《小学生学习报》伴我成长

《小学生学习报》伴我成长（精选12篇）

《小学生学习报》伴我成长 篇1

记得刚上一年级时，我看到《小学生学习报》就被它丰富多彩的内容深深地吸引住啦。转眼间，它已伴我走过了四个春夏秋冬。不知从什么时候起，我越发地爱上了这个快乐的学习园地。

其中，有一篇名为《走弯路的河流》的文章使我感触颇深。文中提到“走弯路是一种常态”更使我深受启发。是啊！当遇到挫折的时候，我们要怀着平常心把曲折的人生看做是一种常态，不怨天尤人，不停滞不前，把走弯路看成是前行的另一种形式，这样我们也可以像河流一样，抵达遥远的目标。

今天，我明白了：做人，既需要克服困难地决心，也需要绕过挫折，把走弯路看做平常地事的坦然地心。

《小学生学习报》伴我成长 篇2

记得我1999年刚中师毕业,带着新学,揣着梦想,拥着激情,踏上工作岗位,对自己的四年级语文教学及班主任工作充满信心,对学生满怀爱心,教学和生活都很舒心。当时我天真地认为,凭我在中师三年的勤学苦练和对自己“我一定要成为一名优秀的好教师”的坚定信念的执著追求,我的梦想定会实现!在憧憬与忙碌中,我的生活轨迹定格在办公室—教室—教师宿舍,这三点一线,备课、上课、批改学生作业、辅导,成了我生活的全部。辛勤的付出换来了丰硕的收获,我班的学习成绩、纪律卫生、班队活动,表现得都很出色, 我的脸上总是成天洋溢着灿烂的笑容。

我以为我的教育生涯会一直这样一帆风顺下去,没想到我对孩子们充分的信任与尊重,却成为了个别学生说谎逃学的突破口。当时我班最让我头疼的就是樊XX和秦XX这两位男生,他们不光成绩差,而且学习态度极不端正, 经常不完成学习任务,逃学、上网、偷东西、说谎、打架,屡教不改。依据中师所学教育学、心理学,我通过与家长沟通,与学生本人谈话,访谈这俩学生的同学,了解这俩学生的方方面面,决定采用多亲近,多辅导,多表扬(因为他们的父母恨铁不成钢,经常用暴力, 可是不见成效)的策略。经过我很长一段时间苦口婆心的教育和耐心的辅导, 可这两位学生的进步却微乎其微。我无语了,也绝望了,更多的是困惑。在一次闲聊中,我一位年长同事笑着对我说:“丫头,你要知道‘纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行’‘三年教书教自己’,慢慢来,你还年轻,要学习的东西还多着呢!”一语点醒梦中人,对呀,我可以向年长教师和优秀教师学习教育教学经验。于是,课余,同事们谈论教育得与失时,我认真倾听,纳为己有经验;碰到棘手的教育问题,虚心请教多位教师,博采众长。晚上,别人看电视,休息时,我伏案备课,批改作业, 反思自己的教育言行;周末双休日,别人忙着打麻将,与朋友聚会时,我在《湖南教育》《小学语文教师》《语言文字报》等书海中遨游。渐渐地,我明白了,对学生光有爱是行不通的,必须爱严相济; 对教学光有知识是片面的,必须讲究方式方法;对教育光有热情是不够的,必须要有足够的耐心,也要有团结协作的精神。在学习和摸索中,灵活多样的教学方法被我用于课堂教学中,很快,虚心、勤奋、严谨、务实的工作作风在我身上形成。我取得了优异的教学成绩, 赢得了广大师生的一致好评及社会的广泛赞誉,2000年年终考核被评为“优秀”等级,受县人民政府嘉奖一次。

得到上级的肯定,我很欣慰,同时以更高的热情投入到下一轮愉快的工作、学习当中。在追求高效教学的同时, 也伴随着我对教研教改的不懈追寻、实践之路。每个学期我们学校都会组织听课、评课、上公开课、写论文等教育教研活动,我都积极认真地参与。同事们完美的教学设计、精彩纷呈的教学方式、妙语连珠的教学语言、天衣无缝的教学机智、精辟独到的教学见解无不令我折 服,也让我学有所得,并适时地加以应用于自己的教学之中。在漫漫的学习、教学实践、教学反思的无限轮回中,我的教学水平不断提高,教育技术日渐成熟。

本行业一直提倡教育改革和创新, 在不断的学习与探索中,我大胆尝试, 逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性, 发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

1. 重视“读”,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声

古语云“书读百遍,其义自见”。说的就是“读”的重要性,上课的时候, 我着重于读,注意读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的读,是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把读分为个人读,小组读,带读,抢读,竞赛读,其中学生最喜欢的就是竞赛读了。具体操作是这样的,我把全班同学分为6组,以组为单位,然后进行朗读比赛。一组在读的时候,其他组就听,等到这组读完后,其他组就指出这组在读的过程中读错的字。错一个扣1分,然后把这组的最后得分记入他们的每月总分, 每月末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明,这种读的效果是不错的。

2. 注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考

提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题, 我在上每一节课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到了心中有数。要学生回答问题的时候, 我针对学生的掌握情况,分别叫不同的程度的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞争的方法让学生自己去发现问题、解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。

3. 探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素养

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是学生掌握了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”“演讲竞赛”“背书比赛”“查字典比赛”“找错别字比赛”“成语接龙比赛”“IQ游戏比赛”“写字比赛”“讲故事比赛”“作文片段描写比赛”等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱,使他们对于语文这一门学科“爱学”“乐学”,同时,他们的语文能力、语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明,学生们很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力的方向。

4. 运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效率

近几年,多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,逐渐掌握了这种新兴的授课方式, 适当加以运用,让语文取得更好的效果。

“语文主题学习”实验伴我成长 篇3

教了12年音乐的我在2008年改教语文，并开始进行“语文主题学习”实验。2010年，我承担了山东省临朐县“主题单元模块”教学研究任务，主要对预习达标课、精读引领课、自读提高课、单元练习课4种课型进行教学实践。随着单元教学的实施，我已经能够熟练地根据自己的教学经验和学生的认知特点，对单元教材内容进行合理的取舍，设计出适合本单元的模块教学。

在每个单元学习开始前，我都会发放本单元的自主学习任务单与推荐阅读篇目，利用课余时间，让学生自己学习，自主过关。课堂上，我不再滔滔不绝地讲解，而是采用小组过关卡、自主阅读等学习形式进行单元达标。我思考更多的是如何提高学生的学习积极性、如何协助学生完成学习任务。仅用半个学期，我就能熟练使用这4种课型了，使原来一个单元至少需要13个课时，变成了现在仅仅需要6个课时就能完成，学生的自主学习能力日益增强，课堂教学效率大大提高。

在实验过程中，让我转变最大、收获最大的是对单元读书汇报课的实践。2011年，我试着对丛书《风雨彩虹》进行阅读汇报展示，运用汇报课的形式促使学生把丛书读深、读透。这期间，光是制定方案就历经了三次磨课。第一次，我的读书汇报设计方案遭到了全盘否定。第二次我完全放手，把汇报交流的任务全部交给了学生，结果学生在交流课上表现“一团糟”。课后，我认识到放手并不是完全的放任，而是需要教师认活动的组织者、合作者的身份参与，做好引导。阅读汇报课其实是语文实践活动。第三次，我和学生根据“语文主题学习”丛书的内容，共同设计了一个活动方案，方案中确定了4个汇报模块：趣味问答（根据丛书内容出一份简短而精练的知识问答题考考大家）、走近人物（选取书中的人物进行评价）、乐伴书声（美文诗篇诵读出来）、我思我悟（把自己的体验感悟表达出来）。方案确定之后，让学生们自主选取汇报模块主题，内容相同的组合为一个小组，在小组长的带领下收集资料、整合内容、制作课件、自主汇报。后来，这节课在全国“语文主题学习”课堂教学研讨会上进行了展示。课堂上，全班学生个个从容自如，宛若平常，口头表达清晰、准确、有感情，令人欣慰。

这节读书汇报课使我感悟到，学生是学习的主人，教师应该给学生学习的时间。只有把课堂真正还给学生，才能激发学生的潜能。这也是“语文主题学习”实验的初衷与追求。

从此，自主、合作、探究成为我们班的日常学习行为。学生或6人、或8人围坐在一起讨论学习，一起为了小组的荣誉而努力……我成了课堂的“配角”。所以，教师备课不必在“怎样讲得精彩”上花费太多时间，更多的时候，要站在学生的角度去思考怎样进行小组建设，怎样设计导学案。

“语文主题学习”实验改变了我的行走方式。随着实验在全国铺开，新学校（北京）教育科技研究院安排我到全国讲课交流。2014年3月，我到青岛市黄岛区实验小学执教了精读引领课《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》，到乌兰浩特市胜利一小执教了精读引领课《普罗米修斯》《太阳鸟》，7月到呼和浩特市逸夫小学执教了自读提高课《品味父爱》……随着一次次到外地上课做报告，我学习了更多先进的经验，提高了执教水平。我的主题单元模块《永远的童年》的教学设计文章先后在《语文主题学习》《语文世界》上发表。

主题单元模块教学的研究与实践，不仅让我成长为一名优秀的语文教师，也让一同参与的几位青年教师快速成长起来。

二、戏剧舞台，个性成长

2012年秋，潍坊市教科院的薛炳群主任建议我在“语文主题学习”实验模块教学的基础上，结合自己的音乐特长，把戏剧引入语文教学。于是，在我的指导下，学生学着把课文改编成剧本，自己安排角色，自己设计并制作服装、道具等。一个月后，全班学生参与的课本剧“花木兰”“送汪伦”“武则天”等进行了汇报展示。有模有样的演出受到了其他班级学生、学校领导、科任老师的好评。从此后，学生演戏的热情一发而不可收。2013年夏，我带的六班、四班毕业时，特邀请薛主任来参加我们班的毕业汇报演出，薛主任看到我们班孩子阳光、快乐、自信、博学的表现，现场即兴赋诗一首：

沂光普照弥水畔，圣贤润泽出少年。

妙手轻点千古事，豪气一洒斗牛间。

我还开发了适合学生的戏剧课程：人物对白训练、表演训练、动作训练、肢体训练和生活情境剧等。它不仅拓宽了我的语文教学思路，还带给学生从未有过的成长体验——自信、合作、创新、分享，还有理解和体谅。到现在为止，我们除了在大型比赛中演出，每学期还会在家长开放日让每个孩子上台进行演出，家长们看到自己孩子的精彩表现，纷纷通过电话、短信等表达对我的感谢。戏剧让我看到了教育无法言说的美妙图景。学生在戏剧中学文，在戏剧中悟理，使语文教学达到理想的境界。2014年4月，《潍坊教育》在“学校品牌建设”栏目，以《走进戏剧，演绎精彩》为题介绍了我的做法，《山东教育报》也专程来我校进行了采访。

临朐县“语文主题学习”实验的成功推广，使我们学校其他教师也有时间进行自己的个性化教学，如西静老师开展了国学经典课程，她和学生一起背《三字经》《弟子规》《论语》，写下了近百篇论语小故事；高晓燕老师的童谣赏诵课程，通过赏析、模仿与创编，让学生感受着书香文化的魅力。

三、“用笔说话”，伴随成长

2011年冬，在全县小学语文教师主题课例研修中，来自上海的关景双教授要求教师善于“用笔说话”，用文字记录自己的教学言行。从此在“语文主题学习”实验中，我学习“用笔说话”，从300字、500字写教学实验反思开始，3年来积累了近30万字的第一手资料，用笔梳理出了自己的思想，用笔历练为师的智慧，捕捉教学灵感，提炼教育思想，成长为一个有思想的教师。

学习伴我成长作文 篇4

为了鼓励更多学生树立自觉学习的意识和建立高效学习的信心，1月20日下午的`班队课上，我们班进行了以《做学习的小主人》为主题的学习经验交流主题班会。

活动中孩子们纷纷提出自己的困惑，有的说自己虽然很努力，但是总也提不高成绩;有的说自己也想进步，可是却无从下手……针对这些的问题，孩子们展开了热烈地讨论，最终发现原来是学习方法出了问题。有的同学说：“学习贵在持之以恒，锲而不舍的拼搏精神，是成功的关键。”有的同学说：“学习的绝招是抓好”课前 课堂 课后“三环节，课前认真预习，课堂专心听讲，积极动脑”课后认真复习……听着身边优秀学生的介绍，在座的每一位同学都屏息静听，又不时报以热烈的掌声。

“听君一席话，胜读十年书。”优秀生学习方法的介绍，使每个学生受益匪浅，大家深刻地认识到，良好的方法，将有益一生。活动后同学们纷纷表示要在老师和同学的爱心帮助下，在家长的督促、鼓励下，努力讲究学法，不懂多问，争做学习小主人。相信今天的班队活动，对孩子们找到适合自己的学习方法有着重要的推动作用。

《学习伴我成长》教学反思 篇5

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《学习伴我成长》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《学习伴我成长》教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的.学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。

主题学习伴我快乐成长演讲稿 篇6

寿光稻田镇实验小学

慈兴辰

读书使人心胸开阔，目光远大。读书能活跃我们的思维，陶冶性情。读书使们的思想插上翅膀。读书，我们可以找到另一片快乐天堂。书，这位良师益友，给了我一片快乐的沃土。这是我读过语文主题学习后的感悟。

我的作文总写不好，读过书中叶圣陶的散文《牵牛花》，之后，我慢慢爱上了写作文。文中朴朴素素的语言，简简单单的叙述，好像是闲居在家的老伯向你推心置腹地传授种花的经验，开始你还不在意，可听着听着却心之神往了。

“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。”寥寥数语，一个贴切简洁的比喻，写出了生长之叶的质地和生机。“嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上„„叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。”作者生动形象、细致入微地描述如婴儿般柔嫩的初生花蕾，让我们好像也能感觉到作者惊喜而又深情的注视。

渐渐的我和语文主题学习交上了好朋友。每当做完作业，我便从书包的大嘴中取出书，一页一页地仔细阅读，它就像一朵鲜花，而我是一只蜜蜂，正在花上采蜜。功夫不负有心人，我终于掌握了写作方法，然而思路也慢慢地开阔了，有好几篇作文被老师在堂上朗读，还有一篇获了奖呢！那时，我深深地感受到读书的好处。那时，我是愉

悦的！

语文主题学习同样也会给人带来知识，里面的科普内容会立刻带我进入知识的海洋，让我在里面尽情地遨游。它就像一位科学老师，让我知道天空为什么会打雷、风是怎样形成的、星座中最大的是哪一个，等等。我经常会用这些知识来考爸爸妈妈，有时还问得他们张口结舌呢！我再一次感受到语文主题学习的好处。那时，我是开心的！

瞧！读书有那么多的好处，大家赶紧抓紧时间读书吧！

“主题学习伴我快乐成长”

稻田镇实验小学

《小学生之友》伴我成长 篇7

崇仁县实验小学四（1）班

陈骥欣

指导老师：孙媛英

《小学生之友》已经陪伴我八年了。每当班上发《小学生之友》时，我总是激动不已，迫不及待地把书翻开，贪婪地开始阅读起来，一头钻进《小学生之友》就舍不得离开。

我初遇《小学生之友》是在外婆家，那时我还在幼儿园读大班，表哥抱着她津津有味地看着，由于好奇，抢过书一看，画面真漂亮啊！“哥哥，这是什么书呢？好看吗？”吵着表哥给我讲里面的内容，一听就上瘾了！这样我就和《小学生之友》结下了不解之缘。直到我上小学经常抱着表哥的《小学生之友》，缠着外公、外婆或爸妈为我讲里面的小故事，大人讲得有声有色，我听得如醉如痴。此时我已从《小学生之友》里面认识了带厨师帽的老鼠米克，快乐的小狗米其，性格各异的“哀”“衷”“衰”，会变成“露”“雾”“霜”“雪”的小雨点……听到了“既”和“即”的对话和二小猴用成语论“最”。领略到了动漫世界和自然王国的风采。《小学生之友》帮我插上了幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘；还给了我装饰心灵的彩虹。让我懂得了尊老爱幼﹑乐于助人﹑有错就改……一个个富有哲理的故事，让我知道了什么是真﹑假﹑美﹑丑﹑恶，什么样的人生才有价值......上小学了，每次听到“发《小学生之友》啦！”这个声音时，我的血液就沸腾起来。我总是伸长脖子，张开手臂，想拥抱一下这位亲密的朋友。它一到我手中，我就迫不及待地看起来，马上阅读起来，与它进行心的交流。

《小学生之友》教给了我许多科学小知识，有时我还会模仿里面的科学实验，亲手试一试。记得有一次语文课上，老师要同学们说说自己曾经做过的科学小实验，教室里顿时鸦雀无声。不一会儿，同学们的目光“刷”地一齐投向了我。当时我脑子也一片空白，不知说什么。突然我想起了《小学生之友》：关于水张力的实验！我立刻站起来，很快将实验过程说得清清楚楚，教室里响起了热烈的掌声。《小学生之友》竟为我收拾了尴尬的局面，让我赢回了面子。

在成长的路上，每当我和家长赌气时，只要翻这本书，心中的火气全消了；每当我在学习上遇到困难时，翻翻这本书，所有的问题都解决了。谢谢你—《小学生之友》！在我成长的路上，你不仅是我亲密无间的朋友，更是我的良师益友。

各位家长，晚上好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

一、认识四年级

四年级是小学阶段的一个转折点。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢？我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

1、学习内容 从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，学习方法也要改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。

4、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作为准备，吸引学生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：牛利娜，牛玉娇，陈雨等，同学，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。这学期，我希望每一位学生最起码一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。

5、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的？所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

三、存在问题

当然，我们班还存在一些问题，比如，课堂上总有学生管不住自己，不仅不认真听讲，还要影响别人；部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。部分学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害；有时他们会放松对自己的要求，言行自由散漫，违反校规校纪„„突出表现在：

1．作业方面

老师布置的软性的作业，一定要给予足够的重视。背课文，熟读课文，背古诗，大量的阅读，查找资料等等。

而有一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。有很聪明的头脑，但因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。这一类的孩子中不乏聪明的人，所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，最少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，以后五六年级的学习怎么不吃力呢？等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢？他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗？

以上这些不良现象，在这次的期中考试中得到了印证：部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。这些同学在考试过程中，没有好好做题，做完了也不检查，有的书写还十分潦草。导致考试成绩直线下滑。所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始！

2．学习主动性还存在一些问题 ：一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。

3．自信心严重不足 ：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。其中最突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。

4、学生的一些良好习惯没有形成：个别学生，这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。

四、对家长的几点希望

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障！对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品；外出要征得家长的同意等。

2、严格管理时间，科学安排时间。有以下几个方面需要家长注意：

（1）对于孩子的到校时间，我们规定早上在7：20前到教室交作业、上早读。值日生早20分钟来收拾班级，打扫卫生；下午1：30到校。每一个学生都应做到按时到校，不迟到。

（2）要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时，最好达到10小时。晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就打盹，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注；

3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

5、关于家庭作业量的问题。有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。俗话说，一人难趁百人意。老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。如果您有不同意见可以当面给老师说说，或者打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家心里不愉快。

书伴我成长小学作文 篇8

在我的小书柜中，有着一大叠的（（童话世界））。里面既有七彩童话，也有探险故事，搞笑片段。最使我着迷的是里面介绍全世界风土人情的一个栏目。干练的文字搭配美妙的风景，让我的眼睛“随书走天下！”在游览了布达拉宫、香榭丽舍大道后，我来到了小小说世界。校园故事让我欣然一笑，亲情总动员让我黯然泪下……书，走过了我生活的点点滴滴。

书香环绕，有时候，书还能成为一剂沟通的“良药”呢！

一个秋天的下午，我和好朋友小迪在一起做奥数题。做着做着却因为一道题吵了起来，别过头谁也不理谁。我拿了一本书随便翻了起来，却翻到一篇名为（（好朋友））的文章，我羞愧难当……因为那本书我们又和好如初，那本书成为了我们友谊的守护神呢！

法律伴我成长小学生作文 篇9

四年级（1）班

在我们的生活中，时时刻刻都离不开法。法律似乎人人皆知，但是还是有不少人会犯法。法律虽然很严肃，但是在我们的生活中是不可缺少的。

这学期开学，我们多发了两本书：《法治中国》和《法治护航中国》。本以为这两本书上的法律知识枯燥乏味，没想到，经过阅读，才发现这些法律知识生动鲜活，引人深思。让我从中受到许多启发和教育。

通过学习和阅读，我更加感受到法律与我们日常生活的密不可分。如今，我国的各项法律构建不断完善。目前有《宪法》、《刑法》、《行政法》、《民法》、《商法》、《经济法》、《诉讼法》、《社会法》、《环境保护法》，更重要的是有关于我们未成年儿童的《未成年人保护法》，和老师常讲的《交通法》的许多事例。文中的一个个事例让我深受启发。

一些学生玩耍不文明，不安全，对学校和老师所讲的安全要求于不顾，给别人造成伤害，家长还推脱责任。这时，应用法律的武器，就会解决问题。依据法律，根据责任的大小，判其责任人赔付费用。同时我也感觉到，我们平时真应该多为自己和他人着想，不要任性贪玩对他人或自己造成伤害呀！否则，等到承担责任的时候，你将后悔莫迟。

同时，在科技和网络发达的现代生活中，我们更应知法，懂法，否则，你将可能触犯法律。我们不应该在网络上诋毁别人，或传布虚假信息，这都将是法律所不允许的，将要承担后果。我们也看到了许多犯罪分子在网络上诈骗钱财，或是欺骗消费者，他们最终都受到法律的严惩。我们每个公民都应积极维护法律尊严，遵守法律规定，同时要用法律武器捍卫自己的权益，使坏人绳之以法。

同学们，在生活中，我们应该知法、懂法，做一个守法的小公民。这样，才可以体现我们社会主义法治建设的实效。我们期盼我们的国家能严格执法、公正司法、科学立法。作为一名小学生，我们应该加强对法律知识的学习，强化法治意识，为建设法治中国、创造美好的生活而奋斗！

小学生作文：好书伴我成长 篇10

茫茫书海中，有许多好书，它们充实了我们的脑海，增长了我们对人生的感悟。

初读《简·爱》，我就被女主人公简爱那种强烈的自尊和不对命运的屈服深深的打动了我。

简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。。。。。。也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量。她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。

后来，我更多地了解了作者。《简·爱》的作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。她描写的简爱也是一个不美的，矮小的.女人，但是她有着极其强烈的自尊心。

随着年龄的增长，我爱上了古诗词。爱上李白的风流倜党，恋上苏轼的潇洒豪迈。听李煜“故国不堪回首月明中”的痛惜，听李清照“人比黄花瘦”的感叹，听柳永“为伊消得人憔悴”的执着，听苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”洒脱。

体味东坡才气飘逸，胸襟豁达的“但愿人长久，千里共嫦娟。”泪撒于岳飞《满江红》中的一腔忠愤，碧血丹心。秦观的“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”这千古流传的爱情誓言。诗词让我穿越时空，回到起点，去体味古人的悲欢离合，阴晴圆缺。

小学生好书伴我成长征文 篇11

我还在丫丫学语时，妈妈就用手指指着小儿书上的大白鹅，轻柔的教我念“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，让我在懵懂中首先认识了可爱的大白鹅。翻到金灿灿的稻穗图片时，妈妈告诉我这就是白米饭，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。古诗“锄禾日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让我在很小时，就懂得了要珍惜粮食。

当我上幼儿园时，《白雪公主》和《丑小鸭》一起来到了我的身边。在我嘲笑小朋友是丑八怪时，白雪公主和七个小矮人出现在我的面前，告械我不能以貌取人，要能真正分辨善良与美丑。在我孤独、害怕幼儿园的新环境时，丑小鸭就从拼图里走了出来，微笑着鼓励我一定行。在我扔不好沙包、跳不好绳、转不好呼啦圈时，丑小鸭为我鼓掌，说我会赶上其他小朋友，甚至做得更好。我一直努力着，最终同小鸭一起成为了天鹅。

随着年龄的增长，我的阅读范围越来越广。我看的书，不再局限于童话故事，世界名着、科普历史书籍挤满了我的书柜。《假如给我三天光明》让我每一次翻阅都会被海伦凯勒的坚强精神所感染，《我们爱科学》讲述了许许多多奇异的事情，让我无限惊奇和欣喜，《上下五千年》让我了解了祖国的悠久历史和文明……。书给我知识，给我力量，也让我乐在其中。

小学生阅读伴我成长作文 篇12

渐渐地，我对文字有了极大的兴趣，经常想方设法，让妈妈教我识字，跟更多的字宝宝做朋友，去理解它们身体中的奥秘。我热爱文字，总想进一步地去了解它们。我时不时地会拿起绘本翻阅。

时间流逝，一眨眼，我成为了一名光荣的小学生。在老师的指导下，我认识了拼音，能自己阅读带有拼音的书了。慢慢地，我学会了更多的字，能自己阅读全文字的书了，我感到很自豪。我常常独自一个人在灯下，一手轻轻地扶着书本，一手紧紧地握着铅笔，在书本上圈圈点点，静悄悄地看书，和书本中的呼噜猪一起稀哩呼噜地“吃饭”，跟小企鹅达芬奇一起在天空中自由自在地“飞翔”，与二年级的小朵朵一起愉快地“玩耍”……

我愿做一条小书虫，永远都与书相伴。读书让我明白了白宫和白金汉宫不是同一座建筑，犰狳身上带有麻风病毒，蓝孔雀是印度的国鸟。读书让我懂得了道理：创业难，守业更难;没有翻不过去的山，也没有淌不过去的河;少壮不努力，老大徒伤悲。读书让我理解了真善美与假恶丑的区别;正义必定战胜邪恶;一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。