修改论文
——凤冈县绥阳镇和平完小 窦玮玮 教学目标：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，树立学生珍惜水、保护水的意识。教学重难点：
1、了解水与我们日常生活关系密切，明白节约用水的道理。2．提高学生的观察、交流等技能。教学准备：
1、多媒体课件。
2、实验用具（量杯、勺子、签名横幅）。教学时间：1课时 教学过程：
课前预热：我们中华民族历史悠久，有着5千年的灿烂历史和辉煌的文明，在这片越发繁荣的土地上，有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在已经越来越大了，我们也已经在这片土地上生活了很长一段时间了，我想，我们不一定要等到长大之后为祖国贡献什么，而是现在就为祖国贡献一些我们的力量。
有的同学此时可能会说：“我们也只不过是一个小孩子，报答祖国是他们大人的事，我只要做好自己就可以了!”这种想法是在不敢苟同。我们应该时刻想着我为祖国做些什么，也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的也很多呀。比如：绿化祖国、美化生活环境、好好学习，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。这样不仅仅是为祖国贡献力量，也是对我们自己的生活贡献力量。因为 只有祖国繁荣了，人民的生活条件才会提高，只有祖国的环境污染得到治理了，我们的生活环境才会得到改善，只有祖国强大了，人民的力量才会强大。
所以我们一定要与祖国共同进步，共同发展，我们要时刻为祖国做贡献，而不是从祖**亲那里索取些什么，只有这样，中华民族才能不断地进步，我们的祖国才能不断的发展。
有一句话说的好：“少年富，则国富;少年强，则国强。”现在，祖国还属于发展中国家，我们如果和欧洲的那些经济强国比还有一些距离，只有我们不断的进步，才能逐渐的缩短这个距离。作为一名小学生，一名少先队员，就一定要好好学习，将来当一个合格的接-班人，用自己的力量，为祖**亲今后的发展壮大做出自己的贡献。
在最后我要说一声：“我要和祖国共奋进，我要和祖国共拼搏，我要同祖国共进步!”希望我们大家一起努力，一份耕耘一份收获。
1、好了，就读到这儿。还没有和小朋友们打招呼呢！小朋友们好！很高兴今天和你们一起学习，希望我们共同度过美好的一节课！好吗？
2、儿歌：小水滴（课件出示）
听说我们班的小朋友特别喜欢读书，我给大家带来一份礼物-------小水滴（出示儿歌课件）一起来读一读吧！（第一遍有感情地读，第二遍加动作读）师：同学们读得真有感情，也非常认真，希望接下来的学习一样认真哦！我们开始上课吧，准备好了吗？„„上课：同学们好！活动一：认识生命中的水
一、谈话导入：
师：今天的课堂上多了一位客人，会是谁呢？（出示图片）瞧：它在花瓣上 唱歌，在荷叶上跳舞，穿过高山，走过田野，来到了我们的身边，它是--------师板书“水(让我们一起写一写)。
师：今天水娃娃也来到了我们的现场，和它打打招呼吧！（出示小水滴贴黑板）师：小朋友们和水娃娃交上了朋友，那平时在家里，你和你的家人在什么时候需要水娃娃的帮助呢？（指名说一说。）
师：在家里需要用水的地方可真不少，那么在学校做什么事情也要水娃娃的帮助呢?（生及时汇报。）除了家里和学校用水之外，你还知道哪些地方也要用到水呢？（生及时汇报。）
师（总结）：除了小朋友们说到的以外，你们知道吗？其实在我们每个人身体内也含有大量水分，含水量可达70%。（也就是假如我有一百斤，水就占70斤）
师：水和我们的生活联系得非常紧密，地球上究竟有多少水呢？（课件出示）（师指图讲解：这是我们的地球妈妈，它是一个蓝色的星球，十分美丽）师：为什么说它是一个蓝色星球呢？你们看：绿色代表陆地，蓝色代表海洋，可是海水能饮用吗？（不能）这里还有一小块红色的区域，它是淡水，只有这一小部分淡水才能被人类所饮用。
师：看到了这个图，你觉得地球上人类可以饮用的水很------？（很少、很珍贵）
（出示教具）师：孩子们，假如我们用这个量杯里的水代表地球上的水，那么这一小勺代表地球上的淡水，然而我们真正能饮用的水只有这么一滴呀？你们知道为什么我们人类饮用的水会这么少吗，还有一部分被怎么了？（板书：浪费、污染）（课件出示6、7、8）
既然水这么少，人类又在不停地污染、浪费，使得我们的生活用水都受到影响。孩子们，如果家里停水了方便吗？(不方便)为什么呢？（指名回答）活动二：体验水的重要性。
师：是呀，暂时的停水就已经给我们带来了那么多的麻烦，令我们的生活相当不方便。如果我们的生活中长期没有水会发生哪些严重的后果呢？看：（课件出示8）看到这些，你想说点什么？
（课件出示12、13、14）水是地球妈妈的血液。没有水，就没有嫩绿的小草、茂密的森林、淘气的小青虫和好看的花蝴蝶、、、、、、没有水，就没有赢得中国第一大瀑布美名的------黄果树瀑布。没有水，就没有孕育着遵义儿女，见证着遵义沧桑的------母亲河、湘江水。
孩子们：我们的家乡是多么美丽，但是人们的污染浪费影响着美丽的家乡，为了我们的身体健康，为了能喝上干净的水，你觉得我们现在应该怎么做？生回答（师板书节约、珍惜）
师：老师想问你们：今天，你节约用水了吗？（生自由说）你是怎么节约的？ 让我们一起看看书上的小朋友是怎么做的吧！看到了他们的做法，你会想到什么呢？)大家手里有一份表格，下面你们小组商量商量，设计一下节约用水的方法，看看哪些小组的方法最好。（小组合作完成后反馈信息）
师：大家的方法可真好，节水方法千千万，希望你们做个生活中的细心人。活动三：明白节约用水的道理
师：孩子们，只靠我们班去保护水、节约水，是不够的，我们还要带领身边的人一起行动，你看！在我们身边有这样一群红领巾，他们在干什么呢。（课件出示）
你想对这群红领巾说点什么呢？(学生发言)水娃娃看到这么多优秀的小朋友积极地参与到节水行动中，它也想参与进来，编了一首儿歌，让我们一起来朗读一下吧！（师生共读）孩子们，关紧水龙头虽然是小小的举动，但足以体现我们节约水的细节，明白了爱惜水的道理我们还要随时留意去做。如果每人节约一滴水，你想13亿人口将节约多少水啊！（6500升=6.5吨）活动四：节约用水行动中
师:你们看我们的国家、政府早就在关注水资源（课件出示）其实，不尽在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，让我们带领身边的人，一起行动，从现在做起，从身边的小事做起，从点滴开始，为我们的美好家园而努力！（课件出示）
请全体起立!让我们一起宣誓：保护环境，珍惜资源，节约用水，从我做起！（请坐）希望我们大家遵守今天的承诺，为保护生态环境、节约用水做出贡献！
签名仪式：下面请同学们上台签上自己的名字，希望你们带领身边的人：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹，小手拉大手，积极参与到环境保护活动中来，看看哪些小朋友做得最好，争当“节水小卫士！”
转交标语：这是我们（）学校二（）班全体同学的保证，我把它转交给班长，让你们共同督促大家为环保做贡献！
总结：相信有了孩子们的积极参与，绝不会让我们的眼泪变成地球上最后一滴水。请让我们一起大声呼吁：节约用水，从我做起！板书设计：
今天你节约用水了吗？
浪费 污染
节约
每接手新一届学生, 我都会跟他们讲“好文章是改出来”的道理, 告诉他们“文章不厌百回改”, 只有严谨的学习态度, 才能写出好文章。并告诉学生古今中外的文学大师都对“修改”情有独钟, 特别重视, 甚至是出语惊人。此时再穿插讲述一些古今中外许多著名作家修改文章的趣闻逸事, 如著名作者徐迟创作时每篇稿子至少修改5次;曹雪芹著《红楼梦》时的“批阅十载, 增删五次”;托尔斯泰写《安娜·卡列尼娜》用了5年, 改了十多次…在潜移默化之中, 学生知道了修改作文的重要性和必要性, 初步调动起了学生参与的积极性, 激发了学生自主修改作文的意识。
二、制定修改标准
叶圣陶先生曾说:“文章要自己改, 学生只有学会了自己改的本领, 才能把文章写好。”学生有了自主修改意识后, 我就制定了一份常规修改标准和统一修改符号, 印发给学生, 并进行详细讲解。这样既方便了学生对照, 又方便了学生对自己与他人的作文作出较客观的评价。其具体内容包括: (1) 基础运用, 包括选词、造句、错别字、标点符号等方面, 这是每次作文都要修改的内容; (2) 立意是否深刻; (3) 选择或组织材料要详略得当; (4) 谋篇布局, 看看结构安排是否合理, 主要看层次段落是否清晰, 过渡是否自然, 开头和结尾是否照应。
三、讲授修改方法
学生有了统一的修改标准后, 教师在对学生修改步骤的方法上加以具体指导。修改作文的步骤:第一步总体把握, 看作文是否离题。在通读文章的基础上, 对观点是否鲜明、材料是否典型、结构是否合理、层次是否清楚等几个方面作出判断, 以便对要修改的文章有总体认识, 确定是否离题。同时我还教给学生审好题的方法。主要是看清文章题目确定的具体要求, 明确作文的写作范围。第二步是具体修改。学生在修改的过程中, 教师应根据修改标准指导学生脚踏实地进行逐字逐词逐句逐层地进行分析修改。如材料方面的修改往往用两种方法:一是“增加”, 二是“删减”。材料空泛, 不具体, 不充实, 再好的观点, 思想也不可能有效地表达, 因此文章只有去掉杂质, 才显得精神, 主题才明显;需要删除的内容一般有与主题联系不够紧密的内容、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容、重复多余的内容、空洞的议论或抒情。有了具体修改标准后, 学生就基本掌握了修改作文的方法。
四、确立修改模式
在现有的基础上, 我们要把修改权还给学生。自我修改, 深化理解是最终实现变“师改”为“生改”的关键环节。我经常用的修改模式有两种:一是学生自评自改。在自评自改的过程中, 如何把握文章的中心是学生感到最困难的, 这就需要教师及时地引导, 在修改意见中要善于提出问题、分析问题, 然后帮学生解决问题, 并在引导的过程中让学生的思想再回到经历过的事件中去, 再体验再消化, 争取新的认识, 使作品的主题自然地得到升华。二是学生互评互改。《新课程标准》指出:“能与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 取长补短, 沟通见解, 共同提高。”学生非常希望借他人的作文来衡量自己作文水平的高低, 因此我常让学生在班上相互传阅各自的习作, 交流彼此的心得。具体的做法是:我把作文交给课代表, 学生抽签互批, 要求每个学生根据老师的要求在作文本上写出相关方面的批语。
具体要求如下:
1. 看卷面
卷面是否清晰, 书写是否工整, 在批改别人作文指出卷面不清晰时, 下次自己写作文也就会注意卷面了。
2. 看格式
作文格式不正确的, 就用红笔写上批语。
3. 找错别字
发现错别字, 要将错别字在原文处打上标记, 并且写到批语处, 再在后面写上正错的字。
4. 找病句
挑出作文中的病句, 在下面画上横线, 然后在原句处给予纠正。
5. 找标点符号
主要强调句号、引号、叹号、问号等标点符号的使用, 并对使用不当的给予纠正。
6. 看语言
主要看语言是否简练、通顺、准确。语言不简练, 要给予指出并酌情扣分。
一般情况下, 学生根据教师的要求去改写的作文批语都在五十字左右。这样, 学生在互相欣赏、互相鼓励的良好氛围中, 取人之长, 补己之短, 不仅产生了浓厚的写作兴趣, 而且提高了写作能力。
五、教师多赞少贬
同一个班级里, 学生的写作水平有很大的差异, 这时教师在修改过程中应以欣赏的目光看待学生的习作和同学的评改, 不要百般挑剔, 求全责备, 应体现多赞少贬的原则。在批改时, 对于写作水平较好的学生, 应以高标准高要求对待, 对他们的作文可以“鸡蛋里挑骨头”———文不厌改, 精益求精;对于写作水平较差的学生, 教师除了在词句运用上的对他们多一些指导外, 更要多鼓励他们的点滴进步, 并力求找出他们作文中的闪光点, 哪怕是微不足道的一点, 也要给予充分的肯定, 从而增强学生写好作文的信心。为了发挥学生的积极性, 激发他们写作文的兴趣, 培养他们批改作文的能力, 提高他们的作文水平, 我在批改作文时十分注意多肯定学生作文中的优点, 用波浪线画出他们用得好的美词佳句, 并指出修改的地方。学生看到作文中有老师表扬的话都非常高兴, 也乐意地修改自己的作文。例如, “×××同学, 你这词 (句) 用 (改) 得真好!”“×××同学, 你文章结尾发人深思, 真妙!”……教师真诚的鼓励, 极大地激发了学生作文的兴趣和写好作文的美好愿望, 增强了学生自由写作和大胆评改的信心。
人们常说:“教学有法, 教无定法, 贵在得法。”我们相信, 只要教师在作文修改中改变以往的“一言堂”“一揽包办”的角色, 优化修改方式, 充分调动学生写作和评改的主动性和积极性, 新课程的作文教学就一定会收到立竿见影的成效。
一、出现介宾短语作状语的句子要注意
1.因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
如：从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。（1995年高考上海卷试题）
因为用了介词结构“从……中”，隐藏了主语，使句子成分残缺，去掉“从”和“中”。
2.介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。
如：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。（2003年高考全国卷试题）
介词“针对”后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应添上“的情况”。
二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意
有些动词谓语它具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
如：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。（2002年高考全国卷试题）
这一句子谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉，在句末应添上“的时代”。
三、反问句中出现否定词的句子要注意
肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思。命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反。
如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年高考全国卷试题）
句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问的句式里，最终表否定的意思。应删除“不”。
四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意
有一些词，譬如“避免”“防止”“谨防”“忌”等词，本身就有“设法阻止”等意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反。命题者也常用此法设置语病。
如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年高考全国卷试题）
这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反，应删去“不”。
五、出现带“否则”一类词的句子要注意
“否则”表示“如果不是这样的意思”，表示从相反的方向说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。
如：我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。
六、出现双提（单提）与单承（双承）词的句子要注意
有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟“能”或“否”表单承的词，或者前面单提，后面双承，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。
如：我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年高考全国卷试题）
前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是“根本任务”单承，前后不一致。
这种类型还有一些特例，修改病句时要注意。
如：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（1997年高考全国卷试题）
这一句中有表双提“高低”一词，后面是单承，表面看前后表达不一，其实储蓄所无论吸储多还是少，都会带来国家流动资金的增长。
七、出现并列短语做成分的句子要注意
并列短语做句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。
如：今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（1999年高考全国卷试题）
这一句的主语是由“消防车、消防官兵”这一短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而与“消防车”不搭配。
八、出现“和”一词的句子要注意
“和”既可作连词又可作介词，词性不同，在句中作用不同，如果理解不同，会使句子产生歧义。
如：张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
“和”如果作连词，就表示两个人上课都说话；如果“和”为介词，则表明张义上课说话，这样句子容易产生歧义。
九、出现判断词“是”的句子要注意
句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。
如：摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题了。（2003年高考北京海淀二模卷试题）
这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。
十、出现数量增减的句子要注意
数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”一类词；此外使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。
如：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数。
如：我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材要少好几倍。
第一步【关闭数据库】： shutdown immediate;
数据库已经关闭。
已经卸载数据库。
ORACLE 例程已经关闭。
第二步【打开数据库到mount状态】： startup mount;
ORACLE 例程已经启动。
Total System Global Area612368384 bytes
Fixed Size1250428 bytes
Variable Size142609284 bytes
Database Buffers461373440 bytes
Redo Buffers7135232 bytes
数据库装载完毕。
第三步【修改归档模式】： alter database archivelog;
数据库已更改。
第四步【打开数据库】：alter database open;
http:// 2012年05月21日 21:15 证监会网站
一、第二条第二款修改为：“发行人、证券公司和投资者参与证券发行，还应当遵守中国证券监督管理委员会(以下简称中国证监会)有关证券发行的其他规定，以及证券交易所、证券登记结算机构的业务规则和中国证券业协会的自律规则。证券公司承销证券，还应当遵守中国证监会有关保荐制度、风险控制制度和内部控制制度的相关规定。”
二、第五条修改为：“首次公开发行股票，可以通过向询价对象询价的方式确定股票发行价格，也可以通过发行人与主承销商自主协商直接定价等其他合法可行的方式确定发行价格，发行人应在发行公告中说明本次发行股票的定价方式。上市公司发行证券的定价，应当符合中国证监会关于上市公司证券发行的有关规定。
“询价对象是指符合本办法规定条件的证券投资基金管理公司、证券公司、信托投资公司、财务公司、保险机构投资者、合格境外机构投资者、主承销商自主推荐的机构和个人投资者，以及经中国证监会认可的其他投资者。
“主承销商自主推荐询价对象，应当按照本办法和中国证券业协会自律规则的规定，制定明确的推荐原则和标准，建立透明的推荐决策机制，并报中国证券业协会登记备案。自主推荐的询价对象包括具有较高定价能力和长期投资取向的机构投资者和投资经验比较丰富的个人投资者。”
三、第七条修改为：“机构投资者作为询价对象应当符合下列条件：
(一)依法设立，最近12个月未因重大违法违规行为被相关监管部门给予行政处罚、采取监管措施或者受到刑事处罚；
(二)依法可以进行股票投资；
(三)信用记录良好，具有独立从事证券投资所必需的机构和人员；
(四)具有健全的内部风险评估和控制系统并能够有效执行，风险控制指标符合有关规定；
(五)按照本办法的规定被中国证券业协会从询价对象名单中去除的，自去除之日起已满12个月。
“个人投资者作为询价对象应当具备5年以上投资经验、较强的研究能力和风险承受能力。主承销商应当严格按照既定的推荐原则、标准和程序进行推荐。”
四、第九条修改为：“主承销商可以在刊登招股意向书后向询价对象提供投资价值研究报告。发行人、主承销商和询价对象不得以任何形式公开披露投资价值研究报告的内容，但中国证监会另有规定的除外。”
五、第十三条修改为：“招股说明书(申报稿)预先披露后，发行人和主承销商可向特定询价对象以非公开方式进行初步沟通，征询价格意向，预估发行价格区间，也可通过其他合理方式预估发行价格区间。
“初步沟通不得采用公开或变相公开方式进行，不得向询价对象提供除预先披露的招股说明书(申报稿)等公开信息以外的发行人其他信息。”
六、第十四条修改为：“采用询价方式定价的，发行人和主承销商可以根据初步询价结果直接确定发行价格，也可以通过初步询价确定发行价格区间，在发行价格区间内通过累计投标询价确定发行价格。”
七、增加一条，作为第十五条：“首次公开发行股票招股意向书刊登后，发行人及其主承销商可以向询价对象进行推介和询价，并通过互联网等方式向公众投资者进行推介。
“发行人及其主承销商向公众投资者进行推介时，向公众投资者提供的发行人信息的内容及完整性应当与向询价对象提供的信息保持一致。”
八、增加一条，作为第十六条：“发行人及其主承销商在推介过程中不得夸大宣传，或以虚假广告等不正当手段诱导、误导投资者，不得干扰询价对象正常报价和申购，不得披露除招股意向书等公开信息以外的发行人其他信息；推介资料不得存在虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。
“承销商应当保留推介、询价、定价过程中的相关资料并存档备查，包括推介宣传材料、路演现场录音等，如实、全面反映询价、定价过程。”
九、第十五条改为第十七条，修改为：“采用询价方式确定发行价格的，询价对象可以自主决定是否参与初步询价，询价对象申请参与初步询价的，主承销商无正当理由不得拒绝。未参与初步询价或者参与初步询价但未有效报价的询价对象，不得参与累计投标询价和网下配售。”
十、第十七条改为第十九条，修改为：“主承销商的证券自营账户不得参与本次发行股票的询价、网下配售和网上发行。
“与发行人或其主承销商具有实际控制关系的询价对象的自营账户，不得参与本次发行股票的询价、网下配售，可以参与网上发行。”
十一、删除第二十一条。
十二、增加一条，作为第二十二条：“发行人与主承销商自主协商确定发行价格，或采用询价以外其他合法可行方式确定发行价格的，应当在发行方案中详细说明定价方式，并在发行方案报送中国证监会备案后刊登招股意向书。”
十三、第二十四条改为第二十五条，修改为：“发行人及其主承销商应当向参与网下配售的询价对象配售股票。发行人及其主承销商向询价对象配售股票的数量原则上不低于本次公开发行新股及转让老股(简称为本次发行)总量的50%。
“询价对象与发行人、承销商可自主约定网下配售股票的持有期限。”
十四、第二十五条改为第二十六条，修改为：“股票配售对象限于下列类别：
(一)经批准募集的证券投资基金；
(二)全国社会保障基金；
(三)证券公司证券自营账户；
(四)经批准设立的证券公司集合资产管理计划；
(五)信托投资公司证券自营账户；
(六)信托投资公司设立并已向相关监管部门履行报告程序的集合信托计划；
(七)财务公司证券自营账户；
(八)经批准的保险公司或者保险资产管理公司证券投资账户；
(九)合格境外机构投资者管理的证券投资账户；
(十)在相关监管部门备案的企业年金基金；
(十一)主承销商自主推荐机构投资者管理的证券投资账户和自主推荐个人投资者的证券投资账户；
(十二)经中国证监会认可的其他证券投资产品。
“机构投资者管理的证券投资产品在招募说明书、投资协议等文件中以直接或间接方式载明以博取一、二级市场价差为目的申购新股的，相关证券投资账户不得作为股票配售对象。”
十五、第二十九条改为第三十条，修改为：“主承销商应当对询价对象和股票配售对象的登记备案情况进行核查，对有下列情形之一的询价对象不得配售股票：
(一)采用询价方式定价但未参与初步询价；
(二)询价对象或者股票配售对象的名称、账户资料与中国证券业协会登记的不一致；
(三)未在规定时间内报价或者足额划拨申购资金；
(四)有证据表明在询价过程中有违法违规或者违反诚信原则的情形。”
十六、第三十一条改为第三十二条，修改为：“首次公开发行股票的发行人及其主承销商应当在网下配售和网上发行之间建立双向回拨机制，根据申购情况调整网下配售和网上发行的比例。
“网上申购不足时，可以向网下回拨由网下投资者申购，仍然申购不足的，可以由承销团推荐其他投资者参与网下申购。
“网下中签率为网上中签率的2至4倍时，发行人和承销商应将本次发售股份中的10%从网下向网上回拨；4倍以上的应将本次发售股份中的20%从网下向网上回拨。”
十七、第四十九条改为第五十条，修改为：“公开发行证券的，主承销商应当在证券上市后10日内向中国证监会报备承销总结报告，总结说明发行期间的基本情况及证券上市后的表现，并提供下列文件：
(一)募集说明书单行本；
(二)承销协议及承销团协议；
(三)律师见证意见；
(四)会计师事务所验资报告；
(五)中国证监会要求的其他文件。”
十八、第五十二条改为第五十三条，修改为：“首次公开发行股票申请文件受理后至发行人发行申请经中国证监会核准、依法刊登招股意向书前，发行人及与本次发行有关的当事人不得采取任何公开方式或变相公开方式进行与股票发行相关的推介活动，也不得通过其他利益关联方或委托他人等方式进行相关活动。
“发行人和承销商在发行过程中披露的信息，应当真实、准确、完整，不得片面夸大优势，淡化风险，美化形象，误导投资者，不得有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。”
十九、第五十六条改为第五十七条，修改为：“发行人及其主承销商应公告发行价格、发行市盈率及发行市盈率的计算方法。发行人还可以同时披露市净率等反映发行人所在行业特点的发行价格指标。”
二十、第六十条、第六十一条合并为第六十一条，修改为：“发行人、证券公司、证券服务机构、询价对象及其直接负责的主管人员和其他直接责任人员违反法律、行政法规或者本办法规定，中国证监会可以责令其整改，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，可以采取监管谈话、重点关注、出示警示函、责令公开说明、认定为不适当人选、市场禁入等监管措施，并记入诚信档案；依法应予行政处罚的，依照有关规定进行处罚；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关，追究其刑事责任。中国证券业协会应当根据自律规则对有关单位和个人采取自律惩戒措施。”
二十一、第六十二条修改为：“证券公司有下列行为之一的，除依法承担法律责任外，中国证监会可以自确认之日起责令其暂停36个月证券承销业务：
(一)承销未经核准的证券的；
(二)在承销过程中，进行虚假或误导投资者的广告或者其他宣传推介活动，以不正当手段诱使他人报价或申购股票，或者披露的信息有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，情节严重的；
(三)以自有资金或者变相通过自有资金参与网下询价和配售，或者唆使他人报高价，限制报低价，严重干扰正常报价秩序的。”
二十二、第六十三条修改为：“证券公司有下列行为之一的，除依法承担法律责任外，中国证监会将视情节轻重自确认之日起责令其暂停3至12个月证券承销业务：
(一)提前泄露证券发行信息；
(二)以不正当竞争手段招揽承销业务；
(三)向询价对象提供除招股说明书(招股意向书)等公开信息以外的发行人其他信息；
(四)在承销过程中的实际操作与报送中国证监会的发行方案不一致；
(五)违反相关规定撰写或者发布投资价值研究报告；
(六)违反规定直接或通过其利益相关方向参与认购的投资者提供财务资助或者补偿；
(七)向推荐的询价对象输送利益。”
二十三、第六十四条修改为：“发行人及其直接负责的主管人员和其他直接责任人员有下列行为之一的，除依法承担法律责任外，中国证监会可以责令其整改，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节轻重采取监管谈话、重点关注、出示警示函、责令公开说明、认定为不适当人选、市场禁入等监管措施，并记入诚信档案：
(一)向询价对象提供除招股说明书(招股意向书)等公开信息以外的发行人其他信息；
(二)违反规定直接或通过其利益相关方向参与认购的投资者提供财务资助或者补偿；
(三)在发行人股票上市前，进行虚假或误导投资者的广告或者其他宣传推介活动，以不正当手段诱使他人报价或申购股票，或者披露的信息有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，情节严重的；
(四)唆使他人报高价，限制报低价，严重干扰正常报价秩序。”
二
十四、删除第六十六条。
本决定自2012年5月18日起施行。
《证券发行与承销管理办法》根据本决定作相应修改并对条款顺序作相应调整，重新公布。
证券发行与承销管理办法
(2006年9月11日中国证券监督管理委员会第189次主席办公会议审议通过，根据2012年5月18日中国证券监督管理委员会《关于修改〈证券发行与承销管理办法〉的决定》修订)
第一章 总 则
第一条 为了规范证券发行与承销行为，保护投资者的合法权益，根据《中华人民共和国证券法》、《中华人民共和国公司法》，制定本办法。
第二条 发行人在境内发行股票或者可转换公司债券(以下统称证券)、证券公司在境内承销证券，以及投资者认购境内发行的证券，适用本办法。
发行人、证券公司和投资者参与证券发行，还应当遵守中国证券监督管理委员会(以下简称中国证监会)有关证券发行的其他规定，以及证券交易所、证券登记结算机构的业务规则和中国证券业协会的自律规则。证券公司承销证券，还应当遵守中国证监会有关保荐制度、风险控制制度和内部控制制度的相关规定。
第三条 为证券发行出具相关文件的证券服务机构和人员，应当按照本行业公认的业务标准和道德规范，严格履行法定职责，对其所出具文件的真实性、准确性和完整性承担责任。
第四条 中国证监会依法对证券发行和承销行为进行监督管理。
第二章 询价与定价
第五条 首次公开发行股票，可以通过向询价对象询价的方式确定股票发行价格，也可以通过发行人与主承销商自主协商直接定价等其他合法可行的方式确定发行价格，发行人应在发行公告中说明本次发行股票的定价方式。上市公司发行证券的定价，应当符合中国证监会关于上市公司证券发行的有关规定。
询价对象是指符合本办法规定条件的证券投资基金管理公司、证券公司、信托投资公司、财务公司、保险机构投资者、合格境外机构投资者、主承销商自主推荐的机构和个人投资者，以及经中国证监会认可的其他投资者。
主承销商自主推荐询价对象，应当按照本办法和中国证券业协会自律规则的规定，制定明确的推荐原则和标准，建立透明的推荐决策机制，并报中国证券业协会登记备案。自主推荐的询价对象包括具有较高定价能力和长期投资取向的机构投资者和投资经验比较丰富的个人投资者。
第六条 询价对象及其管理的证券投资产品(以下称股票配售对象)应当在中国证券业协会登记备案，接受中国证券业协会的自律管理。
第七条 机构投资者作为询价对象应当符合下列条件：
(一)依法设立，最近12个月未因重大违法违规行为被相关监管部门给予行政处罚、采取监管措施或者受到刑事处罚；
(二)依法可以进行股票投资；
(三)信用记录良好，具有独立从事证券投资所必需的机构和人员；
(四)具有健全的内部风险评估和控制系统并能够有效执行，风险控制指标符合有关规定；
(五)按照本办法的规定被中国证券业协会从询价对象名单中去除的，自去除之日起已满12个月。
个人投资者作为询价对象应当具备5年以上投资经验、较强的研究能力和风险承受能力。主承销商应当严格按照既定的推荐原则、标准和程序进行推荐。
第八条 下列机构投资者作为询价对象除应当符合第七条规定的条件外，还应当符合下列条件：
(一)证券公司经批准可以经营证券自营或者证券资产管理业务；
(二)信托投资公司经相关监管部门重新登记已满两年，注册资本不低于4亿元，最近12个月有活跃的证券市场投资记录；
(三)财务公司成立两年以上，注册资本不低于3亿元，最近12个月有活跃的证券市场投资记录。
第九条 主承销商可以在刊登招股意向书后向询价对象提供投资价值研究报告。发行人、主承销商和询价对象不得以任何形式公开披露投资价值研究报告的内容，但中国证监会另有规定的除外。
第十条 投资价值研究报告应当由承销商的研究人员独立撰写并署名，承销商不得提供承销团以外的机构撰写的投资价值研究报告。出具投资价值研究报告的承销商应当建立完善的投资价值研究报告质量控制制度，撰写投资价值研究报告的人员应当遵守证券公司内部控制制度。
第十一条 撰写投资价值研究报告应当遵守下列要求：
(一)独立、审慎、客观；
(二)引用的资料真实、准确、完整、权威并须注明来源；
(三)对发行人所在行业的评估具有一致性和连贯性；
(四)无虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。
第十二条 投资价值研究报告应当对影响发行人投资价值的因素进行全面分析，至少包括下列内容：
(一)发行人的行业分类、行业政策，发行人与主要竞争者的比较及其在行业中的地位；
(二)发行人经营状况和发展前景分析；
(三)发行人盈利能力和财务状况分析；
(四)发行人募集资金投资项目分析；
(五)发行人与同行业可比上市公司的投资价值比较；
(六)宏观经济走势、股票市场走势以及其他对发行人投资价值有重要影响的因素。
投资价值研究报告应当在上述分析的基础上，运用行业公认的估值方法对发行人股票的合理投资价值进行预测。
第十三条 招股说明书(申报稿)预先披露后，发行人和主承销商可向特定询价对象以非公开方式进行初步沟通，征询价格意向，预估发行价格区间，也可通过其他合理方式预估发行价格区间。
初步沟通不得采用公开或变相公开方式进行，不得向询价对象提供除预先披露的招股说明书(申报稿)等公开信息以外的发行人其他信息。
第十四条 采用询价方式定价的，发行人和主承销商可以根据初步询价结果直接确定发行价格，也可以通过初步询价确定发行价格区间，在发行价格区间内通过累计投标询价确定发行价格。
第十五条 首次公开发行股票招股意向书刊登后，发行人及其主承销商可以向询价对象进行推介和询价，并通过互联网等方式向公众投资者进行推介。
发行人及其主承销商向公众投资者进行推介时，向公众投资者提供的发行人信息的内容及完整性应当与向询价对象提供的信息保持一致。
第十六条 发行人及其主承销商在推介过程中不得夸大宣传，或以虚假广告等不正当手段诱导、误导投资者，不得干扰询价对象正常报价和申购，不得披露除招股意向书等公开信息以外的发行人其他信息；推介资料不得存在虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。
承销商应当保留推介、询价、定价过程中的相关资料并存档备查，包括推介宣传材料、路演现场录音等，如实、全面反映询价、定价过程。
第十七条 采用询价方式确定发行价格的，询价对象可以自主决定是否参与初步询价，询价对象申请参与初步询价的，主承销商无正当理由不得拒绝。未参与初步询价或者参与初步询价但未有效报价的询价对象，不得参与累计投标询价和网下配售。
第十八条 询价对象应当遵循独立、客观、诚信的原则合理报价，不得协商报价或者故意压低或抬高价格。
第十九条 主承销商的证券自营账户不得参与本次发行股票的询价、网下配售和网上发行。
与发行人或其主承销商具有实际控制关系的询价对象的自营账户，不得参与本次发行股票的询价、网下配售，可以参与网上发行。
第二十条 发行人及其主承销商在发行价格区间和发行价格确定后，应当分别报中国证监会备案，并予以公告。
第二十一条 询价对象应当在年度结束后一个月内对上年度参与询价的情况进行总结，并就其是否持续符合本办法规定的条件以及是否遵守本办法对询价对象的监管要求进行说明。总结报告应当报中国证券业协会备案。
第二十二条 发行人与主承销商自主协商确定发行价格，或采用询价以外其他合法可行方式确定发行价格的，应当在发行方案中详细说明定价方式，并在发行方案报送中国证监会备案后刊登招股意向书。
第三章 证券发售
第二十三条 首次公开发行股票数量在4亿股以上的，可以向战略投资者配售股票。发行人应当与战略投资者事先签署配售协议，并报中国证监会备案。
发行人及其主承销商应当在发行公告中披露战略投资者的选择标准、向战略投资者配售的股票总量、占本次发行股票的比例，以及持有期限制等。
第二十四条 战略投资者不得参与首次公开发行股票的初步询价和累计投标询价，并应当承诺获得本次配售的股票持有期限不少于12个月，持有期自本次公开发行的股票上市之日起计算。
第二十五条 发行人及其主承销商应当向参与网下配售的询价对象配售股票。发行人及其主承销商向询价对象配售股票的数量原则上不低于本次公开发行新股及转让老股(简称为本次发行)总量的50%。
询价对象与发行人、承销商可自主约定网下配售股票的持有期限。
第二十六条 股票配售对象限于下列类别：
(一)经批准募集的证券投资基金；
(二)全国社会保障基金；
(三)证券公司证券自营账户；
(四)经批准设立的证券公司集合资产管理计划；
(五)信托投资公司证券自营账户；
(六)信托投资公司设立并已向相关监管部门履行报告程序的集合信托计划；
(七)财务公司证券自营账户；
(八)经批准的保险公司或者保险资产管理公司证券投资账户；
(九)合格境外机构投资者管理的证券投资账户；
(十)在相关监管部门备案的企业年金基金；
(十一)主承销商自主推荐机构投资者管理的证券投资账户和自主推荐个人投资者的证券投资账户；
(十二)经中国证监会认可的其他证券投资产品。
机构投资者管理的证券投资产品在招募说明书、投资协议等文件中以直接或间接方式载明以博取一、二级市场价差为目的申购新股的，相关证券投资账户不得作为股票配售对象。
第二十七条 询价对象应当为其管理的股票配售对象分别指定资金账户和证券账户，专门用于累计投标询价和网下配售。指定账户应当在中国证监会、中国证券业协会和证券登记结算机构登记备案。
第二十八条 股票配售对象参与累计投标询价和网下配售应当全额缴付申购资金，单一指定证券账户的累计申购数量不得超过本次向询价对象配售的股票总量。
第二十九条 发行人及其主承销商通过累计投标询价确定发行价格的，当发行价格以上的有效申购总量大于网下配售数量时，应当对发行价格以上的全部有效申购进行同比例配售。
第三十条 主承销商应当对询价对象和股票配售对象的登记备案情况进行核查，对有下列情形之一的询价对象不得配售股票：
(一)采用询价方式定价但未参与初步询价；
(二)询价对象或者股票配售对象的名称、账户资料与中国证券业协会登记的不一致；
(三)未在规定时间内报价或者足额划拨申购资金；
(四)有证据表明在询价过程中有违法违规或者违反诚信原则的情形。
第三十一条 发行人及其主承销商网下配售股票，应当与网上发行同时进行。
网上发行时发行价格尚未确定的，参与网上发行的投资者应当按价格区间上限申购，如最终确定的发行价格低于价格区间上限，差价部分应当退还给投资者。
投资者参与网上发行应当遵守证券交易所和证券登记结算机构的相关规定。
第三十二条 首次公开发行股票的发行人及其主承销商应当在网下配售和网上发行之间建立双向回拨机制，根据申购情况调整网下配售和网上发行的比例。
网上申购不足时，可以向网下回拨由网下投资者申购，仍然申购不足的，可以由承销团推荐其他投资者参与网下申购。
网下中签率为网上中签率的2至4倍时，发行人和承销商应将本次发售股份中的10%从网下向网上回拨；4倍以上的应将本次发售股份中的20%从网下向网上回拨。
第三十三条 初步询价结束后，公开发行股票数量在4亿股以下，提供有效报价的询价对象不足20家的，或者公开发行股票数量在4亿股以上，提供有效报价的询价对象不足50家的，发行人及其主承销商不得确定发行价格，并应当中止发行。
网下投资者在既定的网下发售比例内有效申购不足，不得向网上回拨，可以中止发行。网下报价情况未及发行人和主承销商预期、网上申购不足、网上申购不足向网下回拨后仍然申购不足的，可以中止发行。中止发行的具体情形可以由发行人和承销商约定，并予以披露。
中止发行后，在核准文件有效期内，经向中国证监会备案，可重新启动发行。
第三十四条 上市公司发行证券，存在利润分配方案、公积金转增股本方案尚未提交股东大会表决或者虽经股东大会表决通过但未实施的，应当在方案实施后发行。相关方案实施前，主承销商不得承销上市公司发行的证券。
第三十五条 上市公司向原股东配售股票(以下简称配股)，应当向股权登记日登记在册的股东配售，且配售比例应当相同。
第三十六条 上市公司向不特定对象公开募集股份(以下简称增发)或者发行可转换公司债券，主承销商可以对参与网下配售的机构投资者进行分类，对不同类别的机构投资者设定不同的配售比例，对同一类别的机构投资者应当按相同的比例进行配售。主承销商应当在发行公告中明确机构投资者的分类标准。
主承销商未对机构投资者进行分类的，应当在网下配售和网上发行之间建立回拨机制，回拨后两者的获配比例应当一致。
第三十七条 上市公司增发股票或者发行可转换公司债券，可以全部或者部分向原股东优先配售，优先配售比例应当在发行公告中披露。
第三十八条 上市公司非公开发行证券的，发行对象及其数量的选择应当符合中国证监会关于上市公司证券发行的相关规定。
第四章 证券承销
第三十九条 证券公司实施证券承销前，应当向中国证监会报送发行与承销方案。
第四十条 证券公司承销证券，应当依照《中华人民共和国证券法》第二十八条的规定采用包销或者代销方式。上市公司非公开发行股票未采用自行销售方式或者上市公司配股的，应当采用代销方式。
第四十一条 股票发行采用代销方式的，应当在发行公告中披露发行失败后的处理措施。股票发行失败后，主承销商应当协助发行人按照发行价并加算银行同期存款利息返还股票认购人。
第四十二条 证券发行依照法律、行政法规的规定应当由承销团承销的，组成承销团的承销商应当签订承销团协议，由主承销商负责组织承销工作。
证券发行由两家以上证券公司联合主承销的，所有担任主承销商的证券公司应当共同承担主承销责任，履行相关义务。承销团由3家以上承销商组成的，可以设副主承销商，协助主承销商组织承销活动。
第四十三条 承销团成员应当按照承销团协议及承销协议的规定进行承销活动，不得进行虚假承销。
第四十四条 承销协议和承销团协议可以在发行价格确定后签订。
第四十五条 主承销商应当设立专门的部门或者机构，协调公司投资银行、研究、销售等部门共同完成信息披露、推介、簿记、定价、配售和资金清算等工作。
第四十六条 证券公司在承销过程中，不得以提供透支、回扣或者中国证监会认定的其他不正当手段诱使他人申购股票。
第四十七条 上市公司发行证券期间相关证券的停复牌安排，应当遵守证券交易所的相关规则。
主承销商应当按有关规定及时划付申购资金冻结利息。
第四十八条 投资者申购缴款结束后，主承销商应当聘请具有证券相关业务资格的会计师事务所(以下简称会计师事务所)对申购资金进行验证，并出具验资报告；首次公开发行股票的，还应当聘请律师事务所对向战略投资者、询价对象的询价和配售行为是否符合法律、行政法规及本办法的规定等进行见证，并出具专项法律意见书。
第四十九条 首次公开发行股票数量在4亿股以上的，发行人及其主承销商可以在发行方案中采用超额配售选择权。超额配售选择权的实施应当遵守中国证监会、证券交易所和证券登记结算机构的规定。
第五十条 公开发行证券的，主承销商应当在证券上市后10日内向中国证监会报备承销总结报告，总结说明发行期间的基本情况及证券上市后的表现，并提供下列文件：
(一)募集说明书单行本；
(二)承销协议及承销团协议；
(三)律师见证意见；
(四)会计师事务所验资报告；
(五)中国证监会要求的其他文件。
第五十一条 上市公司非公开发行股票的，发行人及其主承销商应当在发行完成后向中国证监会报送下列文件：
(一)发行情况报告书；
(二)主承销商关于本次发行过程和认购对象合规性的报告；
(三)发行人律师关于本次发行过程和认购对象合规性的见证意见；
(四)会计师事务所验资报告；
(五)中国证监会要求的其他文件。
第五章 信息披露
第五十二条 发行人和主承销商在发行过程中，应当按照中国证监会规定的程序、内容和格式，编制信息披露文件，履行信息披露义务。
第五十三条 首次公开发行股票申请文件受理后至发行人发行申请经中国证监会核准、依法刊登招股意向书前，发行人及与本次发行有关的当事人不得采取任何公开方式或变相公开方式进行与股票发行相关的推介活动，也不得通过其他利益关联方或委托他人等方式进行相关活动。
发行人和承销商在发行过程中披露的信息，应当真实、准确、完整，不得片面夸大优势，淡化风险，美化形象，误导投资者，不得有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。
第五十四条 发行人及其主承销商应当将发行过程中披露的信息刊登在至少一种中国证监会指定的报刊，同时将其刊登在中国证监会指定的互联网网站，并置备于中国证监会指定的场所，供公众查阅。
第五十五条 发行人披露的招股意向书除不含发行价格、筹资金额以外，其内容与格式应当与招股说明书一致，并与招股说明书具有同等法律效力。
第五十六条 发行人及其主承销商应当在刊登招股意向书或者招股说明书摘要的同时刊登发行公告，对发行方案进行详细说明。
发行人及其主承销商应当在发行价格确定后，披露网下申购情况、网下具体报价情况。
第五十七条 发行人及其主承销商应公告发行价格、发行市盈率及发行市盈率的计算方法。发行人还可以同时披露市净率等反映发行人所在行业特点的发行价格指标。
第五十八条 首次公开发行股票向战略投资者配售股票的，发行人及其主承销商应当在网下配售结果公告中披露战略投资者的名称、认购数量及承诺持有期等情况。
第五十九条 上市公司非公开发行新股后，应当按中国证监会的要求编制并披露发行情况报告书。
第六十条 本次发行的证券上市前，发行人及其主承销商应当按证券交易所的要求编制信息披露文件并公告。
第六章 监管和处罚
第六十一条 发行人、证券公司、证券服务机构、询价对象及其直接负责的主管人员和其他直接责任人员违反法律、行政法规或者本办法规定，中国证监会可以责令其整改，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，可以采取监管谈话、重点关注、出示警示函、责令公开说明、认定为不适当人选、市场禁入等监管措施，并记入诚信档案；依法应予行政处罚的，依照有关规定进行处罚；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关，追究其刑事责任。中国证券业协会应当根据自律规则对有关单位和个人采取自律惩戒措施。
第六十二条 证券公司有下列行为之一的，除依法承担法律责任外，中国证监会可以自确认之日起责令其暂停36个月证券承销业务：
(一)承销未经核准的证券的；
(二)在承销过程中，进行虚假或误导投资者的广告或者其他宣传推介活动，以不正当手段诱使他人报价或申购股票，或者披露的信息有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，情节严重的；
(三)以自有资金或者变相通过自有资金参与网下询价和配售，或者唆使他人报高价，限制报低价，严重干扰正常报价秩序的。
第六十三条 证券公司有下列行为之一的，除依法承担法律责任外，中国证监会将视情节轻重自确认之日起责令其暂停3至12个月证券承销业务：
(一)提前泄露证券发行信息；
(二)以不正当竞争手段招揽承销业务；
(三)向询价对象提供除招股说明书(招股意向书)等公开信息以外的发行人其他信息；
(四)在承销过程中的实际操作与报送中国证监会的发行方案不一致；
(五)违反相关规定撰写或者发布投资价值研究报告；
(六)违反规定直接或通过其利益相关方向参与认购的投资者提供财务资助或者补偿；
(七)向推荐的询价对象输送利益。
第六十四条 发行人及其直接负责的主管人员和其他直接责任人员有下列行为之一的，除依法承担法律责任外，中国证监会可以责令其整改，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节轻重采取监管谈话、重点关注、出示警示函、责令公开说明、认定为不适当人选、市场禁入等监管措施，并记入诚信档案：
(一)向询价对象提供除招股说明书(招股意向书)等公开信息以外的发行人其他信息；
(二)违反规定直接或通过其利益相关方向参与认购的投资者提供财务资助或者补偿；
(三)在发行人股票上市前，进行虚假或误导投资者的广告或者其他宣传推介活动，以不正当手段诱使他人报价或申购股票，或者披露的信息有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，情节严重的；
(四)唆使他人报高价，限制报低价，严重干扰正常报价秩序。
第六十五条 询价对象有下列情形之一的，中国证券业协会应当将其从询价对象名单中去除：
(一)不再符合本办法规定的条件；
(二)最近12个月内因违反相关监管要求被监管谈话3次以上；
(三)未按时提交年度总结报告。
第七章 附 则
第六十六条 上市公司其他证券的发行和承销比照本办法执行。
[Q]怎么样查看数据库字符集
[A]数据库服务器字符集select * from nls_database_parameters，其来源于props$，是表示数据库的字符集，
客户端字符集环境select * from nls_instance_parameters,其来源于v$parameter，
表示客户端的字符集的设置，可能是参数文件，环境变量或者是注册表
会话字符集环境 select * from nls_session_parameters，其来源于v$nls_parameters，表示会话自己的设置，可能是会话的环境变量或者是alter session完成，如果会话没有特殊的设置，将与nls_instance_parameters一致。
客户端的字符集要求与服务器一致，才能正确显示数据库的非Ascii字符，
如果多个设置存在的时候，alter session>环境变量>注册表>参数文件
字符集要求一致，但是语言设置却可以不同，语言设置建议用英文。如字符集是zhs16gbk，则nls_lang可以是American_America.zhs16gbk。
[Q]怎么样修改字符集
[A]8i以上版本可以通过alter database来修改字符集，但也只限于子集到超集，不建议修改props$表，将可能导致严重错误。
Startup nomount;
Alter database mount exclusive;
Alter system enable restricted session;
Alter system set job_queue_process=0;
Alter database open;
小学语文教学要求在听说读写训练中培养学生的理解、表达、观察和思维能力, 其中表达能力是较为重要的一环。传统的作文教学向来是“学生作文教师改”, 学生的学习活动处于被动的地位, 学生基本上是“奉命作文”, 作完交给教师就了事。教师发下作文后, 大多数学生仅是看看分数, 并不重视教师的评语, 学生缺乏积极性, 忽视自己在学习上的主体性。要改变这种局面就要重视学生的主体性, 把批改这一任务交给学生, 让学生参与到整个作文活动中, 树立批改意识, 培养写作兴趣, 变“要我学”为“我要学”, 从而彻底改变作文教学的被动局面, 有效地提高学生的作文能力。从认知过程看, 写作过程包括计划、转换和修改三方面。我认为修改是写作的重要部分, 也是一种提高文章质量的方法。修改文章有两个好处:第一, 文章经过认真修改, 毛病减少了, 就能更好地发挥教育人感染人的作用。即使经验很丰富的作家, 也不能一落笔就十全十美, 一个字也用不着改动, 何况我们小学生呢?经过修改, 不妥当不完善的地方减少了, 文章的质量就提高一步。第二, 修改文章的过程, 就是提高作文能力的过程。学生修改文章时, 对自己的话语反复体味, 发现文章中存在的毛病, 以后作文就可以少犯类似的毛病。所以, 亲手纠正自己文章里的毛病, 是锻炼写作能力的好办法。我们常用“给文章洗脸”比喻修改文章。自我批评能改进思想作风, 修改文章能提高写作水平。
从古到今, 几乎每个文人墨客的成功作品都离不开修改。宋朝的大文学家欧阳修就非常重视文章的修改。他在安徽滁州当太守时, 曾写了一篇著名的《醉翁亭记》。这篇游记开头写滁州山景, 就用了好几十个字, 写完后, 仔细一想, 这篇游记的重点是“醉翁亭”, 不必用过多的笔墨写山景, 于是反复修改, 只剩下“环滁皆山也”五个字。即便是到了晚年, 欧阳修已成了著名的大作家了, 但他仍重视文章的修改, 一丝不苟。他还把写好的文章贴上墙, 随时看, 随时改, 直到改得满意为止。他的夫人曾劝他说:“你的文章天下闻名, 难道还怕先生生气不成?”他却回答说:“我倒不怕先生生气, 而是怕后生笑话啊!”大文学家尚且如此, 何况我们呢?唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫苦吟派呢?就是为了一句诗或是诗中的一个词, 不惜耗费心血, 花费工夫。贾岛曾用几年时间做了一首诗。诗成之后, 他热泪横流, 不仅仅是高兴, 也是心疼自己。当然他并不是每做一首都这么费劲儿, 如果那样, 他就成不了诗人了。
伟大的文学家鲁迅先生说:“写完文章后至少看两遍, 竭力将可有可无的字、句、段删去, 毫不可惜。”鲁迅先生为使文章发挥更大的战斗作用, 不但在写的时候很认真, 在修改的时候也下了很多工夫。例如:鲁迅先生写的一篇小说《肥皂》登在报上了, 可过了两年, 鲁迅先生又把它重新修改, 这一改竟多达一百五十多处。可见鲁迅先生改的多么用心多么细致啊!通过上面列举的事例来看, 写出成功的作品是与修改息息相关的。这不仅是对自己负责, 更是对读者负责。因此, 我们教师在教学过程中必须重视并积极引导学生修改作文, 帮助他们养成认真修改作文的好习惯。
学写作文,欲达到锦上添花的境界,必应像雕塑家于造物,绘画家于赋形,反复认真修改,才能达到完美的境界。
纵观古今中外,大凡好的文章,在一定意义上说,与其说是“写”出来的,不如说是“改”出来的。唐代散文家柳宗元说:“吾每为文章,未尝敢以轻心掉之。”至于贾岛的“推敲”故事更是着意使文章“点石成金”的有名掌故,成为写文章品词酌句的佳话。鲁迅先生也说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”由此可见,“修改”文章是多么必要。
叶圣陶先生曾多次强调“作文教学要着重培养学生自己修改的能力。”《语文课程标准》也强调:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此,指导学生认真修改习作,更是作文教学不可或缺的环节。笔者在作文教学中是这样指导学生修改作文的。
一、教给修改符号
学生每次作文总是先拟写作提纲,然后再打草稿,草稿完成后便修改,最后誊写在作文本上。修改文章用什么符号,教师应该对学生有明确的、统一的规定。修改符号可以是大家习惯运用所熟悉的,也可以根据自己班级实际而特定的。我在指导学生修改作文时,规定应用这些符号。如,内容不具体划“……”,句序颠倒划“←、或→”,病句下划“ ”,错别字上打“√”,并在相对应的边页上打上“U”,用错标点划“□”等等。修改符号一旦确定后,不论是教师批改还是学生修改,都得坚持使用这类符号,不要轻易变更。要求学生记住各种改文符号及作用,并在修改作文时多用符号表示,少用文字说明,促使学生养成看符号识别问题的习惯。
二、教给修改过程
学生开始修改作文会出现一些混乱现象,不知道从何处着手修改。有的学生发现不了自己文中的问题,总以为自己写得不错,没什么可修改的。有的学生改文没有规律性,针对这情况我要求学生改文从整体入手,审核自己的作文是否切题,然后看内容和文章的中心,它们的关系是否密切,内容是否具体;再看段落层次是否分明;然后看句、词、字、标点有无错误;最后回到整体看全篇布局。总之,打好作文草稿后,要多读,从读中去发现问题,从读中去“删、增、改、调”。多读多改,才能改出一篇好文章。修改步骤是:1.看自己确定的中心思想是否明确,选材是否恰当,若不明确、恰当,考虑如何重新选材。2.看文章结构是否紧密,段落层次是否清楚,重点段内容是否具体。若不清楚、具体,考虑如何组材、描写。3.看语句是否通顺,前后意思是否连贯,用词是否确切,若不通顺、确切,考虑如何修改顺畅达意。4.看看有没有错别字,标点是否正确,若有及时改过来。5.定稿后,再从头至尾读一遍,看全文是否通顺,有没有漏字,有没有别扭的地方,如有,要改顺。6.认真誊写清楚,字迹工整、卷面整洁,注意格式。
三、具体指导修改
学生掌握了“改文符号”和“改文过程”还不够,还要以文章实例指导修改。我每次批改作文后,挑出一两篇有代表性的作文,用幻灯打出来或将作文打印出来,要求学生按照“改文方法”,在教师的指导下阅读、评论、修改。读后想:这篇文章是不是符合本次习作要求?有没有偏题、跑题、离题?围绕中心思想选择的材料是否恰当?详略处理是否合理?这篇文章好在哪里?不足在哪里?你打算怎样修改?
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