德育经验总结

德育经验总结（精选8篇）

德育经验总结篇1

阳明区五林镇第二中学

德育工作处于学校工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生全面发展，起着主导作用。我校在上级教育主管部门的正确领导下，自觉地强化学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐的育人氛围，目前我校管理方法得心应手，教育教学质量稳步提高，学生的思想觉悟大幅度提高

一、强化思想政治工作，夯实和谐向上的思想基础

道德情感是以道德认识为基础的，良好的行为必须有正确的思想认识作支撑，思想认识是人类发展的内在动力。因此，思想政治教育，是强化德育工作，营造和谐向上育人氛围的灵魂。我校高度重视对学生进行思想教育，长期发挥德育教育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。无论是晨会、校会、国旗下讲话，校领导及有关教师都能认真准备，准确宣传，密切联系学校生活实际，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

我校还运用专题讲座、报告会等形式，聘请镇司法办、派出所的有关同志来校讲座，进行法制教育；运用主题班会、文艺演出等形式，组织学生自我宣传、自我教育，强化法制、安全观念，使学校常规管理进一步加强，育人环境进一步改善。

二、发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和悦的校园环境

校园文化建设，不仅是为了满足师生精神文化方面的需要，更重要的是通过校园文化建设，达到提高学校群体素质的目的，实现校园文化的德育效能。学校的校舍、自然物及各种设施是学校的物质文化环境，是校园文化的有机组成部分。近年来，我校把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大力度，加快现代化建设速度。学校修缮了综合活动室和各种体育设施，至此学生们可以在里面举行各种形式的文体活动。如：“艺术节”、“大合唱”、观看爱国主义影片等。使学生的身心得以健康发展。宽敞、洁净的校园，高品位的绿化，得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性：学校像个学校的样子，团结、守纪、求实、进取；教师像个教师的样子，敬业、爱生、求真、创新；学生像个学生的样子，勤奋、守纪、文明、礼貌。

三、开展丰富多彩的教育活动，形成多面教育、塑造新人的氛围

社会主义事业的合格建设者必须是“四有”、“五爱”的一代新人。学校德育工作必须适应时代需要，多方面开展活动，多方位教育学生。我校德育工作注重多面教育，广泛开展有益活动，塑造新一代的社会主义事业接班人。三月份：开展“学雷锋，树新风”活动，学生们在活动期间能够积极参与，助人为乐、争做新时期雷锋的接班人。四月份：组织开展《守则》、《规范》竞赛活动，让《守则》、《规范》的内容得以在学生之间广泛传播，得以自我教育、自我约束、自我提高。五月份：举行全校的篮球赛，比赛过程中，学生的身体得到锻炼，集体主义精神得以发扬，增进了学生间的友谊，培养了团结协作的精神。六月份：组织师生到野外郊游。爱祖国、爱家乡、爱大自然之情油然而生。九月份：师生书法、绘画作品展。通过活动发掘人才，展出的作品供全校师生欣赏、观摩、学习。使师生的综合素质得以提高，给每一位学生展示自我的机会。十月份：举行校级大型文体活动——“艺术节”。学生自得组织、编排各种形式的节目，他们载歌载舞，相声、小品不断涌现，形式多样、内容健康、思想上进，充分发挥学生自身的潜能。学生得以陶冶情操，提高审美能力，增强对艺术的追求。十一月份：读书活动的开展得以使学生不断拓宽知识面。博览群书，受益匪浅。十二月份：组织全校的足球赛。学生增强体质，抵制严寒，在活动中感受学校大家庭的温暖。

学校还长期组建了“青年志愿者服务队”，每年都多次帮助社会上的一些关系单位、兄弟学校、当地五保户，或是有困难的家庭干一些力所能及的劳动，用我们的一点点力量回报社会对我们的无限关怀和帮助。每学期都组织全校师生为家境贫困的学生进行“献爱心捐款助学”活动。

四、实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境

德育工作是一项系统工程，它不只是学校的事，而且具有广泛的社会性。学校要主动同家长及社会各方面密切配合，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，形成合力，积极营造大德育环境。

我校坚持“请进来，走出去”的原则，通过家长学校、家访等形式同学生家长经常联系，紧密配合。聘请有经验的教师、家长代表来校讲座，普及家庭教育知识，还建立家校联系卡，对学生进行跟踪教育。我校定年级、定内容、定时间、定地点，认真组织，积极准备，座谈会气氛和谐，效果明显。

现在，家长学校已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

五、今后的设想

德育经验总结篇2

一、高中德育的意义

要想开展好德育, 应该明确德育的目标。《中国教育改革和发展纲要》等文件都提到了德育的重要性。这些文件指出, 教育是一项比较系统的工程, 不仅要注重文化知识的教育, 更要注重对学生实施思想政治教育、纪律教育、品质教育和法治教育。同时也说明, 德育的实施对我国科教兴国战略和社会主义现代化建设等都具有极为重要的意义, 学校要把这项工作当作头等大事来抓, 提高德育的时效性。

二、提高高中德育的具体措施

既然高中德育具有如此重要的意义, 学校就应该重视德育的开展和实施, 笔者在实际的教学实践中, 总结出以下几项措施以促进高中德育的实施。

1. 更新高中德育的观念

首先, 学校和教师要认识到德育的特殊性, 德育与其他的学科不同, 是针对学生品质和品德的教育, 其教育的成果不仅通过学习成绩来体现, 还要通过学生平时的行为举止来体现。所以学校和教师要认识到德育具有整体性这个特征, 需要学校、家庭、社会的全员参与, 同时对学生整个人生都会产生重要的影响。其次, 德育是一个潜移默化的过程, 并不是一蹴而就的。学校认识到这一点, 对学生实施循序渐进的德育, 才能够真正发挥德育的有效作用。第三, 学校和教师还要认识到德育具有一定的层次性, 它不仅是高中阶段的一项教育任务, 还贯穿于小学、初中、高中、大学的一个系统的任务。这样学校在开展德育的时候才能够立足高中生的心理和生理特点, 有针对性地开展。

2. 提高德育教师的素质, 发挥表率作用

事实证明, 德育的课堂上, 教师的人格魅力所发挥的教育作用, 要比任何道德箴言、教科书或者任何的教育手段所发挥的作用都要大。学校要对德育教师进行引导和教育, 适时对他们进行培训, 帮助他们形成好学、严谨、谦虚、敬业、克己的良好品质, 让他们认识到教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响, 尤其是德育教师对学生影响特别大。

学校在招聘德育教师时, 不仅要考核他们的业务能力和教学水平, 也要注重考核学生的思想品质, 选择那些业务能力强、道德品质高的人担任高中德育教师, 培育一支内外素质都很强的德育教师队伍。

3. 加强与社会和家庭的合作

德育是一项整体性很强的工作, 各方都在其过程中发挥着重要作用, 学校在开展德育过程中, 应加强与社会和家庭的合作。对于那些心理、品德等方面存在问题的学生, 学校可以开展一些实践性比较强的社会活动, 让学生参与其中, 在丰富多彩的社会活动中熏陶他们的人格, 培养他们良好的素质。学校还要时时与家长沟通, 加强联系, 常给家长做思想工作, 让家长认识到德育对于学生的健康成长发挥着非常重要的作用, 而家长在学生的德育中也占有重要的地位, 鼓励家长参与其中, 为学生营造良好的家庭环境, 推动他们健康成长。

德育对于学生的健康成长具有非常重要的意义, 高中阶段也是实施德育的重要阶段, 所以高中学校和教师应该提高对德育的重视, 认识到德育是一项整体性、长期性和层次性比较强的工作, 全面提高德育教师的素质, 加强与家庭和社会的合作, 提高德育的质量和水平, 为学生的健康成长奠定基础。

参考文献

[1]李启平.中学德育工作的难点及对策[J].教育革新, 2008 (9) .

[2]朱小蔓.当前中国中学道德教育课程标准及其创新方式[J].全球教育展望, 2004 (4) .

班主任德育工作经验浅谈篇3

一、爱是教育的灵魂

伟大的教育家陶行之先生曾经说过：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。唯有对学生倾注发自内心的爱，教师才能不负“蜡炬成灰泪始干”的美誉。几乎所有的老师都说他爱自己的学生，但大多数学生却说他们没感受到老师对自己的爱。作为班主任，必须大声把爱说出来。对于班上的任何一名学生，永远不要吝啬自己的赞美、鼓励、表扬，这一切都是爱的表现形式。让学生知道教师在关注他，并且欣赏他，帮助学生树立自信心。对于学生而言，他在教师的爱护下健康成长，必然“亲其师，信其道”。如此，便没有教不好的学生了。

二、尊重比喜欢更重要

有位教育家说过：“尊重比喜欢更重要。”这句话令我反思教师与学生的关系。刚参加工作，谁都希望做一个学生喜欢的老师。刚踏上讲台时，我也是这样想的，而且，在一定程度上也赢得了学生的喜欢。但困扰却接踵而至。我的课堂，气氛活跃却比较松散。当我在讲解某个知识点的时候，常有学生问我一些和课堂完全无关的话题。当我在教室外批评某个学生，总会有另外一些学生围观，甚至在我身边打打闹闹;当我布置作业，他们却常常通过撒娇来讨价还价。更糟糕的是，我的两个教学班的成绩并不理想。面对这一系列的问题，我困惑了。不是都说学生会因为喜欢你从而喜欢你教的这门学科吗？我不是不努力，学生也不是不接受、不喜欢我，但问题是，为什么学生的成绩总是没有起色？直到我看到这句话，我才恍然大悟：我与学生的关系出了问题——学生喜欢我，但却并没有尊重我。

建立喜欢而非尊重上的师生关系是不牢固的。我班上有个孩子，常常在练习本上给我留一些很贴心的话。也常常给我点小惊喜。我自认为他很喜欢我。但是，有一次，我批评他上课扰乱纪律，他却不承认，甚至顶撞我，这完全在我意料之外。我们会炫耀学生对自己的好评，并以此沾沾自喜，以此来肯定自己的教学成绩。但这可能是一个甜蜜的陷阱，接下来，我们所面对的可能依然是乱糟糟的班级以及学生未完成的作业。”因此，教师不仅要赢得学生的喜爱，更需要赢得学生的尊重。

三、教育因细节而美丽

常听人说，什么样的班主任带出什么样的学生。因为班主任的一言一行都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生崇拜的偶像，也可能会让你的光辉形象毁于一旦。所以，细节决定成败。班主任在工作中要重视小事，关注这些细节，并要求学生在每一个细节上都严格要求自己。

班主任还要在细节处做学生的楷模。这就要求我们做事要遵守约定，言传身教。要求学生做到的，自己首先要做到。在平时班主任工作中，我一直很注重这些方面。例如升国旗的时候，我会跟我班学生一样立正站好，双目注视国旗;国旗下演讲结束后，也和学生一样报以热烈的掌声。冬天做广播体操的时候，我要求学生不要把手缩在袖子里，我虽然不用做操，但我同样不会把手插在口袋里。这些细节都感染着我的学生。

四、恒心让教育得以延续

从教20多年，我激动过，兴奋过，也茫然过，失落过。 “多年后的你，一定会感谢现在努力奋斗的自己。”我常常用这句话来激励自己，每当我觉得坚持不下去的时候，每当我开始懈怠的时候，我看看周围那些兢兢业业的教师们，他们一样那么敬业，那么拼命。我就会问自己，你有什么理由不努力。张文质先生说过：？“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”，然而教育是一门慢艺术。一个学生的转变和成功需要一个过程，这便需要教师有着从始至终的恒心。

2012年德育建设经验总结篇4

炮台村侨心小学袁伟

为激励我校教师热爱教育教学工作，弘扬教职员工爱岗敬业精神，努力建设一支高素质的教职工队伍，确保办学方向正确，办学行为规范，将各种美好品德植入到每一位师生的日常行为中去，为大面积提高教育教学质量奠定良好的品德资源，现将我校2012年的德育工作总结如下：

一、理论探索的方式与成果

我校探索德育理论的具体方式有两种：

1、把德育理论探索与我校“扬长抑短，大课堂育人”课题研究有机结合。

2、打破传统樊篱，采用“师法自然、师法社会、师法行为”的研究方式。

主要研究成果有：

1、“扬长抑短”是德育工作的基本方法。这“长”，是指一切正面的、美好的、科学的、优秀的东西，反之即为“短”也。人品中，如果“长处”得到了充分地弘扬，那么“短处”也就会受到相应地制约。品德成长是一个此消彼长的渐变过程，需要经过学习明理——生活践行——习惯养成——最后才能形成品德。

2、学校的德育工作必须日常化、公开化；关键是细心，贵在于坚持。

3、德育工作光靠说教不行，必须依靠“大课堂”里的实践，否则德育就是一句空话。

4、品德只有在自然的实践活动中，才会真实显现，所以问卷、面试和不规范的民意测评，都是无法真实测查考评一个人的品德的。

5、尊重自己，尊重他人，要有责任感，既是美德又是方法，学校德育工作少不得。

二、高调宣传

我校的德育宣传工作主要采用了三种方式：

1、标语、板报宣传——主要起营造氛围和奠定基调的作用；

2、理论学习与专题研讨——主要起浓郁氛围和明理的作用；

3、各种践行活动本身就是最好的宣传，也是最有效果的宣传。

三、具体办法：

1、继续利用“闪光基金”发现弘扬美德。自从2010年9月开始设立“闪光基金”以来，共发现奖励了 43次闪光行为，德育效果非常好。特别提醒：奖励事由必须公开公示，让其发挥长久育人效应，将“扬长抑短”的功效发挥到极致。

2、继续坚持“周周奖”，让美德在学生的日常行为间广泛传播。“周周奖”在我校已经坚持了两年，具体操作是这样的：

奖品由学校统一购买，都是价廉实用的学具和玩具（没有食品）；“榜样牌”也是由学校统一制作的，内容含盖许多方面：有“尊敬师长”、“热爱集体”、“热爱劳动”；有“爱党爱国”、“遵纪守法”；有“文明礼貌”“讲究卫生”、“不吃零食”；有“勤学好问”、“勇于实践”；还有“团结同学”、“乐于助人”等。每个方面都有10个奖牌，供全校学生循环使用。

各班获奖名额由学校视各班人数的多少而定。

每到周五的下午，各班都要收回上周颁发的“榜样牌”，并评选出本周哪些同学的哪些方面，是大家学习的榜样。然后将结果书面呈报给负专责的老师，为下周一的颁奖仪式做准备。

3、择机开展“美德专题”学习活动。如“学习练佳发言”材料；观看李季《讲座》——做个合格的班主任。学习“感动中国”人物事迹。组织师生开展“保护钓鱼岛——抵制日货”的声援活动等。

4、发现德育问题，及时召开“专题研讨会”。如：2012年下期的某一天，负责人偶然发现“不正当的金钱名利意识”有所抬头，便择机组织教职员工讨论研究了一句话：“做人应有君子气派：推诿工作时，能想到分配利益时也该推诿；争抢利益时，能想到接受任务时也该争抢。干工作时拈轻怕重，得利益时挑肥拒瘦，不是君子所为，应该遭到鄙视。”这种辩论能收到很好的实效。

5、建立学校QQ群，利用网络优势开展德育工作，这种办法简单、方便、快捷效果好。但有一条规律应该遵守：表扬时应在群里进行，让美德充分弘扬；指出同事短处时应该单独交聊，尽量低调，点明就行。

6、“友善斗嘴”也是德育工作的必要方式。对个别观念落后僵化的教职员工，可采取这种方式，但必须遵循以下原则：本心要友善，目标是团结；就事论事，不可进行人生攻击；功过要分明，不可混为一谈，斗嘴的时间、地点、场合、程度等都要考究，此法有风险，千万慎用！

四、德育建设效果概述

如今，我校教职员工团结齐心，干劲十足，全身心地投入到了各项具体的教育教学工作中去。他们没有不劳而获的思想，多劳多得、优质多得的观念已经深入人心，更没有“名利红眼病”，心态积极健康。他们集体意识强，全局观念强，贪生怕死，自私自利，工作推诿的现象没有了。我想，再过一两年，教师的精神品质会变得更加地美好！在学生方面，成果更为丰硕：团结友爱、勤奋努力、勇敢顽强，爱党、爱国、爱家，孝敬父母、知恩图报等美好品德，早已蔚然成风。在社会反响方面，口碑特好，人人称赞。

班主任德育工作经验总结篇5

新宾县旺清门镇小学邓禹

有人说“教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验中肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。”自1999年8月至现在，我一直担任班主任工作。也一直努力的遵循这一原则去热爱我的学生，关心我的学生，爱护我的学生。我深感到能担任班主任工作是我的荣幸。现将这几年的班主任工作经验总结如下：

一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田

一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。在一次家访工作中，一个学困生家长对我说她的孩子在家非常懂事，活忙时每天都做晚饭……当我再次面对这个“差生”时我反思着，为什么只有简单地批评、指责和抱怨，却没看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处。在以后的工作中，平等的对待每一位学生，绝不偏心。耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。让每个孩子都能分享到老师的爱！不久我发现这个孩子进步了。关爱对学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。我明白严师出高徒的道理，但我更确信老师的爱是一种魔力，在深深地吸引着孩子。在学习上，我可以用我的耐心，用我的严厉去铲除他们的马虎，但在课下，我更愿意成为他们的朋友，成为他们交流、倾诉的对象，更愿意用爱在我们师生之间搭建一座友谊的桥梁。

二、实施自我管理，培养管理能力。

俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好，就必须制定出一些行之有效的制度，如纪律、卫生检查制度等。制度建立之后，关键看执行，仅仅靠老师的力量是不够的，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。在班级里很多学生参与管理如按学号轮流来当值日班长。班中的事由值日班长全权负

责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。小组长也是班级很重要的角色。以座位为准，每四人为一个学习小组，一个学习小组中有一个小组长。每天负责对小组成员的各项作业进行检查，协助班长管好小组纪律，监督自己小组成员的礼仪常规。对作业不认真的同学，小组长督促他将作业重做，对于作业中有错误的，小组长有责任和要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的，小组长要及时提醒他改正，如有不听从劝告的，小组长要作好记录与班长沟通，对于表现特别突出或有进步的同学，小组长也要作好记录。每天，小组长还要抽出一定的时间为小组成员背书以及听写生字词、英语单词等，并将结果及时反馈给老师。在同学们的共同努力下，逐渐形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,要充分发挥他们的自主性,适当加以引导。在平时的很多活动或事情都让学生自己主持:如我班的升旗仪式旗手的选拔及主持分工事宜、每周的班会先由学生自己总结上一周班级的存在的问题，共同商讨改进的措施，指定下周的实现目标。凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。班级管理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。

三、关爱留守儿童，搭建爱的桥梁

留守儿童的教育和管理不仅是社会的关注的焦点也是班主任工作的重点。每个学生都享有着家庭的温暖与呵护，留守儿童更加渴望。此时，老师送给他们，一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，了解他们学习生活中存在的困难，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心

理担忧，让他们感受到温暖。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的自信心，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让留守儿童表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与他们沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。我坚信这一点，并努力实行。

总之，在这几年的班主任工作中有收获也存在不足。随着时间的流逝，我越来越深切地领会到班主任工作看似简单，实践起来却很难。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入细致地研究这门学问，争取把自己的班主任工作做得更加完善

班主任德育工作经验总结

邓禹

新宾县旺清门镇小学

安都一中德育工作典型经验总结篇6

卫辉市安都乡第一中学

安都一中德育工作典型经验总结

在均衡创建工作中，我校全面深入贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路，深化学校内涵；优化了校园环境，营造了文化氛围；构建了以“立德树人”为主题的校园文化，从而形成了良好的校风教风学风，提高了校园文明水平。现将我校德育工作典型经验总结如下：

卫辉市安都乡第一中学创办于70年代，我们虽处于半山区半丘陵地带，地理位置较为偏僻。但经过40多年的风雨跋涉与孜孜追求，也迎来了安都一中教育事业的快速发展。

学校占地面积18120平方米，生均占地面积22.6平方米，按照均衡发展的标准配备了音乐、美术、图书、仪器等

各种功能室以及足球场、篮球场、排球场和乒乓球训练室等运动场地。我们学校紧紧围绕“立德树人”来进行校园文化建设，构建了一训三风文化（校训：言行儒雅博学善思；教风：天道酬勤厚德载物；学风：敏而好学温故知新；校风：学而不厌诲人不倦；）；以传统文化为主题的走廊、楼梯、墙体文化；劲草社团文化；台阶草坪文化；《二十四节气》校本文化；大学之道七个园文化等。例如：(一)劲草社团文化

劲草文学社是我校一个富有特色的社团，其劲草报是具有一定影响力的校园特色文化。从2009年创办以来，走过数期，现改为劲草公众号来进行宣传报道。为继续抓好特色，我校逐渐形成了自己的社团文化，力求在深化教育改革的过程中，走出一条特色办学之路。不仅为课程改革提供了实验园地，也为广大师生提供了展示个性的青春舞台。2018年1月10日，我校劲草文学社又出版了《劲草》期刊。

附：劲草社团文化

团徽：

团训：做劲草一样的人团风：源本厚德守道归心文风：绿色创新总关情学风：坚毅挺拔奋而不息

1、劲草团徽的含义：

狭义含义：教师、家长、学生三方面形成合力。广义含义：学校、社会、家庭三方面形成的合力。拓展含义：向上拥抱蓝天，向下深扎大地，才能成长为健康全面发展的人（天时、地利、人和三方面形成合力）

2、劲草理念的来源：

(1)做劲草一样的人，坚毅挺拔。

《东观汉记·王霸传》:上谓霸曰:“颍川从我者皆逝，而子独留，始验疾风知劲草。”疾风劲草指的是在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。

《劲草行》作者：王冕

中原地古多劲草，节如箭竹花如稻。白露洒叶珠离离，十月霜风吹不倒。(2)源本厚德。

（唐）白居易《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

“原”有“源”之意，深深扎根于大地，才能有生命力与成长的繁荣！《大学》里有“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”弄清事物的本末，才能接近规律。“原”有“远”之意，其意为欲行其远，必厚其德。(3)守道归心。

“一岁一枯荣”让我们明白教育要“守道归心”。遵从教育规律，拥有自然心与平常心。（4）奋而不息。

“野火烧不尽，春风吹又生。”让我们明白做人要“奋而不息”。

（5）绿色创新总关情。草本是绿色的，绿色给人以健康、生命，给人以希望。绿色教育才是真教育，我们不仅要校园绿化好，也要学生素养好。

(二)台阶草坪文化

在南北楼的台阶上，依附于台阶而建成了五个特色台阶草坪。为使育人氛围更加浓厚，又在每个草坪上焊写了教书育人的成语。北楼的台阶草坪由西向东分别是作育英才、上善若水、巍巍学府、十年树木、百年树人。南楼的台阶草坪由西向东依次是：厚德载物、自然宽和、笃信好学、自强不息、孜孜不倦。这样不仅节约了一部分粘瓷砖的资金，占地又少，见效也快，同时又绿化和美化了校园。独特的草坪文化熏陶了学生，浸润了灵魂，从而形成了安都一中特有的台阶草坪文化。(三)大学之道七个园

《大学》是四书（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）之一，是儒家著名的经典，是中国古代文人必修之书，影响非常之大。

我校宿舍以及餐厅前面由西向东依次有七个园子：依据《大学》里：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。”所以在我们的宿舍和餐厅前依次有了：知、定、静、安、虑、得、至善园。

知，就是知道应达到的目标与境界；定，知道了应达到的境界才能够志向坚定;静，志向坚定才能够镇静不躁;安，镇静不躁才能够心安理得；

例如，驻足安园：这里的假山，争高直指，千百成峰，使人望峰息心；流水激石，泠泠作响，好似悬泉瀑布，飞漱其间，下见小池，清澈见底，水中鱼儿，影布石上，并怡然自得。使人心静如水；水中莲花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。使人正直高洁。

虑，心安理得才能够思虑周详;得，思虑周详才能够有所收获。

至善园是七个园子中的第七个园子，是最末的一个园子，也是我校最精致的一个园子，在这里我们首先看到一块重约两吨的石头上以篆体书写的“至善园”更彰显古朴、端庄；墙上画有梅、兰、竹、菊四君子，分别代表:傲、幽、坚、淡四种品质。同时也是春、夏、秋、冬四季的象征，也就有了二四节气，七十二候校本的延伸；墙角堆起的小土山，身披绿装，郁郁葱葱；在绿色地毯的地面上放置有精雕细刻的石桌石凳，旁边一棵倔强生长的小桃树上挂有鸟笼，这儿花艳、草绿，鸟语花香，是一个最惬意的、最怡情的地方。至善园寓意为不仅园子最精致，而且培养的人也要达到最完美、最完善——止于至善；七与齐同音，同时也寓意为修身以后就可以齐家、治国、平天下。我们培养出来的人要学会爱家、爱国、爱民，并能为家、为国、为社会做出自己应有的贡献。所以大学之道七个园不仅与我们的校训“言行儒雅，博学善思”相一致，培养德才兼备之人。更是在落实党和国家的根本任务——立德树人。

德育经验总结篇7

江苏作为教育强省，高校林立，大学生绝对数量位居全国第一，应当进一步借鉴高校德育教育的国际经验，针对高校德育工作中出现的新形势、新情况、新问题，在继承过去德育工作优良传统的基础上，积极探求新思路、新方法、新对策，把高校德育工作和高等教育国际化的实际结合起来，扎实工作，创造性地落实，使高校德育工作提高到一个新水平，不断提升我省高校德育教育的实效性。

一、高校德育教育的国际经验

西方一些国家高等教育发展历史较长，在长期的教育实践中积累了较丰富的德育工作经验，形成了一些符合现代教育发展规律的有效做法。特别是在经济全球化、高等教育国际化的浪潮中，他们率先接受了挑战，并取得了一些在德育教育方面的经验与教训，对进一步加强和改进我国高校德育教育有着一定的启示作用。

（一）美国高校德育教育的内容与特色

美国高校德育教育集中体现在价值观教育上，其目的在于促使青年的个性自由发展、自我完善。它以个人为中心，以个人前途为动力，吸引、促进学生自觉接受价值观教育。因此，以个人主义为中心的价值观就成为美国社会的精神支柱，在高校则成为德育教育的灵魂，也成为大学生价值观学习的动力。需要注意的是，美国对大学生进行价值观教育采用的是渗透方式，将价值观的内容融会在人文社会科学中，使学生在无意识的过程中受到熏陶与教育。此外，以诚信为中心的伦理道德教育，以历史学为主要内容的爱国主义教育，以健全人格为中心的心理教育均是美国高校德育教育的主要内容与特色。

（二）英国高校德育教育的内容与特色

英国高校的德育内容是根据德育目标和受教育者的身心发展水平来确定的，并随着社会发展的需要不断充实和调整，呈现出以下特点：第一，与公民教育相结合的政治教育。第二，借助宗教教育渗透传统的道德思想。第三，英国高校德育教育具有广泛性的特点。无论学校还是家庭，无论是政党还是宗教团体，所有的人员、所有的场所、所有的事迹都会被利用，学校所有的课程都可以成为德育的载体，几乎到了“无时不有、无处不在、无孔不入”的地步。不仅注重“认知”和“情感”，而且十分注意“行为养成”。

（三）日本高校德育教育的内容与特色

日本从20世纪80年代开始，德育教育的方法开始向生涯教育转变，突出地表现为以下几个特点：第一，地位日益提高，并要求把加强德育教育作为教育改革的重要任务。第二，内容同生活紧密相联，着眼于对大学生将来的生活和为人处事方面的引导，并注重个人权利、尊严的民主教育，以促进大学生价值观、人生观的确立。德育的内容在面向社会中不断扩大，以满足适应社会和人的发展需要。第三，课程设置灵活多样，既有专门讲授基本美德和道德准则类的科目，也注重从各门学科中对学生进行渗透性的德育教育。第四，教学教法上注重实效。报刊、杂志、电影、电视、互联网等这些传播媒介的教育作用日益受到日本各高校的高度重视。同时，还努力引导学生把所学知识应用于社会实践，从而达到促进观念更新和正确道德培养的目标。

二、高等教育国际化进程中高校德育面临的新形势

我国的高等教育正在进行着新中国成立以来的规模最大的改革。随着经济全球化的发展和中国越来越多地融入到世界这个大舞台，我国高等教育的改革面临着许多新情况、新问题，从而使得高校德育也面临着新形势，因此，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。主要表现在以下几点：

（一）高校德育环境的变化

高校德育环境不仅影响大学生道德观念和道德情感的形成，而且影响大学生成才的方向与动力，进而影响学校和社会教育目标的实现。当下，我国社会正处于深刻的转型时期，各式各样的社会思潮对人们思想的震撼与冲击前所未有。各种观念大量涌现，正确思想与错误思想相互交织，进步观念与落后观念相互影响。同时，随着高等教育的国际化，高校德育正受到西方意识形态的冲击。西方思想文化中反映资产阶级意识形态的东西和消极腐朽的东西也会乘机而入，影响和腐蚀人们的思想。当代大学生，由于科学的人生观、价值观正在形成当中，理想信念易于产生动摇，淡化了整体观念、纪律观念，往往从个人和小团体的利益出发，产生自由主义和分散主义。

（二）高校德育对象的变化

高校德育的对象就是学生，更具体的讲，就是学生的思想。目前高校学生以1985年以后出生的独生子女为主体，这一代学生由于从小就生活在国际化的大背景下，具有自身独特的思维方式、道德观念和个性心理。一是价值观念核心由社会本位向个体本位转变。他们积极追求个人的价值、尊严和利益需求，自我意识、进取精神、成就欲望和自我责任明显增长。二是价值目标由理想主义向功利主义转变。大学生身处社会转型及市场经济逐步完善的社会环境中，更多地关注他们自身的成长和现实利益的获得，而缺乏一种对社会的责任感、使命感。三是价值信仰由一元主导向多元并存转变。四是价值取向由单一型向多样化发展。当代大学生的价值信仰、价值取向越来越多样化，他们更加注重从自身需要出发，寻求实现个人价值最大化的途径。

（三）高校德育内容的变化

在高等教育国际化的背景下，高校德育内容出现新的变化。主要是在原有高校德育教育内容的基础上，增加了新的内容，赋予了新的意义。比如增加了心理健康、创新思维以及科技、竞争、民主和法制等教育内容，使高校德育更加直接地体现出其培养人、发展人的功能。

江苏作为沿海经济发达省份，由于本身优越的区位优势和较强的经济实力，学生成长生活的条件较之内陆省份更胜一筹。另一方面，作为教育强省，我省高校比较早的与国外高校开展了各种形式的教育国际交流与合作办学，据统计，目前已与17个国家和地区合作建立了349个办学机构和项目，初步形成了江苏高等教育全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。因而我省学生与国外高校的接触交流机会也大幅度增加，同时也意味着国外的各种思想文化潮流对他们影响更广、更深。这给我省高校德育工作带来了前所未有的挑战。

三、高校德育教育的国际经验给我们的启示

1、坚持德育为首的指导思想。在教育过程中，要强调德育为首方针。各级各类学校尤其是高校要从内心深处认识到德育教育的重要性，把德育教育放在首位，使德育与智育有机地结合起来，成为一个有机体。决不能让德育教育流于形式，出现教师厌教，学生厌学的现象。

2、加强中国传统文化的教育功能。民族精神的培养是德育教育的应有之义。五千年辉煌的文明史、丰富的传统文化是我们民族一以贯之的精神支柱，中国传统文化的精华，如注重品德、追求人与自然的和谐、追求人的价值等，对确立人类新的价值观具有重要的意义。因此我们应加强传统文化的教育，使传统文化的精华融入学生的心灵，内化为学生的品质，形成做人的习惯。

3、采用实践化的教育途径。我国当代许多大学生，由于与社会接触少，缺乏耐苦、耐挫精神, 缺乏必要的独立生活意识和能力，体会不到劳动人民的辛苦，体会不到父母养育的艰辛，不爱惜劳动成果。要通过实践活动的锻炼对学生进行德育教育，让学生认识自然，体验社会生活，培养生存能力，以锻造出能适应现代社会需要的人才。

4、心理教育要更加重视。我国高校现在的大学生，由于学习、生活、就业、考研等方面的压力，心理不健康或亚健康的人占有较大的比例。要使当代大学生具备乐观进取的精神、良好的心理素质、健全的人格，就必须更加重视对大学生进行心理教育及心理咨询与治疗的工作。各高校都应将心理学作为必修课或主要的选修课之一，向每个大学生传授心理学的有关知识，提高大学生的心理自我调节能力。要设立专门的心理咨询与治疗机构，开设咨询与治疗门诊，减少大学生的心理疾病、增进心理健康。

此外，在高校德育教育中还应注意紧密结合江苏经济社会发展的实际开展针对性强的教育实践。要根据江苏学生见多识广、自主意识强等身心特点，将一些先进的教育理念、方式引入到教育活动当中来，强调教育的双向性、双赢性，不断提高德育教育对大学生的吸引力、影响力，使其成为贯穿高等教育的一条主线。

四、高等教育国际化进程中提高和改进江苏高校德育教育的思路与对策

（一）明确国际化进程中高校德育的目标

在教育国际化日趋频繁的今天，我国高等教育的德育目标必须做出适当调整，加以明确，以跟上时代的步伐，为培养社会需要的人才服务。要树立“以学生为本”的“大德育”理念。德育的一个基本功能就是教会学生如何做人，使学生能在未来的生活中培养自己的良知与德行，成为社会的合格成员。这就要求我们必须把“人”作为出发点和归宿。高校德育工作一旦离开了对学生精神世界的真切关怀，德育教育就会成为失去针对性和目的性的空洞的理论说教，往往与德育的目标背道而驰，它越是加强，就越会失去学生对道德教育的信任感。德育的首要目标是培养学生健全的人格，在此基础上引导学生树立起正确的价值观和人生观，建立起对国家、社会的责任感。

（二）突出德育地位，增强德育的有效性

纵观当今世界学校诸方面的教育，德育是基础，是教育的灵魂，占据着首要位置。可以说，不重视德育的教育是不完整的教育。高校培养学生的思想道德状况，直接关系到我国的文明程度，社会风气的好坏和社会主义事业的前途。我们必须站在历史的高度，以战略眼光来认识新时期德育工作的重要性。纠正和防止把德育变成“软”任务，片面强调文化知识传授而忽视思想品德教育的状况。我们在高校教育管理上应当把提高大学生的思想道德素质放在第一位，实施“以德育人”。要坚持以人为本，使高校德育教育与我国经济建设、社会发展实际相结合，与大学生的思想实际相结合。

（三）加强和改进高校政治理论“两课”教学

政治理论“两课”教学是高校实施德育工作的基本途径，是对大学生进行思想政治和品德教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面发挥着重要作用。我们要按照充分体现当代马克思主义中国化最新成果的要求，全面加强政治理论“两课”的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，大力提高教育的有效性。

（四）主动占领网络德育教育新阵地

随着信息技术的迅速发展，互联网作为信息传播的新媒介，越来越成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道，并对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。努力探索高校德育教育进网络的方式方法，构筑一个内容和形式有机结合的网络平台，是使高校德育教育提高实效性、扩大覆盖面、增强影响力的有效途径。我们要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展高校德育教育的重要手段，以此对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生德育教育的渠道和空间。要加强网络德育教育队伍建设，形成网络德育教育工作体系，牢牢把握网络德育教育主动权。

（五）不断优化高校德育环境

首先，加强校风、学风建设，创造健康向上的育人氛围。优良的校风、学风，会使学生耳濡目染，在不知不觉中，受到教育和熏陶。其次，加大物质投入，营造“潜移默化，润物无声”的德育环境。学校是学生活动的重要场所，精心设计、布置的校园、教室、大学生活动中心、宿舍和食堂环境，本身就蕴含着丰富的德育教育的内涵。

（六）充分发挥党团组织在大学生德育教育中的重要作用

一是发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生德育教育工作。要高度重视学生党员发展工作，积极主动把优秀大学生吸纳到党的队伍中来，充分发挥他们在大学生德育教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。要创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展德育教育的坚强堡垒。二是发挥共青团和学生组织作用，推进大学生德育教育。共青团是党的助手和后备军，在大学生德育教育中具有重要作用。高等学校团组织要充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势，竭诚为大学生的成长成才服务。

总之，江苏高校应根据党中央加强改进德育教育和大学生思想政治工作的意见要求，深刻认识中国高等教育国际化的大背景，结合我省高校实际，认真研究、探索和把握德育工作的客观规律，不断改进和提高德育教育的实效，努力开拓德育工作的新局面，为实现“全面达小康、建设新江苏”作贡献。

摘要：在中国高等教育国际化的大背景下, 在国外高等教育发展的有益经验被不断地介绍到我国, 学生与教师方面的国际交流日趋频繁, 教学与科研领域的国际合作也逐步深入的今天, 高校德育教育的作用日益突出。江苏高校应根据党中央加强改进德育教育和大学生思想政治工作的意见要求, 深刻认识中国高等教育国际化的大背景, 结合我省高校实际, 认真研究、探索和把握德育工作的客观规律, 不断改进和提高德育教育的实效, 努力开拓德育工作的新局面, 为实现“全面达小康、建设新江苏”作贡献。

关键词：高等教育国际化,高校德育,新形势,对策

参考文献

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[5]张凌.对我国高等教育国际化问题的思考[J].黑龙江高教研究.2003, (05) .

经验总结的经验篇8

任何组织都存在一个经验的自然传播过程，上下级之间的工作指导，师傅与徒弟的传帮带，年终或季度总结会上的回顾，同事之间平时的聊天，同一个项目组在工作配合时的互相学习等，都会把好的经验传播开。

但是，按照整体目标复制销售团队经验，必须对“经验发现和经验提炼”过程进行管理。这就包含两个过程：

发现和收集经验

实际上，在每一个团队中，每一个销售人员的实践中都隐藏着很多经验教训，但通常是分散的，不成系统。让他们在日常业务工作中整理、加工和传递自己的经验，是不太容易的。这个过程不会自然发生，需要有效的管理，要赋予每个团队和每个人员以承担这项责任的意愿和能力。

具体方法就是对日常的销售会议制度和日报制度进行改造。

改造日常销售会议制度的要点

通过销售会议弄清楚：

哪些经验对销售人员最有价值?业绩好的团队与差的团队，其行为和能力差异何在?销售人员当天处理的最大问题是什么?他们在业务工作中感觉最吃力的是什么?他们在工作中最欠缺的能力是什么?从自身和团队的角度，业绩提高的障碍是什么?

改造日报制度的要点

让销售人员接受这样一个基本理念：要使上司的决策有助于销售业务的展开和业绩提升，他必须向上司贡献自己掌握的信息、知识、经验、对策和信念。他必须时时问自己：应该报告一些什么，才能让上司做出正确的决策。

同时，依靠制度性规范约束销售人员，按照规定的要求做出报告：

事情的背景是什么?发生了什么?涉及哪些关键方面?事情的进展遇到哪些问题?针对问题采取了什么对策?取得了什么效果?有何改进?有何风险或机会?有何具体的对策?

如果需要寻找系统思考问题和综合解决问题的经验典范，就要找到最优秀的团队和最优秀的销售人员，追踪业绩最好的团队，追踪最成功的案例。

因此，日常销售会议制度的重点是：关注优秀的市场和优秀的团队，关注成功的典型案例。日报制度的重点是：关注所有团队、全部销售人员，关注他们每天的具体业务工作。

提炼和总结经验

销售团队的经验要能大规模、有组织地复制，必须经过系统化、知识化的总结提炼，一般分为两个方面：

一是提炼成完整的案例，展示一个团队对市场的系统思考以及综合解决问题的过程，比如进入一个空白市场的案例，主要表现为团队作业的整体经验；

二是提炼出解决“关键过程以及难点”的有效办法，主要表现为个人的独到经验。

完整案例提炼法

要提炼完整案例，就需要在每项重要任务或者关键活动之后，进行回顾总结——无论成功还是失败。而且，必须以故事的方式进行总结，使之富有感染力，易于接受。

这些经验案例中包含着创新的方法、有效的谈判技巧、团队的良好合作、对市场的独到理解、思路复杂而操作简单的方案等，都需要演绎成故事，不仅要经常被讨论、学习和思考，而且要被口头传播给新员工。

演绎成故事并不需要夸张，而是把经验发生的前因后果交代清楚。在陈述事实之外，多去关注当事人的想法和思维过程，强调达成目标的阶段、困难和方法。像传诵英雄事迹一样去重视这些最佳实践，这样经验才更容易传播。销售人员也因为感觉被关注、被依靠、被认同，而更有成就感和归属感。

总结案例时，容易产生的误区是：当面交流起来很好的经验一旦变成纸上的，大部分信息就被遗漏，活生生的事例变成死板的文字。我们需要的经验，变成文字后往往只是一些信息。那些让人豁然开朗、激动人心的东西再也找不出来，经验复制就会变成形式主义，毫无价值。

要避免这个问题，重点案例一定要讲清楚来龙去脉，与其给团队员工提供10个简单故事，不如把一两个案例阐述透彻。真正产生价值、达到复制团队效果的经验案例不是普遍性的原则，而是具体的做法，是事情发生的过程，是经验教训。

这就需要企业安排专门的人员，比如人力资源部的培训部门，跟踪重点案例的采集，而不是让销售人员自己总结——他们往往没有精力，也没有专长去用文字阐述一个完整的过程。

有效的做法是：让有营销工作经验的培训部专门人员，按照一个完整的逻辑结构，采访每一个重要的当事人，详细记录每一个重要的细节。案例总结过程就是一个研究的过程。

个人经验提炼法

总结日常业务工作的经验，是每个优秀业务员必须养成的良好习惯，这种制度在大多数企业都被使用过，但做得好的很少。大多数时候都会走样，变成应付上司的任务，或变成不认真填，或者确实不知道怎么填写报表反馈的信息没有人去关注，提出的困难没有人去帮助——本来还有一部分人在认真填写，因为管理者不关注，逐渐地也丧失了积极性。

如何避免这种形式主义，让销售人员养成反思和总结的习惯，不是靠几张表格可以实现的，必须通过会议和讨论等方式，围绕他们日常工作流程上的要点和难点来总结，帮助他们深入剖析业务过程，关注那些花费他们大量精力、让他们头疼、又能让他们一讨论就兴奋的事，让他们体会到通过反思和讨论找到成长的兴奋感。

关键过程和难点上的经验，可以从每周总结“三点经验”和“三点教训”做起。

1．总结。

三点经验和三点教训的总结过程，不可能一蹴而就、一步到位，要循序渐进，尤其需要基层团队经理的重视和组织。具体做法可以如下：

把每个人的经验教训拿出来讨论，每次指定2～3人，不仅把三点经验和三点教训说出来，更要回顾事情发生的过程，回到事情的目的、计划和实际的进展上。不管是经验还是教训，都要多问为什么。主管上级要指导帮助，提出具体改进建议，让当事人体会到反思和总结的价值，最终让其进入反思角色，养成反思习惯。

如果每周总结太频繁，也可以在完成一项工作后总结。尤其是团队协作的活动中，小而简单的事可以少花时间，比如一小时；大而复杂的活动结束后，就是花上半天或一天的时间来总结，也是值得的。

2．汇邑。

三点经验和三点教训汇总起来，就是关键过程的操作指南，是难点问题的改进办法，是销售人员能力提升的经验点。

汇总要从基层团队开始，从5～8个人独立的行动团队开始，比如一个项目组，或一个地市业务团队。汇总时不需要掺杂个人意见，录入电脑并按照要求归类即可。

然后以分公司或业务部门为单位，进行第二次汇总，这时候就需要总结提炼而不仅仅是汇总。按照专题和重要顺序整理好，从中发现可以进一步挖掘总结的经验亮点，总部可以围绕这些亮点进一步编写专题性的案例。

所有的经验和教训到公司总部再进行第三次汇总，根据实际运作的成效，一般在第二天就可以下发到各分公司供学习参考。

提示：团队经验总结提炼能否执行到位的关键