初中作文素材最美的馈赠

初中作文素材最美的馈赠（精选6篇）

初中作文素材最美的馈赠 篇1

这里，是我们认识的地方吧。那是一个同样微凉的日子，我仍记得我在阳光下精疲力竭奔跑的样子。“胖妞，别跑啦!”“哈哈哈，看她跑那么慢，都五分钟了……”遥远的操场尽头，是八百米跑的终点，身边人的戏谑让几近虚脱的我再也无力支撑下去，泪水一下子决堤，我蹲坐在跑道上，任泪水肆虐。

“干什么!都一边去!”你一甩长发，对周围看热闹的人群一声低喝，冲到我的面前。不由我犹豫地扯起了我的手，带我跌跌撞撞地向前跑。“一定要到终点!”泪水被风干，顺风而来的还有你坚定的话。是什么，烙在我心上?

“丫头，没关系的，还有我啊。”你头也不回地带我奔跑。过了终点，我却再也止不住地趴在你身上，号啕大哭，似乎是要发泄我积蓄了这么久的所有哀怨，哭得撕心裂肺。待我终于变号啕为抽泣的时候，你依旧默默地看着我，只有一句简单的话：“不要哭。”我不知你是如何有那种镇定自若的力量，让我一下子安定下来。

似乎从那以后，我们便成了形影不离的朋友，你的镇定从容，总会让懦弱的我渡过难关。而不知何时，我已离不开你的庇佑，你成了我避风的港湾。你总馈赠给我你最大的帮助，为我解决一切困难，可我依旧懦弱爱哭。

“丫头，我要走了。”你淡淡地说，神情中似乎有丝不舍，语句仍旧简短，却有不容置疑的肯定。“这么快就走了么?……”满是留恋，我发现我已离不开你了。你要去远方上学了，可没有了你的我，该怎么办?泪水溢出眼眶，滴落下来。

“记住，”你为我擦去泪水，“一定要到终点!不要哭!”这两句话，是你总对我说的，可我，一次也没能践行过。“这是我临别的礼物，你收住了么?”你摇着我的肩膀，我泪眼朦胧，点了点头……“我收到了!”我在心里默念……

从那以后，那个镇定从容的你从我的小世界中消失了，谁也不知命运的齿轮会不会再次让我们在遥远的以后再见。

其实，我知道，那天你赠我的不止这些。你伴我走过那么长的岁月，你的关心只凝成两句话：“一定要到终点!”“不要哭!”短短的话语，却是给当初懦弱的我最美的馈赠……

初中作文素材最美的馈赠 篇2

一、素材的积累

如何积累素材呢?许多老师从学生获取知识的手段加以指导, 具体概括为观察积累、阅读积累、视听积累、日记积累等。

我在作文教学中也这样指导学生积累写作素材, 并在此基础上增加以下几个方面来指导作文素材积累:

1.从来源范围分为家庭素材、学校素材、社会素材;

2.从写作文体分记叙素材、说明文素材、议论文素材、想象文素材等;

3.从文章的内容的形式上分为主题思想、内容结构、表现手法。

运用这样的分类方法, 选取多个角度积累作文素材, 避免单一、枯燥, 激发学生探究兴趣, 引导学生快乐地参与其中。

对每个学生来说, 至少选取二至三项来积累, 在每项的具体积累时, 让学生自主选择标准分若干小类积累。如此越分越小, 越分越细, 使分类标准交叉融合, 编织成一个素材网。如从素材的来源范围指导积累材料, 先分家庭、学校、社会三大类积累素材, 要求学生尽可能做到素材丰富, 积累面广。过了一段时间, 当学生积累也有一定数量的时候, 我又启发学生, 把你们的素材再找个标准整理一下。有的同学又从记叙文、说明文、议论文、写景文、想象文的角度重新整理素材, 也有的同学人主题上分人物品行、思亲念家、亲情友谊、人生感悟、生活知识、思想观点等分门别类整理素材。这样学生从多角度去理解掌握素材、创新素材、运用素材, 并在大脑中形成一个作文素材网。

二、素材的运用

学生有的素材, 在作文时也不一定会用, 这里我来谈谈素材的运用。

1.根据语境选择素材。文章虽依赖语言, 但也并非将语言胡乱凑合就能成文, 还必须根据语境选择恰当素材。如证明“因为愤怒, 才有爱国的行动”这个观点时, 在你面前有两个人物事例──一个林则徐, 一个陆游, 选哪个好?这时我们的作文就要从观点出发, 根据爱国、愤怒、行动的观点要求, 毫不犹豫选择前者 (林则徐虎门销烟) 。除了根据语境选择素材外, 适当考虑具体语境的句式、语气等因素。

2.根据语境加工素材。文章写到需运用积累的素材时, 把材料直接引用, 于语境不符合, 另外也不好寻找, 这时可以将素材进行适当加工, 像维修工一样把原材料变形, 使其有用的地主充分发挥出来。首先把材料进行适当取舍后引用到作文中去, 如在阐明自己积极向上、努力贡献时, 把李白诗句“天生我材必有用, 千金散尽还复来”去掉后半句使用, 若运用到仗义疏财的语境中, 则去掉前半句加以使用。其二是材料的梳妆打扮, 使其变身, 使用到新语境中。如某同学在《语文从我身边轻边走过》的作文中写道:“那滋润万物的小雨, 抚淡了锦官城的浓艳。那满香都的烟柳, 牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白, 为我拉来了九天的银河, 三千尺的飞流。把我带到那爱晴柔的树荫下, 静看满塘接天莲叶, 映日荷花的, 可是潇洒的杨万里……”这段文字就是将前人诗句化妆变身, 通过化用前人诗句来表达学习语文对他深刻影响, 把读者带进一连串的优美意境中。

更有甚者, 将材料经过取舍、妆扮、重组后, 将则材料运用到多种语境中, 例如课外阅读《黔之驴》一文后, 有的同学作为一则锐意竞争、以弱胜强的材料使用, 也有的同学则作为一则不学无术、落后被毙的材料使用, 还有的同学更有创意地把其用作一则时过境迁、今非昔比的材料使用;还有的把其用作一条错误引导盲目改革, 必至失败的材料使用, 如此等等, 体现了素材运用的灵活性、多面性, 需要习作者灵活掌握。

三、从积累到运用的立体训练

教师要对学生的积累情况适时了解, 指导学生从积累素材、确定主题、编写提纲、练习语段、整合为篇五个方面加以立体训练, 重点从前四项指导。这种训练简便易行, 无需过多占用课余时间, 且学生尝试兴趣浓, 训练效率高。比如在指导学生写作景物的文章时, 首先安排学生去阅读写景的文章, 了解写景的方法, 积累相关的语句。随后, 选定一处景物作描写, 安排学生观察、写作、修改, 然后集体交流、评改, 鼓励优秀、激励后进。

会写并能写出好文章, 当然不止我说的积累和运用素材就能达到, 还需要同学们受好作文, 且勤加训练, 持之以恒, 才能深知作文之道, 经年积累, 渐进提高, 逐步形成和提高写作能力。

初一最美的馈赠记叙文 篇3

父亲是一个十分严肃认真的人。他的文化程度并不高，但经过自己一番打拼才有了现在的成就，所以他一直对我严格要求。不管是成绩、品格还是礼仪，都要求我面面俱到。

记得是在一个夏日，火热的太阳把城市灼烧得如同人间炼狱一般，令人心生躁意 。我在做好所有父亲规定我完成的事情，诸如作业、锻炼之后，美滋滋地躺在床上，快活地通过手机与同学聊天。这时，母亲走进来了。今天晚上有客人，所以母亲想托我去楼下的小店买两瓶啤酒做菜。可是这么热的夏天，谁高兴呢?但母亲脱不开身，她刚才一直在做家务，布置客厅，现在要准备起油锅做菜了，她又叫了我几次，我有些不耐烦了，把嗓门放大吼了声“不要吵，我在玩游戏!”母亲见我心生怒意，便离开了。

之后，我就这么舒服地玩了一个下午，也没有顾虑母亲的感受。 晚上，父亲携几位朋友回到家里。母亲心中有不快，便把这事告诉了父亲。我也是在父亲进门那一刻才想起来父亲会惩罚我，刚要出房门却和我父亲撞个对面。父亲并没有像往常一样把我带到客厅质问而是反常地就在我的房间里和我说起来。

“我知道你长大了，有了自己的脾气。所以也就不惩罚你了。我想你明白应该怎么做。”父亲一反常态地和我坐在一起。用慈祥的目光看着我，对我说。我对于父亲的宽容很惊讶，同时也很感动，心中一阵温暖。我低头“嗯”了一声，走出门去和母亲道歉。母亲看到我主动来道歉，脸上也不亲露出笑容。

那一刻我明白了他们的馈赠。他们的宽容，慈爱是令我最难忘的馈赠。我也感到我的那片天空有一颗明亮的心在闪耀，是父母的爱。

初一最美的馈赠作文800记叙文5

直到后来我才明白，悲观其实是成长的馈赠。我经常怀念小时候的天真和单纯。那时候怎会有悲伤。可人总要长大，悲观主义也紧跟其后。七年级时长跑一直是我的强项，那时我在班里的女生中稳居第一!老师很看好我，也常常表扬我。 可是近来的一次测试冲毁了我一半的骄傲……

“今天测800米。”听了这话，许多同学都没精打采，唯独我信心满满。 随着枪响我迈出了第一步。才跑了一圈半我就显得很吃力，身体竟有些飘飘然了，差了其他同学一大截，我顿时慌了……只好以最后一圈加速来安慰自己。 “加油!加油!”一阵阵鼓励声在我听来就是讽刺，赤裸裸的讽刺。我像泄了气的皮球一样慢悠悠地踏着小碎步。看着其他人轻松的、地超越我，心里比吞了一万只蚂蚁还难受。我的大脑块停止思考了。眼泪仿佛断了线的珍珠一般落下，片刻就被宽广的操场吞噬了。离终点仅剩十步，我像行尸走肉一样迈过终点线…… “3分31秒。”老师意味深长地看了我一眼，摇了摇头。 我从他的眼神里读出了失望…… 自由活动后大家都解散了。我静静地坐在操场的一角，秋风吹落了几片枯叶，轻轻抚摸着我的脸。眼泪悄然落在了我的衣角，顺着褶皱落在了跑道上。“呵，现在的我就想这颗眼泪一样微不足道。”我冷笑。满地的落叶显得我更凄惨。 “怎么了?别哭，笑起来多美!”一抬头，冰就拿着一瓶饮料递给我。“谢谢。”“我退步了，我再也不能像以前一样了!”“怎么会，你还是很棒，残缺才有进步。要乐观，相信自己!成长嘛，不可能一帆风顺的，悲伤是难免的!”也许刻，我并没有了解这番话真正的含义。

次日，冰送了一本书给我。我翻开了第一页。上面赫然印着几个大字：有一种花，它们没有芬芳的花瓣，但它们依然选择坚强，从此它们的字典里常常有悲伤，却愈来愈美丽! 我仿佛明白了什么，抬头望了一眼天空，好像我就是那一朵柔软的白云，轻松自在。 书中的最后一句话，彻底唤醒了我：悲伤也是成长最好的馈赠。

你的馈赠点燃了我初中作文 篇4

我记得那年我们一起对着教学楼许过愿，一起咒骂摞得很高的练习册，一起迷上了悠悠的古风文，我们四年时光，一起开心，也会吵嘴，冷战的时候谁也不肯先说话，却又因为一件小事和好如初。这些闪闪烁烁的记忆，最后都是寄给我成长的一份别样的馈赠，而寄件人正是你们。

四个春秋，四个冬夏，我们在新教学楼和旧教学楼之间搬来搬去，在操场上跑1200米累得摔倒在终点，在办公室里跑了一趟一趟是为了问作业，在语文老师检查作业的时候心惊胆战过关了又长舒一口气默默为后面人担心，在数学老师写错字的时候总是小声议论却不举起手来大声说，在英语老师让我们背课文的时候总是不看老师眼睛才能顺利背下来，在化学老师做实验的时候总是站起来争着看实验结果其实什么都看不见，在物理老师拆装电路的时候总是脑子里一团电线最后理不清到底哪个线头接到哪里，在班主任训话的时候在心里小声反驳，这就是我记忆里的所谓的青春，这就是这四年来我所接受最好的馈赠，对于四年来每一天都在变化的我，这份不变陪伴难能可贵。那所老教学楼，那棵樱花树，那个嬉戏打闹的大操场，我都分外觉得流连不舍。而这些情愫都源于这个地方给我的馈赠，学校馈赠了我四年青春，把一群天南地北的人聚在一起，让我们相遇相知；老师馈赠了我四年知识，让一知半解的我不断学习上进，让我们孜孜不倦；还有你们馈赠了我四年陪伴，让涉世未深的我不断变得坚强，陪着我一起长大；这些最珍贵的经历和回忆，也是最幸福的馈赠。

我如今觉得刚入学时穿着绿色军装军训的我们，好像就在昨天相遇，然而回过神来，却已然是初四的毕业班学生了，四年我们总觉得很漫长，于是当这个时候真的来临时，我们又嫌它来得太快，快得来不及做好准备和习惯的学校、老师以及那帮陪伴了四年的人说：再见。但是我却又因能拥有这份别样的馈赠而感到庆幸，能在多年以后回味浅尝。

“最美”作文素材 篇5

5月8日晚，在佳木斯市第四中学门前，正当一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来。危急时刻，她一把推开了身边的两个学生，自己却被卷入车下„„

5月8日20时30分许，佳木斯市第十九中学下晚自习的初三学生涌向四中校门（因学校正在装修，初三学年借用四中校舍），没想到他们的前面正面临着危险——停在胜利路北侧第四中学门前的一辆金龙大客车突然失控，连撞两车后向校门口的学生们撞来。

“面对失控冲过来的汽车，张丽莉老师可以选择退避，但她用手推开、用身体撞开了身边的学生，随即被卷入车下遭到碾压，如今，她双腿高位截肢。张丽莉老师感动了佳木斯，她是我们佳木斯人的骄傲。”11日傍晚，在佳十九中，副校长靳艳萍眼含泪花讲述了三天前发生的心痛一幕。

客车撞来，张老师选择了向前

张丽莉，出生于1984年1月19日。2007年，她从哈尔滨师范大学中文系毕业后，来到佳木斯十九中任教。年轻善良、漂亮大方、开朗爱笑，张丽莉在学生中有着极强的亲和力。

“我刚出校门，惨祸就发生了。”十九中学生刘晔目击了8日那起惨祸的经过——“当时有几个学生背对着前面的大客车走着，完全不知道危险。”“张老师冲了过去，救出两个学生。这时前面这辆大客车撞到了一辆依维柯客车，而张老师已被碾车底下去了。随后依维柯客车又撞向了对面的一辆本田轿车。”还在医院接受治疗的学生孙智鸿说，当时肇事的那辆客车冲出去三四十米，张老师向前一扑，用手将车前一名已经吓傻的学生推到一边，又用屁股将旁边的一名学生顶到了一边，她自己却被猛冲过来的客车撞倒在地。

“张丽莉老师当时面对着车，离学生有一米多远，如果想躲，闪一下就行了。” 十九中初三七班班主任李金茹说。

初三九班班主任王玉文老师说，他在医院看到张丽莉的片子中显示腿上的骨头都已分离。

张老师有时清醒，有时不清醒，直到后半夜血压稳定后才做的手术。

美丽女教师，再也无法站上三尺讲台

佳木斯市中心医院院长曹洪涛告诉记者，当天21时许，他们收治了6名伤员，5名学生1名老师，其中一名学生只是手外伤，并不严重，现已离院，其余4名学生伤势不是很严重，还在医院接受治疗。受伤最严重的是教师张丽莉，经多名专家联合会诊和全面检查后，医院初步诊断张丽莉为双下肢碾压、失血性休克、骶骨骨折、双上肢及双手碾轧伤，生命垂危。当晚23时30分，中心医院医护人员历时5个半小时，为她实施了“急诊双下肢高位截肢术”。

10日上午，张丽莉病情有所好转，但还没清醒，还没脱离危险期。经哈医大二院ICU主任李海波教授、骨外科主任韩剑锋教授与该院的各科专家一起会诊，张老师的情况不容乐观，院方将严密观察病情变化，24小时监测生命体征，时刻注意并发症的发生。因为在今后3~4天内可能出现感染及心脏、肾脏等多脏器衰竭的并发症高发期，皮肤及肌肉组织不排除存在继续坏死的可能，随时都有可能危及生命。

曹洪涛表示，中心医院已专门组成救治小组，动员一切力量，不惜任何代价，全力以赴救治张丽莉及其他受伤学生。

被轧伤后清醒时，她还说要先救学生

同事李金茹当天晚上一直陪着张丽莉，在医院呆了一夜。“被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在医院时还对我们说要先救学生，后来就完全昏迷了。”李金茹数度落泪，“经常在马路上引领学生的她却倒在了马路上。”

“她是我们的教学新秀，语文教学水平较高的一位老师。要么不做，要做就做得最好——这是她的座右铭。”副校长靳艳萍说，2007年张丽莉才来学校，年轻的她经常主动去听老教师的课，进步很快。语文教研组长张立波老师是张丽莉的师傅，二人感情特别好，张丽莉高二时母亲去世，参加工作后一直跟着张立波，二人相处得像母女，张立波生病时都是张丽莉在身边照顾、帮着料理家务。张丽莉出事后，张立波悲痛过度已经病倒在床。

靳艳萍说，张丽莉在危急瞬间救了两名学生，事发时场面特别混乱，校方目前还没找到被救的学生。

1没做过母亲的她，把班里的孩子当成自己的孩子

待学生就像自己的孩子。张丽莉是十九中学初三三班的班主任，她把班里53名学生都看成自己的孩子。没做过母亲的她，却把母亲这个角色诠释得最美。

学生闫泽坤回忆说，每次放学和张老师一起出校门，她都会拉着我和同学说：“来，我们一起过马路，别着急，慢点，看着点儿车。”没想到，她为了保护和救同学被车撞倒，被截掉了双腿，我和同学们都特别难过。闫泽坤说到这已经泣不成声。

学生闫泓佚说，2009年冬天，我读初一，班里有个同学生病了，张老师领着班干部去看望。准备打车时，一辆自行车因为路滑摇摇摆摆地撞了过来，张老师一把将我揽在怀中，车子刮坏了她的皮裤子，而她的第一反应却是问我：“孩子，你没事吧？”张老师就像妈妈一样，待我们就像对待自己的孩子。

“夏天她在教室地上洒水为我们降温，冬天她买来电水壶给我们烧开水喝。”学生张佳岩说，放学时学生等不到来接的家长，她就主动打车送学生回家。开家长会时，她给每个家长买水喝。“我们全家都喜欢她。”

“听说这事后，这两天我一直没睡好觉。”学生家长赵雅波说，丈夫去世后，身体不好的她和儿子相依为命。张老师得知情况后，每个月都给孩子100元钱，“从初一开始到现在，三年了，寒暑假也没落过。”

丈夫说：“她是我的唯一，我是她的依靠。”

11日，记者在佳木斯市采访时了解到，张丽莉老师舍身救学生的事迹，在该市大街小巷广为流传。

11日，在佳木斯市中心医院ICU重症监护室门前，摆满了学生们送来的花篮，不断有老师和学生来看望张丽莉。做完高位截肢手术的张丽莉仍在昏迷中，身上还连接着各种监控仪器，淡蓝色棉被下半部空荡荡的，还没脱离生命危险。“我告诉他们，马上要中考了，要以学习为主，不用来了。” 张丽莉的丈夫李梓烨，满脸憔悴，还沉浸在悲痛中，这时还在为妻子的同事和学生着想。

“我天天去接她，就那天有事没接。”李梓烨直埋怨自己，“不想再回忆那个场景了，心里太难受了。” 李梓烨和妻子张丽莉2007年相识，2009年结婚，一直很恩爱。“她每天早晨五点多起床，七点多到校，一直到晚上九点左右回家，再备课到半夜，特别要强。”李梓烨说。

“2010年年末，她流产后没休息几天就上班了，并且说等送走这个毕业班后再要孩子，还有一个多月就中考了，可是没想到出了这事。”李梓烨痛苦地低下了头，“我接到电话赶到医院时，看到她腿上都是碎肉，几乎没有跟骨头连着的。”

“没法想象她醒来后看到自己失去双腿的样子，我都不知道怎么跟她说。”李梓烨说：“不管以后怎么样，我都是她的依靠，她就是我的唯一。”

张老师的事迹对所有人的灵魂都产生了强烈的震撼，这道冲击波一波又一波地向外辐射，人们纷纷在网络上留言，表达着自己无尽的感动。

“丽莉老师，快点好起来回来吧，记得你的学生管你叫丽莉姐吗？记得黑板上写的„爱你‟吗？快点好起来吧，我们等着你，丽莉老师。”

“张老师，你瘦削的臂膀曾经给了多少孩子栖息的港湾，更给了车祸中被你救下的孩子生命的新岸。老师也会累吗，你怎么就躺下不再起来？你摘下了自己的翅膀，送给别人飞翔。如果可以，我愿意蹲下来，用我的行动拉近你我灵魂的距离，我只是想让你知道你依然是天使。”

网友心声

无痕：张老师用自己的身体挽回学生的生命，她实现了自己的人生价值，她是我们的骄傲。

YANGCHANGHUA：危难之际见真情，沧海横流方显英雄本色。孩子，你尽力了，你无愧“人民教师”的称号！我为你祝福，为你骄傲，向你致敬！——一个古稀之年的教师之心语。

梁继平：英雄无悔，这也是职责所在。面对危险，张丽莉老师首先想到学生的安危。我敬佩你。

@与谁天涯若咫尺与谁咫尺似天涯：换成是我，我在那一刹那不一定能有这样的勇气。爱她，希望她能尽快恢复健康。我更希望她的家庭能支持她，社会也能支持她。

关冶：巾帼英雄，教师楷模，学生榜样，用自己的行动谱写了一曲荡气回肠的园丁之歌。

毛晓鹏：人间处处都是爱，大爱无疆。

@风筝的恋曲：宁愿不要看到见义勇为，也不要发生这么多的悲剧，感人之后往往留下的是终生遗憾。@山鹰遨游：赞美的语言固然聊以抚慰，但她以后的人生路怎么办？赞美她奋不顾身的同时也为她的余生担忧。

搜狐网友易中坚说“为救学生，一位女性，一位老师，一位美丽的女人，失去一双美腿！大爱无言，大雪无痕！张老师：母亲节快乐！张老师，坚强，加油！祝福您！”

搜狐网友百年树人：“张丽莉老师向你致敬，你是真正值得我们尊敬的好老师，希望医院和社会给她最好的治疗，我们期待你早日康复，我们爱你。”

腾讯网网友：最美的教师，最需要社会的承认。

腾讯网友圭峰老猴：美丽的人，美丽的心灵，真正的为人师表，祈祷张老师平安。

感慨：她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的“最美教师”。

近日，在社区党员干部居民中掀起了向“最美教师”学习的热潮，大家都深深地被“最美教师”的义举所打动，纷纷表示要学习“最美教师”强烈的责任感和爱心。

大家认为，“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在她身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为社会各行各业树立了榜样。我们要向“最美教师”学习：一是至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。最美教师，美在责任。

学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。

张丽莉是该校初三三班的班主任，她把班里53名学生都成自己的孩子。没做过母亲的她，却把母亲这个角色诠释得最美。“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。在学习张丽莉事迹中，大家表示要以“最美教师”为榜样，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习她对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。

张丽莉老师 我们的爱不会放手

在艰难面前不踌躇，在痛苦面前不退步，为人生镀上自信的张力，这样的人生虽然不完美但一定完整。我们也请张老师放心，我们的爱不会放手，感动不会停留于一时。

25日，张丽莉医疗专家组经过讨论，决定将双腿截肢的情况告诉张丽莉。张丽莉知道实际情况后平静地说：“我不后悔，如果再让我选择一次，我依然会救孩子。”

张老师在生死关头的奋力一推，定格了“最美女教师”的形象，彰显了新时期师德的丰富内涵。她在获知真相后的朴素表达，同样具有强大的震撼力和感染力。前者是救人，后者是润心，张老师再一次让我们感动，并对她充满敬意。

“这样做（救人）是我的本能。我已经快30岁了，我已和父母度过了将近30年的快乐时光。那些孩子还那么小，他们的快乐人生才刚刚开始。即便我当时就没有了，也无所谓，孩子们的人生才刚刚开始。”听此言，谁不感动？谁又不陷入思索？张老师把孩子的生命置于自己之上，这足以证明她的善与美，绝不只是一闪念，而是有长期的师德积淀做支撑。

28岁，是人生最静美的年龄，正值妙龄却突然失去双腿，张老师的未来怎么办？诚然，她与父母度过了将近30年的快乐时光，但失去双腿的她如何面对下一个乃至下下一个30年？罗大佑在《恋曲1980》中唱道，“（姑娘）现在你说的话，都只是你的勇气”，我们相信张老师的真诚，但严峻的事实是，她要正视现状的残酷，也需直面未来的种种不可知。

有人说，“生活就像一架钢琴：白键是快乐，黑键是悲伤。但是，没有黑键的钢琴不能演奏出美妙的音乐。”我们可以用这样的话来慰藉张老师：虽然遭遇不幸，但不意味着人生就不能奏出华章。但更要看到，很多时候，感动是廉价的，同情也是廉价的，那些心灵鸡汤式的苍白说教更廉价，张老师最需要的也许不是感动，而是人们如何将感动化为行动。

一位资深报人说，“我不关心最美老师所获得的愈来愈多的荣誉，我只关心她此后的生活。因为太多的英雄典型，在喧嚣过后，并没有如意人生。”话虽冷峻，却引人深思。喧嚣过后，张老师如何过她自己的如意人生？据报道，“张丽莉见义勇为基金”已收到捐款1047万元。强大的物质支撑、持续的善心汇聚，是张老师书写人生的坚实保障。

生活在继续，生命要坚强。呵护多一些，张老师的路会平坦一些，但自己的人生路终究要靠自己走下去，张老师是坚强的，坚强是生命的底色，在艰难面前不踌躇，在痛苦面前不退步，为人生镀上自信的张力，这样的人生虽然不完美但一定完整。我们也请张老师放心，我们的爱不会放手，感动不会停留于一时

最美妈妈——吴菊萍

吴菊萍，1980年生，浙江嘉兴王江泾镇人，来杭州工作11年了，现在阿里巴巴诚信通做销售客服，老公小陈是富阳人，二人把家安在了滨江，有一个7个月大的孩子。2011年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，受到重创造成手臂骨折，孩子经过抢救已无生命危险。经诊断其左手臂多处骨折，受伤较严重，完全康复可能需要半年时间，但治愈的希望很大。该事件被报道后，在网络上热传，无数人为之动容。当被问及救人动机，吴菊萍回答说∶“这是本能，是作为一个母亲应该做的事情。”她也是一名母亲，事件发生时孩子只有七个月大，还在哺乳期。在坠她也是一名母亲，事件发生时孩子只有七个月大，还在哺乳期。在坠楼女孩生死关头的瞬间，明知巨大的冲击力会造成伤害，她还是毫不犹豫地伸出手去，这样的牺牲精神让人感动，被称为“最美妈妈”。

在坠楼女孩生死关头的瞬间，明知巨大的冲击力会造成伤害，她还是毫不犹豫地伸出手去，这样的牺牲精神让人感动，被称为“最美妈妈”。

在之后的宣传、表彰以及各类报道中，吴菊萍及其家人始终保持低调的态度，她淡淡地说：“我是个普通人，终究还要回到普通的生活中去。”“最美妈妈”吴菊萍——因为爱，所以美

2011“感动中国”之“最美妈妈”吴菊萍

颁奖词：危险裹挟生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。

网友心声

引导初中学生积累作文素材管见 篇6

一、在日常生活中积累写作素材

现实生活是最纷繁复杂的,它以真实、丰富和情感的特点与初中生的成长形影相随,构成了学生真实的成长环境。教师要引导初中生积极参加现实生活,从帮助父母做力所能及的家务开始,从参加人际交流的活动开始,从发现和感受家乡的变化开始,从观察感受周围的人的言谈举止开始……感受劳动的伟大、艰苦和光荣,感受人际交往的丰富多彩,感受家乡的巨变,感受社会的进步和国家的发展,感受人们举止的稳定和变化的美。

在引导学生从生活中积累写作素材活动中,我要求学生请自己的家长指导做家务。在条件许可的情况下,利用寒暑假和家长走亲访友,让家长带孩子走出自己所在的市、县(区),到外省市旅游参观或在自己所在的市参观名胜古迹、风景旅游胜地,让孩子充分感受自然景观的美丽醉人、人文景观的博大精深,感受社会的快速发展,感受时代的巨大进步。与此同时,还要求学生借助外出或相关情况,注意观察自然和社会,注意观察风土和人情,注意感受和谐的人情美。并将相关的人和事,自己的观察与思考写成日记或游记类的征文,每学期开学一两周开展征文评比,评出获奖作品,表扬奖励优秀学生,这得到了广大学生的积极参与和广泛好评。这样便通过表扬先进激励后进,充分调动各层次学生的积累的积极性,使学生从日常生活积累写作材料的活动不断向纵深推进和发展。

二、在课外阅读中积累写作素材

英国大戏剧家莎士比亚曾说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”语文教育家吕叔湘先生曾说:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外看书。”北大才子余杰在《欲说还休的“语文”》中说:“我的语言感觉和思维能力,正是在长期的‘随便翻翻’中形成的……”由此看来,鼓励和引导学生开展课外阅读活动,并从中进行写作素材的积累,既是对课外阅读的深化,又是真正丰富初中生的各方面的写作素材的有效途径。

随着素质教育的不断深化,江苏省教育厅严格执行“五严”,任何义务教育学校都不再利用双休日给学生补课,使双休真正成为现实。这样小学生过重的课业负担渐渐减下来,老师可以利用双休日、寒暑假引导学生选读自己喜欢的课外书,教师可以指导学生选读以下优秀文学作品:《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆索亚·历险记》《鲁滨逊飘流记》、《假如给我三天光明》、《简爱》、《格列佛游记》、《三国演义》、《伊索寓言集》、《西游记》、《水浒传》、《唐诗三百首》、《朝花夕拾》等,同时把读书和制作读书卡和写作读书笔记结合起来,制作读书卡,写作摘抄性读书笔记。读书卡可以设立作者及其主要作品、主要内容、精美句摘和阅读思考等栏目。其中“主要内容”有初中学生阅读自己概括或借助书记的内容提要或更改填写。“精美句摘”由学生根据自己的阅读,选择自己喜欢的优美句子填写,阅读思考可酌情填写。初中高年级可以把制作读书卡和写作体会或读书笔记结合起来,一般阅读填写读书卡,自己特别喜欢的或感受较深的阅读写阅读体会。体会式读书笔记随着年级的升高而逐渐提高要求,要求对全书作个性化阅读评价,对具体内容作建议评价,有自己的思考,有恰当的表达等。上述作为自己课内阅读的补充,学生能拓宽阅读视野,丰富语言积累,加强知识储备,为写作打通一条永不枯竭的源头活水,为写作注入勃勃生机,创造出一道又一道亮丽的风景线。

三、借助各种媒体积累写作素材

随着科学技术的飞速发展,各种视听媒体像雨后春笋般地进入人们的生活。心理学研究成果显示,兴趣是个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。多媒体融文字、图像和视听于一体,具有生动形象的信息,活动有趣的界面,以及化理性为感性、化静态为动态的表现力等特点,能让学生从多通道、多角度感知事物,获得良好的视听效果,而良好的视听可以获得深刻的记忆,赢得学生的青睐。学生借助有线电视、电脑网络、DVD、MP4等媒体,通过视觉、听觉和良好的互动,可以自主收集习作素材,优化积累过程,减轻阅读积累的负担,强化积累效果。初中生往往非常喜欢这种搜集习作素材的方式,而语文教师则可以开辟途径,创造条件,让小学生学会使用现代信息媒体,为搜集习作素材服务。

在引导小学生搜集作文素材的过程中,我多次借助学校微机房教学生上网搜集作文素材。我指导小学生使用浏览器搜集青少年喜欢的文学网站、故事网站,并将自己喜欢的网站名添加到收藏夹,便于自己下次快速浏览该网站的内容。如学生在“百度”里输入“少年文学”,搜集到“红袖添香———http www.hongxiu.com”和“榕树下”等全国知名文学网站,有选择地浏览,通过下载或建立新文档复制粘贴等功能,搜集到若干自己喜欢的习作素材,打印素材册便于反复阅读或同学间交换阅读。这样,不仅促进了学作生自主合作学习,而且极大地提高了搜集和使用习作素材的效率。