凝聚群众力量,促学校科学发展

凝聚群众力量,促学校科学发展

凝聚群众力量,促学校科学发展 篇1

凝聚群众力量 促学校科学发展

许双喜

“进京赶考”，对我们来说，是再熟悉不过了。我们永远忘不了那永载史册的一刻：1949年3月23日上午，毛泽东等中央领导乘车从西柏坡前往北平。在路上，毛泽东兴奋地对周恩来说：“今天是进京‘赶考’的日子，进京‘赶考’去”。周恩来笑着回答：“我们应当都能考试及格，不要退回来。”毛泽东说：“退回来就失败了。我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩！”追忆毛泽东的这段话，至今让我们受益匪浅。64年前，毛泽东把党中央迁移北平比喻为“进京赶考”，并誓言不做李闯王，一定要考好。如今，这场党的群众路线教育实践活动，堪称全党在新的时代背景下的又一次大考。

总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调指出，实现党的十八大确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧紧依靠人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。开展党的群众路线教育实践活动，就是要使全党同志牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良的作风把人民紧紧凝聚在一起，为实现党的十八大确定的目标任务而努力奋斗。为响应党的号召，我校党委组织了丰富的群众路线教育实践活动，教育实践活动要求全面贯彻党的十八大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，贯彻落实中央八项规定，突出作风建设，解决“四风”问题。针对教育实践活动的总要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，要求党员领导干部做到边学、边查、边改。通过研讨和学习，我们对群众路线有了更深刻的理解，深刻体会到我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。

教育事业是党的事业的一个重要组成部分，肩负着为教育、培养党的事业的建设者和接班人的重任，因此从事教育工作是光荣的，也是崇高的。作为从事教育事业的共产党员领导干部，如何在本职岗位践行走群众路线，体现共产党员的先进性呢？

第一，加强思想政治理论学习，提高政治觉悟，思想修养，理论指导实践。党的理论博大精深，源远流长，这就需要我们普通基层党员不仅对经典理论著作要长时间的坚持学习，而且要密切关注党的最新动态和理论成果，积极参与到党的理论的宣传中去，与时俱进。

政治上的坚定来自于理论上的清醒。应在认真学习马克思主义经典著作的基础上，紧紧抓住中国特色社会主义理论体系这个重点，深入理解，真正做到入脑入心；在认真学习理解总书记等领导同志的一系列重要讲话精神，《论群众路线—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》等重要文件，准确把握精髓要义，弄清内在联系，不断提高理论素养和思维层次；发扬理论联系实际的学风，善于运用中国特色社会主义理论体系蕴含的立场观点方法指导实践、推动工作，把理论学习成果转化为坚定的信仰，转化为统筹谋划、开展工作的思路办法，转化为解决问题、推动发展的实际举措，实现理论与实践的有机统一。在深入学习的基础上，广泛开展研讨，认真开展“五个一”活动：组织一次党课、开展一次主题实践教育、举办一期专题教育、开展一次业务研讨、开展一次党员题日活动，确保活动效果。在履职尽责上要忠于职守、尽职尽责、勤奋工作，是党员干部起码的党性要求和职业操守。应不断强化忧患意识、危机意识、使命意识，真正把全部心思和精力用到工作上，做到上不愧党、下不愧师生、内不愧心；经常对照上级要求和本级职责规定，查根源、找不足、补短板；坚持创新，与时俱进，牢固树立一流标准和精品意识，运用先进理念，摒弃陈规陋习，破解发展难题，用新招、谋新路、创新绩。在日常的工作中，一定要把加强思想修养的过程作为强化党性、完善自我、提升境界的过程，坚定理想信念。党员干部要加强思想修养，胸怀远大理想，端正人生追求，把个人的奋斗目标自觉融入到学校和学校的建设之中。第二，走进群众，联系群众，凝聚力量

1、走近一线教师

平日里，学校领导班子经常出入各个教学楼、办公室，鼓励教职工对学校提出意见和建议。在教师代表座谈会上，学校的领导班子总是态度诚恳的听取各种意见，座谈会气氛热烈，与会师生畅所欲言。对于师生提出的每一个问题、每一条意见和建议，与会领导都认真倾听，认真思考，在班子例会上逐条分析，能解决的立刻解决，能采用的立刻采用，不能立即解决或采用的，也都认真地向老师们做了解释。

在查摆问题、开展批评环节，学校领导班子始终坚持严于剖析、触及灵魂在对各类意见建议进行认真梳理的基础上，认真查摆问题。在整改落实、建章立制环节，明确责任，重在实效。学校坚持将整改落实工作贯穿活动始终，并把整改工作与推进学校实际工作结合、与学习贯彻十八届三中全会精神结合。

2、走进退休教师

党员干部经常到退休老师家慰问，每到一处，详细询问老同志的身体和生活状况，感谢他们多年来为学校的发展做出的贡献和支持，并祝愿他们健康长寿。老教师们对组织的关心、学校的问候十分开心，对学校近年来的发展变化感到欣慰。领导们简单介绍了我校发展的现状和未来的发展规划，真诚的希望他们对我校的发展提出宝贵的意见，并以走访慰问为契机，加强与离退休教师的思想沟通，准确掌握离退休教师的思想动态，对离退休教师提出的意见和建议，慰问组都认真听取，对离退休教师提出的好建议、好办法，校领导都会带回讨论，真正落实了察民情、知民意、解民忧、集民智的精神。

3、关注青年教师

班子成员深入课堂、深入班级，通过召开青年教师座谈会、家长会等形式，向青年教师征求意见建议，发放问卷。

针对青年教师关注的专业成长问题，提出了“青年教师成长工程”，请有经验的老教师对年轻教师进行“传、帮、带”，用年轻的血液不断充实骨干队伍。在教育实践活动中，学校领导班子转变工作作风，以服务青年教师成长为突破口，积极为青年教师成长搭建平台，优化教师队伍，提升管理水平。学校认真组织青年教师参加区县基本功检测和全市教学能手赛讲活动。在班级管理、高效课堂教改实验等活动中充分发挥青年教师的特长，提供让他们展示才华的机会。同时要求他们育人先育己，育己在于读书，引导青年教师在阅读中提升自己的精神境界，不断增强个人教育科研能力，坚定理想信念，鼓励他们做教育教学改革的奋进者和开拓者，为学校发展贡献自己的智慧和力量。

4、关爱每位学生

作为一名教师党员，’群众’就是和我朝夕相处的学生们，“群众路线”就是“一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去”。

“用真爱真知，促进每个学生健康、个性、全面发展”是学校坚持的办学理念。自教育实践活动开展以来，学校积极打造温馨课堂，让课堂既成为传授知识的殿堂，更成为传递关爱的圣地。规范课堂教学秩序，加强师生间交流、探讨，改变灌输式教育；关爱学生身心健康，给每位学生建立心理健康档案，关注心理预警学生，通过团体、个体心理咨询等方式，引导学生学会自我心理调适；开展各类体育运动比赛，增强学生体质，提高学生耐压力；关爱学生成才，开展各种讲座，提高学生学习能力；实施优秀学生能力培养计划，培养学生探索未知世界的兴趣。各个班通过班级QQ群、班班通、电子邮件、手机短信等新型家校联系方式，征集学生和家长们对学校的宝贵意见和建议。

5、走进家长

在不同年级内开展一些小型多样的家长学校特色活动，例如面向家长开课、向家长展示班队主题活动、组织家长分层活动等，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，让家长充分发表看法，通过家长谈论经验、教训或困惑，使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。

加强家访工作的力度。我校把家访制度纳入考核中来，要求全体正、副班主任和课任老师全面参与全员德育，深入开展家访工作。每班任课教师每学期必须共与80%左右的学生家长取得各种联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家校联系单。若是上门家访，要求家访前考虑周到、做好准备，家访过程中广泛了解家长的做法，虚心听取家长的意见，建立信任与合作的家校关系，让家访真正起到实效。积极主动地与家庭、兼职辅导员、派出所等有关单位及人员保持密切的联系，对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予协助，从而在整体上提高学校、家庭、社会的教育威信，促成良好育人环境的进一步形成。

组建家长委员会，由家长委员会针对学校教育的突出问题，提出宝贵意见、促进学校师德师风建设、减轻学生课业负担、化解家校矛盾等工作。实行每周一次的家长开放日，让家长走进学校进入班级了解学校班级管理，监督学校工作。定期组织家长会，听实话，重实情，拉近与群众举例，搭建群众献言献策新平台。

6、广泛征求意见。

采取民主评议、召开座谈会、入户走访、寄发信函、设置意见箱等多种方式，广泛征求社会各界的意见建议。深入开展“‘1+10’党员联系户制度实践周”活动，组织党员对所联系教职工走访一边，深入征求教职工的意见建议，以“提升业务技能水平、提高群众满意度”为主题，广泛开展意见建议大征集活动；印发致家长的一封信，就学校的教学质量和教学水平，征求家长的意见建议，学校领导班子要确定“民主恳谈日”，邀请各阶层代表，组织召开民主恳谈会，听取意见建议；通过问卷调查及其他形式对教师的工作能力、工作态度、管理能力，是否关心学生，布置作业是否合理，是否廉洁从教，有无体罚和变相体罚学生的行为等情况进行调查分析，及时发现我校教师在是的方面存在的问题。

建立学校家长QQ群，学校微博等，完善家校信息平台。利用网络资源，让家长和科任教师、班主任沟通无距离，沟通全方位，及时了解家庭教育和学习教育存在的问题，及时收集广大家长对我校工作的意见和建议，收集民情，解决民怨。同时也了解学生在家、在校不为老师、父母所知的一面，做到心中有数，有的放矢。

三、查找问题、开展自我批评

在广泛征求意见的基础上，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等形式，深入查找存在的问题，认真撰写对照检查材料，检查材料要从理想信念，党性修养政治纪律等方面剖析根源，明确努力的方向和整改措施，最后形成材料向群众公开。

总书记曾经说过，“老百姓在干部心中的分量有多重，干部在老百姓心中的分量就有多重”。心里有群众，眼中有师生，才会两眼朝下，双脚着地；做事就会多行惠民之举，多求利民之效；为人才能实实在在，工作才能踏踏实实。心中有师生，什么事情都能干好。这不是一句口号，而是要在实际工作中内化于心，外践于行。

总而言之，作为党员教师，通过学习群众路线主题教育实践活动，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。今后的学习生活和工作中，我们要拿出吃苦耐劳的精神，发挥模范带头作用，以新理念适应新形势，认真抓好落实，切实解决好师生和家长最关心、最直接、最现实的问题，促进学校的快速发展和科学发展。

单位：饶阳县五公镇许保小学 姓名： 周晓华 性别： 女 民族：汉族 出生日期：19780113 职务职称：教师小学高级教师 电话：*** 593860258@qq.com

凝聚群众力量,促学校科学发展 篇2

一、确立幼儿园主流价值观, 引领幼儿园科学发展

幼儿园的主流价值观对幼儿园的发展方向起着重要的引领作用。主流价值观是教师都认可的幼儿园发展的价值观, 是教师在教育实践中形成的园所精神。它体现了园所意志的精神层面的成果, 是幼儿园发展的精神力量, 对教师具有导向与感召作用。幼儿园的发展如果缺少这种提供精神动力的主流价值观, 发展就会迷失方向, 尤其在市场经济背景下, 容易受眼前利益的驱使, 偏离办园的正确轨道。因此, 为了确立主流核心价值观, 我们通过召开不同层级的座谈会, 广泛征求教师们的意见, 在广泛征取意见的基础上明确幼儿园的主流价值观。这样提出的价值观容易得到教师的认同与接受, 并且可以把实践核心价值作为教育教学的自觉行为, 推进幼儿园保教中心工作的有效运行。

二、践行幼儿园主流价值观, 激发教师敬业乐业精神

首先, 我们将教师的师德教育活动与践行幼儿园的主流价值观有机结合起来, 把幼儿园的发展与教师个人的发展有机结合起来, 并且塑造有助于幼儿园与教师发展的愿景, 从而教师甘于乐业敬业, 塑造师德高尚的教师队伍。

其次, 营造团结协作的校园人际环境, 树立团结、真诚、宽容、互助的教师队伍形象, 构建团结、和谐、共进的同事关系, 形成用文化凝心聚力的团队合作局面。通过文化建设的引领作用, 让教师体验自身与他人的工作价值。

另外, 建设人本性的管理制度, 改变传统管理制度的强制性, 以新型管理制度的引导性, 实现幼儿园的人性化管理。因为传统强制性的管理制度, 很容易给教师带来逆反心理, 增加工作中的不良情绪, 而通过引导式的人本管理制度, 可以缓解教师因强制管理而带来的负面情绪, 进而唤醒教师的职业良知, 使其甘于奉献, 为其创造性的开展工作提供更宽阔的空间。

三、加强形象文化建设, 促进幼儿园的可持续发展

1. 树立保教质量形象。保教工作是幼儿园取得社会及家长信任的重要途径, 也是幼儿园工作的中心。因此, 幼儿园教师要具有强烈的服务意识, 转变传统的教育观、儿童观, 创新保教工作模式, 树立保教质量形象。我们根据幼儿园核心价值观, 加强对教师的思想教育工作, 提高其职业岗位意义的认识, 通过各种技能培训, 提高教师的业务技能。让教师认识到提高保教质量, 是保障幼儿园持续发展的保障。根据现代幼儿园对保教工作的新要求, 不断调整保教思路, 创新适应社会、家长要求的保教模式, 提升教师的思想水平与业务能力。

2. 树立幼儿园良好的社会形象。幼儿园的社会形象, 是保障幼儿园可持续发展的重要因素, 这对幼儿园管理者提出了更高的要求。管理者不仅要从教育的角度, 还要从确立符合实际的办园宗旨, 确立正确的办园价值观、营造良好的园风园貌, 加强幼儿园环境文化建设, 强化校园文化载体的教育性; 并且发挥人本化制度规范的引领作用, 使教育活动有序开展, 促进幼儿的健康成长与发展。通过这些工作提升幼儿园在社会中的知名度、美誉度以及在社会公众中定位的高度。

四、加强制度文化建设, 促进教师与幼儿的共同发展

首先, 制度文化建设要体现以“教师为本”的原则。教师是实施教育教学活动的主导者, 理应成为幼儿园管理的主角。通过制度文化建设, 端正幼儿园管理者与教师的关系, 管理者要遵循“对自身要严, 对教师要和, 对孩子要爱”的管理原则, 营造和谐的干群关系, 将幼儿园的管理权限下放给教师, 增强教师管理好幼儿园的使命感与责任感, 强化自我管理意识, 提升自觉做好管理与教育教学工作的主动性与创造性。

其次, 制度文化建设要体现以“幼儿为本”的原则。保教工作是幼儿园工作的中心, 围绕这个中心工作, 要通过管理育人、服务育人的文化熏陶, 提升保教工作的质量。幼儿园文化建设是全体教师和幼儿共同参与、认同内化的过程, 幼儿园文化建设最终也要通过保教工作的质量与幼儿的发展变化来检验。幼儿文化建设要以促进幼儿全面健康发展为核心, 尊重幼儿的身心发展规律, 通过游戏等教育活动满足幼儿合理的心理需求及精神需要, 要因材施教, 相信每个孩子都可以在教师的呵护与引导下发挥自身的潜力, 最终成为人格健全的人。

总之, 幼儿园文化建设要以提升保教质量为中心, 将文化建设体现在幼儿园管理的各个环节。这对于调动教师教育活动的积极性, 增强教师队伍的凝聚力, 提升保教质量与社会形象都有巨大的力量。另外, 在文化建设中要特别注重遵循以教师为本与幼儿为本的原则, 促进教师的职业成长与幼儿身心的健康发展。

摘要：在市场经济背景下, 幼儿园必须探索新的管理模式, 走出传统制度管理的困境。实施幼儿园的文化管理, 是提升幼儿园管理水平、做好保教中心工作的必然要求, 也是促进幼儿园可持续发展的重要策略。

关键词：幼儿园,文化管理,策略

参考文献

[1]白燕, 任凯.文化管理——幼儿园发展的新趋向[J].天津市教科院学报, 2014 (03) .

围绕中心抓学习 凝聚力量促发展 篇3

【关键词】党组织建设；实践探索；和谐发展

一、提出四大思考问题，明确学习型党组织建设的出发点

铁运公司主要承担晋煤集团9个装卸车点和晋城市地方5个装卸车点的煤炭及物资运输任务，所辖矿区铁路分别与侯月线嘉峰车站、太焦线晋城北车站及太焦线东田良车站接轨，线路总长110km。近年来，企业和地方转型跨越发展势头日益强劲，如何充分利用有限的运输资源，最大限度的提升运输能力，成为亟待破解的一个重大课题。特别是“路企直通”开通运营以来，安全压力增加，管理难度加大。为此，铁运公司党政提炼出了“如何转变作风，抓好安全？”、“如何提高效率，保证生产？”、“如何对标达标，锻炼队伍？”、“如何抢抓机遇，谋求跨越发展？”等四大思考问题，在各级党组织和党员干部中广泛开展了大讨论活动，着力增强党员干部的危机感、责任感和使命感，使党员干部学习有目标、有动力，边学习、边思考。

二、构建六大学习机制，探寻学习型党组织建设的着力点

（一）是：构建组织领导机制。成立了学习型党组织建设领导组，设立了专职办公室，赋予了相关部门监督考核的权限，将学习型党组织建设作为精神文明考核和领导班子绩效考核的重要内容，从严要求。

（二）是：构建学习管理机制。确定了“公司领导班子成员、中层党员干部、普通党员和职工群众”四个学习主体，提出了学习型领导班子、学习型党支部和学习创新型党员三个创建目标。构建了“党员季度述学、职工季度评学、部门日常督学、党委年度考学”四位一体的学习管理机制。

（三）是：构建学习评价机制。逐级编制了《学习积分项目基本分值对照表》、《年度学习积分情况登记表》、《学习积分汇总表》、《学习效果评价表》等积分制度，将学习心得、交流发言、文章发表、读书感悟、课题创新、取得学历、晋升职称等不同学习行为鉴定为不同积分标准，按照A、B、C、D四个等级进行评价。

（四）是：构建学习约束机制。将领导班子成员学习情况作为个人年度述职述廉的一项重要内容；将党员干部学习纳入个人绩效考核评价范畴，将党员个人学习纳入“六好”党员考核范畴，将职工学习纳入精神文明考核范畴。依据职工学习积分的差距，拉开精神文明奖励档次。

（五）是：构建奖励激励机制。每年度选树学习型党支部、学习型科室（班组）和学习型个人，通过各种媒体、多种方式宣传学习标杆，推广先进经验。每年奖励成绩突出、学有所成、学有所用的党员和职工，同时畅通人才成长渠道，将岗位成才和为公司做出突出贡献的普通党员和职工提拔到重要岗位上来，委以重任，让干部职工学有劲头、学有盼头、学有奔头。

（六）是：构建学习交流机制。充分利用局域网、内刊、宣传栏等传统载体和QQ群、微博、微信等现代传媒，加强各党支部、党小组之间的全方位、立体化沟通。确定了“交流研讨式”的学习模式，每次学习会确定一个议题，党员干部围绕“议题”沟通思想、交流观点，增进理解，达成共识。

三、加强四级学习联动，稳固学习型党组织建设的支撑点

（一）是：突出党委中心组学习的龙头作用。在公司领导班子成员中开展“六个一”活动，即：每月开展一次专题研讨，每次学习撰写一篇心得体会，每次下基层与职工进行一次沟通交流，每季度为基层作一次党课辅导或形势教育讲座，每半年撰写一篇读书感悟，每年撰写一篇调研报告，推进了中心组学习的制度化、规范化。

（二）是：强化领导干部学习的带动作用。坚持开展“周五管理干部学习日”活动。2008年起，党委组织部先后组织了90次学习培训，管理干部撰写心得体会近千篇，学习效果评价表近万份，并相继开展了16次专题大讨论活动，60余名管理干部进行了管理经验和观点体会的交流发言，基层单位先后申报技术创新和管理创新课题100多项，10多获得省部级荣誉，其中3项成果达到国际先进和国内领先水平。党员干部学习活动潜移默化的效果初步显现。

（三）是：发挥党员的学习表率作用。为党支部订购一批党报党刊，为每名党员发放《新华字典》、电纸书等学习工具。构建了学习联络员网络，充分利用网络共享、资料库共享等方式加强与各党支部、党小组横向与纵向沟通。

（四）是：扩大职工群众学习的整体效应。在机关科室开展政治理论、业务理论学习与定期考试活动，切实把职工的学习纳入个人绩效考核，积极开展“实作训练”、“技术比武”、“以师带徒”活动，精心组织各种类型的辅导讲座、学习交流会，积极开展“拓展训练”等寓教于乐的游戏活动，使职工从中学习新技术、新方法，促进专业水平的提高，逐步形成“学习—实践—创新—总结—超越”的良性循环机制，实现工作学习化、学习工作化。

四、丰富五种实践模式，找准学习型党组织建设的落脚点

（一）是：探索中心组学习扩大会模式，围绕公司安全生产、经营管理、全面预算等重点工作和阶段性任务，邀请相关科室负责人谈工作、讲计划、提建议、听意见，广泛研讨，把中心组学习会变成一个研究解决问题的课堂。

（二）是：引进专题辅导学习模式，全面开展“党员干部上讲堂、培训在一线”活动，要求各级党员干部采用讲党课、做专题辅导、作形势报告等方式，深入基层为职工进行辅导，实现学习共享最大化。

（三）是：引进考察调研模式，制定了《党员领导干部下基层管理办法》，量化了党员干部下现场的次数任务，以及排查隐患、制止违章、解决问题、开展培训等指标，切实把学习融汇应用于工作过程、管理过程和领导过程。

（四）是：引入实践创新模式。要求每名党员干部至少参与一项技术创新、管理创效或主题实践活动。历年来，党员参与攻关的多项课题成果已经广泛运用于生产工作领域，产生了经济效益和社会效益。

（五）是：引入学习竞赛模式。在各级党组织广泛开展了读廉书荐廉文、读书心得交流、撰写评论性文章、党员建言献策、党员闪光言行以及党员安全包保等多项学习竞赛活动，调动党员学习兴趣，发挥党员学习特长。

凝聚群众力量,促学校科学发展 篇4

会上，首先逐一宣读了局领导班子和每位班子成员的剖析报告，然后在听取意见的基础上，与会人员对班子及每位班子成员的剖析报告进行了满意度测评。经测评，对班子及每位班子成员的满意、比较满意率为100%。

李新增书记在转段动员讲话中首先简要总结了我局“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”教育活动转入检查评议阶段后的工作情况。一是继续深入学习讨论，明确检查评议阶段任务。进一步深入学习了“讲党性修养、树良好作风、促科学发展”教育活动有关会议精神，要求各级领导干部，以高度的政治责任感、严肃认真的态度，认真对照胡锦涛总书记指出的六个方面问题和省委指出的四股歪风，以焦裕禄同志的崇高精神和优良作风为标杆，进行认真的回顾反思、查摆剖析，深入查清找准党性党风党纪方面存在的突出问题，为整改打好基础。二是采取多种形式，广泛征求意见。分别采取发放征求意见表、开通热线电话、设置意见箱、开通电子邮箱、召开座谈会、开展一对一谈心活动、群众来信、督导组反馈等多种形式、各种渠道，扎实搞好意见征求活动。局党委、局班子成员征集到职工群众的意见或建议68条。归纳整理为坚持以人为本，增强宗旨意识;加强理论学习，提高领导水平;坚持决策民主化、公开化;增强责任心、事业感等5个方面9条。三是认真撰写剖析报告，扎实开好专题民主生活会。局党委专门要求领导干部要认真进行自我检查、自我剖析，查清找准在党性党风党纪方面存在的突出问题。要避免只谈工作不谈思想，只讲成绩不讲过错的做法，真正拿起批评与自我批评的武器，开诚布公的谈问题、找原因、提建议。做到问题找得不准不上会、原因分析不透不上会、整改措施不实不上会、努力方向不明不上会。6月10日，局领导班子召开了专题民主生活会。局班子成员本着实事求是的原则，相互进行了批评和自我批评。起到了提高认识、查找问题、剖析原因、认清危害、明确方向、推进工作的良好效果。四是公开剖析报告，接受群众评议。领导班子召开生活会后，领导班子和每位成员的剖析检查报告在局机关和基层单位干部职工中进行公布，接受群众评议。经评议，群众满意率为100%。

李书记在讲话中对第三阶段即整改建制阶段的工作做了具体安排部署。李书记强调指出，整改建制阶段是“讲、树、促”教育活动的关键阶段，既是学习提高和检查评议阶段工作的深化，又是对教育活动质量的实际检验。在整改建制阶段，要重点抓好三个关键环节：一是制定整改方案。各级领导班子和领导干部个人都要紧密结合自身剖析报告，制定整改方案，对查摆出来的问题进行集中整改。整改方案要科学合理，解决好通过努力能够尽快解决的问题，使职工群众看到成果、见到实效。要着眼长远，把行之有效的措施、办法上升为规章制度，建立健全保障和促进领导班子及领导干部学习弘扬焦裕禄精神、加强党性修养和作风建设、推动科学发展的长效机制。二是集中解决问题。在解决问题上要做到六个明确，即整改内容明确、整改目标明确、整改时限明确、具体要求明确、责任分工明确、保障措施明确。各级领导班子要解放思想、创新思路，把整改方案做实、把能够解决的事情办好，在完善体制机制上有所突破。整改方案和解决问题的情况要在一定范围内公布，接受职工群众监督。三是领导干部讲党课。各级党组织的主要负责人要结合本单位教育活动中查摆出的突出问题，以“学习弘扬焦裕禄精神，加强党性修养和作风建设”为主题讲一次党课。