2019江苏银行招聘考试
个人信息
姓名：
证件照： 性别： 出生日期： 婚姻状况：
证件类型：
证件号码： 政治面貌：
教育背景：
毕业时间：
生源户口所在城市：
申请者类别：
期望月薪（元）：
手机：
通信地址：
个人评价：
学历、学校
学校：
学历：
学位：
主修课程：
语言能力
英语等级考试： 英语等级考试成绩： 英语口语水平：
奖励、活动
学生干部：
所获奖学金： 奖学金级别： 获奖时间： 其他奖励： 校内活动描述：
IT技能爱好
IT技能： IT使用时间：
项目经验
实习经验 时间：
是否有亲友受雇于本公司：
目前所在城市：
从哪里知道招聘信息的:
电子邮件：
其他联系方式：
邮编：
专业：
本科批次：
班级排名：
担任职务： 技能级别： 熟练程度：
实习单位：
公司性质： 公司规模： 职务： 工作职责：
家庭成员
姓名： 关系： 工作单位： 职务： 联系电话：
2014江苏农村商业银行招聘考试报考指南
江苏省农村信用社联合社及所辖各信用联社、合作银行、商业银行是江苏省政府管理的地方性金融机构，是农村金融的主力军，存贷款规模一直位居全国农信社和全省金融机构前列。截至2012年4月，全省农信社各项贷款余额增幅7.6%，比各大行平均增幅高出2.2%，贷款总量和增量继续领先，稳居全省金融机构之首，其中全省2/3以上县（市）行社的存贷款规模已位居当地金融机构之首。
江苏农村商业银行招聘考试是指江苏省农村信用社联合社组织江苏省各县市农村商业银行和农村信用社统一招聘的考试即为江苏农村商业银行招聘考试也有人称为江苏农村信用社招聘考试。2013年江苏省农村信用社招聘考试正式更名为江苏省农村商业银行招聘考试（2013年有62家江苏的农村商业银行或农村信用社参加了统一招聘）招聘范围及条件：
专业条件符合，就是符合招聘的六大类专业条件。
经济类：经济类等相关专业（一般包括：经济学、国际经济与贸易、经济贸易、工商管理、市场营销等）
金融类：金融类相关专业（一般包括：金融学、金融工程、国际金融、金融投资等）财务会计类：财务会计及相关专业（一般包括：会计、财务管理、审计等）法律类：法学、法律事务等相关专业
计算机科学类：计算机科学与技术、软件工程等相关专业 行政文秘类：汉语言文学、新闻学、文秘与办公自动化等相关专业 年龄条件符合
2013年招聘年龄要求为：不超过26周岁（1987年1月1日以后出生），硕士研究生不超过28周岁（1985年1月1日后出生）；博士研究生年龄可放宽。2014年招聘年龄应该在2013年基础上推迟一年，也就是要求本科生1988年1月1日以后出生，硕士研究生为1986年1月1日以后出生。学历要求
每个招聘单位要求不一样，有的单位不同专业类别学历要求也不同，具体的以各招聘单位招聘简章为准。（2013年所有单位要求本科以上学历才可以报考）。其他要求
一般为性别要求及户籍要求，还有部分单位有其他特殊要求比如：身高要求；CET-425分或450分以上；211重点院校；法律类要求通过司法考试等等。具体的要以招聘单位招聘天梯金融培训
简章 招聘考试内容
江苏农村商业银行招聘考试分为笔试和面试。笔试由江苏省农村信用社联合社委托江苏人事考试中心统一组织考试，面试由各农村商业银行或农村信用社自行组织面试。笔试考试内容分为公共基础知识和专业知识，总分150分。专业知识分为六大类：经济、金融、财务会计、法律、行政文秘、计算机科学。也就是说一张试卷，前面部分是公共基础知识（占60分），后面部分是专业知识（占90分）。在所有类别中公共基础知识考试内容相同，专业知识根据专业分类不同而分别考不同的专业知识。编制的分类
编制通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级机构编制管理部门确定，各级组织人事部门根据编制调配人员，财政部门据此拨款。编制通常分为行政编制、事业编制及企业编制，公务员都是行政编制、事业单位是事业编制，银行及农村商业银行为企业编制。农村商业银行编制
农村商业银行员工在编制问题上一般存在两种编制：即银行正式员工（也叫银行编内员工）和劳务派遣协议工，有部分银行对前台柜员、信用卡营销员、电子银行营销员等中低端熟练工种或短期雇佣关系的岗位招聘形式采用劳务派遣，对相对重要岗位的员工则采用银行编内员工编制
大学毕业生如果想成为江苏省各家农村商业银行（农村信用社）正式员工（也成为正式合同工）只有通过只有通过江苏省农村信用社联合社统一招聘考试才能成为正式员工。即使已经是农商行的派遣制员工也需要参加省联社的统一招聘考试才能转正。但是，不是通过省联社统一考试进去的一定就是编制内员工，例如：2013年江苏紫金农村商业银行招聘就要求非“211”“985”院校的全日制本科毕业生录用后，作为派遣人员派遣至紫金农村商业银行工作，在本行工作满一年，考核合格后可转为正式员工。其他银行招聘编制考试与江苏农村商业银行相似
个人信息
姓名：
性别： 国籍：
民族： 户籍地：
身份证号码： 出生日期：
婚姻状况： 出生地：
身高：
血型： 政治面貌：
毕业院校：
学历：
平均成绩：
外语及等级：
联系电话：
期望工作地点：
其它要求：
教育背景
起止时间：
专业：
社团活动
起止时间：
职务：
职责及取得成果：
社会实践
起止时间：
职务：
职责及取得成果：
重要能力证书 证书名称： 颁发单位： 获得时间：
学术成果发表及论文 学术成果或论文名称： 获得时间：
获奖情况 获奖时间： 颁发单位：
专业：
班级排名：
电子邮箱：
期望待遇：
学校：
学历：
单位名称：
单位名称：
获奖内容：
家庭成员及重要社会关系
称谓：
姓名：
年龄：
政治面貌单位及职务：
有无亲属在本单位工作
开放式问题
1、兴趣特长
2、自我评价
3、作为一名应届毕业生，你认为自己应聘广发银行的优势和劣势在哪里？
(二)初选。我行将对应聘者进行初选，并确定参加考试人员名单。
(三)笔试。初选通过人员将参加我行统一组织的考试。具体时间以准考证为准。
考试必备：银行考试专用教材
银行招聘网：http://www.jinrongren.net/(四)面试和体检。我行将组织考试通过人员面试和体检。
(五)录用。经学历认证后，我行将择优录用应聘者，并与之签订劳动合同。
中国建设银行一般招聘程序分为以上五个步骤，各位考生可依据为大家整理的招聘程序分时间有重点的备考，以做到事半功倍的备考效果。
银行招聘网为备考银行的考生们整理各大银行招聘考试信息，帮助考生了解银行招聘时间和报考条件，同时提供银行考试资料和题库，并归纳网申、笔试、面试答题技巧，助力考生顺利拿到银行offer。
三十一年的创新与成长，三十一年的激情与绽放，三十一年的成就与梦想。三十一年来，招商银行作为一家具有一定规模与实力的境内、外上市银行，已稳步实现规模与效益的同步快速增长，形成立足深圳，辐射全国，面向海外的机构体系与业务网络，并跻身全球前100家大银行、世界500强企业之列。招商银行业务发展和经营特色也深得国内外机构的认同，在9次荣膺《亚洲银行家》“中国最佳零售银行”，14次荣获“中国最佳零售股份制银行”之后，招商银行在2018年首获“亚太区最佳零售银行”大奖，这也是中国银行业首次获评该奖项；基于招行在金融科技领域的突出表现，《亚洲货币》也将2017年“Fintech中国领导者：最佳全国性商业银行”奖项授予了招商银行。
三十一年来，我们遵循“尊重、关爱、分享”的人本理念，致力于员工的自我发展、价值实现与企业发展有机地结合，成就最佳雇主品牌！
我们虚位以待，邀您同行，梦想靠岸！
一、校园招聘职位 总行职位
1、管理培训生
通过2年的轮岗及3年的总行专业岗位历练，成长为银行业最优秀的专家型管理人才。
2、委托培养生
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银行招聘网：http://gs.jinrongren.net/ 通过2年分行零售条线轮岗及总行专业岗位历练，成长为银行业最优秀的专家型人才。
3、信息技术类岗位
从事人工智能、软件开发、数据分析、网络及IT专业系统运行维护等岗位工作，成长为银行业的IT专业人才。
4、职能类岗位
从事客户管理、风险管理、数据管理等岗位工作，成长为熟悉银行业务的专业人才。分行职位
全国44家分行将同时开展相关职位的招聘。具体分行如下： 东北（分行）：沈阳、大连、长春、哈尔滨
华北（分行）：北京、天津、太原、呼和浩特、石家庄、唐山
华东（分行）：上海、杭州、宁波、温州、南京、苏州、无锡、南通、济南、青岛、烟台、合肥、南昌、厦门、福州、泉州
华南（分行）：广州、深圳、东莞、佛山、南宁、海口 华中（分行）：武汉、长沙、郑州
西北（分行）：西安、银川、兰州、西宁、乌鲁木齐 西南（分行）：成都、重庆、昆明、贵阳 相关招聘职位如下：
1、市场营销类岗位
从事各类银行业务营销，包括产品营销、市场拓展、客户关系维护等岗位工作，成为精通银行业务的销售精英。
2、运营支持类岗位
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银行招聘网：http://gs.jinrongren.net/ 从事各类运营结算业务，成长为精通银行运营的业务能手。
3、职能类岗位
从事客户管理、风险管理、数据管理、信息技术等岗位工作，成长为熟悉银行业务的专业人才。
4、信息技术类岗位
从事软件开发、数据分析、网络及IT专业系统运行维护等岗位工作，成长为银行业的IT专业人才。
信用卡中心职位
IT工程师、市场营销类、移动互联类、业务规划类、数据分析类、风险管理类、综合管理类岗位。
二、基本申请条件
1、国内院校2019年应届毕业生，全日制本科及以上学历；海外院校毕业生2018年1月1日至2019年8月31日毕业，本科及以上学历。
2、诚实守信，性格开朗，身体健康，无不良行为记录。
3、本科生英语四级考试分数425分（含）以上，研究生英语六级考试425分（含）以上。
4、具有较强的责任心、学习能力和良好的团队协作精神，能承受较大的工作压力，具有良好的书面及口头表达能力。
三、校园招聘行程
1、招聘流程
简历投递→空中宣讲会→校园宣讲会→简历筛选→统一笔试→多轮面试→录用通知
2、空中宣讲会
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银行招聘网：http://gs.jinrongren.net/ 9月5日-7日，与大咖面对面交流，引领你走进招商银行，全面了解招商银行金融科技战略；在互动中倾听招商银行成长故事，感受招商银行文化。
3、校园宣讲会
9月份，将在北京、天津、上海、哈尔滨、长春、大连、济南、南京、杭州、厦门、合肥、武汉、长沙、广州、成都、西安等城市超过30所重点院校开展校园宣讲会。
4、统一笔试
10月21日,将在36个城市举行2019校园招聘全国统一笔试，笔试城市如下： 东北：沈阳、大连、长春、哈尔滨
华北：北京、天津、太原、呼和浩特、石家庄
华东：上海、杭州、南京、苏州、无锡、济南、青岛、合肥、南昌、厦门、福州 华南：广州、深圳、南宁、海口 华中：武汉、长沙、郑州
西北：西安、银川、兰州、西宁、乌鲁木齐 西南：成都、重庆、昆明、贵阳
温馨提示：笔试的具体时间地点请以后续正式通知为准。
5、我们将提供五种方式助力你梦想靠岸
官方网站：登录招商银行“一网通”官方招聘网站career.cmbchina.com，点击“校园招聘”，申请感兴趣的职位，在线注册，投递简历！
校园宣讲会：在宣讲会上与招行人面对面，深度感受招行，全面了解校园招聘计划！手机银行APP：下载招商银行手机银行APP，登录后前往校园招聘功能模块，申请感兴趣的职位，在线投递简历！
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银行招聘网：http://gs.jinrongren.net/ 官方微信：关注“招商银行招聘”微信公众平台，获取最新的校园招聘信息，点击“校园招聘”，申请感兴趣的职位，投递简历！
内部推荐：联系招商银行师兄师姐或第二季FinTech精英训练营学员，通过“招商银行招聘”微信公众平台，点击“YOU伯乐-校招内推”进行内部推荐。
四、温馨提示
1．所有个人资料必须真实无误，如有虚假信息，申请人将会被取消申请资格； 2．面试时间与各招聘单位的行程安排有关，敬请关注各单位相关公告通知； 3．当您的手机号码变更时，请及时更新注册信息，这是我们跟您联系的重要渠道； 4． 应聘渠道以招商银行官网网申为准。招商银行招聘不收取任何费用！我们期待，与您同行，梦想靠岸！
原标题：“梦想靠岸”招商银行2019校园招聘公告
银行招聘考试资料
2019贵州省银行校园秋季招聘：建设银行职业发展概述
贵州银行招聘网致力于为广大报考银行的同学们提供丰富的银行招聘信息、笔、面试资料。贵州中公金融人官网考试信息应有尽有，笔、面试资料琳琅满目，供各位考生选择，帮助莘莘学子积极备考银行招聘考试，还有更多的备考指导、考试题库在等着你！
中国建设银行（China Construction Bank，简称CCB，建行）成立于1954年10月1日，是中央管理的大型国有银行，也是中国四大银行之一。中国建设银行主要经营领域包括公司银行业务、个人银行业务和资金业务，在香港，台湾，墨尔本等地设有分行，拥有建信基金、建信租赁、建信信托、建信人寿、中德住房储蓄银行、建行亚洲、建行伦敦、建行俄罗斯、建行迪拜、建银国际等多家子公司，为客户提供全面的金融服务。
中国建设银行拥有广泛的客户基础，与多个大型企业集团及中国经济战略性行业的主导企业保持银行业务联系，营销网络覆盖全国的主要地区。同等薪资水平下，建设银行一直是同学们的报考热点，中公金融人通过本文为大家详细解答建设银行职业发展，希望为大家报考银行提供帮助。
一、银行员工级别
如果按照中国的性质体制划分，中国建设银行属于副部级建制，但是由于目前建行属于上市公司，所以逐步弱化了行政体制理念，采用现代企业管理方法，中国建设银行正式行员（编制内）一共分为12个级别，数字越小，级别越高。
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二、发展道路
整体来说，建设银行员工可以选择的发展道路有三条：管理、技术、市场。管理即走行政路线，如果综合素质够强，具备领导潜质，并且善于处理人际关系，或者说你有很好的人脉，可以选择走行政路线，业务上来说你可以不必很专，但要博，尤其强调宏观思维，人际关系上来说你必须能够左右逢源并能与各个部门的同事处理好关系，保证你在开展工作的时候一路绿灯，效率高高挂起。
技术并非仅指与计算机有关的科技，还包括风险评审、产品开发、方案设计、柜台业务能力等等。对于专业素质过硬、不喜欢处心积虑搞关系或不善于搞关系、或者没市场没后台但有学历的人来说，走技术路线比较适合，走的很专，待遇也上升很快，同时掌握了核心技能，可能在很多地方施展自己的才能。
市场路线基本上是指客户经理岗位，银行客户经理可说是银行与客户交流的桥梁，以客户为中心，处理客户理财、咨询、投资等相关业务；维护客户关系，及时解决突发问题。这一岗位对于人际关系处理和营销技能要求较高，如果有人脉和资源，同时擅长与人打交道的人来说，是非常不错的一个岗位。用业绩说话，考试必备：银行考试专用教材
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薪资可能是其他岗位的好几倍。客户经理还需要做很多调查研究，平时的调查研究分析，能懂得很多行业知识，如房地产、医疗、贸易等，在工作中学到的知识是应用的，对自己的知识面的扩大很有益处。当然待人接物、客户拜访等基本礼仪肯定得学会，从而很容易提高自己的个人素养。工作能力得到锻炼和提高是客户经理最吸引人的地方，也是最具挑战的方面。
三、具体的岗位晋升渠道
柜员：作为银行基础岗位，进入银行后首先会在柜员岗位上进行历练，先后经历新行员入职培训——在岗导师指导（一般由所在支行中层管理领导担任，顶尖学校或海归可能由分行中层担任）——持续数月的技能培训考核（点钞技能、小键盘输入、核心操作系统业务流程等）——参加本外币反假考试以及银行业从业人员资格考试（以前的银行从业）——一年一度的新行员课题研究——旺季营销大赛，逐步成长为老柜员。紧接着就可以开始进行轮岗，根据之前表现轮岗为现金柜员（综合柜员、营销条线）或者产品业务顾问（营销条线），将来可以进一步发展成为营运主管和营运督导（营运岗位）或对私、对公客户经理（营销条线）。
客户经理：分为对私客户经理（理财经理）和对公客户经理两大类。对私客户经理一般以网点为基地，做好新客户拓展和老客户维护，承担网点主要的存款任务和营销任务，收入可观，以绩效为主。对公客户经理一般由柜员在营销中表现突出的人员选拔或从对公会计柜员中培养出来（需要有资源），收入相当丰厚，也是以绩效为主。两条线未来发展可以选择走管理线或者专业线。业绩突出两者都可以成为网点负责人（二级支行行长）或分行部门经理；对私方向：私人银行理财经理——个人金融部经理、信贷部经理、支行副行长、分行副行长；对公方向：资深对公客户经理——对公团队团队长——公司部经理、投行部经理、机构部经理、支行行长、分行行长，一把手绝大部分都是对公出身。
信息技术岗：设备管理专员/网络管理专员/特色开发专员等（轮岗）——团队长——分行部分经理——分行管理层——总行部门经理
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整体而言，进入银行之后，除了上述岗位涉及到的业务以外，还可以在银行里做金融市场、票据、投行、资管等业务，这些不进入银行是很难去接触和了解。银行很多时候是进入金融行业的敲门砖，只有在银行接触了这些基础性的业务之后，才算是给未来进入金融行业其他更高级领域做好铺垫，成为职业金融人的。
银行招聘考试资料
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2019银行校园招聘工作在5月份由工商银行打响了第一枪。交通银行的2019校园招聘网申工作预计于9月中旬全面开启，但是交行的软件开发中心却已抢先发布公告。(2019交通银行总行软件开发中心校园招聘120人公告)很多想要报考交通银行的同学们一定还有诸多的困惑，尤其是对英语四六级的要求。今天云南中公金融人小编就该问题为大家提供参考，希望能对各位同学有所帮助!2018交通银行校园招聘要求如下：
招聘条件
(一)学历及相关要求：境内外高等院校全日制本科及以上学历，2017年或2018年毕业生。
(二)专业要求：具体以各岗位要求为准。(三)一般应通过大学英语四/六级考试。(四)符合交通银行亲属回避要求。应聘基本条件
1.遵守中华人民共和国法律、法规和相关政策规定，遵守我行的各项规章制度，热爱金融事业，认同我行企业文化;2.能够履行岗位职责，完成本岗位的工作任务，获得所聘任岗位的上岗证书或者上岗资格;3.身体健康，没有影响正常履职的疾病;4.应聘时提供的应聘表、居民身份证、学历证明、工作经历、职业技能证书及奖惩情况等材料真实有效;5.品行端正，有良好的职业素养，没有监管部门认为不适合聘任的情形。
自习推荐：银行考试教材
银行招聘网：http://yn.jinrongren.net/yh/ 从往年交通银行的招聘要求中可以看出：一般应该通过大学英语四/六级考试，即该项不是硬性要求，即使没有通过也是可以报考的。具体能不能报考，还要参考各职位的具体要求~
银行招聘考试资料
一、单选题
1、学生学习“功力×距离”，这种学习属于（）。
A.辨别学习B.符号学习
C.概念学习D.规则或原理学习
3、儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是（）。
A.有意义学习B.无意义学习
C.情景学习D.无意识学习
4、把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理性内驱力
5、儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最适合的记忆策略是（）。
A.精细加工策略 B.组织策略
C.朗读策略 D.复述加试背策略
6、下列选项属于陈述性知识的是（）。
A.学习的定义 B.产品的使用说明
C.汽车驾驶方法 D.问题解答思考过程
7、张磊发现，在检查自己昨晚的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮别的同学检查时，却很容易发现错误，这主要是由于（）的影响。
A.认知困难 B.粗心
C.知觉的整体性 D.思维定势
8、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（）。
A.教学策略 B.教学模式
C.教学目标 D.教学设计
9、下列关于网络成瘾的描述不正确的是（）。
A.网络成瘾是随着网络技术的普及而出现的一种心理障碍
B.网络成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能损害的一种状况
C.网络成瘾个体在现实生活中花很少时间与人交们和参与社会活动
D.网络成瘾个体在烦恼和情绪不佳时不会上网
11、以下说法正确的是（）。
A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职
B.“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求
C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话
D.教师不思进取是不符合师德要求的
12、是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须子以保障的公益性事业（）。
A.义务教育 B.中等教育
C.职业教育 D.高等教育
13、某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室。一名未交作业的学生急忙追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗。在此事件中应承担主要责任的是（）。
A.学校 B.任课老师
C.学生自己 D.学生监护人
14、以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。A.神话起源说 B.生物起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说
15、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想?（）
A.孔子 B.孟子
C.墨子 D.董仲舒
16、“建国君民、教学为先”说明了（）。
A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系 D.教育与人口的关系
17、校园文化的核心是学校的（）文化。
A.精神或观念 B.物质环境
C.建筑与设计 D.自然生态 19、20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。
A.教育的全民化 B.教育的职业化
C.成人教育 D.终身教育
20、把“课程”用于教育利学的专门术语，始于教育家（）。
A.夸美纽斯 B.洛克
C.斯宾塞 D.赫尔巴特
二、多选题
1、对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。
A.社会学科 B.数学
C.化学 D.人文学科
3、关于接受学习，下列说法正确的是（）。
A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，经过其掌握、占有或吸收，把别人发现的经验转化成自己的经验
B.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造
C.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与
D.高级的接受学习。表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等。
4、与学习直接相关的动机是（）。
A.内部学习动机 B.外部学习动机
C.认知内驱力 D.自我提高内驱力 E.附属内驱力
5、根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（）。
A.求知的需要 B.自尊的需要
C.自我实现的需要 D.归属和爱的需要
7、下列选项中属于迁移作用的例子有（）。
A.学会滑轮滑有助于学滑冰
B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律
C.学会骑自行车的人刚骑只轮车时不如不会骑自行车的人顺利
D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易
8、下列属于动作技能的有（）。
A.吹笛子 B.打网球
C.体操 D.阅读
9、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于（）。
A.相对功利主义的定向阶段 B.习俗道德水平
C.寻求认可阶段 D.前习俗道德水平
10、在下列心理问题中，可以使用自我肯定训练辅导的有（）。
A.人际交往中的被动行为 B.矛盾而前的犹豫不决
C.课堂听讲时注意力不集中 D.与异性交往时的紧张情绪
三、判断题
1、胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。（）
2、教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。（）
3、学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。（）
4、惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。（）
5、强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识是建构主义学习理论的观点。（）
6、根据耶克斯-多德森定律，动机水平越高，越有利于学习的提高。（）
7、举一反
三、闻一知十是典型的学习迁移。（）
8、程序性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征，陈述性知识是“怎样做”的知识，用产生式来表征。（）
9、凡是疑问句皆是问题。（）
10、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（）
四、案例分析
1、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。
张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。解析:规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”是学习力与距离这两个概念之间的关系，因此属于规则或原理学习。
2、【育萃专家解析】C。解析:班杜拉提出了社会学习理论，强调模仿在学习中的作用。
3、【育萃专家解析】A。解析:理解了“烫”的意义是有意义学习。
4、【育萃专家解析】B。解析:自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。认知内驱力也称为内部动机，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要且稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是得到赞扬和认可。
5、【育萃专家解析】D。解析:儿童理解了诗歌的意义，要学习的表示意义的符号属简单陈述性知识学习（符号表征学习），宜用复述加试背策略。
6、【育萃专家解析】A。解析:陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，从而能够直接加以回忆和陈述的知识。其主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。这种知识具有静态的性质。
7、【育萃专家解析】D。解析:思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。
8、【育萃专家解析】D。解析:根据教学设计的概念可知，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
9、【育萃专家解析】D。解析:网瘾是指一种异乎寻常的行为方式，个体由于反复从事某种活动，给其带来痛苦或明显影响其生理、心理的健康状况，并导致个体的社会功能受损。网络成瘾个体对互联网的依赖，不会在烦恼和情绪不佳时消失.10、【育萃专家解析】D。解析:贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
11、【育萃专家解析】D。解析:教师职业道德中终身学习。要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不思进取不符合教师职业道德要求。
12、【育萃专家解析】A。解析:《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业”。
13、【育萃专家解析】A。解析:学校对未成年人的人身安全应采取措施予以保护，当未成年人在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，学校应当及时救护，妥善处理。题干中应承担责任的是学校。
14、【育萃专家解析】D。解析:教育的劳动起源说也称教育的社会起源说。它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。
15、【育萃专家解析】B。解析:“富贵不能淫，贫贱不能移，成武不能屈”出自《孟子·滕文公下》。
16、【育萃专家解析】A。解析:“建国君民教学为先是我国也是世界上最早的一部教育专著。《学记》中的一句话，意思是建设国家管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。
17、【育萃专家解析】A。解析:学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。
18、【育萃专家解析】B。解析:教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。“四书”“五经”正是在教育内容上的选择。
19、【育萃专家解析】D。解析:终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它作为当代一种国际性教育思潮，由联合国教科文组织直接倡导和推动，并得到了各国政府的积极响应和合作。在教育理论和实践领域中引起了一场广泛而深刻的革命，必将会改变世界教育的面貌。20、【育萃专家解析】C。解析:在西方，把课程用于教育科学的专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞在他著名的《什么知识最有价值?》一文中，斯宾塞把课程理解为知识或学科。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.D。解析:认知风格为场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作 为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
2、【育萃专家解析】B.D。解析:奥苏伯尔学习理论的主要观点:①有意义的学习奥苏伯尔提出，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念。建立非人为的和实质性的联系这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。2.接受学习奥苏伯尔对于学习的观点恰好与布鲁纳的发现法相反，认为学习应该是通过接受而发生。而不是通过发现。教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，因此学生接受的是最有用的材料。③认知结构同化论。奥苏伯尔认为，认知结构同化是意义学习的心理机制。其核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念:意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的；由于这种相互作用导致了新旧知识的意义的同化。
3、【育萃专家解析】A.B.D。解析:所谓接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。低级的接受学习主要表现为‘呆读死记”“一知半解”“半通不通”。高级的接受学习则表现为“举一反三”“触类旁通”“精通”或“融会贯通”等。总之，不能认为接受学习是低级的。
4、【育萃专家解析】A.C。解析:内部学习动机是由人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部学习动机是由外部诱因所引起的动机。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。它指向学习任务本身，属于内部动机。自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。它指向一定的社会地位，属于外部动机。附属内驱力是指个人为了保持长者们（如家长、教师）或权威们的赞许或认可，表现出来的一种把学习或工作做好的需要。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。所以与学习直接相关的动机是内部学习动机、认知内驱力。
5、【育萃专家解析】B.D。解析:马斯洛需要层次理论:从低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要前四者被归为低级需要即缺失需要，后三者被归为高级需要即成长需要。
6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:常用的精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、理论联系实际等。
7、【育萃专家解析】A.C.D。解析:学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。ACD三项属于迁移，B项属于原型启发。
8、【育萃专家解析】A.B.C。解析:操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类运动、体操、田径。心智技能也称智力技能、认知技能，是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于心智技能。
9、【育萃专家解析】B.C。解析:习俗道德水平是科尔伯格的道德认知发展阶段的第二级水平。这一水平的特点是，儿童着眼于社会的期望和要求，衡量道德的价值在于做好事或尽义务，在于别人的期待和传统秩序的保持。此水平包含两个阶段:一是寻求认可阶段（又称好孩子定向阶段）体是社会秩序与权威的支持阶段）。
10、【育萃专家解析】A.B.D。解析:自我肯定性训练，也叫“自信训练”“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。因此，ABD项这几种心理问题可以使用自我肯定训练辅导。
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:气质没有好坏之分。
2、【育萃专家解析】×。解析:教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科 学，其研究对象包括学生学的心理活动、教师教的心理活动、教育过程中学与教的基本心理规律。
3、【育萃专家解析】√。解析:学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。接受学习是一种有意义的学习，不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。
4、【育萃专家解析】×。解析:操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。
5、【育萃专家解析】√。解析:建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。
6、【育萃专家解析】×。解析:根据耶克斯-多德森定律，动机与学习效果呈倒“U”形曲线，并不是动机越高越有利于学习的提高。
7、【育萃专家解析】√。解析:学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或者习得的经验对完成其他活动的影响平常所说的举一反
三、闻一知
十、触类旁通等都是典型的学习迁移现象。
8、【育萃专家解析】×。解析:陈述性知识是回答“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征:程序性知识是回答“怎样做”的知识，用产生式来表征。
9、【育萃专家解析】×。解析:问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境，可分为有结构问题和无结构问题。并不是所有疑问句都是问题，比如反问句。
10、【育萃专家解析】×。解析:处于习俗道德水平阶段的学生，其道德判断的标准是社会规范；处于前习俗道德水平阶段的学生，其道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
首先，校长践行了关爱学生的师德规范。案例中校长了解情况后，安抚了张某，代替罗老师向家长道歉，还用慈爱的话语开导着张某，这体现了关爱学生。
其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明。了解情况后知道是老师的问题，诚恳地向家长道歉，这表明校长做到了对家长的充分尊重。同时，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事的师德规范。
2、【育萃专家解析】
案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。
首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。
2019广西烟草招聘考试申论写作，你亮点是什么
说起申论考试，好文章是致胜高分必不可少的利器。好文章少不了点睛之笔，而作为考生，你文章的亮点是什么呢?如何在申论文章中打造自己的亮点呢?下面，广西中公金融人在这里简谈申论文章亮点的打造方法。
一、引经据典，旁征博引贯古今。
“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”经过千百年洗礼流传下来的文章诗句等往往不仅词句凝练华美，而且立意境界高远，在申论写作过程中恰当的使用，则能够起到画龙点睛的作用，展现出自己的人文底蕴。引用名言警句、理论政策等皆可，可用于主标题和正文各部分。
二、正反对比，泾渭分明理更清。
运用对比手法，常用于分论点论证，增强说服力，能够鲜明表达出所要凸显的观点。正与反，美与丑，优与劣，阳刚与阴柔，高尚与卑鄙，伟大与渺小„„通过这些对比形成强烈发展，揭示事物的本质，把握问题的核心，增强文章的整体色彩。
三、巧引事例，锦上添花意更浓。
细究古人为文之道，既有精深论述，也有生动举例，水乳交融，相得益彰。巧引事例法可在申论文章开头和分论点论证两个部分运用，例子可以以排比形式展现出来。
除了上述常用方法外，亮点打造的方法还有对仗法、比喻法、热点论证法等，而亮点打造方法运用的详细案例，考生可以参阅一些精致范文，多积累。这几种方法大可以综合起来运用，达到百花齐放春满园，大珠小珠落玉盘的目的。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”相信学过亮点打造的方法，经过真题实战的演练，你已经锻造出了高分作文的利剑。不过要做到人剑合一，战无不胜，还需要脚踏实地的态度，将方法与实践结合，才能挥洒自如。为此，还要勤练申论文章、多看经典文章、充实热点储备、熟记名人名言。写作非难事，只要肯登攀。当你打造作文的亮点时，也是在打造人生的亮点。历经艰辛登上成功的绝顶，便可“一览众山小”!
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小学英语学科考试大纲
为全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，选拔新任教师，特制定本大纲。
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘参加面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查考生对《义务教育英语课程标准（2011年版）》（二级）所规定的教学目标、要求以及内容的理解、掌握和运用。
2．考查考生对高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识的理解、掌握和运用。
3．考查考生对小学英语课程与教学论基础理论知识和基本方法的理解、掌握和运用。
三、考试范围与要求
考试范围涵盖三个方面，即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识以及小学英语课程与教学论内容。
（一）小学英语教学内容 1．语言知识
（1）语音：正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
（2）词汇：知道单词是由字母构成的；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；学习有关本级话题范围的600～700个左右的单词和50个左右的习惯用语，并初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
（3）语法：① 在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时等；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。② 在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。
（4）功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。
（5）话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。
2．语言技能
（1）听：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
（2）说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话；能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）；能就日常生活话题作简短叙述；能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
（3）读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
（4）写：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）玩演视听：能按要求用简单的英语做游戏；能表演简单的小故事或小话剧；能唱简单的英语歌曲和歌谣；能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目。
（二）高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识 1．基础英语课程
（1）基础知识：掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识和语篇知识。
（2）基本技能：具备较强的英语听、说、读、写能力以及初步的翻译能力。2．英语写作基础
（1）写作基础理论：掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。
（2）写作构思：运用构思方法、围绕主题进行布局谋篇。（3）文字组织：具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。（4）修改校读：具备一定的批改和校读能力。3．英语语法
（1）词法知识：掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能等。
（2）句法知识：掌握句子各个组成部分及其安排的规律，各种句式的构成及其语用功能。
4．英美概况
（1）文化背景知识：了解主要英语国家的历史、地理、政治、经济、文化和教育等文化背景知识。
（2）文化的相似性和差异性：理解英美文化与中国文化的共性与个性，了解和认识语言文化的内在关系。
5．翻译技巧
（1）英汉翻译技巧：能准确理解英语语言；能用汉语忠实、流畅地表达译文；具有运用翻译技巧进行跨文化交际的意识和能力；能就一些常见的话题进行较准确流畅的英汉翻译。
（2）汉英翻译技巧：具有汉英翻译知识和一定的汉英翻译思维能力，在汉英两种语言之间能够自由转换和表达，具备跨文化交际的意识和能力，能就一些常见的话题进行较准确流畅的汉英翻译。
6．英美文学
（1）文学发展史：了解英美文学史形成与发展的概况。
（2）作家与流派：掌握英美文学各个发展时期主要作家以及主要文学流派的创作特色、创作主张及代表作。
（三）小学英语课程与教学论内容 1．小学英语课程知识
（1）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》的性质和理念。（2）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》（二级）中的课程目标和分级标准。
（3）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的有关教学建
议、评价建议及课程资源开发与利用建议。
2．小学英语教学论知识
（1）了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。
（2）理解交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、语法翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的特点及其功能。
（3）了解不同评价方式的特点和功能，理解终结性评价和形成性评价的内涵。
3．小学英语教学基本能力
（1）具有对小学英语教材理解、分析和重构的能力。
（2）能确定英语课堂教学的重点与难点，有效运用突破重点与难点的方法。（3）具备基本的小学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，能对有关教学案例进行评析。
（4）具备把多媒体信息技术应用于课堂教学的能力。（5）具备基本的小学英语测试的设计与评价能力。
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、翻译题、写作题、教学案例分析题等。
2．内容比例：英语学科专业基础主干知识约占60﹪，小学英语学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学英语高年级教学内容。
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