美丽的学校初一周记
一进校门，你就可以见到一栋五层的教学楼。前面有一个大大的花坛，花坛里有许多五颜六色的花朵，有深蓝的花、粉红的花、浅绿的花。花坛中间还有一个很大的标志。
教学楼右边有个大操场。操场上有四条跑道，有踢足球的草坪，旁边还有一个大大的篮球场。我们只要搞运动会，操场就会热闹非凡。平时下课的时候，我们有的到“快乐园地”那里玩、有的在草坪上踢球、有的在跑道上跑步，还有的在篮球场上打篮球，可热闹了！
植物园在教学楼的后面，里面有很多植物，有椰子树、人参果树、仙人掌等植物。植物园能为我们提供新鲜的氧气，我们一定要保护花草树木。
一、何谓美丽学校
结合中央精神, 参照四川大学“美丽中国”评价课题组对“美丽中国”的概念界定, 笔者认为, “美丽学校”是建筑学、生态学、美学、教育学和社会学等多学科概念的融合, 是学术概念与治教理念的高度统一。它有两个基本点:一是突出生态文明建设, 要把生态文明建设融入学校的科学、和谐发展之中;二是指向“美好生活”的奋斗目标, 一切以“人民满意”为归宿。因此, 美丽学校, 是环境之美、文化之美、发展之美与和谐之美的总和, 是中国教育价值、中国教育目标和中国教育道路的统一。
(一) 环境之美
校园是师生的活动、栖居之所, 是生命成长、精神发育的重要场域, 与人的命运走向密切攸关。学校环境之美既应体现在建筑设施上, 诸如校园选址科学、布局合理, 建筑质量优良、节能环保, 绿化、景观优美、宜人, 场所、设施清洁、卫生;也应体现在装饰设计上, 诸如外观上避免传统的“火柴盒”式的造型, 颜色、装饰做到协调美观、生动活泼, 园林、雕塑、石刻、牌匾等设施富有艺术情趣和文化气息。在风格上, 学校环境之美是多样的;在审美上, 学校环境之美是多元的。但是, 无论是古典还是现代, 精致还是简洁, 无论是清新还是秾丽, 质朴还是典雅, 学校环境一定要有高雅的格调和品味, 要有浓厚的文化意蕴和鲜明的校本特色, 能让师生身心健康、生命舒展, 处处得到春风化雨般的润泽和熏陶, 时时感到诗情画意般的幸福和美好。
(二) 文化之美
学校文化是浸润到校园环境、硬件设施、师资队伍、学生群体等众多要素之中又能将其凝聚串联的精神存在, 反映了一个学校内部隐含的主流价值观、态度和做事的方式, 是一种群体成员的精神期待。作为文化集聚和传播的核心阵地, 学校理当为文所化, 拥有文化之美。
学校文化之美包含三个方面:物质文化之美, 精神文化之美, 制度文化之美。物质文化之美主要显现为环境之美 (前面已有涉及, 此处不再赘述) , 它能让人身心愉悦、乐在其中, 潜移默化地受到启迪和教育。精神文化之美主要体现在有良好的文化传承、共同的奋斗愿景、主流的价值认同、积极的生活观念, 即学校以人为本, 文化互融共生, 校园充溢书香, 人际关系友善, 教风正, 学风纯, 教师“敬业求精、乐教爱生”, 学生“思进好学、尊师向善”。制度文化之美主要体现在制度设计人性化、规章制度健全, 队伍精明强干、执行落实有力, 组织机构完善、运转顺畅高效。三者之中, 物质文化之美是基础, 是推进学校文化建设的必要前提, 是实现目的的途径和载体;精神文化之美是核心, 是推进学校文化建设的最高层次、最终目的;制度文化之美是保障, 是推进学校文化建设的内在机制和保障系统。
(三) 发展之美
促进人的发展是教育的根本目的, 也是学校的终极追求。学校的发展之美首先应该指向学生的成长, 要让学生通过学校生活获得知识的增长, 尤其是能力的提升, 这种增长和提升应该以快乐为前提, 是增量的、接近学生最近发展区的, 同时又是绿色的、节能的、可持续的。除了获得知识和能力, 成长之美最为重要的内涵还是健康的身体、阳光的心态、健全的人格、全面的素质。如果没有道德的养成、精神的发育, 这样的发展是残缺的;如果没有生活的融入、社会的实践, 这样的发展是跛脚的。在实践中, 任何以圈养、管制、恐吓等粗暴简单的手段获得的发展都是不人性的, 任何以牺牲学生的健康、个性、自由为代价的发展都是不道德的, 一定要坚决反对重智轻德、重分轻能之类的功利短视的发展观, 彻底摒弃加班加点、机械训练之类的高耗低效的发展方式, 只有注重学生全面、全程、全人的发展, 才有益于身心的健康成长, 才符合教育的旨归, 才能体现发展之美。
学校的发展之美还应该指向教师的成长, 要让教师在学生的成长中体会到职业的幸福, 在教育过程中不断提高自身的专业水平、教育艺术和道德境界, 在日常工作中感受到自身的价值、学校的认同、成长的喜悦。在促进教师成长的实践中, 学校不仅要为教师搭建各种培训进修的学习平台, 还要创造各种评职、评优、学术交流以及职务晋升的发展机会。为此, 学校必须通过民主协商的方式设计人性化的制度, 从而营造公开、公平、公正的发展环境;同时, 还应该及时关注教职员工的生活状况, 对他们关心关爱, 为他们排忧解难, 让他们全身心地投入到自我发展和教书育人的平凡而伟大的创造之中。只有教师获得了发展的机遇, 享受了发展的成果, 学生才能得到更好的发展, 学校也才能在成全教师和学生中获得更大的发展。
(四) 和谐之美
“努力办好人民满意的教育”, 这是加强社会建设的重要内容, 也是社会和谐稳定的重要保证, 更是检验美丽学校的重要标准。
学校的和谐之美首先体现在学校内部环境系统的和谐, 诸如功能区划合理、建筑风格统一、景观绿化优美、设施齐备安全, 整体装饰富有本校特色和文化品位, 能够为师生带来艺术享受和审美愉悦, 以至让人神清气爽、活力焕发。其次表现在学校内部人际关系的和谐, 诸如通过民主的方式形成共同的愿景, 学校制度的设计、管理、执行比较人性化, 校长及领导成员德才兼备而深孚众望, 教师修德勤研、勇于担当、富有爱心, 学生阳光好学、尊师敬长、友善他人。最后表现为学校与周围环境的和谐, 诸如学校的选址、建筑与周边的环境相融, 学校与家长、社区 (街道) 的关系圆润, 师生的言行举止文明, 能够为社会带来正能量。
和谐之美的要义在于, 生活在校园中的每个主体不仅积极悦纳自己, 与自身和谐;也积极悦纳他人, 与社会和谐;还积极悦纳自然, 与环境和谐。有了这种和光同尘, 仁爱达人, 相互包容, 彼此成全, 人类就能无限迈向“中国为一人”、“天下为一家”的大同世界。
二、建设美丽学校的有效路径
建设美丽学校, 本质上是为了更好地实现教育的优质均衡发展, 满足人民群众“上好学”的需求, 让孩子们“能成长得更好、工作得更好、生活得更好”。结合杭州市大成实验学校建设“美丽学校”的探索, 推进美丽学校建设, 可以遵循以下三条路径。
(一) 统筹规划, 整体推进
建设美丽学校是一项系统工程, 需要长远着眼、全盘考虑, 统筹规划, 整体推进。考察大成实验学校的实践, 可以明显看到, 他们能够积极响应党中央“努力建设美丽中国, 实现中华民族永续发展”的号召, 紧扣建设“繁华时尚之区、幸福美丽下城”的区情, 确立“美丽大成, 幸福成长”的办学思想, 这无疑是顺应时代潮流的明智之举。更为有效的是, 他们能将“师生幸福成长, 学校可持续发展”的总目标进行战术分解, 从学生、教师、课堂、家长、校园五个方面入手, 开发设计出“美丽大成”系列活动:“一是争做美丽学生———有美好的品质、良好的习惯、奋发进取的精神;二是争做美丽教师———胸怀理想有责任、心中有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标;三是营造美丽课堂———以‘教学案’为载体, 营造和谐的师生关系, 让学生学习有方、快乐成长;四是塑造美丽家长———共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长;五是建设美丽校园———创建园林环境, 实施数字化管理, 打造科技特色, 深化校园文化建设。”五大系列活动各有目标, 各有侧重, 又共同指向“美丽”的主题, 呈现出整体推进的格局, 应该说, 按照这种统筹规划、全面兼顾的发展观走下去, 大成实验学校完全可能实现环境之美、文化之美、发展之美与和谐之美的有机统一, 真正成为一所师生幸福的美丽学校。
(二) 尊重欣赏, 激发活力
教育的对象是人, 而人又是学校的主体。建设美丽学校, 一定要通过尊重和信任来唤醒人作为大写的“人”的灵魂, 要赋予校长应有的办学自主权, 真正落实“让教育家办学”, 让校长依靠自己的人生信仰、教育思想和实践智慧引领学校更好地发展。同时, 更要用激励和欣赏来唤醒教师和学生“对完满、完美、完善的追求, 对智慧、理想、幸福的瞻望, 对人性、生命、灵魂的思考”, 激发起全体师生建设美丽学校的积极性、主动性和创造性。
毫无疑问, 无论是理念还是行动, 大成实验学校都充分体现了对人的尊重和欣赏, 尤其是对学生的尊重和欣赏。更可贵的是, 他们不仅把培养“美丽学生”作为建设“美丽大成”的落脚点, 更把它融贯于具体而微的日常生活之中, 通过开展“校长寄语做最美”、“书香换花香”、“我为美丽大成添一抹绿色”、“闪闪红星, 文明出行”等丰富多彩的活动, 来唤醒学生的主体意识、促进学生的主体行动。在做好心育的同时, 学校还通过评选“美丽人物”、实施“分层递进评价”等方式变革、完善评价机制, 显然, 这些举措都能很好地增强学生的自信、激发学生的潜能。因为尊重, 所以自主;因为欣赏, 所以自信;有了自主和自信, 这样的学生能不美丽吗?
(三) 找准重点, 有效突破
美丽学校不仅需要环境的改造、硬件的达标、景观的美化, 从而获得视觉之美;更需要文化的凝聚、质量的提升、生命的和谐, 从而获得内涵之美。建设美丽学校, 不仅要有整体推进, 更要找到撬动学校内涵发展的支点, 以求重点突破。
建设美丽学校的重点何在?打造美丽课堂!打造美丽课堂的关键何在?改革课堂教学!综观当下的课堂教学, 尤其是初、高中阶段, “拔高难度、加大密度、全程控制”的教学观念十分盛行, “以讲代教”、“以听代学”、“以练补学”的现象大量存在, 这些观念和做法极大地挫伤了学生的学习兴趣、束缚了学生的自主意识、削弱了学生的学习信心, 不利于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。从这个角度来说, 把打造“美丽课堂”作为建设“美丽大成”的重点和突破口, 大成实验学校的抉择无疑是明智而正确的。令人欣喜的是, 大成实验学校还进行了更为深入的探索, 找到了打造“美丽课堂”的有效载体———“教学案”, 通过“学情调查、目标问题、交流展示、学能监测、反思评价和拓展提高”等六个环节来变革传统的教学方式, 真正实行“以学定教”“先学后教”, 让学生转变学习方式, 主动、高效地学习。当“要我学”变成了“我要学”, “教我学”变成了“我会学”, 学生的角色也就由听者变为学者, 由操练者变为创造者, 课堂也就因此而发生质变, 成为校园中一道美丽的风景。
秋天是人的心灵与自然最为贴近的季节。这个季节，秋风似歌，落叶如蝶，踩着秋叶散步，恍若走入一幅画里。在自然的怀里，我们渐渐敞开久闭的心扉，又一次成了孩子，又一次领悟自然对人生的某种启示。非常喜爱美国古诗人罗。弗罗斯特的《未选择的路》。每至秋天，我的心便无数次地穿越时空的藩篱，跟随古诗人在大洋彼岸的乡村林间漫步：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我向一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选择了另外一条路……呵，留下一条路改日再见。但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后的某一天，我将轻声叹息将往事回顾。黄色的树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”多少次在等待公共汽车，抑或是在无聊时，我总是在心里默读这首诗。这样，我的意识便又回到乡村的林间，感受阳光的暖意、落叶的舞蹈、鸟的鸣唱和晨风吹过秋林的气息。
秋天有果实压弯枝头的辉煌，也有秋风瑟瑟、秋雨绵绵的哀怨，更有“盼望果子成熟，成熟了又怕掉下来”的无奈。晚秋时节的雨夜，熄灯静坐，听风卷落叶，雨打窗扉，体味那种缠绵凄婉的美。这种情境像读一首古诗、听一曲旧歌，像隔世的相思交织着苦涩与恬美。我的生命季节似乎是夏秋之交，由绿转黄的过渡时期。这时，花还芬芳，叶还浓绿，秋还生在夏里。
这个季节，已不再奢望世界知晓自己，而希望自己了解世界。不再喜爱糖水、香槟，而爱浓茶淡酒;不再喜爱流行歌曲，而爱古典音乐。衣着也由艳丽转为素雅，不逐时髦，而求风格。这时，能在俨然神圣事物里，发现荒诞和讽刺;能在一贯不对的事物里，发现某些对的东西。这时，观察世界不再用眼，而是用心。
一到了王天齐家里，和大家打过招呼。我们就和王天齐家里的两条狗玩，大的名字叫茉莉，是黑白色的够;小的名字的小黑，因为它全是上下都是黑的。
下午还是和小伙伴继续玩，我们3个人一起看电视，一起玩电脑，一起玩狗，时间很快就过去了。
吃完晚饭，我依依不舍地坐在王天齐妈妈的车上回家了。
最近家中蟑螂肆虐，晚上我就发现了大大小小共五只，家里的蟑螂肯定不只这个数。从小到大，我还没捉过一只蟑螂，谁叫我不忍心伤害它们呢，(主要还是因为胆小)，任他们在家里肆意妄为，我也只好眼不见为净。但是今夜，在下实在是忍无可忍，火山爆发终于爆发了!可恶的蟑螂，竟敢在我的梳妆台上活动，我的宝贝――我心爱的饰品和梳子可都在里面，要是沾上了蟑螂的足迹，那就……哎，后果不堪设想。真是放肆，吃了豹子胆了，“敢在太岁头上动土”，今晚可是你的死期，聪明的话就先写好遗书，你的小命可保不住啦!哈哈……(传来一阵奸笑)。
我准备好了纸巾等作战工具，准备把这小东西五马分尸，千刀万剐了。我凝视着它，(还是第一次这么仔细地观察蟑螂)，深棕色的皮肤，还有几对毛茸茸的脚，长长的触角还在摆动。样子看上去挺悠闲的嘛。我的手套着纸巾，想在他毫无防备的情况下，实施抓捕。在与它只有几毫米的距离时，突然犹豫了，要是它爬到我的手上，那可是“放进黄河也洗不清”呀!不行，为了家庭的安宁，为了社会的安定与繁荣，为了我的“宝贝”，拼一回!我双眼紧闭，屏住呼吸，“呀――!”把手用力按在上面，随之而来的是一声“尖叫”，就是这一声石破天惊的吼声，可把爸妈给吓着了，都以为出了什么大事，赶忙跑出来。我慢慢地睁开眼睛，咦?那丑东西呢?呀……这东西居然飞到了墙角，嘿，还真有两下子，算你在我们家没白待。还是妈妈动作利索，手抓拖鞋，脚下垫着椅子，一拍!蟑螂就被我妈三下五除二给搞定了。作为目击者，目睹了蟑螂灭亡的情景，惨不忍睹，老妈的英勇事迹值得表扬，得记我们家一等功!
我是宁海海鲜组的，说到海鲜，你们肯定会想到鱼。没错!我要做的是清蒸带鱼。
清蒸带鱼很简单，只需要四个步骤。首先，要把鱼“打扮”得干干净净的，把它切成一块块，放在“床上”，小鱼们就可以“睡觉”啦!
不过，我好像看见小鱼们“冷”得“瑟瑟发抖”。于是，我给他们“盖”上了“生姜被子”，还在上空洒落着“盐雪”。
过了一会儿，“雪”停了，我又给小鱼们“盖”上了料酒和酱油这两种“毛毯子”。
我怕它们还是“冷”，于是，“盖”上了葱。在我的“精心照料”下，小鱼们终于安心地“睡着”了。
美丽的夏天是炎热的。老爷爷都到树下乘凉、下棋，而老奶奶们扇着扇子聊着天，小朋友们出来玩耍、嬉戏。
美丽的夏天是多彩的，山坡上的小草，大树都变绿了，百花争奇斗艳，花儿红的像火，粉的像霞，白的像雪。它们散发着清香，引来蜜蜂和彩蝶，绿树姑娘长长的辫子随风飘动，小姑娘们都穿着漂亮的衣服，美丽极了。
美丽的夏天是迷人的，每次下过一场雨的时候，天空中就会出现一道彩虹。雨过天晴，天空中，洁白的云朵飘动着，变幻无穷，有的像可爱的小白兔，有的像凶猛的老虎，还有的像棉花糖，多迷人的景色啊!
美丽的夏天是有趣的。我们可以拿着鱼竿去钓鱼，提着桶水去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以吃自制的冰激凌，如果去西瓜地吃西瓜，吃完西瓜可以用西瓜皮做一定帽戴在头上，还挺凉快的。
秋姑娘来了，她把田野染成了金黄色。秋风吹过，一层层金色的稻浪涌向天边，像是为勤劳的人们唱起一曲丰收的赞歌。
在这个金秋时节，我们迎来了国庆节中秋节八天长假。妈妈带我去围头战地公园玩。一眼望去，树上的叶子已经变黄，纷纷落下，在秋风中飞舞着，为树妈妈跳起了离别的舞蹈;小草开始泛黄，不舍地和大地妈妈告别;公园里的大炮，是那样的威武，就像站岗的士兵一样。
阳春三月，是我们学校最美丽的季节。和煦的春风送来醉人的花香，嫩嫩的小草偷偷地织出绿绿的地毯，小鸟唱起《春之声》，杨柳舞动着腰肢，粉红色的桃花开满枝头……整个校园里春。
夏天，绿草如盈，鸟语花香。操场上一排排钻天杨，枝叶繁茂。同学们在树下嬉戏、玩耍、跳皮筋。有的男同学在操场上踢足球，踢累了就坐在树下面休息。
秋天，校园里果实累累。海棠树结出了一个个小海棠。苹果树结出了酸甜的小苹果。桃树也结出了桃，有的同学因为嘴馋还偷偷地摘了几个。操场上的钻天杨也变成了红色。
冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上铺的是雪，厚厚的，软软的;房上落了雪，白皑皑的，又松又软;树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。操场上有的人在打雪仗，堆雪球。校园里充满了欢乐。
首先走进公园大门，顺着小路走迎面是一座高大的假山。水从假山上流下来，形成了一个小小的瀑布，我想起李白诗人说的“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。
再向旁边看，你还会看到一个圆形的水池，水面上开着几朵荷花挨挨挤挤，看得我眼花缭乱。绕过假山，我们就来到了月季园，这里简直就是花的海洋。里面有许多的花。
顺着长长的廊子向前走，就到了人工湖。有人在湖边散步、聊天，还有的人乘坐在小船在湖中畅游，那是用来给来游玩的人们在湖上，拍照、钓鱼、观赏美景……
湖水清澈见底，连湖底的石块都看得清清楚楚，当湖面不再有船行驶时，就会很平静，这让我们想起了刘禹锡的诗句“湖光秋月两相和，潭面天风镜未磨。”
她长着一张小巧的鹅蛋脸，漂亮的眸子一眨一眨的，仿佛是刚孵出的小鸟，对这个世界充满了好奇。她的小鼻子下，有一张能说会道的樱桃小嘴。她特别喜欢穿一件红色的长裙，我想，红色就好像她一样，活泼开朗。
她仿佛永远都不会哭，遇到什么事都是蹦蹦跳跳、一笑而过。一次，数学期末考试她只打了七十多分，我以为她肯定会被丽阿姨（她的妈妈）狠狠地骂一顿，就跑过来安慰她。可我到了她的班级，她还在跟好友说说笑笑呢！哪有考试不理想，哭哭啼啼的样子呀！我惊讶极了，请窗户边的同学把她叫出来以后，疑惑地问她：“你才考了七十多分的，阿姨不会骂你吗？”“人要开心些嘛，”她笑着回答，“总不能一辈子当个林黛玉，愁完这儿又愁那的吧！你说是吧！”我一下子恍然大悟，豁然开朗。是呀！俗话说“忧愁也是一天，快乐也是一天”，快快乐乐过一生总比闷闷不乐过一生好得多呀！
她就是这样一个女孩，活泼开朗。哦，忘了告诉你，她呀，她叫做——夏娴！不过，她可一点都不文静哦！
我的好朋友初一周记2提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。她就是刘彦孜。她有一张娃娃脸，一排整齐的留海，一双小眼睛却炯炯有神，她经常笑眯眯的`，走起路来腰板挺得直直的，可精神了。
说起她的第一个特点，她的字写得非常工整、漂亮。每学习一个新字，她都要认认真真地观察那个字的结构，然后再全神贯注地写。而且她还每天一遍又一遍地练习书法，写到她满意为止。
第二个特征嘛，就是她非常细心。去年期末考试全年级只有一个人打100分，这个人是谁呢？她就是刘彦孜，后来我向她请教经验，她说：“考试的时候首先要认认真真地审题，再仔仔细细地做，做完后再一丝不苟地检查。”
第三个特点就是她乐于助人。有一天老师叫我们打扫教室，我们便拿起抹布打扫起来，不一会儿，就把教室打扫干净了。现在可好了，教室干净了，抹布却脏了。我到水龙头前搓呀搓呀，可就是搓不干净。她笑眯眯地走过来对我说：“我来帮你洗吧！”只见她一手拿一个角，使劲地搓起来，把她的手都搓红了，终于把抹布搓干净了，她却累得满头大汗。
瞧！这就是我的好朋友刘彦孜，你喜欢她吗？
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