人教版第六册语文全册教案

人教版第六册语文全册教案（通用5篇）

人教版第六册语文全册教案篇1

校名：姓名：

2009.4.1

17.可贵的沉默

教学目标：

1、知识与技能

会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“神气十足、左

顾右盼”等词语。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。抄写自己喜欢的词语、句子。

2、过程与方法

通过有感情地朗读，理解重点词句的含义，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

3、情感、态度与价值观

读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重点难点

1、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

2、教学难点：体会沉默的可贵。教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、大家认真听，知道这是什么歌吗？（课件播放《生日快乐》歌）

2、听到这首熟悉的生日快乐，你想到了什么？

小结：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，今天我们来学习第17课《可贵的沉默》，请同学们看老师写课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、为什么说这种沉默是可贵的呢？请同学们打开课本72页，上节课我们预习了课文，同学们的生字都读准了吗？自己读读课文，特别是碰到难读的课文时，多读几遍。

2、谁敢接受我的检查？（课件出示生字）

3、指名读，齐读。

4、这儿还有一些词语呢？（课件出示词语）

5、开火车读，齐读。

6、同学们读得真棒！让我们再来默读一遍课文，看看读完之后你想说些什么？（引导学生说：我们不光只是接受父母的爱，还应懂得回报父母的爱。）

三、精读课文，感悟探究

1、当老师问到爸爸妈妈是否给我们过生日时，教室里情况怎么样？（课件出示图1），请看，图上孩子们的心情怎样，他们都在干什么呢？请同学们边看图边读课文的1——9自然段，找出与这幅图有关的句子。

2、引导学生读句子。（高兴、自豪的语气）

3、当问到爸爸妈妈是否知道我们的生日并向我们祝贺时，孩子们多么高兴，多么自豪啊！父母对孩子们的爱，孩子们感受到了吗？

4、板书：

感受

父母的爱

5、当我们过着快乐的生日时，是否想到过父母的生日呢？当老师问到我们是否知道父母的生日时，教室里又出现了怎样的情景呢？请同学们结合图，默读课文的10——13自然段，找出与这一幅图有关的句子。

6、指导读句子。（安静）

7、这儿还有一个句子呢？谁来读？（课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）

8、你们猜，在这一分钟里面，他们可能在想些什么呢？

人教版第六册语文全册教案篇2

《飞机遇险的时候》《千里跃进大别山》“积累·运用七”

【教学目标】

这节课学习两篇课文、“积累·运用七”中的一首古诗和一篇略读文章。要求能理解课文, 有感情地朗读课文;能当堂积累一些句子和段落, 感悟写作方法;加强小组合作, 促使学困生跟上学习步伐。

【教学过程】

一、学文

1.学习《飞机遇险的时候》, 先“开火车”朗读课文。思考:飞机遇到了什么危险?在飞机遇险的紧急关头, 周恩来同志是怎么做的?

(生回答, 师指导朗读。)

2.学习《千里跃进大别山》, 快速默读。思考:刘邓大军千里跃进大别山历时20多天, 但课文重点写了什么时间?哪句话在课文中多次出现?

(板书:狭路相逢勇者胜)

再读课文, 思考:“狭路”在课文中具体指什么情况?战士们是怎样勇敢作战的?战斗的结果怎样?

(生回答, 师指导朗读。)

3.学习“积累·运用七”中的古诗。

“开火车”读。回答:王维干了一件什么事?送别元二时的环境如何?他跟元二说了什么话?

读短文, 思考:李四光为什么能成为地质学家?

二、积累

1.透过云层, 可以看到积雪的山峰____, 好像____的大海。

2.飞机像__________, 沉甸甸地往下__________, 还失去了__________。机翼__________过一座座山峰, 眼看就要__________着山尖了。

3.周恩来同志__________解下自己的伞包给小扬眉背上, 还__________地鼓励她。

4.飞机__________升高了, 继续__________地向前飞行。“咱们脱险啦!”机舱里一片__________。

5.周恩来同志__________站起来, 从__________的机舱一头, 几步__________小女孩面前。

6.情况确实很严重, 大家__________地望着刘邓两位首长。

7.主力部队从打开的通路上冲了上去, 大军像__________, 向西南方向__________。

8.他叮嘱旅长说:“要记住, 现在是‘__________’, 要勇, 要猛!”

9.刘邓大军跃进大别山, 像__________。

10.春天的郊外美极了, 柳条儿在__________中__________, 麦苗在__________下__________, 小鸟在__________。还有那满山坡的鲜花, 像给山冈__________。

人教版第六册语文全册教案篇3

一、教材分析：

我说课的内容是：小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）第六册、第九单元、数学广角中的第一课时。《数学广角》是我们新教材中新增设的一个内容，它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，综上分析，本课的教学目标定位为：

二、教学目标：

知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义。能借助直观图，体验利用韦恩图解决简单的实际问题。

能力目标：通过小组整理图表的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。

三、教学重、难点：

教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。

教学难点：用图示的方式感受到交集部分。

为了有效的达到教学目标我在教学中，设计了以下教学策略

四、教学策略：

1．关注数学知识产生和发展的过程

对于三年级学生来说，集合问题具有高度的抽象性，因此必须通过学生的生活世界．让抽象的问题生活化，教学中通过摆、画、移动、整理等过程得出韦恩图，发现图形表示的优越性，又让学生经历现场的调查并以图形表示出来，最后运用语言、图表来表现，是对集合知识高度理解与综合应用的体现。整个认知过程是问题不断解决，认识不断清晰，知识不断建构的过程。

2、突出数学学习方式的综合运用

五、教学过程：

1、创设情境、调查感知。[page]

在课前通过合理有效的谈话，调动学生的积极性，为教学营造了轻松和谐的氛围。首先调查学生喜欢游泳和足球两项运动的情况，又引导学生用“喜欢”、“只喜欢”和“既喜欢„„又喜欢”来介绍自己，提醒学生用准确的语言来表达，为本课的难点突破埋下伏笔．使学生初步感受重复，因为语言是思维的外壳。当学生的兴趣被调动之后，水到渠成的引出课题。

2、设问质疑。引发冲突

一切学习源于对知识的渴求，只有激发学生的探索欲望，才能达到教育的最理想效果。上课伊始出现森林运动会小动物参加篮球赛、足球赛的情况表，通过引导学生观察，设问质疑，让学生发现表格之混乱，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。

3、小组合作，整理表格

当学生产生认知冲突后，及时的提出修改表格的三点要求：怎样排才能一眼看出有几种动物？让学生分组合作进行整理，在合作的过程中相机进行指导。当学生整理出简洁明了的表格后，再巧妙地引出韦恩图，接着利用课件演示每一部分的意义，让学生用语言表述图意使本节课的难点悄然解决。

接着根据学生观察韦恩图得出的信息，引导学生从图的形式转化成算式的形式，从而解决了“初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。”这一重点。

然后组织学生一步步创造出韦恩图即集合图，再比较图与表，突出韦恩图的价值，从而肯定学生的科学创造过程。整个环节完全是让学生经历自己创造韦恩图的过程，学生在快乐的合作探究中体验到了成功的喜悦。因此学生主动地打开了数学王国的大门。同时，通过一道追加习题，强化新知。进一步感受交集的含义。

4、实践运用，发展新知

让不同的学生学习不同的数学，让不同的学生有不同的发展，这是新课改下很流行的话语。作为一节新授课的尾声部分——实践运用，应该促进学生发展，因此，在练习中我设计了这样几个环节：

1、读图训练，强化新知。

2、完成教材中设计的习题，加深对集合的认识和计算方法的掌握。

3、给学生一个开放的空间，当场调查爸爸吸烟喝酒的情况，让学生自主探索自己设计出集合图，在内化提升的过程中进行健康教育。充分地利用韦恩图，让他们明白韦恩图在平时生活中也是非常有用

习题的设计在有层次、有梯度、有价值的前提下，既，培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。又让学生在探究、应用知识中体验了数学的价值。

人教版第六册语文全册教案篇4

一、教学要求

（一）引导学生认识翠鸟的外形了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。

（二）认识本课14个生字；理解”疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。

（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。

三、教具准备翠鸟挂图。

四、课时安排 2课时第一课时

总第12节

（一）导入新课。

你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）

（二）范读课文。

（三）自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。

（四）教学第一部分。（第一自然段）

1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）

2.你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看。）

3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学“橄榄(gǎn lǎn)色；赤褐(chìhè)色”）

第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？

第一句：讲翠鸟站立的姿态。

第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。

第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。

指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。）

4.朗读第一自然段。

5.讲翠鸟的色彩，不说“头上是橄榄色，背上是浅绿色，腹部是赤褐色”，而说“像„„色的头巾”，“像„„色的外衣”，“像„„色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）

6.写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵(líng)活”）

7.翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？

语言训练：（______）的翠鸟

结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）

说说翠鸟的外形怎么美。

语言训练：翠鸟______。

（五）集中复习分散教学的生字词。

翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。

鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。

腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。的“衤”最后两笔是撇、点。）

衬(chèn)衫（突出是“衤”）

灵(líng)活（引导学生举例理解）

（六）教学另一部分生字。出示带有生字的句子：

翠鸟在水面上疾(jí)飞，等待(dài)游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。

先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。

疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。

等待(dài)：“待”是守候，即等着。

水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）

锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。

饲(sì)养：喂养。

逮(dǎi)，注意“隶”的写法。

希(xī)望（可用造句的方法理解。）

（七）指导写字。

（八）作业：

写字，朗读课文。

第二课时

总第13节

（一）复习生字，在括号里填上适当的词语。

翠鸟（）；（）鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞；等待（）

（二）教学第二部分。（第二、三自然段）

1.自读课文。

2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）

3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。

4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。

5.你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？

6.翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？

比较推敲：为什么翠鸟要贴着水面飞？

这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？

写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。朗读全段。

（三）教学第三部分。（第四自然段）

1.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？

你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？

2.指名读。

3.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？

4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？

（四）完成课后练习2、3。

（五）作业。

写字，朗读课文，背诵课文第—～三自然段。

板书：

羽毛

鲜艳

可爱

外形

眼睛

灵活

嘴巴

尖、长

翠鸟

叫声

清脆

动作

神速

喜爱

教后反思：

扣读导悟，读出情趣，调动学生的读书积极性。古罗马教育家普鲁塔克所指出，儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。

如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。“听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？”“注意，这时静极了，读到‘小鱼’，连呼吸都要屏住。同学们小声练读第二自然段，体会体会‘清脆’、‘疾飞’、‘一眨眼’、‘轻轻地停’、‘一动不动’，看应如何读出变化。”。学生初读不但做到“正确、流利”，还做到了“有感情”，这就是老师的点拨艺术导读、导悟。

6、《燕子专列》

教学目标：

1、认识”欧、洲”等11个生字，会写”欧、洲、瑞”等14个字。正确读写”欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学准备：???

小黑板（生字词）

教学课时：3课时

第一课时

一、深情导入，激发读书兴趣

师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6 燕子专列

二、自读自语，完成以下要求

1、把课文读正确、流利。认读生字。

2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

三、汇报交流自学效果

1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

3、交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么？

提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

②根据自己的体会，在”人”和”燕子”之间加上合适的词。

人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上”帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

四、围绕”爱”，读书讨论，感情朗读

1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到”爱”呢?

2、读书圈画，讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

2、重点指导读好第3、4段。（1）你觉得该怎么读？（2）生练习后指名读。

（3）评议，再读。

3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

A 自己练习讲一讲。

B 指名说一说。

说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

4、总结，指导有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

第二课时

一、指名有感情地朗读课文

二、出示图，创设情境，进行小练笔。

1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

2、学生自主说。

3、指名说，评价。

4、动手写。教师巡视个别指导。

四、拓展交流学生生活积累的资料。

1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）

2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。

3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！

第三课时

一、学习生字，指导书写

1、出示生字认读，组词。

2、自主记忆字形，提出难写的字。

引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。

3、指导书写。

提醒:”舒”不要将”予”写成”矛”；”涉”的右半部分”步”不要多写一点;注意”载”的笔顺。

4、书写、抄词语。

二、练习有感情地朗读课文。

三、摘抄好词佳句。

燕子春归

饥寒交迫

燕子专列

人们寻找

冒、顶、踏

人爱鸟

列车开动

友情、致谢教学反思：

《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”在学生理解政府号召居民拯救燕子时，让学生当电台主持人、记者，动之以情，晓之以理呼吁居民救助燕子；在感受小贝蒂一心救燕子时，让学生看图说说贝蒂的动作、神情她好象在说些什么？在送燕子的站台上，让学生想象，假如你就是车厢里的一只幸福的小燕子，你想对送行的人说些什么？如果你是送行的居民，你又会对小燕子说些什么？这些情境使学生更快的融入课文中，感受到人和动物间的美好情意，充分理解了课文。这些动情的语言把孩子们引入了课文中的世界，在那里，他们激动着，感受着主人翁的感受。这样就少了一些生硬的剖析，增加一些语文味。

7、一个小村庄的故事

教学目标：

1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。

2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

3．学会本课15个生字、12个新词。

4．有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、指导学生观察图画根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。

二、初读课文

1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。

3、质疑问难

4、带者问题再读课文。

三、整体感悟课文

1、学习第一自然段

（1）学生自由读第一自然段。

（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。

（3）再读一读，深入感受。

2、学习第五自然段

（1）学生自由小声读第五自然段

（2）说说读懂了什么？

（3）提出不懂的问题，大家共同解疑

（4）学习该段生字

四、设置悬念

1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？

2、小结：惋惜

第二课时

一、复习导入

1、检查学生对本课生字掌握的情况

2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？

二、探究学习

1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题

2、深入学习第二自然段

（1）指名齐读。（2）说说这段话写了什么。

（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。

3、深入学习第三自然段

（1）反复读第三自然段

（2）把”一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。

（3）讨论理解：”还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”

（4）说一说你从这一段指导了什么。

4、学习第四自然段

（1）指名读课文

（2）去掉”还”跟原句比较出问题的实质。

（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。

5、学习最后一段

（1）读最后一段，想一想该怎样读好，试试

（2）什么都没有了是指“—没有了—没有了—没有了—还有—也没有了。”

三、总结课文

1、有感情地朗读课文

2、读了这篇课文你想说什么？

四、巩固本课生字

五、课后扩展

以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。板书

房屋

家具

爱护家园

工具

减少

没有

保护环境

树木

„„

教学反思：

激趣引题是指教师的课堂导入自学探究是指教师提示后的学生活动，这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像一块无形的“磁铁”，虽然只有短短的一两分钟，都能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口。

8* 路旁的橡树

教学目标：

1．理解课文，树立环境保护意识。2．认识本课3个生字、理解课文内容。

3．朗读课文。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。理解”筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

2、学生老师齐读课文

3、读准要求认识的字

二、认读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺

2、你能读懂哪一个自然段？

3、有什么不懂吗？

4、辩论：建筑计划可以修改吗？

5、说说课文那些地方最使你感动？

6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?

7、学生读最后两个自然段

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

第二课时

一、学生自由读课文

教师行间巡视，以便学生及时咨询

读后检查：

1、指名读课文，2、分小组比赛读，3、指名上讲台领读

二、摘抄好词好句到阅读笔记本上

教师行间检查，发现问题及时纠正。

三、完成《一课一练》

教学反思：

一开始，让学生质疑，他们对“高尚”一词不太理解，通过研读课文，体会工程师内心复杂的思想斗争，特别是理解他如果选择砍去橡树，也一样可以得到赞美或者得到更多的赞美，但最后却作出了这样的选择，让学生懂得，在平凡小事中，在矛盾挣扎中，能让好的思想占上风就是一种高尚。在教学过程中，反复地让学生朗读课文的最后一段，让“高尚”一词在学生的心灵上打上深深地烙印，把这种环保意识落实到自己的行为中去。

小学语文第六册《语文园地二》

教学目标：

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排:四课时

第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

第四课时

内容：我的发现日积月累过程：

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车

2、读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

人教版第六册语文全册教案篇5

教材选择：华中师范大学版第六册第1课教学目标：

1．程序思考对已经历过的事进行条理思维。

2．学会起止框、处理框、判断框、流程线、连接点的画法。3．会画“无分支”事情的流程图。4．能画“有分支”事情的流程图。教学重难点：

重点：用程序思考对已经历过的事进行条理思维。难点：会画“无分支”事情的流程图。教学策略：教法：

教学中，要让学生对一个问题有较清晰的描述，在脑中的明确的过程。在此基础上，引导学生简化描述过程。然后引出流程图的知识。在流程图的教学中，教师要讲清起止框、处理框、流程线、连接点的画法、作用。教师还要讲解判断框的画法、作用。引导学生思考判断一个问题的思路，并能表达出来。

在学生学习完流程图后，教师要指导学生学会画无分支的流程图。还要指导学生画有分支的流程图。对于有分支的流程图，能画出和书上不同的流程图。

学生画完流程图，教师必须对他们画的进行评价。因为正确的流程图，是学生正确思考问题的反映，指出不足，可以帮助学生在思考问题的方面，有所提高。

学法：

第一、教师要引导学生学习起止框、处理框、流程线、连接点的画法、作用。第二、教师要引导学生学习判断框的画法、作用。

学生学习完流程图的知识后，就需要进行操作实际了。本课要求学生能画有分支的流程图。在学生理解了判断问题的过程后，指导学生画有分支的流程图，再让学生独立画一个有分支的流程图。画完后，再相互交流，看看谁的画法有创新。

教学课时：1课时教学环境：教室教学过程：

一、导入：

1、同学们，我们每天都会做很多事情。你们想想，每天都做了哪些事情？

2、做每件事情，你有一定的顺序吗？做每件事情，都有它的进行顺序，也叫程序。但我们习惯成自然，没有觉察到它的过程。今天，我们就来学习《做事要有条理》一课。

二、描述过程：

1、实践一：请一生用语言描述他起床的顺序。

2、师：你们听了以后，觉得他这种描述方法是简单还是复杂？那我们就来简化他的描述过程。（师引导生进行简化：横向流程图，提纲式描述）

3、实践二：你还能用别的描述方法吗？想一想，写下来。然后与同学交流，看是否能顺利读懂对方的描述。

4、实践三：你休息时干什么？你能把它的过程描述出来吗？现在，你用自己的方法把它的过程描述出来。

5、交流：学生把自己写的过程描述相互看。你能对别人的描述一目了然吗？你有什么问题？

三、新知：

1、每个人的表达不一样，会影响相互交流。为了达到大家公认，便于交流的目的，人们进行的约定。

2、教学起止框、处理框、判断框、流程线、连接点的画法、作用。（1）教师引导学生学习起止框、处理框、流程线、连接点的画法、作用。

起止框：过程的“开始”和“结束”。

处理框：一个程序的处理步骤。

流程线：各框之间的连接线，表示步骤进行的方向。

连接点：流程图太长，换页继续画流程图时，需要“连接点”接上。

实践四：现在，我们一起把“起床”的流程图画出来。（师引导生画无分支流程图）

实践五：大家玩过“太空船”吧，我们就把玩“太空船”的过程用流程图画出来。

（2）教师引导学生学习判断框的画法、作用、几种常见形式。

（3）教师引导学生用判断框画流程图。（画默写过程的流程图）

（4）你还可以用别的流程图表示默写过程吗？试一试。

四、总结：今天，我们学习了对事情过程的思考，学习画流程图的简单方法，还学习了流程图中的各种框的画法。

五、练习：大家看“课后实践”，你能把它的过程用流程图表示出来吗？

第二课朝夕相处知多少

教材选择：华中师范大学版第六册第2课教学目标: 1．能制定出“研究一下我们自己”的问题解决方案，会制作综合信息表，能完成报告性作业。

2．了解数据库基本常识，能启动、退出和试用EXCEL。3．培养收集信息，处理信息的能力。4．培养合作精神。教学重难点：

重点：能收集有效的原始信息，了解数据库基本常识，能启动、退出和试用EXCEL。

难点：理解数据库的含义和使用EXCEL。教学策略：

教法：教师可先调出部分学生的学籍档案跟同学看，让学生能够体会到信息的多样性和复杂性，从而告诉学生这些多而杂的信息可用数据库系统来解决。接着让学生拿出综合信息表，结合信息表让学生了解数据库的基本常识，以常用的EXCEL为例，让学生试探启动、退出的方法，最后完成文中的报告性作业。

学法：在本课的教学中，教师一定要引导适当，让学生通过动脑想办法，动手去操作，动口交流而获得收获，并能给自己和同伴一个正确的评价。

教学课时：2课时

教学环境：网络教室、圆形答题卡，综合信息表样表，以及部分学生的学籍档案等信息资料

教学过程:

一、激学：

同学们在这个集体中生活多长时间了？（学生答）你和同学们朝夕相处了几年，这些问题你能答得上来吗？（出示圆形问题卡，让学生自由答）

看来有些问题还真难倒了有的同学，那么为了回答上述问题，你能想出解决的办法吗？（小组讨论准备怎样找到这些问题的答案）

想出好办法了吗？今天我们就来认真的研究一下我们自己。（板书课题）

二、引导学生制定“朝夕相处知多少”的问题解决方案

1、独立完成方案的制定

刚才同学们想出了好多好办法，现在就请同学们把你的工作方案写在书上的方框中，看谁的方案最多！

2、讨论收集信息的方法：

（将好的、有代表性的方案在投影上展示出来）有了这些工作方案，我们就可以开始动手去收集那些问题的信息了！你是想“单干”还是与同学“合作”呢？说说理由。（让学生比较两种方法的不同，知道这是由工作方案决定的。）

3、指导怎样收集有效信息

无论你是单干还是合作，你都必须面对每个同学，一个也不能少，至少包括以下几个方面的信息内容。（出示综合信息表让学生观察）

三、小组合作完成“朝夕相处知多少”综合信息表

同学们根据自己的工作方案设计综合信息表，小组分工合作，共同完成。

四、简介数据库

（调出部分学生的学籍档案）同学们观察这些档案包括了哪些信息呢？（再观察自己制作的综合信息表）

一个同学就有这么多信息内容，我们一个班的同学的信息就更多了，那一个年级、全校不是更复杂吗？这里面还有很多数据，这些数据有哪些会改变呢？改变了怎么处理？这些问题以及上节课同学们制定的综合信息表中的问题都属于数据库问题，都可以用数据库系统来解决。

同学们制作的综合信息表中的每条信息都可看作是一个数据，数据库就是一个存放数据的仓库，这个“仓库”存放数据是按一定规律来存的，管理系统可以很方便的进行如书中的一些操作（引导看书）

1．以EXCEL为例，试试数据库的使用

现在数据库用的较多的是微软公司OFFICE组件里的EXCEL和VISUAL FOXPRO，今天我们来学习使用其中的一种EXCEL。

它的进退与我们学过的WORD差不多，老师想让同学们自己上机试一试，完成作业。（小组合作上机，巡视、指导）

2．引导学生小结。

在本课活动中，你做了哪些事，有哪些收获？对自己以及同伴有怎样的评价呢？请同学们想一想，将自己的想法填写在书上的评价表中。

五、总结：同学们通过调查、研究、讨论、学会收集了很多有效的信息，并能对自己收集的信息与同伴合作进行加工处理，用数据库系统合理的管理，老师认为同学们都能称为小博士！第三课我们一起来安装Linux 教材选择：华中师范大学版第六册第3课教学目标：

1．利用Connectix Virtual PC软件虚拟安装红旗Linux。2．初步了解Linux的安装过程。教学重、难点：

重点：初步了解Linux的安装过程。难点：启动系统时将BIOS启动改为CDROM。

教学策略：红旗Linux软件又叫红帽子系统软件，平时我们都没见过，因为是我国自主研发的操作系统，所以我们要大力推广和支持。对于五年级的学生而言，安装系统还是第一次，所以需要学生细心观察，大胆动手。在学生机上，教师事先已下载了Connectix Virtual PC软件，学生机与教师机共享Linux系统光盘。教师示范，学生先观察，再实践，遇到困难再请教，生生互动，完成教学任务，达到教学目标。

教学课时：1课时

教学环境：网络教室，教师机和学生机都下载了Connectix Virtual PC软件。

教学过程：

一、简介红旗Linux操作系统

除了微软公司的Windows操作系统，大家还知道其他的操作系统吗？今天小博士要给

大家介绍一个由我国自主研发的操作系统——红旗Linux。

红旗Linux是由Linux的一个发行版本，是由中科红旗软件技术有限公司发行的、第一个由我国自主研发的操作系统，它标志着我国在发展国产系统的道路上迈出了坚实的一步。

二、激趣

今天，小博士就和大家一起来安装红旗Linux系统。你们高兴吗？来，让我们一起来高喊口号：科学泡泡，动手动脑。细心观察，探索奥妙。

三、师示范安装Linux操作系统

1．师：其实在Windows中就可以轻易地安装Linux系统。目前在Windows中安装多个虚拟系统的软件主要有VMware Morkstationt 和Connectix Virtual PC两种软件，下面我们以Connectix Virtual PC软件为例来安装红旗Linux系统。

2．在“程序”中启动“Connectix Virtual PC”软件。3．程序启动后会启动一个安装向导。我们就跟着它走吧！4．单击“启动系统”。

5．选择装有Linux光盘的光驱。启动系统时按Del键，将BIOS启动改为CDROM启动。

6．这时我们就按F10键保存设置的BIOS，在Connectix Virtual PC中重新启动系统，就可以开始正式安装Linux了。

7．看到了可爱的小企鹅，就表示安装开始了！再点击“下一步”。8．然后根据书上的提示，默认方式选择“手工分区”；选择“新建”；选择“全部可用空间”，然后单击“确定”。

9．这就是我们看到的完整分区。可以根据自己的确需要，建立多个分区。10．为了数据安全，在这里我们可以设置密码。注意不要忘记密码。11．现在，我们就可以听听音乐，静静地等待它安装完成。

12．小结：通过观察，我们是不是觉得安装Linux系统不是一件难事。

四、生动手安装

师：老师已在你们机上下载了Connectix Virtual PC软件，你们也像老师这样动手试一试安装红旗Linux系统。

生安装，师巡视，随机解决问题。

五、总结拓展：Linux的安装是否比大家想像的要简单得多呢？其实只要大家肯动手，不断地学习，我们会发现很多软件的安装、使用都是非常类似的。如果大家有兴趣，可以试试利用VMware Morkstationt软件安装其他的操作系统，比较一下VMware Morkstationt与Connectix Virtual PC两种软件的区别。第四课揭开Linux的神秘面纱

教材选择：华中师范大学版第六册第4课教学目标：

情感目标：在演示过程中扩展学生的认知层面，了解Linux操作系统；激发学生的爱国热情，知道中国也有自己的操作系统——红旗Linux。

观察目标：在学习过程中观察Linux的操作界面，比较它与Windows的异同；培养良好的观察学习习惯。

交流目标：咨询身边有没有使用Linux系统的人，交流心得；与同学互相交流，能发表自己的意见。

知识技能要求：了解Linux的特点。了解Linux的图形操作界面以及部分工具软件。会启动和关闭Linux的系统。

教学重、难点：了解Linux的图形界面。激发爱国情感（介绍红旗Linux时）。了解Linux的特点。会启动与关闭。

教学策略：任务驱动，自主观察，互助学习。教学课时：1课时教学环境：网络教室教学过程：

一、情感激发，引入主题。

你知道我们常用的操作系统有哪些吗？（windows98、2000、xp等）。对，这些都是我们常见的操作系统，它们全部都是世界最大的软件公司微软公司的产品。

今天，我要向大家介绍一个新朋友（出示小企鹅图片），一只小企鹅！这是一只了不起的企鹅，今天就让我们一起来认识它！（板书课题）

二、共同学习，探索研究。

1、共同学习

这只小企鹅来自芬兰，它是世界上大名鼎鼎的Linux（板书）的吉祥物，是Linux的化身。

Linux是什么呢？让我们听听小博士是怎么说的吧！请大家打开电脑中的学习园地，听听小博士的介绍。

2、探索研究原来小企鹅Linux是一种免费使用的操作系统。它不但是免费的，本事还特别的大呢！走，我们这就去瞧一瞧。

（1）Linux图形界面

Linux的图形界面操作方便，色彩鲜艳，和Windows的操作同样方便。（演示操作或播放光盘相应内容）按课本步骤，试一试启动与关闭！

（2）Linux的应用软件

Linux上的应用软件使用起来也很方便，文字处理、听音乐、玩游戏样样俱全，而且上网使用免费的Natscape（网景）浏览器，一点也不比Windows的IE浏览器差呢！

三、协作学习，集思广益。

看来小企鹅Linux的确很了不起，界面美观，应用软件也很丰富。下面，请大家自由分组，讨论一下：Linux有哪些特点？可以代替Windows操作系统吗？谈谈你的看法。

小组讨论，教师巡视，听取看法。汇报讨论结果，互相交流学习。

四、再创情景，课外延伸。

教师小结：今天我们认识了一位了不起的新朋友——小企鹅Linux。课后请大家咨询一下你周围的朋友，有没有使用Linux操作系统的，使用情况怎样，完成一份社会调查报告。

第五课简单应用Linux 教材选择：华中师范大学版第六册第5课教学目标：

1、能进行Linux下的简单文字处理。

2、会使用画图程序。教学重、难点：

重点：和Linux下的文本编辑器和画图程序亲密接触。

难点：给学生布置难度合适的任务，激发学生自主学习和探究Linux下文本编辑器和画图程序的使用。教学策略：

Linux系统下的文本编辑器以及画图程序与学生所熟悉的Windows下的记事本以及画图程序非常类似,所以,学生完全可以根据以往的经验，通过自主探究与合作交流的学习方式掌握这两个程序的运用。

任务驱动是激发学生自学热情的较好方法，所以本节课给学生设置

一、两个难度合适和有趣的任务是非常重要的。为了更有效率地学习，给学生充分的合作和交流的机会也是本节课所必须的。

课时安排：1课时教学环境：网络教室教学过程：

一、谈话导入

1、师：你们学过南宋著名诗人杨万里写的七言绝句《小池》吗？有谁愿意来背诵这首诗吗？

2、问：如果我们要输入这首诗，还要根据这首诗描绘的意境创作一幅画用哪些程序比较合适呢？

3、小结：刚才同学说的都很对，不过今天我们可以运用新程序来完成作品——Linux下的文本编辑器和画图程序。

4、教师打开并简要介绍这两个程序。

二、任务驱动

1、布置任务：

① 利用文本编辑器完成《小池》的输入及文字编辑美化。② 利用Linux下的画图程序根据《小池》这首诗的诗意进行创作。③保存这两个文件。

2、教师巡视辅导，及时给学生提供帮助。

三、交流成果：师：看来大家都顺利完成了任务。现在，我们就请各组展示优秀作品吧！

四、课后延伸：

师：通过大家今天的表现，老师看到了每位同学很强的自学探究能力。除了我们今天学习的这两个程序外，Linux下还有其他的小程序，请大家利用课余时间学一学吧！

第六课 Linux新天地

教学目标：

1、学会在LINUX中增加多个不同桌面的方法。

2、在LINVX中实现墙纸的定期更换。

3、进一步了解LINUX与WINDOWS不同的操作方法情感目标：学会观察生活，体验生活

教学重点：在LINUX中增加不同桌面，并改变墙纸教学难点：设置能定期自动更换的墙纸教学过程：

一、问题导入：

师引导学生启动电脑至LINUX桌面。

师：通过前面的学习，我们对LINUX系统有了一个初步的了解，知道他和WINDOWS操作系统有很大的不同，那么现在大家说说，他们有那些不同？

生根据掌握知识进行回答。

教师引导学生观察LINUX桌面，引导学生发现在任务栏有两个数字按钮。师：通过比较，我们发现他们之间有很大的不同，看来LINUX操作系统还真有一番自己的天地。

（板书课题：LINUX新天地）

二、新授

师：大家都很会观察，那么大家分别点击这两个数字按钮，看看他们有什么功能。

学生上机操作，教师巡视辅导学生观察比较。学生汇报自己的结果。教师引导总结：数字按钮代表不同的系统桌面，我们可以通过点击切换到不同的桌面进行不同的软件操作。

继续引导学生思考：这个和WINDOWS系统可是很大的不同，但是怎么设置呢？

学生小组讨论解决的方法。

教师提示学生在“控制面板”中找找看。学生分组尝试操作，教师鼓励学生多交流。学生汇报方法。

教师引导总结方法：进入“控制面板”中选择进入“观感配置”中的“桌面”选项，选择桌面窗口中的“多个桌面”选项，调整需要桌面数即可。

学生尝试，最多可以设置多少个桌面。

三、实践提高

师：老师看见很多同学还在不同的桌面设置不不同的墙纸，显得很漂亮，不同的墙纸可以代表不同的心情，时常换换墙纸也能改变一下心情。在LINUX里，不仅为大家提供了很多绚丽的墙纸，甚至还可以定期自动更换墙纸呢，大家赶快试一下，设置出一组能体现自己心情的桌面来，有能力的同学还可以从网上找寻符合自己心情的墙纸来制作。

学生动手尝试，教师巡回辅导总结学生出现的问题。

教师引导学生利用已学的知识解决提出的问题，并总结设置方法：在“控制面板”中打开“背景”选项，选择“多幅墙纸”，然后单击“设置多幅”中的“添加”按钮，按住CTRL键选择多幅自己喜欢的图片，根据需要设置自动更换墙纸时间即可。

四、展示评价

点选学生展示自己设置的墙纸，简单说明一下墙纸所表达的心情。（展示前，要求学生改变一下设置的自动更换墙纸时间）学生交流评议选出最佳作品

五、总结反馈通过本课的学习，我们发现和LINUX和WINDOWS操作系统的许多不同，老师希望大家能使用多种方法继续寻找发现他们之间的不同之处。

第七课展示自己的美术作品

教材选择：华中师范大学版第六册第7课教学目标：

1．通过探究式学习使学生掌握在PowerPoint中四种视图效果的切换方法，会在各种视图效果中修改幻灯片。培养学生的实践能力。

2．通过观察了解四种视图的区别。在实践中培养学生的观察能力，理解能力。

3．教学重、难点：

重点：了解计算机获取图象的手段，了解扫描仪的基本使用方法。

难点：能在PowerPoint的四种视图效果进行切换，会根据需要调整、修改幻灯片。

教学策略：

教法：任务驱动法。通过学习幻灯片的四种视图方式的切换，让学生能够方便的修改幻灯片，并通过展示学生的美术作品，使学生进一步认识到Powerpoint的广泛用途。通过图片的扫描，让学生认识扫描仪的作用及使用方法。

学习此课时学生已经掌握了设置文字，插入图片，制作多张幻灯片等知识，这堂课是对以往所学知识的一个提高。

学法：学习本课时学生已经具备了一定的学习计算机知识的能力，在这个基础上，可以充分发挥学生的主观能动性，引导学生建构合理的认知结构，提高学生发现、探索的能力。建议教师可以将任务布置给学生，通过实践、讨论、看书，让学生自己寻求答案。

教学课时：1课时

教学环境：网络教室、教师布置学生将自己的美术作品制成演示文稿。教学过程：

一、创设情境、激发兴趣（播放一段美术展览馆展览美术作品的录像。）师：录像里讲了一件什么事情？艺术大师们在美术馆里展示他们的作品，同学们也有许多优秀的图画，你准备怎样将你的作品展示给同学们观看？（学生自由发挥，发展学生的想象力）

今天我们来学习怎样用PowerPoint战士自己的美术作品。揭示课题：展示自己的美术作品。

二、探索新知、展示任务、学生实践 1.出示四种不同的视图方式。

教师讲解。这是PowerPoint中四种不同的视图方式，分别是普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图。

请同学们启动PowerPoint，打开“美术作品欣赏.ppt”文件，你首先看到的是哪种视图方式？（学生操作）

2.出示视图切换工具栏。

请同学们自己试一试，这几个工具各有什么作用，能切换到哪种视图，并仔细观察，四种视图效果有什么区别？

3.幻灯片的修改。

（1）切换到幻灯片浏览视图。

谁知道这个演示文稿是由几幅幻灯片组成的，你是怎么发现的？（2）现在老师想将第三幅作品放到最后，可以怎么移动？两人为一个小组，互相讨论，等会儿老师请人上台来演示，并说一说你是怎么操作的。

（3）我们曾学习了怎样删除文字，既可以用键盘上的删除键，还可以用工具栏的剪切工具。这里，我们要删除其中的一幅幻灯片要怎么做？试一试，你能找出几种方法？

（4）删除一张幻灯片的方法我们已经知道了，如果要一次删除多张应该怎么办呢？首先我们要同时选中多幅幻灯片，选中多幅幻灯片的方法是按住“Ctrl”键不放，然后用鼠标选中你要删除的那几幅幻灯片，接下来的操作步骤跟删除一幅幻灯片的步骤是一样的。

请同学们将第四张、第五张、第六张幻灯片删除掉。（学生操作）

（5）除了可以在“幻灯片浏览视图”中进行浏览和修改演示文稿，还可以在其它视图中修改幻灯片。如果文稿的文字比较多，用“大纲视图”进行浏览和修改就比较直观、方便。

请同学们翻开书看到这一课，找一找，书上说在“大纲视图”中应该怎样删除多幅幻灯片？

三、归纳总结：这堂课你学习了什么？教师引导学生总结。

四、学生练习：请同学们对用自己的美术作品制成的文稿运用今天所学的知识进行修改。

第八课你还可以制作动画

教材选择：华中师范大学版第六册第8课教学目标：

1.掌握录制旁白的方法 2.会自动播放声音

3.会做一个演示文稿，并配上旁白。4.发展学生观察、思考能力。教学重难点：

重点：掌握录制旁白的方法，会自动播放声音并能独立完成任务。难点：了解排练计时的作用教学策略：

教法：任务驱动法

这节课采用给童话故事《丑小鸭》配音的方法，来学习掌握如何给有多个幻灯片的文档进行配音，了解在幻灯片中“排练计时”的概念，全文的重点是给《丑小鸭》的故事录制旁白，由于有上节课的基础，学生录制旁白的练习难度并不大，重点在于学生要理解“排练计时”的作用，课中的幻灯片实例应是教师课前准备好的，这样学生就可以有较多的时间练习，如果学生对故事的情节不了解，教师可以录制一个好的幻灯片供学生调用，这样部分学生就不会出现无从下手的情况。

学法：自主探究课前教师可以安排一个故事会，请较好的学生讲《丑小鸭》的故事，这样在课中练习的时候，就不会出现有些学生不清楚故事情节而停止练习的情况。同时也可以提高学生学习这节课的兴趣。

由于有上节课的学习基础，学生对录音的操作比较熟悉，这里教师只需要简单的演示，就可以放手让学生自己动手操作，对于个别操作不熟练的学生，教师应给予单独的辅导。

最后学生的作品，可以进行相互的评价，说出优略点，对于好的作品展示给全体学生欣赏。在结束时，让学生总结“排练计时”的作用，教师总结录制旁白的用途，并不知作业，让学生自己用“录制旁白”的方法，做一个个人的简历，并展示给其他学生或家长观看。

教学课时：1课时教学环境：网络教室教学过程：

一、激趣导入：同学们，你们好，红钢城小学童心电视台要在我班招收一批优秀的节目主持人，你们想参加吗？

好，今天我们这节课就来学习学当节目主持人。（揭示课题）

二、新授

（一）提出学习任务：师出示招收节目主持人条件：

（1）每个人必须准备自我介绍的演示文稿，演示文稿至少要3张以上的幻灯片。（课前准备）

（2）给演示文稿配上旁白

（3）能把配上旁白的的演示文稿自动演示给大家看。

（二）学习旁白的录制方法和自动播放声音

师：要当好节目主持人，老师需要对你们进行10分钟的专业培训。

1、师演示几幅“丑小鸭”的幻灯片。

提问：这是什么故事？能不能一边看幻灯片，一边听这个童话故事呢？哪个同学想上来帮老师配音？

2.师介绍并演示旁白的录制方法（学生帮忙录音），其余学生认真观察老师的操作步骤。

3.思考：录制前和录制后，屏幕上发生了什么变化？想一想在播放幻灯片时会有什么样的效果？为什么？

4、师演示播放幻灯片，学生观察效果。

5、再思考：如果旁白录制完成后，选择的是“否”，那么在播放演示文稿时又会怎样呢？请一同学上来试一试

6、培训时间马上要结束了，大家还有哪些地方不清楚？

（三）学生动手操作

1、师提出要求：

大家利用15分钟的时间给自我介绍的演示文稿配上旁白。

2、师巡视辅导

对操作有困难的学生进行具体指导。

（四）展示交流，评价欣赏

1、教师参与组成一个3－5个人评委会，评价打分师：招收节目主持人现在正式开始，今天参加的评委有：童心电视台的编辑(学生兼)、信息技术教师、班长、宣传委员、学习委员等。

录取的要求是：能非常流畅地演示自己制作的演示文稿，能通过演示文稿充分展示自己的才华，能介绍自己，语言标准、流畅，有个性，有创意。

7、按分数的高低，宣布被录取人的名单。

三、小结：

今天同学们都是非常认真地通过演示文稿的形式来展示自我，随着信息时代的到来，人们相互竞争的意识会越来越激烈，每个同学都要学会宣传自己，推销自己，这种推销自己的方式有很多种，不仅仅可以用口头上来推销，还可以用我们今天学习的制成幻灯片的形式来推销自己，所以每个同学都要掌握各方面的能力，才能发挥自己的才华，不被社会淘汰。

第九课让你的图文动起来

教材选择：华中师范大学版第六册第9课教学目标：

1.握应用设计模板快速制作演示文稿的方法。2.能给图文对象加上动画效果。3.获得技能，探索学习的方法。4.增强学生的环保意识。教学重难点：

重点：给图文对象加上动画效果，并会分析模版中的动画方式。难点：分析、学习模版中的动画效果。教学策略

教法：

上节课学生对powerpoint中设置动画的方法有了一定的了解，在此基础之上，我们安排利用模版制作电子贺卡，一方面让学生了解到利用office中模版可以大大的提高工作效率，另一方面也让学生了解到合理的运用动画效果可以加强幻灯片的演示效果。这节课我们还特意安排了让学生分析模版中的动画效果，主要是培养学生自主探究学习的良好习惯，同时也让学生了解powerpoint在生活中的广泛运用。随着email的逐渐普及，越来越多的学生开始在节假日中相互发送贺卡，但自己制作的较少，这里利用模版制作电子贺卡，不仅提高了学生学习的兴趣，同时也促使他们在运用互联网的过程中进行多方面的学习。学法：

课中引导学生分析模版中贺卡的动画效果，指导他们自己动手改一改，比较各种动画的不同效果，达到巩固设置动画知识的目的。然后在此基础之上让学生自己动手设计一个电子贺卡，最后学生相互评价作品。

教学课时：1课时

教学环境：网络教室、制作好的演示文稿课前鼓励学生搜集纸贺卡，或者在网上搜集电子贺卡，让学生在搜集、比较、欣赏的过程中了解它们的格式，提高审美能力，激发学生制作贺卡的欲望。

教学过程：

一、谈话激趣，创设情境： 1．学生活动：在课外，大家都用纸制作了贺卡，现在就请大家将自己制作的贺卡送给好朋友？请学生说你为什么要赠送贺卡。

2．教师展示：

展示学生们收集的各种贺卡，演示课件，使学生明白造纸的主要原料是树木。你们知道树木对人类有什么作用吗？是学生明确节约用纸保护树木的意义。

3．揭示课题

教师演示以前的学生给老师发来的电子贺卡，你们知道这张电子贺卡是用什么制作的？使用电子贺卡有什么好处呢？你们想制作这样的电子贺卡吗？今天我们就来一起研究怎样制作生动有趣的电子贺卡。

二、感知含义，明确任务： 1．自主探究

请大家在自己的电脑上用鼠标点击“让你的图文动起来”自学方法，并结合书本边看边做，不会的问题提出来。

2．展示问题

将学生提出的问题打出来展示在大屏幕上。⒊剖析问题

哪些问题是我们以前学过的，可以怎样解决。哪些问题是我们最感兴趣的，这节课进行研究。

三、学生练习，交流 1．自由组合

刚才我们已经在好朋友之间相互赠送了自己制作的贺卡，互相赠送贺卡的两人就是一个小组，合作完成任务。2．分工协作：

小组协商，你们想制作什么样的贺卡。（1）计一句什么样的问候语；（2）组内是怎样分工的。3．经验介绍，解决问题。

解决前面学生提出的重点问题（分层指导）

（1）简单问题，个别指导（同学之间，师生之间）（2）复杂问题，集体指导（突破重难点）

四、展示交流，评价欣赏

1．每组推举本组一幅最好的作品进行展示交流

要求：语言简明流畅清晰，能说明本组设计的的贺卡的创意和用途。

2．教师参与组成一个3—5人评委会，评价打分，最后推出“最佳创意”、“最佳制作”、“最美色彩”等。

3．学生评价：你最喜欢的作品。

4、教师点评。

五、课堂总结，学生操作： 1．教师小结：今天每个小组、每个同学的任务完成得都非常好，大家制作了各种各样的电子贺卡，有祝同学生日快乐的，有送给爸爸妈妈的，有祝老师教师节快乐的等等，我们不仅增进了同学们之间的友谊，还知道了使用电子贺卡可以节约宝贵的树木。

2、新年就要到了大家可以自己动手制作一张电子贺卡通过网络送给你的亲朋好友。

第十课唱歌奏乐都可以

教材选择：华中师范大学版第六册第10课教学目标：

1.掌握录制声音的方法

2.能在Powerpoint中加入背景声音 3.给喜欢的课文配上声音

4.发展学生朗读和学会欣赏的能力教学重难点：

重点：会在幻灯片中录制声音，会在Powerpoint中加入背景声音，能独立给自己的幻灯片配上朗读和背景音乐。

难点：在幻灯片中录制声音的方法。教学策略：教法：任务驱动法

这篇课文是powerpoint中多媒体教学的一个重要环节，学生学习课文前应该对windows中录音机的使用方法有一定了解。

这篇课文结合语文教学采用了给古诗配音的方法，通过实践让学生掌握在Powerpoint录制声音的方法，学会在Powerpoint中加入背景声音。这是本节课的重点，也是课文的难点，课文主要采用让学生自主探索的方式进行学习，由于课文中的录音教学学生平时应用较少，为了保障学生学习的积极性，我们安排一个已经制作好的幻灯片，由学生给古诗配音，这样在课堂中有充分的时间让学生练习，达到加强知识的目的。

学法：

课前布置学生设计制作古诗的幻灯片。以激趣导入课文，教学中采取多种教学手段，调动学生的积极性。本课的重难点建议学生通过自学来解决。可以安排学生进行一次评比，看看谁制作的美观，然后将好的作品展示出来，让学生有选择性的进行配音操作，这样不仅激发学生的学习兴趣，也让学生初步感知到powerpint在多媒体方面的强大功能。

在给古诗配音的过程中，要强调朗读古诗的技巧，通过比比看谁的朗读最好等活动，让学生参与到学习中来，调动学生的学习积极性，最好是分组进行，让小组片评选好的作品，然后进行展示，甚至可以请语文教师进行评点，这样也充分体现了信息技术与学科整合的优势。

教学课时：1课时教学环境：网络教室教学过程：

一、导入新课：

1、检查学生收集的古诗资料。

2、选择其中的一首古诗，提问：谁能有感情地朗诵这首古诗？

3、请学生欣赏一首配乐朗诵的古诗《小池》，提问：这首古诗和刚才那位同学朗诵的古诗有什么不同？

4、揭示课题：

师：如果把你的朗读和古诗配在一起哪该多好。今天我们学习第13课《唱歌奏乐都可以》

二、新授

（一）学习录制声音的方法

1、学生自学，掌握方法

师：请大家对照教材的操作步骤，边学边做，给古诗配上朗读。

2、师巡视，全面收集学生自学中的反馈信息

3、请学生演示录制声音的方法的制作过程，交流学习体会。

师抓住时机，加以引导：你觉得他操作得对吗？哪个地方操作得不够？你能帮助他吗？

4、师介绍“小喇叭”图标的作用以及“小喇叭”图标位置、大小调整方法

5、思考：除了今天书上介绍的方法外，还可以用什么方法实行录制声音？

（二）动手操作完成作品

1、提出要求：继续完成作品，在古诗中配上自己的朗诵。

2、师巡视辅导

对操作有困难的学生进行具体指导。

（三）学习在Powerpoint中加入背景声音。

1、展示已完成学生作品

2、激趣引入：如果配音朗读古诗那不更好？

3、提出问题：按照教材的操作步骤，学习在Powerpoint 中加入背景音乐。

4、师巡视辅导，完成较快较好的学生师给它发号牌。并让他当小老师帮助有困难的同学。

（四）展示学生作品：

师：现在我们通过电脑举行一次“古诗朗诵比赛”，请拿到号牌的学生按顺序展示作品，其余学生当评委，评出最优秀的作品三名。

三、小结：

1、谈谈这节课的收获和体会。

2、师小结：

古诗是千百年来文化的结晶，是中国人们的骄傲，今天我们又学习了通过电脑给古诗进行配音朗读，希望大家熟念掌握这些方法，课后完成其它古诗的配音，形成自己的配音朗诵集。

第十一课学当节目主持人

教材选择：华中师范大学版第六册第11课教学目标：

1.掌握录制旁白的方法 2.会自动播放声音

3.会做一个演示文稿，并配上旁白。4.发展学生观察、思考能力。教学重难点：

重点：掌握录制旁白的方法，会自动播放声音并能独立完成任务。难点：了解排练计时的作用教学策略：教法：任务驱动法

学法：自主探究

课前教师可以安排一个故事会，请较好的学生讲《丑小鸭》的故事，这样在课中练习的时候，就不会出现有些学生不清楚故事情节而停止练习的情况。同时也可以提高学生学习这节课的兴趣。

最后学生的作品，可以进行相互的评价，说出优略点，对于好的作品展示给全体学生欣赏。在结束时，让学生总结“排练计时”的作用，教师总结录制旁白的用途，并不知作业，让学生自己用“录制旁白”的方法，做一个个人的简历，并展示给其他学生或家长观看。教学课时：1课时教学环境：网络教室教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们好，红钢城小学童心电视台要在我班招收一批优秀的节目主持人，你们想参加吗？

好，今天我们这节课就来学习学当节目主持人。（揭示课题）

二、新授：

（一）提出学习任务

师出示招收节目主持人条件：

（1）每个人必须准备自我介绍的演示文稿，演示文稿至少要3张以上的幻灯片。（课前准备）

（2）给演示文稿配上旁白

（3）能把配上旁白的的演示文稿自动演示给大家看。

（二）学习旁白的录制方法和自动播放声音

师：要当好节目主持人，老师需要对你们进行10分钟的专业培训。

1、师演示几幅“丑小鸭”的幻灯片。

提问：这是什么故事？能不能一边看幻灯片，一边听这个童话故事呢？哪个同学想上来帮老师配音？

2、师介绍并演示旁白的录制方法（学生帮忙录音），其余学生认真观察老师的操作步骤。

3、思考：录制前和录制后，屏幕上发生了什么变化？想一想在播放幻灯片时会有什么样的效果？为什么？

4、师演示播放幻灯片，学生观察效果。

5、再思考：如果旁白录制完成后，选择的是“否”，那么在播放演示文稿时又会怎样呢？请一同学上来试一试

6、培训时间马上要结束了，大家还有哪些地方不清楚？

（三）学生动手操作

1、师提出要求：大家利用15分钟的时间给自我介绍的演示文稿配上旁白。

2、师巡视辅导：对操作有困难的学生进行具体指导。

（四）展示交流，评价欣赏

录取的要求是：能非常流畅地演示自己制作的演示文稿，能通过演示文稿充分展示自己的才华，能介绍自己，语言标准、流畅，有个性，有创意。

2、按分数的高低，宣布被录取人的名单。

三、小结：今天同学们都是非常认真地通过演示文稿的形式来展示自我，随着信息时代的到来，人们相互竞争的意识会越来越激烈，每个同学都要学会宣传自己，推销自己，这种推销自己的方式有很多种，不仅仅可以用口头上来推销，还可以用我们今天学习的制成幻灯片的形式来推销自己，所以每个同学都要掌握各方面的能力，才能发挥自己的才华，不被社会淘汰。

第十二课我要竞选班队委

教材选择：华中师范大学版第六册第12课

教材说明：本课是对演示文稿发布、放映方式技巧的学习，同时也是本学期POWERRPOINT技能学习的最后一课。因此本课教学在注重学生技能学习的同时，更应在此基础上对旧知总结、延伸、拓展。特别是本课教材安排了幻灯片切换技巧的学习，教师应在教学中充分利用其与以前“自定义动画”技能学习的相近之处延展复习旧知。POWERPOINT是一个在学习、生活中实用性很强的软件，在教学中除了技能的教授外，更重要的是创设情景，让学生同学学习知道“为什么要利用打包命令”、“打包选项在不同情况下的作用”、提高学习软件的实用性价值。

信息技能目标：

1、掌握为演示文稿打包的基本技巧与方法。

2、知道并能在不同情况下应用POWERPOINT演示文稿打包的选项。

3、了解POWERPOINT的跳转播放方式创设情景指导：本课的情景任务要突出两点：

1.为什么要用到“打包”命令，即是以前的旧知无法解决的情景式任务。这样才能引发认知冲突，利用新知解决矛盾。

2.以完善、美化幻灯片放映方式为延伸情景任务，从旧知中探索新知解决问题，提升技能。

教学过程：

一、围绕powerpoint打包命令的适用范围，用“设困”或“解困”的情景开展教学，使学生在新知与旧知的冲突中找寻答案，解决难题。例如：在教学中，利用书中“竞选班队委”的情景任务设置：“王永亮同学要在一台没有POWERPOINT软件的电脑上展示自己雄心勃勃的竞选演说，他该怎么办呢？”。这样引发学生探索新知的热情，同时，可以通过小组讨论的形式对比旧知，发现新知。当然，本课的主要学习目的是运用POWERPOINT中的打包命令，因此，在设置情景任务时，也可把学生以前的作品引入其中，作为本课的学习任务开展。

二、软件学习要以实用为主，能让学生感受到软件功能的有效性。很多时候，学生在学习噢OFFICE组件时，已经习惯了“打开电脑什么都有”的感觉，对于打包命令的实用性感触不深，这就需要教师在教学中创设一个“软件困然”的环境。简而言之，在本课中应多设置一些没有装OFFICE组件的计算机，让学生把没经过打包的文件在这样的机器中感受一下，打包命令的实际用途。

三、注重指导软件迁移能力。在本课的幻灯片切换的学习应和之前的自定义动画的知识结合在一起，在教学中设问：“大家都学会了利用自定义动画的方式跟图片、文字加动画效果，我们能不能跟我们的每张幻灯片加动画效果呢？怎么加呢？”通过联想学习技能，让学生在探索中学习，在学习中自主探索是学生学习的最佳方式。

四、课后拓展，注重引导。本课最后的“小问题”环节既可作为本课的课外练习，也可作为本课学习的拓展小结。教学中，可引用“竞选班队委”情景任务，设置：“同学们，你们帮我解决了大问题了，还把我的幻灯片变得更有动感了，真谢谢你们。最后，我还想让演示文稿按需要跳转，不知道可以吗？”在小结中要带有学习的指导性，给学生一个发挥的空间，可以用提示性语言结束，告诉学生可以在幻灯片放映的菜单中探寻一下，并作为课外的练习实践。

第十三课网络安全和文明

教材选择：华中师范大学版第六册第13课教学目标：

1.实践目标：使学生能在网上区分那些不良信息和基本的对付黑客攻记得方法

2.观察目标：观察在网络上那些现象是属于遭到“黑客”和“不良信息”的攻击。

3.知识目标：对“黑客”的正确的基本认识；如何对待的网上的不良信息；小学生网络文明行为规定

4.思维目标：通过本课的学习使学生的逻辑思维能力得到一定的培养；培养一定的形象思维能力；培养学生良好的思维习惯。

5.习惯目标：培养学生的良好的学习信息技术的学习习惯；培养学生良好的正确网络文明行为习惯。

6.情感目标：培养学生的良好正确的网络使用的情感倾向。并且通过学习活动使学生产生良好的学习的成功的情感体验。

教学重难点：对“黑客”的正确的基本认识。预防网络网络“黑客”和不良信息的攻击 2 培养学生的一定的网络安全意识 3 使学生养成良好的正确的网络行为习惯。教学准备：课件、相关文献。教学策略：教法：任务驱动法

《网络安全和文明》是通过网络进行收集信息和整理信息加工信息系列教学中的一部分。可以说是学习网络的第一节基础课。对后面的网络内容的教学有着

直接的影响。本课通过主要求学生要有一定的上网基础的学生进行教学。对黑客和不良信息的攻击有一定的应对方法。能在网络上进行操作时能遵守小学生网络行为规定。有一定的网络安全和文明的行为意识。

学法：自主探究

1以学生自主讨论、研究为主，教师引导为辅。

2采用小组协助合作的形式，还可以以给出命题进行辩论的形式来进行 3 以学生在网上寻找相关文章。并发表相关评论，或读后感。来让学生来进行操作实践。

教学课时：1课时

教学环境：网络教室、课件、相关文献。教学过程:

一、创设情景、激发兴趣播放电影《职业特工队》和《007之黄金眼》片断电影中的主人翁是怎样拿到他们想要的资料的？学生回答；

老师引导：像这样利用网络来攻击和盗取资料的非法闯入他人计算机的人我们称之为“黑客”

课件出示：课本资料中黑客的一些行为记载

二、提出问题，主动探究 1.你们大家有什么感想？

说明有些黑客的行为会对我们造成危害。

除了这些还会造成那些危害。我们又开怎样做呢？ 2.同学讨论

3.老师引导归纳出小学生行为规范的部分条款

4.那么是不是在网络上劈开了黑客的攻击我们就安全了呢？ 5.学生讨论

6.学生小结：显然不是

7.那我们大家应该以怎样的态度和行为来对待呢？

三、团结协作、分组活动 1.同学们分组讨论 2.各组汇报结果

3.老师引导出小学生行为规范的部分条款。4.板书课题 18 网络安全和文明。

四、操作实践、协作学习。

1.同学们刚才都说的很好只有做到以上这些你就是一名有良好的网络文明行为习惯的好学生

2.大家看看这一位同学上网时他的行为文明吗？请看录像

3.并请大家在我们学校的bbs 中如何养成网络文明行为习惯讨论区进行讨论。

五、展示交流。

每组选出一到两分进行展示。

将部分学生的发送到每个学生机上进行展示、论坛。

六、自主学习加强认识

那么网上对小学生在网络上的安全和文明又有那些说法。请每一位同学都去找。找到后。你对这篇文章由那些想法记下来。发到老师的邮箱中去。

第十四课网上论坛

教材选择：华中师范大学版第六册第17课教学目标：

1.掌握在网上发表自己的见解的方法；获得技能，能在网上对自己所关注的问题展开讨论。

2.能诚恳地与人交流，并能从中吸取正确的观点和看法，同时，对别人提出的问题，能客观、真实、负责地提出自己的建议和看法，乐于协助别人解决问题，体验网络交流的快乐。

3.了解BBS的含义及作用。

4.知道几个常见的网上论坛网站，学会申请注册成为网站的会员。5.能在生活、学习中运用网上论坛进行交流、学习、发表自己的论点。教学重难点：了解BBS的含义及作用，学会网站会员资格注册，能在网上论坛上发表自己的论点。

教学策略：教法：任务驱动法

让学生接触BBS，学会在网上论坛上发表自己的论点并参与讨论，是信息发布、网络参与和实践的重要体现。进行即时或稍有延时的信息发送与反馈、在网上展示自己、对共同感兴趣的问题与朋友交流、学习的本质就是参与和实践，利用网络可以更方便实现这一点。可见网络信息的发布、反馈操作在小学信息技术课程中所处的地位十分重要，对学生信息素质的培养也是十分重要的。因此，学习在网上论坛上发表自己的论点的方法更显重要。《网上讨论网地》是网络教学中的一部分。在进行本节课的教学前，学生已经有一定的知识准备，如能熟练浏览网页、收发电子邮件，对窗口操作比较熟练，能较迅速的输入一句话等。本课的特点并不局限于知识的传授，而是更注重学生实践能力的培养，让孩子们在上网中学习上网。

学法：自主探究

学生学习的主要动机来自他们的求知欲和对所学内容的兴趣。学生对直接动手操作计算机兴趣大，而对原理学习兴趣则小，所以在教学中，教师应利用他们的这种好奇心去促使学生学习。

学过程中，教师要注意多种教学形式的转化，可以采取边讲边让学生操作，或者让学生先操作再指导、任务驱动、独立探索、分组协作研讨学习等一系列的形式。

小学生的知觉和动作是紧密联系的，所以教师在教授本课时，最好用直接让学生上机操作与教师演示法相结合，来掌握所学内容，同时辅以教师的指导和讲解。

学生有较强烈的动手愿望，在学习本课内容时尽量可能多地为他们提供实践的机会，让他们在做中学。

教学课时：1课时

教学环境：网络教室、导弹击中飞机的动画、小白兔上学去的动画、两个铁球同时着地的动画。

教学过程：

一、教学引导，揭示课题

[教学引导]同学们，当你们在学习中遇到了困难、和爸爸妈妈有了矛盾、想与其他人共同研究某一个感兴趣的问题时，你们是不是想要与别人进行交流、讨论呢？那么你们是通过什么形式与他人进行讨论的？

[学生回答]我们可以通过打电话、写信、在班级讨论园地上发表自己的观点，„„

[揭示课题]这些都是与他人讨论热门话题的方法，现在有一种方法，它不仅更快捷、更方便，还可以让你与全世界的人们进行交流，这就是网上讨论园地——BBS网上论坛。（出示课题）你们想与更多的人们进行讨论交流活动吗？那么就到网上论坛去吧！

二、介绍几种常见网站

几乎所有的网站都有网上论坛，其中一些论坛是专门为我们小学生准备的，你们知道这样的网站有那些吗？（学生回答，老师补充）

[教师操作] 中国少年雏鹰网（)“下一代”网站()中国少年在线()

三、任务驱动，新课学习。

（一）提出自主学习任务——申请成为网站会员

[任务一]你们要想在网上论坛上畅所欲言、发表自己独特的见解，就必须注册成为该网站的会员，才可以参加论坛活动。下面，请你们进行少年雏鹰网站的会员资格的注册申请。

[学生操作]请学生按照教材和相关媒体、资料的介绍，探索自学注册方法，然后把不懂的问题提出来。

[展示问题]将学生提出的问题，打出来展示在大屏幕上。[解决问题]

1、针对提出的问题，学生进行讨论，教师参与。

2、请可以解决问题的学生到教师机上，演示操作方法，解决部分问题。

3、对于没有解决的问题，教师进行指导性的演示。

（二）提出协作研究任务——开网上辩论会

[任务二]在少年雏鹰网的网上论坛中有许多的论坛主题，如：知心信箱、学无止境、辅导员论坛、小记者论坛、E代学堂交流区等等，我们下面就在雏鹰网站的“小记者论坛”中提出自己小组的讨论主题，进行一场网上辩论会。

1、提出要求、明确目的。[教师操作] 辩论会的要求：

[形式]以4~6人为一小组，进行网上辩论。

[主题]小组讨论，自由定出本组的热门话题和主要论点。[评价方式]请全体同学上网投票选举，评出： ①最佳主题奖； ②论点发布最多小组奖； ③最佳辩手奖 ④最佳舆论监督奖

2、分组活动、分工协作

在教师引导倡议下，学生4~6人为一组自由分组组合，并按个人兴趣和能力协商分工：设定正、负论点研讨者和一名舆论监督员。

3、小组讨论，明确主题。教师参与讨论，了解、并做指导；学生小组讨论： ①辩论的主题是什么； ②正、负方的主要观点； ③舆论监督员的职责和尺度。

4、研究学习、初步掌握在网上论坛发表论点的方法。①到网上论坛上发表小组主题。

[学习方式]共同研究，协作学习，上网操作，边学边做。

学生按造教材，共同研究探讨到论坛上发布主题和主要观点的方法。教师参与学生活动，与学生共同探讨。

②请各小组选派代表总结：在网上论坛上发表本组主题和主要观点的方法和初次进入网上论坛的体会。教师补充总结。

③在雏鹰网站论坛上，进行网上辩论会。在活动中本组同学应继续探讨，互帮互助，同心协力，共同完成任务。教师注重个别辅导与交流，必要时给予点拔。

四、任务完成情况展示，及时巩固反馈。

[教师操作]通过大屏幕展示各小组的辩论主题、论点及舆论监督信息回复情况。

[学生操作]学生讨论评价各组任务完成情况。

[教师操作] 教师在“小记者论坛”上，设定一个“辩论会，我投一票”的主题。

[学生操作]以组为单位，到网上论坛上去投票。

五、通过实践和体会，归纳总结。

[教师引导]通过学习和实践应用，同学们对少年雏鹰网站的网上论坛已经有了一定的了解，其它网站的网上论坛也是类似的。请同学们总结一下：BBS的含义和作用。在本次学习中，你有什么收获？

[学生操作]学生思考后，回答。

六、教师小结：

同学们，你们今天的任务都完成的很好。希望大家在课后继续我们的辩论会。自由进行各种主题的研讨，积极参与各个小组活动，在论坛上进行交流、学习。不过，我们在使用网上讨论园地时，自己心中要有一个舆论监督员，不阅读不良信息，不参与不良论点的讨论„„，祝你们在网上讨论园地中，交到更多的朋友，得到正确的做法和认识。第十五课五十六个民族五十六朵花

教学目标：

1.会建立保存资料和成果的文件夹。2.能利用“关键词”查找相关网站。3.会下载网上有用的信息。

4.培养同学们整理、搜集信息的能力，提高合理运用技术的技能。教学重点：对资料进行选择、分类和整理。

教学难点：整理收集的信息，分类存放到特定的文件夹中。课时安排：1课时。

教具准备：多媒体网络教室（一人一机），CAI课件，学生资源包。教学方法：自学，实践，网络模式。

教学过程：

一、激趣导入，目标转化身为中华民族的一员，你了解我们这个大家庭中的每个成员吗？这个大家庭的每个民族都有自己绚丽多彩的文化。今天，我们一起来采集各民族最美的花朵，做一个由五十六朵鲜花组成的大花蔟吧！（CAI课件展示）21世纪教育网：21世纪教育网

二、自主学习，合作研讨

围绕“五十六个民族五十六朵花”这个主题，全班分成若干小组，每个小组选定一个具体的研究项目，分组收集资料，每小组收集一类。

1．确定研究主题

分小组讨论，选定研究项目。（组长汇报）

2．确定每个同学的具体研究项目（教师使用多媒体教学网演示）分小组讨论（上传《研究任务分工表》）3．收集资料（参看P109“小博士信息港”）学生独立操作，教师辅导巡视。