赴延庆考察学习汇报材料
2013年5月12日至17日，县教育局组织初中各科教师赴延庆考察学习，紧张忙碌的考察学习，使我们收获颇丰。四天里，我听了六节语文课，参加了一次全县语文教研活动。对延庆四中和十一学校的语文课印象较深。下面我就把学习所得作一个简要的汇报。
5月13日上午，在延庆四中听了范长兴老师的阅读活动课和张军老师的《端午的鸭蛋》。其中，最值得借鉴的是范老师的阅读活动课。她要求学生每天阅读一篇文章，并要求学生从四个方面来解读文章：
一、简介作品及作者；
二、积累词语，并释义；
三、积累句段（摘录、背诵精彩的文段）；
四、写出自己对作品的评价、感悟。每天收阅，并让学生每个星期挑选一篇自己认为作得最好的解读文字把它制作成PPT，星期日邮发给老师，在周一的阅读活动课上由老师来讲评。在阅读活动课上，范老师还会随机抽选一篇文章，让学生当堂按以上四个步骤来进行阅读。这种课，既切实提高了学生的阅读水平，又有效的培养了学生的写作能力。
5月15日，在延庆十一学校，听了杨彩云和张素新老师的课：一节是《记叙文事件概括训练》，另一节是《事实论据的概述与分析》。这两节课都采用了“读懂文本，强化训练，以读促写”的教学模式。在语文教学过程中，他们依据语文学科工具性特征，设计教学，把教材当例子，遴选最能体现文体知识点的课文、摘取精彩段落作为教学的基础文本，把每堂课的教学目标与中考考点相联接，每堂课只完成一个具体目标，只训练一个知识点，并引导学生总结阅读方法，然后选取课外同类文本进行强化训练，最后把方法运用到具体写作实践中，进行拓展训练。变死的知识为活的能力。在大量的学练中，在教师讲解的基础上，学生单项能力（概括段意、提炼中心）有显著提高；学生综合能力（准确表达、理解赏析、阅读与写作等多项能力）在阅读过程中有所提升。
另外，延庆对学生学业评价也有一整套自己的做法。
评价体系由三部分构成：一为语文知识和技能，包括平时、期中、期末考查考试成绩，为定量评价；二为语文学习态度方法，由教师评价，学生互评，为定性评价；第三部分为特长加分，听、说、读、写、口语交际等项目考核成绩和参加各级各类竞赛成绩。学生每学期都将得到以上内容的一份语文学习综合评价报告单。
（注：学生期中成绩=期中考试成绩×60%+平时成绩+特长加分
学生期末成绩=期末考试成绩×60%+平时成绩+特长加分
学生学期成绩100分=期中成绩40%+期末成绩60%）
延庆学校很多成功的做法，都值得我们学习借鉴。我会尽自己最大的努力，把延庆经验化为自己的教学行动，采得它山石，琢为自家玉。
兴和四中聂吉峰
赴衡水一中学习考察的汇报
10月中旬，由宋雪花副市长带队，教育局、高中、职高一行10人，到河北衡水一中考察学习。现将考察情况报告如下。
一、衡水一中基本情况
上世纪90年代初，衡中是当地一所薄弱学校，教学质量和高考成绩位于全区11个县重点中学的下游，教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，学校处于严重的无政府状态。1992年，李金池担任校长，到1995年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。开始，衡中高考主要标志性指标位居河北省第一，至今保持此殊荣。20，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，104人考入清华、北大，占这两所大学在河北省录取总人数的80%，考入港大和新加坡国立大学的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上线率达86.9%，本科二批上线率98.2%。
衡中不仅为地方经济社会发展培养了大批人才，还有效拉动了当地经济发展。每年来衡中参观考察的外地人约有2万人次，这些人每年拉动当地消费上千万元。衡中现已成为衡水的一张名片，因为衡水中学，衡水成为国内知名的“教育名城”。
二、衡中取得成绩的经验
----市委市政府的高度重视和支持。1993年，以“创建全国示范化高中”(这是李金池校长为鼓舞全校斗志杜撰出来的一个机遇)为契机，衡水市决定优先发展教育，以教育为龙头，以教育闯名牌，以教育促发展，市政府投资1200万元，重建衡水一中，每年支付400万元，占当时衡水财政预算教育支出的1/3。市委、市政府对学校最大的支持是给政策，如招生政策，现在的釜阳中学就是衡中的分校，每生每年1万元，三年一次性缴纳;收费政策，达不到录取分数线的学区考生和招收的外地考生高一入学一次性收取3万元，上缴财政全部返给学校;办学政策，与某房地产公司合作(政府出土地，房地产公司出资金)，正在筹建具有独立法人的私立学校(其实就是衡中的分校)，预计明年开始招生。在衡水政府网站一则新闻报道中不难看出当地对衡中的支持：衡中扩建时，“涉及到哪个部门、哪个单位，都要尽职尽责，密切配合。要在全市各级的共同努力下，把衡水中学的建设推上一个新台阶，把衡水中学打造成衡水对外开放的亮丽窗口。”
---学校抓住了管理和教育教学的本质。一是抓住了三个核心问题。一是“志育”，即志向教育，二是“德育”，即道德教育，三是“课改”，即改革教学模式。二是采取“迂回战术”。在提高教育教学质量方面，不直奔高考主题，而是通过建设精神特区和激情校园、建立公平竞争的奖惩机制、实施精细化管理、改革教学模式、一以贯之的强有力执行等措施，坚定教师的教育信仰，提升教师的精神境界，点燃教师的.教育激情，激发教师的工作积极性、主动性、创造性。教师再以此感染引领学生，通过体验式德育活动激发学生学习的原动力，引领学生把个人的理想和民族、国家的命运联系在一起，激发学生用知识改变命运的强烈愿望。
三、我们存在的问题
(一)缺失浓厚的“尊师重教”社会氛围。
绥芬河是一座年轻的移民城市，商人居多，打工人员居多，价值观多元，用知识改变命运的愿望不强烈，很多人常用经济发展的视角和标准看待、评价教育，表现为浮躁、急功近利，学校的改革决策(分班、教师安排、教学改革等)一旦触及到个人利益或既得利益，就采用各种方式干预，甚至进行人身攻击或用转学威胁，严重误导学生的价值观，挫伤教师工作的积极性，影响学校正常的教育教学秩序。有的家长只盯分数，忽视孩子非智力因素的引导和培养，孩子一旦出现问题，就把责任推给学校。
(二)教育缺失了神圣、崇高的教育追求和教育信仰。
“建中华名校，育民族英才”、“为中华之崛起而读书”显示出衡中办学目标的大气和高远，而“迈出学校一步，肩负衡中荣辱”彰显集体荣誉意识，衡中把个人的志向、梦想和学校、民族、国家融为一体。在这种“为国家崛起而读书”的理念下学习怎能没有动力?反观我们教育的定位：好好读书，考个好大学，将来有个好工作、好收入、好生活。无论是家长、教师还是学校很少从“民族、国家”的角度教育、引领学生的奋斗目标，激发学生学习的热情和动力。长此以往，学生会逐渐丧失社会责任感和国家意识。很多教师在年复一年中丢失了教育信仰、教育激情、教育崇高的追求，甚至丧失了对教育的敬畏，把神圣的教育事业堕落为谋生的职业，想的更多的是个人的利益、待遇。
(三)孩子缺失的是目标、精神、正确的价值观。
因为很多孩子从小缺少自主学习、自主管理的培养，缺少正确的理想教育和引领，所以不知道为什么学习，惰性强，主动性差，甚至价值观扭曲，所以表现为：喊苦叫累，抱怨连天，推卸责任，萎靡不振，懈怠懒散，无视规则。
四、学习借鉴经验，提升教育教学质量
我们认为，今后教育必须下大气力抓好以下几个方面工作：
一是根据十八大三中全会的精神，重新定位教育的办学理念、发展方向、培养目标，各学校要高度重视文化建设和德育工作，激发教师和学生工作和学习的原动力，坚定教师的教育信念，增强学生的社会责任感，提高学生综合实践能力和创新能力。
二是建立竞争激励机制，激发活力。探索平行分班、教师流动、评聘分开、中层干部竞聘上岗等路子。
三是进一步全面推进教学模式改革，打造高效课堂，提高学生自主学习和自主管理的能力。
四是实施精细化的管理。各学校要制定“五个一流”的具体标准，
五是有计划地培养学校领导梯队。在选拔和培养校长、领导干部方面，在注重对其教育能力考察的同时，更要注重对其教育情怀、教育激情、教育品质的评价，要不拘一格选人才、用人才，培养一支懂教育规律、有开拓精神、勇于担当、热爱教育事业的优秀的实干型领导班子队伍，为打造绥芬河教育品牌提供坚实有力的组织基础。]
培养、启用敢想敢干、有事业心、有责任心、有能力、有开拓精神的年轻后备干部。
大胆启用中青年骨干教师，发挥他们在教科研中的先锋作用。
六是加强基础设施建设
(1)建设高中多功能的体育馆和塑胶跑道。
(2)完成高中校园人工湖建设(历史遗留问题，一有安全隐患，二不美观)。
(3)高中教学楼安全隐患多，主要是墙体瓷砖脱落、卫生间漏水、楼内墙面“爆皮”脱落，需要投入资金维修和改造。
(4)加快职业高中实训楼建设，争取年底投入使用。
绍兴文理附中董承德
考察活动时间定在2013年3月28日，早上7点30分在人民路绍兴剧院门口集中上车去杭州，到达杭师大附中图书馆大约九点30分，先由图书馆的负责人介绍，然后参观图书馆至上午11:20分结束，下午12:30去参观浙江省第八届馆藏图书展示会至3:20分，乘车回绍，全天活动结束。
这一天的活动内容丰富，安排紧凑，感受深刻，首先要感谢这次活动的领导顾老师和朱新华经理，没有他们的精心策划安排是不可能有这么丰富内容活动，受到教育启发的。
走进杭师大附中图书馆，就像走进一个知识的花园，安静，清新，温馨，舒适的学习氛围。图书馆的管理非常的科学，全部采用电子化管理。图书馆订阅的杂志报刊有三百多种类，每年的图书经费有二十多万。但从另一个角度来说，对于只有三位专职老师要经营管理总面积三千多平米，分上下三层的图书馆，工作量是非常之大的。尽管有一位卫生员，以及每天一定数量的学生志愿者，光是卫生工作就非常的大。另外一周27节 的阅读课任务，其书籍杂志的整理归类工作量就非常的大。
各位领导、同志们：
当今选煤行业发生着飞快的变化，新技术层出不穷，新工艺倍受重视，新的管理理念得到广泛的应用。为了适应这种变化，提高企业竞争能力，我厂始终坚持“科技兴厂、改革富厂、文化强厂”工作思路，加快技改工程建设，加强培训工作，取得了显著的成绩：洗煤工艺不断更新完善，职工素质、生产能力和洗煤效率大幅提升，尤其今年我厂***工程建设和******改造工程即将开工。在这样一个的关键时刻，为增长见识，增加知识储备，跟踪国内外先进技术和先进管理理念，借鉴他山之石，在集团公司的总体部署下，我厂先后派出了几批考察团，对国内外的一些先进选煤厂进行考察学习。国外赴日本北海道钏路煤矿，国内去了唐山、山东、贵州、山西等地选煤厂考察学习。这些考察人员通过细致的考察，认真的学习，将这些企业的先进技术、先进理念和实用方法带了回来。这次组织大家进行学习、研讨，就是要学习这些新技术、新经验和新方法，共同交流心得体会，提高业务水平，查找自身不足，达到全厂受益，知识共享的目的。
这次研讨班将用两周4课时的时间，由各考察团成员，为大家介绍考察经过和先进企业的技术管理经验、企业文化建设经验。具体内容为：由副厂长***、副总工程师***、机电科长****等同志分别给大家介绍和讲解唐山钱家营、范各庄选煤厂的工艺部分、机械部分和机电部分;由副厂长我给大家介绍赴日本北海道钏路煤矿考察情况;由副总工程师***、*****分别给大家汇报和讲解山东付村、高庄，淮北临焕、淮北等选煤厂的工艺、设备、技术管理和企业文化建设情况;由副厂长**同志介绍和讲解北京会议及山东、无锡等有关选煤厂和选煤工艺设备制造企业的考察情况;***进行贵州、山西等地选煤厂改质机考察情况汇报。
为创造良好的学习环境，保证学习质量，给大家提几点要求：首先大家要站在贯彻和落实科学发展观的高度，重视这次学习研讨活动。这是总厂党委为推动企业科技进步做出的一项重要举措，是提升企业管理水平的一项重要活动，也是保证企业持续发展而进行的一项活动。大家要以良好的精神状态、积极向学的`态度，把这些先进企业的先进技术和先进管理理念学到手;其次，要认真听讲，大家要做好学习笔记，经常温习，认真思考和讨论，提高学习质量。并且要针对我厂今年的技术改造、生产技术管理以及企业文化建设工作，提出建议，写出感想，于1月25日前，交到宣传部。第三、要严格遵守总厂学习的有关纪律。本次学习研讨班预定安排4课时，每次2个小时，由两名外出考察的同志给大家汇报、讲课，希望各单位在安排好值班人员、不影响生产和重要工作的情况下，保证学习人数，有事要请假。最后，大家要做好贯彻落实工作。要做到边学、边议、边整改，把学习的内容带到实际工作中去，传达给每位职工，结合本单位的实际情况，提出本单位下步工作的目标，推动本部门工作上台阶。
下面请****副厂长为大家讲课，内容是唐山钱家营选煤厂考察情况汇报的工艺部分。大家欢迎。
尊敬的各位领导、同仁们：
早上好！能有机会在这里给大家汇报我们组的跟班培训情况，我感到十分荣幸。此时，我最想说的是两个字“感谢”，感谢海南省教育厅给我们创造了一个难得的学习提高的机会，感谢天津市教委、东丽区教育局为我们安排最好的学习学校和住宿学校，感谢我们的跟班学校——东丽区实验小学，在我们的生活上给予无微不至的照顾，在学习上给予悉心的指导。正因为有了你们的关怀、照顾，我们才能在这里安心地学习、生活，顺利地完成学习任务。让我再一次诚挚地说一声：谢谢你们！
我和吴清易、李少波、张琳花、林淑美等四位老师在实验小学跟班培训，近3个月来，通过听课、上课、评课、聆听专家报告讲座、读书、外出考察等活动，让我们了解到了所在学校的办学特色，全方位学习到先进教育教学理念、科学规范的教育教学管理和富有创新特色的教学实践艺术，开阔了自己的视野，更新了教育理念，更看到自己与教育先进地区教师之间的差距，自己学校和先进地区学校的差距。
一、汇报跟班学校办学情况
东丽区实验小学地处天津市海河河畔，位于天津市东丽区先锋路，是东丽区教育局直属学校，也是全区规模最大的一所小学，现有教学班47个，教职工166人，在校学生2000余人。学校拥有计算机室、演播室、自然实验室、多媒体电教室、图书阅览室、闭路电视系统、电子备课网等现代化教育教学设施，为学生成长提供了优良的育 人环境。
多年来，学校始终坚持“群体优化，主动发展”的办学理念，以“特色与质量共荣，发展与品牌共享”为办学目标，以“全面发展，成为具有创新精神一代新人”为育人目标，以“明理、参与、求美、创新”为学校校训，全面实施素质教育，让学生学会学习，学会生活，促进学生生动、活泼、健康的成长。近年来，学校先后获得全国教育系统先进集体、国家级绿色学校、全国红旗大队、全国体卫工作先进单位等市级以上荣誉20余项。
学校非常重视教师队伍的培养，为每一位教师搭建发展的平台，先后向全区输送校级领导干部17名，培养特级教师1名，小学中学高级教师16名，市区级学科带头人50余名。先后培养出“津门童星”4名，全国代表以及艺术特长生近百名，有2名学生受到江泽民等国家领导人的接见。
二、汇报跟班学习情况
1、每周一定期召开小组研讨会，确定学习任务，交流学习心得，探讨学习难题。
2、主动和导师交流，虚心向导师请教，接受导师的“传、帮、带”，提高自身业务能力。
3、积极深入课堂听课，小组每个成员都深入课堂听课达60节以上，有语文、数学、综合多个学科，有不同年级，有常态课、研究课、示范课多种类型，通过听课、评课，使我们更新了教学观念，掌握了新的教学理念和方法，提高了自身驾驭课堂的教育教学能力。
4、在导师的指导下，我们每个人都通过深入研究教材，精心准备教案和制作教学课件，上了两节公开课，博得听课老师的好评。
3、结合导师的推荐，我们认真阅读了多本教育教学理论书籍，有《听窦桂梅老师讲课》《爱的教育》《做最好的老师》《爱心与教育》《给教师的建议》、《做一个幸福的老师》、《教育是慢艺术》、《小学生的心理学》、《教会孩子作文》等等，然后结合自己的教学实际撰写读书笔记。通过读书，进一步提高了自己的教育教学理论水平。
4、在跟班学习时间内，我们参加校内教学教研活动达十多次，有专家讲座、教学观摩、交流研讨、科组探讨等，通过全程的参与，了解先进学校教育教学的特色，学习先进的教学理念，借鉴先进的教学经验，为自己今后的教育教学工作夯实基础。
5、在跟班学习时间内，认真聆听专家讲座、报告，全国特级教师窦桂梅老师的《小学语文课堂教学应注意些什么》，国家督学刘长兴的《教育改革和发展规划纲要解读》，东丽区教育局教研室王晓龙主任的《常态下阅读教学应该如何做到有效》，实验小学冯春秀校长的《校本课程的开发与使用》，实验小学副校长何永霞的《以校本教研为载体，扎实开展说课培训》等都给我们留下了深刻的印象，这些报告讲座活跃了我们的思维，开拓了我们的视野，既让我们比较全面了解了天津教育及课程改革的情况，也让我们充分感受到了天津基础教育管理的先进理念及先进经验，教师专业化成长的过程、教研活动如何开展更加有效，为我们今后的教育教学工作起到引领作用。
6、在跟班学习时间内，我们还分别到其他各组所在的跟班学校交流学习，领略天津不同名校的校园文化。期间，我们在天津市教委的组织下参观了霍元甲纪念馆和石家大院，双休日，我们还自主组织到天津市知名的地方游走，如文化古街、鼓楼、意大利风情街、天津 3 市博物馆、周邓纪念馆、滨江道商业街等，领略了当地的风土人情，拓宽了我们的视野。
三、汇报学习收获
1、天津市各校普遍重视校园文化建设，重视人文精神的培养。校园文化建设是塑造学校素质教育的环境条件，对促进师生和学校的发展有着重大的激励作用。天津的学校都很重视挖掘学校文化的源头加以发扬传承和重新构建，形成自身鲜明独特的校园文化，使之成为学校建设发展的主旋律和激励师生发展的好教材。比如，我们所在的东丽区实验小学充分利用学校的围墙、楼道、走廊等精心设计了“六大文化裙带”即：书香文化厅、群优成果文化墙、中华文脉墙、年级特色长廊、艺术文化街、办公文化区，对师生进行潜移默化教育。每周一的升旗仪式，分为“升旗”“国旗下讲话”“感动校园”三个环节，对师生就是很好的爱国、爱校的教育，也是一种很好的人文素质的培养。天津市重点中学——一百中学，对教学楼、生活楼的命名就独具匠心，“求是楼”“德政楼”“学津厅”“菽苑”，每一处都富含文化底蕴，潜移默化地影响师生情操。
2、天津市教师责任心强，爱岗敬业，以校为家。
我们所在的东丽实验小学的老师都是以校为家，爱岗敬业，认真做好教育教学工作。在培训学习的期间里，我们看到的是：办公室里，老师埋头工作；教室里、楼道图书角处，老师辅导学生的情景随时可见。“办公室----教室”成为老师们工作的主线。每天，在楼道里看到的是老师们匆匆而过的身影，见面了，点头微笑打个招呼，一闪而过，没有扎堆闲聊（因为他们实在找不出闲聊的时间来，一大堆的事情等着他们去做）。就连每天吃早餐和中餐时也是急匆匆的，埋头苦 干，吃完就走。备课、上课、开展教学科研、进行楼道值班、组织学生放学„„学校布置的每一项工作，老师们总是认真完成，不打折扣。
3、天津市教育教学科研工作扎实有效，不讲花架子。我们所在的东丽实验小学非常重视教学教研工作，学校以理论做引领，以课题作驱动，以同伴互助、师徒结对、名师培养、教学实践、反思提高五个环节为抓手，对提高教师的业务素质有很大的帮助，效率非常明显，非常值得我们学习和借鉴。学校课堂教学从“实”入手，注重知识的落实，学习能力、习惯的培养，不求华丽，不讲花架子；教研活动形式多样，从多渠道、多平台去促进教师的专业化成长。做到月月有比赛，周周有行动，有专家讲座、说课比赛、教学比赛、科组互听课等。学校要求每项活动都必须发挥集体的智慧，不能各自为战，强调的是集体的力量、团队的精神。我们培训学习的两个多月时间里，就聆听了专家讲座3次（全国特级教师窦桂梅、国家督学刘长兴、天津市教育局教研室主任王晓龙），参加学校第九届“群优杯”教学比赛、说课比赛，科组互听课等多项活动。专家精心的指导、教师精彩的表现让我们受益颇多，但给我们感触最深的是老师们认真的态度，从集体备课时的坦诚交流、评课时的畅所欲言，每次活动都不落下一个老师，老师们都把这当作是促进自己成长的好机会。
4、天津市学校重视特色教学，积极培养艺术人才。
多年来，天津市东丽区实验小学始终坚持“群体优化，主动发展”的办学理念，以“特色与质量共荣，发展与品牌共享”为目标，全面实施素质教育，让学生学会学习，学会生活，促进学生生动、活泼、健康地成长。学校结合自己的办学特色，一直致力于适合学生发展的特色课程的开发，先后开发了美术、曲棍球、围棋、研究性学习等特 色校本课程，编写了《无限创意在指尖》、《古诗词诵读》、《在日记中成长》、《好习惯伴我成长》等特色校本课程教材10余套。学校注重艺术人才的培养，成立了曲棍球队、门球队、围棋队、乐队、舞蹈队、美术小组等艺术团体，让学生的艺术才能得到充分的发展。近年来培养出“津门童星”4名，近百名艺术特长生。
今后，我们决定以天津教育同行为榜样，以他们的敬业精神鞭策着自己，以他们积极开拓进取的工作态度来激励自己，把天津先进的教育经验结合本校实际，致力开展教育教学工作，把学校的教育教学推上一个新的台阶。
汇报完毕，谢谢大家！
一、市级语文骨干教师第二阶段第一轮培训学习总结
20**年11月14日至20日，我参加了“宜宾市2008年中学语文骨干教师培养人选班”第二阶段第一轮为期七天的培训。
这次培训，重点围绕中学语文文学作品课堂教学展开。生活上教科所段增勇老师作了《文学作品课堂教学的相关思考》的专题报告，市教科所吴仕义老师作了《小说戏剧的教学》的讲座，宜宾学院副教授周世伟作了《中学古诗词教学探讨》的讲座，翠外王俊英作《生活的小说，人生的戏剧》的讲座。另外，还有宜二中李显辉老师作《多元文化大背景下优秀语文教师的素质需求》，宜宾县教科所徐同烈主任作《如何做一个智慧型教师》的讲座，宜宾学院副教授古吉慧作《心理健康的维护》的讲座，市委宣传部刘宁作《经济形式与教育发展环境》的报告等等，内容丰富，理论性较强，其中不乏闪光的观点，精彩的言论。
七天的培训，我都准时参加，专心听讲，认真作笔记，积极参加小组交流、讨论以及其他活动，及时消化讲座内容。每一个讲座，每一次活动，都有新的观点见解，都有令我们深思的话题，我们都能得到新的收获。通过我次学习，我对中学语文教学有了新的认识，能更全面地把握文学作品的教学，教学观念得到新的提升，教学意识有了新的觉悟。
学习中，我们还观摩了宜二中应樱老师的优质课《天上的街市》和宜四中汤丽娟老师的优质课《故乡》，她们所展示的文学作品的新颖教学方法，睿智风趣的课堂讲解，生动活跃的师生互动，以及扎实的文学作品教学功底，正是我们语文骨干教师们努力的方向。
学习中，我们还参与送教下乡活动，到象鼻中学支教，向象鼻中学捐献了图书、教学用品，并观摩了两位学员的展示课《湖心亭看雪》和《羚羊木雕》。
总之，这一轮学习，我受到了启发很大，教益颇多，收获甚丰。它引领我作为一名语文教师的专业化发展，促使我迅速向一个名副其实的骨干教师努力，不断地成长成熟起来。
二、“20**年初中优质课研讨活动·成都”学习情况
20**年10月31日至11月1日，我与语文组其他三名教师一起赴成都参加了20**年初中优质课研讨活动。
研府会上，华东师大教授李政涛作题为《初中语文教学：转型中的挑战与重建》，从较高的视角俯瞰初中语文教学的得失，生动阐释了转型中语文教学的挑战，教学中各个环节中的课型以及课型的重建。
另外，观摩了六位名师六节精彩的优质课和六场小型讲座，他们分别是：
程少堂执教《生活处处是语文——以成都大排档菜单为例》，讲座《师有九品》，充分显示了他提倡“语文味”; 马骉执教《离别的礼物》，讲座《语言非下功夫不可》;李百艳执教《了不起的粉刷工》，讲座《呼唤语文魅力的回归》;戴月凤执教《散步》，讲座《关于洋思语文课堂教学模式的交流》;郑桂华执教《具体生动的描写》，讲座《改进作文教学》;李卫东执教《记承天寺夜游》，讲座《回到真实的写作》等，内容丰富，精彩纷呈。在享受一道语文大餐的同时，接受名师醍醐灌顶的启迪，真的不虚此行。
这次学习的收获是，我更清楚地看到自己语文教学中的得失与缺陷，明白了语文课堂教学要得法，要充满智慧，要把语文“教”更有“味”(语文味)，找回我们丢失的语文魅力，下功夫教好学生学好语文，改进我们的作文教学，回到真实的写作，也更明晰了我自己作为一个语文人的前进方向和作为一名骨干教师的奋斗目标。
三、执教汇报研讨课《具体生动描写》情况总结
为了汇报和交流“初中语文09年优质课教学研讨会·成都”经验，宜八中开展成都学习经验汇报交流活动。11月24日下午，我执教作文课《具体生动地描写》，所展示的作文教学观念和训练方法受到老师的普遍肯定。
这是一堂令人耳目一新的作文课，依据华东师范大学中文系郑桂华副教授在研讨会上的作文课设计，在忠实于原课型和内容的基础上作了适当的补充，立足于学生掌握简单的描写技能，知道具体生动描写具备的三个要素，并训练学生对事物展开具体的描写。
这堂课体现了按照“指导过程”来设计作文教学的理念，即将构成作文能力的基本要素列为基本训练点，围绕每一个训练点设计具体可操作的训练步骤，每一堂课或一个教学单元，分别训练一项能力，通过提高学生的分项能力，达到作文教学的目的。
课后，老师们对这堂课的设计和教学过程进行了热烈的讨论，大家表示，这种作文训练方法贴近学生实际，值得学习借鉴，在今后的教学实践中，将结合常规的教学方法做进一步的探索。
数学组赴山西实验中学学习交流汇报材料
吕 在 军
2011年开始，一支支为第六师教育“开方抓药”的山西援疆队也悄然走进六师教育界，通过基础设施建设、教育人才培养、教育理念革新、内地与新疆的合力推动，引起六师教育的悄然质变。为了进一步提高我校教师队伍的业务能力和素养，提高学校的管理水平，不断促进学校的可持续发展，六师师市党委、领导的关心支持下，高级中学数学组26位教师，在卞副校长的带领下于2013年12月6日抵达山西省实验中学开始为期一周的参观学习交流。
在一周的参观学习中，我们一共观课25节。其中高一数学5节，高二数学6节，高三数学9节，选修课2节，主题班会2节，青年教师亮课1节。专题讲座10节。内容涉及课题、校本课程开发、班主任工作、高效课堂、教研组活动等。
一、主要收获、感受
(一)、美丽的校园、先进的办学理念
山西省实验中学，是直属山西省教育厅管理的唯一一所省级重点中学，地理位置优越、环境优雅、交通便利。拥有宽敞的教室，舒适的公寓，优雅的餐厅，设施齐全的体育场，时尚的健身馆，校园建设“简约、时尚、大气”，建筑风格独特不凡，空中连廊把各教学楼，办公楼、宿舍、餐厅连为一体，新颖别致也很有神韵。学校以“令德令才、实验实知”为校训，以“高抱负、高修养、高能力、高学识”为学生培养目标。教学理念是“让学生在体验探究中学习，让学生在活动创新中提高”。构建学校课程体系，形成了“实施创新教育，为创新人才培养奠基”的办学特色。坚持课堂教学改革，构建“课堂教学行动研究”总体模式，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三大教学任务的圆满完成。加强教师队伍建设，形成“教、研、修一体化”校本教研模式，教师专业化水平全省一流。学校坚持“师生为本，多元并举，和谐发展”的办学思想，形成了“追求卓越与完美，信赖学习与合作，崇尚文化与智慧”的校风。
（二）、朴实、高效的课堂教学
实验中学老师在课堂上极少使用多媒体辅助教学，大部分是黑板加粉笔，虽然老师们的讲课风格各异但都有几个共同的特点：
1、注重板书及其设计。板书，作为一种古老而简单的教学手段，它还是一种简单而有效的教学资源，板书设计是一门教学艺术，板书也是一种可视语言，在很多情况下它还是具有多媒体不可替代的功能。在数学教学中，板书是不可缺少的环节。教师板书的规范，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。板书有长时间地向学生传递信息的作用，以利于学生记录、理解和掌握。它是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。实验中学每一位老师的板书设计的都堪称完美。整体布局合理，书写疏密有度，字迹工整简洁，笔划圆润潇洒，做图准确清晰。
2、注重培养学生学习习惯。实验中学每个年级的每一位学生都有整齐的数学笔记，不仅字迹工整，而且重难点分明，记载的详略得当。俗话说好记性不如烂笔头。坚持做好数学笔记，对于学好数学、启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。课堂教学不可能让每个学生都能学习效率最大化，而记笔记可让不同层次的学生，以笔记为基础，做到课内外相结合，教与学两方面相结合，把课上不懂的弄懂，把不清楚的、不系统的弄清楚和系统化。从而激发学生自主学习动机，构建自主学习机制、情境，促进全体学生的发展。
3、注重学生反思。著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”教师们创设各种情境，为学生创造反思的机会，引导学生积极主动地提出问题，总结经验。如：解法是怎样想出来的？关键是那一步？自己为什么没想出来？能找到更好的解题途径吗？这个方法能推广吗？通过解这个题，我学到了什么？在必要时可以引导学生进行讨论。实验中学老师的每一节课教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，气氛也十分活跃，我们看到的更多的是老师和学生的互动，老师和学生的交流。几乎每节课他们的老师都要让几名学生进行板演，而且是深层次的板演，一道解答题，从头至尾，一丝不苟地将解题过程写在黑板上。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，培养学生的数学能力，体验数学的本质。回想我们的教师只有在公开课上才会让学生分组讨论（而且基本上是形式主义）平时很少让学生上黑板，原因是总认为他们不会做，浪费时间。当然在学习方面我们的学生和实验中学的学生还存在不小的差距，但是只要善于操作，布置适合我们学生的练习让他们做，也是可以取得效果的，事实证明并不耽误教学进度，关键是操作方案的制定。
（三）、特色的校园文化
进每个教室有不同的班级文化，“入班即静，入座即学”等等。教室的后墙上，有班级贴的是壁纸，在壁纸是同学们丰富想象的展示，将同学们的思维体现淋漓尽致。每周一都有“关注”活动，帮助学生增加课外知识。每周二都会开办校本课程，学生们即可选择自己感兴趣的影视欣赏，手工制作等课程，也可以参加有利于巩固学科知识的，竞赛补习，实验课题等。每逢周五还有同学们自编自导的班会节目，思想积极，独特新颖。
（四）、很好地利用教材。通过听课和交流，感受到实验中学在数学教学过程中，能很好的把握教材、吃透教材，非常注重教材的挖掘，对教材的使用可以用三个字表述“细、透、广”，注重基础的落实，教会学生学习的方法。教学理念上发生了变化，从关注教师的教到关注学生的学和师生互动，让学生经历知识的探究过程。从关注知识点的掌握到关注知识的形成过程和情感的交流。从关注学生回答问题到关注学生提出问题、发现问题的过程。而我们的教学过程中只注重学生知识的接受，而忽略了知识的形成过程和学生思维能力的培养。培养学生的能力是教育的最终目标。
（五）、丰富多彩的教研活动
学校每学期都有几十节公开课，让全校老师随意听取。实验中学数学组的老师们根据本学科的特点也将教研活动搞得如火如荼。其中最大的靓点就是对青年教师的磨课、亮课，议课活动。本次学习中，我们也有幸参与到李贺老师的磨课议课。无论是讲课，还是评课都有值得学习和借鉴的地方。在这一过成中，青年教师会迅速成长。
二、反思、借鉴与更新
山西实验中学的教学理念及教学方式是令人钦佩；山西实验中学的学生的学习态度和学习风气令人叹服，通过本次学习，我们整个团队也有很多需要学习和改进更新的地方。1.教师观念的更新
在课程理念上，从关注教师的教到关注学生的学和师生互动，让学生经历探究的过程；从关注知识点的掌握到关注知识形成的过程和情感交流的过程；从关注学生回答问题到关注学生提出问题、发现问题的过程；从关注结果的评价到关注过程的评价。贯彻启发式教学思想，启发学生积极思维，培养发现和解决问题的能力，要根据学科的特点从提问题，质疑、启发，调动思维，创设问题情境，激发学生主动思考，达到培养思维的目的。今后在数学这一学科上教什么？怎么教？教到什么程度？要清楚明白。对教材要“二次开发”，要基于教材、超越教材。“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材、研究教材、吃透教材。“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。山西省实验中学是以书本内容和知识为主，教辅为辅，而我们有的教师以教辅为主，课本为辅，书上的例题基本不讲，练习和习题许多不作，对教辅材料大讲、细讲，任意拔高知识要求，只有少部分学生能听懂，这样的教学课堂不是有效的。针对这一状况，我们数学组的措施是：观念现行，聚焦课堂，倾力上好常规课，从教材出发，对照新课标和考纲，通过备课组活动，了解教材、研究教材、吃透教材，对教材的使用做到“细、透、广”，注重课堂教学的落实，重积累、重感悟，人为本，学为先，铸就精彩课堂。2.教师基本功的更新
扎实的基本功，既是教师从事教育教学工作的基础，又是在学生心目中树立自我形象的需要。所以，教师们要自我盘点，自我加压，对自己薄弱的基本功必须下苦功练习。平时多向优秀教师看齐把课堂当成演练场，尽力让每堂课都向竞赛课那样去深钻教材，充分准备，教育教学技能才会快速提高。想成为一名优秀教师，一定要苦练自己的基本功。3.师生模式的更新 由于课容量大，任务重，我们的数学课上经常是以老师的讲述为主，而学生在课堂中扮演的角色多数为“倾听者”，数学课堂就成了老师一个人的舞台，不可否认，我们的老师知识丰富，教法超群，但这并不能保证老师传输的知识学生都能良好的吸收，这也就是为什么有些知识老师讲过很多遍，学生还是不会，老师在传达知识的同时也应该帮助学生理解和运用这些知识，所谓“授之以鱼不如授之以渔”，我们要学习实验中学：将老师从教学主体的模式转变成学生成为教学的主体，让老师起到引导学生理解和消化知识的作用，这样学生在长期的课堂实践中，逐步学会自主学习和运用老师传授的知识。4．教学方法上的更新
课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动，是学生获得知识最主要的场所，从学校活动总量统计上来看，课堂教学所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学生发展的影响最大，因为课堂教学是严密组织起来的传授知识、促进学生发展的最有效形式，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。教学有法，教无定法，教学方法是为了是师生达到目的而采取的有效手段，对学生的发展具有一定的意义，对不同的对象，不同的环境选择不同的教学方法。因课因人制宜，受人和课的制约，对某中教学方法，因课制宜，因人制宜，对一节数学课，新授课、练习课、习题课、复习课的不同课型，选择一种和几种有效的方法，有利于培养学生的良好品质。贯彻启发式教学思想，面向全体学生，注重创设问题情境，师生合作交流，关注学生，爱护学生，把学生学习兴趣、情感、意志诸多因素融为一体。教师无论怎样设计课堂教学其目的是，让学生乐学、好学、会学、可持续的学，实现教与学的转化。5.学生学习方法的更新 我们的学生基础差，没有热衷学习的习惯，上课还经常喜欢开小差。我们就效仿实验中学，从高一开始就严格要求每一位学生整理数学笔记，将每天老师讲解的概念，题型整理出来，用红蓝笔标注清重难点、易错点，做定期的检查，通过学生做数学笔记的习惯，培养学生主动学习、自觉学习、参与课堂活动的积极性。学生在做笔记的过程中就在思考，上课不能走神，始终围绕教师的教学目标进行，从而培养他们爱学习的好习惯。6.学生的学习能力的更新
培养学生的能力是教育的最终目标，而创新能力是一个高素质人才必须具有的能力，带着这样的目标，将培养学生创新能力带入实际课堂当中，随时随地引导学生发掘创造性思维。高中学生想学是不够的，还要会学，讲究科学的学习方法，变被动为主动。首先要提出问题激发创新，课堂上讲解完新的内容之后，为了检验学生吸收理解的情况，老师往往会提出问题，而不同方式提出的问题，答案可能也不一样，所以要从多角度对学生提问，让学生之间相互讨论，以得出答案，这个过程，就是培养学生创新思维的过程。其次要鼓励学生发现问题，提出自己的问题，敢于挑战权威，提出创新观点。我们要学习实验中学，将老师从教学主体的模式转变成学生成为教学活动的主体，让老师起到引导学生理解和消化知识的作用，这样学生在长期的课堂实践中，逐步学会自主学习和运用老师传授的知识。教师有必要采取“先学后教”的方式，在讲授新知识的前一天，有针对性地布置复习与预习内容，在高一使用“导学案”，以后逐步推行。上课开始有意地启发学生回答基础性旧知，通过表扬、鼓励等方式，使学生树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。但学生能力的培养需要一个逐步的过程，根据我们的学生情况，也不能把课堂完全交给学生。6.把集体备课落到实处。以前我们的集体备课虚的比较多，落到实处的比较少，实验中学的教研活动给我们启发很多，在下学期各年级备课组要有计划，落实到每一周和每一人。(1)要指定中心发言人主讲，结合新课标和考纲，分析教材说出对教材的理解，本节在知识结构中所处地位、作用，准确把握知识的内存联系、了解高考考点及出题思路和趋势。对教学的内容、重点、方法和目标进行分析、研究和讨论，集思广义，汇聚精华，从而帮助所有教师更好地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作。(2)研究探讨上周教学中存在的问题,学生反映的问题、教师教学中存在的问题。（3）抓好分层教学，力争全面提高。
三、思考的几个问题
1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？
2、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？
3、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误区？
传化集团是一家拥有化工、农业、物流和投资四大业务板块的企业集团。2011年实现工业、服务业总收入207.9亿元，位列“中国企业500强”、“中国民营企业500强”、“中国最具价值品牌500强”。
传化物流基地位于浙江萧山经济技术开发区沪杭甬高速公路萧山出口处，占地规模560亩，由浙江传化集团投资，于2003年4月正式运营，是一个为第三方物流企业提供专业化物流平台的综合性物流企业。传化物流总部萧山基地已成为浙江省最大的物流服务企业，入驻物流企业近600家,形成了40万辆的车源运输网络，开通了100多个城市的货运班车,其中定期的零担货运班车有40多条。年交易额达35亿元，营业税收1.5亿元，日从事经营活动人员逾万，为上规模的7000余家工业企业、商贸企业提供物流服务，形成了一个名符其实的“物流城”。
目前传化物流已建成杭州、成都、苏州等多个公路港物流基地，形成了“一个基地、上千家第三方物流企业、几十万社会车辆、上万家制造商贸企业”为一条极具整合创新优势的产业链。集聚了1000多家物流企业，每天发布货运信息1万多条，每天进出车流量达上万辆、可同时容纳上万人活动的大型公路物流平台。已成为全国物流示范基础、全国物流建设标准样板。目前，传化物流已站在全国物流的最高端，交通部、商务局等部委并将传化物流作为全国物流的示范区、全国物流的样板。传化集团在全国每建设一个物流基地将享受交通部5000万元的资金支持和各种政策倾斜。前去萧山物流基地考察的全国各地省部级领导骆驿不绝。
成都传化物流基地是传化物流在全国实施连锁复制的首个战略性布点，是传化物流全国最大的物流基地，是四川省、市、区政府的重点项目，是一个创新性、公益性、生产型物流平台。于2009年5月20日正式开业，现已形成入驻物流企业上千家，年交易额达46亿元，税收1.7亿元，日均整合社会车辆2—3万辆，每天发布货运信息3000多条，日均车流量7000多辆的运营规模，辐射半径1000平方公里内数万家制造、工矿、商贸企业，帮助降低物流成本40%，产生巨大的经济社会价值，成为大西南区域重要的公路物流枢纽中心。
苏州传化物流基地是传化物流连锁经营布局长三角的重要一环，总占地588亩，总投资10亿元，是中央投资重点支持项目、省市重点项目。已投入运营了包括管理服务、信息交易、零担快运、车源、后勤配套等功能中心。入驻各类物流企业500多家；日流动车辆5000多辆，整合社会车辆可达7多万辆，年承载货物量500多万吨；建设运营了货运班车专线近300条、运输网络已覆盖全国。基地通过各功能中心的有效协同运作，实现物流服务、物流载体、和物流需求三大资源的集聚，为入驻基地的第三方物流企业和货运司机提供一站式服务，提高运作效率。基地服务苏州市及周边地区具一定规模的制造企业和商贸企业达2万多家。实现年交易额30亿元，税收0.7亿元。
宁波（镇海）国际物流商务信息港位于镇海城区镇宁东路与隧道北路交汇处，承接老城商业中心，面向新城。其定位为“以信息化为核心，以物流商务为基础的集物流、人流、商流、资金流、信息流为一体的高效运营的专业化智能化商务综合体”，该项是传化物流在宁波连锁经营的子项目。该信息港将通过“物流信息中心、物流商务中心、配套商业中心、配套商住区”，实现以信息化四大功能区块的建设，打造以信息化为核心，以物流商 2
务为基础，集物流、人流、商流、资金流、信息流。
二、传化物流基地的运营模式
传化物流基地定位为“物流平台运营商”，为众多物流企业提供包括“基础性的物流设施”、“信息交易服务”和“商务配套服务”的综合性运营平台。在服务上遵循-“基地服务于入驻的第三方企业群”，第三方物流企业服务于工业企业的服务链，他们认为专业的第三方物流公司是物流市场的竞争主体，也是共享型物流服务的承担者，物流平台是一种更基础的共享型服务，它是支持第三方物流企业运营、推进物流企业群发展的一个很好的方法和途径。
三、目前传化物流投资信息
传化物流平台为巩固目前的“先发优势”和“集聚效应”，正在进一步整合提升物流资源，进行基地连锁复制，传化集团先后对天津、沈阳、青岛等地区进行了项目考察洽谈。在山东除以青岛为核心的港口群物流区域投资外，有意选择在山东另外城市投资一个传化物流节点基地。当前，山东的济南市长杨鲁豫、临沂市长张务锋都与传化该集团有对接，并已邀请传化前去作投资考察建设物流基地。
四、物流园区招商考察对接情况
铁水联运物流园第一产业招商组此次到传化集团对接洽谈，通过联系传化集团姚文通总裁安排集团项目投资总监叶文雄接见。期间，重点向传化集团宣传推介了我区的区位交通资源优势、重点发展产业、物流园发展定位及招商政策等，传化方面认为薛城区资源、交通、区位优势较好，具有发展物流的潜力，双方可先期开展企业及项目考察工作。我区可以组织高规格考察团前往集团相关物流基地考察，8月初我们可邀请传化集团项目投资负责人前来我区做物流节点城市基地项目考察工作。公司投资当前 3
面临着济南、临沂和我区竞争的困难和问题，建议区政府尽快制定方案组织有关领导赴传化集团考察学习，力争传化集团到我区投资建设。
2011年10月17日至19日，区教研室组织区直中学校长、业务副校长一行17人赴湖北省黄冈市学习考察。作为全国教育知名城市，黄冈市拥有一批教育理念先进、教学质量突出、办学极具特色的名校。短短三天我们先后学习考察了三所学校，依次是华英中学、启黄中学和黄州中学。通过参观校容校貌、随堂听课、听取学校办学经验介绍，与学校领导、教师座谈交流等多种学习形式，使我们开阔眼界并学有所获。浅谈几点个人体会：
一是在探索学校管理体制过程中较为普遍采取的是以年级组为管理主体的管理模式。无论是各项教育教学工作、德育活动及总务工作等，均由各年级组具体落实，年级设组长（主任）1-2名，具体负责抓好本年级组各项工作的落实，学校各内设机构负责规划本处室工作并做好督查评估。通过了解，上级教育部门并未对此作统一要求，而我们考察的三所学校均是采用此种管理模式，我认为这样的优点是更能充分调动一线教师参与管理和开展活动的积极性，主人翁意识进一步增强，教师潜力得以深度挖掘，教育教学工作更贴近实际易于开展。同时也有所顾虑，一线每位教师除忙于自身教学工作外还要承担各类教学、德育、总务等事务性工作，对其工作态度、能力、综合素质都提出更高要求，接受相应考核，如在华英学校这些考核与教师每月绩效工资挂钩，教
师的意见和压力会否过大？
二是高度重视教学质量，积极探索办学特色。黄冈教育科学院是独立于市教育局专门成立的集中小学教学研究、教育科研、教学质量监测等教育教学功能于一体的事业机构。对中学质量监测及各级各类学科竞赛、联赛选拔等都作以密切监测，开展严格规范，多年坚持，全市中学都非常重视，结合教学工作深入开展集体备课和教育科研，狠抓质量。同时，特色办学突出。如麻城市华英中学虽是私立中学，但办学声誉和教学质量非常高，学校内部管理非常规范、精细、到位，各项工作落实高效，很多方面如德育工作、第二课堂等颇具特色。黄州中学坚持走美术特色、小语种发展之路。
三、德育教育体系健全，活动扎实深入。通过考察的几所学校可以感受到对德育工作的重视绝不只是口头和表面上，而是实实在在地去想和抓，真正形成“德育为首、人人有责”良好氛围。用华英中学冯校长的看法就是“不管德育的老师不是好老师，德育工作不好的班级不是先进班集体”，学校实行“德育导师制”，人人头上有德育任务并有积分有考核；教育形式灵活多样，充分发挥学校“电视课堂”的育人功效，该校是民办私立学校，每两周一双休，相对应学校电视课堂精心开辟了12个栏目，每天一个栏目于固定时间播放，学生收视率高反应好，中间的周六周日则开辟各种兴趣培训班，丰富学生生活，培养学生兴趣。而启黄中学则以
提出以“修身生于求学”为教育教学重心，构建立体教育管理网络，每个年级都建立有相应人员构成的6条德育管理网络，将管理、宣传、落实、监督、考核、评价等职能合理分解，把学校的德育目标、常规管理目标、课程教学目标、学生能力培养目标等有机揉合起来，形成本年级的整体目标计划，全面推进素质教育，实现教学质量的全面提高。
四、教研科研非常实，标准高、坚持好，真正落实到位。通过考察了解可以深深感觉到黄冈的学校在教研科研方面抓得非常好，自成宝典。构建高效课堂方面下大功夫。集体备课、说课、及达标课、研究课、优质课等各种校本教研活动开展认真扎实，导学稿、练习、检测等配套得当。
2013 年 11 月 24日至12月4日，我们“国培计划（2013）中西部（贵州）短期集中培训项目苏州大学小学校长班全体学员开始了为期10天的培训学习。整个10天都沐浴在苏州浓浓的文化雨露之中，10天里我们先后参观学习了苏州市实验小学、苏州工业园区金鸡湖学校、苏州市山塘中心小学、苏州市姑苏区彩香实验小学。听了成尚荣院长、夏骏教授等专家、学者关于学校管理、教学改革、校长专业化发展、教师专业化发展、校本教研等学术报告。所参观学习的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。所听的各种学术报告理念超前，兼顾专业理念与顺德、专业知识、专业能力、专业发展，启发收获很大。现将培训学习情况总结如下。
一、学校参观学习见闻
所有学校坚持以教科研为先导，以教育质量求生存，以教学特色、文化特色求发展，在务实，求真，完美，特色精神指导下，全面育人，努力培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。
苏州市实验小学，校园内绿树成荫，环境优美，教育设施先进，教室走廊的墙壁上，展示了艺术节、读书节、双 语节等活动的图片； 科学实验室的各种动植物标本是那么精致，琴房墙上世界著名音乐家和乐器的图片介绍等，达到了让草木劝学、让墙 壁说话、让石头砺志的目的。充分利用每一处空间，从环境的小处着眼，将名言 警句、优秀的文化、做人的准则、各科知识都搬入了学生的视线，孩子们在潜移 默化中，学会了做人，提升了道德情操，拓宽了知识范围。学生置身校园中，人 格，品德，知识时时处处受到校园文化的熏陶。
苏州工业园区金鸡湖学校，校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园 中，学校的所有场所，各个角落，每一扇墙壁都书香四溢，沁人心脾；从教室、兴趣小组活动室、科学探索室、科技创新室、阅览室的精心设计，到教室走廊、墙壁的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。这处处无不透 出
学校的构思巧妙、匠心独具、真令人 驻足，令人留恋。
苏州市山塘中心小学、苏州市姑苏区彩香实验小学小巧玲珑。校园布置巧妙大方，古朴庄重，办学特色鲜明，将传统文化、数学知识作为学校发展的巧实力。让学生在张扬自己的个性中学习文化知识；让学生在学习文化知识的同时挖掘自己的个性特长。让素质教育在学生愉快的学习氛围中推进。
二、专家讲座感受
江苏省教科院成尚荣院长《在文化的进步中，有更大的追求》的讲座，充分阐述了学校文化对学校、教师、学生的影响和作用，阐述了文化软实力对一个民族未来的影响。已使我明白了作为一名校长怎样用文化推动学校发展、推动教师发展；明白了文化是一门科学；明白了文化的实质是人化，文化的繁荣是学校发展的最高境界。
苏州大学副教授夏骏《校长影响力提升策略》的讲座论点鲜明，语言精辟为怎样当一名好校长指明了方向。取得了怎样当一名校长的真经，知道了作为一名校长应该怎样处理和班子成员、教师、上级领导的关心，应该怎样带领全体教师实现学校的特色发展，让教师快乐工作，学生快乐学习。让素质教育真正落到实处。
于维涛主任、陈国安博士、周兴元局长等几位专家的讲座对新课程改革，校园突发事件的处理，传统文化的发展，教师优化发展进行全面而深刻的阐述，让我明白了作为一名基层教育工作者今后的工作方向和目标。
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