《莫莉的假期》读书心得

《莫莉的假期》读书心得（精选10篇）

《莫莉的假期》读书心得 篇1

莫莉有很多好朋友，有俞庭、周鑫、于靓靓……这些好朋友像是莫莉的兄弟姐妹，开心的事一起分享，谁遇到难处就帮他一把。这三人当中俞庭和周鑫都是在外婆家认识的，他们三个人才叫真正的朋友，没有竞争、没有争吵，我有时侯还会跟自己的朋友拌嘴呢!在暑假短短两个月的时间里，莫莉、俞庭还有周鑫做了许多有意义的事：给书店当店员、一起去冒险旅游。这使他们的友谊更深厚。虽然莫莉跟于靓靓有时候会吵架，但是从莫莉帮于靓靓找回快乐、幸福时，她们两个人的友谊又回到了从前。

莫莉的假期与别人与众不同。我们只要一放假，爸爸妈妈就会给我们报许许多多的补习班。而她的假期除了老师布置的作业，多余的时间就是和朋友一起玩、聊天、谈心事。这才叫真正的假期。

莫莉的假期读后感 篇2

这个故事的主人公叫莫莉，她是一个普通的中学生。暑假来啦，她到乡下的外婆家去，度过了一个愉快的假期。在这个假期里发生了不少惊险的事情，她还找到了自己儿时的伙伴――俞庭，还有她自以为很讨厌的表弟和号称跆拳道高手的猩猩，并和他们成为了好朋友。俞庭白白胖胖的，稍微一跑就会流汗;猩猩高高瘦瘦还很黑，喜欢打抱不平。

其中我最喜欢的一章是华丽的冒险。这章主要讲的是猩猩、俞庭，莫莉三人因为在家里的生活太无聊，他们打算出去闯闯，他们还制定了旅游计划。他们以去图书馆为由，骗过了外婆，成功跑出了家。后来又临时改变了主意，做动车去杭州，他们心情很激动，因为踏上了异乡的土地。为了怕上黑车他们一路步行，“千里迢迢”一边问一边走，才来到公交车站。公交车上人太多，挤得汗流浃背，好不容易到了西湖，又饥肠辘辘，吃饭花了180元。西湖真美啊，微风在湖面上吹起阵阵的涟漪，夏日的阳光洒在水面上，波光粼粼，真不愧如人间仙境!

太阳已经渐渐西坠眼看着到了傍晚，才想起来回家。到了火车站他们都傻眼了，车票全部卖完了，他们的钱包又空了，急得团团转。最后在黄牛贩子手中买了两张票，又接受同学的帮助，才得以平安回到家。这次旅行真是既惊险又快乐，我好羡慕啊!

莫莉的假期读后感 篇3

故事中的女孩颜颜脸上有一块胎记，她躲在家里不敢见人，整天闷闷不乐，后来在莫莉的精心策划下，她结识了很多朋友，也不再对胎记耿耿于怀，而是把它当做天使的吻痕，变得自信快乐起来。其实生活中没有完美的人，关键在于用什么样的心态去面对自己的缺陷，不应该逃避，也不必为此而痛苦，而应该坦然地接受，乐观地生活，扬长避短，一样能创造人生的精彩。

著名作家史铁生二十一岁那年双腿瘫痪，突然降临的厄运几乎毁灭了他，他也曾愤怒和无法接受，可是他没有自暴自弃，而是走上创作之路，开始了深刻的人生思索。有人形容他的作品：“在忧郁的枝干上，竟也会开出积极乐观甚至幽默自足的花朵。”他的人生就像一场电影，曲折但是精彩，让人回味无穷。

《莫莉的假期》读后感400字 篇4

主人公莫莉的假期是一个快乐的假期，和好朋友一起谈天说地，一起进行一次华丽的冒险，一起去偶像的书店打工……可是，这个暑假与以前又有点不同，感觉大家一下子都长大了，有了这样和那样的烦恼和秘密。妈妈的爱有时会觉得是一种甜蜜的负担，与好朋友的相处彼此温暖又彼此伤害，心里藏着一个男孩子的秘密……

没有烦恼的成长，是到不了的彼岸……

读完这本书，我深切的体会到了主人公和她的朋友们坚固的友情，再一次华丽的冒险中发生了意外，他们没有选择抛弃朋友，而是选择了一起担当，一起面对。因为朋友不光是玩乐的，还要共同面对困难。一个人是孤单的，而三个人就是一个稳定的三角形，坚固，不会轻易被摧毁。我明白了这些道理。以后，我和朋友在一起玩的时候，不会再因为一些不小心的伤害而破坏了我们的友谊，我和朋友们也是一个稳定的三角形哦!

假期读书月 读书心得 篇5

承载着亿万人民的殷切期待，肩负着继往开来的历史使命，中国共产党第十八次全国代表大会于11月8日在北京隆重开幕，为进一步深化创先争优活动提升我校学生党员整体素质，切实发挥学生党员在青年学生中的模范带头作用，我校举办假期图书月活动。我作为一名中共党员，积极的相应了学校这一活动，利用假期，我通过网络，认真的学习了《雷锋日记》，并观看了电影《雷锋》。

在小学的课本上，我学习了雷锋同志的两篇日记，已深受感动。这次，通过学习，我从新了解了雷锋。雷锋——平凡而又朴素，伟大而又崇高。当有人在花天酒地时，他——在艰辛地工作，当有人在欺压人民时，他——在为人民得自由而奋斗，当有人正在享受家庭的温馨时，他——在为逝去父母而哭泣。

雷锋同志出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。解放后，他参了军，成为一名光荣的人民解放军战士。在部队里，他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。他曾多次立功受奖。因公牺牲那年，他只有22岁。

雷锋的故事千千万，雷锋的事迹说不完。一天，雷锋乘火车出差，在车上，他看到许多旅客没有座位，就主动把自己的座位让给一位老人；他看到列车员很忙，就主动帮他们打扫车厢，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板；他还给旅客倒水，帮妇女抱孩子，帮老人找座位，帮下车的旅客拿行李。一些旅客看到他这样忙碌，就急忙招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧！”“我不累！”是啊！雷锋叔叔为了帮助别人，他只知道助人为乐，是永远也不知道累的。

雷锋同志非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，可雷锋却用自己每月仅有的6元钱津贴，为全班战友购买了许多学习书籍。雷锋不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。1960年，辽宁省遭受特大水灾。雷锋悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。阶级立场是雷锋精神的精髓。雷锋一心向着党，他把党比作母亲，把自己的生命看成是属于党和人民的，无论遇到怎样艰难复杂的情况，都“坚决听党的话，一辈子跟党走”，“为了党，愿洒尽鲜血，永不变心”。“对敌人要狠，要像严冬一样残酷无情；对党、对人民要忠诚坦白，永远忠于党，忠于人民。”这是雷锋给我们留下的名言。

有多少次，雷锋叔叔路过工地，就情不自禁地参加起那里的义务劳动；雷雨来临之际，雷锋又用自己的被子去盖水泥。

“ 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去„„ ”这是雷锋日记里的句子，这使我想起了我喜欢的电视剧《士兵突击》里的许三多的一句话：“有意义就是好好活，好好活就是有意义”是啊，人的生命是短暂的，如果用一些恶劣的、损人利己的方式去做些满足一己私欲，只为自己的，那么，这样的人生是没有意义的。

“一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。”这也是雷锋日记里的。“团结就是力量”这话说的一点没错，就比如学习，如果只靠自己“埋头苦干”，效果是不会太好的，要把自己融入集体，和大家多交流，彼此交换学习心得，这样互帮互助，才能高效的进行学习。生活也一样，班级是一个集体，我们中的任何一员都应有强烈的集体意识，一起互帮互助，才能增强班级凝聚力。

“ 一块木板钉子为什么能钉进去，因为它有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要发扬这种“钉子”精神。”

“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。” “青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”

“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”雷锋同志交给了我们太多。

雷锋这个名字，曾是一个时代的精神标杆，他所代表的助人为乐、专门为人毫不利己的精神，曾经鼓舞了一代中国人自强进步。雷锋精神的存在，不仅能够起到弘扬中华民族的传统美德、矫正社会不良风气的作用，对于党中央提出的以人为本、构建和谐社会的目标，也能起到很好的促进作用。因此，雷锋精神仍是时代的需要，甚至是中华民族永恒的需要。

然而时过境迁，在今天这个功利化、物欲化的时代，人们已经不再把“雷锋精神”、“学习雷锋”挂在嘴边。还有报道说，大部分低年纪小学生已经不认识雷锋，只知周杰伦、刘德华等明星。

每年的3月5日是学习雷锋纪念日。然而，学雷锋活动在今天已经越来越走向形式化、表面化，走向了雷锋精神的反面。老百姓说：“雷锋同志没户口，三月里来四月走”，就是群众以发牢骚的方式表达的对形式主义学雷锋、走过场的不满。要让雷锋精神真正成为时代的精神追求，首先要旗帜鲜明地反对形式主义的“学雷锋”。

现在经济在发展，社会发生了巨大的变化，雷锋精神的内涵也已经发生了新的变化，因此需要创新“学雷锋”的形式，把雷锋精神贯彻到公民的日常工作和生活，使之成为人们的精神修养和自觉的道德追求。我们欣喜地看到，在2008年初中国南方遭遇罕见的冰雪灾害中，许多城市的市民自觉行动起来，为受困人员送水、送食品、送医送药，让出行不便的陌生人免费搭车等等，不正是雷锋精神仍在发挥作用的体现吗？还有鲜血车旁的义务献血者，社区里的志愿者和义工，西部山区的支教青年„„他们不都是新时代的雷锋吗？

雷锋的一生，都在为这国家、为人民所工作着，他应当我们去学习，去记住，去怀念。雷锋，这个熟悉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必将在我们青少年一代身上不断发扬光大，他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们的心中。

因此，不必担心雷锋精神已经远去，事实上，它一直就存在于我们心中，并且将继续、永远地薪火相传下去。无论何时、无论何地，只要需要的时候，你，我，他，每一个人都可以成为雷锋。

让我们伸出双手，捡起地上的垃圾纸屑，擦干净每一扇门窗，主动关掉教室里、走廊上的“长明灯”，积极回收废品，变废为宝，认真地修理教室里损坏的公物，从身边的小事做起，怀着一颗真善美的心，关爱他人，同学互帮互助，有困难时，伸出援助之„„

怀有一颗感恩的心，雷锋精神才能经久不衰。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。雷锋精神不求知恩图报，但是我们需要感恩的心，社会需要有感恩的氛围。感恩实际上是我们的一种生活态度，一种处世哲学，是一个人必备的素质。只有怀有一颗感恩的心，内心充满感激之情，尊重他人为你付出的劳动，感激他人对你的奉献，并且牢记在心，加倍地回报，社会才会充满真情，人间才会充满真爱，雷锋精神才能永续。

假期读书月 读书心得 (17) 篇6

2012年注定是不平凡的一年，这一年我们不仅迎来了期盼已久的实习生活，更重要的是中国共产党十八大的胜利召开。十八大的召开具有深远意义，它对上总结近十年来社会主义现代化取得的伟大成就和不足，对下它指明了今后十年甚至十几年的发展方向和前进道路，为人们描绘美好未来激励着我们前进。回首党的发展建设特别是改革开放以来我党的发展建设都直接促进了我国的社会经济发展。因此我十分关注十八大的召开

作为新时代的大学生，我们不仅要学习科学文化知识还有立足社会紧跟时代步伐。是十八大的召开正是给了我们了解社会了解今后发展方向的绝佳机会。虽然现在我伸出农村，通讯不太方便。但是我仍然通过各种机会了解十八大的内容和精神，例如我利用每周一上午值班的机会看电视通过电视了解十八大的进程和人们对十八大的解读，加深自己对十八大的理解。在电子备课室通过网络了解十八大，特别是当我阅读十八大胡.锦.涛总书记所作的报告时内心十分激动。报告首先总结了十七大召开以来我们所取得的伟大成绩。综合国力大幅提升，二O一一年国内生产总值达到四十七点三万亿。经济迅速发展成为世界第二大经济体。城市和农村建设取得于是瞩目的成绩。改革开放日益深入完善取得重大进展，民主法治建设、文化建设、国防、党的建设等迈上新的台阶。同时报告也指出我们建设仍存在的问题，例如发展不平衡、产业结构不合理、教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多等等。

不仅如此，报告中的很多内容都与我们、与社会有很重要的联系。例如大会中提出要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及贯彻落实科学发展观。这对我们教师有重要意义，学校不仅是教授知识的地方，在教授知识的同时让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持社会主义核心价值体系，树立远大理想。这比学习知识更加重要。因此作为人民教师我们更应该在教学的过程让学生树立正确的思想意识。

大会中提出的“实现全面建成小康社会的宏伟目标”，一字之差说明不仅说明了我党在建设小康社会取得的伟大成就也说明了对如何建成小康社会更加清晰明确。让人们感受到小康社会仿佛就在眼前。因为身在农村中学对次感受更为深

刻，虽然现在农村建设已经取得很大进步，但是让存在狠多不足。比如城乡结构不合理，农村基础设施不够完善等。因此报告中提出“实现国民生产总值和城乡居民人均收入比二0一0年翻一番”是非常得民心的做法。我也相信到时候一定会实现。到那时是农村会变得更好。

报告中最让我注意的是关于文化建设和教育建设。文化建设中的加强社会主义核心价值体系建设。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。具有重要意义。因此作为教师更要在这方面做出应尽的义务，让学生树立社会主义核心价值观。教育方面报告中明确提出了努力办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。这也说明党和国家今后会投入更大的精力兴办教育。经过实习我也发现农村中小学更需要投入，不仅是教学规模、设施的完善。更重要的教师素质，教师队伍的提高完善。让农村的孩子能够接受和城市一样的教育。从而根本上提高农村人民的素质。

假期读书心得 篇7

——读《新时期小学语文教师素养十要:特级教师赵景瑞教学课例》有感

利用假期时间，我拜读了特级教师赵景瑞的著作《新时期小学语文教师素养十要:特级教师赵景瑞教学课例》。赵老师从大量教学课例出发，从实践中提升理念，把语文教学的理念融于鲜活教学故事中，走近教师、走进课堂、贴近教学，有可读性和实用性，让我受益匪浅。

这本著作贴近教学实际，其中既有赵老师听课、评课、备课的故事，又有精彩的课例，既有对语文教材的把握，也有教法，学法的渗透，多层次解读了教师的素养，读后油然而生一种茅塞顿开的快慰。

第二章《教师要做点燃创新精神的火炬手》课例1“赵老师的性别还用猜吗? ”在众多课例中让我过目难忘，并从中感悟到了许多。

课例如下：一次，为了培养学生的创造性联想力，课上我向学生提出一个出平意料的问题。教学片断如下: 师:同学们，你们知道我的性别吗? 生:(大笑，意思是没必要问，一看便知)。师:我知道你们会说“男”，但不许说“男”。生:您也不是“女”的。(众笑)“男”字，也不许说“女”的反义词

师:当然了，现在要求你们不评说词。用其他的表达，让别人也能猜出我的性别。生:老师的性别很简单，一看就知道，可不让说那个字，这个字上下结构，上面是“国”下面是“力”，合起来打一个字。猜猜? 师:用字谜，可以。但不说出这个字，还是围绕这个字。能不能离开“男”来说。

生:老师的性别和我爸爸一样。

师:好!这就是联想的好处。由起老师联想到他的父亲。还有吗? 生:老师您回到家里，儿子准叫您:“爹。” 生:您的老伴称您“老公”。生:老师留着胡子。师:这是直接看到的，你是怎么联想的? 生:只有老师的那个性别才留胡子。生:老师夏天从来不穿裙子。生:您不会梳辫子吧。生:您进厕所里有小便池。(笑)生:老师如果要出家，只能当和尚。(笑)生:老师如果要出家，不能当尼姑。生:老师夏天要是穿裙子就错了。

生:老师回到家，您的孙子不会叫您“奶奶“。生:夏天，常穿裙子的绝不是您。

师：好，由此及彼的联想、反方向的多有用。

读到这，真是引发了我心灵的共鸣，语文课堂中创造力和联想力的培养始终 是教学中的难题，如果我们的孩子都如统一的生产线上改造出的样子该有多么可怕。记得一个广告这样说过“人类失去联想，世界将会怎样？”这节课看似和教材内容不搭，却另有深远的意义在其中。不由得让我会心一笑联想到了我校正在大力实践的“学案导学”教学模式。“学案导学”这种课堂教学模式符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，符合新课程改革“自主，合作，探究性学习”的方式，并优化了这三者之间的关系。对小学生语文素养的养成大有裨益。新课程大大增加了课程实施的弹性和灵活性，“学案导学”又给教师角色的定位提出了新的要求。他要求教师的角色必须是立体的、丰满的、多元的。我们要打造优质课堂，就要弯下腰转变角色，成为“师生平等”中首席，为学生服务与学生共同成长，而不是照本宣科，做一个教书匠就万事大吉了。

“学案导学”教学模式中的教师是主动学习的促进者。激发学生学习热情，教会学生怎样学习，如何迅速、准确地获得知识、理解知识并能学以致用。

“学案导学”教学模式中的教师是自主、探究学习的组织者。引导学生主动探究未知的世界，倡导学生形成良好的问题意识，潜移默化地帮助学生找到解决问题的灵感。

“学案导学”教学模式中的教师是合作学习的参与者，融入到学生的世界，参与沟通、情感共鸣，鼓励学生乐于交流，因我是团队的一员而发挥主动、而彰显精彩。

“学案导学”教学模式中的教师是促进学生全面发展的评价者。他手中总是多拿着几把衡量的尺子，用多维指标和多样方法对学生进行评价。一句真诚的鼓励，一个竖起的大拇指，一个欣赏的眼神，几次由衷的鼓掌都能让语文课更加有声有色，有情有趣。只有教师明确了自己角色的转变，“为人的可持续发展而教”，学生自然就知道“我是谁”，我有什么权力和职责，我是课堂这个战场的突击手，我有着重要的任务，占据着重要的位置，我应自信、自强、自立、自律和老师、同学们共同在这里教学相长，乐于思考而喜于收获„„

“学案导学”的教学模式只是一个大的纲领，具体到课堂４０分钟，应有许多丰富多姿的子教学法为其增色，使其精彩。它们的共同特点是都要体现语文学科的性质，把语文的“人文性”和“工具性”结合起来；适应教学内容与教学目标的需要；适合学生身心发展的需要和教师的水平与特长。范读导入法、读写结合法、合作学习法、探究法„„这些方法优势互补，在课堂教学的各个环节大显神威。丰富、充盈了“学案导学”教学模式。

我个人比较偏爱用“情境教学法”让学生披文以入情。在教学朱自清的《匆匆》时，我通过声情并茂的范读，以声带情，引导学生在感悟时光的匆忙流逝中积累美文并在写作实践中尝试运用。教学契诃夫的《凡卡》，我化身可怜的小凡卡以形神兼备的表演动人，让学生深入人物灵魂产生情感共鸣。在教学老舍的《草原》时，我通过简笔画让学生感受“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的小丘”到底是什么形象。让学生“身未动，心已远”以直观的演示领略草原之柔美。在教学季羡林的《自己的花是让别人看的》时，一曲“十七岁那年的回忆”的歌词诵读，引发学生对回忆体文章的初步理解。将学生带入情境之后，再依次引出“学习目标”、“预习导学”让学生自学，自然事半功倍。

“学案导学”的课堂更是瞬息万变，时刻充满着挑战，你也许猜不到学生在“预习导学”会学出什么，所以教师的“预设”应随机应变地适应学生的“生成”，这是对教师教学艺术与教学机智的考验，更需要教师在导入、讲读、组织、管理、评价等方面做好精心的准备，做到“定体虽无，大体须有”，使预设与生成能融会贯通、相互支撑从而提高课堂教学的效率。

创新精神是一笔宝贵的财富，是开发学生的智力，培养学生表达能力、逻辑思维能力、创新能力的金钥匙。记得在教学《跨越百年的美丽》时,我用教室模拟了诺贝尔颁奖现场，让同学们上台发表获奖感言，从而充分体悟居里夫人的科学精神和高尚人格。在教学《詹天佑》时，孩子们用漂亮的钢笔字，在书中插图詹天佑的塑像底座上写上了深情的“塑像铭”，这让他们真正沐浴了詹天佑的“民族英雄之光”。在教学《圆明园的毁灭》时，孩子们以一个个流落异国的奇珍异宝的角色诉说着内心的感受，他们争先恐后地说出了自己的悲愤,自己将来回归祖国的雄心壮志„„你看,大家说的多好啊!每个学生都有自己独特的精神世界，这个世界是需要悉心呵护的。那些与众不同的奇妙构思，不同凡响的全新观念，教学内容的深化与升华都产生于“创新精神”。要想获得教与学的成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。正如科学巨匠牛顿所说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出:着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。小学语文新课程标准:重视培养学生的创新精神和实践能力。

教师假期读书心得 篇8

1、教会孩子尊重自己的老师

一些孩子在学校受到老师的批评，回去后会跟家长说自己的老师不好，而有些家长也对老师千挑骨头万挑刺的。其实，这样的做法对孩子的学习非常不利，尊重老师首先是一种品质，其次是孩子往往会因尊重老师而努力学习，对于这些父母都应有一个充分的认识，同时把握好分寸。父母在孩子面前不起负面作用，不说孩子的老师这不行那不行，要对孩子说：他们之所以能成为自己的老师，一定具有老师的资格，有许许多多值得学生学习的东西，它包括知识，人格。历朝历代的领袖人物都尊重老师，我们普通百姓更应该尊重老师。要知道，家长如果在孩子面前说哪个老师不好，那么孩子就不会再听这个老师的课了，因此教育孩子尊重老师，其实就是帮助孩子自己。

2、学会对孩子放手

曾几何时，为人父母后，我生活的全部中就是孩子，为了他我可以牺牲很多很多，对他更是百依百顺，着重于孩子智力培养和身体健康，却忽视了孩子们的心理感受。并且有时教育孩子的方法过于偏激，方式简单粗暴。对于孩子出现的问题和家庭教育中的困惑，我总是和同事亲朋好友念叨而不主动和孩子主动交流。李开复老师在培养孩子能力自主选择方法提出几点很值得思考：

①要教孩子自己想办法的习惯

②选择权给孩子，让孩子成为自己的主人

③培养孩子的负责心

④要信任孩子

⑤不要太多规矩限制孩子的自由

仅仅几点，告诉我们不要过多插手孩子的事事情，剥夺孩子自己的选择权。觉的自己为孩子安排的路就是通向成功最直的路，孩子只要服从就行。不要什么事情都说“不”，给孩子一个机会。

假期读书心得 篇9

现在读书是要有选择的读，而不是胡乱读。大多数家长都是望子成龙，希望孩子将来有一番成就。家长的苦心是可以理解的，但一味读书而不加选择也是不对的，这样，不仅浪费时间、精力，还白白花费了家长的许多血汗钱。

那么，什么才是好书？我认为，好书是经过人类历史长河大浪淘沙，经过长期的选择与积淀下来的，是被公认的文化精品，这样的书才值得我们去读。

比如像法国作家雨果的《巴黎圣母院》，英国作家狄更斯的《大卫・科波菲尔》，美国作家海明威的《老人与海》，苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》・・・・・・都是值得一读的文学名著。

假期读书心得体会 篇10

——张杰

假期阅读了中国美术教育，其中有一篇“老师，你会提问吗？”我觉得让我学到了很多提问时应注意问题和提问的技巧，使美术课堂能够更有效地让学生自主学会知识。

一、提问趣味性。

例如《图形联想》在导入时精心设计好语言问：老师带来三位小朋友，它们是谁？（出示图形）圆形、三角形和方形。别小看了这貌不惊人的朋友，它们都具有七十二变的本领，你看，圆形变呀变，变成了太阳、扇子、气球、小朋友的脸。小朋友们来想一想：圆形还会变什么？生：圆形会变猫头鹰、小鸡、甲虫、猪……。师：看圆形这么能变，这三角形与方形也不示弱，小朋友们，你能先帮它们来变一变吗？三角形能变成什么？方形呢？问题一下去激起千层浪，孩子们已经悄然进入课堂情境，争先恐后的举手发言。通过这样的巧妙而有趣味性的问题设计，大大地激发了学生学习兴趣，学会举一反三的图像联想。

二、提问重视启发。

问题的设计更要环环相扣，先难后易，先点后面。下面是句容市一位老师《纸雕塑》课堂上的教学实录。周老师展示《苹果之泪》雕塑图片，给予学生欣赏交流。提问一：画家想告诉我们什么？提问二：给这个雕塑作品取个名字？之后的名家雕塑欣赏中不断被强化的。提问三：《苹果之泪》你看见泪了吗？还能从哪些地方感受它的泪。提问四：作品想告诉我们什么？当我们听学生评述雕塑《苹果之泪》时说：作品想告诉我们，地球象一个苹果，正被人类蚕食，请爱护地球。于是听课的现场，掌声想起。那是一件苹果腐蚀的内核的肌理效果，与残存的光滑的表皮的肌理的对比，通过对比并不直接地而是婉约地表达的这样一种忧思。由于老师设计提问层层递进，抽丝剥茧，在交流中把美术的人文性、思想性、开放性自然而融入与课堂，智慧在交流中增强，情感在交流中融合，这样的教学把学生引入更广阔的生命的课堂。

三、提问灵活性。

适时评价、有效牵引课堂是千变万化的，学生在回答问题的时候可能“卡壳”，有时也可能答非所问，这就需要我们教师的教学智慧，关注教学生成性，注意灵活多变。学生做答以后，教师的反应也要因人而异、因人而答。学生如果回答不上来不能一个劲地追问学生，应该多用一些疏导性、铺垫性的问题，帮助其走出困境。对于独特的见解，给予赏识。对于正确的的回答，给予表扬。对于有进步、胆小的学生给予鼓励，对于一时回答不上来的学生给予希望，希望下次可以回答的更好，鼓励其勇于回答问题的精神。例如：教学《神气的大公鸡》，当欣赏大师毕加索作品《大公鸡》时，有个孩子提出这只大公鸡好难看。随后更多的孩子也附和着说这只大公鸡一点都不好看，怎么会是大画家画的呢？一个孩子有可能是捣乱，但是这么多孩子……于是，我马上反问道：孩子们，这只大公鸡难看在什么地方啊？学生异口同声道：这大鸡一点都不象。侧着身子两只眼睛，是怪物。明白了原因，我追问到：除了长的奇怪以外，这画有没有你认为好看的地方？你看大公鸡头仰的……？它身上……？我边说边指，引导孩子继续具体观赏大公鸡。有的说：老师，他画的大公鸡头仰的高高的，嘴巴张的大大的把公鸡的神气都画出来了。有的说：它身上的色彩也很漂亮，五颜六色的。有的说：他画的鸡很特别，和其他画家都不一样。我接着说到：毕加索是位艺术天才，有自己独到的艺术见解。他敢于“异想天开”，画出与众不同的画。小朋友们，你们能不能也动动脑筋和大师比比，画出一直又神气又特别的大公鸡呢？学生听后跃跃欲试，试与大师比高下。

四、提问留白化。

教师提问后亦可适度留白，给学生探索、思考的空间。出示图片以后，教师提问后要耐心等待，因为欣赏需要一定的时间。不能以一句简单的“是不是？”或“以讲代思”，把答案告诉学生。多预留点时间，让学生充分观察、理解、感悟、梳理，让他们谈谈自己的感受，提高审美情趣。也许一节课不会立竿见影，学生不可能马上准确表达自己的想法，但是如果每一节课都有那么一点时间，那么，学生不但思维方式得以提升，表达能力得以锻炼，审美能力也随之提高。但是如果学生思考、讨论时间太长，有的学生思维会偏离教学轨道也不利于课堂的调控，课堂提问的发问间隔时间还是一个很有讲究的学问。

五、提问生活化。