受资助大学生代表发言稿

受资助大学生代表发言稿（共13篇）

受资助大学生代表发言稿篇1

代表发言稿

受资助学生代表发言稿

尊敬的叔叔、阿姨你们好：

我是五一班学生常梦丽，今天我代表受您们资助学生代表发言。在这春暖花开的季节里首先我要向你们表示崇高的敬意和衷心的感谢！收到您们的爱心资助，我们很激动。我们及全家人感激你们的善良和仁爱，感激你们的热心关注和真诚的帮助，祝福你们工作顺利。我们也一定不负

的叔叔阿姨们热情的期望，更加努力学习，努力成才，回报社会。我们生活在农村，跟

随母亲生活，没有劳动力，经济收入很微薄，每年的学习费用对我家来说都是一笔数字。但的叔叔阿姨们伸出援手，资助我们读书，是你们的关爱让我们家多了一份生活的保障，是你们的高尚，给我们莫大的感动，鼓励我们更好地学习和生活。

感谢你们无私奉献，慷慨解囊，让我们倍受社会温暖。你们对我们学习和生活的特殊关爱，使我们对自己今后的学习更加充满信心，也深深的慰藉我们的心灵，我们知道自己读书的来之不易，也一定会努力学习。

尊敬的叔叔阿姨，您们的帮助如雪中送炭，解决了我们的经济困难，你们的关心更似春风化雨消除了我们心灵的灰暗，你们的抚慰像大海中的航标，指引着我远航。在以后的学习生活中，我们一定全身心投入学习中，以优异的成绩完成学业，报效社会，报效祖国。我们也希望自己长大后会成为社会有用的人，也像这些叔叔阿姨们一样去回报社

会、感恩社会，为社会做出更大的贡献。谢谢你们。受捐助学生代表发言稿

受捐助学生代表发言稿

尊敬的各位领导、各位来宾:

大家好!

今天我很荣幸的代表黑沟小学20名接受资助的同学，向一直关心支持我们学习、生活的本溪义工民革支队的叔叔阿姨们说一声：谢谢你们!

今天你们又带着一份沉甸甸的爱心向我们走来了，你们的到来，给我们带来了精神的食粮，给我们带来了无限的希望，给我们带来了无比的快乐。首先请允许我代表受资助的所有同学对你们表示深深的谢意!谢谢你们!正是因为你们的慷慨解囊，伸出无私的援助之手，我们才能安心地坐在明亮的教室里学习，在知识的海洋里尽情地畅游，努力拥抱明天美好的未来。

叔叔阿姨们，我们都是农村的孩子，家庭非常贫困，生活极其艰难。有的同学父母是残疾人，生活不能自理;有的同学父母离异，只能与年老的爷爷奶奶相依为命，生活不堪重负，一日三餐，难以维持;还有的同学已失去亲人，随时面临着失学。

贫困,并不是我们自己的选择。曾经有人说,不幸的家庭各有各的不幸,我想,贫困不一定是一种不幸,但贫困的家庭,各有各自贫困的原因。在所有贫困的人中,我们这些孩子是幸运的。社会没有放弃我们,在我们对未来感到彷徨无措时，你们的资助再一次点燃了我们理想的火花。这不但给了我们前进的动力，而且给了我们战胜困难的勇气，我们能有学习的机会，这里饱含着各位领导和各界爱心人士的一片深情与厚望，这情比天大，比山高，比海深。您们给予我们的不仅是物质上的援助，更是心灵上的慰藉，精神上的鼓励，也将成为我们终生奋斗不止的动力。

在此，请让我代表受捐助的所有同学向本溪义工民革支队的叔叔阿姨们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负你们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，请你们看我们的实际行动吧!

最后，我代表受资助的全体同学再一次向叔叔阿姨们表示最真挚的感谢!

谢谢大家!受马鞍山资助学生代表发言稿

受资助学生代表发言稿

尊敬的马鞍山的爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐：

大家好，我是五山镇中心小学六年级的一名受资助的学生，今天很高兴能够作为学生代表站在这里发言。

和学校大多数受资助的学生一样，我是来自五山镇一个偏远小山村的孩子，父母亲也是靠山吃山，面朝黄土的山民。作为来自山村的学生，我们深知上学的艰难，知道这求学生活的来之不易。虽然国家实行了义务教育，减免了我们所有的学杂费、住宿费，但我和弟

弟每个月在学校的生活费，对家里来说，也是一笔不小的开销。看着父母那因忙碌而长满老茧的双手，那因生计而渐生的白发，我心中总会有说不出的辛酸和难受。年幼的我们，对家里的一切毫无办法，然而对父母的心疼、对生活的担忧却又像愁云一样萦绕在心头，挥之不去。

就在这时，香港马鞍山扶苗之友会就像一束阳光冲破阴霾，向我们伸出了援助之手，给我们的求学之路一个有力的支援！你们的资助减轻了我们生活的负担，使我们可以轻装上阵，全身心地投入学习。没有了后顾之忧，我在学校的学习生活更加地轻松愉快；怀着感恩的心，我也愈加发奋地投入到学习中去。近几年，我年年被评为学校的三好学生，也接连获得中山大学的奖学金……我在学习上能有如此丰硕的收获，与在座的你们是息息相关的！在此，我谨代表像我一样受马鞍山扶苗之友会资助的五山镇学子向你们致以最真诚的感谢。

叔叔阿姨们，有了你们的帮助，让我们对未来的学习和生活更有信心。今后我们一定要更加努力地学习，珍惜生活。“滴水之恩，当以涌泉相报”，我们将以优异的成绩，良好的表现来回报关心我们的爱心人士，我们一定不会辜负了你们的一番期望。

最后，我衷心感谢叔叔阿姨对我们山区学子的关心与支持，并代表所有受资助的同学真诚地说一声：“谢谢你们”！祝各位爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐，身体健康，万事如意！

受资助学生代表：许丽萍

2016年12月24日收资助学生代表发言稿

盐城师院法政系与响水县运河中学

捐赠共建仪式上学生代表发言稿

各位领导、老师、同学们：

你们好！今天我很荣幸的代表运河中学的10名接受资助的同学向关心支持我们学习、生活的领导、老师以及盐城

师院的大哥哥、大姐姐们说一声：谢谢你们！

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的到来，就像三月里的阳光扫去我们心中的阴霾，就像三月里的细雨，滋润了我们的心田。亲爱的盐城师院的叔叔们、大哥哥大姐姐们，在我们对生活倍感无奈彷徨之时，是你们的用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们的用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。我们也知道，大哥哥大姐姐们的钱来得不容易，他们和我们一样都是来自普普通通的家庭，这每月的50元钱是他们从有限的生活费里节省下来的。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着大哥哥大姐姐们对我们的一片深情与厚望啊！这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢？在此，请让我代表接受捐助的10位同学

向盐城师范学院的叔叔们、大哥哥大姐姐们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负你们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，请你们看我们的实际行动吧！

最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的10位同学向各位领导、老师、同学说一声：谢谢！助学金受助大学生代表发言稿

助学金受助大学生代表发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们

大家好!我是XXXX大学化XXXX学院XXX级XX专业的学生，很荣幸今天能够站在这里，代表接受资助的大学生，表达我们的感激之情！首先，我要说声谢谢！感谢XXX基金会及XXX先生本人对我们XXX贫困大学生的关心及帮助！

我，来自CCXX一个普通的单亲家庭。自小与母亲相依为命，家里唯一的收入就是母亲做零时工赚取的工资。母亲曾是一名善良朴实的女职工，可她整日为家庭奔波劳累，终于耗干了革命的本钱，渐渐柔弱的身体，已扛不起生活的重担了。我看在眼里，心里一阵难过，第一次，觉得自己如此渺小无力！

幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。2016年9月，我考入了XXXX大学，被学校XXXXX学院录取，可这对我们这个摇曳在风中的平凡家庭来说，忧愁大于欣喜！大学里昂贵的学杂费，携着一层淡淡的忧伤降落在我们身上。我们母女俩为了学费，跑遍了亲戚家！就这样，在亲戚朋友的帮助下，我顺利地进入了大学的校门！

我深知自己读大学并不容易，我带着母亲的期盼，更怀揣着自己的梦想！//家庭的窘境和社会的现状让我知道自己必须努力学习，学有所成，才能改变现状。

过去的一年里，在学校、学院领导、老师的关心和培养下，我在思想、学习、和生活等各个方面都有了很大的进步和提高，也取得了一定的成绩。去年盛夏，我加入了这个大家庭，一路学习着、努力着、成长着、成熟着！我现任XXXX学院XXX。一直以来，我都积极配合学校、学院开展各项活动，以身作则，用自己的热情与责任心去感染同学积极地参与到活动上来。

用青春感恩使命，用奋斗书写未来！我们从不是弱者，所以请永远不要用“以后”这个词来做承诺，即使没有资金，我们能做的还有很多，只要你愿意，谁都可以送人幸福、给人希望！

XXXXXXXXXXCCCC，我们的大学体验透过志愿服务而独具魅力，我们的大学生活因乐于奉献而彰显色彩！组织志愿服务，使我早早的融入了社会，接触到了形形色色的人，在这个熔炉中我得到不少的锻炼，处事能力也慢慢得

到了提高。

除了组织活动，我也积极提升自己的专业技能。我努力学习，综合测评居本专业第一名，并获得了第一学年的XXX奖学金。在工作方面，为了更好的锻炼自己，我积极参与学校活动。在学校开展的多项征文XX、演讲 VV、歌唱JKJ、材料制作赛HHB中获得校、院级奖项。

在集体里，我和同学相处的十分融洽，能够正确的对待同学的批评和意见，从而不断的提高自己。

有些事，我们无法改变，那是命！但我们可以选择如何去面对，那是运！命运总是掌握在我们自己手中的。

行动的力量永远会大于言语！用自己的实际行动实现年轻的梦想！用自己的实际行动来感恩！谢谢大家！受助学生代表发言

受助学生代表发言

尊敬的各位领导、父老乡亲及同学们：

大家好。

很荣幸能够作为学生代表站在这里发言。首先请允许我向各位亲临现场的领导，爱心人士及同学们表达我们最诚挚的欢迎。

人常说，欢乐总是相似，而困难却各有不同。而我们学生面临的最现实的困难便是经济上的困难。就我而言，我出生在一个并不富裕的家庭，父母身体不好，勉强持家，我也曾因经济上的各种问题而徘徊过。但幸运的是，我得到了龙楼教育慈善会的帮助，尤其是我们慈善会的符永智副理事长对我从高中到大学进行长期资助，为此，我想向他们真诚地说声感谢。当然，受到慈善会帮助的学生不止我一个，在这里我也代表受助学生们向慈善会的各位领导说声感谢。正是由于你们关键时刻的慷慨解囊，让我们憧憬了十二年的大学梦不再渺茫；是你们，为我们撑起了梦想与希望的另一片天空。

常言道：羊有跪乳之恩，鸦有反哺

之义。作为受助学生，我们更深知滴水之恩，当涌泉相报的道理。我记得哲学伟人尼采常言道：“感恩即是灵魂上的健康。”为此，常怀感恩之心应是我们为人处世的道德准则，应时时念于心，刻刻贱于行。当然，再华丽的辞藻抵不上融入于生活与事业上的点滴行动。我相信，受到资助的每一位龙楼学子不会忘记你们的殷切关怀，定会铭记你们无私的奉献与帮助，更会珍惜这来之不易的机会，化关怀为动力，化困难为勇气，以踏实的行动与勤奋的努力回报社会，回馈帮助过我们的龙楼教育慈善会，并尽其所能在今后的人生中多做有益于他人，更有益于社会的事，做一名对社会有用的人。

最后，我谨向慈善会的各位领导及热心公益的社会各界爱心人士表达我们受助学生的衷心祝愿，祝愿你们幸福安康。今日我们的大学梦因你们而精彩，明日龙楼的教育梦因你们而辉煌！

谢谢大家！受助学生代表发言

贫困受助学生发言稿

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好！

我叫杨慧，是黎城一中2016届高中毕业学生，现已被长治学院经济学专业录取。今天，我能作为受助学子代表发言，表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪。请让我代表和我一起受助的学子向关心和厚爱我们的各位领导表示最衷心的感谢和最崇高的敬意，感谢你们在我们人生旅途最困难的时候雪中送炭，让我们圆梦大学！

我出生一个异常贫苦的家庭中。在我只有九个月大时，父母就离异了，我随父亲和奶奶一起生活，母亲远走他乡，从此，我便再未享受过母爱的关怀。屋漏偏逢连阴雨，在我四岁时，父亲又因病去世，只剩我与年迈的奶奶相依为命，生活更加艰难。奶奶本就体弱多病，且无任何收入，但为了抚养我长大成人，她老人家不得不拖着多病之身到外面打工挣钱，饭店里帮人涮盘子洗碗，到人

家家里当保姆，还经常捡破烂卖钱，为了给我上学读书多攒几个钱，奶奶一向节衣缩食，生活及其节俭。为省下买煤球钱，奶奶几年来一直是天不亮就去拾煤渣；病了她也从不去医院，只是吃两片止痛片硬撑着；好几年从不给自己添一件新衣服……然而，尽管奶奶很节俭，但微薄的收入也只是能勉强维持我们祖孙二人的生计而已。解决我上学所需费用，成了我们家最大的困难，有几次我都因交不起学费而差点辍学，还是奶奶向

亲戚朋友四处筹借，再加上学校每年给我的贫困补助，我才得以勉强读完高中。今年，我考上了长治学院，这对我们这样的家庭来讲是好事又是坏事，好在奶奶与我苦了这么多年终于有了盼头，坏在家里除了欠债再无供我读大学的费用。我该何去何从？就在我几度陷入迷惘，不知所从时，振东集团的爱心捐助让我真切地感受到了社会大家庭的阳光、甘露和温暖。我不再觉得孤独无

助，爱的暖流在我心头涌动，使我在艰难的求学路上重拾信心，看到了希望的曙光。

爱心无限，真诚永远。在众多的贫困学生中，很多人都和我有着相同的经历。在逆境中，坚信理想而不随意抛弃、心中有梦而不轻言放弃，求学路上我们的脚步会厚重而踏实，因为，我们知道背后有无数双眼睛在给予我们关注，无数双手在给予我们支持，无数颗心给予我们鼓励和爱。在此，我想对受助的各位同学说，贫穷并不可怕，它只是暂时的，当我们的身影出现在美丽的大学校园，当我们在勤奋的学习中奔向自己的理想，我想我们会更加懂得珍惜，这些点点滴滴汇聚的幸福和感动，会使我们更加坚强和勇敢，在我们理想的座右铭上，又镌刻上了一个厚重的理由。

大爱无言，至爱无声，或许，各位爱心人士并不是要求我们回馈什么，但是，我们知道，滴水之恩，定当涌泉相报。当我圆梦之时，就是我的奋发之始。

发自内心的感激之情，如诗如歌。然而，再多的心声，终当化作点点滴滴的实际行动，融入学习、生活，有益于他人，有利于社会，有利于国家。曾经的人生际遇会教给我们共同的信念：立志成材，关爱他人。无论我们的明天会怎样，我们同样会真诚地将

爱心传递下去，帮助更多遇到困难的人。请相信，经历过磨难的我们，沐浴着爱的阳光的我们，对别人的困难更是感同身受，那份与他人分担痛苦的决心也就更加坚定。

此时此刻，请允许我代表受助学生再次各向位领导，叔叔、阿姨们表示最真诚的感谢：谢谢你们！我们一定常怀感恩之心，永葆进取之心，努力学习，不断进步，以实际行动，回报社会，实现人生的真正价值。

最后，祝各位领导、叔叔、阿姨们工作顺利，一生平安。

谢谢大家！

2016年8月6日受资助小学生发

言稿

受资助小学生发言稿

各位领导、老师、同学们：

你们好!今天我很荣幸的代表运河中学的10名接受资助的同学向关心支持我们学习、生活的领导、老师以及盐城师院的大哥哥、大姐姐们说一声：谢谢你们!(鞠躬)

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的到来，就像三月里的阳光扫去我们心中的阴霾，就像三月里的细雨，滋润了我们的心田。亲爱的盐城师院的叔叔们、大哥哥大姐姐们，在我们对生活倍感无奈彷徨之时，是你们的用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们的用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。我们也知道，大哥哥大姐姐们的钱来得不容易，他们和我们一样都是来自普普通通的家庭，这每月的50元钱是他们从有限的生活费里节省下来的。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着大哥哥大姐姐们对我们的一片深情与厚望啊!这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢?在此，请让我代表接受捐助的10位同学向盐城师范学院的叔叔们、大哥哥大姐姐们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负你们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，请你们看我们的实际行动吧!

最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的10位同学向各位领导、老师、同学说一声：谢谢!(鞠躬)

各位领导、老师、同学们：

你们好!今天我很荣幸的代表上街区革命老区接受资助的同学，向关心支

持我们学习、生活的薛景霞阿姨和各位领导、老师说一声：谢谢你们!鞠躬

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。我们是革命老区的孩子，党和政府关心着我样的成长和进步，我们在实验小学学习和生活，老师象父母一样呵护着我们。今天薛景霞阿姨又来到我们学校，资助我们这些生活困难的孩子，我们非常激动。亲爱的薛阿姨在我们生活学习遇到困难的时候，是你们用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着薛阿姨对我们的一片深情与厚望啊!这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢?在此，请让我代表接受捐助的同学向您郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报您的爱心捐助，我们也一定要向您学习，树立远大的理想，早

日成为国家的栋梁，决不辜负您的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，薛阿姨，请你们看我们的实际行动吧!

受资助大学生代表发言稿篇2

自助能力的概念与内涵

自助能力, 是自己主动寻求帮助, 统筹利用自身所拥有的资源解困的能力。高职院校受资助学生属于经济困难群体, 一般具有经济条件差、文化基础差、心理承受力脆弱等特点。提高受资助学生的自助能力就是通过提供一定的服务平台与信息支持, 帮助他们发展经济能力、生活能力、学习能力、就业能力和心理承受力, 提升他们自我解困和为人民服务的能力。

(一) 经济自助

高职院校一般学费较高, 大多数贫困生来自农村或城镇下岗职工家庭, 经济条件较差, 与来自经济优越家庭的学生相比有较大差距, 这种差距易使贫困生出现两种不良倾向;一是自尊心受挫, 经常表现为自卑、内向孤僻、交际能力差等;二是缺乏社会责任感, 经济自助意识差, 怀着“等、靠、要”的心理接受资助, 重视眼前利益, 容易出现利益争夺现象。经济自助是学生通过勤工助学等途径解决自己经济困境的能力。我们鼓励学生开展经济自助, 但要注意“适度”原则, 如果为了“打工赚钱”解决经济困难而导致学习退步、学业受阻, 是得不偿失的。

(二) 生活自助

高职学生大多是独生子女, 缺乏挫折和失败的磨炼, 缺乏独立生活、主动适应环境的能力。生活自助是指学生能够自己合理规划自己的生活, 合理安排自己的吃、穿、用、行。个体所接受的教育首先必须是生存教育。生存教育就是一个人为适应某一社会的基本生存而必须接受的教育, 除了要教育学生合理安排自己的生活外, 还要教会学生学会生存具备的技能, 多掌握一门技能, 就多一份就业机会, 多一份生存保障。

(三) 学习自助

高职贫困生一般来自经济欠发达地区, 文化基础相对较差, 尤其是英语和计算机水平不高, 且自身缺乏自律能力, 成就感较低, 因此时常对学习感到焦虑紧张。学习自助是指学生能够端正学习态度、主动培养兴趣、积极参与实践、自觉开展学习活动, 要在“尚德修能”的同时, 努力做到“知行合一”。

(四) 心理自助

高职贫困生普遍存在一些不良心理, 如自卑、攀比、排外, 甚至嫉妒。他们正处在生长发育的最关键时期, 面临着学习、恋爱及就业等各方面的挑战, 如若处理不当会引发一系列心理问题。受资助学生除了“幸运”地受到资助外, 也多了一些关注的目光, 因此他们比一般学生更为自尊好强, 更渴望成功。心理自助是指学生主动调试自己的心理状态, 积极寻求心理疏导方式, 缓解压力, 维持健康心理的能力。学生应培养自己具备较强的心理调适能力, 此外, 通过向辅导员老师、专业指导老师、同学、父母亲戚等倾诉, 将不良情绪及时转移的向他人寻求心理支持方式是心理自助的外显特点。

(五) 就业自助

高职院校培养的是高技术高技能人才, 学生需要在大学期间通过各种途径提升自己的技能水平、培养自己的核心竞争力, 如通过考证、培训、专升本等途径, 而这些均需建立在一定的经济基础上, 贫困生必须多付出数倍的努力。同时, 他们因要改善经济条件落后的现实, 而对工作的薪酬有更高的期望, 这就因能力与期望不一致导致择业困境。贫困生在就业中居于弱势群体地位, 贫困生要主动开展就业自助, 自觉创造学习条件, 优化技能培养, 在培养自己核心竞争力的同时, 掌握就业信息, 合理规划自己的职业生涯, 成功就业。

受资助学生自助教育应把握的原则

(一) 坚持尊重事实、以人为本原则

学校资助工作人员在对贫困生家庭贫困证明资料审核、贫困生资格认定、资助项目评定、奖助学金发放以及社会捐助和资助的分配等环节需坚持尊重事实的原则, 保证公平, 在确定受资助对象时, 要将人文关怀融入到工作中, 以人为本, 关心、帮助、引导受资助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二) 强调权利与义务对等原则

目前, 资助工作重在满足学生受资助的权利, 忽视了对受资助学生的义务性要求, 如学生的责任意识、感恩意识、诚信意识、主动自助意识等。应引导学生正确理解国家的助学政策, 以国家助学贷款为例, 要加大助学贷款政策的组织宣传工作, 使学生能够全面正确认识到国家助学贷款是党和政府专门为帮助家庭经济困难学生解决求学难题而设立的, 在教育学生要常怀感恩之心的同时, 更要让学生知道国家助学贷款也是以个人信用为基础的普通金融政策, 需要学生严格遵守信用协议, 建立优良的信用记录, 合理利用国家助学贷款帮助自己完成学业。

(三) 资助与育人相结合原则

在资助工作中, 要注重对受资助学生的后续教育管理, 发挥资助的育人功能, 引导学生树立自强自立的精神, 用自己的自强梦、奋斗梦托起青春梦。

感恩和诚信教育往往被作为资助育人功能的核心内容, 意在引导受资助学生将感恩意识转化为自尊、自立、自强的精神和服务他人的实际行动。感恩和诚信教育往往侧重于通过思政理论课、主题班会等显性渠道来进行, 过分提倡感恩, 对学生的人文关怀不足, 导致学生内心排斥, 伤害学生自尊心。应该让受资助学生感到温暖, 而不是“亏欠”, 教育学生认识到贫困是暂时的, 办法总比困难多, 通过自身的努力自立自强。

(四) 适度自助原则

适度自助指的是学生开展自助活动时要坚持一定的“度”, 为了解决经济困难从事大量的校内勤工助学或是校外兼职活动耽误功课, 或为了感恩、彰显责任而参加大量的志愿活动以致影响学习, 都是不可取的。适度原则要求学校既要掌握学生校内勤工助学工作量, 又要掌握学生校外兼职活动情况, 引导学生适度自助。

受资助学生自助能力提升的对策

除了来自学习的压力外, 受资助的贫困学生还背负着来自弱势群体身份的压力、公开资助方式的压力、人际交往的压力以及就业的压力。为营造积极健康的育人环境, 高职院校教育工作者需要积极探索将资助工作与专业学习相结合、与勤工助学相结合、与志愿服务相结合、与心理健康相结合、与就业创业相结合的长效机制。

(一) 拓宽隐性德育渠道, 引导学生由“被动资助型”向“自助服务型”转变

除了对受资助学生进行思想政治理论课、第二课堂等显性教育途径外, 还要积极探索隐性德育途径, 将显性的说教化为潜移默化的影响, 真正做到“润物细无声”。

榜样示范

“学高为师, 身正为范。”教师要严于律己, 在日常教学中发挥人格魅力, 用言传身教引导学生, 使他们在无形中改进自己的言行, 从而建立信任、和谐的师生关系, 促进教学相长。

积极暗示

运用激励和期望理论, 对学生进行积极的暗示和鼓励。罗森塔尔效应表明, 如果对一个人传递积极的暗示和满怀信心的期望, 就会使他进步得更快, 发展得更好。积极暗示需要结合赏识教育, 即肯定和鼓励的教育方式。

情感沟通

与学生的情感交流, 形成稳定的情感共振场, 引导学生提升自助意识。教师要善于在工作中寻找与学生能产生共鸣的话题, 以情感人, 以情动人。基于共同的话题和温暖的关爱, 沟通顺畅, 正能量才能得以传递。

文化熏陶

创设富有教育文化价值的校园环境、班级环境、实训室环境、宿舍环境, 营造积极向上的校园文化氛围, 引导学生坚定理想信念, 发扬艰苦奋斗的精神, 树立感恩、诚信、责任意识, 激发对真、善、美的追求。

(二) 创造多元化平台, 激励学生增强自我解困意识, 培育感恩责任意识

勤工助学平台

鼓励经济困难学生参加勤工助学及社会实践活动, 积极创造更多适合大学生的勤工助学工作岗位, 探索将勤工助学岗位与资助服务有机结合的途径。同时, 相关部门要保障学生按时、足额地领到自助酬金。用工部门要通过开展岗前培训、定期业务培训等方式, 提高勤工助学学生的业务能力, 使学生真正掌握用工岗位技能, 增强责任和服务意识, 在解决自己经济问题的同时, 也能为他人服务, 发挥自己的一技之长。

资助服务组织平台

要通过创建资助服务平台, 吸纳受资助贫困生参与到资助服务组织中来, 在这个过程中锻炼学生的组织能力、沟通协调能力和服务他人的能力。如校园慈善爱心屋、爱心义工队、爱心超市、志愿服务社等社团, 要首先将受资助学生吸纳进来。

志愿者服务平台

过多地注重课堂等显性教育渠道进行感恩教育, 会无形中给学生更大的压力, 导致受资助学生在获得助学金后更加自卑、低落。而志愿者服务平台提倡的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神, 能够使学生在参与志愿者服务的过程中体会到自身的价值, 从而把“助人为乐”的精神外化为实际行动。

“导学制”学生团队平台

提倡学生参与实训室建设, 培养和发展学生团队是实训室教学的有益尝试, 也是学生自主开展专业学习的有效途径。“导学制”学生团队是一种学生指导学生的职业技能带教模式。首先要吸引受资助学生进入到实训室工作团队, 并将其中的优秀学生集中起来由专业教师进行培训指导, 然后由这些有一技之长的学生精英充当“小老师”, 开展“学生指导学生”的“导学制”自主学习模式。“导学制”学生团队, 使受资助贫困学生在参与实训室管理方面更加积极主动, 同时辅助提升教学质量, 有利于优化技能培养, 是双证职业模式培养的助推器。“导学制”学生团队的培养也为技能大赛提供了生力军, 他们技能娴熟, 在大赛中发挥稳定, 技能大赛的良好成绩也为他们就业积累了核心竞争力, 提升了就业自助能力。

(三) 以就业为导向, 建立职业目标行动档案, 加强阶段性考核, 培养核心竞争力

建立困难生数据库

困难生数据库应包括困难生的家庭经济情况、家庭结构、获得资助情况、学生的爱好特长、求职意向等信息, 实现行动态化管理。

以职业目标行动档案推进过程考核

职业目标行动档案是以促进学生的职业发展、提升学生综合素养而建立的动态管理档案, 它既是总结记录, 也是过程考核, 既是职业行动, 也是有效监督。该档案将学生在读期间的学习和各种比赛获奖、英语和计算机、普通话培训、职业技能资格证书等进行归档, 使得学生在自己档案的动态管理中, 看到进步, 找到差距, 适时调整, 你追我赶, 追求优秀。辅导员教师要适时跟踪档案, 尤其要对受资助学生加强阶段性考核, 督促学生加强专业学习、积极参与技能训练、参加校内外技能大赛、通过社会实践和志愿者活动、文体活动等培育自己的核心竞争力, 不断增强创新能力和团队合作意识。

提供创业实践平台

辅导员应是大学生职业意识、职业技能、职业道德、职业习惯的引导者, 针对受资助贫困生在就业中处于弱势地位这一现实, 要组织开展一对一的就业深度辅导, 增强职业生涯规划能力, 培养良好的职业素养。积极创造条件, 创建大学生创业孵化基地, 给学生提供创业实践的舞台, 培养学生自主创业精神和创业创新意识, 引导学生了解创业知识、积极参与创业实践、提高创业成功率。

(四) 加强对受资助学生的心理辅导

心理辅导要重在事先引导, 除了开展以心理健康教育课、各种专题讲座等形式的心理卫生宣传外, 还要建立受资助贫困生的心理档案, 掌握他们的心理状况, 采取各种隐性途径, 帮助贫困学生树立心理健康意识, 优化心理品质, 增强心理调适能力和社会生活的适应能力, 帮助他们解决环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑。

开展朋辈辅导

榜样的力量是无穷的。抓典型、树榜样, 能够增强贫困生扎实奋进、努力成才的自信心, 激励学生以自立自强的精神和健康上进的心态去面对人生的挑战。在对受资助贫困生进行心理健康教育的过程中, 要注意发掘学生中的优秀典型, 将贫困生中依靠自身努力、顽强拼搏而获得成功的优秀代表作为榜样, 开展“榜样就在身边”学习经验交流会, 激励学生克服困难, 争当优秀。

开展团体辅导

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式, 辅导员和班干部要创造班级的活动机会, 增强困难学生参与班集体活动的兴趣, 通过全班同学的积极参与, 增强适应能力, 体会助人乐趣。在开展团体辅导前, 教师和班干部要认真策划活动过程, 吸引孤僻、内向的学生参与, 帮助他们成长、发展与适应。

开展个别辅导

辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友, 要懂得健康心理学, 并用自己的爱心、耐心、责任心去关心温暖受资助学生, 帮助他们树立自信, 鼓励他们积极参加社交活动, 建立和谐的人际关系。

开展网络辅导

除了QQ、飞信、微信等即时交流工具, 易班网络平台作为新的网络文化建设项目, 是在高校大学生中人气高涨的网络交流平台, 辅导员、专业教师及学生可在线互动交流, 也可以发私信交流。通过在易班网宣传心理健康知识, 与受资助学生开展私信交流, 在观察学生网络活跃度的同时, 及时了解学生的心理状态, 而私信交流的保密性也为心理辅导提供了一个安全环境。

高职院校受资助学生的教育管理需要在“全员育人”的氛围中进行, 要将专门负责资助工作的行政管理教师、辅导员、宿管员、专业指导教师、团学干部纳入到自助教育支持系统, 营造“每一面墙都会说话”的育人氛围。

摘要：资助学生并不仅仅是单纯的经济扶贫, 更应该帮助学生提升自助能力。高职教育更侧重于学生技能的提高和应用, 因此, 高职院校资助工作应充分重视对学生自助能力的培养, 打造“资助”与“育人”并举、“经济支持”与“心理支持”相结合、“技术支持”与“素质支持”相结合的育人模式。

关键词：高职院校,受资助学生,自助能力提升

参考文献

[1]刘精明.转型时期中国社会教育[M].沈阳:辽宁教育出版社, 2004.

[2]卜姝华.关于高校贫困生资助的思考[J].广州航海高等专科学校学报, 2009.

[3]陈万柏, 张耀灿.思想政治教育学原理[M].武汉:华中师范大学出版社, 2009.

对受资助学生群体感恩教育的思考篇3

关键词：学生；资助工作；感恩教育

当前，从中央到地方，各级政府都高度重视少贫困家庭学生的资助工作，形成了以国家资助为主、社会救助为辅的资助体系；形成了奖、贷、助、补、减为主体的立体化资助模式，搭建了学生健康成长的平台。尤其是国家实施精准扶贫政策以来，资助工作作为推进贫困家庭脱贫的重要手段，重要性更加凸显。习近平总书记“五个一批”中提出要通过发展教育脱贫一批；湘西自治州结合州情实际，提出要大力实施教育脱贫工程，要求构建覆盖贫困村和所有建档立卡贫困家庭学生的教育发展帮扶机制，对建档立卡贫困家庭适龄儿童少年全部实行学前至高中阶段15年免费教育和生活资助。由此可见，各级政府对贫困家庭学生的重视程度将进一步提高，学生资助工作覆盖面将进一步增大，受资助学生人数也会更多。但问题也随之而来，在现行资助制度下萌芽出来的感恩教育缺乏问题也将进一步突显。

一、受助群体感恩教育存在的普遍问题

当前，学生资助、社会救助等确实为困难学生解决了实际问题，大多数学生对国家和社会提供的资助怀有感恩之心，总体情况是好的，但也存在一些受助不感恩的不良现象，令人堪忧。

一是思想存在误区。现阶段，学生资助工作的对象主要是精准脱贫对象家庭中的贫困学生和其他发生特殊致贫事故的学生，因此，存在部分困难学生把贫困作为资本，不思进取，坐等其成，出现等、靠、要的消极思想。

二是界定有待加强。贫困生作为一个具有隐性特征的群体，在实际操作中，贫困生的界定难以形成统一标准。尤其是作为少数民族欠发达地区，贫困生数量多、资助工作力量薄弱，贫困生界定更加困难。现阶段，虽然从中央到地方，均把精准扶贫对象户中的学生纳入资助工作范畴。但在实施精准扶贫之前由于识别标准不统一，个别一直享受资助政策的家庭因为不符合精准扶贫政策，导致资助被取消，部分家长和学生表现出不理解，甚至出现到教育部门上访的事件。

二、受助群体感恩意识缺失的原因分析

目前，随着受助群体的扩大，单纯的资助遇到的问题越来越多，必须与育人相结合，才能收到良好的教育效果。笔者认为，受助群体感恩意识缺失有以下原因：

（一）社会环境因素的负面影响。市场经济推动了社会经济的发展，但功利主义也日益渗透到了人们的思想中，片面追求利益的同时，使部分人的道德出现滑坡。一些社会资助和个人资助因为过于注重经济的资助，忽略了受助者的心理需求，使受助者产生一种理所当然、受之无恩的心理。同时由于价值取向的多元化，使人们的思想和行为服从于追求利益的最大化，更多地人们关注自身发展，这些不良社会风气也必然会影响到学生的思维判断，导致其价值观在一定时期、一定范围内和一定程度上发生畸形，造成学生在意识上产生失恩现象。

（二）学校教育中的功利色彩影响。多年来，中小学教育更多是在关注升学率，教学成绩主宰着学校的生存和发展，而在学生进入中学以后，学校又将重心放在考试知识的掌握上，关心最多是升学问题，这就不可避免地忽视了对学生的感恩教育。虽然一直提倡学校教育，德育为先，实际上，普遍还是对学生的知识和智能方面的教育，往往是以教师为中心，注重知识的传授，采取灌输式、注入式的教育方法，没有真正把学生视为有思想、有感情、有需求、有积极性和创造性的人并充分尊重他们，从而导致学生的能动性丧失。

（三）家庭教育中的消极因素影响。再穷不能穷孩子，是中国父母的传统心态。当前90后、00后学生居于主体地位，家长对独生子女的要求更多的是望子成龙、盼女成凤，往往忽略了对子女的三观教育，弱化了对子女感恩意识的培育。个别单亲家庭和孤儿家庭，因为缺乏父爱或者母爱，家庭教育缺失，学生在道德教育方面有更大的差距。

三、加强资助工作中感恩教育的对策

在资助工作中进行感恩教育是一项系统工程，感恩教育体系的形成与完备更有利于中华民族传统美德的传承，有利于提高受助学生人文素质和社会适应能力；有利于受助学生健全人格的形成；有利于提高德育实效实现德育目标，同时对经济资助的长效运行有推进作用。

（一）引导受助学生群体树立正确的感恩观。学校是德育教育的主渠道，有责任有义务帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育学生的感恩意识，促进正确感恩观的形成。感恩不单单是传统美德的要求，更是健全人格中一个重要的基本要素。感恩教育需要遵循由知到情再到行的一个过程，利用对学生的经济资助进行感恩教育是一个很好的机会，把握受助学生的心理特点，有利于提高育人效果。感恩品质的形成大致包括三个阶段，即认知层面、情感层面和实践层面。认知层面是指认识和了解自身所获得的恩德，正确分析施恩方的目的和意义，产生心理的认可；情感层面，是基于认知产生的情感共鸣，产生心理上的愉悦与幸福感，近而形成自觉的感恩意识，并伴随回报恩情的冲动；实践层次，是将感恩意识转化为报恩或施恩的具体行为，升华成自主的习惯行为，形成回报恩情、乐善好施、甘于奉献的良好品行。学校要加强感恩教育，教育学生知荣明耻、感恩父母、感恩他人、感恩社会，培养学生感恩意识，教育学生在对待家庭贫困和一些社会不公平现象时，要逐步引导他们用辩证的方法思考问题、分析问题、解决问题，引导学生端正自己的心态，坦然从容地面对问题和挫折。

（二）营造受助学生群体感恩教育的良好氛围。资助政策实施的关键是对家庭经济困难学生进行公开、公正、准确的认定，这是一个基础性的工程，进行科学合理地界定家庭经济困难学生工作，是阻止个别学生不诚信的重要前提。一方面要加强对资助政策的宣传力度，充分利用网络平台和各种宣传渠道，让学生深入了解新资助政策实施的意义、主要目标、基本原则、主要内容和工作要求，既可以让受助者明确国家这一造福当代、惠及子孙、影响深远的重大政策，是构建社会和谐、保证教育事业持续协调健康发展的重要举措，又能让其他非受助学生对受助学生进行有效监督。同时，教育部门要会同扶贫部门、乡镇、村委会，从制度上做好贫困学生的认定工作，在具体的认定过程中进行定性分析与定量分析相结合，通过班主任、班级和宿舍同学等多层面对学生的生活情况、消费情况等进行了解，建立跟踪档案，实施动态管理。学校要充分利用团委、社团等各种资源开展主题鲜明的感恩教育，通过讲道理、明事理，把诚信教育与感恩教育融合，让受助学生的心灵在温馨平等、受到尊重的氛围中接受洗礼。要通过校园广播、学校橱窗、班级板报、网络等宣传阵地，开展感恩教育活动，使感恩教育贴近实际、贴近学生、贴近生活，排解受助学生的孤独情绪，养成良好健康、积极向上的人格。

受资助学生代表发言稿篇4

大家好！

我是红旗小学的学生四年一班，今天我怀着无比激动的心情，代表获得捐助的同学上台发言。在这里我们非常感谢天津报社叔叔阿姨们的无私捐助。这种高尚的义举、这份慷慨的资助，让我们感受到爱无处不在，让我们可以沐浴着阳光的温暖，无忧地享受着学习的快乐。

多年的求学生涯使本来就拮据的家庭日益贫困。更不幸的是父母由于常年的重体力劳动而积劳成疾，每学期的学习、生活的费用像千斤重担压在我的心上。而在我们的校园中，像我这样的贫困生还有不少，贫困成为我们巨大的负担，我们甚至面临着辍学的压力。就在我们最艰难的时刻，是你们向我们伸出了援助之手。在我最需要的时候，是你们犹如雪中送炭，你们送来的不仅是物质上的资助，也是精神上的动力，更是那人间最美的真情，这份真情又岂是“感谢”两个字所能够表达。

你们的爱心行动不仅帮助了我们这些家庭贫困、生活困难的学生，圆了我们的读书梦。同时，也在冥冥中塑造了我们的心灵，让我们这些学生感受到社会大家庭的温暖，不断激励自己努力学习，开拓进取，以优异的成绩来回报社会，回报资助自己的有心人；更重要的是这一行动也带动了社会上所有的有识之士，让更多的人都伸出援助之手，帮助身边有困难的人。正如歌中唱到的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

如果说，我们青少年是祖国的太阳，那么你们就是托起太阳的人。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。在此，我谨代表全体受助的同学，向资助我们的叔叔、阿姨保证：我们一定合理的使用捐助物资，我们更会珍惜这份深厚的情感，并把它化作奋斗的动力，决不辜负你们的热心资助和殷切期望，决不辜负各位领导、老师的关心和培养，勤奋学习，积极进取，立志成才。用优异的成绩回报社会、服务人民，报效祖国！

最后，我再次代表受助的同学表示深深的感谢，谢谢各位对我们的关怀和鼓励。我们一定不辜负社会各界对我们的关心和学校寄予的期望，努力学习，奋勇拼搏，怀着感恩的心成长，以优异的成绩回报社会，为学校争光添彩。

受资助学生代表感谢发言稿篇5

几年前，我身患腰间盘突出，胸椎突出，颈椎病，淋巴水肿，虽然做了手术，但依然行动不便，更谈不上劳动。孩子的爸爸一人挣钱，供我们全家开销，既得供两个孩子上学，还得为我治病。我的椎间盘手术已做了六年，到现在欠别人的治病钱还没还上，今年孩子的爸爸又累得腰疼，几个月干不成活。我的女儿是个好孩子，学习一直很努力很刻苦，在学校里的成绩也一直不错。即使是在繁重的、紧张的学习之中，她还在家里积极主动地帮父母干活，为母亲分担生活的艰辛与困难。这些都离不开学校老师的辛勤培育。这次得到资助的机会，使我们深深地感受到了来自学校和社会的温暖。你们送来的不仅仅是金钱，更是希望。此时用“雪中送炭”一词也无法表达与形容我们家长们的万分感谢之情。是你们让我们这些家庭的贫困学子们再一次满载着对未来的憧憬和希冀，又一次插上理想的翅膀，向着美好的明天展翅飞翔。

借此机会，我想对孩子们说，今天是你们人生的一个新起点，一定要怀着感恩的心，要做一个懂得关爱他人，奉献社会的人，以更好的成绩回报大家对你们的厚爱。

同时，我们做家长的也将更加严格要求孩子，教育孩子努力学习，回报社会，不辜负大家对我们的帮助与期望。

受资助学生发言稿篇6

大家好！

我是享受我校贫困资助的学生，今天很高兴代表我们名受资助者表达我们的感谢之情！我们为有这样的国家感到幸福，我们为有这样的学校感到自豪和荣耀，更为有这样关爱我们的老师而深感幸福。

我们从内心深处深深感谢一切向我们伸出了热情双手的人们，是你们为我们营造了一片温暖和谐的天空。大家的帮助就像及时雨，每次在我感到困窘时降临。为了我们能够顺利完成学业，无论是学校领导、老师，还是可敬的同学们都对我们关心备至、体贴入微，不仅帮助我们解决了生活上的困难，更给了我们心灵无限的支持和慰藉，使我们走出自卑的个人世界，融入温暖的大集体中。学校给予我们的关心和帮助深深温暖了我们，让我们感到：我们物质上贫困，但我们精神上不贫困！因为有那么多的人在关爱着我们，在支持着我们。

贫困不可怕，可怕的是因为贫困而停止心灵的追求。有了大家的帮助，我们更觉得信心百倍。在此，我代表享受资助的贫困生向大家承诺：我们一定会合理使用资助资金，把它用在学习最需要的地方，决不会让它变成口中的零食，决不会用它去与别人攀比、享受。我们也一定会更加严格要求自己，尊师守纪，刻苦学习，积极进取，以优异的成绩回报大家，决不辜负大家的期望。

爱是永恒的，爱是薪火相传的，是永远没有终点的接力。今天，我们从爱中汲取了力量，明天，我们也会毫不犹豫地向同样困难的人伸出友爱之手。尽管我们现在还没有真正走向社会，但我们会主动参加各种公益活动，力所能及的帮助有困难的同学，特别是在学习上帮助同学共同进步，我们会用我们的实际行动社会、回报学校，回报老师和同学的关爱。

今后，我们一定会更加努力，自强不息，刻苦拼搏,让我们携起手来，共同铸造民族中学的辉煌。让我们的学校永远跳动爱的音符，让民中以我们为荣。

最后，再次向关心我们的尊敬的老师和社会各界由衷地道声谢谢！

受资助学生发言稿二

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我是第二实验小学五（3）班的xx。我的家里共有五口人：爸爸、妈妈、哥哥、我，还有八十多岁的奶奶。几年前，突遭变故，爸爸不幸患上淋巴血瘤，原本就不富裕的家庭，一下子雪上加霜。为了给爸爸看病，花光了家里所有积蓄，还向亲戚朋友借了几万元的债务。爸爸失去了劳动能力，现在每月化疗一次，费用八千多。农村的几亩土地，只能靠妈妈一个人支撑。但这些微薄的收入对于昂贵的医药费来说只是怀水车薪。为了缓解家庭的经济压力，在好心人的介绍下，农闲时，妈妈又来到县城做保洁工作，一个月一千多元的工资，勉强维持一家人的生活。为了方便爸爸化疗，方便照顾我和哥哥，我们一家人只好来到县城租在一处小房子里。家里沉重的担子全部压在了妈妈柔弱的肩膀上，好在几年来，一直有好心人不时给予我们帮助，才使得我和哥哥能够向其他孩子一样在学校快乐的学习和成长。

虽然，我没有聪慧的天资，但我了解我的家境，唯有认真读书才能对得起那辛苦的妈妈。在老师的关心下，在我的努力下，我的学习成绩较好，受到老师和同学们的赞扬，这也给妈妈带去一丝安慰。老师曾经教育我：要常怀感恩之心，滴水之恩当涌泉相报。我想这是做人的根本，我会更加努力的学习，以优异的成绩回报社会。

最后，再次对关心我，帮助我的所有好心人表达我最衷心的感谢！

谢谢大家！

受资助学生发言稿三

尊敬的叔叔、阿姨、老师们：

你们好！

首先，我代表全体高三受资助的同学们向你们表示衷心的感谢。

我是某某中学一名高三的学生，三年以来，我每年都能收到你们给予的资助和鼓励，对于同样受到你们帮助的人来说，“谢谢”也许已经无法诠释心中的感情。他们和我有着共同的心声。我心中深深地明白你们对我们的期望有多大，对我们的信心有多足，因此，在接受了你们的资助后，我们更加坚定了学习的信念，也更加勇敢地去追求我们的理想。

每当我想起你们时，心底总会涌出一股暖流，这股暖流里承载了你们的爱心和对我们的关怀，它们陪伴了我们三年。

我们是一群有理想的孩子，一路上有父母亲切的叮咛，有尊师谆谆的教诲伴随着我们渐行渐远。在敦煌中学这所环境优美、学习氛围浓厚的校园中，我们不但从辛勤的老师那里学到了知识，同时也学会了做人，向上，向善，时时刻刻鞭策着我们，就这样，我们一步步走向理想的殿堂。()或许在实现理想的过程中，我们遇到了这样或那样的阻碍，但是你们为我们铺平了道路，一条走向成功与光明的道路，于是，我们更加努力，更加刻苦，在学习成绩步步升高的同时，我们的思想也发生了变化，我们学会了感恩，学会了感谢，渐渐地，心中的那颗感恩的种子已在悄悄地生根发芽。

如今，离高考还不到一个月的时间，我们正在做最后的冲刺。昔日那些不懂事的我们转眼间已多了些许成熟，多了些许淡定。今天，我们再一次地被资助和鼓励，这更加使我们对未来充满信心与希望。

相信我们，在这剩下的时间里，我们会怀着一颗感恩与感谢的心，竭尽全力，在不久的高考中取得理想的成绩回报父母，回报你们，回报社会。将来的我们也会继续将这份爱心延续下去，努力地走向前方，帮助更多的那些需要帮助的人们。

谢谢大家！

受资助学生发言稿四

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

今天，我很荣幸地代表200名受助的同学在此发表自己的感想。

在我成长的道路上，得到过太多的帮助，需要感激的人和事也很多，我相信在座的同学也和我一样。中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报。现在，我们还没有足够的能力回报社会，为社会做贡献，但我们可以努力学习，以一颗感恩的心，积极为他人做好事，为将来回报社会做准备。

同学们，我所说的感恩不是简单的报恩，它是一种责任，是自立、自尊和追求阳光人生的精神境界！它来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重。感恩，可以使我们少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐。感恩，让我们拥有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。感恩，让我们对生活对人生充满希望，理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，带来他人对自己的尊重与感激。

同学们，心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”.无论在什么地方，我们都要相信前方是幸福的彼岸；无论在什么时候，我们都要相信下一秒钟就是光明；无论在什么地方，我们都要学会去爱，去感恩；无论在什么时候，我们都要怀着一颗感恩的心；请忘记埋怨，敞开心田，洒下希望的种子；请不要再等待，感激每一个细节，苦都会变甜；让我们学会微笑，对明天心怀感激期待，对世界充满感恩。

我希望每位像我一样接受资助的同学，衷心感谢我们的国家，感谢所有关爱我们的贤达人士，让爱的种子在我们心中生根发芽。

我提议：每一个接受资助的同学，为美化净化我们的校园，做一些力所能及的事。让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。

受资助大学生代表发言稿篇7

一、大学生感恩现状与原因

1、感恩认知不足,理念缺乏

现代社会发展特别快,人们的生活节凑加快,出现了很多变化,比如人际关系,经济环境,思想认识,社会价值取向等,这些变化要求大学生改变原有的感恩理念和思想方法。大部分大学生认为感恩于个人的认知和基本素质有关,对“感恩图报”的认知和理解并未形成统一认识。学校组织的感恩教育和感恩活动很多时候流于形式和片面,让大学生被动接受感恩教育,没有形成新的感恩理念。

2、感恩行动缺失,缺乏有效载体

目前对大学生感恩教育形式上非常单一,以灌输和强行要求为主,实践环节比较苍白,学生也会认为感恩教育就是一个形式,走个过场。甚至还认为耽误自己的学习。不少学生认为感恩教育与专业学习分道扬镰,各行其道,不能有效地指引学生的理念行为,让学生陷入对感恩教育的片面认识。

3、受资助大学生迫切希望创新感恩教育途径

感恩教育实践活动中灌输和示范性教育比重过多,往往以老师为主题,大学生被动的接受老师的观念,不是一种平等和民主的关系,结果是学生对感恩的实质缺乏认识,甚至注意力偏向功利,心术不正地去感恩。比如平时大学生对乱仍垃圾,破幻公共设施的事件视而不见,在评比感恩任务和事迹的时候突然又涌现出很多的感人事迹。

二、体验式教育模式对大学生感恩教育的意义与作用

体验式教育最早来源于20世纪初库尔特·汉恩的外展训练学校(Outward Bound),他在德国创建了一所男女混合的寄宿学校,通过野外训练让参加者提升生存和人际能力,改善人格和心理素质。体验式学习理论是美国人大卫·库伯(David kolb)于20世纪80年代初正式提出的。体验式教育强调创设相关的情景, 让人们在实际生活中体验、感悟,通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质,在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为和实践经验。

把体验式教育模式与大学生感恩教育相结合,使大学生通过实际体验获得个人的经验、感受、觉悟,进行交流和分享,再通过反思、总结,然后提升为理论或成果,促进大学生积极用实际行动去感恩校园、回馈社会。目前,国内高校已经认识到不仅要培养大学生的专业知识和社会技能,还要培养学生全面发展的综合素质,大学生的感恩意识和行为是其人格发展的重要部分,这就需要高校对大学生进行合理有效的感恩教育和实践平台。

运用体验式教育模式开展感恩教育,构建感恩教育体系,把大学生真实的感恩体验贯穿于感恩教育全过程。一是形成认知体验,让大学生在获得认知的同时,体验感恩的存在,感受感恩的伟大,具备知恩图报的意识;二是形成情感体验,让学生在认知基础上,产生满足感和愉悦感,从而转化为自觉回报恩情的动力;三是形成实践体验,让学生在实践中体验行为价值,转化成为报恩与施恩行为。

三、体验式教育模式的实践

1、打造出具有校园特色的感恩教育体系

进行教化感恩活动的时候,不建议将受资助大学生独立区分,毕竟随着教育资金的投入,大部分学生都或多或少得到教育资助,感恩教育一定要注重全体大学生的团体行动,感恩教育最终是对全体大学生的感恩教育,加强大学生对于感恩作用与感恩表达方式的理解认知教育,创造一种感恩的固定程序,比如倡导学生在早操期间,加入感恩程序"闭上双眼”花上几分钟时间想一想带给自己改变的人或事物,学校要积极组织这一交流平台,利用固定的显性教化方式让学生理解感恩,我们必须有意识地寻求与大学生能力相匹配的模式及感恩方式,更多地制造与其相匹配的场合,使其调整视角以感恩的方式去生活和实践,要让大学生明白,感恩是自身内心的一种反射和透视,将感恩作为一种生活方式。

2、与社会实践相结合,促进大学生感恩教育体系构建

大部分受资助大学生对自己的内在评价是积极的,并不比非贫困大学生更自卑。要利用贫困大学生的高内隐自尊,通过社会化行动教育来实施感恩教育,例如可以组织所有受资助大学生成立公益类社团,在每学期学生资助金发放时开展。结合自己专业特点开展服务工作,如爱心社、学生红十字会、科技教育交流协会、流浪猫关爱协会、教育知行社、心理协会和职业素养促进协会等方面都颇具意义。

3、树立以人为本的感恩教育理念

受资助学生发言篇8

双南小学郭焕清（辅导）

亲爱的爱心伯伯：

您好！今天，站在这里，我要代表我的全家，代表所有受您们资助的学生，代表所有受资助的家庭，说一声：谢谢!谢谢您们的爱心，谢谢您们的善良！谢谢您们的心有他人！

我的命运是不幸的，在我很小的时候失去了父亲，失去了经济来源，失去了家庭的支柱。我和妹妹、母亲一度对生活绝望了，就在我们最需要帮助的时候，是您，爱心伯伯，伸出了无私的双手，是您的关爱让我多了一份生活的保障，是您们的高尚给我莫大的感动，鼓励我更好地学习和生活。当我利用这些钱时，我会想到父亲般的慈爱，感到母亲般的关怀。我一定不辜负您热情的期望，更加努力，克服暂时的困难，努力成才，回报社会。

我感谢您的不仅仅是钱，更感激的是您的爱心，感谢社会上的热心人们！因为生活有了你们才更美好更和谐。。。

我非常感激您的善良和仁爱，感激您对贫困学生的热心关注和真诚的帮助。

您知道吗？从此以后，我又多了一位亲人，那就是您-----爱心伯伯！您知道吗？您的爱心，能驱散冬日的寒冷；您的爱心，能融化我们心灵的坚冰！因为有您，阳光更加灿烂；因为有您，世界更加多彩！永远的祝福您工作顺利，一生平安，家庭幸福，生意兴隆。

再次祝福您好人一生平安！

双南小学六（1）班：陈文凤

资助学生代表发言稿篇9

尊敬的叔叔、阿姨：

你们好! 今天我怀着无比激动的心情，代表我们这些受资助的贫困学生上台发言，在这里表达我们对大连“天赖”现代车友会的.叔叔、阿姨们给我们的无私帮助，你们的帮助让我们这些贫穷的孩子们看到了希望。我们这些贫困学生的家庭收入微薄，再加上天灾人祸，使得我们的生活雪上加霜。是叔叔阿姨们雪中送炭，慷慨解囊，向我们伸出了温暖的双手。你们的支助，帮助我们解决了大部分学习费用，我们可以买书包、笔等学习用品了，也使我们感受到了社会各界对我们的关爱，使我们坚定了学习的信心。

在今后的学习中，我们一定会心怀感恩，更加勤奋刻苦，争取以更优异的成绩来回报社会，请叔叔阿姨们看我们的行动吧。最后，我要再一次代表受捐助的学生们对大连“天赖”车友会的叔叔阿姨们，真诚地说一声：谢谢你们!希望你们能常来我们这里作客，因为这里有想念你们的孩子们。祝：各位叔叔、阿姨好人都有好报。身体健康、家庭幸福!

中心幼儿园受资助家长代表讲话稿篇10

中心幼儿园受资助家长代表讲话稿

尊敬的各位领导、各位家长们：你们好！

我是桥头村5组村民，也是受资助学生李明杰小朋友的爸爸。今天我怀着感恩的心情参加这个资助大会，在这里我首先对那些热心于教育公益事业，关爱孩子们成长的好心朋友们、好心单位们，表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。由于李明杰小朋友的母亲体弱多病，常年卧病在床，我又没有多少文化水平，也没有一份稳定收入的工作，平时只能靠给人打零工挣点钱，靠亲戚朋友们的零散接济，来维持他与孩子的日常生活与教育的开销，爷爷奶奶年事已高，且体弱多病。因为家里贫困，孩子的学杂费一直成了她心中一块最大的心病，尽管我们平时节衣缩食，日子还是过的紧紧巴巴的。在这样的条件下，含辛茹苦地一点点把他拉扯成人。有了各级领导的关爱和资助，我们有信心和责任把李明杰小朋友培养成合格的学生，我相信李明杰小朋友将来一定能学业有成，回报社会。

教师节受表彰代表发言稿篇11

下午好!

我是数学学院XX级硕士研究生姜xx。本科也就读于我校数学学院，XX年毕业后报名参加了“大学生志愿服务西部计划”志愿者活动，在云南省xx市xx县第一中学担任初中物理老师。两年后我的学生初中毕业了，我也有幸再次回到了xx财经大学就读。

以前是做学生，做了两年老师，现在又回来做了学生。短短两年的时间，虽然只教了一届学生，但这期间，我遇到过很多对我来说很难处理的实际问题，在寻求解决问题，也在反思自己工作的过程中，我想到最多的，就是我做学生的时候，我的老师是怎么做的。

在读大学本科期间，有一件事对我触动很大。我在上《经济控制论》这门课程期间逃课两次，我本科毕业的时候去找这位老师带我做论文，他在办公室一见到我，就很严肃的问我：“你当时上经济控制论课程的时候，为什么不请假就没来上课?”他一直对学生很平易近人的，但那次，我感受到了陈老师的不怒自威。

“教不严，师之惰。”这句话深深的印在了我的脑海中，一名优秀的老师，一定是对学生要求严格的老师。在财大接受本科教育期间，我就是在老师严格要求之下学习成长的。我也尽可能的学习这种优秀品质，将其带入我的教学工作中。

在我两年的执教生涯当中，一直会遇到学生抄袭作业、考试作弊等问题。最开始的时候，我很生气，只是一味的严厉批评，但最后发现并没有起到任何作用，相反学生还对我有排斥感。我就学着去改变自己的表达方式，和学生多交流，和学生有了相互信任的基础之后，严格要求学生，他们就会慢慢学着去遵守这些规则。

俗话说，“师傅领进门，修行在个人”。昨天，我在网上看到一篇采访我校经济学院孙xx教授的文章，孙老师说：老师最重要的是能为学生指明一个有发展潜力的研究方向，介绍好的书籍文献。最关键的是能否传授给学生真正的知识。

在我去年教初三的时候，有一次，一个学生问我：“老师，你能不能给我推荐一本适合我读的关于世界历史的书?”我当时哑口无言。学生给我临时出的这份试卷，我显然没能通过考核。

在我教初二的时候，给学生讲了二进制的算法，学生没有听懂，在两年的时间里，每次碰到关于“代数”思维的问题，我都会换一种方式讲一遍二进制，直到初三第二学期，才有大部分学生掌握了。

在那篇采访文章里我看到，学生评价孙xx老师说：孙老师讲那么复杂的数学，用那么清晰和明了的思路讲解出来，我收获很大。

我自己亲身体会了以后，才知道，我的老师们在讲台上的风采，用通俗易懂的语言方式，讲述清楚复杂的知识，那是需要真功夫的，那是以自己无比博学的知识储备为支撑的，而不是简单的技巧。两年的支教经历中，站在讲台上的我，知识储备还远远不够。

一名优秀的教师，必定是博学的。

我在结束两年的正常教学工作以后，依照学生的要求，组办了一个暑期讨论班，给已经毕业的初三学生解释了一些初中能解决但课本上没有讲的内容，比如一元三次方程的解法、正五边形的作图等。讨论班为期三周，总共16名学生，最后我们给学生发放了前期募捐的价值6600余元的图书及体育用品。这一切都是在母校的全力支持下进行的。

在7月18日晚上结束最后一节课的时候，我给我们团委老师发了一条短信说：我替孩子们，口头感谢财大的支持。老师当时就回了我信息说：你们也是财大的孩子啊。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的”。我一直坚定的认为，老师和学生之间的感情是人世间最真挚的感情之一。因为，从传道授业解惑的角度讲，每一位老师都会尽最大可能的教给自己学生更多的知识，所以，每一位老师身上确实闪耀着一种叫“无私”的光辉品质。借此难得的机会，我想对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们对我们的教导!

我只是想表达，一个学生对老师们最真切的感情，教师是无私的、是博学的、是给人以温暖的。

我个人的这些经历，坚定了我的一个信念：我一定要努力学习知识，提升自己的道德素养。梦想有一天，可以站在讲台上做一名合格的教师，甚至可以成为像你们一样的优秀教师。我想用我自己的这个信念来证明一个说法：教育是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业。

在第xx个教师节来临之际，请允许我代表我校全体学生，对老师们致以最崇高的敬意!这是你们的节日，祝所有的老师节日快乐!

学生受资助感谢信篇12

xxxxxx女干警们：

你们好！

首先请接受我们最诚挚的谢意和最真挚的感激之情！阳春三月，微风送暖。新学期伊始，一则令人振奋的好消息回荡在校园：xxxxxxxx女干警们将为我校的30名贫困生捐赠书包、文具盒等学习用品。

3月8日，一个美好的节日，一个收获感动的日子。一个个书包、一张张笑脸、一份份情意，无不在为你们的节日增光添彩。面对你们的捐赠和关爱，我们心怀感激，这次捐赠活动，对于我们全体师生来说，意义非常重大，给我们学生带来的不仅是经济上、物质上的帮助，更重要的是精神上的鼓舞。“滴水之恩当涌泉相报”，相信我们的学生会全身心地投入到学习中去，提高自己、完善自己、发展自己，将来用丰厚的知识和爱心回报你们、回报社会。同时，我们会学会始终保持一颗感恩的心，感恩一切给予我们关怀、帮助、支持与鼓励的人，懂得尽力去帮助他人。希望你们在人生的道路上，永远充满爱心，这样你们就会永远充满向上的力量。最后，再次衷心感谢你们的无私帮助，祝你们节日快乐，阖家幸福！

xxxxxxxxxx中学

受资助大学生该如何感恩篇13

主持人：前段时间湖北襄樊几名大学生受社会资助一年多，因为没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，逐渐让资助者寒心，这些资助者就做出了停止对他们积蓄资助的决定。那么受资助的大学生该不该感恩、该如何感恩，也就成了一个热点话题。

解说：叶建平是西安一名普通市民，由于是跑运输，他经常到山里去，在那里他看到许多孩子，因为贫困而上不起学，这使他萌生了资助他们上学的念头。

叶建平：我也多次到山区去过，在山区里头看到多少大学生考上大学以后上不起，学生发愁、父母发愁，我还有点积蓄，我就给大学生资助了一部分钱。

解说：但是令他有些遗憾的是，受资助的学生在接受资助后就很少和他联系了。

叶建平：没有一个学生给我打电话，没有人跟我联系，我认为这是做人最起码的礼貌，就把你的学习成绩给我说一下，我也不要求什么回报，让我心里边要放心，你学习怎么样。

解说：吃水不忘打井人，可接受了捐助，有可能改变人生命运的个别受助大学生却连个谢字都没有，这多少伤了捐助者的心。前段时间，湖北省的几名受助大学生就因为受助一年多，没有给资助者打过一次电话、写过一封信，被取消了继续受助的资格。

环城公园市民1：我认为是应该的。这是人之常情嘛，“受人滴水之恩当以涌泉相报”，这是最起码的常识，如果连最起码的常识都没有呢，我觉得资助这样的人是一种错误。

西北大女生：可能也有一些自卑的心理吧，觉得自己有点不愿意跟人沟通，自己是贫困生。

解说：在采访中，市民对这件事的看法是仁者见仁、智者见智。那为什么这些学生没有和捐助方联系，为什么连一个感谢，问一个好都没有做呢？

西北大女：受捐助者可能觉得不好意思或者说是自卑的心理。西北大男：是他和社会的交往造成的，不懂得和别人感情沟通。解说：“红凤工程”是由陕西省妇联发起的，是全国首家专门资助贫困女大学生的社会公益事业，从1996年启动到2007年6月底，她们已经资助了1714名贫困生上大学，所以对于这个问题，红凤工程负责人班理，也有话要说。

班理：他就是很自卑，在强烈的自尊下掩盖自己的自卑，他觉得我已经很穷困了，用不着拿这个事再说事。“人之初性本善”，别人帮助你，你应该说谢谢，应该感激，这样的举止没有形成一种行为习惯，这个是教育的悲哀。

张永春：认为自己贫困就不愿意张扬这个事情，不与这些资助人取得联系，这种自卑心理非常没有必要，贫困并不是因为自身的原因造成的，由于他出生地点或者父母的经济收入等等，这完全不要自卑。

解说：但在我们分析受助生为何不感恩的时候，也有市民认为资助者也应该有一个良好的心态，不能因为没有听到受助者的感谢之词，就说受助者缺乏感恩之心。也许他们觉得现在说恩的话，不如以后用实际行动来回报，所以用态度冷漠、缺乏感恩之心这些词说他们是不是有些太沉重呢？

西北大女：（从捐助者角度来说）他们也应该联系一下当事人，问一下原因。

解说：除去受助大学生自身和资助者的心态外，在记者采访红凤工程负责人班理的时候，她认为现在慈善机构也存在一些问题。那就是缺少一些温情，一种后续的关爱。

班理：更重要的是我们觉得现在国内的慈善机构有一个普遍性的问题，只管给钱，只管给一些最需要钱的人帮助，但是忽视了对这些最需要钱的人进行跟踪服务。

解说：让助学充满温情，在解决物质经济困难的同时，照顾到精神的自尊，才应该是扶贫助学的更高追求。在实施助学方案时，应尽量做得人性化一些，至少不要让受助者感到是在接受施舍。而对于受资助贫困大学生如何回报社会，大家也是各有各的看法。

西北大男：我首先有一个感激之心，因为是他资助了我上大学，我应该有一个感激之心，当然经常联系是必然的，比如过个节啊，打个电话，条件允许的条件下去看看他们。

环城公园市民2：他就应该好好学习，在学习有空的情况下，借助一种形式来反馈人家。

解说：爱心不需要回报，但需要回应，只有这样资助者和被资助者的关系才会更加和谐。因此我们在对受助学生宽容及加强感恩教育的同时，有必要从制度上对接受捐助的学生进行教育。

解说：15号下午，当记者来到陕西省妇联红凤工程办公室时，正好碰到了一位前来领取红凤工程资助款的学生，她叫党亚俏，根据当初的资助协议，在领款之前，她必须给红凤工程办公室和资助人分

别寄一份学习成绩单和思想汇报，这是领取资助款的先决条件。