构建绿色广东的生态学思考

构建绿色广东的生态学思考（共7篇）

构建绿色广东的生态学思考 篇1

关于构建绿色广东的生态学思考

广东位于我国改革开放的前沿,工业化、城市化以及国民经济处于快速增长趋势,连续多年GDP年增长速度超过10%,成为全国经济发展最快的省份之一.然而,过去20多年来,随着社会经济的高速发展,造成了诸多较为严峻的生态环境退化、资源短缺以及社会问题.如植被破坏、生态恶化、生物多样性减少、环境污染、城乡差别与贫富差距加大等问题.长期的实践表明,这种以消耗和破坏资源环境为代价来换取高速经济增长的发展模式已不适应当今人类社会的持续健康与协调发展的.需要.面临新形势和新问题,中央明确提出了树立“科学发展观”,全面建设小康社会与“和谐社会”的战略目标.在这种背景下,广东省委省政府审时度势,科学谋划,也明确提出了建设经济强省、文化大省、法治社会、和谐广东和“绿色广东”的战略目标与行动.这些是保障我省未来社会经济可持续发展的重大举措,具有极其重要的现实意义和战略意义.

作 者：骆世明 作者单位：华南农业大学刊 名：广东经济英文刊名：GUANG DONG ECONOMY年，卷(期)：“”(10)分类号：F1关键词：

语文绿色生态课堂的构建策略 篇2

传统的小学语文教学课堂，教师几乎成为学生的“保姆”，课堂的每个环节几乎都由教师包办替代。学生很少有主动思考的机会，学生的个性难以得到发挥。实施小学语文绿色课堂理念，要求教师要大胆放手，努力为学生营造和谐愉快的课堂教学氛围，让学生在课堂上能够自由驰骋想象，使课堂教学满足学生探究知识的生命诉求，展现生命的对话，使课堂更具生命的活力。例如，教学《借生日》一文，笔者以问学生“自己妈妈生日在什么时间”导入新课，但提问中有许多同学只能记住自己的生日，而对妈妈的要么记不准确，要么就根本记不起妈妈的生日。导入新课后，我让学生整体阅读课文，然后在小组内进行讨论：“妈妈真的是忘记了自己的生日吗？”“妈妈为什么没有忘记自己孩子的生日？”“而孩子却忘记了妈妈生日在什么时候？”通过讨论学生深刻理解了文章的意旨。接下来，教师引导学生说说平日“母亲关爱自己”的事例，让学生回忆母亲关爱之事，感受母亲的关爱之情。最后以“妈妈，我想对你说”为题，让学生说说应该以怎样的方式来报答母亲。通过讨论探究，学生们更深入地走进了文本，从而产生了“给妈妈洗一次脚“、“给妈妈端一杯茶”、“帮妈妈做家务”的知恩报恩意识。使感恩情怀在学生的生命里涌动，也促进了学生语文素养的提升。

二、拓展思维空间，彰显学生个性

绿色课堂关注学生的自主学习，需要最大限度体现学生的主体地位。教师教学过程的设计要充分考虑到学生的主体活动，使学生在课堂互动中能够相互补充、共同提高。使学生结合自身的生活体验，对文本进行富有个性的解读。教师的教学过程要关注学生的对话动向，引导学生的学习发展。教师只要抓住课堂的精彩生成，激活学生的思维，学生才会有话要说，有话可说，畅所欲言。例如教学《乌鸦喝水》一篇课文，笔者问学生：“除了向瓶内投入石子的方法能让乌鸦喝到水外，同学们还可以为乌鸦想出哪些可以喝到水的办法？”通过这样的引导，可以激活学生思维，拓展学生的想象空间，使学生富有个性地对文本深入解读。

三、课堂引入竞争机制，激活学生创新思维

自主开放的课堂是学生发展成长的主要场所。小学生具有对新事物具有很强的好奇心与强烈的求知欲望。在教学中引竞争机制进课堂，可以激活学生的创新思维，使课堂成为学生展现自我、张扬个性的舞台，这也是提高学生课堂参与积极性的有效途径。例如，在学习《只有一个地球》一篇课文时，笔者在班内组织了组与组之间的辩论比赛。正方的观点是：我们只有一个地球，我们要保护环境，使地球能够持续发展，为人类造福。反方的观点是：地球环境恶化了，我们可以移居到别的星球上去生活、繁衍生息。小组间展开了激烈的辩论，学生们思路清晰，言词犀利，各自阐述自己的观点，课堂上不时暴发出阵阵掌声。最后，由教师与学生组成的评委，对表现突出的小组及个人进行了表扬与鼓励。并授予“最佳辩论小组”及“最佳辩手”称号。这种开放式的教学情境，学生们都能全身心地投入其中，思维活跃，不仅有助于培养学生语言的组织能力，还有助于学生交际与沟通能力的发展。

四、运用多媒体教学，促进学生自主交流与探究

现代网络信息的发达，促进了课堂教学模式的改革。教师在教学中应该充分利用网络优势，使网络信息充分为教学服务。例如，笔者在教学《鸟的天堂》一文时，让学生利用网络查询有关大榕树的信息。通过网络教材对文本进行课外预习，让学生在预习中把不能自行解决的疑难问题在课堂上提出来，小组讨论与交流，共同探讨交流和解决。例如，有的学生提出了：“为什么两种不同的鸟儿，他们作息的时间不同，却能够和谐地相处？”“鸟儿生活在大榕树上，他们对大榕树的旺盛生长有什么作用？”“人类保护鸟类，会对自然发展有什么益处”等问题。除此之外，学生们还提出了有关写作的布局谋篇问题：“作者第一次经过大榕树时，写了‘鸟的天堂’的静态面貌，第二次经过大榕树时，写了‘鸟的天堂’的动态面貌，作者把静态与动态描写结合得如此自然，这样写有什么好处？”学生通过以上问题的讨论、探究，使他们在理解文本意旨的基础上，还对一些环境保护问题进行了探讨。这种由课堂延伸至课外，再由课外集中到课堂的教学模式，是以学生自身探究为线索的，给学生开拓了更广阔的探究空间，促进了学生自学能力的形成。

总之，构建绿色生态课堂，教师要注意根据学生的实际情况，科学预设教学程序，并在具体的课堂教学通过自身的教学机智，促进课堂的有效生成，不断改革课堂教学模式，激活学生的创造性思维，提升学生的语文素养与自主学习的能力。

构建绿色广东的生态学思考 篇3

XX林场在县委、县政府和林业局的领导下，坚持可持续发展战略，致力于改善人民的生存环境，创造人与自然和谐发展的生活空间，大力推进林场的绿化步伐。一年来，林场以“绿化提档、美化增色”为工作思路，以提高居民的环境意识、促进居民和谐发展为宗旨，以陶冶居民情操、培养文明习惯为重点，以实现场区“

绿化、美化、香化、净化”，彻底改善场区人居生态环境为根本目标，积极开展“建设绿色家园”活动。实现了“三季有花、四季常青”的优美环境，为职工创造了一个清新、舒适的生活和工作环境。

一、加强领导，落实责任。

为了提高职工的环境意识和林场的文明创建档次，林场把“绿化提档、美化增色”作为今年的文明创建的工作思路之一，将绿化、美化工作摆上了重要工作日程。党政一把手亲自抓，并指定一名副场长分管，林场成立了绿化工作领导小组，制定了详实的绿化工作方案，定期召开工作会议，研究绿化工作的具体实施及对职工的环境教育等工作。并及时解决环境建设中出现的各种问题，确保有关工作落到实处。一是落实了领导干部绿化目标责任制，层层签定绿化责任状。二是划分了领导包片区域，制定了《领导包片责任制》明确分工，细化任务，落实责任。三是实行多渠道筹集绿化资金制度。四是建立检查评比通报制度。五是实行奖惩制度。这些制度的落实，为推动林场绿化发挥了重要作用。

二、加强宣传，增强绿化意识。

几年来，XX林场采取多种形式广泛深入、扎实有效地开展绿化宣传教育，一是及时召开会议，认真传达学习党中央、国务院关于生态环境的方针、政策、法律、法规和指示精神。二是抓好重点时段与经常性宣传相结合，抓住每年的植树节等，集中抓几次大的有影响的宣传活动，大张旗鼓地宣传绿化工作的新形势、新任务。通过各种宣传对提高居民、职工的绿化意识起到了很好的作用。使广大职工懂得人人都有参加植树造林的义务，树立绿化祖国、爱我中华的思想观念，义务植树造林的热潮在职工中得到了进一步的开展，潜移默化中增强了环保意识，使大家不断关心绿色，亲近绿色，钟情绿色，保护绿色，为绿色生命的可持续发展营造良好的生存条件，激发干部职工爱绿、护绿的积极性。

三、走保护生态与发展经济双赢之路

随着人类社会的发展和社会的不断进步，人们对环境与生态，特别是对人类自身生存与环境、生态之间的认识越来越深刻。在这一大环境下，林场最大的优势，最大的潜力，最长远的后劲已不再是木材生产，而是生态环境、生态资源及由此产生的生态效益和经济效益。我场认清形势及时转变发展观念和工作思路，经多方考察和论证，在资金十分紧张的情况下，从***等地引进俄罗斯大果沙棘和五味子、无絮速生杨，在场区的空地上试种俄罗斯大果沙棘____株、五味子____株、扦插了无序速生杨_____株现已成活，长势很好，明年我们就可以在职工中推广种植，这样既绿化了林场，又可利用林间空地发展林场的特色经济，为职工寻求了一条发家致富之路，实现走保护生态与发展经济双赢之路。

四、努力建设整洁、优美、和谐、清新的场区环境

林场每年都超额完成上级下达的义务植物和四旁绿化任务，义务植树尽责率都达___以上，并以义务植物活动为契机，对场区街道、办公区和广场进行了合理、富有特色的绿化美化，林场的主要街道都栽上适宜本地生长的乔木、灌木和鲜花，主要树种以樟子松、鱼鳞松、白桦、无絮速生杨、兴安杜鹃、丁香为主。今年街道共栽植樟子松大苗__株，栽植白桦大苗__株，栽植无絮速生杨大苗__株，今年我场还从**县引进无絮速生杨插条_____株现已扦插成活，明年就可作为绿花树种栽在场区街道。广场周围栽植了鱼鳞松___株，广场的樟子松林里移植了**杜鹃___余墩和百合花___余株，形成乔灌木错落有致的立体栽植方式，变人为景观为自然景观，让人们在广场娱乐就有一种回归大自然的感觉。由于林场在绿化上精心的科学、合理、实用的设计，实现了一街一品，各具特色的局面和场区内乔木、灌木、藤草、鲜花等植物搭配合理、错落有致的园林景观，提高了林场文明创建的档次和品味。

在美化上，我场开展了栽花比美活动，在场区和居民庭院两侧适于种花的地方都种上了鲜花，看谁家种的花多、漂亮成为评比“文明户”的一项标准，成为家庭的一种美德，大大促进美化工作的开展。花的品种根据林场实际主要选择串红、万寿菊等花期长、花朵鲜艳且抗寒和波斯菊、牵牛花、地肤、葫芦等有特色的乡土品种，今年办公区内共栽花____余株，场区内播种波斯菊花籽_._公斤。花苗多数是自己培育的，这样既节省了资金、美化了环境又突出了林场的特色。林场住户每家在自家庭院内栽植_—_株果树，达到场区春季花香、秋季果香，真正实现了林场“绿化、美化、香化、净化”的目标。

五、加强对绿化成果的管理和保护

网络生态失衡与构建思考探讨 篇4

人带来前所未有的自由，但是自由不意味着放纵，对网络的滥用极易使网络荒漠化，所以，在发挥网络便捷功能的同时，要注重网络生态的维护和构建。

网络生态失衡的缘由

网络生态系统是一个人工控制系统，人作为信息主体，参与网络信息的生产消费，建构维护网络生存的社会环境，人的主体性因素在网络系统中起着重大作用。而网络信息主体主要由受众、网站经营和管理者、政府监管部门构成，这三方的行为失调对网络生态失衡负有重大责任。

1.受众：“隐身”的网上狂欢

网络作为现代化的生存方式，它独有的功能给受众提供了一个与现实截然不同的体验环境，网络的虚拟性加上受众的匿名性，使得受众在网络中处于“隐身”状态。同时，网络中道德规范的减弱，使得人们的自律性大大降低。人们在网络中卸下了现实中的种种包袱，摆脱了条条框框的限制，放下了自己应承担的社会责任和义务，沉溺在网络的“自由”中，享受自己的狂欢。

在网络中，多数情况下，大量网民在短时间内难以对事件进行理性分析时，就让情绪支配了行为，在群体的名义下，集体狂欢。特别是“人肉搜索”这种行为直接从网络延伸到现实，侵犯了社会人合法的权益，给社会秩序造成干扰，也使网络生态失衡。

2.网站经营者：忠实的利益追随者

与其他媒体不同的是，网络是一种快速的文化消费行为，受众对网络的内容基本是以浏览为主，这就迫使网站经营人员高度重视信息对受众的吸引度，以便赢得好的点击率，获得好的经济收益。正是在这种动力的驱使下，暴力和色情内容充斥网络，抢劫凶杀案件和明星绯闻赫然在目，暗示性的诱惑标题大而醒目。激烈的竞争，还使得不少网站虚假新闻泛滥。网站的这些利益在先的做法，不仅影响了网络媒体的公信力，污染了网络的文化环境，而且给受众的利益带来损害，同时使网络系统与其生存的社会环境在融通方面出现不适，影响其自身和谐运营。

3.政府部门：政策和技术上的监管乏力

我国在加强互联网管理的十多年内，相继出台了近200多项有关网络管理的法律法规，如《互联网电子邮件服务管理方法》、《信息网络传播权保护》等。但是这些办法并不能完全适应网络发展的需要，一方面，因为这些法律法规都是申明性的，缺乏实际操作性；另一方面，因为这些政策都是具体针对某个网络技术形态，如加强bbs管理、邮件管理的法案，不成系统。总体来看，我国的网络政策法规组合的整体性差，缺乏前瞻性，所以，监管部门需要转变思维方式，使得政策的制约更为有力。

此外，技术在监督、控制网络信息活动方面有着不可替代的功能，加强技术性的监管对维持健康的网络环境至关重要。由于互联网内容的繁杂性和流动性，不可能对所有的内容都穷尽检查。但值得注意的是，目前我国网络技术的过滤监测机制并不完善，以互联网的低俗内容为例，文字内容易辨识出来，但对音视频等非结构化内容的智能识别还存在技术障碍，这就容易使得一些不良信息躲过技术的监管流毒于网络。所以，提高监管的技术水平，也是有关部门提高监管能力所需采取的措施之一。

网络生态构建的思考

1.理性运用网络技术，使其发挥积极作用

历史上，每次技术的飞跃在给人类带来文明的同时也带来一定的社会问题，网络技术亦然。网络使人的思想、言论和行为前所未有地开放，使人的主体性价值得到充分的体现，个性得到自由发挥，但是，这种无节制的个人化的发展必然给网络带来生存上的危机。新技术的使用，应该以带给人的生活幸福最大化为价值取向，但如果人在技术的操纵下，变得失去理性，失去自身对社会、对他人的尊重，使技术的存在变成影响社会正常运行的一种力量，那人就会被技术异化，失去技术本身应有的价值。

2.提高网络素养，加强网德教育

网络素养是指个人使用网络的能力水平，较高网络素养的人能有辨别地接受网络上繁杂的信息，取其精华、去其糟粕，自觉抵制不良信息的影响，批判性地看待网络问题。网络素养作为一个“内因”，在目前网络“把关人”缺位的情况下，可使网络主体自主地对信息进行过滤筛选。在网络生态构建中，人作为主体因素，应主动地提高自身素养，更好地发挥其主导作用。

网络道德的提高，是所有参与网络运行的主体自主的行为认识，受众要按照一定的道德标准约束自己，网站运营者要有一定的行业自律，加强网站的内容和质量建设。

3.以生态智慧处理网络问题

构建绿色广东的生态学思考 篇5

关键词：德育；绿色生态模式；和美课堂

德育课堂是学生提升思想道德水平的重要场所，将直接决定学生思想道德素质的高低，对学生的成长构成潜移默化的影响。德育课堂，要抓住精髓，抓准命脉，唱响主旋律。平常的德育课堂，可“润物细无声”，也可轰轰烈烈；需滋养五彩斑斓的百花，也需五彩缤纷；要朴实无华，也要在实在中绽放精彩。德育呼唤绿色，绿色应植根课堂，这要依靠全体德育教师和学生的积极参与、体验、感悟，才能收到实效。

一、尽量把参与的时间还给学生

（一）教师要少讲精讲。

许多教师课前煞费苦心，查阅大量资料，课上滔滔不绝，十分卖力，总以为讲全了才安慰。但结果往往是：教师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。其实问题不在学生，而在教师。美国国家教育实验中心发布实验报告：教师讲授24小时后，知识的巩固率是5%，学生自己阅读24小时后，知识的巩固率是20%，有多种感官刺激如多媒体所得的知识，24小时后知识的巩固率是30%，用讨论、交流所得的知识，24小时后知识的巩固率是50%。所以要提高课堂效率，教师要摆脱大讲特讲的束缚，采取学生乐意接受的教学方法，让学生“领情”。

新课程标准衡量教师的教学质量，不是以教师教了多少，而是以学生学了多少作为标准。所以我们在教学过程中，必须从学生的需要和实际出发，改变教学观念，教师把课堂上讲的时间节省下来，留给学生去参与、探索和思考。对于学生已经会或一看就会的知识，就不要去讲了，要多释放学生的潜在能量，多发展学生的能力。这样既能调动学生的积极性和参与意识，又能取得好的教学效果。一节课可以讲10—15分钟，剩下的30—35分钟让学生去看、去听、去说、去查、去做、去讨论交流。

教师要把参与的时间交给学生，让学生主动参与，大胆尝试。只有这样，学生才能发现问题和解决问题。中职生思维活跃，想象力丰富，有个人见解，极具个性。把课堂还给学生，学生积极参与，自主学习，教师则是学生学习活动的组织者、服务者、指导者，在学生回答问题，表达自己的看法时，老师要注重启发和引导，少一份指责，多一份鼓励，少一些否定，多一些肯定。让课堂变成学生学习的乐园，变成学生们的快乐大本营。

（二）教师要让课堂成为“舞台”，让学生成为“明星”。

个别少数人的参与，终会使大多数人成了看客和听众，所以，全体成员的参与，才是真正的参与。教师要有意识、有目的地让学生广泛参与丰富多彩的活动，如让学生去演小品、朗读、演讲、接受采访等，参与讨论、辩论、调查、探索、游戏、实践，在课堂上尽情地展示自己的思想、情感世界和道德行为。学生以“发现者”的身份亲身参与、充分展示，使心灵有触动，使情绪有感染，在情感上有体验。学生全员、全面、全程参与的活动，才是最佳的学习。

在学习《哲学与人生》的《意志责任》一课中，笔者为了培养学生坚强的意志和自觉的责任，特别设计了全体学生参与的四大活动──访谈式讨论、淘宝式调查问卷、捏冰大PK、分角色朗读。通过学生参与喜闻乐见的活动，形成学生为主体、师生互动的教学格局，让课堂变成了一潭活水。

二、把体验的空间还给学生，让学生在尝试与实践中体验和创新

体验是针对情感而言的，体验的不断积累会量变为情感的丰富与升华。在以人为本，关注人的成长的教育中，德育课程的核心目标就是通过教学丰富学生的情感体验，让学生在弥漫着情感的德育活动过程中，获得体验，丰富情感，当情感体验积累到一定程度时，便会上升为审美情趣，最终通过“审美”达到“育人”的目的。

体验是在参与的过程中实现的，没有参与就谈不上体验，尤其是德育情感体验。学生在听赏、表现、创造等参与活动的过程中，接触德育的同时，情感得以熏陶、学习的过程，便是情感体验的过程。因此，要根据课程、课堂和学生的实际让学生多体验，才能多感悟。

在《意志责任》教学中，笔者从以下四方面，让学生充分体验：

1. 设境激情。“设境”就是设置与本课内容相适应的情境，“激情”就是激发学生的情感。设境的手段有很多，可以讲故事，可以挂图片，播视频等。适当的设境可以营造与课程相宜的气氛，让学生收获好的德育效果。在课的开头，笔者用达人刘伟的事例视频，三次分别从钢琴演奏、感动中国颁奖和故事讲述三角度播放，震撼地给学生树立了一个意志坚强的活生生的德育榜样。

2. 捏冰入情。为了锻炼学生的意志，笔者给学生安排了一个捏冰的实践活动。要求学生用力手捏一块冻得结结实实的冰块。看谁坚持时间长久。学生完全融入并陶醉在捏冰的情境之中，忘记了此时此刻是在课堂之上了。

3. 朗读悟情。在增强青年责任感的教学中，笔者安排了《少年中国说》的男女分角色朗读。为了让学生体验更深，使朗读效果更好，还用《第一交响序曲》来配乐，令学生激情燃烧。

4. 赏联陶情。在最后，笔者采用一副对联“强意志插理想翅膀，担责任竞中山风流”，横批“乘风破浪”来结尾，更深入人心，回味无穷。

教学实践证明，有效的体验，需要兴趣的驱动；活动的支撑，需要情感的伴随和维系，还需要有教师为学生点燃智慧的火花，开启灵感的窗户，唤醒思想的活动。教师应把学生的体验过程看作是教学活动的主要内容和基本形式，引导学生在生活中实践，在学习中体验，体验后感悟，塑造学生良好的人格，增进学生的身心健康。

三、尽量把感悟的自由还给学生

有参与才会有所体验，有体验才有所感悟，有感悟才有所发现与创新。亲身参与和体验是学生最忠实的向导和老师。意大利教育家蒙台梭利也指出：“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验的才刻骨铭心，终身难忘。”因此，学生只有在特定的环境中感受、体验、领悟，才能得到各方面的发展。

下面就来说说在《意志责任》课中，笔者是怎样指导学生从亲身体验中感悟道理的：

（一）亲手捏冰，感悟坚强的意志要靠平时的培养。

现在的孩子在父母的呵护下，拥有着幸福的生活，意志普遍不够坚强，缺乏责任感。针对这种情况，笔者安排这样一个体验与感悟活动──捏冰。要求学生用力手捏冻得结结实实的冰块。看谁坚持时间长久。有的学生坚持1分钟，有的2分钟，还有的3分钟……通过这个简单新鲜刺激的活动，学生体验到了只有平时的磨练，才能有坚强的意志。

（二）欣赏对联，感悟主题，要坚强意志，要勇担责任。

学生的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就有命运的收获。教学中，学生有时接受了某些教育，但并不清楚其中的道理。组织学生做一做、赏一赏、品一品，就会悟出道理，就能让学生知其所以然，从体验走向感悟，大彻大悟。笔者采用的对联“强意志插理想翅膀，担责任竞中山风流”，横批“乘风破浪”作结尾，意在让学生更深刻地感悟主题。

参与是真实而丰富的，体验是惊喜和快乐的，感悟是幸福的。这也展示出了学生的智慧，调动了他们所有的知识经验。这样的活动，能唤起学生积极参与体验的欲望，可以调动学生的已有经验，更能使学生在合作体验中产生情感的共鸣。

笔者认为中职德育课始终要以德育为教育教学的首要任务，它以陶冶人的情操、纯洁人的思想和提升人的精神为核心。但由于职业学校学生厌学的日益严重、德育理论的抽象枯燥、社会环境的复杂性，使得学校的德育课堂头绪纷繁、措施乏力、效果欠佳。故而德育教师要不断探索德育的新途径、新方法。笔者认为构建绿色生态模式，打造德育和美课堂，是中职德育课堂的出路所在。这种模式回归了生活，使课堂更加生活化，以人为本，和谐和美，真正突出了德育的功能。

笔者相信，“绿色生态德育”会成为中职学校德育内容创新和改革的主流和新理念，成为经过多年实践而提炼出来的一种现代德育观。“绿色生态德育”是融合绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代的德育观念，它倡导和谐、人文、相互尊重、相互关爱的社会精神，倡导人和万物的共存共荣。它有助于提高德育工作的时代性、针对性、主动性和实效性，同时也体现德育工作的人文思想。

（作者单位：中山市坦洲理工学校）

参考文献：

[1]肖川.论学习方式与变革[J].教育理论与实践，2002，（3）.

[2]周庠聪.略论参与式教学法在《思想道德修养》课教学中的作用[J].高教论坛，2006，（3）.

[3]窦福良.生态化课堂中的教师角色[J].新课程研究（基础教育），2007，（4）.

构建绿色广东的生态学思考 篇6

广州市建筑装饰行业协会材料委员会主任、集泰化工常务副总经理邹珍凡先生在接受本刊采访时表示，远离污染，绿色环保是我们的经营理念。由于坚持“实在产品，安心选择”的产品方针，安泰建筑胶才有幸被选用在杭州国际博览中心的幕墙工程上。此外，安泰建筑胶还服务于钱江世纪城沿江景观带等G20配套项目，为提升钱江世纪城的环境品位及土地提升价值助力。让建筑更安全，让城市更美丽，一直是集泰化工的使命和责任。

填补行业技术空白，致力打造绿色生态产业链

“十三五”期间，国内改革及低碳环保等政策措施将在很大程度上引导化工行业的走向，要求化工企业必须走绿色可持续发展之路。作为一家以生产密封胶和涂料为主的国家火炬计划重点高新技术企业，集泰化工旗下的产品被广泛应用于建筑工程、家庭装修、集装箱制造、钢结构制造、石化装备、船舶游艇等各大领域。

强强联袂，集泰化工联合华南理工大学，将纳米改性技术运用到传统涂料生产体系中，开发出多种应用于专业领域的水性涂料（水性漆），具有化工行业领先水平。

邹珍凡这样解释说，集泰水性漆是将传统油漆的VOCs变成了水，每使用一吨集泰水性漆，就减少了有机溶剂的排放300-400公斤。目前中国集装箱行业，每年预计使用20万吨油漆，如全部改用集泰水性漆，就可以减少6-8万吨的有机溶剂的挥发，从而大大降低了雾霾污染。

毋容置疑，使用集泰水性漆，将更环保更绿色更健康更安全。2016年7月1日，广东省在集装箱行业强行推进“油改水”，集泰水性漆的出现，可以说填补了行业的空白，彻底打破了国际油漆商的垄断，同时也改变了整个油漆行业的格局。

据悉，集泰化工的经营管理团队已深耕行业20余年，在多年的行业实践中积淀了丰富的产业经验和厚实的经营基础。 2016年，我国装配式建筑全面进入新的发展机遇期，日前召开的国务院常务会议决定大力发展装配式建筑、推动产业结构调整升级。而在2007年起基于对市场的了解和展望，集泰化工就开始引进国外的密封胶新品种进行研究，此次推出的AT-352改性硅烷密封胶采用的是德国的STP-E技术，该技术改进了日本MS技术在环保方面的缺陷，完美助力我国装配式建筑的发展。

集泰化工旗下“安泰”建筑胶作为建筑胶国内一线品牌，一直致力于为客户提供全套完整的解决方案。目前公司除了直接销售产品外，还采用包工包料的形式，解决很多建设单位对于施工质量把控的担忧。同时还免费提供包括售前技术讨论及施工培训，售中施工质量监督，售后产品质保的“一站式”服務。

整合行业资源，助力整个产业创新转型升级

邹珍凡还指出，任何一个行业的发展，都需要一代人甚至几代人的不懈努力，也需要行业上下游各个领域的齐心协力。集泰化工始终站在行业发展的战略高度，整合行业资源，独家冠名了发烧级技术沙龙《鹏城论剑》、行业高峰论坛《对话建筑师》等系列品牌活动，联结行业各个环节的产业生态链，致力于加强业内互动，推动行业可持续健康发展。

化工行业亟需进行资源重组整合，才能真正形成产业优势。不管是搭建连接产业链上下游的平台，还是研发新技术——引进发达国家的先进技术、研制集泰水性涂料、装配式建筑胶等产品助力建筑行业的发展，集泰化工都体现了民族企业的品质与实力。

“互联网+”的时代，任何企业如不主动出击，就会被淘汰。在遍布全国的销售服务体系运转良好的基础上，集泰化工率先在业内建立了业内最完善的“3+1”全网销售体系，是为了顺应形势，形成互补，更好的服务客户。未来，集泰化工还将深入利用各类互联网平台，以“互联网+”方式将营销渠道下沉到普通百姓生活中，使更多个人和家庭认可和喜爱集泰化工的品牌产品。

更值得关注的是，集泰化工全力承担企业的社会责任，不管是研发新型环保产品，还是参加各项慈善活动，都能体现其企业责任感和爱心慈善理念。近年来，集泰化工累计向寸草心乡村环保促进会捐款200余万元，用于10年赏鸟活动和野外鸟类摄影大赛的开展。今年11月助力“寸草心”在京山主办的第七届亚洲赏鸟博览会，推动绿色环保事业发展。

对于赞助“第七届亚洲赏鸟节”，邹珍凡表示，集泰化工希望通过自己的绵薄之力，得到各界人士的关心和支持，让环保公益事业的发展之路越走越远，越走越好。作为中国乃至国际化工行业的标杆企业之一，集泰化工首先要为整个行业可持续健康发展着想，勇于担当行业绿色发展责任及社会健康环保责任。让建筑更安全，让城市更美丽，绿色生活，从我做起。

构建高品质语文生态课堂的思考 篇7

一、语文生态课堂的特征

整体性与和谐性，课堂的效率提升通过师生共同努力才能实现，所以，这就需要师生在课堂上互相配合和协助，多多交流。教师与学生是教学的两大主体，在课堂上，二者互相配合，相辅相成，而后才能有课堂的高效率。而二者的相互配合也是要讲究方法的，师生课堂互动倒是个不错的选择。它在提升教学效率、营造和谐的课堂氛围、创造良好的师生关系方面具有重要意义。而初中语文是很需要效率的，所以，我相信初中语文教学与课堂师生互动结合一定会擦出完美绚烂的火花。开放性与生成性，只有开放的课堂氛围才能真正实现生态课堂，所以，教师在课上应该注重活跃课堂气氛，从而提升课堂的效率。在初中课堂中，采用科学合理的师生互动教学模式，可以极大地活跃课堂气氛，营造轻松的学习氛围，让学生在压力大的时候，进行大脑的休息，充分发挥学生在课堂占主体地位的优势，同时也增进了师生之间的情谊，教师不再是所谓的“长者”，而是一起学习，一起游戏的知心朋友。所以，初中语文课堂应积极转变陈旧的教学思想，摒弃传统的教学方式，逐渐过度到采用新型的多元互动形式上，从而提高课堂效率，实现生态语文课堂。

师生可以通过多方面来促进交流，肢体语言的运用：毋庸置疑，肢体语言在教学活动中不可或缺，学生学习的积极性会直接受到它的影响。例如，一个满脸严肃的教师带给学生的是畏惧，毫无亲切感可言，如此一来，学生哪里还敢发言，积极性又何在呢？相反，老师的一个微笑，一次轻拍肩膀，都会给学生极大的鼓励，而后便是真正的生态课堂。分组讨论：在小范围内，每个学生的想法得到展现，得到肯定的过程无疑为他们树立了自信。例如，教师可以举行诗歌朗诵比赛，要求同学们身体及语言的结合。这样一来，不仅缓解了初中学习的压力，而且可以收获乐趣，学到知识。

二、创建语文生态课堂的策略

改变传统的教学方法，鼓励学生进行自主学习，学生本该是学习的主人，而传统的教学过程中教师往往忽略了这个特征。所以，创建生态语文课堂的首要策略是鼓励学生进行自主学习。自主学习是学生在热爱语文，喜欢语文的基础上，根据教师的教学目标及教学进度，自己对因为进行预习，复习等一系列的自主学习过程。自主学习能提高学生的主观能动性，并增强学生的主体意识，从而提升课堂的效率。而初中因为是需要学生自主思考，自己理解的，所以自主学习同样适合中学语文的教授，并且会带给语文课堂高效的课堂效率。所以，对学生思维能力，理解能力要求较高的初中语文课堂应该多注意学生自主学习能力的培养。

朱自清的《背影》是一篇经典文章，理解课文内容并不容易，所以，教师应该先让学生进行自主预习，掌握课文最基础的部分，之后再通过课堂让学生更加深入地掌握知识。在课堂上，教师可以让学生对文章的思想情感或者好词佳句进行讨论，从而让他们在自主学习的过程中收获知识和能力。学生自主学习之后，听课的热情便会提升很多，这也有利于创建语文生态课堂。

三、突出语文生态课堂要有创造性

构建生态课堂需要对文本创造性加以解读，生态课堂需要师生的共同参与，而若想吸引学生的兴趣就需要教师能够对文章内容进行创新。首先，教师应该充分地理解文本，寻求课文中与学生兴趣相同的部分，并将其发挥到极致，这样才能让学生迅速地融入到课文中。例如教学《木兰辞》时，毕竟文章年代与现在相差较远，所以，教师应该补充一些文章的相关背景，补充过程中还可以适当地利用多媒体，使学生能充分认识古战场以及文章的背景内容，从而让学生能进入到课文的环境中。

构建生态课堂需要对差异创造性加以关注，一个班级内所有学生的学习程度参差不齐，所以，教师在讲课的过程中，为了让所有的学生都能赶上课堂的进度，应该对那些学习不太好的学生进行帮助，以教授《木兰辞》为例，文章的主人公花木兰具有怎样的性格，学生回答这一问题有一定的难度，那么此时，教师应该慢慢来，让学生一起回答，综合学生的答案，便是该问题最全面的答案。教师通过创新教学方法，让学生都能全身心地投入到问题的思考中去，学生通过思考问题，都参与到了课文中来，从而促进了生态课堂的建立。