童年的乌龟作文
这个小成员刚刚来到我们家时，我还很害怕它，因为它也是吃肉的。每天晚上睡觉时，它就睡在我的床下。每当它在床下搬东西时，就会发出一阵“咚咚咚”的`响声，我一听到这响声，就不自觉地睁着眼睛看一看，怕它爬到床上去吃我的脚趾头。
时间一天天过去。我和乌龟相处的多了，也不再害怕它，它也不把我当成“敌人”，渐渐的，我们成了如影随形的好伙伴了。
过了一年，我上学了，妈妈为了不影响我学习，把那只乌龟放生了，放到蛇山的庙里。
我放学回家后，只看到了龟食，没有看到龟，问我妈妈龟在哪儿，妈妈一说放生了，我的心都碎了，它伴着我度过了一年半，说走就走了，我很伤心!
从那以后，我每年都去庙里看那只乌龟，每年都去……
直到有一年，我去庙里时发现我的乌龟不在了，一问才知，被放生到长江里去了。我跑去长江望着汹涌的江水，大喊：“龟兄，有缘再见哪!”
2009年5月27日,晴空万里,艳阳高照。虽说才5月,可已经感受到了夏的热气。在苏州工业园区娄葑第一中心小学,更是热气腾腾。不过,这里的热气,更多的是人气,因为全校师生盼望已久的首届“作文节”即将拉开序幕,大家是那样的激动。你可能有点奇怪:对于写作文,小学生们躲还来不及,哪会盼望?这个“作文节”真能像过节那样快乐吗?告诉你,这所学校的学生都爱作文,因为这里正在进行着国家级课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题——《快乐作文的理念与策略的研究》。学生们把写作文当作了一项乐事,一种快乐的抒发,这个“作文节”更是别具一格,怎么会不受关注呢?你可能还是将信将疑,那就随着南京凤凰母语教育科学研究所的几位同志一起走进校园,感受一番,看看他们是如何“过节”的,又是怎样展示课题研究成果的。
扬帆起航
8点30分,欢迎的锣鼓敲了起来,人们的脸上笑了起来,大操场上热闹了起来。来宾们就座后,陆金生校长用诗一样的语言,表达着自己的心声:“今天的校园,彩旗飘扬,鲜花芬芳;今天的校园,朝气蓬勃,飘满书香;今天的校园,高朋满座,热议教研;今天的校园,群贤毕至,再谱习作新篇章……”陆校长热情洋溢的致词,感染了苏州工业园区教育局徐金龙副局长,他快步走上主席台,对学校近年来在习作教学上取得的成绩做了充分肯定,并希望同学们在“作文节”上,用笔抒写心语,焕发新意,记录快乐!随着徐局长高声宣布:“苏州工业园区娄葑第一中心小学首届‘作文节’开幕”,气球升空,礼花绽放,欢声雷动!同学们笑呀,跳呀,尽情地释放着自己的欢乐。我的目光从同学们脸上、身上,移到主席台后大型的展板上。照片上面同学的欢笑不是刻意的,而是他们真情的流露,一如今天同学们脸上所写的!
接着,陆校长邀请我们几位嘉宾给学校第十届“小荷杯”当场作文大赛获奖者(作文状元、作文新秀)颁奖。当我把奖状递到一个男孩手上的时候,他满脸幸福。我对他说:“你真棒,祝贺你!满意吗?”他笑着说:“老师,我还不是很满意,因为这次只得了‘作文新秀’。我一定会继续努力,下次向‘作文状元’挑战。”我拍了拍他的肩膀,说:“你一定行的!写作文累吗?”他摇了摇头,说:“不累,开心着呢,快乐作文嘛!”啊,学校的“快乐作文”理念已经深入学生们的心田!我想,这已经是一大成功。
接下来,是一场“独特”的演出。说它“独特”,是因为每个表演都与学生们的作文有着密切的关系。
先请你静下心来,听一段民乐合奏——《彩云追月》。20多个孩子,各种民族乐器(二胡、木琴、琵琶、古筝……),行云流水,动人心魄。或许你会问,这段民乐与学生作文有何关系?殊不知,它已变成了一行行文字,跳动在学生们的笔尖。童年不就是一支歌吗?让他们自由地弹奏起如此美妙的音符吧!
童年是歌,童年也是画,描绘着多姿多彩的世界。五(2)班俞子馨同学的作文《星星与眼睛》,在苏州市第二届蒲公英图文大赛中荣获特等奖,并入选百篇佳作。当王叶晴同学在悠扬的古筝伴奏下为大家朗诵时,全场静悄悄,仿佛也进入了明月星空。一个梦幻般的场景,一段感人的故事,随着朗诵者动情的声音,进入了每个人的脑海,绘制着美丽的画面。我想,这就是文字的魅力,这就是学生们的心声!谁说小学生的作文不值一读?今天,让你看到了同学们的神奇之笔!
作文不是高年级学生的专利,低年级学生同样有表达的需求。这不,一(1)班自创诗歌配乐朗诵引得许多人赞叹不已。他们的小诗都来自课堂,来自课文的延伸,来自集体智慧的结晶。请听——“我最喜欢,春天满山的梨花;这里一朵,那里一朵,真比天上的白云还多。/我最喜欢,夏天满园的葵花;这里一朵,那里一朵,真比天上的太阳还艳。/我最喜欢,秋天满地的菊花;这里一朵,那里一朵,真比天上的晚霞还美。/我最喜欢,冬天漫天的雪花;这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还亮。”几节小诗,放飞的是同学们快乐的心境,放飞的是同学们童年的梦想!
作文剧《护蛋》更是让人看得津津有味。之所以称它为“作文剧”,是因为素材来自于学生的习作,再由学生改编为剧本,并由学生担任导演、演员、剧务,道具也都是学生们自制的。可以说,它是原汁原味的“学生剧”。但我感觉它更是一部文学作品,那精彩的对白、个性化的动作、神态,那富有深刻内涵的主题,让我感受到了学校在习作和育人方面的丰硕成果,这也就是我们常说的“由一斑可窥全貌”。
把气氛推向高潮的是校歌大合唱。“快乐作文”不仅让学生爱上作文,就连老师们也乐在其中。他们常常拿起笔,抒写心曲,畅想未来。于是,就诞生了校歌——《扬帆起航》,它的词作者是王平宏老师,曲作者为高立艺老师。校歌歌词深情,旋律优美:“让我们扬起作文的快乐风帆,放飞七彩童年的梦想……”
啊,让我们一起向着灿烂的明天,扬帆起航!
七彩校园
开幕式结束,同学们就奔向了各自心仪的活动室。今天过节,所以课表作了暂时调整,没有了加减乘除,没有了ABCD,让你痛快玩、尽情乐。不过,玩还是要玩出点文化韵味的。听计利珍副校长介绍,每个班级都设计了活动室,还写了策划书呢!从内容的确定到程序的操作,从环境的布置到人员的安排,从奖品的选择到海报的设计……都做了精密筹划。我暗暗赞叹道:“学生的潜力是巨大的!”
首先吸引我的是一个个活动室的名号:百灵鸟接龙、句子里的大世界、惊险越雷计划、快乐三人行、超级履带、心有灵犀……读着它们,我感受到了学生们的语言功底,可以想见,他们在作文中会怎样推敲词句。贴在活动室门口的海报,体现着更多的创意。请你来看“惊险越雷计划”海报上的一组对联,上联:惊险,才刺激;刺激,才精彩;下联:好玩,才过瘾;过瘾,才快乐。正中又是一句:探险,不能胡来;文明,才能胜利!下面,提示游戏规则。怎么样?很有点文化味吧?这难道不是一份上乘的佳作吗?
我走进了“快乐三人行”活动室,这里是“看表演,猜成语”。只见一个小男孩,瞪着眼睛,张着嘴巴,挥舞着双手,正在做动作。猜谜的是个女孩,她想了想说:“是垂死挣扎。”小男孩摇摇头,眼睛瞪得更大了。在一旁的“助手”连忙给予提示:“你看,垂死的人,眼光会这么强烈吗?”女孩说:“目瞪口呆。”“助手”又相助:“你别只注意他的脸,看看他的手。”小男孩的嘴张得更大了,手指也揪紧了。女孩恍然大悟,说:“哈哈,我猜出来了,是张牙舞爪。”“祝贺你!”三个孩子的手握在了一起,两人带着女孩去领奖。真是快乐三人行!
看见女孩把奖品——一个果冻放进她的小布袋,我走了过去,问:“开心吗?”女孩使劲地点点头。我又问:“今天成果怎样?”女孩得意地拉开布袋,说:“老师,您看!这张书签,是我猜灯谜获得的;这把小扇子,是我连背三首咏春古诗的成果;这本小画册,是我用火眼金睛找出20个错别字而得到的特等奖……”看着小女孩乐颠颠地跑向下一个活动室,我深深地感叹:这样的活动,谁不喜欢呢?这样的活动,怎么会不快乐呢?这样的活动,学生们当然愿意把它记录下来,变成文字,好好珍藏,慢慢回味!
我穿梭在一个个活动室之间,清脆的笑声弥漫在每一个教室,弥漫在校园的每一个角落。同学们的欢笑感染了我,让我仿佛也回到了快乐的童年。冰心曾说:“只拣儿童多处行!”因为儿童多的地方就有春天,有快乐。我更想说的是,要感谢努力为儿童创造春天的园丁,是他们为孩子们搭建起了快乐的平台。
从教学楼出来,我走过一段长廊,马上被其独特的布景吸引了,因为这是一段“作文长廊”。长廊两端和中间有三幅对联。对联一:精神到处文章在,学问深时意气扬。对联二:海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚。对联三:铁肩担道义,妙手著文章。每根亭柱上,都有一幅文学大师的照片、简历及其关于写作的名言。我想,学生们每天与大师在一起,倾听着他们的心声,浸润着他们的思想,这难道不是一种财富吗?长廊里还有好几块展板呢,上面记录着学生们最近的作文活动:美文共享、群星闪耀、校园交响曲、与作家零距离、小荷文学社在行动……好一个“作文长廊”,它让同学们与历史握手,与大师对话,与文化共生!
心之絮语
热闹的校园渐渐地安静了下来。孩子们回到自己的班级,静心回味刚才的快乐情景,然后提起笔来,把那一个个精彩、一次次快乐描绘出来。清悠的乐曲伴着孩子们的思绪飞舞。我们无意打断他们心曲的倾诉,悄悄地回到了会议室,因为这里同样有一段段心之絮语——学校《快乐作文的理念与策略的研究》课题组老师将汇报他们一年多来的研究情况和成果。
课题负责人陆金生校长首先谈了设立“作文节”的意图。他说:“我校一直致力于习作教学探索,从2000年至今,陆续进行了5个作文课题的研究。现在的《快乐作文的理念与策略的研究》课题,为教育部全国教育科学规划课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题。在南京凤凰母语教育科学研究所专家们的指导下,课题研究有了很大的进展,取得了阶段性成果。为了使‘快乐作文’理念走向深入,为了让学生们进一步体会写作的快乐,也为了能形象地展示课题研究成果,我们设立了‘作文节’。把每年的5月,定为学校‘作文节’,旨在通过开展一系列新颖别致的活动,使学生主动抒写,表达快乐。本届‘作文节’活动的口号是‘快乐作文,七彩童年’。”
接着,课题负责人沈建琴副校长介绍了课题进展情况与阶段成绩。学校本着“让每一堵墙都会说话,让每一堵墙都为学生的全面发展服务”的宗旨,努力营造浓郁的作文文化氛围,精心打造了“作文长廊”“小荷日记馆”“班级小荷尖尖展示板”,并在网上开辟了“小荷尖尖作文博客”。学校还定期出版作文专刊《小荷尖尖》,编印了学生作文册子《脚印——我的习作日记》,把实验班每个学生的日记、习作、美文赏析等装订成册,并加工美化,让每个学生都拥有了一本属于自己的“书”。此外,学校创编了作文校本教材《体验快乐,小学梯度作文训练序列》,最近又完成了配套教案集,有效地促进了习作教学研究的深化……最后,沈校长动情地说:“校园文化像灯塔,照亮了同学们文学的道路;像号角,催促着同学们对文学的追求。让我们用真诚点亮同学们的心灵,让他们的明天更精彩!”
之后,计利珍副校长介绍了他们“精心打造快乐作文课堂”的四步曲:完善序列,紧扣“快乐”;设计教案,关注“快乐”;教学实践,彰显“快乐”;编写教程,品尝“快乐”。沈慧菊老师谈了他们改革习作评价的“2+2策略”,即改变作文批改方法和形式的“两大提倡”,提倡新的评价方法——“等级+附加分”,提倡新的批语形式——“批语”变“心语”;拓宽讲评渠道的“两大途径”,即课堂共享——“作文一品香”,网上交流——“小荷尖尖”。李琴老师谈了“让书香浸润学生心田”:如何进行有效阅读,如何促进积累诵读,如何构建“书香校园”……
请宽容我的拙笔不能把课题组老师的心得与做法详细地描绘出来,因为我的心是那样的激动,我听到了教师们勃勃的心跳,听到了他们为祖国下一代素养的提高而无私奉献的心语。有这样一批执著而敬业的教师,是学生们的福气,难怪他们会高声地对我说,“快乐作文”!
缤纷课堂
在开幕式的表演中,在活动室的游戏中,在会议室的交流中,我感受到学校在践行“快乐作文”理念所做的精细工作。不过,我仍想亲身感受一下习作课堂,听一听他们的习作课究竟是怎么上的。很高兴的是,下午,学校教科室主任王平宏将执教一堂习作评讲课。
习作评讲课在报告厅上。首先,让我感到特别的是,形式很别致,没有讲台,没有课桌,一个小圆台、两把小藤椅,周围是几圈小凳子,很有点电视中“沙龙访谈”的味道。果真不出所料,师生们落座,执教老师王平宏就是主持人,同学们都是活动参与者。王老师风趣地对大家说:大家可能有点奇怪,还有一个藤椅是给谁的呢?告诉你,是嘉宾。这个嘉宾又是谁呢?可能是你,可能是他,也可能是她,其实,每一个人都有机会成为嘉宾,上来发表一下高见。因为今天的主题是——‘快乐作文大家谈,精彩瞬间共分享’。短短的几句话,一下子就把气氛调动了起来。我很佩服王老师的教学艺术。
组合团队后,王老师说:“既然是‘精彩瞬间共分享’,那么,我们就来回顾一下上午活动中那一个个精彩瞬间。”他一按鼠标,屏幕上出现了一张张视频图像,学生们睁大眼睛看得津津有味。王老师笑着说:“这一组照片是开幕式和各个活动室的情景,可以看出他们很快乐。那么,我们呢?请继续看。”屏幕上又出现了一段段视屏影像,学生们看得乐翻了天。待影像放完,王老师说:“从同学们的表情中知道,我们的‘超级履带’活动也让大家很快乐。同学们上午已经用文字把这份快乐描绘了出来。现在,我想请几位同学作为嘉宾上台来谈谈他们所感受到的快乐。”
接着,王老师先后邀请了本次活动设计者、比赛的裁判长、场内裁判、参赛队员,谈自己眼中的比赛和快乐,还让他们读了自己作文中的一些段落。然后让学生思考:为什么同一次活动,他们的描写不一样,获得的快乐也有差异呢?经过讨论,学生发现了秘密:原来,是视角不同。活动设计者、裁判及参赛队员,他们站的角度不同,看问题的感受就不同,其快乐点也不一样。王老师不失时机地出示——“独特的视角”,并告诉学生,文章要写得与众不同,这一点非常重要。你看,轻轻地一点,画龙点睛,指导无痕,让学生觉得好像就是自己得出的经验,并享受到了成功的快乐,这样的讲评当然能为学生所接受。
为了让更多的学生参与到交流中来,王老师又让各团队推荐一人,读一读作文片段,让“精彩片段共分享”。学生们兴致很高,读得也很有激情。王老师及时引导学生们进行点评,看看精彩在哪里,又是怎样写出精彩的。几个来回,学生在对话中不知不觉地又学到了不少写作方法。
之后,王老师又邀请班级中有“才女”之称的一位同学作为嘉宾,朗读“大作”,再谈一谈写该文时的心得。王老师幽默地说:“好作文不是自己说的,必须得到大家的肯定。既然我们这次是‘快乐作文大家谈’,现在谁都可以对该文进行评头论足,可说成功之处,也可以说不足的地方。”同学们受到鼓励,大胆发言,说得头头是道。王老师在一旁默默地听,偶尔插上几句点拨一下。当学生讨论出现偏差时,王老师还当场邀请了一位听课老师发言,很好地做了引导,凸显了“主持人”风范!
最后,王老师说:“今天的讲评课真的是大家谈,谈出快乐,说出了精彩。同学们现在对自己的作文又有了不满意的地方了吧?回家后,请用学到的好办法进行修改,让你的作文更精彩。下节课,我们将评选班级‘十佳作文’‘最具魅力奖’‘最佳视角效果奖’,还有‘作文黑马’。对自己有信心吗?”“有!”同学们高声回答。
这样的鼓劲有效,这样的奖项给每位同学创造了成功的机会,这样写作文,同学们还会不喜欢,还会不快乐吗?缤纷课堂,精彩纷呈!
沙龙漫谈
听课结束,老师们又汇聚在会议室,将进行一次沙龙漫谈。
在听了王平宏老师的习作评讲课设计意图后,南京凤凰母语教育科学研究所培训部孙景华主任非常兴奋,他说:“这是一节别具一格的习作评讲课。首先,课的形式新颖,打破了固有模式,放开了学生的手脚,放松了学生的心情,课也就上得轻松、活泼。其次,教学有个性,层次感强,有对话、有研讨、有讲评,指导到位,又不露痕迹。一堂课中,学生始终兴趣浓厚,发言热烈,很好地体现了‘大家谈’的思想。总之,该课特色鲜明、个性张扬,是习作评讲课的新探索。”
一天的感受太深刻了,我接过孙主任的话,说:“何尝是一节课呢?表面上看,今天学生写了一篇作文。其实,他们在活动前就写了好几篇啦,每个班级的活动策划书、活动规则、活动海报,其实都是一篇篇实用作文。但学生却没感到在写作文,他们的兴致很高,还比试、竞争,希望自己的设计得到采用,希望自己班级更胜一筹。兴趣是写作的根本,一系列的活动给学生的写作提供了支持,也使其兴趣得以维持,并享受到其中的快乐。学生也就把‘作文节’当作真正的‘节日’来盼望了。从今天学生们的表现和他们的作文中,我感受到了过节的味道和快乐。这个‘作文节’很有创意,反映出学校习作教学的面貌和课题的研究成果,有着鲜明的个性。”
南京凤凰母语教育科学研究所课题部徐晓华主任也深有同感,她说:“这是一个有特色、富创意的‘作文节’。像开幕式上学生创编的童诗,挖掘了课文资源,发展了学生的想象力,反映出积极向上的风貌。在浓郁的校园文化中,教师发挥了聪明才智,为同学们营造了愉悦、民主、平等的学习氛围。可以说,学校的课题研究立意高远,将传承与创新有机结合,以科学的方法推进课题,提高了学生们的综合素养。”
江苏省小语会理事长袁浩教授也是满脸喜色,他说:“今天,我是被孩子的快乐深深感染了,也觉得非常开心,为孩子们高兴,也为课题成果而高兴。学校设计的‘作文节’,给学生搭建了快乐平台。‘作文节’前的种种前期工作,种植了孩子们的快乐,激发了他们的向往。今天的活动本身就是快乐的,游戏中的合作、商量也是快乐的。孩子们自己写,愿意写,盼望着写,这样,七彩的阳光、快乐的旋律就从孩子们的心灵中萌生出来了。孩子们快乐了,老师们也快乐着。这份快乐来自于老师们的创造,来自于营造了一个良好的氛围,打造出了‘快乐作文’新理念。”他最后指出:“学校的这一课题,思想新、做法新,希望能不断看到新的成果。”
夕阳西下,我漫步校园,快乐的感受还萦绕在心。我知道,学校的“作文节”才开了个头,还会涌现更多的精彩,带来更多快乐。我也知道,学校的《快乐作文的理念与策略的研究》课题还会不断深化,不断给师生们带来惊奇与欢笑,让学生们的作文抒写真情,感受阳光!
我的小乌龟很有趣，遇到危险时，它就把全身缩进龟壳里。在二十度以下它都不吃东西，它最喜欢吃肉，吃肉时脖子会一伸一缩……
以前，我把小乌龟养在一个小盒里。有一天天气很闷，我想帮小乌龟换水，但一打开盖子，啊，小乌龟逃跑了!我们全家满屋子找小乌龟，但没找到，我很伤心。
第二天早上，小乌龟神奇地出现在客厅里。原来它嫌盒子太小，爬出去散步了，于是，我就把它养在大脸盆里。
这就是我那可爱又调皮的小乌龟!
只剩下乌龟还没成为梦想中的自己。天那么蓝，连一丝浮絮都没，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。乌龟正在发愁，它在想应该成为怎样的自己。这时，它看到森林里十分得热闹，蛇在丛林中滑来滑去，还不时发出“嘶嘶”的声音。猴子跳上一棵树，又从一个树枝上跳上另一个树枝，像悠悠球一样上上下下地动来动去，猫耸耸肩，四只柔软的爪子在地上轻轻地撑着，发出“喵喵喵”的声响……突然，一只小鸟飞了过来。在微风中，在阳光中，那只小鸟斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，它的双翅照耀着金色的光芒，在阳光下闪闪发光。
乌龟见了也想像小鸟一样在天空中飞翔，尽情地飞舞和探索世界。于是，它便向小鸟喊道：“小鸟妹妹，请你停一停，我想像你一样在空中飞翔，你能教我吗?”小鸟停了下来，上上下下地打量着乌龟，然后说道：“你有漂亮的龟壳，既光滑又闪亮，就像打磨后的玻璃。”这时其它动物都围观过来，看它的壳，它的壳像镜子一样。大家可以从龟壳里看到自己。乌龟说：“我想飞，因为飞可以翱翔在高空，随着清风，穿越云彩，很好玩。”
大家瞧着乌龟，瞧瞧他那漂亮、闪亮的龟壳，再瞧瞧他短短的、粗粗的四条腿。“你没有羽毛!“猫说，“你没有翅膀!”小鸟说，“这都没关系，我一定能飞，小鸟，我们开始练习吧!”小鸟把乌龟带到了悬崖边，并对它说：“你先跑，跑到边上，就跳起来，然后拍打你那粗壮的腿，这样，你就可以飞了。”
乌龟按小鸟方法做了，它从悬崖上跳了下去，使劲地拍打着它短短的四肢，但是它不在飞，而是在垂直下降!过了一会儿，只听“叭嚓”一声，乌龟的壳裂成了几百片了，每一片都在夕阳中闪闪发光。乌龟哭了，它的壳破了，小鸟安慰道：“没关系，我们大伙会一起帮你补好你的壳的。”
乌龟补好了，但它却不再光滑，不再明亮，它凹凸不平，到处是裂纹，好像随时会四分五裂。
作者：池欣怡
指导老师：戴芬芬
只见乌龟躲在一个“绿坦克”里面，一双眼睛对着我滴溜溜地转。它小小的尾巴像一个小探测器，在探测后面有没有潜伏的危险。我把一块肉放在了它的面前，它试探性地碰了碰肉，接着猛一伸脖子，肉就被它叼走了。乌龟得意地看着我，像在说：“我很厉害吧?”
老师接着打开保温桶，哇!里面装满了亮晶晶的冰块!老师把冰块倒进了棉花儿堆里，然后把乌龟放了进去。乌龟左顾右盼，发现自己已经处于“冰天雪地”中了，便不断地挣扎，想要爬出这个寒冷的地方。一切都是徒劳，乌龟爬不动了，便缩回四肢，闭上了眼睛睡觉了。慢慢地，它睡着了。它一定梦见了自己晒着“日光浴”，吃着“肯德龟”，喝着“美龟达”呢!
我有点儿担心：乌龟它会不会很久才醒来呢?老师好像看穿了我的心思，说：“乌龟冬眠和季节没有关系，只要温度低于15℃，它就会冬眠。”老师说完就把乌龟放在了太阳底下。
过了一会儿，乌龟把四肢张开，像伸了一个大懒腰，把眼睛睁开来，对我眨巴眨巴着眼睛，像在说：“哪儿有吃的东西呀?我肚子好饿。”它甩了甩尾巴，又活泼起来了。
乌龟知道了大家的顾虑后，说：“我愿意留下来，保护我们共同的家园。”
鲫鱼说：“乌龟公公，池塘快干涸了，您寻找食物和水很困难，还是跟我们一起走吧。”
乌龟说：“放心吧，我是两栖动物，能在陆地上爬行，寻找食物和水不会很困难的。”
池塘里的水一天比一天少，大家决定迁移到大河里去生活。临走时，乌龟前来送行。它对聚集在岸边的鱼儿们说：“请你们放心，我会做好留守工作，等你们归来。”
“乌龟公公，辛苦您啦!我们一定会回来的。”鱼儿们说完，纷纷跃过堤岸，游入大河里去了。
池塘干涸了。乌龟每天在池塘周围巡逻，把前来破坏窝巢的动物赶跑。
一群青蛙看见乌龟很辛苦，它们抬着从稻田里捕捉到的昆虫，对乌龟说：“乌龟公公，我们知道池塘干涸了，你寻找食物有困难，大家捉了些昆虫送来。”
乌龟感激地说：“谢谢你们的关心。”
一群蛤蟆背着水桶赶来对乌龟说：“乌龟公公，我们给您送水来了。”
“感谢大家对我的关爱，快进屋吧!”乌龟热情地邀请青蛙和蛤蟆到家里玩儿。
池塘周围的柳树上，一群知了大声说：“乌龟公公，您留守池塘一定很寂寞，我们为您唱歌。”说完就唱了起来。这边唱罢，那边又唱起来了。乌龟昂起头，高兴地听着知了此起彼伏的歌声，快乐极了。
雨季终于来了，大雨哗哗地下起来。池塘装满了水，鱼群跳过堤坝，回到了池塘里。大家看到窝巢完好无损，高兴地说：“乌龟公公，辛苦啦!谢谢您为大家守护家园。”
乌龟说：“这是我应该做的，这是我们共同的家园。再说，我也得到了别人的关心啊!”
池塘看到大家和睦相处，开心地笑了。
聪明兔语录
茂密的森林里非常安静，弯弯的月亮高高挂在天上，森林里的小动物都睡着了，只有小河里的小乌龟怎么也睡不着。它抬起头望着天上的月亮,我要是能周游世界该有多好啊！
第二天,小乌龟就开始它的旅行。它爬呀爬呀爬，它爬了一天才爬到河的岸边，它想，就我这速度，怎么周游世界呢？有了，我可以找一个人带我去嘛！它爬呀爬遇见了一只大老虎，小乌龟就说：“老虎大哥，，你能带我周游世界去吗？”大老虎说：“不行，你太丑了，我才不带你去呢！”小乌龟又爬呀爬遇到了一只大象，小乌龟对大象说：“大象大哥，你能带我去周游世界吗？”大象找了半天，才在一块大石头旁边看见一只小乌龟，大象摇摇头说：“不行，你太小了，也太慢了，我不带你去。”小乌龟伤心的哭了，它的哭声引来了小鹿，小鹿问：“小乌龟你为什么哭呀？”小乌龟一边哭一边说：“他们都不愿意带我周游世界去，说我太小了，太慢了，太丑了。”，小鹿听了，笑着说：“他们不带你去，我带你去，不要哭了。”小乌龟高兴的爬到了小鹿的背上，它们开心的一起周游世界去了！
我赶紧把小乌龟带到小河边，放在一块小石头上仔细观察，可一不注意，小乌龟就居然摔了下去。可奇怪的是乌龟摔倒了，它的壳怎么一点儿都不破呢？
我感到很好奇。于是，我就做了这样一个小实验：我拿了一块小石头敲了一下乌龟的壳，再敲一下，连续敲了5下，可是，乌龟壳依然安然无恙。
我回去问妈妈，妈妈告诉我说：“乌龟的壳之所以坚韧无比，是因为乌龟的壳就是乌龟的保护伞，就是乌龟的家呀！只要别人一碰到他，他就可以躲到壳里，这样，哪怕风吹雨打，它也不会害怕，不会受到任何伤害。”“哦，我知道了！”
后来，我模仿乌龟的壳的样子设计了一辆与众不同的坦克，那个壳是用特殊材料制作的，不但坚不可摧，而且轻便，甚至有反弹的功能。敌人进攻坦克，坦克的壳会立刻将导弹反弹回去。坦克头上装有炮筒，我在坦克上装上世界最先进的核导弹，只要一发射，敌人就瓦解。
On a sunny morning， Mrs. Fish is swimming in the sea.
Fish： Good morning， Mr. Turtle. Where are you going？
Turtle： I am going to walk on the shore.
Fish： On the shore？ I envy you， Mr. Turtle.
Turtle： Why？
Fish： Because if I go out of water， I’ll die. So you are very lucky
Mr. Turtle tells Mrs. Fish about the outside world.
Turtle： Don’t be sad. I can tell you. There are mountains and the sky.
Fish： Tell me about the sky！
Turtle： It is blue and beautiful. You can see everything from there. But you must fly.
Fish： You are lucky， Mr. Turtle. But can you fly？
Turtle： Uh ... of course. It’s easy. I’ll teach you someday..
Mr. Turtle is walking on the shore.
Turtle： Birds can fly. I want to fly， too.
Eagle： Hello， Mr. Turtle. What did you just say？
Turtle： Oh， it’s you， Mrs. Eagle. I said I wanted to fly.
Eagle： Haha ... You are joking. How can a turtle fly？
Turtle： Why not？ You can teach me.
Eagle： You don’t even have wings. And you are too heavy.
Mr. Turtle begs Mrs. Eagle to take him up into the sky.
Turtle： Mrs. Eagle， please take me up. I’ll do anything for you.
Eagle： Well， I don’t know. It’s dangerous up there. What if you fall？
Turtle： Don’t worry. I’ll hold on tightly. I’ll be careful.
Eagle： OK， Mr. Turtle. Only once. Never again.
Turtle： Oh， thank you so much.
Eagle： Now hold on tightly. Let’s go up. One， two， three ...
Mrs. Eagle takes Mr. Turtle up into the sky.
Turtle： Oh， my goodness！ It’s scary up here.
Eagle： Are you OK？ Do you want to go back down？
Turtle： No. It is so wonderful up here！ I think I can fly by myself now.
Eagle： What？ Are you crazy？ You can’t fly by yourself！
Turtle： Yes， I can. I’ll show you. Please let me go.
Eagle： As you please. But I warned you. Good luck！
Mr. Turtle is falling down.
Turtle： Oh no！ Why can’t I fly？
Fish： Hey， why isn’t Mr. Turtle flying？ He is coming down really fast. Be careful， Mr. Turtle！ There’s a big rock below.
Mr. Turtle is landing on a big rock.
Fish： Poor Mr. Turtle！fall down 降落；fast迅速地；rock岩石；below在下面；land（动词）着陆；poor可怜的
1. Mr. Turtle is in the sea.
2. Mr. Turtle is on the shore.
3. Mr. Turtle is in the sky.
4. Mr. Turtle is on a big rock.
回到家，我把小乌龟放到它的新家——底部有一点水和几块鹅卵石的鱼缸里。过了大约一刻钟左右，小乌龟还是没有把头露出来，只露出一双贼溜溜的小眼睛窥视着我，好像稍不留神我就会把它吃掉一样。
过了几天，小乌龟渐渐地熟悉了这个新家，也敢吃我给它的食物了。每当我的身影出现在它的视野里时，小乌龟都会把头伸出壳，把爪子搭在鱼缸的玻璃上，不停地拍打着玻璃，发出“当，当”的响声，仿佛在说“小主人，我饿了，快给我点吃的吧！”虽然小乌龟已经和我混得很熟了，可是它胆小的本性还是没有改变。吃食的时候，它咬一口食物就要马上张望一下四面八方，确定没有危险后再吃第二口。就算有一点动静，它都会不管三七二十一，连嘴边的食物都不顾了，先逃再说。睡觉的时候也是如此，一有风吹草动，它的眼睛马上就会睁开，头抬起来，接着站起来，脖子不停地转动着，好像在问：“谁？你是谁？快给我出来！”真是太好笑了。小乌龟在玩耍时，神经依然保持着高度警戒。一次，我把几粒食物喂给在晒太阳的小乌龟吃，有一粒不小心掉在了它的头上，吓得它躲在石头缝里半天才敢出来。无论我怎么呼唤它，它也置之不理。
豹装出快要死的`样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知，有的动物，就说我得了重病，快要死了。让他们一个个来看我，我想和他们作最后的告别。”
猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都很可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……提示乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想一下子明白了，噢，原来豹的家是进得去出不来的呀，哼，我还是别去看他吧。
小朋友，仔细观察小提琴的琴箱，你会发现，它就像一个乌龟壳的形状。据说2000多年以前，人们就是依照乌龟壳的样子制成了小提琴。
传说，发明小提琴的是埃及人迈克雷。
据说有一天，迈克雷到河边散步，突然听到了悦耳的声音。他向周围看了看，并没发现有人弹奏乐器，他感到很奇怪，这声音是从哪里来的呢？
他停下脚步仔细去听，声音又没有了。
过了一会儿，他一迈动脚步，悦耳的声音又传来了。
他低头一看，原来自己脚下有两块干乌龟壳，他用脚一踢它们，果然就发出了悦耳的声音。
爱动脑筋的迈克雷心想：乌龟壳竟然能够发出这么好听的声音，如果仿照它造一种乐器，不也可以奏出动听的音乐吗？
经过仔细的研究，他终于用木头做成了一种乐器，这就是最早的小提琴。
后来人们经过不断改进，制成了现在的小提琴，演奏的乐曲更加动听！
朋友们，你们一定觉得乌龟爬得很慢，其实乌龟也有爬得很快的时候，不信，我就跟你们说说。
我家有只乌龟，浅绿色的外壳，看见熟人时它会把脑袋伸出来，看见陌生人一直不伸出脑袋。星期天下午，我把乌龟抱出去晒太阳，过了一会儿天气马上变了，下雨了，不知什么时候乌龟爬到屋里板凳下躲雨，妈妈叫我赶紧把乌龟抱进盆子里，我一伸手准备抱乌龟回盆子里时，乌龟撒开腿就跑向了厨房，没想到乌龟会比兔子跑得快，我连忙追了过去，发现乌龟在非常潮湿的地方蹲着。
星期六天气雨转阴
前几天，妈妈给我买了一只小乌龟，它两只眼睛藏在绿色的皮肤里，不仔细是看不出来的。睡觉时，它闭上眼睛，但不缩回壳里。我去给它喂食，它一步一步地朝食物走来，我将食物放下去，它慢慢地吃，还剩下一些事物的时候，它就不吃了，而且还离开了。
星期日天气晴
奶奶要把他家的大乌龟给我玩两个月，所以我家又增添一个新成员。我将小乌龟放在了大乌龟的身旁，可它们俩根本不看对方。这次我又像以前一样给它们喂食，大乌龟吃的很带劲，可是小乌龟反而不吃了。我发现它俩有一个区别，大乌龟怕人，一见人就把头缩回壳里，而小乌龟根本不怕人。
星期一天气晴
早晨我被爸爸的叫声吵醒，哇，乌龟音乐家。原来我家早上都有一个习惯，那就是放音乐，而乌龟就跟着音乐的节拍爬。
这就是我家的乌龟。
这只是大自然其中的一点秘密，我要留心观察发现大自然中更多的秘密。
爸爸给我买了一只小乌龟，我把它养在了脸盆里。它的身上背着厚厚的壳，像一件结实的铠甲；三角形的头翘起，露出水面，一对亮晶晶的黑眼睛瞪得圆鼓鼓的，机警地观察着四周的动静；鼻子像针鼻般大小，如果不细看真发现不了！
刚买来时，小乌龟非常胆小，一见有人来，头立即就缩进壳里。渐渐地，它的胆子就大了起来。平时小乌龟很安静，悄无声息地趴在水底，像一个非常听话的孩子，耐心地等待着我给它喂食。就是一连几天不吃东西，它也能够安伏水中。
有的时候，小乌龟也很调皮，一副生龙活虎的架势。前几天，我从老龙湾捉了只螃蟹，和小乌龟放在了一起。它见有不速之客抢占地盘，就发起了攻击。但是螃蟹也不甘示弱，爬到乌龟背后夹住它的壳。乌龟生气了，猛一回头张开嘴，向螃蟹咬去，吓得螃蟹急忙跑了。
小乌龟很狡猾，一副老谋深算的模样。一次，我把一条小鱼放在盆里，乌龟看到有食物上门了，并不贸然出击，而是耐心等待着鱼儿自投罗网，这好像有点姜太公钓鱼——愿者上钩的意思。当鱼儿放松警惕慢慢靠近它时，小乌龟的头迅速往前一伸，一口就把小鱼咬住了。
小乌龟总想爬出去看看外面的风景，但怎样努力都不能成功，反而弄得自己四脚朝天。你说我家小乌龟可爱不可爱？
山东省淄博市临淄区稷下小学四（1）班
【童年的乌龟作文】推荐阅读：
描写小乌龟的优秀作文:小乌龟逃亡记11-17
狡猾的乌龟童话作文10-30
写乌龟的小学作文?泰迪07-28
描写小乌龟的小学作文09-09
可爱的乌龟作文350字10-11
小乌龟的三年级作文09-24
描写小乌龟的作文 200字01-18
关于乌龟的故事-不想当乌龟的乌龟01-04
我喜欢的乌龟作文350字09-09
描写小乌龟的小学作文400字12-20
