大学生创新创业调查

大学生创新创业调查（精选8篇）

大学生创新创业调查篇1

四川省大学生创新创业调查问卷

编号：

您好！我们正在进行“大学生创新创业”的课题研究，本次问卷调查是课题研究的部分内容之一，请您协助填写。您所提供的信息仅用于课题研究，绝不会向任何第三方泄露。希望您提供对每个问题的真实想法，问题的回答无对错之分。请填写完整，字迹工整，添加内容请贴打印纸；若属于“其他”选项，请具体填写。除特别注明的地方外，每个问题都是单选。

谢谢您对这项研究的参与和支持！

填表人姓名：

性

别：单位名称：

联系电话：

一、您创业项目的基本情况 1.您创业项目的地点（）A.校内（学校名称：）

B.校外成都市内

C.省内其他地区（城市、农村）D.其他西部地区

E.东部沿海发达城市 F.其他（请填写）

2.您的创业项目主要属于哪个行业（）A电子商务类B软件开发类C食品类

D数码产品类E贸易类

F服装服饰类 G机械制造类H信息技术类I餐饮服务类

J养殖种植类

K教育培训类L其他（请填写）3.您的创业项目主要来源于哪里（）（可以多选）A所学专业B亲戚朋友推荐C学校、老师推荐 D媒体宣传E市场分析

F自己的兴趣 G其他（请填写）

4.您选择哪种方式进行创业（）A开办公司B加盟连锁公司C搞科研发展 D开网店E开小店或摆地摊F参加创业大赛 G其他（请填写）

5.您的创业项目实施多长时间（）A1年以内

B2—3年

C4—5年

D5年以上 6.您的创业项目资金来源是（）A个人独资

B股份合作资金

C金融贷款

D风险投资

E其他（请填写）

7.您的创业项目承接的主要业务来源是（）A校内

B机关单位

C企业

D社会

E其他（请填写）8.您的创业项目投资规模（）

A50万及以下

B50—200万

C200—500万

D500万以上

9.您的创业项目带来的经济效益如何（）A有较大盈利B有一定盈利C盈亏持平D有些亏损E有较大亏损

二、您创业团队的基本情况 10.您的创业团队人数（）A3人以内

B4—10人

C10人以上 11.您的创业团队平均年龄（）A23岁及以下

B24—26岁

C27—29岁

D30岁及以上

12.您的创业项目发起人出资情况（）A 10万及以下

B 10—20万

C 20—50万 D 50万及以上

13.您的创业项目发起人所学专业情况（A哲学B经济学C法学D教育学E文学

F历史学 G理学

H工学

I农学

J医学 K管理学

L艺术学

M军事学

14.您的创业项目发起人学历情况（）A专科

B本科 C硕士研究生 D博士研究生E其他

三、对创新创业的主观认识 15.您对创业的认识是（））

A开办一个企业（公司）

B开发一项科研技术

C随意开创一份事业就叫创业 D.其他 16.您认为创业的最佳时机是（）A大学期间B应届毕业之后

C工作几年之后，有一定的经验D其他（请填写）17.您在什么情况下选择的创业（）

A拥有自己的科研成果

B就业不理想

C个人的理想 D有一定的资金，没有家庭负担

E社会环境带动和影响 18.您认为创业需要具备哪些素质（）（可以多选）A强烈的挑战精神B出色的沟通及交际能力C较好的专业知识 D管理及领导艺术E良好的社会关系F对市场的认识水平G其他（请填写）

19.您认为大学生创业最需要的是什么（）A个人或团队研究成果或专利B个人强烈的价值观志向 C大学生科技创业基金支持D学校提供的各类创业培育和服务 E得到社会化专业化的管理和服务

20.您认为大学生在创业过程中最大的障碍是什么（）A资金不足B缺乏管理经验

C缺乏社会关系 D市场环境把握不准

E其他

四、对创新创业客观环境的看法 21.社会环境对您的支持来自于（）

A学校的支持

B老师的支持

C同学的支持

D家人的支持 22.您享受过政府的哪些创业扶持政策（）（可以多选）A创业种子基金B税收优惠C工商登记等费用减免 D小额担保贷款、贷款贴息E创业场地支持 F创业咨询和指导G其他（请填写）H没有享受过扶持政策

23.您认为政府相关扶持政策对大学生创业是否重要（）A非常重要

B比较重要

C不太重要

D很不重要 24.您在创业过程中办证办事是否方便（）A非常方便

B比较方便

C不太方便

D很不方便 25.项目融资是否方便（）

A非常方便

B比较方便

C不太方便

D很不方便

26.您认为政府在大学生创业方面应该给予哪些扶持（）（可以多选）

A为大学生提供创业种子基金

B提供税收优惠政策

C放宽新企业的审批及简化审批程序

D提供贷款优惠政策

E提供各类创业补贴

F提供创业场地

G建立大学生创业服务机构，提供信息、技术、政策等专业服务

H建立大学生创业基地或创业孵化园

I规范与完善相关法律体系

J敦促各大高校开设创业教育课程

K宣传鼓励，培育良好创业氛围 L其他（请填写）27.您希望政府在改善大学生创业环境方向做出哪些努力（）（限选两项）

A放宽贷款政策

B放宽新企业的审批及简化审批的程序 C扩宽融资渠道D税收优惠

E舆论与支持

大学生创新创业调查篇2

一调查结果基本情况与分析

本次调查从2012年初开始到2013年底结束, 面向哈尔滨学院在校大学生四个年级, 共发出问卷524份, 回收有效问卷356份, 占发放问卷的68%。其中师范类151份、非师范类205份, 男生126份、女生230份;文科生占40.27%, 理科生占34.50%, 音、体、美学生分别占8.56%、7.37%、7.51%, 基本涵盖了哈尔滨学院各专业学科。数据真实、宽泛, 可信度高, 能够相对真实地反应哈尔滨学院在校大学生创新创业意识的现状。调查结果显示如下:

1男生的创业意识高于女生

在本次问卷调查中, 作者发现虽然女生所占的比例高于男生, 但女生的创业意识明显低于男生。230名被调查的女生中仅有49.12%的人有创业的意识并想参加创业团队。而在126名被调查的男生中, 62.7%的人想创业, 所以从性别上来看创业意识存在一定的差距。

2城乡学生创业意识差距较大

在调查中, 作者还发现影响大学生创业意识的重要因素之一就是家庭经济状况。在195名有创业意识的学生中, 来自于贫困家庭的占51.36%, 由于来自农村的大学生能吃苦, 他们想改变自己和家人的贫困经济状态, 提高物质生活水平, 所以他们的创业意识强。而36.31%的学生来自温饱富裕家庭, 他们从未担忧过自己的衣食住行, 享受意识较强, 所以创业意识差。

3选择稳定工作和考取研究生的大学生人数居多

从就业去向上看, 稳定的企事业单位、研究生和公务员备受大学毕业生的青睐。32.13%的大学生认为找一份稳定工作是毕业后最理想的选择, 31.10%的大学生认为在就业困难的现实社会中, 提升自己的文化素养和专业知识很必要, 考研成为他们最好的选择。15.17%的大学生认为考取公务员是最好的选择。只有15.60%的学生认为找不到理想的工作可以考虑自主创业。

4大学生创业的意识和愿望随着年级的升高而越来越强

还是以创业态度一题为例, 积极支持创业并想成为创业中心一员的, 大一占44.7%, 大二占48.2%, 大三占52.8%, 大四占64.3%, 同时我们又对持有这一态度的64.3%的大四毕业生做了进一步调查, 打算毕业后就创业的占15.67%。这两组数据表明, 大学生的创业激情随着年级的升高越来越强烈, 而毕业后直接创业的比例却很小, 可见大学生的创业意识在不断增强, 而创业能力却远远不足。

二目前大学生创新创业教育存在的主要问题

1高校、政府、企事业单位, 这种三位一体的系统没有形成一个完善的有机体系

2006年, 党中央、国务院做出重大战略决策———用15年的时间使我国成为创新型国家。2010年, 教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》, 由此可见, 国家对大学生创业的高度重视。各地方政府也制定了相应的政策, 企事业单位不同程度地为高校提供了培训人员、训练场地、技术项目等支持。但是高校、政府和企事业单位未形成一个有机的具有联动效应的整体, 难以发挥它的最大合力。首先, 地方政府与高校的合作形式单一。地方政府只是为高校大学生提供一些资金支持, 其他方面很少涉及。其次, 企事业单位与高校的合作同样不够深入。在形式上, 一些企事业单位只是为大学生提供毕业前的实习机会, 很少为大学生提供资金和技术项目的支持。最后, 各地方政府缺少对参与大学生创新创业教育的企事业单位政策上的倾斜, 从而抑制了企事业单位对高校提供支持的积极性。

2高校创新创业教育条件不足

首先, 目前有些高校并没有真正地把培养大学生创新创业意识与能力提高到战略任务高度来认识, 人才培养方案中缺乏创新创业教育, 这样培养出来的大学生不能承担起建设创新型国家的历史使命。其次, 大多数高校具有创新创业能力的师资力量薄弱。高校专业教师理论性教学强, 由于他们没有参与创业过程的亲身体验, 所以创业实践经验不足。而从事就业指导的教师也只能在创业理论上指导学生。真正具有创新创业能力的并能指导学生创业的师资力量相当匮乏。高校会邀请企事业单位或商业界的成功人士作为兼职教师, 以讲座的形式传授给学生创新创业经验。此外, 高校开展创新创业教育的一大难题就是资金不足。各高校在办学经费不充足的条件下, 只能先保证正常的教学计划, 很难把经费投入到创新创业教育中, 没有资金的支持, 创新创业教育成为无水之源。

3高校大学生创新创业激励机制和评价考核体系不够完善

目前, 很多高校开展了“大学生创新创业训练计划”项目的教改课题, 鼓励学生立项申报, 对成功结项的大学生来说只是增加其创新学分, 而对于指导教师没有什么实质性的奖励机制。有些优秀的大学生可以通过多参加校内的其他活动完成创新学分, 所以很多大学生根本不重视“创新创业训练计划”项目。归根结底是不完善的激励机制造成的。同时很多高校也未曾把大学生创新创业训练纳入到评价考核体系之中, 仍然以学习成绩评定学生的优劣, 这也是大学生创新创业热情不高的主要原因之一。

三培养大学生创新创业意识与实践能力的有效途径

1增强大学生创新创业意识

创新创业教育的宗旨是培养学生主动参与学习的意识, 加强基础知识的学习, 提高实践能力, 活学活用课本知识, 提高综合能力, 全面开发学生的学习能力、心理承受能力, 创新意识与创业能力。所以, 增强与提高大学生创新创业意识是培养其创业与实践能力的根本, 也是目前各高校开展创新创业教育的重点。首先, 要引导大学生全面了解自主创业的真正涵义, 不断强化大学生的创新意识和创业精神。其次, 通过邀请企事业单位的成功人士和自主创业的典型代表, 为大学生做讲座, 树立榜样, 鼓励大学生树立创新创业的坚定信念, 鼓励大学生凭借自己良好的专业基础知识、聪明的头脑和与众不同的想法闯一番事业。最后, 鼓励大学生组建团队或社团, 共同参与实践项目, 激发大学生的创新创业意识, 使这种意识真正内化成大学生的自主创业理念。

2构建高校、政府和企事业单位三位一体的完整的有机体系

首先, 加强政府和高校之间的合作。作为财政资源的支配者和掌控者, 政府应该尽其职责, 协调好资源配置, 加大对高校的支持力度, 具体体现在:政府和高校共同完善大学生创新创业的环境。如建立有力的保障体制、完善成熟的市场等。同时政府还应加大对高校创新创业教育的资金投入, 这对于办学经费不足的高校来说, 犹如雪中送炭。其次, 加强高校和企事业单位之间的合作。高校和企事业二者相互依存, 不可分割。高校为企事业单位提供人才, 而企事业单位可以为大学生提供实践基地、成果孵化、项目转化等创新创业教育资源, 有助于大学生成为具有创新创业能力的技术人才。二者的合作具体体现在:一是企事业单位发挥丰富的实践经验, 为高校大学生提供具有创新创业能力的专家、咨询服务等。二是企事业单位为大学生创新创业提供资金和技术支持。三是企事业单位为大学生建立成果孵化、项目转化的平台。最后, 加强政企之间的合作。政府应对投资大学生创新创业教育的企事业单位予以政策上的倾斜, 如加大对企事业的资金投入, 减少税收等方式以激励更多的企事业投身到大学生创新创业教育的行列中。

3加强高校创新创业教育体系的建设

首先, 加强创新创业师资队伍的建设。高校要培育具有创新创业能力的大学生, 必须先培养具有创新思想、创业精神的教师。高校可以在校内选拔部分专业知识和基本素养高的教师, 专门从事创新创业教育, 定期组织他们到企事业单位培训、交流, 不断更新专业知识, 提高专业教学技能。由于创新创业教育对教师的实践经验要求很高, 所以高校可以聘请企事业单位的专家为实践顾问或兼职导师, 定期为大学生及从事创新创业教育的教师进行创业指导、技术咨询, 传授他们丰富的实践经验。其次, 改革创新创业教育教学模式。高校要将创新创业教育摆到重要位置, 同学术研究、职业教育同等重要。高校应将创新创业教育纳入到学校的教学目标及人才培养方案中, 结合各专业学科特色, 合理设置各个专业创新创业教学课程, 并与其它学科有机综合, 力争创建跨年级、跨专业、跨学科的创新创业教育课程。在教学方式上, 高校也应作出重大改革, 注重培养大学生创新意识、创业精神、实践能力, 使课堂教学、创业模拟和实践有机结合。最后, 加强创新创业实践活动。为了使大学生真正提高创新创业能力, 关键靠实践, 特别是广泛地社会实践。

总之, 创新创业教育从提出到实践, 是一个复杂的系统工程, 需要不断探索、逐步完善, 形成良性循环。创新创业教育要培养具有创新精神、创业能力和较高综合素质的复合型人才。高校作为培养人才的重要基地, 要与时俱进, 推进创新创业教育改革, 强化大学生创业意识, 优化创业环境, 与政府、企事业单位协作为大学生创造实践平台, 努力为社会培养出更多优秀的具有创新创业能力的人才, 以适应我国经济发展的需要, 提高我国在国际竞争中的实力。

参考文献

[1]应焕桃.“大学生创业存在的问题与对策思考”[J].中国科教创新导刊, 2007 (18) .

[2]王琳玲.“大学生创新创业教育体系的构建研究”[J].浙江海洋学院学报, 2012 (12) .

大学生创新创业调查篇3

关键词：大学教育创新创业能力培养调查分析

一、培养创新创业能力的重要性

“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”是党的十七大报告提出的推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之一，也是建设创新型国家战略的重要组成部分。在2014年9月份的达沃斯论坛上，李克强总理明确发出“大众创业、万众创新”的号召，随后国家出台了支持、鼓励和引导符合条件的创业者自主创业创新的政策。大学生作为建设有中国特色社会主义事业的接班人和后备军，是最具创新创业潜能的群体，也是创新型国家建设过程中最积极最活跃的因素，肩负着重要的历史使命，因而，挖掘和开发其创新创业潜能，培养和提高其创新创业能力，对于缓解就业压力、构建和谐社会、建设创新型国家具有积极而重要的作用。

二、创新创业能力的调查分析

针对大学生创新创业的能力培养问题，我们进行了问卷调查，调查本校及其周边大学的一些学生，通过他们了解到一些关于这个问题的情况。通过调查我们发现高校都能积极响应国家号召，鼓励大学生创新创业，并进行这方面的教育，也有50%的人想组建团队进行创业，然而有33.33%的人有这个创新创业的想法，但没有这方面的能力，有25%的人想法和能力都没有。这说明高校在培养大学生创新创业能力这一方面有欠缺，还是坚持原来的教育模式，形式单一，没有与时俱进地进行教育方式改革，或者说大学生综合素质有待提高。

通过调查我们还发现大学生认为要想创新创业要具备以下能力：发现、分析、解决问题，团队合作，组织协调，创新感知，领导决策，动手操作，自主学习，社会适应，收集和处理信息，机会识别，销售及管理。实际上这些能力并不是人人都具备的，因此调查者中有66.67%的人说自己不具备这种创新创业能力。因此，能力培养是高校及社会的重大任务。但通过调查发现有些高校在这一方面做得还是挺好的，举办一些相关活动，比如邀请社会成功人士进行讲座，对大学生进行创新创业教育，但是据我所知讲座已经被功利化了，或者说演讲者的演讲没有打动人心，这种教育方法并没有起多大作用。高校提供创新创业平台，用积极的政策鼓励学生创新创业，积极的政策包括资金扶持，评各类先进有优先权，加学分，等等。我认为这种方法就是一种实战，让有能力的学生组建团队真正创业，在创业中积累经验，积累知识，提高能力。如京东派校园店，为高校学生提供实习和就业机会，为高校创业项目提供支持，助力品牌孵化。还有一些课堂上的创新，如翻转课堂，改变传统的教育模式，以学生为主，由学生讲课，老师听，锻炼学生的组织能力、演讲能力，同时会举办一些智力挑战游戏、大大激发学生的思维、想法，有助于学生的创新创业。

三、创新创业能力欠缺的原因分析

高校在对学生进行创新创业教育及能力培养后，学生的能力有所提高了，但也有欠缺。据调查，主要原因是环境氛围不够好，政策不完善，学生的这种意识不够强，实践环节比较薄弱，学科体系不完善、单一，不体现专业特色，师资力量不够大。高校中大多数学生接受一般性的教育后，不再有其他创新创意点，没有这种想法就不会付诸实践，只有少数有想法有能力的人会通过团队合作创业，少数人没有带动大部分人进行创新创业，因此整体氛围不够浓厚。如果政策不够完善，没有给创业的人提供支持帮助利益，学生的积极性就会受到影响，即使有想法有能力也不会实践。学生创新创业需要有专业的导师进行教育培训指导，专业的师资力量不强大，学生会失去强大支柱，遇到困难手足无措，或者说组织协调不好会导致一系列问题，那么学生的积极性会被打压，会失去信心。

四、创新创业能力培养措施

1.完善创新创业教育课程体系建设

完善创新创业教育课程体系建设，是广大学生认可的可以提高大学生创新创业实际能力的一项措施，同样是高校把创新创业教育做到实处的保障。对于这部分内容，高校可以借鉴国内外创新创业教育成功的经验，从而编写适用和具有中国特色的高品质教材。具体来说，一是可以开展常规的创业课程，根据专业和学制的情况，设立选修课或者必修课，把创业教育纳入学分系统进行考核，普及和满足学生对基本创业知识的学习；二是转变教学模式，将以教师为中心、以讲授为主的教学，变为以学生为主体、以学生主动学习为主的教学；改单一接受式的教学为发现式和讨论式的教学，充分调动和发挥学生的积极性和创造性；三是可以开展创业培训，主要针对有创业项目的学生进行培训，着重于创业实操训练和能力培养，并从中筛选出可以跟踪孵化的项目；四是开展创业孵化指导和创业咨询，对学生进行有针对性的指导；五是开拓创业孵化园区的第二课堂，让学生大胆地进行创业实践，进一步提高学生的创业能力素养。

2.加强创业教育师资队伍建设

想要更好地培养大学生的创新创业能力，一定离不开老师的指导，所以为了提升我国高校毕业生的创业水平，高校需要建立一支优良稳定的创业教育教师梯队，这些教师要具备较高的创业教育理论水平、丰富的创业教育经验，逐步实现创业教育教师的职业化和专业化。此外，要实现创业教育师资队伍构成要素的多元化，吸收社会上成功的创业人士、经济管理专家、政府部门官员等作为兼职教师，以丰富创业教育的内容，提高创业教育的质量和水平。此外，高校还要鼓励从事创业教育的教师加强对创业教育的研究，加大对创业教育研究的支持力度，以解决有关创业教育的理论问题和实际问题，使创业教育的内容与社会经济的快速发展相适应。

3.为学生搭建实践训练平台

实践是理论和能力行为化的中介媒体。所以，没有创业平台，大学生就难以掌握创业过程中实质性的问题，其创新创业能力的培养和提高就缺少了外部环境和条件。因此，大学生创新创业能力培养必须采取多种方式，广泛地开展创业实践活动。如邀请成功的创业人士或企业家开展创业讲座、创业论坛等活动，培养学生的创业意识，激发创业激情；拓宽与企业、社会的沟通渠道，建立创业基地，为学生提供参与经营、参与管理的机会，丰富社会阅历；通过实习岗位帮助学生体验创业；搭建三位一体的创业教育平台让企业走进高校，等等。实践证明：我国清华的清华创业园、北航的大学生创业园、上海交大的慧谷科技创业基地等都在大学生培养创业能力、增强创业实践过程中发挥了很好的作用。

4.加大政府和社会各界的支持力度

为了更好地推进大学生创新创业能力培育工作，还需要各级政府和社会各界人士的进一步理解和大力支持，具体可从以下几个方面加强政府和社会各界的支持：

（1）加大政策支持力度。政府部门要加强相关政策、法规的制定和完善，简化各种相应审批手续，为大学生创新创业活动扫清障碍。

（2）提供资金、技术的支持。政府牵头，联合银行、高校和企业设置大学生创新创业基金，对大学生有发展潜力的项目给予资金上和技术上的支持。

（3）积极开展有针对性的创新创业培训，开展创业项目咨询、交流和指导服务。

（4）加快创新创业成果转化，政府、企业和高校应密切合作，加快对大学生创新创业成果的转化。

五、结语

不管是为了缓解社会的就业问题，还是建设创新型国家的需要，培养大学生的创新创业能力已经成为一种不可抵挡的浪潮。我们需要从当前大学生创业创新能力的实际情况出发，通过对大学生创业创新能力培养过程中存在的一些问题的研究，提出具有针对性的解决意见，这样才能够使大学生创业创新能力的培养得到真正提高。

参考文献：

[1]唐根丽，王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2011，03：76-79.

[2]唐百锋，鲁宽民.建设创新型国家视阈下大学生创业能力培养探析[J].陕西理工学院学报（社会科学版），2010，01：74-77.

[3]邱文伟.大学生创新创业能力的培养和提升——基于学科竞赛的功能效应[J].当代经济，2015，01：107-109.

[4]邢晓阳.新时期大学生自主创业问题与对策再探[J].太原城市职业技术学院学报，2014，08：23-24.

[5]李丹，王甲，隋欣.关于开展创业教育的实践与思考[J].中华少年，2016，08：265.

大学生创新创业调查篇4

2014年11月10日

各位同学：

课程组收到了班委收集的同学们在教学调查表上提出的意见和建议。下面是对同学们意见和建议整理出的几点较有代表性意见的回复：

1.课时太少，三次课让我们有些混乱，希望课时多一些。课程太集中不易消化，希望可以分散一点。课后对创业计划书给予更多的辅导。

课时太少和安排太集中的主要有以下两个原因： 1.1 由于这是个面向全校不同专业同学的课程，对课程设置多少学时和内容方面理论和实际之间的比列和深浅等没有现成经验可以参考。我们将在总结今年经验的基础上，争取明年能将课程的结构和内容设计得更长些和来满足更多不同学院和年级同学的要求。1.2 课程安排太集中的主要原因是周克明博士这次作为川大校友和校外专家身份回母校开课只计划了在成都停留一周时间。周博士谨愿向同学们表示歉意。针对同学们希望多一些后续指导的建议，周克明博士考虑在12月初来成都就怎样编写商业计划书等问题进行辅导。具体时间和教室待与学校有关部门商定后会提前通知大家。

2.学到很多理论和案例，希望可以得到更多具体的详细指导，怎么做以及怎么做好，感觉无从下手。希望教学能更偏重于实践，具体的创业各个步骤，公司的实际运营方案。怎样寻找上游供货商，如何寻找下游销售渠道，如何预测市场需求与风险等具体问题。想听老师讲自己的创业经历。

关于怎样入手，首先需要培养自己对创业价值观坚定的信念和激发自己的创业激情，然后就是寻找和评估适合自己的机会。找到或发现适合自己创业的机会不是一件轻而易举的任务。一般说来需要提供一种性能，品质和价格等方面在业界或本地更有优势的产品或服务，或者推一种全新，包括发明性，的产品或服务。建议同学们先选定一个适合自己特长的方向开始实践，在实践过程中往往会随着对市场的了解找到企业的战略方向和盈利产品。广州一家叫荷力胜的公司引进荷兰蜂窝纸芯和蜂窝板技术做家具，结果家具虽然没有做起来，具有环保特征的蜂窝板做成的海尔等多家家电公司的替代白色泡沫的包装材料。这种在创业实践中经过一段时间摸索最终将找到企业和产品的战略方向的案例还有许多。关于具体的创业各个步骤，公司的实际运营方案。怎样寻找上游供货商，如何寻找下游销售渠道，如何预测市场需求与风险等有一定的规律和方法可以参考，但仍然需要通过在实践中摸索才能发现和建立最适合你自己企业的方案。周博士希望能在12月初返校时和同学们就以上问题展开讨论，同时与同学们分享他的创业经历。

3.希望有行业分析，比如科技行业的，媒体行业的。提供各专业领域的发展方向和对同学进行引导性创业。

详细的行业分析是一个专业性很强话题，有时需要有经济学专家参与。同学们的问题应该是从一个创业者的角度希望能得到某一个行业的前景是否光明的参考和指导意见。一个具体创业计划除了需要了解行业发展大方向外，更重要的是找到自己在市场价值和供应链上的位置。很多初创企业的成功都是基于在于创业早期找到了一个适合自己发展的利基市场（Niche market）和选择了一个进入市场的恰当时机。各个行业的发展方向会不断随着市场需要和技术升级等多种因数变化。朝阳产业有可能会因为过分投资导致供需失衡，然后由于竞争太激烈和产业调整导致业者举步维艰。中国太阳能光伏产业无锡尚德和江西赛维相继破产讲述了一个朝阳产业的冬天童话的故事。

4.希望课上能多一些刺激学生思考的问题，引导创新思维。多介绍一些有关企业家需要什么能力？

激发同学们思考问题和引导引导创新思维是本课程设立的重要目标之一。希望通过课程辅导激发更多同学投入创新创业的实践激情。课程组将充分听取大家的意见和仔细总结经验，争取在今后的教学中不断改进和提高同学们的满意度。关于企业家需要什么能力和是否应该更偏重于精神，如果参考课程第二讲《做什么样的创新型企业家》中有关内容和被社会广泛认可的基本原理，四川大学的每一位同学都具有成为企业家的能力。只要以满怀激情的信心去开创和以不折不挠的勇气去实践，成功的掌声一定会最终在你身边响起。

5.后续工作要做好，希望提供更多的企业实习和参观机会，包括比赛和实习的各项信息要通知到。

课程组将以认真负责的态度去开展后续工作。由于有些工作需要比两位授课老师更多的资源和时间，如果有因为各种原因有为同学们服务不够周到的地方，还请大家及时与课程组沟通和在一定程度上给予谅解。

重庆市青年创新创业调查问卷篇5

亲爱的青年朋友：

您好！

为了解重庆市青年对创新创业的态度和创业现状，我们开展了此项调研，调研的结果将提供给相关部门作为政策制定的参考。您的回答对我们非常重要，因此烦请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持！

共青团重庆市委学校部

2012年5月

填表说明：

（1）请根据自己的情况，在每道题目的答案选项中选择一项“√”。

（2）无特殊说明的题目为单项选择。

第一部分

1．您所在的区（县）__________镇（乡）__________村（居）__________

2．您的性别：

A 男 □B 女 □

3．您的年龄：

A 16-20岁 □B 21-25岁 □C 26-30岁 □D 31-35岁 □E 36-40岁 □

4．您的文化水平：

A 小学□B 初中□C 高中□D 大学专科□

E 大学本科□F 研究生及以上□

5．目前从事的行业

A 采矿业□B 电力、燃气及水的生产和供应业□C 房地产业□D 公共管理和社会组织 E 建筑业□F 交通运输、仓储和邮政业□G 教育□H 金融业□

I 居民服务和其他服务业□J 科学研究、技术服务和地质勘查业□K 农、林、牧、渔业□ L 批发和零售业□M 水利、环境和公共设施管理业□N 卫生、社会保障和社会福利业□O 文化、体育和娱乐业□P 信息传输、计算机服务和软件业□Q 住宿和餐饮业□R 租赁□S商务服务业□T 其他服务业□

第二部分

1．您认为什么是创业：

A 开办一个企业（公司）□B 开发一项前沿的科技项目□C 提供服务并从中获利□

D 只要开创一份事业都可以叫创业□E 承接完成一个特定的项目□

其它____________________

2．您对大学生创业的看法是：

A 认同，是实现理想的一个途径□B 不认同，风险太大□C 不知道□

D 支持别人创业，但自己不会去创业□

3．您对创业是否感兴趣：

A 很有兴趣□B 比较有兴趣□C 一般□

D 不太感兴趣（选该项跳过本部分6-11题）□E 没兴趣（选该项跳过本部分6-11题）□

4．您认为创业最吸引您的原因是哪一项：

A 创业能使个人获得不断的成长和发展□B 创业成功能使自己成为主宰生活的强者□

C 有强烈的创业兴趣和欲望□D 通过创业迅速提升社会地位□E 对金钱和自由的渴望□ F 最大限度地实现自我价值□G 挑战自我□H 解决就业□

其它____________________

5．您认为您现有的创业方面的知识和技能满足创业的要求吗：

A 不满足□B 满足□C 基本满足□D 不知道□

6．您认为您所学的专业（技能）对创业有帮助吗：

A 非常有帮助□B 有帮助□C 不太有帮助□D 完全没有帮助□

11．对于您的创业想法，以下哪个方面影响最大：

A 家庭影响□B 朋友影响□C 媒体影响□D 国家政策宣传影响□E 社会氛围影响□F 其他____________________

7．在学校上学时，您从事过盈利性活动吗（如：勤工俭学、做小买卖等）：

A 是□B 否□

第三部分

1．如果您决定自主创业，那么以下几个方面的准备哪些是您看重的：（可多选）

A 到社会中历练□B 多和朋友沟通□C 向成功创业者学习□

D 上网浏览信息，寻找创业机会□E 研读创业书籍□

2．您认为大学生在创业过程中，可能会遇到的问题是：（可多选）

A 资金不足□B 创业与就业冲突□C 自身能力素质欠缺□D 合作伙伴难找□ E 市场推展困难□F 不了解政策法规□G 内部管理不佳□H 亲人的反对□ 其它____________________

3．如果您决定自主创业，在寻找启动资金时，更倾向于通过哪一种方式：

A 寻找有资金的合作伙伴□B 自己积累□C 银行贷款□D 申请官方创业基金□ E 向亲朋好友借钱□F 吸引风险投资□

第四部分

1．您认为决定创业成败的主观因素有哪些：（可多选）

A 执行能力□B 市场意识□C 团队合作□D 创新能力□E 独立思考能力□ F 个人胆识□G 自理自信自强□H 丰富的知识□I 兴趣爱好□J 社会背景□

2．您最希望获得的创业相关服务内容是：（可多选）

A 提供资金、项目双向选择平台□B 专业培训□C 与成功年轻创业者座谈交流□

D 成功民营企业家讲座□E 建立青年创业网站□F 提供免费的创业书刊□ G 举办创意创业大赛□

3．您对重庆市的微型企业政策了解多少：

A 很好，如果创业，我准备去申请□

B 听说政策很好，但如果创业，没打算去申请□

C 还行吧，但办理手续很复杂，不靠谱□

D 听说过，不是很了解□

E 完全不知道□

4．如果您创业，您的困惑是什么？

大学生村官创业调查篇6

参加者：，，，实践主题：大学生村官创业调查

时间：2010-2-24

地点：江苏

现将此次实践活动的有关情况报告如下

中央有关部门明确要求，乡村党组织要给大学生“村官”压担子、交任务，帮助确定合适的项目和任务，鼓励大学生“村官”在农村创业，并通过适当政策倾斜和市场机制办法，为他们提供支持，使他们更好地运用所学知识为发展农村经济、改变农村面貌多做工作、多办实事，使他们在具体实践中经受锻炼、干事创业。

各地反映和实践证明：基层干部群众普遍对大学生“村官”持欢迎态度，认为他们素质高、干劲足、思想活跃，给村干部队伍输入了新鲜血液，带来了新的活力。大学生“村官”给农村输入现代、科学的新思想、新血液，对加速实现农业现代化具有巨大的促进作用，并影响和培养越来越多的农民成为有文化、懂技术、会经营的新型农民。因此，各级要引导和确保大学生“村官”融入农村，让他们有事干，帮助他们干成事，鼓励和支持他们做创新创业的带头人，真正感受到农村是施展抱负、增长才干的广阔舞台。

据统计，2007年以来，赴宿迁、徐州、盐城、淮安、连云港等苏北五市任职的1556名大学生村官中，已有1016人，创办、领办、合办各类项目913个。踊跃加入创业大军，成为江苏大学生村官群体的一抹鲜明亮色。

经过走访调查江苏省的多个城市的乡村，我们了解到了不少情况。

高邮市卸甲镇虎头村主任陈普宏说，农民并不是不想富，而是怕技术跟不上、怕找不到销路、怕遇到风险，所以宁愿到工厂打工也不敢自己创业。毕业于南开大学的村官邹主东来了之后，自己先拿出5万元选好适宜当地土壤气候的蔬菜品种，又在网络上找到了订单，第一季大棚蔬菜每亩净赚3000多元，一年三季下来每亩纯利润不低于7000元！这下村民们放了心，跟着邹主东学技术，已有5户决定发展高效农业。

涟水县陈师镇沙河村村委会主任助理嵇芳，创业缘于走村串户中听到的“抱怨”。沙河村是个典型的农业村，村民外出务工多，许多留守妇女除了阶段性的忙收忙种、做做家务外，空余时间不少。她们告诉嵇芳，自己也想出去打工赚钱，但家里上有老下有小，实在迈不开腿。“她们的话一直在我的脑子里盘旋，我总在想，怎样才能为她们做些什么？”嵇芳说，县里组织大学生村干部到镇江、苏州等地参观学习，让她萌生了一个想法：自己创业带动她们就业。现在，嵇芳的针灸专用针生产线和塑料制品厂已经让村里的留守妇女们实现了家门口就业的梦想。

淮安市委常委、涟水县县委书记李卫平说，苏北农村之所以贫穷，在于“打工文化”盛行，农民满足于解决温饱而丧失“创业意识”。引导大学生村官创业，就是要发挥示范作用，带动农民转变观念，形成地方发展的内在动力。大学生村官也能在创业中熟悉农村，得到锻炼，建立成就感。

与其他创业者一样，大学生村官们面临着缺资金、少项目、市场窄等难题。他们的创业资金，大多来源于父母的积蓄或各级政府部门提供的贴息创业贷款。扶持大学生村官创业，各地组织经贸、科技、农林等部门及时提供项目选择、政

策咨询、技术培训、市场开拓等指导。省委组织部还会同有关部门出台了16个文件加大扶持力度。不少地方成立创业咨询团，请来大学专家教授，帮助村官结合专业特长、本村优势和市场需求选准项目。

“创业不仅仅指创办经济实体，而应是开创自己的事业。”省委组织部常务副部长刘国中说，大学生村官到了农村，能让某项事情实现从无到有，能用自己的理念和思路引领老百姓创业，能为农民农村办实事，就是实现个人价值，就是成功的创业。

省委组织部有关人员指出，人才的成长有自身的规律，我们不指望大学生村官一下村就能干出惊天动地的事来，首要的是融入农村、熟悉基层，带领群众致富，为农村办实事办好事。如淮安市大学生村官带领农民开展体育健身、体育竞技活动，引导农民建立健康向上生活品质，就是另一种意义上的创业。一些大学生村官在农村普及法律，推进基层民主管理，发展农村社会事业，也是不折不扣的创业。

“中组部部长李源潮指出，选派大学生到村任职是培养社会主义接班人的战略举措。接班人，不应是一种人，而应是多种人，是对基层、对农村有深厚感情，对农村基层有足够了解阅历的人才。”刘国中说，为了确保大学生村官下得去、待得住、干得好、流得动，我省为大学生村官提供了七条道路，他们今后可能成长为乡镇领导，可能直接选调到省级机关，可能进入事业单位或国企，也有可能就留在农村，当一个吴仁宝式的好干部，成为一名带动农村发展、带领农民致富的农民企业家。

经过调查和总结，我认为大学生创业的主要做法是：

（一）想重视，抓好宣传教育。一是注重引导，激发创业热情。选派和选聘大学生村干部入村时，区委组织部都召开岗前培训会，除讲解农村工作常识外，就大学生村干部创业有关注意事项、政策等，邀请专业人员和创业先进典型进行专题报告，激发大学生村干部创业的热情。在工作中对大学生村干部创业坚持“四个一”制度，即每月一通报、每季一小结、半年一讲评、年终一总结。在日常召开讲评会、座谈会时都挑选大学生村干部创业先进人物作经验交流，把项目建设作为年终考核的主要指标，督促形成人人思项目、人人议项目、人人上项目的氛围。二是树立典型，营造创业氛围。注重发挥先进典型的示范带头作用，以点带面，使大学生村干部创业学有榜样，赶有目标。协调市电视台对我区大学生村干部杨亚力、朱建奎等的先进事迹进行专题采访，并在电视台进行播放，取得良好社会效应。三是强化领导，建立创业机制。建立组织部门牵头抓总、乡镇村党组织具体实施、派出单位大力支持、大学生村干部广泛参与、有关部门密切配合的大学生村干部创业运行体制和工作机制，针对大学生村干部在创业过程中的遇到的困难，全力搞好服务。

（二）搭建平台，强化帮扶引导。在推进大学生村干部创业过程中，我区积极搭建活动载体，为大学生村干部干事创业提供平台，激发大学生村干部创业的热情。一是开展“主题月”活动。通过开展主题月活动，让大学生村干部学有目标，赶有方向。2008年连续开展了“项目建设月”、“深化项目建设月”等主题月活动，要求大学生村干部结合任职村区域特点和产业特色，宜工则工、宜农则农，创办、领办一些项目，形成一批创业示范基地，带动群众创业致富。二是开展创业建功行动。2009年按照区委“深化上大项目、上大项目年”活动要求，我区在大学生村干部中开展了“创业建功行动”，进一步深化对大学生村干部创业的组织和引导。通过自主创业、带民创业和引领项目等在大学生村干部中形成你追我赶比创业，争当“双强”型大学生村干部的热潮。

（三）优化服务，积极带动创业。一是加强技能培训，提高创业素质。采取专题授课、以会代训、外出培训等形式，积极开展各类技能培训，提高大学生村干部的创业素质。止目前，全区共举办各类培训班51期，培训大学生村干部1209人次。2008年5月，组织5名优秀大学生村干部赴山东寿光进行蔬菜种植技术培训，开拓了大学生村干部的视野，增强了他们的创业本领。2008年12月，组织10名有创业意向的大学生村干部参加市里举办的创业培训班，取得良好效果。二是搞好帮扶活动，提供创业支持。建立领导干部结对帮扶大学生干部制度，县级干部、派出单位负责人、乡镇（街道）主要领导、任职村支部书记与大学生村干部结成帮扶对子，对有创业项目的大学生村干部在信息、资金、技术上提供各类帮扶。三是完善规章制度，营造创业环境。出台了《大学生村干部管理制度》、《考核制度》、《关于大学生村干部中开展创业建功年活动的通知》等文件，对大学生村干部创业的目的、意义进行进一步的强调，在提供信息支持、落实优惠政策、帮助筹措资金、协调证照办理、进行技术指导、开展结对帮扶等帮扶措施，明确了区、乡及派出单位在大学生村干部创业工作中所承担的职责等，为大学生村干部创业提供了有力的制度保障和宽松的创业环境。

我对大学生创业的建议是：

一是加强对大学生村干部创业的引导和技能培训。加大培训投入，创新培训方式，举办引导性创业培训、实用技能培训、syb创业培训等各种形式培训活动，通过培训切实使大学生村干部转变观念、提升素质，实现想创业、能创业、敢创业的目标。

二是加强对大学生村干部创业典型的宣传鼓励力度。对大学生村干部创业过程中涌现出的先进典型给与大张旗鼓的表彰，不仅让大学生村干部在经济上得实惠，还在政治上有奔头，为大学生村干部创业营造良好的社会氛围。

三是加大帮扶力度，齐抓共管形成合力。号召金融、工商、税务、法律等部门和企业单位投入到大学生村干部创业活动中来。建立科技、法律、投资等方面的数据库、设立大学生工作村官创业基金、举办新农村建设论坛等等，实现资金、信息、技术的顺畅流通，为大学生村干部建功立业拓展渠道。

四是建立大学生村干部工作长效机制。组织部门应建立和完善大学生村干部教育培训、考核激励、交流流动等机制，从制度上规定大学生村干部创业享受的优惠政策，加大对大学生村干部创业的支持力度，使大学生村干部创业无后顾之忧，确保大学生村干部下得去，待得住，干得好，流得动。

大学生创新创业调查篇7

1 太原市大学生创新创业基本情况

1)调查目的。本次调查旨在了解太原市大学生的创业现状。

2)调查时间及对象。调查时间为2009年5月—6月,调查对象主要以太原理工大学、山西大学、太原科技大学、中北大学、山西医科大学和山西大学商务学院6所高校的部分全日制在读本科、硕士生和博士生为主。

3)调查方式。在太原地区6所高校发放大学生创新创业调查问卷1 200份(其中6所高校各发放问卷200份),最终收回有效问卷1 131份,问卷回收率为94.25%。

4)调查的科学合理性。首先,我们的问卷是在参考有关专业问卷的基础上,结合太原市实际,经过认真研究和讨论之后设计得出的。其次,本次调查范围涉及的6所高校是太原市具有代表性的主要高校。太原理工大学、太原科技大学、中北大学的专业设置以“工科”为主,专业方向主要涉及建筑、资源、电力、环境工程等基础性行业;山西大学商务学院的专业设置以计算机等高科技产业为主;山西医科大学的专业设置以医疗行业为主,创业学生可从事卫生、医药、制药行业;山西大学作为一所文理兼具的综合性大学,其哲学、中文、外语、管理专业颇佳。从科学合理的角度讲,整个调查兼具全面性和典型性。

2 太原市大学生创业现状分析

对收回的1 131份有效问卷进行了整理、统计,并对重要指标作了深入分析。

2.1 关于大学生是否想创业

在太原市大学生中,有64.3%的大学生表示“想创业”,21.6%的大学生表示“目前没打算”,只有14.1%的同学明确表示“不想创业”。在表示“想创业”的大学生中,想在3年以内创业的学生占82.2%,想在3年后创业的占17.8%。这表明,太原市想创业的大学生中多数有信心,也更愿意在走出大学校门后短时间内开始创业。

2.2 关于大学生创业资源

通过调查,发现太原市有9.4%的大学生表示有资金,21.2%表示有技术,20.2%表示有项目,47%拥有其他创业资源。可见,将近41.4%的大学生拥有技术或项目,这些将成为创业的重要优势,但绝大多数大学生不具备资金这一创业资源。

2.3 关于对现在创业政策的了解程度

通过调查,目前有66.5%的大学生表示“不了解”创业政策,33.5%的大学生表示“了解一些”创业政策。显然,太原市大学生对创业政策的了解程度不高,这将严重阻碍太原市大学生创业的整体发展。

2.4 关于希望大学生创业基地在哪方面提供服务

通过走访高校大学生,发现38.7%的大学生表示希望提供创新创业办公场所,43.8%的大学生表示希望提供创新创业实验设备及场地,63%的大学生表示希望提供创新创业指导,71.1%的大学生表示希望提供创新创业启动资金扶持(见图1)。这表明,资金、场所及创业指导方面的支持成为大多数大学生创业的热切期望。

从以上数据可以看出,多数大学生拥有技术或项目或其他创业资源,有创业的激情,但缺乏创业启动资金,以及办公场所等,对创业政策了解不多甚至根本就不了解。如果我们能有效搭建一个平台,顺应广大有创业意愿的大学生的期盼,帮助这些大学生解决以上问题,太原市大学生创新创业的前景将是非常光明的。

3 建立太原市大学生创业基地的对策

3.1 建立太原市大学生创业基地

大学生创业基地是面向大学生创业的孵化服务平台,该平台坚持“支持创业、鼓励创新、激励成功、宽容失败”的方针,支持大学生自主创业。以科技项目为载体,分三步规划建设大学生创业基地。

1)第一步规划。围绕“一心多区”的思路,实行“真项目、真操作、真环境”的见习模式,利用科技企业孵化器的创业环境和创业企业的生产基地,提供大学生创业实践见习岗位,搭建大学生与创业者和创业企业的实践平台,促进大学生与创业企业、创业者建立互动关系,体验创业过程,开展创业实践,提升创业企业的运行管理能力。以科伟通国家级孵化器为核心区,依托电子专业孵化器、大学科技园,联合机械制造、通信、太阳能、新材料等领域创业企业形成专业园区,建设5 000 m2大学生创业基地,主要为在校和毕业三年内的大学生免费提供一定面积的办公场地。对没有创业能力,具备创业意愿、技术和项目的大学生实行“预孵化”,为其搭建模拟创业平台,将其项目挂在创业服务机构,通过创办虚拟公司或零资本注册的形式,开展创业实训,待具备了创办企业的能力后再创办公司。为已经具备一定创业基础的大学生提供注册公司后创业辅导、孵育服务,与“挑战杯大学生创业计划”联手,引导大赛获奖项目在孵化器创办企业,支持和帮助具有商品化、产业化和市场竞争潜力的技术成果向现实生产力转化。

2)第二步规划。利用正在筹建中的太原生物技术中试基地(生物技术孵化器)搭建专业领域平台,拿出5 000 m2作为大学生创业实践基地,重点在生物医药、生物制造、生物农业、生物能源、生物环保产业培养复合型领军人才和生物创新型企业,增加大学生就业及实习锻炼的平台,从而带动更多的高素质人才就业。

3)第三步规划。引导太原市各县区依据各自的产业特点建立不同的产业园区,形成产业集聚区,为孵化器内毕业的企业及创业成功的企业提供产业化场地,通过创业加速器扶持毕业企业做大做强。预计3~5年后,大学生创业基地规模可达到10 000 m2,基地内孵化企业达100家,毕业率达到30%,形成一批拥有科技成果、自主知识产权和专利的企业,解决1 000余人的就业问题。帮助毕业企业进入新的产业化园区,形成产业集聚,为创业成功的企业做大做强创造条件。

3.2 努力营造符合大学生创业特点的创业环境

加大对“太原市大学生创新创业专项及太原市科技创业种子资金”的支持力度,重点支持大学生创业项目,在一般项目中对具有成长性的企业给予连续扶植。按照“持股孵化”理念,引导风险投资的早期参与,对大学生的优秀创业项目进行市场孵化。建立“大学生科技创业基金”,引导和组织社会资金,解决大学生初创企业的早期资金瓶颈障碍,探索适合太原市实际发展需求的可行性路径。

大学生创新创业调查篇8

关键词：大学生；创业意愿；创业影响因素

一、引言

随着我国高等教育大众化的发展，具备专业技能知识的大学生，本应该是创业活动的主力军，但是我国的大学生创业活动却差强人意。究其原因，这当然与整个社会的创业环境因素不佳有关，但大学生自身缺乏有效的创业知识学习也是重要原因。因此，本文着重探讨了大学生（以江苏大学学生为例）的创业意愿和影响创业意愿的各种影响因素，以便高校有针对性地对大学生进行创业教育和政府制定相关政策措施支持大学生创。

二、文献综述

（一）创业影响因素分析

根据查阅了《大学生创业研究》等书籍以及大量关于大学生创业意愿影响因素的研究论文后，总结出影响创业意愿的因素如图1所示。

（二）创业意愿创业影响因素理论假设

1、性别与大学生创业意愿

关于性别这一影响创业意愿的因素，国内外学者都已做过许多研究，并且总体上认为男生创业意愿高于女生。所以由此提出假设1：在面对相同的创业环境下，相对于女生来说，男生的创业意愿更强。

2、专业与大学生创业意愿

有学者对某些地区的高校大学生的调查问卷研究则表明，专业对大学生的创业意愿有一定的逆向影响，由此提出假设2：专业的不同会一定程度上的影响大学生的创业意愿。

3、市场环境与大学生创业意愿

专家研究发现，市场环境对大学生创业意愿的影响极大。大学生在面对轻松的市场环境时，能够更好的施展自己，从而取得成功。由此提出假设3：市场环境竞争力度的大小与大学生创业意愿的高低是呈负相关关系的。

三、数据统计与分析

本次调研对象是江苏大学学生，共发出问卷213份，收回问卷213份，有效问卷共有210份，问卷有效率为98.6%。

（一）大学生创业意愿分析

1、大学生创业的原因

在统计调查的210名学生中，有28.1%的人是不想和别人一样去找工作，想实现自我的价值；其次，25.24%的人是想获得更多的财富；不想被人领导也是他们想创业的原因（16.91%）；觉得有商机（14.29%）和觉得创业是一种兴趣爱好，觉得自己有实力（12.86%）则近随其后；而只有3.33%的人觉得创业比就业容易。

（二）假设检验

为了对假设进行验证，我们将调查问卷的有效数据录入spss软件，进而分析验证。

1、性别与创业意愿的相关性。从表1可以看出，在0.01水平下，性别与创业意愿不相关。这和我们的文献查阅不符，出现这种情况的主要原因是，随着社会的进步，男女在职业上的追求趋于平等化，越来越多的女性都更倾向于通过自己获得社会的认可。所以假设1不成立。

2、专业对创业意愿影响的检验。表2的结果表明，创业意愿最低的是文学专业的学生。专业P值为0.326（>0.05），表明其对大学生创业意愿影响不显著。究其原因，由于就业压力的增加和社会制度的变革，再加上国家对大学生创业的支持、政府和学校的创业宣传工作加大，使得专业和创业意向的联系越来越模糊。所以假设2不成立。

3、市场环境对创业意愿影响的检验。根据调查，结果如表2所示，P值为0.005（<0.05），因而市场环境与大学生创业意向有显著相关影响。在觉得市场环境有利于创业的样本中，有20.59%的人从来没有创业的想法；在认为市场环境不利于创业的样本中，无创业意向的人的比例为32.35%。这说明市场环境的有利程度和创业人数成正比，市场环境越好，大学生创业意向越高。所以假设3成立。

（三）创业影响因素分析

1、资金

资金是创业过程中很重要的一个影响因素，依据调查结果得知，在创业过程中，绝大多数人的资金来源是个人储蓄和亲友投资；不少人也会选择银行等金融机构贷款；选择风险投资和政府资金支持的人则比较少，原因可能是大部分人对风险投资和政府资金扶持政策不了解。

2、自身素质

将大学生对创业阶段个人的经验和专业知识的看法按重要程度分为“非常重要”、“重要”、“一般重要”、“不怎么重要”、“不重要”这5个级别，对应的比例分别为52.38%、30.48%、10.95%、4.76%、1.43%。从这个比例中可以看出绝大多数人都认可个人经验和专业知识在创业阶段的重要程度。

3、扶持政策

由于大学生就业竞争压力变大，为鼓励大学生创业，不少高校也为大学生创业提供了创业资助，调查发现，有28.57%的人觉得学校缺少创业的商业化平台，申请手续复杂、周期长则是排在了第二位，觉得提供创业基金不足、审批条件苛刻和学校未进行系统规范创业培训的人数大体相同，分别是18.57%、13.81%和15.24%。同时，过半的学校开展了创业比赛、创业讲座和创业课程，这体现了学校在大学生创业方面的重视程度。

（四）大学生创业需求

通过调查，大学生在创业过程中的阻碍如图2所示，创业需求如图3所示，我们发现资金是大学生创业过程中最重要的因素。希望政府和高校提供资金、项目和市场环境方面扶持的人比较多，而期待学校开展课程提高自身素质的人则比较少。

四、结论与启示

根据上文对影响大学生创业意愿的分析，得知大学生整体的创业意愿并不高。要想提高大学生的创业意愿，必须从以下几个方面出发：

第一，大学生自身必须要制定一个周全可行的创业计划。

在创业中大学生应该尽量选择与自己的专业、兴趣能挂的上钩的项目，有计划地投入资金。不管做什么行业，都要认清自己，并且尽可能的在学生期间，多多积累实际经验，学好专业知识。

第二，高校应该多开展方便学生的创业平台。

高校里的创业大赛不仅可以得到专家的指导，更是有机会获得创业基金。并且高校大多设有创业孵化基地，这种校园资源可以多多益善。此外高校可以积极的向社会推荐自己学生创办的企业和主持的项目。

第三，政府要加强大学生创业优惠政策的宣传和完善政策。

为了支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策。这些优惠政策必将调动大学生就业的积极性。政府可以定期举办政策宣传讲座，与高校携手举办大学生创业优惠政策知识竞赛，还可以联合各界宣传大学生创业优惠政策，鼓励大学生创业。

参考文献：

[1]张云川，周雪敏，方登科等.大学生创业意向影响因素研究——基于武汉高校的调研分析研究[J].西部论坛，2011，（4）：27-34.DOI：10.3969/j.issn.1674-8131.2011.04.005.