宁陕县城关初级中学大学区研究工作总结
宁陕县城关初中大学区工作在县教育体育局和教研室的领导下，学区学校精诚合作，相互勉励，齐头并进的开展着中学的学区工作。一年来大学区有了一定的变化：学区的协作意识不断增强，学区队伍日益扩大，学区网络日臻完善，协作领域逐渐拓宽，学区管理日趋规范，学区究水平不断提高。学区以高度负责任的敬业精神，坚持“教研为先、质量为重、以人为本”的原则开展教育教学。以小课题研究为抓手，以网络交流为依托，以教学质量为核心，深入开展学区活动。现将城关初中大学区所做的工作进行回顾：
一、大学区所做的工作及取得的成绩 1.制定计划、明确目标、突出重点。
学年初，大学区区长学校根据县教体局、教研室的总目标，与大学区内成员学校商议制定出切实可行的大学区活动方案。明确新学年大学区的目标任务，并围绕教学质量开展大学区活动。大学区成员学校结合大学区总计划制定出符合本校特色的学区计划。
2.落实常规、交叉检查、相互借鉴。
每学年大学区组织两次常规教学交叉检查。通过听、查、看、访的形式对各成员学校的教学常规进行详细检查。在检查 中，发现亮点，及时推广借鉴。
①各成员学校均实行了集体备课制，课后反思制。城关初中的集体备课模式在安康市组织的“名师大篷车”活动中，得到了市级专家的肯定认可；江口中学集体备课注重了备课的实效性；蒲河九年制学校的教学周反思做到了有反思、有笔记、有检查、有落实。
②各成员学校实行课堂精讲制和作业测试制。江口中学开展了 “精题选练”的教研活动；太山中学落实作业精选制，体现作业精选的特色性。
③辅导分层制，促进学生个性成长。城中、江口体艺特长生的辅导抓得实，成效显著。城中在科幻画的辅导上，省级、国家级均有名次；安康市组织的市运会上，城中的成绩优异，位于全市第一。同时，城中在学生的课外兴趣小组活动中，注重了活动的内容性、形式性，全面促进了学生能力发展。
④教学常规检查做到了常态化、规范化。蒲河九年制制定《教学工作量考核评价表》，城关初中采取“学生评老师”的问卷调查形式；江口中学出台《教研组量化考核方案》。
⑤教研活动内容丰富多彩。城关初中采取“青蓝师徒结对”的方式培养年轻教师；江口中学定期收看教学业务培训栏目，提高教师业务素质。
3.送教帮扶、相互切磋、均衡发展。
从2013年开展了大学区学校送教帮扶，支教交流的结对活 动。城关初中、江口中学分别对太山中学、蒲河九年制学校进行送教帮扶，交流支教活动。两成员学校通过结对见面，班主任之间、任课教师之间互动交流，听课研讨，专题讲座，青年新秀展示教学艺术的形式，将帮扶交流活动落到实处。贯彻落实了科学发展观，整合城乡教育资源，促进教育均衡协调发展。
4.资源共享、名师成长、效果显著。
2014学年大学区注重了资源共享，统一命题，统一检测，统一进度，统一设计，统一对比分析，寻找差距，教学成绩出现了你追我赶的良好局面。利用赛教评教，开展优质课竞赛活动，培养了省级教学能手陈国林，市级教学能手何方、罗盛刚同志等。
5.寻找载体，课题研究做助手。
自2012年城关初中大学区抓住安康市教育科研“十二五”规划课题契机，积极召开研讨会。把平时教学中遇到的问题进行整理、汇总，作为小课题进行申报、研究。学区室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理，指导每个小课题结合指导方案，有计划、有步骤地开展研究活动。学区室制订了“立项课题研究阶段情况”报告和检查制度，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果。截至目前城关初中大学区已在安康市上结题19个小课题，其中7个获得安康市级优秀课题。
6.注重培训，努力提升教学理念。① 请进来，聆听讲座，转变教学理念。
针对课堂上教师在了解学情、教学信息的拓宽、课堂评价等方面的不足，我们根据教师成长和学校发展的实际需要，诚邀市、县教研室的专家及兄弟学校的骨干教师来校进行教学视导交流，把脉问诊课堂教学，开展了说课、观课、评课等一系列教学活动。在专家的指导下，我校老师们进一步明析了课堂的要素：学生是学习的主体，教师是组织者与引导者。教学在课堂上的任务是不断地激发学生的思维，让学生能够在亲身体验中学会学习，掌握知识。同时通过集中研修与自主学习结合，老师的教育教学理念也得到了新的转变。
②走出去，他山之石也可以攻玉。
近年来，城关初中大学区教师除了积极参与上级职能部门组织的培训、远程培训之外，我们还组织教师外出培训学习。2011年4月组织了语、数、英骨干教师远赴山东杜郎口学习，2012年5月再次组织理化生政史地骨干教师再赴山东杜郎口学习；2012年4月心理健康教师远赴北京学习；2012年5月综合实践老师远赴上海学习,2013年10月综合实践教师赴北京学习。除此之外，每年组织安排教师参加各种类型“国培计划”培训，安排教师外出到省、市，县参加各种培训。培训结束返校后，外出培训学习的教师将培训内容结合自我教育、教学现状，在教工例会上进行二次培训，交流，达到共享收获，同升理念。
③校内远程结合，教学理念转变快。
城关初中大学区根据教学实际需要，及时为老师安排了不同类型的培训。如校内的现代教育技术能力培训；教育科研方法培训；怎样说课、怎样评课、集体备课的模式、高效课堂模 式等专题讲座；各种形式的远程网络培训、“国培”等活动。通过校内与远程培训相结合，老师教学的专业水平、研修的能力得到了大幅度的提高。
7.勤于交流，逐步提升教学水平。
城关初中大学区注重教育科研的交流学习，定期开展研修交流活动。通过QQ群加强了教研网络的学习。大学区注重教研网络管理，建立了语文、数学、英语3个学科协作组； 14个集体备课组，28个互助合作组。这些类别不同的网络学科协作组，教研组，集体备课组，互助合作组，使城关初中大学区内形成纵向相连、横向相同，四通八达的三级教研协作网络，为大学区内的各科老师可以及时、方便、快捷的进行着教学教研的交流，研讨提供了平台。
8.巧妙安排，循序前行显成效。
在教育科研主题的选取上，依据学校教师的特点，教育科研在2011学年主要以学习理论为主，引导教师的研究方法，学习方法，解决方法的问题，明确教育科研的内容。2012学年主要以小课题为载体进行教育科研，通过小课题的研究解决教师教学中的实际问题。2013年针对教学中的问题进行专家引领，同伴互助的进行研修。城关中学大学区的教育科研是以先学习，实践，后改进，再学习，再实践的构想步骤进行，以集体研修与个人学习相结合的方式进行，以教学设计、教学论文、教学案例、教育叙事、教学课件为形式呈现研修成果。
9.搭建平台，科研水平上台阶。
近三年来，我们坚持实施“科研工程”、“名师工程”、“青蓝工程”三项工程，重点抓了“一个建设”——教师队伍建设；“一个培训”——教师教育科研培训。把教师的学区能 力的培养与提高放在最重要的地位。要求骨干教师和青年教师从最基本的行为研究入手，从课堂中搜集研究案例，提炼理论；又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校学区工作的发展。
10.捆绑评价，促进教师成长。
三年来，城关大学区注重了考核与评价的合理性，激励性，促进性。学期初，大学区与专任教师和教研组长、备课组长，分别签订了《专任教师目标责任书》、《教研教改目标责任书》、《校本研修目标责任书》和《教研组长目标书》《集体备课组长目标责任书》。通过方案、计划、目标责任书使教师、教研组长、备课组长明确教研、教学、研修工作的目标。学期中，各位教师结合各项目标责任书进行有序的教学、教研活动。学期末，对照考核评价对专任教师、教研组长、备课组长，进行客观、公正、合理的考核，并将各项考核与绩效工资、考核、职称晋升进行接轨。通过考核评价机制，教师明确了自己的前进的方向，找到了成长的动力。真正了体现我大学区 “为教师成功搭建平台” 的理念。这些考核评价机制促进了我区教师的成长，提升了我区的教育教学质量，也使我县的初中教学质量走入全市前三。
11.教研成果，喜报频传。
近三年来，城关初中大学区获得国家级、省市级论文达243篇，其中国家级183篇，省级36篇，市级92篇。市级及以上刊物上发表文章28篇。现在城关初中大学区校有省级教学能手 2名，市级教学能手9名，县级教学能手86名，县级骨 干教师30名，学科名师25名。2011年城关城关初中大学区的中考成绩还在全市100名以后，经过高效课堂教学改革，2012年城关初中大学区中考教学成绩位于全市62名，2013年城关初中大学区中考成绩进入全市前32名，2014年城关初中大学区中考成绩进入全市前 名。
二、存在的问题：
1.个别成员学校集体备课制和课后反思制流于形式。对常规教学敷衍了事。
2.有些学校作业精选制和辅导分层制未落到实处，将辅导等同于早晚自习，缺乏辅导的效果。
3.有些学校的校本研修未落到实处。
4.有些学校的课题研究开展不正常，学校缺乏课题管理。5.教育教学质量不均衡，差距较大。
三、今后网络教研改进措施：
1.“向规范要质量”，各校进一步落实集体备课制和课后反思制的规范化，实效性。
2.重视课堂精讲制和辅导分层制。
3.加大教学常规的交叉检查，指导落实帮扶结对工作。4.注重课题研究。以课题研究为契机，促质量发展、校本研修的落实，努力提升教师的业务能力、提高教师的教学水平。
5.搭建教师成长舞台，积极组织教师参加片、县、市等各级各类的教研活动。
6.初三模拟联考。已做到统一安排，统一进行对比分析，交流、反思，相互提高还需进一步加强。
总之，城关初中大学区的教育科研工作任重道远。科研兴则校兴，科研强则校强。城关初中大学区它事关教师技艺，事关宁陕教学质量，需要我们全体教师共同参与，共谋发展。城关初中将发挥龙头作用，将学区服务于教学，学区修促进于教学。
宁陕县城关初级中学教研协
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