《1. 果实和种子》教案

《1. 果实和种子》教案（共7篇）

《1. 果实和种子》教案篇1

果实是植物开花受精后的子房发育形成的。

㈠、果实可分为： 1.聚合果

由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。如番荔枝、玉兰、草莓等。2.聚花果

由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。3.单果

由一花中的一个子房或一个心皮形成的单个果实称为单果。单果可分为干燥而少汁的干果和肉质而多汁的肉果两大类；干果又可分为开裂的和不开裂的两类。

㈡、开裂的干果 1.荚果

由单心皮的上位子房形成，成熟时果实沿背、腹两缝线同时开裂，这样的果称荚果。如豆科植物。2.骨突果

离生心皮的单个心皮形成的果实，每个果含数个种子，成熟时沿背缝张或沿腹缝线一侧开裂，这样的果实称为骨突果。如乌头、牡丹。3.蒴果

多个心皮子房形成能开裂的果实，称蒴果。如酢浆草、烟草。仅由二个合生心皮的子房形成的蒴果称长角果，如白菜、油菜；同长角果，但较短的称短角果，如荠菜。

㈢、不开裂的干果 1.瘦果

由离生心皮或合生心皮的上位或下位子房形成，其果实紧包种子，不易分离的称瘦果，如毛莨、蓼、菊科植物等。2.翅果

瘦果状有翅的干果，中央隆起部分藏有种子，周围是膜质的翅，当成熟时翅果落下，借果翅而随风飘扬，达到散播种子的目的。如榆树、槭树。3.坚果

合生心皮下位子房形成的一种质地坚硬而具有一颗种子的干果。如栗、榛子。

㈣、肉果的类型 1.浆果

多心皮合生，中果皮与内果皮都为肉质的果实，具一个或多个种子的称浆果。如番茄、阳桃。2.柑果

浆果的一种，由合生心皮上位子房形成，外果皮软而厚，中果皮与内果皮多汁，称为柑果。柑橘类植物特有的一类果实。3.瓠果

中果皮、内果皮肉质，一室多种子，花托与外果皮结合为坚硬的果壁，称瓠果，如瓜类的西瓜、南瓜。4.梨果

由花托和下位子房愈合一起发育而形成的假果，花托形成的果壁与外果皮及中果皮均肉质化，称梨果，如梨、苹果。5.核果

由一至多心皮组成，种子常一粒，内果皮坚硬，包于种子之外，构成果核，称核果。有的中果皮肉质，为主要食用部分，如桃、梅、杏、李等。

㈤、种子

种子的胚珠受精后发育成种子，各种植物种子的形态和大小差别很大，如兰科植物种子不如粉末，椰子的种子则大如碗，当种子成熟时，里面有一幼小的植物体，叫做胚，种子萌发后胚成长为一株植物。

《1. 果实和种子》教案篇2

双受精和受精后子房和胚珠的发育。

教学准备

挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（影片）。

教学过程

一、复习提问：

1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？

2什么叫做传粉，传粉有什么意义？

二、讲授新课：

出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。

受精过程

在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？

出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。

花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里有花粉。传粉后，落到柱头上的`花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。

完成上述讲述后，教师演示双受精过程影片，并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最后结合课本上的图解提一下多胚珠受精问题。再结合前几节的内容把果实和种子形成过程的几个步骤交待一下。

当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢？（提问）

学生回答后，教师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房逐渐发育，最后形成了果实和种子，最后归纳如下：（幻灯片展示）

花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）

花冠凋落

雄蕊凋落

最后指出，为什么有的植物（双子叶植物）的种子里无胚乳，原因是胚乳中的有机物被胚吸收，贮存在子叶里。

在农业生产上，人们种植农作物、栽培果树，都是为了获得果实和种子，供人类需要。你能举出几种食用的农产品中，哪些是属于果实，哪些属于种子。（实例略）详细记忆课本上的列举的例子。

三、课堂练习

1.花粉落到_____上后,就开始了___过程。以后,_____和_____就逐渐形成。

2.受精是_____,双受精是指_____，双受精现象是_____。

3.子房的结构包括__________，胚珠的外层是______，它的一端有个开口叫做________。

4.伸长的花粉管中具有

A一个受精卵B两个精子C受精极核D卵细胞和极核

5.受精卵将来会发育成为（）

A果实中的果皮B果实中的种子

C种子中的种皮和胚D种子中的胚

6.下列结构中，受精后一般会存留的是（）

A花萼B花冠C雄蕊D子房

7.一朵桃花在传粉、受精，发育成桃子的过程中，不会凋落的是

A.花瓣B.雄蕊的花药C.萼片D.雌蕊的子房

8.果皮指的是（）

A.果实中最外面的一层皮B.果实中包在种子外的部分

C.果实中有子房壁发育而成的部分D.果实中容易剥开的部分

9.桃的可食部分是桃的______。

10.种子的主要部分是由胚珠的____发育而成的。

A卵细胞B受精卵C极核D受精极核

11.能发育成玉米种子胚乳的结构

A受精卵B子房C受精极核D胚珠

12.下列食物和农产品：杏、葡萄蚕豆、苹果、绿豆、芝麻、梨、向日葵、小麦、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中属于果实的是()，属于种子的是()。

四、课堂作业：

花、果实和种子说课稿篇3

说教材：

本单元叫“新的生命”，内容有

1、油菜花开了

2、各种各样的花

3、花、果实和种子

4、把种子散播到远处

5、种子的萌发

6、动物的卵

7、动物的繁殖活动。课本是从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的，帮助学生建立起繁殖的概念，认识到生物物种并不以个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。

本课内容在学生已经认识到生命周期、植物的花的结构等基础上，进一步研究花、果实、种子在植物繁殖中的作用和之间的联系。

学生在前面的学习中已经学会了观察和解剖花的科学方法，为进一步研究雄蕊和雌蕊的特点，打下了基础。说重点：观察花的雄蕊和雌蕊。说难点：了解花的果实和种子。

说教法：讲授法、实验示范法引导学生探究“花是怎样发育成果实、种子的” 说学法：

引导学生从多种感官观察，结合实验来探究、分析、归纳，解决问题。

1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。

2、能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。

《花、果实和种子》的教案

教学要求：

1、知道果实、种子是在开花、传粉、受精后形成。

2、雌蕊和雄蕊在形成果实和种子的过程中占重要作用，它们有特殊的构造使胚珠受精后形成果实和种子。

3、植物会产生足够的种子以延续物种。重点：观察花的雄蕊和雌蕊。

难点：了解花的果实和种子。有探究花的奥秘的欲望教学准备：

1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）。棉签 2 有关植物传粉、受精过程的课件。3 作业单

教学过程：

一、导入

我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。可是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？你们的解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊

1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？

2、学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。（参考书上提示的探究方法）

其他还有什么要研究的吗？

思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？

3、学生分组观察、轻声讨论。

4、全班研讨。

5、教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图。

6、浏览课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，油菜的花朵开始凋谢。

提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依*哪些力量传播花粉？

三、观察油菜的果实和种子

1、观察油菜的果实。做一个游戏：分组按成长的顺序把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。

2、小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？

3、说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？

四、思考、延伸

1、果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？

《1. 果实和种子》教案篇4

1. 五味子的主产地是【答案】

a.广东、广西、云南 b.四川、贵州 c.新疆、青海

d.河北、山西、陕西 e.吉林、辽宁、黑龙江

2. 马钱子胚乳横切面加1%钒酸铵硫酸液1滴，胚乳即显紫色，是检查【答案】

a.马钱子碱 b.番木鳖碱 c.番木鳖次碱 d.伪番木鳖碱 e.伪马钱碱

3. 阳春砂的气味是【答案】

a.气微、味辛苦 b.气特异，味苦涩 c.气芳香浓烈，味辛微苦

d.有浓烈香气，味淡 e.气芳香浓烈，味辛凉，有麻舌感

4. 山茱萸的主产地是【答案】

a.江西、福建 b.浙江 c.河北、山东 d.东北三省 e.广东、广西

5. 吴茱萸来源【答案】

a.吴茱萸科蒴果 b.山茱萸科核果 c.芸香科蓇葖果

d.木犀科蒴果 e.樟科肉质果

6. 沙苑子来源于【答案】

a.豆科猪屎豆 b.豆科紫芸英 c.蒺藜科刺蒺藜

d.豆科扁茎黄芪 e.豆科华黄芪

7. 山茱萸的气味是【答案】

a.气香，味苦 b.气微香，味微苦 c.气微，味微甜酸

d.气微，味淡 e.无臭，味酸涩而微苦

8. 巴豆中具强烈刺激性(具泻下作用)和致癌成分是【答案】

a.脂肪油 b.巴豆油 c.巴豆油酸 d.油酸 e.巴豆醇

9. 补骨脂的药用部位是【答案】

a.果实 b.种子 c.果皮 d.假种皮 e.种仁

10. 决明子为【答案】

a.长椭圆形 b.橘子瓣状 c.菱状方形 d.多角形 e.卵圆形

二、b型题(配伍选择)每题1分，备选答案在前，试题在后，每组若干题。每组题均对应同一组备选答案，每题只有一个正确答案，每题备选答案可重复选用，也可不选用。

a.成熟果实 b.种子 c.果肉 d.近成熟果实 e.种仁

1. 吴茱萸药用部位是 2. 马钱子药用部位是 3. 槟榔的药用部位是

4. 枸杞子的药用部位是 5. 山茱萸药用部位是【答案】

a.栀子 b.枳壳 c.木瓜 d.连翘 e.吴茱萸

6. 药用蒴果的为 7. 药用浆果的为 8. 药用柑果的为

9. 药用梨果 10. 药用蓇葖果【答案】

a.枸杞子 b.巴豆 c.木瓜 d.马钱子 e.槟榔

11. 主产印度、越南、泰国的药材是 12. 主产海南省的药材是

13. 主产宁夏的药材是 14. 主产安徽宣城的药材是

15. 主产四川、云南、广西、广东的药材是【答案】

a.脂肪油 b.挥发油 c.环烯醚萜苷类 d.生物碱 e.黄酮

16. 砂仁主含 17. 马钱子主含 18. 巴豆中主含

19. 栀子中主含 20. 枳壳中主含【答案】

三、c型题(比较选择题)每题0.5分，备选答案在前，试题在后，每组若干题。每组题均应同一组备选答案，每题只有一个正确答案，每题备选答案可重复选用，也可不用。

a.豆科 b.含蒽醌衍生物 c.两者均是 d.两者均非

1. 沙苑子 2. 栀子 3. 决明子 4. 补骨脂 5. 连翘【答案】

a.木兰科 b.油细胞 c.两者均是 d.两者均非

6. 枳壳 7. 白豆蔻 8. 补骨脂 9. 五味子 10. 槟榔【答案】

a.挥发油 b.生物碱 c.两者均有 d.两者均无

第一课时种子与果实篇5

教学目标：

1、知道什么是果实，什么不是果实。

2、会做种子萌发时需要的条件的实验。能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。

3、了解种子传播的途径。

4、能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。教学重点与难点

教学重点：解剖并观察种子的内部构造。教学难点：探究种子萌发需要的条件。教学准备：浸泡过的蚕豆等种子，镊子。课时安排: 1课时教学过程：

一、举办果实展览会，找一找哪里有种子

1、学生介绍带来的果实名称。

2、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果都是果实，为什么？如果都不是果实，又是为什么？

3、学生交流。

4、提问：什么样的才叫果实？

5、分组观察活动。

6、交流汇报观察结果。

7、讨论：萝卜和其它一些植物有什么不同的地方？

8、电教资料片：各种各样的果实和种子。

（通过观察、比较以及切等多种方法，来找一找果实的共同特征，从而发现果实都有果皮，内部都有种子。）

二、了解植物怎样传播种子

1、提问：你知道浆果、刺果、椰子、蒲公英等植物的种子是如何“旅行”的吗？

2、交流讨论

3、阅读短文《植物妈妈有办法》。讨论：植物妈妈怎样让自己的孩子四海为家的？

4、边交流边开展实践活动。

5、小结

6、观看录像资料：种子的传播

（蒲公英：成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子撒播远方。刺果：每当秋天野外郊游归来，它的果实会挂在你的衣裤上，因为它的刺毛顶端带有倒钩，可以牢牢钩住所附着的东西，不易脱落，使动物在不知不觉中为它的种子传播帮了忙。

浆果：小鸟可以帮助它传播，小鸟把种子吞到肚里，后经鸟粪排出，种子就可以传播到新的地方。椰子：利用水力来传播。

挪威枫：种子和槭树的种子一样，具有“双翅”，像长了翅膀的鸟，风能将种子带向远方。）

三、拓展：种子为什么要传播

1、激疑：种子成熟后，为什么不直接从植株上方垂直落在地面上，而要进行不同行程的“旅行”呢？

2、学生发表观点

3、小结

四、探究活动：种子里有什么

1、猜一猜、画一画、说一说

2、观察：浸泡过的蚕豆与干蚕豆有什么不同？

3、汇报观察情况，展示观察记录

4、观看录像资料：种子发芽了

（还可以给学生再准备一些花生、菜豆、绿豆等浸泡过的种子进行解剖、对比。）

五、探究活动：种子发芽需要什么条件

讨论、交流、验证、小结

(1号瓶中的种子没有发芽，因为没有充足的水分；2号瓶中的种子没有发芽，因为没有适宜的温度；4号瓶中的种子没有发芽，因为瓶中没有足够的空气；3号瓶中的种子发芽了。说明种子萌发需要的条件是：水分、空气和适宜的温度，与光线没有关系。)

板书设计

果实和种子

播撒爱的种子收获幸福果实篇6

贵定四小潘晓丽

教育是叶的事业，教师就是一片片绿叶，爱心就是这绿叶上晶莹的露珠。有了它，绿叶才会永远鲜亮。作为教师，要善待每一位学生，关爱每一个学生。教师只有对学生发自内心的宽容与关爱，才能进行更为有效的教育。

从教十四年来，无论在哪个岗位上，我都没敢忘记做一名光荣的人民教师是我儿时起就拥抱的梦想。我时时刻刻都清楚地知道一个人民教师肩负的责任：我不仅仅是在传授知识，播种文明，我更是在塑造人的灵魂，在培育民族的未来。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。爱，能拉近教师与学生的距离，爱，像春天的甘露能滋润学生的心田，感化学生的心灵。因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教育教学中忽略了对学生的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，教育教学也能收到事半功倍的效果。

2010年9月，我担任了四年级（1）班的班主任并兼任数学教学。这个班级的班风很不好，经过一个星期的观察了解，班里一个叫张俊文的男孩子跳入了我的视线。他上课不认真，作业马虎，学习比较惰性，带头闹事不说，班上发生的许多不良事情都有他，号召力极强。我从他以前的班主任老师和科任老师那里了解到他的基本情况：父母外出打工，他和哥哥跟随年迈的奶奶在城里读书。常年没有父母在身边，加上奶奶的溺爱，哥两就养成了喜欢打架闹事的习惯。看来，要改变这个班级的学习风气得先从他下手！就这样张俊文就成了我接四（1）班以后第一个备受关爱的学生。课堂上，我对他特别关注，抽他回答问题，微笑着给他鼓励；课间，我找他摆龙门阵，交流谈心，经常让他帮我到办公室拿东西。有一次，三年级的一位学生家长找到我，说张俊文把她女儿给打了。我找到张俊文了解情况，我还没开口，他就不耐烦了，说什么也不承认是他打人，还扬言说不读书了。介于这种情况，我把家长打发走了，把张俊文带到走廊的尽头，让他把情况跟我说清楚，同时我还找了几个在场的同学了解。通过与他的沟通，我知道那个告状的学生错在先，张俊文也有错。他不服气的是每次只要有人告状，老师就认定是他的错。我把道理跟他一讲，让他认识到自己也有错，带着有色眼镜看他的老师也不对。听我这么一说，张俊文黑黝黝的脸蛋上多了几分自信的笑容。从那以后，张俊文不带头闹事了，班集体活动也积极参与了。在后面的班级管理中，没有了张俊文的“号召”可就省事多了。张俊文的改变让我尝到了甜头，也让我越来越明白教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，达到教书育人的目的。就在今年的教师节，已经进入中学的他专程来到学校给我送鲜花，还有好多学生给我发来祝福的短信，那一刻，我感觉好幸福。我坚信只有用爱心和真情浇灌的花朵才能开放得最鲜艳。用我们的言行去净化孩子的心灵，那么孩子就会在我们的爱抚中学会关心他人。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。作为一个教师，要有敏锐的观察力，时时处处用一双慧眼去发现他们的闪光点，对他们多一份关爱，多一份鼓励，用“爱”播撒到每一位学生的身上，滋润他们的心田，使他们健康成长！

回顾在教师岗位上走过的风雨晨昏，纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！“我是光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠于人民的教育事业，学为人师、行为世范，爱岗敬业、关爱学生，严谨笃学、教书育人，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，为把贵定四小建设成教育高地，实现中华民族的伟大复兴，奉献全部智慧和力量！