公文写作-汇报材料的写法

公文写作-汇报材料的写法（通用11篇）

公文写作-汇报材料的写法 篇1

写材料，从茫然无措到胸有成竹，必然走过一段不为人知路程，经历一个十分痛苦的过程，然后涅槃重生，直至手到擒来的境界。如何写好汇报材料，浅谈几点看法。

板块熟悉，方能合理布局

汇报材料一般分为引言、基本情况、具体做法、取得成效、存在问题、下步工作打算等方面，根据具体汇报内容酌情进行板块选择，谋篇布局，合理筹划。

对象明确，方能有的放矢

汇报材料一般都有确定的对象，比如向某位领导汇报，在起草材料的时候就要明确领导或部门主抓的业务、分管的工作、施行的措施、具体的要求等等，如果对前来调研、检查工作的领导不熟悉，一般从这个领导以前讲话稿、简报等材料中了解到领导的思想，紧紧围绕领导工作思想，结合具体工作实际，写出的材料就不会跑题。

标题漂亮，方能抓人眼球

不可否认，一个漂亮的标题确实能够让人眼前一亮，甚至产生意想不到的好处。好标题没有一定的标准，一般来说，好的标题都具有贴切、凝练、独到等特点。标题包括大标题、小标题、一是二是三是等，甚至是一段话的开头，都是抓人眼球的地方。

论点鲜明，方能条理清晰

确定了布局、目的、标题，就要提出论点，尤其是做法、问题、打算三个板块，一段话就提出一个论点，然后论证这个论点，不要东一句西一句，一是一、二是二，一个钉子一个眼，看着、读着自然觉得条理清楚。

事例贴切，方能让人信服

事例要具体、贴切、能够很好地论证论点，事例一般放在论点后面，有些时候事例巧妙穿插，采取夹叙夹议的方式，也是一个好方法，但是所选的事例一定要真实、有说服力，才能让领导信服。

数据准确，方能彰显用心

在文章成稿后，一定要仔细核对、校验数据，有些甚至精确到小数的后两位，数据不准确的话容易出丑、闹笑话，相反，数据准确能够彰显出材料写作者的用心、细心。

注重细节，方能完美无瑕

在定稿前一定要逐字逐句的读，不厌其烦的读，多读多改，格式、字体、标点、错别字、意思是否流畅、论点是否突出、中心是否明确等都是检查的重点，这样修改下来，在定稿后即使不能达到完美无瑕的地步，也一定是一篇不错的汇报材料。

请示报告

“请示”和“报告”都是上行文，是行政机关公文使用频率较高且容易混淆的文种。常见的问题主要有：将“请示”文种用“报告”文种呈送上级机关，请求上级机关批复（答复），这样就容易贻误工作。因此，在撰写“请示”和“报告”时，要特别注意二者之间八个方面的区别。

一是作用不同。

“请示”是向上级机关请求指示、批准；“报告”是向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见和建议，答复上级讯问，报送文件、物品等。

二是内容不同。

“请示”是本单位无力无权解决或按规定须上级批准之后才能实施的事项；“报告”是本单位职责范围内比较重大的工作或向上级机关建议，须上级机关知道的事项。

三是容量不同。

“请示”应一文一事；“报告”可多事一报，但不得夹带请示的事项。

四是时间不同。

“请示”应事前行文；“报告”可在事前、事中、事后行文。

五是范围不同。

“请示”一般只主送一个上级机关，不得多头主送或越级主送；“报告”可以主送几个相关的上级机关，其他上级机关也可以抄送。

六是处理不同。

上级机关收到下级的请示后，应及时批准、批复（答复），是办理件，下级应在收到上级批复（答复）后才能实施；上级机关收到下级的报告后，主要是了解情况，可以不答复，下级不用等待上级答复。

七是篇幅不同。

“请示”的篇幅比较短，一般不超过1500字；“报告”的篇幅相对较长，但一般不超过3000字。

八是结束语不同。

“请示”在结束时用“特此请示”、“特此请示，请批示”、“请审示”等；“报告”用“专此报告”、“特此报告”。请示函 “函”是不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项的公文。“函”可分为商函、询答函、请批函（请求批准函、审批函）。“函”在公文往来中使用比较广泛，其主要作用有两个方面：一是不相隶属的同系统部门之间询问和答复工作；二是请求平行或不相隶属的职能部门批准有关事项，不能用“请示”或“报告”，应使用“请求批准函”。

在公文撰写中，容易出现“请求批准函”误认为就是“请示”或“报告”文种，在与平行或不相隶属的机关行文时使用“请示”或“报告”，是欠妥的。“请示”与“请求批准函”有严格的区别，主要有：

一是类型不同。

“请示”是上行文；“请求批准函”是平行文。

二是主送机关不同。

“请示”的主送机关是具有领导、指导关系的上级；“请求批准函”的主送机关是平行或不相隶属的职能单位。

三是内容范围不同。

“请示”是请求批准、指示；“请求批准函”是请求批准某项职能事项。

四是行文语气不同。

“请示”的用语应尊敬上级机关；“请求批准函”应互相尊重。五是办复方式不同。

“请示”的事项由上级机关批复下级机关；“请求批准函”的有关批准事项由受文单位复函（审批函）。

报告总结

“报告”是上行文，其主要作用是向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问等。“总结”不是公文文种，但在实际工作中，部分拟稿人将工作总结作为公文文种行文，如在带有工作总结性的公文标题中用“某某单位2014年XX工作总结”等，这样的标题是不对的。其实，工作总结就是向上级机关汇报工作，可直接使用“报告”文种，主送上级机关（可多头主送），抄送有关机关。如将上述公文标题改为“某某单位关于2014年XX工作情况的报告”，这样就比较规范了。

意见建议

“意见”是对重要的问题提出见解和处理办法的公文文种。可用于上行文、平行文和下行文。作为上行文，应按请示性公文的程序和要求办理；作为平行文，提出的意见供受文单位参考；作为下行文，对贯彻执行有明确要求的，下级机关应遵照执行，无明确要求的，下级机关可参照执行。

这里着重谈谈作为下行文的“意见”文种。在实际工作中，部分拟稿人往往将“工作打算”、“工作安排”和“工作计划”作为公文文种行文，如：“某某单位2014年XX工作打算”或“工作安排”、“工作计划”等，都是欠妥的。“工作打算”、“工作安排”和“工作计划”不是公文文种。可直接使用下行文的意见文种，规范的标题应为“某某单位关于2014年XX工作的意见”。

通告通知

“通告”是公布社会各有关方面应当遵守或周知的事项的公文文种，其主送对象是不确定的。如：“某某单位关于XX的通告”。

公文写作-汇报材料的写法 篇2

一、读后续写法的定义

读后续写法是一种将阅读与写作相结合的教学方法,简称为读写整合法。将基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学过程中能够有效提高学生的英语写作能力和表达能力。阅读具有吸收技能(receptive skill),写作具备产出性技能(productive skill),将这两者相整合可以使两种技能互相促进,从而全面提高学生的阅读理解能力和英语写作能力。在英语写作教学在应用读后续写法能够培养学生学习英语的主观能动性,通过灵活而多样的方法有效激发学生对英语写作的兴趣,全面提高学生的英语专业技能。

二、当代英语写作教学的现状问题

1. 学生的阅读量不足。

促进英语教育的发展,发挥读后续写法的价值必须扩展学生的英语阅读量,据调查研究,大多数学生的英语阅读量较少,只注重英语教材阅读,忽视了课外阅读量,限制了学生的阅读能力的提升,而阅读与写作密切相关,阅读能力低下必然会影响学生的英语写作能力。

2. 学生的写作素材相对贫乏。

有60%的学生反映在进行英语写作的过程中经常会觉得写作素材贫乏,很难下笔。某学校曾经在一次英语测试中以“Pressure”(压力)为作文题目,很多学生在文中反复出现“I have much pressure”的错误表述方式,很少写自己的压力来自哪些方面。这说明学生的英语基础较差,写作资源贫乏,不会灵活运用所学的语法知识,写作能力还有待提升。另外,学生的写作素材过于贫乏在很大程度上导致学生对英语写作缺乏足够的兴趣和动力,很多学生表示和英语听力、阅读和语法相比,最不喜欢英语写作。

3. 教学方法的灵动性不足。

部分教师在进行英语写作教学活动时所采用的教学方法缺乏灵动性,没有实现阅读和写作教学的有效整合,很难培养学生的写作自觉性。教师在进行阅读教学时所选用的阅读内容篇幅过长,阅读时间有限,这必然导致学生对文章内容缺乏足够的了解,不能提炼出有价值的信息。很多教师在开展写作教学时一般只为学生拟定题目,没有引导学生应该从哪些方面来写文章,学生的写作资源有限,很难提高自身的写作水平。而且,很多教师在开展英语写作教学工作时往往会忽视阅读与写作的关系,不能充分发挥读后续写法的作用。

三、基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学方案

1. 提升阅读与写作的整合效果。

教师在采用基于互动协同的读后续写法进行英语写作教学工作时,应注意提升阅读和写作教学的整合效果,在挑选阅读例文是应该选取短小的经典阅读,这种例文融合了各种词汇和语法知识,能够帮助学生及时提炼有价值的信息,调动学生的阅读兴趣。等学生读完文章以后,教师可以运用互动的方式提出问题让学生用英语回答以提高学生的阅读理解能力。然后,教师可以让学生依据阅读例文来书写自己的看法和感想,从而提升学生的英文写作水平。某教师曾经为学生展示了一篇英语例文《No sweat without sweet》,文中第一段是:“No sweet without sweat is an old saying which was coneluded by ancient people from their daily experiences.In a success,genius can't replace sweat.Sweet mostly comes from sweat rather than genius.No sweat without sweet,hold on your dream,make your dream come ture.”,教师让学生读完文章之后以《Make my dream come ture》为话题写作文,告诉学生先介绍自己的梦想,然后描述自己实现理想的计划,最后抒发积极、健康的思想感情。很多学生在《No sweat without sweet》这篇例文的启发下引用了爱迪生、居里夫人、狄更斯、巴赫等世界名人艰苦奋斗、取得成功的故事,丰富了自己的文章内容,实现了阅读与写作的有效结合。另外,教师在进行英语写作教学可以通过优化写作活动来活跃课堂气氛,为学生展示声音、图像、文字并存的英语例文以提高学生的英语写作能力和文学素养,例如先让学生鉴赏节选自《圣诞颂歌》(Christmas ode)、《远大前程》(Great Expectations)、《一朵朵红花的玫瑰》(A red red rose)、《仲夏夜之梦》(Shall I compare thee to a summer's day)、《第十二夜》(Twelfth night)、《皆大欢喜》(As You Like It)等经典英语文学的精彩片段,然后让学生写感想。教师还可以让学生在课余时间仔细鉴赏《傲慢与偏见》(Pround and Prejudice)、《理智与情感》(Sense and Sensibility)、《曼斯菲尔德庄园》(Mansfield Park)、《艾玛》(Emma)、《劝导》(Persuasion)、《诺桑觉寺》(Northanger Abbey)等世界名著,体会英语思维模式和表达方式,引导学生克服固定的汉语思维,灵活掌握并运用英语语法知识,提高学生的英语写作水平。

2. 将中文阅读与英文写作相结合。

帮助学生搜集写作资源,丰富学生的写作内容,提高学生的英语写作能力和翻译能力,需要将中文阅读与英文写作相结合,这种教学方法不仅可以充分发挥读后续写法的价值,而且能够促进中西方文化交流,提升学生的文化素养。某学校曾经以“reaction to a book or an article”(读后感)为话题开展了任务型阅读写作活动,让学生在两周时间内自由拟定题目写英语作文,有很多学生在文中描写了自己阅读经典文学名著的感想,某学生的作文题目是《Impressions of<The Romance of the Three Kingdoms>》(读《三国演义》的感悟),将三国翻译为the Three Kingdoms,演绎译作romance,按照英语语法规则将《三国演义》翻译成《The Romance of the Three Kingdoms》,学生还在文中使用了宾语从句和定语从句,翻译了《三国演义》中的名言和中国经典诗词,引用了中国戏剧文化,介绍了《龙凤呈祥》、《八阵图》、《祭灯》等剧情。学生将“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”译作“No indifferent to realize ambition,No peaceful have lofty aspirations”,符合英文语法规则,文章内容充实,观点明确。由此可见,开展任务型阅读写作活动,将中文阅读与英文写作相结合能够有效提升学生的写作能力、翻译技能和文学素养,实现英语和中文的互译,促进中西方文化的交流与互动。

3. 采用多模态互动法来培养学生的自觉性。

“多模态”是英语单词“multimodality”的译文,不同的语言学家对“多模态”的定义不同,Kress和van Leeuwen认为多模态的三维模式包括再现、互动、构图,认为多模态是以再现意义、互动意义和构图意义为核心内容的视觉语法。朱永生指出模态这种媒介包括语言、图像、音乐、颜色和技术。顾曰国认为模态是人类通过视觉与听觉和别人或者机器、物体、动物之间的互动方式。多模态教学法非常注重师生之间、学生之间以及人与机器之间的互动。采用多模态互动法可以调动学生的写作积极性,教师可以运用这种教学模式,借助现代技术为学生搜集经典英语阅读和例文,整合学生的优秀英语作文和精彩描写,帮助学生总结写作经验,扩展学生的写作思维空间以培养学生的自觉性。其次,教师要注意灵活运用多媒体辅助工具来提高英语写作教学质量,通过使用VCD、动画片、PPT的形式来进行英语写作教学工作,增加课堂趣味性,在提高学生英语写作水平的同时潜移默化地培养学生的审美能力与创新思维。另外,教师应该为学生构建英语写作平台,组建英语写作交流小组。也可以用多媒体技术组建群论坛,让学生在论坛里发表自己的英语作文,探讨写作中的语法问题,交流写作技巧。

四、结束语

综上所述,读后续写法是一种将阅读与写作相结合的教学方法,阅读具有吸收技能(receptive skill),写作具备产出性技能(productive skill),在英语写作教学中使用读后续写法可以使吸收技能和产出性技能互相促进,从而加强学生的阅读理解能力和英语写作能力。目前,在英语写作教学中尚且存在学生的阅读量不足,写作素材相对贫乏和教学方法不灵活等问题,因此需要将阅读与写作相整合,为学生列举经典英语例文,提升英语教学效果,将中文阅读和英文写作相结合,引导学生丰富写作内容,扩展学生的写作思维空间,采用多模态互动法来培养学生的写作自觉性,为学生构建英语写作合作交流平台和写作论坛,实现写作资源共享,从而全面提高学生的写作能力,充分发挥读后续写法的作用。

摘要：读后续写法是将阅读与写作相结合的教学方法,在英语写作教学运用这种教学模式有助于培养学生的阅读理解能力和英语写作能力。本文将从提升阅读与写作的整合效果,将中文阅读与英文写作相结合,采用多模态互动法来培养学生的写作自觉性等三个方面来举例分析基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学研究,并提出个人建议。

关键词：互动协同,读后续写法,英语写作教学

参考文献

[1]彭慧子.初中英语单元话题写作实践——建构主义理论指导下的过程写作教学[J].教育教学论坛,2012(22).

[2]张嘉姝.巧用“支架”,提升高中英语单元话题写作教学的有效性[J].中学课程辅导,2014(29).

[3]刘慧.多媒体英语写作教学中的多模态互动模式的导入及其有效途径探析[D].华中农业大学,2010(13).

[4]吴国权.基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学途径[J].教育教学论坛,2015(18).

[5]李莲花.读后续写法与任务型写作的有效整合[J].广东省四会市四会中学,2015(07).

[6]张月.基于互动协同的读后续写法应用于英语写作教学途径[J].教育教学论坛,2015(18).

[7]李兰.读后续写法在初中英语写作教学中的应用初探[J].中学教育,2015(1).

汇报材料的写作 篇3

一、围绕主旨要求，做到有的放矢。

上级领导到所属单位调研或检查指导工作，一般会事前打招呼，会提出要听取某项工作或全面工作情况汇报，有时还会提出具体要求。这就在一定程度上决定了汇报材料“写什么、怎么写”的问题。明确了这一点，就能有的放矢，少走或不走弯路。

要围绕上级领导听汇报的意图、要求来写。上级领导听取下级工作汇报，总有一定的目的性，对于听什么情况、听多长时间、采取什么形式、在多大范围汇报等都有明确要求。因此，撰写汇报材料必须紧紧围绕上级领导听汇报的意图和要求来准备。

要围绕上级领导的关注点来写。如果上级领导或机关对听取工作汇报没有具体要求，是不是就无法准备汇报材料呢？当然不是。一个有效的做法，就是紧紧抓住上级领导的关注点来起草汇报材料。这就要求在起草汇报材料前，认真研究和了解听汇报的领导人以往和近期最关注什么、当前在抓什么、强调最多的是什么，进而把握其关注点，搞清“最想听什么”这个基本问题，并以此准备材料。

二、突出工作重点，切忌面面俱到。

突出工作重点，就是坚持重点论。重点论告诉我们，在认识复杂事物的发展过程中，要着重把握它的主要矛盾；在认识某个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。起草汇报材料，也必须抓主要矛盾，突出工作重点。突不出重点，一则浪费领导时间，二则让领导在短时间内难以把握其核心所在。

那么，在起草汇报材料过程中，如何突出重点呢？首先要明确什么是重点。一般来说，凡是能反映事物本质具有普遍指导意义的重要问题、主要任务、关键环节、工作做法、经验教训、办法措施等都是重点。

三、展现特色亮点，避免平淡乏味。

什么是特色？特色就是个性，就是“人无我有，人有我优，人优我精”的优势。亮点就是工作闪光点，就是突出的成绩。听汇报的领导总是喜欢听有内容、有特色、闪亮点的工作汇报，不喜欢听毫无特点、平淡乏味、“一般化”的汇报。那么，怎样才能抓住特色亮点呢？一是要把最鲜亮、最感人的内容放到最前边，放到最显眼的位置上，越是有特色、闪亮点的工作越要浓墨重彩，集中反映，使之成为整个材料的重头戏，而对于一般化的、共性的东西则要尽量少汇报，或一笔带过，点到为止。二是要把闪现亮点、最有特色的做法、制度、措施等说清说透，把最得意、最主要的工作成绩尽量展现出来，把最具个性、最鲜活的经验体会充分挖掘出来，给人以深刻的启迪。三是要把那些有话可说、有思想可挖、有

经验可总结的内容，作为出彩的地方努力把它写实、写好、写到位。

四、认真提炼概括，写出思想深度。

起草汇报材料不但是一个搜集资料、积累资料的过程，而且是一个研究工作、总结经验、升华理论的过程。汇报材料的思想性，体现在材料、事例、情况和阐述的道理之中。汇报工作是要适当发议论的。“发议论”就是要通过对一系列材料的解释、分析、综合、提炼，更清晰、更系统、全面地说明情况，从而让上级领导了解事情的真相和来龙去脉，并从事实背后找出本质问题，上升到理论高度，得出规律性的结论。

那么，怎样在汇报材料中体现出思想性呢？主要应把握三点：一是要善于理性分析。二是要善于深入挖掘。三是要善于综合概括。

五、讲究结构层次，注意语言得体。

汇报材料一般包括工作开展情况、做法成效、经验启示、存在的问题与不足、今后打算等内容。在结构上首先脉络要十分清晰，其次是线条要单一，再次层次不要过多。

汇报材料主要是说给人听的，这就要求汇报语言要实在、简明，要客观、翔实，有血有肉，有鲜活的东西，不能老是干巴巴的，就几个观点、几根筋，该用事例、数字说话时就要用事例、数字说话，该量化的就要量化。需要虚化时也得“虚”，该归纳的就要归纳，该概括的就要概括。

六、首尾相应，请领导指出错误和纰漏。

工作汇报材料写作注意五点 篇4

汇报材料是一种向上级领导、上级部门或本级职工代表大会所作综合性较强的工作汇报文稿，是各级机关和单位经常使用的一种应用文体。汇报工作，看似很平常，实际很重要。好的工作汇报不仅能体现汇报人的思想水平和工作能力，而且能真实地反映汇报主体的实际工作水平，更能赢得上级领导认可支持和下级的认同赞许。如何写好工作汇报，要注意以下几点：

准，即方向准，投其所好。通常做工作汇报，对直接上级应尽量具体，对更高级别领导相对概括；对主管领导多讲全局，对副职或部门领导多说分管；向机关人员汇报时，则应多讲些闪光的思想、鲜活的事例等等。要吃透上级精神，找准方向，有的放矢，投其所好。具体有四层意思：第一，要紧扣上级领导听汇报的意图和工作汇报会的主题，防止走题。第二，要紧扣听汇报者的心理，要研究听汇报的人员关心什么、重视什么、想听什么，就汇报什么，以引起共鸣。第三，要紧扣听汇报者的职责。公务行为的一个特点是职责的规定性，汇报的内容也要体现这种规定性，同听汇报者分管的工作相对应。第四，要尽量符合听汇报者的思维特点和语言风格，力求汇报的思路和语言与其更贴近一些。

明，即情况明，突出重点。要紧紧围绕汇报的主题，收集本单位工作情况，尤其是突出成绩和薄弱环节的数据指标了如指掌。如遇撰写突击性汇报材料，时间紧、任务重，应把原始材料搜集和初步写作任务，分解到相关部门，以便更多精力放在材料的“精加工”上。“精加工”的关键就是抓主要矛盾，不搞事无巨细、面面俱到、平均用墨。要集中智慧、集中笔墨，突出重点，使它成为全篇的重头戏，成为全篇最精彩、最体现水平的地方，烙入人的脑海。

精，即选材精，注重特色。一次成功的汇报，其内容必须要有鲜明的针对性。无论一个地区、部门，还是一个单位的工作，总有自己的特色。在选材时，要注重发现工作上最鲜亮、最感人的材料和特色做法，尤其要把那些从实际出发，创造性地开展工作的好举措、好效果反映上去，而这也是上级领导最想要了解的。选材时，把握“两多一少”原则：多选实质性的材料，多选有特色的材料，少讲空话、套话和恭维话。这样的汇报容易出深度和厚度，容易引起领导的兴趣，容易出类拨萃，不会陷于末流。

高，即立意高，写出思想。汇报材料不能只是罗列情况，是一个总结、提高、升华的过程，更重要的是要写出思想。当然，这种思想一般不是直接写在字面上的，而是蕴于在汇报的情况和角度之中的。要立足工作中的亮点归纳总结，杜绝简单堆砌；把握工作中的细节深化主题，避免大而化之；抓住事物的本质提炼观点，避免太过抽象，力求有思想、有见解、有高度，给人以启发，为领导在更高层次上的决策提供思想资源。

公文写作-汇报材料的写法 篇5

报告的格式和写法—公文写作

标题，包括事由和公文名称。上款，收文机关或主管领导人。中華勵志網 正文，结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略;报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中以建设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分条加序码。

结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。打报告要注意做到: 情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。注意结语: 呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关，日期。

目前写报告容易出错的地方有两处: 1.结尾处有“特此报告”一类结语，由于词语既无实际意义，也无结构作用，应当去除。如果写成“以上报告当否，请指示”，就更错误，因为如上述，报告是无须上级回复处理的文种，所以，即使协商这句话也是白搭，上级不会答复你。

2.同理，报告后面加附注标明“联系人”和“联系电话”也属废话。再次，写报告要避免太长，一般应控制在3000字以内。

思想汇报的写法 篇6

思想汇报的内容。思想汇报主要是写自己的思想情况，当然也要涉及到工作和学习等情况。思想汇报的具体内容应根据个人的不同情况而定。一般可写以下几方面的内容：

①对党的路线、方针、政策或对党在一个时期的中心任务的认识，包括不理解的问题。

②完成某项重要任务后的收获和提高。

③参加某项重要活动，或学习了某篇重要文章，或观看了某部影视片后，所受到的教育和体会。

④在平时的工作、学习和生活中，遇到的困难和矛盾，产生的想法。特别是个人利益与国家、集体利益发生矛盾时的思想。

⑤对本单位发生的重大问题、社会上的热点问题、国内外重大事件的认识和态度。

⑥其他需要向党组织汇报的问题。

预备党员思想汇报

尊敬的党组织：

上个星期我们观看了教育片—为民书记:郑培民后我很感动!他那种全心全意为人民服务的精神师值得我们每一个人学习的!从影片中我们可以看到，郑培民心中永远装着人民，始终把人民的需求、人民的安危冷暖放在第一位，这是他信念的起点、事业的轴心。郑培民同志身上体现了共产党员勤政为民的光辉本色。一个党员领导干部，为人民办些好事并不难，难的是永远为人民的利益着想、一辈子为人民办好事。在这方面，郑培民同志堪称楷模。

全心全意为人民服务是党的宗旨，是个做一合格党员的基本条件，也是区别党员与非党员的重要界限。广大党员自觉坚持全心全意为人民服务的宗旨，是党保持工人阶级先锋队性质，战胜和克服各种困难，使党的事业不断发展壮大，在艰难复杂的斗争中永远立于不败之地的根本保证。党的全心全意为人民服务的宗旨贯串于党的一切活动中，任何时候都坚持把群众利益放在首位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。郑培民经常告诫自己，“做官先做人，万事民为先”。在他二十多年的领导工作中，尽管岗位多次变动，职务越来越高，但他始终是老百姓的“好朋友”、“好兄长”，始终保持着对人民群众不变的情结。“意莫高于爱民，行莫厚于乐民”，在郑培民身上得到了真实的体现。我认为在新的历史条件下，我们的党员干部应郑培民那样，增强群众观念，时刻把人民群众的安危冷暖放在心上，把人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应，作为想问题、办事情、做工作的出发点和落脚点，切实为人民群众办好事、办实事。

领导干部是人民群“众的贴心人”，应当是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。郑培民始终和人民保持密切联系，每到一地工作，总是和那里的人民打成一片。湘江大地，苗家山寨，哪里贫困，哪里危险，哪里就有他的身影，就留下他的足迹。郑培民始终胸怀百姓，心系群众，把全心全意为人民服务作为人生追求的最高目标，真正做到了为民分忧在前，吃苦在前，奋斗在前，奉献在前。

郑培民把他的一生都献给了人民，献给了党的事业。平级调动，从“米箩里跳到糠箩里”，他痛快回答让人敬佩。而一上任后就问哪个村子最穷，更是体现了他处处为人民，哪里最需要他，他就出现在哪里，不唱高调，为老百姓解决

实实在在的困难。想一想，我党能有这样的人民公朴，我们的社会主义事业怎能不蒸蒸日上？建设社会主义，需要更多的向郑培民一样的好党员，好干部，好群众。作为社会主义的一份子，我也应尽我的力量，为人民服务，做好本职工作，不求得失。

他克己奉公，大公无私，从没有想过要从人民身上获取什么。他不搞特殊化，一生严谨朴素，无论对自己还是对妻子、子女、身边工作人员，都决不允许谋取私利。这一切都是因为，郑培民有着平民的心态，同时又对自己保持党员领导干部的高标准和严要求。他从不认为自己应该享受比群众更多的礼遇，从不认为自己的地位比群众特殊，从不认为自己为人民做了一些事就理应得到回报。在郑培民看来，为民办事就是份内的工作，就是自己的职责，他所做的一切，都是为了让人民群众心里有信任、有依靠，相信党，热爱党，永远跟党走。当前，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。向郑培民同志学习，发扬党的优良传统，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，忠诚实践“三个代表”重要思想，我们党就一定能够坚定地站在时代潮流的前头，开创中国特色社会主义事业的新局面。

汇报人：×××

公文议案的格式和写法 篇7

议案从写作形式上分为公文式议案和表格式议案。所有国家机关提出的议案都属于公文式议案。所有人民代表大会代表提出的议案的写作形式都是表格式议案。

公文式议案，由于提出议案的国家机关不同、议案的内容不同，其具体结构也不完全相同。但大体一致，一般由六部分组成：标题、发文字号、主送机关、正文、附件、签署。

（一）标题

议案标题有两种基本写法：

1．三要素标题。即由议案提出机关、案由、文种（议案）三要素加“关于提请审议”的字样组成完全式标题。议案提出机关即制发议案的国家机关，要写明议案提出机关全称或者规范化简称。案由即提请审议的事项。文种即议案。如《全国人大环境与资源保护委员会关于提请审议（中华人民共和国环境影响评价法）（草案）的议案》。标题中的“全国人大环境与资源保护委员会”为议案提出机关，“关于提请审议（中华人民共和国环境影响评价法）（草案）”为案由，“议案”为文种。

2．两要素标题。即由案由、文种两要素加“关于提请审议”的字样组成不完全式公文标题，省略“议案提出机关”。如国务院《关于提请审议成立xx撤销×x建制的议案》，标题中的“成立xx撤销xx建制”为案由，“文种”为议案。

写作议案标题时应注意：一是不管是三要素标题模式还是两要素标题模式，“关于提请审议”六个字是非常重要的，不可省略。议案的标题不应出现议案提出机关加文种（议案）或仅有“议案”两字等不规则写法；二是公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容．三是提出议案机关应当用全称或者规范化简称。如"xx省人民代表大会”不能写成“xx省人大”。

（二）发文字号

公文式议案必须有发文字号。发文字号由提出议案机关代字、发文时间（年度）和发文顺序号组成。如“国函汇20××12号”、“沪府函[20××]8号”等。发文字号应当排列于标题右下方。

（三）主送机关

议案的主送机关是固定的，或者是本级人民代表大会或其常务委员会。向人民代表大会及其常务委员会提请审议议案是一项十分严肃和庄重的事情，不能过于随便，要采用全称或者规范化简称，如全国人民代表大会，xx省人大常委会，xx市人民代表大会，xx县人大常委会，不应随意简化为“全国人大”,“省人大常委会”，或“市人大”,“区人大常委会，，等。议案的主送机关要写在标题之下，左起顶格，后加冒号。

（四）正文

议案正文是议案的主体，其写法一般有两种形式：一是简单的篇段合一式加附件；另一种是比较复杂的多段式。不管是篇段合一式还是多段式，都需要写清四个方面的内容，即案由、案据、方案和审议请求。

1.案由，即议案的根据、缘由。主要写明提出议案的目的、原因、理由，即为什么要提出该议案，人大及其常委会通过该议案的必要性等。

2．案据，即提出该议案的理论和事实根据，该议案的合理性、可行性等。

由于不同议案的内容不同，这部分的篇幅长短在不同的议案中会有很大的差异，但都要力求写得简明扼要、重点突出。有的议案案据部分内容比较复杂，文字相应较多。如《国务院关于提请审议兴建长江三峡工程的议案》，案据部分超过全文的一半，对于这样一个耗时耗资十分巨大的工程，将理由阐述得充分一些，是十分必要的。有的议案案据简短，如国务院关于提请审议《中华人民共和国海域使用管理法（草案）》的议案的案据部分是这样写的：

为了加强海域使用管理，维护国家海域所有权人的合法权益，促进海域合理开发和可持续利用，国土资源部、财政部和国家海洋局在总结实践经验的基础上，拟定了《中华人民共和国海域使用管理法（草案）》，草案已经国务院常务会议讨论通过，现提请审议

这一议案的案据是比较常见的目的式写法，不过百余字而己。

对于重大决策事项议案，不但要写明目的、意义，而且还要论及可行性如何，要有比较透彻、合理的分析，要用真实可信的事实说明存在问题的严重性及解决问题的必要性。这一部分是写作的重点，是议案能否成立和通过的关键，写得好，便为议案获得批准奠定了基础。如《国务院关于提请审议兴建长江三峡工程的议案》对案据的写作，是案据写作中的`优秀作品。这是一份重大事项议案。对于兴建长江三峡这一新中国历史上的重大工程，不仅规模空前、投资巨大，技术复杂、建设周期较长，并且是一项造福当代、惠及子孙的重大工程，行文时，必须着重陈述兴建该工程的理由和依据，以便使人民代表大会审议议案时，能充分认识和理解提出议案的必要性、重要性和可能比。因此，该议案用五大部分对此展开论述，即：

长江在我国国民经济中的重要地位和长江中下游洪水灾害的潜在威胁；兴建三峡工程对加决我国现代化建设进程，提高综合国力的重要意义；国务院对三峡工程采取的方针与社会各界的建议和意见；三峡工程的选址、拦河大坝、正常蓄水位、水电站总装机容量、投资和工程手清况；已发现的问题和态度

该项议案的事实与理由阐述得十分充足，奠定了此项议案获得批准的基础。

3．方案，即议案提请审议的事项。主要是写明对所提问题的解决建议、办法、途径、措施等。如《国务院关于提请审议兴建长江三峡工程的议案》，对于兴建三峡工程的方案是：同意建设三峡工程。建议将兴建三峡工程列入国民经济和社会发展十年规划，由国务院根据国民经济的实际情况和国家财力物力的可能，选择适当时机组织实施这个方案既突破常规，又留有余地，是符合实际、切实可行的，因此得以在第七届全国人民代表大会第五次会议上获得通过。

议案的内容不同，提请审议的事项的写法也不尽相同。

(1)对于重大决策事项的议案，提请审议事项的部分，有时要包括一系列决策建议或重大措施。要把决策的内容一列出。供大会审阅。如果篇幅较长，须分条列项写，要把握重点，力求精炼。

(2）对于建议采取行政手段解决某方面问题的议案，要把实施这一行政手段的方案详细列出，以便于审议。不能只提出问题，而没有解决问题的方案。

(3）对于通过、修改和废止法律法规的议案，解决问题的方案就在法律法规草案中，所以提请审议事项就是法律法规的名称，但要把法律法规的文本也作为审议件，同时提请会议审议。在审议时，主要是审议法律法规草案文本。

(4)对于编制计划或预算的议案，所提请审议事项就是计划或预算方案的名称，其具体内容一般不必写入议案之中，可作为文本附送，形同附件，但正文后无须以“附件”标注。

国务院《关于提请审议批准＜中华人民共和国和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题的联合声明＞的议案》对附件是这样写的：《联合声明》包括三个附件，即附件一：《中华人民共和国政府对香港的墓本方针政策的具体说明》，附件二：《关于中英联合联络小组》和附件三：《关于土地契约》

（五）签署

议案的签署包括以下内容：

1．提出议案的发文机关署名。议案的署名有法律规定。国家行政机关向本级人大或其常委会提出的议案，由国家行政机关的法人代表署名、盖章。署名应当写全称或者规范化简称。国家权力机关提出的议案，只署提出议案的机关名称，不属个人姓名。

思想汇报的基本写法 篇8

1、标题。居中写“思想汇报”。

2、称谓。汇报人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格写在标题的下一行，后面加冒号。

3、正文。结合自己学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。

4、结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织

给予批评、帮助”或“希望党组织加强对自己的培养和教育”等作为结束语。

在思想汇报的最后，要署名和注明汇报日期。一般居右书写“汇报人╳╳╳”，下一

行写上“╳╳╳年╳╳月╳╳日”。

5、思想汇报要求入党积极分子每三个月写一次，预备党员每半年一次，正式党员每年

写一次。字数1500字左右，用400字方格纸、黑色签字笔或黑色钢笔书写。字迹清晰，工整，最好不要涂改。

范文：

思想汇报

敬爱的党组织：

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

汇报人╳╳╳

╳╳╳年╳╳月╳╳日

二、自传的基本写法

1、标题。居中写“自传”。

2、正文。主要内容包括：（1）个人成长经历。（2）个人思想变化过程。（3）家庭成员及主要的社会关系情况。

3、结尾。本人的署名和注明日期。一般居右写姓名“╳╳╳”，下一行写上“╳╳╳年╳

╳月╳╳日”。

思想汇报的基本写法和 篇9

要求入党的同志自觉接受党组织的教育、培养的形式很多，其中，经常或定期向党组织和入党介绍人汇报自己的思想，是要求入党的同志主动接受党组织教育最常见的方式，也是党组织了解和掌握要求入党同志的思想、入党动机和工作情况的主要途径。要求入党的同志进行思想汇报，可以通过面对面的交谈，也可用书面的形式进行思想交流，具有阶段性和相对完整性，一般是就某一特定时期的思想、学习和工作情况向党组织作汇报。

思想汇报的基本书写格式及内容通常包括以下方面：

（1）标题。居中写“思想汇报”。

（2）称谓。即汇报人对党组织的称呼，一般写“

敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。

（3）正文。写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。具体内容根据每个人的不同情况而定。如果对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，便可以将学习体会及存在的认识不清的问题向党组织说明；如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以表明自己的态度，阐明自己的观点；如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到教育的心得汇报给党组织；如果遇到国内外发生重大政治事件时，则要旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场；如

果在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己的想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报；如果为了使党组织对自己的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算等写清楚。

（4）结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织给予批评、帮助”或“希望党组织加强对我的培养和教育”等作为结束语。

在思想汇报的最后，要署名和注明汇报日期。一般居右书写“汇报人：

XXX

”，下一行写上“

XXXX

年

XX

月

XX

日”。

在写思想汇报时要注意以下事宜：

(1)要向党组织如实汇报，交流和汇报要敢于亮自己的真实思想，说真心话，使党组织能真实地了解自己的思想状况、入党动机，及时有效地得到党组织和党员的帮助。

(2)写思想汇报应根据不同时期的思想认识状况，对有新体会或认识特别深刻的一两个方面的问题谈深谈透，不要罗列多个方面的问题泛泛而谈。

(3)写思想汇报要实事求是，对自己作一分为二的评价，不但要对自己的成长进步进行肯定，而且要找准存在的不足，敢于向党组织暴露缺点和问题，另外，需要注意的是，党组织不会简单地用思想汇报次数的多少衡量一个人是否积极靠拢党组织，但是对于要求入党的人来说，经常、主动地向党组织汇报思想是加强同党组织联系、增强组织

思想汇报的写法及格式要求 篇10

入党积极分子和预备党员的思想汇报应每季度一篇，思想汇报必须用黑色签字笔或水笔书写，一律使用抬头为南开大学的稿纸，也就是平常使用的带横线的作业纸，一篇优秀的思想汇报至少应在一页以上，字数不少于700字，思想汇报的写法及格式要求。思想汇报最为入党审查的材料之一，应该引起极大重视，甚至这些材料会进入档案，跟随大家一生。本支部不接受打印版的思想汇报！思想汇报格式要求：⑴标题。第一行居中写“思想汇报”。⑵称谓。即汇报人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。⑶正文。写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。具体内容根据每个人的不同情况而定。如果对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，便可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明；如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点；如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织；如果遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质估认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场；如果在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报；为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算写清楚，等等。结尾⑷结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织给予批评、帮助”或“希望党组织加强对自己的培养和教育”等作为结束语，思想汇报《思想汇报的写法及格式要求》。在思想汇报的最后，要署名和注明汇报日期。一般居右书写“汇报人***”。下一行写上“****年*月*日”。范文：思想汇报尊敬的党组织：从成为预备党员的那一天起，我就感到了一种荣誉，一种责任。这些都化为一个动力，让我继续前进。我很感谢党组织在我前进道路上给予我的鼓励和指导。我现在更加努力的学习和思考，不辜负党组织的期望。在学习和落实科学发展观实践活动中，我想我们每一位中国人都要有一种只争朝夕的责任感和使命感，尤其是面对当前的金融危机，我们更应该克艰攻难，共度危难，因为我们已经错过了多少次发展的机遇，在当前经济处于困难的时候，在中华民族的共同困难面前，我们更应该发扬“天下兴亡，匹夫有责”精神，将自己视为主角，用科学发展观的理论引导我们，才能在这场全世界的经济“赛跑的弯道”处超越时代、超越世界、超越自我！要保民生、促发展，我们每一位都首先要去掉思想和行动上的“庸”，只有用科学发展的理论来武装我们，用新的思想促进我们的工作，推动我们的事业，否则落实科学发展观也只是一句空话。在工作中我们要主动不越位、踏实不呆板，在做好自己本份工作的同时，积极地为领导出谋划策，严防小富即安、思想僵化、老好人主义、一团和气、不求无功但求无过、庸庸碌碌，这于科学发展是截然背道而驰的。科学就是要合理工作、科学工作、有序工作，结合自己的工作特点和性质，针对当前国际和国内形势，结合本地区工作的具体实际开展工作，即为科学。如仅有方巾气，不去开拓或创造性地将自己的工作向前拓宽，那根本无法谈发展。只有纵深发掘，既要贴近实际，眼睛盯着既定的目标，又要采取多种措施，创造性地、长远性地沿着远大宏伟目标前进，这才符合科学发展的精神。所以，中华民族的进步和发展，对于我们每一位人来说，谁都是主角，谁都必须具备这种前瞻性和创造性，唯其如此，才能激发出亿万人巨大能量。科学发展观重在落实，否则一切都是从理论到理论，不仅干扰我们的各项工作，而且劳命伤财，给党和政府的形象造成不良影响，作为一个个体，我们只有不等、不靠、不闲、不旁观，从每个人做起、每件事做起，才是我们对落实的最好诠释。领导干部要有过硬的作风：“领导干部作风问题不解决好，科学发展观就很难落到实处。”“只有坚持不懈地做好领导干部作风建设，不断教育和引导各级领导干部按照科学发展观的要求切实转变作风，自觉纠正违背科学发展观的观念和做法，扎实解决制约科学发展的突出矛盾和问题，才能推动经济社会又好又快发展的新局面。”领导干部必须具备落实科学发展观的本领和能力，尤其是领导干部更应该不断提高自身执政能力、业务水平以及与群众血肉联系的亲和力，才能将科学发展观落实到提高人民群众生活水平、改善民生的具体行动中去。不拒绝做好每件小事。科学发展观体现在每件具体的事情上，而不是抽象的理论，所以作为一名活生生的个体来说就是要把自己放在自己的岗位上，当好自己岗位的一名主角，做好每一件事，“涓涓细流汇成江海”，那么，我们的事业就一定会星光璀璨，和谐社会的星光大道就会出现在我们面前！我会用自己的实际行动践行科学发展观，请党组织考验我！汇报人：XXXXXXX年X月X日

记叙文写作的三种写法 篇11

写作模式如下：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。

鹅与猫的决斗(文本摘要)

去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。

(有趣的开头：引起读者兴趣并导出下文，“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，决斗的场面能吸引读者。)

那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。

(记叙文的主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。)