 题目29 晚清的社会小说除了“谴责小说”之外，重要的代表作品还有包天笑、李涵秋、毕倚虹的（）等。

选择一项或多项： a.《人间地狱》 b.《留芳记》 c.《上海春秋》 d.《广陵潮》 题目30 周瘦鹃的“离别模式”的代表作品是（）。选择一项或多项： a.《孽怨镜》 b.《秋海棠》

c.《此恨绵绵无绝期》 d.《留声机片》 题目31 30年代出现的主要诗派或诗人群有（）等。选择一项或多项：

a.以殷夫、蒲风为代表的革命现实主义诗人群

b.戴望舒、何其芳、卞之琳为代表的现代派诗人群 c.以胡风和艾青为首的七月诗派 d.以徐志摩、陈梦家为代表的后期新月诗派 题目32 中国武侠小说的四大流派是以李寿民《蜀山剑侠传》等为代表的“剑仙派”和（）等。选择一项或多项：

a.以朱贞木《七杀碑》等为代表的“历史派” b.以王度庐《卧虎藏龙》等为代表的“侠情派” c.以白羽《联镖记》《十二金钱镖》等为代表的“技击派” d.以平江不肖生《江湖奇侠传》等为代表的“奇侠派” 题目33 与中国诗歌会诗人几乎同时出现的还有“密云期”诗人（）等。选择一项或多项： a.艾青 b.卞之琳 c.臧克家 d.田间 题目34 在包天笑最有影响4部小说中，其教育小说“三记”是指（）。选择一项或多项： a.《馨儿就学记》 b.《埋石弃石记》 c.《苦儿流浪记》 d.《三毛流浪记》 题目35 张恨水的“社会言情小说”主要有（）等。选择一项或多项： a.《啼笑因缘》 b.《玉梨魂》 c.《春明外史》 d.《金粉世家》

题目1 首开革命文学“革命加恋爱”创作模式先河的作品是茅盾的（）三部曲。选择一项： a.《虹》 b.《路》 c.《蚀》 d.《家》

题目2 “只要你听着我的歌声落了泪，/就不必打开窗门问我，‘你是谁？’”以这样的发问开篇的诗作是（）。选择一项： a.《蚕马》 b.《吹箫人的故事》 c.《帷幔》

d.《我是一条小河》

题目3 中国新文学史上第一部个人诗集是（）。选择一项： a.《尝试集》 b.《女神》 c.《冬夜集》 d.《雪朝》

题目4 30年代的抒情散文，在形式上精雕细琢、匠心独运，一种追求唯美的散文风格蔚然成风，其重要的代表作家是（）。选择一项： a.丰子恺 b.何其芳 c.梁遇春 d.郁达夫

题目5 以一人之力，持续40载，完成了《莎士比亚》全集的翻译，晚年又用7年时间完成了百万言学术著作《英国文学史》的著名作家是（）。选择一项： a.梁实秋 b.冯至 c.穆旦 d.林语堂

题目6 1921年诗集《女神》出版，宣告了新诗的最终形成。《女神》的作者是（）。选择一项： a.刘半农 b.鲁迅 c.郭沫若 d.胡适

题目7 成功地塑造了二诸葛、三仙姑等蒙昧落后的老一代农民形象的赵树理小说是（）。选择一项：

a.《李有才板话》 b.《李家庄的变迁》 c.《邪不压正》 d.《小二黑结婚》

题目8 标志着夏衍的话剧创作成熟的代表作是（）。选择一项： a.《秋瑾传》 b.《赛金花》 c.《法西斯细菌》 d.《上海屋檐下》

题目9 发表于1917年1月《新青年》的《文学改良刍议》，其作者是（）。选择一项： a.李大钊 b.鲁迅 c.胡适 d.陈独秀

题目10 张恨水的成名之作是（）。选择一项：

a.《金粉世家》 b.《啼笑因缘》 c.《五子登科》 d.《春明外史》

题目11 1936年出版其第一本诗集《大堰河》的诗人是（）。选择一项： a.何其芳 b.艾青 c.赵树理 d.丁玲

题目12 短论《美文》阐明了文艺性散文的文类品格，是新文学初期散文理论的重要标志，其作者是（）。选择一项： a.鲁迅 b.胡适 c.李大钊 d.周作人

题目13 被闻一多先生高度赞誉为“擂鼓诗人”和“时代的鼓手”的诗人是（）。选择一项： a.艾青 b.穆旦 c.田间 d.田汉

题目14 “水族系列小说”《鱼》、《蚌》和《蟹》的作者是（）。选择一项： a.梅娘 b.凌叔华 c.张爱玲 d.苏青

题目15 《财主底儿女们》是作为七月派作家贡献给新文学的重大收获。其作者是（）。选择一项： a.路翎 b.老舍 c.巴金 d.茅盾

题目16 我国的民族新歌剧的奠基石是（）。选择一项： a.《白毛女》 b.《兰花花》 c.《北风吹》 d.《刘胡兰》

题目17 “孩子/在土里洗澡；//爸爸/在土里流汗；//爷爷/在土里埋葬。”出自（）。选择一项： a.《三代》 b.《老马》 c.《炭鬼》 d.《难民》

题目18 1923年，丁西林因独幕剧《一只马蜂》而一举成名，而他早期话剧的代表作则是创作于1925年的（）。选择一项：

a.《北京的空气》 b.《酒后》

c.《亲爱的丈夫》 d.《压迫》

题目19 奠定凌叔华文坛地位的成名作是1925年1月10日在《现代评论》（第一卷第五期）上发表的（）。选择一项：

a.《女儿身世太凄凉》 b.《绣枕》

c.《资本家之圣诞》 d.《酒后》

题目20 被卞之琳誉为“抗战以来所出版的最好的一部长篇小说”是沙汀的（）。选择一项： a.《淘金记》 b.《种谷记》 c.《还乡记》 d.《困兽记》

题目21 后期新月诗派是前期新月派的继承与发展，其成员除前期新月派的徐志摩、饶孟侃等老诗人外，主要还有（）等。选择一项或多项： a.臧克家 b.卞之琳 c.方玮德 d.陈梦家

题目22 周作人著名的“三礼赞”是指（）。选择一项或多项： a.《哑吧礼赞》 b.《鸦片礼赞》 c.《娼女礼赞》 d.《麻醉礼赞》

题目23 巴金的《爱情三部曲》是指（）。选择一项或多项： a.《雾》 b.《云》 c.《电》 d.《雨》

题目24 茅盾的“农村三部曲”是指（）。选择一项或多项： a.《秋收》 b.《春蚕》 c.《残冬》 d.《苦夏》

题目25 小诗是五四初期最为风行的诗体，其代名词主要有（）等。选择一项或多项： a.冰心体 b.春水体 c.繁星体 d.飞鸟体

题目26 冯沅君发表在1923年的创造社主办的《创造季刊》与《创造周报》上的文学婚恋题材作品主要有（）等。选择一项或多项： a.《旅行》

b.《隔绝之后》 c.《隔绝》 d.《卷葹》

题目27 在当时解放区的抗日题材小说中，涌现了一些受到读者欢迎、影响较大的章回体英雄传奇作品（）。选择一项或多项： a.《新儿女英雄传》 b.《洋铁桶的故事》 c.《吕梁英雄传》 d.《白毛女》

题目28 19世纪末，为配合正在兴起的维新运动而倡导“诗界革命”的主要有黄遵宪和（）等。选择一项或多项： a.康有为 b.夏僧佑 c.谭嗣同 d.梁启超 题目29 张资平的早期小说，多从日本留学时期接触的年轻女性的心理写起，主要有（）等。选择一项或多项：

a.《她怅望着祖国的天野》 b.《木马》 c.《梅岭之春》 d.《新生》

题目30 现代通俗文学兴起于1892年到1902年，标志性的文学现象主要有（）等。选择一项或多项：

a.1897年严复和夏曾佑发表《国闻报附印说部缘起》

b.1892年韩邦庆的《海上花列传》最初连载于《海上奇书》 c.1897年天津出版的《国闻报》是我国早期的新闻报纸之一

d.1902年梁启超在他主办的《新小说》创刊号上发表《论小说与群治之关系》

题目31 谢冰莹是黄埔军校第六期武汉分校女生队的学员，在北伐战争中，被编入叶挺指挥的中央独立师，参加过反击夏斗寅叛军的战役，她的主要作品有（）等。选择一项或多项： a.《女兵自传》 b.《红鬃马》 c.《从军日记》 d.《匹马嘶风录》

题目32 湖畔诗社的主要诗人有（）等。选择一项或多项： a.冯雪峰 b.应修人 c.潘漠华 d.汪静之

题目33 苏青的长篇小说主要有（）等。选择一项或多项： a.《饮食男女》 b.《结婚十年》 c.《歧途佳人》 d.《续结婚十年》

题目34 后期新月诗派的主要诗人除徐志摩外，还有（）等。选择一项或多项： a.方玮德 b.陈梦家 c.孙大雨 d.饶孟侃

北京国家开放大学学习年限 篇5

形考任务四

一、单选题（每题2分，共计10分）

题目1关于IE浏览器的功能，下面说法正确的是（能为用户提供浏览网页的功能）。没有收藏网页链接地址的功能能为用户提供浏览网页的功能

以上说法都不对保存的网页内容24小时后就会自动消失 题目2Internet上所有电子邮件用户的Email地址都采用同样的格式，是（用户名@网址）。

用户名@主机名网址@用户名主机名@用户名用户名@网址 题目3以下软件中，（WinRAR）属于常用的压缩软件。

OutlookFlashWinRARFlashGet

题目4常用搜索引擎按其工作方式可分为（全文搜索引擎）、目录索引类搜索引擎和元搜索引擎三类。

集合式搜索引擎全文搜索引擎标题搜索引擎简单式搜索引擎

题目5下列选项中，属于浏览器的是（IE）。

以上均正确C++IEVB

二、判断题（每题2分，共计10分）

题目6要复制网页中已选中的文字内容，可以按快捷键Ctrl+V。（错）

对错

题目7下载就是将数据或程序从个人计算机或设备传递到服务器。（错）

对错

题目8在因特网上，每一个网站都有自己特定的地址，称为URL。（对）

对错

题目9在登录邮箱时，用户不需要向服务器提供用户账号和密码。（错）

对错

我心中的国家开放大学 篇6

我是一名在中央电大学习了5年的学生，现在电大改名为：国家开放大学。在这所学校完成了我的大学梦想。同时给我带来很多财富，学会了会计的专业知识，同时认识了很多朋友。渊博的知识是年轻梦想永远不变的追求，只是在这里，更有了一种关爱的气息。我心中的国家开放大学：以需求为导向，以能力培养为核心，改革教学内容和课程体系，与行业企业合作，科学、灵活、有针对性地开设国家开放大学特色专业。改进教学方法，为学习者提供集多媒体资源、教学交互、学习评价和学习支持服务于一体的海量、优质网络课程。通过遍布全国的学习中心提供面授辅导，也可以通过高清、快速的双向视频系统促进师生实时交流，为学习者提供随时随地的远程学习支持服务。推进以终结性考试为主向形成性考核为主的多元评价模式转变。

我对国家开放大学，有很多幻想。第一，有研究生的学习机会，而且有很多好的专业供我们选择；第二，可以有机会和更多其他高校的学生一起讨论学习，增加彼此的学习爱好；第三，学校可以有很多精彩的课外生活；第四，有图书馆下课或者没事的时候去图书馆看书写作业；第五，毕业后老师带我们去不同的企业实际实习，体验不同的企业文化，让我们学会不同行业的工作经验等等。

北京国家开放大学学习年限 篇7

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图书馆 张瑞麟

国家开放大学的建设和发展是国家中长期发展规划确立的具有战略意义的重大举措，对大面积全方位快速高质高效提高国民素质，建立学习型社会和实现和谐社会的目标具有极为重要和深远的意义。

建立国家开发大学的核心层面和首要之举是塑造开放大学的大学精神，其着眼点即是核心竞争能力的建树——创新，而落脚点是开放大学学校文化的创设和形成。

一、大学精神及开放大学的大学精神

大学精神是任何一所大学生存与发展的核心竞争力所在。

大学是不同思想、高深学问和独立人格意志的聚集区，是探索未知、研究高深学问的场所，人格独立、言论自由、思想开放和学术观点的兼容并包使其吸引凝聚了一大批知识精英和高层人才,他们埋头苦干、拼命硬干、为民请命，孜孜以求,为得是寻求真理和探索未知。大学精神以其强大的向心力和凝聚力维系着大学向着自然世界、人类社会的纵深和宽广度发展,鼓励着人类精英和学者专家进行学术对话与思想交流，推动他们依据一定的规范进行有序的教学与研究。哈佛大学第23任校长科南特认为:“大学者,大师荟萃之地也。如果学校终身教授是世界上最著名的,那么这所大学必定是最优秀的大学。”

大学天然不尽的激励功能。大学精神是约束大学行为的价值和规范体系,内化为学者的学术良心和职业规范,并激励学者追求真理,实现自我价值。大学精神像一双无形的手，推动大学不断创新、不断变革，不断前进。哈佛大学“与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更要与真理为友”激励着哈佛人在探求未知的道路上披荆斩棘奋勇前行。大学精神以其特有的渗透性存在于大学教育活动的方方面面，不断激励大学人的成长和大学的壮大。

大学具有内在独立的规范功能。大学精神的独立内涵，规范着大学前进的方向，抵御着各种腐蚀与诱惑，对人类社会精神产生先导、示范作用。这在西方著名大学俯拾皆是：哈佛大学拒绝授予里根荣誉博士学位,哥伦比亚大学拒绝聘用基辛格——不愿使学术殿堂依附于政治；牛津大学拒绝一位沙特富翁一千多万英镑的捐款——是不为钱放弃大学独立自主的传统，不开大学受制于个人和金钱的先例。

大学环境营造功能。大学精神的人文精神、和谐全面发展的内涵不仅直接对大学的发展起作用,还为大学营造适宜的环境。大学精神跟随着大学人流动着,传播着,从而对社会文化的发展产生趋向性影响。

大学的功能。大学是知识的辐射源,具有服务社会的功能。在信息社会时代,大学不应该是封闭、与社会脱离的。从科技成果转化为生产力的角度看,面向社会,加强与市场的联系是必要的。大学传授知识和发展学问是大学的根本,也是大学服务于社会的前提。大学还要具有相对独立性,为的是使大学思维更加客观、学术作风更加踏实,品质更加纯真,维持精神之独立,思想之自由、智慧之发展，避免大学功利化和市场化，保持和维护其独有的风骨和追求真理的作风。

大学精神的外显与物化。大学精神的外显和表征是学校文化。学校文化的物化首先表现为外在的物质景观,即校园景观。大学校园景观是由建筑、校园园林等共同构筑而成,通过规划师、建筑师和园林师把理念融入景观之中,通过策划、规划和设计有效地进行物化,用具象的形态诠释大学精神,传达丰富的文化内涵,与其他文化要素共同构建起独具魅力的大学标识。良好的校园景观以其直观性和超语言性能给人总体感和总体效应,使千万学子步入大学殿堂时,就受到大学精神的感召,在潜移默化中将大学的传统、文化、理念和价值观内化为学子的思想和行动。严肃的建筑形象和美丽如画的自然景色能使莘莘学子沉浸于美好的气氛里,在自然美的震撼和人文主义的熏陶下,将大学理念铭记在学子心中,树立起崇高的信念,并把它外化为自身的行为,感受到大学理念之所在。校园物质景观的象征性、隐喻性、激励性和模糊性,散发着多样而富有渗透力的信息,使不同的人或者同一个人在不同的时间获得不同的审美感受,产生隐性的教育功效。“一所好的学校墙壁也会说话。”（苏霍姆林斯基语）北京大学“红楼”中西结合的建筑风格加上历史的积淀,成为“兼容并包，博采众长”北大办学理念的象征,激励着一代又一代的北大学子严谨治学,报效祖国。武汉大学选校址时,就依据国外著名大学校园的理想模式,同时也遵循中国古代书院选址相地的优良传统以及“仁者乐山,智者乐水”的传统理念,在山明水秀、风光旖旎的自然环境中建造高等学府,其宫殿式斜面墙体、刚劲挺拔的双立柱、多姿多彩的琉璃瓦飞檐等,显示出高等学府庄严肃穆而又开放进步的现代教育意识。

开放大学大学精神的挖掘与实现。大学精神的“古老、博大、深邃、超脱、坚守以及对人类认识世界改造世界的奉献”的特性,与开放大学精神的“现代、卓绝、进取、平和、开放以及对人类的知识普及和素质提高的贡献”的特征各领独特风骚。

开放大学精神是大学精神在社会科技、文化、经济、政治高度发展的情境下产生的一种特有的现象,其“现实精神”、“平和精神”、“大局精神”等都是对“大学精神”的继承、充实、完善和发展。

虽然开放大学在其形成和发展过程中,带有办学独立属性弱、系统运作品位不高、治学理念内涵单薄、学校文化底蕴平庸，尤其是现有的“服务理念”及“服务效果”与开放大学的实际需求相距较远,从各级各类决策层面到各级各类运作层面都存在对远程开放教育的“服务本质认识不足”、“服务理念确立不够”、“服务措施不到位”等问题。但不容置疑，已有的开放大学精神是中国高等教育多元并存与各自发挥不可替代作用上是一笔历史性的巨大的财富，这笔精神财富应该得到进一步的挖掘并使之升华,发挥更大的作用。

开放大学精神的核心——神圣和崇高的精神内核：独特的教育理想、教育追求、教育情感和教育责任，具化如校风校训以砥砺学生成长，汇集成十分丰富的精神资源,成为民族精神的重要组成部分。

开放大学精神内涵应具有：

一是崇高的教育理想。“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。”（《礼记。大学》）开放大学要通过教育灌输政治理想,培养实用人才,达到理想的社会境界。开放大学要有爱国之情、卫国之志、报国之能、效国之行。“一个没有理想的学校,不可能走多远,一个没有理想的教育,更不可能走得多远。”（朱永新语）

二是以人为本的人文精神。人文精神是大学的根本,开放大学要有自己的文化品位和个性魅力，其核心是以人为本,健全人格。以人为本就是坚持以人为中心,突出人的发展,调动人的积极因素,激发人的创造活力,最大限度地发挥人的主观能动性。让接受开放教育的学子体验美好,体验崇高,体验成功,体验快乐,培养积极乐观的生活态度、鲜明向上的价值判断、丰富博大的思想体系。

三是探索和坚持真理的科学精神。开放大学追求的目标是学术,是真理。法国哲学家德里达在复旦大学演讲时指出:“大学必须有一个理念,这就是不惜一切代价,无条件追求真理。”耶鲁大学校长强调,“大学的意义及价值在于追求真理”。开放大学要探索和坚持真理,必须具有求真务实的科学精神,做到崇尚创新,勇于探索;求真唯实,注重效益;敢于冒险,不怕失败;平等民主,百家争鸣;挑战权威,甘为人梯。

四是着眼未来的超越精神。开放大学的本质是趋向未来的,其功能在于生气勃勃创造未来。要坚持着眼未来,引领社会;要与时俱进、开拓创新、海纳百川、追求卓越。开放大学的生命力植根于超越精神的土壤中。要立足于现代大学建设的最新实践,着眼世界文化的前沿,继承和弘扬民族文化的优秀传统,不断开拓培育开放大学精神的新途径,使开放大学精神历久弥新,充满生机。

二、大学精神创新内涵与开放大学创新

代表着人类文明培养与传播发扬地的大学发展史表明，大学是三方面的源泉:新观念的源泉、新知识的源泉和新型专业人才的源泉。第一,创新要求大学保持独立和自由。第二,创新精神要求大学具有批判精神,不唯书,不唯上,不屈从外来压力和长官意志,以真理为唯一标准“怀疑一切”。第三,创新精神要求大学具有科学精神,尊重客观规律,实事求是,勇于探索,敢于创新,坚持真理,修正错误,实证实干。以科学研究为重要职能之一的大学,“崇尚真理,追求科学”是任何时候都不能放弃的大学精神。

创新是现代大学实现大学功能的必备要素，也是一所大学之所以成为大学的核心要素，是一所大学的生命力之所在,是现代大学精神的本质。唯有创新,才能在传承文化的基础上研究高深学问;唯有创新,才能不断创造新鲜思想,引领时代潮流;唯有创新,才能有效地传授先进知识,培养高层次人才。

大学是一个具有深厚的历史传统与文化底蕴的独特组织,在推动经济发展社会进步的过程中发挥着巨大的作用。大学文化在大学变革中表现出阻碍还是引领的功能,取决于大学文化的前瞻性和创新性。现代大学在满足社会需要的过程中产生了独特的大学精神,永无止境的创新精神又反过来规定现代大学这一社会组织特有的规定性。

创新决定了现代大学的求真性。作为大学精神的精髓和灵魂,创新决定了现代大学不同于一般的组织和机构,而是一个不断探求真理的殿堂。大学应该鼓励以科学的态度追求科学,以真理的精神探求真理。要鼓励探索,允许失败,而不应急功近利,更不可弄虚作假。创新决定了现代大学的包容性。大学是学术殿堂,是知识中心,是思想宝库。创新要求现代大学赋予学者充分的学术自由,兼容并包,实行教授治校,允许不同学术观点存在,允许不同见解争论,宽容学术上“百家争鸣”。创新决定现代大学的开放性。创新要求大学摒弃狭隘的思想观念,以开阔的视野,直面传统与现代、东方与西方、本土与外来文化的差异,在各种文化和思想的交流碰撞中探索和追求真理。创新决定了现代大学的批判性。探求真理的过程是一个十分复杂而又艰苦的过程,往往需要付出巨大的劳动、毕生的心血甚至于生命的代价。创新决定现代大学的科学性。大学之道,贵在创新。但创新必须建立在科学的世界观和方法论上,创新必须坚持实事求是的科学态度,否则,必将背离现代大学的本质。创新能力与服务能力的大小直接影响着大学核心竞争力的提升。大学核心竞争力虽有硬件和软件构成因素，但其本质主要表现为创新能力和服务能力。现代大学通过培养大批具有创新精神和创新能力的优秀人才服务于社会,通过科学发现、知识创新、技术创新和知识传播服务于社会。

开放大学的创新，要努力做到——

开放大学精神的制度化。开放大学精神需要在大学的运行和管理中得到贯彻实施和实现。学校的各种规章制度,包括成文的和习惯的行为模式与行为规范,具体包括各项政策、组织结构、教学管理方式及其评价机制、学生活动的安排方式等,是高校教育实践经验的积淀并制度化的结果,是开放大学精神最重要的载体和最突出的体现。开放大学的人才培养与稳固。人才队伍是落实开放大学精神的重要保障。从某种程度上说,开放大学的水平来自其教师队伍。哈佛大学前校长科南特曾说:“大学的荣誉不在乎其校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”谈到芝加哥大学的成功之道，几位诺贝尔奖得主的答案近乎一致，那就是最好的教师和最好的学生。最好的教师和最好的学生从何而来？芝加哥大学并不是靠重金去聘请已经获得诺贝尔奖的学者来校任职，而是这些学者在获得这项桂冠时已经在芝加哥大学任教。在该校任教时间最长的贝克尔这样解释：“大学要想获得持续不断的成功，主要取决于两个方面，第一是发现和培养有潜力的青年教师，第二是挑选优秀的学生。”他深谙“教学相长”之道，发现并培养有潜力的年轻教师。同时，优秀的学生不是单向地从教师那里汲取知识，也可以使教师受到启发。芝加哥大学有句名言，“明辨之路是争论而非顺从”。詹姆斯·赫克曼用行动向现场的所有人作出了诠释：“你们说的很重要，但是我也有一点不同的看法。我拜访过许多大学，我发现其实拥有优秀教师和优秀学生的大学并不少，芝加哥大学有一个特点是独一无二的，那就是活力。这种活力来自于教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间无处不在的相互启发、相互促进。”

开放大学要制定完整的教师选拔聘用、晋升评审培训制度。好的人才管理制度要奖勤罚懒、鼓励竞争，形成真正的能上能下,能进能出,人人向上的局面,通过制度本身的内在驱动力,激发人的积极性和创造性,才能出名师,出大师。这就要求学校真正以教学和教师为中心,建立完善的教育统计、教育测量、教育评估、教育评价机制,既严格又宽松,使教师掌握能够实践自己教育理想和权利,独立自主、激情洋溢、满怀挚爱之情地张扬自己的教育理想、教育追求、教育信念、教育精神和教育风格,充分发挥自己的个性,具有充分的创造性、自豪感、主动性、而不是“照本宣科”的技术性、机械性工匠和一个循规蹈矩的被管对象,给教育以更大的空间。

建立开放大学学术管理制度。学术自由是开放大学区别于社会其他社会组织的本质特征,教学和科研是开放大学的生命线,是开放大学精神最重要的载体。开放大学的一切活动要真正以教学和科研为中心,要建立学科、专业、课程建设和科研工作的管理规范,通过打造优势学科、优势专业、优势课程来提升学术水平、教学水平,从而树立其自己的品牌和名牌。

建立具有开放大学特色的学生管理制度。开放大学精神体现在学生的素质上。学生素质的培养要有一套完善科学的管理制度。要确立“服务”意识,确立“一切为了学生”的思想观念,用连贯发展型的工作方式对学生实施人本关怀,即把教育、关怀、管理、服务四者连贯起来,使彼此相互关联、相互促进、从静到动,从刚到柔、从表到里、从有形到无形,从一般到入微地贯彻人文关怀。把工作的出发点和落脚点放在学生的成长和发展上。

三、大学学校文化和开放大学学校文化的创设

大学学校文化，从广义上讲，是大学存在方式的总和。它以生活在校园内的大学生、教师和管理者为主要载体，包括智能文化——学术成果，学科体系，科学研究；物质文化——教学、生活、文化设施、校园营造；规范文化——学校制度、校风校纪、道德规范；精神文化——价值体系、教育观念、精神氛围、群体心态等等。从狭义上讲，大学学校文化是高校师生员工在长期的教学、科研、学习、交往及管理中，逐步形成并获认可、遵循的带有本校特色的价值取向、行为方式、大学精神、校风、教风、学风、治学传统思想意识的高度概括。其外观因素是学校的物质文化环境，其核心是群体的价值观念，凝聚为群体呈现的“大学精神”，由教师、管理者和学生共同构成。又由许多微观文化构成。如教师文化、管理文化、学术文化、班级文化、社团文化、学子文化等，这些微观文化是全体师生员工创造和共识的结果。

大学学校文化的终极目标是提高人的素质。人文素质包括文化素质、心理素质、思想道德素质等，而其中思想道德素质是人文素质的核心，心理素质是人文素质的保障，文化素质是人文素质的基础。文化素质的形成能同时带动和影响其它素质的形成。

开放大学的学校文化是要以教育者和受教育者双方共为主体，以教育资源为客体所进行的主客之间的，以实现一个完整目标的社会实践，所要培养的是完整的人。人的全面和谐发展是开放大学教育的最终目标。人的最高需求层次是实现自我，即通过接受教育，充分认识自我，最大限度地发挥自我潜能，最大限度地体现自我价值。教育的目的不仅仅在传授知识，也不仅仅在培养能力，而在于使人得到充分、全面的发展，最终达成自我价值的充分实现。这样，我们可以把开放大学的人文素质教育理解为“使人成为人”的教育或以人为本的教育。可见，开放大学的人文素质教育是开放大学教育的一个非常重要的方面。

怎样充分利用开放大学的学校文化对学生进行人文素质教育？开放大学的校园是是虚拟的，没有围墙。在这个虚拟校园里生活的每一个受教育者、教师和管理者，都是学校文化的载体，又是学校文化所影响的对象，同时也是学校文化建设的主人。开放大学受教育者进入这个校园，就自觉不自觉地接受智能文化的熏陶，物质文化的影响，规范文化的约束，精神文化的陶冶，同时又在这样的文化氛围中产生心灵的感应和人格的升华。每个受教育者良好的人文素质的培养，并非几次活动、几个讲座、上好几门课就可以完成的，而是靠一种包含智能文化、物质文化、规范文化和精神文化的学校文化的深层次的影响来实现的，这是如同“涓涓细流，汇成江河”的一种复杂的、全方位的“润物无声”潜移默化的过程。

要充分发挥开放大学学校文化的教育导向功能。开放大学的人文素质教育要体现以人为本，教师是关键。首先，要将开放大学教师的文化素质的提高放到突出的位置，充分发挥教师的人格楷模的感染力与吸引力这一重要的教育资源。要用新的教育理论和教育思想武装教师，使人文素质教育有较高的起点。没有对人文素质教育有热情、有激情的教师，没有自身道德高尚、文化修养好的教师，是难以做好学校人文素质提升的。

开放大学实施人文素质教育，要求广大教师不仅要做“经师”，更要为人师表，成为人师，教师的人格和修养应该成为学生的楷模。“古之学子从师受业谓之从游……学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”（清华大学校长梅贻琦语）“从游”，是对师生关系生动而精辟的描述。开放大学的教师，不仅要有渊博的专业知识和灵活的教学艺术，还要具备情感同化、耐心和谦逊等人文品质。这就要求教师严格要求自己，不断提高自己的文化素质和道德修养。

开放大学学校文化实现广大受教育者人文素质的提升，除了教师外，还要注意不断提高领导和管理干部的人文素质水平。要把“教风”建设和转变教育观念有机结合起来。使教师在讲授课程知识的同时，给学生以思想方法和思维方法的训练；让学生了解学科知识与国家建设，与人类发展的联系，教育学生树立社会责任感。人文素质教育不仅体现在教学计划中开出的相应的人文课程，也要在自然科学和社会科学课程中寻找和落实人文素质教育的生长点，还要在各管理环节中建立人文素质教育的培养点，从而形成一个多方位的综合培养过程。

开放大学进行人文素质教育要从智能文化教育入手，以教学改革为重点，系统地改革教学内容和课程体系。要使人文学科在课程中占有适当的比例。同时要在各个学科课程中渗透科学史，促使学生对科学的人性化理解。要把人文素质教育贯穿到每一门课程的教学之中，落实到每一个教师的行动上。

要发挥开放大学学校文化的开发与创造功能。在激烈竞争的现代社会，只有创新才能发展。要创新，就必须有宽厚的基础知识和较好的综合素质，要求受教育者不仅要掌握一门专业知识，还必须有较强的组织管理能力、与人合作共事、交往和相互竞争的能力。因此，开放大学要经常举办有关人文和自然科学方面的讲座，通过实践环节的教学，使学生在学习知识的同时，努力把学到的知识内化为自己的能力和素质，进而培养他们的思维能力、实践能力、创业能力、沟通能力，提高他们抗挫折能力，特别是培养他们敢于坚持真理，为科学献身的高尚人格。要在抓好智能文化教育的同时，借助第二课堂活动，以大学生科技文化艺术节为载体，引导他们开展课外科技活动，通过实践，使他们学会理性地面对失败，学会正确地审视自我，进而明确历史使命，坚定理想信念。通过以科技进步为主要内容的劳动教育和综合技术教育，使热爱劳动成为开放大学受教育者最重要的品质，培养积极、有创造性的劳动者，让学生在热爱劳动的思想基础上热爱科学，并掌握充足的知识技能，使他们在劳动中充分发挥他们的创造精神。

培养开放大学受教育者的审美意识、环境意识和可持续发展意识，使他们自觉地用自己的双手来维护、创造客观环境的美和提高自己的道德行为中美的因素。

开放大学学校文化的娱乐调节功能。给受教育者创造一个轻松愉快的学习、生活、工作环境。开展学校文化活动。明确学校文化活动的目标是加强校风、教风、学风建设,营造优美的校园环境,丰富的文化生活,高雅的艺术情趣,浓厚的学术氛围,科学的人文精神、优良的学风校风,从而形成富有特色的校园精神。比如组织全国规模的读书活动，开展科技节、艺术节、文化节、体育节、文艺汇演、运动会等丰富多彩的学术活动、论坛活动、艺术活动、社团活动、消费文化活动,倡导高雅的学校文化生活,营造健康向上的学校文化氛围,实现开放大学全面、协调、可持续发展。开放大学可以借助学校文化的娱乐调节功能，加大学校文化建设的投资力度，建设高品位的大学生活动中心，学校的各级党团组织，在做好日常管理和教育工作的同时，利用双休日组织一系列高品位的文化活动，让他们在良好的物质文化环境中，主动接受精神文化和规范文化的陶冶，力求让多数学生都能参与进去，自娱自乐，并注意发挥校内艺术社团的作用，努力做到让学生学有处、玩有场。这样不仅可以使他们尽情享受自己喜欢的文化生活，又可以使他们在活动中娱悦身心的同时，学会有张有弛地生活，在各种活动中学生可以学会做人，学会处事。

发挥学校文化的激励凝聚功能。要激发受教育者的报国之志和爱国之情，使他们明确历史使命，坚定信念，牢固树立对国家负责，对人类负责和对社会负责的高度责任感。开放大学应该成为国内外著名教育专家、学者的聚集地。治学严谨，德高望重，又具有高度责任感和强烈事业心的老教授、中青年知识分子，他们是国家历史发展的见证人，是学校文化的创造者和传播者，是学生心目中的楷模和典范。要以专家、教授访谈录等形式，邀请开放大学校内外知名专家、教授，用他们的亲身经历，对学生进行爱国主义教育和理想纪律教育，用他们的伟大人格影响当代受教育者的心灵，用他们的孺子牛精神去塑造当代大学生的形象。同时，开放大学还可以充分利用现代化的多种媒体教育设备组织学生收看爱国主义影片、电视剧等，培养学生的爱国热情，增强他们的历史责任感和使命感。

培养学生集体主义精神和团队精神。开放大学受教育者通过集体活动展开多渠道的精神交流，在同伴中寻找思想、观念、信仰、智力兴趣和道德行为上的一致，集体中的一切活动强烈地吸引着每个学生，集体在他们的心中有崇高的威望。青年学生和受教育者都有一种表现欲，都愿意在集体中表现自己好的一面，显示出自己是集体中优秀的一员从而获得自豪的感觉。在各种集体活动中，可以充分发挥每个人的个性、积极性和道德上的相互影响，这正是学校文化对受教育者人文素质养育的优势所在。通过接受以集体活动为载体的渗透性教育，学生的公民意识和集体意识，让他们在活动中学会如何与人合作，学会关心，学会共事，学会辨别是非，学会处理各种矛盾，不断调整和完善自己的行为和活动方式。开放大学学校文化以它潜在的规范性支配着群体中每个成员的行为，以一种无形的力量对群体中的每一个成员产生教育作用，使生活在这种环境中的每个成员自觉成长起来。

应该说，开放大学的人文素质教育涉及教育的方方面面，贯穿于学校教育的全过程，是一种全方位，全过程的全员教育，是一个潜移默化的渐进过程，学生的人文素质教育是贯穿于教育的始终的。学风校风，每一节课，每一次活动，教师的一言一行，员工的一举一动，都与学生人文素质的培养相关。开放大学要进一步加大综合改革力度，努力营造出具有良好的人文设施，和谐的人际关系，浓厚的学术气氛，文明的生活方式，丰富的文化生活，正确的价值取向的学校文化环境，充分发挥学校文化的综合育人功能，寓人文素质教育于校园文化之中，培养具有高水平的科学文化素质、高境界的思想道德素质、高智能、高情感、高稳定动力结构的心理素质和高体能的生理素质并且具有创造能力的人才队伍。

四、大学图书馆与开放大学学校文化建设

不容置疑，大学图书馆是学校文化建设的重要场所。在这个以学生为主体，以校园为空间，以课外学术活动为主要内容，以校风学风为引导，逐渐形成的一种广大师生，特别是大学生认同遵守，并明显带有学校成员价值观念、生活方式、教学作风、道德风尚等方面的思想文化整合。（方延明《关于大学校园文化建设的若干思考》南京大学学报1991年第2期）认识图书馆在学校文化建设中的作用，对于建设图书馆，进一步开展学校文化活动，培养良好而浓郁的学校文化和优良校风有着重要的意义。

学校物质文化全面地反映学校的物质环境。主要涉及图书馆建筑与设备，图书馆文献资源。图书馆优雅的建筑，现代化的服务设施及教学科研需要的系统化的学科文献，为校园物质文化建设提供了基本的物质条件，又使图书馆成为与教学实验设施并列的校园物质文化建设的主体。特别是大学图书馆的文献资源建设比其他物质条件的建设更接近校园物质文化建设的文化内涵。在图书馆中可以借阅到各式各样的书籍。在安静的学习环境下，学生会淡忘嘈杂的外界干扰，专心致志的投身于自己喜爱的图书中。图书馆也正是拥有这样的一个安静、温馨的环境而吸引在校大学生到这里进行自我深造，进行学术研究。图书馆要通过导读工作正确引导大学生博览群书，提高学习效率，在浩瀚书海中吸取营养。这就有利于大学生健康人格的塑造和整体素质的提高。从而也为学校的文化建设甚至是培养人才提供了一个最基本物质保障。这里主要表现在可以为社会、为读者提供最完备的学习条件：资源、场地、设备。受教育者可以长期的、自由地利用图书馆进行自学。它还是学校教育的重要组成部分。图书馆是健身全民学习型社会最佳的学习场所与最重要的学习机构之一。在学校里，图书馆是基本的教育设施，它被誉为“知识的宝库、知识的喷泉”、“大学的心脏”、“学校的第二课堂”，直接承担着培养人才的重任。

来图书馆阅读人数多少，利用程度如何，阅读秩序好坏，反映学校的学风校风。开放大学数字图书馆要积极开展工作，吸引各地学生就近就地到馆，促进良好的学风形成，促进积极向上的学习气氛。一个好的图书馆有利于提高整个学校的学习气氛，提高师生的学习热情、素质、知识等各个方面的水平。由于数字图书馆资料提供的信息视角广、分支细、专题讨论深入，与综合性、概括性较强的教材相比，更易引发学生深入思考，保证其创新活动处于学科前沿。

开放大学数字图书馆是学校文献信息中心，是为教学和科研服务的学术机构，对学校教学和科学研究工作产生重要影响。努力开展读者教育，培养师生的信息需求意识和利用文献信息的技能。在开放大学，学生主要的书刊来源是在数字图书馆，把握文献采访质量，把握书刊流通情况是充分利用书刊的重要环节。应积极组织书刊评论，编制导读书目，推荐优秀的读物，创建读书组织，开展读书活动，引导学生的阅读方向，提高学生辨别、选择和收集文献的能力。创建大学图书馆都包括学术报告厅。图书馆应充分利用这个条件，组织学术报告、讲演和讲座，请有建树的专家讲治学经验，请教书育人模范介绍先进事迹等等。使之成为学生课外学术活动的主要活动场所。将学生培养成视野广阔，文化底蕴深厚，素质能力强的外向型、创新型人才。这些都有利于大学生思想道德素质的提高、对大学生知识结构有所完善。因此应积极的开展导读工作。

在开放大学学校文化建设中，图书馆的教育形式与课堂教学相比，具有全面性、主动性、灵活性和可选择性的优势。更有利于培养学生的独立性、创造性和开拓性，使学生的个性得以充分展示和张扬。图书馆发挥作用的方式可归纳为两种。

一是阅读导控。图书馆即要报道出版物，又要积极的作用于大学生的阅读行为，强化传统读者工作中的阅读指导功能。图书馆应作一些实际的工作，提高大学生阅读意识及阅读修养，指导读书门径，举办读书报告会，倡导系统阅读，以全面提高大学生辨别、阅读、理解、利用文献的能力和技巧。图书馆为学生提供各种各样的信息服务，打破专业限制，学生可以自主地涉猎各学科知识。最大限度的调动了学生自主学习的积极性。

二是服务育人。即加强文献基础建设，充分利用文献及服务设施为读者提供高水平的服务。图书馆的一举一动，一言一行都能对读者起到教育作用，图书馆无小事，处处有教育。图书馆员要不断的提高自身的思想道德素质、业务素质、心理素质、审美素质。并不断地制定自己的发展计划，调整计划，使其不断完善，提高自身的业务技能和服务水平。要在实际工作中使大学生增强对图书馆的信任感和亲切感，使其潜移默化中接受优良文化的熏陶。图书馆的产生，是保存人类文化遗产的需要。为有了图书馆这一机构，人类的社会实践所取得的经验、文化、知识得以系统地保存并流传下来，成为今天人类宝贵的文化遗产和精神财富。因此在校大学生应高度重视图书馆藏资源，充分利用图书馆的资源。图书馆应积极配合学校的文化建设，让学生在这里真正地掌握知识。

建设高品位、高格调、高层次的学校文化，对继承和发扬中华民族的优秀的文化传统，吸收世界文明成果，培养高素质人才具有十分重要的意义。开放大学图书馆在校园文化建设中还要注意自己形象的塑造，馆风建设应与学风、校风相辅相成。大学图书馆为大学生提供有特色的校园文化活动和优化的学习环境，要以文明服务与无私奉献的图书馆精神，对良好校园文化的形成和发展起到积极的推动作用，更好的发挥第二课堂的作用。

开放大学的办学形式和教学模式以及学生在学的特点，决定了既要办好传统图书馆，更要办好数字图书馆。开放大学学生利用数字图书馆取得同传统图书馆作用相同而且速度更为快捷丰富广泛的文献信息资料，是开放大学学校文化建设的不可或缺的重要方面。信息时代的到来使人们对信息的摄取与利用面临着前所未有的挑战，信息素质已成为培养人才的重要条件之一。数字图书馆以信息技术为先导、以传统图书馆业务为基础来拓展自己的业务空间，吸引更多的读者到这里应用高新技术来拓展知识。这是培养当代大学生具有适应信息社会的知识结构、继续努力学习的能力、研究能力和发散思维的能力，以独立的学习态度，促进大学生全面发展的要求，这是信息时代每个成员的基本生存能力。

明天的国家开放大学最具核心竞争力和最重要的是什么?应该说是我们每个开放大学人和走进开放大学学校校园的人都能感受到的一种无影无形的表现在开放大学校园的的环境和开放大学教师的演讲中以及各类求学者渴求知识眼睛里折射出来的大学的精神。大学精神是一所大学的特色、支柱和灵魂,是一所大学的创造力和生命力的源泉与动因。经过十年、二十年以至更长一些时间耐心细致艰苦戮力的奋斗，走上一个较高的境界——如果有人问我,你最留念开放大学的是什么?你我他都会毫不犹豫地回答,开放大学精神——这才是我们的理想境界。