生命的色彩作文750字

生命的色彩作文750字（精选8篇）

生命的色彩作文750字篇1

残疾，在我们心中是一个可怕的字眼，那是我们对生命的珍惜;残疾人，在我们心中是个并不陌生的字眼，那是他们自力自强的精神，在我们心中留下烙印。

一天放学途中，一位衣着破旧的老人，正佝偻着身子，在垃圾桶里寻找着什么，我认为他可能丢失了什么东西，“您在找什么呀?我来帮助您!”老人没有说话，只是朝我笑笑，并摇了摇头，我意识到那微笑背后似乎隐藏着什么，可能是苦涩，是艰辛，更多的是坚定。等他直起身子，我才发现他是一个“独臂”老人，我有些心酸。我想把手中紧握的、被汗水浸湿的七元钱给他，那是我准备买我那期待已久的“手抓饼”的.七元钱，那也是我积攒了很久的、身上仅有的七元钱。可他没有伸手，还是微笑着摇了摇头。那天，我没有买那让我垂涎三尺的“手抓饼”，甚至于我再也不敢买。

由此我明白，残疾人是有尊严、自强不息的。残疾人的生活和奋斗的历程令我们刮目相看。残疾人身残志坚、自力自强、永不放弃的精神时刻感染着我们。因为他们的存在，我们的生活也变得快乐，我们看到了多姿多彩的生命。我们应该尽我们所能，给予他们关爱和力量，这正是我们和谐祖国的主旋律

盲人歌手杨光是一个普通工人家庭的孩子，他8个月时因病双目失明，他的脑海里根本就没有这个世界的任何记忆。从他开始懂事时，就不甘心比别人差，反复练习自己的触觉、听觉和嗅觉等感觉。三岁开始他开始能照顾自己，五岁他能做力所能及的家务活。他用手摸的方法认识了碗筷;下雨时，跑到室外淋雨，听雨的声音，他认识了雨，想象到大海的样子;他用耳朵“听”电视、学声乐…… 他要用自己的歌声，激励那些面临困境的人们不要放弃，使处在痛苦中的人们振作起来，给正常健康人的带来快乐。通过他不懈地努力，成功地登上了《星光大道》的舞台，夺得20xx年度总冠军，他用音乐将快乐、温暖传递给我们每一个人，展示了生命的色彩，让我们感受到他眼前的仿佛一片阳光。

生命的色彩作文750字篇2

那么, 在教学中如何加法学生的写作兴趣呢?

一、积累素材, 引导观察, 激发兴趣

作文时, 在学生明确作文要求的前提下, 组织学生现场观察, 教师要引导他们认真观察, 明确观察的目的。教给学生观察的方法。引导学生从各个途径找素材, 掌握素材。例如, 在知道学生写《可爱的小兔》一文时, 指点学生仔细观察小兔美丽的外形, 生活习性以及给你带来的快乐等。由于孩子的好奇心强, 对新奇事物有特别浓厚的兴趣, 通过这种观察, 可以提高学生写作兴趣和写作欲望。

二、开展丰富多彩的活动, 激发写作兴趣

活动是学生的天性, 活动能为学生提供信息。让他们在活动中积聚更众多的写作题材。例如:精彩的语句活动比赛, 让学生在平日的学习中注意多收集一些好的语句。活动中让每个学生朗读自己找的句子。全班评选出最优秀的个人及句子。各种活动净化了学生的心灵, 增强了他们的才智, 也丰富了他们的写作题材, 要教育学生自己的事情自己做。如:洗衣服、叠被子等, 通过这样的活动, 培养了学生的操作能力, 口头表达能力, 因为学生是积极参与的, 所以写出来的文章不仅内容真实, 还生动感人。

三、给予激励成功的评价

在学生完成习作之后, 教师在评价时, 以鼓励为主。善于挖掘文章中具有创新意义的句子, 只要有创意、新颖, 教师都应该一一给予充分的肯定, 并加以鼓励和倡导。在肯定优点的同时, 指出其不足之处, 使学生对自己的习作有个清晰的认识, 从而使学生扬长避短。依次教师要因人而异, 对学生多给鼓励。如:你能用自己的笔写出流畅生动优美的语句, 说明你能把自己的感受很好的表达出来。老师希望你在今后的文学之路上进取成功, 等这样的评语会让学生感到老师赏识自己, 关爱自己, 这样就大大提高了学生今后写作的积极性。

总之, 要想全面提高学生的写作能力, 教师必须抓住学生智慧的火花, 求知的欲望, 激发他们写作的兴趣, 培养他们的写作能力, 写好作文。

参考文献

[1]石中英:《教育学的文化性格》, 山西教育出版社, 2005年。

[2]苏霍姆林斯基, 杜殿坤译:《给教师的建议》, 教育科学出版社, 1984年。

生命的色彩篇3

我们自降生在这个纷扰的世界，由懵懂无知到立身处世，都穿行在林林总总的人群里，看着各色各样的人以各种姿态行进，匆匆忙忙，向着前方急行。也看到一些悠闲自在的人，不慌不忙迈着八字步、抄着兜熟视无睹地走着熟悉的路。

人们都乐于歌颂春天的鲜艳、夏天的温暖、秋天的收获，很少有人愿意去抒发冬天的色彩。诚然冬天的阳光像被严霜袭击过的绿叶，似乎失去生命的盎然生机。冬天的一阵冷风就能把些许微弱的暖意收拢了去。夜晚急匆匆地赶来，统治了颤抖的世界。太阳无心缠绵，早早地退下山去，积攒力量等待喷薄明晨的第一缕曙光。

寒冷令人的心情也似乎降到冰点，在深冬的大街上，人们很难潇洒愿如。一个在街头卖冰糖葫芦的小伙子，生意冷清得像这无情的空气。他烦躁地一次又一次地裹紧他的棉大衣。年轻的生命，凄冷的大街，他忍受苦寒的折磨。但我们感受到的是一个生命是如此的耐寒。

街心公园里，寒冷中还是有很多温暖的镜头，穿着臃肿羽绒服的老年男子的身旁往往都有老伴的陪伴。他们在已近迟暮中过着生命中最宝贵的晚景，他们的健康意识很强，出来到街上散散步，活动活动筋骨，生命不因天气寒冷而放弃。

在冬天的傍晚，街上孩子们的身影是几乎见不到了。现在的宝贝们都呆在温暖的家中，在亲人们热烈的目光里，绽放童年的光彩。在寒冷的世界，生命也是顽强的，需要生发色彩和温暖，需要精神和意志作燃料，以此来穿透黯淡而漫长的冬夜，迎接每一个朝霞映衬的黎明！

灵魂飘在深冬的风里，游荡在零度以下的温度里。尽管环境无情，世界冷酷，心中只要有团火就也坚信：春天不会远的，人都是要在困难中去坚持。人总有落寞的时候，就如这寒冷冬夜，可是明天的曙光同样会给你带来希望。不要放弃理想，哪怕真的没有机会去实现它，有深夜中执著的梦，也会给我们太多的感恩和慰藉。生命不会轮回，时光难再复返。一步一步地走过人生，依然让自己拥有更多的从容。

拥有顽强的生命意识，本身就极具色彩的。往大了说：“生活的目的在增进人类全体之生活，生命的意义在创造宇宙继起之生命。”生命的意义和色彩就是使自己的每一天都让心灵与智慧在增长，为自己开一朵花，为世界献一份心！

梦的色彩优秀作文750字篇4

每个人都有梦想，每个人也都向往它。梦想是美好的，它会激励人们努力向上。它就像一个导航仪，领导我们向美好的方向发展。而我的梦想是有色彩的，是五颜六色的，正是它，激励着我去奋发图强，努力去实现它。

小时候，我的梦想是白色的，就像白衣天使们，那些辛勤工作的医务工作者。有一次，我生了病，父母要带我去打针，我害怕地都哭了而那位医生伯伯耐心地安慰我，鼓励我。爸爸跟我说：“医生、护士都是很伟大的职业，就像‘非典’那时，医生、护士那些医务工作者，他们毫不畏惧那些病魔，也不怕被感染，冒着生命危险，毅然在手术台上救死扶伤。看，他们多伟大啊!”当时，我就对医生职业有了新的认识，下定决心好好学习要做一位优秀的医生，为病人解除伤痛。

长大一些后，我的梦想又逐渐变为蓝色的了，象征着那浩瀚无边的蓝天。有时，我望着在蓝天飞翔的飞机在自由自在地飞，我就对蓝天有了一种向往感。我一定要努力学习，当一名优秀的飞机驾驶员。我会驾驶着飞机，飞往各个地方，寻找我的梦想。

现在我上初中了，我的梦想又变成了绿色，象征着那些镇守在边疆、保卫祖国的英勇的军人。那些军人尽忠职守，为祖国做出了巨大的.贡献。我记得是新学期开始的那一次军训，我们已经训了一天了，我们都已经腰酸背痛，尽管我看出了教官的辛苦和劳累，可他还依然带领我们继续训练，他的那种不怕苦的、军人的精神值得我们学习。晚上，爸爸跟我说：“你们吃的这点苦算什么，只有吃苦才能磨炼意志，才能锻炼你的吃苦耐劳的精神。”我听了暗暗下定决心：我以后一定要做一名优秀的军人，尽忠职守，保卫祖国，实现我当军人的这个梦想。

顽强的生命作文750字篇5

这盆多肉植物叫“厚脸皮”——是因为叶子很厚，才被称作这个名字的。起初的时候我还会给它浇浇水，松松土，但慢慢的我有些喜新厌旧了——家里总是不断地送来其他的多肉植物，所以我几乎每次浇水都是两三个礼拜过后才浇。有一次我忘记浇水了，就这样忘记浇水一个月，当我想起再去看厚脸皮的时候，只发现:泥土微微裂开，不知什么时候长出的一堆杂草也枯了，厚脸皮的叶子也掉了两三片，但是它的本身却没有任何损坏，我第一次惊叹:“哇!不喝水一个月还能活下来，真厉害呀!”

就这样，厚脸皮它在我家慢慢的呆了一年。让我记忆犹新的是这一年里的冬天:我又是一个星期没去看它，当我再去看它时，它的叶子几乎掉光了，只剩下头顶八九片小叶子，我不禁好笑的说道:厚脸皮变成椰子树啦，哎呀，真新奇。”但过了几天，它只剩下三四片叶子了，我不禁有点急了，先给它浇了浇水，松了松土，除了些杂草，特意关注了它一个星期。

可是，当在我关注它的第五天到时，我给它拔杂草，微微碰了一下它，轻轻一抬，一个惊奇的现象出现了——厚脸皮的根没有了!我有点不可思议的看着厚脸皮，这几乎一年的相处时间，让我对它也产生了一丝丝的感情，所以我立马行动，给它换土，给它浇洗米用过的水，就这样持续了一个星期，可是厚脸皮的根还是没有长出来。

我失望了，也没有在多瞧过它一眼。但有时我就会帮它浇点水，祈祷它再次生出根来。但是还没做完这种事情后，在浇水时发现没有长出根来，就有些觉得自己这样做只是无济于事，但还是傻傻的做着。

春天来了，我又给厚脸皮浇水，就轻轻摸了它一下，结果，发现厚脸皮长出了新根!我欣喜若狂，然而在这欣喜的过程中，又是双喜临门——厚脸皮旁长出了一个小厚脸皮!现在我每次给厚脸皮浇水，都是用敬佩的心情来完成的，因为，植物也有一颗热爱生命的心!

生命的力量作文750字篇6

我吃过早点，背上书包，欢快的走在上学的路上，不一会儿，来到马路边上，我看到了一只双翼受伤的小鸟，那只鸟儿心神不宁的站在路边，全身羽毛呈灰白色，毛也掉了一些，十分憔悴。

人们从旁边走过，那只小鸟突然飞了起来，一会儿飞高，一会儿飞低，小鸟很疲惫，看样子是在寻找一个休息的窝。小鸟好不容易飞到了一根电杆上，忽然一阵刺骨的寒风吹来，我忍不住打了个哆嗦，看到那只弱不经风的小鸟，感觉快要被风吹下去了，我暗暗祈祷，内心在呼喊小鸟挺住。不一会儿，小鸟坚持不住了，我担心的事还是发生了，小鸟从电线杆跌落了下来，落到了马路中间。就在落地那一瞬间，突然一辆小汽车飞驰而来，汽车司机没有看到那只在地上奄奄一息的小鸟，我担心小鸟没有发现危险，不停的在大叫快飞，快飞。我实在不忍心看到小鸟死去，恨不得变成巨人拦住汽车。突然奇迹发生了，小鸟发觉了自己的危险，似乎听到了妈妈的呼唤，使出全身的力气，像箭一般飞向了路边，从死神手中逃了出来。

小鸟在路边休息了几分钟，慢慢的从马路上飞了起来，一高一低、一低一高，缓缓地、慢慢地飞到了一棵大树上，生命力顽强的小鸟终于找到了它的避风港。小鸟休息了一会，在树上找到了一些小虫子，开心的吃了起来，补充了体力，小鸟精神焕发，欢快的叫了起来，不停飞舞着翅膀。很快小鸟飞向了天空，在天空中自由自在的飞翔，去寻找自己的妈妈。

小鸟因为母爱给它的力量，求生的欲望，坚强的信念，让它重获新生，还能在这个世界上自由飞翔。它带着梦想、带着希望去前方继续拼博，继续成长……

那天早上发生的事很小，真让我惊心动魄，觉得生命的力量是无穷的。虽然小鸟的生命很脆弱，但它很顽强，虽然身在困境，通过它的努力，化险为夷，成功的飞了起来。

让素描训练彰显生命的色彩篇7

一、奠定临摹基础, 激发创作兴趣

我们知道, 孩子学任何东西都是从模仿开始的, 美术课堂上的素描训练自然也不例外。临摹是素描教学中最为常见的手段, 也是学生素描训练的基础。教师引导学生临摹人物、景物、器物等, 重点要帮助学生掌握素描的技法和过程, 通过观察、思考、分析使学生能够科学、合理、规范地处理画面效果, 以艺术的独有形式进行个性化的表现, 不断激发学生素描创作的兴趣, 从而为学生的美术学习奠定坚实的基础。此外, 教师在引导学生进行临摹时, 还要培养学生独立思考和自主学习的能力, 从简单的机械描摹逐步转向复杂的创造性描摹, 从相对宽松的随意训练逐步转向较为严格的系统训练, 从而使素描教学达到应有的深度和效果。例如, 素描人物画像, 如果一开始就让学生利用所学的方法进行实物写生必然有一定的难度, 我们可以从临摹入手。教学中我重点指导学生观察教材中的优秀作品, 分析作品的构思, 掌握作品的技巧和方法, 体会作品的思想和情感, 让学生做到心中有数, 胸有成竹, 然后着手开始运笔临摹, 由形入神, 即使是依葫芦画瓢也算是为激发学生的创作兴趣, 强化学生的创作行为做前期工作。

二、加强指导训练, 力求循序渐进

高中生虽然文化知识水平达到了一定的高度, 思维想象能力也达到了应有的深度, 可由于多种因素的局限, 他们的美术基本功真的不容乐观, 即使是相对基本而简约的素描学习也缺乏较好的基础和良好的条件, 有待于我们教师在课堂教学中加强指导和训练。俗话说的好:“心急吃不了热豆腐。”教师千万不可操之过急, 甚至揠苗助长, 违背教育学规律和学生认知特点, 因为这样非但不能对学生的美术学习起到很好的帮扶和导向作用, 而且可能因为目标不切实际或要求跨度较大而挫伤学生的进取心和积极性, 教师的指导和训练必须遵循循序渐进的原则, 从加强学生对客观事物的认识和理解出发, 引导他们正确地分析对象的特点、结构和联系, 大胆地表现对象的内容、思想和情感, 对于学生训练过程中的优点和不足要及时指出, 为下一步的学习明确方向。例如, 素描器物类教学中, 我通过石膏几何模型分层次讲解物体的基本组合, 利用圆柱体的构成分析杯子、热水瓶、水桶等物体的结构, 利用球体和锥体的构成分析梨、苹果、橘子等水果的结构, 将几何体的三维观和立体感与素描训练有机结合起来, 以艺术的形式大胆地进行表现。

三、搭建有利平台, 组织课外写生

根据高中阶段的课程设置, 教师能够用以进行课内素描训练的时间真的不多, 而要想达到期待的训练效果, 我们必须开辟第二课堂供学生进行素描训练。因此, 教师要多渠道地搭建有利的学习平台, 经常性地组织学生进行课外写生, 可以是规定画幅大小尺寸的统一作业, 也可以是要求不拘一格的自由作业;可以是规定时间和内容的快速写生, 也可以是长期酝酿和深入表现的大型写生。教师可以从灯光作业入手, 训练学生的光线感和视角感, 局部感和整体感;然后导向自然光作业, 训练学生的观察力、分析力和表现力, 从而达到分层训练整体促进的效果。组织课外写生活动贵在一份坚持, 在坚持中积累和提高, 例如, 素描建筑类景物, 如果仅仅局限于教材上的那几幅作品进行临摹显然是不够的, 学生也不可能创作出属于自己的, 充满现代气息和生命力的素描作品, 我及时为学生搭建有利的训练平台, 利用双休日和节假日时间, 多次组织学生走出校园去捕捉和感受建筑物的风格, 然后指导他们实地以素描艺术的独有形式进行真实地或创造性地表现, 让学生体验到什么是真正的艺术。

四、尊重学生个性, 鼓励艺术创造

记得一位名人曾经说过:“在同一个世界里我们绝对找不到两片完全相同的树叶。”这句话告诉我们, 学生之间的个性差异是客观存在的, 教师没有办法去改变, 而应当适应这个客观事实, 尊重学生的个性差异, 甚至利用学生的个性差异, 合理地转化为有效的教育资源, 以利于更好的教学生成。我们知道:艺术作品如果不经过人性化的加工和处理, 那绝对不可能成为个性鲜明的艺术形象, 也不可能称为真正的艺术。不同学生的素描作品, 除了勾勒出事物的形体或轮廓之外, 更重要的是还融入了学生的审美观、价值观和人生观, 教师要充分尊重学生的绘画个性, 要一分为二地评点和对待学生的素描作品, 鼓励学生大胆地进行艺术化地创造。素描训练的最终目标, 不是要让学生都成为画家, 而是为了培养学生的综合能力, 提高学生的综合素质。例如, 素描室内器物类, 我们的要求是将主要景物以素描的方式进行表现, 那么是不是只要学生能够将这个主要景物描绘逼真生动、栩栩如生目标就实现了呢?当然不是。有些学生还为这些主要景物添置了特定的背景, 让作品更富有现实感, 有些学生从不同的视角进行表现, 让读者产生耳目一新的感觉;有些学生还创造了不同的条件让自己的作品与众不同, 给人留下深刻的印象, 等等, 这些都属于学生的个性施展, 属于艺术的独有创造。

总之, 只要教师有心, 基于铅笔绘画的素描训练也能彰显生命的色彩!

摘要：中职阶段的美术教学, 素描训练依然是教学的重点, 也是引导学生发现美、感受美、创造美的重要途径, 作为一名中职美术老师, 必须立足学生的全面发展和综合素养的提升, 让学生的生命历程沐浴着艺术的阳光, 让学生的素描训练充满生命的色彩。

生命的色彩篇8

记得有一次，我从《涅盘经》上看到这样一句话：“生命之息，过于山水，今日虽存而明日难知。”在浩渺的时间长河里，生命如芥，不过沧海一粟耳。生命之渺小之脆弱，就像风中随时掉落的花朵，任谁也无法挽留。诚然生命又是美好的，因为有生命，你可以去爱，你可以去恨，你可以去幸福，你可以去烦恼，你可以去快乐，你可以去哭泣。生命因爱而美丽，生命因爱而生动，生命因爱而丰富。生命是爱的一种广义的爱，生命的爱是一种无私的爱，水流经管道的时候，它的形状是管道的形状；生命的泉水流经你的时候，它的形状就是你思想的形状。

有这样一个故事：

清晨的公园里，一个患有癌症的男孩在轻声歌唱，他歌唱生命。尽管他剩下的时间不多了，但他不自卑，他不相信世上存在着永恒。他认为没有一样东西是永恒的，生命，也是一样的。“人总是要死的！”他常常自我安慰。

公园的那头，有一个女孩在跳着优美的舞蹈，如身后桃花的飘落——翩翩飞舞。

这天，男孩无聊地在闲逛。忽然他闻到一阵喷鼻的花香，这花香吸引着他来到了一棵桃花树下，也看到了那女孩——她正在跳舞。男孩没打断她，一直在旁边静静地等她跳完。

“你跳得真好，如你身后的桃花。”

“谢谢！”

女孩羞答答的抬起头说道。这时，男孩看清了她的脸：一张美丽的面孔上镶着两颗无神的黑眼珠。男孩大吃一惊：“你是盲女？”这句话一出口，男孩就后悔了，他知道他说了一句不该说的话。

“哦……对不起，我不是有意的。”

“没事。”

女孩似乎很轻松。就这样，他们认识了。

他们相约在夕阳的黄昏来到了这儿，男孩歌唱，女孩伴舞。

像这样过了很久，直到那一天……