我对班干部的选拔和培养

我对班干部的选拔和培养（精选12篇）

我对班干部的选拔和培养 篇1

月山上庄小学毕明娟

班干部的作用真的很大，这是我由衷的感慨。过去，对于班里的事，无论大小，事必躬亲，弄得自己很累，对学生也是全盘否定，没有培养一个果敢、能干的班干部。导致班主任不在场的时候，还是一盘散沙，没有一点凝聚力。

但现在一改过去的认识。班干部是班集体的核心力量，是班集体的带头人，也是帮助班主任搞好班集体的得力助手。

理论指导行动。认识改变后，我首先是选拔好班干部，对学生全面了解，公平、公正的选择出能够担当的学生。就如培训材料中所讲，全班投票选举，选出自己心目中的理想对象。然后是培养学生干部，给他们明确的分工，各自干好自己的工作。针对不同的工作，逐个培训，提高工作能力。班干部确定以后，还要对他们提出严格的要求，为全班做出表率，在班集体中起到带头的作用。

我对班干部的选拔和培养 篇2

一、高职班干部的选拔

1. 高职班干部的选拔必须公开、透明和民主

学生经过三年高中学习进入大学, 其思想已比较成熟, 其民主意识也已经觉醒。面对一批有思想、有主见的高职学生, 辅导员要做的不是压制, 而是尊重和引导。班干部的选拔是学生表达民主思想和当家做主愿望的最主要方式, 所以必须公开、透明和民主。只有这样产生的班干部才能在学生中树立威望, 才能在班级事务中游刃有余。否则, 学生对班干部不认同, 班干部的工作就会处处受阻, 辅导员的工作也会处处被动。现在很多学校都采用竞选投票的方式产生班干部, 这是一个很好的方法。不过还有一部分辅导员担心竞选会不会出现失控的局面。虽然这种担心并不是完全没有必要, 但也不必恐慌, 只要适时引导和纠正就不会出现大问题。完全没有必要在选举时横加阻拦, 不惜以专制代替民主。

2. 必须在首次选出班干部的自我淘汰中完善

因为班干部的选拔一般是在学生入校之初开始的, 所以不可避免地会出现如因互相了解不深等原因造成的选举失误, 或个别学生一时热血沸腾但事后发现能力不足等问题。对于这些初次选举后发现的问题, 辅导员应尽力矫正。对于不称职的班干部, 也要多加帮助和引导。如此一段时间后状况若仍无改观, 就要通过合适的时间、以适当的方式, 最终由班级学生决定, 完成班干部队伍的“优胜劣汰”。通过不称职班干部的自我淘汰, 班干部队伍会日趋完善。

3. 要在班干队伍的自我完善中稳定

通过选举后的“优胜劣汰”, 班干部队伍会相对稳定。这时辅导员要因势利导, 鼓励班干部完善自己, 服务他人, 在不断的锻炼过程中提高自己的管理能力。此后班委只宜小幅度调整, 不宜大动了。这样就既可以通过班干部队伍的稳定性保证班级工作的连续性, 又可以通过小幅变动性保证班干部队伍的纯洁性和高效性。

4. 辅导员要“运筹帷幄之中”

虽然班干部的选拔要完全公开、透明和民主, 要由学生决定不称职班委的“优胜劣汰”, 但这并不意味着辅导员在这一过程中可以完全放手, 事事不闻不问。相反, 作为班级工作的掌舵人, 辅导员要深入了解班级工作的方方面面及班干部各方面的表现。只有在这样的基础上, 辅导员的工作才能够“运筹帷幄之中”, 才能避免班干部选拔过程中大的失误和偏差。

5. 辅导员要有接受“大乱后大治”的魄力

四年多的实践经验表明, 高职学生已经具有明辨是非的能力, 只要辅导员适时引导, 民主选出的班干部就不会偏离辅导员深入观察的结果。但不可否认, 个别偏差太大的情况偶尔也会出现。例如, 个别学生因拉选票而当选, 个别班干部工作严重不称职等。当这种情况出现时, 辅导员不必惊慌, 只要对全局有充分了解, 就可以给出一定的时间去充分地暴露问题。当所有的学生对这种问题都忍无可忍时, 辅导员只需找出合适的时机, 让学生另选合适的班委, 就可以扭转这种局面。事实上, 有时候这种暂时的“大乱”, 会使其后的“大治”更利于随后班级工作的开展。因为班级学生都看到了“大乱”时存在的问题, 就会更加珍惜“大治”后班级工作的井然有序。

但学生毕竟是学生, 即使是大家都认可的班干部, 也不能说明他们就是有天分的班干部。要使选出的班干部真正成为辅导员的左膀右臂, 需要不断培养。只有这样, 一个班级才能真正有一批德智体全面发展的、高素质的、工作积极、认真、负责的、在学生中有崇高威望的班干部。

二、高职班干部的培养

1. 高职班干部的培养要思想教育先行

因为班干部队伍中有时会有一些不正确的思想, 所以辅导员在班干部的培养中要注意思想教育先行, 绝对不能把社会上的一些官本位思想带入班干部队伍中。“班干部”其实不是“干部”, 他们是班级工作的志愿服务者。在服务班级的过程中, 他们得到的不是有形的财富, 而是无形的财富, 即管理的经验和自我的提高。如果班干部弄不清这个关系, 或者仅仅把当班干部当做炫耀的资本或谋取荣誉的手段, 那么这种班干部还是不要为好。

2. 要关注他们自身素质的提高

班干部毕竟还是处于成长阶段的学生, 他们最大的任务还是学习和提高。我常常告诫我的班委:不一定各方面都很出色的同学才能当班干部, 但是当上班干部的同学一定要争取各方面都出色。因为只有各方面都能起到带头作用, 又乐于为大家服务的学生, 才能在同学中树立起威望, 做好班级工作。如果自己的学习都搞不好, 或是因为做班级工作而影响了自己的学习, 这种学生能力再强都是用不得的。

3. 要培养其处理好和老师、同学关系的能力

很多学生都讨厌班干部当老师的“跟屁虫”, 高职学生尤其如此;另一方面, 任课老师也很不喜欢班干部总是带学生与自己为敌。所以, 我不止一次告诫我的班委, 一定要处理好与老师同学的关系。班干部是学生和老师沟通的桥梁, 所以作为班干部一定要如实反映同学们的心声, 诚恳地与老师沟通, 真正起到桥梁的作用。特别要注意避免处处与同学为敌, 另一方面也要避免带领同学处处与老师为难。

4. 要培养其在竞争中完善自己的能力

现在很多教育工作者都提倡“班干轮换制”, 我也在班级管理中设立过“值周班长”, 这样做的目的一方面是为每个学生提供一个锻炼自我的平台, 另一方面也要使常务班委在竞争中不断完善自己。因为班干部不是一个永久的职务, 班干部的队伍也不是一个一成不变的队伍, 所以每一个班干部只有在竞争中不断完善自己, 才能在班委队伍中永远立于不败之地。

5. 一定要树立起来的三点意识

第一, “心甘情愿”为同学服务的意识。在一个成功的班委团队中, 每个班干部都要牢牢树立为班级服务的意识。这也是作为合格班委必须要树立的基本意识。

第二, 在服务中锻炼、提高和完善自己的意识。作为一个学生, 任何时候都不能忘了自己的本职工作, 在做班干部服务同学的过程中也不例外。只有学习、工作并重, 班干部才能不断锻炼、提高、完善自己。

第三, 处处起模范带头作用的意识。如果班干部不能时时处处起到模范带头的作用, 那么班级就会处于涣散和缺乏凝聚力的状态。班干部如果不能在遵守纪律和学习方面起到应有的带头作用, 也会在学生中失去应有的威信, 导致工作难以开展。

总之, 对于高职班干部的选拔和培养, 每一个辅导员都会有不同的方法。以上几点是我在四年多工作中的一些经验和体会, 在此与各位分享, 以期不断完善。

摘要：作为辅导员工作的主要协助者及各任课教师与学生沟通的桥梁, 班干部在班级工作中扮演着重要角色。本文通过实践经验提出了在实际工作中选拔和培养高职班干部的一些可行性方法和建议。

关键词：高职,班干部,选拔,培养

参考文献

浅谈班干部的选拔和培养 篇3

一、班干部的选拔标准

班干部要具有高于一般同学的素质，要有优于一般同学的行为能力。选拔的基本原则应当是“品学兼优、德才兼备”。这样具备双重优点的学生当然是班干部的理想人选，而实际上这样的学生是不多的。再者，班主任挑选班干部，常有这样的误导：学习优秀=品质优秀，将两者混为一谈，甚至分数重于品质，选拔干部，按分数名次依次圈定。这当中除了“品学兼优”的学生以外，难免会有“学优而品不优的学生”。这样的学生进入班委会，成为班干部，将会对以后的工作带来负面影响，留下隐患。因此，班干部的选拔标准，在保证基本原则“德才兼备、品学兼优”的前提下，应考虑以下两点：

1.以品质为重，兼及学习。班干部是学生的带头人，是学生的组织者、领导者，要有相当的威信与号召力，要能服人，在这一点上，分数高低不是关键，关键在于班干部的自身品质，要能“以德服人”，德高而望众。班干部选拔不以品质为重，难以做到身正令行，无以服众，无从团结学生，完成工作。学生们是公正的、纯洁的，他们要求于班干部的，首先是品质。因而，我们选拔班干部，当以品质为重，兼及学习。

2.注重潜力，着眼未来。学生是发展变化的，特别是在初中和高中阶段，学生的变化之大，常令人想象不到，入学时的优生、优干，不是有相当的褪化为中下生，甚而成为落后生吗？由于学生的身心发展正处于转型期，志趣爱好，理想追求也正趋于明朗，逐渐确立，自身的潜力正慢慢释放。选拔班干部，要善于从众多学生中发掘出有潜力的学生，悉心培养，以利将来的需要。班主任要作伯乐，慧眼识英才，挑选出千里马，画出自己的八骏图——班委会。学生的潜力要从品质、能力、智力等诸多因素考虑，精心比较，确定长远的发展目标，逐步实施。对有潜力的学生，要创造条件，压担子，使他们能脱颖而出，茁壮成才。

二、班干部的培养

为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略。

1.牵着走。当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。

2.扶着走。适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。

3.放开走。计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。

4.跟着走。班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。

三、班干部的奖惩

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

高中学生干部的选拔和培养 篇4

试论高中学生干部的选拔和培养

学生干部是广大学生的带头人，是班主任的好帮手，学生干部的培养，既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成，即班集体的正常运转有着重要的作用，也对班主任工作的顺利开展有着积极的作用。因此，任何一个班主任，都不可轻视学生干部的选拔和培养。高中学生干部的选拔和培养又不同于小学和大学。

一、高中学生干部的组成及职责分工

一般说来，高中学生干部分为团干部和班干部。

（一）团干部主要有团支书、组织委员和宣传委员，其职责分工如下：

1、支部书记的职责：负责召集支委会，认真传达学校团组织的决议和指示，配合学校团委开展团的各项工作。了解掌握团员同学的思想、学习和生活情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作；检查支部工作计划的执行情况，按时向学校团组织报告工作；同学校有关部门和组织保持联系，交流情况；抓好支委会的自身建设，认真学习，按时开好民主生活会，加强团结，督促和帮助各个委员做好分管工作。

2、组织委员的职责：了解学生积极分子的情况，负责对学生积极分子进行培养、教育和考察，提出发展新团员的意见，具体办理接受新团员的手续。了解团员同学的思想、学习和生活情况，对团员同学进行思想教育和纪律教育，搜集和整理团员同学的先进事迹，建议支委会对团员进行表扬和奖励，对违反团的纪律的行为进行批评教育，并提出处理意见；了解和掌握团支部的组织状况，根据需要，提出团小组的划分和调整意见，检查和督促团组织过好组织生活；搞好团员统计，按时收缴团费。

3、宣传委员的职责：了解团员同学的思想状况和要求，提出宣传工作的意见，拟定并提出学习计划和建议；组织团员与非团员同学学习政治理论、时事政策、团的基础知识；根据校团组织的指示和团支部的决议，在各项工作中，开展宣传鼓动工作；了解团内外同学的意见和要求，及时向团组织反映，对于一时办不到的不切实际的要求，要耐心地做说服解释工作；针对团员、非团员同学的思想情况组织各种形式的教育活动。

（二）班干部主要有班长、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱委员、生活委员等，其职责分工如下：

1、班长的职责：班长要对班委会工作负全面的责任，组织班级全面的工作，负责制定本班的工作计划。安排完成学校布置的工作，配合班主任和团支部开展好工作，团结好班委，定期召开班委会和专题性的班会，督促检查班委会决议的执行，了解同学们的工作，思想和学习情况，并且及时地研究解决，同各委员保持密切联系，督促和帮助他们做好所担负的工作。

2、学习委员的职责：组织好全班同学的学习，抓好科代表的工作，督促和检查科代表收发作业情况，了解完成作业情况，定期召开科代表会，尽量解决同学们在学习上的困难，及时向科任教师汇报。认真组织好教学日志的填写记录，协助各科任教师组织好教学，组织同学们参加各科学习竞赛，负责班上报刊管理，定期向学生会、学习部和班委会汇报工作。

3、体育委员的职责：组织好体育课的教学纪律，抓好两操。严格要求自己做好示范，协助体育教师抓好达标，组织好班上同学参加课外活动，带动他们积极参加学校的运动会，体育委员应积极协助学生会体育部开展各种体育竞赛，配合班上文体委员开展文体活动。

4、劳动委员的职责：组织管理本班的劳动，安排每天清洁值日，一周大扫除。大扫除协助学生会劳动部的干部负责清洁检查，组织好同学们按时完成学校和学生会布置的义务劳动或公益劳动，协助学生会生活劳动部搞好校园卫生的宣传和检查工作。

5、文娱委员的职责：组织好本班的文娱活动（联欢会、主题班会、出墙报专刊、春游等）。了解各班的信息情况，组织本班的专刊。定期向学生会宣传部书面汇报本班的好人好事和班上活动信息，积极向学生会主办的油印小报投稿，组织好同学们积极参加学校的文娱活动，经常了解同学思想情况，调解矛盾，作好思想工作。

6、生活委员的职责：负责好同学们的生活，搭伙，管理就餐制度，了解同学们对伙食问题的反映，作好出勤登记，每周按时向学校汇报本周班上同学出勤情况，协助老师收齐各种费用，经常了解同学思想情况，调解同学间的矛盾。协助学生会生活部管理好就餐秩序，宣传节约光荣，浪费可耻。

二、高中学生干部的选拔和培养

班团干部除了履行干部的管理职责外，还应当在思想和学习、纪律等方面起一个带头作用，使班集体建设朝着积极健康的方向发展，并在班务管理工作方面作好班主任的助手，因此，笔者以为班主任对学生干部的选拔和培养应注意以下几点：

（一）行为的表率性

高中学生已经有了明辨是非的能力，不会轻易相信和服从他人，所以要作为这种群体的带头人，无论在学习上、纪律上的行为都应当成为同学的表率，尤其是在自己担任管理工作的方面，其行为更要起一个表率作用，否则，不会让同学信服，也做不好管理工作。例如学习委员要在学习态度、学习方法和学习成绩上胜人一筹；体育委员在体育方面要有比其他同学更强、更高的兴趣或水平；文娱委员在搞文娱活动时要能表现出众（或相对出众）的文艺表演和组织才能；劳动委员要在安排班集体的劳动中表现突出的管理和劳动能力，除了自身的日常行为要规范，还要对同学们的日常行为有强烈的管理意识。

团支书对共青团的认识要能比其他同学更深刻，在行为上严于律己，并能有一定的号召力和凝聚力；组织委员要明确共青团组织活动的规定和安排，定时开展团队活动，积极吸收新团员；宣传委员要积极宣传共青团的章程和有关知识，扩大共青团的影响。

总之，班主任在选拔学生干部时首先就应当考虑到学生干部在行为上的表率性。只有学生干部自身行为具有了表率性，才能在同学中树立起较高的干部威信。同时在对学生干部的培养过程中，也应当有意识地培养他们在学科上的强项意识，提高某门学科的成绩或某项工作的绩效，注重行为的表率性，从而树立起班团学生干部的威信。

（二）工作的主动性

比起小学和初中的学生干部，高中学生干部担任某方面的具体工作，更有能力成为老师的得力助手。对自己负责的工作如果有一定的主动性，能够主动考虑工作的日常安排和管理方法条理，对老师即时布置的工作，能够主动想办法，提建议，组织同学完成，而不需要老师的再三催促，甚至让老师事必躬亲；就能使自身的工作能力得到培养和锻炼，也能使班务工作按时或正常完成，优化班集体的建设。

班主任要培养学生干部工作的主动性，应当经常放手让学?quot;管理班务，班主任只需要及时指导、纠正。比如：让学习委员组织科代表对每门学科进行全班性的辅导或学习竞赛；体育委员组织小榻Ｐ形喑じ郧康难刑逵疃喝簧钗

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刹抗ぷ鞯闹鞫浴?br> 其至关重要的是培养学生干部对班级及班务的全局观念，不能只想到自己一个人，还要有为他人着想的意识，?quot;公仆意识，并具有与同学合作的工作作风。只有这样，学生干部才能在工作中得到能力的培养和锻炼，班务工作也可以更加顺利地展开。

（三）性格的开放性

高中学生在经历了小学和初中的学习生活后，正处于青春发育期，无论男女同学都容易产生一种封闭的思想，不像小学生或初中生那样喜欢表现自己，而且高中生还认为这种封闭是深沉、成熟、稳重的表现。而作为学生干部，同同学和老师接触和交流的时间显然比一般同学多。因此，班主任应当选拔愿意出众、性格相对开放的学生担任干部工作，而且在干部工作中也应当注意培养他们开放、豁达的性格。笔者以为注意以下几点有利于此方面的培养：

1、放下娇气：现在的学生，都是独生子女，在家里养成了较重的娇气，有不少的学生连自己的生活料理都很困难，更不要说替别人做事或管理班集体的事了。而不少的学生都希望自己通过当干部得到锻炼。因此，班主任一定要提醒学生干部放下娇气，敢于做别人不愿做、不敢做的事，这样才能使他们在工作中得到锻炼。

2、避免小气：做学生干部，在同同学和老师的工作交道中，难免有不被理解甚至是误会的时候，这就要求学生干部要有一个谦虚豁达的胸怀，如果受不得一点委屈，那也是做不好干部工作的。班主任应当时时处处帮助干部学生调节自己，避免小气 心理。

3、杜绝霸气：作为学生干部，在一般同学心里总是一个官或长之类的人物，但如果干部自己也以为自己是一个掌权的、了不起的人物，对班主任以外的老师自以为是，对同学态度傲慢甚至霸道，这样会逐渐使自己陷入孤立的境地，工作难以开展，在班上很难树立起真正的威信，同学们对学生干部的工作也是口服心不服，很难使干部自身得到更大的提高。作为班主任，在培养学生干部时一定要教育他们摆正自己的位置。

注意这几点将有利于学生干部工作能力的培养和锻炼，而且也有利于班务工作的顺利进行。

总之，高中学生干部的选拔和培养，应当注意学生干部在学习成绩及各种行为方面是否具有表率性，在班务管理工作方面是否具有主动性和合作作风，在待人接物方面是否具有开放性。

我对班干部的选拔和培养 篇5

近年来，我市认真贯彻落实党的十七大精神，高度重视女干部和党外干部培养选拔工作，通过建立健全工作机制，强化工作措施，一大批女干部和党外干部得到快速成长，充实到各级领导班子。结合工作中的思考，对我市近年来在培养选拔女干部和党外干部的主要做法作一归纳总结。

一、主要工作

概况

培养选拔女干部、党外干部，是党的干部路线和干部政策的重要组成部分，是各级领导班子和干部队伍建设的一项重要工作。为了防止出现女干部、党外干部“青黄不接”、“临渴掘井”现象，市委着眼2011年市镇两级集中换届工作和全市领导班子建设需要，专题研究全市女干部、党外干部培养选拔工作，召开全市培养选拔女干部、党外干部工作座谈会，分析女干部和党外干部工作中存在的问题，对当前和今后一个时期的工作进行部署；并制定出台《女干部、党外干部选拔培养实施规划》，提出了“各镇（办园场）党政领导班子中要有1名以上女干部，市直一级单位中逐步达到80％以上的党政班子配备女领导干部，内设机构中的女领导干部至少达到15％以上，有计划地选配适当数量的优秀女干部担任镇（办园场）和市直一级单位党政班子正职；镇（办园场）和市直一级单位党政班子后备干部中每个单位至少要有1名女干部，逐步在市教育局、市卫生局、市文化局、市科技局、公检法司等行政执法监督、与群众密切相关、联系知识分子和专业技术性强的政府工作部门领导班子中配备党外干部”的工作目标。根据培养规划方案，市委要求全市各级党组织把培养选拔女干部、党外干部工作纳入干部队伍建设和人才工作的总体规划，建立组织部门、统战部门、妇联组织培养选拔女干部和党外干部工作的工作联系制度，全方位地加强女干部和党外干部选拔培养。经过不断努力，目前，市“四大家”领导班子均按要求配备了女干部和党外干部；各镇（办园场）党委领导班子至少配备了1名女干部，其中党委书记2人，常务副职2人；市直一级单位中68％的单位配备了女干部，其中一把手4人。全市各级党政领导班子中共有党外干部20人。

二、采取的具体措施

坚持把培养锻炼作为抓好女干部和党外干部队伍建设的重要环节，采取多种措施，全面提高女干部和党外干部的整体素质。

1、注重源头质量。坚持既注重扩大数量，又注意形成合理的年龄、文化和专业结构的原则，在每年招录的选调生和公务员中保持一定比例的女干部，加强跟踪培养和实践锻炼，及时将其中各方面表现突出的干部列入后备干部队伍重点培养。去年对全市镇（办园场）和市直党政部门领导班子副职后备干部调整补充后，女干部和党外干部占后备干部总数的36％。

2、注重教育培训。把女干部和党外干部的理论培训工作列入干部教育培训规划，采取多种方式，完善培养内容，有的放矢地加强教育培养。一方面注重政治思想和文化知识的培养。以市委党校为主要阵地，结合女干部和党外干部工作实际，对女干部和党外干部进行轮训，举办了多期主题培训班；同时在其它中青年干部培训班中，也注重吸收一定数量的女干部和党外干部参加，不断提高其调训比例，提高政治理论素养，扩大知识面。另一方面注重加强心理素质的培养。以各级党组织为主体，针对女干部和党外干部群体的特殊性，切实从心理健康和心理意志上加强培养，(来源：好范文 http:///）重点是通过谈心、谈话多种方式，加强思想政治教育，帮助引导树立正确的政绩观、权力观、地位观和利益观，着力培养“自尊、自信、自立、自强”的时代精神。

3、注重实践锻炼。坚持在实践中培养和锻炼女干部和党外干部，积极搭建成长平台，在基层和经济建设的第一线经风雨、见世面、开眼界、长见识。重点是建立健全实践锻炼制度，有计划、有针对性地采取交流、轮岗、上挂、下派和外派等方式，组织安排女干部和党外干部到基层、到经济工作的第一线去工作，进行多领域、多环境、多岗位、多层次的锻炼和考验。，共选派4名优秀女干部到武汉城市圈、仙洪试验区和省直综合部门挂职锻炼，在实践中开阔视野，磨练意志，积累经验，增长才干，提高综合素质。

三、对今后工作的建议

要坚持培养教育与提拔使用相结合，在培养成熟的基础上优先提拔使用，使女干部和党外干部作为干部队伍的重要力量，充分发挥人才效益。

1、要放开视野，拓宽选任渠道。突破身份、区域、行业等界限，打破“三支队伍”间的壁垒，注重从企事业单位和其它行业、部门选拔女干部和党外干部，因人而用，量才授职。

2、要创造条件，大胆使用。坚持每次调整干部都把女干部和党外干部作为重点考虑对象，通过“压担子”、“加凳子”、“腾位子”等多种途径，积极推行公开选拔和竞争上岗，对其中素质较高、表现突出者优先提拔，大胆重用，打通女干部和党外干部走上领导岗位的渠道。

3、要多措并举，量化使用。建立女干部

我对班干部的选拔和培养 篇6

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2021年女干部培养选拔和使用工作总结

近年来，__紧紧把握培养、储备、选拔、使用等环节，切实做好妇女干部的选拔力度，使一批优秀女干部脱颖而出，走到了各级领导岗位。

一是坚持正确的用人导向，营造良好的选人用人环境。

县委始终坚持德才兼备、以德为先原则，树立用人“五看”标准，即看态度、看能力、看实绩、看形象、看潜力，注意把那些坚持原则、埋头苦干、作风正派、务实创新、实绩突出的优秀女___选拔出来，努力做到不唯学历重水平、不唯资历重能力、不唯年龄看发展、不唯身份重实绩，凭德才用干部，看公论定取舍，使选拔出来的干部让___放心、让群众满意。同时完善选拔培养女干部制度建设，县委印发的《关于加强县管领导班子和干___伍建设的意见》（南发〔__〕__号）文件中，对女干部的培养选拔使用作了具体规定，如班子配备中明确“乡镇党政班子中要配备___名以上的女同志”，在民主推荐中“女干部、党外干部人选得票率可适当放宽，但应在同类人选中位居前列”等。

二是注重女干部日常管理和培养，每年都有计划地安排女干部和后备干部参加上级部门举办的青干班、科干班、专题研讨班和县举办的等各类培训班。

同时，要求各单位、各部门抓住机会合理选送妇女干部中的优秀分子积极参加各类业务培训和学历提高进修，___他们学习政治理论、经济管理、市场经济知识、科技知识以及妇女方面的相关专业知识，强炼内功，提高素质。__年以来，女干部参加市、县两级政治理论和相关业务培训达___余人次，有___名女干部完成了学历提高进修学习。另一方面采取多种形式加强女干部的培养。通过选派女干部到市直部门、乡镇挂职锻炼、到农村任职、到重点项目建设一线锻炼、到经济信访部门跟班学习等方式，使她们在不同的工作环境，不同的岗位经受锻炼，通过实践锻炼，女干部的能力和素质得到进一步提升。

三是注重储备和使用女干部。

在工作中，县委特别注意把那些较年轻、知识层次较高、发展潜力较大的女___选拔出来，建立后备干部人才库，在乡镇、县直部门确定后备干部时，按照女后备干部比例不少于___%标准，保证后备干___伍中年轻干部、女干部所占的比例达到并超过___%以上。在干部日常调整配备工作中注重选拔任用年轻干部、女干部，为换届储备人才。在年轻干部和女干部的使用上，我们在坚持德才兼备原则和干部“四化”标准的基础上，注重在同等条件下优先选拔年轻干部、女干部，力争做到重点培养、合理使用。对条件比较成熟的年轻干部、女干部，敢于放到党政正职领导岗位；对缺乏全面领导工作经验的年轻干部、女干部，根据工作需要，先安排担任党政副职进行锻炼，成熟后再选拔到正职领导岗位，做到该到岗的坚决到岗，为年轻干部、女干部提供公平竞争和施展才华的舞台。__年以来，全县有___名机关事业单位女干部被调整交流到乡镇、县直部门和事业单位等重要领导岗位；有___名女干部提拔担任科级领导岗位，其中___名女同志提拔到正科级重要部门或单位担任领导职务。

范文仅供参考

我对班干部的选拔和培养 篇7

一、中层干部队伍建设的现状与问题

1. 选拔机制存在诸多漏洞, 人为因素干扰较多

现在学校中层干部的选拔主要有两种方法:一是中层干部人选主要由校长提名, 或其他校级领导干部推荐经校长同意提名, 学校领导班子集体讨论通过后直接任命, 并上报教育主管部门备案。二是有的学校通过竞聘方式, 竞聘中有评委和群众的评议等程序, 最后由校级领导干部拍板, 并上报教育主管部门备案。采用第一种方法选拔中层干部时, 如果校长或其他校级领导干部出于公心就能够选拔出高水平的中层干部, 如果出于私心或受到上级教育主管部门个别领导干部的暗示、说情, 就有可能选拔出水平一般的中层干部, 而这些中层干部晋升校级领导干部的可能性甚至还会更大一些。采用第二种方法选拔中层干部时, 评委和群众的评议没有公开, 好像是“阳光操作”, 实际上是“暗箱操作”, 多数人选是已经内定好的了, 而内定的人选基本上是有关系者, 竞聘只是一种走形式, 履行必要的程序而已。无论采用这两种方法中的哪一种选拔中层干部, 都有诸多漏洞可钻, 自然就可能遗漏一些更适合的人选。

2. 对中层干部的培训工作缺乏足够的重视

加强对中层干部队伍建设的主要途径之一是加强对中层干部的培训, 但据笔者了解, 我们目前还没有形成统一的中层干部培训模式和制度。中小学校长的培训和中小学教师的培训都比较常规化、规范化和制度化, 如中小学校长的培训有任职资格培训、提高培训、研修培训以及各类短期培训等, 中小学教师的培训有全员培训、骨干教师培训、学科带头人培训、专家型教师培训等。而中层干部 (办公室、教务处、德育处、总务处、教科室的主任、副主任, 小学少先队辅导员等) 的人数远远多于校级领导干部人数, 可各类中层干部培训则相对少多了。有的培训机构虽然有举办中层干部培训, 但存在时间短、规范性不强、针对性不够等问题。

总之, 要加强对中层干部队伍的建设, 有效地提高中层干部的能力和素质就必须从两个方面入手:一是完善中层干部的选拔机制, 二是完善中层干部的培养机制。

二、完善中层干部选拔机制的若干对策

1. 根据厦门市的实际情况, 制定明确、完善的中层干部准入条件

除要求中层干部具有较高的思想政治素质、较好的道德品质、较强烈的事业心和责任感之外, 这些准入条件主要包括:在学历上的要求, 即小学中层干部至少要求具有全日制专科学历, 中学中层干部至少要求具有全日制本科学历;在职称上的要求, 即小学中层干部原则上要求具有“小学一级教师” (含“小学一级教师”) 以上职称, 中学中层干部原则上要求具有“中学一级教师” (含“中学一级教师”) 以上职称;在年龄上的要求, 即男教师要求45岁 (含45岁) 以下才能够提拔为中层干部, 女教师要求43岁 (含43岁) 以下才能够提拔为中层干部;在任职经历上的要求, 即要求至少担任过班主任、备课组组长、教研组组长、年段段长等职务中一项或两项职务的经历, 并要求工作业绩突出, 表现出较强的管理能力;在教龄上的要求, 即要求至少教龄在5年 (含5年) 以上;在业务水平上的要求, 即要求有一定的科研成果, 并在教学上得到普遍认可……另外, 还可以规定中层干部的任职年限以及在比较小型的学校规定中层干部可以“一人多岗、专兼结合、交叉任职”等做法;规定对一些特别优秀的青年教师破格提拔的可操作的具体条件等。总之, 制定明确、完善的中层干部准入条件, 要在征求多方意见的基础上进行。

2. 在选拔中层干部时, 变过去的“相马”机制为“赛马”机制

当下, 大学录取新生以及招聘公务员和教师等, 均以考试成绩作为主要依据, 那么选拔中层干部也应该以考试成绩作为主要依据。将考试成绩作为提拔的主要依据, 能够引导现有的中层干部将自己的精力主要用于自身业务能力的提高。为确保贯彻好“公正、公平、公开”的原则, 在选拔中层干部过程中, 一方面, 要严格按照选拔程序, 环环相扣, 阳光操作;另一方面, 最好聘请非本地的相关专家命题以及担任面试评委, 面试时要现场打分, 当场亮分, 并分别邀请人大代表、政协委员、纪检监察等部门的有关人员进行全程现场监督, 从而真正做到在选拔中层干部时, 变过去的“相马”机制为“赛马”机制。教育主管部门可以根据考试的结果, 在尊重学校意愿的前提下有权对中层干部进行统一调配安排, 这有利于对中层干部队伍的结构进行优化和整合。

3. 制定“能下”的中层干部管理制度

有一些参与中层干部选拔的教师可能很会考试, 但实际工作能力不一定很强, 除必须规定中层干部试用期为一年之外, 还要制定相应的考核制度, 使无法胜任的中层干部“能下”。也就是说要将中层干部“能下”的改革纳入法治的轨道, 实现由“人治”到“法治”的转变, 用制度去规范约束, 避免随意性和人为因素的影响。为此, 我们要研究制定调整不称职中层干部工作实施办法, 细化、量化不称职的标准, 增强科学性、针对性和可操作性。另外, 还要完善中层干部“能下”的各项配套措施, 解除“能下”的中层干部的后顾之忧, 即根据他们个人的情况和工作需要, 在重新安排工作时因人施用, 用其所长, 实现人和事、能和位的最佳结合。

三、完善中层干部培养机制的若干对策

1. 教育主管部门要为中层干部的成长提供施展的舞台

鉴于中层干部队伍建设的重要性, 教育主管部门一方面要敦促教育科研机构加大对中层干部工作的理论研究力度, 为广大中层干部顺利开展工作提供理论支持;另一方面要转变观念, 克服“重使用、轻培养”的思想, 以培训为突破口, 将中层干部的培训工作纳入教育培训计划之中, 并使之常态化、规范化和制度化, 进而不断提高中层干部的基本管理能力。

2. 中小学校长的任职资格培训主要针对中层干部

教育主管部门可以将中小学校长的任职资格培训任务委托给相应的培训机构承担, 而中小学校长任职资格培训的主要对象将是中层干部。今后中小学中层干部只有取得中小学校长的任职资格证书, 才能够提拔为中小学校长。所有要想成为校级领导干部的中层干部必须自费参加校长任职资格培训, 教育主管部门不再拨培训专款。各级教育主管部门和各学校还要鼓励年轻的“准中层干部” (年段段长、教研组组长、备课组组长等) 也自费参加中小学校长的任职资格培训, 甚至还可以鼓励有志于成为校级领导干部的年轻教师自费参加中小学校长任职资格培训。

3. 制定提高中层干部能力和素质的相关制度

这些制度主要包括:一是校际交流任职制度。中层干部校际交流任职能够为他们互相学习, 丰富工作实践经验创造平台, 也是实现教育资源均衡化发展的有效途径。二是校内轮岗制度。中层干部通过校内轮岗, 能够使自己熟悉学校各岗位工作的情况和性质, 有利于成为校级领导干部以后在工作中具有大局意识。三是教育考察学习制度。定期或不定期地组织中层干部到教育发达地区学习考察, 让他们看到自身的差距, 增强学习的紧迫感, 以此开阔眼界, 丰富学校管理经验和提高学校管理能力。四是完善岗位责任制。各学校要进一步完善中层干部岗位责任制, 并随着形势发展不断充实或修改岗位责任制内容, 让每个岗位职责更加分明, 更能够体现时代要求, 更能够施展中层干部的才华。五是中层干部专题学习会制度。学校要不定期举办中层干部专题学习会, 注重对他们进行政治思想理论、行政管理经验、党风廉政等全方位的教育, 树立正确的世界观、人生观、价值观和政绩观, 全面提高政治素质。六是中层干部考核制度。各学校要实行学校中层干部任期目标管理责任制, 加强对中层干部的届中考核和届末考核, 把他们置于全校教师的监督之下。七是中层干部述职制度。在每学年末举行全校教师大会时, 所有中层干部都要就自己本学年所分管的工作进行述职。全校教师根据自己平时的观察以及中层干部的述职情况进行打分, 作为对中层干部考核的权重较大的指标之一。八是考核反馈制度。学校要将中层干部述职后群众的满意度情况进行反馈, 尤其对一些满意度较低的中层干部要进行个别谈话, 就存在的问题查找原因和提出改进的措施。九是动态管理制度。要适时对中层后备干部队伍进行调整充实, 及时将新发现的优秀年轻教师补充进中层后备干部队伍中。

4. 以完善激励机制为手段, 激发中层干部工作的积极性

这些激励机制和奖励政策主要有:一是有条件的学校继续执行对中层干部的岗位津贴制度。二是每学年开展一次本地区优秀中层干部评选活动, 激励中层干部忠于职守, 干事创业。三是出台对长期在农村学校或薄弱学校工作, 并因年龄、职数等原因无法提拔为校级领导干部的中层干部的激励政策。

5. 要注重抓好中层干部的业务学习, 营造学校浓厚的学习氛围

学校要注重抓好中层干部的业务学习。业务学习既包括本专业的学习, 也包括学校管理理论的学习。抓好中层干部的业务学习, 除办好各类中层干部培训班之外, 还可以每年举办中层干部读书月活动、学习心得交流会、学术沙龙等。中层干部通过业务学习, 了解世界各国创造的一切优秀文化成果, 了解当代经济、政治、军事、科学技术和社会思潮等最新发展动态, 学会敏锐地观察世界政治、经济、科技、文化等各种变化, 从而使之能够善于观察世界教育发展的大势和正确把握时代对教育的要求, 以便教育观念能够与时俱进, 进而使学校的教育改革始终走在时代发展、改革开放和现代化建设的前列。

摘要：中层干部是学校的一支中坚力量, 对推动学校改革和发展具有举足轻重的作用。加强中层干部队伍建设, 应完善中层干部的选拔机制, 完善中层干部的培养机制。

我对班干部的选拔和培养 篇8

一、班干部的选拔

班主任一个人的精力是有限的，需要班干部作为助手。选拔好班干部，是班主任抓好班级管理的重要条件。那班主任怎样才能选拔到满意的班干部呢？依据多年的班主任工作经验，我个人认为一般要符合以下条件：（1）班干部人选要有能力，这些能力主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力。班干部只有具备这些能力，才能做好班主任的助手，才能做好班主任和其他学生之间的桥梁，才能创设一个良好的班集体。（2）要有一定的学习能力。作为一名起带头作用的班干部，良好的成绩是不可缺少的。如果班干部的成绩太差，一些同学就会不服气，这样班干部的威信就很难树立了。但是如果班干部在文艺、体育、劳动、宣传方面有专长，且热心为班集体服务，也能树立起威信。（3）班干部人选不仅要有才，还要有德。作为一名班干部，必须要有良好的思想品德，如为人正直、诚实、热情，关心集体，乐于奉献，只有具备了这些条件，才能在各方面以身作则，起到模范带头的作用。

参照上面的条件，班主任从接班伊始，要善于通过各种途径全面了解学生，了解学生的途径主要有：直接向学生了解；与任课教师交换意见；通过周记本了解；利用集体活动进行观察了解。通过对一些品学兼优、有组织能力和特长的学生全面分析后，挑选出最能胜任此工作的班干部。

二、班干部的培养

1.教会班干部管理班级的方法

一个好的班干部，能使一个松散的班级变得团结、坚强、自律。因此，班主任一定要加强对班干部的培训。我具体分四步：第一步，给班干部分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工一定要具体可感，切记笼统抽象。如班长、团支书负责全面协调工作；副班长负责日常纪律、点名工作，学习委员配合副班长开展工作；宣传、劳动、体育、文娱等委员都各司其职、各负其责。第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的才交由班主任处理。总之，不能激化学生间矛盾，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，充分信任班干部，让他们在工作中得到施展才华的机会。第三步是分别培训。主要是针对个别能力相对较弱，或者工作比较被动的班干部。第四步是对口培训，如负责某方面的文艺、体育、劳动、宣传委员。引导他们抓住工作的重点，突出自己的特长，通过主题班会、体育活动、文艺晚会、设计墙报、社会实践等形式，带领学生在这些方面活跃起来。

2.要培养班干部良好的品德和严谨的作风

班干部是班集体中的模范分子，他们的言行举止、品行的好坏将会影响到全体同学和他们工作的发挥。因此，班主任在开展工作的时候要注意培养班干部优良的品德。培养他们关爱集体、关爱他人的思想；培养他们平等待人、团结同学的品格；培养他们严于律己、全心全意为班集体服务的精神。班主任还要培养班干部具有严谨的工作作风。只有班干部在开展班级管理工作中保持严谨的作风，才能带动整个班集体良好班风的形成，真正做到“以点带面” “以面带面”。

3.帮助班干部抓好学习成绩

班干部在作为班级事务管理者时，还要以学习为重，只有学习成绩好了，才能使更多的同学信服，才能在日常管理工作中获得更多的主动权和话语权。所以班主任要在平时多关心班干部的学习成绩，让他们在学习方面也是领头羊。

4.调动广大学生的积极性，壮大班级骨干队伍

骨干分子是班级中有威望的组织者，责任心强又品行端正。班主任要随时发现和培养积极分子，面向全体，一视同仁地培养。我们可以采用 “值日班长制”“干部轮换制”等形式，成立各兴趣小组，招募“志愿者”参加班级的每一项活动，为每一个学生提供参与管理的平台。使每个学生找到自己满意的位置，培养了学生的道德判断能力和口语表达能力，使学生在集体中受到教育，激发了学生管理班级的主动性。

总之，良好班集体的形成是一个缓慢的、循序渐进的过程，不是一朝一夕就能完成的。所以班主任在班级管理中，要从点滴做起，关注细节，不断加强对班干部的选拔和培养。

参考文献

[1]高西栋.浅谈班主任应如何强化自己人格感染力[J].中国教育与教学杂志，2008（3）.

[2]李晔.帮助学生树立自信心[J].教育与职业，2004（14）.

我对班干部的选拔和培养 篇9

女干部工作的指导意见》的措施

根据中铁××ׄ2011‟×号《关于做好学习贯彻<关于进一步加强和改进培养选拔女干部工作的指导意见>有关工作的通知》精神，我们结合实际，总结分析了本公司党委在使用、选拔、培养女干部工作方面所取得的成效与存在的不足，并针对薄弱环节制定相应的措施。公司现有机关正式职工40人，其中女职工为14人，占机关总人数的35%；现有部门副职以上干部23人，其中女干部6人，占干部总人数的26%。虽然我们在培养、选拔女干部工作中给广大女职工提供了广阔的舞台，也取得了一定的成效，竞聘了一批工作能力较强，有较丰富实践工作经验，能吃苦耐劳的女领导干部；尤其是女干部在公司机关部门中所占的比例高出平均水平。但同时也存存一些不容忽视的问题：由于公司重组后许多工作还来不及做，对女干部的日常跟踪管理培养还没有计划；对女干部选拔到一定岗位上以后，相应的继续教育培养工作力度不够，主要靠她们自己去摸索而缺少必要的帮教，只是一味地埋头工作，缺少必要的学习研究，工作压力大，不利于她们今后的进一步发展；个别竞聘上来的女干部对自己的岗位职能不熟悉，有畏难情绪；有的工作积极性不高，个人素质有待提高，等等。

针对女干部培养选拔工作中存在的不足，在今后的工作中，要深入贯彻落实好股份公司《关于进一步加强和改进培养选拔女干部工作的指导意见》和集团公司有关文件精神，加大力度，进一步健全完善相应的配套政策措施，强化女干部的教育培养选拔和管理工作，并从以下几方面着手来抓：

１、要加强对培养选拔女干部工作的领导。注意加大培养选拔女干部工作宣传力度，要从战略的高度充分认识培养选拔女干部工作的重要性和必要性，为女干部的培养选拔创造良好的外部环境。要在这方面达成这样一种共识：推进公司发展和全面建设需要方方面面的人才，女干部是推动这一事业的重要力量；大力培养选拔女干部，既是企业物质文明建设的需要，也是精神文明建设的要求。为此，在工作部署上要十分注重把女干部的培养选拔作为加强公司干部队伍建设的重要内容，放到党建和工会建设工作中来考虑，把选拔培养女干部工作作为干部工作的一项重要任务摆上议事日程。结合实际，研究制定相关措施，对新时期培养选拔女干部工作进行系统规划，提出各阶段的目标任务，完善相关政策措施，逐步加以落实，使这项工作逐步走上制度化、规范化的轨道。

2、要积极稳妥地做好女干部的培养选拔工作。在选拔任用女干部工作中，坚持德才兼备、任人唯贤的用人原则和干部 “四化”方针，不盲目追求数量和比例，努力做到积极稳妥，确保质量。在具体的选拔任用过程中要始终坚持三个原则，即“男女平等、一视同仁的原则；同等条件下，优先选配女干部的原则；男女比例合理配置的原则”。还有就是对选拔上来的女干部，要始终坚持政治上关心、工作上支持、生活上照顾，鼓励她们不断进取，为她们的成长创造良好条件。

3、要为培养选拔女干部提供坚实的组织保证。加强对女干部的培养选拔工作，最重要的是从基础抓起，从源头抓起，有针对性地加强教育培养工作，帮助她们尽快成长。一要规范后备干部工作程序，保证后备干部队伍中女干部所占的数量比例。二要逐步建立完善女干部人才档案资料。公司工会和人力资源部将加强合作，分工负责，逐步建立和完善公司女干部及女后备干部档案，由专人负责保管，注意做好各种登记，及时了解掌握女干部的思想工作学习情况。三要采取多种形式，加强对女干部的培训和实践工作锻炼，全面提高她们的工作能力及综合素质。四要树立“能者上，平者让，庸者下”的新时期选人用人观念，积极探索干部能上能下的有效途径，为女干部提供更多的岗位。

我对班干部的选拔和培养 篇10

1安康市2010年度教育教学论文评审信息表 所属县（区）：宁陕县

注：

1、论文编号由市论文评审办统一填写。

2、学校类别指高中、初中、职中、小学、幼儿园、其他。

3、学科类别：中学：文科、理科、综合；小学：语文、数学、综合；

幼儿园：幼教；特殊教育学校：特教。

4、学科类别限填一类。

班干部的选拔与培养

【内容摘要】班干部是班集体工作的直接领导者和具体实施者，是学生个性发展的榜样和领路人，是连接学校管理部门、班主任和学生之间的桥梁，是学生实现自我管理、自我服务的重要组织。班干部工作的成功与失败，都将直接影响着每一个班级成员的身心发展，长远来讲很有可能影响孩子们的一生。本文就班干部的选拔、培养进行了一些探索。

【关键词】班级建设班干部选拔培养

班干部是班集体的核心力量，是班主任的得力助手，是联系学校管理部门、班主任和学生的纽带。培养一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键，会使班级更有正气，更积极进取。在此，结合工作实际把自己在选拔与培养班干部方面的一些做法写出来，与大家交流、以共同商榷。

一、发掘有潜力的优秀学生担任班干部

做为班主任，“认人为先”，这是培养班干部的前提。如果没有这个基本能力，就可能沦为一个不知马者且曰:“天下无马”。在建立新班级时，发掘有潜力的学生担任班干部更是班主任工作的重要一环。我在工作实践中，具体分三步走：

第一步：有根有据，指定新班干部。首先，新生入校班主任都会从学校得到一份学生入学成绩表，指定班干部时，必须要在成绩优秀中确定。另外，在新生入校第一次调整座位、打扫卫生、整理宿舍、布置教室的过程中，总会表现一些活泼向

上关心集体的人。依据以上两个方面可以确定主要代理班干部，千万不要造成长期无班干部的局面，否则会使班级从一开始就涣散而给人无凝聚力的感觉。

第二步：在代理班干部执政一个月左右，全班同学基本熟悉，这时应召开班会选择班干部。由于学生毕竟是孩子，所谓选举，固然有民主的意味，但不能绝对自由化，否则会留下隐患，最好是由学生选举主要班干部若干名，最后由班主任征求科任教师决定，这保证了班主任对班级领导的绝对权。如若一切听学生的，则容易造成班主任失控的局面。

第三步：在民主选举的基础上，班主任根据学生的学习成绩、勤奋程度、品行习惯、自控能力、言语表达等方面确定班干部。一般要注意男女搭配，内外性格的配合等，但千万不要把“反面”人物推上领导地位，有些班级喜欢把调皮大王纳为班干部，目的是让他自己管好自己，这种做法除非迫不得已，只能偶尔试一试，且人数要绝对控制，否则尽是“邪恶势力”当道，全班必然毫无正气可言，乌烟瘴气。

二、帮助班干部树立威信和信心

班干部确定以后，要加以保护，帮助他们树立在学生中的威信和信心，维护他们工作的合法性。新班干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望，他在工作中总会遇到这样那样的困难；班主任一定要作为他们的坚强后盾，及时予以帮助，出谋划策，让他们大胆去实践，把班上出现的问题，消灭在萌芽状态。在他们积极处理班级问题、同学矛盾时，班主任更要保证100%地协助他们圆满完成任务，并让其他同学亲眼目

睹事情的经过，从而对他们表示佩服、信任和尊重。

三、教会班干部管理的方法和技巧

培养班干部的组织能力和交往能力，提高他们的管理方法和技巧；不仅可以激励班干部的工作积极性，也有助于提高他们工作的有效性。培训的内容有四：一是思想教育。要坚持正面引导，培养上进心。二是学习成绩。要始终保持中上游，巩固自信心。三是纪律约束。要做到正人先正己，树立表率。四是综合能力。要全面参与锻炼，确保素质发展。

班干部的培养是一项长期的工作，要贯穿始终，相机而行。切忌急功近利，将班干部培养成老师的小跟班和粗暴的管理者。

四、健全制度、合理轮换，强化服务意识

首先，班干部终身制不利于正常的管理，为了让更多的学生有锻炼才干的机会，提高他们的向上精神，鼓励学生的挑战性，提高班级的凝聚力。应该实行 “任期内竞争上岗制”，班干部任期以学期计算。

其次，实践证明：班干部轮流制也有几大弊病。一是轮流坐庄，班级波动大。有无能力、是否会造成班级混乱暂且不论，由于人人都有机会做官，官的威信毫无价值可言。二是极不利于教学，老师会无所适从，不利于师生交流。放纵自由极易导致失控，也不可取。

最后，班干部当久了，有些同学会觉得影响学习，推脱不干。可事实证明，学风正的班级里，才能保证大家有效地学习。所以我们在选班干部时，还要让学生认识到：一要有班干部的服务意识，当班干部不是为管同学，而是为了更多更好地为同学服务，服务是第一，荣誉是动力。二如果班干部自私，只想抓自己的学习，不想管全班的纪律，那么首先受害的还是他自己。再说，参与班级管理除了保障正常学习外，有利于促进综合素质的提高。

五、坚持表扬、鼓励为主，肯定班干部的工作

心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”在班干部做了很多工作以后，我们也应该加以肯定，多加表扬，以鼓励为主。评价班干部要坚持三个原则：全面性，忌以偏概全；公正性，忌以私狭仇；前进性，忌僵死保守无发展眼光。如此，以激励为主，鞭策为辅；恩威并施，刚柔相济，班集体定会稳定健康，学习上进，活泼积极。

浅谈高中班干部的选拔与培养 篇11

高中班干部 选拔 培养

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的摇篮。在班级形成和建设过程中，一个好的班干部队伍，不但是班主任管理班级的有力助手，而且还能带动全班同学创造良好的班风和学风，促使全班同学团结和谐，奋发向上。

当好高中班主任，有两个要点：一是要选好班干部，二是要立好班级的规矩。

一、班干部的选拔

1.班干部的选拔方式

选拔和任用班干部有以下几种形式：一是班主任任命制，比较适合于新入学的学生临时成立班委会；二是民主选举制，适合于班集体内的同学已经相对熟悉和了解的情况下使用。两种方法各有利弊，必要的时候可以相互借鉴，也就是用第三种方法——“综合式”班干部选拔制。

（1）班主任任命制

作为新班主任，在初接手一个班级时，各方面工作千头万绪尚未走向正规。组建临时班委会不但有利于班集体的形成，更有利于开学后各项活动的开展。而选拔班干部必然要全面了解学生情况，更要重点了解哪些同学以前担任过什么样的学生干部职务，同学和老师们的评价如何等。根据这些材料，列出班干部的候选人，然后分别约这些同学面谈。在谈话过程中，班主任要了解学生对于担任班干部的想法、意愿以及工作方法、原则等并作相应的记录。有了这些资料，选拔时方向就比较准确，尽可能避免选用不合适的人。在班干部人选已经基本确定后，此时可有意识地布置一些具体的工作让他们做，在开展工作的过程中，班主任要注意观察他们的组织能力、解决问题的能力、工作态度和工作作风。然后根据所掌握的情况，从中选定学习较好，工作能力较强的学生担任临时班委的重要职务，注意任期不宜太长。经过一段时间的相处，同学们之间有了较全面的了解后，再进行及时的调整。这种方式在新生入学之初，可以比较高效地组建班干部队伍，使得班级建设尽快步入正规。当然在程序上还应该民主一些，任命时一定要向全班同学说明任期，一方面可以督促临时班干部更积极主动地工作，另一方面还可以让更多的想担任班干部的同学明确还有机会。

（2）民主选举制

对于已经形成的班集体，每隔一定的时间也要通过班干部测评、民主选举等方式及时调整班干部队伍。民主选举的优点在于能让更多的学生有展示才华的机会，使选出的班干部有深厚的群众基础，有利于在实践中培养学生的民主意识和竞争意识，还有助于克服班主任的主观主义和包办代替的现象，使各种人才脱颖而出。但是，如果追求纯粹的“民主”，也容易出现选举结果不尽人意的情况。特别是在新生入学之初，如果采用民主选举的方法选举临时班委会成员，由于同学之间了解的不是很多，选举结果可能会受很多因素影响，导致选出来的班干部并不是班主任老师想要的，或者在实际的工作中得不到广大同学的认同，这样班级建设和班主任工作开展起来就会比较被动。

（3）“综合式”班干部选拔制

“综合式”班干部选拔制是将任命式和选举式二者的优点综合考虑选拔班干部的一种方法。对于开学之初指定的临时学生干部，一般以开学到第一次期中考试作为一个考察期。在此期间，通过开展一些有针对性的班级活动，同学们之间已经有了比较充分的了解，班主任老师对每一位学生也有了较深入的认识。此时班主任根据自己考察的情况并征求部分学生意见后，经充分酝酿，通过推荐、自荐等方式提出班干部候选人名单，交全班学生以投票方式进行表决，按每人得票多少来决定班干部人选。这种方式能够比较公正、客观地反映出班主任与学生各方面的意见，让更多的同学参与竞选，同时选举出来的班干部又具有广泛的群众基础，在实际工作中还是很适用的。

2.班干部选拔原则

作为班主任，选拔班干部的原则是要求学生“德才兼备”，一般会从品德表现、能力（主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力）和表率作用（纪律、学习、生活）等三方面考虑。

（1）班干部的选拔要以德为先

司马光在《资治通鉴》中指出：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”他认为，无能无德谓之庸人，有能无德谓之小人，有德无能谓之君子，德能兼备谓之圣人。所以，“取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人”，可见古人在选拔人才时对道德品质的重视。班主任一般很器重那些在德智体方面表现突出又乐于助人的学生，认为一名好的班干部，只要心中装着班集体、同学们和老师，至少他会是一个不错的干部苗子，而能力是可以锻炼和培养的。

（2）班干部要具备一定的能力

班干部的能力如何直接影响班级管理的效率。据调查，学生们认为班干部所最需具备的能力是组织管理能力（83.3%）、交往能力（70.2%）、应变能力（54.9%），而创新能力（21.5%）入选率最低[1]。首先，班干部要有能力把同学组织起来，把各项事务处理得井井有条，维持班级的正常运转。其次，班干部要与教师、其他同学保持紧密的联系，所以较好的人际交往能力也是非常重要。在处理班级事务的过程中，不免有特殊情况发生，所以学生也普遍认为班干部要能沉着机智应对突发情况。在六项能力中，学生对创新能力的判定较低，主要是因为在中学阶段，大多数班干部的工作处理的还是常规性的事物，毕竟中学生的主要任务还是学习，他们在学生工作上投入的精力是有限的，所以在工作方法的创新上思考的不是很多。还有一点就是中学生班干部完全自主设计、组织活动的机会和空间还不是很多，很多时候班主任老师会及时指导他们处理一些问题，所以他们的自主创新能力发挥的空间相对比较小，但是在常规性工作上，还是有些学生干部愿意动脑筋想办法，用最少的时间、最高的效率来完成工作的。总之，执行力是最基本的要求，创新力是进一步的深化，是对班干部能力的更高要求。在实际执行过程中，班干部的工作要更多地体现以人为本、体现对同学的关怀、使工作更具人性化、可操作化。班干部的辛勤付出，要使他人快乐，并促进自身的成长。

（3）班干部要能起到一定的表率作用

班干部要重视自身形象和集体形象，在学校和班级纪律的遵守、学习成绩和生活作风方面要有表率作用。班干部要求普通同学做到的，自己必须首先做到，也即所谓的“正人必先正己”，并要做到讲原则、讲诚信、表里如一。据中学生对班干部的最重要的品质的认知调查中反应，同学们认为班干部最需具备的品质排列如下：以身作则（63.5%）、公平公正（58.5%）、热爱集体（32.I%）、认真负责（30.3%）、乐于助人（30.3%）、尊重理解同学（27.3%）、虚心接受意见（24.4%）、勇于承认错误（20.9%）、有耐心（10.7%）、有毅力（2.3%）。从中可以看出，班干部以身作则和对人公平公正受到了学生的最大重视。一个自己都管不好的班干部还来管别人是一定不能令人信服的，而一些班干部也认为，担任班干部也促使自己更严格要求自己。

二、班干部的培养

当代中学生成长在中国经济飞速发展的年代，他们的人生观、价值观及心理状况都明显地打上了时代的特点和烙印，他们普遍思维活跃，有强烈的自尊心、荣誉感，乐于助人且有工作热情。在实际工作中，应重视根据学生的心理特点来培养班干部。

1.培养学生干部学会做人

学会做人是联合国教科文组织提出的现代教育“学会认知、学会做事、学会共处、学会学习”的四大目标的重要体现，著名教育家陶行知也提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，强调了学会做人的重要性。学校学生教育的理念之一是“先做人后做学问”，而对学生干部的要求又是“以德为先”的，所以在培养学生干部时，应将教学生做人放在第一位。学生干部的工作很大一部分是处理人际关系的工作。对于同一件事，善于处理人际关系的学生干部做起来得心应手；反之，如果没有良好的处理人际关系的能力，就会在实际工作中受到不必要的阻力。在跟学生干部交流的过程中，班主任除了跟他们探讨活动本身的工作方法、过程优化和效果外，还应提醒他们反思在为人方面需要改进的地方，要照顾到合作和参与的其他同学的情感和感受，跟他们一起反思和探讨怎样可以做得更好。经过一段时间的不断提醒、强化和磨练后，有些班干部对工作考虑得更周全了，给人的感觉更大气了，更加能得到同学们和老师的认可。

2.与学生探讨工作方法

学生干部的工作开展是否顺利，工作效果是否能得到师生的认可，很多时候取决于工作方法是否得当。平时应重视与学生干部探讨处理和解决问题的有效方法。比如校风评比讲评时，表扬对人、批评对事的原则，比如怎样统筹安排同时要做的几项工作更节省时间的问题，如何调动同学们参与活动的积极性，如何引导同学们在个人利益与集体利益冲突的时候做到顾全大局等问题。有了这些法宝，班干部工作起来就会得心应手，即使偶尔出现了问题，也会在思想上和方法上给他们最强有力的支援，他们完全可以放下包袱，信心十足地投入到工作中去。

3.树立班干部的威信

班干部威信高低、执行力强弱直接影响着班级工作的效果和质量。为了让班干部在同学中尽快树立起威信并顺利地开展工作，班主任应严格要求班干部必须重视自身修养以及在纪律、学习和生活等方面的表率作用，并注重对他们自我管理能力和自我控制能力的培养与提高。此外，对班干部的工作也予以热情帮助与支持。如果工作有了进步或取得成绩，一定要及时在全班同学面前给予表扬、肯定；一旦工作中出现失误，要与当事人沟通，鼓励他及时承认错误，并表达积极改进的决心，必要的时候和他们共同承担责任，但是绝对不掩盖错误，偏袒班干部。这样做既充当了他们强有力的后盾，也帮他们在班集体中树立起了威信。

4.充分信任班干部，给他们发挥的空间

通过精心的选拔，班主任选出的班干部一般都是很大气，工作能力很强的。再加上一段时间的锻炼和培养，整个班干部队伍在工作上已经表现得比较成熟，具备一定独立开展工作的能力。这时班主任应鼓励班干部大胆放手工作，并全程关注他们的工作情况，以便必要的时候给予建议和支持。一般是建议他们在工作之前先列出流程，然后设定主要负责人，必要时班干部队伍中的多数同学都参与到活动中，要鼓励非班干部同学参与活动。在工作过程中，注意分工明确，责任到人，同学之间相互支持和帮助。通过一系列的活动，不但锻炼了班干部的工作能力、协调能力，发挥了他们的创造性，同时培养了他们的团队合作精神，而好的工作效果又得到了同学们的认可，树立了班干部的威信，可谓一举三得。

班干部是班主任的得力助手，班级管理的核心力量。选拔和培养班干部需要教师有智慧、有策略、有方法。教育学家马卡连柯曾经说过：“教育了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班干部团队对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，班干部队伍直接影响本班的班风与学风建设。实践证明，做好班级管理工作，必须依靠一支优秀的班干部队伍，班主任一定要重视班干部的选拔和培养工作。

参考文献

[1] 罗雯瑶.初中生的班干部角色认知调查研究.教学与管理（理论版），2009（1）.

[2] 裘明耀.学生“学会做人”教育及其对策.职业时空（综合版），2006（12）.

浅谈选拔培养班干部的几点体会 篇12

在班级的管理中, 班干部是辅导员对班级管理的组织者与实施者, 身兼干部、学生双重角色, 他们必须具备良好的思想品质、工作能力和管理水平, 才能在班级中发挥服务与管理的职能。然而这些能力不是很直观表现出来的, 作为辅导员如何才能发现优秀的学生干部并委以重任, 如何对学生干部进行培养促使他们各方面素质的提高, 对于辅导员在班级管理中是非常重要的问题, 在这里提出拔培养班干部的几点体会供大家一起探讨。

1 认真做好班干部的选拔工作

学生到校后, 不要急于选配班干部, 可以让学生自荐为班级负责人, 如果自荐人数多, 可以进行分组, 二人一组, 每组负责一周, 这样一方面可以激发同学参与班委干部竞选的积极性, 另一方面亦可有时间对同学们进行观察和了解。一是发动学生书面介绍自己:了解学生在初、高中阶段的任职情况和学生的书写能力;二是与学生谈心, 了解其任职经历的得与失;三是安排各种活动, 观察学生处事能力和灵活应变能力;四是开班会时, 抽学生发言观察其语言的组织能力、表达能力和逻辑思维能力,

从以上几个方面发现班委干部人才, 从而为选拔好班干部获得第一手资料。在对学生各方面能力有一个初步的了解后, 将班委干部职责公布, 按照让同学们了解熟悉班干部职责、尔后自荐、同学互荐、班会上演讲为何应聘的本职位、同学提问、无记名投票的顺序, 用先民主后集中的原则进行选拔。

值得注意的是, 在接触学生过程中, 不要被学生表面的表现所迷惑, 要多与学生谈心, 特别是你想了解特定的学生时, 一定要找其高 (初) 中同校的学生了解。不然, 有可能出现失误。

我在初当辅导员时的失误:那是在大一上学期10月份, 将一位能说会道, 在班级上有一定“威信”的学生配备在班长位置上, 没有想到, 一个月时间, 其它三个班的发展势头非常强劲, 而该班在系当月的评比中各项指标远远落后于其它三个班级。究其原因, 原来是该生当班长后, 充分利用自已手中的特权, 将制定的班规放在一边, 有章不循。一方面是用人情代替班规、校纪:有人请假半小时, 只要跟他关系好, 关系铁的同学, 不管是什么原因, 一律批准, 当老师问到时, 就用各种理由对该生进行开脱, 逃备老师的监管;另一方面是用吃喝代替处罚:对迟到早退或者有违纪的同学, 关系与其一般的人, 或者是跟着团支书走的人就“威胁”其请客, 吃一顿什么事都没有了, 如果不请客, 对不起, 就要动用班规进行处罚。至使后来, 该班坏的风气很盛行, 迟到, 早退是常事, 旷课也时有发生。发现后, 立即调整班委干部, 选一位管理能力强, 处事灵活, 做事踏实的同学任班长, 针对班上的各种问题, 一边做好思想工作, 一边狠刹各种歪风, 才扭转局面。没有想到事情过了半年时间, 到大一下学期一天晚上上晚自习时, 一位贵州的同学 (平常不爱说话, 对老师同学都很尊重, 做事很认真, 是个很有上进心的学生) , 因为一点事与原班长发生了口角, 他对原班长说:你当了几天班长, 将我们班的班风带坏了, 到现在我们班的成绩比其它班都差, 集体荣誉感也不强, 这是你的责任, 你要负全责的, 我很想揍你。可见一个班级的班委干部的选拔是多么重要, 如果选拔不当, 不光是牵扯自己很多精力, 也对同学们的伤害非常深。

2 加强对班干部的培养

2.1 让其有自知的能力, 不断肯定学生干部的闪光点

自知能力是自已认识自己, 认识到自己到底有哪些优势, 哪些弱势;肯定自己的长处, 增强自己的自信心。有一位同学, 在初当班委干部时, 班上有四分之三的同学对其不信任, 认为辅导员偏心, 才让其当班委干部的, 一个月过去了, 班上有二分之一的同学认为这班干还是有点儿能力的, 到一学期完后, 该班级在各项学习工作中取得了优异的成绩, 班上的同学对其另眼相看, 认为其完全能胜任班委干部。这个同学就是有强烈的自信心, 当班上多数同学不认为其有能力时, 他用事实来证明了自已

2.2 让其有自我约束的能力, 时刻加以提醒

树立良好的责任意识。《大学》中所记“君子必慎其独也”意思是指作为一个有知识有理想有抱负的人, 需要对自己的思想和行为进行有效的约束和规范, 即使是在无人监督的情况之下, 也能做到“辨是非, 决否然”。在学校这种特定的环境下, 班委干部就必须依据学生手册, 自己对自己的情感, 行为进行控制和调节, 抵制不良因素的影响, 模范地做好表率

2.3 培养管理和组织能力, 做到要放权不放手

放权是将班级上的一些具体事务, 让班委干部分工其职, 使得班委干部明确自己的工作职责。在布置工作任务的时候要注意对应安排, 并定期督促、检查他们的工作, 不至于所有的工作都落在班长一人身上。不放手是在政策法规、工作方式方法、工作计划总结以及如何正确处理工作与学习之间矛盾等诸多方面进行辅导。有意识地带领班委会成员集体研究班级工作, 启发和引导学生自己发现工作、策划方案、完成任务。通过指导来提高班级干部队伍的工作水平, 使得每位班干部在实际工作当中能够独当一面。比如, 在学院开运动会期间, 组织委员和体育委员全权负责运动会期间班级的各种活动, 我看了其活动安排后, 建议其在班级上一是成立啦啦队, 负责整个运动会期间的对同学的鼓劲工作;二是成立后勤小组, 计划采购匍匐糖、水、书写纸、标牌等;三是成立运动支援小组, 帮助运动员放下思想包袱, 轻装上阵, 舒筋活血和比赛后的参扶工作。从而指导班委干部搞好策划, 学会做事有策划, 会后有总结, 通过这件事, 班级获得了运动会的团结协作优秀班集体, 对同学们的鼓励非常大, 也让班委干部在第一次大型活动中得到了锻炼。

2.4 培养会做思想政治工作的能力

具备会做思想政治工作能力:班级干部就要学会思考, 学会观察, 时刻了解和掌握本班同学的学习、生活、工作的动态。做到“四个知道一个跟上”:四个知道:知道班上学生在想什么, 知道班上学生在干什么, 知道班上学生在哪里, 知道班上学生需要什么。一个跟上:思想政治工作要跟上。班干部的思想政治工作跟上很及时, 当发现有思想问题时, 要及时解疙瘩, 及时沟通, 最好是不让问题过夜。

2.5 给每位同学一实践的机会, 让每位同学都具备一定的组织管理能力

在大三时, 曾让每位同学与班干部配合管理班级一天至一周, 时间从早上起床到晚上休息, 具体事务是:兼职班委干部的工作职责, 让班委干部在旁作具体的指导。

2.6 培养班委干部应该具备

团结互助:班委工作是相互交叉的, 工作中有你, 也有我, 需要相互协作才能完成, 所以必须要有团结互助的精神。平等尊重:在班委中, 如果一方盛气凌人, 居高临下的姿态出现在组织中, 那么这个班委可能就难以持续开展工作。在一个组织中, 必须以平等为基调, 给个人以尊重, 才能形成人际关系的和谐。真诚信任:在班级中必须言行一致, 表里如一, 只有这样才能得到班级同学的信任, 班委相互依赖, 相互融洽才能形成班级的合力。包容理解:在班上, 由于同学们成长环境, 思想观念和个性特征的差异, 不可避免会出现认识不一致, 但是班委决策时的要求是化不一致为一致, 最终形成一个最好的策划方案, 所以在班委这个集体中强调的是个人遵循相互包容, 理解, 在非原则上不斤斤计较, 求同存异, 这也是大学生正确处理人际关系和缓解矛盾冲突中最有成效的方法之一。

3 结束语

一个好的班级, 班委干部在其中起着至关重要的作用, 班委干部能力的高低、班委会的团结与否, 直接影响到班级风气建设和班级的稳定。因此, 选好班级干部、培养好班级干部就成为辅导员管理工作中的必须重视的问题。

摘要：班干部是班级党团组织的骨干和关键力量, 是辅导员的得力助手, 同时在同学中他们又起到引导和带头作用。我们要慎重选拔每一位干部, 并且进行悉心的培养, 要让学生体会到辅导员的培养和关心, 给他们一个能够充分发挥的空间, 在工作中能力得到锻炼提高的同时, 从而更好地为班级建设服务, 真正做到人尽其才, 才尽其用, 形成强有力的班委, 是建设班集体的一项重要工作。

关键词：班干部,选拔,培养

参考文献

[1]蒋国勇.大学生自主管理研究[J].北京:华龄出版社, 2007.5.

[2]杨振斌, 冯刚.高等学校辅导员培训教程.北京:高等教育出版社, 2006.7.