小作文雅思(推荐8篇)
2010年雅思小作文题目汇总
01.09
The charts below show the reasons why people left the UK and why people stayed in the UK.01.14
The table gives the information about different means of transportation people choose to take in the UK in 2002.01.23
The two maps below show the development of Huntingdon(now and future).01.30
The bar chart below gives information about the change of transportation tools for students in New Zealand in 1993 and 2003.02.06
The two pie charts below show the different ways people use in working days between 1980 and 2006.02.20
The pie charts below show the changes ofdifferent study methods of university students by course types in 1984, 1994 and 2004.02.27
The table below gives information about changes in UK population by age group in 1985 and 2005 and shows the figure predicted in 2015.03.06
The pie charts below show the proportion of time spent on different types of websites by male and female students.03.18
The table below gives information on the ratios of male to female workforce in different fields of work in New Zealand in 1993 and 2003.03.20
The two bar charts below show the percentages of male and female students in secondary education and higher education for four different regions of the world in 2000.03.27
The table below gives information about annual salaries of five different employment sectors in Australia in 2006.04.10
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The bar chart below shows the number of the Internet users in different age groups in Queensland, Australia, in 2001.04.15
The table below shows the percentage of North American households with different marriage status in 1978 and 2000.04.17
The table below shows the proportion of females with different leader position levels in UK from 1990 to 2000.04.24
The table below gives information about the situation of marriage and age from 1960 to 2000 in Australia.05.08
The bar charts below show weekly working hours spent by people of different age groups in four European countries(France, Sweden, UK etc).05.15
The three planses below show changes in the use of reading room, meeting room and theatre in a particular public building.05.20
The two diagrams below show the structure of a balloon and how it woks.05.29
The maps below give information about a village in 1995 and the planning of the same village at present.06.05
The pie charts below show changes in the proportion of different kinds of consumer products and services consumed by people in European countries between 1958 and 2008.06.17
The maps below show the changes of the local museum from 1957 to 2007.06.19
The two tables below show the sales of coffees and bananas respectively in five countries in 1999 and 2004.06.26
The two maps below show the development of a centre from 1958 to 2015.07.10
The three maps below show the development of a village in 1800, 1900 and 2000.07.15
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2The table blow shows the percentage of the tax in the whole GDP in five countries in the 30 years spanning from 1975 to 2005.07.17
The pie charts below show the result of a survey which is about how much students(graduates and postgraduates)like the facilities in a UK university in 2007.07.31
The bar chart below shows the proportion of urban population in China, Malaysia, Sweden, Uganda and the world in 1975, 2002 and 2015.08.05
The table compares the water use in four different countries.08.14
The bar chart below shows the global sales of different digital games between 2000 and 2006.08.21
The bar chart below shows the types of materials downloaded by UK Internet users of different ages in 2006.08.28
The bar chart below shows the types of materials downloaded by UK Internet users of different ages in 2006.09.04
The line graph below shows the proportion of a country’s past and projected spending on three areas(health, education, retirement pensions)between 2001and 2051.09.11
The bar chart below shows the proportion of males watching or participating in different kinds of sports.09.16
The pie charts below show the change in qualification of employees in an engineering company.09.25
The bar chart shows the frequency for people to go to a town due to various reasons.10.09
The line graph shows the percentage of females and males who continued their secondary education after the age of 18 in Norway, UK, Italy and Spain between 1996 and 2003.10.14
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2The graphs below show the development of the cutting tools made by stone, one was made 1.4 million years ago, and the other was made 800 thousand years ago, viewing from back view, front view and side view.10.23
The pie charts below show different opinions about the service of the university library between full-time students and part-time students.10.30
The bar charts below show average time spent on two activities(reading and listening to music)by age groups in New Zealand.11.04
The graph below gives information about vehicle use of different types registered in European country in 1996 and in 2006.11.06
The line graph shows the number of sports players in a certain European country between 1985 and 2005.11.20
The table below gives information on the proportion of water use in three different sectors(Industrial, Agricultural and Domestic)in six countries in 2003.11.27
The graphs below show the percentage of boys and girls who took part in the organized cultural activities and sports in Australia in 2003.12.04
The graphs below show different postal charges by weight and satisfaction rates of postal service in four countries(UK, Germany, Italy, and Netherlands).12.11
The two maps below show the development of Pentland, a costal town, between 1950 and 2007.12.16
The graph below shows the percentage of workers taking five days or more sickness absence per year in five Europe countries from1991 to 2001.12.18
关键词:雅思,考研英语,写作,对比
在任何标准化的语言测试当中,写作的分值占比都相当大,是英语水平考试的必考题型,如考研英语、四六级、托福、雅思等,都包含了写作,但侧重点各有不同,而在研究生英语入学考试(简称“考研英语”NETEM)和国外雅思考试(简称“IELTS”)这两种类型的写作测试当中都包含了同一题型,即图表型的作文。本文选取了这两种测试当中的图表型作文作为研究对象, 通过对比分析两种图表作文写作,揭示出当中的异同点,希望能够对写作教学和应试者有所帮助。
1图表写作测试理论
所谓“图表写作”,就是信息转化题,即利用文字的形式将图表中的数据信息表达出来(刘怡然,2009)。图表作文着重说明事实,常常是通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、 比较,是一种客观描述题,对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明,考察的是学生的观察能力和逻辑分析能力,但在这一点上却是很多考生的难点。
2雅思与考研英语图表型作文对比
2.1组织与实施
考研英语是由教育部考试中心命题,考试性质为全国统考、联考、单独命题。从2010年开始,全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为英语(一)和英语(二)。考研英语大纲就考试形式、考试内容与试卷结构做出了改革,规定英语二当中的写作部分分为A、B两节组成,共两小题,25分,A节为应用文或摘要写作(字数为80~100词,10分),B节为图表作文(150个词,15分),考研英语采取百分制,图表作文占比15%。考试时间包括写作在内总共180分钟,分配在图表写作上的时间为半个小时左右。
雅思考试是由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理,是一种针对英语能力,为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种,分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、 说、读、写四个部分,总分9分。其中学术类雅思写作包含两篇作文。在作文一中,题目会给出一个或多个互相关联的图表、 图解或表格,考生需对这些信息或数据进行分析、综合、描述, 文章字数不能少于150字。图表写作时间为20分钟,分数占比为8%。
通过以上信息对比发现,两者在写作字数上相差无几,但是时间上考研图表比雅思图表的写作时间要多1/3,分数占比也相应地多一倍。
2.2图表类型
考研写作类型:曲线图、饼状图、表格图、柱状图。表1是2010年至2016年考研英语图表作文真题。
雅思写作类型:曲线图、饼状图、柱状图、表格图、地图题、 流程图、混合图(图形类型也分为静态图和动态图)。表2是2015年1-12月份雅思学术类小作文图表类型分布。
其中有三次考试出现了AB卷:11月7日、11月19日、11月21日。
通过对比发现,雅思与考研英语中,柱状图都是最常考到的图形,而就话题而言,两者涉及的考点也十分接近,都是一些社会热点问题。比如说教育文化类、行业发展、经济现象类、职场职业类,社会负面话题等。
2.3题目要求
雅思与考研写作在要求上有着不同的准则,两者在题目当中都做了详细的要求,如下所列:
考研写作: 1. interpret the chart, and;2. give your comments.
雅思写作: Summarise the information by selecting and report-ing the main features, and make comparisons where relevant.
通过题目要求对比发现,这两者最大的区别就在于考研写作要求考生做出相应的评论,而雅思写作更加强调通过对比, 客观地陈述总结图表的内容。
2.4评分标准
根据出题形式和题目要求,教育部考试中心和剑桥雅思官方也对考试的评分标准做了详细的规定,如下所列。
考研写作: 1) 很好地完成了试题规定的任务,包含了所有内容要点;2) 使用丰富的语法结构和词汇;3) 语言自然流畅,基本上没有语法错误;4) 有效地采用了多种衔接手法,文字连贯, 层次清晰;5) 格式与语域(正式、一般或非正式的语言)恰当贴切;6) 对目标读者(即语言的接受对象)完全产生了预期的效果。
雅思写作:Task 1: Task Achievement(写作任务完成情况)、Coherence and Cohesion(连贯与衔接)、Lexical Resources(词汇丰富程度)、Grammatical Range and Accuracy(语法多样性及准确性) (斐石,2006)。
对比可以发现,两者都强调内容的完整性,文章组织的连贯性,语法结构和词汇的多样性以及语言的准确性,但是考研写作还特地强调了文体和目标读者的反应问题。
2.5信度和效度
提高一项考试的质量,最主要的是提高考试的信度和效度,信度是指对学生的语言水平提供可靠的度量,效度是指考试能准确地反映学生实际应用语言的能力(杨惠中,1999)。国外也有一些对于雅思本身的评分机制及其效度和信度的分析检验,如IELTS Collected Papers: Research in Speaking and Writ-ing Assessment(罗哲怡,燕丽勤,2013)。从信度角度出发,虽说两者均有相应的较为清晰且严格的评分标准,但其题型多样, 给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度;就效度而言,分析发现,雅思和考研图表型的作文不仅是考查学生英语写作水平的一种有效手段,同时也考察了他们从非文字材料中获取信息的能力。根据方秀才(2011)年的研究与调查发现, 考研英语的表面效度较高。根据Alderson, Clapham&Wall的论述,尽管表面效度多是一些“外行”人群对某一项测试的评价, 自身测试可能欠缺依据,但他们更相信,如果被试认为某项考试,表面效度较高,被试就更可能最大限度地发挥自己的能力和水平,更合理地答题,进而影响该项考试的应答效度(re-sponse validity) (1995:172-175)。甚至很多交际学家认为表面效度是最重要的效度种类之一(Heaton 1988:160)。两类考试中的图表写作主要涉及的都是一些热门话题,对这些话题的分析一方面可以反映考生的语言基本功,另外一方面可以反映其逻辑思维能力,尤其是考研图表写作中还要求考生发表自己的看法,更能体现其语言表达和思维能力,故这两种考试是具有一定的效度的。
2.6写作要领
通过观察课堂上考生做的练习以及修改他们的课后作文, 笔者发现大部分考生在写雅思小作文和考研作文时容易出现以下两个问题。
(1) 选择信息太过细化
很多考生在写小作文时往往会把他们看到的所有信息都描述出来。假设题目给出的图表中有三根曲线,有些考生会把每一根曲线上自己认为重要的点都列举出来,如起点、转折点、 最高点、最低点、终点、交叉点等。这样写不仅在考官看来是过度陈述,还会导致小作文字数过多(150词是底线,180词较合适,但很多考生会写到200~300词)。考研和雅思图表的写作都不超过30分钟,这样过多的陈述势必会影响到其他部分的答题。过度陈述带来的更严重问题是言多必失,内容过多就更容易出现句子使用不恰当或词汇拼写错误的问题,导致不必要的失分。
(2) 单纯描述信息而没有对比
这个问题出现的主要原因是考生在平时训练时没有培养好在短时间内快速提取信息的能力,所以只会一味地描述显而易见的信息,如上升、下降、波动等。如果单纯描述这些信息, 考生不仅不容易达到字数要求(150词),也会使文章因为没有明显的对比和比较而不够全面,使用的衔接词也会较少。
针对以上两个问题以及结合两类考试自身的题目要求特提出以下写作要领:
在写考研图表作文时,常采用三段式。文章的第一段往往分析图表中的数据变化或趋势,通过趋势对比和极值、特殊值描述来概述图表所揭示的信息,注意不要过多的陈述每个节点信息,采用对比的方法比较差异,总结起来就是,总括大趋势、 描述关键点和作对比。第二段分析造成这一问题或趋势的原因。第三段则展望未来或提出解决问题的办法或建议。这一结构可以表述为:
第一段:概述图表内容
第二段:分析产生的原因
第三段:展望未来或提出方法或建议
而雅思图表作文则完全不同,雅思图表写作只需要把这当中的信息表达出来,不需要就这一信息发表自己的看法。简单地表述为:
第一段:开头引言(开头段题目改写)
第二段:描述特征
第三段:可能总结(总结整体特征或特殊值,非分析原因或提出建议)
在雅思小作文的写作中,文章反映数据的关系要全面,文章要有概括性。有全面也要有重点,对于一些极值数据和特殊情况要做一个重点的介绍(张克松,2003)。
注意两者虽在整体架构上有所不同,但是在数据分析模块方面还是有共通之处的,笔者就图表描述模块给广大考生提出了一些写作技巧:
(1) 注意时态,大部分的图表都是就过去的一些数据的分析,但是也不乏会有对未来的一些预测,如果是过去则毫无疑问采用一般过去时,但是如果是对未来的预测,时态方面一定注意不要使用will+do或其他构成一般将来时的形式,而应当采取be predicted to或者be estimated to等形式进行预测。
(2) 注意无论是考研英语还是雅思当中的图表,都可以划分为静态图和动态图两种类型。
静态图常见的是柱图、饼图和表格图。静态图的写作思路相对比较多元化,重点在比较关系上,利用比较和排序来展开。归纳总结为挑出极值(最大值与最小值),挑选剩余数值(倍数关系,变化明显的数值);
1) 占据:take up, make up, cover, be shared by, form, com-prise, represent, occupy, account for, constitute, be the instrument of等
2) 剩余事物:the rest, sth is in the charge of, the remainder等
注意在静态图中抓住一些数据之间的倍数关系,占据最大和最小的模块分别是什么,同时注意句型的套用。
有时间推移变化的图我们通常叫作动态图。曲线图都是动态图,但是对于表格图,柱图和饼图却有动态和静态之分。 对于大多数的动态图,都可以大致当作线图来处理。动态图的关键点在于横向的趋势分析和纵向的极值与特殊值(强调交点、拐点、最高点、最低点)的描述。
1) 趋势词汇
上升类:increase, rise, surge, shoot up, grow, jump, soar
下降类:decrease, decline, drop, sink, fall down, dip
波动类:plateau at,fluctuate around
持平类:remain stable,stay steady,stabilize,remain constant
2)变化程度
slightly, slowly, gradually, steadily, rapidly, moderately, con-siderably, sharply, significantly, dramatically, drastically
3) 极值类词汇和表达
最高点:reach the peak,top,the highest point,peak at
最低点:reach the bottom,the lowest point,bottom out at
注意,为了迎合评分标准当中的词汇的丰富性,在考试当中,考生可以尽量变换词性,同义词替换以及句型的变换使用, 以达到丰富文章的效果。
(3) 以上讲到的是词汇使用上的一些注意的点,除此之外在句子结构上面,考生一定要注意以下三个语法点的利用。
1)复合句的使用(包括定语从句,名词性从句和状语从句)
2)非谓语动词的使用(包括不定式,动名词和分词结构)
3) 介词结构的使用
3结束语
综上所述,雅思写作当中涉及的图表类型更加广泛,主要注重通过对比,客观地陈述总结图表的内容,对事实信息进行描述,而考研写作则要求考生在描述信息的基础之上,通过逻辑分析,做出相应的评论。二者都具有表面效度,但由于两者题型多样,给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度。考研和雅思图表型的写作各有异同,通过对比分析,希望能帮助学习者深入了解考试,掌握写作技巧,为其参加写作测试且提高英语水平提供一定依据。
参考文献
[1]Alderson J C,Clapham C,Wall D.Language Test Construc-tion and Evaluation[M].Cambridge:Cambridge UniversityPress,1995.
[2]Heaton J B.Writing English Language Tests[M].London:Longman Group UK Limited,1988.
[3]斐石.IELTS考试首次公布评分标准细则[J].留学生,Over-seas-Educated Scholars,2006,02.
[4]方秀才.全国英语考研试题质量评价[J].科技信息,Science&Technology Information,2011,12.
[5]教育部考试中心.全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业)[Z].北京:高等教育出版社,2010.
[6]刘怡然.浅谈雅思写作图表作文的写作技巧[J].今日科苑,Modern Science,2009(2).
[7]罗哲怡,燕丽勤.雅思写作现状与研究批评[J].科教导刊(中旬刊),The Guide of Science&Education,2013(11).
[8]英国文化协会.雅思考试官方指南[M].北京:北京语言大学出版社,2014.
[9]杨惠中.语言测试与语言教学[J].外语界,1999(1).
表格题的分类
雅思小作文以考查图表类写作为主,其图表主要分为两类:数据分析类题目和图画特征分析类题目。表格类题目属于数据分析类题目中的一类。表格类题目的考查内容较为繁杂,根据目前已经给出的真题,我们可以将这些表格归为两个大类:汇总表与分布表。
汇总表指的是表中数据是同质的,且数据可累加,此类表格往往在最后呈现出一个鲜明的总数,比如“total”或者“all”等。汇总表是真正意义上的表格,以下的表1就是一个典型的汇总表。
在这个汇总表里,表内所有的数据都是同质的,且列内数据可以累加,在表格的最后一行,呈现了2008年与2013年两年的旅行总里程数。另外,汇总表的行内数据通常也是可以累加的,在表1中,如果把car这一行横着加总,得出的应该是使用私家车这一旅行方式在2008年和2013年两年进行的旅行里程数的汇总。
分布表的最大特征是表内总数的缺失,而导致缺失的原因有两个:一是表内数据是同质的但不可累加(最为典型的是表内数据代表了不同基数计算得出的百分比);二是表内数据是不同质的,所以自然就无法加出总数,此类分布表在某种意义上来看近似于散点图。以下是一个典型的数据同质但不可加总的分布表。
The percentage of “good” rated by first-year students
请注意本表中的数据均是同质性的,为学员满意率,但由于比率形式本身的问题,导致表格内数据无论在行内还是列内加总得出的数据皆不具备实际意义,故该表格属于分布表。
以下是一个典型的数据非同质且不可加总的分布表。
很明显,表中三列数据分别代表年份、里程及乘客数,由于数据属性不同,导致表格行内数据是不可累加的(年份与公里数的相加不会有任何意义),同时列内的部分数据(如第一列年份)也是不可累加的,所以该表格也属于分布表。
汇总表的审题
汇总表列内数据是可累加的,故汇总出来的总数对于本类题的写作而言属于应强调的内容,另外考虑到数据多寡对分析精细度的影响,在汇总表内又可以进一步分解出三类题型:单列汇总表、多列汇总表及双汇总表。
单列汇总表指表内数据可加总,且表内数据有且仅有一列的表格类型,在雅思考试中此类表格较为罕见,在《剑4》的第一套学术类试题中考生可以看到一个单列汇总表的典型例子。单列汇总表的一个重要考点是列内数据的分组及比较。
多列汇总表是表格题里考查数量相对较多的一种题型。除了数据可加总外,此类表格最显著的特征是表内存在两列或两列以上的数据(三列居多,目前的上限是四列)。多列汇总表中之所以放入多列数据,其目的在于进行列间数据的比较。上述的表1就是多列汇总表的标准模式。
双汇总表指一道题目中存在两个汇总表,这种类型的题目出现得不多。
由于篇幅限制,笔者在这里以上述的表1为例,主要从“主要特征”(main feature)和“其他特征”(other features)两方面探讨多列汇总表的审题思路。
1. “主要特征”的把控
“主要特征”指的是表格中最能反映整体趋势的特征,是最为重要、最需要论述的信息点。对多列汇总表来说,其最为重要的数据应是总数的比较。在分析多列汇总表时,考生审题时可使用“L”原则:即沿着表格的边缘,划一个大写的“L”字母,该字母所划过的区域就是表格所反映的主要趋势的覆盖区域,比如笔者在表1中所标出的“L”型的黄色区域。就表1来说,黄色部分覆盖的区域包括两块:①交通方式分类;②总数。
需要注意的是,多列汇总表的分布与单列汇总表存在着明显的不同,由于数据包含2008年与2013年两列,导致交通方式分类与总数在此表中也各自有两组不同数值:2008年数据与2013年数据。表格中出现多列数据的最主要目的在于进行列与列之间的数据比较(comparison),所以在分析多列汇总表的“主要特征”与“其他特征”时,必须将列之间的比较体现在报告的写作中。由此,考生可以得出多列数据汇总表的重要分析原则——列与列之间的数据比较。综上所述,考生可以得出基于此表格的“主要特征”。
总数(TOTAL)的比较:2008年,该亚洲国家人均年里程数为5119公里,而到了2013年,该国的人均年里程数增加到了7310公里。
考生要注意为了体现出列与列之间的比较,在报告中对此处进行描述时,必须要体现出2013年的数据相较于2008年是增长的。有不少考生会把此处写成“2008年人均里程数是5119公里,而2013年人均里程数是7310公里”,这样的写法严格意义上说只是表格中信息的机械复述,不带有任何归纳性,最多只能称得上是“流水账”,而不能被称作分析报告。
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2. “其他特征”的把控
“其他特征”指的是图表中除基本写作目的(即主要特征)之外,其他具有典型代表性、需要一个合格的阅读者加以重视的趋势、比较及数据。“其他特征”的写作对象是除总数外的全体数据,由于表内数据较多,详细描述每一个数据是不可能的,所以考生应采用“归类概括与选择代表性数据”的原则。
归类概括
考生首先需要对数据进行归类。对于一个时间段内的数据变化趋势而言,可作为分类基准的应该是总数的变化。在写作中,考生可以直接将全体细节数据归为两类:一是与总数变动方向一致的正常组(normal group),二是与总数变动方向不一致的异常组(abnormal group)。
首先来看一下异常组的情况。异常组的数值,即异常值,指的是在数据中与整体趋势相异或在决策中与事先预期不符的数据。根据异常值的定义,考生来分析一下该图中满足这一定义的数据。
在2008~2013年间,该亚洲国家整体居民的里程数是上升的,基于定义,与整体趋势走势相异的即可被定义为异常,所以考生可以得出如下结论:该表格中,2008~2013年处于不升反降地位的对象都属于异常值。对照表格,考生可以看出,2008~2013年处于下降走势的交通模式主要有三类:①步行(walking)的总里程数从2008年的170公里降低到了2013年的123公里;②本地公交(local bus)的总里程数由2008年的52公里减少到了2013年的44公里;③依赖自行车(bicycle)所完成的里程数由2008年的42公里跌落到了2013年的21公里。此三类下降值与该国里程数的大幅上升形成了鲜明的对照。因此,考生可以在报告中添加以下“其他特征”的内容:
与整体里程上升趋势相比,该亚洲国家居民对三种交通模式的依赖程度出现了下降,分别是步行、本地公交车与自行车,其对应数据分别从2008年的170公里、52公里与42公里,降低到了2013年的123公里、44公里和21公里。
选择代表性数据
在结束了异常组分析后,考生再看看正常组的描述,显然除上述三者外,表内的其他项目都归于正常组的范畴。此时一个问题出现了:正常组之所以正常,恰恰是因为组内的对象比较多,在这种情况下是否需要将每一个对象都描述一遍呢?答案是否定的,此时考生真正需要的是对这些数据进行第二轮归纳,而在数据归纳中,表示数据范围的任务终将落在两个数值上,即极大值和极小值。
极大值:极大值代表了整组数据分布的上限,所以在数据过多、需要选择性描述的时候,极大值一般是要被提及的。由于该表格涉及的年份有两年,考生需要分别寻找两年的极大值。
由表格可见,2008年的各交通方式的极大值是汽车(car),其数值为2145公里/人/年,而2013年延续了这一趋势,汽车(car)依然是诸多交通方式中所占比重最高的。因此,我们可以得出以下的“其他特征”:
2008年,该亚洲国家各交通方式中,汽车占据最主要的地位,该国当年人均依靠汽车旅行的里程为2145公里,而到了2013年,人均汽车旅行的里程数较之2008年有了进一步的增加,达到了3389公里,稳居各类交通方式的首位。
注意标注为粗体的“增加”字样,请不要忘记,即使在“其他特征”的写作过程中,依然不能回避多列汇总表的特点:列与列的比较。所以在极大值的书写过程中,请一定体现出2013与2008两年相比的内容。
极小值:如果说极大值代表了表格中众多数据分布的上限,那么极小值就代表了这些数据的分布下限,不管表格中的数据有多少,都可以靠极大值和极小值这两组数据来确定数据的整体分布范围。所以极小值的分析一般也需要出现在学术报告写作中。与极大值分析同理,由于该表格中涉及2008年与2013年两组数据,故极小值也需要根据对应年份进行定位。
从表格中可以看出,2008年的各交通方式的极小值是其他方式(others),对应数字仅为16公里;而到了2013年,这一纪录依然为该项目所保持,只是对应数字增加到了19公里。考生可以模仿之前极大值的分析方法,给出此处的审题分析结果:
2008和2013两年中,诸交通方式中所占比重最低的始终是其他杂项交通方式。尽管与2008年相比,该亚洲国家居民对此类方式的依赖程度有所增加,到了2013年,其覆盖里程数也仅有19公里。
同样,此处必须体现出2008年与2013年的数据对比。不过由于其他杂项交通方式在各种交通方式中的重要性微乎其微,考生在写作时也可以将这个极小值忽略不计。
最后,考生可以依据该多列汇总表在审题阶段中得出的描述内容进行写作。以下是一篇分数在7~7.5分的学生习作,供大家参考。
The table above gives information about the changes in travel modes in an Asian country between 2008 and 2013. It is clear that people in this country used a variety of travel modes and the average distance travelled per person per year increased considerably during this period. In 2008, each citizen in this country travelled about 5119 kilometers per year, but five years later, the number had jumped up to 7310 kilometers.
According to this table, native travelers depended mainly on seven travel modes, including cars, airplanes and taxis. Apparently, cars were always the most popular choice. The average number of kilometers travelled by car went up from 2145 km in 2008 to 3389 km in 2013.
Besides, the declining reliance on walking, local buses and bicycles should be noted as well. The people in this country walked about 170 km in 2008, while five years later, the number had decreased by almost 30%. The dependence on bicycles and local buses decreased too. And the kilometers travelled by bicycles shrank by nearly 50%.
To sum up, although the total travel distance increased significantly during this period, not all the travel modes showed similar patterns. Some actually became more popular in this country, while others went in the opposite direction.
从上述范文可以看出,依据这种分析思路写出来的文章,在满足审题要求的前提下,达到150词的写作字数是绰绰有余的。
审题思路总结
多列汇总表的审题可以从“主要特征”和“其他特征”两方面入手,其主要审题思路可总结为以下两个方面。
第一,“主要特征”遵循“L”模式,涉及的内容包括表格最后一行的总数与最左边的对象分类,但由于表格涉及多列,列与列之间的比较必须体现在总数与项目分类的分析中。
第二,“其他特征”不是简单的流水账式的描写,必须遵循归类概括与代表性数据的判定依据,但凡出现极大值、极小值和异常值的对象均可作为重要特征写入作文中。表格中的其他数据是不必在作文中浪费笔墨的。
范文:
some worldwide sports competitions could improve the comprehensive state power. However, other as opponents claim that to spend money on children to take part in sports activities would be better than support these competitors. To a certain extent, I agree with these opponents, with some reservations. I aim at discussing both side of the issue and put up my opinion.
On the one hand, it has well accepted that participating in more sports activities could improve the health of children. However, nowadays, most of young generation locks physical excises and are reluctant to take part in sports. Accordingly, every country should implement pohueg to encourage and support children sports activities. For example, the government can build more sports fwl,t,eg fitting for children or set up scholarship for these positive young sport participants. Consequently, when the government could spend more and more money on the children sports activities, the more benefits under the policies would address to children.
On the other hand, spending a huge amount of money on supporting these professional competitors would encourage young children to take part in the sports. First of all, if a country has a huge expenditure on world wild professional competitions, this would directly encourage young children to be interested in sports and hope to be a professional sportsman. Besides, young people would be encouraged to take part in the sports activities, when they can find that has been supported by their country. Thus, under a certain extent, I agree with these advocates to spend money on these professional sportsmen, however the range of supporting should be controlled.
1.关于小作文的字数,童鞋切忌少字数,这是基本的task没有完成;同时也不是字数越多越好,因为小作文讲究精炼,要求描述主要内容,不是要面面俱到。更切记不要为了达到字数而“滥竽充数”。
2.关于小作文和大作文的答题安排。这个一般有各自的习惯,孰先孰后这个没有很大的关系,但是一般如果你觉得大作文比较难写的话建议先写大作文,毕竟大作文所占分值高。另外无论如何尽量给大作文多留一些时间。
3.关于小作文时态。由于小作文给出的时间坐标多以过去时间为主,所以主要时态一般为过去时,但也有其他时态,这个要看时间坐标和具体行文。
4.关于小作文的架构。为求简洁,条理和层次,开篇引入段、中间描述段,结尾总结段无疑是非常好的架构。着重说一下中间描述段,行文尽量利于对比和类比,从图表给出的数据和图形本身入手,巧妙使用比较级最高级以及分数倍数等语法手段进行立体感强烈的多方位描述。行文展开的同时要注重逻辑性(老外很看重)。
5.关于小作文的措词和炼句。小作文本身字数不多,如果用来表现主要信息量的单词出现重复势必会影响得分,这里给小作文的词汇多样性提出了很高的要求。句子方面,不宜过于复杂,力求精辟,可多用插入语和伴随状语。另外小作文是客观性文章,不要出现带有主观意识的词汇和句子。
6.最后,书写要尽量工整,考官批阅时间有限,如果字迹潦草无疑会影响考官评分;写完后检查错别字,不要因为错别字扣分,你会伤不起。
1.竞争被认为强化了机会平等的理念。
2.理解并接受真正的幸福与金钱无关是通往幸福的关键之所在。
3.健康专家提示:老年人应该尽可能地多从事身体与脑力锻炼。
4.人们常常拿生意上的竞争与政府的垄断做比照。
5.由于生意场上充斥着竞争,所以人们认为它比政府更能护佑自由。
6.医疗科学证实:献血有益于献血者的身心健康。
7.良好的人际关系可以从多方面缓解我们所承受的压力。
8.制服常常要比一般的衣服更舒适、更持久。
9.我们是社会性的人,因此,我们的生活质量很大程度上取决于我们的人际关系。
10.打比赛令我快乐,因为它给了我与朋友们在一起、了解新事物、体验团队合作的.机会。
11.人们常说:父母是最好的老师,对此,我有些不同的看法。
12.个人方面讲,我很幸运自己与父母一直相处得融洽。
13.一生中我们会有很多位老师,但却不可能有很多个父母。
14.父母往往乐于将自己的价值观和人生观强加于子女,这往往会引发父母与子女间的不和谐。
15.如今,做饭变得容易了,但有趣的是,人们的生活质量并没有由此而得到真正的改善。
16.知识可以从书本上获得,也可以从实践中获得。
17.诚然,来自书本上的知识也是宝贵的,而且多多益善。
18.然而,我认为最重要的知识不是课堂上老师传授的,而是亲身去体验的。
19.我们年少时,父母和老师为我们提供了最宝贵的建议。
20.既便当我们已经踏上社会舞台了,父母和老师的建议依然是极富教益的。
二、专项填空
1)At Ford, the nations No. 2 automaker, overall vehicle sales____ 2.4 percent from a year earlier to 261,694.
2)Sales of light trucks ____4.3 percent but car sales ___ 13.4 percent.
3)Sales of pickup trucks and sport/utility vehicles____ 3.8 percent to 196,106, while car sales _____ 8.6 percent to 157,011.
4)Chrysler, the North American unit of German automaker DaimlerChrysler AG, overcame a ____ in sales models.
5)Airline stocks in general ____ on Tuesday, with the American Stock Exchange airline index ____ 1.24 percent to 61.12.
6)While productivity typically leads to job growth and higher living standards ____, _____ it has helped to make the current labor market the most anemic since the Great Depression.
7)The number has ______ for_____。
8)The economy would need to _____ 5.7 percent this year or faster.
9)_____ high rates of increase in productivity.
10)the percentage of employers with fully funded plans _____ from 84 percentin to 37 percent in .
11)US dollar ____ to new record lows against the euro and the Australian dollar.
12)The sales in BC Tech ____to number 3 nationwide.
13)Gas prices are ______ in San Diego.
三、请按照下面图形(a-h)的趋势,选择最合适的描述。
1.Sales of washing machine fell steadily.
2.iPad sales rose gradually.
3.Haier TV sales fluctuated wildly, and the trend was upward.
4.Sales of cell phone fluctuated wildly, and the trend was downward.
5.Total digital camera sales dropped slightly in the last three months.
6.Sales of vacuum cleaner fell and then levelled off.
7.The sales of PSP-player rose gradually and then climbed sharply.
8.Purchases of cassette recorder declines dramatically.
9.Sales of games consoles decreased and then levelled off last month.
10.DVD multi-player and HD in Italy dropped suddenly.
拓展:雅思小作文的句型
1. the table shows the changes in the number of ...over the period from...to...这一表格描述了在...年至...年间...数量的变化。
2. the bar chart illustrates that...这个柱状图显示了...
3. the graph provides some data regarding...该图为我们提供了有关...的数据
4. the diagram shows(that)...这个图显示...
5. the pie graph depicts(that)...这个饼图揭示了...
6. this is a cure graph which describes the trend of ...这个曲线图描述了...的趋势
7. the figures/statistics show(that)...数据(字)表明...
8. the tree diagram reveals how...这一树状图表明....
9. the data/statistics show (that)...该数据可以这样理解...
10. the data/statistics/figures lead us to the conclusion that...这些数据资料令我们得出结论...
11. as is shown/demonstrated/exhibited in the diagram /graph /chart /table...如图所示...
12. according to the chart/figures...根据这些表(数字)
12. as is shown in the table...如表格所示...
14. as can be seen from the diagram, great changes have taken place in... 从图中可以看出...发生巨大变化
15. from the table/chart/diagram/figure, we can see clearly that...or it is clear/apparent from the chart that...从图表中我们可以很清楚地看到...
16. this is a graph which illustrates...这个图表向我们展示了...
17. this table shows the changing proportion of a & b from...to...该表格描述了...年到..年间a & b的比例关系。
18. the graph, presented in a pie chart, shows the general trend in...这个饼图展示了...的总趋势
19. this is a column chart showing...这个柱图展示了...
20. as can be seen from the graph, the two curves show the fluctuation从图中可看出,两条曲线表明...的波动情况
21. over the period from...to…the ..remained level.在..至..期间,基本不变。
22. in the year between...and...在...年到...期间...
23. in the 3 years from 1995 through 1998...在1995-1998的三年中...
24. from then on/from this time onwards...从那时起...
25. the number of ...remained steady/stable from (month/year) to (month/year))..月(年)至...月(年)..的数量维持稳定
26. the number sharply went up to... 数字急剧上升至...
27. the percentage of ...stayed the same between...and... 在..至..期间...的百分比维持不变
28. the figures peaked at...in (month/year) 在某年某月...的数字达到顶点
29. he percentage remained steady at...比率维持在...
30. the percentage of...is slightly larger/smaller than that of... XX的比例比XX的比例略微大(小)一点...
31. there is not a great deal of difference between...and... ...和...并没有很大区别
32. the graphs show a threefold increase in the number of ...图表表明...的数字呈现三倍增长
33. ....decreased year by year while...increased steadily. ....逐年减少,...稳步上升....
34. the situation reached a peak/a high point at…of (N%) ...的情况到顶点...为N%...
35. the figures/situation bottomed out in ... 数字(状况)已达底部
36. the figures reached the bottom/a low point/hit a trough.数字已到顶部/低点/触底
37. a is...times as much/many as b a是b的...倍
38. a increased by... a 增长了...
39. a increased to... a 增长到...
40. high/low/great/small/percentage 高/低/大/小比例
41. there is an upward in the number of ...的数量有一个上升趋势...
42. a considerable increase/decrease occurred from...to... 在...到...有一个急剧上升
43. from...to...the rate of decrease slows down. 从...到...下降速率逐渐减慢...
44. from this year on, there was a gradual decline/reduction in the ..., reaching a figure of ...从这年开始,...逐渐下降至...
45. be similar to...与...相似
46. be the same as...与...相同
47. there are a lot similarities/differences between...and... ...和...之间有很多相似/不同
48. A has something in common with B A,B 有一些共同之处
49. the difference between A and B lies in...A/B之间的差别在于...
第一部分相对简单, 话题多涉及姓名、家乡、兴趣爱好、工作学习等。话题贴近生活, 而且题目较为固定, 考官多使用基本句型和基本词汇, 目的是让考官初步了解考生的口语水平, 缓解考生的紧张情绪。因为第一部分时间短, 题目简单, 大多数考生往往会出现两种极端现象:一是, 考生急于给考官留个好印象, 对一个简单的问题, 滔滔不绝, 最终考官不得不打断考生, 造成一种隐性失分。第一部分的答案过于冗长, 被考官打断, 会影响之后两个部分的考试时间, 有时也会影响考生的自信。二是, 考生听到类似于“What would you like to do in the future?”, 只用一个词或者一句话来回答。第一部分的答案过于简短, 会让考官误认为, 考生缺乏陈述问题的能力。因此, 考生应该尽量避免以上两种极端行为, 将自己的答案控制在两到三句话, 即第一句话表明自己的观点, 然后用一两句话对自己的观点稍加解释说明。如果遇到why提问的问题或者优缺点的时候, 考生尽量多给出观点, 每个观点用连接词连接, 但避免将每个观点展开叙述。第一部分需要引起考生的重视, 因为考官在听到考生的答案后, 通常会根据自己的经验, 给考生划定一个等级。
第二个部分, 专题讨论是对考生叙述事情、描述事物等能力的考查。这部分题目的题卡也较为固定, 考生可以在考前着重练习近三个月的题卡, 同第一部分一样, 也属于可以提前准备的题目。第二部分的题卡, 基本可以分为描述建筑物或地点、描述一件事情、描述一个具体事物、描述一个抽象事物、描述一个人这五个部分。描述建筑物或地点的题卡, 考生应按照空间位置进行描述, 运用in front of, beside, near, next to, behind, on the corner of等地点状语的表达方式。描述一件事情的题卡, 考生应按照时间顺序进行描述, 运用at that moment, the following day, while, meanwhile, at the same time等时间状语的表达方式。描述一个抽象事物的题卡, 可以用头脑风暴法描述与此抽象事物的相关信息, 但要着重描述其中的某一方面。例如描述一部电影, 首先定义电影的类型, 用一两句话概括地描述观影后的感受, 然后重点描述剧情, 之后可以指出此电影的其他亮点, 比如导演、演员、主题曲、特效等。描述一个人的题卡, 要结合着与此人相关的某件事情展开描述, 尽量避免泛泛地列举很多事情。遇到此类题卡, 可以先进行简短的外貌描述, 然后通过描述某件事情来突出此人的一两个性格特点, 也就是考生选择描述此人的真正原因所在。无论是哪个类型的题卡, 考生应有“一”的概念, 是描述一个对象, 而非泛泛而谈。另外, 考生应在平时练习题卡的时候, 有意识地控制好时间, 争取在两分钟之内将自己的观点陈述完毕。
第三个部分, 深度讨论实际上是对第二部分的延伸, 是在第二部分的基础上更进一步地检测学生的口语水平。通常考官提出与第二部分话题相关的问题, 考生需要指出原因或给出解决方案等。考生容易在心理上畏惧第三部分, 因为很难预测考官的问题, 无法提前做好复习备考工作。因此这个部分更加考验考生, 是否能灵活地运用英语表达观点和进行交流。由于第三部分没有备考的时间, 考生需要在听到问题后, 在三秒钟之内立即作答, 否则考官会认为考生听懂题目没思路, 或未听懂题目, 然后考官可能会用其他的句型重复题目, 造成考生的隐性失分。在回答第三部分时, 考生可借助一些连接词, 例如firstly, in addition, furthermore, finally等, 使自己的答案逻辑有序。另外考生应该学会分析问题, 例如题目中出现people, 可以在作答时将其分成老人、中年人、青年人和小孩, 或者将people分为男性和女性。如出现restaurant, 可以将其分为快餐店、烧烤店、牛排店、自助餐店等。将题目中的关键词细化后, 考生会豁然开朗, 原本毫无思路的题目, 可以轻松地说出至少三个观点。
本文对雅思口语考试的三个部分分别给出了建议, 希望对考生有所帮助, 但总而言之, 练习地道流利的口语才是“硬道理”, 才是取得优秀雅思成绩的关键所在。
摘要:近些年, 出国热的现象仍在继续升温。而当中的绝大多数人是出国学习或进修, 雅思托福等英语语言测试是进入欧美国家的敲门砖。优秀的雅思托福成绩能帮助出国人员申请到综合实力强、学术气氛浓厚的顶尖大学。很多准备出国留学的都考了两到三个雅思或托福成绩, 再以最好的成绩申请学校。因此, 如何高效地学习英语, 复习雅思托福考试, 争取一次性拿到满意的成绩成了大多数出国人员需要解决的一大难题。尤其是在中国, 缺乏说英语的语言环境, 多数人不敢于开口练习英语口语, 致使雅思托福等考试的口语成绩较低, 成了取得高分的瓶颈。本文将以雅思口语考试为例, 分析考试题型, 提供一些解题技巧, 希望对雅思学习者有所帮助。
学术类的雅思大作文通常有四个评分标准:写作任务回应情况(task response)、连贯与衔接(coherence and cohesion)、词汇丰富程度(lexical resource)、语法多样性及准确性(grammatical range and accuracy)。为了追求多样性和丰富性,达到内容与语言以及词汇与语法的表里如一(有思想的内容配上高档的语言,正式的词汇配上正式的语法结构),有些考生在考试中一味追求华丽的辞藻,使用复杂的长难句,往往导致词语或句型使用不当,不仅会给考官造成阅读压力,而且会有“假大空”之嫌。下面笔者将极简主义写作风格引入雅思大作文写作,这种方法在使文章符合四项标准的基础上,可以减少考生和考官的压力:考生不必使用复杂的语言,考官也不需要为理解复杂的语言表达而费脑力。笔者以一篇例文为例,从两方面分析例文的写作风格和特点:一是考生与考官的关系,二是考生与话题的关系。概括来说,前者可概括为亲切,后者可概括为醒豁。
题目与例文
题目 Some people think that instead of preventing climate change, we need to find a way to live with it. To what extent do you agree or disagree?
例文
It’s getting hotter. The change of climate is an undeniable fact, and it has a not-quite-pleasant effect on our life. Should we simply accept it and learn to adapt to it? Or, should we reverse the change, turning the tide? I think we should first learn to adapt to buy us more time to make the change.
We should make the change because it is we human beings who incurred the change. The rise of mankind is closely related to the rise of CO2 in the atmosphere. The more industrialized we are, the more fossil fuel we burn. Limiting the burn and lowering the CO2 emission can curb the change, and that has proved to be workable in many highly industrialized cities like London, which were once heavily polluted. Were it not for the century-long effort for a cleaner sky by the British, the most man-made poisonous place would probably be London. The return of the clean sky proves our capability to reclaim the better climate.
However, we need first to adapt to the current climate for it takes a considerable amount of time for us to make the change that we are fully capable of. Rome was not built in a day. Reclaiming the better climate on a global scale takes complex organization and determined execution, and it requires a transnational policy-making body, such as the UN, which is being confronted with enormous political difficulties. Also, the proper technologies to make the change but yet to be developed still ask us to be patient. Although it might seem like being a coward to wait and comply, learning to live with and bear the harsh climate ensures that we outlive the harshness and witness our success.
All in all, it is wise to adapt while set about the reclamation. After all, we the sapient, have survived the last Ice Age.
nlc202309090526
方法解析
一、保持亲切的态度
一篇雅思作文就是考生与考官的一段对话。考官期望看到考生视自己为平等对话的人,而不是计算机。要保证这种和谐的关系,考生在写作时就要力图保持亲切的态度:想象同自己的亲朋好友说话的样子。考生可以从称谓、选词、句型三方面表现出这种态度。
称谓:不怕用“我们”
通常,人称代词you、I、he/she在雅思大作文中不建议使用,但是we却可以,因为它能瞬间拉近考生与考官的距离。上述例文中出现的we暗示考生和考官命运是相连的,这在一定程度上增加了文章的亲切感。这也是美国大选演讲中常用的伎俩。相反,主语是物、语态为被动的句子往往会显得冰冷无情,比如“The change should be made”。当然,考生若要谈论常识问题,口吻需要非常客观时,最好不要用we,否则就会显得过于自大,有未经允许代表他人之嫌。
选词:措辞要简单
简单措辞指能用短词就不用长词,能用change就不用fluctuation,能用burn就不用consume。这些短词大部分是英语中最常用、最基本的单词,对于native speakers就像家乡话一样亲切。对考生来说,短词在高中阶段基本都学过,它们的搭配相对随意,意思内涵广泛,怎么用也不会错到哪里去。短词的缺点就是略显low,观点好的话又有些屈尊将贵,全看考生能不能用稍正式的句法hold住了。
句型:要从简入繁
简单句的句子成分简单,主要是主、谓、宾,通常句子较短。复杂句的句子成分除了主、谓、宾,还会有定语(形容词和定语从句)、状语(何时、何地、何原因)等,通常较长。简单句适合跟考官建立关系,留下亲切的印象,例如例文中的第一句“It’s getting hotter”就是用来“拉关系”的。复杂的句型则是用来彰显自己的实力的,例如例文第二句“The change of climate is an undeniable fact, and it has a not-quite-pleasant effect on our life”。如果考生一开始就显山露水,未免显得唐突,不如一步步地将考官带入你的论证,在考官彻底信任你之后(主体段落过半时)再开始尽情表现,这样考官也不会被开篇、开段超长的学术套话吓到。
复杂句不是不推荐使用,而是要在逻辑的推动下使用。要知道,频繁的转述(比如it is known to us all that)和厚重的定语修饰(which、that)可是典型的高规格英语行文。在例文里,这样的高规格句型直到第三段才开始出现。第三段是文章的深处,前两段的推理步步为营,雪球越滚越大,到了第三段有必要来个前情提要。把之前的观点总结出来,再连接上本段的观点,考生就可以运用一些复杂的句型了:比如“we are fully capable of”是为了重复第二段的内容(capability to reclaim),有承接的作用;之后的which引导的非限制性从句是为了精炼地举一个实例,避免段落超字数。Complex organization、determined execution、enormous political difficulties本身就是大词配搭,它们的出现正好呼应了改善气候的复杂程度。总之,大词长句要在“情到深处”时用才妙。
二、表述要醒豁
醒豁指用简单的语言把意思表达得清楚,读后让人豁然开朗。考生可以在整篇文章的层面、段落层面、句子层面和词汇层面达到这种醒豁的效果。
篇章层面:写好文章主题句
文章的主题句通常出现在文章第一段,它可以最快地给读者提供所需信息。为了减少读者的阅读压力,作者可以在三四个简单句后就推出主旨,为的就是方便读者了解全文大意。这种方法考生在写雅思大作文时可以借鉴。
此外,文章主题句还需要包含各主体段的主题词组。主题词组是每一段凝练的结果:make the change概括了第二段,buy the time概括了第三段。诚然,这种凝练的过程比较烧脑,但写作何尝不是一种思维训练呢?也有人在这句只交代了态度(同意或不同意),却没有交代持这种态度的原因,这就是在给考官添麻烦:考官想要迅速知道考生为什么同意,就必须得细读文章。考生是在给考官写文章看,最好不要增加其阅读压力。
段落层面:写好段落主题句
段落主题句是概括全段的句子。想要对读你文章的人表示出友好,考生最好在第一句就交代清楚这段的内容,方便考官预测你的思路,检测你的语言。换言之,要用旧语言(错误率少的语言)说新内容,用新语言(可能会出错但不得不说的语言)说旧内容。用新语言说新内容容易冒险,所以段落主题句就是用最简单的语言预告该段内容。考官明白你将要说什么的时候,就会继续检测段落中的语言是否提供了合适的论证:询证(主题句背后的原因)、例证(最具象的实例)、反证(若不是这样后果会怎样)。起码,就算语言有纰漏,考官也明白你要说什么。要知道最可怕的错误是不知所云!
段落主题句必须包含三个元素:what、how、why,对应中文写作中的论题、论点、论据。我们常见的错误是why的缺失。如果考生把what和how简化为A=B,那么why则是这个公式的原因,而上段提到的询证又是这个公式的原因的原因:可见我们回答了两个“为什么”,形成了一个因果链,这样可以显示出考生的深度。例如,“We should make the change”是A=B,“because it is we human beings who incurred the change”是公式的原因,“The rise of mankind is closely related to the rise of CO2 in the atmosphere”和“The more industrialized we are, the more fossil fuel we burn”是上述原因的原因。再例如,“we need first to adapt to the current climate”是公式,“for it takes a considerable amount of time for us to make the change that we are fully capable of”是原因,“Rome was not built in a day”是原因的原因。想要写出彰显深度的因果链,考生就必须在主题句写出“为什么”。
nlc202309090526
主题句必须包含“为什么”的另一个原因是它可以缩小、控制全段的话题范围。限定越多,范围越小。而一个好的段落最好保持在100~120字之间。主题句若是限定不好很容易跑题,第二句再限定又略显琐碎,辜负了考官想要一句话看懂一段的期待。
段落层面:写好段落结尾句
段落结尾句是用来给读者加深印象的。它不必像段落主题句那样严格,但也要有语不惊人死不休的气概和余音绕梁的效果。读者在进入下一段、离开前一段的时候都会下意识对这段做一个评判:这段写完没有?有没有跑题?到底表达的是什么?例如,例文第二段的capability与其第一句的should make the change呼应,第三段的live with and bear与其第一句的time呼应。如果段落中考生的论证写得好,那么结尾句可以锦上添花,不好的话也可以亡羊补牢。
句子层面:在最后一句升华
最后一段的最后一句需要有“别有洞天”的意味。如果按照“总—分”结构写,考官到了最后一段已经不期望读到任何新信息了,只期望考生不要跑题。平庸的结尾段就是个巴掌大的句号——到此为止。但若是能用一句话打开一扇天窗,指引考官进入更高层次的思考,这将有利于考官给出较高的分数。曾有个笑话:最好的结尾就是把最后一段删去三行,故意留下余音绕梁的效果。考生要做的是暗示考官:我思考了很多,只是时间有限,没写出来。上述例文最后一句提到了最后一次冰河时代,想必读到此处你脑海里会浮现那部同名电影的故事情节,会浮现所有的相关知识,会思考人既然度过了冰河时代,为何不能度过当前的气候变化。例文最后一句中,we的同位语the sapient暗示人之所以是人是因为我们有理性、科学的工具,照应之前第一段的make the change和第二段的capability,将全文再次贯穿起来。然而,考生不能也没必要把引发的思考内容全部写出来,因为引发考官去想要比平白的叙述更具说服力。
句子层面:“行句”要娓娓道来
行句即用长短合适的句子不紧不慢地向读者交代信息。合适长度的句子通常包含旧信息(什么)、新信息(怎么样),有时再搭配一个修饰语(定语、状语),可新可旧。要做到娓娓道来,考生不能每一句都是新信息,这样会令考官应接不暇。好的句子需要前一半旧、后一半新。这样“旧—新—旧—新”地延续下去,可以将考官的阅读压力降到最低。例如,例文第一段第二句的change of climate连接第一句hotter,第三句的it连接第二句的fact,第四、五句的change连接第二句的change。看似是简单句间的来回重复,实际上已完成了首段的使命。
词汇层面:慎用修饰语
修饰语指定语(类似形容词)和状语(类似副词),这些用得太多会让文章的次要信息过多,会让考官看得眼花缭乱。大部分情况下,考生用名词和动词表达主要信息,形容词和副词表达次要信息。例如“We have succeeded in reclaiming the clean sky”的重点在succeeded,而“We have successfully reclaimed the clean sky”重点就在reclaimed,successfully只是一个可有可无的信息。再如“that has proved to be widely workable in many highly industrialized cities like London”中的widely虽然炫但还是多余,因为之后有many。追求极简,考生只留下不得不交代的信息。例文第一段里的undeniable和not-quite-pleasant无法省略,否则原句意思就发生了变化。
词汇层面:不怕重复关键词
适当的关键词重复可以给考官留下深刻印象。英文书面语讲究同义反复,为了追求词藻华丽,一篇文章中可能用几个同义词或近义词相互替换,雅思阅读的许多考点就落在这个同义反复的理解能力上。例如,用societies替换countries,neighborhood替换communities,例文中的reverse、reclaim可以算是近义替换。然而,也有些词笔者不建议考生频繁替换,比如文章的关键词。Change是上述例文的关键词,它既表示努力(make the change),也表示气候变化(the change of climate)。由于change是英语中的基本词汇,搭配灵活,文章里多次出现并不会单调,同时还能保证行文切题。
诚然,极简并不简单。例文所用的词汇和语法结构固然常见,但用俗话说出不俗的话是需要一定时间的思维训练的。然而,当考生的作文由于假学术风被考官故意低判时,脱俗的极简风何尝不是另一种对策呢?
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