二年级写字课第一课

二年级写字课第一课（共9篇）

二年级写字课第一课篇1

第一课致歉第一课时

【教学目标】

了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。【教学重点难点】

让学生愿意学习并会正确使用致歉语。【教学准备】

故事、情景表演、童谣、多媒体课件等。【教学过程】

一、创设情境，导课明标

我们在人际交往中，如果言行有失礼不当之处，或是妨碍、打扰、麻烦了别人，最聪明、最得体的做法，就是及时向对方道歉。比如说，因为自己不了解实际情况，而当众错怪了别人，就应当马上以适当的方式真心实意地道歉。这样才会被原谅。

二、出示目标

了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。

三、学习新课

1．欣赏动画片“负荆请罪”

师：廉颇负荆请罪的故事成了千古美谈。不知人教版小学生文明礼仪二年级第一课教案主备人赵艺精心备课精细研讨精品呈现

同学们看了这个故事，有什么想说的呢？

学生发言。

师：大家说得真好！看来道歉可以帮我们化解矛盾，赢得朋友和伙伴。在道歉时，我们需要使用正确的致歉语。致歉语都有哪些呢？ 2．交流致歉语

对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。3．礼仪活动

教师提供几段情境图片，学生以小组为单位，选择本组最感兴趣的一个情境进行表演。指名小组表演，全班欣赏。

师：刚才的表演告诉大家，道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚、方式要恰当。我想问问大家，你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？

生发言。

师：看来大家平时就注意使用致歉语了，你们的文明行为值得我们大家学习。正确使用致歉语可以避免很多误解，但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢？ 4．礼仪链接

生讲故事，教师放图片。

师问：我想请问大家，小熊的问题出在哪里？

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生发言。

师：我想小熊一定会记住大家的话，以后不会再闹这样的笑话了。我替小熊谢谢大家。

师：我带来一首行为礼貌歌，想和大家一起分享。

5．诵读：行为礼貌歌

行为礼貌歌

小学生，讲文明，礼貌用语经常用。

还物品，说奉还，请人谅解说包涵。

拜访人，说求见，无法满足说抱歉。

妨碍别人，对不起。

别人致歉，没关系。

做错事，要承认，伤了人，赔小心，请原谅，**平。

你敬人，人敬你，善待己，善待人，礼仪好，记在心，行必果，言必行。

讲和谐，气象新。

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全班同学齐诵。

四、练习

请你想一想自己常用的致歉语有哪些，还需要学习的致歉语有哪些？写在书上第6页。

五、课堂小结

你会正确使用致歉语了吗？【课后反思】

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第一课致歉第二课时

【教学目标】

会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。【教学重点难点】

让学生会正确使用致歉语。【教学准备】

故事、情景表演、童谣、多媒体课件等。【教学过程】

一、复习导入

上节课学习了致歉语，同学们学会了吗？遇到什么样的情景该用什么致歉语，看看同学们掌握的怎么样，这节课我们来练习一下，看看同学们学习的情况。

二、练习

（一）通过课本上的插图，让同学们分别演绎小故事的情景。

1、不好意思，打扰你一下行吗？

2、对不起，没关系。

3、今天是我做的不对，请你原谅！我也有做的不对的地方，也请你原谅！

4、老师，这是我的致歉信。

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（二）小朋友们，你在什么情况下使用过致歉语，能给我们大家说一说吗？

三、课堂小结

同学们，我们在日常生活中总要与别人打交道，当你不小心打扰到或妨碍到了别人时，应该真诚的向对方表示道歉。在不同的场合也要使用正确的致歉语。

四、布置作业

课下同学们写一写你知道的致歉语，你在什么情况下使用了致歉语，给你的同桌说一说。【课后反思】

一年级第一课第一节见面说你好篇2

【教材分析】

本节课是《文明礼仪课》的第一课《我最讲礼貌》的第一节《见面说你好》，是一年级学生学习这门课程的第一课，首先要教会学生进校后如何与老师、同学、长辈打招呼，引导学生正确使用礼貌用语，本节课是整门课程的基础，为以后学生的文明礼仪教育奠定了一定的基础。

【课时】一节课【课型】新授课

【授课时间】 2017.9.4 星期一一（2）班第5节；2017.9.7 星期四一（8）班第5节；一（6）班第6节；2017.9.8 一（4）班第5节；2017.9.11 星期一一（1）班第5节；2017.9.14 星期四一（7）班第5节；一（5）班第6节；2017.9.15 星期五一（3）班第5节【教学内容】第一课《我最讲礼貌》之第一节《见面说“你好”》【教学目标】 1.知识与技能

（1）学生能正确使用“你好”的礼貌用语向老师、同学、长辈问好。（2）学生能正确区分“你好”和“您好”。

（3）学生能结合相关实例正确使用“你好”的礼貌用语。2.过程与方法

（1）通过故事导入创设情境让学生明白正确使用“你好”礼貌用语的重要性。

（2）通过场景表演的活动使学生能正确向老师、同学、长辈问好，调动学生的积极性。（3）通过相关竞猜活动让学生能正确运用“你好”的问候语，感受问候语所带来的魅力。3.情感态度价值观

（1）培养学生良好的文明礼貌意识，引导学生礼貌待人，尊重老师、同学、长辈。（2）使学生养成讲文明懂礼貌的好习惯，并贯穿到学习中，形成良好的校风、班风。【教学重点】

学生能正确使用“你好”的礼貌用语向老师、同学、长辈问好，并能正确区分“你好”和“您好”。

【教学难点】

学生能结合相关实例做出正确判断并正确使用“你好”的礼貌用语。【教学方法】

情境导入法、问题探究法【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、故事导入

（一）出示《鸭子喂先生》的图片，向学生讲授这个故事。1.向学生提问，启发学生思考。师：（1）大家现在知道为什么要叫鸭子为喂先生了吧？有谁愿意跟我们分享一下。（邀请学生说出理由）

（2）鸭子喂先生是个有礼貌的人吗？

总结：同学们说得真好！鸭子喂先生因为没有礼貌，别人都不愿意和它交朋友了，所以朋友越来越少。没有礼貌的孩子是不受欢迎的。你们想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师先给大家介绍一位好朋友，和它交上了朋友，你也一定会成为一个有礼貌的孩子。（板书并让学生跟读：见面说你好）

二、“你好”礼貌用语我知道

（一）出示情景图1 师：同学们，我们来看一下第一幅图，穿黑衣服的小女孩在校园里碰到了自己的同学，那她应该怎么向他问好呢？（向学生个别提问）我们再来看一下第二幅图，小红在上学的路上遇见了自己的朋友小明，那她应该怎么打招呼呢？（早上、中午、下午）师：同学们回答得都很棒！同学们记住了，不管我们在哪里，只要碰到了我们的同学、朋友，年龄跟我们差不多的人的时候，大家都应该主动地上前去说声你好。如果是碰到了好多的同学，不止一个呢？我们应该怎么问候呢？（你们好！）

（二）出示情景图2 师：我们再来看一下这两幅图，如果遇到了老师，大家应该怎么打招呼呢？谁来告诉我？（板书：您好）同学们记住了，如果你看到了我们认识的老师（拿自己举例子）你们应该说：梁老师，您好！（教学生敬礼或可以鞠躬）如果是不认识的老师，你们也要热情地打招呼，你们可以说：老师，您好！同学们记住了，从明天开始，你们碰到了老师，都要问好。谁没有问好的，可以向我报告。

（三）出示情景图3 师：我们再来看一下，小明放学后碰到了刘奶奶，他怎么跟刘奶奶问好呢？总结：当我们遇见了老师、长辈，年龄比我们大的人，我们都要说声“您好”。同学们都记住了吗？

三、“你好”礼貌用语我会用

（一）让学生表演见面的场景，激发学生参与课堂的积极性 1.场景一：（课本第5页）小然和小琴师同班同学，也是好朋友。星期天，小然想给小琴打电话，但他不知道打电话时应该用什么问候语？（我找两个同学来表演一下）2.场景二：（课本第5页）在人民广场，小青遇到了同学小丽和她的家人，小青应该怎样跟小丽及其家人打招呼呢？（我需要找三个小朋友来表演）3.让学生看一下书本第6页的题目并作出判断。

（二）礼貌竞猜活动规则：采取小组抢答形式

题目：1.早上在校园里碰到老师应该说（）

2.放学后在路上碰到自己的同班同学应该说（）

3.星期天在游乐场碰到了自己的同学小明、小红和小丽，你应该说（）4.早上在校门口遇见了小美同学的妈妈，你应该说（）5.星期六在广场遇见了小江同学的爷爷，你应该说（）

6.下课时在楼梯里遇见了一群自己不认识的老师，你应该说（）

（三）总结师：同学们，我们来看一下这节课我们主要学习了哪些内容？见到年龄跟自己差不多的人时我们应该用“你好”来问候，见到年龄比较大的人我们应该用“您好”来问好，见到一群人在一起的时候我们可以用“你们好”来打招呼。是不是很简单呀？我希望同学们在平常的学习生活中都能正确使用“你好”，争当一个讲文明懂礼貌的好孩子，好吗？【板书设计】见面说“你好”

你好：同学、朋友、同龄人

您好：老师、长辈、年龄比自己大的人你们好：很多人【教学反思】

（一）成功之举

1.充分发挥学生的主体性，调动学生参与课堂的积极性

我在导入环节通过讲述鸭子喂先生的故事吸引学生的兴趣并抓住时机启发学生思考，让学生充分地表达自己的观点，积极主动地参与到相关的讨论中，迅速地进入了主题。在场景表演环节，真正把课堂的主动权归还给学生，让学生能以较大的热情投入到课堂活动中。学生根据已学过的知识能正确地将场景表演出来，加上学生表演欲较强，使学生真正能学以致用，取得了较好的教学效果。

2.培养学生善于表达和善于表现自己的意识我在教学过程中善于启发学生进行思考，并鼓励学生善于表达自己的观点，每次问题的提出我都会让举手的学生表达他们的观点，同时积极鼓励不太敢发言的学生勇于表现自己。在场景表演环节，我尽可能让在本节课上未发言过的学生上来表演，给予他们更多表现自己的空间。

3.有效地将语言知识融于游戏活动中

我将这节课所要学的知识穿插于竞猜游戏中，使学生能对所学过的知识进行巩固运用。由于我采用小组奖励机制，学生对这个游戏的参与度较高，在游戏过程中很好地运用了所学知识，同时使学生感受到了文明礼仪课学习的快乐。

（二）改善之处

1.对课堂管理的把控能力有待加强

我对课堂管理的把控能力还有所欠缺。在学生回答问题时，其他小组的学生会议论纷纷，我有时会为了完成教学任务而没有马上制止无视课堂纪律的行为，从而使这种行为进一步扩大化，使课堂处于一种无序和混乱的状态。因此在以后的教学中，我应充分建立自己在学生心中的威信，有效提高自己对课堂管理的调控能力，在课堂纪律得以保证的前提下不断提高课堂效率。

2.对课堂教学时间的合理分配有待加强我对教学各个环节分配的时间不够灵活，不能根据课堂的实际情况及时调整自己的教学内容和教学活动，从而影响了教学任务的完成。如我在故事导入环节由于学生过于活跃，发言的学生过多，导致导入环节花费的时间过长。在场景表演环节上学生表演欲过强，学生的课堂纪律有所涣散，底下的学生根本听不清楚台上表演者所表达的内容，我在不断强调纪律的情况下弱化了教学效果。3.对学生的启发还不够深入

二年级写字课第一课篇3

1．下列选项中，既是我国公民依法享有的基本民主权利，又是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志的是（）A．选举权和被选举权

C．监督权

D．遵守宪法和法律

B.政治自由

解析：选A。本题考查对公民政治权利的认识，应选A项。B、C两项不符合题意，D项是公民义务。

2．温州市一位市民给违章停车的城管执法车手写“罚单”的图片在网上热传，并引来更多网友跟帖曝光自己见到的执法车违章情况。这表明（）A．公民政治权利不断扩大 B．公民依法享有政治自由 C．公民在法律面前一律平等 D．公民依法行使监督权

解析：选D。市民网上曝光执法车违章情况，是公民行使监督权的表现，故选D项。A说法错误，B、C两项不符合题意。

3．2015年4月29日是《保守国家秘密法》修订后实施5周年。《保守国家秘密法》修订的目的是维护国家安全和利益。维护国家安全、荣誉和利益（）①是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志 ②是公民应履行的政治义务 ③是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证 ④是公民爱国主义精神的具体表现

A．②③

C．①③

B.③④ D．②④

解析：选D。公民参与管理国家和管理社会的基础和标志是行使选举权和被选举权；我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证是维护国家统一和民族团结，①③不符合题意。维护国家安全、荣誉和利益是公民应履行的政治义务，也是公民爱国的具体表现，②④符合题意。

4．人民网提示网民注意，在发表言论时，要注意遵守中华人民共和国的有关法律、法规，尊重网上道德、承担一切因您的行为而直接或间接引起的法律责任。上述提示说明（）A．权利和义务没有质的区别 B．享有权利比履行义务更为重要 C．在我国，公民在法律面前一律平等

D．在我国，公民权利与义务是统一的

解析：选D。在我国，公民享有言论自由，同时必须履行遵守宪法和法律的义务，体现了权利和义务的统一，故选D项。A、B两项表述错误，C项不符合题意。

5．所谓晒客，指的是那些热衷于用文字、照片和视频等方式将私人物件以及生活经历放在网上曝光、与人分享的网友。“晒客”族的一个口号就是：“只有不想晒的，没有不能晒的。”这种观点（）A．是正确的，因为网络是一片无拘无束的天空

B．是正确的，因为公民是网络世界的权利主体

C．是错误的，因为公民的自由是在法律范围内的自由

D．是错误的，因为真正的自由是不存在的

解析：选C。公民既是现实世界的权利和义务主体，也是虚拟世界的权利和义务主体，公民的自由是在法律范围内的自由，故选C项。A、B、D三项对自由的理解错误。

6．2015年7月31日，国际奥委会最终投票决定2022年冬奥会在北京、张家口举办，冬奥会期间，民众要展示良好的文明风貌。如果你去北京观赛，应履行（）A．提出批评和建议的权利 B．人民当家作主的权利

C．维护国家荣誉和利益的义务 D．管理国家和社会事务的义务

解析：选C。冬奥会期间，民众要展示良好的文明风貌，应自觉履行公民义务，应选C项。A、B两项强调的是权利，不符合题意。D项错误，管理国家和社会事务是公民的政治权利。

7．针对“中国南海争端”问题，佛山市某高中生运用所学知识在网络博客中发表文章《南沙群岛——中国的主权》，阐述和论证南沙群岛属于中国领土有其历史和法律依据。该中学生的行为体现了公民（）①行使政治自由权 ②依法享有监督权 ③履行维护国家安全、荣誉、利益的义务 ④履行维护国家统一和民族团结的义务

A．①②

C．①③

B.③④ D.②④

解析：选C。该中学生在网络博客中发表文章《南沙群岛——中国的主权》，阐述和论证南沙群岛属于中国领土有其历史和法律依据，既体现了公民政治自由中的言论自由，又履

行了维护国家利益的义务，①③正确且符合题意，故选C项。②④不符合题意。

8.从上网查找信息角度看，漫画《人肉搜索》中的男子（）①没有依法行使政治自由权利 ②依法维护了自己的正当权益 ③正确行使了国家赋予的监督权 ④割裂了公民权利和义务的关系

A．①④

C．②③

B.①③ D．②④

解析：选A。漫画中的男子把从网上查找的他人隐私对外传播，没有依法行使言论自由权，故①符合题意，②③的表述不符合题意。漫画中的男子行使了上网查找信息的权利，但没有履行维护他人合法利益的义务，④符合题意。

二、非选择题

9．我国每年在餐桌上浪费的粮食数量巨大，“舌尖上的浪费”触目惊心。为了讲面子、讲排场，有的接待宴会，菜吃一半、倒一半；有的在风景名胜区召开会议庆典，住星级高消费酒店、发高档礼品；有的楼堂会所，贪大图洋、气派非凡；有的用公款购买、发放各种代币购物券、代币购物卡等；公家的水、电随意浪费……对于公款公物浪费之风，人民群众深恶痛绝。

从“公民与国家关系”的角度，分析公款公物浪费行为的错误。

解析：本题知识范围限定为“公民与国家关系”，要求分析“公款公物浪费行为的错误”。可依据公民与国家的关系、权利和义务的关系、个人利益与国家利益的关系分析。

答案：(1)在我国，人民是国家的主人，国家保护公民的合法权利和自由，公民应该履行维护国家利益的义务。

(2)公民行使权利的同时，必须履行相应的义务。材料中的浪费行为，只强调了使用公共资源的权利，忽视了厉行节约的义务。

(3)在我国，国家利益和个人利益在根本上是一致的，必须坚持国家利益和个人利益相结合的原则。材料中的行为，严重损害了国家利益。

必修3第一课第一框篇4

北京师范大学昆明附属中学冯琳

【教学内容】高中思想政治必修③《文化生活》第一单元第一课第一框

【计划学时】1课时

【教学目标】

1．知识目标：通过对日常生活的观察，感受文化存在的普遍性及多样性；通过对不同文化现象的对比分析，理解文化概念的内涵和外延；通过对东西方文化的差异的认识，体察文化作为一种精神力量对社会生活的影响。

2．能力目标：通过列举身边的文化现象，培养准确表达看法的能力；通过对比文化现象的差别，培养全面分析问题的能力；通过深入理解文化的内涵，培养综合归纳观点的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过对不同地区和国家的文化现象的观察，引发学生对文化及其影响的兴趣；认同文化是人类社会特有的产物；感受不同民族所具有的不同的文化特征；增强提高自身文化素养的意识和主动性。

【学习目标】

1.1-1 文化现象的多样性；

1.1-2 文化的内涵；

1.1-3 文化的性质与作用。

【教学重点和难点】

教学重点：文化的内涵；

教学难点：文化是一种精神力量。

【教学方式及媒体】

教学方式：遵循生活逻辑，引导学生体验生活中常见的文化现象。

媒体运用：投影片（PPT）。

【教材知识结构】

【教学过程】

教学环节

教学活动

教师活动

“文化”，是一个我们非常熟悉的导入新课词汇。你能列举出一些跟它有关的词汇吗？

今天我们就一起来探究一下，究竟什么是“文化”。环节一：看春运，说文化

在我们的印象中，“文化”包含着非常宏大的内容，可事实上，文化现象就存在于我们的生活中。每年一度的“春运”就是中国特有的社会文化现象（PPT-2“回家”）。

1.感悟文化 “春运”被戏称为“史上规模最大的、周期性的人类大迁徙”。每年这段时间，将近20亿人次的人口流动，规模达到世界人口1/3。大家想过为什么会有“春运”呢？

除了经济等方面的原因，“春运”与中国的传统节日──春节密切相关。“有钱没钱，回家过年”，春节是我国传统节日的民俗化与亲和力最典型的表现。正如搜狐网专题《过年回家，拦不

通过对“春运”现象

汇。

学生活动列举与“文化”有关的词

通过设问引发学习兴趣，导入正题。设计意图

(1)回忆联想“春运”场景，分的观察和享生活体验。

（2）学生思考回答“春运”的原因。

对春节年俗的分析，让学生从常见的生活现象中体验文化的影响、感受文化的特点。住的温暖需求》所言：见PPT-3。而这恰恰体现出传统文化对我们的深刻影响。环节二：晒年俗，议文化

提问：过春节，大家印象最深的是什么呢？（PPT-4“晒一晒”）

可补充：“逛厂甸”（PPT-5）。北京厂甸以琉璃厂文化街闻名遐迩。过年时厂甸是特定的市场，除展销文物、书画、字帖、金石、珠宝、玉器等工艺品外，各种京味风味小吃，像年糕、元宵、爱窝窝、茶汤、灌肠、豆腐脑儿、炒肝等，非常丰富。最有厂甸特点的是三尺多长的大糖葫芦，几乎成了逛厂甸的标志。

在人类的遗传中，自然遗传固然重要，文化遗传更为重要。年俗就好比“文化DNA”，代代相传。

提问：通过分享年俗，你能得到什么结论呢？

（3）回答问题：

今年春节你在哪儿过的年？ 你家过春节的年俗有哪些？ 你印象最深的年俗是什么？

（4）学生回答：不同区域、不同人群，文化各具特色。

环节三：溯源头，问文化

观察各具特色的文化现象，品尝不同文化生活的韵味，我们更想了解这些特色和现象是如何形成的。

教师提问：文化是如何形成的？2.文化的内涵（PPT-6）教师在讨论中引导学生注意从人类的文化和个人的文化修养两个不同的角度来考察。

提问：这节课一开始我们就紧紧围绕着“文化”这个词，谁知道它的来源呢？

我们可以从三个不同的角度来看看人们对“文化”的理解（PPT-7）。

提问：请大家分析这些说法中的共

（1）学生讨论回答： 人类：社会实践

个人：社会实践+文化教育

（2）学生讨论得出结论：

通过设疑和分组讨论的方式，让学生合作探究，从多角度区分文化，认识文化的内涵和分类，突出文化是人类特有的现象。同点是什么？

教师提升观点：可见，无论中西，“文化”一词都具有与自然相对应的含义，可以说文化就是人化。文化是由人创造的，文化是人类社会特有的现象。环节四：察现象，析文化

出示三组有关“文化”的词汇，请大家分析其中的差异（PPT-8）。

仰韶文化、大汶口文化（意指“文明”）；社会主义文化建设（意指精神文明）；文化底蕴（意指知识水平或受教育程度）。

由此，教师引导学生从三个层次来讨论文化，共同归纳（PPT-9）：

①大文化：相对于自然界而言人的所有创造物；

②中文化：指精神文化；相对于经济、政治而言的人类全部精神活动和产品；

③小文化：文化产业和文化事业。提问：那么，究竟什么是文化？教师指导如何下定义：关键是抓住一事物区别于他事物的特殊本质。同时明确：我们在这个模块的学习中采用的是“中文化”概念。可见：文化的概念（PPT-10）。

文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。

环节五：较中西，辩文化。

3.文化的教师出示图片，以德国与中国在行为方式上的差别为例，对比西方与东方

纯粹自然的东西不能称为文化；文化中必然包含着人力的作用、人为的创造。

（3）学生讨论分析。

（4）学生思考并讨论。

（5）学生阅读教材，分析“文化”的类别。

以“析”的方式来比较文化, 突出行为力量的文化差异（PPT-11）。

PPT-12至PPT-21列举了东西方在生活方式、孩子、旅游、处理问题、人际关系等十个方面的差异。

教师提问：请任选其中一个或几个角度说明你所认同的东西方差异，试着分析其中的原因所在。

东方文化特别是中华文化的核心是儒家文化；西方文化则更多受到基督教文化的影响。两种文化的核心思想的差异，见PPT-22。

（1）学生讨论回答：

方式差异背后的原因在于文

行为方式不同的根本原因，化的差别，在于东西方文化的核心思想存在巨大差异。

从中感受不同文化对人的影响。

教师提问：这些核心思想作为文化，（2）学生回答：它们的影响是如何发挥的？具体产生了什么样的影响呢？

结论：PPT-23。

由此可见，每个人都应有具有文化自觉，识别文化的影响，主动接受优秀文化的熏陶。

本课是《文化生活》模块的开篇。在这一课中，我们从体验丰富多彩的文课堂总结化现象的过程中，初步回答了与文化相关的问题，如：什么是文化？文化的性质是什么？文化有什么作用？等等。让我们在此基础上，继续深入了解文化的相关知识，提高自己对文化的认识。

【形成性练习】

1．下列关于“文化”的说法，正确的是（）

A．文化是人类社会实践的产物

B．人类社会产生前，文化就存在于自然界中

C．文化是人类天生就具有的

D．文化可以脱离人类社会而独立存在

【答案】A

文化是一种社会精神力量，但是在实践中它也可以转化为巨大的物质力量。

文化影响着社会发展，具体表现在个人的成长和民族与国家的历史中。

课后活动：

回忆在自己的成长过程中，对自己影响最大的（一个）人、（一本）书或（一件）事，探寻其中的文化因素，在下节课中分享。

我们在《文化生活》中所讲的“文化”，是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。据此回答2~3题。

2．这里所说的“ 文化”，就是（）

A．广义上的“文化”，与“文明”的含义相近

B．指人们受教育的程度

C．专指文学艺术和科学知识，是狭义上的“文化”

D．指中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”，也不同于狭义的“文化”

【答案】D

3．根据上述规定，以下属于文化的有（）

①世界观、人生观、价值观 ②自然科学 ③技术

④语言、文字 ⑤选举人大代表 ⑥企业的生产和广告营销

A．①②④⑤ B．①②③④⑤

C．①②③④ D．①②③④⑤⑥

【答案】C

4．在下列活动中，属于文化现象的有（）

①工人、农民从事生产活动 ②参加学校运动会 ③参加演讲会、辩论赛

④科学家进行科学研究 ⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部

⑥浏览网站，领略世界各地风土人情 ⑦参加合唱团、舞蹈队

A．①③⑤⑦ B．②③④⑤⑥⑦

C．②④⑤⑦ D．①②④⑥⑦

【答案】B

【评价建议】

学生对于“文化”一词可谓“耳熟能详：饮食文化、电影文化、校园文化„„但是对于文化的内涵，却不一定真正理解。因此在本课的教学中要注重回归生活，结合学生实际，让学生经历从现象到本质的思维过程，体验文化的内涵和外延。评价中要注意从学生的观察、表达、分析、解说等多个能力维度入手，肯定和鼓励学生的学习表现；同时引导学生投入到“自主学习、合作探究”中来，从多个层次评价学生主体作用的发挥；此外，可以通过开展与本科教学有关的课外活动（如调查报告、观察记录等），更全面地评定学生投入学习的热情和智慧。

【补充材料】学者眼中的“文化”

1．泰勒（英国人类学家，民族学进化学派的创始人之一）：文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、法律、伦理道理、风俗和作为社会成员的人通过学习而获得的任何其他能力和习惯。

2．帕克和伯吉斯（美国社会学家，芝加哥学派代表人物）：一个群体的文化是指这一群体所生活的社会遗传结构的总和，而这些社会遗传结构又因这一群体人特定的历史生活和种族特点而获得其社会意义。

3．威斯勒（美国人类学家，历史学派学者）：某个社会或部落所遵循的生活方式被称作文化，它包括所有标准化的社会传统行为。部落文化是该部落的人所遵循的共同信仰和传统行为的总和。

4．斯莫尔（美国社会学家，芝加哥学派代表人物）：文化是指某一特定时期的人们为试图达到他们的目的而使用的技术、机械、智力和精神才能的总和；它包括人类为达到个人或社会目的所采用的方法手段。

5．亨廷顿（美国政治学家，因“文明的冲突”观点而闻名）：我们所说的文化是指人类生产或创造的，而后传给其他人特别是传给下一代人的每一件物品、习惯、观念、制度、思维模式和行为模式。

6．萨皮尔（美国人类学家和心理学家）：文化可以定义为是一个社会所做、所思的事情。

2012-11-22 人教网

中职德育第一册教案第一课第二节篇5

二、教学目的及要求：让学生了解职业兴趣、职业理想在职业活动中的作用，掌握培养自己职业兴趣与理想的方法；理解学习对个人的重要性，了解如何开展学业规划，明确发展目标。

三、教学重点和难点：

1、正确看待自己的兴趣、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题；

2、明确职业教育的学习特点，教会学生“善于学习”；

3、制定发展规划，把握四个步骤。

四、教具、学具：教材，多媒体工具

五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。

六、教学进程安排：（含板书设计）

1、课程引入

先让同学们阅读本节开头的小故事，要求学生思考并回答：文中的小朱如何转变自己的观念，明确发展目标？小朱在职业学校中是如何学习的？看了这个小故事，你觉得自己应该怎样度过三年的学习生活？同学们的前途到底掌握在谁手中？

最后一个问题，大家都会回答“自己的手中”，引出第二节的内容。

2、新课讲解

一、有理想才会有追求

1、兴趣是职业成功的动力源泉。本部分可通过具体事例使学生体会职业兴趣的作用，比如：小时候有人通过玩“家家酒”确定职业目标，但是大多数人在家庭、学校和社会影响下才确定职业兴趣和理想。

在此基础上，组织学生思考、讨论“如何对待自己兴趣和专业不一致的问题”，让他们阅读课本第13页的案例链接，并着重讲解。

最后，归纳说明职业兴趣发展的三个阶段：有趣——乐趣——志趣，引出对职业理想的讨论。

2、理想是职业成功的精神支柱。解释职业理想对职业成功的作用：对职业选择的导向作用，对职业追求的推动作用，对职业成功的支撑作用。

在此基础上充分说明如何树立正确的职业理想，以激发学生确立自己的职业理想，更好地投入到学习中：适时培养职业兴趣，努力使其上升为职业理想；全面认识自己，树立符合实际的职业理想；认识自己所从事职业的社会价值，树立正确的价值观。

二、会学习才能成才

1、学会学习，强化职业技能。首先通过分析和举例来比较职业教育和普通教育的异同，让学生了解职业教育在培养目标、学习内容和方法、评价方式上的特点，明确自己的学习目标。

通过阅读课本第17页的媒体聚焦，说明过硬的专业能力和良好的工作表现是现代企业对技校学生的检验，强调培养职业技能的重要性。

然后说明学会学习应做到“四个结合”：学与思结合、学与问结合、学与习结合、学与行结合。

2、全面发展，提高职业素养。先让学生阅读课本第19页的案例链接和资料卡片，然后强调在职业活动中，岗位技能至关重要，但并非企业唯一的要求，现代企业需要职业素养比较全面的员工。

列举职业素养的内容：思想素养、道德素养、文化素养、专业素养、身心素养，对其含义进行讲解，并举相关事例深化学生的认识。

最后联系第一节“现代职业发展趋势”的四个内容，引出现代社会对职业素养提出的新要求。

三、善把握才会有成效

1、计划是实现目标的蓝图。组织学生阅读课本第22页的案例链接，分析案例，在学生体会的基础上，点明“计划是实现目标的引路人”，并进一步明确制定自我成长计划，具有增强自我发展的预见性，避免盲目。

以此激发学生自我的学习动力，端正学习态度，提高学习效率，强化成才意识。

2、设计适合自己的成长规划。讲清楚设计成长规划要从内容和步骤两方面开展，内容包含职业素养的五个方面，重点在专业知识和技能；步骤按照：确定发展目标——分析自身条件——规划发展阶段——制定实现措施。

3、实现规划的关键在于行动。对学生如何制定个人发展计划进行具体指导：第一步是认真投入学校的学习生活，上好每一堂课；第二步是参与社会实践，培养自己的综合能力；第三步是积极体验职业活动；第四步是不断进行自我检测和调整。最后归纳总结：实现计划要从当前做起，切不可只计划，不行动。

3、总结

第二节主要是论述了职业是个人谋生的手段，也是实现个人社会价值的重要载体，要成功就业必须具备岗位技能，职业教育就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。因此，职业教育是个人成才的途径之一。

个人的命运掌握在自己手中。要想成为一名合格的技能人才，就需要从现在开始培养职业兴趣，树立职业理想，努力学习，掌握出色的职业技能。职业兴趣是职业成功的动力源泉，职业理想是职业成功的精神支柱。兴趣和理想都可以在学校学习和社会实践中加以培养、锤炼。

4、作业布置

《德育习题册》第一课第二节

八、教学后记：

正确看待自己的兴趣、理想与所学专业、现实岗位不一致的问题，这是重点内容。而学生往往只从自己的角度出发，容易对与自己兴趣不相符的专业马虎应付，不好好学习。在讲这个问题时先从理想和现实的关系角度去分析，结合具体事例，讲清职业理想的定义和作用。然后说明职业理想的建立从职业兴趣、自身实际情况、职业的社会价值三个方面出发，通过向学生阐明：当现实专业和岗位与自己的理想、兴趣不一致时，可以从专业、岗位来培养自己的兴趣和理想，也可以兼顾现有专业和原来的兴趣同时发展，来说明解决主观愿望和客观实际相冲突的途径。

明确职业教育学习的特点，教会学生“学会学习”。先通过对职业教育和普通教育进行比较，详细列举两者在学习目标、课程设置、评价方式上的区别。然后讲述职业素养的基本内容和其具体表现，联系现代职业发展所呈现出的专业化、智能化、复合型和创新型趋势与全面培养职业素养的关系。最后介绍学习技能：学与思、学与问、学与习、学与行相结合，突出职业技能的训练和动手能力的培养。

二年级写字课第一课篇6

框的教学设计1 资源作者：徐广烟

作者单位：广州市花都区赤坭镇三和庄中学

学科名称：思想品德

年级（模块）名称：

七

年级（模块）章节：第二

单元（填单元名称）

认识新自我第三

（填题名称）珍爱生命第一框题（填框题名称）世界因生命而精彩关键词（3～个）：

生命珍爱精彩【教学目标】程标准规定：

“成长中的我”中“自尊自强”部分：体会生命的可贵，热爱生活；体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。知识内容能力要求情感态度价值观1使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界。2让学生懂得生命需要相互尊重与关爱，体会生命的可贵。1让学生了解世界物种的丰富2使学生知道人类是自然界的一部分。3探讨地球上的珍稀动植物，了解人与自然的微妙关系。1使学生树立正确的自然生命观，提高他们对生命的认识和崇敬。2帮助学生热爱自然，养成良好的环保意识，提高关爱其他生命、维护生命的思想觉悟。【教学重点】多彩的生命构成了缤纷的世界【教学难点】生命之间需要互相关爱【资源分析】

（一）学情分析初中阶段的新生的心灵还是比较单纯的，但未能真正形成自己的思想体系，特别农村学生，对于外面的世界并不是十分了解，也许在过去生活不时常出现不珍惜生命、甚至糟蹋生命的行为，因此必须通过本本框题的学习帮助他们初步树立正确的生命观和自然观。现在很多学生受到百般呵护，缺少对周围生命的关爱，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木为荣，其根源在于对生命教育的轻视。如云南大学生马加爵草菅人命的悲惨事。因此，有必要对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，关爱其他生命。

（二）教材分析

本框题从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观念出发，启发、引导我们为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境的思想意识、觉悟及相应的行为习惯。

（三）教学资源分析学校内生物资源、学生实际情况、网络资源等。【教学方法】多媒体教学、情景创设法、讲解法、探讨法。【时安排】

一时【设计思想】通过本时的教学，让学生充分明白世界的精彩和缤纷原来是离不开各种生命的点缀，生命的多样性使世界变得更加美丽，通过学生在收集图片、分析图片、探讨一些反面的例子的过程中，逐步形成正确的生命认识。【型】

新授内容

教学活动学生

一、多彩的生命构成了缤纷的世界讨论本上的两张彩图-----《万类霜天竞自由》和《干涸的世界》。思考：这两图的对比让你有何感受？没有生命的世界会是什么样的？你有什么感想？前已经布置了小组任务，搜集校园内有关生命体的实物或图片。各小组代表展示活动成果，并作简单介绍。提问：地球上的生物都具有顽强的生命力，你更喜欢哪些？为什么？（让学生充分发言，并做对比归纳。）说一说：自己喜欢的生物及理由。小结衔接大家的展示，让我们感受到万物欣欣向荣，地球上的生命丰富多彩，而人类是自然界的一部分，如何与其他生命相处呢？下面来看看两个截然不同的故事。

二、生命需要相互关爱引导学生阅读本P2上的小月的故事。播放TV《一个真实的故事》。小结：若想生活在丰富多彩的世界里，需要每个人去关爱与呵护周围的生命。但是，由于人为的破坏，地球已是伤痕累累，我们来看看目前地球上的珍稀物种情况和环境情况。小结：人类破坏赖以生存的生态环境，即毁灭自己，最终将受到大自然的惩罚讨论：主人公徐秀娟与本的小月相比，谁真正爱动物？后实践：饲养一种生命体。

1、几年前人们滥吃果子狸，引致可怕的“非典型肺炎”。（每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，物种的损失会引致人类的贫困）

二年级写字课第一课篇7

治国安邦的总章程（2月19日）

一、组织国家机构：

1、我国的一切权力属于人民，人民代表大会是人民行使国家权利的机关。（人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方和各级人民代表大会）。

2、宪法组织国家机构表现在哪些方面？

（1）

宪法明确各级国家机关的产生。我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”；“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。

（2）

宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。

（3）

国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的利益。

（4）

宪法明确国家机构的组织活动原则是民主集中制原则。

3、我国国家机构贯彻民主集中制主要体现在哪些方面？

（1）

在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。

（2）

在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；

（3）

在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。

二、规范权力运行：

1、宪法是怎样规范权力运行的？

（1）

任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。我国宪法规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。”

（2）

国家权力心须在宪法和法律限定的范围内行使。

（3）

人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。国家机关及其工作人员必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。

（4）

宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。

（5）

国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。

2、p13探究与分享：你对下页漫画寓意的理解。

公章表示：权力。笼子表示：制度或制约机制。

阳光表示：公开透明和接受监督。

漫画的整体寓意：权力不能滥用，必须对权力的行使进行制约，把权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行。

3、为什么要规范权力的运行？（把权力关进制度的笼子里的原因）

（1）权力是把双刃剑，运用的好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。

（2）国家权力的行使不能任性法定职责必须为，法无授权不可为。只有依法规范权力运行，才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。

4、p15探究分享：请谈谈你对这一案例的看法：

（1）

李某没有认真履行自己的职责，给国家造成了损失，应该受到法律制裁，承担不认真履行责任的后果。人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。

（2）

国家工作人员要有很强的法律意识，依法规范自己的行为，要认真履行自己的职责，如果不认真履行自己的责任，就意味着要承担不认真履行责任的后果。

二年级开学第一课篇8

教学目标：

1、让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

2、重温班级规章制度，拟定新学期打算，养成良好的学习行为习惯。

教学重点、难点：

1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌握一些学习的方法和技巧。

教学过程：

一、导入——自我介绍

二、简单认识本学期学习任务

三、介绍本学期的相关要求

问题1：上课前要做哪些准备?怎样爱护书本?

(一)学习用品

1、课前按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍，放在桌子的左上角。(书，练习册，练习本，文具)(安排检查组长)

2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

3、作业用铅笔，练习册上错题用红笔改。

问题2：课堂上注意哪些纪律?在教师办公室注意哪些纪律?

(二)学习纪律

1、坐姿端正不做小动作(慎言慎行)

2、积极发言，声音响亮，表达完整。

3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。

4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。

5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。

6、在教师办公室不得随意讲话。

7、做作业独立完成。

(三)课堂作业的要求

1、按时、按质、按要求完成作业。

2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次。

3、认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。

4、每格写一行，做完一题空一行。

5、有错当天及时订正，养成检查的好习惯。

6、只用铅笔写作业。

7、凡是请假的同学，来校之后立即补作业并及时上交。问题3：作为一个班集体，我们应该注意什么?

1、时间的安排：晨读时间、午练时间、上学时间、放学时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。早上7：50后到校，中午1：40后到校，学校和级部将严查早到校现象。为了确保学生安全，各班一定要按时放学，中午静校时间11：40，下午静校时间4：45。上学时要求家长送到家长止步线外即可，严禁送到校门口，学生自行站队进入学校，校内沿路上标线行走进入教室。

2、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

3、上课听讲：坐姿端正、积极思考、积极发言、不影响他人学习。

4、下课活动：注意安全、团结友爱、互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆，做有意义的课间活动。

5、集合整队：快、静、齐。

6、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

7、集体活动：要遵守学校的规章制度。

四、全课小结

二年级写字课第一课篇9

一、单元教材简析

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字

1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，其中《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。

二、单元教学目标

（一）识字写字

1.认识61个生字，能读准字音，了解在语言环境中的意思。2.能利用偏旁归类、熟字加（去）偏旁等方法识字，有主动识字的愿望。

3.能区别多音字“都、为”的不同读音和意思，并能正确运用。4.会写42个生字，能认清字形，了解字义，并能正确运用。5.能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

6.初步形成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写尽量做到规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.能用普通话，正确、流利地朗读课文，诵读诗歌、古诗，初步感受其韵律美。

2.能结合插图、联系上下文、生活实际等了解课文中重点词句的意思。

3.能结合课文插图、联系生活实际等了解课文大体内容, 愿意与别人交流自己的想法。

4.能边读边想象画面，获得初步的情感体验。5.积累课本中优美的词语和精彩句段，背诵指定诗文。

（三）写话

1.能仿照《黄山奇石》第二至五自然段，说一说黄山其它奇石的样子。

2.能仿照《植物妈妈有办法》第二、三、四自然段，说一说其它植物传播种子的方法。

3．愿意用上平时积累的词语说话，语言完整、通顺。

（四）口语交际

1.能够用普通话说清楚自己关于秋游的想法。

2.能认真听别人介绍，了解别人的想法。

3.听完别人的介绍，能提出自己的看法或进行补充。

4.能主动参与交流，与别人商量时有礼貌，不随便打断别人的介绍。

（五）语文综合性学习

1.通过各种途径了解秋天，并能用不同的形式表现秋天。2.有观察周围事物的兴趣。

三、重难点分析

引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

四、语言训练点

1.能结合插图、联系上下文、生活实际等了解课文中重点词句的意思。

2．能边读边想象画面，获得初步的情感体验。3．积累课本中优美的词语和精彩句段，背诵指定诗文。

五、丛书整合内容

《语文主题学习丛书》 “走进秋天”“秋天的故事”单元：《秋天的信》《美丽的秋天》《关于秋的成语》《秋怀》《秋夕》《暮江吟》《山居秋暝》《黄豆荚》《奇妙的种子传播》

六、教法设想及重难点问题解决方法

1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。

4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

七、课时设想与安排

单元导读课

教学目标

1.明确单元主题，了解单元内容。2.读通本单元课文，做到正确、流利。3.整体感知本单元内容，说说读后感受。4.汇总本单元难以识记的生字词语。整合内容

单元导语及本单元课文内容基本教学流程

（一）激发兴趣，了解内容

PPT出示单元导语，明确单元主题和主要篇目。

（二）圈画生字，互学认读

学生根据《自主学习单》的要求，自读课文，在文中标注自然段，圈画生字词。

1.学生自读课文，圈出生字。2.学生再读课文，读准字音。

3.小组合作学习。你读我听，评价指导。

（三）自读自悟，整体感知

集中出示本单元重点的语段，采取各种形式检查朗读。

1.学生自由读

2.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的感情。

3.学生模仿读。4.引读。5.学生齐读。

6.学生选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。

（四）梳理小结，设疑生趣

学生在自读的基础上提出不认识的生字、不同的问题。

1、小组之间讨论，引发学生思考，产生兴趣，加深印象。

2、教师及时补充纠正。

趣味识字

教学目标

1.整合归类识字，认识61个生字。

2.能利用偏旁归类、熟字加（去）偏旁等方法识字，有主动识字的愿望。

3.激发学生自主识字的信心。整合内容

本单元要求认识的生字

丛书一：第10页《关于秋的成语》整合点

描写秋天的词语基本教学流程

（一）激趣导入，读准字音

1.出示描绘秋天美景的图片，用积累的词语描述。2.出示本单元要求认识的词语，借助拼音自主练读。去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读等各种形式的读。

（二）先认后教，归类识形 ⑴看图猜词语

层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞山河壮美五谷丰登

⑵熟字加（去）偏旁识字娃洼挂作昨炸 ⑶偏旁归类识字脖胳膊字宜察橙橘枫苍菊著 ⑷多音字

因为四海为家天都峰都行

在这一环节中，通过看图猜词语认读生字，又引导学生发现这些生字的特点，把生字通过熟字加（去）偏旁识字、偏旁归类识字、多音字分类识记，使学生趣味识字，激发学生自主识字的信心。

（三）识用结合，了解字义

1.月字旁来表示人身体的部分。比如，“胳膊，脖子”。（胆、脏、胸、脑、肥、胖、腰、脸、肚）2.木字旁生字与树木有很大的关系

（梅、松、柏、林、树、森、桃）

3.引导：关注偏旁不仅能记住样子，还能猜出字的意思。

补充：（找---有手才能找；烧—有火才能烧；水多溢出就是满；眼睛垂下就是睡；语言谦让就是让；有食物才有饭吃。）

这一环节，学生在掌握读音、字形的基础上，通过多媒体补充资料，理解月字旁、木字旁等偏旁的所表达的意思，让学生尝试通过偏旁猜字意，让学生有主动识字的愿望。拓展延伸，阅读巩固 ⑴词语卡片巩固识字。⑵指导书写词语“尤其”。⑶积累描写秋天的成语。

出示主题丛书中关于秋的成语，多种形式朗读。

这一环节，让学生在词语卡片中复习巩固本单元生字。出示主题丛书中关于秋的成语，多种形式的朗读，使课内和课外识字相结合，真正做到实用结合。

快乐写字

教学目标

1.会写“宜、实、字、安、它、苹、劳、丽”等上下结构中上窄下宽一类字。掌握书写规律。2.感受这类字的形体美。3.养成良好的书写习惯。整合内容

本单元上下结构中上窄下宽一类的字整合点

体会上窄下宽的字在写法上的特点基本教学流程

一、复习导课，明确任务

课件出示生字。全班认读，齐读，开火车读等方式，回顾本单元要求认识的生字。

【设计意图】识字写字是低年级语文教学的重点，对低年级学生忘得快，所以要及时温习巩固。

二、范字指导，发现规律

出示“宜、实、字、安、它、苹、劳”，仔细观察字的结构、占格位置及写法特点，总结规律。

1、学写“宜”：

（1）观察结构：上下结构，上窄下宽。

（2）学写“宀”：偏旁里共有两个点，写法不同：第一点是右向行笔，第二笔是左向行笔。第三笔的横折要写成左稍低右稍高。（3）观察关键笔画。

【设计意图】汉字中上下结构的字较多，书写中要引导学生观察上下结构字中上窄下宽的字的特点及所占位置。

2、师范写“宜”并做讲解。

3、学生练习写“宜”。

三、同类练写，掌握规律

学生练习写“宀”的字：找出每个字的关键笔画。（实、字、它、安）重点指导“安”。

四、对比观察，迁移运用

本单元哪些生字也是上窄下宽的字，找出来，尝试练写。【设计意图】教师作为“引导者”，通过“宜”的学习，对这种类型的字，学生已经有了一定的自我学习能力。

五、课堂小结，总结评价

回顾上窄下宽一类字的写法规律。

1.秋天的图画

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。3.感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。整合内容丛书一：

第5页《美丽的秋天》整合点

积累背诵关于秋天的语句。基本教学流程

一、复习导入，检查读书情况。⑴板书课题，齐读。

⑵课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱检查认读，重点注意“灯笼、高粱”轻声是否准确。

二、借助图画，品读课文 1.自由朗读课文。2.看图说美景课件出示课文插图。图上都有哪些景物？引导学生按照一定的顺序说说。

3.研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

课件展示图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。

再出示其他图片，引导孩子描绘：梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。

接着引导学生思考：

这些句子都有什么共同特点呢？引导学生初步感受比喻句的特点。

⑶依次去掉句子中表示颜色的词语，引导学生深入感受色彩的美丽。比较发现原句的好处。3.背诵积累。

采用填空形式帮助背诵。这样既可以降低背诵难度，激发学生自信，又可以渗透背书方法的指导，同时也是对本课文本特点的再一次回顾。

4.悟情感。

（1）课件播放美丽的秋天景象。质疑：谁使秋天这样美丽？课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。）

2．（课件展示）说话练习。

梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“勤劳的人们让我______________。” 稻海说：“____________________________。” 高粱说：“____________________________。” „„„„ 秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”

目的是引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱之情，同时也实现了锻炼学生表达和积累背诵的目的。

三、以例悟法整合阅读 ⑴自主阅读《美丽的秋天》

⑵勾画出文中的比喻句，交流。体会形象生动的语言，感受秋天的美丽。

2.黄山奇石

教学目标

1.有感情的朗读课文。

2.通过看图、学文，运用看、找、议、读等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3.能边读边想象画面，获得初步的情感体验。

4.能仿照《黄山奇石》第二至五自然段，说一说黄山其它奇石的样子。整合内容丛书一：

第2页《秋天的信》整合点

边读边想象画面。基本教学流程 1.图片激趣，导入课文

出示关于黄山的图片，板书课题。2.整体感知课文内容

3.学习第三自然段，指导学法

⑴出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察画面。①图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看）课文的哪一段是写这幅图的？

⑵默读第三自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用横线画下来。（板书：找）

⑶议论：这些词写得好在哪里？（板书：议）引导学生体会“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。

⑷朗读、表演猴子观海的语段

⑸总结学习方法：看→找→议→读（演）4.自主读文，交流感悟

由学生按照上面的学习方法自学第二和第四、五自然段。5.展开想象练习说话

读课文的第六自然段这一段，仿照第二至第四自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说。6.拓展阅读

拓展阅读《秋天的信》，边读边想象画面。思考：秋姑娘还会把小树叶送到那些小动物的身边？想一想，说一说。

3.植物妈妈有办法

教学目标

1.有感情朗读课文，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2.能结合插图、联系上下文、生活实际等了解课文中重点词句的意思。3.能仿照《植物妈妈有办法》第二、三、四自然段，说一说其它植物传播种子的方法。整合内容丛书二：第20页《黄豆荚》第21页《奇妙的种子传播》整合点仿照《植物妈妈有办法》第二、三、四自然段，说一说其它植物传播种子的方法。基本教学流程 1.激趣导入

板书课题，齐读课题。2.初读课文，感知大意

读课文，思考课文写了哪些植物妈妈的好办法？ 3.研读课文

⑴课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆

⑵课文的哪几小节介绍了这几种植物？

选择自己最喜欢的植物妈妈，认真地读读这个小节，并想一想它的办法好在哪呢？和同桌的伙伴交流。

⑶蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？指生读第二小节。借助蒲公英的图片，理解“纷纷”。（一个挨着一个，连续不断）

⑷蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈，它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？学生想象，理解“四海为家”。

⑸体会着小蒲公英快乐的心情，自由读，指名读，直至背诵。⑹比较三个小节，发现共同的特点。4.整合丛书阅读

⑴阅读丛书《《黄豆荚》《奇妙的种子传播》两篇文章。思考：你又知道了哪些植物妈妈传播种子的方法？谁能尝试着用课本的描写方式说一说？

⑵交流展示。

4.古诗两首

教学目标