中学法治教育活动方案

中学法治教育活动方案（精选10篇）

中学法治教育活动方案 篇1

黑狼口中学

2017/11

黑狼口中学法治教育活动方案

为了深入学习宣传总书记关于全面依法治国的重要论述，进一步加强青少年法治宣传教育，推进校园法治文化建设，增强学生的法律意识和法制观念，养成尊重宪法、维护法律的习惯，培养懂法、守法的好学生，根据区教育局有关活动安排通知、镇教委活动安排和我校实际情况，特制定法制教育月活动方案如下：

一、活动主题：

“大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦”

二、活动时间：

2017年11月中旬——2017年12月底。

三、活动内容：

1、利用“国旗下讲话”开展遵纪守法宣传教育并启动系列教育活动。（第13周）

2、组织教师进一步学习教育法律、法规（第13周）

组织干部、教师深入学习教育法律法规，进一步提高学校依法治校和教师依法执教、公正廉洁执教水平，引导教师依法表达利益诉求，创建平安、和谐校园。

3、通过板报进行宣传教育（第14周）

为了更好的加强法制宣传，校团总支安排、班主任指导，各班制作以“遵纪守法，做合格中学生”为主题的板报，丰富同学们学法的途径，增强学生法制观念，提高学生用法制的观念来指导自己生活的能力。

4、通过班会进行学法、守法教育（第14周）

为帮助同学们进一步学习和了解法律法规，增强法制观念，构建和谐文明的校园，各班召开以“法在心中伴我行”为主题的班会。通过主题班会，提高学生学习法律知识的积极性，提高学生守法和用法的意识和能力。

5、召开法制教育讲座（第14周）

邀请我校法制副校长刘福勇同志，再次为我校举办法制教育宣传讲座，进一步提高全校师生的法律意识，为建设平安校园保驾护航。

6、写一篇学法心得体会（第14周）

各班在法治教育报告会和法治教育主题班团队会后，组织学生撰写一篇学法心得。

7、读一本法律书或看一部法治教育宣传影视片（第15周）各班适时组织学生参加此项活动，并撰写笔记上传到博客空间。

8、开展一次征文或手抄报比赛（第15周）

根据学法情况，于12月中旬组织开展校级法治教育征文比赛或手抄报比赛，并选出优秀的作品参加区级评选。

9、组织一次法律知识竞赛（第16周）

进一步检查学生对法律知识的掌握情况，组织开展知识竞赛并评选出学法先进班集体。

中学法治教育活动方案 篇2

一、方案的形式

科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。

二、方案的内容

通常应由以下几个方面构成:

课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。

活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。

活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”

活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”

活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。

活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。

评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。

活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。

活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。

中学生法治教育策略研究 篇3

关键词：政治课；中学生；法治教育

党的十八大明确提出全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，对法治建设作出重大部署。而中学生作为社会主义事业的继承者，他们的法治知识水平，能力都严重影响着自身的成才及法治社会的构建。因此，依托政治课对中学生进行法治教育，培养中学生的法治精神具有重要意义。

一、基本概念界定

中学生法治教育内涵：

法治，是指依照法律治理国家的治国思想，强调法律在整个社会中的权威性，倡导用法律来治理国家，处理公共事务。

针对中学生的法治教育具有以下内涵：

（1）尊重法律权威。近年来，我国中学生犯罪比重居高不下，除了受西方资本主义，市场经济拜金，享乐主义等腐朽思想的影响，更重要的是中学生法律意识、法治观念缺乏。通过对中学生进行法治教育，让其了解基本的法律制度，明白法律允许和禁止的，确立对法律权威的尊重，形成守法思维，把法律作为自己思维和行为的基本准则，自觉维护法律权威和尊严，逐步形成稳定的法律思维习惯。

（2）树立法律信仰。从“人治”走向今天的“法治”社会，是一个艰辛的历程。对中学生进行法治教育时，应当引导他们树立法治社会的思维意识，认识到法律面前人人平等，没有法律解决不了的事情，也没有法律制裁不了的人。进而相信法律，形成对法律的信仰和崇拜。

（3）坚持用法律来解决问题。现代社会，虽然每个人已成为权利的主体，但公民运用法律解决问题的观念仍十分淡薄。中学生因受到这种法律传统影响，同样没有形成良好的法律意识，在实际生活中，很少运用法律来解决自身问题，因此，中学生法治教育的最终落脚点是让其正确地使用法律来解决自身问题。

二、高中思想政治课法治教育的改进策略

1.守法和用法思维并举

一直以来，政治课对中学生的法治教育只是单纯通过了解违法行为，强调学生不要触碰法律，不要做出违法的行为，这其实也反映了我们在法律认知上所犯的严重性错误，法律不光具制裁性，还具保护性。我们所建立的不仅是公民守法，更要运用法律来维护自身权益的法治社会。这样片面地强调中学生要守法，忽视对中学生法律权利，正义，公平及信仰的教育，使中学生只是畏惧于法律权威，缺乏对法律的认同感。因此，今后政治课法治应该不光要教育中学生学法，守法，更要用法，在树立法律权威的同时更应树立法律信仰。

2.法治与道德教育结合

我国市场经济不断发展，在经济金钱利益的冲击下，人们为了利益不择手段，法治观念淡化。究其原因，法治教育不足的同时，也缺乏道德的支撑。法律与道德一刚一柔，互相补充，兼而并施。因此应在政治课中结合道德教育对中学生进行法治教育。尤其是在教育时应将法治与传统文化中的优秀道德结合，挖掘传统道德中积极的因素，将道德教育渗透到法治教育中。

3.融合其他学科来做法治教育

法治教育是一门综合学科，与其他学科也密切相关，因此不能仅依靠政治课。其他学科也有法治教育可利用的素材。因此，政治教师在进行法治教育时，还应充分挖掘其他学科中的法治教育因素，把法治理念和课堂教学灵活结合。使集中的课外与课堂教学相辅相成，互为一体，使学生能时处受到法律知识熏陶，养成自觉学法守法的好习惯，得到科学文化和法治意识的双丰收。

4.提升思想政治课教师的法治专业化水平

政治课教师大都毕业于政治专业，缺乏足够的法学背景，因此提升师资的专业化水平也极为重要。政治课教师一方面可以自己主动学习法律知识，提高法治能力，另一方面还可借助学校力量。学校可以组织政治课教师与专业的法律人，检察官，律师等进行交流，形成长期合作机制，在理论与实践交流中提升政治课教师的法治能力，丰富政治课的法治教育素材。其次，从政法机关聘请政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强的政法干部到校兼任法治副校长，协助政治课教师开展法治教育等工作。

5.校园法治文化建设

学校以法治教育为主题，积极加强校园文化建设。首先，在教学楼上悬挂法治教育壁画，在楼道四周竖立法治宣传语，设置法治教育板报。其次，学校可组织开展法律咨询，为中学生解答学习、生活中的法律问题，为权益受侵的学生提供帮助，及时预防侵害中学生身心健康的违法活动的发生。此外，还可以通过绿化、美化校园为学生创设清新怡人的学习环境，最大限度发挥环境育人的作用。

6.开展法治实践活动

社会是最好的学校，要锻炼提升中学生的法治能力，政治课就必须根据实际开展以法治教育为主题的实践活动。通过举办法律讨论会、知识竞赛，情景剧、参观监狱，旁听有关案件的审判活动，调动学生学习法律知识的积极性，感受为什么要遵守及如何遵守法律法规，让其成为法治教育的主体，鼓励学生参与到法治实践中，在实践中提升法治思维。

7.连同家庭，社会力量一道来做法治教育

家庭，社会作为孩子的第一课堂，提高家长的法治意识，结合社会力量也很重要。因此，动员家庭及社会力量，建立政治课、学校、社会、家庭共参与的立体网络，形成中学生法治教育的合力，一同来做中学生的法治教育。通过组织家长开展活动，积极向家长宣传法规和科学的教育思想及方法，结合和利用社会资源，营造家长关心、学校社会重视的法治教育氛围，健全彼此之间的联系制度，使学生每到一处都有人在关注、监管和帮助，使教育效果实现最优化。

中学生法治教育是一项系统而艰巨的工作，在实施中，政治课应发挥法治教育的主导力量，充分利用学校，社会，家庭等资源，创新教育方法，开展学生喜闻乐见的实践活动，优化校园环境，协同做好中学生的法治教育工作。

参考文献：

[1]刘益彰.《中学生法制教育中亟待解决的问题》[J]，河南教育（基教版）， 2010（Z1）

[2]邓书玲，曾恩泉.《中学生法制教育的路径探索》[J]，文教资料，2010（01）

作者简介：

中学法治教育活动方案 篇4

按遂市青联发【2017】6号文件要求，在各校集中开展1次“法律进学校”活动，动员各中小学法治副校长（辅导员）讲授1次法治宣传课，预防和减少未成年人违法犯罪，传播法治生活理念，创建平安和谐校园。依据我校工作实际，定于6月22日上午举行法治教育知识讲座。

一、主 讲 人：凤凰派出所副所长刘恩来

二、时 间：星期四上午八点半至九点半

三、地 点：田径运动场

四、讲座内容：学生校内纠纷的危害及处置办法（以案说法）

五、活动准备及相关工作安排：

1、宣传标语：李绍峰

2、摄影摄像：李绍峰

3、学生组织：黄宇、各班班主任

4、音 响：李朝富

5、舞台布置：陆志新（桌椅六套铺红桌布）

六、活动流程：

1、郑校长介绍举办讲座的民警及活动目的。

2、刘恩来副所长以案说法。

遂宁市安居区安居小学校

中学法治教育活动方案 篇5

2018年春季法治安全教育周活动方案

一、指导思想：

以安全工作电视电话会议精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持‚安全第一，预防为主‛方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的

为了让师生更快的投入到新的学期学习生活中去，学校安全是第一位，根据教体局工作安排和本校实际情况，开学前两周为我校法制安全教育周。使学生参与到活动的过程中来，熟悉掌握基本安全知识及自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力。

三、组织领导：

进一步确保安全教育活动的顺利开展，我校成立以校长为组长的领导小组。组 长：李晓艳 副组长：唐晓虎 成员：各班班主任

四、活动时间：

2018年3月5日-3月16日

五、活动主题：‚身边安全我知道‛

六、活动内容： 1、3月3日召开全体教师会议，安排法制安全教育周的工作开展任务。

2、周一：开展一次‚身边安全我知道‛主题班会，并对上学期安全教 育及寒假安全工作进行总结。

3、周二：常规教育，主要从纪律、卫生、安全、饮食等方面进行教育。

4、周三：交通安全教育，主要从上下学交通安全及乘车安全等内容进行教育，特别强调学生不乘坐‚三无‛车辆。

5、周四：防踩踏安全教育，重点引导学生进一步熟悉各班逃生演练路线，将逃生路线与大课间，放学，及其他集体活动相结合，让学生更加熟悉这一路线。活动的开展以实践为主。

5、周五：防火防溺水安全教育，重点教育学生不要私自玩火，不要私自去河边等地方玩耍。

6、办一期以法制安全为主题的黑板报，（三至六年级，每班交10篇）并将学生的‚安全在我心中‛签字张贴在黑板报上。

7、每天利用学校的LED屏向学生展示相关的安全教育标语。①周一：新学期 新挑战 新目标 新形象 新辉煌

②周二：常规教育：进校：穿戴整洁重仪表，上学路上不打闹；备齐用品不迟到，相互问候有礼貌。

早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；语数英语隔天读，书声琅琅气氛好。

升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

两操：出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力保。

上课：铃声一响进教室，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。自习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环相扣才生效。

作业：审清题意多思考，合作探究不可少；簿本整洁卷面好，保质保量按时交。

活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好；思想觉悟要提高，班队活动少不了。

生活：爱惜粮食要记牢，节约水电要环保；服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。

离校：值日卫生勤打扫，按时离校门关好；横穿马路别乱跑，交通法规要记牢。

目标：日常规范要记牢，行为习惯常对照；同学之间勤勉励，道德情操修养好。

③周三：交通安全很重要，交通规则要牢记；从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠。天桥地道横行道，横穿马路离不了。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯；转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸。乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。坚决不乘坐三无车。

④周四：防踩踏安全教育儿歌

小朋友，要牢记。举止文明不拥挤。不制造恐慌的空气。顺着人流走，不要推和挤。不在人流中系鞋带，不在人流中提鞋提。上下楼梯靠右行，抓住扶手或墙壁。有人摔倒要冷静，大声呼喊不要挤。自己绊倒蜷成球，双手紧扣在颈后。预防踩踏很关键，自我保护是第一。⑤周五：防火安全儿歌

小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。不乱动用火和电，自我保护是关 键。火警电话‘119’，发生火灾不乱走。心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。防火逃生要记清，老师家长都放心。

8、一次安全大检查：本周组织相关负责人对全校进行一次安全隐患专项大检查，排查校园内外的安全隐患。

9、一次消防安全演练：开展一次消防应急疏散演练及灭火器的正确使用演练，熟悉演练路线，掌握逃生技能。

10、开展一次‚身边安全我知道‛国旗下讲话。

七、活动要求：

1、加强领导，明确责任。各班级要按照本方案的要求，切实加强安全宣传教育。

2、精心组织，确保效果。通过宣传教育，增强公共安全意识，提高广大师生的自救互救能力。

3、各班要及时将各班活动开展情况发布到本校微信公众号和各班微信群中去，做好宣传工作。

留凤关镇中心小学

中学法治教育活动方案 篇6

同志们：

今天这次会议是经局党组研究决定召开的，会议内容很重要，主要目的就是安排部署系统“扫黑除恶”专项斗争，通过三年不懈努力，使全县建设行业黑恶势力违法犯罪问题得到根本遏制，建筑市场秩序明显好转，行业管理得到明显加强，人民群众安全感、满意度明显提升。下面，我讲三点意见：

一、充分认识开展“扫黑除恶”专项斗争的重要意义

为期三年的扫黑除恶专项斗争，是习近平总书记亲自号召、党中央和国务院直接部署、事关党和国家事业发展全局的一项重大政治任务。从“扫黑除恶”到“扫黑除恶”，不仅仅是名称的变化，更重要的是彰显了党中央从根本上遏制黑恶势力滋生蔓延的决心和意志。全局上下要进一步提高政治站位，切实增强“四个意识”，把思想和行动统一到习近平总书记重要指示和中央、省市县委决策部署上来，自觉践行以人民为中心的发展思想，敢于担当负责，勇于攻坚克难，善于谋划施策，坚决打赢扫黑除恶专项斗争这场硬仗。

二、明确重点，切实把扫黑除恶工作落到实处

住建系统点多面广，多项工作涉及民生，社会关注度高，很容易滋生黑恶势力。根据住建领域的特点，以及群众反映情况，我归纳了一下，大致有以下几个方面最容易涉黑涉恶，必须引起高度重视。一是恶意竞标、强揽工程;二是在项目建设过程中煽动闹事;三是房屋征收过程中采取暴力威胁等非法方式胁迫搬迁或者煽动闹事;四是骗取农村危房改造补助资格和补助资金，诱骗、逼迫农户上缴回扣;五是实施违法建设，以及为违法建设等充当“保护伞”。机关各股室、局属各单位要紧盯以上重点，有针对性的开展摸排，摸清底数，深挖隐藏在末后的涉黑涉恶线索，建立问题线索台账。对日常执法检查、受理举报、专项督查中发现的涉黑涉恶线索及时向公安机关移交。

三、强化领导，夯实扫黑除恶工作基础

局里已经成立由我任组长的扫黑除恶专项斗争领导小组，负责统筹协调、指导督办住建系统扫黑除恶工作，研究解决重大问题。机关各股室、局属各单位主要负责人为专项斗争第一责任人，要一级抓一级，层层抓落实。要积极宣传政策，营造工作氛围，通过召开座谈会、设立举报电话、举报信箱和建立群众举报奖励机制，发挥群众积极参与专项斗争。要勇于担当、敢于碰硬，旗帜鲜明支持扫黑除恶工作，为政法机关依法办案和有关部门依法履职、深挖彻查“保护伞”排除阻力、提供有力保障。

同志们!扫黑除恶专项斗争的号角已经吹响，让我们在县委、县政府的正确领导下，聚焦重点领域，坚持有黑扫黑、无黑除恶、无恶治乱，一抓三年，一抓到底，为全县建设行业健康持续发展创造安稳定的社会环境、公正的法治环境和优质的服务环境。

扫黑除恶法治宣传教育活动方案

为深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，全面落实党中央、国务院《关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》和省、州安排部署,我局精心筹划，集中力量，扎实有效地开展扫黑除恶专项斗争主题法治宣传活动，充分发挥法治宣传在震慑犯罪、教育公民方面的重要作用，为此次专项斗争的顺利实施在全县营造浓厚的法治氛围。现制定法治宣传教育活动实施方案如下：

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大、十九届二中、三中全会精神和省第十一次党代会、十一届二次、三次全会精神，深入贯彻习近平总书记对扫黑除恶专项斗争的重要指示和对工作系列重要讲话精神，进一步提高政治站位，增强“四个意识”，强化责任担当，进一步宣传扫黑除恶专项斗争，进一步宣传党和政府打击黑恶势力的坚定决心，层层发动，广泛动员，壮大扫黑除恶声势，形成强大的打击合力，努力营造全党动员、全民知晓、全民参与的扫黑除恶氛围，坚决打赢扫黑除恶专项斗争攻坚战，用实际成效增强人民群众的获得感幸福感安全感。

二、宣传内容

(一)深入学习宣传宪法。深入宣传依宪治国、依宪执政等理念，宣传党的领导是宪法实施最根本保证，宣传宪法确立的国家根本制度、根本任务和我国的国体、政体，宣传公民的基本权利和义务等基本内容，推动宪法家喻户晓、深入人心。

(二)深入学习宣传全省、全州扫黑除恶专项斗争通知精神。广泛宣传党中央、国务院《关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》和全省、全州扫黑除恶专项斗争安排部署，广泛宣传黑恶势力的危害性和中央、省、州对黑恶势力的打击力度和工作成效，提高广大公民与黑恶势力作斗争的信心和勇气。

(三)深入学习宣传与扫黑除恶专项斗争相关的法律法规。广泛宣传刑法、刑事诉讼法、治安管理处罚法以及其他与扫黑除恶专项斗争有关的法律法规，坚持宣传法律知识和弘扬社会主义法治精神相结合，坚持法治宣传教育群众与服务群众相结合，弘扬社会正气，让人民群众内心拥护和真诚信仰法律。

三、宣传形式

紧密结合扫黑除恶专项斗争开展情况，采取集中宣传与日常宣传相结合的方法，多形式、多渠道开展法律法规宣传活动，形成全方位、多层次的法治宣传教育格局，努力营造防范和打击黑恶势力的强大声势。

(一)开展集中法治宣传活动。各司法所于8月底前，在乡镇人群集中地方开展法治宣传活动，通过摆放咨询台，发放宣传资料、解答群众咨询等形式，集中宣传宪法以及与扫黑除恶专项斗争相关的法律法规。

(二)开展“法律七进”宣传活动。要结合本地实际，组织普法小分队、法治宣传志愿者，深入开展法律进机关(单位)、进乡村(社区)、进企业等宣传活动，通过发放宣传资料、进村入户、召开村民大会、流动音箱播放扫黑除恶音频等方式，鼓励引导广大群众遵守法律法规，切实提高群众参与扫黑除恶专项斗争的意识，积极踊跃举报黑恶势力违法犯罪线索。

(三)开展新媒体宣传活动。大力实施“互联网+法治宣传”，创新法治宣传教育的方式方法，拓展法治宣传微博、微信、公益广告、手机信息法治宣传等手段和渠道，充分运用微信公众号、头条号、一点资讯传播扫黑除恶专项斗争法治宣传教育信息。

(四)开展法治文化阵地宣传。各司法所要协助乡镇在明显地方设立永久性标语，形成对黑恶势力人人喊打的浓厚氛围。对永久性标语进行定期、及时维护保养，防止永久性标语损坏、损毁。

(五)开展有针对性法律服务宣传。相关业务部门在开展工作时适时向群众宣传扫黑除恶相关法律法规，将法治宣传融入法律服务中。

四、活动要求

(一)加强领导，健全组织。各股室处所要充分认识这次主题法治宣传活动的重要性和紧迫性，牢固树立以人民为中心的发展思想，各司法所要积极向乡党委政府汇报工作情况，周密安排、精心组织，确保政治效果、法律效果和社会效果相统一。

中学法治教育活动方案 篇7

一、学校法治教育的实践与探索

交大附中作为上海市示范性高中,一直非常重视高中生法治教育工作,在实践过程中,形成了以课堂教学、实践活动、专题讲座为一体的高中阶段法治教育体系。

1. 在三类课程中无痕融入法治教育

学校在法治教育课程建设方面一直致力于打造基础型课程、拓展型课程和研究型课程并行发展的综合课程体系,核心是培养学生的思维和实践能力。

在基础型课程中,我们主要以生涯规划课和思想政治课作为法治教育的载体。生涯规划课的课程内容侧重于公民法治素养的培养;思想政治课中涉及法治教育的内容较多,如“市场经济是法制经济”“依法治国理念”“公民有序政治参与”“权利与义务”“自由与法治”等,可以从经济、政治、哲学等多方面渗透法治精神和法治思维的教育。

在拓展型课程方面,学校每周有两个半天的时间专门用于拓展型课程的教学,在拓展型课程图谱中,法治教育作为独立的板块,开设的课程多种多样。近年来学校开设的法治类课程已经涵盖了专门法律、法治素养、法治实践等多个方面,如开设了“刑事法律探析”“中国法律思想”“世界法律思想史”“法律基础”“婚姻与家庭”“世界侦探小说史”“民法探究”等选修课程,组织了“社会视窗”“法治辩论”“模拟法庭”等社团类活动。

在研究型课程方面,学校依托上海市青少年科技创新大赛、全国青少年模拟政协活动等平台,鼓励和支持学生选择法治类课题进行研究,并为每个学生课题小组安排专门的指导教师。2015年,我校学生在参加上海市模拟政协活动时提出的“关于加快推进完善上海高中生法治教育体系的提案”,得到了参赛学校和评委老师的一致好评,这一提案对推进高中生法治教育工作具有一定的启迪意义。

2. 在学生社会实践活动中渗透法治精神

随着学生综合素质评价体系的推进,交大附中的实践活动类课程日益多元化。学生自治组织的“模拟社区”订立了学生自律公约,学校辩论社团组织了校际法治辩论赛,学校模拟政协开展了“走进法庭”旁听案件审理活动,等等。这些活动使得学生有机会把在其他领域获得的法律知识运用到实践、研究和交流层面,在社会生活和学术交流中深化理解法治精神,树立法治理念,并自觉外化为学生的实际行动。

3. 开设高中生法治教育讲座

交大附中依托大学平台,于2012年开设了教育讲座类课程“仰晖讲坛”,邀请大学教授、知名校友和各界知名人士为主讲人。“仰晖讲坛”自开讲以来,大量的法律界、学术界人士来学校与学生进行法律常识、法治理念和法治思维的交流。这一平台,不但为学生学习法律知识提供了良好的机会,也激发了学生学习、研究法律的热情,有些学生甚至产生了在未来从事法律专业工作的志趣。

二、学校法治教育实践中存在的问题

尽管我们在实践与探索中取得一定的成效,但依然存在一些困惑与现实制约,包括课程内容和形式、课时数、实践活动、总体设计等方方面面,其中很多问题是整个高中阶段推进完善法治教育亟待解决的问题。

1. 课程内容呈现碎片化倾向,缺乏总体设计

虽然交大附中依托生涯规划课程和思想政治课程开展了内容丰富的法治教育,但由于缺乏专门的法治教育类课程,且没有专门针对高中生的法律知识教材,很多教师在开展法治教育的过程中,只能依靠大学阶段的法学教学参考资料和有关法律拓展性读本对学生进行法治教学,以致法治教育的科学性、系统性和针对性大打折扣。在师资方面,目前学校的法治教育主要由班主任和思想政治学科教师兼任,很少有专业的法律人才愿意到中学从事法治教育工作,这使得高中法治教育师资紧缺。

在现有的高中生法治教育过程中,涉及法治教育的内容琐碎而抽象,教师对整个法律体系缺乏横向的宏观介绍以及纵向的时间发展梳理。这在很大程度上导致学生认为法治离自己很远,即使接受了现有法治教育,仍不知如何运用基本的法律知识来维护自身权益,更不了解我国法律体系是如何运作的以及法律背后蕴含怎样的法治理念。

综上来看,这些问题的存在,根本上是因为现有高中学校在法治教育方面缺乏科学长远的顶层设计,进而使得具体操作者往往只能专注一个方面,而忽视法治教育的整体性。

2. 实践活动针对性不强,缺乏系统性

我校法治教育类的社会实践活动,虽然具有一定的多样性和层次性,但是由于法治教育在校级活动中更多以融入的形式呈现,即与其他学科综合进行,缺乏系统的法治教育类活动,因此在持续性方面显得不足。笔者经过调查发现,现行的市、区级法治教育类实践活动主要有“法律知识竞赛”“法律演讲比赛”“模拟法庭”等几种形式,即便是像“新沪杯”这种具有影响力的法治教育类活动,形式也较为单一,如具体形式和参赛要求如下:

(1)活动主题:学法用法,崇德尚法;

(2)参赛对象:本市中学(含中等职业学校)在校生;

(3)竞赛内容:主要是我国宪法、基本法律以及与青少年学生健康成长密切相关的法律法规(重点是相关学科的知识点及常识等);

(4)竞赛方式:传统组队竞赛方式,个人网上竞答方式。

由复旦大学法学院等机构主办的Mock Trial(模拟法庭)活动,由于是以英语作为比赛语言,以模拟英美法系庭辩为比赛内容,门槛较高,离高中生法治教育距离也较远。

此外,目前上海市推出的有关法治类实践活动场所数量有限,且大部分设置在郊区,如东方绿舟“青少年法制教育体验基地”(市级)、金山区亭林司法所、嘉定区安亭法庭“法律讲坛”基地、嘉定区法宝展示厅、嘉定区法院政治部立案信访窗口与审判法庭、青浦区法律援助中心等。这就使得大多数高中生很难有机会持续开展此类形式的法治实践活动。

3. 法治教育评价方式单一,缺乏有效性

笔者在进行法治教育的过程中发现,高中生法治教育缺乏有效的评价方式,即便是在高考改革方案中占据重要地位的《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》,其中也没有专门的学生法治教育评价量度。因此,学校在实际操作中,对于学生法治教育往往采取的是简单的量化笔试或口头评价,缺乏客观实际的评价体系及量表,这也在一定程度上影响了教师与学生对于法治教育与法治学习的热情,降低了法治类课程及实践活动的有效性。

三、建立和完善高中生法治教育体系的思考和建议

1. 加强顶层设计,形成学校法治教育的整体框架

顶层设计是指运用系统论的方法,从全局的角度对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划,以集中各方面资源,有效达成目标。学校应进行顶层设计,搭建高中法治教育体系的基本框架,设立统领法治教育具体实施的指导思想,这对于学校开展高中生法治教育体系建设有着不可替代的引领作用。

首先,设置系统的法治知识课程实施图谱。以交大附中为例,从学生的层次和水平来看,学生学科素养较高、思维活跃、参与性强,对于法学本身有比较浓厚的兴趣,因此学校设计法治知识课程实施图谱时,可以根据学科特点设立基础型、专业型、拓展型和实践型等不同性质的课程,也可以根据学科发展趋势设立传统型、现代型和前沿型法学课程,引导学生了解法学发展的方向。基于法学本身的学科专业特点,我校设置了具有科学性和专业性的课程内容(见右表)。

通过课程图谱建设与实施,进一步深化学生对法治理念、法治原则和重要法律概念的认识与理解,基本掌握公民常用的法律知识,基本具备以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力,牢固树立法治观念,坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。

其次,确保师资力量。规划开设的课程可以有针对性地鼓励教师进行专业提升,校内教师不具备授课条件的课程可以通过外聘教师和专家进行教学,充分发挥政府部门、学校、家庭、社会等各方面的重要作用,建立与高校大学生志愿者的对接机制,让高校学生为高中生提供多方面的法治教育指导,建立高中生法治教育“导师制”。

再次,统筹安排课时。在课时安排方面,学校可以统筹拓展型课程的总体课时安排,把拓展型课程分成自然科学、基础科学、社会科学、人文科学等若干类。保证法治类课程每周两节可选课时,并灵活安排教室,以便于教师自主选择教学场所。同时,学校应对课程教学提出量化要求和教师教学评价标准,对于教学设计、教材选择、公开教学等方面均应做出具体规定并制订监督措施,适当与教师绩效考核挂钩,发挥学校对于法治教育等拓展型课程的导向作用。

另外,对于一些需要资金、场地等支持的课程,学校可以在校内支持的基础上,联系社会相关法学机构、法学相关领域工作的校友等,为教学提供有效的社会支持,使得相关课程可以走出校园,进入社会生活领域,让学生体会法治教育的“现场感”。对于一些高端法治类课程,学校层面也可以发挥“教育集团”的优势,推动市、区内兄弟学校进行教学联动,推动专业师资的适度流动、教学场地的联合使用等。

2. 借力互联网平台,助推法治教育内容和形式的多元化

随着互联网技术的日益进步,教学改革也面临新的挑战和机遇,法治教育的开展可以借力互联网平台,充分利用网络上的优质法治教育资源,在法治教育中推广基于学生个性的分层教学模式。我们可以采用“O2O”(Online To Offline)模式,即线上记录、评价、学习与线下课堂教学相结合。在运用“O2O”进行法治教育的过程中,首先应当建立一个定位于辅助线下课堂教学的互联网教学云平台,该平台既可以充分利用学校网站、官方微博、微信等公众平台的优势,同时又能够把法治教育的过程和学生的兴趣偏好等持续客观地展现出来。这一平台中应当拥有几大核心内容,即可供学生选择的大量细分课程、动态化的学生反思反馈平台以及学生个性化资料汇总栏目等。

供学生选择的细分课程,如上文提及的课程图谱,可以通过线上预约听讲的方式进行互动式学习,主要形式有讲座、微课、互动实验和活动等,旨在为学生线下课堂教学提供拓展知识与难点详解,帮助学生更深入地理解法治知识内涵。

动态化的学生反思反馈平台,用于学生提交学习心得和实践反思。通过每周或每月一次的课程活动,学生对于自身学习状况、教学内容的理解等各方面进行连续性的线上反思与反馈。学生可以反映自己在学习过程中获得的一些能力和学识,也可以记录自己在学习中遇到的问题与困惑。这样的学生反思平台,不仅有助于学生在整个过程中能发现自我的发展和改变,也有助于教师了解学生的学习情况。

学生个性化资料汇总栏目,旨在使学生更加全面地展现自我,是学生展现自身个性特点、兴趣爱好、自身能力的平台。学生通过栏目中设置的一系列问卷、调查等,了解自身的性格特征和能力结构；通过栏目设置,学生可以上传自己在法治教育方面获得的成果,展示自己的兴趣与个性。

3. 完善评价体系,确保法治教育的有效性

建立健全科学的青少年法治教育评价机制,有利于激发青少年学习法治知识、发展法治能力、提高法治素养、参与法治实践的自觉性,有利于激发学校、教师开展法治教育的主动性和创造性,促进青少年法治教育形式与内容的不断改进与创新。

首先,在线下课堂和线上操作过程中,教师要给予学生持续的关注和帮助。如在某项法治类活动或者课程开展中,学生需要在制订计划的基础上思考以下指导性问题,并在平台中进行记录:

描述课程学习或活动开展的节点,你在各个流程中将会做些什么,包括具体的地点和时间节点;

在本课程或活动中你希望完成什么样的任务目标,最后你达到了什么样的实际目标;

在本课程或活动过程中你遇到或将会遇到什么困难；

在本课程或活动的每一个流程和时间节点,你是否达到了预期结果;

你期望在这次活动中学到什么,从本课程、活动本身,或是你自己、你的同学的角度皆可；

在本课程或活动中你是否得到一些帮助,如果有,请详细描述它；

这次课程或活动对他人有什么帮助或者指导;如果你再次选择这样的课程或活动,希望有哪些改进;等等。

教师和学生可以基于这样的问题回答情况,进行初步的教师评估和学生自我评估。

中学法治教育活动方案 篇8

开展创建全省法治城市主题宣传活动方案

为认真贯彻落实市委、市政府争创全省首批法治城市动员大会精神，对照武胜县教育局[2012]31号文件要求，进一步推进学校法制建设进程，结合我校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实治国方略，紧紧围绕市委、市政府有关文件精神，广泛开展“法治城市”创建活动，进一步增强我校教职工和全体学生的法制观念，有效提升干部职工依法行政、依法管理、依法办学、依法治教、依法治校的能力和水平。

二、工作目标

以办人民满意教育为目标，深入开展法制宣传教育，扎实推进学校工作制度化、规范化建设，提高依法管理和服务水平。维护全校师生和学校的合法权益，形成符合法治精神的育人环境，保证国家教育方针的贯彻落实。巩固和深化依法治理成果，为推动我校教育事业健康、协调发展，全面建设小康社会创造良好的法制环境。

三、时间安排

宣传活动从4月25日开始至4月30日结束。

四、活动内容及形式

学校将充分利用班会、国旗下讲话、校园广播、黑板报、校报、宣传栏等阵地进行法制的宣传教育，进一步普及法律常识，提高全校师生的法律意识，为将这次活动落到实处，拟在全校范围内积极开展“六个一”普法宣传活动：

一是组织教职工进行一次法律法规学习，认真学习《武胜县教育系统“六五”普法规划》及创建法治城市相关知识。

二是在校刊上开辟一块法制教育和法治城市创建知识专栏。

三是组织一次学生法制教育讲座。学校将邀请法制副校长或法制辅导员来校为师生举办一次有关法制教育的讲座。

四是观看一部法制宣传片。班主任根据本班学生年龄特点和心理特点，在网络上选取一步适合本班学生情况的法制宣传片，组织学生观看。

五是开展一次“法在身边”主题班会。各班要结合实际，通过案例分析、故事会等形式开展一次“法在身边”主题班会活动。

六是向每位教师和学生家长发一份“广安市创建全省首批法治城市宣传资料”。

德育办

中学感恩教育活动方案 篇9

一、指导思想

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生的思想道德建设，教育孩子学会感恩，在全校学生中开展“心存感恩，成就人生”为主题的感恩教育活动，通过感恩教育系列活动帮助学生牢记父母的养育之恩，老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，让学生懂得感激生命，学会珍爱；感激他人，学会关心；感激社会，学会回报。

二、目标要求

感恩，是中华民族的传统美德。通过感恩教育活动，让每个二中人都成为明确责任、懂得感恩的人。“感恩”是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”、是“滴水之恩，涌泉相报”、是“衔环结草，以恩报德”。感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。通过感恩教育，让学生懂得对生活和他人心存感激，学会理解和关心，学会感恩图报，感谢父母的养育之恩，感谢师长的教导之恩，感谢同学的互助之恩，感谢他人的帮助之恩，让学生知道什么是感恩，为什么要感恩，如何感恩。以实际行动，回报父母、老师和他人，使“感恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承。

三、主要内容

感恩教育是社会主义核心价值体系教育的重要组成部分，开展感恩教育，侧重下列几个方面：

1、感恩父母（亲人），就是要感谢父母的抚育之恩，学会回报故土、孝敬父母、尊敬长辈；

2、感恩学校和师长，就是要感谢学校这片沃土老师的教诲和辛勤的培养，尊敬师长，树立“一日为师，终身为父”的观念；

3、感恩朋友，就是要感谢同学、朋友的真切关爱相助，促进互助互爱；

4、感恩社会，就是要感悟祖国人民的关爱之情，增强社会责任意识，培养奉献精神。

重点来啦

重点来啦

重点来啦

四、实施步骤：

时间：11.12-11.30，分宣传发动、全面实施、总结评比三个阶段进行。

(一)动员准备阶段

健全机构：

成立以学校领导、团委、政教处、后勤处和班主任等的“感恩工程”领导小组。

(二)宣传发动

利用班会、校园广播站、学校团委公众号、宣传海报、宣传橱窗、家长群等阵地，全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养。

1.悬挂感恩主题标语。

“一感亲恩， 二感师恩 ，三感友恩， 四感情恩 ，彼此执手，恩情永存”（挂于天使之道）

“常怀感恩心，常做感恩事”（挂于操场主席台）

“感动，一阵一阵；受恩，一时一事；感恩，一生一世”（挂于教学楼另一边）

2.利用19号的升旗仪式的国旗下讲话，向全校学生发出“常怀感恩心，常做感恩事”的活动倡议，开展感恩教育活动，各班张贴宣传海报，班主任在班上宣传动员，拉开黄陂二中感恩教育主题活动月的序幕。

3.学校广播站播放感恩主题歌曲、文章。推荐歌曲：《感恩的心》、《说句心里话》、《白发亲娘》、《母亲》、《父亲》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》、《懂你》等。

(三)具体实施阶段

1.感知父母（亲人）恩

致学生：写：忙碌的你是否可以静下心来和父母（或亲人）说说话，聊聊天，回顾成长的这十几年，是因为有他们的庇护，我们才能健康快乐的成长。所以，趁着感恩节的契机，请给他们写封信吧，把你最想和他们说的话记录下来，16号放假回家时请亲手交给他们（学校会统一发放信封，但由于数量较多，制作需要时间，故放假来了之后才能发放，为保持神秘感，建议同学们可以自己动手制作一个简易信封）

做：做一次感恩作业并长期坚持下去，如：帮家长做一次饭、洗一次碗、做一次清洁卫生，给父母过一次生日等等，为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动（如果可以，非常期待大家留下属于你们的温馨照片并投稿团委）

致班主任：请班主任在家长群中告知家长务必看完孩子的信后写一封回信给孩子，然后一起装回同一个信封

2.感知学校（老师）恩

感谢学校的一草一木伴我走过高中生活的每一分每一秒，感谢老师的谆谆教诲，在此倡议同学们可以自己动手（DIY）制作一份小礼物（可以是手工艺作品，也可以是小卡片，还可以是你手机里珍藏的学校或老师最美瞬间的照片，照片请投稿团委）送给老师和学校（如若送给学校，先由团委代收）

3.感知朋友恩

如果没有朋友，我不知道我的`那些烦恼该向谁倾述；()如果没有朋友，我不知道还会不会像现在这样快乐，请趁这次机会矫情一番，和陪伴你们的朋友互送心缘卡片，先珍藏个十年，铭记于心（当然，如果想分享代表你和朋友的照片，请投稿团委）

4.感知社会恩

主题：信义志愿服务队再行动：赠人玫瑰，手留余香。感谢这个充满人情味的社会，温暖着我们。当你正在为储物柜里放不下的旧物发愁，为衣柜挂不下的旧衣物烦心，为书架搁置不了的旧书文具忧心时，你可曾注意到身边有人还在为学费而愁眉不展，为买不起书籍而烦恼忧心……所以，校团委联合信义志愿服务队及学生会开展第一届“信义爱心义卖”活动，义卖所得所有善款都将用于购买儿童读物，届时由志愿者代表亲手赠与李集小学的孩子们（暂定）。考虑到高三学业任务重，故此项活动仅限高一高二开展，高三同学可以围观或购买。

义卖物品：旧书，手工艺品，花卉，自己亲手做的糕点……（欢迎补充）

义卖时间：11月22日（星期四）下午八九节课

义卖对象：全校师生（欢迎老师们围观）

义卖地点：学校操场

一点点小建议：各班以班级为单位，先选好2-4名销售员（得会吆喝）及1名会计（得算术好）做好财务登记，每个班可以借用班级智慧给自己的店铺取个雅名并亲自制作店铺招牌（期待大家的创意，请提前做好）；第7节课下课后高一高二每个班迅速搬两三张桌子（用于摆放义卖物品）于操场指定位置；灰常欢迎老师们参与，老师们可加入各自所在班级阵营（鼓励学生拉老师入坑）。未尽事宜下次补充。

(四)总结评比阶段

1.评选“二中最美家书”，放假归来后请将自己写的信和父母（或亲人）的回信装信封统一上交团支书。届时校团委将请我校语文老师作为专业评审团选出最美家书，所以，请务必真情实感，拒绝假大空。获选作品将制作展板或黄陂二中团委公众号展示。

2.评选“信义爱心义卖”最强战队，评选标准:最具人气，最和谐，义卖款最多（拒绝注水）。届时团委将颁发奖状、将最强战队成员照片在黄陂二中团委公众号进行展示介绍（如果可以，请鼓动班主任和科任老师为你们的义卖过程拍照留恋，万一获奖了呢）。

3.“感恩瞬间”照片展：校团委将用心整理大家投稿的照片于团委公众号展示纪念。

4.投稿及作品上交顺序：高一：团支书-高二六班文昊同学-团委杨老师

高二：团支书-高二六班魏帅同学-团委杨老师

五、注意事项：

1、各班要认真准备，高度重视，充分调动同学们的积极性，确保活动收到实效，让同学们切实受到教育，避免走过场。

2、各班在活动期间要做好文字、影像等资料的收集保存，以作为本班今后的教育素材。

中学法治教育活动方案 篇10

一、法治意识及其现实意义

法治意识是人们对法律发自内心的认可、尊崇、遵守和服从。从具体内容上来分析, 意识是知、情、意三者的有机统一。所谓“知”就是指知识, 它与认识的内涵是一致的;“情”是指情感, 是人对于客观事物的心理体验活动;“意”是指意志, 是人为实现自己的目标和理想而表现出来的信心、坚强、克制、毅力等精神状态。以此为据, 法治意识实际上就是要人们在全面、正确地认识法律的基础上, 对法律形成理解、认同、尊崇、信仰、依赖的真挚情感, 从而最终确立守法、护法的坚强意志。法治意识不同于法律意识, 法律意识偏中性, 是人们对法律的认识、观念和理论;法治意识则是对法律的积极正向态度。法治意识的核心是形成对法律和法治的虔诚信仰。

树立法治意识对于全面推进依法治国具有重要意义。第一, 树立法治意识也是助力“良法”生成的重要条件。良法善治乃法治要义, 良法是善治的前提。良法的生成包括形式和实质两个方面:从形式方面说, 良法包括生成形式 (民主、协商、求同存异) 和法律表现形式两方面 (一般性、明确性、稳定性、统一性、协调性) ;从实质方面说, 良法要能很好地顺应社会发展形势, 体现社会发展的内在要求。这些都离不开人们广泛深入而真正的立法参与。法治意识的培养与提升有助于增强人们参与立法的积极性和主动性。第二, 我国的法律是党和人民意志的体现, 是凝结着党和人民关于国家和社会发展的理想图景的体现, 也是公民广泛权利的确认文本。法律只有在社会中得到有效的实施才能彰显法律的价值。法律的实施包括严格执法、公正司法和全民守法。其中, 全民守法是基础。只有人们的法治意识提高了, 守法的自觉性才会提高, 全民守法才会实现。第三, 法律意识也是法律文化的重要组成部分。一国法治的推进, 离不开积极正向的法律文化构成的法治软环境。开展法制教育, 培养和提升人们的法治意识有助于提升全社会法律文化的水平, 形成我们自己的法律文化传统。这对于我国法治事业的发展具有深远的意义。

二、当前中学政治课教师法治意识方面存在的主要问题及其原因分析

自1986年开始, 我国连续进行了近30年的普法教育, 包括中学政治课教师在内的全民法律意识有了很大程度的提高。但与我国全面推进依法治国的新形势、新要求相比, 当前中学政治课教师法治意识方面还存在着一些问题。

1.有的地方和学校对教师的法制教育工作的重要性认识还不足, 缺乏强有力的工作举措。出现这一问题的原因, 一是当地和学校的主要领导本身的法治意识不强, 没有认识到法治意识与推进依法治国之间的密切关联。二是应试教育在有些地方和学校还没有得到很好的扭转, 一切围着考试特别是升学转, 专注于考试的结果胜过了专注于教师和学生全面素质特别是法律素质的提升。

2.有的教师学法的积极性、自觉性不够, 依法执教、依法维权能力不强。造成这一问题的原因, 首先是教师自身对法制教育本身的重要性认识不足, 缺少对教育事业的必要热爱与探求;其次是教师对法律的知识、情感方面存在局限, 而造成这种局限的原因可能是自己的认识视野问题、自身经历问题;最后还是和应试教育有关系, 教师只是专注于考试, 法律的内容只是在“考试内容、重点”的意义上被对待的。

3.执法、司法过程中存在的消极现象也会对中学政治课教师的法治意识培养与强化产生不良影响。在社会实践中, 政府的执法行为、法院和检察院的司法行为对公民法治意识的形成具有重要意义, 其中的消极现象则会不利于人们法治意识的形成。当前, 社会上在司法、执法领域还存在着有法不依、执法不严、司法不公、违法不究甚至以权压法、权钱交易徇私枉法等突出问题, 这些问题的存在令社会成员深恶痛绝, 甚至会催生出法律虚无主义的思想。中学政治课教师因为教学工作和生活的原因可能会更多地接触到这方面的问题, 如不能正确对待则会对自身法治意识的培养和强化产生不利的影响。

三、培养和提升中学政治课教师的法治意识的对策与措施

我们应当充分认识培养和提升中学政治课教师法治意识的重要性和必要性, 并针对当前存在的问题, 采取有效的对策和措施来解决。

1.提升各级教育行政部门领导和校长对这一问题的认识水平, 强化法治教育责任制建设, 提高他们运用法治思维和法治方式解决问题的能力和水平。大力弘扬社会主义法治文化, 营造学校的法治氛围, 充分发挥中学政治课教师在其中的作用。

2.国家和地方采取措施, 通过不同层次、不同形式, 充分利用多种资源, 对中学校长和政治课教师进行全员法治培训, 推动教师法律教育基地建设, 建立、健全考试和评价的相关制度, 为中学政治课教师法治意识培养和提升提供切实的保障措施, 确保培训的实效。

3.要提高中学政治课教师提升自身法治意识的认识。这种提高, 一要通过相关制度建设, 把法治意识水平作为中学政治课教师业绩考核、岗位聘用、评优奖励的重要内容;二是推进法治政府和公正司法建设, 为社会树立尊崇法律权威的榜样和示范;三是推动学校和执法、司法部门的联系, 加强中学政治课教师对执法和司法实践深刻、全面的认识, 转变偏见, 形成对于法律积极正向的认识。

摘要：法治意识是人们对法律发自内心的认可、尊崇、遵守和服从。全面推进依法治国, 需要中学政治课教师具有较强的法治意识。当前, 中学政治课教师法治意识存在着有待改进的地方, 我们需要提高对这一问题的认识, 采取有效措施培养和提升中学政治课教师的法治意识。

关键词：中学政治课教师,法治意识,培养

参考文献

[1]教育部.全国教育事业发展统计公报[R].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_633/201407/171144.html, 2014-11-1.