显微镜使用的注意事项（精选13篇）
镜检时身体要正对实习台，采取端正的姿态，两眼自然张开，左眼观察标本，右眼观察记录及绘图，同时左手调节焦距，使物象清晰并移动标本视野。右手记录、绘图。
镜检时载物台不可倾斜，因为当在五套载物台倾斜时，液体或油易流出，既损坏了标本，又污染载物台，也影响检查结果。
镜检时应将标本按一定方向移动视野，直至整个标本观察完毕，以便不漏检，不重复。
显微镜的重光为对光，接物镜的转换及光线的调节。观察寄生虫标本时，光线调节甚为重要。因为所观察的标本如虫卵、包囊等，均为自然光状态的物体，有大有小，色泽有深有浅，有的无色透明，而低倍、高倍接物镜转换较多，故须随着镜检时对不同标本和要求，需要随时调节焦距和光线，这样才能使观察的物象清晰。在一般情况下，染色标本光线宜强，无色或未染色标本光线宜弱;低倍镜观察光线宜弱，高倍镜观察光线宜强。
1. 对光：
(1)将低倍镜转至镜筒下方与镜筒成一直线。
(2)拨动反光镜，调节至视野最亮无阴影。反光镜有平、凹两面，光源强时用平面，较暗时用凹面，需要强光时，将聚光器提高，光圈放大;需要弱光时，将聚光器降低，或光圈适当缩小。
(3)将待观察的标本置载物台上，转动粗调节器使镜筒下降至接物镜接近标本。于转动粗调节器的同时，须俯身在镜旁仔细观察接物镜与标本之间的距离。
(4)左眼于接目镜观察，同时左手转动粗调节，使镜筒徐徐上升以调节焦距，使视野内的物象看到上时即停，再调微调节器，至标本清晰为止。
2. 接物镜的使用及光线的调节：
显微镜一般具有三个接物镜，即低倍、高倍及油镜，固定于接物镜转换盘孔中。观察标本时，先使用低倍接物镜，此时，视野较大，标本较易查出，但放大倍数较小(一般放大100倍)，较小的物体不易观察其结构。高倍接物镜放大的倍数较大(一般放大400倍)，能观察微小的物体或结构。
寄生虫的蠕虫卵，微丝蚴，原虫的滋养体及包囊，昆虫的幼虫，均使用低、高倍镜。组织细胞内的原虫，则使用油镜。使用低、高倍镜观察，如在低倍镜下不能准确鉴定所见的物体或其内部构造时，则转高倍镜观察。使用油镜观察，一般加一滴油后直接将油镜头浸入油滴中进行镜检观察。
3. 低倍、高倍、油镜头的识别：
(1)标明放大倍数10×，40×，100×，或10/0.25，40/0.65，100/1.25。
(2)低倍镜最短，高倍镜较长，油镜最长。
(3)镜头前面的镜孔低倍镜最大，高倍镜较大，油镜最小。
(4)油镜头上常刻有黑色环圈，或“油”字。
4. 低倍镜换高倍镜的使用方法：
(1)光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。
(2)如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。
(3)旋转微调节器至物象清晰为止。
(4)调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。
5. 油镜的使用方法：
(1)原理：使用油镜观察时，需加香柏油，因为油镜需要进入镜头的光线多，但油镜的透气孔最小，这样进入的光线就少，物体不易看清楚。同时又因自玻片透过的光线，由于介质(玻片-空气-接物镜)密度(玻片：n=1.52，空气：n=1.0)不同而发生了折射散光，因此射入镜头的光线就更少，物体更看不清楚。于是采用一种和玻片折光率相接近的介质如香柏油，加于标本与玻片之间，使光线不通过空气，这样射入镜头的光线就较多，物象就看得清楚。
(2)油镜的使用：
a.将光线调至最强程度(聚光器提高，光圈全部开放)。
b.转动粗调节器使镜筒上升，滴香柏油1小滴(不要过多，不要涂开)于接物镜正下方标本上。
c.转动接物镜转换盘，使油镜头于镜筒下方。
d.俯身镜旁侧面在肉眼的观察下，转动粗调节器使油镜头徐徐下降浸入香柏油内，轻轻接触玻片为止。
e.慢慢转动粗调节器，使油镜头徐徐上升至见到标本的物象为止。
f.转动微调节器，使视野物象达到最清晰的程度。
g.左手徐徐移动推进器，并转动微调节器以观察标本。
h.标本观察完毕后，转动粗调节器将镜筒升起，取下标本玻片。立即用擦镜纸将镜头上的香柏油擦净。
6. 注意事项：
(1)使用显微镜之前，应熟悉显微镜的各部名称及使用方法，特别应掌握识别三种接物镜之特征。
(2)寄生虫学实习中所观察的标本，大多数为无色和颜色较浅，因此必须注意光线的调节。
我校在大专二年级第一学期开设病理学课程。自2007年, 我校将病理实验室作为建设重点并引进了Motic标准版数码显微互动实验室, 现拥有120台学生显微镜、2台教师显微镜和配套投影设备, 使我校病理学实验室达到了国内领先水平。Motic标准版数码显微互动实验室拥有清晰的画面和丰富的交互手段, 只需一台计算机, 便可实现图像、语音的网络互动。教师可随时观察学生的显微镜画面, 及时发现实验中存在的问题并予以纠正;学生可通过学生系统对微观或宏观的图像进行观察, 也可通过Motic独创的显微镜LED光标箭头指示系统, 与教师交流讨论, 使师生间的交流直接、有效。Motic标准版数码显微互动实验室系统构成见图1。
Motic标准版数码显微互动实验室可连接1～128台显微镜, 显微镜图像传到教师计算机上, 一屏可显示16个实时画面, 也可对其中任意一台显微镜的图像放大显示。通过教师计算机, 可对学生显微镜逐台进行白平衡, 消除图像噪声, 动态增加红、兰、灰、绿和反转滤色片等操作。学生显微镜设有拍照按键, 可将需要保存的显微镜切片图像拍摄下来, 经教师许可后, 可将图像存储在计算机中。
为方便师生交流, Motic标准版数码显微互动实验室还具有双向语音通话功能, 共有4种通话方式, 以满足教学的各种需要。Motic BA系列数码显微镜还装有Motic独创的LED显微镜指针系统, 亮度可调, 可显示显微镜目镜视场观察范围及显示画面的任意位置, 使师生对于讨论内容一目了然。
2 注意事项
(1) 在开机使用前, 学生应先检查电源插头及数据线连接是否稳固。
(2) 上课后要求所有学生将显微镜拉杆拉出, 这样学生显微镜里的图像才可以传送到教师计算机里, 教师可以通过计算机观察学生的切片图像。
(3) 打开显微镜电源开关后, 应将显微镜亮度调到最大, 并将载物台下方通光孔打开, 这样在镜筒中才能看到光亮。
(4) 在使用显微镜时, 应先调节2个目镜之间的距离, 使之与2眼之间的距离相对应。
(5) 当所观察的切片图像调节清楚之后 (运用粗准焦螺旋、细准焦螺旋旋钮进行调节) , 需要学生按住白平衡开关 (位于数码头后方右边第一个按钮) 3秒钟, 这样镜筒里的图像颜色才会正常, 否则会偏红或偏绿。
(6) 拿到切片并安放在载物台上后, 应先选用低倍物镜 (通常选用10倍物镜, 即标有红色圆圈的物镜) 进行观察。调节物镜时, 听到“咔”的一声时, 物镜即被安装到正确位置, 镜筒中有光线通过;否则, 镜筒中无光线。学生在低倍镜下观察切片时可移动切片进行浏览, 以判断切片的组织来源或病变部位。
(7) 当观察细微的病变时要把物镜转换到高倍物镜 (通常选用40倍物镜, 即标有黄色圆圈的物镜) , 需要再次调节细准焦螺旋旋钮直到图像清晰为止, 以便仔细观察病变部位。
(8) 当学生有疑问需要与教师沟通时, 可利用显微镜目镜与物镜转换器中间部分左边的绿色LED光标指示, 注意此旋钮不能旋转, 否则会损坏。
(9) 当观察切片结束时, 取下切片并将亮度旋钮旋至最暗, 关闭电源开关, 套好镜套, 并做好显微镜使用记录。
至此, 显微镜观察切片实验进行完毕。只要在实际操作中注意以上几点, 就可以使学生顺利完成实验, 教师也可以有充足的时间给予指导和示范, 而且可以更好地发挥该套设备的优势, 达到预期的实验课教学目的, 培养学生的实际操作能力。
[关键词]细胞生物学；实验项目改革
细胞生物学是我院生物技术与生物科学学科核心基础课程。随着细胞生物学实验课成为一门独立实践必修课，该课程的教学大纲、教学内容亟待建设完善。细胞生物学的研究对象是细胞，通常肉眼看不到，学生将借助显微镜走进微观世界，那么光学显微镜的使用与细胞形态观察实验项目作为第一个实验项目，这个实验项目正是引领学生做好实验的开始，掌握光镜操作技能十分重要。下面就光学显微镜的使用与细胞形态观察实验项目改革初探。
一、实验项目教学目的与要求
实验教学是细胞生物学实践教学中必不可少的一个环节。通过本实验项目的学习与操作练习，一是使学生认识光学显微镜的结构和原理；二是初步掌握光学显微镜的正确使用方法和保护方法；三是熟悉动、植物细胞的形态结构；第四掌握正确的生物学绘图方法。其中重点是光学显微镜的使用。难点是生物学绘图方法和显微镜使用安全注意事项。教师先示范操作，讲解要领，然后让学生分组操作练习。
但是目前实验内容在设计和操作仍过于陈旧简单，那么对于锻炼学生的探究能力，恐怕无法真正实现。
二、实验项目内容改革建设
随着学校实践教学建设的进展，我们除了发扬以往细胞生物学实验教学的优良传统，既要保持原有专业特色，还需充分调动我校民族区域优势，并且结合当代教育的先进技术和好的手段，从而采用最佳的教学模式，不断丰富教学内容，促进学生自主学习，增强实践能力。
首先，教学模式改革，由演示性改为演示与设计性，增强应用知识能力和探究意识。一直以来光学显微镜的使用与细胞形态观察实验项目是一个演示性实验项目，教学模式为教师边讲述边演示操作，随后学生跟着进行模仿操作练习。对于这样的教学模式，限制了学生自主学习的能力，同时也是另一种变相的填鸭式教学。这对于学生的积极性调动不起来。而有的学生在中学阶段就已接触和使用光学显微镜。因此，在项目改革建设中，可以将演示与设计结合，放开学生的思维，由于理论课细胞生物学的研究方法一章中，已详细介绍光学显微镜的结构与使用原理，所以充分相信学生掌握理论知识，并付诸行动的能力。那么，可以以学生为主体，教师为指导，课前预习，学生自主设计观察样本，比如，有的学生对动物细胞感兴趣，可以到动物细胞标本中挑选永久制片观察，而有的同学对植物细胞感兴趣，可以购买洋葱等植物样本，制作临时制片，依据实验指导书，自主进行实践操作观察。教师在同学进行操作观察的过程中，给予相应指导，比如，矫正操作显微镜的方法，提醒使用显微镜的注意事项等。经过这堂实验课，学生既动手又动脑，充分体现了学生主体性。
其次，结合区域特色改革实验项目内容。我校为民族院校，其中蒙医蒙药为区域民族特色，结合这些特色，可以适当增加实验项目内容。比如，蒙医药用植物黄芪，黄芪的细胞是什么形态，在预习时让学生自己动手动脑查阅、研究黄芪的相关文献，再通过本节实验课借助显微镜真正去观察看到这一药用植物的细胞形态特点。
第三，适当引进多媒体教育技术手段。板书绘画展示微观的细胞，相对较困难，且缺乏动态和立体感。借助多媒体，可以简单直接展示，比如，需要观察黄芪的细胞形态，可以展示显微图片，清晰立体，全方位的认识这一细胞特点。
第四，编写自主教材，这是改革的趋势。在加强学生主体特性时，实验指导是必不可少的工具。结合目前一些经典细胞生物学实验教材，加上本校民族特色，即蒙药特色积极编写，增加创新性实验内容，丰富实验项目。因此，更具针对性的自编教材，将有利于实验项目改革的推进。
第五，实验项目考核评分制度的改革。实验报告一般是各类学科实验课的主要考核方式，细胞生物学也是。同时对于平时操作也要记录，但缺乏一定的量化标准。而建立比较完善的实验项目考核制度是进一步保障实验教学质量的关键。对于设计性实验项目，涉及的内容较多，将独立逐一分类评分。比如，独立设计观察样本，完成实验报告，操作规范等。
参考文献：
[1]王丽娟，刘苏萌.《微生物学》实验课程教学改革的探索与实践[J].轻工科技，2015（02）：176-177.
[2]羊海棠，宋艳江，王园朝.以“偏光显微镜观察聚合物的球晶”为例的高分子物理实验项目改革[J].化学通报，2014（08）：813.
师：同学们，学习和研究生物往往需要借助于仪器，显微镜就是常用的观察仪器，它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。（板书课题）
二、 出示目标
过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标（投影）
学习目标：记住显微镜的构造和作用
三、自学指导
师：为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标，请根据自学指导的要求默读课本。
学习指导（一）
认真默读课本第 13 页 图《普通光学显微镜》， 5 分钟谁 能回答正确。
1、说出各部分名称和作用。（出示显微镜的结构图）
探索思考：
2、放大物象的有 和 。物镜分高倍镜和低倍镜，转动 可转换镜头。
3、升降镜筒的有 和 ，转动 准焦螺旋，镜筒升降幅度大。
4、转动反光镜，可调节光的强弱，因为反光镜有两面，即平面镜，作用是反射光线 ；凹面镜，作用是 。
5、遮光器上有大小不同的 ，可调节光的强弱。
6、调节线强弱的结构有 和 。光线强时，用 和 ；光线弱时，用 和 。
学习指导（二）
目镜与物镜的比较（出示图并填表）
学习指导（三）探索思考
外界光线通过哪些结构到达我们眼睛的？
四、先学、 学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
五、后教 （更正、讨论）
1、提问，让班上最差的学生回答，如果有错误，老师引导其他同学更正、讨论。
2、分别或分组评（重要）
六、当堂训练
1、学生自背
师：下面请同学们结合思考题，熟记本节课的内容，时间是 5 分钟，现在开始。
2、书面练习
延伸阅读——普通光学显微镜的使用方法
（一）显微镜的主要构造
普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。
1.机械部分
（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。
（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
（5）物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。
（6）镜台(载物台)：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，我们所用的显微镜其镜台上装有玻片标本推进器(推片器)，推进器左侧有弹簧夹，用以夹持玻片标本，镜台下有推进器调节轮，可使玻片标本作左右、前后方向的移动。
（7）调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。
①粗调节器(粗螺旋)：大螺旋称粗调节器，移动时可使镜台作快速和较大辐度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。
②细调节器(细螺旋)：小螺旋称细调节器，移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。
2．照明部分
装在镜台下方，包括反光镜，集光器。
（1）反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，其作用是将光源光线反射到聚光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。
（2）集光器(聚光器)位于镜台下方的集光器架上，由聚光镜和光圈组成，其作用是把光线集中到所要观察的标本上。
①聚光镜：由一片或数片透镜组成，起汇聚光线的作用，加强对标本的照明，并使光线射入物镜内，镜柱旁有一调节螺旋，转动它可升降聚光器，以调节视野中光亮度的强弱。
②光圈(虹彩光圈)：在聚光镜下方，由十几张金属薄片组成，其外侧伸出一柄，推动它可调节其开孔的大小，以调节光量。
3.光学部分
（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，一般装的是10×的目镜。
（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜，最长的刻有“100×”符号的为油镜，此外，在高倍镜和油镜上还常加有一圈不同颜色的线，以示区别。
在物镜上，还有镜口率(N.A.)的`标志，它反应该镜头分辨力的大小，其数字越大，表示分辨率越高，各物镜的镜口率如下表：
物镜 镜口率(N.A.) 距离(mm)
10× 0.25 5.40
40× 0.65 0.39
100× 1.30 0.11
表中的工作距离是指显微镜处于工作状态(物象调节清楚)时物镜的下表面与盖玻片(盖玻片的厚度一般为0.17mm)上表面之间的距离，物镜的放大倍数愈大，它的工作距离愈小。
显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。
（二）显微镜的使用
1．低倍镜的使用方法
（1）取镜和放置：显微镜平时存放在柜或箱中，用时从柜中取出，右手紧握镜臂，左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边1－2寸为宜，便于坐着操作。
（2）对光：用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。
（3）放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。
（4）调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。
一、选择题：
1.用显微镜观察细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（）
⑴目镜15×，物镜10×
⑵目镜10×，物镜10×
⑶
目镜15×，物镜25×
⑷
目镜10×，物镜25×。
A
⑴⑵
B
⑷⑴
C
⑶⑵
D
⑶⑷
2.小强在显微镜的视野中看到一个“d”，则装片上写的是（）
A
b
B
q
C
p
D
d
3.若显微镜下观察到的物像在视野左下方，要把物像调到视野中央，应将玻片标本向（）移动。
A
右上方
B
左下方
C
左上方
D
右下方
4．显微镜的放大倍数的计算方法是
（）
A．以目镜的倍数为准。
B．以物镜的倍数为准。
C．目镜与物镜的倍数的乘积。
D．目镜与物镜的倍数之和。
5.在用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野中有一个污点，你认为污点不可能存在于下列哪个结构中（）。
A．物镜
B．装片
C．反光镜
D．目镜
6．将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内（）
A：细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B：细胞数目减少，体积变小，视野变亮
C：细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D：细胞数目减少，体积变大，视野变暗
7.某同学在一个视野中看到一行细胞（如右上图），此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是（）
A
1个
B
2个
C
4个
D
8个
8.下图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是（）
A.②③④①⑤
B.④③②①⑤
C.③④②⑤①
D.③④②①⑤
二、填空题：
在观察人口腔上皮细胞基本结构时，需制作临时装片，并使用显微镜观察。下图是显微镜结构示意图和视野中看到的口腔上皮细胞图，请回答：
（1）制作装片时，刮取口腔上皮细胞前，应在载玻片中央滴的液体是。
（2）对光时，左眼注视③，同时双手转动[
]反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野呈雪白色为止。
（3）观察时，看到的物像如甲图所示，应将装片向
方移动后才能达到乙图的效果。
（4）此时显微镜目镜和物镜的读数分别为“5×”和“10×”，则物像被放大
倍。
参考答案：
一．选择题
1.分析：显微镜放大倍数越大时，看见的细胞体积越大、细胞数目越少、视野越暗；⑵放大100倍，倍数最小，⑶放大375倍，倍数最大，应选C。
2.分析：显微镜中的物像是倒像，物像与被放大的实物成位似图形，把物像旋转180度后与被放大的实物方向相同。应选C。
3.分析：像的移动方向与玻片的移动方向相反。物像在视野左下方，物像要向右上方移动才到视野中央，玻片应向左下方移动。应选B。
4.分析：显微镜的放大倍数等于目镜与物镜的放大倍数的乘积。应选C。
5.分析：显微镜视野中污点来源于玻片、物镜、目镜，反光镜上的污点不可能在显微镜视野中看见。应选C。
6.分析：低倍镜转换成高倍镜后，观察到物体的面积减小，由于物镜的放大倍数越大则物镜更长，物镜吸收反射的光就越少，故视野变暗。应选D。
7.分析：高倍镜放大倍数是低倍镜放大倍数的４倍，细胞体积由100倍变为400倍，高倍镜下看到的细胞数目就是低倍镜下看到的细胞数目的１／４，成反比例，细胞数目由8个变为2个。应选B。
8.分析：制作洋葱表皮临时装片的步骤是擦，滴，撕，展，盖，染，吸。应选D。
二．填空题
1.生理盐水2.目镜
3.右上
本节课是初中生物的一个重点课，更是实验课的第一次充分体验，所以上好本节课，对于学生来说是至关重要，有承前启后的作用。我将从以下几个方面进行反思：
一、教学理念的反思
在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，就是一直以培养他们对生物学科的兴趣，培养他们热爱大自然、自觉保护环境的情操，提高他们的生物科学素养。我在教学中，充分发挥学生的主体地位，给学生提供了探究和交流的机会，从动手实践到自主探究，教师只是起主导作用，我觉得学生即使说错、做错也无妨，某种程度上“错误”也是资源，重要的是让学生经历知识的形成过程。
二、教学目标的反思
通过本节课的教学，教学的目标基本达成，学生通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识了显微镜的结构。通过动手实践，学会正确规范使用显微镜，掌握了使用显微镜的基本步骤，发展了自己的实验能力。本课的教学重难点是掌握使用显微镜的基本步骤，学会规范使用显微镜的方法。本课每位学生至少有三次完整操作显微镜的机会，亲自体验了使用显微镜的方法步骤，并达到了一定的熟练度，达到了突破难点、突出重点的目的。通过自主探究形式的课堂反馈，学生不仅达到了熟练使用，而且对显微镜的成像原理也有了实践的总结，达到了预期的教学效果。
三、教学经验的反思 在教学活动中，我觉得以下几个地方处理得较好：
一是课堂导言的设计，从复习生物的特征，引出放大细胞的观察工具——显微镜，从显微镜的发展史，让学生认识到科学的发展依赖于科学的观察工具，调动了学生认识和使用显微镜的热情，创设了良好的学习情境。
二是本课的教学过程注重动手实践。掌握使用显微镜的基本步骤，学会规范操作的方法，既是本课重点，又是难点。我的做法是给每位学生充分的动手实践和探究性学习的机会。我先是引领学生对照实物认识显微镜，然后就由浅入深地鼓励学生使用显微镜。第一遍教师引领学生一步步尝试做，注意事项教师示范；第二遍学生尝试观察血涂片；第三遍，用教师精心设计的材料自主探究。使学生获得了充足的直接经验，不仅达到了本课的教学目标，而且为今后的使用显微镜观察动植物细胞奠定了坚实的基础。
三是教学材料的选取很成功。我选的血涂片和自己制作的红蓝线条装片，很适合显微镜初学者，容易找到，表达简单，学生很轻松地将看到的图像板画出来，方便学习交流，总结显微镜的成像原理水到渠成、印象深刻，为以后使用显微镜找物象、移动装片很有意义。
四、教学困惑的反思
反思本课的实施情况，教学中还有很多不尽人意的地方。一是课堂的有些教学语言表达不够准确，一部分问题的设置不够细致，没有做到精雕细琢，所以造成部分教学环节的指导不是很流畅，影响了教学的进度和效果。二是课堂时间安排有点前紧中松后紧。前面指导操作有点急，造成有一些同学没有很好掌握显微镜的使用步骤，中间指导学生又操作一遍，反而耽误了时间，造成最后自主探究的时间有点短，如果前面的能放慢进度，扎实推进，不用重复，可能后面的时间能充分一些。
三是自主探究的第一组材料选取不当。我选了透明和不透明的“上”字纸片，用以说明显微镜观察的材料是薄而透明的，可是实际上观察不透明的纸片也能看见，是表面反射的结果，预期的结果和事实不符。我决定取消使用这组材料，以免引起超出学习范围的争议。
1.1 关闭电源时,要将电源开关向镜柱上有圈的一面按下。
在使用显微镜进行观察时,转动光阑小柄向顺时针方向,此时光线增强;将其沿逆时针方向转动,光线则减弱。如果在显微镜中看到的物象太亮,可采取如下措施:(1)将光阑小柄向逆时针或右方向转动;(2)将光源亮度调节螺旋向逆时针或后转动。
1.2 Nikon YS100光学显微镜呈现的物象为反像,当视野内显
示的目的物物象在右前方,那么实际目的物的位置就是在标本切片的左后方。如欲使目的物物象出现在右前方,则应该将切片移向右前方。
1.3 使用显微镜观察时,粗调螺旋向顺时针方向转动时,载物台向上移动,反之则反。
使用细调螺旋向顺时针方向转动时,载物台向上转动,反之则反。在显微镜的使用过程中,熟悉并且正确使用粗调螺旋以及细调螺旋以移动载物台都是十分必要的。
1.4 通过对四组物镜下线圈颜色的观察,有助于正确区分四组物镜,并且可以避免用错观察的物镜。
在试验中经常会遇到这样的情况。学生用100x物镜去观察应该用40x物镜去观察的标本,并且对此毫无察觉。
1.5 油镜观察时,需在盖玻片上滴加香柏油(白色的优于黄色
的),清洗油镜时,需用二甲苯清洗或者用分析纯乙醚分析纯乙醇混合液(3:7)擦拭。考虑到乙醚容易挥发,造成混合比例改变,影响清洁效果,所以最好现配现有。不推荐用分析纯酒精和二甲苯,因为酒精会留下痕迹,还会对镀膜造成伤害。建议从光学部件中央开始,向外打旋圈,最后将污垢挑出。
1.6 载物台上下移动的距离,有助于正确使用显微镜。
一般粗调螺旋转动1圈,载物台上下移动约2mm,细调螺旋转动l圈,载物台上下移动约0.1mm。在使用高倍镜和油镜时,只能用细调螺旋调焦。
1.7 显微镜观察时,夹片夹位置调节螺旋上层较大的螺旋,若
向顺时针方向转动,载物台向后移动,显微物像向前移动,若向逆时针方向转动,载物台向前移动,显微物镜向后移动。
1.8 在显微镜下观察标本切片时,将低倍镜转换至高倍镜后,
在高倍镜视野中发现一些异物,移动标本切片,异物不动,则此异物可能存在于高倍镜上。如在高倍镜视野中发现一些异物,移动标本切片时,异物移动,则此异物可能存在于标本切片上。若在低倍镜视野中发现一些异物,转换至高倍镜后,异物不动,移动标本切片时,异物也不动,则此异物可能存在于目镜上。找准异物的位置,才能够方便清洗。
2 显微镜使用时的具体操作方法
(1)低倍镜观察。低倍镜视野较大,容易发现目标和确定检查的位置,因此在检查标本时首先要用低倍镜进行观察。(2)高倍镜观察。在转换接物镜的过程中,必须注意不能使镜头和玻片相撞,因此要从侧面用肉眼在侧面进行观察。接着在调光线明亮度的过程中,要用目镜进行观察,并仔细调节光圈和聚光镜。同时要在正反两方向仔细转动细调节轮,直到物象清晰,找到最佳观察部位。(3)油镜观察。使用油镜进行观察时,要先将一滴镜油滴在镜检部位,在转动粗调节轮使载物台上升的过程中,应从侧面进行观察。当油镜浸入油中,几乎与标本接触时,停止操作。此时要注意,避免因为操作不当而引起的压碎标本或损坏油镜头的现象。接着用目镜观察并调节光线使其明亮,转动粗调节轮,调整载物台使其徐徐下降,直至视野内出现物像。(4)要正确的使用显微镜,对物台上下移动距离的了解也是至关重要的。粗调螺旋转动1圈,载物台上下移动约2mm,高倍镜和油镜的工作距离约0.6mm和0.2mm。但是很多学生不注意,在使用高倍镜和油镜的时候也会用粗调螺旋去调焦。(5)显微镜观察时,夹片夹位置调节螺旋上层较大的螺旋,若向顺时针方向转动,载物台向上移动,显微物像向上移动,若向逆时针方向转动,载物台向下移动,显微物像向下移动。(6)在使用显微镜进行观察时,一般应先对标本进行肉眼观察,然后在低倍镜下观察,最后再用高倍镜观察。用低倍镜观察时要上下、左右移动切片,作全面细致的观察,找到观察目标后,固定于视野中央,然后再转向高倍镜。低倍镜和高倍镜应轮换使用。特别要注意低倍镜下的观察,它可以是我们了解切片的全貌、层次、部位关系,而高倍镜下观察的只是局部的放大。如果在低倍镜视野中发现一些异物,则应转换至高倍镜,在高倍镜区发现异物后,移动本本切片,如果异物不动,该异物可能存在于高倍镜上;如果移动标本切片异物随之移动,则此异物可能存在于标本切片上。(7)Nikon YS100光学显微镜使用完毕,必须先关闭电源,将物镜镜头转开,使物镜在镜台上叉开成“八”字状。取下玻片。擦净载物台和物镜,将各部分还原。
3 保养策略
(1)对于像目镜、物镜等容易污染的光学部件更加容易污染,因此在显微镜使用完毕进行清洁时要更为注意。切忌口吹手抹或用布擦,机械部分可以用布擦拭。不要随意取下目镜,以防止尘土落入物镜。(2)Nikon YS100光学显微镜光源的电功率较大,是一个重要的发热体,散热系统在镜柱后中间部分,使用后应及时将光调节旋钮关最小同时关掉电源,保护电源系统。(3)建议使用硅布来清洁油漆或塑料表面,而避免使用任何邮寄溶剂来清洗,更多的顽固脏污可用软性清洗剂来清洗,塑料表面则只能用软布蘸水来清洁。(4)显微镜不用时,要用塑料罩将其盖好后将其存放于干燥的地方,并将物镜和目镜保存在干燥器一类的容器中,放上干燥剂保存。(5)定期检查。要定期检查显微镜,以保持其性能。
摘要：显微镜是医学中广泛使用的精密仪器,是我们了解微观世界的工具。随着医学院校本科生和硕士生的扩招,再加上科研人员数量的增加,公用实验室大型精密仪器使用率不断增高,特别对Nikon YS100光学显微镜利用率愈来愈高,所以快速掌握显微镜各项技能势在必行。
关键词：Nikon YS100光学显微镜,目镜,油镜,物镜,载物台
参考文献
[1]韩建兵主编.生物医学工程专业实验(第一版)[M].北京:国防工业出版社,2007,64.
[2]吴庚利,解颖馨,周伊,等.如何保持学生显微镜的良好性能[J].医学信息,2007,20(7):1146-1147.
天热，蚊子多，经常要用蚊香，但听说蚊香有毒，使用要注意安全，请问该怎样使用？
蚊香含有杀虫剂，其作用原理是：蚊香点燃（或加热），内中的杀虫剂散发到空气中，使蚊子熏倒、熏死或赶走。虽然，正确使用蚊香对人畜是安全的，但并非绝对无害，即使是毒性级别最低的微毒级杀虫剂，也有一定潜在的毒副作用。如果使用不当就有可能发生急慢性中毒，所以要安全使用。通常应注意以下方面：
蚊香要到正规超市购买，不要贪图便宜购买未标明杀虫有效成分的蚊香及灭蚊片。不要购买和使用有机氯、有机磷类杀虫剂制作的蚊香。要看清说明书，对该品牌内含的杀虫剂成分心中有数。合格的蚊香加工精细，点燃后，烟雾较淡，气味不浓，有毒蚊香加工粗糙，打开和点燃过程中会有刺鼻气味，闻久了还会有头晕、心悸、胸闷等不良反应，应细心鉴别。轮流使用不同品牌的蚊香，可防止蚊虫对同一品牌蚊香的耐药性。
注意蚊香的使用次序。如是盘式的点燃式蚊香，则应先关闭门窗，再点燃蚊香，人立即离开一两个小时。回来后，先用扫帚清扫地面，将熏倒的蚊子扫掉。在开门窗充分通风后进入室内。不应在空调房间或密闭门窗的房间内点燃蚊香睡觉过夜。
婴幼儿大脑尚未发育完善，有婴幼儿和孕妇的家庭慎重使用蚊香等杀虫剂，尽可能采用物理方法，如装纱门、纱窗，使用蚊帐等，也可用灭蚊拍杀蚊。
一，概念分析
了解显微镜的概念，把学生脑海中的学前的概念转变为科学概念，真正知道什么是显微镜，显微镜的用途以及怎样操作他而获取成功的喜悦和快乐。
二，教材分析
本课在教材的地位和作用 本课属于新课标第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
三，学生分析
对于七年级的学生来说，这节内容是实验课的开始，学生会很兴奋，组织教学比较困难。引导学生在细胞的水平上认识生物体，教学上也会有一定的困难，因此，应从学生的生活经验和学习兴趣出发，激发学生的学习积极性、主动性、创造性
四，设计理念
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
五，教学目标
（一）知识目标
1．认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。2．正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
（二）能力目标 1．练习使用显微镜。2．计算显微镜的放大倍数。
（三）情感态度价值观目标 1．认同显微镜的重要作用。2．爱护显微镜。
3．关注科学与技术相互促进的关系。
（四）教学重点和难点
显微镜的结构和正确使用显微镜并观察到清晰的物象
六，教学过程
导入：
展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片和用实物举例细胞有大有小，看不见的该怎么办？ 新授：
师：指导学生观看多媒体播放视频取镜和安放。生：迅速动手取镜和安放。
师：强调安装目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。在此视频中突出此点。生：引起注意。师：巡查、检测，一边问这是用的什么显微镜？ 生：是光学显微镜。
师：对照实物和多媒体展示显微镜的各部分结构。
生：两人一组，看电子白板对照实物认识显微镜各部分名称。师：随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。生：回答问题。
师：进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍观察标本，要求学生看书后进行操作观察。
生：带着强烈的好奇心，边看书和视频边动手操作显微镜，进行观察。师：巡视指导，注意普遍存在的问题。学生纪律，抓住他们的玩心、好奇心转向学习目的，自主学习、自主探究。师：同学们有没有疑问？
生：为什么镜筒要先下降，后上升？为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？ 师：哪位同学能回答这个问题？
生：防止压碎玻片标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。
师：回答非常好。但是请同学们注意，要用低倍物镜（如10×物镜）对准通光孔。另外要注意转动转换器的手法要正确。演示给学生看。纠正，应叫明亮的视野，不叫亮圈。另外请同学们注意，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。生：加深、记忆。师：鼓励学生继续观察。
师：巡视指导，发现问题。（物象调不出的，物象不在视野中央的，物象不清晰的，有小组调出象拿到另一组物象不见了等。）
师：反光镜、光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜垂直于一线，当对光以后，一移光线就改变了，移动玻片标本使物象到视野正中央，并强调移动方向的变化，再有如果物象不够清晰，可以调节细准焦螺旋。生：纠正，操作。
师：观察后，同学们是否有问题要提出？
生：问为什么视野中看到的物像是倒像？我看到的物像究竟被放大了多少倍？不透明纸上的数字为何看不清？ 师：发动小组讨论。
生：小组讨论，回答物像是倒像；放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数；光学显微镜只能观察能被光线穿透的物体，从而理解光学显微镜的工作原理。师：现在谁来说一下放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 生：放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。师：现在我们再来一起观看一下显微镜使用的录像。生：认真观看。
师：鼓励学生脱离书本按步骤规范操作。生：动手观察，注意规范，小组互相检测。师：巡视检查，总结表扬表现好的小组。
练习：
1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（）字。
2.显微镜的目镜5X,物镜10X，放大倍数是（）；目镜10X，物镜10X，放大倍数是（）；目镜10X，物镜40X，放大倍数是（）。其中 看到细胞数最多（），看到细胞最大（）。3.如果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。师：实验后，显微镜应如何处理？
生：收入箱内。看书39页注意事项，然后把显微镜放入箱中。师：学习本节课，你有什么收获？ 生：畅所欲言。
师：给予肯定，并希望同学们利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后反思：
虽然在上一节科学课上，我们已经从书中认识了显微镜，所以对它并不陌生。但是从讲台上抱着装着显微镜的箱子回到座位上时我还是有些吃惊——没想到显微镜那么小，那么轻。
我小心翼翼地把装有显微镜的泡沫盒子从瓦楞纸做成的盒子中拿出来，又轻手轻脚地打开盒子——哇!我惊呆了。“如果我穿上白大褂，再戴上帽子，站在显微镜旁边，会不会很像……科学家?”我暗暗地想，心中充满了好奇。于是我接着按照王老师的指令，把显微镜的目镜装了上去。
“好了，现在我们把手电筒打开，把反光镜调到平光面，再把手电筒放在合适的位置。”王老师拍了拍手，示意我们安静，接着说“如果从目镜中看到的雪白一片，那么恭喜你，你就成功啦!”听了这话，同学们纷纷行动起来，我也不例外。
于是，我先找到了反光镜的平光面，然后把手电筒打开，对准了反光镜的平光面，然后眼睛凑到了目镜上面看——咦?怎么是漆黑一片?我又把手电筒换了一个位置，继续观察。啊!终于有一点光了!我很惊喜，于是又把反光镜的角度调了一下。啊!好了!我终于弄好了!从目镜里看到的果然是雪白一片!我成功了!我的高兴之情溢于言表，旁边的同学看我这么高兴，就伸过头来看了一下，她马上对我说：“真棒。”我喜不自胜，差一点就把椅子撞倒了。
接着，王老师让我们在发下来的样本切片中找出彩色的小泡泡。
我拿到的是南瓜茎切片。事后，我听说，有人还拿到了人血切片呢!我把切片放在显微镜的载物台上，用王老师教的方法仔细察看。咦?怎么没有?我顿时就懵了。刚想再看第二遍时，下课铃响了。唉!真是!下课铃总是在该响的时候不响，却在不该响的时候吵个不停。
1.铡草机应放置或固定在坚实、平坦的地基上，工作场地应宽敞。
2.严格按照说明书规定的配套功率和转速选配电机。电源开关应安装在操作者的活动范围内，一般距离操作者不应超过3米，而且之间不应有其他障碍物。
3.尽量使用随铡草机配带的皮带轮。不准随意改变皮带轮尺寸，以提高铡草机转速。
4.调整各动刀片与定刀的间隙，该間隙以掌握在能通过两张打印纸为宜，并能保证动、定刀之间没有擦碰现象。
5.在电机安装完毕、挂皮带之前，进行较短时间的通电，以检查并确认电机（主动轮）旋转方向与规定的刀轮转向相同（严禁铡草机反转运行）后，再挂皮带，并进行调整使之松紧适度。
6.安装皮带防护罩、喂草斗及其他附件。向变速箱、轴承等需要润滑的部件内加入适量的润滑油。
二、作业前的准备及检查
1.向各注油孔注入适量的润滑油。
2.检查动、定刀之间的间隙是否符合要求，发现问题应按规定调整。
3.检查刀轮、刀片、机架等是否有裂纹，发现问题应及时更换。
4.检查刀片及其他各部位的紧固件是否拧紧，发现问题及时处理。
5.检查上机壳是否锁紧并牢固可靠，发现问题及时锁紧。
6.接通电源空运转2～5分钟，查看铡草机旋转方向是否与规定方向相同（此时不准打开上机壳），观察整机运转是否平稳、有无异常声音和振动，发现问题应停机后再排除。
7.检查变速手柄调节是否灵活，变速是否准确可靠，发现问题应停机后再排除。
8.检查待铡切的秸秆中有无金属、石块等硬物，若有，应清除。
三、作业
1.作业时，严禁拆掉皮带防护罩和喂草斗。严禁自行制作和更换安全防护尺寸小于55厘米的喂草斗，严禁打开上机壳。
2.未掌握铡草机安全规则的人，不准单独作业。
3.严禁喝酒后、带病、过度疲劳的人员和未成年人开机作业。
4.喂料时应双手把持秸秆的后半段，在将秸秆前半段送入喂草口后及时松开双手。严禁将手伸入喂草口。
5.喂料量的掌握。喂料量应均匀，不宜过多。当发现铡草机转速降低、声音变大，或者出料不均匀、抛送距离明显变小时，说明喂料量过多，应及时减少。
6.作业时如发生异常，应立即切断电源。严禁在机器运转时检查和排除故障。
7.要停止铡草作业时，应让铡草机继续空运转2～3分钟，以吹净机内物料。停机后，将变速手柄调到“停”的位置。
四、维护保养
1.铡草机应尽量存放在库房内，露天存放应注意防雨、防潮，以免生锈。
2.更换动、定刀片紧固螺栓时，必须使用高强度螺栓，不得用普通紧固件代替。
3.动、定刀片刃部应保持锋利，经常修磨。
4.每半年应清洗一次轴承，并加注润滑脂。
（重庆 邱明哲）
关键词：显微镜,故障排除,日常维护
众所周知,显微镜在医学教育、医疗工作中早已广泛应用,并成为不可缺少和不可替代的仪器设备。显微镜在医学形态学科实验教学中发挥着不可低估的作用,而形态学科是研究人体各组织、器官细微结构的,难于用肉眼观察到,必须借助显微镜才能完成。笔者通过长期在工作中对奥林巴斯BX50系统显微镜精心维护和保养,可保证显微镜清晰度高,选择任意图像拍照和扫描,如果日常维护和保养不到位,就会导致影响图像采集、拍照和观察,就不能获得清晰的显微图片。
一、使用中常见的故障及排除方法
1. 灯泡亮但视场黑暗
(1)孔径光阑和视场光阑调节不正确的排除方法。孔径光阑的调节是物镜数值孔径的80%。如10×物镜数值孔径为0.35,孔径光阑则为0.24、40×物镜孔径光阑是0.6、100×物镜孔径光阑是1.08。但对未染色的细胞和组织,孔径光阑一定要小于物镜数值孔径80%,或者把聚光镜高度降低,细胞和组织才能看清楚。视场光阑的调节是转动粗动手轮,使载物台降至最低位置,将标本放在载物台上,用标本片夹固定。把10×物镜转换切入光路对样品聚焦,将聚光镜升至最高位置。缩小视场光阑,在视场中可见边缘模糊的视场光阑图像,微降聚光镜至视场光阑的图像清晰聚焦为止。用双手把聚光镜左右两个调中的螺杆手柄缩小的视场光阑图像调至视场中心,打开视场光阑直到光阑图像周边与视场边缘完全重合。
(2)物镜离开光轴。在转动转换器时,物镜不到位,找不到视野。排除方法:应当将物镜转换器正确转到定位簧片中央位置,听到喀嚓声。但要注意在转换物镜时,千万不要用手转换物镜镜头,应该用手握住转换器进行转换,否则会使物镜因受力不均而破坏与转换器的垂直精度,从而影响显微镜成像质量。
(3)聚光镜位置不正确。排除方法:应将聚光镜从外面的燕尾接口一直推到最里面,使其定位销卡住定位孔,对准聚光镜。
2. 在40×物镜下所拍的显微镜图像都模糊不清楚
(1)镜头被污染。最常见的现象是使用100×油浸物镜,在转换物镜时污染了,40×物镜镜头油污没有及时擦掉。排除方法:在使用100×油浸物镜时,一定要注意,不要使香柏油污染40×物镜镜头,当在转换变倍时应更加小心。一旦污染了,要及时用镜头纸蘸上少许二甲苯液擦掉油迹,最后用干净的镜头纸擦去二甲苯液,反复2~3次。在这里二甲苯液不能多蘸,二甲苯液多了会溶解胶合透镜的胶,擦拭要按一定方向,由中心向边缘擦拭,要勤换镜头纸,不能来回擦,因为试镜纸表面杂质会磨损镜头。
(2)标本上面未加盖玻片或是加了盖玻片但厚度不是0.17m m。排除方法:显微镜40×、100×镜头上都标有一个重要的参数0.17,它是要求在制作标本装片时,加盖厚度为0.17mm的盖玻片。也就是说,必须在满足这个条件下,制作出来的标本才能有完美的影像。盖片过厚,在调焦时由于物镜前透镜受阻,找不到焦点,盖片过薄,物镜的成像质量将受到影响。由于盖玻片是和配用的物镜一起来消像差的,因而对盖玻片的厚度有更严格的规定。所以,普通生物显微镜的物镜是按标准盖玻片的厚度设计的。
3. 视场中看到污物或灰尘
(1)污物或灰尘的准确判断。检查目镜,将目镜转动,其它部件不动,如果转动目镜时,污点在转动,这就证明污点在目镜上。检查切片,将切片移动,其它不动。在移动切片时,污点随着切片移动,这就证明污点在切片上。如果转动目镜和移动切片时,污点都不动,则污点在物镜和聚光镜上。当转换物镜即其它倍数物镜时,污点没有了,说明污点在物镜上。如果污点仍存在,说明污点在聚光镜上。
(2)污物或灰尘排除方法。用柔软的刷子扫或洗耳球吹显微镜表面,有条件的地方,可用医用纱布蘸上少许汽油擦拭显微镜的载物平台、镜背、镜座等表面,较顽固的污迹如指纹、油脂等用脱脂棉花蘸少许无水乙醇与乙醚混合液(比例为7:3)轻轻擦去。油浸物镜应该使用镜头纸蘸少许二甲苯液擦拭。
二、日常维护
1. 光学部件的擦拭
用柔软的刷子扫去或洗耳球吹去粘在光学部件上的污物和灰尘,除不掉的污迹,可用镜头纸蘸上少许无水乙醇与乙醚混合液或二甲苯液擦拭。
2. 机械部件的擦拭
用纱布蘸少许的汽油擦拭,特别是每次使用后,要仔细擦掉与手接触部位残余的汗渍,这样可以保持显微镜表面的光洁度。但是千万不能用酒精或乙醚等有机溶剂擦拭,以免脱漆,影响使用寿命。
3. 使用后的养护
当显微镜使用完毕后,必须将所有的电源切断,同时用防尘罩罩好,以防灰尘侵入。即使显微镜长期不使用,也要经常通电干燥,以防电器元件受潮变质。显微镜要存放于通风、干燥、无任何化学试剂和远离水源的地方,确保仪器的使用寿命。
参考文献
[1]王红霞,贾艳敏,李桂喜.奥林巴斯BX41系统显微镜使用维护与常见故障排除[J].实用医技杂志,2004,11(9):17～37
[2]曾照芳,翟建才.光学显微镜和电子显微镜[J].床检验仪器学,63
[3]张玉华.关于显微镜特殊问题的处理[J].医疗装备,2001,7:15～16
【教学目标】：
①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。【重点和难点】：
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象。【教学设计】：
学习内容
学生活动
教师活动
①读第二单元开篇语，明确细指导学生看书中35页图，提问、朗读，走进新单元 胞是生物体结构和功能的基本引出主题。单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须提示图中细胞，是被放大了百倍以上 借助显微镜。
取镜和安放 迅速看书，动手取镜和安放。指导学生看书37页：取镜和安放。强右手握，左手积极发言，叙述显微镜的发展调安放目镜时，手指不要触摸镜头，托；略偏左，安史。对学生进行爱护显微镜的教育。引导目镜。学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
回答是光学显微镜。
1．显微镜的构兴奋，跃跃欲试。引言：今天我们一起来认识显微镜，造 学生两人一组，看书对照实物并争取达到人人会使用显微镜。指导
认识显微镜各部分名称。学生学会通过看书来认识显微镜。
回答教师指示部分的名称。随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使有迫切动手观察的欲望。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍用 带着强烈的好奇心，边看书边四种观察标本：
操作显微镜进行观察。情况不①写有“上”字的玻片； 一，部分同学没看到物像。一②印有数字的透明纸；
对光 名学生边说边演示自己是如何③动植物玻片标本；（1）低倍物镜观察到物像的。④写有数字的不透明纸。对准通光孔。要求学生先看书，然后指导学生动手（2）左眼看，倾听，引起注意明确应注意的观察。（建议先观察2号标本）右眼睁。问题后，动手操作，观察。巡视，发现普遍存在的问题，请一名（3）转动反光 同学上前演示。镜，看到明亮的给予鼓励性评价。视野。先请学生补充，后教师补充。
观察： 提出疑问，明确 强调：①用低倍物镜（10X或
（1）标本放在动手操作，观察，说现象，并8X，即短的物镜）对准通光孔。载物台上，压加以解释。②转动转换器的手法要正确，对学生住，正对通光思考回答：放大倍数越大，看进行爱护显微镜的教育。
孔。到细胞越大，个数越少；放大③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。倍数越小，看到细胞越小，个④镜筒下降时，眼睛一定要
（2）镜筒先下数越多。看着物镜。
降，直到接近标归纳：取镜和安放，对光，观引导学生继续观察。本。察。（3）左眼注视认真观看 观察后，引导学生提出问题，师生共目镜，使镜筒缓动手观察，注意规范。同解决问题。使 缓上升，直到看学生明确： 清物像。①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
播放显微镜的使用录像。
引导学生归纳显微镜的使用步骤 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
按座位纵向分成四大组，随机明确评价标准，限定2分钟内找到物小组竞赛 抽查一组，起立操作，另外三像。组指出问题，评等级。
