浙教版三年级下册品德与社会教案（精选6篇）
第一单元 话说社区社区——我的大“家”
目标要求：
1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点难点：
重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：
教师准备：
1、社区各种机构和设施的相关图片。
2、有关农村社区的图片或录象带。
3、有关国外社区的图片或资料。
学生准备：
1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。
2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。
教学过程：
第1课时
一、导入。
1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？
3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
出示课题《社区——我的大“家”》
二、我生活的社区。
1、全班学习“我生活的社区”。
2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三、认识社区的设施。
1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？
2、这些设施在我们的生活中有什么作用？
3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？
4、调查社区中的主要设施。
第2课时
一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？
二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1、小组交流。
2、各小组推荐一位同学全班发言。
3、其余同学可提问。
4、说说自己的调查感受。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。
四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的录象或图片。
2、说说你对农村社区的了解。
3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。
1、看国外社区的录象或图片。
2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？
六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。
1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。
2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。
七、总结。
2、可爱的社区人
目标要求：
1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点难点：
重点：
1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
难点：
培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学准备：
教师准备：
4、社区公仆榜。
5、游戏“请你猜猜我是谁”。
学生准备：
3、社区劳动者的照片。
4、有关垃圾分类投放的专访和调查。
5、搜集辩论资料。
教学过程：
第1课时
一、导入。
1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。
老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。
2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？
二、认识了解社区干部。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三、学习《你就是我们社区的奶奶》。
1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3、和你的 同学交流年的感受。
4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？
5、夸夸社区的好干部。
6、补充：社区主任的酸甜苦辣。
四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1、观察一位劳动者的工作。
2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。
3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？
4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？
5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？
五 总结。
第2课时
一、组织辩论赛。
随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？
1、双方围绕各自观点搜集有关资料。
2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。
3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。
4、双方分别提出观点，并阐述理由。
5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。
二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。
1、你所在社区有没有开展此项工作？
2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？
3、本社区垃圾处理现状。
4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？
5、小调查。
6、观察记录垃圾投放情况。
三 总结。
3、丰富多彩的社区活动
教学目标：
1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重难点：
1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
教学准备：
1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。
国外志愿者服务介绍。
2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
收集一些关于志愿者的活动及相关资料。
教学时间：2课时
第一课时 课时目标：
1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。
2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。
教学过程：
一、导入
1、举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）
2、看看书中第16到17页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”
（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）
3、结合实际情况讨论
“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”
（同桌互相讨论）
4、反馈
“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”
（有条件的可以展示一些相关的图片。）
5、谈体会
“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”
（可与4中的问题穿插问）
“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”
二、展示社区的暑假活动计划
1、出示活动计划
“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”
2、分组讨论，提交方案
“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”
3、展示各个小组的设计方案
“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”
三、初步了解志愿者的相关情况
1、简要介绍什么是志愿者。
2、介绍一些国外志愿者的相关情况。
（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）
3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。
“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”
四、布置课后作业
1、收集一些志愿者的相关情况。
2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。
3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。
第二课时
课时目标：
1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。
教学过程：
一、引入
1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。
2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页）
3、“你愿意参加这样的活动吗？”
二、知心姐姐的话
“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
1、提出问题
“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。
社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？
还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）
2、分4人小组讨论
“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？
假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？
你在活动中遇到过什么困难吗？
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”
3、讨论后集体交流
4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。
三、人人为我，我为人人
“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”
1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。
2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
四、总结
1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”
2、说说你今后打算。
4、走进社区
教学目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
教学重难点：
1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增
强社区的凝聚力。
教学准备：
1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。
2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。
查找《地名志》。
社区设施小卡片。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、学画示意图
1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）
“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”
（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）
2、学习画示意图的方法
“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”
（1）先确定社区的大致范围。
（2）画出社区里的小路。
（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。
（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。
3、学生独立完成，教师巡回指导。
4、同社区的同学交流
“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”
（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、请画的好的同学将示意图展示
（1）展示
“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”
（2）点评
“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”
6、小结
“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”
二、了解身边的人
1、教师举例
“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）
2、学生说说
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会
“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”
（可以适当地交流之后在做回答）
三、总结
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
四、课后作业
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。
第二课时
课时目标：
1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。
2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、导入 “社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”
二、了解社区的相关历史
1、历史遗迹
2、历史名人
（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）
三、设计理想的社区
“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？”
1、4人小组讨论 “社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”
2、反馈
“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”
（全班制定出一份最满意的计划。）
3、根据黑板上的计划画出图纸
“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……”
“不要忘记小路与周围的环境、绿化等”
4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。
（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）
5、评选最佳设计图
（1）学生展示，并进行介绍。
（包括：设计的特色，设计的意图等等）
（2）教师和学生一起点评。
四、总结
“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”
第二单元
生我养我的地方
1、我的家乡在哪里
目的要求：
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
重点难点：
1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
1、中国地图、江省地图。
2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。
3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、谈话引导，激情导入。
1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省
市
县”填空说话。
2、出示中国地图，找找自己的家乡。
3、自主合作，找到家乡。
（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。
（2）小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。
2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
3、学生上台展示。
四、小结谈体会。
第二课时
一、导入。
谈谈上节课的学习收获。
二、遐想：二十年后的我。
1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？
2、学生说说自己二十年后担任的角色。
3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？
三、思乡：多种形式的联系方式。
如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信……
3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。
4、开个“思乡新方法”展示会。
学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
四、书信：寄托赤子情的蓝舟。
老师以一 封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。
1、听书信的自述：我的旅程。
2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。
4、学生照样子试写信封。
五、实践：组织参观当地邮局。
2、我来做个小导游
目的要求：
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。
重点难点：
重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。
教学准备：
1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。
2、每位学生一份调查报告。
3、准备与家乡有关的民间故事、各种活动图片。
第一课时
一、导入。
家乡的山山水水，你了解吗？你熟悉吗？今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。
先看看丹西小导游是怎么做的？
二、第一站：风景线。
（丹西小导游手拿导游小旗，出场）
各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗？（游客根据自己知道的回答）今天我们到的第一站是“西湖十景”。小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。
三、第二站：参观角
参观博物馆，介绍杭州的历史文化。
四、第三站：调查角。
1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。
2、小导游采访“游客”。
3、采访话题：
（1）你的家乡举办过什么活动？
（2）你参加过哪些项目的活动？
（3）你喜欢哪些项目？为什么？
4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。
总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见！
第二课时
一、了解课前准备情况。
二、试做一个小导游。
1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，整理搜集的资料。
2、向同学们介绍家乡的风光。
3、学生评议。
4、学生谈当小导游的体会。
三、试做一个好导游。
建议写一份调查报告。
四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。
3家乡特产知多少
教学目标：
1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
第一课时
教学目标：
1、了解家乡哪些特产。
2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学重难点：
教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有
教学准备：
广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
教学过程：
一、了解特产：
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。1）图上的这些人在干什么？（采购特产）
2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？
3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？
丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等
二、学习我国的特产：
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。
1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。
2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、学习特产与自然环境的关系。
1、看看书想一想并做练习：
把特产与地名用线连起来。
海南
水稻
福建武夷山
花蟹
台湾大鹏湾
铁观音茶
江苏泰州市
橡胶
1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。
2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？
四、全班交流：
以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时
教学目标：
1、培养搜集资料，处理资料的能力。
2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。
目前,大部分中小学校的信息技术教学现状与新课程改革倡导的教学目标有着较大的差异,部分教师依旧围绕着已有的教材而教,学生依旧本着教材旧有的内容而学。要改变这种现状,就要使信息技术教学返璞归真,要在真实的生活情境中,针对学生在实际生活中碰到的问题,发掘学生的原有认知与教学内容之间的联系,有目的地解决真实问题。教学最终的目的着眼于学生真实的发展,即能力的发展和素质的提升,这样的学习才是有意义、有价值的,才能让学生终身受益。
将“设计教”的焦虑,转化为“设计学”的动力是每个学科的使命。但是信息技术与其他学科的不同之处在于,它是数字化环境中的真实性学习,即以数字化工具来处理真实性任务。这是信息技术课程的内容取向所决定的教学取向,是信息技术课程的素养目标所决定的“教”的价值观。将素养落实到学生培养,必然是通过转变学习方式、引导真实性学习而发生,从而实现未来学习。
●实践探究
什么是真实性学习?真实性是指反映事物真实情况的程度。那么其在教学背后的原理我们可以理解为情境认知与实践共同体。它不是真实活动的植入,而是从真实情境的知识发生过程中提取关键要素,模拟出知识建构的真实性学习环境、真实性学习任务和真实性学习评价。具体到信息技术课程中表现为:对真实世界中的数字化学习专家(包括各行各业用数字化技术来解决本领域的问题的能手)的行为进行分析,核心是构建真实性任务、真实性学习环境,进而推进相应的学习活动。
1. 创真实性学习环境——激发学生对学习的兴趣
在设计教学情境时,教师可以将本学科的具体内容与学生熟悉的生活背景相结合,从具体的实际问题到抽象的学科概念,得到抽象化的知识后再将其应用到新的现实情境中去,从而培养学生解决实际问题的能力。这要求教师选用的教学内容是学生熟悉的,能转化为鲜活的问题情境,从而吸引学生的眼球,引导学生积极思维。
例如,在《多样的输入法》一课中,笔者在教学导入时紧扣“多样”这个教学基点,让学生在理解“输入法”的同时,重点体验了语音、手写等输入法,最后畅想未来的输入法。教学过程是在真实的环境中采用真实的多媒体设备,让学生在体验不同的输入法的同时,理解它们各自的优缺点及其选择的环境,从而使学生理解生活中的辩证法。
教学片段一
师:今天,很高兴由我和大家一起上一节信息技术课,初次见面我将以一种特殊的方法介绍一下自己,这是一部普通的手机,但特殊在哪儿呢?它会把我所说的话翻译成文字直接输入到手机里。请看大屏幕。
师:手机语音功能太神奇了,那么怎样在计算机中输入文字呢?你们平时是怎么把文字输入到计算机里的?
生:键盘输入。
师:除了用键盘输入外,语音输入可不可以?今天,就让我们一起走进第9课(出示课题:多样的输入法)。
设计意图:为了提供真实的学习环境,笔者抓住如今人人都拥有的智能手机、i Pad等设备中的语音功能的特点,用语音输入的方式介绍自己,既活跃了课堂气氛,又自然地导入了本课的一个知识点——语音输入,让学生在课前就进入了学习状态,这一导入环节设置得自然巧妙。
2. 定真实性学习任务——加深学生对知识的理解
真实性学习任务的设计原则:①嵌入在一定学习环境中的特定任务;②与真实世界密切相关;③结构包含大量次级任务;④具有复杂度,需要学生进行一定复杂度的探究;⑤为学生提供机会,从不同视角来探究任务;⑥提供合作和反思的机会;⑦跨不同学科领域;⑧整体性评价;⑨产生的结果是可重复的;⑩允许不同的答案或解决方案。
例如,在《多样的输入法》一课中,笔者采用任务驱动法、自主探究的教学方式,让学生完成用语音在写字板中输入自己的姓名及兴趣爱好、体验手写输入法在日常生活中的应用、畅想未来的汉字输入法三个任务。真实性学习任务的创设囊括了多种输入法,既具有代表性,又能贴近学生生活,充分体现了“立足学生,以学定教”的教育理念,加深了学生对知识点的理解与应用。
教学片段二
任务一:
(1)尝试用语音输入法。
教师讲解打开讯飞输入法中的语音输入功能。请一位学生演示操作,打开写字板。
(2)探究你在语音输入时遇到了哪些问题。
师:谁能说一说语音输入的优缺点。
任务二:
(1)尝试手写输入方法。
师:既然大家都不知道,那我们来请教一下百度博士。百度博士在哪呢?(引导如何打开百度)
对于不会读的字,我们怎么输入到计算机里?(演示设置手写输入)
(2)巩固练习:体验手写输入法,通过百度了解词的含义。
师:你们找到答案了吗?谁能大声告诉大家?
教师提供多个成语,让学生选择自己想要知道的成语的含义。操作快的学生可以多做几个。
设计意图:在设计真实性学习任务时,教师应该关注学生在实际生活中的情感需求,只有学生感兴趣的或与之有关的事物,才能触发学生有话可说,这是激发学生情感体验的关键。
3. 设真实性学习评价——促进学生间的优势互补
真实性学习强调学生的积极参与,但是在传统教学中,由于受到课堂时间的限制,只有少数学生有机会面对面地交流和表达自己的观点,更不用说生生评价。大多数学生只是默默地听,由此丧失了积极思考的动力,因为“反正老师也不会提问我”。[1]教师对学生整体的学习状态和态度倾向也往往了解得不够准确,毕竟个别学生的回答不能量化到整体。
在网络条件下,教师可以利用学生手中的手机或平板电脑作为应答器,进行实时的网络互动。这种互动不但可以了解学生对刚学过知识的理解程度,还可以给学生施加一定的压力,使之认真听讲。[2]教师根据学生的选项进行同质或异质分组也很方便,而且趣味性强。另外,这种互动用来调查学生对课堂教学的意见和建议也有更强的时效性。
例如,在《多样的输入法》一课中,笔者注重形成性评价、过程性评价与总结性评价相结合,在每个教学环节后让学生对不同输入法的优缺点进行评价,相互交流,在交流中碰撞出思维的火花,使学生深刻理解每种输入法都有其存在的必然,有其独特的优势,从而潜移默化地培养学生对事物的辩证思维方法。最后在课堂小结环节,笔者通过问卷星平台对学生对汉字输入法的使用进行网络问卷调查,让学生把自己的学习心得和感想充分表达出来。这种师生交流大大加深了学生对四种输入法的理解,使教学目标真正落到了实处。
●思考与总结
怀特海在他的《教育的目的》一书中指出,“脱离真实性情境的知识是‘呆滞的知识’——仅为人脑所接受而无法加以利用”。因此,在具有情境的课堂里构建知识,学生才能实现真实的发展;教师只有根据学生的认知特征,依据教学目标为学生创设“真情境”,引出“真问题”,实施“真探究”,付出“真感情”,才能使学生习得“真知识”,生成“真智慧”,使信息素养的培养真正落到实处。
本次研究只是从小学信息技术学习者的视角考察了真实性学习的问题,其结果的概括性受到了很大的限制。许多关于真实性学习在哪些方面影响课程学习的问题,还有待将来更广泛、更深入的研究。
(备注:此课例被评为2015年浙江省省级优课。)
参考文献
[1]韩琴,周宗奎,胡卫平.课堂互动的影响因素及教学启示[J].教育理论与实践,2008(16):42-45.
第二单元 生我养我的地方
3.家乡特产知多少
教学目标
1.了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2.了解家乡的自然环境.经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3.培养搜集和处理材料的能力。重点难点
重点：多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解个体特产的名称。难点：家乡的特产与自然环境.经济发展的密切关系。
第一课时
教学过程
一、特产大荟萃
出示各地特产。学生欣赏。
说说什么是特产？你还知道哪些地方的特产？
特产：指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。新疆——葡萄 吉林——人参金华——火腿海南——橡胶
二、特产形成过程
1.特产是怎样形成的呢？分小组开展研究。2.小组活动。交流： 地理环境 气候条件 宣传推销…… 3.练习： 海南 水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶 知识竞答：我来考考你！
三、家乡特产 1.海南有什么特产？
2.大头菜与城葡萄秦山卷心菜黄沙乌蜜橘…… 3.尝尝我们的家乡特产。
四、课堂小结
吃着家乡的特产，你想到了什么？ 1.爱家乡爱特产；
2.让更多的人尝到我们的特产
第二课时
教学过程
一、上节课回顾
家乡特产知多少？
二、推销家乡特产
1.研究问题：怎样推销家乡的特产？ 2.小组讨论方案。3.小组交流汇报： 宣传： 广告：
……
4.为了让更多的人喜欢我们的特产，你有什么金点子吗？ 包装： 销售：
质量：
……
三、学生活动
1.给家乡特产写一篇广告词； 2.给家乡特产设计产品包装。
1、我的祖国位于(亚洲东部，太平洋西岸)。它的版图象一只头朝东尾朝西的(金鸡)。
2、目前，我国共有(34)个省级行政区。即(23)个省，(5)个自治区是：(内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区)，(4)个直辖市是：(北京、天津、上海、重庆)。、还有(香港)和(澳门)两个特别行政区。我们我的祖国的首都是(北京)。
3、我国的第一大河是(长江)，像个“(W)”字形，流经(11)个省级行政区。第二大河是(黄河)，像个“(几)”字形，流经(9)个省级行政区。
4、(中华人民共和国)是我们伟大的祖国，简称(中国)。她是中华民族世代居住的家园，陆地面积约为(960万)平方千米，位居世界第3位。南北相距约(5500)千米，东西相距约(5200)千米。现有人口约(13)亿。
5、我国领海由(渤海和黄海)、(东海)、(南海)三大边海组成，海域 分布有众多岛屿，其中(台湾岛)最大，是中国领土不可分割的一部分。
6、台湾福建(乌龙茶);西藏(雪莲花);新疆(葡萄哈密瓜);浙江(西湖龙井茶);北京(烤鸭);天津(大麻花)。
7、我国最大的省市自治区是(新疆维吾尔族自治区)。
8、我国素有“天下第一奇山”之称的是：(黄山)。
9、五岳是指(泰山)、(华山)、(衡山)、(嵩山)、(恒山)。
10、长江流经哪些省级行政区?
长江流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省级行政区。
11、黄河流经哪些省级行政区?
黄河流经青海，四川，甘肃，宁夏，内蒙古，陕西，山西，河南，山东等9个省级行政区。
12、人们为保护长江和黄河采取了行动?
一、填空题
1、社区里有（邮政局）、（卫生所）（图书馆）（阅览室）（储蓄所）（超市）等公共设施，社区成员每天的生活都离不开公共设施。学会爱护社区的（公共设施），关心社区的（安全），用实际行动证明我们是社区的（小主人）。
2、社区是我们的（家园），（邻里和睦）对社区里的每一个成员都非常重要。
3、社区邻里间的（和睦相处）离不开居民委员会的工作。
4、社区生活非常精彩，它为社区成员提供了多种多样的（精神食粮）。
5、为了让老年人健康、快乐地度过晚年生活，社区为老年人提供了许多学习和娱乐的场所。
6、社区学院的主要任务是（为众多成年人在他们工作服务的地区内提供一个接受继续教育的机会）。20世纪90年代初，社区学院开始在（北京）、（上海）等大城市建立。
7、春风行动全称（“扶贫济困春风行动”）。它有三种具体形式：一是（“一帮一结对子”）、二是（“多帮一手拉手”）、三是（建立“扶贫济困春风行动”资金）。
8、每个人的家乡都有（不同类别的职业），又称行业。各行各业的形成与发展给家乡的巨变插上了腾飞的翅膀。
9、浙江遂昌是（黑陶）的故乡。
10、（家乡交通）的发展与家乡人的生活息息相关。（交通）是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。不同地区的（地形）和（环境），会有不同的交通方式。四通八达的（交通网）为连接千山万水和千家万户提供了便利。
11、（上海）是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头。3000多条马路、1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。
12、家乡有（税务局）、（公安局）、（民政局）、（图书馆）、（行政中心）、（客运中心）等服务机构，这些机构使我们的生活和工作更加便利。还有（敬老院）（儿童福利院）等社会福利机构，这些社会福利机构使老年人以及孤残儿童得到妥善安置，享受全社会的关怀。还有依法维护、保障妇女儿童合法权益的妇女联合会，简称（妇联）。
13、（人口老龄化）是现代社会一个不能忽视的问题。
14、我国是一个统一的多民族国家。其中（汉族）人口最多，其余（55）个民族的人口不到全国总人口的10%，习惯上被称为少数民族。
15、在我们这个多民族的国家里，各民族间（平等）（团结）（互助），共同繁荣进步。
16、（汉族）是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族，同时也是世界上（人口最多）的民族。
17、（造纸术）（指南针）（火药）（印刷术）是我们中国古代的四大发明。
18、（汉字）是世界上最古老的文字之一。汉族的（绘画）（建筑）等艺术举世闻名。（唐装）深受世界人民的喜爱。
19、1982年，新疆维吾尔自治区党委和政府将每年5月定为（“民族团结教育月”）。
20、摆放在西藏人民会堂前广场上的（“民族团结宝鼎”），古朴庄重。鼎身铸有56条夔龙，象征（祖国56个民族团结友爱，谁也离不开谁）。
21、《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国各民族（一律平等）。国家
保障各少数民族的合法权利和权益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的（歧视）和（压迫）。
22、（民族区域自治制度）是我国的一项重要政治制度。
23、西藏位于祖国的（西部）。首府拉萨被称作“日光城”。拉萨广场上著名的古代宫堡建筑布达拉宫被称作（世界屋脊上的明珠）。扎西德勒是藏族人表示（欢迎、祝福吉祥）的话,一般就是（吉祥如意）的意思。
24、内蒙古自治区位于祖国的（北部）。蒙古族被称为（“马背上的民族”），以（能骑）、（善射）和（身体强壮）而闻名。每年七八月份，牧民们都会聚集在草原上，参加一年一度的那达慕大会。“那达慕”的意思是（游戏、娱乐）。（马头琴）是蒙古族人民的传统乐器。
25、广西壮族自治区位于我国的（南部），以（壮族）为主的多种少数民族聚居于此。壮族人民能歌善舞。壮族的（铜鼓舞）、（扁担舞）、（稻草舞）和（板鞋舞）节奏鲜明，舞步雄健。
26、新疆维吾尔自治区位于祖国（西北部），是一个以（维吾尔族）为主的多民族聚居的自治区。维吾尔族最讲究的主食为（抓饭）。（葡萄沟）是新疆葡萄的著名产地。
27、回族散布全国，主要与（汉族）杂居。宁夏回族自治区居住着（回）、（汉）、（蒙古）、（满）等民族，其中回族约占（三分之一）。回民有着自己独特的风俗，多信（伊斯兰教）。回族人习惯在聚居地修建（清真寺），回族男子习惯戴（白帽或黑帽），最初使用（阿拉伯语、波斯语和汉语）。
28、（云南）被称作少数民族之乡。（建筑）是凝固的文化。建筑与人们的（居住环境）、（文化习俗）密切相关。云南少数民族的建筑中最具代表性的苗族的（吊脚楼）、白族的（大理崇圣寺三塔）、傣族的（竹楼、曼飞龙塔）。
29、我国人口分布最广的少数民族是（回族），我国人口最多的少数民族是（壮族），我国聚居少数民族种类最多的省份是（云南），我国人口最少的少数民族是（珞巴族）。
30、许多少数民族的节日与水、火有关，如傣族的（泼水节）、彝族的（火把节）。
1、社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的。不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。
2、当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，是人们生活中的好帮手。
3、社区是我们共同的家园，对社区的每一个成员都非常重要。我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。
4、邻居有了困难要，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。
5、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。
6、精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
7、每个人的家乡都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给家乡的巨变插上了腾飞的翅膀。
8、家乡行业的形成与发展和家乡人的辛勤劳动分不开，同时也会受到当地条件的影响。
9、家乡各行各业的劳动者以他们的辛勤劳动为社会提供了大量的产品，供应着人们的生活所需。
10、家乡交通的发展与家乡人的生活息息相关。交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。
11、不同地区的地形和环境，会有不同的交通方式。四通八达的交通网为连接千山万水和千家万户提供了便利。
12、上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头，3000多条马路，1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。
13、家乡有税务局、公安局、民政局、图书馆、行政中心、客运中心等服务机构，这些机构使我们的生活和工作更加便利。
14、家乡的各种机构为人们的生活和工作提供了各种便利，也为社会中的特殊群体提供了不同的帮助。只有让更多的人加入到这种服务别人、帮助别人的活动中来，这个社会才会更加美好，同时，自己也才能享受更多的便利。
15、我国是一个统一的多民族国家。各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分。
16、我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
17、我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精深的中华文明。
18、汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族。同时也是世界上人口最多的民族。
19、造纸术、指南针、火药、印刷术是我们中华民族的四大发明。
20、唐诗宋词、明清小说等是我国古典文学形式，从中涌现出许多艺术精品，流传至今。
21、我国各民族相互依存，同呼吸、共命运、心连心，共同谱写了辉煌的历史篇章。
22、《中华人民共和国宪法》规定：
23、中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
24、我国共有五个少数民族自治区，分别是西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区和广西壮族自治区，主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
25、蒙古族被称为马背上的民族，以能骑、善射和身体强壮而闻名。
26、云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。
27、傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。
28、七大洲是：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
四大洋是：北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。
29、人类根据肤色等外表特征，可以分为黄色、白色和黑色三大人种。
白色人种主要分布在欧洲、南北美洲、大洋洲
黄色人种主要分布在亚洲东部和东南部、美洲大陆
黑色人种主要分布在非洲、大洋洲、美洲大陆
30、每个人种都有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创造着财富和文明。
31、中国的万里长城、古代罗马的角斗场、古代非洲人制作的精美雕像等，这些著名的建筑物、艺术品已经成为全世界人民共同宝贵的文化遗产。
32、甲骨文是中国最早的古文字，产生于距今三千六百多年前的商朝。因为这些文字往往刻在龟甲兽骨之上，故称甲骨文。
33、楔（xiē）形文字是公元前三千年左右创造、古代西亚人所使用的文字。多刻在石头和泥板上，笔画呈楔状。
34、世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广，汉语使用的人数最多。
35、每个国家都有特定的节日，或是纪念或是创导，开始的时候只是一个地区或一个民族的节日，节日的活动也比较简单。随着时间的推移和社会的发展，世界各国、各民族之间的交往越来越多，节日的内容和形式越来越丰富，节日也随之具有了世界范围的影响。
36、一些现代节日
每年的3月22日为世界水日、3月8日国际劳动妇女节
每年的5月31日是世界无烟日、5月1日是国际劳动节
每年的6月5日是世界环境日
37、世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。每一种民族服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己民族独特的文化内涵。
1、你的家乡有哪些新兴行业？
答：有
1、大棚种植；
2、建筑；
3、规模化养殖等
2、地球上有哪几种人种？他们的区别在哪里？
答：地球上主要有黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种，他们的区别主要在肤色上。
3、什么是传统行业，什么是新兴行业？
答：有些行业已经存在很长的时间了，他们可以称为传统行业；而有些行业是近几年才发展起来的，叫做新兴行业。
成长的脚步
1、诚实守信
教学目标：
1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。
2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。
教学重点、难点： 真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。教学准备： 学生准备：
1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；
2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；
3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；
4、收集值得讨论的事例，（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）
5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。
注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。教师准备：
1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，2、设计汇报环节。教学流程及设计意图：
同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）
教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）
教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）信息交流开始： 信息反馈表一：
信息来源 时期 人物 事件 启发 手段 古代 曾子 商鞅
宋合 曾子杀猪 商鞅变法立竿为信 捧着空花盆的孩子
近代 罗荣恒
齐白石 帮助民族人士 以画像自荣
现代 女记者
温总理 金利来领带 哈佛演讲
信息反馈表二：
调查对象 来
源 事
件 启发（汇报方式）
同学（自己）亲身经历 与同学有约等下去 录像 老师 所见
家长 亲身经历 答应的事做到
邻里
商家 “老干妈”的真诚 网友
信息反馈表三： 不诚实守信的例子：
事
件 启
发 汇 报 方 式 《狼来了》 动画片配音 《改分》 情景再现 《牛奶公司不守约》
反馈四：（办报形式，书签制作，配图）成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等。
成语：一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如
一、抱诚守真 格言：
1、言必信、行必果。
《论语•子路》
2、与朋友交，言而有信。
《论语》
3、君子一言，快马一鞭。《景德传灯录•卷六》 公益广告：
狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。
中央电视台广告部
讨论：诚实守信宇哥们义气的区别 教师出示案例：
两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。总结讨论结果：
诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。教师小结：
听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。
给学生悔过的机会
2、我该不该这样做
教学目标：
1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。重点难点：
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。教学准备：
1、“孟母三迁”的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。教学设计：
一、故事导入
1、教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因
1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。
2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。
四、拒绝的方式
1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。
4、全班交流，评议。
5、教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？
五、小演讲
1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？
2、教师组织学生进行小演讲。
3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
3、当冲突发生后
教学目标：
1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。重点难点：
重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备：
教师准备：
1、“狼孩的故事”。
2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。教学设计：
一、故事导入
1、教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过„„有时，难免会产生冲突。
二、分析冲突的前因后果
1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。
4、教师引导学和领悟：
（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、寻找“人缘好”的人
1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。
2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。
3、教师他们与人交往时的优点是什么？
（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人„„）
4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？
4、失败怕什么
教学目标：
1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。
2、能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。
3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。重点难点：
重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。教学准备：
教师准备：录像“幼儿学步”。
学生准备：
1、搜集古今中外从失败走向成功的事例。
2、了解自己身边从失败走向成功的例子。教学设计：
一、录像导入
1、教师播放录像：“幼儿学步”。教师：从录像中，你得到什么启示？
2、教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？
二、成功来之不易
1、教师请一名学生介绍爱迪生的故事。
2、学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？
3、教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。
三、分析失败的原因
1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？ 全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了„„
2、教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？
四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子
1、确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。
2、确定采访对象：同学、老师、亲友。
3、设计调查问卷。
4、写好调查报告。
五、告别失败
1、你在生活中有过失败的经历吗？
2、在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？
3、当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？（1）找到失败的原因。（2）想出解决的方法。（3）采取积极的行动。
六、召开“从失败走向成功”小小班会
1、交流调查情况。（1）身边的例子（2）听到的例子
2、交流感受和收获。
第二单元
温馨一家人
1、孝心献家人
教学目标：
1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。
2、了解社会对老年人的关怀。
3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。
4、具有尊重、孝敬老年人的美德。重点难点：
重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。教学准备：
教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。
学生准备：
1、了解社会为老年人制定的优惠措施。
2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。
教学设计：
一、创设情境，导入教学
教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。
二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心
1、教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。
2、教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。
3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。
4、学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？
5、贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。
三、活动感知，指导行为
教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。
1、分小组学习“我的祖辈和我”。
小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。小组根据提示，进行研究讨论。撰写活动体会。
2、每个小组选择一个方面进行重点汇报。汇报举例：
选
题 我们
小
组
选
择
小组每个成员的观察结果
让祖辈高兴的事
甲学生： 乙学生： 丙学生： 丁学生：
让祖辈操心的事
甲学生： 乙学生： 丙学生： 丁学生
祖辈怎样关心我们 甲学生： 乙学生： 丙学生： 丁学生：
从每个人的观察中寻找共同点 让祖辈高兴的事1、2、3、4、让祖辈操心的事1、2、3、4、结论
我们怎样孝敬老人1、2、3、4、5、浙教版四年级上册品德与社会第二单元第2课教案
2、谢谢你们，我的父母
教学目标：
1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。
2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。
3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。重点难点：
重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备： 教师准备：
1、制作“两份账单”的课件。
2、布置学生课前提前一周准备“小调查”观察统计表。学生准备：
1、“金点子”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。
2、了解“母亲节”和“父亲节”的一些小资料。教学设计：
一、情境导入，引发思考
1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。
2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考：（1）账单上反映的是什么？
（2）父母的账单为什么会是“0元”呢？
二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解
1、教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。
2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。要求：
（1）说理明白，能充分说出自己的理由。（2）举例要真实，要有说服力。
3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。
三、家庭调查
1、教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。
2、学生将课前调查的结果在小组内交流。
3、各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。
四、召开班队会，与父母进行沟通
1、教师：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。
2、主题班会：“爸爸、妈妈，我们长大了！”主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织，学会主持。整个班队活动可以分为四场： 第一场：爸爸、妈妈，你们辛苦了！第二场：爸爸、妈妈，我想对你们说„„ 第三场：孩子，我想对你说„„
第四场：小倡议，以班级的名义发起。
五、“父亲节”“母亲节”的由来
学生交流课前搜集到的关于“父亲节”“母亲节”由来的资料，讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们如何呈献给父母一份礼物。
六、课后延伸
1、学生思考：在家里，自己能做什么呢？
2、用“爸爸、妈妈，我想对你说„„”的书信形式与父母进行沟通。
3、用“爱的树叶”检查自己的行为。
浙教版四年级上册品德与社会第二单元第3课教案
3、家庭收支知多少
教学目标：
1、了解家庭经济来源。
2、初步学习合理地安排家庭的收支。
3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。重点难点：
重点：如何合理消费。
难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。教学准备：
教师准备：预算剪贴板放大图。
学生准备：向父母了解家庭经济来源。教学设计：
一、了解家庭的经济来源
1、教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？
2、教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。
3、除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。
二、观察家庭开支，了解家庭经济
1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。
2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。要求：
（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。（2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。（3）一个月后小组交流。
3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。
4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。
（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。
（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。
（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。（4）班级交流，评选出最佳预算方案。（5）经济家论坛：若预算超支，如何处理？
5、交流：你家是如何做到合理消费的？
6、讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？
三、理财实践
1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。
2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？
3、学生学习“会生金蛋的‘鹅’”。
4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。
5、全班评选理财高手。
4、我也会当家
教学目标：
1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。
2、培养生活自理能力，学会为家长分忧。
3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。重点难点：
重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。教学准备：
教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。教学设计：
一、亲亲我的父母
1、教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？
2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。
3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。
4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？
5、学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。
二、试试我来当家
1、学生阅读一则日记。
2、教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。
3、确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。
4、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。
5、交流当家计划，评出最合理的当家计划。
三、当家实践，立刻行动 以“餐桌行动”的实践活动为例：
1、教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己决定。
2、在农贸市场，经过40分钟的交易，学生或独立完成或合作完成，购买了各种菜，准备好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口，眉飞色舞地说着自己的买菜经验，不时哈哈大笑，像是打了个大胜仗；也有细心的同学在比较、分析之后，发现自己的买价高于其他同学，脸上有了红晕。这种交流没有任何的时空限制，使学生感到心理的安全和自由，学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑，在当家活动中，学生验证了自己计划的正确与否。
3、当晚，学生亲自下厨，一改以往“饭来张口”的局面，引起了家长的极大关注，其中有47位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈，他们深深感到“餐桌行动”提高了学生的理财和生活能力，更促进了家庭的和谐。有的家长被子女的行为感动得热泪盈眶，有的家长还为自己的子女拍照、摄像。
四、写写当家不易
每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。
第三单元
生活在集体中
1、你是我的好朋友 教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。重点难点： 重点：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、真正感受到友情的可贵。
难点：善于发现朋友身上的闪光点。教学准备： 教师准备：
1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。
2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。
学生准备：
1、了解好朋友的相关资料。
2、搜集有关友谊的名言和小故事。
3、准备一张漂亮的卡纸。
教学设计：
一、了解自己的好朋友
1、教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。
2、教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！
3、教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。
4、教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。
5、讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。
二、进入“友谊谷”
1、教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。
2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。
3、教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。
4、教师出示从树苗变成参天大树的动画。
（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。
三、制作“闪光卡”
1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。
2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。
3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。
4、全班相互赠送“闪光卡”。
四、说说“心里话”
1、全班读一读“友谊”的小诗。
2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。
2、集体处处有规则
教学目标：
1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。重点难点： 重点：
1、知道集体处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。难点：做个自觉遵守规则的人。教学准备： 教师准备：
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。学生准备：
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。教学设计：
一、了解集体处处有规则
1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？ 学生讨论。
4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。
5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？ 学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、讨论我们应遵守哪些规则
1、教师：在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？ 学生先小组讨论，然后集体交流。
2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、制订班级公约
1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。
2、针对问题，小组制订相关规则——《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。
四、课后延伸
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
3、做班级的小主人
教学目标：
1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。
2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。
3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。重点难点：
重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。难点：
1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。
2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。教学准备： 教师准备：
1、班集体的情况分析。
2、一张光荣榜。
3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。
4、大红花若干朵。学生准备：
1、自己和同学的合影。
2、为班集体即将取得的成绩设计一张奖状。教学设计：
一、导入
1、教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班集体的小主人。
2、学生把自己的照片贴在“我们都是小主人”上。
二、介绍自己的班集体
1、全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。
2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。
3、全班交流，每个小组派代表讲述对奖状设计的构思。
4、教师小结。
三、参与班级的管理
1、教师出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读，这句话意味着什么？
2、教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们是集体的小主人。
3、作为一名班集体的小主人，学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。
4、学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时，应大胆放手让学生各抒已见，并及时采纳好的建议。
5、“实践园”：开展“人人有事做，事事有人管”活动。
教师：我们每一位同学都来负责教室的一个角落，让我们的教室更加美丽、整洁。学生自由选择责任区，并结合班级实际制订一个评比标准，为评选“班集体优秀小主人”做好准备。
四、总结评比
1、教师：在我们班中，哪些同学可以称为“班集体优秀的小主人”？学生交流讲座评比标准。
2、全班按评比标准分项目进行无记名投票，评出“班集体优秀小主人”，张贴光荣榜。
3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。
4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受，教师为他们佩戴大红花。
5、全班交流这次活动的体会。
6、教师鼓励同学们向“班集体优秀小主人”学习，找出自己的不足之处，努力改进。
4、集体力量大
教学目标：
1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。
2、学会交流合作。
3、感受合作和团结带来的欢乐。重点难点：
重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。难点：学会团结，学会与人合作。教学准备： 教师准备：
1、歌曲《团结就是力量》
2、一把筷子
3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件。
4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干。
学生准备：搜集有关“集体力量大”的谚语或故事。教学设计：
一、情境创设，导入学习
1、教师播放《团结就是力量》的歌曲，全班学生可以一起唱一唱。
2、教师挑选若干学生进行“折筷子”的游戏，先请一名学生折一根筷子，再请他或其他学生折一把筷子。
3、教师引出课题，学生初步认识集体力量大的意义。
二、感悟团结合作，集体力量大
1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件，并讲述故事。
2、学生交流听故事后的感受。
3、学生讲述课前搜集到的关于“集体力量大”的故事。
4、学生朗读教科书中关于“集体力量大”的谚语，说一说这些谚语的含义。
5、学生将课前搜集的谚语交流汇报。
三、体会合作中齐心合力的重要性
1、教师：我们大家都知道人多力量大，可有时人多力量未必大，这是怎么回事呢？教师请一名学生讲述“小动物们拖水果篮”的故事。
2、学生交流小动物们失败的原因。
3、教师请若干学生志愿者上台进行“拖讲台”的游戏。第一次，学生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一个方向合劲，看一看结果怎样。学生通过亲自尝试，对这一道理人有更深的领悟。
4、学生讨论小动物们有效的解决办法，并填写在教科书上。
四、游戏体验，共享快乐
1、全班分组举行一次有趣的比赛——提珠子。
2、教师请优胜者介绍经验。
3、教师引导领悟：只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用。
第四单元
走向信息时代
1、漫话邮政
教学目标：
1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。
2、知道私拆他们信件是违法行为。
3、了解集邮常识，懂得文明集邮。
4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。重点难点： 重点：
1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。
2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。教学准备： 教师准备：
1、历史止人们传递信息的文字和图片资料。
2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生课前采访邮递员，咨询有关集邮和邮寄信件的常识。
学生准备：
1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。
2、走访邮局，了解邮政的功能。
3、空白标准信封一个。
4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚（包括四方连、小型张等）。教学设计：
一、看图导入
教师出示“EMS”（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思？教师然后出示课题“漫话邮政”。
二、故事接龙
1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。
2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。
3、组问交流。全班以故事接龙的方式，漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持，在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句。
4、活动小结。教师要求学生看黑板提示，归纳古代和现代信息传递的本质不同：缓慢和快速；信息滞后和信息便捷。教师小结：邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的方便。那么，邮政能为我们提供哪些服务？
三、漫步“知识窗”
1、学生看图了解邮政的功能。
2、同桌交流：你知道邮政局还提供哪些服务？
3、学生思考邮政和我们生活的关系。
四、采访邮递员
教师把每天到学校来送信的邮递员请进课堂，邮递员向学生讲述有关集邮和邮寄信件的常识，明白私拆他们信件是违法的。
五、正确规范书写信封 教师指导学生正确书写信封。通过实践，学生明白正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。
六、“我是小小集邮迷”
1、教师请爱好集邮的学生展示集邮作品，了解邮票的分类：普通邮票、纪念邮票和特种邮票，欣赏四方连和小型张，激发学生对集邮的兴趣。
2、学生自学“故事屋”，交流学习体会，明白私揭邮票和偷看别人信件是违法行为，应该文明集邮。
七、课外实践
学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师，全班可以评选出若干名正确规范书写信封的同学。
2、神奇的电话
教学目标：
1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。
2、掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。
3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。重点难点： 重点：
1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。
2、掌握几种公众服务电话的使用方法。
3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。难点：明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。教学准备：
教师准备：
1、准备一台接通线路的电话机和数只手机。
2、搜集公众服务电话的相关资料。学生准备：每人准备一本通信录。教学设计：
一、谈话导入
1、教师出示一台电话机。教师：你在什么情况下要使用电话？
2、教师出示课题：神奇的电话。
二、漫步“畅想园”
1、教师讲述电话是如何发明的故事，激发学生的兴趣。
2、选择图片，分组活动。每组备有两只通讯工具，学生根据教科书的图片演示，体会电话给我们生活带来的便利。
3、开拓思路，畅谈电话。教师：电话还能为人们的生活提供哪些便利？（拨打越洋电话，问候海外的朋友；电话预约电台节目；预定宾馆房间；和宇航员通话，了解神秘的太空„„）
4、教师小结：到2002年底，我国共有固定电话两亿多部，移动电话近两亿部，电话通信网四通八达，遍布全球。我们每个人都在享受着电话给生活带来的便利。神奇的电话，在现代社会中发挥着巨大的作用。
三、走近公众服务电话
1、学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话？如何使用？教师根据学生提问随机进行表格式归纳板书。公众服务电话
普通服务电话 种类 使用特点和方法
查询电话114 声讯收费电话，可以随时根据需要直接拨号。
报时电话117
气象服务电话121
应急电话 火警电话119
1、为应付突发事件而设立，不能随意拨打。
2、在使用时，必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的状况，以及拨打应急电话者的姓名、联系电话。
急救电话120
报警电话110
2、小组活动：拨打普通公众服务电话。
3、学生讨论：为什么不能随意拨打应急电话？如果发紧急情况，如何正确使用应急电话？
4、实践活动：分小组模拟拨打应急电话119、120和110，并思考：拨打应急电话应注意什么？以拨打报警电话为例：
（1）报警要快。遇到需报警的事情，要迅速就近打电话拨通110台，首先向值班人员讲清楚发生了什么事情，发生的时间、地点，以及现在的状况如何。
（2）报警时要实事求是，如实反映情况，以便值班人员做出准确的判断，采了适当的紧急措施。（3）报警人要报出自己的姓名、住址或工作单位，说明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警人联系。报警台会采取保密措施为报警人保密，切实做好保护报警人安全的工作。
5、教师小结：110、119、120这些应急电话千万不可随意乱拨，它们是为应付突发事件而设立的，乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，而且自已也会受到惩罚，害人害已。
四、制作小小通信录
1、交流：你有通信录吗？你最近和谁进行过电话交流？
2、学生制作小小通信录。
五、课外实践
制作一份公众服务电话的宣传单，宣传单上注明如何正确使用应急电话。
3、各种各样的传媒
教学目标：
1、知道传媒的种类很多。
2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知道、开阔视野、增长才干。
3、通过制订看电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。
4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。重点难点： 重点：
1、知道传媒的种类很多。
2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。
难点：
1、通过制订电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。
2、调查当地的传媒特点，懂得传媒时刻充实着我们的生活。教学准备： 教师准备：
1、录制一段当地电台的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息等。
2、准备几份地方报纸。
3、了解班上学生过度看电视的典型事例，如因为看电视导致视力下降，或迷恋电视影响学习。学生准备：
1、记录一周天气预报，写明信息来源。
2、调查当地的传媒特点。可按照学生的兴趣爱好和能力分成三组，第一组调查当地报纸的种类，第二组调查当地广播电视的种类，第三组调查本地可以收到的电视频道的种类。
3、向长辈咨询：他们小时候最爱看的书有哪些。教学设计：
一、听录音导入
1、教师播放一段事先录制的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息，提问：你是怎么知道这个信息的？
2、教师出示课题。教师引导学生领悟“传媒”——传媒就是传播媒介，特指报纸、广播、电视、网络等各种新闻工具。传媒可分电子传媒和纸质传媒。
二、通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩
1、教师：除了收音机，你知道还有哪些传媒工具？你经常使用的传媒工具有哪些？
2、小组交流：有哪些途径可以知道第二天的天气情况？组内交流，并记录获取天气预报的途径，比一比，哪一组了解的传媒途径多。
3、教师归纳总结。
三、调查当地传媒的特点
1、根据事先的统计调查，按调查小组分组交流。
2、各组汇报小组的调查情况，学生根据调查小组提供的数据填写“小调查”，做到资料共享。
3、教师根据小组汇报，有意识地帮助整理其中一组的调查资料，培养学生客观准确的调查记录能力。
四、走进“聪明谷”
1、教师：说到传媒，同学们马上想到电视等电子传媒，其实我们的生活中还有一项很重要的传媒：书籍。在电视没有普及的时代，同学们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，大多通过阅读了解古今中外之事。如果你是个有心人，一定向长辈了解过他们小时候最爱看的书。
2、小组交流：长辈和我最爱看的书。
3、学生制订切实可行的寒假读书计划。
五、制订“我的电视时间表”
1、教师：现在精彩的电视节目可多了。但是，每天看电视的时间太长了可不好，不但会使人头昏眼花、注意力不集中，而且还会影响我们的学习，所以有节制地看电视对每个册学来说都是必要的。拿出电视报，让我们给自己制订一个观看电视时间表吧。
2、学生制订计划，小组交流，积极评价计划合理的同学。
六、小讨论：书本和电视对于我们获取信息、增长知识各有何特点
通过讨论，教师引导学生领悟：书本和电视都是获取知道的途径，合理看电视，能够形象、直观、快捷地获取信息，但过度看电视对视力和学习有害无益。
4、网络世界
教学目标：
1、了解电脑网络的功能，它是21世界信息技术高速发展的象征。
2、通过电脑上网，明白青少年的必须自觉遵守网络文明公约。
3、利用电脑网络，制作一张电子文本宣传卡，宣传文明使用网络的知识，培养自我保护意识。重点难点： 重点：
1、了解电脑网络的功能，它是21世纪信息技术高速发展的象征。
2、通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。
难点：能辩证地看待电脑网络，明白不正确上网的坏处，懂得明辩是非、文明上网的道理。教学准备： 教师准备：
1、指导电脑操作能力强的学生制作虚拟网络，把本课所要学的内容置于网上。
2、搜集一些不正确上网的报道。教学设计：
一、交流网络的作用
1、教师组织谈话内容：（1）你们经常上网吗？
（2）说一说上网可以干什么。
2、教师出示课题：网络世界。
3、学生自学，说一说自己是否享受过上网带来的便捷和乐趣。
4、教师小结：有了电脑网络，我们的创作文字、图像和照片都可以用最快的速度发送到世界的其他角落。网络使世界变小，网络给我们的生活带来了许多便捷。
二、探究“智慧谷”
1、学生自学，思考自己认同其中的哪些观点。
2、教师提问：
（1）网络内容良莠不分，如何自觉抵制不健康的网站？（2）什么是“资源共享”？（3）沉迷网络有何危害？
3、小组就感兴趣的问题进行交流。
4、小组汇报，教师随机点评。
三、做个网络文明小公民
学生读读记记《青少年网络文明公约》，畅谈学习体会。
四、实践活动
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