课程设置的重要性

课程设置的重要性（精选8篇）

课程设置的重要性 篇1

[内容提要] 课程评价改革是深化教学改革，推进素质教育的明灯，是教育工作有效开展教育教学的依据。应当侧重于对学生学习过程、学习技能和学习技能的评价，同时也要积极对教师辛勤汗水做合理评价，以健康教育教学管理，使教师教少困惑，学生学多选择，使教育成为中华民族伟大复兴基石。

[关键词]学习小议课程评价重要

教育评价改革的核心是课程改革和教学改革，而教学改革就需依附课堂评价来实现。评价的实质是推动教育综合改革的健康推进，而一切教育思想和目标都通过评价的完善来实现，因而课堂教学评价是促进课堂教育改革的重要措施，它包括对学生的学习质量的评价，也包括对教师的教学质量的评价。

一、课改需要全面、合理、科学的课程评价

教育改革的历史也证明;任何一次教育改革的实施，如忽视对具体操作过程的研究，造成理论与实际的严重脱节，亦是汗多教育方案中途夭折或原意图相差甚远的教训之所在。因此，研究小学教学学习质量评价体系的构建，更显示出其现实的价值，它得遵从如下原则。

1.客观而具有发展性的原则。

学生学习的质量评价是对学生现有的学习活动过程和结果进行评价判断，但同时也要达到促进学习质量，推动教育的目的，便评价服从，服务于“以人为本，营造终身学习”的观念，全面推进素质教育之需要。因而，在评价过程中我们要正确处理好现实与发展的关系，既是对学生学习质量进行真实、确切的判断，同 —1—

时又需要引导评价者与被评价者着眼于未来，侧重于评价者的发展，不断的改进我们的教育方法，从而发挥评价的作用。

2.定性与定量结合的原则。

定量评价是指对学生参与学习活动过程和结果的性质进行分析，用描述性语言来表达：定性评价是指教育活动过程和结果从量的方面进行分析，用数据来体现，但事物的质和量有着必然的联系。在活到学习质量评价中，凡是适合用数据体现的，我们尽量用量化方法，以保持其精确度。如情感、态度等难以用数据来表达的，我们可以用等级或星级等描述语言来评价，就能准确，较客观的评价教学。

3.形成常规性评价原则。

形成性评价是学习过程的评价，是指学生在学习活动标准实施的过程中，对学习质量标准执行情况的效果。它侧重学习过程的指导，对学习中存在的问题和不足的揭示，能及时调整教学过程中存在的问题，提出改进措施，从而避免教学资源的浪费，促进教学质量提高。

4.自我评价与他人评价相结合的原则。

为使评价从外部转化到内部，从形式转向实质，从被动转向主动，教学的评价应以自评、互评、教师评、家长评相结合，来评价难以用量来评价的内容，从而公正、客观评价受教育者，便之更完善、更健康的发展，促进教育质量的提高。在教育中，如有学生对说悄悄话时，那你的教育教学成功了。

二、我们老师的教学质量，教师应当树立什么样的评价观呢？方能促进学生的全面发展。

1.评价学生背景。

主要是了解教育对家庭的现实状况和智力发展水平，以及学生对学习的需要进行评价。这一评价是在教学的准备阶段进行的，教师需首先要了解学生的需要，了解学生处于什么水平，了解不同学生之间存在什么差异，是确定教学目标与方法的依据，教学的进度和难度都应当建立在对教育对家充分了解的基础上，教育才会符合学生的实际。

2.评价教育资源。

输入评价是对学生在校条件、设备、可选的方法现与手段，可利用的教学资源的评价，课程教育改革是需要有一定的教学资源的配合，它包含教学条件、设备、也包含教师的教学方法和教学手段。新的课改，要求教师不光用好课本资源，要求开发一切与教学相关的资源，从而更有效的促进课堂教学效益，同时也成为评价中不可少的一部分。

3.评价教学过程。

过程评价是对教学过程中的活动与事件的评价。重点是了解教师与学生在教学过程中的表现以及对不同的教学活动的性质和作用做出判断，不同性质的教学活动对学生会产生不同的影响，从而直接影响教学效果，故成为评价的重要依据。

4.评价教学成果。

结果评价是对教学取得的成果做出判断，是对考查教学实际达到的效果。结果评价要针对课程目标，通过不同的方式收集资料，从而对学生的知识技能与能力等表现做出判断，在结果评价中获得的资料还应与前面几项评价的结果进行对照，以了解产生

这样结果的原因，从而进行公正的评价。

三、不结合学生实际，不针对现有条件的教学评价，是失准则的教育管理模式。

我认为一堂好的课堂评价应有如下几个特征：

1.明确符合实际的内容范围和难度要求。

2.教学设计中，尽量创设宽松和谐的学习环境。

3.注重学生的学习过程，尽可能让学生体验的机会。

4.教师在教学中，应当尊重学生，从而保护学生的自尊心和自信心。

5.老师教学中的方法要灵活，以适应学生的实际和内容的要求。

6.教学中应当为学生留下思考的时间。

针对上述制约因素，在教学评价中应当考虑学生在教学中的参与度，兴趣、情感及自信心方面的表现，当然学生的课堂支流及思维水平，也是评价中不可忽视的，故课程改革中，课堂评价是很重要的，它取决于我们农村素质教育的成败。

参考资料：

1、《谈新课程的评价改革》周卫勇

2、《云南教育》

3、《教材与教法》

课程设置的重要性 篇2

一、动画中剧本的重要地位

“剧本是一剧之本。它能够向以导演为首的再创作者们提供拍摄影片的基础——包括思想和艺术两方面的基础。电影艺术离不开这个基础, 离开它, 就意味着背离了原著的思想和主旨。它将成为后续每项设计与施工方案的重要依据, 同时又是原画设计、背景绘制的指导蓝图” (1) 。

在对青少年的调查研究中发现, 一部动画片最吸引他们首要就是剧情。由此可见, 一部动画片中剧本是其核心, 没有引人入胜的故事内容, 再高明的制作都无法创作出经典。一部动画是否受欢迎, 源于剧本的构思, 情节上的巧妙的安排。好的剧本不仅可以吸引观众的关注, 而且还能影响动画衍生产品的销售, 激发创作者的后续创作的积极性。

我国动画现状如此不堪, 笔者认为, 在我国对于动画的认识还是存在着很大的误区, 很多人说到中国动画就抱怨着制作的设备不高, 运作模式太过于落后, 但却忽视了作为一部动画最本质的东西——剧本。“剧本, 一剧之本”这个看起来很浅显的道理, 但在动画制作过程中往往却忽视了, 成为制约中国动画发展的因素, 故事缺乏趣味, 内容过于低幼化, 情节过于平淡, 没有悬念, 充满了大量的说教, 这是观众远离本土动画的主要因素, 制约着我国动画的发展, 影响着国人心中对本土动画的地位。

二、现阶段艺术院校动画专业中剧本创作的地位

我国政府对动画的高度重视的情况下, 动漫事业的迅速带来对动画人才的需求扩大, 从而带来高校的动画专业迅速扩张, 成为全国高校中最热门的专业之一。然而迅速发展的同时却越来越与市场所脱节, 使得大量的动画毕业生一毕业就失业, 无法胜任动画公司所需求的岗位。动画产业最缺的是动画创意人才, 尤其是具有编导能力的人才。在我国商业动画中那些编导往往是一些文学爱好者组成, 他们往往只懂编故事, 却不了解整个动画的制作流程, 更不了解动画的技法, 无法创作出适合动画所用的剧本。

在我国的动画专业的课程设置上, 往往没有一个统一的标准, 大多都是根据学校的实际情况而调整设置的。很多艺术院校由于对动画没有树立正确的观念, 注重的是技术而忽视了创意, 开设的课程中技术软件课程远远高于理论课, 从来没有把剧本创作提升到教学的核心地位。软件技术课固然重要, 但是没有好的灵魂, 再强的技术, 再炫目的画面效果也没有办法包装成为经典的动画片。而正是由于目前高校动画专业对动画技法的偏重, 使得现在动画毕业生的就业面狭窄单一。社会上像动画策划、动画导演这些相关人才还是很奇缺的, 这些是让动画成形的一个保障, 而往往高校里对这种动画策划创作类的专业没有给予足够的关注与投入。

国外的艺术学院向学生传授的首先是受众心理学, 外国的艺术院校从学生进校就提醒他们更多地关注影片的受众。国内艺术院校的教育是向学生传授艺术的形式, 喜欢把动画的内涵上升层次, 国内的教育者更多的重点是放在艺术上, 对商业保持着距离, 甚至是“厌恶”并远离大众的关注, 沉浸在自己营造的“艺术”中。所以我们高校中学生的作品往往都是大而空的主题, 强烈的说教气息扑面而来, 类似的作品都让人看得云里雾里, 不知所云。这样的毕业生一旦面临商业动画, 一时就无法适应市场。

现在很多院校的毕业生出来后, 在公司中的工作却不能胜任。在原画岗位不能上手, 动画又不会做, 线条又过不了关, 有的甚至原画、动画看不上眼, 想直奔导演, 却没有经验, 对于商业动画的流程无法全面掌控, 如此种种现象反映出高校的动画教育与动画产业需求的严重脱节, 也反映动画教育对学生就业素质培养的忽视。

三、动画产业中剧本创作的现状

“剧本的创作不能适应信息社会的发展, 是动画编剧观念落后的一种体现” (2) 。我国动画编剧的创意往往赶不上时代的发展, 严重地落后于观众的观赏需求, 观念上的落后导致创作出来的剧本无法与国外动画相抗衡, 吸引不了观众的注意。我们的创作者往往在创作过程中抓不住孩子们真实的感受, 脱离了他们的心理, 没有把孩子放在一个平等的高度, 站在他们角度看问题, 设计出来的作品往往是毫无意义, 无病呻吟, 脱离了现实, 高高在上, 把动画完全变为了成人说教的工具, 却忘记了动画的本质特征——幽默、诙谐。在国外, 为了吸引更多的观众, 往往希望通过模糊儿童和成人的界限来扩大动画片的受众群, 努力做到让儿童观众成人化、让成人观众儿童化。而在我国往往认为只有具有积极向上的主题, 令人深思的内涵才是一个成功动画的要素, 所以很多动画创作者粗鲁地把孩子的智力眼光评价得过低, 生搬硬套地把一些大道理编到故事里, 把这些经不起推敲的故事生生地倾倒在孩子们的身上, 忽视了时代在变, 孩子们接受能力和渠道也在变, 他们的眼光必然发生着变化, 这样就陷入学前儿童看不懂, 学龄儿童不乐意去看, 青少年更是无人理睬的尴尬境地。故事没有悬念, 低龄化, 缺乏趣味, 生硬的说教, 无法吸引观众, 是制约我国动画发展的主要因素。

而正是由于我国对动画的认识的狭隘性, 简单地把动画归类于低幼儿童的专属, 无法吸引优秀的剧本编剧人的创作积极性, 甚至有些编剧人一提到动画片就直接把不屑挂在脸上。加之动画行业中对动画剧本的不重视, 使得动画编剧人的地位不高, 收入低, 没有有识之士愿意加入编剧行列, 而留在编剧座位上的人, 却因为时间、金钱、观念的种种因素下, 对这个本应该凝聚大量心血的创意工作敷衍了事, 不加以创新突破, 常常直接拿别人的老料继续翻炒, 导致近年来虽然我国振兴动画的呼声很高, 佳作却甚少。

四、改革思路和措施

动画是一个有着严格工作流程的产业, 讲究团结合作, 各尽其职的, 和学校中的个人创作不一样。为了更好地向市场输送优秀的动画所需人才, 学院教育应该和市场紧密结合在一起, 进行以下的改革:

1. 提高剧本创作的地位

目前由于动画教育对学生采取的是统一教学, 没有抓住不同层次学生的特点, 造成培养的学生同一化, 没有各尽所长, 而动画导演、动画剧本这样的策划型方向没有得到关注, 而这偏偏是动画的灵魂。要增加这类课程的设置, 提高学生的审美和思维能力, 培养他们的原创能力。

2. 学院分方向

在学院中, 可以把专业分为动画创意专业和动画制作专业。动画创意专业着重于动画编导这种创意型人才的培养, 动画制作专业着重在于动画制作技术上的培养。学生进行大一、大二两年的学习中, 在对学生了解的情况下, 在教师的引导, 把手头功夫扎实的和想象力丰富的同学分开进行教学, 合理划分出不同方向的人才培养方案, 以适应市场对动画人才的需求。

3. 加强教学与市场的联系

而深入生活、了解观众、熟悉市场是创作动画剧本的三个重要因素, 只有这样才能创作出富有时代精神的动画。在教学中, 应该加大学生的实训机会, 带领学生到公司去, 去接触商业动画的整个的运营模式, 去参与其中来制作动画, 从而了解市场上究竟需要什么样的动画, 也可以反思自己究竟该往什么方向发展合适。了解自己, 了解市场, 才不会让毕业生如无头苍蝇, 面临一毕业就失业的惨局。

五、结语

通过对剧本创作课程的探讨进而思索动画人才培养的方案, 目的是希望在动画教育中, 教学要与市场紧密挂钩, 依据动画发展动态和市场需求, 根据学生的特点因材施教, 培养出能迅速适应市场的动画人才, 形成科学有效的动画培养方案, 摆好动画剧本创作的正确位置, 提高我国动画剧本创作的水平, 从而推动国内动画产业的向高质量、高品质的方向发展。

参考文献

[1]刘一凡, 苗鹏.论动画剧本的构成.电影文学, 2011, (21) .

[2]李智伟, 贺新.从剧本创作的角度探索国产动画的发展之路.河南机电高等专科学校学报, 2011, 19 (3) .

[3]刘克晓, 刘婷.论高校动画专业的课程设置.群文天地, 2011 (10) .

[4]王可.关于中国高校动漫教育若干问题的思考.中国美术, 2011 (2) .

课程设置的重要性 篇3

关键词：动漫脚本；课程层次；重要性

一、前言

我国教育部门明确指出，我国需要培养能力比较强、知识面设计范围大、具有高素质的人才。近些年，我国很多中学都不再局限于高考科目的教学内容学习上，同时也积极开展一些丰富学生知识面的课程。动漫专业设计人员只有对动漫课程进行从内而外的改革措施，才能够培养出更多全面发展的人才。

二、体系改革目标及构建方式

对动漫课程进行改革，必须适应当前社会先进生产力的需求。动漫作为一种特殊教学行业，想要改革，就必须进行创新，教学人员应该对原有教学目标进行改变。现在动漫中融入了手绘功能，形成了电子绘画。手绘板操作更加灵活，就犹如现实生活中的画笔与画板，很多呈现在大荧幕上的动漫画面，都是利用这类手绘板通过数位板勾勒出来的，这种技术让动漫更加栩栩如生。手绘动漫具备更多的优势：无需购买颜料板、画纸、画笔，且可以随意修改；不用担心学生绘画过程中弄脏衣服，教室也不会被颜料弄脏；绘画完成后利用电脑软件进行后期编辑，随即可打印出来，且效果良好。

动漫教学必须根据当前就业前景进行设计，学校应该设置相应的社会实践岗位，学生可以在社会实践环节学会具体就业中应该具备的技能，以便所学专业能够应对工作。在教学过程中，教师不能一直沿用教材知识，因为教材三年或者五年才更新一次，不能适应当前就业环境的要求，教师要对教学方式做出改变，灵活调整。

1.具体措施

学习动漫主要是为从事动漫行业打基础。学生在学习过程中，首先应该明确学习理论知识的目的，学校才能够针对学生特点制订课堂教学方式。

要想培养学生的工作能力，学校要改变传统上课体系，传统上课体系比较僵化，学生仅仅是听教师讲话，并不能引起学生的学习兴趣。新型课堂建设可以采用最新的分层模式。

2.具体构建方式

在教学过程中，教师应该根据具体教学计划制订教学大纲，教学大纲主要是指学生在学习过程中的重难点，教学大纲的制订从原则上来说应该注重创新、自主的原则。

在动漫人才的培养过程中，学校应该充分了解动漫市场前景，了解在当前市场经济下，国家需要什么类型的动漫型人才。改变学生原有的在课堂上随便画画的教学方式，让学生确定具体的目标。根据当前国家需要的人才类型为学生确定教学题目，培养学生的专业能力。

三、初高中动漫课程的设计参考

越来越多的中学生热衷于观看动漫。动漫产业正快速发展，同时也被列为重要的文化产业。为了弥补中学课程中动漫的空缺，不同省市的中学都在开展手绘动漫课程。为了保证学生可以循序渐进地了解到动漫实质内容，下面将简要介绍一下课程的设立情况。其中，Q版漫画是手绘动漫中最容易炒作的一个系列，所以建议中学课程以此为开端，打开学生对手绘动漫的兴趣。

1.手绘动漫课程的目标

通过绘画创作拓宽学生的想象力；提高学生的审美能力与动手能力；增加学习的知识面；激发学生对生活的热情。

2.课程规划

课时总数：17课时。

内容详解：第一章，阐述Q版漫画：什么为Q版漫画、与写实人物的差异对比及创作过程。第二章，Q版漫画人物的五官四肢分析：眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、手脚。第三章，Q版漫画人物的面部表情：喜悦、愤怒、悲哀、吃惊及其他表情。第四章，Q版漫画动物和其他设计：动物造型设计及其他造型设计。第五章，Q版漫画道具：人物常用的道具、交通工具及其他道具。

3.授课对象及教学方法

本课程可以在初中生中展开教学，通过师生互动的方式，如技巧分享、面对面辅导、观摩作画等。

四、结束语

新课程体系下，学生学习动漫专业的主要目标应该从传统掌握课本上的知识变为灵活多变、根据自身需求进行选择。动漫课程的改进能够培养学生的创新能力和创新思维，从而培养出一大批优秀人才。

参考文献：

[1]朱益明.校本教师发展论[M].天津：天津教育出版社，2012.

课程设置的重要性 篇4

摘 要：教师在备物理教材时，既要超越教材，更要钻研教材。备物理教材，首先要通看或通读教材，直到把握课程框架结构。要细读教材，要精读教材。只有把自己变成了教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展

关键字：备课 教材 内在 逻辑

由于提倡教学现代技术化，现在很流行备课就是上网找课件，幻灯片，或动画，然后不加修改或略加修改。上课时主要就是放电影一样，自己在旁边加点配音。这样，备课轻松，上课也很轻松，学生听课也轻松，仅得到眼睛观看的快感，但效果却不好，而逻辑思维和能力得不到锻炼和提高。本文就新课程标准下物理备课中教材的重要性谈谈笔者的看法。

一、备物理课程标准

物理课程标准对教师全面了解中学物理教学的基本要求，明确每堂课的教学目标等具有

十分重要的指导作用。教师备课的真正目标就是如何达到物理课程标准中所规定的基本素质要求。

学习物理课程标准要把握模块中各条“标准”的要求，准确地把握模块对各条“标准”的要求，就能把握教学的尺度和关注的重点、难点，做到详略得当，提高教学效率，更好地落实新课程标准的要求。有的教师不但没有很好的认真学习、深刻理解新课程标准，又由于长期以来物理教学的惯性作用，个别教师在教学中有着很大的随意性，不严守课程标准，本来课程标准中，不要求讲授的学习内容，还在课堂上还要当做重点，详细地津津有味地给学生讲授。例如：物理课程标准对“运动的描述”的要求是：能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。即标准要求学生能用匀变速直线运动的位移公式、速度公式、加速度公式等描述匀变速运动的规律，注意不要在此设置难题或偏题，用公式描述匀变速运动的主要目的在于让学生体会数学的简洁、抽象、准确等特点，感受数学方法的奇妙，认识数学在研究物理问题中的重要性；同时，要求学生会用图象描述匀变速直线运动，从而认识图象法在研究物理问题中的作用，即与数学公式相比，图象法显得直观、形象、生动，在解决物理问题中让人一目了然。

二、备物理教材

备物理教材，首先要通看或通读教材，直到把握课程框架结构。高中物理共同必修课程是为全体学生设计的，如《物理》（必修1）和《物理》（必修2）两个模块，共同必修模块旨在引导学生经历对自然规律的探究过程，学习基本的物理内容，了解物理学的思想和研究方法，初步认识物理学对科学技术、经济、社会的影响，培养学生的科学精神和科学态度。

（一）备物理教材，要细读教材，确定“五点”。

（1）知识点，即教材中物理知识的要点。教材的每自然段（包括阅读材料）乃至每句话都表达一定的意思或知识。总之，一般每段都是知识点。

（2）重点，指课文中最核心、最关键、最有现实意义的部分。很多语言和材料是为了说明和突破重点，重点是这节课的精华和高潮，是值得每个人为之陶醉和欢呼雀跃的。

（3）难点，指学生难以理解把握，容易出错、混淆或思想难以接受的内容。比如，新教材中的认识滑动摩擦、静摩擦的规律就是难点。应该在备课中把易混淆的知识对比和辨析，找到他们的共同点和不同点，越辩越明。

（4）能力点，指教材中在提出问题、分析问题时所体现的认识能力及实践能力，这也是新教材高度重视的部分。培养能力是我们物理教师的目标和追求，就在我们的每节教材和每节课堂中。

（5）思想点，指课文中理论和实践相结合，并能提高思想认识、升华价值观的内容，使人的情感得到交流、满足和升华，是人区别动物根本所在。

（二）备物理教材，要精读教材，处理好“八个”关系。

（1）知识内在的逻辑关系，这是我特别感悟和要强调的。教材中的每自然段表达了一个意思，但每段之间必有一定的关系。有的是现象，紧接着到理论；有的是归纳，有的演绎，等等。强调了知识间的逻辑关系，学生就听得思路清晰，条理性强。不注意知识的逻辑关系就会简单的知识罗列，谈不上思维的提升。学生解答物理问题往往不按照一定的程序去想，而是形成死记结论，死套公式的习惯。

（2）物理事实和物理原理的关系。教材中包含有丰富的物理事实材料和物理基本原理，它们是统一的。在教学中，做到物理原理统率物理事实材料，物理事实说明物理原理，使两者有机结合起来。在对于物理原理或规律阐述中，要强调其条件、内涵和外延。有时只强调到其内涵而不注意其外延，这会使学生在应用该原理或规律时容易产生错误。

（3）课文、实验的关系。物理学是一门以实验为基础的自然科学，在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验，科学探究也是学生完成物理课程所必须达到的学习目标。学生对探究方法的掌握以及对各探究要素意义的认识，都是一个系统学习和不断加深理解的过程；

（4）重点与非重点的关系。既要突出重点，也要兼顾非重点，全面而又重点地进行教学；能分清轻重，并能做到轻重缓急。

（5）适度与非适度的关系。即教学必须有适当的难度、广度、深度和一定的高度，做到让学生“跳一跳能摘到果子”，调动学生学习的主动性和积极性。

（6）教法和学法的关系。教师教学活动的根本目的是为了让学生“会学”“想学”，会思考，会做人。

（7）科学性和思想性的关系。即知识目标、能力培养与培养学生的情感、态度与价值观的目标结合起来。三个目标溶为一体，水到渠成。

（8）传递知识、培养能力与陶冶情操的关系。即要以传递知识为基础，以发展能力为重心，真正做到教书育人。

自我管理——人生的重要课程 篇5

一、修身为本 1.以仁为本

仁爱善良，忠厚待人。

2.诚实信用的大原则

日本“美津浓”是世界运动用品的名牌，该公司的经营方式很独特。在该公司生产的运动衣袋子里面都装有1个小条，上面写着：“这种运动衣里使用最好的染料，漂染技术一流。但唯一的遗憾是褐色的染色还是会稍微褪色，敬请见谅”。这种自我暴露缺陷的方式不仅没有失去消费者，反而赢得了消费者的信赖。

世界500强企业海尔集团素来以良好的信誉和优质的服务著称，它的口号是“海尔——真诚到永远”。

3.学会宽容

宽容是一种涵养，具有宽容美德的人才能获得别人的尊重和敬仰。学会宽容能使自己保持愉快，也能为别人带来快乐。“得饶人处且饶人”，宽容能化解不必要的摩擦和冲突。

二、立足自我 1.做自己的主人

命运由你自己主宰，你是自己人生的导演。所以你要主动地设计你的人生，思索你的生活方式，不断地拼搏，不停地奋斗。

不能屈服于命运，不要自卑。

2.掌握主动权

摆脱依赖，学会独立。

培养自我意识，敢于自己做决定，敢于为自己所做的事情负责。

3.人贵自律

控制欲望，欲望是魔鬼，欲望是洪水猛兽，欲望的害处极大。

培养自律能力，磨练坚强意志。“自律来源于行动”，是一个长期的过程。一点一滴，从小处着手，对自己严格一点，养成自律的习惯。

4.自我反省

“知人者智，自知之明”。客观地认识自己，剥析自己。

留一点时间自我反省。例如：决策有无失误？工作有无发展？下一步计划如何？

5.战胜自我，超越自我

最大的敌人是自己。意志、勇气、习惯、欲望、态度等都影响到你的成败，你得打败自己不好的一面。

挖掘潜力，超越自我。可以说一个人的潜力是无限的，保持积极的心态和积极的思维方式有助于潜力的开发。

三、塑造成功个性

“任何本领都没有比良好的品格与态度更易受人欢迎，更易谋得较高的职位。”——培根。

1.性格的形成

现代生物学和心理学证明，性格的形成有一定的生物因素，特别是遗传因素。性格是较稳定的，但也可能随着环境、年龄的变化而改变。如果想改变性格，凭主观的努力，也是有一定作用的。

2.塑造10种成功的个性

这十种个性为：现实态度、独立意识、适当地依靠别人、爱别人的能力、能控制自己的情绪、能做好长期计划、能宽容别人、具有良好的适应能力、善于休息、能主动地学习和培养情趣。

四、管好自己的情绪

“能控制自己情绪的人，是命运的领导之物。他们之所以被选出来管理别人，是因为他们展现了管理自我的能力。”——培根。

1.认识情绪

有人认为：20%的智商（IQ）+80%的情商（EQ）=100%的成功，当然这里的“情商”还包括品德、意志、交际能力等软本领。但是，情绪的管理是非常重要的。每个人活在世上，都希望“率性而为”，想哭就哭，想笑就笑，想生气就生气，想怎么样就怎么样，能做到吗？除非世界上只剩你一个。通常情绪受到客观事物的影响。但俗话说“乐极生悲”，这就告诉我们，要学会控制情绪。靠什么控制情绪呢？靠理智。用理智控制情绪，不是让你在内心筑一道大坝将情绪的洪水阻拦。那种强硬的手段通常无法有效地解决问题。正确的方法是疏导引流，把消极的情绪转变为积极的情绪。

2.远离8种不良情绪

这8种不良情绪为：悲哀、愤怒、嫉妒、恐惧、抑郁、焦虑、羞耻、紧张。

3.情绪控制法

分三步：察觉情绪，解剖情绪，调节情绪（适当地发泄；转化为力量；转移注意力）。

五、笑对压力 1.正确看待压力

学会选择，学会放弃。

2.缓解压力的4项训练

（1）善待自己，放低标准。

（2）远离虚荣。金钱、名誉、地位、时尚等过眼云烟，常常被人视为最重要的东西，为之疲惫奔波。我们应当学会真正地享受生活，摆脱虚荣。

（3）给自己留一点时间思考。（4）不要忘记休息。

3.快乐把握在自己手中

快乐源于健康的身体、豁达的心胸、健康的竞争心理、乐观的性格等。多一些幽默，适当地放松也能增加快乐。

六、保持积极的心态 1.积极心态的威力

俗话说：细节决定成败，态度决定一切。哈佛大学的一项专门研究也表明：态度远远比知识和技能重要。美国总统林肯说过：“你想快乐到什么程度，你就可以快乐到什么程度，你能决定自己头脑中想些什么。”积极的心态有助于忘掉悲伤、摆脱自悲、坚定信念，助你走向成功。

培养积极心态的方法：向偶像学习；保持美好心情；学会给予和奉献；心怀感激；不说消极的词语；学会自我激励，自我暗示。

2.自信让你如此美丽

在我国乒乓球运动员队伍中，邓亚萍的名字可谓无人不知，无人不晓。她之所以能够开创一个空前绝后的“邓亚萍时代”，根本原因在于赛场上她那高昂的斗志和顽强的精神。她的条件并不算拔尖，但她的自信心却足以战胜强劲的对手。在比赛中，她总是用力挥拳给自己鼓劲，每打一个好球就绕场跑两圈。最激动人心的是她与日本名将小山智丽的一场比赛。在15比20落后的情况下，邓亚萍不但没有泄气，反而突然爆发出一种力量，浑身上下都迸发出自信。凭着自信，她连扳两球。这种高昂的斗志和无比的自信如同一副沉重的枷锁压得小山智丽喘不过气来。结果，邓亚萍以22比20获胜。

3.信念助你成功

谁会想到一个95岁高龄的老太太能登上富士山？但这是一个事实：胡达•克鲁斯老太太凭借她强烈的信念和顽强的毅力在95岁时登上了富士山，从此打破了攀登富士山的最高年龄的记录。不少人都认为人到老年就不中用了，做不了什么大事，克鲁斯老太太却不这么认为，她在70岁的时候就立下了登山目标，以此体现自己的价值。从此，开始了她的登山行动，她还专门学习了登山技术，并不断地练习攀岩，25年中从没有间断过。95岁时她终于实现了目标，创造了奇迹。

信念的力量是巨大的，史蒂芬•霍金患有神经系统疾病，感觉器官不灵敏，讲话也十分困难，行动只能靠轮椅帮忙。但他没有被生理上的缺陷吓倒，坚信自己一定会取得成功。他专研的是高深的理论物理学，为人类对宇宙的认识做出了杰出的贡献。

4.热忱的力量

热爱生活，热爱事业。缺少热忱，任何伟大的事业都不会成功。

5.笑对失败

不被失败打倒，认真分析失败的原因，总结经验。

七、锁定生命的目标 1.目标为你导航

以目标为导向。目标一定要明确。

2.怎样设定目标

分层次设定目标。目标要切合实际，勿好高骛远。

3.专注于目标

有明确的目标后，就要专注于自己的目标，只有这样，你设定的目标才有用。“专注于目标”，这是一条成功的法则。

八、学会做计划 1.目标要配合计划

目标与计划相辅相成，目标是“要达到什么样的目的”，而计划则是“为了达到目的该怎么做”。

2.把握计划的原则

计划的四原则：切合实际，效率优先，协调一致，灵活应变。

九、付诸行动

1.没有行动就没有成功

“万事开头难”，跨不出第一步就没有成功。很多时候，只要你迈出第一步，后面的事情就容易多了。

2.行动的好处

行动迅速，就容易抢夺先机。美国巨商哈默被称为“商界快枪手”，就是因为他善于抓住机遇并立即行动，才造就了他辉煌的事业。

行动并不吃亏，在很多情况下，做得多比什么都不做要好。一味的讲求“效率”，害怕“多干”，可能会失去很多东西。

3.消灭拖延的借口，立即行动

“千万不要把今天能做的事留到明天。”——富兰克林

借口之一：条件还不具备。以此为借口的人，多半并不是因为完全没有条件，他们要么是墨守成规者，做事死板呆滞，要么就是给自己的懒惰找借口。这样只会拖延计划，丧失机遇。即便是真的条件不俱全，也可以利用已有的条件开始行动，一边行动，一边寻找或等待条件的成熟。

借口之二：行动已经来不及了。“来不及”是消极的心态，只要有一线希望我们都应该努力。要么行动，要么放弃。行动有可能会创造奇迹，放弃只会彻底的失败。

借口之三：我做不到。不试一试怎么知道“做不到”？因为“做不到”就放弃的话那就意味着失败了，这是弱者的表现。

十、养成一个好习惯 1.习惯与人生 在美国有一个大商人抽烟抽得特别厉害。一次，他到欧洲旅游，住在一个小城的旅馆里。半夜，外面下起了大雨，他从睡梦中醒来，很习惯地往床头摸香烟，可是烟盒是空的，昨天他忘记买香烟了。想抽烟的欲望让他走下床，翻行李箱，看能否意外地发现一盒香烟。结果没有。他焦急地往旅店的餐厅跑，但餐厅早已关门。唯一的办法是到外面的商店买，但这个小城他并不熟悉，也不知道在这个时候哪里有香烟卖。他突然想起了一个地方可能会买到香烟——火车站，不过要过几条大街。此时，外面大雨滂沱，路面泥泞。他想开车去，但车库已被关闭，叫计程车显然也不可能，唯一的办法是步行。想抽烟又抽不到，那种未满足的欲望让他以最快的速度穿好了衣服，拿好了雨衣。正准备开门的时候，他停住了，开始大笑，他在笑他自己荒唐可笑的行为。一个全国著名的商人居然会在深夜，冒着大雨，穿过五、六条街，目的仅仅是买一盒香烟，太让人不可思议了，太荒诞了。此时，他已意识到，吸烟的习惯已经将他牢牢地控制，难以自拔，自己差一点就成为了坏习惯的奴隶。他回到床头，将空烟盒揉成一团扔进纸篓中，脱下衣服，继续睡觉。从此，他再也没吸过烟。

那些甘愿做习惯奴隶的人，往往意志薄弱、缺乏自信和魄力，不可能成为真正的成功者，有一点成就都可能被坏习惯毁掉。所以，要做习惯的主人，一点一滴地改掉坏习惯，并培养好的习惯。

2.不可忽视的好习惯

例如：自我激励的习惯，自我解脱的习惯，注意休息的习惯，守时的习惯，简洁的习惯。

十一、把时间花在刀刃上 1.走出时间的误区

误区一：欲速则不达。

误区二：无事瞎忙，有事乱忙。

误区三：工作狂，计划狂。

2.杜绝“三闲”

闲事：打听隐私，喜欢凑热闹，喜欢“越权”等。

闲思：“白日梦”，“杞人忧天”，“空想”等。

闲聊：伟大的物理学家爱因斯坦在总结成功的经验时，写下一个公式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说废话。事实上，他本人也是这么做的，珍惜时间，很少说废话。

3.为自己赚取时间

时间就像海绵里的水，只要肯挤，总是有的。例如：拒绝不必要的社交应酬，不轻易向别人许诺，减少来访者的干扰等。

4.安排好你的时间

（1）在计划里体现时间的合理利用，在实践中修正不合理的计划。

（2）利用好生物钟，分清事务的轻重缓急，以效率来衡量时间的利用情况。（3）利用好零碎时间。统筹安排时间，多任务合理进行。（4）学会用人和授权。（5）学会学习别人的先进经验，巧妙地借用别人的时间。（6）给自己一片自由天空，不做时间的奴隶，做时间的主人。

十二、理财有道 1.学会管钱

合理安排日常开销、经营投资、娱乐用钱、学习费用等。该留的留，该用的用，形成一个良性循环。

2.树立正确的金钱观

（1）钱并不是万能的，有时甚至它买不到健康、幸福。

（2）不要迷恋于钱，钱容易让人产生邪恶的念头。

（3）有钱固然好，但并不是没钱就什么都干不成，要赚钱，头脑比资金更重要。

3.赚取的秘诀

（1）当你的钱袋里有10块钱的时候，最多只能花掉9块钱。

（2）一切花费有预算，把钱花在正当的事物上。

（3）叫每块钱为你做工，使钱不断地流入你的口袋。（4）投资一定要安全可靠，这样才不会丧失财富。（5）投资要及时，回报的周期不能太长。（6）拥有自己的住宅，建立稳定的家庭。

（7）培养自己的能力，从学习中获得更多的智慧和财富。（8）投资于人。

（9）君子爱财，取之有道。

4.别为钱所困

分析为钱所困的原因，适当调整。

十三、保持和谐的人际关系 1.微笑永远有魅力

“微笑不值一分钱，但它却能带来许多东西。它让获得微笑的人感到富有，又不损失微笑者一分一厘。”——培根

2.怎样赞美别人

赞美拥有巨大的魔力。

很多时候，最慷慨的行为不是给别人很多钱，而是一句真诚的赞美。

3.学会倾听

懂得倾听才是聪明。越聪明的人，越不会说得过多，因为他必然知道“言多必失”的道理，他往往是足够好的聆听者，使最不爱表达自己想法的人也能在他面前变得很健谈，于是既达到沟通的目的，又拿到自己想要的信息。

好的倾听要做到：有足够的诚意，有耐心，专心聆听、眼神沟通，不随意打断别人的谈话或者试图把话题引向自己的事情上，适时作出反馈，表示赞成、理解或者让他换种角度表达。

4.批评的艺术

不要为了批评而批评。批评的唯一目的是让人进步，如果你是为了出气、发火、抱怨，这个出发点就不对。

直接的批评也许能一针见血，立即让别人认识到自己的缺点，但却最容易产生误解和矛盾，如果把握得不好很有可能导致关系的僵化。所以，不妨试试间接的提醒他人认识到自己的错误。美国著名的管理人员史考伯有一次路过他的工厂，发现有几个工人正站在“禁止吸烟”的牌子下吸烟。于是他走过去，很有礼貌地一人一支雪茄，请他们吸烟，并且说：“如果你们能到外面去抽这些雪茄的话，我可真是感激不尽了。”就这样一个动作和一句话，就立刻让那几个工人意识到自己违规了，并且以后都不好意思再这样做，自觉地维护起了工厂的秩序。史考伯的批评没用一句正面而直接的话，却达到了比那个不知好多少倍的效果。

人无完人，所以在你开始批评他人的时候，别人就会认为你也有错，凭什么批评我。当你高调地去批评别人时，一定收不到好的效果。如果你谦卑一些，抱着帮助他人进步的想法去批评他，才能获得他人的接受。

上级对下级的批评通常很容易就演变成最后对他人的一道命令。这是很不应该的，很容易使下属产生抵触的情绪。如果把“命令”转化为“建议”、“协商”的话，也许就有更好的效果。

批评最容易伤害人的自尊，因此最好在私底下进行，而且要“就事不就人”，对人的一个错误不能抓住唠叨不放，只能批评一次，两三次是没有必要的，也是没有效果的。

5.友谊是最宝贵的财富

你设身处地为朋友着想，朋友也必然为你考虑，你慷慨大方，朋友也必然舍得付出。但交朋友不是做生意，你的付出不是为了让朋友认识到你的利益和好处，而是通过你不计回报的付出，了解到你那颗真诚的心，了解到你作为朋友的品质。朋友需要精神上的支持，两人有共识，又彼此尊重和包容，就特别能够融洽相处。

真正的友谊之间并不是没有利益冲突，并不是放弃利益的争夺。朋友之间是相互鼓励，公平竞争的，没有任何阴暗的成分，没有过激的手段。酒肉朋友是做不得的，君子之交淡如水。

友谊需要经营，用心维护。感情这种事物，有时是最稳固的，是不怕风吹雨打的，然而有时又是脆弱的，是经不起某些考验的。若不用心维护，时间一长可能就会变质。

6.切勿争辩

争论无胜方，不争小胜是一种智慧。德国大文豪歌德，有一次在狭路上遇见了他的对手，对方昂首挺胸毫不避让地走过来，并且还说：“我绝对不会给傻瓜让道。”而歌德呢，却赶紧让到一边，道：“我恰恰相反。”

退一步海阔天空。卡耐基在一次与人交谈时，对方引用了一句《圣经》中的话，但卡耐基确定那句话是莎士比亚戏剧中的，于是他给对方提出了这个问题，没想到对方也自认为相当的确定，不但没有接受，反而激烈地与卡耐基争论起来，并要拉旁听者来作证。旁边的是一位卡耐基的朋友，他知道卡耐基是正确的，但是却并没有帮他说出实话，反而很有礼貌地向那位引用者说“对的，那是出自《圣经》的”，只是在桌子底下轻轻地踢了卡耐基两脚作为暗示。开始，卡耐基也不明白他为什么要这么做，后来才想通，何必要去揭露别人的缺点呢，并且是当着众人的面直言不讳地说出来。这样的确没有达到效果，反而引起了一场无谓的争端。

7.解决争端有一些技巧：

⑴欢迎不同的意见。不同的意见绝对不是引发争论的理由，你反而应该衷心地向对方说声谢谢；

⑵不要急于为自己辩护，先认真地聆听，再冷静地回应；

⑶如果发现自己有错，要诚实的承认，并且请求对方的谅解，对方是无法拒绝的，并且会解除他的武装，使他不再步步为营，也就能让你冷静地去找出正确的方法或答案；

⑷答应考虑对方的观点，暂时不判断对方观点的对错，多一点时间考虑他的观点，也让他觉得受到尊重，自然就避免了争论；

⑸找出共同点，如果因为争论伤了感情，岂不是一件憾事。因此，在最开始就应该去寻找双方的共同点，保持双方的良好关系，这样才能在观点不同的地方找到灵活解决的方法，正如托马斯•杰弗逊所说：“在原则问题上坚守立场，在极端问题上灵活处理。”

十四、本领制胜 1.语言的魔力

著名纵横家苏秦以其“三寸不烂之舌”做了六国之相，达到了左右天下的境界。有的人认为：只有辩手、律师、演说家、外交官、推销员才需要好口才，普通人用不着。其实，口才与成功的关系非常密切，口才是成功的重要要素，并非是推销员才需要的，看看众多成功人士，例如林肯、诸葛亮等，口才都极好。

口才不是用来狡猾和争辩的，它是用来表达自己的思想和情感的。口才是综合能力的表现，直接关系到素养、随机应变能力、逻辑思维能力等等。

想要培养好口才，就要拿起说话的勇气，多锻炼，注意学习和总结。

2.创新致胜

创新是一个国家、企业的核心竞争力，是使人发展的重要推力。

培养创新能力，就要善于思考，发散思维，例如：“可不可以不按常规做”“有没有更好的方法”“不要轻易说‘办不到’、‘不可能’”。要坚持不懈，不怕困难，不受他人观点的阻挠。要有实验精神，多尝试。同时，注意到李开复博士的一句话：有用的创新才是重要的，没有价值的创新不值得去努力。

3.谋略

谋略可以定国兴天下，刘邦的天下是张良、萧何、韩信三个人帮助他打下来的，张良立头等功，被封赏3万户，远远胜过群臣，地位之高，可见一斑。

想要成为提高自己的谋略能力，可以熟读兵书，博览群书，研习案例。更要付诸行动，多实战练习和总结。

4.把握成功的机遇

想要抓住机遇，就要善于发现、多思考，有主动性，还要随机应变，不墨守成规。

5.三个臭皮匠赛过诸葛亮

团结起来力量大。善于团结别人来帮助你，多利用外部的资源，借鉴他人的方法就更容易取得成功。

十五、自我形象的管理 1.注意自我形象

第一印象最重要。看一个人，先看见的是他的样子、他的表情、他的服饰搭配、他的形象格调，这就足够对他有一个首先的定性了。接下来才轮到他的谈吐、他的举手投足，并且这些因素都主要是在第一眼定性的基础上的一个强调和巩固。

2.怎样装扮自己

适合自己的修饰才是最好的，要自然而恰当。

3.穿戴的学问

穿出个性，穿出优雅，但别为穿着和化妆“作秀”，模特是为了推销衣服，而你是为了推销你自己。华丽还是朴素，浓妆还是淡抹，要分清场合。

4.风度胜于风情

形象绝不仅仅是穿着打扮，人的美是要靠气质的。只有内在的、本质的、心灵上的因素才是永久的、恒远的，才不会被时间磨灭。它们深入你的骨髓，你无法刻意去改变。就算是与人见面的第一眼，他的表情和眼神都远远比他的穿着打扮要重要。

每天花几个小时来打扮自己还不如多培养自己内在的气质，气质与涵养、文化素质、审美情趣、心理机制是相关的。有的人质朴无华，有的人率直真诚，有的人细腻宁静，都是好气质的体现。

十六、身体最重要 1.珍惜自己的精力

一个年轻人在刚刚跨入社会的时候，以为自己有着取之不尽，用之不竭的能源，他们相信能利用自己巨大的精力储备，做出惊人的事业来。他们也希望把一切的精力完全变为促进成功的因素，他们为自己年轻感到自豪，以为他们的能量不会有用尽的一天，所以在各地方、各方面不知爱惜自己的生命储能。花天酒地、饮食无度、奢侈不检、疯狂工作等都在摧残、减弱他们的生命储能，最后还剩下些什么？

2.良好的饮食习惯

有些人饮食过于任性和自由，喜欢吃什么就吃什么，只选择自己喜欢的，不选择不喜欢的。喜欢可能只是因为食物的颜色、口感、形状，但却很少因为它的营养，对身体不一定有好处。

饮食是大事情，而且不是一件简单的事。怎样合理地饮食，怎样选择健康的食品，在此不再多讲，可以参考医学、食品营养学的相关文献。

课程设置的重要性 篇6

《国家中长期教育改革和发展规划纲要( - ) 》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》( 国发2010( 41 号) ) 文件，指出必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。 年教育部出台的国家指导性文件《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》对新时期幼儿园教育改革提出了新时代要求，《指南》指出在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对幼儿的身心，合理进行教育活动。体操运动是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育艺术项目，是人类在生活、生产劳动中总结出来的经典动作的集合，是人类智慧的结晶。体操运动的内容丰富，形式多样，基础性强，并且具有一定的艺术性。在学前教育阶段开展体操运动具有特殊的作用。具体表现在: 开展体操运动能着重提高幼儿的身体素质，审美素质，开发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的和谐发展。然而，体操运动没能在我国学前教育中广泛开展，与美国、日本等发达国家幼儿体操教育的开展状况存在较大差距。本文结合体操运动的特点，从生命教育、素质教育、德育教育、美育教育等方面对学前教育阶段设置体操运动的内容的重要性进行研究，构建学前教育阶段开展体操运动的内容的体系，为学前教育阶段开展体操运动提供依据。

2 研究方法

论大学开设艺术课程的重要性 篇7

随着时代的进步和社会的发展, 艺术课程在当今教育体系中发挥着越来越重要的作用。艺术教育与素质教育有着共同的培养方向, 就是使受教者成为素质全面发展的人。因此, 大学开设艺术课程是很必要的, 它有利于大学生综合素质的培养和提高。

艺术课程是一门综合性的课程。它不仅仅是某一门艺术学科的知识, 还是美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视等多种艺术学科的综合, 是一门在课程目标、课程结构、课程内容上探求综合性改革的新型课程。艺术课程除了包含实践性较强的专业, 还有偏重于理论的科目, 如作品赏析类:《美术鉴赏》《音乐鉴赏》《舞蹈鉴赏》《戏剧鉴赏》《影视鉴赏》等;艺术史论类:《艺术概论》《中外电影史》《中国音乐简史》《外国美术简史》等;艺术批评类:《影视批评学》《现代艺术评论》等。艺术课程有着独特的教育方式, 在启迪智慧、陶冶情操、发展个性和提高修养等方面都有独特的功能, 是任何学科教育所不能取代的。

艺术学科建设虽然在我国起步较晚, 但是从上世纪80年代末以来短短三十年的时间里, 经历了快速的发展过程, 取得了巨大的成绩。2011年3月, 在国务院学位委员会、教育部新修订的《学位授予和人才培养学科目录 (2011年) 》中, 新增艺术学为第13个学科门类, 下设艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学5个一级学科。艺术学升格为“门类学科”, 标志着我国的艺术学真正确立了独立的学科地位。这为艺术学的学科建设和学科发展搭建起更高的学科平台, 提供了更强大的动力和更广阔的空间。各高校也开始加大对艺术课程的重视, 有些地区甚至出台政策推动大学艺术课程的建设, 通过艺术教育加大对大学生综合素质的培养。

二、大学开设艺术课程的必要性

大学开设艺术课程就是让大学生通过对艺术知识的学习, 提高大学生对艺术美的感受力, 让大学生得到情感的熏陶, 并内化为自身的人格、修养和气质, 从而提高他们各方面的素质, 使其成为全面发展的人。艺术课程对大学生道德情操的培养、智能和创新力的提高、文化水平和实践能力的提升等, 都发挥着重要作用。

1. 艺术课程可以培养大学生的情感和高尚道德

艺术课程是对大学生进行情感教育的重要途径。在艺术教育中, 通过美的事物的熏陶, 使高尚健康的情感得以发扬, 低级、庸俗的情感得到抑制, 使大学生的心灵变得高尚。艺术课程通过直观生动的形象、丰富的内容、深刻的人文内涵, 打动大学生的心灵, 使他们带着愉快的心情接受知识, 提高学习兴趣。另外, 激发了大学生对美的热爱与追求, 使他们树立正确的世界观、人生观和价值观, 提高自身的思想道德素质。

通过学习艺术课程, 可以使大学生的道德情操得到升华。艺术中蕴含着深刻的思想内涵, 具有启迪人、感染人的巨大力量。如绘画作品, 著名画家徐悲鸿于1937年抗日战争爆发的前夕创作了一幅著名的作品《风雨鸡鸣》。画中一只雄鸡站立在山岩之上仰首高唱, 四周风雨如晦。徐先生创作这幅作品是有深刻含义的, 他借“风雨鸡鸣”的诗意来抒发自己的爱国之情, 盼望着仁人志士在民族危亡的时刻能够挺身而出, 发出救亡的呐喊。古今中外有很多优秀的艺术作品都蕴涵着深刻的哲理, 无论是绘画、音乐、舞蹈还是戏剧、电影、文学名著等。大学生都可以从中体会到深刻的思想内涵, 从而获得道德、情感的升华。

2. 艺术课程可以提高大学生的智能和创新力

艺术课程对大学生智力的开发起着举足轻重的作用。艺术课程综合了各门类艺术的艺术形式和表现手段, 通过各类艺术的综合和联系, 全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。艺术课程能更多地激发大学生对专业的悟性和灵性, 在艺术涉及的联想、推理、分析、综合等活动中, 大学生的形象思维和科学思维得到协调发展, 智力和创新能力得到不断提高。

艺术课程是一门具有创造性的课程。通过学习艺术课程, 可以培养大学生敏锐的感知力, 丰富的想象力和无限的创造力。它为大学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会, 赋予他们表达自我和发挥想象力的空间, 使他们的创造力得到充分的发挥。可见, 艺术课程的开设是培养高素质创新型人才教育的重要途径。

3. 艺术课程可以提升大学生的文化水平和实践能力

艺术课程将古今中外一切经典的文化艺术自然地融入课堂教学, 使大学生有机会接触丰富的艺术信息, 认识和理解本民族与世界各地艺术的历史、民族风俗、文化意蕴等, 感受其特色, 大大增加了学生头脑中的知识容量。艺术课程可以培养大学生健康、高尚的艺术品味, 让他们了解到艺术在人类发展史上以及在不同国家、民族文化环境中的价值, 这些都成为大学生成长的文化养分。

艺术课程的开设有利于大学生专业素质潜能的开发, 尤其是对于艺术专业的学生, 实践性的课程尤为重要。艺术课程的学习可以培养大学生掌握更多相关的专业知识和艺术技能, 并且提高他们的综合素质和实践能力, 使他们更好的从事艺术创作, 生产出更多优秀的艺术作品。

三、大学艺术课程的教学改革创新

在艺术课程的教学过程中, 大学教师在注重加强自我理论水平提高的同时也要对教法进行创新和突破, 优化教学模式, 提高教学质量。对于理论性较强的艺术课程, 单凭说教式的讲授会使教学缺少生动性和形象性。音乐、美术、电影等艺术教育不同于一般的知识传授, 它需要调动人的眼睛、耳朵、大脑、心灵等各种感觉器官去领悟艺术之美, 在实践中接受美的熏陶。因此, 教学过程中需要借助影、音、像等多媒体教学设备, 充分利用这些直观生动的教育手段, 营造一个良好的艺术教育氛围。此外, 采用理论与实践相结合的授课方式可以产生更好的教学效果, 这要求艺术理论课程的教师具备更高的素质, 掌握一技之长 (如绘画、器乐、舞蹈、表演、摄影等) , 具备一定的实践能力。采用生动的教学方法可以激发学生的学习兴趣, 极大地提高教学效果。

在课堂上要充分体现以学生为主体的教学理念, 增加与学生互动, 激发学生思考力, 让学生表达出自己对艺术的观点。要紧密联系大学生的生活与专业实际, 引发他们的学习动力。除此之外, 加强大学生的课外学习是很重要的。只有将学生课内与课外的学习结合起来, 才能更好地完成艺术课程的教学任务。学生的课外学习应包括多方面, 如完成教师布置的课外作业;课外要有针对性地学习和阅读相关学科的知识和一些名家的经典作品;课外时间有选择地参加一些有益的艺术实践活动等。

四、结语

大学开设艺术课程具有重要的意义。它可以使大学生具有开阔的艺术胸怀、文化视野以及丰富的精神世界, 最终达到提高大学生的综合素质和全面发展的目的。因此, 教育部门的领导者和工作者要加强大学艺术课程设置和艺术师资队伍建设。积极开设艺术类课程, 设置更多促进大学生发展的公共必修课和选修课, 配备高质量的教师队伍及必要的艺术教学器材, 充分发挥艺术课程的功效。

摘要：艺术课程是一门综合性的课程。大学开设艺术课程是很必要的, 它可以使受教者成为素质全面发展的人。大学开设艺术课程有利于大学生道德情操的培养、智能和创新力的提高、文化水平和实践能力的提升。大学教师要对艺术课程进行教学改革创新, 提高教学效果。

关键词：大学,艺术课程,必要性,教学改革

参考文献

[1]刘彦红.高校艺术教育对大学生综合素质的影响[J].艺术教育, 2012 (7) .

[2]李珉.高校艺术教育与创新精神培养[J].艺术百家, 2011 (4) .

新课程下板书设计的重要性 篇8

【关键词】板书设计 知识 艺术 感受

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0055-02

笔者也认为，板书设计是课堂教学的重要内容，富有成效的设计能够帮助学生对整堂课教学内容进行总结，对文本进一步深化理解同时对文本产生独特的感受。每个学科的板书设计都有它独特的特点。语文教学板书设计作为辅助课堂教学口语表达的主要手段，其“助手”功能决定了板书设计的意义。它能快速吸引学生的注意力，能很好地把学生引入教学情境，能用精要的书面语言与直观、清晰地形式帮助学生理解和识记，能明晰地交给学生思维的方式，并启发学生的智力，能为学生提供词语概括与归纳的最好示范，以实例反映教师炼字炼句的功夫。

一、板书的作用

语文板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。只有把语言和知识用文字记录下来，才能长时间的进行传递。所以，板书有长时间地向学生传递信息、加深学生印象、便于提纲挈领、突出教学重点、深化课文内容的作用。

其次教师在课堂上运用板书的目的是为了学生产生直观的感觉，不仅是对当堂传授的知识进行梳理，更是一门艺术对学生进行感性的熏陶，给学生学知识的同时带来一种奇妙的美感。心理学实验证明：外界进入人脑的信息，总量的90%是由眼睛获得的。板书相对于缺乏直观性的口授教学手段而言，有强化形象直观、便于集中注意、有利于训练思维、巩固记忆、增强教学效果等作用。

再次，随着科技的进步，一些现代化教学手段大踏步进入课堂，但前提是别人设计好的，教师无法根据自己的学生的实际来运用，而教师自己的板书设计是根据教材及班级学生的认知实际设计的，它在课堂上运用起来是比较灵活的。有人说，一篇课文教得如何，从课堂上的板书就基本上可以看出来，这正如医生从一个人的眼睛、舌苔可以看出一个人的健康状况一样。所以，板书设计在体现教学意图、理清全文脉络、提高教学效率等方面起到了一定的作用。

二、在教学中设计板书的最基本要求

1.简洁概括

如：《泥人张》一课的板书设计

《泥人张》板书设计围绕一个“奇”字展开，教师抓住文章的精髓，让学生马上明白这篇文章的写作意图和难点。然后，围绕“奇”字展开分析，突现“泥人张”的人物性格，吸引了学生的眼球，将教学内容高度概括和浓缩，语言言简意赅。达到了收尾的功效。

教师设计板书的内容，必须是课堂教学内容的高度概括和浓缩，通过板书，学生对教学目的、重点、难点一目了然。板书的语言要简明，做到言简意赅。

根据板书的作用分，这种设计属于人物形象式设计。是以展示人物性格特征为主的板书，它能帮助学生掌握人物性格特征，理解作品人物所反映的主题。

2.条理清晰

例如《海燕》一课的板书设计

《海燕》一文板书设计，揭示课文的内在逻辑联系，揭示作者的思路脉络和教师的教学意图，以层次分明、条理清晰的结构呈现，便于学生理解与识记。这种板书设计属于词语锤炼式设计。是以课文中关键词语为主的板书。容易让学生掌握并形成积累。

3.书写优美

例如《狼》一文设计

从板书设计看，利于巩固记忆，整体美观，能激发学生的美感，调动学生学习的兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。

这种板书设计属于综合式设计。整体体现课文内容、结构、写法等方面教学要点，便于学生全面了解课文。

4.布局合理。

例如《我的叔叔于勒》一文设计

此文章板书设计是故事情节式设计，以展示小说故事情节为主的板书。有利于学生了解故事梗概，进一步理解课文。

笔者还要强调，板书设计要按一定的层次和顺序组织。有时板书有主版面、副版面之分，这样需要教师设计板书时，布局要合理。主版书是体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书，一般保留到教学的结束。

总之，板书内容构成直接影响板书质量和教学效果，同时板书艺术也是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。教师应对板书内容进行精心设计，使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计，应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定，坚持教学原则，采用艺术手法，激发学生学习兴趣，努力使教学过程中的知识化和审美化完美地统一。

参考文献：

[1]李克东、谢幼如编著《多媒体组合教学设计》

[2]乌美娜主编《教学设计》

[3]巴纳斯的《宏观教学设计论》