学校六一儿童节开幕词（推荐12篇）
今天，是我们的节日，六•一儿童节
阳光因为今天而灿烂，大地因为今天而辉煌
风雨因为今天而炫丽，雪山因为今天而壮美
今天，日月生辉，天地动容
花儿静静地开放，河水轻轻地流淌
总是有幸福的日子，让我们难忘
多让嘎目，这是一片神奇的土地
木雅祖庆，这是一个民族的未来
康巴大地辽阔无垠
草原的天空不可阻挡
这个世界上
有我们就更加美丽
这个世界上
有我们就充满希望
当山坡上多彩的经幡吹响
当土墙上慈祥的佛像闪着光芒
当青稞酒在草原之夜流淌
让我们用舞姿追赶太阳
让我们用歌声倾诉衷肠
让我们与彩袖共舞
让世界变得响亮
2010年6月25日上午, “全国中等职业学校学生技能作品展洽会”于天津国展中心隆重开幕, 展洽会为期三天。其内容主要有:中等职业学校学生技能作品展示, 学生现场技能操作 (表演) ;来自全国各地的企业、事业单位和职业院校代表, 以及社会各界人士参观、考察展洽会, 并与送展职业学校洽谈, 开展作品的购买、合作开发、技术转让等多种形式的交流与合作;评选优秀技能作品和技能操作 (表演) 项目, 举行颁奖仪式。
展洽会受到了各地教育行政部门以及广大职业学校的欢迎和支持, 24个省市、3个行业协会共选拔推荐了112所中等职业学校 (或合作企业) 的约2000件作品参展。参展作品覆盖了第一、第二、第三产业, 涉及37个专业大类;并有几十项专利项目参展。展洽会组委会聘请了11名来自全国各地、各行业的资深人士组成专家评审组, 进行评判工作。
此次展洽会充分展现了职业教育强化学生技能培养的突出成绩;充分展现了中等职业学校的教学成果, 体现出学生既能动手, 又能动脑的综合素养;展现了职业教育与企业深度合作的良好发展态势及学生将知识、技能转化为生产能力的良好潜质;展品具有一定实用价值和鲜明的行业、专业特色, 尽显地域风情、民俗风貌, 呈现出异彩纷呈、百花竞艳的盛况。 (人民网·天津视窗)
这次竞赛以“同圆中国梦想，共创多彩人生”为主题，自今年3月启动以来，全国600余所职业学校组织学生参赛。复赛共收到来自全国31个省份的894件参赛作品，最终确定349件作品入围决赛。
作品共分为创意设计、创业计划、生产工艺革新与工作流程优化、社会调研论文4大组别，涵盖机械与控制、信息技术、生命科学、能源化工、工业设计、服务创意与工作流程、社会调研论文和创业计划8个类别。
大赛由共青团中央、教育部、中国科协、全国学联、浙江省人民政府共同主办。据悉，“挑战杯”竞赛开展25年来，已累计吸引了数以千万计的青年学生投身校园科技创新创业活动，被誉为中国大学生科技创新领域的“奥林匹克”。此次大赛是“挑战杯”竞赛首次在职业学校中的拓展。
六月，是一个充满希望的季节。有花儿绽放、有鸟儿飞翔，有小溪淙淙地流淌，它们都在以自己的方式向小朋友们庆祝着这个美丽的节日！
在四季中，夏是充满生机而美好的；在一年的12个月份中，6月是释放着希望和梦想的，小朋友们就如这烂漫的夏、这美好的6月，在这个世界的每一个地方自在自然地成长着。6月是他们的季节，6·1是他们的日子。让我们在这美好的日子，祝可爱的小朋友们节日快乐！
2.开篇语:
男1:弹去五月的风尘,迎来六月的时光。
女1:我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋。
男2:六月,是童年的摇篮;六月,是童年的梦乡。
女2:六月,有童年的沃土;六月,有童年的太阳。
(合):六月,是我们大家的节日,我们为它增添光彩。
男1:在这个属于我们自己的节日里,让我们代表金昌铁中所有的少年儿童,向辛勤工作的辅导员老师表示衷心的感谢。
女1:让我们用歌声唱出对你们的敬意,让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想。我们将用智慧与热情,播撒希望的种子,我们将用梦幻与彩虹,编织憧憬的花栏。
齐:我们将用心中的彩笔,描绘出校园美好的蓝图。金昌铁中庆六一“金星闪烁”文艺汇演现在开始。
(更多精彩文章来自“秘书不求人”)结束语:
男1:让我们用心灵的琴弦
女1:用童年的祝愿
男2:用稚嫩的小手
女2:用五彩的画笔
合:去歌唱美好的未来,去描绘灿烂的明天。
男1:看,雏鹰正在展翅飞翔
女1:听,中国少年跨世纪的进行曲正在奏响
男2:我们是明天的雄鹰
女2:我们是祖国的未来
男1:我们和时代的脉搏一起跳动
女1我们与祖国同呼吸、共命运,我们将用行动,向母校、向祖国妈妈,交上一份出色的答案卷。
男1:金昌铁中庆六一“金星闪烁”文艺汇演到此结束
女1:再见!(全体主持人向观众挥手致意)
3.六一儿童节开幕词（4）：
?各位领导、各位老师、全体同学们：
?在“六一”国际儿童节来临之际，我们迎来了首届校园艺术节。我谨代表学校，并以我个人的名义，真诚感谢各位领导的光临指导，并祝全体少先队辅导员及全体少先队员们节日愉快、万事如意！
?**实验学校整体运行近一年来，得到了上级领导的亲切关怀，得到了社会各界的鼎力支持，得到了全体师生的密切配合和艰辛努力。我们按照“高起点、轻负担、厚基础、重特长”的办
学宗旨，开展了一系列旨在开发师生智力与特长、致力于未成年人思想道德建设的系列竞赛活动和德育实践活动。先后两次举办了全校师生乒乓球比赛、举办了教职工篮球赛、全校数学、英语、创新作文和中低年级百科知识竞赛活动；组织进行了2005年元旦文艺汇演活动；
学校乒乓球、少年足球、舞蹈、绘画、书法、合唱、计算机、小学英语、文学等兴趣小组经常性开展活动，学校民乐团在原来基础上进行了扩容并经常进行训练活动。这些比赛和活动的开展，活跃了校园气氛，加强了校园文化建设，有力促进了师生道德情操的培养和锻炼。现在，我荣幸的宣布，**实验学校首届校园艺术节文艺汇演现在开始！
4.学校六一儿童节开幕词今天是期待已久的日子，今天是我们最幸福的日子今天，是我们的节日，六?一儿童节阳光因为今天而灿烂，大地因为今天而辉煌风雨因为今天而炫丽，雪山因为今天而壮美今天，日月生辉，天地动容花儿静静地开放，河水轻轻地流淌总是有幸福的日子，让我们难忘多让嘎目，这是一片神奇的土地木雅祖庆，这是一个民族的未来康巴大地辽阔无垠草原的天空不可阻挡这个世界上有我们就更加美丽这个世界上有我们就充满希望当山坡上多彩的经幡吹响当土墙上慈祥的佛像闪着光芒当青稞酒在草原之夜流淌
让我们用舞姿追赶太阳让我们用歌声倾诉衷肠让我们与彩袖共舞让世界变得响亮让木雅祖庆学校的明天更辉煌学校六一儿童节开幕词的延伸阅读——全国各地儿童节的习俗儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，一直是世界各国努力的目标，一年一度的“六一国际儿童节”就是专门为儿童们设立的节日
[1]。
5.开篇语
男1：弹去五月的风尘，迎来六月的时光。
女1：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
男2：六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡。
女2：六月，有童年的沃土；六月，有童年的太阳。
（合）：六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩。
男1：在这个属于我们自己的节日里，让我们代表临沂湖南崖小学所有的少年儿童，向辛勤工作老师表示衷心的感谢。
女1：让我们用歌声唱出对你们的敬意，让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想。
我们将用智慧与热情，播撒希望的种子，我们将用梦幻与彩虹，编织憧憬的花栏。土垭小学庆六一文艺汇演现在开始。
结束语：
男1：让我们用心灵的琴弦
女1：用童年的祝愿
男2：用稚嫩的小手
女2：用五彩的画笔
合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。
男1：看，雏鹰正在展翅飞翔
女1：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响
男2：我们是明天的雄鹰
女2：我们是祖国的未来
男1：我们和时代的脉搏一起跳动
女1我们与祖国同呼吸、共命运，我们将用行动，向母校、向祖国妈妈，交上一份出色的答案卷。
男1：湖南崖小学庆六一文艺汇演到此结束
女1：再见！（全体主持人向观众挥手致意
6.尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们：
你们好
今天我们欢聚一堂，欢庆“六一”儿童节！我们高兴，我们欢乐，我们热烈庆祝！在这个快乐的日子里，首先让我代表全体同学，向大家表示节日的祝贺，并向辛勤培育我们的全体教师，致以衷心的感谢。
在今天这个幸福而又快乐的日子里，我们每个同学都心潮澎湃。还记得，老师为我们带上了鲜艳的红领巾的激动时刻。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！
今天，我们不光要欢度自己的节日，还要展现我们少年儿童的风采。讲文明，讲礼仪，树时代新风，经典诵读，为精神打底。在这个美好的节日里，我们每个同学都要珍惜自己的节日，努力学习，全面发展，不辜负老师和家长对我们的希望。
我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有发光的时候；是玫瑰，总有盛开的时候。我们沿着夸父的脚步追逐太阳；循着精卫的身影修补蓝天。趁着火红的青春，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为少先队的未来而努力！让明天为我们骄傲！
同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌！
尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师、全体同学们：
鼓乐和鸣歌盛世，青春焕彩展雄姿。今天，校园花草飘香，彩旗招展，带着运动健儿的喜悦，伴着充满青春活力的鼓号声和运动员进行曲，和着刚刚接受完检阅的运动员、裁判员们坚实的脚步，我们黑龙中心校全体师生欢聚一堂，隆重庆祝少年儿童们自己的盛大节日——“六一”国际儿童节，并迎来了本次文体大会的隆重召开。在此我谨代表学校校委会祝全体同学节日愉快！祝辛勤培育你们健康成长的老师们身体健康，工作顺利！对在文体大会筹备过程中付出辛勤劳动的全体师生表示诚挚的谢意！同时借此机会向一直以来关心、支持我校工作的各级领导以及学生家长表示衷心的感谢！对在百忙之中前来参加这次活动的镇村领导及来宾表示热烈的欢迎！
这次活动的举办，是我校落实素质教育的具体行动，给同学们自我管理、自主发展、展示个性特长提供了舞台。这次文体会是对同学们心理素质，身体素质，体育运动水平的一次验收，也是对全体师生组织纪律性和精神风貌的大检阅。我们深知每一个节目的排练，都凝聚了老师和同学们的心血，运动场上每一项奖励，都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶，但我们更懂得它是团队精神、协作精神、奉献精神的具体体现。
老师们、同学们，一个学校的立身之本不仅仅是硬件的建设，而更重要的是她的内涵，她的文化底蕴，她的人文环境。学生只有在一个充满文化气息，充满人文关怀的和谐多维的环境里，才能使人生更加多姿多彩，才能使生命得以健康成长，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神产品。这也是学校所应肩负的培育责任。因此，这次文艺演出不仅仅是庆祝活动的一个方面，更是学校文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是学校辐射社会的一个文化窗口，是全体师生魅力展示的一个平台。它既是对我校贯彻党的教育方针，培养全面发展人才的一次集中检阅，也是充分展示学校素质教育成果、营造高雅校园文化氛围、发掘文艺特长人才的重要途径，更是我校师生精神面貌、信念追求、和谐发展的美好再现。必将为全校师生彼此学习、互相探讨、共同提高提供一次极好的机会，为全体师生树立竞争意识、合作意识、拼搏意识形成一个良好的氛围，为我校教育教学工作迈上新台阶奠定坚实的基础。艺术放飞理想，追求承载希望。让“叠彩飞歌”的壮阔意境在这里激情上演；花季儿童少年将在这个舞台上充分展现自我、塑造自我、超越自我，呈显面向未来的鸿鹄大志。
老师们、同学们，体育是力量的角逐，体育是智慧的较量，体育是美丽的展示，体育是理想的飞扬。在紧张激烈的赛场上，希望全体师生以我国的奥运健儿为榜样，以饱满的激情、昂扬的斗志、勇于拼搏进取的信念、团结向上的精神投入到本届运动会中去，赛出成绩、赛出水平、赛出风格！让金色年华的旺盛活力迸发在赛场上的每个角落。发扬更高、更快、更强的奥运精神，安全参赛、文明参赛，规范参赛。赛前作好准备活动，赛中遵守各项规则，服从裁判。参与就是成功、坚持就是胜利。取得竞赛名次固然值得骄傲，而顽强的毅力更是每个运动员的优良品格的展示。不论比赛成绩如何，我们将为每一位在赛场上拼搏的运动员加油助威。要求全体裁判员、全体教师名司其职，各负其责，树立安全第一意识、热情服务意识、严守规则意识。做到公正裁判、热情服务。为各项竞赛创造良好的工作氛围，保证竞赛的顺利进行。没有比赛项目的同学，要服从老师的管理，文明参观、主动服务，为运动员摇旗呐喊，加油助威，为争创精神文明代表队做出应有的贡献。我相信，有学校全体教师的支持，有全体裁判员、班主任的辛勤工作，有全体同学团结、友谊、拼搏、创新”的精神，我们一定能弘扬体育道德，夺取体育比赛和精神文明的双丰收。最后，预祝这次文艺汇演和体育竞赛圆满成功！谢谢大家！尊敬的老师、小朋友们：大家好!送走金色的五月，我们迎来了“六一”儿童节。这是孩子们的盛大节日!在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，请允许我代表小太阳幼儿园的全体教职员工向小朋友们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐!向辛勤哺育小朋友们健康成长的父母、老师致以衷心的感谢和崇高的敬意!是啊，小朋友是家长的希望，是祖国的花朵，是世界未来的主人。每一位幼儿的成长都离不开家长、老师和社会的共同努力。“六一”是孩子们的节日，而“六一”的快乐却是属于我们大家的。今天，我园的每名幼儿都将登台亮相，展风姿、献才艺。让歌声与微笑同在，让祝福与快乐同行。欢快的音乐洋溢着节日的喜庆，优美的舞姿抒写出崭新的篇章。朋友们，让我们与孩子同乐，让我们和孩子们共舞，让美丽的梦想从小太阳幼儿园里起航。
最后，预祝小太阳幼儿园庆“六一”文艺汇演取得圆满成功，祝大家身体健康，合家幸福，万事如意!太阳为我们，描绘了未来的美景，我们要让未来，灿烂辉煌！我们是江河，将托起“四化”的巨轮； 我们是山岗，将为祖国捧出宝藏； 我们是花朵，将为人民献上果实； 我们是森林，将长成共产主义 大厦的栋梁。
齐: 六一的阳光红红的六一的鲜花艳艳的六一的歌声脆脆的六一的欢笑美美的六一是属于我们的我们的节日甜甜的!
独: 美丽的春天刚刚走过
灿烂的阳光温暖大地
为了一个欢乐的节日
我们相聚在这里
今天六一 我们早早起床, 将被儿叠起
今天六一 我们搓好毛巾, 快把脸儿洗
今天六一 我们精神抖擞, 穿戴整齐
今天六一 我们昂首挺胸, 站到了一起
你们看!
舞蹈班的小朋友来了 , 迈着他们优美的步伐 美术班的小朋友来了, 带来了他们拿手的作品 小班的小朋友来了, 健康的成长叫人欢喜
学前班的小朋友来了.每一句英语都说着他们的心愿 : 祝所有的爷爷奶奶身体健康
祝所有的爸爸妈妈快乐如意
祝所有的叔叔阿姨工作顺利
祝所有的哥哥姐姐学习进步!
更祝愿全世界的小朋友
都能拥有一个
健康快乐的童年！!
幼儿园儿童节开幕词
亲爱的幼儿园小朋友们：
一年一度的六一国际儿童节在同学们的祈盼中到来了，这是小朋友们自己的盛大节日！气球带着心愿迎风飞扬，礼花带着希望尽情绽放，在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我代表大石佛庄小学的全体教师向你们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日快乐！向新入队的一年级的小朋友们祝贺，向辛勤哺育你们健康成长的少先队辅导员、大队辅导员致以衷心的感谢和崇高的敬意！
亲爱的幼儿园小朋友们，你们是幸运的一代，因为有这么多人一直关心着你们的健康成长；你们是肩负重任的一代，因为你们的人生历程是与新世纪的前进步伐紧密联系在一起。今天的你们是天真灿烂的红领巾，明天的你们将成为建设祖国的栋梁。
新世纪的少先队员是末来世界的主人，希望你们树立理想的航标，继承和发扬中华民族的传统美德，从小养成道德好习惯；希望你们拥有强健的体魄，从小养成良好的卫生习惯；希望你们插上智慧的双翼，努力学习各种新知识，成为知识的探索者和创新者。
面对新世纪，我们每一位老师更是始终不渝地竭诚为少年儿童健康成长服务作为全部工作的出发点和落脚点，切实把广大少年儿童团结好，教育好，带领好，让星星火炬代代相传。
留守儿童由于家庭教育的缺乏，已成为学校管理的一大顽症。他们外在表现为不服管理，常常打架、斗殴、抽烟、喝酒、打游戏甚至赌博。心理上，他们表现为敏感、脆弱、孤僻、偏激、自卑等，他们或多或少存在人格缺陷。为此，我校把留守儿童的教育作为一个专题进行了研究。家庭教育的现状令人堪忧。在教育过程中受社会原因、教育原因、家庭原因等多方面因素影响，家长在培养孩子过程中表现出了溺爱型、专制型、放任型、期望过高型等。由于种种原因，造成孩子存在人格缺陷。如因贫穷带来的自卑而又敏感脆弱的性格;因教育失衡而导致的品质退化;因教育手段落后、信息闭塞而导致的心理失衡;封闭的环境导致视野狭窄、思想保守。
留守儿童顽疾形成的原因
（一）学校德育的缺陷
1. 德育要求缺乏一贯性
德育工作必须要有明确的德育目标和要求, 也就是说, 通过教育要促使受教育者成长为具有何种道德品质的人。变动不定的德育要求, 使得德育工作总是浮在表面, 难以深入下去。如果倡导的德育目标总是变来变去, 就很容易滋生浮躁的情绪和急功近利的工作作风。这种尚处于“他律”阶段的道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易倒退到最初的状态。
2. 重智育轻德育的价值取向
重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。社会需要、就业压力、高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上消除升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的牵制。在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。
3. 家庭、社会与学校德育步调不一
由于社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现，学生社会生活的领域迅速扩展，大量家长长期外出打工，单亲家庭的出现，无不使学生的成长脱离了家长的正确引导，这给学校的德育工作带来了巨大的挑战。
学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。这样，学生一旦走出校园，感受到多姿多彩的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱，以至于出现了“学校辛辛苦苦教育五天，抵不上学生回家两天”的状况。
4. 教师思想不统一，德育体系没形成
教师比较重视对学生进行道德知识的灌输和教育，忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，忽视了学生个人存在，学生知、情、意、行不能相互作用、相互影响，起不到共同发展的作用。各个环节、部门在对德育的认识上没有统一思想、达成共识、构成德育体系、形成德育氛围。
（二）家庭原因
1. 家庭关爱的缺失
由于父母长期在外，孩子没有人带，通常把他们寄养在祖父母家、亲戚家，甚至很小年纪就住校，使得他们长期缺少父母的关爱。而亲戚、祖父母虽然对孩子也有或多或少的关爱但毕竟不能取代父母在孩子心目中的地位。孩子遇到问题或不愿与他们交流或虽然和他们有一定的交流但没能引起足够的重视，孩子没有得到应有的关爱和引导，便会逐渐关闭自己的心灵，“冰冻三尺非一日之寒”，这些问题日积月累最终造成孩子的人格缺陷。
2. 家庭教育的缺陷
由于长期和父母分开，孩子缺少父母正常的教育引导，价值观念模糊，缺少是非善恶判断的尺度，而电视、网络等大众传媒节目良莠不齐，加重了孩子的分辨是非的困难。
他们的父母文化素质相对比较低，没有一个系统的教育意识和观念，甚至不懂教育。以为给孩子吃饱穿暖就可以解决所有问题，对孩子心灵的发展缺少足够的关注。又由于长期不在一起，一旦在一起就会尽一切可能满足孩子的欲望，不管这要求是否合理，以为这就是关爱，殊不知这又造成了对孩子的溺爱和放纵。还有些父母平时不关注孩子也没时间关注孩子，等到孩子犯了错就大发雷霆，却不认真思考，以为毒打一顿就完事。
为改进我校的德育工作，重新树立学校在社会上的良好形象，留守儿童问题已成为摆在面前的一个迫切需要解决的问题。树立“以人为本”的德育核心理念，逐步完善教师德育队伍建设，不断扩展德育的深度和广度，完善学校教育、社会教育、家庭教育“三结合”网络，为孩子构建一个健康的成长环境是势在必行的。
解决途径
1.建设教师队伍，形成育人环境
建设一支有技术、有能力、充满爱心的教师队伍，为留守儿童创建一个温馨的心灵家园。在育人的过程中，学校始终是育人的主要环境。因此充满爱心的校园环境对于缺少关爱的留守儿童无异于沙漠中的一股甘泉。德育为立校之本，是学校精神文明建设的重要内容，在德育工作中，学校健全了“一套班子十条线”的德育工作网络：“一套班子”，即学校德育工作领导小组(即校园文明建设领导小组全体成员)，校长为组长，对全校德育工作负总责;“十条线”是： (1) 校长———政教———班主任一一学生一条线; (2) 校长——政教———文明岗———学生一条线; (3) 校长———政教———班委会———学生一条线; (4) 校长———团委———团员同学———学生一条线; (5) 校长———教导处———科任教师———学生一条线; (6) 校长———住管员———学生一条线; (7) 校长———值周教师———值日教师、楼层值周教师———学生一条线; (8) 校长———总务处———后勤工作人员———学生一条线; (9) 校长———家长委员会———社会人事———学生一条线; (10) 校长———法制副校长———社区———学生一条线。这个德育网络对全校师生施以多角度、全方位、立体式的管理和自我管理，教育和自我教育;收到了全方位育人、自觉育人的良好效果。到目前为止，学校已初步形成了全员自觉育人的良好氛围和风气。
2.抓班风、学风的整顿与提高
班级是学生的第二个精神家园，对于留守儿童来说，班级这个家园尤为重要。一个具有良好班风和学风的班级是留守儿童的隐形老师，对儿童正确的人生观、价值观的形成有着重大的影响。
3. 制定转化、管理、教育方案
(1) 通过师生共同评定，确定突出生。通过调查，确定父母外出打工及单亲家庭学生。
(2) 针对突出生的个性，做个别研究，对症下药。分析中学生的问题，也要像医生治病，诊断准确，然后才能对症下药。现在的社会是开放的社会，家庭、学校、社会中的各种因素都会影响他们的身体心灵和思想。其实，中学生的许多问题，往往可在家长身上或其他方面找到原因。俗语说，“有其父必有其子”。若一味追究学生的责任，往往会陷入与事无补的窘境。问题的原因找准了，解决起来就能做到有针对性。这里必须强调的是，家庭教育有规律，但没有人人适用、一用就灵的绝招。因为，每一个学生，每一位家长的情况(身体、心理、个性、思维等)都是有差异的。即使是一种好方法，不同的家长用于不同的学生身上，至少也要做一点因人而异的变动才能奏效。
(3) 联系家长，家校联合，共同加强对学生的管理。A与家长联系，共同研究学生的个性及成长过程，分析其心理特征及行为特点，以便对症下药。B对特殊学生，发放家校联系单，每周五在校由班主任签名，反应该生本周在校情况，回家后由家长签名，说假期在家的学习及表现情况。C引导学生每周做好自查自纠，针对存在的问题，制定具体的目标及措施，对上周的情况加以小结。一式两份，一份班主任签名，带回家与家长见面，家长签名，以便家长了解学生在校的情况，家校联合，共同教育。一份上交政教处存档。D教给家长科学的育人方法，尊重理解与严格相统一，对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家，但需要家长们能了解孩子成长发育中的规律，不然往往会做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果。要引导孩子接触优秀的文艺作品，使孩子得到美好与享受。和孩子共同制订新学期新打算，探讨如何交友问题及良好的学习方法等。
4．改革德育方式，改变德育评价是根本
(1) 摒弃枯燥乏味的说理教育，改为比较人性化的关怀和帮助。比如，建立心理咨询所、学生交流站、手拉手俱乐部等，帮助他们解决问题和解开心结。
(2) 改传统的德育评价为过程性评价。以便学生对自己的日常行为做好自查，及时调整不当之处。如，制定个人档案袋。
(3) 建立鼓励机制，培养广泛兴趣。俗话说“无事生非”，要想让孩子少犯错，就要让孩子忙起来，让其拥有广泛而健康的业余爱好。业余爱好可以占去他们过多的业余时间，就可以减少无事生非的可能性，还可以陶冶情操，增进同学间交流。但是如何激发他们的兴趣呢?教师要巧设台阶让他们都尝到成功的甜头，鼓励他们积极参与各种课外活动，培养他们的兴趣。
什么样的学校是一所“好”学校？
这是每一个教育者的不懈追求，也是每一次教育改革的思考原点。法国著名启蒙思想家、教育家卢梭说过：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了。”我想，这句话道出了学校教育的真谛：一所好学校应该是儿童自主成长的公共生活空间；一所好学校应该是儿童塑造独特自我的精神乐园；一所好学校应该是儿童感知生命尊严的自由基地。
“好”是相对的，但衡量这一相对标准的质量尺度却是儿童内在的生命感受和幸福体验。因此，教育要了解儿童、尊重儿童，从儿童的视角出发，为每一个生命需求提供适宜的能量，让每一个生命都获得滋养并绽放。
所以，一所好学校，应该是帮助儿童，用自己的力量成就“最好的自己”！
如何创办一所好学校？
基于上述教育思考，中关村一小从儿童视角出发，倾听儿童的声音，关注每一个生命个体的自主成长，尊重其自主成长的愿望，发展其自主成长的能力，为其生命的自主成长提供“硬实力”、营造“软环境”。为此，学校专门为学生开发了基于儿童自主发展的课程，创建了“生命共同体”“学习共同体”“文化共同体”的发展环境。
（一）以课程为支撑：构建“6-2-6”自主发展课程
在一所好学校，学校是一个课程研发体。
优质的课程是学生自主成长的基石，学生通过课程的学习唤醒兴趣、激发潜能、塑造自我。
为此，中关村一小将国家课程校本化、校本课程特色化，把学校资源、家长资源、社区资源和高校资源进行整合，重新构建满足学生需求的多元化课程方案，打造具有中关村一小味道的课程体系——基于儿童核心素养的“6-2-6”自主发展课程。
“6-2-6”自主发展课程以多元、自主为课程特色，为学生提供丰富的课程资源，实施菜单式的课程管理体系，建立必修课与选修课相结合的课程选择机制。为学生量身定制课程学习方案，丰富学生的多元学习体验；以学生的自主选择为起点，由选择驱动兴趣，由兴趣激发活力，由活力释放个性。
（二）以生命为纽带：联结师生的“共同成长”
在一所好学校，学校是一个生命共生体。
教师是学生成长的陪伴者，学生是教师发展的推动者，师生彼此“映照”、相互成就。
学生的个性成长立足于“兴趣导向”的内部驱动和“自主选择”的外部自由，教师的专业发展植根于“内职业生涯的”幸福体验和“外职业生涯”的效能感受，这将师生的成长联结在一起，共同体验生命的“朝圣之旅”。
为了丰富学生的自主成长体验，中关村一小构建“微社团”王国，这是完全由学生自主管理的组织，每一个微社团都是学生自己书写的“成长史”；搭建支持性成长平台，让孩子在体育节、艺术节、科技节、戏剧节、读书节等活动中绽放生命的绚烂光芒；设计“学生提案书”，引导学生在主人翁意识下学会探索生命个体的独特价值。
同时，为了满足教师的专业成长需求，中关村一小为教师构建“微大学”提升平台，与北京师范大学、北京大学合作，鼓励教师自主选课、学习，提升教育教学素养。
由此，教师和学生皆成为对方的成长陪伴者，并在成长体验中实现知识积累、能力提高、情感熏陶、意志锻炼，不断体验高质量的幸福生活。
（三）以学习为载体：实现师生的“生命对话”
在一所好学校，学校是一个学习共同体。
学生是课堂的主体，教师是学生的倾听者和引导者，课堂中营造着生命成长的安定氛围，教学更像是生命之间的相遇与对话。
在教学过程中，中关村一小提出“六个还给”的教学理念——把学习时间权还给学生、把主动权还给学生、把选择权还给学生、把体验权还给学生、把话语权还给学生、把评价权还给学生。确立“问题生成——问题互解——问题展示——问题训练——问题拓展”的研究性教学过程，实现学生自主学习。
在教学方式上，中关村一小提出“自主发展——多元评价——合作学习”的“新学堂”教学策略体系。如通过“学案导学”“思维导图”等课堂实践，关注学生思维品质能力的提升；通过“问题记录单”“课堂观察表”等工具量表，关注学生实际获得；通过设计“瘦问题胖问题”“学困生导师”等教学方法，贴近儿童生命的本真样态，使儿童感受积极的生命活力。
（四）以文化为驱力：激励师生“做最好的我”
在一所好学校，学校是一个文化共同体。
学校文化是每一个生命个体成长的温床，是师生自主成长的精神支撑和细腻体验的外部源泉。
在“精神文化”上，师生共同认可“做最好的我”的价值选择，以使“人人都有想法，人人都能创造，人人都会成功”的信念转变为师生共同发展的文化内驱力。对于学生而言，“做最好的我”表达的是每天成长的发展愿望；对于教师而言，“做最好的我”是在帮助学生进步时实现自我的价值。以“做最好的我”为核心的学校文化已凝聚为一股隐形的力量，激励着每一位师生前行。
在“环境文化”上，我们营造出多元文化的环境场域。建设“数学走廊”“流动科技馆”“琴坊”，开辟“空中小农庄”；在班级里创设“一班一世界”的学习生活氛围，设立孔子教室、子曰教室、成语城堡、童话世界等主题教室，使每一位学生在浓郁的文化浸润中获得成长的力量。
“好”学校的未来愿景
我以为，未来“好”学校的样子是——没有样子。
在21世纪的今天，教育的发展、学校的变化越来越体现时代性、多元性、科技性，但始终不变的是学校的开设、教育的根本是服务于学生的成长。在这样的理念下，未来“好”学校的样子一定不是仅仅局限在对校园环境的改善、对文化氛围的提升、对课程设置的更新、对师生关系的转变等已有的教育教学要素上，而是该对学校的样子保持一种开放的态度、创新的理念，运用生态化的视角，借助宏观的生物发展思维来审视这一具体的教育场所不断“解构”和“建构”的过程。
“好”学校的样子是——没有样子，这当然是理想状态下的愿景体现，因为学生的成长不仅仅局限在学校这一教育场域。更重要的是，它提示我们，对于学校的构想和学校教育的发展要永远保持一种开放、变化的态度，遵循教育生态化的发展和学生个体成长的规律。
黄：尊敬的各位领导、各位来宾
邬：亲爱的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们
刘：欢迎你们的到来，欢迎你们和我们一起度过这美好的节日。周：亲爱的同学们，老师们。送去五月的芬芳，即将迎来六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！
黄：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。六月，是童年的沃土，是童年的太阳。
刘：六月里花儿香，六月里好阳光。今天我们迈着喜悦的步子走进六
月，走进我们自己的节日——
合：“六一”儿童节！
刘：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。邬：尽管，我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身旁。刘：今天，在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——邬刘：谢谢你们，辛勤的老师！让我们用热烈的掌声表示对老师们
衷心的感谢！
周：今天大家欢聚在一起，同学们用歌声唱出对老师的敬意！用舞蹈
跳出他们心中崇高的理想！
黄：听！悠扬的音乐已飘来；看！曼妙的舞姿即将呈现；通济小学庆“六一”文艺汇演
合: 现在开始！
黄：少林小子，功夫少年。曾经让多少中华儿女骄傲和向往，今天我们通济小学也来了一群功夫小子，让我们一起期待他们的精彩表演吧！掌声有请《功夫小子》。请胡珈榕做好准备。
周：童年是一首诗，诗里有我们天真活泼的记录；童年是一幅画，画
里有我们多姿多彩的生活；我说，童年也是游走在指尖的主旋律，请欣赏胡珈榕带来的钢琴独奏《童年的回忆》。请二（2）班做好准备。
邬：刘逸旻，你喜欢小动物吗？
刘：喜欢，特别是小猪，觉得它特可爱！
邬：那今天就有许多可爱的小猪，带来精彩的表演，请欣赏二（2）
班带来的韵律操《快乐小猪》。请五（1）班做好准备。
黄：相声是大家喜闻乐见的节目，幽默的语言，夸张的表情会把我们
带进开心的世界，请欣赏五（1）班带来的小品《吹牛》。请六（2）班做好准备。
周：少年强则国强，少年智则国智。明天的祖国谁来建？试看我有志的中华少年！请欣赏六（2）班带来的诗朗诵《中华少年》。请三（2）班做好准备。
黄：环保是当今世界的一大主题，我们要积极行动起来争做环保小卫
士，让天空更蓝、水更清、草更绿、生活更美好！请欣赏三（2）班时装秀《我是环保小卫士》。请六（1）班做好准备。
刘：同学们，你们有过因为不想上学而装病的经历吗？下面的这个小品就为我们讲述了一个学生因为不想上学而装病后引发的一场闹剧，让我们来一起欣赏六（1）班带来的小品《装病》。请四（2）班做好准备。
邬：今天的太阳格外艳，今天的笑脸格外灿烂。看，多漂亮的花喜鹊，正欢快地向我们飞来，请欣赏四（2）班宋晨曦、杨秋雯等带来的舞蹈《花喜鹊》。请李彦蓉做好准备。周：雪山流水潺潺，浓浓春意盎然，下面由李彦蓉为大家带来古筝独
奏《雪山春晓》。请四（1）班做好准备。
黄：一首民族歌曲传遍了中国的大江南北，唱出了我们少数民族的风
采，接下来请欣赏四（1）班为我们带来这首脍炙人口的神曲《最炫民族风》。请五（2）班做好准备。
刘：你是否也曾埋怨自己的爸爸不理解你，没时间陪你呢？如果让你
和爸爸互换角色，又会发生怎样的故事呢？请欣赏五（2）班为我们带来小品《我和爸爸换角色》。请三（1）班做好准备。
周：小草心存感恩，开出艳丽的花儿来回报阳光；鸟儿心存感恩，用
婉转动人的歌声回报大树；请欣赏三（1）班带来的手语《感恩的心》。请一年级做好准备。
黄：悄悄话，儿时纯真的歌；悄悄话，童年开心的果。小朋友们，大
家快来说一说悄悄话吧！请欣赏一年级带来的舞蹈《悄悄话》 请刘逸旻做好准备。
周：接下来让我们一起感受一首曲调优美、委婉的二胡独奏《扬州小
调》。掌声有请，刘逸旻。请六（1）班做好准备。
黄：相信大家都知道反义词是什么，现在让我们一起来看看下面这个
班是怎么练习反义词的。请欣赏六（1）班带来的小品《练习反义词》请钟婧瑜做好准备。
邬：接下来请欣赏由钟婧瑜同学为我们带来活力、动感的拉丁舞。
掌声有请。请二（1）做好准备。
刘：今天的我们是快乐的；今天的我们是幸福的；我们都是少先队员，要时刻准备着为共产主义事业而奋斗，请欣赏二（1）班全体同学为我们带来的合唱《中国少年先锋队队歌》。
结束语
周：六月是一支歌，跳跃着美妙的音符。
黄：六月是一首诗，充满了幻想和憧憬。
周黄：今天我们共同用自己的方式表达内心的幸福！
邬：我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。
刘：我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
邬刘：我们就是我们，红领巾在胸前骄傲地燃烧！
黄：同学们将会用智慧与热情的种子
周：用稚嫩的双手和五彩的画笔
（合）共同描绘通济小学美好的明天。
周：通济小学庆“六一”文艺汇演
（合）到此结束
乙：亲爱的各位老师、同学
合：大家上午好！
甲：送去五月的芬芳
乙：迎来六月的时光
齐：我们的心象怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！
甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦想。
乙：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。
甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌。
乙：我们迈着喜悦的步子走近六月，走进我们自己的节日——
合：“六一”国际儿童节！
甲：这是一个充满鲜花和快乐的日子
乙：这是一个充满未来与希望的日子
甲：让我们用歌声唱出我们的心声
乙：让我们用舞蹈跳出心中崇高的理想
甲：我们将用智慧和热情播洒未来的种子
乙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年。
齐：后楼下小学六一文艺汇演现在开始
【关键词】中职 留守儿童 教育
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0112-02
农村“留守儿童”问题伴随我国的社会转型而产生，“留守儿童”如何教育管理的问题也不是什么新鲜的话题。从八十年代改革开放以来至今天，不知有多少农村剩余劳力外出务工，而留给我们广大农村社会的“留守儿童”又不知有多少？如何关心教育“留守儿童”的学生，抚平他们心灵的创伤使他们健康地成长，是教育工作者义不容辞的责任。中等职业学校因其入学门槛低等原因，“留守儿童”学生比例高于普通高中。此外，此阶段学生正处于青春期，独立意识和逆反心理增强，也增加了教育引导的难度。怎样结合年龄特点做好“留守儿童”学生的教育工作，是中等职业学校教育工作者亟待解决的问题。
改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育”，监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。
这些留守儿童由于大多数由爷爷奶奶管护，爷爷奶奶大多年老体衰，加之农活比较多，文化程度低等因素影响，只是一味的对孩子溺爱、娇纵或放任自流，辅导孩子学习少。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，使孩子养成乱花钱、摆阔气的陋习。此外还容易表现出不同程度的心理障碍和不良行为。
按其表现，我校的学生可分为以下几类：
第一、忧郁类：由于留守儿童教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常的疏导，致使不少留守儿童软弱无助，自卑自闭，寂寞空虚。逆反心理严重，情绪异常，难以沟通，于是就喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，整天生活在一个孤独的城堡里。学习成绩往往中等偏下。
第二、散漫类：具有逆反心理的中职生，在校园学习和生活中出现违反校纪校规的行为时，面对老师的批评教育，他们不能正确对待并视老师的批评为恶意，采取顶撞的方法，语言尖利，态度生硬。对老师不信任，不说心里话，甚至撒谎欺骗老师，学习成绩较差。
第三、多疑类：由于多疑，对任何事物都持怀疑态度，逆反心理严重。学习凭兴趣，成绩时好时坏，对老师的表扬和批评麻木不仁，缺乏集体荣誉感。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。在校园学习和生活中出现违反校纪校规的行为时，面对老师的批评教育，他们不能正确对待并视老师的批评为恶意，采取顶撞的方法，语言尖利，态度生硬。对老师不信任，不说心里话，甚至撒谎欺骗老师。
第四、霸道类：由祖辈哺养，或溺爱，或缺乏监管、教育能力，择友不良且沾染社会不良习气，由于缺少管教，从小养成骄横的习气，事事处理以自我为中心，心目中没有父母、老师、同学，法纪观念淡薄。个别的由于择友不良，沾染不良习气，容易走上违法乱纪的道理。这些学生自身的心理障碍和不良行为也使他们更容易成为问题学生。对学校和班级组织的活动不感兴趣，不积极参加，不关心集体，我行我素，随意破坏校纪校规，影响学校或班级的集体荣誉。
作为一名职校的教育工作者，我认为要解决留守儿童教育问题，就要做好以下几点：
1.一份关爱和尊重。采用一帮一结对子的方式，安排班主任、科任老师对他们进行心理疏导、学习辅导、生活的关照、行为的矫正，定期与他们的家长联系，掌握“留守儿童”在家中和社会上的情况，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑的心理和孤独心理。交往中要善于发现他们身上的闪光点，重视他们的点滴进步，及时予以表扬鼓励。此外，同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。进入青春期，随着活动范围的扩展，青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，形成亲密的伙伴关系。良好的伙伴关系对学生身心健康发展有很重要的作用。因此，要鼓励他们参加班级组织的各种活动，引导他们多为集体做好事，让他们在班集体中树立起威信和良好形象，从而把集体温暖、同学之谊、师生之情巧妙融合在一起，帮助他们走出自我封闭的小圈子。真心实意地尊重和热爱中职留守儿童，满腔热情与他们谈心，做他们的知心朋友。教师要有足够的爱心和耐心，引导中职生分析问题的实质和利弊，处理中职留守儿童的问题或错误时要客观公正，切忌主观化而伤害中职生的感情。在教育教学中，教师要尊重学生的思想、自尊和个性。注意鼓励和肯定中职生的优点和成绩，成为他们的良师益友，真正成为他们人生的引路人和铺路石。
2.耐心细致与严格要求。部分“留守儿童”学生产生不思进取、破罐破摔心理，导致自由散慢、厌学、逃学等不良行为。要改变这种情况，必须多做、善做耐心细致的教育工作。教师要引导中职生正确地认识自己，不断地丰富科学文化知识，提高分辨是非的能力，学会宽容、冷静、客观地分析问题、解决问题。培养中职生对自我心态进行调节的能力，学会用心理换位法理解他人的心情，减少对他人的责难和埋怨；用自我激励法来振奋精神，克服自卑，树立自信；用情境和心理转移法、归因客观投射法和自我宽容法来减轻过重的心理压力、痛苦和自责。总之，要发挥中职生的主观能动作用，使他们学会自我调控，既善于自我解脱，又善于自我振奋。努力做到保护中不乏有严要求，情感中不乏有高标准。动之以情，晓之以理，同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。要加强纪律教育和法制教育，有了违纪行为决不能迁就，把耐心的思想教育与严肃的纪律处理相结合，引导他们走上健康的人生之路。
那么, 作为教育工作者, 要使儿童的个性品质和智能在入学初期就得到健康、有效、踏实的发展, 笔者认为要开好两个培训会, 一是家长培训会, 二是教师培训会。前不久, 我国由全国妇联、教育部、中央文明办公室等七个部门联合编制的《关于指导推进家庭教育的五年规划 (2011—2015年) 》的正式印发, 以及新疆克拉玛依市历经4年实施的“和谐家庭教育工程”的成功探索, 充分证明了家庭教育的重要。一位外国学者走了19个国家研究教育孩子的最佳途径, 经过充分的调查论证表明教育最有效的办法就是建立密切的家校关系。另外, 家长是孩子入学前期个性品质和智能发展的主宰, 永远扮演着孩子的家庭教师的角色, 是影响孩子一生成长的不可或缺的人物。很多家长没有学过教育的相关知识, 所以召开家长培训会是必要的。教师虽有教育经验, 但小学幼儿园衔接的相关知识技能以及新的教育教学理念, 也是需要再学习才能提高和有效实施的。通过两个培训会, 让家长和教师充分认识到孩子在这个时期的生理特点和心理特点, 因势利导引导孩子, 在短时间内掌握更多的知识与技能。
一、家长培训要点
1. 家长要学会投资
如果入学前家长没有关注过孩子的教育问题, 那么从孩子入学后, 就要请家长与孩子一起学习, 共同进步。家长应多看些儿童应用心理学、教育学的书籍, 掌握一些基本的教育儿童的方式方法;看些孩子喜欢看的儿童书籍, 了解儿童的内心世界, 创设与孩子交流的话题;听些教育讲座, 订购一些教育书刊, 增长教育交流能力, 帮助孩子成长。人们常说不让孩子输在起跑线上, 其实, 家长的育儿起跑线比孩子更重要。另外, 对孩子的投资, 家长不但要花在增长孩子的知识技能上, 还要考虑到孩子的兴趣爱好, 如孩子喜欢画画、舞蹈、表演、动手操作、实践观察类的项目, 家长可以根据孩子的爱好适当选择特长培养, 并引导孩子上好体育、音乐、美术、综合实践等课程, 以此入手引起他们对学校课程的兴趣。
2. 家长要懂得沟通
学生入学以后, 施教的主体是学校。而学校的教育要得到社会和家庭的积极支持。家长与教师勤沟通可以随时掌握孩子的思想学习动态, 有经验的家长可以主动调整孩子的学习方法和心态;缺少教育方法不自信的家长, 还可以通过沟通在教师那里讨教一些适合自己孩子的教育方法后再施教, 配合学校教师更好地完成对孩子的教育任务。如果三者各一套, 互相矛盾, 互相抵消, 学校教育就很难发挥它应有的作用。因此, 要求家长常与孩子的老师沟通, 与教师形成合力, 研究学生个体特征, 形成协调一致的教育方法, 让孩子处处受到积极的良好的统一的影响, 得到健康的发展。
3. 家长要永做绿叶
让自己永远是孩子的绿叶, 鼓励孩子上进, 引导孩子创新。卡尔威特和他的妻子在培养小卡尔时, 就十分重视在实践中引导孩子创造性思维。比如, 讲一段故事, 到高潮阶段, 就让孩子猜测, 下面应是怎样的情节, 猜对了, 表扬孩子聪明;猜错了, 鼓励孩子比作者有创意, 妈妈都想不出这样的情节———正是他们的适时鼓励, 致使出生时还是个智力残缺的孩子, 在很小的时候就被称为神童。孩子的心理是积极的, 但也是脆弱的, 是经不起打击的。家长应以赞许的、鼓励的、超越自我的态度激励孩子, 才能使他不断进步, 开发他们的创造力。《被孩子教诲》一书, 告诉我们, 在孩子成长的过程中, 家长与孩子教学相长, 孩子的智慧很多时候是成年人始料不及的。只是他们所欠缺的是系统的逻辑推理能力、抽象思维能力罢了。他们在漫不经心地涂鸦时、无所顾忌地玩耍时呈现的是儿童的智慧。家长要适时赞赏, 让孩子自然地认为他样样都能超过父母, 能创造出更多的惊喜。
二、教师培训要点
1. 让学生诚信做人
人生活在社会群体中, 扮演着不同的角色, 一旦知道你是谁, 你与谁有关, 你就应该知道你该做什么, 担负着什么样的责任。这是教孩子做事的最直接的办法。在家里, 是孩子, 百善孝为先, 要孝顺父母;在学校, 是学生, 尊重老师, 友爱同学;作为社会一成员, 要懂得帮助邻里和他人。这是孩子最应该做的。在这个过程中, 让孩子学会交往, 养成尊重别人的思想。交往的基础是诚信, 交往的深层就是担当, 首先学会做人做事, 才能成功与人交往。
2. 帮助学生确立目标
成功从选择目标开始。入学初期, 帮孩子确立短期和长期的目标很重要。而这时的目标往往是他所熟悉的、具体的、表象的人或事, 教师可以此鼓励孩子进步。一是随时为自己鼓掌。实现目标的过程是漫长的, 应该让学生知道, 只要有进步, 要不断地为自己叫好, 还要喊出来, 为自己鼓劲, 这是学生确立目标的重要方式。二是耐力是成功的智慧。半途而废是达不到目标的, 只有坚持才有可能实现。在目标确立后, 学生就要学会坚持。
3. 让学生热忱执着
(1) 热爱学校。感性是这一时期孩子的重要心理特征。学校是孩子们汲取营养赖以生活学习的重要环境。一个学校的硬环境和软环境建设, 某种程度上决定着刚入校孩子能否很快进入学生的角色。良好的校园文化环境是新生爱上学校的助推器。那么, 新生入校后的第一件事就是参观学校, 介绍亮点, 熟悉环境。宣传学校理念、校规等, 让孩子从表象上喜欢学校, 这是孩子起好步的基点。再让新生从感性上喜欢老师和同学, 因为他们也是学校的一部分, 母性的温柔、漂亮的着装、不厌其烦的对答将是他们爱上老师的理由。
(2) 保持童心。孩童时代, 对一切事物都很好奇, 什么事都喜欢问, 而聪明的孩子往往不断地向大人提出奇怪的问题。这颗好奇心正是孩子学习进取的表现。孩子的学习是积极的、自觉地、感兴趣的, 教师应该积极鼓励孩子提问, 或指点迷津, 或者和孩子一起通过实践得出结论, 帮助孩子保持他们的好奇心、创造力。
(3) 习惯训练。态度决定一切, 习惯成就未来。坏习惯一旦养成了很难改正, 良好习惯的养成也不是一朝一夕、一蹴而就的。入学伊始, 学生就应建立起自己的规则意识、任务意识和时间观念。学生的入校一日常规的训练要从报到时日起严格训练, 而且细致入微, 如孩子坐姿、握笔方法、书写顺序等技能的训练, 孩子整理书桌、清扫班级、出入教室的规矩的训练, 孩子待人接物、公共场合礼节的训练等。
(4) 能力训练。汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。孩子学前主要通过视听知觉收集信息, 以形象思维为主接受新知。进入小学后, 教师应逐渐有意识地训练孩子的空间感和逻辑推理能力, 从形象思维过渡到对抽象概念的理解上来, 以提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力。
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