中学教育岗位职责（推荐11篇）
1、以科学发展观统领学校工作全局，坚持教育改革，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真执行国家法律法规方针，政策和上级指示，依法治校，以德立校，按教育规律办学。
2、制定学校发展规划和学年、学期计划，认真组织实施，检查落实，总结，提出改进意见。
3、逐步建立健全学校机构，完善学校管理体制，配合上级主管部门搞好聘任制。
4、当好带头兵，做好班子成员的政治思想工作，加强班子建设，做好教师示范，同心同德，办好学校。
5、组织教职工的政治学习，不断提高教师的思想道德素质不断更新的观念。
6、做好教师的调配，培训，考核，晋职，晋级，奖惩等工作，最大限度地调动教职工主动性，积极性和创造性。
7、领导和组织教学工作，深入教学第一线，加强教育思想指导支持教师大胆进行教育探索，教学改革，走科研兴教、科技兴校之路。
8、管理好学校经费，做好经费的预算和决算，严格财务管理，管好学校设施、设备，不断改善办学条件。
9、建立健全学校各项规章制度，治理学校环境，树立良好校风，努力构建和谐校园。
10、坚持民主办学，充分听取师生意见，接受群众监督，发挥教代会参政、议政的作用。
11、积极配合党组织，接受党组织监督，主动向上级教育行政部门汇报工作情况，定期评价和总结，不断加强学校管理，提高教育教学质量。
12、代表学校加强与社会联系，协调处理公共关系。
13、积极创造条件，促进学校发展，不断为教职工谋利益，努力解决教师的后顾之忧。
副校长职责
1、保证和监督学校全面贯彻党的教育方针、政策，全面实施国家课程讲划、教学大纲，按照法律和教育规律办学，不断提高教学质量。
2、参与学校重大改革方案、发展规划、工作计划等制定，全力支持学校行政领导工作，校长外出时，代理学校工作，负责处理学校日常事务。
3、协助校长抓好师德师风建设，努力构建积极进取、师德高尚、业务精良、乐于奉献的教师队伍。
4、协助校长抓好校园建设，校产管理，后勤服务，指导和督促总务处、思政处、宿管处工作和党、工、团工作。
5、关心师生生活，深入食堂、宿舍，根据实际，努力帮助师生排忧解难。
6、深入教学第一线，积极带头、指导、帮助、培训年青教师，逐步成为学校发展的中坚力量。
7、抓好值周值日工作和学校安排的其它工作。
教务主任职责
一、在学校的统一领导下，全面负责教育教学、教研教改、教师培养等工作。
二、协助校长全面贯彻党的教育方针，按教育规律办学，执行教学计划，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。
三、根据学校工作计划，拟订教务工作计划和教研规划，确定教研课题和教改项目，按照上级部门的要求，结合本校的实际情况，提出课程设置、课时安排、课外活动、校历编定等方面的建议，做好每学年的分课排课工作。
四、领导教研组，组织他们学习现代教育理念，提高业务管理水平，审批教研工作计划，指导、检查教研工作的落实情况。
五、根据有关规定，落实教学常规管理，做好教师的教、辅、讲、批、研、实、考等的检查督促工作，深入课堂第一线，随时了解教师的教学进度和教学效果，努力提高课堂教学质量。
6、按时收交各种计划、总结、质量分析、教学反思、教研论文等资料，并及时做好整理装档。
7、做好各种文书档案和教师个人档案的管理。
8、组织落实好各种统考、竞赛的命题评卷、统分、评比工作。
9、协助学校抓好校务公开，收集整理有关资料图片，写出计划、报告、总结。
10、抓好图书室、实验室的使用和管理。
11、抓好学生学籍管理，抓好招生和新生的编班工作，作好毕业班的报名升学工作。
12、抓好中继教、新教材培训、教师教材关工作。
13、做好竞赛统考质量分析，作好每学期教学工作总结，并向学校提出下学期工作意见。
14、参与值周值日工作。
总务主任职责
1、全面负责总务工作，按照学校工作计划，拟订每学期总务工作计划，作好总务处日常工作，收集、整理好总务工作档案。
2、协助学校抓好财务管理，抓好每学期课本发放工作。
3、协做学校抓好“五化”“四园”工作。
4、抓好校园校产的维修、财产登记、课桌凳调配工作。
5、认真落实“两免一补”、学生贫困帮，并作好有关资料的收集整理。
6、作好学校教学物资的采购、验收、管理、登记、发放等工作。
7、抓好值周值日和其它工作。
思政处主任职责
1、主持思政处工作，协助学校抓好德育工作，制定学校德育工作方案，拟定德育工作计划，按计划开展德育工作，并做好总结。
2、在学校领导下，组织落实好上级有关部门安排部署的各项综合治理工作任务；根据有关法律、法规，建立健全校园综合治理责任制，督促责任制的层层落实。负责制定综治办工作计划，并负责组织实施。
3、负责组织落实校园治安综合治理目标管理责任制，对校内外秩序加强管理，配合公安、工商、税务、环卫、公交、卫生等部门依法查处、取缔扰乱校园秩序，组织开展阶段性综合治理工作。
4、负责学校治安综合治理责任书和师生安全目标责任书的签订和检查落实工作。
5、组织开展每月安全检查、隐患排查及整理汇总各部门日常安全检查出的各种问题的材料工作。
６、组织开展各种形式的安全教育、法制教育和警示教育工作。
７、根据“谁主管、谁负责”的原则，规划、协调、督察校园治安综合治理、环境治理工作的开展；维护学校工作、生活秩序，保护学校财产和师生员工的财产安全。８、做好外来人员、车辆管理以及校园整脏治乱工作。
９、协助当地政府综合治理部门做好校门外两侧及周边的管理工作，预防和打击各种犯罪。
10、开展创建文明校园建设的宣传教育工作，配合有关部门做好卫生防疫工作。
11、完成领导交办的各项工作任务。
工会主席职责
1、根据党支部和上级工会的工作部署，制定工会工作计划，开展好工会工作，发挥工会委员会的作用。
2、贯彻《教师法》、《教育法》和《工会法》，努力维护教职工合法权益，为群众说话办事，深入基层调查研究，听取教职工的意见、要求和建议，沟通领导与教职工的联系，做好上情下达，下情上达工作。
3、自觉履行教育职能，发挥工会的自身特点和优势，协助党支部做好教职工的思想政治教育工作，经常开展爱国主义、社会主义、集体主义和公共道德、职业道德、家庭道德的“三德”教育，积极开展有益于精神文明和校园文化建设和各类教育活动，全面提高教职工的综合素质。
4、配合学校积极开展“教书育人、管理育人、服务育人”师表工程建设。
5、切实履行民主参与职能，组织和代表教职工参与学校民主管理和民主监督，充分发挥工会在民主渠道和教代会工作机构的作用；认真落实教代会的“四项职权”，教代会筹备工作和会务工作，以及闭会后教代会各项决议的落实工作。
6、着力履行维护职能，发挥工会桥梁纽带作用，不断促进教职工工作、生活条件的改善。重视从源头上维护教职工的正当权益，参与学校有关改革与发展的重大问题讨论。
7、组织好群众性文体活动，利用学校的活动场所，配合有关部门搞好群众性的文化娱乐、体育活动，更好地丰富教职工的文体生活，使教职工在各项活动中陶冶情操，增长知识。
8、做好新会员的接收和工会基本知识的教育。
9、加强工会组织的自身建设，努力提高工会干部的综合素质。
10、遵守财务制度，合理使用经费，并对学校的生均公用经费使用情况进行监督。
11、完成学校交办的其他工作。
信息科研处主任职责
1、主持信息科研处工作，制定信息网络发展计划，实验教学管理计划。
2、抓好教育教学信息资源的收集、整理和利用，抓好现代教育资源的整合与应用。
3、抓好校园信息网络的建设和管理。
4、抓好实验室的建设管理，抓好实验教学的管理与研究。
5、配合学校抓好教科研工作。
6、参与学校值周管理。
宿管处主任职责
1、主持宿管处工作，制定学校学生宿舍管理计划，并负责计划的实施。
2、抓好住校学生的住宿、安全、纪律、卫生管理。
3、抓好寄宿区内清洁卫生管理。
4、参与学校值周管理。
5、安排、检查、督促宿舍管理员做好宿舍的管理工作。
办公室主任职责
1、主持办公室工作，制定办公室管理计划并负责实施。
2、抓好办公室的建设管理，有效服务于教育教学。
3、负责各种会议的会务安排，会务资料准备。
4、抓好文书档案的收集整理。
5、做好资料的上报下传和收发。
6、抓好教师职称的晋升和岗位管理。
7、协助学校抓好财务预算和调资管理。
8、做好校园内的接待工作。
9、参与学校值周管理。
10、完成学校交办的其它工作。
团支部书记职责
1、主持团支部工作，制定团支部工作计划并负责实施。
2、负责团支部的建设与管理。
3、抓好师生的校园文化生活。
4、抓好学校宣传与报道。
5、组织开展各类活动。
6、负责图片、音像资料的收集、整理、制作。
7、协做学校抓好校园文化建设。
8、参与值周管理。
9、完成学校交办的其它工作。
行政会议工作原则
1、学校行政会议由学校校长或副校长主持召开。
2、学校行政会议由校长、副校长、教务主任、总务主任、思政处主任、信息科研主任、宿管处主任、团支部书记和教研组织组成。
3、坚持每周召开一次行政会议，召开时间为每周一下午第二节课，特殊情况由校长临时召集。
4、召开行政会议时，每一位领导都必须把自己分管工作的情况或值周期间的情况向行政会议作详细汇报。
5、学校的重大事故，教职工的晋级、晋职、评优、评模等一切重大事务，必须经行政会议研究决定。
6、对学校的重大决策在充分协商，认真酝酿的基础上实行表决，按少数服从多数的原则通过。
7、经学校行政会议研究决定的工作，必须坚决予以贯彻执行，从而维护学校行政会议的权威。
雪山中学值周制度
为了使我校的教学管理走上持续、健康的发展道路，坚持以事实为依据，以制度为准绳的办学思路，特制定本制度。
1、成立值周组，每周由一名行政人员、一名班主任、二名教师共四人组成，负责对当周的学校事务进行管理、登记。
2、值周人员实行坐班制，值周期间，每天上、下午上课前30分钟到校，上课铃响后负责查课，准确教师到校上课情况，作好各班师生的考勤登记。
3、课间操进行检查各班的两操情况，下午1:30分以前负责检查各班的室内外清洁卫生，进行评比并作公示，每周对学生宿舍抽查一次，记录和评比结果登记。
4、值周人员每周负责进行星期一的升旗仪式、两操活动和课外活动，星期五对本周的情况向全校师生作总结，并对学生进行安全、纪律、行为习惯等教育。
5、教师有事必须先向学校请假，一天内由值周领导同意即可，三天内由学校行政会会议决定，三天以外由上级主管部门（分管教育的行政领导或县教育局领导）签字后学校方可准假执行。
雪山中学行政会议制度
一、学校行政工作会议是在校长主持下召开的处理学校的日常工作和行政事务的会议。
二、参加会议人员：校级领导和中层班子领导，如会议内容涉及某一方面的工作，需其它有关同志参加时，可临时通知有关人员列席会议。
三、学校行政工作会议每周召开一次（周一下午2:55召开），必要时可随时召开。
四、会议主要内容：
1、各处室负责人对一周工作汇总小结，并对下周本处室工作进行汇报。
2、校长就处室负责人员提到的问题进行回复。
3、传达贯彻上级指示精神，听取工作汇报，交流工作经验，安排部署有关行政工作，讨论研究行政方面的重大问题。
五、参加会议的同志应按时到会，若遇特殊情况和其它原因不能参加，必须提前向主持会议的领导请假。
用先进的办学思想, 开拓进取的创新精神, 推动学校的发展。在实践中总结形成了“立足行业, 面向社会, 贴近经济, 服务企业”的办学方向;“立足行业与面向社会并举, 学历教育与职业培训并举, 职前教育与职后教育并举”的办学模式;形成了以能力为基础、依托行业、工学结合、校企合作、深化教学改革的教学工作特色;以校园文化活动为载体、以职业道德教育为核心、紧贴学生就业实际的德育工作特色;以教育经营为重点、加强面向市场能力建设的机制创新特色和大力开展职业培训、构建学历教育与职业培训并举办学模式的产教结合特色。这些思想和理念, 在促进学院又快又好发展中发挥了重要的引领指导作用。
坚持以人为本, 科学管理, 营造良好育人环境。王院长始终坚持德育为首的办学原则, 他提出了体现石油行业特点的“新时期能干能吃苦”的学校精神, 坚持“以大庆传统立校, 用铁人精神育人”, 使育人环境不断得到优化。在实践中, 他提出了“把德育纳入规范, 把规范变成习惯”的校园文化建设措施, 学院被天津市有关部门确定为校园文化建设示范校, 《中国教育》报头版头条以“油田里一道美丽的风景线”为题对此进行了专题报道。在学院管理上, 主持制定并实施了符合科学发展观要求和学院实际的质量、效益、结构、规模协调发展的一系列规章制度, 使学院管理不断提升为人本管理。几年来, 在他的带领下, 学院设备资产总值翻了两番, 教学设备总值增加了六倍, 实现了数字化校园建设。学生学习、生活条件不断得到改善, 教职工收入水平逐年增加, 全院上下心齐气顺。一支结构合理, 业务精湛的教师队伍和管理队伍已经形成, 学院凝聚力有效增强。
大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式。他注重发挥行业办学的优势, 建立组织、完善机制, 从建院之初就进行了校企合作、工学结合的培养模式的探索, 并取得了显著成绩。依托行业支持建成了完整配套的校内外实训基地。先后被授予天津市工业系统石油石化高技能人才培训基地、中国石油大港职业技能鉴定中心综合职业技能鉴定站, 被教育部和天津市政府联合确定为滨海新区技能型紧缺人才培训基地。为满足中国石油实施跨国经营战略对国际化高技能人才的迫切需求, 在国内同类院校中, 率先主持举办了“中澳合作石油工程专业”, 创新培养模式, 突出培养特色, 探索总结了以培养模式的“三个结合”, 培养过程的“三方介入”, 教学质量的“三方监控”, 教学内容的“双强化”、“双渗透”为主要内容的人才培养模式, 以订单方式培养的该专业首批毕业生全部被中石油涉外企业录用, 受到石油企业和社会的高度关注和肯定。
办学业绩突出, 使学院走上又快又好的发展道路。在他的带领下, 全院教职工艰苦奋斗, 顽强进取, 全面实现了学院“十五”发展确定的各项目标。在他的组织下, 学院形成了适应社会和企业发展需求的, 以石油工程类专业集群为主干, 以石油自动化和石油管理类为依托“一体两翼”的专业布局。连续5年毕业生就业率达到93%以上, 为企业和社会提供培训服务年均15000人次;为企业生产服务的三十余项技术发明、教科研成果获国家专利或省部级以上奖励。学院油藏地质研究所、软件开发研究所承担的油气田开发、企业应用软件等项目广泛投入生产应用;积极推行“订单”培养, 有效地促进了人才培养模式的改革, 毕业生受到企业的普遍欢迎, 《中国石油报》等媒体专题进行了报道。学院建设一年一个台阶, 一年一次跨越, 社会声誉不断提高, 社会影响不断扩大。
王建华同志在《中国职业技术教育》、《石油教育》等省部级以上刊物发表论文多篇。在国际职业教育论坛和省部级、全国职业教育理论研讨会上有多篇论文宣讲交流。作为主要人员, 参加完成了中国石油教育学会“九五”重点课题、教育部面向21世纪职业教育规划课程等项目的研究并获奖。由他主持完成的《国际化石油高技能人才培养模式的研究与实践》成果获天津市高等院校教学成果一等奖, 并被天津市推荐申报国家级教学成果奖。
王院长的教育思想和教育改革成绩, 在天津市和石油系统内外的同类学校中具有广泛影响, 享有很高声誉。近年来, 他先后担任了中国职业教育学会管理委员会常务理事、中国石油教育学会职教委员会副主任、科研成果评审委员会委员、天津中华职教社学术研究会理事等学术团体的职务。被教育部聘为全国高职高专院校评估专家库成员, 被天津工程师范学院等聘为专业建设专家指导组成员。自上世纪90年代以来《中国教育报》、《天津日报》、《中国石油报》、《天津教育报》和中央电视台、天津电视台、天津广播电台等新闻单位多次对他的工作成果多次进行专访报道。
全国人大代表、梅县东山中学英语教师李杏玲，作为来自老区基层第一次进京参加“两会”的代表，感受特别深。她说此次“两会”会风简朴，代表们带头落实中央“八项规定”，会场不摆鲜花，不挂欢迎标语。会议始终贯彻十八大精神，这对代表而言既是参政议政，也是学习过程，让代表们深受鼓舞。
“会议开得很民主，讨论会场的座位也很随意，农民工代表和省领导代表并排就座讨论，会议鼓励讲真话、畅所欲言。因此讨论发言很踊跃，代表们敢于建言献策，真正说出了老百姓的心声。”说起“两会”，李杏玲显得很兴奋。
1、拥护四项基本原则，执行党的教育方针，自觉遵守教师职业道德规范。
2、中学政治教师必须按照《全日制中学政治教学大纲》的要求，向学生传授政治思想基本理论知识，运用正确理论武装学生头脑，树立正确的世界观。
3、中学政治教师每周承担16节的教学任务，认真完成备课、讲课、辅导、批改作业和考核学生成绩等环节的教学工作。
4、必须服从学校安排，担任班主任，履行班主任的职责。
5、按时参加政治理论学习，积极参加教改活动，努力完成学校分配的其它任务。
1、认真履行教师职责，全面贯彻党的教育方针，认真学习教育教学理论，积极参与本学科教研的课题研究，切实落实课程标准的教学要求。
2、关注本组的发展。积极参加业务进修，按时参加教研活动，踊跃发表自己有建设性的意见。
3、精心备课，精心上课。认真落实教学常规要求，定期检查作业、教案、个别辅导等日常工作。
4、互相听课、学习，提高业务水平，每学期听课不少于15节，做好记录，及时完成评课反馈工作。
5、积极参加集体备课工作，每周进行一次集体备课，保障全组按照统一进度，统一尺度完成教学工作。
6、积极承担省、市、校组织的公开课、研究课和示范课，从而提高业务能力，充分发挥集体的力量，互相支持保障成绩。
7、积极组织学生参加全国、自治区、市、校等单位举办的各级各类数学竞赛活动，争取获得好的成绩。
8、抓好期中、期末考试的命题、阅卷或应考工作，抓好高考复习工作，稳步提升教学质量。
l、教师要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，自觉执行各项法规文件，模范遵守学校的各项规章制度。
2、工作上要顾全大局，服从分配，认真完成学期工作任务和工作指标。
3、关爱学生，关注教学质量，保证教学成绩在原基础上稳步提高。
4、认真贯彻教学常规，做好备、上、批、辅、考等工作，要热爱学生，严格要求学生，作学生表率，为人师表。
5、每学期听课不少于15节，认真填写听课记录，意见反馈要有实效性。
6、加强口语训练，培养学生学习兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。
1、承担初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。
2、在高级教师或一级教师的指导下，在课内外对学生进行思想品德教育，担任初中班主任。
一、恪守职责，以身作则，自觉遵守学校规章制度，认真执行并落实上级工作指示，按时按质按量完成上级下达的工作任务。
二、加强对后勤人员的政治业务学习，端正工作思想，改进工作作风，牢固树立为教学服务，为提高教学质量服务的思想。
三、定期向领导请示、汇报工作、主动接受领导和群众的监督，检查落实各项规章制度的实施情况，努力改进工作作风。
四、制定后勤工作计划并具体抓好落实，定期总结
五、负责生活区各项工作安排、生活老师工作安排、学生宿舍安排、门岗安排等工作。对生活教师的上岗情况、宿舍纪律、卫生及学生的管理工作等有检查、组织、领导的职责。
六、负责生活区的安全工作。组织人员定期检查学生宿舍、楼道及水、电设施和消防设备、消防通道等，排查安全隐患，抓好学生的安全工作。
七、负责生活老师的月工作考核和期末工作考核，及时向上级领导汇报生活区工作情况，遇事不推卸责任，不欺下瞒上。
八、负责安排生活老师周末留校生管理、补课、假期值班等工作。
九、负责上报考勤、加班等有关材料，并负责生活区日常用品的计划、保管、发放和回收工作。
一、在校院两级管理体制下，与各学院（所）合理分工，对研究生党建工作进行理论研究和实践创新；
二、与学校有关部门和各学院（所）配合，积极开展研究生德育工作；
三、制定、完善研究生党建与思想政治工作的规章制度，促进研究生党建与思想政治工作的规范管理；
四、召集研究生党建与思想政治工作例会，分析研究生思想政治、学风纪律等方面的情况，及时总结交流研究生学生管理的经验；
五、指导研究生学生组织和学生干部队伍的建设，组织开展研究生学术科技活动、社会实践活动和文体活动；
六、组织研究生先进个人和各类奖学金的评选、发放；
七、组织开展研究生“三助”工作；
八、配合学院（所）做好研究生助困工作，与各学院（所）配合，组织对伤、病研究生的慰问、探望和救助等工作；
九、协助学校就业指导中心，做好研究生的就业指导工作；
十、协助学校助学贷款管理办公室，做好研究生助学贷款的申报工作；
十一、配合各学院（所）做好研究生的心理咨询工作；
十二、协助宿舍管理中心，做好研究生宿舍的管理工作；
十三、负责全日制研究生人事档案管理工作；
十四、配合学院（所）做好研究生计划生育工作，受理在读研究生的结婚申请；
一、中学生的网络心理探索
(一) 网络对中学生心理健康的积极影响
1. 激发了中学生的求知欲和创造力, 拓展了受教育的空间, 促进了个性化发展
心理健康从广义上讲, 是指自我潜能得以充分发挥而保持的高效、和谐、满意、持续的心理状态;从狭义上讲, 是指人的认知、情感、意志、行为和人格, 能与社会保持同步。世界是丰富多彩的, 人的发展也应该是丰富多彩的。网络开阔了中学生的视野, 使学生可以及时了解时事新闻, 获取最新的信息, 开拓他们的视野, 给他们的发展提供充足的资源和动力。学生在上网的过程中, 锻炼了独立思考问题的能力, 增强了对事物的辨析能力。通过参与网络上的社会热点讨论, 发表自己的观点和见解, 使得他们的思维更加敏捷、思路更加开阔。此外, 网络还为中学生进行大跨度联想和想象提供了十分广阔的空间, 为学生创造性思维不断输送养料。比如有些中学生通过创建自己的博客进行网络创作, 并结识博友, 共同创作、共同进步, 不仅锻炼了学生的能力, 培养了学生的自信心和进取心, 还激发了学生的创新意识。
2. 扩大了中学生的对外交流水平
相关研究表明, 良好的人际交往能力有助于一个人保持心理健康。然而, 随着城市化进程的推进和生活节奏的加快, 人际交往常常局限于实际生活中狭小的生活圈子, 人际关系冷漠在现代社会生活中日益凸显。但是, 网络社会的人们却可以不受地域空间的限制, 突破年龄、性别、身份、地位、相貌、谈吐等传统人际交往影响因素的限制, 有助于建立更为和谐、民主、平等的人际关系, 从而对中学生心理健康带来积极的影响。
3. 普及心理健康知识, 为中学生提供心理援助
受传统观念和行为习惯的影响, 很多中学生在遇到烦恼和心理问题时, 往往没有勇气或不习惯找心理医生, 也不愿意向身边熟悉的人倾诉, 日积月累将引起忧郁、幻觉、错觉、妄想等心理疾病, 影响其正常的学习和生活。电脑网络的匿名性特点为学生心理释压和情感援助提供了新渠道, 学生在网上可以毫无顾忌地向网友或心理专家倾诉心事, 减轻心理压力, 排解心理障碍, 有利于学生树立自信心。此外, 互联网上还开办有各种心理健康网站, 比如中国心理学网、21健康网、精神卫生信息网等。尽管专业、人手、资金有限, 这些心理学的专题网站都自觉承担起了普及心理健康知识、提供心理援助的责任, 受到中学生的广泛青睐, 在一定程度上对中学生的心理健康起到很大的推动作用。
(二) 网络对中学生心理健康的消极影响
1. 网络对中学生的人生观、价值观和世界观形成构成潜在威胁
互联网是个信息的海洋, 内容丰富, 但却良莠不齐, 网络文化作为一种新的意识形态, 深刻影响着青少年的认知、情感与思想。一些别有用心的人在网上散布一些不良舆论, 如西方自由化言论、拜金主义及享乐主义等消极言论, 青少年崇尚新知识、思想活跃, 但心理波动大、可塑性强、是非辨别能力有限, 长期接触这样的信息, 便会信以为真, 从而迷失理性的自我, 淡化道德意识, 丧失道德观念, 甚至盲从西方。长此以往, 对于我国青少年的人生观和意识形态必将起到一种潜移默化的扭曲作用, 对我们国家的长治久安构成潜在威胁。
2. 网络使许多中学生患上网络成瘾综合症, 脱离现实, 甚至走上犯罪道路
有资料表明, 中学生上网的主要目的是为了玩游戏 (占62%) 和聊天 (20.4%) , 只有9.2%的学生利用网络下载自己所需的资料。中学生中部分迷恋网络的学生这样反映:“游戏里面有学校和家里找不到的情感世界, 我们的喜怒哀乐都可以尽情释放。”这部分学生大多属于独生子女, 父母忙于工作, 疏于同孩子谈心, 学校对学生的情感关怀很难面面俱到, 所以游戏成为他们排解孤独和寂寞的主要途径。还有一部分同学反映:“我在同学眼中是个不起眼的小角色, 但在游戏中却能成为游戏世界的霸主, 那种感觉太棒了!”这部分学生渴望平等自由, 但现实中却很难得到满足, 因此他们就在游戏中寻找心理平衡和自我满足。由此可见, 虚拟的网络世界对中学生有着非常大的吸引力。但是, 中学生如果长期关注人机对话, 缺乏社会沟通和人际交往, 就会脱离群体和丧失责任感, 最终导致人格畸变, 甚至误入歧途。
3. 网络对中学生性心理产生不良影响
中学生正处在身体生长发育的“第二个高峰期” (从十一、二岁到十七、八岁) , 开始出现明显的性别特征。人们将这一特定的时期称作青春期。这一时期属于青少年生理上快速发育、心理上急剧动荡的时期。据有关专家调查, 因特网上非学术性信息中, 有47%与色情有关, 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计, 60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的, 但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息, 从而深陷其中。调查还显示, 在接触过网络色情内容的青少年中, 有90%以上有性犯罪行为或动机。部分学生更因陷入“网恋”无法自拔, 遭骗或者出现其他人身伤害, 荒废学业。
二、教师的网络教育职责
当今社会, 随着计算机的普及和推广, 把信息对整个社会的影响推向绝对领先的地位, 无论是信息量、信息传播的速度还是应用信息的程度都与日俱增, 一个人要想不受计算机的影响几乎是不可能的。因此, 当今中学教育工作者和学生家长最应该思考的是如何引导中学生正确使用网络, 让网络成为中学生的良师益友。而要引导中学生合理使用网络, 教育工作者应当做到以下几点:
(一) 教师要成为中学生美好心灵的塑造者
网络具有全球性、多元性与开放性的特点。网络在飞速发展和影响中学生学习、生活的同时, 我们的道德教育跟不上网络发展的速度。因此, 教育工作者应该根据网络信息时代的特点, 在传授计算机知识的同时, 做一个学生美好心灵的塑造者、健康观念的引导者。学校有责任也有义务, 在传统的德育中增加网络道德教育的内容, 在传统的学生行为规范中增加网络行为规范。
教育工作者要加强对学生的思想道德及网络自护教育, 丰富学生的课余文化生活, 让他们在现实生活中充分表达自己的情感, 并结合中学生的身心特点, 开展专题讲座及讨论, 指导他们如何识别良莠, 提高自我约束、自我保护能力, 鼓励他们进行网络道德创新, 提高个人修养, 帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。
(二) 教师要成为中学生的贴心辅导员
中学高级教师，是中学中最高的、重要的专业技术职务，对中学提高质量、改善服务发挥着十分重要的作用。但有的教师取得高级教师专业技术职务以后，认为职称已到顶了，且岗位工资不论任职长短、业绩大小，都是专业技术七级，由于缺乏努力目标，导致思想松懈，工作热情减退，有些人年纪轻轻就想少承担甚至不承担教育教学任务，这种现象显然不利于教育事业的发展。实行岗位设置管理制度以后，高级教师的岗位工资打破了无差别的七级，可以按一定比例晋升为六级或五级，六级与七级的级差是110元，五级与六级的级差是140元，这样就重新给高级教师设置了努力目标，对于调动高级教师的积极性、创造性，促进教育事业的发展，无疑是有益的。
然而，在高级教师岗位设置中，哪些人可以晋升至六级，哪些人又可以晋升至五级，哪些人留在七级暂时不动，这些问题涉及到办学的价值观和评价导向，也是岗位设置工作中的重点、热点和难点。如何设置评价项目，划分评价时限，合理设置聘期，是岗位设置改革中不可回避且需要认真研究的问题。
1.评价内容
对高级教师的评价项目，大致可分为资历和业绩两大项。资历，主要指担任高级教师专业技术职务的任职时间，也可以把教龄、工龄考虑在内。业绩，主要指任职以来的教育教学实绩，主要包括以下几个方面：
(1)教育教学工作量：课堂教学工作量、担任班主任工作情况、参加学校和教研组各种学习交流活动的情况、出勤情况等。
(2)教育教学效果：课堂教学效果、师德师风情况、教学常规检查情况等。
(3)教育教学能力：现代教学手段使用情况，参加学校安排的教育教学活动情况，辅导学生参加竞赛等教学活动情况等。
(4)教育教学研究和专业发展：公开课、优质课、示范课情况、举办讲座或专题发言、文字材料(论文、经验总结、案例、教后感)等。
(5)特长亮点：教育教学中个性鲜明、效果良好的做法。
(6)表彰：受到上级综合表彰和单项表彰情况，受表彰级别较高者，可凭一项晋级。
高级教师的晋级，向资历长的人员倾斜，彰显出公平；向业绩好的人员倾斜，则体现了效率，最好是二者兼顾。
2.评价时限
晋级资格时限。一般而言，高级教师在岗位上任聘职时间越长，相应贡献越大，晋级机会应该越多。这既是对任职时间较长的老教师工作的肯定，也给予了任职时间较短的青年教师留有同样机会。用人单位可以根据本单位专业技术人员结构情况，设置晋级门槛，如：任职3—5年者有资格申报晋升6级，任职6—10年者有资格申报晋升5级。符合任职时间要求的人员应大于晋级名额，然后在同一任职时间段内比较业绩大小。 晋级业绩评价时限。首次业绩评价应是聘任至高级教师职务以来的业绩，积分排名，根据晋级名额，确定晋级人选。在下一个聘期继续评价业绩，为鼓励高级教师做出新贡献，可将首次评价的业绩比重逐次降低，以后聘期评价的业绩比重逐次提高。
3.聘期
若聘期定为三年，在这三年中，专业技术人员工作任务变动大，专业技术职务变动大，甚至有时出现聘期内退休人员较多的情况。建议一学年一聘，聘后考核，根据考核结果一年一次性发放晋级部分的工资。这样有利于高级教师承担更多的教育教学任务，有利于组织开展教育教学竞赛，有利于高级教师队伍吐故纳新，有利于减缓财政资金压力。
4.建议
学校聘请教育专兼职督导员并开展对督导员的培训，其岗位职责：
1.参与制订并认真执行教育督导规章制度； 2.开展教育督导工作研究；
3.协助督导室主任（组长）开展对师德师风、学风、教风的督导，督导学校职能处室对教育、教学的管理和服务情况，协调有关工作。
4.开展各项督导工作；监督和指导各教学单位贯彻执行学校有关教学工作的政策、决定情况；监督和检查各教学单位执行教学计划、实施教学(含实践教学)、教学管理和考场纪律等情况；监督和指导各教学单位教师队伍建设、课程建设、教材建设等情况；监督和指导教师履行教学工作规范、教书育人和完成教学工作任务情况，包括教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、命题阅卷等各个教学环节履行职责情况；
5.收集和反馈各教学单位、师生对教学管理工作的意见，教师对学生学风的意见，学生对教师教风的意见，参加教育督导工作会议，反馈教育督导意见；加教育督导工作的调研活动，并撰写调研报告； 6.关注教育督导工作动态，汇总教育督导工作信息，编写督导简报;
7.进行两级督导的联络、协调工作；推荐优秀教学成果和先进教学经验，帮助青年教师和新上岗教师改进教学方法，提高教学质量；针对教学工作中存在的问题，进行跟踪调研或专题调研
8.负责督导资料的传递、整理、归档工作；建立、更新、维护教育督导网页；
9.管理教育督导室日常事务； 10.完成领导安排的其它工作。
教育为本，必须以教师为本，师资队伍是关系到大学能否培育出优秀合格人才的关键所在。在教育学辞典中，教师被定义为“向受教育者传授人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才和专业人员”。由此可见，教师的基本工作：教学本身是核心，育人是宗旨；科研是是教学的延续、知识的拓展和教学可持续发展的保障；社会服务是高校和教师本身理论知识的应用，又是科研的延伸和教学方法创新的实践检验。高等学校的根本任务就是“育人”，面向社会的人才培养是高校和高校教师的最基本的社会功能。在这样的前提下，笔者认为：
首先，高校教师的基本职责就是教书育人。作为一名合格的社会主义国家的高校教师，必须树立忠于职守、献身教育的信念，身正为范，为人师表，通过自己的思想行为和品质感染和影响学生。要热爱学生，把对学生发自内心的诚挚感情带到工作之中，在给青年学子传授知识的同时，强化他们的社会责任意识，引导他们在时代和社会的发展中树立正确的人生观和价值观，并最终形成对社会有益的行为方式。
第二，高校教师岗位是专门承担理论教学、实践性教学工作的岗位。这就要求高校教师必须刻苦钻研业务，将专业的知识、技能以及方法以理论的形式传输给学生，使他们逐渐形成终身受益的可持续的方法论，并通过这些有效的学习方法和思维方式去不断地获取知识。教师自身要不断学习新知识，同时高校教师还要具备创新的思想，在原有理论的基础上有所突破，并在工作中不囿于传统习惯和模式，做到观念创新、知识创新、方法创新和管理创新。
第三，高校教师应通过科研工作来提升自身专业素养和服务社会，加强对专业知识认识的广度或深度，促进对所涉及领域知识的积累、方法经验的获取、理论水平的提升，丰富和完善教学内容，提高教师素质和教学水平。通过教学和科研的结合，向社会提供服务，参与社会生产生活，扩大科学研究在实践中的运用。
但是从我国目前高校发展现状、教师职称评定机制以及教师自身发展等方面综合来看，笔者认为现行的高校人事制度在处理教学与科研的关系上存在不少问题，制约了教师职责的履行。主要表现为：
一、高校教师职称制度不合理抑制了教师的工作积极性
高校教师职称制度是高校人事制度的重要组成部分，对高校教师队伍的建设和高等教育事业的发展具有深远的意义。完善公平的职称评审工作能激发教师的创造力，这是一项直接关系到高校教师工资、住房等生活待遇的政策性工作，也是奖优罚劣和体现社会主义按劳分配原则的手段之一，对于调动高校教师的积极性方面起着重要的调节和促进作用。虽然经过多年的实践探索，我国高校教师职称评审制度已逐步形成了一套格式化的评审程序，大量的优秀教师通过职称评审晋升了高一级职称，使自己的劳动及其成果得到了社会承认。但是我国现行高校职称制度也存在诸多问题，如体制上评聘不分，评审标准和过程不科学，职称挂靠现象严重，评审监督机制不健全，评审内容重科研、轻教学。在目前高校教师的职称评审中，教育行政机关和学校本身既是评定者又是聘用者，要同时完成专业水平鉴定和利益分配两项任务，这样很难保证它们在进行严肃的专业水平评审时不考虑利益因素，并且我国高校在利益分配上行政化倾向明显。在职称评定标准中，虽然也有对教学质量等有所要求，但由于这些指标很难像科研成果那样具体表现为一定的数据，因此职称评定就演变成了对科研和课题的数量的考核。迫使教师为了达到评定的要求，把主要精力放在科研数量上，使教学在某种程度上受到了忽视，而一些在教学上取得突出成就的教师，则因未达到科研要求长期被拒于高级职称之外。
由于评审体系有失科学性，致使很多高校教师工作积极性不能被充分调动，甚至引起了浮夸的学术风气和腐败的工作作风。教师职称评审制度的初衷是激发教师的工作热情和积极性，但职称高低直接关系到教师的任职单位、行政级别、工资待遇和其他收入。为了谋求更好的发展，许多教师将职称评定当成职业生涯的头等大事，其重要性甚至超过了传道授业解惑的基本职责。在职称名额有限的情况下，职称评审机制的弊端使得高校教师越来越偏离自己的职责，败坏了学术风气。不公平的职称评审不仅没能达到预期的效果，反而教师职称评审制度已经乱象丛生，高校职称评定丑闻越来越多。如果再不尽快改革和完善评审制度，职称评审必将成为我国高等教育发展的桎梏。因此在教师职称评审改革中，既要符合教育发展规律，准确反映客观事实；又要为所有教师提供公平竞争环境，才能调动教师工作的积极性。
二、高校教师科研评价标准制约了教师科研水平的提高
（1）科研与教学的脱节使教师职责无法全面履行。教学是高校教师的首要工作，教学工作需要深厚的专业背景和最新的行业动态，这就迫使教师不断学习新知识和完善教学知识体系。由于教学工作投入量大，考核严格，因而用于科研的时间和精力就极其有限，于是在高校就形成了几种现象：一是部分教师，特别是年轻教师，不具备科研申报资格，因此就把主要精力和时间用于应付一线的教学工作、学生工作而无法进行科研；二是另一部分教师由于前述原因，在职称评定前急功近利，拼凑论文、申报课题，真正潜心科研并与教学相结合者寥寥无几；三是还有一部分教师因为在向社会提供服务中获得了经济利益和个人社会影响力等，令他们逐渐对教学、科研失去了兴趣，逐渐脱离教师队伍。
（2）科研业绩考核评价忽视学科差异性。由于不同的学科和其学术研究有其自身特殊的规律性，其研究探索的途径、方法，研究周期的长短，出成果的形式都各不相同：如文科的研究评价涉及价值判断、历史判断和性质判断，需要时间的沉淀和历史的评价。而理工科的科研大多为应用技术研究，科研成果转化率高，直接经济效益明显，申请发明专利会较多，评价指标易于量化。由于高校学科侧重点、科研条件等原因，造成基础学科与专业学科之间、文科与理工科之间，教师科研工作量差别很大。由于大多数高校在制定考核标准时，为了方便考核，通常以同一种评价标准来统一评价不同学科的研究成果，难以实现评价的客观、公平和公正，影响了部分教师科研积极性的发挥。
（3）过度的量化的科研评价标准易使教师急功近利和发生学术不端行为。当前高校的科研业绩考核指标主要是根据教师文章发表刊物的级别、承担科研项目的级别和经费数额等为依据进行量化考核。考核结果与教师的酬金、职称等挂钩。在这种政策的引导下，部分教师为了满足考核分数的要求，缺少了学术创新，乐于从事短平快的小项目的研究与开发，致使有影响力的高水平科研成果很少，科研成果水平低下，东拼西凑、抄袭剽窃，论文质量整体处于下滑的态势。
因此，改革我国高校人事制度，促进我国高等教育整体水平的提升势在必行。众所周知，教學过程是单一教师面对学生完成的，而科研需要团队共同工作和努力，面向社会的智力服务则是学校乃至社会各阶层共同努力完成。高校的三个层面的社会功能需要设立不同的机制来保证其顺利实现，需要教师的觉悟，更需要学校乃至整个社会的管理体制的改革。改革是否成功，取决于整个国家和民族对教育的重视、对人才的重视。
参考文献：
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[2]谢开勇.对高校职能的思考[J].西华大学学报，2005，10
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[4]李俊杰.高校教师科研绩效评价存在的问题及改进[J].教育发展研究，2011，(7):74-76
一、重视地理教学中的爱国主义教育
1. 培养学生的民族自豪感
爱国主义不是什么抽象的东西,人们对祖国的爱,总是同祖国最美好、最引人自豪的事物联系在一起的。日本人民喜欢把富士山作为他们国家的标志,埃及人民深情地把尼罗河比作母亲。我国人民则把奔腾不息、波澜壮阔的长江和黄河作为中华民族的象征。在地理教学中,培养民族自豪感的地理事物是极其丰富的。我们祖国屹立在亚洲的东部,太平洋的西岸,祖国江山多娇,自然风光绚丽多彩,有千里冰封,万里雪飘的北国风光,也有繁花似锦、四季常青的岭南秀色,祖国大地资源丰富,物产众多。许多宏伟建筑,名胜古迹,旅游胜地,凝聚着中国人民几千年来智慧和劳动的结晶,这些都可以引为祖国的骄傲、民族的自豪,成为爱国主义精神的源泉。
2. 热情讴歌社会主义建设的伟大成就
地理教材中有不少反映祖国现代化建设成就的内容,充分显示了社会主义制度的优越性。应注意紧密联系教材教行教学。例如,讲述了历史上灾难深重的黄河,天灾、人祸吞噬了无数生命和田园。今天,“黄泛区”已成为历史,在“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”的黄河上游建起了龙羊峡等一系列梯级电站。在“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的长江天堑上飞架了一道道“长虹”,武汉长江大桥、南京长江大桥……举世瞩目的葛洲坝电站,强大的电流输往华东滨海、中原大地,更大规模的三峡工程蓄水发电,令人振奋。在蜀道难,难于上青天的西南地区,建成了宝成、成渝、成昆、川黔、湘黔、襄渝等铁路。在“胡天八月即飞雪”的新疆,建成了绿洲农业区,已成为我国重要的商品棉基地。在“春风不度玉门关”的河西走廊,建起了酒泉卫星发射中心通过这些事实的讲述,使学生加深对爱国的理解。
二、认识国情,一要实事求是,二要科学论证
1. 要坚持实事求是的原则,对具体事物作具体分析
防止两种错误倾向,一种是盲目乐观,片面强调祖国地大物博,说什么有取之不尽的资源。另一种持悲观论调,强调我国人口太多,人均资源太少,片面认为我们什么都不行。在教学中,要用实事求是的方法,既让学生了解我国的优势和成就,也要让学生认识到我们的不利和不足之处。例如,我们国家资源虽然种类多,总量大,但人口多,人均占有量不足,就应该节约和充分利用好自然资源。改革开放以来,经济建设取得了很大成就,但与发达国家相比,生产力水平还很低,地区差异明显、环境问题较多。以培养学生的忧患意识,让他们认识到现代化建设的任务艰巨,需靠一代代人的不懈努力,从而产生强烈的社会责任感,逐步树立建设社会主义祖国的雄心壮志。
2. 引导学生分析形成薄弱环节和差距的原因,积极寻求解决的办法,树立克服困难的信心
例如,进行农业生产和粮食问题的教学时,一方面阐述我国粮食产量居世界第二位,比建国初期翻了两番。另一方面也指出,我国人均占有量只有400公斤,与发达国家相比还是处于低水平的。接着分析形成这种差异的原因:我国农业的现代化水平与发达国家相比还很落后,广大农村还处于手工劳动的传统农业阶段,粮食的单产还较低。我国人均耕地面积与许多发达国家相比是比较少的。人口基数大,增长快。据此,引导学生积极寻找缩小差距的途径:①努力提高农业现代化水平,搞好科学种田,提高粮食单位面积产量(以袁隆平等培育杂交水稻,为提高水稻单产所做的巨大贡献为例)。②国家加大对农业的投入,加快农田基本建设的步伐;适当调整农产品价格,调动农民的生产积极性。③在节约农用地的同时,积极稳妥地开发荒地资源(如东北三江平原、黄河下游的滩涂等)。④调整农业产业结构,因地制宜,在优质高效农业上作文章。⑤切实做好计划生育工作,严格控制人口增长。通过科学的分析、论证,使同学们认识到我国农业发展的前景是广阔的,我国农业必将进入现代农业阶段。
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