货代英语考试“完型填空”解题帮助

货代英语考试“完型填空”解题帮助（精选8篇）

货代英语考试“完型填空”解题帮助 篇1

根据20考纲的对比，我们选取了一篇新增加的英语课文第十六课：《Basic of Busines corres pondence》为样本来看一下解题的思路，

这篇课文关键讲的是一些英文信函的书写技巧，因此，熟读并掌握课文中各关键点是非常重要的，对于正确使用标点符号和信函格式也是值得关注的地方。

我们选取了一篇课文中的部分完型填空练习为参考：

（以下题目节选自英文练习第16课“Basic of Business correspondence”）

Scorched Earth Unlimited

001 Arid Way

Perched, Australia

Gentlemen:

Thank you for your letter dated May 7th. We are gratified by your firms (1) in our product. Our firm is interested in (2) you with our product. However, we are new to international business and we would ask you to (3) with us on the following:

.....

A bear | B interest | C supplying

全文是一份英语书面信函的开场白，因此首先大致意思应该是写信人表达一种非常高兴认识对方的意思，同时简单介绍一下自己公司的情况，

备考资料

了解这些内容是答题的第一步。

了解了上面步骤后，我们可以猜测“We are gratified by your firms (1) in our product.”应该表达的是很高兴你们公司可以对我们的产品感兴趣，这里用“interest”是唯一的选择。

“Our firm is interested in (2) you with our product.”这个应该表示什么意思呢？联系上下文，我们可以猜测到，既然上面一句是感谢对方公司对我们有兴趣，那么下面一句应该是我们很有兴趣提供我们的产品给对方。那么这里应该是“supplying”更加合适。

紧接着，文章表达的意思是“However, we are new to international business and we would ask you to(3)with us on the following:”然而，我们是一家新的从事国际业务的公司，所以我们会问你一些相关的内容。在这里，用“bear”这个单词更加合理。

如果这些文章理解起来有困难，我们怎么做更加简便？

首先，第二个空格是“is interested in (2)”，in 后面应该跟上动名词即ing格式的单词；第三个空格“ask you to (3)”，这里明显是个动词。那么，有了以上线索，大致猜测一下，相信你也不难得到答案。

货代英语考试“完型填空”解题帮助 篇2

完形填空题与单项填空题不同。单项填空题通常所给的是单独的句子, 根据句子就可以判定所选的答案。而完形填空题所给的是一篇情景短文, 所选的答案可能要根据整段或整篇文章来判断。所以在做题前, 一定要先浏览全文, 了解全文的大意, 不同的短文有不同的主题思想, 段落之间也一定是承上启下, 前呼后应的, 句与句之间也是紧密相连, 才能构成一个整体。因此, 在通读全文时, 要一气呵成读完整篇文章, 不要中断思路, 这一步只需了解全文大意。某些不容易理解的细节可以先跳过。只要不影响答题, 都可以先放在一边。千万不要把宝贵的时间浪费在个别字句推敲上。

在做题目前, 要先确定文章的体裁, 文章体裁一般分为记叙文、议论文、说明文和应用文。中考试题一般以记叙性文章为主, 如, 童话、幽默故事、科普知识、简短新闻、名人轶事以及社会热点问题等。做这类文章的完形填空, 首先要从大体上了解故事所涉及的时间、地点、人物、事件以及事件发生的前因后果, 对文章有了一个大致的了解, 弄清其主题思想和大意。然后对空白处的选项进行分析, 找到适合的选项。

二、抓住关键词, 快速选出答案

精读全文时, 短文中每个题目的正确答案和上下文在意思上和结构上都有着某种必然联系, 试题所提供的是一篇完整的短文, 是一个整体, 而题目所要选择的答案只是整体中的一个部分, 所以不能单从一句话来选择答案, 要从全文来看, 一般而言, 正确答案一定要与上下文和结构上都吻合, 找到文章突破口后, 趁热打铁, 把文中所有能填的空填出来, 切不可在某个题目上停留太久, 在其他答案选定后, 再回来仔细思考。

在做完形填空时, 许多选项的干扰性大, 导致学生失分多, 很多具有迷惑性的选项就需要通过上下句分析, 才能选出正确答案。

三、集中精力, 解决难点

第一次做难以确定答案的题目, 切忌死盯不放, 停留过久, 这样既浪费了时间又解决不了问题, 明智的做法是先不填该空, 留到后面集中精力推敲, 往往有时上下文可以相互提示与补充, 很多时候, 后面的文章可以证实上文的答案, 上文中也有暗示下文的答案。从历年中考试卷中, 我们可以分析得出, 完形填空词汇主要是实词, 还考查了词组和短语、句型结构的用法, 这些就是需要学生实际运用的部分, 如, 完形填空中常常出现平行结构, 平行结构指的是前后词与词相对应、句子与句子相对应, 一般情况下, 正确的选项中不会出现生僻的词汇, 主要考查的是考生对于普通词汇的理解和运用, 也就要求学生在平时的学习中要注重句子的结构、语法的运用、词语辨析、习惯用法等。还要了解英语国家的文化背景、风俗习惯等。还要注意语言环境, 注意西方文化与我们之间的差异, 要有跨文化意识。

四、复读全文, 确定答案

所有题目做完以后, 再仔细检查核对, 这是解题过程中容易遗漏的一个环节, 但是非常重要。此时考生对短文已经有了一个比较完整的了解, 对文章的理解也更深一些, 也就了解了短文内在发展的逻辑关系。这时候再读一遍文章, 就是检查是否有一些其他原来没有注意到的问题, 也就能根据对短文的理解及内在的逻辑关系, 反复比较推敲, 选择一个更符合短文情景的答案, 具体方法是:把整篇文章连同所选答案细读一遍, 凡读起来不通顺或答案没有把握的地方分别标记, 然后将相对应的四个答案逐一放到每个空白处比较, 找出最适合的答案。如果出现原所选答案与复查时所选答案不同的情况, 也不要急于涂改, 要先仔细推敲, 再决定选项。

同时, 在平时的训练中, 对做过的完形填空题目均可重复做上几遍, 通过不断反复的练习, 不仅可以巩固基础知识, 而且还能提高完形填空的应试能力。我们不应该仅仅是教学生一些基础知识, 还需要教会他们一些实战做题的技巧与方法。使学生掌握了完型填空的特点与做这类题的技巧, 那么学生不仅不会畏惧这类题型, 还会在这类题型中找到学习英语的自信。■

高考英语完型填空题解题策略 篇3

通览全文，旨在从整体上把握全文，留意文中的暗示，努力找出关键词句，推断出短文的主题和大意、作者的观念和思路、文章展开的线索等信息。完型填空题的首句往往是了解全文的窗口，而尾句往往是对文章的总结或结论。因此，我们在通读全文时，应着重注意首尾句对文章主题的提示，同时还要注意短文中反复出现的主题词，联系自己已有的与主题相关的常识，判断文章的背景，体会作者的意图，从宏观上把握全文。如（2005北京卷） I just heard you tell an old story of gift giving and unselfish love in your program. You doubted that such unselfish love would happen in today??s world. Well， I??m here to give you 36 .

36. A. hope B. advice C. support D. courage

此乃短文首句，它开门见山地给考生交代了作者所讲述的一件事。而分析36题句意可知，它强调的是通过写信评述整个事件的目的，考生无法通过首句做出判断，只有当读到短文倒数第二段“So I wanted you to know that kind of love still

54 （exists） and lives even in the ever?changing world of me， me， me！”时才能判定作者的写信意图：人间自有真情在，无私真爱美名扬，这是一封给人希望的信函。本篇短文是一篇倒叙题材的记叙文，考生在通览全文后不难选出正确答案A。

二、 瞻前顾后，先易后难，就地取宝

先易后难就是首先选出那些只根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型等。瞻前顾后即前后观察，对空格前后的句子作深入分析，确定空格在句中的意思。若是语法问题，不仅要考虑时态、语态，还要考虑词法、句法；若是语义问题，就要从上下文分析，依据其语言环境进行合乎逻辑的推理判断。应注意首尾句照应，还要牢记文章的中心思想，每个空白处的含义须与前后句的意思联系起来理解。有些题目难以一眼看出准确答案，答案常常隐含在对短文的理解之中，有时甚至不仅仅取决于对短文局部的理解，而需要由表及里、由易到难、顺其语境、层层深入地进行推理，然后再经过仔细分析才可选出。有时，文章最前面的空格提出的问题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。如（2005安徽卷） After five years of 38 jobs，I fell in love with a very nice middle?class girl. It was the beat 39 that could have happened to me. I 40 ！ I wanted to do something positive（积极地） with my life because l wanted to prove to 41 （her） that what people said about me was 42 . Especially her mother， who had said to me，“Let??s 43 it， you??ve failed at everything you??ve ever done.”

38. A. low B. poor C. good D. useful

39. A. support B. happiness C. surprise D. thing

40. A. admitted B. decided C. planned D. told

42. A. wrong B. right C. stupid D. faulty

43. A. see B. know C. understand D. face

第38题，根据下文：“ 50 （here） was a working?class boy who??d 51 （left） school early， now teaching at the university”可知，作者很早就辍学打工，不难猜出他先前所从事的工作是poor（不好的、乏味的），这也与他后来所从事的大学讲师一职形成对比，故选B项。第39题，理解了beat（令人心跳的）后，就不难理解“与一位非常优秀的中产阶级女孩相爱是令我心跳不已的事情”，故选B项。第40题，根据下文“I wanted to do something positive with my life”可知，作者已痛下决心振作起来，显然decided比planned更有力度，故选B项。第42题，短文第一段已说明了我在校表现差，校长也看不起我，说我无用。然而，在爱情力量的感召下，我要向我女朋友证明他们对我的评价是错误的，无疑A项最符合题意。第43题，从下文“you??ve failed at everything you??ve ever done”可以看出，女孩的母亲也看不起我，说我做的事情没有一件是成功的，叫我面对现实，故选D项最合适。

三、 上下连贯，理清关系，推敲难题

考生在掌握了短文大意、选出了大部分选项后，第三步即是检查第二遍通读做题的结果，并根据选项所提供的线索推敲解决遗留难题的过程。检查时，要注意所选答案是否符合对局部的理解和文章主题与观点的要求。如果不符合要求，则应该将它推翻并重新选择。在第三步重读过程中，必须进一步深入分析，学会分析句子是哪类句子：是时间状语从句、定语从句还是并列句。另外，我们还需要对句与句之间的逻辑关系进行分析，看它们是原因与结果的关系，是现象与结论的关系，是前后顺序关系，是后对前的进一步解释关系，还是并列的、同位的、对比的、选择的、转折的关系，排除选项中不恰当的选项，逐步缩小范围，最终得出答案。如（2005福建卷） “Oh， no” lady 47 （explained） quickly， “we don??t want to put up a statue. We would like to give a 48 （building） to Harvard.” The president rolled his eyes and 49 at he couple and then exclaimed， “A building！ Do you have any

50 how much a building costs？ We have spent over $7，500，000 on the campus building at Harvard.” For a moment the lady was silent.

49. A. laughed B. shouted C. glanced D. called

50. A. suggestion B. ideas C. thought D. opinion

从语法角度分析第49题，四个选项都正确。但从上下文语境及逻辑角度推测，校长听说这对夫妇要捐建一栋大厦，是很怀疑的，才会眼睛打转了一下，瞥了瞥他们并惊喊。 “glanced at”这一词用得恰到好处，有不屑之意。第50题选项为四个名词，与上下文似乎没有多大联系，但考生已学过I have no idea. /I have an idea. 等句型，因而不难猜出Do you have any idea？ 意思为“你知道吗？”，故选B项。

四、 复读全文，检测验证，确认答案

做完一篇完型填空后。考生应调整心态，进行严格复查： ① 词汇、语法、惯用法是否合理； ② 句型结构是否完整，搭配是否有误； ③ 句子是否流畅； ④ 上下行文、前后逻辑关系是否一致； ⑤ 全文是否紧凑，中心突出，浑然一体。

考研英语完型填空解题的黄金法则 篇4

考研英语的完形填空题目虽然分值不大，但是确是同学们比较容易失分的题目。其实，这个题型有一定的解题方法，和解题步骤。下面就为考研的同学们详细的介绍一下英语完形填空题目的四大解题黄金法则。

1.速读全文，摸清大意

开始答题钱，用1至2分钟的`时间快读全文，把握中心、大意、基本线索。快读中，可以不管空格，大概猜测要填内容即可。速读全文时要注意找出中心词、关键词，把握作者思路，切忌在未把握文章大意的基础上一边阅读，一边做题。

2.重视首句，把握主题

温馨提示：一般而言，完形填空文章的第一句乃至前几句都没有空格，往往包含主题句或为理解全文大意、把握文章内容提供必要线索，是考生获取文章信息的重要手段。

例：例：The human nose is an underrated tool. Humans are often thought to be insensitive smellers compared with animals, ① this is largely because ② animals, we stand upright.

① A. although B. as C. but D. while

② A. above B. unlike C. excluding D. besides

这是文章的首句，意思是人们低估了鼻子的嗅觉作用，根据英语行文逻辑，作者很有可能在后文中持相反的态度，则后文会出现针对首句的转折，指出“人的鼻子的嗅觉很灵敏”来肯定鼻子的嗅觉作用，因此，本文表示转折对比关系的答案会比较多。

3.前后联系，灵活应答

前后联系，即先读空格所在句，返回上一句，结合下一句，若一句中有两个空格，在揣测答案时要两空兼顾，同时试填，然后通读全句，确定答案。下面介绍答题方法：(1)一锤定音法：根据文章及结构，如果能立刻确定最佳答案，不必一一考证其他选项;(2)斟酌选择法：如果答案一时难以判断，可依照空格位置，从词义辩析、词语搭配、上下文语境、语法结构、习惯用法等方面，对选项一一分析试填，选择正确答案。

4.复读检查，核对纠错

初选过后应重读文章，对疑难问题依照上下文进行推敲，从逻辑和语义的角度检查答案是否存在错误，常见方法有：排除干扰、前后对照、找关键词、结构分析等，使文章条理清晰、流畅通顺、逻辑合理，保证选项正确。

温馨提示：不要因一个难题停留过长时间，如遇难题，可以暂不做。以了解文章的大意为前提，依照线索快速反映，趁语感流畅、思路清晰，把握好文章布局，保证其他题的成活率。随着文章的空越来越少，整篇文章的意思就会越来越清晰，意思越明了，对做题就越有益，难题也就得到解答。如果停滞不前，不但会打断思路浪费时间，而且会造成心理上的紧张，影响后续的作答和判断，得不偿失。

职称英语考试复习经验：完型填空 篇5

现将职称英语考试中完形填空题型的考察内容、题型设计、击破策略等总结如下，希望考生能达到全面熟悉和熟练运用，以帮助大家提高考试成绩。

一、知己知彼百战不殆―主要考查内容：

完形填空旨在测试考生对语言的理解程度和综合运用语言的能力。职称英语考试中的完形填空测试是一篇难度适中，长度为150词左右的短文。短文中留出15个空白，每个空白为一题，每题有四个选项。要求考生在全面理解内容的基础上选择最佳答案，使短文意思完整、文理通顺、结构严谨、主题明确。

完形填空考题的设计一般是从以下三个方面出发的：

(1)语法结构

(2)词法结构

(3)上下文之间的逻辑关系。

在15个选项中，要求填入实词(动词、名词和形容词等)的约占70%，其他为虚词(介词、副词等)的约占30%。要填的词几乎涉及各个词类，动词含有不同的时态和语态。

二、各个击破―完形填空攻略

1.复习方向：

完形填空的复习主要以本类别和本级别的完型填空的文章为主，尤其是以本类别和级别新增文章为重点进行复习，然后再去看本类别的非新增文章，如有精力以其他类别的完型填空的文章作为练习训练去做做。

2.一般的解题步骤：

1.通读全文。首先要阅读整篇文章，理解全文内容。同时对全文的语言表达方式，比如文章用的时态、语态、文章的措辞与口气等方面得出大致印象。

2.逻辑判断。在阅读全篇的基础上，开始从头判断每个空所缺的词的语言形式，如词类、时态、语态;并判断该词应具有的符合文章上下文的词义。

3.理解选择。从给出的4个选项中，选出在语法与词义上均与原文相符合的一个。

三、高分通关秘籍

1. 语法知识的积累

职称英语考试完型填空题型能否顺利拿下分数，除了对重点文章的正掌握外，平时对语法知识的积累是非常重要的。很大程度上完形填空都在考查考生运用语法知识的能力，因此在强化阶段，考生应该对职称考试中涉及的语法点进行巩固复习。

2. 固定搭配与词组的记忆

完型填空中大部分都是考查的动词等的固定搭配、常用的词组等，因此考生在强化阶段应该注意对平时阅读中出现的固定搭配与词组进行搜集、积累与记忆。

3. 应善于通过阅读上下文找出与空中所缺词有关的词境线索

完型填空除了考查考生的语法知识、固定搭配等，同时考查考生对于分析上下文的逻辑关系的能力。比如，注意前面是否已经提到该词所涉及的内容，所缺词是否与上下文内容有所联系等。因此建议大家在平时的复习中，应善于利用上下文的内容，找出正确答案。

四、各个击破―小贴士

在备考时注意以下两点，相信可以对您对完形填空这一题型的复习起到事半功倍的效果。

1. 需要参考历年完型考试的真题，熟悉题型特点，考生可以从历年真题当中总结并学习每年真题当中都有一些不断重复的语法考点，比如动词时态，冠词考察，介词等的考查。

中考英语复习：完型填空答题技巧 篇6

在做完型填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，才能作出恰当的选择。具体可分为以下三步：

1、通览全文，掌握大意。做题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。因为完型填空的特点是着眼于整体理解。我们如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，“链条”从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。由于完形填空属障碍性阅读，所以抓住文章的首句(段)和尾句(段)，对把握文章的主旨和大意很有帮助，因为文章的首句是观察全文的“窗口”，尾句是文章的总结、结论或点睛之笔，会带给我们有益的启示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有个印象，我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。然后再去通读全文，不失为一个窍门。通读全文的方式也可因文而异，对较易把握大意的文章可采用粗读、速读的方式;而对理解稍有吃力的文章不妨放慢读速、慎读，但不管怎样读，注意力都应集中在文章的主线(或中心词)、了解文章内容，从而确定进行推断、选择的基本思路。如果一开始就忙于见一空填一空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。

2、先易后难，完成各项。通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。综合考虑指的是根据全文大意和词不离句、句不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理常识等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型，语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用或句子成分的辨识;词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑;情景推理题要注重跳出句子层次，注意句间的结构、意义上的连接和照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文作“全景式"的总体把握对每一空的正确解答非常重要。注意句型、语法、词语搭配和习惯用法。

货代英语考试“完型填空”解题帮助 篇7

格式塔心理学派是西方现代心理学的主要流派之一, 格式塔是德文“Gestalt”一词的音译, 英文译成“形式或形状”, 中文则译为“完型”, 又称“完型心理学”。该学派认为, 知觉不是感觉元素的复合, 而是一个实体对知觉所呈现的整体特征, 也就是说, 人们认识事物并非对个别刺激作出反应, 而是对整体作出反应。同时, 它也强调部分相加不等于整体, 某事物的性质不是由单独任意部分决定的, 而是依赖于整体。因此, 格式塔心理学研究对英语完型填空题型有一定的启示。

二、格式塔整体性原则与完型填空

完型填空的设计基于格式塔“完型”理论。这一理论认为, 人们可以根据脑子里对事物的概念, 对已有的不完全的情景信息作出恰当的填补, 使之完型。应用于语言现象, 则是人们利用自然语言的羡余现象, 将不完整的语言补全。完型填空由美国英语语言学家Wilson Taylor于1953年创设, 主要用来研究测试英语文章的可读性。后来, 完型填空逐渐发展成为测试学生的综合语言水平的题型。因此, 需要学生具备较强的阅读能力。格式塔整体性原则强调:“感觉并不是各种感觉要素的复合知觉也不是先感知各种成分再注意到整体, 而是感知到整体的现象, 而后才注意到构成整体的诸成分。”也就是说, 人们认识事物并不是对该事物的组成成分作出反应, 而是对其整体的“型” (即格式塔) 作出反应。

完型填空题一般情况下分为两种:一种是选择式完型填空。它有两种题型, 一种是集库选择 (banked MC close) , 另一种是分题选择 (separate item MC close) , 也就是每一个题给出了四个可供选择的答案, 让学生作出正确的选择。由于给出了做题的思路, 做对的机率就稍高一些。另外, 选择式的题也便于批改, 反拨效应 (backwash) 小, 在高考、四级考试及研究生考试中多采用这种方法。

另一种是开放式完型填空。也就是不给出参考答案, 让学生随便填。这种题和第一种题相比, 难度稍大。这就需要学生先将全文通读、理解后, 在不违背文章整体意思的前提下做题。它分为两种, 一种是原词填空, 也就是错一个字母都不行, 必须按答案作答。另一种可接受词完型填空 (acceptable close) , 只要语法对、意思对, 一个空可填的词往往不只一个, 测试的效果更为全面, 但也增加了改题的难度。这种开放式完型填空题只在博士研究生入学考试中采用。

因此, 我们在答完型填空题时首先要通览全文, 在整体上加以考虑, 确定正确答案;在平时做完型填空练习时为了找到语感, 可以先把二十个正确答案对应地填入文章的空格当中, 然后通读全文, 日久天长就会形成对完型填空词语及文章整体性的把握。做好完型填空题的关键是要弄清文脉, 抓住主旨, 着眼于整体理解, 仔细推敲枝末细节, “瞻前顾后”, 寻找线索, 对自己确定的选项要“有理有据”, 切不可跟着“感觉”走, “只见树木不见森林”而前功尽弃。

英语完型填空部分的特点是不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素 (包括词汇、表达方式和结构) 的掌握程度, 还考查考生对语段特征 (如连贯性和一致性等) 的辨识能力等。在一篇文章中留出20个空白, 要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案, 使补全后的文章意思通顺流畅、条理清晰、逻辑性强、前后连贯、结构完整。

英语知识运用文章的结构最常采用总分对照型, 所有文章的主线思路都很清晰, 此种结构对于整篇文章而言, 是通过总述句概括出文章的中心主线, 然后由分述部分对总述, 即中心主线再展开详细描述。总述是对分述的概括, 而分述是对总述的展开, 两者之间有着明确的互相支持、互相印证的对照关系。

三、格式塔心理学应用于完型填空中的解题技巧突破

英语完型填空的解题思路具体来讲主要考核三个方面的能力:一是考查学生对文章整体的把握和理解能力;二是考查对某一个段落或者某几个句子之间的逻辑关系的理解和把握, 尤其是句际之间的逻辑关系的理解;三是考核对词汇、短语的掌握理解程度。

由此, 我们得出结论, 格式塔心理学在解决完型填空题型时有三个方面的应用。通常, 完型填空的首段首句是不设填空题的, 它会引出文章的谈论话题, 如经济文章、科技文章等。当我们为了解决完型填空题型考核的能力时, 我们会应用格式塔心理学给予的启示给予学生三个方面的解决方案:第一, 把握整个文章的气氛, 如褒或贬、中心主旨;第二, 理解起承转合词前后的逻辑关系, 起承转合词常用的有however, but, while, yet, so, so that, therefore, as a result等;第三, 掌握关键词语之间的对立对比关系, 如固定搭配等。

另外, 文章中空格部分的填写通常跟下句话起到承上启下的作用。据统计发现, 一道题答案有80%的概率是在下文当中寻找信息, 因此, 当在上句话中寻求不出答案时, 要及时寻找下文的信息, 尤其是在yet, but, however等转折词的后面, 通常是这一段至关重要的信息。所谓的“瞻前顾后”、“左顾右盼”, 实际上指的是根据上下文来确定选项。

例如, 1 EMU failure is a topic generally 2in continenta Europe.The 3 of monetary union would almost certainly slam the European Union 4 political 5 and the world into6crisis.

1.A.ThusB.As a result C.ButD.So

2.A.enlightened B.avoidedC.highlighted D.surveyed

3.A.survivalB.recoveryC.collapseD.boom

4.A.intoB.withC.offD.on

5.A.chaosB.treatyC.allianceD.zeal

6.A.businessB.militaryC.financialD.economic

1.答案【C】。选项C“But” (但是) 在本文中起联系第一段和第二段的纽带作用。考生在解题时要重视段落之间的“连接词”。

2.答案【B】。选项B“avoided” (回避) 引导一个过去分词短语 (即“generally avoided in continental Europe”) 用来限制修饰其前面的名词“topic” (话题) 一词。在日常生活中, 我们常说“大家或人们谈论的话题或回避的话题”。考生在解题时要注意日常生活中词语之间的搭配和使用规律。

3.答案【C】。选项C“collapse” (垮掉) 与其后面的“...would...slam...the world into...crisisi” (使世界陷入危机) 构成一个“主谓宾”结构。从其后的谓词和宾语所表达的内容来判断选项A, B, D均不合适。考生在解题时要注意原文中的主谓宾结构在表意方面的一致性。

4.答案【A】。选项A“into”与其前面的动词“slam”搭配来表达“使……陷入……”的含义。其实本句结尾处的“into”一词已经暗示出了本题的正确答案。考生在解题时要注意句中介词与动词的搭配使用, 同时也要注意句子前后中的一些暗示。

5.答案【A】。选项A“chaos” (混乱) 与其后的“crisis” (危机) 借助于连接词“and”构成名词的并列平行关系。考生在解题时要注意“and, but, or”等词构成的各种类型的并列平行关系。

6.答案【C】。选项C“financial” (金融的) 一词用来限定修饰其后的名词“crisis” (危机) 。该词确切表达了全文第一句 (即本文中心主旨句) 的主题核心内容。考生在解题时要注意全文主题核心内容对确定选项的重要性。

总之, 完型填空题材广泛, 它涉及日常生活常识、文史知识、科技知识、故事等。因而也就要求学生在掌握基本语言知识的基础上, 具有较广泛的阅读、写作, 较强的推理能力, 平时也应做好练习。

四结语

英语完型填空是一种积极的思维活动, 是一个复杂的心理过程。不仅要从微观上的实际语言技能, 如词汇、语法、句法、背景方面强化对选段的理解, 心理过程也不容忽视。教师应注意从格式塔心理学的原则进行分析, 从而提高学生的完型水平, 使其掌握完型阅读的技巧。

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[5]许丽云.完型填空试题对英语教学的启示[J]西南大学外国语学院重庆, 2005, (2) .

[6]李疆彤.CET-4完形填空对大学英语教学的反拨作用[J].重庆交通大学学报, 2008, (3) .

提高初三学生完型填空解题能力 篇8

一、对策

1. 帮助学生树立正确的学习目的与动机

九年级是初中学段的一个冲刺阶段，学生面临的是毕业考和升学考。这一阶段，教师要引导学生确立一个适合自己的学习目标，让学生明白初三不能只为兴趣而学，而应把兴趣转为目标，通过学习过程的评价化成上进的动力。让学生明白英语练习或试题中为什么设置完型填空题，他们的解题能力目前处于何种水平，对以后学英语有何影响，对中考有何影响；要进一步提高他们的解题能力，该用何对策。这样既让学生了解自己的完型填空题解题能力的弱度，又让学生看到了希望而产生前进的动力。

2. 保证课堂活动任务设计及学生活动的有效性

要提高学生完形填空解答能力，学生必须有一定的语言运用能力。因此在教学过程中教师要根据学生的实际和本节课的教学目的和内容，充分利用多媒体资源，给学生提供真实的英语语言环境，设计贴近学生生活而又可操作性强的活动让学生参与，共同投入、互相交流，帮助学生将所学知识变成语言技能，从而加强学生的语言运用能力和迁移能力，为学生完形填空解答能力的提高积累了基础。

3. 创造性地使用教材

教材是知识的载体，它给教师提供了基本的教学素材。一直以来，“以本为本” 是处理教材的基本原理，它使得不少的教师把教材当成“圣经”， 机械地传授教材内容。这样一来，它使得教师丧失了自主性和创新性，教学不能从实际出发，达不到预期的教学效果；学生失去了自主学习的积极性，失去了学习英语的兴趣。我们现行使用的课程标准实验教材是在课程标准新理念指导下编写的。在教学的过程中，笔者会根据教学目标和要求，结合自己的教学经验和学生的实际情况，创造性使用教材。如：对教学内容的顺序进行了适当的调整；对于难度过高的教学内容，笔者会根据学生的水平改编，降低难度；对于易的教学内容，笔者会对原来的内容扩展，丰富内容，拓展学生的思维等等。

4. 狠抓学生的词汇与语法知识积累

如果把词汇比作是砖，那语法就是钢筋水泥。它们都是提高阅读能力的必备条件之一，也是决定阅读速度的一个重要因素。学生的词汇量越多，语法越扎实，阅读速度就越快，对短文的理解就越深刻。而且完形填空考察面广，不但考词的正确使用（如近义词、连词、词的固定搭配和惯用法等），而且考语法的灵活运用（如主谓一致、时态、语态、非谓语动词等），因此在教学过程中必须要求学生熟悉和掌握教科书里所有的词汇，掌握词的特殊功能、用法和搭配形式，让主谓一致、时态、语态、非谓语动词等语法元素时时刻刻成为学生解题过程中的检验标准。为学生正确、全面理解短文，快而准地选择到正确答案打下扎实的基础。为让学生能够正确使用重点词汇、语法，在课堂教学中，笔者一般会有意识地让它们在设计的活动中反复出现，让学生在倾听和运用中逐步掌握，并且帮助学生能很好地理解和记忆。教给学生不同单词的记忆法，要求学生早读、晚读记忆单词，朗读或背诵课文。

5. 重视学生的学法指导

培养学生“猜测填空”能力。由于近几年的中考完形填空题目中很少是单纯的语法问题。因此要求学生不要把完形填空当语法来做。而应该根据文章的语言环境进行逻辑推理。因此在教学的过程中笔者有意识地培养学生“猜测填空”。 笔者主要是利用了书本资源，如：每个模块第一单元的听力材料，笔者有时把它挖空一些单词，让学生先“猜测填空”，然后再通过听力核对，有时也把第二单元的课文阅读材料变为完形填空来处理。并且笔者每周都布置学生做完型填空。久而久之，学生的猜测能力强了，语感也不知不觉地增强了。

培养学生阅读能力。在教学过程中，笔者除了让学生阅读了课本的阅读材料外，还增加了学生的课外阅读，鼓励学生看看英语电影或电视节目，唱唱英语歌。这样不但拓展了学生的知识面，而且为学生攻克完型填空准备了强而有力的作战工具。

培养学生的限时训练能力。中考的考试是受时间限制的，因此要想靠很慢的阅读速度做题是不可能的。必须要提高正确的学生的阅读做题速度。其中提高学生的阅读做题速度一个有效的方法就是先教给学生做题技巧，然后进行限时训练。记得初三上学期一开始的时候学生对自己限时做题很不习惯，平均学生每做一篇完型填空要15分钟，于是笔者每周至少利用一节课的课前时间进行一篇完型填空的限时练习，并作点评，经过两个学期的坚持训练，到了初三下学期的第三轮复习时，基本上学生10分钟内能完成一篇完型填空的限时练习，不少学生甚至7分钟内能完成一篇完型填空的限时练习。

培养学生的跨文化交际意识。语言知识及语言的运用能力不仅是指语言知识的单纯积累和使用，它还包括对所学语言的文化背景和社会知识的全面了解和掌握，加上近几年中考完形填空的试题中开始涉及到西方文化背景知识尤其是与中国文化有明显差异的地方。而现行的《英语》（新标准）教材涉及中外文化传统、风俗习惯、名人传记、传统节目、卫生体育等诸多方面，体现了中外文化的方方面面，是很好的教学素材。在教学过程中，笔者都充分加以使用，指导学生在平时的学习中要有意识地将老师介绍的和自己接触到的有关文化背景知识积累起来作为备考的工具。

二、存在的问题及实践启示

1. 虽然学生经过老师的教学指导在成绩和解题技能上得到了提高，但有小部分学生提高得不明显。学生解题能力弱的存在和形成原因是多方面的，既有学生自身智力因素和非智力因素方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。因此，研究的重点对策仅从教师和学生方面去研究是远远不够的，只有内外因结合，进行综合研究，得到的对策和方法才更全面，效果也会更佳。

2. 教师要不断提高自身素质和专业技术水平

兴趣是最好的老师。到了初三，学生面临的是毕业考和升学考，对学习更加紧张，但学生课堂容易出现疲惫现象。要引发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，真正提高课堂教学的有效性，教师课堂语言必须具有实效性。同时，教师要善于及时用亲和力的语言对学生加以表扬和鼓励，增添学生学习的信心，尤其是后进生。切勿认为初三课时紧而吝啬表扬和鼓励。

3. 学生解答完形填空能力的提高不是一朝一夕就能完成的，要靠大量反复地实践和总结。只是一年的有意识指导和训练，笔者觉得学生的进步空间还是很大的。如果从初一开始教师有意识地指导学生的解题技巧并坚持不懈，持之以恒，相信效果更佳。