开学视导反馈情况汇报（共9篇）
2018年春季学期开学初，我局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大精神，落实2018年XX县春季教育工作会议部署，结合当前我县教育实际情况，对全县各级各类学校及幼儿园开学情况进行开学工作视导，现将有关情况汇报如下：
一、基本情况
本学期全县小学76所，教学点10个；初中11所（其中：九年一贯制学校1所）；高中5所（其中：十二年一贯制学校1所，完全中学2所）；中等职业技术学校1所；特殊学校1所；幼儿园 29所。
全县在校中小学生51388人。其中小学在校生23490人；初中在校生 11082人；高中在校生7445人；职校在校生1412人；特殊学校在校生人数28人；全县学前教育幼儿在园人数共7931人。
全县适儿入学率100%；巩固率小学100%，初中98.7%；辍学率小学为“零”，初中1.3%。全部达到是上级数据目标要求。
二、视导内容、形式
（一）提前布局，未雨绸缪。
春节前，局领导多次到学校调研，了解实际情况；以“不忘初心，牢记使命，办好人民满意的教育”为宗旨，研究和制定了新学期的工作计划。节后上班第一天，局党组书记、局长叶XX同志就对教育工作进行了部署安排，保障各项工作有序进行。根据广东省义务教育阶段学校校历规定，本学期我县各级各类学校及幼儿园开学时间为农历正月十一，虽距春节不久，年味还浓，但这丝毫不影响全体教育局干部职工和全县教职工的工作热情，全县各级各类学校及幼儿园都按规定时间准时开学。
（二）精准布置，力求实效。
为确保2018年春季教育工作会议精神落细落小落实，局领导开学第一天就对全县各级各类学校及幼儿园进行教育视导工作安排，对有关视导内容进行了专项布置，全面分解细化，制定方案，重点检查落实春季教育工作会议精神、新学期开学准备工作、德育工作布置、春节期间开放18所中小学学校作为临时停车场执行、开学第一课的开展及禁毒知识竞答试题完成、防流控辍、师德师风、收费、均衡分班、校园环境卫生等情况共10项内容。随后，组织9个工作组分赴全县各级各类学校及幼儿园，对新学期开学工作进行视导，并对视导单位提出改进意见与建议，促进其教育、教学管理水平逐步提高。
尤其值得一提的是，为落实党风廉政建设，把纪律挺在前面，这次视导工作强调不需被视导单位负责接待，严禁喝酒，维护队伍良好纯洁的形象。
三、视导反馈情况
（一）开局良好，亮点纷呈，有新举措。
1、全县各级各类学校及幼儿园落实2018年XX县春季教育工作会议精神，用心用力，及时部署了新学期开学准备工作，保障了开学各项工作有序推进，全县学校开学工作秩序良好。全县中小学、幼儿园全部按规定时间开学，认真组织了开学第一课及完成了禁毒知识竞答试题。各中小学校长发挥一把手的带头作用，积极性高，开创性工作。XX中学和XX中学与时俱进，采用微信注册缴费模式，解决了以往报名排长队的现象，做到了让家长满意、学校轻松，体现了办人民满意教育，创新思路的理念。实验小学大胆创新，大力推行学校管理“首责制”，将问题消灭在萌芽状态。XX中学及时组织学习教育会议精神，领导带头到校值班，从学生行为习惯、课堂纪律等细节抓起，课程设置体现校本特色，如开设书法课等。
2、党建工作措施到位，有力推进，为推动各学校教育、教学工作提供了坚强的思想和组织保证。各学校加强教育系统政治宣传力度，如XX
中学、XX小学等学校发挥校园文化的育人功能，在显眼位置设立党建宣传内容，既发挥高效的宣传作用，又美化校园，切切实实做到“每块墙壁会说话，每个角落能育人”。XX小学在入校门正面墙体上布置了社会主义核心价值观内容，非常显眼。
3、师风师德建设，教师工作纪律执行情况良好。如从XX镇检查情况来看，教职工全部按学校规定时间上下班，无出现违反工作守则的情况。XX镇中心小学在岗教职工173人，除正常履行请假手续的教职工外，全部提前及时到岗。XX镇中心小学从细处抓起，要求教师自查自纠参与微商行为情况。各学校都认真对“吃空饷”、有偿补课、有偿招生等现象进行了全面排查整治。全县学校无吃空饷情况发生。
4、德育工作体现立德树人思想。大部分学校将德育工作纳入学校工作计划的重头戏，做到全员育人、全程育人、全方位育人。如XX小学在书香校园、明礼校园、文明校园、红领巾示范校、科学教育特色学校等德育特色品牌的基础上，新学期精心打造以“花儿向阳开，朵朵都精彩”为理念的“向阳花生态德育”、以师生互动生成、寓教于乐为形式的“道德大讲堂”，以向阳花系列课程为依托，以丰富多彩的活动为载体，创新德育形式，构建学校德育特色品牌体系，增强德育的实效性和感染力。XX中学重点从教育教学活动中渗透社会主义核心价值观教育，强化学生礼仪教育，做到知行统一。XX中学在开学第一课后，校长抓住契机，开展“正月谈养正”的主题教育，反响强烈，实效性强。XX小学以传统节日为契点，以少先队大队部为主导，以主题活动为载体，丰富校园生活，全面推进学校德育工作。XXX小学以少先队活动、大课间活动等为德育阵地，积极开展经典诵读、礼仪教育活动。XX中学拓宽德育工作渠道，从志愿服务队、读书会等模式入手，做细做实德育工作。XX镇XX小学以国学教育为主线，开展“六艺修身”活动。东坑小学的大课间活动集散有序，体现了较强的组织纪律性。
5、从检查情况，各学校都严格执行收费标准，无出现乱收费情况。
6、安全意识强，工作落实到位。开学初各学校都认真组织人员对消防设施、吊扇、体育设施、危险化学药品等可能存在安全隐患的情况进行了地毯式的安全排查，并做好记录。各学校在开学初都进行了全方位的安全教育，认真执行春节期间开放18所中小学校作为临时停车场情况到位，无出现擅自外借场地情况。
7、校园环境方面都有较大变化。如XX中学、XX中学、XX小学的校园校貌都有焕然一新。全县各学校的卫生情况整体良好，各小组重点检查了厕所卫生情况，冲洗到位，无异味。校园文化打造都能体现育人功能。实验小学发力加强校园建设，正在兴建足球场，清除了围墙边荆棘篱笆，变得更加开放、亲民。XX小学的校园文化建设注重师生作品为主体，文化气息浓厚。
（二）问题犹存，新瓶旧酒，喜忧参半。
1、部分校长办学理念更新跟不上时代发展要求，学习意识不强、特色立校意识不强、学校整体发展规划意识不强。体现在开学前没有按照2018年春季教育工作会议部署的内容，组织班子成员制定学期各种计划，没有整体策划，工作随意性现象较普遍。部分校长以教育、教学为中心的思想认识还不到位。
2、师资配备。县直两所幼儿园、特殊学校属于新建学校，但教师编制没有新增，临聘教师比例大，造成人员流动性大，学校经费支出负担重。其它乡镇偏远学校也存在多班少教师现象，造成教师兼任几个科目现象，教学质量难以提高。
3、多所学校存在亟需解决的设施设备问题，硬件设施需升级改造。个别学校对排查出来的安全隐患不够重视，没有及时解决。
4、部分学校校园环境卫生问题仍存在重视不足的问题，个别功能室没有及时做好卫生工作。
5、幼儿园普遍存在安全例行排查工作没记录，材料保存工作亟待加强。
6、部分学校对于教师队伍的建设、引领教师专业发展、大力提升教师教育教学能力水平的举措不够，教科研投入经费不足。有些学校教研组活动流于形式，没有深入解决问题，提高教学质量。这个问题在农村小学尤其严重。
四、几点建议
1、继续加强学校的党建工作。抓紧落实党建宣传栏的建设，做到与校园文化建设有机结合。
2、督促各学校认真组织学习2018年春季教育工作会议中有关2018年工作计划的内容，精准对焦，制定认真贯彻会议精神、切合实际的学校工作计划、学校德育工作计划及其它部门计划。
3、加强时效意识。保障学校各项计划、制度、活动都做有规划，做到先计划后落实。
XX县教育局
我校积极响应上级领导的精神，围绕“抓安全，保平安；抓教学，保质量”这两条主线，带着美好的憧憬，带着饱满的干劲，以强烈的超前意识和服务意识，迎来了一个“新学期、新起点、新气象”的良好开局。
一、超前规划、精心布置、开学工作紧张有序
按照区教育局的安排布署，1月31日召集全体教师到校安排家访工作，家访工作在2月5日前全部完成。2月5日上午，召开了全校教师会，布置开学工作，并通报了本期学校工作计划重点。2月7日全体师生到校发放新书、打扫全校卫生，排查安全隐患，安排开学工作。2月8日全体师生按时到校，按课表正式上课。
在开学工作中，我校注重开学工作的宣传，注重规范自身的工作行为，依法办学，规范收费。本学期开学，我校教师到岗迅速，无请假缺岗现象，学生除正常转学变动之外，无一人辍学、流失。
二、规范行为，依法收费，实现家校和谐
本学期，我们一如既往严格遵守收费政策，依法收费。由于我校收费规范，家长反映良好，无一例上访事件，无一例收费投诉，实现了家校和谐。
三、抓教学，保质量
本学期我校在开学初就围绕“上好每一堂课”这一教研专题开展工作，引导老师做实常规工作，向40分钟要质量。2月5日教师到校提前备好一周课及拟订好本学期的教学计划。“抓教学，保质量”
全面提升教育教学质量。加强学生的良好礼仪习惯和学习习惯的养成，提升学生的学习水平和文明礼仪的综合素质，是我校本学期的工作重点。继续将“班级文化建设”作为本学期的亮点开展，使学生在良好的班级氛围中成长。力争教学质量跻身于全区先进行列，办人民满意的学校。
四、抓安全，保平安，安全工作常抓不懈
1、加强学校安全隐患排查整改。开学准备阶段，学校组织专人对学校安全情况进行了全方位排查。
2、加强安全教育。在本学期第一节课各班班主任上了一堂以安全为主题的班会，强化了师生的安全意识。
3、加强门卫管理。学生上学期间有离校的必须有班主任的签字，家长必须来接，门卫方可放行。如家长有事找老师只能在门房接待，不准随便进入校园。
4、落实安全责任。层层签订了安全工作责任书，明确了职责任务。
5、继续举行小学生安全知识的宣讲，结合学校实际，深入开展防水、防盗、防火、防震、防交通事故的宣传教育活动，深入开展学校及周边安全治理活动，整治了校园及周边治安秩序，形成了学校安全防范体系。
五、学校存在的问题
1、校园内没有硬化，新教学楼内虽有水房但没有通水。
2、教师专业素质有待提升。
我校新学期的开局工作虽然扎实有效，但与学校发展的目标还有一定的距离，存在的问题也有不少，我们希望局领导给予更多的支持与关怀。在今后的工作中，我们会不断总结经验，发扬成绩，找出问题，及时整改，为实现新学期的工作目标做出不懈的努力。
我们一行五人，就如何落实市高中会议精神，如何提高高考复习的效益、效果与效率，全面走进邗江中学的高三物理组。通过一天多时间的交流座谈、常规检查和随堂听课，我们对邗江中学高三物理组七位老师的教学情况与学生的学习情况已有一最基本的了解。下面我分三个部分将情况简要汇报一下。
一、对物理组的总体印象
我们认为，邗江中学的高三物理组是一个充满活力、务实求真并能和谐共处的一个优秀教研组。充满活力是因为该组都是由三十多岁年轻有为的青年教师组成，务实求真是因为物理学科的自身特点所决定的，和谐共处则是表明物理组老师有着较高的师德修养与涵养。在这样充满竞争与挑战的迎考背景下，这样的组风，显得更加难能可贵！
（１）物理教研组组长耿玉盛老师，是历经各种形式的高考方案的挑战并富有丰富迎考经验的老师。他以学长与师兄的形象与姿态引领着全组老师团结奋斗，他能精准地把握高考的脉搏，精致地设计迎考方略，精心地编写教学资料。让我们特别欣赏的是，该组老师在选好一本适合于本校高三学情的二轮复习资料的基础上，又针对学生最基础性的问题精心编写一整套同步的基础训练题。这一点，在课堂教学中学生收益匪浅。我们所听的课都各有特色，没有一般的课，其中陈慧与耿玉盛两位老师的课是两节不可多得的好课。陈慧老师的课能突出授课的主题，每解决一个问题都及时地进行小结，这种环环扣紧，步步为营的方法非常好。耿玉盛老师的课，更显得游刃有余、经验老道，他能深入浅出，删繁就简地将所授的知识自然地交给学生，特别是在解题方法上，他能让学生提出更多的方法，并引导他们对方法进行一一评价，让学生各自取舍。这种让学生能主动接受知识的方法值得称道。
（２）值得一提的还是他们精心编制的基础训练题。我们不妨两个假设：如果老师能将这一整套的基础训练题真正地落实到位，让学生熟烂于心，那么学生一定能把握住物理试卷中的百分之八十的分值；如果学生能将这一整套基础训练题熟练掌握后再进行适当的提高训练，那么过“ａ”率将有一个突飞猛进的提高。
总之，我们一致认为，邗江中学的高三物理教研组不仅充满活力也是一个充满希望的教研组。
二、三点学科建议
为了更好地提高我们的复习效益，我们提出三点不成熟的建议：
（１）由于种种原因，物理学科的课时相对偏少，如何在这有限的时间内使我们的复习效益最大化，这种“减负增效”的举措就要求我们全组老师们在课前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的准备。
（２）二轮复习的课堂模式，对于不同的学科组合要有不同的准确定位，一个年级分三个层次，就有三种不同的学情，那么就要有三种不同的二轮模式的定位，这就为老师提出更高的要求，即要有临场调整的能力和角色转变的能力，总之，本着一个原则：“学生最需要的就是我们最需要做的。”
（３）由于二轮复习，时间寥寥，行色匆匆，面对茫茫题海，这就要求我们老师们如何拿捏得当，取舍得法。我们认为，对题目要大胆地进行取舍。精选题目如果达到“有此即可，非此不可”的境界就好了。
三、对学校或年级部的两点建议
一个不争的事实就是，高考考试日程中，物理学科总是安排在最后一门。这是因为物理学科是一门风险最大的学科，例如，０７年高考物理学科由于试题比较前卫与灵活，使得选择物理学这一科目的学生与其他科目形成不公平本科划线而引起了社会不小的动荡；０８年高考也是因为物理学科的切线不公平引起了社会更强烈的动荡。料想０９年高考物理学科应该有一个平稳的过度，但我们这里还得向学校或年级部的两点建议：
（１）消除弱化“选修”的误解，还是要高度注重“双ｂ”，虽然省考试院将两门选修的等级“推向”高校，那是一种上级部门“减少矛盾，分散责任”的策略，但我们认为，高校在选取学生时，等级要求不可能随意降低的。很显然，０９年高考，三门主科是一个“面子工程”，两门选修则是“里子工程”。
（２）科学设计与编排课时，让出更多的时间使教师们走进“教研”。在视导期间，我们发现，全物理组的老师都是统一上课，统一下课，所有的课都是相互冲突，显然就失去了相互听课学习相互切磋交流最实在、最基础性的教研机会了。
各位领导，大家上午好！
本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。
一、课堂教学方面
从整体来看，教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念，基本能做到注重学生的发展。在视导中所听的课各有特点，如实验学校、萌水中心，王村中心、中和街小学的课堂内容扎实实在；南郊中心、新建路小学的课注重了纯数学情境的设计；北郊中心，城北石门的课注意了学生兴趣的培养；市南路小学、北门里小学的课注重从生活中发现数学；凤鸣小学的课注重了学生的动手操作；丝绸路小学的课注重了让学生进行科学的探索。这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有一些大的提高，在教育教学中还要注意加以研究：
１、加强对教材的理解 在课堂中要灵活运用教材，不能读死书，也不能不读书。对于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隐含着的内容，特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部分要加强探索与研究，如一年级“10的认识”，明确它的基数与序数意义以及在生活中“10”存在的意义；二年级“角的初步认识”，明确生活中的角与数学中的角的区别与联系；“认识物体”中，渗透本节课与以后学习的联系，要有拓展，如可以增加观察几何立体图形，并让学生找到能观察到一个面、两个面、三个面的不同位置，要让学生亲身经历这一过程；三年级“认识时间”，要注重生活中的时间，并能让学生合理安排自己一段时间的活动；四年级“平行四边形与梯形”，注意让学生体会数学的美，数学与生活的联系，生活中在哪些地方能用到这些形状；五年级“用方程解决问题”，明确用方程来解决问题的必要性，用方程来解决实际问题，就是把逆向思维变为正向思维，把复杂的思维过程变得简单，而不是为了学方程而用方程解。以上这些课老师在视导中听过的，我感觉应在上述问题中加以深化。在课堂教学中应注重对于教材的理解，不只停留在教材所呈现的表面知识传授，更要注意在传授知识的同时，对教材有更深一层次的了解
２、关注学生的实际
“从学生的实际出发，关注学生的实际。”说起来简单，做起来是困难的。如在计算教学中，有些教师只注重书本上的例题而乎视了学生的实际水平，表现在，有的教师以为只要是还没学到的知识学生一定不会，按自己的设想进行教学，然而在学习这部分内容之前，有的学生已经会做了，如何能在短短的几分种内把学生计算的实际情况掌握起来，理清学生已经达到的实际水平，知道学生哪些已经会，还有哪些地方不懂，是一节课成败的关键，把不懂及不太明白的地方让学生学会了，让会做题的学生对于本节课的知识有更深的了解，也就是在学生每个人的基础上都能有一个提升，都有一些进步，也就达到了教学的目的。如果能及时抓住学生的思维，从学生的实际出发引领课堂，则学生对于知识的掌握及各种能力的提高都有较大的促进。如当学生在计算一组题后，有些教师常这样问：“对的举手。好，请放下，再看下一组题。”我想应该反过来问：“谁错了？能说一下你错的地方吗？谁能来帮助他？”把纠错作为计算教学的重要内容。学生会了的不用教师讲，教师不论怎样讲学生还是不会的也不用讲，经过学生小组讨论也能弄明白的还不用教师讲，教师就是要抓住学生有争论的地方，学生说不清楚的地方进行必要的提示，起到画龙点睛的作用。
“退一步海阔天空”，教师要勇敢的往后退。长期以来，教师讲得过多，以为学生什么都不会，只有听我讲了，学生才能明白，讲台多数时间被教师占据着，学生只是作为听众出现。这也就造就了学生不善于动脑、不善于思考，衣来伸手，饭来张口的肥鸭，我想我们教师应努力把讲台让给学生，观察学生的表现，聆听学生对问题的理解，引导学生之间的辩论也争论。我想，当教师做到了这些，也就能及时把握住学生思维的脉搏，有利于学生思维能力的提高，也有利于学生对于数学的更深的理解。正如《课标》指出的，学生要“在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以不断的进步。”“体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。”“在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。”“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”
３、注重层次性教学
数学是思维的体操，数学的课堂更应体现学生数学思维的培养。从总体上来说，数学课堂一般包括情境的创设，主体学习，拓展应用三大块。
（1）情境的创设
情境创设包括好多种情境，如原始的生活情境、卡通虚拟情境、纯数学的思维情境等多种形式。有的教师认为情境就是生活情境，这样的认识是不全面的。对于纯数学情境的创设在认识上有偏差，在视导中有些老师就从纯数学的情境引入，起到了较好的效果。如南郊中心小学的郝秀峰老师在“稍复杂的方程”中，从前面学习的一些简单的列方程讲起，让学生一下进入方程的世界，而进入下面的学习。还有南郊的张建军老师在“平行四边形与梯形”中，从平面图形的分类开始。还有王村中心的毕惠琴老师、城北石门的马淑璇老师、新建路小学的胡燕老师、丝绸路小学的尚春迎老师、中和街小学的孙娟老师等，都是从纯数学的情境开始，学生的学习兴趣很高。情境的创设只要能引发学生对数学学习的好奇心与未知欲，能够积极参与数学学习活动就达到了目的。我想在以后的集体备课中多注意情境的创设，按照不同的学习内容创设合适的情境。
（2）主体学习
注重课堂教学的序列性，从引进新课到新课的展开，到最后的小结，整体结构要严谨，既充分反映出本节课知识之间的内在联系，也充分体现了数学本身的科学性和严密性。从这个层次过渡到那个层次，从这一段过度到那一段，教师使用衔接语言，一环扣一环，环环扣紧，给学生完整的知识。不孤立地讲解例题，注意例题之间的内在联系。
在数学课堂教学中，把面向全体学生作为基本立足点，分层递进，鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去。一是创设条件，激发兴趣，让学生主动参与探求新知的活动。课堂教学中，运用数学知识具有明显的系统性和延展性的特点，创设条件，激发兴趣，让学生愉快地参与探求新知的活动，增强学生的信心。二是精心设计，启迪思维，让学生积极参与学习过程。课堂教学中，教师应从学生实际出发，突出重点抓住关键，精心设计总是来帮助学生投入到学习过程中去。精心设问，有的放矢，引导学生从不同角度去思维，把主动权交给学生，使学生能理解并掌握解决问题的方法。
注重数学学习的层次性，也就是课堂教学层次要鲜明清晰。有些教师的课堂教学只是按课本上的内容一步步走下来，缺乏对教材的分层次处理。在课堂教学中要注重分清层次，理清思路，培养学生的思维能力，每一环节都能让学生达到不同的层次要求，在课堂中学生一个阶梯一个阶梯不断地前进的。如在教学三年级口算乘法时，可设计三个层次，一是表内乘法的口算，二是一个因数末尾有“0”的口算，三是两个因数末尾都有“０”的口算，这样层层递进，学生的思维会一步步提高，更有效的达到教学目的。
（3）拓展应用
拓展部分在教材中体现很少，但适当的拓展对于学生的发展，特别对于思维灵活的学生的发展有着重要的意义，如何拓展，拓展到什么程度是我们值得研究的问题，这需要在备齐中特别是集体备课中加以研究。
二、备课与作业 １、注重备课的实效性，加强探索集体备课的有效性。
备课是上好课的前提，也是上好课的关键。教师们写在备课本上的大都非常认真，但存在一个严重的问题，就是实际运用的价值不大。有的教师的备课是为了检查而写，上课与备课相差太远，利用价值有限。我认为备课要在实效性上下功夫，要使老师备的课能在课堂上较好的运用。集体备课与个人备课要形成有机的结合，备课既要有用，能提高课堂效率，还能减轻教师们的负担。集体备课一是要研究教材所要达到的目的及深度，二是要设计合理的情境，三是给所学的知识内容分清层次，明确每一层次所要达到的目的，四是要明确对于本节内容的拓展与应用。个人备课要在集体备课的基础上进行，大的框架是集体备课的结晶，细节处理是个人努力的结果，根据集体备课所设计的教案来填补或修改以完善个人备课。
２、作业质量
合理布置作业能起到对所学内容很好的巩固的作用。如果只是机械大量的布置单一类型的作业，可能会引起学生的反感，特别是学习好的学生，既浪费了他们的时间，也容易造成厌学、潦草的情况。所以作业的布置一是根据本班的实际，二是要注重作业的质量，少而精。关于课堂作业的次数可根据年级特点及所学内容有不同的要求。
三、反思
反思的写作大多数教师都有了很大的进步，写得较好的如丝绸路小学、城北教委、北门里小学。反思是对某一问题的看法，对于所发生的事情的记录与思考。
１、为什么写？即反思的目的
好的反思能有效地促进课堂效率，提高教师的业务水平，促进教师的专业发展。对于教师个人而言就是积累教育教学经验，形成论文性文字，利于今后发表文章；对于学校而言可提高课堂的有效性，对于学生而言可针对学生个人实际进行教学，更好地促进学生的个性发展。，可以说，好的反思是百利而无一害，具有极其重要的作用。
２、写什么？
首先是从课堂中一点小的火花开始，如学生在课堂中的特殊表现，把这种表现的来龙去脉叙述清楚，再加上些自己的看法等。其次更深一步的发展就是专题性的反思，针对某一种专题进行共同的反思，如对创设情境的探索，对如何拓展的研究，对落后生转化、优秀生的培养等方面做共同的反思等。
四、综合实践活动
１、活动的综合性
综合实践活动首先要体现课的综合性，包括各学科之间的联系及本学科各知识点的联系。可以是结合数学中所涉及到与其它学科或生活想联系的内容加以拓展，以培养学生的实践能力；也可以把数学教材前后的知识进行一定的整合，以加深学生对于数学的进一步理解，对数学产生兴趣。如南郊中心的杨少鹏老师讲的二年级的“扑克中的数学”，就把扑克在数学中的应用作了一些合理设计，把扑克与数学很好的结合起来。当然就这一课题还可以用在其它年级，根据学生的实际把数学与扑克加以结合；中和街小学崔道森老师讲的“画大演草中线”就运用到了好多学过的数学知识，把数学与实际做操作了很好的联系。
２、活动的实践性
实践活动课就是让学生活动起来，充分调动学生的动手、动脑能力，使学生在活动中发展多种能力，特别是探究能力。小学生的好奇心是很强的，要充分利用学生的这一特点，加强对学生探究能力的培养，让学生在动手、动脑中思维能力得到发展。如实验学校王传振老师设计的五年级的“正方形的应用”，充分运用了猜想、合作、探索验证等多种形式的活动培养学生思维能力；城北石门小学陈华老师所上的二年级“拼图形”，学生在动手制作图形的过程中运用了七八种不同的方法，虽然二年级的学生还不知道他们运用的方法叫什么名字，但自己已经能想办法运用了。
以上我所说的地方有不对的，肯请各位领导批评指正。
一、备课
优点：1.英语备课能认真使用规范的符号；2.能结合班情及学情有针对性地进行复备；3.充分利用《综合性学案》和《同步导学》进行复备；4.能突出对学困生的重视，面向全体学生；5.适当的调整教学课时等，有自己创造性的内容。
存在问题及建议：1.对于学生“自学质疑”的环节都没能充分体现；缺少培养学生自学的意识；2.教学反思还应更深刻，不要过于写理论的内容，要找准解决的途径；3.板书设计过于简单，只是抄写句型而已。
二、作业
检查内容包括书作业本和《补充习题》。检查结果： 优点：
1、作业适量，内容丰富，形式多样； 各位老师准确地把握了教学重点难点，根据突出重点、突破难点的原则，对作业精巧设计；对教学难点，以多种形式、多个角度、多层梯级的作业进行分散和综合,既抓巩固和又重提高。
2、学生对待作业态度认真，书写规范，书面整洁，正确率高。
3、任课教师批改仔细，评语恰切，评改细致。存在问题及建议：
1、抄写作业过多,实效稍差。
2、大的“对号”之下有个别小的错误未被改正，学生订正的痕迹较少。
优点：
1.备课环节比较完整，内容充实。2.书写认真规范；
3.能够较好的体现落实新课标的教学思想；
4.注意备教法、学法，每单元必有总结、反思有得有失认识深刻；
5.根据教学实际对个案进行修改、补充使教案更加完善、更加实用。存在问题：
1.教案中对于如何解决重、难点的方法没有很好的体现，过程设计思路不明，层次不清；
2.教师活动多、学生活动设计少，无法体现音乐学科活动特点；
3.教学反思无针对性，缺乏思考与研究，多泛泛而谈 建议：
1.制定教学的重点、难点。尽量设计活动化的教学，教学的重点、难点应在学生自主参与探求过程中重点解决，通过学生自己提出问题，分析、解决问题，来解决教学中的重难点。
2.设计教学过程。在这一过程中，教师要摆正自己的位置，应以一个组织者、合作者的身份进入学生的世界，真正实施能充分体现以学生主体的活动方案。主要内容有：如何创设情境，引起学生学习的兴趣；如何激发学生积极主动参与，去感受音乐、表现音乐；如何在音乐活动的过程中，培养学生学会共处，学会群体合作交流等。总之要使学生在轻松、愉快的课堂活动中，情感、态度、能力等方面得到充分的发展。
2011年11月中下旬，市教研室对全市部分重点高中的高三第一轮复习进行了听课视导。现将政治学科课堂教学情况简要总结如下：
一、主要优点
1、重视基础知识的复习。各校都把基础知识的复习放在重要位置，通过多种方式让学生牢牢掌握基础知识。复习课上，一方面依据教材，考点梳理，知识建构，有所拓展，规范把握，一方面多种形式落实和检查基础知识，强调学生对基础知识的记忆，如，通过提问、默写、爬黑板等形式检查学生对基本概念和原理的记忆。
2、课堂结构合理、实效、针对性强。多数学校无论是知识复习课还是试题讲评课，都是按照全市政治学科高三复习研讨会上统一明确要求的复习模式来进行，课堂效率高，能较好地实现第一轮复习的教学目标。
3、运用学案提高课堂复习的实效性。多数学校都能实施学案教学，学案精心设计，栏目内容丰富，针对性、可操作性、实效性都非常强，对提高复习效果起到了很好的促进作用。老师们备课认真，在学案的设计上确实下了较大的工夫。
4、知识复习联系实际和社会热点。多数学校在复习课上都能把社会热点或现实生活中的案例引入课堂，与教材知识结合起来，用理论观点分析和解释社会现实问题，提高了理论联系实际和分析问题解决问题的能力。
5、把高考典型例题的剖析融入知识复习之中。多数学校在知识复习课上，把基础知识复习和典型例题剖析有机地结合起来，提高了复习的效果。每复习一个考点，就把这个考点相应的高考典型题拿出来剖析，让学生熟悉高考试题的特点，在探究答题思路、方法中进一步落实知识和深化知识。
6、复习中贯穿和渗透着答题方法和技巧的指导。无论是知识复习课还是试题讲评课，老师都非常重视答题方法的指导，在典型例题剖析时能引导学生总结答题的思路和方法，在试题讲评时许多老师总结出一套行之有效的答题方法来指导学生的学习。
二、主要不足
1、集体备课稍显不足。在个别学校听课，同一复习内容，几个教师的课堂教学明显不一致，无论是教案设计还是教学方法、教学环节、联系实际的内容等都有较大差别，这说明在这些学校集体备课还是一个薄弱环节。
2、复习课教师讲得太多。有些学校的复习课老师以讲为主，讲的太详细、太具体，个别学校甚至还是串讲知识点的做法，面面俱到、平均用力、效率低下。
3、知识点的落实还需要强化。有些学校上课不重视检查学生掌握基础知识的情况，提问时，允许学生念教材、念提纲，学生离开课本几乎不会，教师没有强化对基础知识的背诵，基础知识不过关。
4、课堂上学生的自主性、主动性发挥的不够。有些学校上课给学生留出的时间较少，学生没有时间思考和消化知识，很少有学生之间的互动和讨论，学生被动地听课，教师的思维代替了学生的思维，有的教师提问学生只是走形式，不等学生回答完就急于讲出来，急于总结。
三、教学建议
1、加强集体备课。课堂效果的高低和备课所下的功夫成正比，一定要重视集体备课，精心备课，集思广益，提高备课的质量。教学案的设计要成为集体智慧的结晶，更为科学、规范、实效。有些学校没有设计教案，只使用购买的现成的教学提纲，既内容滞后，又使教师备课不用下功夫，必然要影响复习效果。
2、重视基础知识。一轮复习、二轮复习，一直到考前练兵都不能放松对基础知识的复习，尽最大努力让学生基础知识过关。一是要继续强化学生对基础知识的记忆和规范掌握，提问时，任何时候都不允许学生念教材或提纲，一定要求背诵。二是在理解的基础上弄清知识的内在联系，构建知识体系，学会重组和迁移知识。第二轮复习要重点搞好知识专题的复习，并在运用上多下功夫。
3、课堂精讲点拨。所谓精讲，讲的内容一定是学生不知道的，不听就是遗憾，就有损失，听了就有帮助，就有收获。精讲的内容要注意“三个度”，即高度、深度、多角度。所谓点拨，就是讲易混点、易错点、易考点，突出重点，突破难点。
4、发挥主体作用。要多给学生留出时间，让学生自主学习。在知识复习课上，要给学生留出记忆、思考、探究、总结的时间，采用多种形式，让学生背诵、讨论、举例、多人次地回答问题、课堂记录、整理笔记、反思问题、限时做题等。讲评课上，要留出时间让学生自查错因，感悟方法，总结收获。要培养学生的学习习惯，使用正确的学习方法，如，建立和使用课堂笔记、学习笔记、好题本、纠错本，注意学习资料、学习经验的积累和保存，等等。
5、理论联系实际。联系实际是政治课的重要特点，也是高考试题的重要特点。复习中，一定要重视教材知识与现实生活的联系，把社会热点引入课堂，引入社会热点时，要注意把热点材料问题化，形成问题探究，而不是时事、知识两张皮。第二轮复习，教师要通过集体备课，编撰社会热点专题，指导学生复习。
6、加大训练力度。第二轮复习要继续强化学生的练习，限时限量训练，增加模拟考试，使学生熟能生巧，提高考试能力。
7、加强方法指导。复习中要一以贯之地坚持答题思路、方法、技巧的指导，使学生熟悉高考、心中有数、善于应对。学生获得答题方法有两种途径，一是通过剖析典型例题和试卷讲评，在学生和老师的共同互动探究中，不断总结出答题的方法和技巧，经过不断积累，水到渠成，形成了比较固定的回答各类题型的经验和方法。二是教师自己总结出答题的思路和方法，然后结合着试题往上套，让学生去使用、去练习。实践证明，第一种途径更为有效和科学。
近段来，我们把中央巡视反馈意见整改作为一项极其严肃的政治任务，切实强化“四个意识”，聚焦问题，深刻自查，扎实推进，着力做好巡视“后半篇文章”，推动全面从严治党不断向纵深开展。现将有关情况汇报如下。
一、强化领导，严明责任，切实把巡视整改作为重大政治任务抓实抓好
我们切实强化对整改工作的领导，精心组织，广泛动员，以高度负责的精神和坚决果断的措施，认真抓好整改工作。
一是强化领导，成立组织。县委切实承担巡视整改主体责任，成立了中央巡视组反馈意见整改落实工作领导小组，由县委书记任组长，县长任第一副组长，县委副书记任常务副组长，其他县委常委为成员，统筹推进全县整改落实工作。领导小组下设办公室，办公室主任由县委副书记兼任。同时，针对中央巡视组指出的问题，按照“重点突出、以点带面”的原则，成立了4个专项小组和10个专项整治工作小组，分别制定专项整治方案，成立工作专班，以坚定的政治自觉、坚强的整改决心、坚决的有力举措，精准发力、深入推进，确保巡视反馈问题全面整改到位。
二是制定方案，分解任务。按照省市方案要求，结合我县实际，制定了《关于中央第十五巡视组巡视反馈意见的整改落实方案》和《自查整改任务分解和责任分工表》，在完成好省市规定动作的基础上，把我县上次巡视整改未完全到位事项一并纳入整改任务，共分解细化为4个方面、9大类、45个具体问题，逐一落实了责任领导、责任单位、主要任务和完成时限，明确了整改工作的“时间表”、“路线图”和“任务书”。对整改任务坚持清单式管理、项目化推进，全部建立了工作台账，严格按照时间节点倒排工期、挂图作战，确保在规定时间内整改到位。
三是全县动员，迅速启动。市委召开全面从严治党暨中央巡视反馈意见整改落实推进会后，当日下午，我们就立即召开了由四大班子领导，各乡镇、县直各部门一把手参加的推进会议，对整改落实工作进行安排部署，进一步明确了整改落实的思路和举措，要求全县各级党组织要深入落实中央第十五巡视组巡视反馈意见和省市要求，坚决打好整改落实攻坚战。全县各级各部门按照县委要求，全部成立了相应机构，制定了整改方案，对整改工作进行了安排部署，形成了上下贯通、层层落实的工作局面。
四是深入自查，狠抓落实。县委常委会召开了中央巡视整改专题民主生活会，县委各常委对照巡视反馈意见，从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神等8个方面深入剖析，认真查找班子和自身存在的问题，做到真认账、真反思、真整改。全县各级均召开了巡视整改专题民主生活会，对自身存在的问题进行了深刻自查，剖析了问题产生的原因，明确了整改措施和任务目标。同时，针对梳理出的50个具体问题，坚持做到举一反三、触类旁通，一个问题一个问题自查，一个问题一个问题整改，逐条逐项对账销号，目前已自查出28个具体问题，完成整改23个。
五是强化督导，建章立制。领导小组坚持定期调度，及时研究解决工作中出现的具体问题。领导小组办公室坚持一周一碰头，及时沟通协调，掌握情况，推动工作。县纪委、县委组织部、县委督查室抽调专门力量，组成督导组，督导组下设4个巡回督导小组，对全县10个乡镇和县直各部门实行督导全覆盖。目前已开展督导活动8次，编发督查专报5期、督查通报3期，有力促进了整改工作开展。同时，按照“边查边改、边改边建”的思路，注重及时总结整改落实工作实践，各级机关相继完善了主体责任落实、干部档案管理、工作纪律、财务支出、专项资金管理、督导落实等相关制度320余项，形成了过细的、刚性的制度体系。
二、聚焦问题，立行立改，以最有力的举措推进巡视整改工作落实
我们严格按照省市委部署和《整改落实方案》的要求，坚持严明责任，刚性推进，确保整改工作落地有声。
一是突出解决有些任务整改标准不高、要求不严的问题。为推动中央八项规定精神深入落实，制定出台了《关于进一步贯彻落实中央八项规定精神改进工作作风的实施办法》，在改进调查研究、厉行勤俭节约、改进公务活动等八个方面提出明确要求，并在全县范围内认真开展了自查自纠，对存在的问题限期整改、跟进落实。同时，制定了专项整改方案，在发放加班费、值班费、伙食补贴等方面认真、全面、彻底的查找自身问题，建立问题台账，限期整改到位。对违反八项规定问题进行明察暗访7次，并抽调纪委、财政、审计等有关部门组成联合调查组，对违规发放冿补贴、建设楼堂馆所、专项资金使用进行监督检查，对八个部门进行了重点抽查，对发现的问题，启动问责机制，严格“一案双查”。其中，发现违规领取出工补贴3个，对违规津补贴进行了退回，对当事人给予了党政纪处分。
二是突出解决主体责任压力传导不到位的问题。进一步健全了县委主体责任办公室工作机构，充实了人员力量，确保各项工作全程留痕、有据可查。印发了《2018年度党风廉政建设和反腐败工作任务分解方案》，县乡两级全面签订了落实全面从严治党主体责任责任状，进行了廉政约谈和签字背书。切实加大压力传导力度，连续五次下发通知，并以县委主体办名义向各乡镇党委、县直各部门党委（党组）书记发出一封信，对落实全面从严治党主体责任提出严明要求。主体办联合县委政府督查室对各乡镇、县直各部门落实主体责任情况开展了一次全面督导检查，做到无死角、全覆盖，对落实不力的单位进行了全县通报，并对24个单位下发了问题整改通知书。坚持建章立制、预防为主，制定了《关于推进全面从严治党巩固发展良好政治生态环境的指导意见》等有关文件，不断推动主体责任落实各项工作规范化、制度化。
三是突出解决干部档案管理有待进一步规范的问题。组织开展了干部档案专项审核“回头看”，采取管档单位自查、组织抽样检查和听取汇报等方式，对全县干部档案专项审核工作进行了再回顾、再分析、再总结。对全县干部档案管理和专项审核“回头看”工作进行了全面督导检查，对发现的问题和不足，及时督促整改到位。进一步健全和完善了干部档案材料收集归档、鉴别、整理、查（借）阅、转递、安全保密、任前审核等管理制度。
四是突出解决违反工作纪律时有发生的问题。以纠四风专项整顿为抓手，大力开展工作纪律专项整治和为官不为、懒政怠政专项整治。利用县廉政网和电视台等媒体平台，公开了举报电话，接受社会各界监督。重申了《关于党和国家工作人员懒政怠政不作为不在状态问题责任追究办法（试行）》，明确9月份为懒政怠政专项整治月，综合运用监督执纪问责“四种形态”，不断加大问题查处力度，典型案件公开曝光。目前，已开展明察暗访7次，发现兼职取酬案例1例，给予了当事人行政警告处分并没收兼职所得。另外发现工作时间不在岗3人，责令其作出深刻检查，并责成其单位对其进行批评教育。同时，出台了《政务服务中心相关工作制度》，推动服务窗口工作进一步制度化、规范化。
五是突出解决个别单位落实省市县委部署不到位的问题。成立了由县纪委牵头、财政、审计等有关部门为成员的领导小组，起草了专项整改方案，对专项资金使用情况进行了摸排和审核，制定完善了《本级财政大额资金审批制度》《上级专项资金拨付办法》《农村综合改革转移支付资金管理办法》等专项资金管理使用相关制度。同时，为推动省市县委重大决策部署落到实处，我们坚持举一反三，对今年各项重点工作任务全部进行了量化分解，实施清单式管理、项目化推进。目前，围绕重点工作落实开展督导活动28次，编发督查专报42期，有力促进了省市县委重大决策部署的贯彻落实。
六是突出解决农村基层党建缺失的问题。在组织各乡镇进行“地毯式”摸排的基础上，按照倒排15%的比例，排查确定92个农村软弱涣散党组织，实行动态管理，即病即治。召开了组织工作分析研判会议，查找出各类问题12个，制定了集中整治方案，深入开展“百日攻坚行动”。筛选了75个辐射范围在3公里以内的党建示范村，打造成“一室一场一站一旗一喇叭、一榜一栏一报一像一民约”的“十个一”党建示范村，形成了“3带4区75个示范村”的党建发展格局。着力完善农村党组织“三会一课”、“五议三公开”等民主管理制度和民主评议党员、“1+10”党员联系户等工作制度，并探索推行了“菜单式”村务、财务、党务“三公开”制度，共建立、规范村民自治章程和村规民约570个，健全监督管理制度32项。
七是突出解决“凡提必审”要求落实不到位的问题。在全县范围内开展了换届干部档案审核“回头看”工作，对换届干部的档案审核情况进行再梳理，严格审核把关，没有发现落实不到位的问题。继续坚持并不断完善干部任前审核制度，坚持“两级联审”，坚持“凡提必审”“凡进必审”“凡调必审”，实行审查责任制。
八是突出解决换届思想工作不到位的问题。严把选人用人标准关，把省委“五个重用、五个不用、五个调整”作为选人用人“硬标尺”，用好干部考核“指挥棒”。进一步巩固换届工作成果，加强干部队伍管理监督，形成优者上、庸者下、劣者汰的良好局面。
九是突出解决对换届后续工作分析研判不足的问题。进一步加强换届后问题隐患和风险点排查工作，组成联合调研组开展专题调研，重点了解并综合分析研判班子运行、推进重项工作落实、新任干部履职尽职、领导干部思想状态等情况。进一步规范完善了调查核实制度机制，对收到的举报反映进行分类处理，坚决做到举报必查，凡查必核，核实必究。
十是突出解决对乡镇干部有关换届政策法规宣传教育不力的问题。对乡镇换届工作再次进行了全面总结，查找不足，研究措施，改进工作，以严实精神抓好换届后续工作，把教育在先、警示在先、预防在先的换届纪律贯彻到干部日常工作中，密切关注苗头性、倾向性问题，严肃纠正和整治各种不正之风。
三、举一反三，紧抓不放，不断巩固拓展巡视整改成果
我们将以此次整改落实为起点，继续坚持举一反三，深挖细查，不断巩固扩大整改成果，努力使我县的党风廉政建设和反腐败工作、干部作风建设等各项工作不断取得新进步、实现新提升。
一是坚持党要管党、从严治党。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步强化“四个意识”，认真落实全面从严治党责任，切实把各级党组织管好、把各级领导干部管好、把全体党员管好。
二是抓好“两个责任”落实。进一步健全完善落实“两个责任”的工作体制和机制，坚持领导带头、以上率下，层层传递压力，强化制度保障，加大执纪问责力度，确保“两个责任”落地生根、开花结果。
三是持之以恒推进作风转变。进一步强化“作风建设永远在路上”的理念，认真抓好中央八项规定精神及实施细则的落实，持之以恒反对“四风”，不断深化机关作风整顿，以优良党风促政风、带民风，以实际成效取信于民。
四是严明选人用人正确导向。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，坚持“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部标准以及“五个重用、五个不用、五个调整”用人导向，严格执行选人用人原则、标准和程序，打造干净担当的党员干部队伍。
备 课
一、语文
1、单元备课中教学目标、教学建议不具体、简单一、二条。
2、二次备课个别老师只是对原备课的总结，没有个人的教学设计。
3、教学反思个别老师写法不当，只是对课文内容的概括，有的甚至抄教参。
4、复习计划不规范，有的没有目标，有的没有措施等问题，只是一个简单的流程设计。老师都有复习备课，但质量不高，复习内容从练习册上随意找几个题，没有系统，没有针对性。
5、有些教师作文备课各环节不具体，有个别老师没有作文讲评课备课
二、数学
1、学期备课环节不完整，有的教师“教学措施”没有设计，一部分教师教学策略方法陈旧针对性不强，不实用，假话、空话、套话太多。
2、单元备课中“课时划分”，个别教师只写了总课时数，无具体课时安排。极个别教师没单元备课（空项）
3、课时备课中教师应加强圈、划、删、改、补的力度，但部分教师二次备课不是根据自己的教学需要设计而是简单随便写几句，没有使用性。项目填写不能有空项，个别教师“教学设计”空着，教学反思变成了本节课的教材分析、教学建议、课堂总结等。
5、期中复习备课有应付的现象，下载打印教案、学案，使用性不强。
三、英语
1、学期计划中项目不全，有的缺少教材分析、学生分析。单元备课中教学重、难点分辨不清。
2、教学反思内容太少，甚至有的老师反思只有一句话，没有一点实际内容。如：学生会读了单词和句子。
3、复习计划项目不全，如缺少学生分析、教学措施。复习备课只罗列出知识点或一些习题，应写出复习的各个环节和具体有效的操练方法。
四、常识
共性问题是教师在原教案上圈画的多，添加或修改的少，更有甚者连续数节课没有一点补充的痕迹。
五、音乐
1、相当一部分教师缺单元备课。
2、部分教师教学反思简单（）。
六、美术
共性问题备课简单，缺少教学反思，即使有反思写的也简单。
七、体育
个别教师备课不规范，简单。
八、地方课程
1、一部分教师教学计划不规范，所写内容不全，或缺教材分析，或缺教学措施，教学进度表写 1
成课时安排，或分不清上下学期。
2、相当一部分教师教案简单，特别是教学过程备课不具体。
3、教学反思简单（十几个字或几十个字）
4、个别学校缺一、二年级安全备课，缺三、四年级《中华大家庭》和五年级《民族常识》备课。（2011.11.14市规定发至邮箱）
九、校本课程
除了新庄联小有成册教材外，其他学校没有相应的教材，个别学校对开发校本教材还模糊不清，没有一个明确的主题。
作业设置与批阅
一、语文
1、配套练习册个别学生的错误老师看不出来，有的老师没有二次批阅。有个别老师让学写激励语，日期，字体明显不一样，有的作业没有批阅时间。
2、作文少旁批，总批太少。个别有学生批阅现象，如写评语、写日期。老师写总评有写错字现象。
3、周记个别学校篇数不足够13篇，老师没有批阅三分之一。学生批阅有的太不认真，缺乏教师指导。
二、数学
1、作业内容地安排个别教师随意性强，没有针对性，题量不适中。更有甚者让学生抄选择题、判断题、应用题。
2、教师应逐题批阅，全批学生作业，个别教师的配套练习或同步训练不跟进度，并且有代批、错批、漏批现象，教师的批语与评价缺乏新意。
3、学生的改正格式欠规范，很多时候在原题上改正，尤其是低年级要加强这方面的要求。
4、有的教师没有二次批阅。
三、英语
1.个别学校作业不够平整和整洁,甚至像垃圾。
2、部分学生的书写不认真。
3、有的老师让学生代批作业，批阅质量不高。
4、《配套练习册》每单元3次作业，有的教师合并批阅。
5、个别教师批阅不认真，有些学生的错误老师没看出来，还有漏批现象。
6、有些教师二次批阅不及时，学生错了未改，或改了不能及批阅。
7、个别教师批阅日期与进度不相符，过快。
四、常识
1、普遍存在的问题是学生“全对现象”严重，自始至终全是对号。
2、有个别教师作业设计不合理，中间间隔时间太长（有三月份直接跨到五月份）。
3、有个别教师有漏批现象。注：各种作业普遍缺少激励语。
五、美术
1、个别学校作业质量不高，学生乱画严重，有的根本未按教材要求去画，缺乏教师指导。
2、部分作业缺少学生的手工作业。
单元质量检测
一、语文
1、个别错误老师没有批注。
2、学生改了错教师没有及时二次批阅，3、有个别老师试卷让学生批阅。
二、数学
1、评价方式应按等级进行，及个别教师试卷上出现了学生得分。
2、试题中教师批出的错题，个别学生无改正，部分学生在原题上改正，教师无二次针对性批阅。
3、个别教师试卷分析项目填写不完整，记录不详实，纠正措施针对性不强，方法不具体。
三、英语
1、有些班级测试不跟进度，期中之后的四单元还没考试。
2、有的是让学生批阅的。
3、有些作业评价没有按ABC等级评价，而用优良中差。这是由学科特点决定的，和语文数学不一样。
4、学生改错不规范，学生在原题上改正，应在一边改，且先写上改字。
5、有些老师的测试分析太简单，内容太少。甚至一个版块中只有一句话，如：优点一栏：学生擅长听和写。不足一栏：学生不会听和写。没有一点有意义的东西。
四、常识
1、有的教师批阅不认真，半个卷面只有一个对号，学生的错别字没看出来，甚至个别教师不管学生答题如何，只要有字就打对号。
2、个别教师根本没有进行二次批阅。
教师听评课
1、个别教师记录不详实，环节过简不完整。
2、部分教师的记录欠缺随想与阶段性评，无个人真知灼见。总评中优缺点，教学建议不足，空话、套话、废话较多。
4、音、体、美、等科教师听评课，牵扯到本学科的听评课少。
5、极个别教师听课次数不足，书写十分潦草。
教科研、校本教研
1、个别学校的教研活动记录笼统简单，有些学校将业务检查，期中测试后的成绩分析也罗列在教研活动之中。
2、个别学校的教研组形同虚设，活动记录一看就是假的，而且记录简单，有应付的嫌疑。普遍缺少阶段性总结。
3、个别学校的教师理论学习不达标，只写了四五页，有的教师以政治学习内容为主，有的教师 3
书写潦草根本看不清写的什么，普遍欠缺学校集体组织的理论学习笔记。
4、有个别学校不注重骨干教师的培养，外出学习次数少，普遍缺少外出学习材料。
5、课题实验不足的方面是过程性材料少，原始材料积累较差。
开课与授课
1、音乐课进度太慢，个别学校甚至学生只学了一两首歌。
2、一、二年级的《品德与生活》普遍存在课时不足。
3、地方课程《安全教育》、《环境》、《民族教育》等，个别学校基本没上过。
4、部分学校校本课程具体上什么，学生一概不知。
功能室的管理与使用
1、仪器室的借用记录使用人签名有些学校千篇一律。
2、仪器使用率低，使用记录只记了几次，或只记科学学科使用，或只记数学数学科使用，欠缺其他学科的使用记录。
3、微机室，有的学校的上机记录没有一点是新的，电脑灰尘后，没有使用的痕迹。
4、个别学校各室卫生极差。
规范办学行为、制度建设
1、家庭作业的布置，有些学校有违规现象，特别是一、二年级。
2、有体罚和变相体罚学生的现象。
3、个别学校管理制度陈旧。
备课检查、作业检查
1、有些学校备课检查次数不达标，记录不规范具体，光记优点，不能及时指出教师业务的不足。
2、有的学校检查未盖业务检查章，有的盖了未写日期。
常规听评课
1、部分干部听课次数不达标，尤其是个别校长听课，听课记录简单、缺点评和总评。
2、校级公开课有的学校档案材料还不全（方案、签到簿、授课教师教案、听课教师评课稿、总结等）
活动课
1、个别学校缺少统一的活动课安排表，无检查记录，部分学校没有落实多元性评价（自评、互评、教师评价等），有的活动小组缺少计划、记录。
2、部分单位活动开展不正常，甚至有的学校平实根本未开，学生活动组织差。
3、体育检测，个别学校平时缺乏对学生的体能和技能的训练，抛掷实心球动作不规范，成绩较差，有些男生还不如女生抛的远。
阅读积累
1、数量不足，一些学校班级只写了6页左右。
2、质量不高，老师不理解阅读积累是写什么的，有的抄课文中的词语，更有的班级抄练习题。
3、有的老师随意画对号，没按要求去做。
4、传统文化背诵抽测，个别学校背诵进度慢，学生背诵不熟练，甚至有的学生读不熟练。从这 4
里可以看出平时教师没有加强背诵训练，学校监控失利。
德育活动、习惯养成
1、班级系列活动不规范，缺少相应的原始档案材料，有的成了主题班会。
2、节日活动有些缺少一项，缺少过程性材料，尤其是学生活动时的材料（相应的图片、文章等）。
3、有些开展的评比活动档案不全。（方案、评比标准、打分表、获奖情况、学校领导总结讲话、活动照片等）
4、附加分的内容是各个学校的弱项，应根据本校实际，创造性地开展。
整改建议
1、各学校要从思想上重视市视导检查，要去掉侥幸心理，全方位准备。
2、学校要认真细致地分析本次视导检查所存在的问题，找到存在问题的原因，想尽办法进行整改，尤其是校长、教导主任要了解本校在视导检查中存在的问题，亲自落实整改情况，学校在市视导检查前至少再检查一次业务和档案材料。特别是在一二年级品生备课、科学品社备课、各学科复习计划和备课、教学后记、作文周记批阅、作业、检测二次批阅、仪器、图书的借还记录（尤其是图书使用率）、传统文化的背诵和体育检测、开课与授课等方面加强整改力度。
3、档案整理要规范，档案材料要充实。要按我镇今学年小学教学评估方案要求进行整档，要让检查组成员一看明白（如德育活动习惯养成……），档案材料要增加相应的原始材料。
4、课堂教学方面，每学校要准备5节，语、数、英、常、综合科各一节，要让讲课教师精心准备，学校可组织听评课，但不要在本班试讲。
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