学院学生管理制度

学院学生管理制度（精选8篇）

学院学生管理制度 篇1

为了加强学生管理，同时创造良好的学习生活环境，特制定本制度。

一、宿舍家具设备管理制度

1、学生进住宿舍时，由舍务老师组织各寝室长对家具设备（包括门窗玻璃）进行验收并登记签字，并由室长负责管理，若有丢失或损坏应按价赔偿。

2、毕业生离校（或调离宿舍）时，需经管理员验收合格者签发离宿手续。（包括退休学离校的情况也是依照本规定。）

3、离开房间要关好门窗，插好插销，玻璃门窗如因管理不善而损坏，一律实行收费安装。

4、室内照明及其它电器设备按规则配置，不允许乱拉电源私接装电器设备（如电炉子、电热器、电褥子、台灯、电视机等），离开宿舍时应将电灯关闭，电源插座拔掉。（严禁使用电吹风、电熨板、电热棒等违禁电器。）

5、宿舍家具设备，不得随意改变其位置和使用功能，不得随意撬压（包括自备锁头、镣吊），不得私自更换门锁。

二、安全保卫制度

1、宿舍楼内禁止使用煤油炉、酒精炉、液化气罐、电热炉、电饭锅等易燃易爆物品。（严禁烧废纸、使用明火，一经发现移交保卫处和有关部门处理。）

2、晚上熄灯后严禁在寝室点烧蜡烛。

3、凡本院学生进入宿舍时如遇到舍务老师或其他我院的管理人员应当主动出示学生证或其它相关证件，自觉接受检查。

4、凡从宿舍往外持拿物品者（包括私人物品），需持有导员签发的有关证明，并写明主要物品名称，经舍务老师检查验证后，方准带出宿舍。

5、非公务，男（女）性一般不准进入女（男）生宿舍。

6、一律不准私自留宿。

7、如无特殊情况，晚间寝室规定的查寝时间学生必须在寝室，超过查寝时间回寝的必须和导员取得联系并到舍务老师处报到。

8、除特殊规定外，学生必须在晚十点以前返回宿舍。

三、宿舍纪律及卫生管理制度

1、住宿学生应按时休息，按时起床，按时就寝。

2、宿舍楼内不准吵闹、打斗、喧哗，不准做影响他人休息的事情。

3、严禁携带有毒有害物品、反动、淫秽书刊、音像制品进入宿舍。严禁在寝室内饲养小动物。

4、严禁在宿舍楼内吸烟、酗酒、猜拳、赌博、打麻将以及在自习时间打扑克、下象棋等。

5、不准随地吐痰、便溺、乱倒垃圾，不准向窗外、走廊泼水、乱扔果皮等杂物，不准往水池或便池倒剩饭、剩菜。

6、不准在宿舍内玩球，不准往墙上或家具上乱贴、乱刻、乱写、乱画。

7、不准在宿舍楼内存放自行车以及堆放杂物或燃烧废纸。

8、不准在宿舍楼内经商做买卖以及贴、发、传广告。

9、严禁旷寝，第一次旷寝，给予批评教育并通知家长；第二次旷寝给予警告处分，屡次旷寝，教育后不改正者，予以严重警告以上处分。

10、宿舍室内卫生六做到：

①床上卧具放整洁，床下物品摆放整齐。②门窗玻璃洁净、暖气片无灰尘。③地面干净见本色、无脏物、脏水。④四壁、天棚无灰尘和网吊。⑤室内设备、物品摆放整洁统一。⑥不乱贴画、乱挂帘。

四、学团办公室将定期对学生寝室进行联合检查。要日查月比，督促学生开展“比学赶帮”活动。每学年表彰一批“红旗寝室”、“文明寝室”和优秀舍长及先进个人。

五、节电节水制度

1、宿舍内统一控电，按时关闭电灯，各寝室内须做到人走灯灭。

2、注意节约用水，发现故障及时报修，杜绝常流水现象。本规定于2011年10月1日开始实施。

联系电话,０()⒉()⒋()---⒊()⒈()⒍()⒎()⒐()⒐()⒍()⒐()

联系人.陈老师

沈阳城市建设学院应用科技学院

学院学生管理制度 篇2

大学期间是培养正确的理财观的重要时期, 也是大学生学习理财技能的黄金阶段。在大学生群体中, 管理学院类的学生由于受过专业的经济知识教育, 相较于其他院系学生, 理财状况偏好。但管院学生专业不同, 年级不同, 周围的理财环境各有偏差, 本研究试图深入莆田学院管理学院, 考察各年级专业大学生理财状况, 发现他们的理财情况差异。

2 研究设计

2.1 研究方法

通过访谈, 实地考察, 梳理相关文献和请教指导老师的基础上, 发放调查问卷, 采集数据, 利用SPSS统计软件, 采用比例分析和方差分析, 针对莆田学院管理学院大一至大三学生现有理财状况进行描述, 发现各专业年级学生理财方式和观念培养。

2.2 问卷设计

问卷被设计为个人基本信息, 对理财观念的评价以及理财方式三个部分。

个人基本信息包括性别, 专业, 年级, 学科, 家庭所在地, 收入及费用支出的针对性信息。理财观念着重调查对理财的重视程度, 以及是否有相关的理财习惯。而个人的理财方式包括各种投资金融活动。

2.3 调查方法与样本构成

该调查以莆田学院管理学院学生为目标群体, 采用分层抽样和随机抽样的调查方法, 以专业和年级双重划分标准, 于2013年4月, 抽取对管理学院大一至大三学生总体的一部分个体组成样本, 对样本进行全面调查。共发出问卷630份, 回收问卷611份, 回收率为96.98%。但经过检查筛选, 删除不完全问卷9份, 剩下602份有效问卷进行数据分析, 有效率达95.56%。

3 数据整理

将问卷中个人的基本信息按照性别及学科, 家庭所在地, 生活费来源, 费用支出, 消费结构划分, 整理数据如下:

3.1 性别及学科

本次调查对象男生238人, 女生364人, 分别为39.53%和60.47%。其中, 文科生535人, 占总体的88.87%。理科生67人, 有11.13%。

3.2 家庭所在地

本次调查对象的家庭所在地分布呈下降趋势。农村, 城镇, 城市人数分别是397人, 127人, 78人。从百分比看, 农村的调查对象比重最大, 占总人数的66.95%, 其次为城镇的调查对象, 为21.1%。最小比例为城市人口, 占整体的12.96%。

3.3 生活费来源

该考察题为多选题。从总体看, 家庭给予生活费的人数最多, 共有553人, 占总体人数的91.86%。以获得三金 (助学贷款, 助学金, 奖学金) 作为生活费来源一部分的人有40人, 占总体人数的6.64%。少数人从事勤工俭学或兼职, 占总人数的10.96%。有4人从其他途径获得生活费的少部分, 有0.66%。

3.4 费用支出水平

该水平被划分为4个小组, 分别为400元以下 (贫困型大学生) , 400-800元 (温饱型大学生) , 800-1000元 (小康型大学生) , 1000元以上 (富裕型大学生) 。调查结果呈正态分布, 800-1000元组人数最多, 共有260人, 占总人数的43.19%;其次为400-800元组, 共有225人, 占37.38%;再次为1000元以上组, 占总体的16.28%;400元以下组人数最少, 仅有19人, 占总体的3.16%。

3.5 消费结构

该项调查允许多选。总的来说, 基础类消费为主要消费项目, 占总体花费的79.57%;其次是娱乐休闲类项目, 占总体的12.29%;再次是自我发展类, 占总体的6.15%;最少的是社交类, 可见该院学生的生活重心主要偏向于学习和娱乐, 社交生活并不丰富。而6.48%的学生选择不清楚主要支出方向, 说明仍存在盲目消费, 非理性消费的现象。

4 统计分析

对调查问卷中被调查者的理财观念进行数据整理, 分析理财观念中被调查者的理财习惯和理财方式。统计被调查者是否有投资经历, 分析专业和年级对此是否有影响。

4.1 理财习惯分析

“理财”尽管在大学生中颇受欢迎, 但大部分的大学生仍无法从细微生活中掌控金钱, 培养正确的理财习惯。在调查中, 笔者在“你是否希望接受相关理财培训”中, 得到肯定回答有476人, 占总体的79.07%, 但在“是否有去图书馆查阅相关理财书籍”时, 得到“经常去”和“偶尔去”的正向回答只占总体的40.53%。可见大学生的自主学习力较差, 没有自我控制力。这一特征同样在其他理财习惯中得以体现。

在“你是否有制定支出计划的习惯”中, 占总体56.48%的学生选择“没有, 但有必要”, 说明有340人认识到制定支出计划理财习惯的重要性, 却没有实施。有15.12%的学生认为“没有必要”。仅仅171人, 占总体的28.41%的学生“实施过或正在实施”。

在“你是否有记账习惯”中, 仅有135人有记账的习惯, 占总体的22.42%。另有77.58%的学生没有记账的习惯, 其中, 除了因为记账“太麻烦”, 有209个学生放弃记账, 占总体的34.72;因为“基本不透支”, 说明有212人, 占总体35.22%的学生平时开销控制在收入范围以内;因为“父母会接济”, 有7.64%的学生存在盲目消费, 开销过大可能需有父母支持得以度日的情况。

4.2 理财方式分析

被调查者的理财方式和所占总人数百分比如下:储蓄65.45%, 国债1.5%, 股票2.99%, 基金2.99%, 保险3.82%, 彩票2.16%, 以及放在家里什么也不做12.13%;并将不了解理财方式作为附加选项29.27%。

调查结果发现:在理财方式中, 使用最多的是收益稳定, 风险低但收益也低的储蓄。因为储蓄所要求的经济专业知识程度低, 风险低, 学生接触最多。其次是保险, 其特点是门槛低, 亲民, 在人们的日常生活中具有较大的影响力, 有3.82%的学生选择了具有理财性质的保险产品。股票和基金流动性较强, 收益大, 但风险也较大, 门槛稍高, 所需的专业知识更强, 各有2.99%的学生正在使用。有1.5%的学生选择了分阶段收益, 风险较低但流动性较差, 且不易购买的国债。有2.16%的学生选择了具有运气成分, 偶发性的彩票, 可见学生对于偶然的“撞大运”保持冷静客观的理性态度。把金钱放在家里什么也不做的学生占学生总数的12.13%;总的来说, 该院的学生对金钱更倾向于风险低, 稳健性的, 保守型的处置。

4.3 参与理财活动的双因素方差分析

表1各专业各年级的参加投资金保值总括

表1内数据已通过方差分析的正态性, 方差齐性和独立性基本假定。

模型:

假设:检验专业效应的假设为:

(专业对参与理财投资保值活动没有处理效应)

H1:α1α2, α3, α4, α5, α6至少有一个不等于0

(专业对参与理财投资保值活动有处理效应)

检验年级效应的假设为:

(年级对参与理财投资保值活动没有处理效应)

H1:β1, β2, β3至少有一个不等于0

(年级对参与理财投资保值活动有处理效应)

结果:从图2得知, 专业的显著性水平较小, 推翻原假设, 支持备择假设。年级的显著性水平高, 支持原假设。

5 研究结论与启示

5.1 研究结论

(1) 该院学生的理财方式首选是储蓄, 较少选择其他理财方式, 理财方式结构单一。

(2) 该院学生专业对是否有投资保值活动有影响。年级对此无影响。

(3) 会计学专业和财务管理专业学生参与投资保值活动的比例随着年级的增长而增加。

笔者分析原因有以下几点: (1) 尽管管理学院的学生对于经济的敏感度更高, 但是知识空泛不深, 各年级学生对理财的认识程度不相上下, 故而年级不影响;皆偏向于使用单一的储蓄理财方式。 (2) 会计学专业和财务管理专业的学生由于受到专业课涉及的金融教育影响, 对理财的认识逐渐清晰。

5.2 研究启示

(1) 鼓励学生合理利用校园免费资源——图书馆。在莆院电子图书馆输入关键词“理财”, 可得48条馆藏记录;“股票”有93条馆藏记录等, 学生可根据自己的需要和兴趣, 借阅相关的理财书籍进行学习, 培养对财经的敏感度。

(2) 开设与理财相关的课程, 介绍一些最新的金融产品以及该理财产品的应用;介绍一些现金的理财观念、理财方法。此方法曾在笔者老师的财报分析 (非专门理财课程) 课堂上影响同学颇深。

(3) 举办各种金融理财模拟大赛。通过模拟的形式, 引导学生进行模拟投资。莆田学院曾参与福建高校联合模拟炒股大赛, 由专业老师进行指导, 其炒股比赛的市场真实性, 和资金的模拟性, 有利于学生培养投资理财能力。

摘要：理财是现代大学生必备技能之一。以莆田学院管理学院大一至大三学生为调查对象, 通过调查问卷考察各专业学生的理财情况, 结合学生的总体信息, 采用一定的统计方法进行研究。研究发现储蓄是所有理财方式的首选;专业对参与理财投资保值活动有影响。

关键词：大学生,理财方式,管理学院

参考文献

[1]杜昶.信阳师范学院大学生的个人理财状况调查分析[J].科技情报开发与经济.2009 (11) :155-157.

[2]丁研华, 杜玮璐, 李晓伟, 李莹莹.当代大学生消费理财状况调查与分析[J].全国商情 (理论研究) .2012 (08) :86-87.

独立学院学生特点及管理探讨 篇3

[关键词] 独立学院；高等教育；学生管理

【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-088-1

我国的独立学院是在上个世纪90年代末期产生的，是由普通本科高校与社会上的力量合作举办的本科层次的高等教育机构，是按照新的教育机制和模式举办的本科学历的二级学院。使教育资源得到了扩展，推动了高等教育从精英教育走向平民化，对高等教育体制改革进行了大胆的尝试和积极的探索。随着独立学院的不断增加，独立学院学生的自身特点回来越鲜明，这也引发了人们对独立学院学生工作的模式进行探讨。由于独立学院学生与二本学生存在的差异，只有根据独立学院学生的特点，因材施教，才能发挥学生的特长，培养出能适应激烈社会竞争的高端人才。

一、独立学院的学生特点

（一）学习特点：独立学院的部分学生偏科现象严重；他们和本二学生相比较，智力水平没有差别，但多数缺乏的是学习主动性，学习自觉性较差、学习没有恒心，心态浮躁，常立志却无恒志；大多数没有正确的学习方法，导致学习效率不高，学习效果不好。

（二）行为特点：独立学院的学生自我约束能力较弱，用于网络及其他娱乐活动的时间过多；他们的兴趣广泛，但常常是通而不精；他们自我组织的能力较差，团队的整体意识和服从组织纪律的意识较淡薄。

（三）思想特点：独立学院学生个人主义突出，他们的分享能力、合作能力较差，缺乏团队意识，社会责任感淡漠；个体缺乏远大的志向，人生的目标、学习的目标都很难现实。

（四）思维习惯：独立学院学生看待问题通常比较片面，不能用长远的、发展的眼光去看待问题，不能够正确的面对困难，他们很少通过改正自己错误的方法和习惯去克服困难；他们不善于总结经验，从成功中寻找不足，从失败中积累经验，因此没能提高自己的能力和学习水平。

二、 独立学院学生心理问题产生的原因

（一）个体方面的原因。多元智力理论认为人的智力类型一共有9种，每种智力类型都意味着个体的能力不同。其中只有2种智力类型是适应当今传统的教育模式，其他7种的智力类型则被忽视了，在这7种智力类型上有潜力的学生能力难以发挥。所以，独立学院的学生学习成绩不好，并不代表他们不聪明、学习上不努力，而很可能是因为他们的智力类型并不适应传统的教育模式。

（二）家庭方面的原因。童年是个体性格形成的关键阶段，因此家庭生活环境对一个人的性格形成起着很重要的作用，不和谐的家庭环境会直接影响孩子的情绪，在他们弱小的心理上留下阴影。

（三）学校方面的原因。作为大学生在大学四年时间里，有大半的时间是在学校度过的，然而由于独立学院的出现的较晚，发展还不完善，仍有许多问题尚待解决，在客观上就会给学生心理造成影响。另外，由于部分学生不能适应大学生活，缺乏与老师、同學之间的交流，将自己封闭在一个狭小的范围内，长此以往，容易形成孤僻的个性，导致心理问题的产生。

（四）社会方面的原因。目前人们对独立学院缺乏足够的认识，同时独立学院本身也暴露了一些问题，所以在社会上很多人对独立学院有偏见，在就业等很多方面都不同程度的受到不公正的对待甚至是歧视，给他们的心理造成了一定的压力。另外，社会上诸多不良风气也冲击着大学的校园，由于大学生在社会经验、个人修养等方面还有一些欠缺，不能有效地抵制歪风邪气的侵蚀，结果导致很多学生心灵扭曲，从而误入歧途。

三、独立学院学生管理策略

（一）以学生为本，让其发挥所长。树立一切为了学生发展服务的工作理念，这是独立学院能够良性发展的必要保证，也是学生工作的出发点、落脚点。要实现这一工作理念需要围绕学生所需、所想而展开。

（二）加强规范管理，着力提高学生管理工作的效能。独立学院要不断健全自身的办学条件，制定严格的管理制度，规范办学机制，建立健全学生管理工作制度，以其适应学生发展的客观要求。

（三）注重心理辅导，着力加强学生的心理健康教育。独立学院的学生要承受多方面的心理压力，孤独感、挫折感、自卑感较强，比较敏感，易冲动，更容易自我否定。加强学生的心理健康辅导，关心学生的心理状况，是学生管理工作的重中之重。

总之，独立学院学生的管理工作是独立学院健康发展的重要基础，也是为社会主义现代化建设培养合格人才的重要保证。独立学院的学生是比较特殊的群体，有着不同于普通高等学校学生的特点。作为独立学院学生的工作者要积极适应形势发展的要求及社会对人才的需要，研究新情况，尝试新方法，解决新问题，努力营造学生管理工作创新氛围，使独立学院学生管理工作不断取得新的突破。

参考文献：

[1]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].教育发展研究，2003，（8）.

[2]施盛威.独立学院学生管理工作探析[J].江苏工业学院学报，2005，（12）.

[3]彭玉丹.学生自我管理在学生管理工作中的实践[J].中国环境管理干部学院学报，2006，（3）.

学院学生管理规定 篇4

第一章 总 则

第一条 为规范我校学生管理行为，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,依据《普通高等学校学生管理规定》（教育部第41号令）、教育法、高等教育法以及有关法律、法规，制定本规定。

第二条 本规定适用于我校普通专科（高职）学生（以下称学生）的管理。第三条 我校坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位,全面贯彻国家教育方针；要坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心,培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；要坚持依法治校，科学管理，健全和完善管理制度，规范管理行为，将管理与育人相结合，不断提高管理和服务水平。

第四条 学生应当拥护中国共产党领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当增强法治观念，遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，增进身心健康，提高个人修养，培养审美情趣。

第五条 实施学生管理，应当尊重和保护学生的合法权利，教育和引导学生承担应尽的义务与责任，鼓励和支持学生实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。

第二章 学生的权利与义务

第六条 学生在校期间依法享有下列权利：

（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

（二）参加社会实践、志愿服务、勤工助学、文娱体育及科技文化创新等活动，获得就业创业指导和服务；

（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；

（四）在思想品德、学业成绩等方面获得科学、公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书；

（五）在校内组织、参加学生团体，以适当方式参与学校管理，对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权；

（六）对学校给予的处理或者处分有异议，向学校、教育行政部门提出申诉，对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或者依法提起诉讼；

（七）法律、法规及学校章程规定的其他权利。

第七条 学生在校期间依法履行下列义务：

（一）遵守宪法和法律、法规；

（二）遵守学校章程和规章制度；

（三）恪守学术道德，完成规定学业；

（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；

（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（六）法律、法规及学校章程规定的其他义务。

第三章 学籍管理

第一节 入学与注册

第八条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假。未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第九条 学校应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。新生入学及资格审查按《洛阳职业技术学院新生入学及资格审查、复查办法（试行）》执行。

第十条 新生可以申请保留入学资格。保留入学资格期间不具有学籍。

新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。保留入学资格的条件、期限和保留入学资格期满申请入学等具体按《洛阳职业技术学院保留入学资格办理细则（试行）》执行。

第十一条 学生入学后，学校应当在3个月内按照国家招生规定进行复查。复查内容主要包括以下方面：

（一）录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；

（二）所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；

（三）本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；

（四）身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；

（五）艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。

复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，应当取消学籍；情节严重的，学校移交有关部门调查处理。

复查中发现学生身心状况不适宜在校学习，经学校指定的二级甲等以上医院诊断，需要在家休养的，可以按照第十条的规定保留入学资格。

复查的程序和办法按《洛阳职业技术学院新生入学及资格审查、复查办法（试行）》执行。第十二条 每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册的，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者有其他不符合注册条件的，不予注册。具体按《洛阳职业技术学院学籍管理细则（试行）》执行。

家庭经济困难的学生可以申请助学贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。

学校按照国家有关规定为家庭经济困难学生提供教育救助，具体按学校资助相关规定执行。第二节 考核与成绩记载

第十三条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入学籍档案。

考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，具体按《洛阳职业技术学院考核与成绩管理规定》执行。

第十四条 学生思想品德的考核、鉴定，以本规定第四条为主要依据，采取个人小结、师生民主评议等形式进行。

学生体育成绩评定要突出过程管理，可以根据考勤、课内教学、课外锻炼活动和体质健康等情况综合评定。

第十五条 学生每学期或者每学年所修课程或者应修学分数以及留级等具体按《洛阳职业技术学院考核与成绩管理规定》执行。

第十六条 学生根据《洛阳职业技术学院学分制管理办法（试行）》规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。第十七条 学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业成绩。

学校鼓励、支持和指导学生参加社会实践、创新创业活动，建立创新创业档案、设置创新创业学分。

具体按《洛阳职业技术学院学分制管理办法（试行）》执行。第十八条 学校严格管理学生学业成绩和学籍档案，真实、完整地记载、出具学生学业成绩，对通过补考、重修获得的成绩，在学籍档案予以标注。具体按《洛阳职业技术学院考核与成绩管理规定》执行和《洛阳职业技术学院学籍管理细则（试行）》。学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并应视其违纪或者作弊情节，给予相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，可以对该课程给予补考或者重修机会。

学生因退学等情况中止学业，其在校学习期间所修课程及已获得学分，予以记录。学生重新参加入学考试、符合录取条件，再次入学的，其已获得学分，经录取学校认定，予以承认。具体按《洛阳职业技术学院学分制管理办法（试行）》执行。

第十九条 学生应当按时参加教育教学计划规定的活动。不能按时参加的，应当事先请假并获得批准。无故缺席的，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的，给予相应的纪律处分。

第二十条 学校开展学生诚信教育，记录学生学业、学术、品行等方面的诚信信息，建立对失信行为的约束和惩戒机制；对有严重失信行为的，按规定给予相应的纪律处分，对违背学术诚信的，取消其获得学术称号、荣誉等资格。

第三节 转专业与转学

第二十一条 学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业；以特殊招生形式录取的学生，国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的，不得转专业。

学校根据社会对人才需求情况的发展变化，需要适当调整专业的，允许在读学生转到其他相关专业就读。

休学创业或退役后复学的学生，因自身情况需要转专业的，学校优先考虑。转专业具体按《洛阳职业技术学院学生转专业管理规定》执行。

第二十二条 学生一般应当我校完成学业。因患病或者有特殊困难、特别需要，无法继续在我校学习或者不适应我校学习要求的，可以申请转学。有下列情形之一，不得转学：

（一）入学未满一学期或者毕业前一年的；

（二）高考成绩低于拟转入学校相关专业同一生源地相应年份录取成绩的；

（三）由低学历层次转为高学历层次的；

（四）以定向就业招生录取的；

（五）研究生拟转入学校、专业的录取控制标准高于其所在学校、专业的；

（六）无正当转学理由的。

学生因学校培养条件改变等非本人原因需要转学的，学校出具证明，由所在地省级教育行政部门协调转学到同层次学校。

第二十三条 学生转学由学生本人提出申请，说明理由，经我校和拟转入学校同意，由转入学校负责审核转学条件及相关证明，认为符合本校培养要求且学校有培养能力的，经学校校长办公会或者专题会议研究决定，可以转入。

跨省转学的，由河南省教育厅商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入学校所在地的公安机关。

第二十四条 转学具体按《洛阳职业技术学院学生转学工作实施细则》执行。学校对转学情况及时进行公示，并在转学完成后3个月内，由转入学校报所在地省级教育行政部门备案。

河南省教育厅对我校转学行为进行监督和管理。

第四节 休学与复学

第二十五条 学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，应当在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。

学生申请休学或者学校认为应当休学的，经学校批准，可以休学。

第二十六条 学校可以根据情况建立并实行灵活的学习制度。对休学创业的学生。第二十七条 新生和在校学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校保留其入学资格。

学生参加学校组织的跨校联合培养项目，在联合培养学校学习期间，学校同时为其保留学籍。

学生保留学籍期间，与其实际所在的部队、学校等组织建立管理关系。

第二十八条 休学学生应当办理手续离校。学生休学期间，学校为其保留学籍，但不享受在校学习学生待遇。因病休学学生的医疗费按国家及省、市的有关规定处理。

第二十九条 学生休学期满前应当在学校规定的期限内提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。

休学、保留学籍与复学具体按《洛阳职业技术学院学籍管理细则（试行）》执行。

第五节 退学

第三十条 学生有下列情形之一，学校可予退学处理：

（一）学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的学习年限内未完成学业的；

（二）休学、保留学籍期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；

（三）根据学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残不能继续在校学习的；

（四）未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动的；

（五）超过学校规定期限未注册而又未履行暂缓注册手续的；

（六）学校规定的不能完成学业、应予退学的其他情形。学生本人申请退学的，经学校审核同意后，办理退学手续。

第三十一条 退学学生，应当按学校规定期限办理退学手续离校。退学学生的档案由学校退回其家庭所在地，户口应当按照国家相关规定迁回原户籍地或者家庭户籍所在地。

退学具体按《洛阳职业技术学院学籍管理细则（试行）》执行。

第六节 毕业与结业

第三十二条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，学校准予毕业，并在学生离校前发给毕业证书。

学生提前完成教育教学计划规定内容，获得毕业所要求的学分，可以申请提前毕业。第三十三条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达到学校毕业要求的，学校准予结业，发给结业证书。

成绩不合格的结业生离校后三年内可预约参加学校组织的结业生补考（一般在每年11月中旬），成绩合格后可换发毕业证书。毕业时间为换发时间。离校三年内不主动预约参加补考者视为自动放弃毕业资格，不再办理学历证书。对退学学生,学校发给肄业证书或者写实性学习证明。

毕业与结业具体按《洛阳职业技术学院学历证书管理办法》执行。第七节 学业证书管理 第三十四条 学校严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，以及学生招生录取时填报的个人信息，填写、颁发学历证书及其他学业证书。

学生在校期间变更姓名、出生日期等证书需填写的个人信息的，应当有合理、充分的理由，并提供有法定效力的相应证明文件。学校进行审查，需要学生生源地省级教育行政部门及有关部门协助核查的，有关部门应当予以配合。具体按《洛阳职业技术学院学籍管理细则（试行）》执行。

第三十五条 学校执行高等教育学籍学历电子注册管理制度，完善学籍学历信息管理办法，按相关规定及时完成学生学籍学历电子注册。

第三十六条 对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求的学生，由学校发给辅修专业证书。

第三十七条 对违反国家招生规定取得入学资格或者学籍的，学校取消其学籍，不发给学历证书；已发的学历证书，学校依法予以撤销。对以作弊、剽窃、抄袭等学术不端行为或者其他不正当手段获得学历证书的，学校依法予以撤销。

被撤销的学历证书已注册的，学校予以注销并报河南省省教育厅宣布无效。

第三十八条 学历证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。具体按《洛阳职业技术学院补办学历证明书流程》执行。学业证书管理具体按《洛阳职业技术学院学历证书管理办法》执行。

第四章 校园秩序与课外活动

第三十九条 学校、学生应当共同维护校园正常秩序，保障学校环境安全、稳定，保障学生的正常学习和生活。

第四十条 学校建立和完善学生参与管理的组织形式，支持和保障学生依法、依章程参与学校管理。

第四十一条 学生应自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境，树立安全风险防范和自我保护意识，保障自身合法权益。第四十二条 学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违法行为；不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动；不得从事或者参与有损大学生形象、有悖社会公序良俗的活动。

学校发现学生在校内有违法行为或者严重精神疾病可能对他人造成伤害的，可以依法采取或者协助有关部门采取必要措施。

第四十三条 学校坚持教育与宗教相分离原则。任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。第四十四条 学校建立学生代表大会制度，为学生会开展活动提供必要条件，支持其在学生管理中发挥作用。

学生可以在校内成立、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准并施行登记和年检制度。

学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。学生团体邀请校外组织、人员到校举办讲座等活动，需经学校批准。第四十五条 学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康、成长成才的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。

学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。

第四十六条 学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。

第四十七条 学生应当遵守国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站和传播非法文字、音频、视频资料等，不得编造或者传播虚假、有害信息；不得攻击、侵入他人计算机和移动通讯网络系统。

第四十八条 学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。鼓励和支持学生通过制定公约，实施自我管理。

第五章 奖励与处分

第四十九条 学校、省（区、市）和国家有关部门对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、体育竞赛、文艺活动、志愿服务及社会实践等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。

第五十条 对学生的表彰和奖励采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。学校对学生予以表彰和奖励，以及确定推荐国家奖学金等按学校学生表彰和奖励相关制度执行。

第五十一条 对有违反法律法规、本规定以及学校纪律行为的学生，学校应当给予批评教育，并可视情节轻重，给予如下纪律处分：

（一）警告；

（二）严重警告；

（三）记过；

（四）留校察看；

（五）开除学籍。

第五十二条 学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：

（一）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；

（二）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；

（三）受到治安管理处罚，情节严重、性质恶劣的；

（四）代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设备或其他器材作弊、向他人出售考试试题或答案牟取利益，以及其他严重作弊或扰乱考试秩序行为的；

（五）论文、公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为，情节严重的，或者代写论文、买卖论文的；

（六）违反本规定和学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序的；

（七）侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；

（八）屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。

第五十三条 学校对学生作出处分，应当出具处分决定书。处分决定书应当包括下列内容：

（一）学生的基本信息；

（二）作出处分的事实和证据；

（三）处分的种类、依据、期限；

（四）申诉的途径和期限；

（五）其他必要内容。

第五十四条 学校给予学生处分，应当坚持教育与惩戒相结合，与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。学校对学生的处分，应当做到证据充分、依据明确、定性准确、程序正当、处分适当。

第五十五条 在对学生作出处分或者其他不利决定之前，学校告知学生作出决定的事实、理由及依据，并告知学生享有陈述和申辩的权利，听取学生的陈述和申辩。

处理、处分决定以及处分告知书等，应当直接送达学生本人，学生拒绝签收的，可以以留置方式送达；已离校的，可以采取邮寄方式送达；难于联系的，可以利用学校网站、新闻媒体等以公告方式送达。

第五十六条 对学生作出取消入学资格、取消学籍、退学、开除学籍或者其他涉及学生重大利益的处理或者处分决定的，应当提交院长办公会或者院长授权的专门会议研究决定，并应当事先进行合法性审查。

第五十七条 除开除学籍处分以外，给予学生处分一般应当设置6到12个月期限，到期按学校规定程序予以解除。解除处分后，学生获得表彰、奖励及其他权益，不再受原处分的影响。第五十八条 对学生的奖励、处理、处分及解除处分材料，学校真实完整地归入学校文书档案和本人档案。

被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案由学校退回其家庭所在地，户口应当按照国家相关规定迁回原户籍地或者家庭户籍所在地。

学生处分按《洛阳职业技术学院学生违纪处分规定（试行）》执行。

第六章 学生申诉

第五十九条 学校成立学生申诉处理委员会，负责受理学生对处理或者处分决定不服提起的申诉。

学生申诉处理委员会应当由学校相关负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、负责法律事务的相关机构负责人等组成，可以聘请校外法律、教育等方面专家参加。

学校制定学生申诉的具体办法,健全学生申诉处理委员会的组成与工作规则，提供必要条件，保证其能够客观、公正地履行职责。

第六十条 学生对学校的处理或者处分决定有异议的，可以在接到学校处理或者处分决定书之日起10日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。第六十一条 学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15日内作出复查结论并告知申诉人。情况复杂不能在规定限期内作出结论的，经学校负责人批准，可延长15日。学生申诉处理委员会认为必要的，可以建议学校暂缓执行有关决定。

学生申诉处理委员会经复查，认为做出处理或者处分的事实、依据、程序等存在不当，可以作出建议撤销或变更的复查意见，要求相关职能部门予以研究，重新提交院长办公会或者专门会议作出决定。

第六十二条 学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15日内，可以向河南省教育厅提出书面申诉。

第六十三条 自处理、处分或者复查决定书送达之日起，学生在申诉期内未提出申诉的视为放弃申诉，学校不再受理其提出的申诉。

处理、处分或者复查决定书未告知学生申诉期限的，申诉期限自学生知道或者应当知道处理或者处分决定之日起计算，最长不得超过过4个月。

第六十四条 学生认为学校及其工作人员违反本规定，侵害其合法权益的；或者学校制定的规章制度与法律法规和本规定抵触的，可以向河南省教育厅投诉。学生申诉按《洛阳职业技术学院学生申诉处理办法（试行）》执行。第七章 附 则

第六十五条 学校对接受高等学历继续教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理，参照本规定执行。

学院学生管理制度 篇5

一、重主题教育、建交流机制，夯实学生思想基础

当代大学生思想活跃、观念开放、个性突出，为针对性的开展各项教育活动，并建立师生交流机制，平等沟通，我院通过主题班会、讲座、宣传活动、座谈会等形式不断加强和深入学生思想政治教育，取得了良好效果。

二、重能力培养，建锻炼平台，夯实学生成长基础

大学生自我实现意识强烈，表现欲望强，如何将此有利动机引入到培养学生综合素质这一课题中来，是我院长期研究内容之一。为实现这一目标，提供必要的锻炼平台，不断鼓励学生自己组建各类社团，开展丰富多彩的活动，有效提高学生综合素质。

三、抓好宿舍文化建设，注重行为规范培养

当代大学生大学以前的主要学习生活主要是应对升学压力，学生行为矫正并未得到足够重视。进入大学后随着环境的宽松，不良生活生活习惯表现突出。为应对这一现象，我院以宿舍文化建设为突破口，通过竞赛、检查等正反两面措施进行行为习惯养成，同时伴之以成立学生督察队进行学生行为规范自查自纠。

四、不断加强辅导员队伍建设

学院学生住宿管理规定 篇6

第一条 为了加强学生住宿管理，维护正常的学生生活秩序，共同营造洁净、舒适、稳定、安全的学生住宿环境和文明、健康、进取、向上的舍区文化氛围，特制定如下管理规定。

第二章 管理体制

第二条 成立xxxx学院学生住宿管理委员会，由分管学生工作的校领导任主任，后勤集团和学生工作处负责人任副主任，各院（系）分管学生工作的负责人及保卫处、财务处、团委、物业公司、学生会负责人任委员，全面负责学生住宿管理方面的重大事宜，指导和协调学生住宿的管理工作，办公室设在物业公司。

第三条 学生工作处、后勤集团、院（系）、保卫处、物业公司按确定的职责，分工协作，共同参与学生住宿的管理。物业公司负责学生住宿的日常管理工作。

第三章 住宿管理

第四条 学校在学生入住时按“院（系）、专业、年级、班级相对集中”的原则对学生住宿进行统一安排，学生应服从学校的安排和调整。

第五条 学生原则上不允许在校外住宿。确有特殊情况需在外住宿的，应当由学生本人提出书面申请、学生家长签字、学校有关主管部门审批通过，然后与学校签订校外住宿协议。对未办理相关手续擅自在校外住宿的学生，应搬回学校住宿，学校视情况给予批评教育或者相应纪律处分。经学校备案而在校外住宿期间发生安全问题的，除由学生本人及其家长承担相关的民事或刑事等全部责任外，学校按照有关规定给予相应处理或纪律处分。

第六条 学生入住学生公寓，凭住宿缴费收据，到所分配的学生公寓管理室办理住宿手续，并领取房间钥匙。

第七条 学生住宿的床位一经分定，原则上不再进行个别调整。每个寝室设寝室长一名，报本楼栋管理员室备案，寝室长一经确定，不得随意调换，寝室长负责本寝室的生活秩序、治安保卫、清洁卫生和公共家具财物的保管。

第八条 公寓管理员在学生住宿安排妥善后，须填写学生住宿情况登记表，并报物业公司备查。

第九条 学生毕业或退、休学时，要到物业公司办理有关手续方

可离校。

第十条 物业公司应严格按每房定员安排床位，对因未报到等原因而空出的床位有关人员应积极配合物业公司及时加以调整，任何单位、个人不能以任何借口占用空房。

第十一条 学生公寓内禁止留宿客人。

第四章 公物管理

第十二条 学生入学须填写借用公物登记卡，寝室内的公共设施和随房设备，由寝室长签名验收，毕业时如数移交。学生个人借用家具有本人办理借用手续，毕业时如数交还。室内公物如有丢失或人为损坏，有当事人或本寝室学生照价赔偿，否则不能办理离校手续。

第十三条 公寓内公用家具、公共设施由公寓管理员负责管理，公寓管理员要定期检查或抽查，做到帐、物、卡相符。

第五章 水电管理

第十四条 全体学生要养成良好的用水用电习惯，自觉节约水电资源。要杜绝“长流水”、“长明灯”现象，做到人走水停、人走灯灭。

第十五条 学生寝室内不可使用电炉、电热褥、电热杯、电饭锅、电烙铁、电热水器、空调等大功率电器，不可擅自加接电线。因违章用电造成事故，除赔偿全部损失外，报有关部门追究当事人责任，并给予处分。

第十六条 学生公寓的水电用量按国家规定标准配给（每生每月5度电、2.5吨水，一学年按10个月计算）。超过使用标准的费用由学生个人承担，超额水电量按民用收费标准计费。学生应主动配合物业管理部门按月交清超用的水电费。

第六章 维修管理

第十七条 学生公寓设施的大、中型维修由物业公司安排每年的假期进行。

第十八条 学生公寓公共场所的小型维修由管理员负责在管理员室登记报修。

第十九条 学生寝室内灯、水龙头、门、窗、家具等维修由学生在管理员室登记报修。

第二十条 在报修基础上，公寓管理人员和维修人员要查清损坏性质，属正常损耗，及时免费维修；如属人为损坏必须追究当事人责任，罚款后予以维修，并按学生管理规定处理。

第七章 卫生管理

第二十一条 学生要养成良好的卫生习惯，搞好寝室内务，保持

室内整洁、美观。遵守学生公寓垃圾袋装化的管理规定，每日上午 8：30前、下午2：30前，将垃圾装袋投入垃圾桶内。

第二十二条 自觉维护公寓的环境卫生。不随地吐痰，不从窗口乱丢废弃物、乱倒污水，不乱倒垃圾，不在墙壁上乱写乱画，不在公寓内饲养宠物。

第二十三条 保持室外良好的卫生环境，保护绿化景点和公共设施。不污染环境，不践踏草坪。

第八章 治安管理

第二十四条 负责安全值班的人员，必须挂工作牌或佩戴值班

章，认真值勤，忠于职守，不脱岗、溜岗。值班员认真执行出入、会客、留宿、携带物品登记等各项制度，严格管理，防止不法分子混入公寓进行违法犯罪活动。

第二十五条 学生应自觉维护舍区安全，增强安全意识和法制观念，提高防范能力和自我管理能力，妥善保管自己的贵重物品。

第二十六条 学生应按时作息。公寓早上开门时间为6：00时，晚上关门时间为11：00时，熄灯时间为11：30时。按规定时间熄灯后，不起哄。晚归的学生应自觉填写晚归登记单，出示有关证件并说明晚归原因。对无故晚归或不服从管理者，由公寓管理员报请所在院（系）给予批评教育直至纪律处分。

第二十七条 每个学生配给一把房间钥匙，要妥善保管，不转借他人，丢失时要及时

报告宿舍管理人员，不准自行配制钥匙。毕业离校或宿舍调整时，应将钥匙主动交还管理室。

第二十八条 发生火灾事故时，应及时采取报警、撤离现场、灭火等有效措施，将损失降到最低点。发生刑事、治安等案件时，在场学生应保护现场，及时报告管理员、保卫处或公安部门，并协助处理。

第二十九条 不在公寓内存放易燃、易爆、易腐蚀、剧毒及具有放射性等危险物品。

第三十条 保卫部门应定期对消防器材进行检查和调换。任何人不可擅自挪用消防器材。

第三十一条 严禁在公寓内使用明火，如不能焚烧纸张和杂物、不能使用煤气炉、煤油炉、酒精炉等各类有明火的器具，不点蜡烛。

第三十二条 住宿学生要保持公寓安静，不在公寓内打闹、喧哗、奔跑、踢球，晚自习时间及就寝后，不大声谈话、弹唱，影响他人休息。

第三十三条 严禁小商小贩进学生公寓兜售商品，学生亦不能在公寓内搞经营活动。

第三十四条 学生在公寓内不得有酗酒、打麻将、赌博、打架斗殴、吸毒、传播非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为。

第三十五条 女生宿舍楼禁止男性进入。如因工作需要进入女生楼的班主任、学生干部，须出示有关的证件，经管理员同意方可进入。女生家长来校探亲，须凭本人证件登记，并将证件存放在值班室后，才能进入女生宿舍，离开时取走证件。

第九章 附则

第三十六条 本规定自公布之日起施行，原学生公寓管理规定同时废止。

第三十七条 本规定由后勤集团负责解释。

学院学生管理制度 篇7

一般来说, 高校的学生宿舍管理工作要从以下三个方面入手:

1. 管理是学生宿舍管理的手段

学生在校期间, 需要通过严格的规章制度来约束规范他们的行为, 并引导其积极参与宿舍文化的建设。运用企业“5S”管理理念, 即整理 (Seiri) 、整顿 (Seiton) 、清扫 (Seiso) 、清洁 (Seiketsu) 和素养 (Shitsuke) , 使学生人人养成好习惯, 依规定行事, 培养积极进取的精神, 养成宿舍自我管理的理念。

2. 服务是学生宿舍管理的保障

学生住宿舍是一种权利, 更是一种需求, 满足这种需求的方式就是服务。作为学生管理工作的承载者———高校辅导员, 应加强“5S”理念学习, 以加强对学生宿舍的督导。宿舍管理人员也必须增强服务意识, 改进服务态度, 提高服务质量, 使学生获得看得见的收益, 使“5S”理念深入人心, 师生共同营造高校氛围, 构建育人的大环境。

3. 教育是学生宿舍管理的核心

“5S”管理的引入, 使学生自我管理、自我约束, 成为教育的手段, 以最大限度地发挥自身的宿舍教育功能。从宿舍的服务、管理、育人功能上来看, 宿舍管理与大学生的健康成长息息相关。我们要将这三者施教于时时刻刻, 规范于方方面面, 服务于各个环节。

二、当前高校学生宿舍管理工作中存在的问题

1. 管理者只重管理而轻教育

多数高校在宿舍管理方面形成了一套严格有序的规章制度, 对于规范宿舍管理、构建和谐校园起到了一定的积极作用。但公式化的管理和真正实现“育人”的目标在很多方面存在着矛盾与冲突。应该通过制度去规范学生, 最终达到人人关心家园建设的效果, 形成自觉维护宿舍生活和学习的良好风气。

2. 宿舍管理过于死板, 缺乏互动性

目前高校的宿舍管理存在的问题主要表现在学生对这种自上而下的管理方式常出现抵触情绪, 不能真正体会到学校的用意。另外, 由于管理者和被管理者之间缺乏沟通与交流, 宿管人员对学生的学习和生活习惯缺乏深入了解、正确分析, 造成了管理难度的加大。

3. 学生宿舍管理工作的研究滞后

大学生中独生子女的比例越来越高, “90后”学生涌入大学校园, 学生的自理、自立能力较差。对于管理对象的更新, 学校作为管理主体没有适时对管理制度以及“三员”队伍进行调整。

三、进一步做好高校学生宿舍管理工作的几点思考

学校应该在坚持抓好常规管理的同时, 进一步理清思路, 开拓进取, 深入到学生当中, 采取一定的有效措施和必要的革新手段, 适时引入企业“5S”管理体系, 充分发挥学生作为管理主体的重要作用, 激发学生潜在的自我意识, 重点引导学生自我管理、自我服务和自我教育。

1. 促进“管人”与“育人”工作相辅相成

管人只是一种手段, 育人才是最终的目标。用规章制度规范约束学生们在宿舍中的行为, 运用“5S”管理理念监督宿舍管理成效, 从而为学生们在宿舍正常的学习生活提供了良好的环境。随着高校辅导员队伍建设的加强, 辅导员可以全面推动“5S”管理量化考核, 作为学生评优评奖的必要条件。

2. 促进“以人为本”宿舍管理制度的建设

要想提高学生宿舍管理的水平, 就必须有科学合理的管理机制作为保障。通过调查研究, 制定出一系列的规章制度, 运用“5S”督导机制, 监督制度的制定和实施并教育和要求学生严格执行, 这对推动宿舍管理的量化考核、规范学生宿舍管理有着重要的意义。

参考文献

[1]王茜.5S管理理论在高校教务管理中的应用[J].科技咨询导报, 2007 (28) .

如何加强职业学院的学生管理 篇8

【关键词】职业学院；学生管理；教育

前言

长期的教育工作告诉我们，加强青少年思想道德建设,是一项利在当代、功在千秋的长久性工作，必须时刻落实抓紧。这不紧要求学生要提高自我素养、服从学校管理教育，更要求学校的辅导员以及各个岗位教育工作者要适应时代发展,积极应对学生群体，探索新时期学生管理、素质教育新模式。本文从不同角度分析，如何加强职业学院的学生管理。

1.加强职业学院的学生管理之学院篇

1.1制度是学生管理的基础

国有国法，家有家规。没有规则，不成方圆。我们生活的社会里，到处都受到制度的约束。正因为制度的存在，才使得社会更加稳定。同样，一个职业学院也是一个小社会，也需要制度来约束学生的行为。这就需要学院教育人员制定一个完善的学生守则。我们知道，现今学校，都有自己都规章制度，可是，有些制度并不人性化，这种制度，学生不仅不会遵守，而且会感到厌烦。任何教育机构都要明白，制度是人定的，不是不可改变的。当学生对它不满意时，一定要听听他们的意见，如果有道理，可以根据他们的意愿进行修改；如果是无理取闹，也不要责怪，反而要耐心教导，使他们虚心接受。总之，民主化、人性化的管理模式更能使学生接受，甚至爱上这种教育环境。制度不是用它的威严来要求学生，而是用它本身的道理来说服学生，只有他们自身认识到它的必要性，才能真正达到制度管理的目的。

1.2沟通是学生管理的桥梁

新一代的大学生是自我意识较强的群体，也是自身矛盾比较突出集合体。尤其是90后，他们也希望自己为社会做出贡献，迫切希望得到社会的认可。可是，他们的心理往往是不够成熟的，也不了解这个社会，往往会遭到打击，脆弱的心因此而受到伤害。不仅如此，他们在面对爱情、友情、情亲时，都不能处理的特别好，因此会产生心理问题。在职业院校里，许多大学生因就业困难，对生活失去信心；因为爱情，而去打架斗殴；因为哥们义气，做出不理智的事情。一旦他们的心理出现问题，将会给学校的管理工作带来极大的不便。这个时候，制度是没有用的，反而沟通会更有效。这就要求每一个辅导员、班主任要负起责任。平时要多关注学生的动态，一旦发现学生出现问题，要及时与他们谈话交心，解决他们的问题，化解他们的矛盾。平时，也要多和学生交流，让学生感受到老师的热心与关怀，让他们与老师之间没有代沟，这样才能更好的进行管理工作。

1.3督促是学生管理的关键

督促学生认真学习日常行为规范教育及习惯养成教育是每一所院校应尽的责任。每个人都是有惰性的，尤其是长时间生活在同一个地方，长时间进行着同样的事：上课、吃饭、睡觉。宿舍、教室、食堂三点一线的生活方式难免会让人产生惰性。职业学院里的学生，大多都是因为没有考上大学才在这里上学。這类学生，大多不怎么喜欢学习，自律性不是很好。对他们实施督促十分必要。比如学生会每天安排值班人员，分别对早操、早读、晚自习的迟到和早退现象进行检查、通报；为严格课堂教学秩序，教务处会不定时进行检查，每周都要汇总，把结果报系领导进行及时处理，该办法的实行可以有效解决课堂不考勤和考勤结果不实的问题，也便于系领导对各班级的上课情况进行掌握，通过这种办法可以督促学生认真上课；每周定期去学生宿舍例行检查，保证学生生活环境的安全与卫生，建设干净和谐的绿色校园。在这种督促的管理模式中，可以指定奖罚制度，表现好的奖励，表现不好的进行恰当合适的惩罚。在这种管理模式下，学生更能积极向上。

2.加强职业学院的学生管理之社会篇

2.1治理校园周边环境

职业院校一般不采用封闭式管理，它同普通大学一样，学生可以自由出入校园，正因如此，学生生活的环境不仅仅只是校园，还有校外，这时，学校周边的环境尤为重要，他会影响到学生的健康发展。在一些职业院校周边，社会关系特别混乱。周围建有酒吧、歌厅、夜总会、洗浴中心、网吧等娱乐场所，而且有些场所的不良人员，会诱惑学生进去消费，逐渐使学生染上恶习，有的甚至吸毒、赌博。在这种环境下，学校管理工作难以进行。校园周边环境必须治理。首先夜总会、洗浴中心等场所不要建设在学校周围。对娱乐场所要严格调查，对有安全隐患的要及时处理。对于一个成年人，他们有进入网吧的权利，但是，就目前来看，许多学生都夜不归宿，整夜漫游在网络的世界里，对学生的发展与学校的管理十分不利。对网吧的治理还需要社会有关部门出台相关政策。学校是学习的地方，学校周边应多开设一些书店、学习用品店，营造良好的学习氛围。治理好学校周边的环境特别重要，只要在良好的环境中，学校的管理工作才能更好地实施。

2．2政府支持职业院校的发展

职业院校的发展常常是被忽略的，许多职业院校不受社会的关注，认为孩子将来就业会存在极大的问题。渐渐地，它就被冷落了，被人们所忘记。也正是由于人们的不重视，导致学校失去教育的信念，管理变得松懈。学生对自己的未来失去信心，不再努力，而是任时光随意流去。学校管理上不去，学生入学目的达不到，这就是教育的失败。因此，政府一定要支持职业学院的发展。政府领导可以到学校进行视察、慰问，让学校感受到政府的关怀，让学生认识到自己没有被忽视。同时，对于教学资源短缺的学校，政府应该鼓励社会助学，让孩子们在设备齐全的环境下学习。对于那些因学费数目巨大而退学的孩子，要伸出援助之手。在政府的重视下，学校才有信心管理好学生，学生也有信心获得一个光明的未来。

3.加强职业学院的学生管理之学生篇

无论有多少学校制度的约束，无论有多么好的学习环境，无论有多少人的支持关注，职业学院学生管理能否有效、能否加强落实，最终还是在于每一个学生。如果学生就是听不进去，一切都将是徒劳的。因此，学生本身的自我认识对学生管理的效果起决定性作用。作为一个学生，要知道入学的目的，要知道自己将来要做什么。告诉自己，无论上什么样的大学，只要自己不放弃，胜利就属于自己。同时，要明白学校的良心苦用，认识到学校所做的一切都是为了自己更好地发展。只有真正认识到这些，学校的管理才能真正落到实处。

结语

加强职业学院学生管理不是学校自己的责任，而应该是全社会共同的责任。加强青少年思想道德建设,是一项利在当代、功在千秋的长久性工作，必须时刻落实抓紧。祖国的未来，要靠他们来打拼，作为长辈，一定要引导他们，不走弯路，让他们健康成长，早日为社会做贡献。

参考文献

[1]詹万生.和谐德育的基本内涵[N].青年时讯,2009-04-20