大老鼠找小老鼠教案

大老鼠找小老鼠教案（精选13篇）

大老鼠找小老鼠教案 篇1

1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。

2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。

3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

二、活动准备：

1、四间房子(由大到小)。

2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

三、教学过程

(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。

师：小朋友你们看看，这是什么呀?(房子)。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

(二)理解故事内容。

1、教师有感情的讲述故事。(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。)

提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。

(2)谁来说说故事的名称是什么呀? (故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。(越来越小)。

2、理解故事。

师：这是第一间房子，这是第几间啊?(第二间)

提问：(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!

师：看看，是谁的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的 (邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。

师：我们一起来看看，谁走出来了?(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的?

师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(“是的，是的”。)

(4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢?(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!

(三)游戏“找家”。

玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

师：谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦?一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。

(四)再次欣赏故事

师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?(不知道)我们再来听一遍故事。(教师边讲故事边操作木偶)

提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗?

小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的`时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀?(谢谢)嗯，小老鼠真有礼貌。

五、角色表演。

1、教师示范手指偶的玩法。

师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧!

2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。

六、活动结束

老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么?你们想知道吗?我们一起到班上拆开看一看吧。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?” 小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?” 小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!” 大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?” 小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!” 大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的!”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐!”

小老鼠拯救大上海 篇2

“迪士尼效应”不仅是土地资产升值和公园收入这样简单。迪士尼中文电视频道落户上海，大量电视广告收入也将成为衍生品盈利的重点之一。全国大量的旅游消费会聚拢至上海。随着服务产业链的延伸，有专家断言：它一定是个藏富于民的宝藏。

“迪士尼概念”抬升股市

“迪士尼概念”只要稍有风声，总会在资本市场引来异动。虽然现在连公园影子都没见，建于哪里亦有多种版本，但敏感的投资客早已闻风而动。

去年底，迪士尼项目谈妥的消息一出。相关概念股旋即表现活跃。至今年初，迪士尼否认与上海市就建设主题公园签订协议，此举将当周盘中最热亮点打击得体无完肤。紧接着，外媒报道美国迪士尼集团已于9日正式宣布，计划联同上海市政府，在浦东兴建全球第6个迪士尼乐园，现正拟定一份申请报告，将提交予中国政府审批。此消息一出，概念股又抬头了，正可谓是“迪士尼消息一波三折，概念股炒作风起云涌”。

A股“迪士尼主题”至今仍停留在市场预期阶段，房地产(土地增值)、基础设施建设以及消费服务等相关受益行业及个股的表现仍然处于萌芽阶段，后续行情在时空两方面都可进一步预期，预期中的“迪士尼”在时间上有望与“世博会”互相衔接，将对上海第三产业表现出积极推动作用，从近期市场表现看，投资者似乎对未来“迪士尼主题”的热点预期更为强烈。在目前如此冷寂的盘面中，先有界龙实业天马行空，后有亚通股份的低位爆发，而且从“迪士尼主题”的区域性辐射特征看，前期“两桥一嘴”等浦东区域板块已有呼应之势。“迪士尼主题”的市场涟漪已经出现。

从过去港股的市场表现看，“迪士尼主题”催生的结构性机会相当明显。尤其是在签订建园协议、开工建设以及正式运营三个时点上都给予了受益行业与个股强烈的题材刺激，其中商业零售成为了香港股市“迪士尼主题”中的核心受益行业。而目前A股“迪士尼主题”还仅仅反映在土地增值题材上。在目前结构性机会相对贫乏的市场中，尚无法预期“世博会＋迪士尼”主题短期能给市场带来显著的财富效应，但是从目前特定的市场背景因素判断，“世博会＋迪士尼”主题成为上海本地股走强的催化剂将是大概率事件。

“米奇效应”炒热荒地

全国房价风向标在上海，上海房价风向标在浦东。去年以来，浦东房价从23674元／平方米用成交均价最高点，走到12612元／平方米最低点，跌幅高达46％，走出了与市场大势基本相符的大阴线。然而，就在浦东，偏居东南一隅的川沙板块却无惧大势，房价波动性上升，到去年10月，川沙板块商品住宅成交均价13695元／平方米，与去年同期相比上涨超过28％。

这其中有何玄机?一切只因上海迪士尼定址川沙的传言。在去年3月上海市市长韩正明确表示迪士尼主题乐园项目正等待批复之后，川沙一度创下超过1.6万元／平方米的月成交单价。上海官方如此明确的表态被市场看做积极的确认信号，除了欣喜于上海都市游乐文化再添新景外，迪士尼可能引发的经济拉动作用成为市场最关注的话题。房地产市场自然也是“大受刺激”。

资料显示，川沙位于上海浦东新区东南区，濒临东海，东南接上海浦东国际机场。上海市政府对其功能定位为“空港物流、现代居住和文化旅游”。所谓文化旅游，很大程度上寄望于迪士尼主题公园落成使用之后，随之而来的川沙区域房价的上升与商业、酒店、餐饮等服务产业的全面启动。克而瑞信息技术有限公司上海区总经理于丹丹介绍，“目前大部分项目处于尾盘销售阶段，一旦迪士尼项目启动，配套设施有望快速完善。”

但是，川沙也别高兴得太早。迪士尼落沪的另外一个版本是：此次迪士尼项目重启，投资金额将由原先的300亿元增加到400亿元。而且，很有可能将选址由原先的川沙镇换成崇明岛。位于长江人海口的中国第三大岛崇明岛号称上海最后一块尚未开发的“绿色宝地’，生态环境的价值是开发崇明的最大潜力，岛上1200平方公里的土地是寸金寸土的上海未来发展的巨大拓展空间。

目前选址尚未公布，但毋庸置疑的是，无论川沙还是崇明，迪士尼的存在都将会是一块香饽饽。

娱乐梦想或成“富民”引擎?

迪士尼落户上海所带来的如此轰动的市场效应，远不止土地资产升值和公园收入这样简单。去年以来，随着房地产和金融业遭遇下行风险，上海经济的快速稳定增长受到考验。而2010年世博会和迪士尼项目的启动在此情况下更备受瞩目，“应该说上海是全国率先尝试产业升级和转型的区域，服务业一定是未来拉动上海经济的重要支点，迪士尼建设和运营对GDP的直接拉动作用其实不大，但随着服务产业链的延伸，它一定是个藏富于民的宝藏。”一位多年参与上海迪士尼项目立项考察和可行性研究的专家表示。

众多专家持世博后启用迪士尼的观点，其中原因之一是为了避免迪士尼分流世博旅游消费。但随着上海重大项目投资的加速启动，迪士尼准备工作可能提速。上海新国际博览中心成立时，有专家表示“每一元的门票收入将带动8元的相关消费，而迪士尼的经济拉动能力一定远不止这些。”

迪士尼中文电视频道成功落户上海，大量电视广告收入也将成为衍生品盈利的重点之一，作为巨无霸型商业综合体，除传统的游园经营外，迪士尼对拉动酒店、餐饮、交通等服务业消费意义重大，并在特许产品生产经营、电视频道广告等其他领域为上海提供更多经济增长机会，从盈利模式来看，迪士尼品牌真正盈利点来源于衍生品市场，如卡通玩偶和音像制品的特许生产与经营等。据消息人士透露，根据美方要求，上海地方或推出迪士尼中文电视频道，合作方极有可能是上海文广新闻传媒集团。

对于上海迪士尼与香港迪士尼的微妙关系，知情人士表示，2001年时，上海方面曾经表示，迪士尼项目由香港先行，上海要等候数年。但相比香港，对于广大内地消费者而言，上海的优势在于“不要签证”。“先不说全国的旅游消费会有多少聚拢至上海，单单长三角2亿最富裕的中国人口，就足以为上海旅游、娱乐文化业带来新动力。”

成立于1923年的迪士尼公司经过数十年完善与发展，其产业链影响日益扩大。一位曾经作为上海考察团代表之一在数年前参观了奥兰多“迪士尼世界”的专家表示，迪士尼极富创新和娱乐精神的游园文化令人惊叹。迪士尼形象设计师们不断发明增添最新的乘游项目，新景点和项目的更换频率可以达到三年内将游园项目翻新一轮。“在奥兰多迪士尼能够看到中国主题区有地道的北京炸酱面和上海小笼包，听着昆曲、评弹。”专家感叹，迪士尼作为全球儿童和成人的娱乐梦想，已经深入人心。(综合《上海证券报》、《每日经济新闻》等)

链接

迪士尼“落沪”，一方面是股市楼市小宇宙的蠕发，一方面也出现了“我代表月亮消灭你”的呼声。专家观点更各有不同。

“假如迪士尼乐园最终能登陆上海，一定不要答应对方过于苛刻的条件，那会大大降低项目的盈利可能性。”

“美国的文化过了高峰期，开始走向没落，不舱持续吸引游客，反而是海洋公园、野生动物园之类的自然主题乐园，更具吸引力。”

——一位香港地产商人建言

新闻背景：此前有煤体招道，上海迪士尼不会沿用香港模式，而采用日本迪士尼的合作模式，即由政府提供土地和绝大部分建设资佥并控暖，日常管理交给美方团队，同时每年向迪士尼公司支付品牌费和经营收入提成。

“(游客们)去参观一两次也就够了，不会经常去的。如果回头客不多，上海迪士尼的盈利前景就会不炒。”

——蔡为民(卫明不动产智库负责人)

反对：

上海社科院商业研究中心主任朱连庆则认为，迪士尼乐园本身很有吸引力，“如果不好，就不会有那么多的地方争抢，当然，从短期来看，上海迪士尼可能会遭遇经营性的投资亏损，但这只是暂时的，中长期来看一定盈利。”

“在迪士尼乐园落户香港前，周边房地产价格猛涨。但迪士尼真的来到香港后，楼市的泡沫消失了，周围的房地产非但没有涨价，反而价格下跌。”

——来自中原地产香港公司研究董事的提醒

支持

小老鼠和大老虎教案 篇3

教学目标：

1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

活动准备：1．PPT《小老鼠和大老虎》

2．小老鼠和大老虎的录音 3．相关故事情节图片若干。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，让我们一起来听听他们的声音，猜猜它们是谁吧？（播放小老鼠和大老虎的录音），你们猜对了吗？让我们一起来看看他们究竟是谁吧。（出示图片：小老鼠和大老虎）

师：大老虎长得怎么样？（又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）

师：小老鼠和大老虎看上去怎么样？（很亲密）小朋友们猜猜它们俩是什么关系？

师：嗯，你们猜对了，他们是一对好朋友，而且是无话不说的好朋友呢！他们的之间发生了许多有趣的故事，小老鼠想把它和大老虎的故事说给小朋友们听，大家想听吗？现在，就让我们跟着小老鼠，一起来听听他们的故事吧！

二、猜想引出故事前段，体验角色的心理。

1、老师：我们一起来看看（PPT 3），小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀？有几块面包？只有 一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？现在我们来看看这是谁在分面包呀？大 老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小 老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗？

2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏（PPT 4）。每一次玩的时候，大老虎从 来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小 老鼠开心吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这 样对小老鼠公平吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？（录音：哎！我 能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！））它们这样还像朋友吗？ 如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗？

小老鼠开心吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？

小结：小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

有一天，两个好朋友又在一起玩了，（PPT 6）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗？”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗？能对好朋友做这样的事情吗？小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么？（录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋！）大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗？

小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。它还是想着和大老虎重新成为朋友。大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想一个好办法。

老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（PPT）看来，它是真的想改变自己了。接下来，它还会 有怎么样的改变呢？我们一起来看一看、说一说。猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗？心 情怎样？它还会和大老虎成为朋友吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从那天 起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我 们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）

小结：好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一 起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他；很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一 下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。●活动延伸

小老鼠和大黑猫优秀教案 篇4

2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

二、活动准备：

1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

2、胸饰若干。

三、活动过程：

（一）出示图片，创编歌词。

1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）

2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）

3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）

3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？

（大家流露对小老鼠的憎恨）

6、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。

8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）

（二）配乐唱歌。

1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。

2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）

3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）

4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

（三）探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。

1、部分幼儿表演（探索表演规则）。

*大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？

*小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？

*根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。）

2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）

（四）延伸活动：大黑猫休息了。

1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）

大老鼠找小老鼠教案 篇5

教材分析：

大班幼儿对早期阅读非常感兴趣，我们根据幼儿的年龄特征和生活经验选择了东方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼儿都知道，老虎是强者，老鼠是弱者，这其中二者的矛盾冲突便出现了，书中通过人物中的对话，充分反映出了人物的性格特征，但是结局又出人意料，用一个比较完美的结果对幼儿进行了品德方面的教育。育教娱乐，其乐无穷!

目标：

1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。

2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。(根据自绘的亲子手册讲述)

3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。

准备：

1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子

2、幼儿用书、幼儿亲子小书

3、实物投影仪

过程：

一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：

“大老虎是什么样的?我们应该怎样念呢?”

“小老鼠是什么样的?应该怎样念?”

本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。

二、引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容：

1、讨论：“故事的后面发生了什么事?”

2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。

这个环节的设计主要是拓展幼儿的`思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。

三、|看表演，引出故事的后半部分内容。

表演是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。

一、和幼儿共同阅读图书

“大老虎有什么样的变化?”

“小老鼠有什么样的变化?”

四、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。

小老鼠变大老虎 篇6

忽然来了一位老公公。老公公问：“小老鼠，你为什么哭啊？”小老鼠说：“大花猫咬断了我的尾巴，我……我想变成大黄狗。”

老公公对着小老鼠“噗”地吹口气，小老鼠变成了大黄狗。

“呜呜呜——”大黄狗趴在墙脚哭得很伤心。

老公公问：“大黄狗，你为什么哭啊？”

大黄狗说：“大灰狼咬伤了我的腿，我……我想变成大老虎。”

老公公对着大黄狗“噗”地吹口气，大黄狗真的变成了大老虎。

“啊——呜！我是大王！我谁也不怕！”大老虎一声叫，震得树叶哗哗往下落。

小熊正在地里啃玉米棒，大老虎扑过去：“啊呜，我要吃！”小熊丢下玉米棒，急急忙忙跑进玉米丛中。

小狗正在池塘边啃肉骨头，大老虎扑过去：“啊呜，我要吃！”小狗扔了肉骨头，拔腿跑了。

两只小猫正在拍皮球，大老虎扑过去：“啊呜，我要玩！”两只小猫扔了皮球，飞快地爬上大树，躲在密密的枝叶间。

小兔正在草地上吃草，大老虎扑过去：“啊呜，小东西，哪里逃！”小兔吓得钻进土洞里，再也不敢出来了。

小动物们来找老公公：“老公公，大老虎欺负我们。”

老公公说：“孩子们，不要怕，不要怕，大老虎是小老鼠变的。”

躲在一旁的狐狸听见了，赶忙跑去告诉大老虎。

大老虎气得哇哇叫，它跑来找老公公：“老头子，你为什么说我的坏话？”

老公公说：“大老虎啊，你不应该欺负小动物们。”

“啊呜，我是大王！”大老虎猛地扑过来，“我吃了你！”

大老鼠找小老鼠教案 篇7

美术：

小老鼠和大油瓶

活动目标：

1.迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。

2.尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。

3.体验解决问题后的成就感和快乐。

4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

纸和记号笔。

活动过程：

1.设置问题情景，充分引导幼儿想象。

教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。它来到近处一看，哇！好大的一个油瓶呀！小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢？请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢？什么办法最好？怎样做又快又好？

2.通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。

教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶？怎样安排画面才显得丰富而不杂乱？用什么办法表现很多只老鼠？

3、引导幼儿积极地迁移已有经验，表现丰富的画面。

鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。

提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。

4、展示幼儿交流幼儿的作品。

教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的？你是怎么画的？

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

大老鼠找小老鼠教案 篇8

1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。

2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。

3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。

活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

活动过程：

一、阅读前准备：

老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。

二、第一遍阅读故事：

1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的.地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。(画面完全呈现，包括文字)

2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁?”“它们住在哪里呢?”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西?”“老鼠们躲在哪里?”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。

三、第二遍阅读故事，提出问题：

1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。(如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作)

2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方?为什么是这样的表情呢?

3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。

4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢?

5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢?

四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：

1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事(文字部分可保留)，每个小朋友讲一幅画，连续下去。

2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢?帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。

五、小结：

老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。

活动延伸：

1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

大老鼠找小老鼠教案 篇9

李莉、唐建（上投摩根）

——老鼠仓第一案旧案后有黑幕

主角资料：李莉，证监会职员。唐建，2006年9月14日起担任上投摩根成长先锋基金基金经理。

事件回放：唐建案是中国老鼠仓的第一案。2006年证监会发现，原上投摩根基金经理唐建，自担任基金经理助理起便以其父亲和第三人账户，先于基金建仓前便买入新疆众和的股票，其父的账户买入近6万股，获利近29万元，另一账户买入20多万股，获利120多万元，总共获利逾150万元。证监会决定，取消唐建的基金从业资格、没收违法所得并处50万元罚款，终身市场禁入。虽然这是2007年的事件，但由于它是基金业的老鼠仓第一案，目前依然有很大影响，李莉门事件又揭开了其背后的内幕。

2010年，央视报道证监会工作人员李莉涉嫌股市内幕交易，当时主要涉嫌的股票是三一重工。就在事件逐步平淡下来时，李莉的前夫再次向媒体曝光，李莉之前曾经大批购买上投摩根基金，获利丰厚。而之前涉案的三一重工，恰恰是2006年上投3只基金（双息平衡、中国优势和成长先锋）的重仓股。据调查，2006年12月，有国内某知名基金管理公司高管和证监会基金管理部和法律部多名干部去欧洲“公务考核”，李莉也在其中。8天行程中只有1天半的公务活动，其他均为观光游览，为此基金公司支付了约26万元的旅游费用。值得注意的一点，唐建老鼠仓正是上投摩根的成长先锋基金，而其作案也是在2006年。李莉欧洲豪华游是在2006年底，两者是否是有关联呢？

最新进展：北京问天律师事务所代表广大基民向证监会递交两份建议，即《建议证监会对上投摩根基金管理公司唐建老鼠仓案进行复查》与《再次请求证监会对上投摩根基金管理公司进行行政处罚》，目前尚无相关进展报道。

2010年11月，记者“有幸”与上投摩根市场总监陈女士有一面之缘，她指着本刊11期封面报道“资产篮子勿让债基缺位”，认为目前处于加息周期，不应让读者配置债基，应更多关注激进型投资品种。记者当时不禁莞尔，都说基金公司一贯倡导长期和价值投资，不知这位陈女士是真外行，还是不小心把该公司的投资理念或自己的“投资秘诀”无意透露了。且不说加息为新债基提供了建仓良机，就算是已建仓的债基，难道不应该把眼光放长远，作为资产配置的组成部分么？股市不好，大家就都休息不入市了？市场处在高位，你们公司基金定投的客户就可以暂时停止了？基金经理出老鼠，工作人员出外行，难怪该公司基金业绩如此不给力。

韩刚（长城基金）

——首例刑事诉讼

主角资料：韩刚，自2009年1月6日任长城久富（162006）证券投资基金基金经理

事件回放：2010年9月6日，证监会通报了韩刚的老鼠仓事件审判结果。根据证监会初步调查的证据，韩刚自2009年1月6日任长城久富证券投资基金基金经理来，利用任职优势，与他人共同操作其亲属开立的证券账户，先于或者同步于韩刚管理的久富基金多次买入卖出相同个股，获利较大，涉及27万元，情节严重。其行为属于典型的利用基金为个人账户谋私利。特别是在针对老鼠仓行为《刑法修正案（七）》实施之后又发生了14次类似交易。

最终结局：涉嫌违法基金经理韩刚已经被移送公安机关追究刑事责任。由于其发生违法行为的金额超过了15万元，已经符合了刑事责任追究标准。根据“刑七”规定，一旦韩刚罪名被认定，视其犯罪情节，如情节严重的，处5年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处违法所得1倍以上5倍以下罚金；情节特别严重的，处5年以上10年以下有期徒刑，并处违法所得1倍以上5倍以下罚金。

涂强（景顺长城基金）

——证据确凿

主角资料：涂强，时任景顺长城基金系列开放式证券投资基金（包含优选股票基金、动力平衡基金、货币市场基金）、景顺长城鼎益股票型证券投资基金（简称鼎益基金）基金经理。

事件回放：2006年9月18日～2009年8月20日案发，涂强等人通过网络下单的方式，共同操作涂强亲属赵某、王某开立的两个同名证券账户从事股票交易，先于或与涂强管理的动力平衡基金等基金同步买入相关个股，涉及浦发银行、赣粤高速、泰豪科技、济南钢铁、广州友谊等23只股票，为赵某、王某账户非法获利38万元。景顺长城投资部晨会纪要成为完成其老鼠仓行为的一个重要证据，其因此获得大量关于基金的操盘计划。操作行为属于典型的基金老鼠仓行为，在2009年被证监会调查，2010年9月6日公布调查结果。

最终结局：证监会最后认定，在涂强任基金经理的近3年时间里，其所控制的账户持续不断地出现与基金投资高度关联的交易行为，表现为提前或同步买卖相同股票。这一长期连续发生的客观事实表明，涉案个人账户的抢先交易行为不是偶发的、巧合的，而是有意识的、习惯性的。 涂强被没收违法所得37.95万元，处以200万元罚款，并被处以终身市场禁入。

刘海（长城基金）

——债基也玩老鼠仓

主角资料：刘海自2008年8月27日其任长城基金旗下长城稳健增利债券型证券投资基金。

事件回放：刘海自2008年8月27日任债券型基金经理起，通过电话下单等方式，操作妻子黄某于国泰君安证券深圳蔡屋围金华街营业部开立同名证券账户从事股票交易，先于其管理的债券型基金买入并卖出相关个股，涉及鞍钢股份、海通证券和东百集团3只股票，为黄某账户非法获利13.5万元。

最终结局：2010年9月6日，证监会公布结果，刘海被取消从业资格、没收违法所得13.47万元，并被罚款50万元、3年禁入市场。

李旭利

——公募基金大佬转私募被追查

主角资料：李旭利2005年开始在交银施罗德担任投资总监，先后担任交银稳健和交银蓝筹基金经理，2009年离职合伙出资创办了上海重阳投资管理有限公司，担任首席投资官，正式转入私募基金。

事件回放：2010年10月19日，李旭利宣布由于个人原因辞职，引起媒体广泛猜测。当年11月19日，一位证监会内部人士表示，目前李旭利涉嫌内幕交易案正在走程序，证监会在对其进行调查取证，并且不愿意透露涉案是在公募还是私募基金。11月22日，有媒体报道称，李旭利已处于被边控（限制出境）状态。

最新进展：目前还在进行中，尚无进一步消息。由于李旭利无论是级别、投资能力还是大众名声都远在之前涉案人员之上，相信如果最终公布涉案，会引起基金业的地震。

编后语

高老鼠和矮老鼠幼儿园教学教案 篇10

《高老鼠和矮老鼠》是一个充满友爱之情的温馨小故事，内容生动，故事围绕“两只老鼠去散步”为主线，一路上通过简单的打招呼语言组成故事情节。故事中两只老鼠带领幼儿来观察周围事物，加强幼儿对高高的事物与低低的事物的比较，感知不同的视线带来的不同的效果，以及通过幼儿来扮演高矮老鼠与矮老鼠，提升幼儿的情感体验。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象;只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习“高人走”(踮起脚尖，双手举高)、“矮人走”(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。

(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。

(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段讲述故事。

(1)高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。

(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的.都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、今天我还带来了一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看。

2、现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼!

四、扩展谈话：变矮和变高

1、小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?

2、变矮。

——那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?

——请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?还有呢?以此类推。

3、变高。

——那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?

——请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?

——那还有谁能想得比他还要高?以此类推。

4、变换角度。

——其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。

(1)为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)

(2)游戏：变换角度的高矮老鼠。

——那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现。

——矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、活动结束

现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧!

小老鼠大梦想初三作文 篇11

Hello!向大家做个自我介绍，我是一只名叫杰克的小老鼠，今天就来和大家谈谈我的大梦想吧！

我从小就生活在农村里，顿顿都吃不饱，像大白米这种东西在我们村那是难得的珍馐美味啊。我的一个大梦想就是每顿都有白米吃，想想还真是有点不可能啊，像我这只小老鼠居然有如此野心。

为了能吃上一口我梦寐以求的白米，我翻过垃圾箱，找过垃圾场，偶尔还斗起胆子去小吃店寻找，但最终都一无所获，这农村人也太“抠”了吧，一点剩饭都不留。

没办法，为了生计，为了能吃上一口我梦寐以求的大白米，我决定“走出农村，走向世界”我拍拍瘪肚皮想到。

经过一夜折腾，我终于来到了城里，这城里人就是不一样啊，穿金戴银的`，到处都是餐厅饭馆，哪像我们那个穷旮旯，对了对了，大白米，我来咯^0^

我蹑手蹑脚的躲在桌子下面，一双鼠眼转溜溜的，寻觅了一群后，终于在桌角处发现了几颗米粒！

美美饱餐了一顿。指不定明天就吃不上了呢！

可是，据我这些天的观察，这城里人哇，总是很”稀罕”我们这些小老鼠，总是要在桌子上留点吃的给我们，并且每回一看见我，就要追着我，就像我欠了他几百万似的，我心里那叫一个哭，就我这个小短腿能跑过人类吗？搞的我整天神魂颠倒的。

对不起，我要回乡下避风头了，这城里太可怕了，什么毒鼠强啊，鼠粘板啊，都是用来谋害我的，就在前几天，我发现人们在夹子上放了块奶酪，要不是同伴提醒我，我早就一命呜呼了。

《小老鼠和大老虎》教学反思 篇12

这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们读绘本，从读中引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。

能在学习故事中让学生学会表达，比如说学生看图进行概括故事的内容，尽管一年级的学生只能说出简短的一句话，甚至是一句话都难以说完整，但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言表达能力；通过故事习得道理。对于朋友的相处来说，向一年级的孩子讲大道理显然是效果不明显的，但是通过该绘本故事的学习，相信孩子们在故事中学到了与人相处之道。尽管很多孩子在交流过程中只是简单地说出：不能欺负同学，不能自己吃大的，让同学吃小的等等简单的话，但是相信孩子们在故事中已有所领悟。

当然，本次教学，自我感觉还是有很多不足的地方：首先最大的问题是课堂时间把握不准。由于在教学过程中怕时间来不及，在很多环节还是比较赶，没有给学生充分的展示时间，其次是在教学过程中自我感觉自己讲的太多，学生讲的还不够。由于一年级识字量有限、朗读能力较弱，因此在绘本教学过程中，很多内容都是老师在读、演绎，而学生只是一旁的听众，没有真正参与其中。这也是低年级教学中的一大难点，如何突破这一难点，也是我今后为之努力的方向！

老鼠画猫.教案 篇13

活动名称：我的身体会唱歌

活动内容：老鼠画猫

活动目标：

1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；

2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。

活动重难点：

1.在说说、画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学习歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会控制自己的声音。

3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：

1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

3、灯台、米袋；

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、教师组织幼儿进行韵律活动：（亲爱的回声）、（摇篮）、（苏格兰舞曲）、（茉莉花）

2、按音乐节奏介绍幼儿自己。

3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

① 教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

② 遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。

③ 为新歌的画面，埋下伏笔。

（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律

① 鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）

② 鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

③ 鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”

④ “小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

⑤ 鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）

⑥ 幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌词

① 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）

② 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

③ 幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）

④ 边检查画面，边再次演唱歌曲。

（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）

⑤ 随音乐一起进行歌表演。

三、结束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）