一二年级学生心理特点

一二年级学生心理特点（精选8篇）

一二年级学生心理特点 篇1

一二年级是九年义务教育的初始阶段，开始小孩学习过程中的第一次转变，从幼儿园转为小学。这个阶段，与幼儿园相比，学科、学习方式、心理等方面都发生了很大的变化。

一、学科特点

语文：拼音、字词句的认识积累，侧重于基础知识的识记。拼音成为最重要的一块知识，是基础的基础。学校每天会有拼音默写的内容，家长对孩子这块作业一定要非常重视，拼音学得不好，会影响后面字词句学习。

英语：培养兴趣，只要求会读。小学一二年级不会教音标，这个阶段老师一般采用自然拼读法和肢体教学法教孩子简单的单词。家长在帮助孩子复习英语时，不能依照自己利用音标记单词的方法去教孩子。

数学：数字概念的建立，四则运算的初步认识。这个阶段较幼儿园，难度稍有增加，但还是非常简单的。此时，孩子出现最多的问题是粗心、书写问题，家长一定要在这两方面下功夫，纠正孩子不良的学习习惯及身体坐姿。

二、学习方式

第一转折期：从幼儿期的以游戏为主导逐渐转为以学习为主导。学习为主导相较游戏为主导而言，肯定会枯燥一些，有些小孩会出现厌学的问题。这个阶段，家长要学会合理适度的表扬孩子，调动孩子的学习积极性与兴趣，经常与学校保持良好的联系，出现问题，第一时间解决好

具有一定的被动性和强制性，能够在老师和家长的强制引导下进行学习。因此，家长和老师切记不要打击孩子学习的积极性和信心，一旦从小没有信心，孩子一辈子都会受到影响。

三、学习心理

觉得学校好玩，喜欢去学校。很多孩子还没有意识到自己的学生身份，还以为和幼儿园一样边玩边学。导致孩子上课多动，分心。写作业时也是不够重视，边玩边学，效率低下。学习受父母控制。普遍处于一种无意识的、被动的学习状态。

四、学习兴趣培养

最初对学习的外部活动更感兴趣，游戏因素在学习兴趣上起着一定的作用。在此阶段，加强学习的趣味性是非常有必要的。低年级孩子的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念，在这个培养思维方式的质变过程中，仍然需要借助直观事务。善于发现擅长之处，加以重点引导和培养。

家长误区

一、认为孩子80-90分就是好成绩，不需要补习。小学一二年级的知识是非常简单的，考试以识记、背诵为主，因此孩子考90分以上是正常的，成绩真正好的孩子，能考双百分。

二、天天辅导孩子作业就能提高成绩，没有培养孩子习惯的认识。学习习惯影响孩子一 生，低年级孩子按质按量完成作业很重要，但习惯依然不能忽视。

三、缺乏危机感，认为孩子成绩不重要，以后再说。好的开始是成功的一半，家长从小 孩入学第一天起就要危机感。

一二年级学生心理特点 篇2

关键词：成人教育,心理,原因,对策

文摘编号:1005-913X (2011) 05-0133-CA

成人教育是我国继续教育事业的重要组成部分。成人教育是指通过业余、脱产或半脱产的途径对成年人所进行教育的社会活动, 是学校教育的继续、补充和延伸。成人教育教学对象不同于传统的学校教育, 主要为在职人员或离开学校以后的成人, 不受文化程度和年龄的限制, 来自社会上的各行各业, 其组成是复杂的, 他们的社会经验、学识水平、心理状况等都有别于普通大学生。面对在生理、心理、环境等诸多方面与普通大学生都存在很大差异的成人学习者, 成人教育心理学的问题应更加引起关注。因此, 对成教学员的心理进行分析, 对成教教师的教学工作有着一定的指导作用。

一、成人学生心理问题原因探析

(一) “学”与“混”的矛盾难以统一

成人教育学生生源范围较广, 有的是为圆曾经的大学梦的成年人, 有的是为了适应社会需要继续深造和提升学历的学生, 有的是为了增加自己的技能和知识面而选择攻读第二学历的学生。其共同的特征是他们大多内心深处有一种不服输的劲头, 都十分的渴望自己的价值可以得到社会及自己所处环境的认可。当然, 不排除其中也有部分人存在混文凭心理。这部分人有的是因为家长的要求不得不学习, 有的是为了寻找其他出路或是为了谋求职业, 才不得不选择成人教育这条出路。这部分人的学习目的和动机都不明确, 行为比较自由散漫, 自我约束力较差, 缺课逃课现象严重, 考试舞弊现象十分普遍, 对学校的认同感不强。总之, “学”与“混”的心理矛盾在成人大学生中体现得十分明显。

(二) 失落感与自卑感同时存在

社会心理学家曾指出, 个人对自己的价值是通过与他人的能力和条件的比较而实现的。心理学家柯里也指出, 他人对自己的评价就是自我评价的一面镜子。与普通大学生相比, 成人学生在自我认知上总觉得不如别人, 自我价值低。一是成人学生很多年龄较大, 普遍认为自己过了学习的最佳年龄, 有的是在高考时失利, 曾经失败的阴影一直没有抹去, 接受成人教育只是因为曾经无缘普通教育之后的无奈选择;二是社会上普遍的一种观点认为成人教育文凭不如正规文凭含金量高, 这种社会舆论的消极影响也容易使成人学生产生自卑感。很多高校对普通大学生和成人学生实行两种管理方式, 致使用人单位对成人教育的毕业生更是戴着有色眼镜看待。很多成人学生长期处在这种观念的压抑下, “危机感”日渐强烈, 在家庭、学校、社会三者之间找不到归属感, 容易产生偏激性格, 甚至引发心理问题或者心理疾病。

(三) 成人学生角色压力大, 心理问题时有发生

成人大学生的基础知识相对薄弱, 同时成人教学要求相对较低, 入学要求门槛不高, 学生在校学习时间短。教育部在2007年曾发布文件要求各成人高校在分省计划编制过程中, 要体现成人高等教育为在职从业人员服务、以业余学习为主的特点, 尽可能减小全日制脱产学习的在校生规模。但是, 目前的状况是很多成人学生用的仍然是普通本、专科生教材, 学习任务繁重, 学习难度较大, 心理压力较大。很多成人学生肩负着更多的家庭、社会、工作三者之间的责任, 工作、生活、学习的多种角色衍生出多种压力, 使成人学生更容易产生心理困惑和思想迷茫。此外, 成人大学生同样面临着交友、恋爱、婚姻等人生的重大选择, 有的要面临经济拮据的窘境, 甚至遭遇价值观念的冲突等等, 不一而足。

二、成人教育学生心理问题的主要表现

(一) 心理健康教育形式化

成人学生普遍学习任务较重, 且在校学习时间较短, 很多学校认为其学习机会来之不易, 应该尽量充实其专业知识, 把心理健康教育放在可有可无的位置, 致使心理健康教育无法纳入课程体系, 而仅仅是以一些板报、标语的宣传替代了事, 在个别高校在成人学生中也开设心理健康教育课程, 但是课时少得可怜, 教师只能作一些基本的理论传授和简单心理测试, 根本无法进行系统的心理素质训练, 心理健康教育的活动性与可操作性特点也无从体现。

(二) 心理咨询形式化

一般高校都设有心理咨询机构, 但成人学生很少也很难利用, 因为大部分高校将成人学生的面授时间安排在寒暑假或节假日, 而学校的心理咨询机构在这些时间不开放, 各高校函授站 (点) 则没有条件设立心理询机构。同时, 学术界对成人大学生心理咨询的研究一直处在边缘化的状态。虽然目前研究高校心理咨询的理论成果不少, 但大部分研究主要针对高校普通大学生而言的, 专门关注成人大学生的心理咨询几乎没有。尽管很多成人大学生与普通大学年龄相仿, 但经历、阅历、学习环境不一样, 甚至发展空间及前途也会很多差别, 因此心理辅导和心理咨询的侧重点也不尽相同, 如果套用普通大学生的心理咨询的方法恐怕收效甚微。

(三) 日常管理程序化

当前, 普通高校成人教育大多实行二级管理模式, 即成人教育学院或继续教育学院负责招生、学籍、教学计划制订、教学站 (点) 审核等工作, 各 (系) 主要负责教学过程的组织和安排、学生的日常管理, 其他相关部门负责后勤、党团等工作, 分工协作是这一管理式的最大特点。然而, 在实际的操作过程中, 经常碰到的是分工容易协作难的尴尬局面。很多高校的教务、党、团、学工部门很少参与成人教育管理, 教师往往临时聘请或者临时抽调, 辅导员或者班主任都是兼职的, 并且党团组织不健全, 财务部门只负责收费, 后勤部门及学生寝室管理部门会因宿舍紧张而安排成教大学生临时租住在校外, 有的学校甚至不负责安排学生住宿, 高校内丰富多彩的校园文化活动当然难觅成教学生的踪影, 成人大学生似乎总是高校的一个匆匆过客。这主要是因为很多高校认为普通高等教育是主打产业, 成人教育只是学校创收的一种手段;或者认为成人大学生有工作单位的保障学校不应过多操心。于是, 从缴费、上课、考试、毕业成了成人学生活的全部, 程序化的管理非但无法抚平成教学生昔日的失落感, 并且由于与普通大学生相比较而催生了新的落差感, 甚至由于这种落差而逆反、怨恨、自暴自弃。

三、成人教育学生心理问题的对策

(一) 加大心理健康教育力度, 为学生构建心理健康的平台

所谓“教书育人”, 教和育应同时存在, “育人”是目的, “教书”只是手段, 而要“育人”, 首先必须“育心”。这样看来, 教育教学过程应该是个“育心”的过程, 即一个心理健康教育的过程。对于成人学生而言, “育心”的工作显得艰巨而迫切。第一, 迫切需要专门的成人大学生心理健康教育教材。俗话说, “巧妇难为无米之炊”, 缺乏针对性强的教材, 成人大学生心理健康教育也举步维艰。因此, 根据成人大学生的心理特点和心理健康教育的目标体系, 编写出高质量的心理健康教育教材和教学参考书是当务之急。第二, 迫切期待心理健康教育能走入成人大学生的课堂, 保证课时, 注重实效。该课程一方面为成人学生提供关于心理卫生与保健方面的基本知识, 另一方面结合成人大学生的具体情况, 通过心理测量、角色扮演、行为矫正等方法, 进行必要的心理素质训练, 达到促进心理健康的目的。第三, 把心理健康教育渗透于学科教学之中, 各科教师应善于发现并利用学科知识中有关心理教育的具体内容, 适时地对学生进行心理辅导, 在潜移默化的教学过程中培养学生良好的心理品质和健全的人格。

(二) 利用网络心理咨询, 关注成人大学生的心理需要和心理问题

网络心理咨询是在吸取传统心理咨询成功经验的基础上, 借助现代网络技术, 通过在线即时服务、BBS论坛、E-mail邮件等形式进行的心理咨询。网络心理咨询具有开放性, 成人大学生不会因为时空的限制而吃“闭门羹”;网络具有隐蔽性, 来询者可以逃脱熟人的眼光, 倾诉平时难以启齿的问题, 释放心中的压抑、苦闷, 在咨询人员的帮助下走出心理困惑, 克服心理障碍。随着现代远程教育的兴起, 网络成了成人大学生接受教育的新渠道, 心理健康教育和心理咨询工作当然也应做到网上。值得一提的是, 笔者曾在所教成人大学生中进行问卷调查, “听说过网络心理咨询”的不到被调查者的15%, 一些学生错误地将网络心理咨询等同于网络聊天。在了解了网络心理咨询的相关情况后, 近40%的学生表示, “如果有心理帮助的需要会考虑网络心理咨询”, 但他们对于咨询的效果表示“没有明确把握, 试试看再说”。这说明相对于传统心理咨询而言, 网络心理咨询的诸多优点使它更容易为成人大学生所接受, 因此, 对于这一全新的事物, 笔者认为一方面要适当宣传, 避免误解;另一方面, 高校要加强心理咨询网站的维护和管理, 咨询人员要不断提高自身素质, 利用网络这一平台达到“助人自助, 化痛为通”的目的。

(三) 实施人本化的管理

俗话说, “手心手背都是肉”学校的各相关部门应充分发挥协作精神, 像对待普通大学生一样关心和爱护成人学生。如财务部门体谅部分学生的经济困难, 在当前成人大学生无法享受国家助学贷款的情况下缓收或减免特困学生的学费;任课教师注重与学生的课后交流, 学生辅导员经常深入学生当中;就业部门尝试为成人大学生构筑就业的平台, 用真挚的爱心和无私奉献精神为学生排忧解难, 抚平他们的自卑感, 激发他们的上进心;学工部和团委既要健全成人大学生的班级管理制度, 增强班集体的凝聚力, 又要吸引和组织成人大学生参加丰富多彩的校园文化活动, 同时可将校园文化活动和心理健康教育结合起来, 使他们在积极向上、健康高雅的校园文化活动中陶冶情操, 发挥特长, 展现自我, 树立自信, 克服自卑, 优化心境, 让成人大学生学会“用勇气去改变一切可以改变的, 用平静去接受一切不可以改变的, 用理智去区分可以改变与不可以改变的”, 成为身心健康的合格人才。

参考文献

[1]邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社, 1997.

[2]高志敏.成人教育心理学[M].上海:上海科技教育出版社, 1997.

一二年级学生心理特点 篇3

关键词：九年级；心理特点分析；解决对策

九年级的学生正值花季，他们身上少了七年级学生的幼稚，八年级学生的顽皮，多了一份对未来世界的期望和憧憬。但随着中考的日益临近，他们的思想、心理、行为等都出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。这种不稳定的心理状况将直接影响到学生中考的正常发挥，决定着学生今后的人生道路，也牵动着众多家长的心。对九年级学生心理特点的分析和把握，可以有助于我们采取科学手段调整和消除学生的不良情绪和焦躁心理，给学生创造一个相对宁静舒适的考前心理环境。同时对提高毕业班教育教学质量也有一定促进作用。

一、关于九年级学生思想特点的分析

随着年龄的增长以及对周围事物的不断认识和课本知识的学习，他们的思维能力空前提高。对于周围的一切不仅仅停留在认识的水平，而且带有个人的理解和思维。但由于客观条件和他们自身知识水平和思维能力的限制，他们对事物的认识和判断及问题的处理，包括人际关系的处理，又有很大的局限性和片面性，因此导致他们的理想和现实有一定的差距，从而使他们的理想压力空前增大。他们对于自己急于肯定，急于得到他人肯定，但有时又充满着疑惑和不自信。这就使得他们的情绪容易受到外界环境的干扰，表现出多变性和不稳定性。

二、关于九年级学生学习问题引起的心理浮躁、激动、不安和放弃现象的分析

随着中考的迫近，学生的学习压力日益增大，心理的负荷也不断加大。因此学生的表现自然分成以下几种类型：

1.自信型：这部分学生思想上有明确的目标和远大理想，学习兴趣浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，学习策略和技巧成熟。各科发展平衡，平时成绩优秀，并且经常获得老师和家长的赞扬。

2.迷茫型：这部分学生在班级中人数较多，他们在思想上也渴望着升入高中。但由于平时不注重学习技巧和方法，或基础知识不是很扎实，平时成绩波动较大，不是很稳定，从而导致他们的思想起伏也较大。

3.自暴自弃型：这一部分学生也是班主任最头疼的一个群体。他们平时对学习就无多大兴趣，多门课程都经常亮红灯。平时总抱着得过且过的思想。

上述各种因素并非独立存在，他们互相制约，对学生的身心健康产生着一定影响。对学生中考的稳定发挥也存在一定影响。作为班主任，作为一名教育工作者，除了对学生进行授业、解惑，我们更应注重学生思想和心理问题，尤其在面临毕业，学生思想更为复杂多变，心理问题突出之时，更应注重对学生心理特点的分析，并积极寻找探索有效对策来疏导学生心理，维护学生心理健康。具体做法我认为有以下几点对策：

一、稳定学生情绪，培养学生信心

面对学生出现的各种问题，教师要学会用科学方法疏导学生心理，给学生不断减压，调整好学生心态。最佳的方法就是经常找学生谈心，走进学生心灵，让学生有一个诉说自己内心苦恼的对象。通过不断的有针对性的谈话，就如同给学生对症下药，能起到“强心”、“镇定”的作用。同时，自信是学生迎考必不可少的精神动力，是学生取得成功的保证。教师要通过召开主题班会，不断开展一些竞赛活动来提高学生竞争意识，树立自信心。

二、在班级中营造“平常”的氛围

平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。一方面，班主任和任课教师不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来。另一方面，要引导学生以平常心态对待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。

三、加强与家长沟通，指导家长做好学生心理疏导工作

学校教育和家庭教育相辅相成，教师和家长经常性的沟通，是及时发现学生心理问题的必要条件，是深入分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习氛围的必要条件。尤其面对中考压力，家长只注重学生学习，往往忽略了学生思想和心理问题，这时，班主任与家长的沟通就尤为重要，不但要让家长明白学生心理问题的重要性，更要切合实际地指导家长有效与孩子沟通，关心孩子心理。从学校到家长，都让孩子感到理解万岁，让学生有一个真正的轻松心态。

一二年级学生心理特点 篇4

1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不太会用文字表达思想。

2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。

4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。

5、无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

◆学习心理特点：

1、在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

2、二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。对贪玩的孩子应该加强管教，同时注意过分的放任与过分的管教都失之偏颇。

3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制（逆反心理）并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，对二年级孩子的学习依然像一年级一样需要家长投入更多的指导与监督。

◆说谎心理特点：

一二年级学生心理特点 篇5

七年级学生心理发展状况参差不齐，有的学生进入青春期心理特点，敏锐多思，对异性有排斥心理；有的还处在小学生的心理阶段，活泼好动，爱表现，希望老师多表扬。家长一定要确认好自己孩子的当前状态，有针对性的确定交流方式 七年级学生面临以下问题，可能会导致学习自信心、交往能力和情绪控制等方面心理异常

1、学生从“老大”到“老小”；孩子进入中学，积极性普遍都较高，因他们脱离了“小”字，充满着种种新的幻想和憧憬，然而，一跨入中学大门，他们发现许许多多现象都向他们提出挑战。在小学时，他们是老大，而在中学，自己又是老小，社会、环境及家长对他们的要求都不一样，导致他们情绪上的不安；也可能会出现叛逆心理导致放纵情绪。小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。教师同样的要求，可在不同学生身上的效果往往大相径庭，问题主要源自家庭教育的差异。任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成绩只是树叶、花果。只有根深，才能叶茂、才有果实。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培养，在真正成熟之前，家长还是要保持适度的权威，要立规矩、要真督促、要适度的饥和寒。反对棍绊教育、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。

2、功课“从寥寥无几”到“五花八门”。小学就那么寥寥的几门课，两三位老师一竿子包到底；而中学，一下子十几门课全端出来，老师一人授一门课；这节课刚一完，下一节又换了老师，换了内容，门门有作业，应接不暇。容易学习遭受挫折导致畏难情绪，在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。家长要协助孩子掌握中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。家长不要过于看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。

3、老师从“里里外外”到“抓大防小”。小学班主任一天到晚和他们在一起，老师不仅管课内，也管课外，不仅管学习，也管生活，而中学，班主任通常自己抓影响力大的班级表现而将许多日常事务布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，科任老师作业批改和备课负担较重，一般是学生学习上有问题了方才找学生，于是小学时自觉性不够强的孩子就需要增强。过于自卑，内向的孩子要学会与老师沟通。家长要多与孩子沟通，进行及时的的思想疏导。因为家长更了解孩子自卑的诱因，更清楚孩子对老师的不满。要首先肯定孩子的长处，比如他可能板报出的不好，但劳动很认真。增强其自信心。要肯定教师的批评动机是关爱、是期待。促进其大胆与老师交流，这样就可以消除误会，缓解孩子的焦虑。

4、从“街坊邻居”到“五湖四海”。小学同伴大都是街坊邻居，中学则不同，五湖四海聚在一个教室，面孔陌生。同一年级的伙伴来自更大的范围，须重新选择朋友。现在的孩子大都是独生子女，凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。我们希望家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”处理好同学关系。，以期培养一种合作意识，树立一种团队精神，协助班主任营造一个良好的班级大家庭氛围。防止因为不善处理人际关系导致行为障碍 家长还要学会察言观色，从子女言谈举止中也许会发现孩子渐渐跟某个异性同学交往过密，其实这是生理趋于成熟导致的微妙心理变化。家长一定要以恰当的方式加以正确引导，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。应当在时间上科学地提前教育，过早没有意义，太迟了恐怕抵挡不了欲望的冲击。内容上要引导健康爱好，充实子女兴趣。一定要避免子女接触不健康的书籍和音像制品，要防止孩子沉溺于网络游戏或聊天。因为毕竟是孩子，自制力还比较弱。最好高中毕业之前都不要破例。两句老话，黄毒猛与虎。玩物丧志。切忌，切记。

温馨的家庭亲情给子女一个永远的心理依靠。父母相敬如宾、尊老爱幼、爱岗敬业、遵纪守法、艰苦创业等美德对子女的潜移默化是长久而深远的。给子女一个可靠的经济保证很重要，而给子女一个温馨可靠的亲情环境更为重要。你的子女能否给你敞开心扉，诉说他（她）的苦与乐，这对你掌握孩子的思想动向非常关健。只有经常保持这种坦城的交流，才能实现两代人的成功对接。因此，抽陪朋友，陪客户的时间陪陪孩子，可能是一种更有效的投资。但不要跟孩子在一起就是说教，有时做做游戏、说说笑话、到野外郊游更有利于下一次教育。这一点，在学生的周记、作文中有很多表白。能感动、能教育孩子的，常来自于生活中琐事折射出的亲情。孩子的情商亦会在这种亲情中得到进一步提升。单亲家庭尤其要注重这一点，无论那一方，都应该关爱孩子，夫妻离异不甩掉作为家长的责任，不能剥夺孩子应得的父爱和母爱。这是法律、是道德，也是自己的切身利益。

1．七年级学生生理发育的主要特点：（主要表现为性的成熟趋

势）

(1)男生的身体迅速增长和呈豆芽形体型；(2)女生的身高发育减缓，体重、胸围迅速发育；(3)呼吸、消化和泌尿系统迅速发育；(4)心脏暂处缓慢发育时期；(5)神经系统机能迅速发育；(6)性器官和副性征迅速发育和发展；(7)骨骼组织与肌肉纤维以增长为主。

2．心理品质发展的主要特点（体现自我）

(1)半儿童、半成人，从少年向青年早期发展过渡；(2)活泼好动，好奇心强；(3)情感外露，情绪易变，待人热情，渴望师长关心；(4)自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强；(5)独立意向、成人感迅速增强；(6)性意识由神秘好奇向向往、爱慕方向发展。

3．思想品德发展的主要特点（同学集体影响加大，父母权威减弱）

(1)单纯幼稚，易受同龄人或周围环境影响；(2)交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友；(3)在新环境中，具有渴求上进的思想；(4)社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，但思想方法单纯、片面、缺乏自我约束和控制能力。

1）家长要了解并顺应孩子身心发展特点，逐步改变小学时期的教育和管理方法，做好小学与初中的衔接工作，使自己孩子较快适应中学生活。利用孩子由小学进入中学的新鲜感和新的愿望，引导孩子全面发展，融入新集体生活。（2）家长要针对孩子好胜心强、意志力较薄弱、自控能力不足等特点，加强抗挫折教育和遵纪守法教育，重视行为习惯和学习习惯的训练。（3）家长要针对孩子好动、好模仿、精力充沛的特点，积极发展孩子的兴趣、爱好，开展各种有益的文体娱乐活动。（4）家长要关注并预防在七年级第二学期开始的分化现象。对孩子适当加强青春期的心理关爱。（5）家长要对迷恋网络等问题孩子及时寻求心理疏导、给予正确引导。

在教育上要关注一下几个方面：

道德行为方面

1、正确认识学习与未来的关系，树立好的学习动机和学习习惯，初步具有正确学习的意识。初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。

2、初步形成心中有他人、心中有集体，尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事集体意识和思想观念

3、初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。

4、初步形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公共财物，养成勤劳俭朴品德，逐步做到生活自理。

5、遵守社会公德，各项规章制度，初步形成良好的个人道德品质。

个性心理品质方面

(1)初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。(2)初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。(3)初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。(4)初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。

家长应该多带领孩子、引导孩子

1、培养孩子关注时事，多参观旅游游览等活动

2、集体主义教育:多参与社交活动，不能按照小孩子看待，要让他参与到讨论中；学会融入集体生活中去。培养孩子团结友爱的精神，鼓励孩子参加班级和学校组织的各种丰富多彩的活动，培养孩子集体意识和归宿感。

3、理想教育，正确的学习目标教育

4、劳动教育，以自我服务为主的劳动教育和劳动习惯的教育，减少依赖性

5、遵守学校纪律和规章制度的教育，《中学生日常行为规范》，文明礼貌、社会公德、良好的个人品德教育。

6、协调好与老师与同学之间的人际关系，家长应帮助孩子正确认识并学会处理各种人际关系。这些原则和技巧包括冲突解决、合作与竞争，学会拒绝以及尊重与支持等

7、勤劳俭朴、热爱劳动、珍惜劳动成果

一二年级学生个人习作集 篇6

卢璨

目     录

五   游山玩水

1 摘猕猴桃

2 欢乐的秋游

3 泰顺之行（一）

4 泰顺之行（二）

5 泰顺之行（三）

6 踏青

7 我的家乡

8 泉州金沙湾之旅

六   神奇遐想

1 未来的世界

2 另一个世界

七   生活观察

1 小金鱼

2 肉肉植物

3 蚕宝宝

4 狗

八   看图说话

1 风儿真调皮

2 秋天的图画

3 美丽的校园

4 夏雨

5 草莓

6 菊花

7 书包

8 胆小的大象

9 风筝和小鸟

10 小傻熊请客

11 小花狗

12 小黄瓜找朋友

13 海底音乐会

九   小小诗歌

1 春

2 远方

3 假如我是

4 假如我有一双马良神笔

5 对子歌

6 味道

7 雁荡山

8 假如我是一朵云

9 曾经

10 深夜

游山玩水

摘猕猴桃

今天，爸爸妈妈和我一起去妹妹家泰顺摘猕猴桃。出发喽！我兴奋地跑上车说：“我要好好地大摘一场！”

我们开了近两个小时的车，到了泰顺，又沿着弯弯曲曲的小路，来到猕猴桃采摘地。我兴冲冲地跑进果园，哇，满山都是猕猴桃。一二三四五六……多得数也数不清。一个个猕猴桃就像大大地苍耳，阳光照在碧绿的叶子上，放射出一闪一闪的光芒。我一边拿着篮子一边摘。听一位叔叔讲，这里有七种不同品种的猕猴桃，有华特、还有布鲁诺……而我最喜欢吃布鲁诺了。它长着褐色的毛，软软的，剥开皮，轻轻的，就像一颗巨大的绿宝石，中间还有一颗颗“小芝麻”。尝尝它的味道，又酸又甜。我摘了一大篮，这就是我的大收获。

亲爱的朋友们，你们想吃猕猴桃吗？可以来我家分享哦！

欢乐的秋游

秋高气爽，是个秋游的好季节。老师让我们组织去秋游。去哪呢？有的说去温州科技馆，有的说去杭州西湖，还有的说去厦门土楼……真是七嘴八舌啊！老实说：“我妈就去万全栏杆桥村――水乡田园吧。”

我们期盼已久的一天终于到来了。今天一大早，我们从学校乘着大巴车，来到栏杆桥农业观光园。一进大门口，我就被眼前场景吸引了。这里玩的项目可真多，有大型器械，有双人自行车，还有跑马、卡丁车……让人目不暇接。瞧，走水上木桩我得试试。三两下，我脱下鞋子、袜子，赤着脚，勇敢地上阵了。下面是脏兮兮的泥巴水，心紧张得怦怦跳个不停。我一步一步地踩在细细的树桩上，小心翼翼地到了对岸，紧张的心情一下子就平静了下来。旁边的独木桥一样不简单，可是，我张开双手，保持平衡，不紧不慢，也顺利地走到对岸。洗洗脚，我们又骑双人自行车，沐浴着温暖的阳光，吹着凉爽的风，穿梭在弯弯曲曲的小路，享受着浓浓的田野气息，惬意极了。看，那边还有跑马和卡丁车呢，那是我玩的下一个项目。吃完午饭，我和小伙伴又荡起了小船，爬大型器械，看赛龙舟，玩得可兴奋了。

欢乐的时间总是过得很快，一转眼就结束了我们的秋游活动。对了，我还钓回了两条小金鱼，就作为这次秋游纪念吧！

泰顺之行（一）

前天，妈妈带我去妹妹家玩。妹妹家住在泰顺新城―罗阳，那里的车辆来来往往，川流不息。

我们高高兴兴地来到车站，乘着公交车来到妹妹住得地方，我打开楼下的门，上了楼，还没进门，阿姨就冲了下来，激动地说：“璨璨，阿姨想死你了！今天晚上，先锋影城有晚会，你要去吗？”“好啊！好啊！我兴奋地说。

滴答，滴答。时间一分一秒地过去，我盼望的晚上终于到来了。晚上，我的心怦怦直跳，又高兴又紧张地走向先锋影城，来到四楼的电影练习室。那里有绚丽的舞台，数不清的桌椅。

表演开始了，哇！你听，那优美的歌声和舞姿沁人心脾……

哦，对了！那里还组织了许多有趣的游戏，比如疯狂大抢劫、击鼓传花……但让我最感兴趣的是“撕名牌”，虽然我第一个被撕下，但我还是很快乐。

快乐的时光总是过得很快，一转眼就结束了我们的晚会，依依不舍地回家了。

泰顺之行（二）

泰顺，是一个山清水秀的地方。我们迎着泰顺之旅的最后一天，来到莲云谷温泉。我高兴极了，因为今天是我第一次泡温泉。

我盼望的上午终于到来了。我们买好票，换上泳衣，跳到温泉池里。我躺在水椅上，沐浴着暖暖的阳光，惬意极了。

由于水浅，也不是很烫，我和大哥哥创造了一种游戏，叫“水下捡石头”。游戏规则是在十秒钟内，在水下找石头，谁找到的石头多，谁就胜利。

游戏开始了，我心里紧张的不得了，心跳就要飞出来似的。突然，我发现前面有两块石头，就连忙上去捡，心想：“这局我赢定了！”很快，游戏结束了，我们各自数了数自己的石子，果真我胜利了……

时间过得真快，我依依不舍地离开泰顺，高高兴兴地回家了。

泰顺之行（三）

盼着盼着，我的泰顺之旅又迎来了。正往泰顺的路上，我兴奋地想：泰顺会不会又建了一个游乐园，会不会又建了什么新玩意儿・・・・・・想着想着，不一会就到了泰顺。

在这里，一股股清凉的`微风吹着我的小脸颊，就像来到了童话中的仙境。我们迈着愉快的步伐来到萱子妹妹家。

噢！对了，我先给你们介绍一下吧。这是我的萱子妹妹，今年9岁，是个活泼可爱的小姑娘，在班级里可是班长哦！还有雅琼阿姨，她是我妈妈的好朋友。踏进萱子妹妹家，雅琼阿姨就端出许多好吃的来招待我们。萱子妹妹还做了色彩斑斓的水果拼盘。其中还有我最喜欢的芒果、葡萄呢！怪不得我一进门就闻到了浓浓的气香。我打了一勺雅琼阿姨为我们准备的西米露，放在嘴里嚼一嚼，那种味道让嘴巴停不下来。

吃完点心，我和萱子妹妹来到她的书房，她的书有好多。有绘本、漫画、童话、文学、科学等各种书籍。我翻了翻书架，挑出了好多我没有看过而又有趣的绘本，我们瞬间沉浸在书的海洋中。

我喜欢萱子的家，我喜欢泰顺。虽然这里没有新建的游乐场，但是有我最喜欢的妹妹，有书的芳香。

踏 青

昨天，我和同学们一起去联丰峡谷踏青。爬上山，一股花香扑鼻而来，小草都换上绿色的衣服，树木吐出点点嫩芽。这里水木清秀，草长莺飞，可美了！

我们登上山，一级级台阶，一声声鸟叫。油菜花洒了一地的金子，泉水正在尽情地歌唱：“鞋儿破，帽儿破……”。听着这歌儿，我们也兴奋起来。

耶！通过我们的努力，终于登上山顶。啊！这里的泉水多么清澈，多么明亮。哦，对了，我还带了水枪，啪啪，有趣极了！

一级级台阶，一声声鸟叫，一片片欢笑。

我的家乡

我的家乡，有那流淌的小溪，它，就像一道美丽的彩虹划破记忆的天空，到了下午，我们可以在小溪旁打水漂。

我的家乡，有那美丽的小公园，一棵棵绿油油的小树，它，关怀着一只只可爱的小鸟。

我的家乡，有那狂叫的夏蝉，知了知了知了……它，在唱什么呢？

我的家乡，有那金黄的油菜花，它，在春风中摇着小手，我们一起在油菜花从中捉迷藏。

我的家乡，有那一望无际的田地，早晨，在田间小路散步、嬉戏，稻谷也都成熟了。

我爱小溪，我爱小公园，我爱夏蝉，我爱油菜花，我爱田地，我爱我的家乡！

泉州金沙湾之旅

近几个星期，我特别高兴，那是因为我要坐动车去泉州海边玩了。距离去海边的日子越来越近了，我的心情也变得越来越兴奋。

去海边的日子终于到来了。我们在工作台取好动车票，噢~不，这是我的第一张动车票。进了站台。不一会动车缓缓地向我们开来，上了车，就这样，我们开始了兴奋的旅程。

经过两个小时的路程，我们到达了目的地――泉州金沙湾沙滩。我们先来到酒店，酒店好豪华。酒店的大厅有个小“瀑布”，我觉得就像雁荡山的大龙湫一样。一到房间，浴盆、电视、还有那一出门就可以看见大海的阳台，我都是那么地喜欢。一开始，我先把床当成了跳跳床，在上面跳来跳去。之后，我和我的朋友蔡日锟玩起了抢枕头大战。你说，是不是很有趣呀？

接下来，我们来到了黄金沙滩。望着一望无际的蓝蓝大海，黄中带白的沙滩，我不由地喊道：“大海，我来了！”大海抚摸着我的双脚，不一会又缓缓退下。我决定挖一个大水洼。挖着挖着，我忽然叫起来：“日落！”红红的太阳从西边落下，我还拍了照片纪念呢。

不一会，又到了吃饭的时间，我离开大海，走向酒店的方向。

神奇遐想

未来世界

2146年12月24日的早晨，清脆的闹钟声响了。我醒来看了看时间，是4点20分。我拉开窗帘，阳光温暖地照进房间，让我觉得很舒服。不过，现在是2146年的冬天，怎么这时候有大太阳呢？

过了一会儿，我觉得有点无聊，想去外面散散步。于是，我穿上鞋子，正要去开门，门竟然自动开了。

我又想打乒乓球，来到球场正要拿球，球竟然自己飞到我手上。

打完球，我看到一辆公交车在天上飞。这时，路旁有一大群人挤在一起，我连忙拥上去看了看。只见，那有一架望远镜，望远镜上还有一张纸条。纸条上写着：十元一次，一次五分钟。我投下十元，拿着望远镜东张西望。突然，我大喊道：“我看到南极了！我看到南极了！”

“璨璨快起床！”我迷迷糊糊地睁开眼睛，原来是一场梦啊！

另一个世界

“璨璨，该睡觉了！”一个熟悉的声音从我耳边响起。瞧，妈妈又在催我了。我不情愿地放下书，躺在暖暖的被窝里。

一觉醒来，我正准备刷牙，可一打开水龙头，一串火喷出！却用打火机打出来的是水！这可把我吓坏了，在那里呆了一分钟，连水龙头的开关都忘了关了。

不过，我慢慢地喜欢上了这个世界，因为太有趣了！如果有个客人来你家做客，那么，你便会端出一杯火，说：“请你喝杯火吧！”如果把看书和看电视颠倒了，就可以天天在家看电视了！

如果把大人和小孩颠倒了，大人就可以背着小孩的书包去上学。小孩呢，就要打两千多字的文件！要是把陆地和海洋颠倒一下，人类就可以生活在海洋上，每天看着海豚的表演。

“璨璨，该起床了！”又一个熟悉的声音从我耳边响起。啊，原来是一场梦呀！

生活观察

小金鱼

我家养了一条小金鱼，它有一双黑眼睛，大大的脑袋圆滚滚的，可爱极了！

一天，我发现金鱼的眼睛睁得大大的，嘴巴一张一合。“爸爸！爸爸！金鱼生病啦！”爸爸走过来，一看，哈哈大笑，说：“傻孩子，那是鱼在睡觉。”我好奇地问：“那为什么眼睛还睁着？”“那是因为鱼没有眼皮，所以它不能像人一样闭着眼睡。”爸爸对我说。我一边望着金鱼，一边点了点头。

金鱼并不是用鼻子呼吸，而是用鳃来呼吸。金鱼有四只鳍，它可以帮鱼前进。不用说，它的鱼尾就是用来控制方向的。

亲爱的朋友们，你喜欢金鱼吗？下次可以来我家看哦！

肉肉植物

昨天是情人节，妈妈送我一盆多肉植物―虹之玉锦，不过，我都叫它肉肉。

一般植物的叶子绿油油的，我家肉肉可和那些叶子不一样，它的叶子红彤彤的，就像一颗颗红柚粒。

“哦！怪不得，原来它喜欢太阳！”我惊奇地发现，它喜欢太阳，只要它见到太阳就变得红彤彤的。

有时，肉肉会愤怒地挤在一起，好像在说“这是我的地盘！这是我的地盘！”

哦，对了！肉肉夏天还会开出漂亮的小花。你们喜欢吗？

蚕宝宝

上个星期，我买了两只蚕宝宝。

它很柔软，轻轻地抚摸着它，就像一块棉花糖。那么，你知道它最喜欢吃什么吗？对，是桑叶！我家旁边就有一颗桑树，一天摘一点。蚕宝宝不用花上一个小时，就能吃光一片桑叶。

蚕爬得速度较慢，不过，它可以把自己变成“0”“S”“P”。过几天，它会吐丝。丝可以做出被子，那被子，可暖和了。

渐渐地，渐渐地，蚕变成了飞蛾飞了出来。如果是一公一母的话，还会生宝宝呢！

狗

狗，犬科哺乳动物，拉丁学名：canis lupus familiaris，亦称“犬”。与马、牛、羊、猪鸡并称“六禽。”在中国文化中，狗也属于十二生肖之一，排名第十一位。

狗长得十分可爱，非常讨人喜欢。现在，地球上有45%的人在养狗了。

今天，我去楼下拿快递，却被一只小狗吸引住了。它长着一双圆溜溜的眼睛，长长的耳朵，还用爪子蹭着我的小腿，可爱极了。可爱到什么程度呢？我都把拿快递的事儿抛到九霄云外啦！

爸爸知道了，忙说：“快洗一洗，别让细菌进入身体！”

小狗，我多么想有一只小狗呀！

看图说话

风儿真调皮

春天来了，风儿姐姐变调皮了。她向柳树吹一吹，柳树弯了弯腰，长出了嫩绿的叶子；她又向支衣架吹一吹，衣服吹翻了；她发脾气似得，又向草地上吹一吹，书翻了个跟斗。风儿姐姐心满意足地笑了，我喜欢她调皮的样子。

秋天的图画

秋天来了，小草换上了金黄的衣裳；桂花飞出了迷人的香气；小树叶跳下大树妈妈，给大地铺上一张金色的地毯；田里的稻子笑弯了腰。啊，秋天多美啊！

美丽的校园

我爱我的校园，因为它一年四季都很美。春天，百花齐放，大树长出了嫩绿的叶子；夏天，烈日炎炎，小朋友正在草地上做运动；秋天，生机勃勃，向日葵向太阳公公问好，大树换上了红红的衣裳；冬天，白雪皑皑，一切变了样。啊，多美的校园呀！

夏雨

夏天，太阳公公炙烤着大地。小狗热得耷拉着头，花儿热得东倒西歪，。突然，乌云密布、闪电雷鸣，哗啦啦，下起了一场大雨。小狗舒服极了，花儿也笑了。这就是变化无常的夏天。

草莓

草莓，它一头尖尖小小的，一头圆圆大大的，还戴着一顶绿绿的小帽。它红红的身体，就像一颗颗漂亮的爱心。它水灵灵的样子，香气沁人心脾。尝一口，酸酸甜甜的，让人垂涎三尺。我喜欢吃这香甜甜的草莓。

菊花

我家门口种了许多亭亭玉立的菊花。春天，它们睁眼醒来，蹬蹬腿，伸伸腰，一下就窜出了泥土妈妈的襁褓；夏天，它们开出了五彩缤纷的花朵；秋天，它们在和风中摇着小手，在阳光下探头张望；冬天，天气虽然很严寒，但我可以看见它甜蜜的笑容。

书包

我有一个蓝色的书包，它就像一个小帮手，能帮我们收纳整理书籍。它还有丰富的图案，书包前面有一只帅气的米奇。书包里面像一间间小房间，装满了学习用品、百科全书……它们仿佛像一群小伙伴在玩“几人抱”的游戏。多么有趣啊！

胆小的大象

从前，有一只大象，别看它身材魁梧，但胆子特别小。有一天，太阳下山了，月亮出来了，大象在树下数星星。突然，它发现身边有一个乌黑黑的东西，学着它的一举一动。大象吓坏了，扭头就跑。它飞奔到家，妈妈问：“你这么兴冲冲得在干什么”？大象害怕地说：“刚才，有个乌黑黑的东西一直在跟我！”妈妈看了看它说：“傻孩子，那是你地影子呀！”从此，大象再也不怕影子了。

风筝和小鸟

春天，是风筝最开心的日子，因为他可以在天空中自由地飞翔。有一天，三只小鸟从天空中飞来。风筝得意洋洋地说：“我要跟你比谁飞得高。”小鸟同意了。它们飞呀飞，一阵风吹来，风筝忽高忽低，一不小心，掐在了树枝上。风筝悲伤地说：“你赢了，我输了”。小鸟说：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

小傻熊请客

从前，在森林里有一只小傻熊。有一天，小傻熊请小动物们来他家做客。宴会上，小傻熊热情地说：“欢迎你们参加今天的聚会。”小傻熊拿出一大堆小草放在小猫前面，端出一大盘鱼片放在小狗前面，端出一大盘骨头放在小山羊前面。可是，小动物们一动都不动。小猫正望着远处发呆；小狗打了个哈欠睡着了；小山羊转过身子，无精打采的样子。你们说怎么回事呢？这只小傻熊傻不傻？

小花狗

在森林里，有一只小花狗，他尊老爱幼。有一天，他高高兴兴地出去玩耍。刚好，山羊爷爷从小河边走过，看了这又长又窄的小桥，心里有点害怕。小花狗跑过来说：“山羊爷爷，我扶您过桥吧！”山羊爷爷朝他点点头，微微笑。一会儿，一只小公鸡跑来，他正要到小鸭家参加音乐会。小花狗跑来说：“小鸡弟弟，我背你过桥吧！”小鸡说：“谢谢你，小花狗。”大家都在夸奖小花狗。小花狗帮助别人，快乐自己。

小黄瓜找朋友

小黄瓜没有朋友，它想出去找朋友。走着走着，它遇到了小茄子。小黄瓜说：“我想跟你做朋友，行吗？”小茄子轻蔑地说：“哼，你长得这么瘦，我长得这么胖，我才不跟你做朋友呢！”小黄瓜伤心地走了，它又遇到西红柿，说：“我想跟你做朋友，行吗？”西红柿撅起嘴巴说：“哼，你长得这么丑，我长得这么美，我才不跟你做朋友你！”小黄瓜伤心地哭了起来。这时，小苦瓜走过来说：“我跟你做朋友！”小黄瓜听了，高兴地跳了起来：“我有朋友了，我有朋友了！”于是，小黄瓜和小苦瓜成立最好的朋友。

海底音乐会

有一天，海底的动物们要在湛蓝的海底中举行音乐会。音乐会上，章鱼在弹琴，动听的歌声引来了许多小动物。螃蟹在打鼓，清脆的鼓声打动了整片海洋。鱿鱼在跳舞，它陶醉在美妙的音乐声中。它们兴奋极了。啊，多热闹的海洋呀！

小小诗歌

春

盼着，盼着，春姑娘终于来了。

她越过高山，跨过小溪，提着一桶水彩盆来到这里。她染绿了草芽，染红了野花……

我爱春天，爱那绵润的春雨。听，那春雨在叶从中唱着歌，在池子里敲着小鼓。

我爱春天，爱那嫩绿的小草，和小草躺在树下望星星。

我爱春天，爱那早开的野花。野花呆呆地遥望着天空，就像一只刚出生的鸟儿。

我爱春天，爱那河边的柳树，她正摇着绿色的长辫子，和春姑娘招手。柳树枝头，小鸟正在开音乐会。

我爱春天，我爱大自然！

远 方

远方的草原，是那么美，是那么绿。

悄悄地，悄悄地，

原上长满花儿；

悄悄地，悄悄地，

那些翩翩起舞的花蝴蝶都来了。

远方的沙漠，

金色的沙漠。

那狂暴的风，

留下了一重重足迹。

爷爷说，

沙漠就是汪洋大海，

双峰驼就是帆船。

虽然没有追逐白帆的海鸥，

但叮叮当当的驼铃，

使人想起破浪的桨声。

远方的大山，

长着茂盛的树木。

叽叽喳喳的小鸟，

也是小精灵吗？

远方的雪地，

那么白，那么冷。

一只只小鹿在雪地上画画。

它们的画，

就是一朵朵梅花。

远方的大海，

就是一个摇篮。

白天，摇得云更白，天更蓝；

晚上，摇得星星更亮，月亮更圆。

远方的太空，

像一个没有尽头的球。

一闪一闪的星星，

就是一个个希望。

草原，沙漠，大山，雪地，大海，太空……

就是我远方的向往。

假如我是

在清澈的小河里，

假如我是一条欢快的小鱼，

我要摇着尾巴帮助小蝌蚪找妈妈。

假如我是一只碧绿的小青蛙，

我要敲起绿色的小鼓，

呱呱地帮助农夫除害虫。

假如我是一只可爱的小鸟，

我要在天空中自由地飞翔，

给人们带来美丽的风光。

假如我有一支马良神笔

假如我有

一支马良神笔，

我要给辛苦的妈妈

画一台家务机器人。

妈妈再也不用

整天洗衣服、洗碗，

而是和我们一起

玩一些有趣的游戏。

假如我有

一支马良的神笔，

我要给收到污染的城市

画一台垃圾清理机。

那些打扫卫生的阿公阿婆就再也不用起早贪黑地扫地，

而是和我们一样

过着幸福快乐的生活。

假如我有

一支马良的神笔，

我要给山里贫苦的孩子

画一所美丽的学校，

这样他们就能

学到更多的知识，

得到更多的快乐。

假如我有一支马良的神笔……

对子歌

一

是对非，

长对短，

无耻对光荣，

贫苦对富有。

山青水秀风景美，

四面八方有埋伏。

二

高对矮，

粗对细，

美丽对丑陋，

明亮对黑暗。

五颜六色多彩季，

三心二意收获少。

三

天对地，

美对丑，

巨大对微小，

容易对困难。

十面埋伏无路逃，

无精打采醒不来。

味  道

蜜蜂，

在花丛中，

享受着甜蜜的味道。

小草，

在土壤里，

享受着生长的味道。

小鱼，

在水中，

享受着自由的味道。

我，

在爸爸妈妈的怀抱中，

享受着幸福的味道。

雁荡山

清清的水，

绿绿的草。

像通话中的仙子

在唱歌；

像梦中小蚂蚁的

伞儿。

奇异的石头，

壮观的瀑布。

像天空上美丽的白云，

像叶龙的头发。

是谁让你

变得那么美丽？

是谁让你

变得那么壮观？

那一颗颗小树，

也在为我们服务吗？

雁荡山，

我走了，

我还会回来看你的。

假如我是一朵云

假如我是一朵云，

我要飞到茫茫的草原上，

看看那奔跑的羊群。

假如我是一朵云，

我要飞到高高的大山上，

看看那迷人的风景。

假如我是一朵云，

我要飞到蔚蓝的海洋上，

看着小鱼们的嬉戏。

假如我是一朵云，

我要飞到无边的宇宙中，

和星星一起游戏。

假如我是一朵云，

我要飞到黄金的沙漠上，

看看奇特的骆驼。

假如我是一朵云，

我要变成一滴小水珠，飘进小朋友的心里，

去看看那甜蜜的梦。

曾经

曾经，

我是一滴水珠，

在小河中流淌过。

曾经，

我是一颗种子，

在泥土里生长过。

曾经，

我是一粒沙子，

在沙漠中飞扬过。

曾经，

我是一只小鸟，

在天空中翱翔过。

曾经，

我是宇宙中的一颗星星，

在太空中飘过。

现在，

我是一个地球人，

在快乐的世界中生活着。

深 夜

深夜，

月亮

悄悄地升起来。

它，

在为那

美丽的世界放光明。

深夜，

星星

悄悄地出来了。

它，

在和那

清澈的小溪说秘密。

深夜，

风儿

悄悄地出来了。

它，

在为那

一二年级学生心理特点 篇7

切实关注中学生的心理, 就是关注民族的强盛和祖国的富强。切实关注中学生的心理, 学校教育肩负特别重要的使命, 全体教职工在从事教育教学活动中, 都要注重心理指导和心理疏导, 这样我们的教育才能少走弯路。初中生有如下四个显著的心理特征:一是自认成熟, 产生了独立性与反抗性;二是情绪动荡, 表现出好动、好乐、好奇、好胜;三是渴求接纳, 对伙伴关系相当重视;四是迷惘焦躁, 对性产生神秘感。我们可以针对中学生这些心理特点进行有益引导。

一、针对初中生产生了独立性与对抗性且日趋增强的特点, 抓好可塑性、自立性的培养, 引导他们与困难作斗争, 敢于务实创新。

历史教学中, 对学生进行艰苦创业教育是其中策略之一, 通过学习无产阶级革命家和革命先烈的光辉事迹, 引导他们继承发扬艰苦奋斗的传统, 从小立大志, 许多革命前辈参加革命时年龄大多与今天的初中生相仿, 他们在心理上都具有很强的“独立性”, 这本身是好事。因此, 历史教师要利用这点培养初中生自理、自制、自教的能力, 运用他们自身的反抗性, 在客观规律和社会法制的指导下与污泥浊水斗, 与穷山恶水斗, 向科学技术进军, 形成“反抗性”的“正迁移”。

二、把实证空间留给学生, 把归纳总结历史规律的空间留给学生。

中国历史研究在20世纪初已进入实证时期。文物考古和发现有力地支持着历史学说。新教材以大量的文物图片佐证知识, 一方面增强了知识的真实度, 另一方面激发了学生尊重历史、热爱民族的思想感情, 培养了学生严肃认真、一丝不苟的治学态度, 使学生从小就知道辨认、搜集、保护文物, 不至于成为文物盲。本地有过这样的教训, 一次, 民工在修路时挖掘出商代青铜尊, 周围的人谁也不认识, 当作破铜烂铁砸碎了。还有一次, 初中学生在整地时挖出许多商周时期的陶器, 当作破罐摔破了, 造成不可挽回的损失。新课标这一小小举措, 有望避免以上悲剧, 更孕育了未来的文物收藏家或考古学家。

新课程标准要求学生“初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力, 初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的, 历史发展是有规律的等科学的历史观”。新教材重视让学生“独立思考”, 没有直接告诉学生人类社会发展的规律, 让其在学习不同历史时期的基本知识, 分析经济、政治、文化、教育、人民生活水平等方面, 自己得出结论, 从而实现了历史教学的目标。新教材已不是传统的二维空间, 而是三维或多维, 把许多空白留给学生, 大大拓展了知识容量, 有利于培养学生的能力。

三、针对初中生在行为上表现出的好动、好乐、好奇、好胜的特点, 加强兴趣诱导, 培养学生特长。

传统的应试教育模式, 历史是中考学科的“门外汉”, 初中历史往往被学生认为“可学可不学”。如何使初中历史占有一席之地, 并顺利地与高中历史接轨, 关键在教师。有些教师根本忽略了历史教学中实施素质教育的大量丰富的素材, 于是本应具有活力的历史课变成了“闷课”、“死课”。这与部分历史教师对初中生这一心理特点的不够重视有关。

我们可以针对其心理特点, 进行兴趣诱导, 指导学生参加文体活动、科普活动, 以满足其心理需要, 促进其特长的培养与形成。比如讲“秦统一货币”时, 我出示仿制的战国时期几种货币, 让学生有感性认识, 并进一步激发学生收藏古币的兴趣, 几个男生挺感兴趣地组织了兴趣小组, 广泛收集, 一学期展示一次“成果”。尤其值得一提的是这几个男生平时较活跃, 他们并不属于教师心目中的那一类“好学生”, 由于在活动中当了主角, 其劳动赢得大家的认可, 他们的学习自信心、自觉性大大增强了, 对原来不喜欢的历史课尤其感兴趣, 用他们的话说“有味儿”。办历史小报、墙板, 收集邮票、纪念章, 排演历史剧节目, 组织革命歌曲、民歌等歌咏会, 开展历史知识竞赛, 等等, 既能活跃、丰富学校生活, 又能调动学生积极性, 克服学习中的懒惰和厌倦情绪。在历史类活动中使学生自己的特长得到发挥, 这是一种再好不过的美味, 在比较中看到自己的不足, 这是一种无声的批评和激励, 每个人都有想胜过他人的共性, 引导学生在活动中进行搏击, 学会竞争, 形成自己的特长。

四、针对初中生性成熟的开始, 且带来身心的巨变的特点, 我们必须正确引导, 注重性道德教育。

历史教师比较好操作的有效教育措施是加强性道德教育, 明确哪些是丑的、善的、卑鄙的, 什么样的行为是美的、善的、高贵的, 指导学生把精力集中在学习上, 教育学生们自尊、自重、自爱, 切忌荒唐。应该指导学生通过转移性冲动而实现自我调控。如果学生自我调控实现了这些转移, 这种性冲动就会产生积极的巨大的能量引人向上, 许多历史伟人就是在这种转移中对人类的文明和进步作出了巨大的贡献。如歌德有一次偶然的机会, 遇到了夏绿蒂, 夏绿蒂没有“倾城之貌”, 不过惹人喜爱而已, 但青年歌德却为之倾倒了。歌德同她跳舞, 向她表示爱慕之情。但夏绿蒂已经是别人的未婚妻了, 而她的未婚夫就是歌德的朋友凯士特南。歌德失恋了, 他怀着失恋的痛苦离开夏绿蒂, 回到自己的故乡。在故乡, 痛苦的折磨使他几次想要自杀, 他每天睡觉都把一把锋利的匕首放在枕头下。然而他终于没有轻生, 没有消沉, 而是将失恋的巨大痛苦转移到文学创作上来, 拿起笔, 按自己的这段经历写成了当时轰动整个欧洲的名著《少年维特之烦恼》。

一二年级学生心理特点 篇8

关键词：小学中年级学生；心理特点；体育课效率

一、小学中年级学生的心理趋向

1.直接兴趣起主导作用。中年级小学生参加体育活动是以其直接的兴趣爱好为出发点，为了好玩、想玩而参加体育活动，存有试试看的想法，如果好玩感兴趣就喜欢，并表现出很投入、积极性高、不知疲劳，而对于那些自己不感兴趣的体育活动，就会立马表现出不乐意的态度。

2.完全信任老师。小学生的身心发展都有其基本规律。小学中年级学生对教师有一种特殊的信任和崇拜，视教师为最可信任的人，因而教师在此阶段学生心目中占有重要的位置。这个心理特点是儿童能认真地、自觉地接受老师指导和教育的内在心理因素，作为小学体育教师的我们应充分利用它来增强学生对体育的兴趣和热爱。

3.兴趣不稳定，无意注意占优势。中年级小学生活泼好动，兴趣爱好广泛，喜欢丰富多样的体育活动，特别是游戏、竞赛性质的体育活动，而且喜欢与老师一起活动，但兴趣不稳定，容易转移，对无趣、单调的体育活动易于产生抵触情绪。此段时间的学生无意注意占优势，一切外界新奇的刺激都可以引起他们注意的分散。但是，对于他们感兴趣的活动和游戏却可以保持较长时间的注意。

二、把握小学中年级学生心理特点的体育课革新思路

1.营造积极宽松的气氛。学生和教师是教学过程中的两个基本因素，现代教学特别强调师生之间的人际关系。良好的师生关系是促进有效课堂教学的基础。因此，笔者认为首先要加强教师自身修养，树立强烈的事业心和责任感，根据学生特点做到因材施教，充分做好课前准备，对学生既严格要求，又要循循善诱，激发他们从小对体育的热爱。注重对学生的心理品质的培养，突出学生的主体地位。其次要大胆革新教学方法和手段，例如笔者在教学两脚前后开立侧向投掷轻物时，可以先让学生散开自由练习，然后把学生集中起来，随着自编的投掷口诀（适合小学中年级学生）边示范，边口述，边徒手练习，最后让学生拿教师自制的新颖的投掷器材进行练习，最大限度地激发学生的学习欲望和积极性，从而提高学习的效果。

2.在教学中创造性地使用媒介，所谓“媒介”，就是在学生、教师、教材在体育课堂互动时介物的一种，它包括在语言、手段、教学方法、组织形式以及场地器材等等。教学体育内容非常丰富多彩的，体育的形式千变万化，体育方法有多种多样，这就为学生的创造性学习提供了极为有利的条件，在教学中关键是教师必须从“填鸭式”“教师是课堂主体”这样的教学模式中解放出来，以多种多样且充分合理的“媒介”为突破口为重点，为学生的创造性学习构建一个平台，使学生得到充分发挥。例如，在给学生做准备活动时，以往的教学准备活动千篇一律，学生提不上兴趣，我们可以课前布置给学生，留给学生各自去创编准备活动，课堂上允许学生的准备活动不一样，这样大大提高了学生的积极性，充分体现了学生的主体地位，从而启发创造性思维，激发其创新意识。

3.课堂内容多。游戏化对小学中年级学生而言，有些教学内容是枯燥乏味的，所以学生在学习中兴趣不是很高，还会容易使学生对体育课及体育教师产生抵触心理，影响教学内容的正常发挥与进行。因此，应当根据这个阶段学生年龄的特点，来创造性地组织教材内容，把单调的项目处理成趣味性的游戏项目，这样效果比较好。如，单调的跑步运动，我们可安排学生模仿各种动物奔跑与走动等。在放松活动部分，可事先给学生提示放松活动的大概内容，让学生们自己来策划、施展他们的聪明才智，对那些利用多种形式、姿势完成放松活动的同学加以表扬与支持。由于教学组织方法变化，游戏性、竞赛性因素增加，使学生们练习的兴趣提高，课堂教学效果比过去明显增加。

4.教学方法要趣味化、儿童化和游戏化。①趣味化。在体育教学的趣味化中可以让儿童得到全身心的兴趣与满足，有利于调动他们参与的积极性。小学中年级学生爱新鲜、好动，讨厌单一的重复练习等。因此，教学手段要多种形式来进行，才能提高他们的兴趣和爱好，能大大提高教学效果。在教学体育课上，有些学生由于较长时间重复练习某一个动作而感到乏味无趣，教师可采用组织比赛和做游戏的方法来激发学生的兴趣和爱好，来提高课堂的气氛。②儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的不同年龄与特点，来进行体育教学，只有这样才能更好地调动他们学习及练习的积极性和兴趣，完成教学任务。小学中年级学生以机械记忆和形象思维为主，在教学活动当中，我们应尽量采用形象、直观的教学手段来进行教育。通过近几年的教学，笔者认为小学中年级学生的喜怒哀乐会毫无保留地反映在体育课之中的，我们作为体育教师应该了解他们的心理想法和特点，应当按照童心和童愿来组织体育课的教学进行，以防止在体育教学中“成人化”。③游戏化。笔者认为小学中年级体育教学中游戏化教学应贯穿整个教学的始终，这对完成体育教学任务有积极的作用。游戏具有竞争性和趣味性，对小学生有较大的吸引力。体育教师应适时地采用游戏方法组织教学，在课的开始和结束部分，多采用游戏法会使学生注意力得以集中，学生的积极性得以调动，以此会大大提高教学质量，即利于课程内容顺利进行下去。小学生中年级学生的心理特点是容易兴奋，在学习中，注意力不易集中，自控能力差的，单调的练习即极易产生疲劳感。为此，变换教学模式非常重要，要加深形象化教育教学，通过进行游戏活动，提高学生对体育教学的兴趣和爱好。

参考文献：

[1]毛振明.体育课程与教材新论[Ｍ].辽宁大学出版社，2001.

[2]陈志山.中小学体育教学改革存在的问题与对策[J].体育学刊，2003，（3）.