论文-汤姆索亚

论文-汤姆索亚（推荐8篇）

论文-汤姆索亚 篇1

汤姆索亚历险记赏析

《汤姆索亚历险记》与我所看过的书相比，我更喜欢这本。汤姆是一个顽皮、天真并且十分活泼的孩子，但在大人的眼里他同时也是一个不折不扣的坏孩子，他调皮、喜欢恶作剧、逃学这自然是家常便饭，不仅这样，他捣蛋的方法还一次比一次厉害，让人琢磨不透，防不胜防。他虽然是一个很坏很坏的孩子，但也会做出让人捧腹大笑的事情：被罚粉刷墙壁，竟能想出诡计让小朋友替他完成，还得感谢他的恩赐并且还得给他一些东西作为报酬。而汤姆呢?他悠闲自在，一下子就变成了腰包鼓鼓的阔老爷了。

汤姆与哈克再加上乔。哈帕三人组成了一个团队逃到了荒岛上当海盗。汤姆心中的海盗不是一个贪婪的大坏蛋，而是一个无忧无虑、优哉优哉的人，这是汤姆所向往的生活。过了好久，大家都认为他们已经溺水死了，在教堂为他们开追悼会时，他们三人却从正门走进去参加了自己的追悼会。他所干过的事情，我就不一一介绍了。

我们每一个小孩子、大人、老人都应该有一个快乐的童年。但我却觉得，汤姆的童年却更为丰富多彩。童年是短暂的，一不小心它就会和你擦肩而过，所以我们要好好的用好它，使它不白白流失。当我们长大后，回忆起自己的童年时，我们会开心。这本书也让我明白了人这一生要笑着对待生活中的每一件事，不要被生活给弄得一头雾水，只有你笑对生活，你的生活才能丰富多彩。面对每一件事，我们要乐观向上，不能遇到挫折就放弃，要勇往直前。

在这本书里，小主人公汤姆索亚带着我来到了他的童年，在他的童年里，淘气的汤姆索亚带我来到他的家庭，他的学校。

他喜欢和哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……一起玩耍。他有一次说出了真相，把印第安乔告上法庭，把可怜的墨菲波特解救了出来。又有一次，他把哈克和乔埃叫到荒岛上，来当海盗。还有一次，他把撒切尔法官的女儿贝琪撒切尔从难以走出的“迷宫”里救了出来最后他又和他的好朋友哈克一起寻宝他们把蕴藏在地下的宝藏成功地挖了出来，汤姆又把自己的机智发挥出来了，他把宝藏藏在了两个小口袋里，吃力地运了出来。

在第二章中，汤姆充分的显示了自己的聪明才智，为了能让别人帮他刷墙，他故意表现的很有意思，让他省了不少功夫，还让别人心甘情愿的给东西他，作为劳酬。而就在他和哈克相遇的那天晚上，两人一起目睹了一起凶杀案，为了主持正义，不畏强暴的汤姆站了出来，揭发了印第安乔的丑陋面目，解救了波特。终于有一天，为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，乔、汤姆、哈克一行三人决定追求冒险的经历。逃到荒岛上以后，人们都以为他们死了，正在为他们举行葬礼时，可他们却回来参加自己的葬礼，让他们的亲人破涕为笑。而为了寻找财宝，两人又跟踪印第安乔来到了山洞找到了财宝，成为了首屈一指的大富豪。从他们在困难当中表现的正直和勇敢，在平时生活中聪明活泼，幼稚而又认真的言行，给我留下了深刻的印象，可以说是当时美国社会的一个缩影。

读了这本小说以后，我觉得遇到困难不要轻易气馁，而要努力奋斗，坚持下去。如果能够做到这点，就可以走向成功。汤姆在充满阳光的生活里告诉我们的只要有欢乐、有梦想，美梦便可以成真。终有一天，我们的天性可以自由自在的发挥，创造出一片我们自己的空间。

汤姆索亚历险记赏析

我在暑假读了好多书，其中一本让我改掉了一个坏毛病淘气——《汤姆索亚历险记》。

汤姆的大名叫托马斯索亚,2岁，是个聪明、活泼、淘气、不爱学习的孩子。他整天在外面惹祸，被姨妈打的火辣辣地疼，还被姨妈罚刷院子的围墙。他从小朋友那里骗了十张黄奖品，从校长那儿换了一本《圣经》，闹出了个大洋相。为了逃学，汤姆假装牙疼，结果姨妈把他的一颗好牙给拔了。

我觉得汤姆和我都是淘气包，都挺聪明，只不过汤姆爱撒谎、逃学。不爱学习;而我诚实，爱学习，从不逃学。后来，汤姆离家出走，遇到了好多事，一下子就懂事了，还帮两个好朋友哈克和乔破了杀人案。我也要学习汤姆改掉淘气的坏毛病。

这是一本好书，大家记得有时间去看一看哦。

汤姆索亚历险记赏析

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。

看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。

汤姆索亚历险记赏析

《汤姆·索亚历险记》讲述了淘气的汤姆·索亚的各种事：寻宝、玩耍、当海盗……其中我印象最深刻的是他替无辜的穆夫·波特作证。

一天晚上，印第安·乔在争斗中杀死了一位医生，趁穆夫·波特喝醉的功夫，把责任推到他的身上。若不是汤姆·索亚及时作证，穆夫·波特早就上绞刑架了。

印第安·乔复仇的手段十分残忍，换作别人是绝对不敢告发他的。而汤姆·索亚却这样做了，甚至还对印第安·乔“不屑一顾地嘲弄”。这种勇气让人敬佩，这种正义感值得我们学习。

看当今社会，不仅有许多人在法庭上不敢作证，还有许多人为了自身的利益作伪证，坑害别人。而充满正义感的人却凤毛麟角，寥寥无几。这一现象是否值得我们去反思呢?

汤姆·索亚勇敢、正义，正如于谦的《石灰吟》里所说的那样：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

若世界上多一些正义。勇敢的人，世界将会更加美好!

汤姆索亚历险记赏析

我们要学会勇敢，要勇敢地去面对，从刚开始害怕，到后来变得不害怕，我们要向《汤姆·索亚历险记》里的小男孩汤姆一样勇敢。接下来，我就给大家讲讲《汤姆·索亚历险记》里的精彩片断。

一天晚上，汤姆和哈克来到附近的坟地，他俩正好目睹了凶残的凶杀案，墨菲·波特、印第安·乔和一名大夫闹矛盾，大夫一下把墨菲·波特打晕，然后印第安·乔一刀捅死了那名大夫。他俩害怕的不敢出声。接到报案，法庭立即调查，在法庭上，印第安·乔非说是墨菲·波特干的，墨菲·波特当时迷迷糊糊的，也只好承认。这时，汤姆勇敢地站了出来，当他把事情的经过一点一点说出来的时候，这使站在旁边的印第安·乔不寒而栗。当汤姆说出真相时，乔像闪电一样冲出了法庭，路人想拦也拦不住。就这样，乔逃跑了。

在贝琪的生日会上，汤姆和贝琪进入了一个漆黑而又恐怖深洞。在最难熬的时候，汤姆把身上仅有的面包全都给了贝琪，自己却饿着肚子，到了第二天早上，他们终于走出了深洞。

论文-汤姆索亚 篇2

马克·吐温是美国著名的小说家之一, 1835年生于密西西比河边的一个小镇, 一身阅历丰富, 为人热情, 交友广泛。他擅长写现实主义的文学作品, 是美国批判现实主义文学的奠基人。它的写作风格多变, 用笔犀利, 同时又不失幽默。1865年因幽默故事《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》一举成名, 成为闻名全国的幽默大师, 他的一系列作品对美国的文学产生了及其深远的影响。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的代表作之一, 于1876年发表。文章以作者熟悉的环境为故事发生的背景, 并融入了作者自身的一些丰富有趣的人生的经历。作者在《汤姆·索亚历险记》的序言中写道:“这本书里所描绘的冒险故事大多都实有其事。其中的一两件是我的亲身经历, 其余的是我儿时伙伴们的故事。”讲述了三个顽皮可爱的孩子——汤姆和他的死党哈克贝利以及他的女友贝基的三人一起冒险的故事。文章的故事情节生动, 活泼有趣, 特别是对人物的心理活动的描写, 细致入微, 惟妙惟肖, 把握的及其到位, 充分的将孩子的特性表现了出来, 确实是一部很了不起的儿童文学作品。

2 解读《汤姆·索亚历险记》的情节

汤姆纯粹是一个调皮捣蛋鬼, 连他的姨妈都说:“根本不可能知道这个家伙脑袋里的下一个鬼主意是什么”主人公汤姆其实是一个聪明的家伙, 只不过沾染了许多同其他跟他一样年纪孩子的天性而已。汤姆不仅聪明而且勇敢, 有责任心, 还是孩子群里的最有实力的“大人物”。

姨妈为了“惩罚”汤姆——在姨妈的眼里, 汤姆是姐姐唯一的骨血, 连爱他都来不及, 怎么会去惩罚他呢?姨妈只不过不想将她心爱的汤姆宠坏了, 养成懒惰的恶习, 所以才故意惩罚他, 要他周末将家里的墙壁重新用油漆刷一遍, 而且还给吉姆—— (汤姆要好的伙伴) 下了命令必须干好自己的活, 不准管其他人的闲事。可是一想到吉姆转述姨妈的话“她说她要亲自来看看你刷墙。”, 汤姆就跟烈日下被晒枯萎的茄子, 打不起一点精神来。可是, 汤姆不愧是汤姆, 鬼点子要一个有一个, 如不是姨妈“腾”的从栅栏后面窜出来, 他的计划就可以大功告成了——拿东西与吉姆交换让吉姆替自己刷油漆。没准现在自己正在别处撒野呢!姨妈的突然出现, 破坏了汤姆的计划, 看着吉姆屁颠屁颠的拿着水桶往镇上抽水机的方向走去, 汤姆的心也跟着飞了。但, 汤姆是谁?汤姆怎会就这样放弃了呢?等姨妈一离开, 汤姆又开始了他的计划。谁能想到, 汤姆引诱同伴的绝招是什么?——只要自己故意表现出刷墙很有意思就可以了。汤姆的这一招果然有效, 不仅完成了姨妈布置给自己的不可能完成的任务, 还得到了一大堆心甘情愿交换而来的东西。

作者这段精心设置的情节, 内容描写得相当有意思, 读起来趣味横生, 充分将汤姆聪明的性格特征表现了出来。文章除了具有趣味性的一面, 其实还含有更深的社会暗指, 加入了成年人的思想内容:“连汤姆自己也不知道, 为什么只要自己那样做就会使大家跟着这样做的原因, 反正只要能解决问题就可以了”。孩子的世界是纯洁的, 如果作者用了太多的笔调对其进行渲染的话, 那么就突出不了汤姆的人物个性, 反而会夹杂许多现实社会中复杂的思想内容。作者在这里处理得相当到位, 只是在文中用一句话将含义轻轻描绘了一笔, 但是作者的想法和用心是显而易见的。

汤姆在一个花园中见到了可爱的贝基, 于是汤姆开始恋爱了。为了让小女孩注意到他, 他在栅栏外做出各样的惊险动作, 他还从她那得到了一朵紫罗兰。他回到家, 因姨妈错怪, 还挨了狠狠地一顿揍, 他不想活了, 去到贝基的窗下躺着准备殉情。但是结果呢?却被一个女仆泼了一盆冷水下来, 汤姆成了一个落汤鸡, 于是最终在夜色中像箭一样地飞奔回家。

文章中写到贝基和汤姆纯真感情的那一段情节, 作者也描绘得极其精彩绝伦。汤姆因为一时口快, 无意之中说出了自己跟劳伦斯的过去, 使得贝基特别的生气, 不管汤姆怎样想办法来挽回自己的过错, 贝基始终不愿意原谅汤姆, 汤姆一气之下, 夺门而出。可是贝基很快就反悔了, 她想和汤姆和好。当她一脸羞愧地在汤姆面前走来走去, 希望汤姆理会自己, 能同自己说说话的时候, 汤姆反而对贝基不理不睬。贝基又故意说自己要举行野餐会, 希望汤姆来向自己求情, 可结果汤姆只是一个劲地自言自语, 跟他以前的“女朋友——劳伦斯”说话。

这里将两个孩子可爱、率真、任性的性格特征, 刻画得形象之极。孩子的内心是单纯的, 汤姆本想趁此机会好好报复一下贝基, 挫挫贝基小姐的威风, 结果却将贝基气得直哭, 一个人跑着回去了。汤姆突然发现贝基不见, 又心神不宁地跟回去找贝基。但是让他没想到的是, 贝基竟然跟另一个男孩子在一起兴致勃勃地看图画书。既恼怒又无计可施的汤姆, 只能像个小丑一样, 张牙舞爪地窜到他俩身边故意搞些小动作。贝基眼睛瞅着图画书, 一会儿趁汤姆不注意, 斜着眼睛瞅瞅汤姆恼羞成怒的模样, 心里面美滋滋的。而汤姆见贝基不愿再理睬自己, 只好没趣地离开了。我想每位读者看到这里的时候, 都会被汤姆和贝基两人之间单纯又可爱的感情打动, 再联想到我们大家的日常生活中, 大人们尚且如此, 更何况小孩之间呢?这一段不仅向我们展现了小孩子感情世界里的纯真和乐趣, 还把汤姆勇敢的一面展现了出来:汤姆对自己喜欢的人, 敢于表达, 更敢于用自己的实际行动来证明。

汤姆三更半夜的跑到坟场去, 恰好目睹了一桩离奇惨案的完整发生过程, 只有他和好朋友哈克贝利最清楚。看着波特含冤被关进监狱, 汤姆的心理难受极了。可是, 自己毕竟是一个小孩子, 就算自己知道, 又怎么样呢?自己又能做些什么呢?半夜里汤姆常常被那一晚恐怖的一幕吓醒, 使得姨妈不停地为自己担心受怕……汤姆毕竟是个孩子, 不管他平时再怎么调皮捣蛋, 他内心永远是纯真的, 他不会像成年人那样去隐瞒什么事情, 他小小的内心里装不下那么严肃的思想, 更何况是一桩恐怖的凶杀事件。当时的情景历历在目, 致使汤姆时时都被困纠在阴森恐怖的场景里面。姨妈当然不知道其中的缘由, 但是她确实很为汤姆的状况担心。

马克·吐温写到这里的时候, 想必添加了很多自己儿童时的感受到汤姆的意识形态里面去。但是不得不说, 他对小孩子内心活动的拿捏, 十分准确。“人之初, 性本善”, 看见波特无辜的表情, 小汤姆幼小的心灵, 渐渐的被融化了。一朵正义之花在他的胸膛里正在慢慢的发芽……

解剖书撕破的一页, 被杜宾斯发现的一段小插曲, 马克吐温也写得极其精彩。当杜宾斯站在讲台上大吼的时候, 下面的人群鸦雀无声, 这时, 马克吐温先是简短的描述了一下当时汤姆的心情——汤姆是个愿意为朋友做出牺牲的人, 所以, 原本他就计划着怎样才可以帮助贝基, 只是条件不允许而已。这里作者通过对汤姆心理活动的描写, 形象刻画了汤姆这一人物角色。作者写汤姆心理活动的时候, 并非无心的顺带一笔, 而是含有深刻寓意的, 承接故事剧情的不断发展。

汤姆为什么能够站出来替贝基承担责任?因为他勇敢, 愿意替别人着想。这就是作者最深刻的用意所在。当杜宾斯质问贝基的时候, 贝基的脸“唰”地变得惨白, 正当她不知如何是好的时候, 汤姆勇敢地站了出来。贝基像观瞻着一位英雄一样看着汤姆。她说:“汤姆, 你怎么这么高尚呀。”汤姆的这一举动不仅缓和了他和贝基的关系, 同时也树立了他高尚的形象。章末的那段话我更觉得像是作者自己的心里话。因为, 别人眼中汤姆愚蠢的举动, 在他自己的眼里反而是一种高尚的人格情操的表现。

汤姆和贝基大着胆子在山洞里探险结果迷了路, 当两人已经筋疲力尽的时候, 汤姆却将自己的食物保留起来给贝基吃。在这一路上, 汤姆就像一个男子汉一样, 处处呵护着贝基、处处关心着贝基, 汤姆这个时候就像贝基的一个守护神一样。这一段读起来, 即温馨又感人至深。从汤姆身上散发出来的优良品质是值得我们学习的, 我想这正是马克吐温所要表达的东西, 目的就是让人们——即儿童, 这是马克吐温写的一部儿童文学作品——能够从汤姆身上吸取好的精神品质, 慢慢被熏陶, 让他们也像汤姆一样, 做一个勇敢, 处事果断, 面对困难不气馁的人。

汤姆探险的过程其实也是一个少年心理逐渐成长的过程。最初的汤姆只是个调皮捣蛋, 爱耍鬼主意的小家伙, 而且这个小家伙, 天不怕地不怕, 但是这个小家伙身上还具有阳光而积极的一面。在以后的生活里, 汤姆逐渐成长, 变得勇敢、坚强起来。从一开始的胆怯, 到后来主动的替贝基承担责任, 甚至还勇敢地站出来帮助波特, 洗清了他的不白之冤, 直到最后发觉自己的自私, 总是会让最疼爱自己的姨妈担心等等。这些无一不记录着汤姆的成长历程。

3 结束语

这部作品还带有浓厚的浪漫主义色彩。我们要学会用发展的眼光来欣赏这部作品, 还要转换对孩子们的看待方式。对于他们天性与童真, 我们不能过多地指责和压抑, 而是要给他们的成长提供足够自由的空间, 让他们自由自在的生活成长。但是, 当他们遇到人生困境的时候, 我们应该对他们进行适当和正确的引导, 多多发现他们身上的优点.让他们能够拥有快乐的童年。

作者马克·吐温在这部作品中的有很多地方都运用了大量心理活动描写, 以及人物语言描写, 突出了人物的主要性格特征。其实这不光光只是一部儿童作品, 更是一本适合大众阅读的良作。

摘要：《汤姆.索亚历险记》是马克.吐温创作一部儿童作品。创作这部作品的时候马克.吐温完全是从儿童的视角展开故事的内容。将聪明, 勇敢, 天真烂漫, 率真的性格天性特征通过汤姆这个调皮的捣蛋鬼角色表现的淋淋尽至。受到广大读者的热烈欢迎。该文主要从故事的情节入手对汤姆的性格特征作为分析的重点内容, 与大家一起分享汤姆这个角色性格中积极和乐观的一面。

关键词：《汤姆·索亚历险记》,马克·吐温,解析

参考文献

[1]姚文丽.对马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》解读[J].山花, 2011 (7) .

[2]张廷琛.梦中醒来的悲哀——论马克·吐温晚年悲观情绪产生的原因[J].国外文学, 1987 (3) .

[3]肖复兴.汤姆·索亚历险记与名家品读[M].希望出版社, 2008.

论文-汤姆索亚 篇3

关键词：马克·吐温；《汤姆·索亚历险记》；现实主义

引言

马克·吐温一生的个人著作非常丰富，在欧美文坛可以说是为数不多的极富创作能量的作家之一。他的作品主要从自身的生活环境出发，探讨发生在大众身边的大事小情，具有很强烈的人文主义气息。对于著作等身的马克·吐温来说，他的每一部作品就好像自己的孩子一样。其中，最为喜爱和看重的莫过于他的早期作品的代表作《汤姆·索亚历险记》。在这部作品中，作者饱含着自己对小主人公无比的同情与怜爱，寄希望于一次次的探险经历，让他获得爱与尊严的重生，以此来怀念自己过去的苦难与难以释怀的童年。本文就从小主人公汤姆·索亚的个人心智模式的成长历程出发，来欣赏作者在字里行间所寄予的深情以及所体现的高超的写实主义手法。

一 马克·吐温个人简介

马克·吐温是作者的笔名，他的原名是塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯。1835马克·吐温在美国的密苏里州出生，当马克·吐温四岁的时候，为了谋求更好的发展环境，举家搬迁到了一个非常优美的地方，也就是密西西比州。在马克·吐温的童年记忆里，这几年的回忆应该是最有回忆价值的。因为没有烦恼，没有压力，所有的一切看起来就如彩虹一般的美好。可是就在马克·吐温对美好的未来充满了无限的憧憬与期许时，他生命中最疼爱他的父亲突然离开了人世。从此原本天真无邪的马克·吐温告别了无忧无虑的童年，开启了人生苦难的第一站。在今后的漫长岁月里，马克·吐温渐渐发现了文字所蕴含的巨大的能量。于是，在所有的闲暇时间，他都拼命地从文字中汲取生命的营养。同时，那些从前的经历与生活中的感悟也慢慢地出现在文字上，成为了他宝贵的创作灵感的来源。在这些作品中，有很多人物和形象都已经深深的刻在我们的脑海里，陪伴着我们走过生命的四季。无论是对于官场黑暗的抨击，还是对于社会底层大众呼声的回应，马克·吐温都用自己的笔发出时代的最强音。所以，在他的作品中，我们可以经常感受到一种满满的正能量。

二 汤姆·索亚的成长记录

在《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚是一个让人可怜，有的时候，还会让人觉得很讨厌的小男孩。由于父母过早的离开的人世，汤姆·索亚的童年是和自己的姨妈家熬过的。作者用“熬过童年”是因为汤姆·索亚的童年并不是充满童年的乐趣的。但是，富有青春活力的他，还是会让自己的童年多一些想法的。汤姆·索亚总是用各种鬼灵精怪的奇思妙想给身边的伙伴和长辈们带来快乐。汤姆·索亚富有幻想与冒险精神，总是希望自己能够有一些奇遇。后来，奇遇终于发生了。

在一次游戏中，汤姆·索亚和他的小伙伴哈克无意间撞到了一场谋杀。几个盗墓贼因为分赃不均等原因产生内讧，结果其中一个盗贼被同伴杀死。汤姆·索亚在深深的不安中，默默地隐藏着这一个惊天的秘密。后来，汤姆·索亚和他所“追求”的伙伴蓓琪一起探险，结果由于地形不熟和大部队走失。在误打误撞中，汤姆·索亚和伙伴来到了那几个盗贼藏身的山洞。令人意外的是，那几个盗贼在掩藏赃物时，无意间发现了藏有很多金钱的箱子，洋洋得意之际，他们发现了汤姆·索亚的行踪。在盗贼要捉住他们时，上帝保佑，山洞突然坍塌了。盗贼被埋在了里面。汤姆·索亚和伙伴逃了出来，并沿着先前做好的记号，找到了回家的路。汤姆·索亚向当地警察报告了自己的发现，警察搜查塌掉的山洞找到了盗贼的尸体与财宝。最后，汤姆·索亚的英雄事迹传遍了村镇的各个角落。一时间，汤姆·索亚成了家喻户晓的英雄，成了报纸的头条。

三 汤姆·索亚的成长所蕴含的启示

《汤姆·索亚历险记》只是一个简单的故事，可是我们都会不约而同的找到我们童年的影子。这种感觉的传递就是因为作者在《汤姆·索亚历险记》这部作品中，高超地运用了现实主义写作手法。我们从一些汤姆·索亚的成长经历中来领略一下这种现实主义写作手法的特点与启示。

首先，汤姆·索亚身上对于传统的教条的一种挑战与叛逆。或许，今天看来，我们依然会感觉汤姆·索亚是一个大家眼中的另类。他对于老师枯燥的授课，产生不了太大的兴趣，但是对于新鲜的外面世界则是睁大了好奇的双眼。所以，从这个成长经历中，我们可以感受到每一个年代的童年都有一些莫名其妙的成长压力。一方面要在师长面前树立一个良好的个人形象，另一方面，玩耍的天性会让我们在田野间，尝试各类奇特的游戏与冒险。估计，汤姆·索亚在玩耍的时候，作者又重温了一遍已经久远的童年。因为，如果没有感同身受，没有体验过类似的生活，不可能创造出如此接地气的文学作品。

其次，汤姆·索亚的冒险中成长。在小主人公的内心深处，虽然没有得到父母的庇佑与引导，可是内心的自动自发的成长与渴望让他对外面的世界充满了向往与渴望。在每个人心里面都会有一个小宇宙，这个小宇宙会迸发出惊异的力量，这种力量会超越年龄，跨过时光。在文中，汤姆·索亚是一个不断寻找或者创造冒险经历的好手。特别是当冒险的经历与场面真的来到他的面前时，他也经历了胆怯与无助。在找不到出口的山洞里，一个不到10岁的孩子，在没有任何外在力量辅助时，要战胜饥饿，最重要的是要战胜内心对死亡的恐惧。虽然，对于他们还幼小的心灵来讲，死亡只是一个比较可怕的怪物，但是求生的本能，最终帮助他们实现了自救。最后胜利地走出了随时可能会让他们离开人世的死亡之谷。

最后，汤姆·索亚在爱中成长。马克·吐温对于自己作品中的主人公，特别是带有自己童年印记的主人公汤姆·索亚满含爱意与柔情。因为汤姆·索亚其实应该是一个带着作者走进童年回忆的孩子。虽然，汤姆·索亚像一个野孩子一样，在同伴与长辈面前耍各种小聪明。这些在成人看来，只不过是一种获得成人关注的一种较为极端的表达罢了。有人说，没妈的孩子像根草，虽然汤姆·索亚满脸的狡猾的笑，满脸的无忧无虑，我们依然在他独自发呆的时候，感受到他的孤单与对父母的渴望。也许，成长需要一些看起来比较残酷的经历。但是，并非一定要经历所有的苦难才会历练成长。有时候，我们真的需要反思，我们的言行举止是否给孩子阳光般的爱与温暖。就像意大利著名的儿童教育家蒙台梭利曾经说过的一样：让我的爱像阳光一样包围着你而又给你光辉灿烂的自由。所以，成长的动力包括磨难，但更不应缺少爱。因为，在成长的路上，如果缺乏爱就意味着一种生命意义的残缺，这是多么的残忍。所以，作者马克· 吐温最后给小主人公安排了一个和蔼可亲的女人做他的养母。从此，汤姆·索亚开始拥有了真正意义上的童年，尽管，他已经在内心成长为一个小男子汉。汤姆·索亚的个人成长，无论是从起初的幼稚与冲动，充满了对所处时代的不满，还是后来，在和朋友的冒险经历中，不断地去接纳和蜕变。汤姆·索亚用自己童心之外的爱心去冒险，去需找和浇灌属于他自己，也最终属于我们所有人的友谊之花。当所有的结果慢慢像冬日暖阳一般美好的时候，我们的汤姆·索亚也最终迎来自己所盼望的美好生活，这是他应得的生活。

结语

文学作品从某种角度来看，所反映的应该是一种作者对现实的态度。通过马克· 吐温笔下的汤姆·索亚的成长，我们能感受到一个人的经历其实就是一种财富。童年并不是只有泡泡糖，旋转的木马，童年还可以有“奇遇”，有冒险，有勇敢。每个人的童年可以而且应该是美好的。也许，当我们有一天长大成人，回首依然逝去的童年时，浮上心头的更多的应该也是一些像汤姆·索亚的奇特经历。我们也希望这个小小的汤姆·索亚永远驻在我们的心中。

参考文献

[1]董衡哭.马克·吐温中短篇小说选[M].北京：中国文联出版社， 2007.

[2]波布洛娃.马克·吐温评传[M].北京：作家出版社，1958.

[3]钱满素.美国文明[M].北京：中国社会科学出版社，2001.

[4]克莱门斯.我的爸爸马克·吐温[M].郑州：海燕出版社，2001.

[5] 刘蓓莉. 孩子的魅力[D]. 哈尔滨工程大学 2005

[6] 唐廷君. 《汤姆·索亚历险记》—马克·吐温内心世界的映照[D]. 四川大学 2006

汤姆索亚历险记 篇4

501班 陈家勋

（一）出示关键字——猜人物激趣

同学们，今天，我们来认识一位男孩，他来自美国，是一位鼎鼎大名的淘气包，他无父无母，和姨妈一起生活，逃学，打仗，搞恶作剧。你猜他是谁？

竞猜题：男孩

美国

淘气包

逃学

打仗

搞恶作剧

（非常意外，你太厉害，怎么一下子就猜中了呢。说说看，你怎么猜到的？）

他叫【课件出示人名、图片】汤姆•索亚。

（二）封面猜测——抓“历险”激趣

1、同学们，你们他出自于哪本书吗？它是——一起念一下书名【课件出示出示封面】

读书，特别是读整本书的时候，我们要大胆地从封面展开猜测，让读书之旅像探险一样充满惊喜。

2、请仔仔细细地观察这个封面，猜想一下：这本书可能讲些什么？从书名、图画上大胆地推测，想好了就举手。

预设学生回答1：汤姆去海上冒险。师：你能从封面关键的图画上去预测，真会思考。

学生回答2：讲汤姆的历险经历的，很吸引人。师：你抓书名中的重点词推想，很好。请大家都来注意这个词——“历险”，读读这个词，会给你什么感觉？预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩

师：围绕“历险”这个词，请你们尽可能大胆地想象，你觉得淘气包汤姆会有哪些历险经历呢？

有人说，这本书写出了“所有男孩子的梦想”。男孩子会有着怎样大胆的历险梦想呢？没有不敢想的，只有不敢做的。

预设学生回答1：汤姆乘船到了大海上，漂流到了荒岛上生活。师：可能是像鲁宾孙漂流记那样的故事。

学生回答2：来到一个丛林里冒险。师：这是你的猜测：丛林探险。学生回答3：野外迷路，寻找回家的路。师：迷路后的历险。学生回答4：离家出走。遇到一些刺激的事情。师：总之会惊险不断，刺激不断，对吗？

学生回答5：寻找宝藏的历险。

3、汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？请拿出故事梗概，可以自由轻声地读。

（三）读梗概做情节梯——故事骨架激趣

1、交流：你觉得这个故事怎么样？

预设学生回答1：很吸引人。师：哪些地方最吸引你？ 预设学生回答2：很惊险。你觉得哪部分最惊险？为什么？ 预设3：墓地里，阴风吹拂下，目睹凶杀案，很惊险。师：“墓地试胆”让你觉得很惊险

预设4：三个人来到荒无人烟的岛上当小海盗，吸引我。师：“荒岛冒险”让你感兴趣。

预设5：鬼屋探险，我真为他捏了一把汗。师：“鬼屋探险”惊险刺

激。

预设6：“山洞迷路”遇到强盗，扣人心弦。预设7：“洞中寻宝”引人入胜。

引导学生把一处说具体：还有哪位同学也觉得这部分最吸引你？你还想知道什么？说来听听。

2、指导学生制作情节梯。

你们说的这个情节，我可以用“x x x x”来概括，随机点击出示。

整个故事中像这样引人入胜的情节还有很多，你能顺着“汤姆历险”这条线索把主要情节给拎出来，按顺序填进去，完成梯子吗？

等1分钟后提示：做“情节梯”是很具有挑战性的任务，你们可以从我提供的标题中发现窍门，也可以考虑抓地点的变换来梳理。

觉得方框太少的，可以自己加上去。

3、展示交流：选取两位同学的情节梯展示，投影切换，教师随机点评：这位同学的情节梯完成的很完整，整个故事除了汤姆的历险经历，还穿插了乔埃的这个真正强盗的故事，使得整本书更加惊险、吸引人。

这位同学的情节梯十分清晰，抓住全书最主要的情节，汤姆的五次历险来梳理，令人一目了然。

情节梯：墓地试胆——荒岛冒险——鬼屋探险——山洞迷路——洞中寻宝

阅读一本小说的时候往往要关注故事情节的发展。故事梗概是整本

书的浓缩，情节梯则是故事梗概的浓缩，通过情节梯的梳理，可以帮助我们更清晰地把握故事的骨架。

3、阅读小说，还要在关注故事情节的过程中关注人物性格特点。通过故事梗概，你对汤姆有了哪些新的了解？让我们看一看有关汤姆的片段。

（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）

这些仅仅是片面了解，在全书的阅读之后，将会使我们对人物获得更深入的认识。

4、在原著中，有很多地方都写得很精彩，现在只能选一处阅读，你最想读哪一部分？

预设，引导：看来同学们都很关注汤姆的历险经历，让我们走进他的第一次历险——墓地试胆。

（四）欣赏片段——品语言激趣

1、赏读精彩片段：请拿出精彩片段。请静静默读，把自己融入文字当中，想象你就在现场，你会有什么感觉？读后交流：你有什么感觉？

一阵风刮来，在树梢上哀嚎，汤姆害怕极了，认为那可能是死人的鬼魂在报怨受到了打扰。两个孩子很少交谈，说话的时候也把声音压得低低的，因为这个时间和地点以及周围弥漫的肃穆静谧深深压抑着他们。他们找到那个新的尖土堆，在距离坟墓几英尺开外的三查大榆树中间隐藏下来。

预设：很恐怖。害怕。阴森森。毛骨悚然。

2、这是这段文字给我们的整体感觉。阴森、恐怖的墓地氛围。你是从哪些文字感受到的，请你走进细节好好体会。

（1）预设：环境描写烘托墓地恐怖气氛。随机出示句子： 两个孩子很少交谈，说话的时候也把声音压得低低的，因为这个时间和地点以及周围弥漫的肃穆静谧深深压抑着他们。

一阵平常的风声在半夜的目的里便也有了特殊的效果。静得可怕。周围一片死寂。

读着句子，想象画面，再配上一点似鬼魂般凄惨的叫声，那感觉简直就是看恐怖片。

环境描写在小说情节发展、人物性格衬托中发挥着不可忽视的作用。而这本小说中，有很多精彩的环境描写，建议同学们在深入阅读中，围绕环境做一做摘记。

（3）除了环境的描写，片断中还有哪些描写也让你觉得很精彩的吗？

两个男孩的脑袋贴在一起，几乎屏住了呼吸有。墓地另一端传来几个低沉的声音。

“瞧！看那儿！”汤姆耳语道。“是什么？” “是鬼火。啊，汤姆，这太吓人了。”

黑暗中，几个模糊的影子在走近，一盏老式铁皮提灯来回晃动，将无数光点洒在地上。哈克贝利战栗着低语道：

没错，是鬼。有三个！老天，汤姆，咱们没指望了！你会不会祷告啊？“

“我试试看吧，不过，你别害怕。他们不会伤着咱。现在，我要躺下睡觉了。我„„”

“嘘！”

“怎么啦，哈克？”

“他们是人！反正其中有一个是人。”

由人物对话可以帮助我们走进人物内心世界，通过这段对话，你有什么发现？（汤姆的勇敢）

这片段仅仅只是“墓地试胆”刚刚开始的一幕，就已经充分让我们感受到了墓地的阴森恐怖，两个孩子试胆的害怕和勇气。后面绝对会有更惊险、刺激的。

（五）书评激趣

1、这本书的作者到底是谁？课的最后，也请你们来猜一猜：出示： 哈雷彗星（具有传奇的人生，出生和死去这天哈雷彗星同样扫过天际）、水深十二英尺（奇特的笔名得益于他水手生活的常识）、讲笑话的好手（被鲁迅称为）、美国文学之父（被美国著名作家，诺贝尔文学奖获得者福克纳称为）（马克•吐温）

海伦•凯勒说“喜欢《汤姆•索亚历险记》的理由可以很简单——因为马克•吐温。

2、美国著名作家、诺贝尔文学奖获得者 福克纳称《汤姆•索亚历险记》为：最优秀的世界儿童惊险小说之一；世界上流传最广的文学名著

之一；马克•吐温最受读者欢迎和喜爱的一部小说；最伟大的儿童文学作品；一首美国“黄金时代”的田园牧歌；美国历史上里程碑式的32本书之一。

我觉得：正如每个女孩心里都有个灰姑娘的梦想，每个男孩心里也有着关于海盗和大侠的梦想，“《汤姆•索亚历险记》写出了所有男孩子的梦，它用最本色的语言还原了童年的色彩，给了读者最真诚的童年幻想。”

（六）、拓展延伸

课下，请同学们认真阅读《汤姆·索亚历险记》。要求：查找资料，了解作家马克·吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，也可以摘录精彩句段，完成《阅读记录卡》，准备参加班级读书会。

阅读记录卡

书名：

作者及相关介绍： 精彩情节： 推荐理由：

板书设计：

汤姆索亚历险记

环境烘托

历险

汤姆索亚历险记 篇5

逃之夭夭

洋洋自得

蹑手蹑脚

半信半疑

尴尬

鸦雀无声

莫名其妙

全神贯注

昂首阔步

瑟瑟发抖

滔滔不绝 理直气壮

小心翼翼

热泪盈眶

振振有词

气势汹汹

兴高采烈

刮目相看

枯燥无味

全神贯注

真真正正

祸害不除

毛骨悚然

九霄云外

袖手旁观

美不胜收

目不转睛

踉踉跄跄 若无其事 无可奈何

提心吊胆 无精打采 狡黠

神气十足

惹是生非

不动声色

迅雷不及掩耳幸灾乐祸 引人注目

千方百计

肆无忌惮 乐不可支 心神迷乱

后悔莫及

踉踉跄跄

反唇相讥

半信半疑

跃跃欲试 厚颜无耻 泰然自若 得过且过 煞有其事

吞吞吐吐

心惊胆战 泣不成声

目瞪口呆 兴致勃勃 津津有味 啼笑皆非 出乎意料 善罢甘休

轻而易举

怏怏不乐 无拘无束 垂头丧气 精疲力竭 有气无力

聚精会神 不寒而栗 提心吊胆 金银财宝

见多识广 大获全胜

心安理得 魂不附体

不翼而飞 无语伦次

恍然大悟

声色并茂

欣喜若狂 蠢蠢欲动 急不可耐

膛目结舌

津津有味

一本正经 愁眉苦脸

乘风破浪 忘乎所以 循序渐进

急不可待

漫不经心 崇山峻岭 装模作样 忐忑不安 失魂落魄 精疲力竭 战战兢兢 不知所措

莫名其妙

目瞪口呆 灯火辉煌

无忧无虑

不屑一顾 出人意料

安安稳稳

腰酸腿软

蹑手蹑脚 迫不及待

支支吾吾

手舞足蹈 深信不疑

不厌其烦

九霄云外 心仪已久 聚精会神 六神无主 众目睽睽 理所应当 得意忘形 波涛汹涌 迫切 敏捷 凶声恶煞 萎靡不振 齐心协力 惊心动魄 高谈阔论 恹恹不乐 千载难逢 昂首挺胸 欢欢喜喜 泪流满面 无影无踪 欢天喜地 一无所获 惊恐万状 兴高采烈 疲倦不堪 狼吞虎咽 众目睽睽 彬彬有礼

惬意

欣喜若狂

好句：

⑴可是,汤姆已经洞悉了姨妈的心意,马上就采取了预防措施.⑵这夏天的中午,一阵阵凉爽的清风带来了远处的山脚下花草的清香.窗前几只兜圈子的蜜蜂发出嗡嗡的声音让家里显得更幽静舒适.⑶她把阳光和歌声一起带回了家.⑷他感到呼吸急促,心跳加快,舌头也打结了,结结巴巴的说不出话来.⑸他揪住自己的一颗上衣纽扣眼,低着头,使劲的拉着,脸涨得通红,那模样真窘迫.⑹汤姆钻进一片茂密的树林，拨开刺人的荆棘和深深的草丛，走到树林深处，坐在一棵高大橡树下的柔软的苔癣上。这里没有一丝风，闷人的炎热使鸟儿都懒得鸣唱；整个山林都在昏睡着，偶尔从远处传来啄木鸟“得、得、得”的啄木声，反倒是山林显得更为沉静。这种环境使得汤姆觉得更加凄凉和伤感。

⑺墙角里有几只蟋蟀“唧唧”地叫个不停，真叫人心烦意乱——这叫声仿佛一阵子是在左边、一阵子又是在右边，又像是在近处，又像是在远处，飘忽不定；“汪、汪、汪——”一只狗的吠叫声淹没了那些细小的声音，震荡着夜空；“喔——汪汪汪——”更远些的地方又有一只狗叫着回应。

整个森林都醒过来了，一道道标枪似的金色阳光，从树叶缝里射了进来，几只美丽的花蝴蝶也不动声色地挥动翅膀在他们周围翩翩起舞。

⑻在沙滩上他们翻跟斗，比跳远，把衣服脱一件扔一件，光溜溜的跑进水里，互相泼水，扭打成一团，事儿这个跌倒在水里，时而那个有被按进水中，笑声、叫声、呛水声闹成一片。

⑼他们看见一道接着一道的闪电把天地照得通明，一些小树吹弯了腰，有的被折断了，掉进河里，转眼就被汹涌的河水卷走。河面上鼓起无数个大大小小的水泡，瞬间就被狂风刮成一片水雾。

⑽因为波莉姨妈亲切的态度，汤姆感到非常的轻松和愉快，一些不愉快的事情都被他抛到脑后。他吹着口哨，蹦蹦跳跳地向学校走去。

⑾他嘴角挂着幸灾乐祸的笑意。

⑿没有回答，没有声音，孩子们都屏住了呼吸，谁都怕稍有不慎，引火烧身。

⒀有的人认为他脑袋出毛病了，简直傻到家了；有的人则从心眼里佩服汤姆，不管是不是他撕的书，都由衷佩服他的勇敢，他讲义气。

⒁汤姆在座位上站了片刻，稍微平静了一下自己激动而自豪的心情，就迈着坚定的步伐走向讲台，去迎接杜平先生的教鞭。

⒂那天晚上，天气异常闷热，汤姆躺在床上翻来覆去的睡不着。忽然，刮过一阵狂风，把床前的一扇窗户“砰”的一声关上了，把一些树叶吹得满屋都是;一道闪电在窗外弯弯曲曲地穿过，极亮的弧光刺得汤姆睁不开眼；一声惊雷就在汤姆的头上不远处炸响，震得那扇窗户又“砰”地弹开。汤姆害怕极了，他忙拉起被子把头蒙住。

⒃夜已经安静下来，只有很远的天边偶尔春来一阵轰隆隆闷沉的雷鸣。

汤姆索亚历险记 篇6

名著阅读《汤姆•索亚历险记》

一、名著阅读复习：

作品 《汤姆•索亚历险记》

【美

马克•吐温

文学中的林肯】

2、《汤姆•索亚历险记》的姐妹篇是《

》。【哈克贝利•费恩历险记】

3、马克•吐温的作品以

见长。【幽默讽刺】

4、《“海盗”生活》描写了三个小“海盗”、、在作者 马克•吐温

国别 美国

主要人物 汤姆、乔、哈克、蓓姬、波特

故事地点 圣彼得堡小镇、杰克逊岛

节选的内容 当“海

盗”去 这里描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。

“海盗”生活 这里描写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。通过景物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了社会的禁锢后，在享受大自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。

洞中

历险 小说叙述了汤姆与蓓姬在岩洞中奇妙、曲折、紧张的历险过程，描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中所表现出来的高尚纯洁的友情。

内

容 小说描写了以“顽童”汤姆为首的一群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险。

主

题 小说以汤姆•索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆•索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。

写作特色（1）小说以幽默讽刺的笔触，对比夸张的手法，讽刺了小市民的庸俗、保守、贪婪、种族歧视，以及资产阶级道德和宗教的虚伪。

（2）小说情节曲折起伏，悬念迭出，描写生动，不愧为优秀的作品。

汤姆的形象 汤姆•索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。

1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。

2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。

3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。

4、向往自由，喜欢冒险。

总之，他生性顽皮、有点叛逆，喜欢恶作剧，但心地善良，乐于助人，机智勇敢。

作者创作目的 这可以从作者马克•吐温的生活经历和创作目的来理解。一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子健康成长。

二、名著阅读练习：

（一）填空：

1、《汤姆•索亚历险记》的作者是，他是

国19世纪后期现实主义文学的代表，世界著名的短篇小说大师。他被后人誉为美国“

”。

岛 的清晨生活。通过景物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了社会的禁锢后，在享受大自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。【汤姆、乔、哈克

杰克逊】

5、《洞中历险记》与汤姆一起历险的是

。后来汤姆带着一个人再度进入山洞，并且和这个人平分了所得的财宝，这个人是

。【蓓姬

哈克】

6、《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了

，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的。

【学校枯燥的生活、反抗心态】

7、《洞中历险记》中叙述了汤姆与蓓姬在岩洞中奇妙、曲折、紧张的历险过程，描写了汤姆在历险过程中所表现出来的 的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中所表现出来的。【沉着勇敢

高尚纯洁的友情】

（二）试题演练：

1、阅读名著，交流体会，是一种快乐的分享。九（3）班同学准备在毕业前举行一次“我爱文学”交流展示活动。

【活动一

征集广告语】请为此次活动拟写一则广告语，至少使用一种修辞手法。（2分）

主题词：

【活动二

辩论赛】在讨论怎样处理流行作品与读经典名著的关系时，同学们形成了两种观点：以小明为代表的甲方认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。

如果你不赞同甲方这样的观点，作为乙方第一辩手的你该如何反驳呢？（2分）

【活动三

栩栩如生话人物】在缤纷的人物画廊中，一定有你欣赏的人物，那么在《西游记》、《汤姆索亚历险记》、《钢铁是怎样炼成的》中你最欣赏哪一位人物？结合名著内容，说说理由。（2分）

【参考答案】

活动一：（1）品读名著似饮清露，欣赏美文如品佳酿（2）读经典名著，享快乐人生（3）雅言传承文明，经典浸润人生(4)愿文学与我同行，让经典伴我成长

活动二：我方认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。不朽的经典名著可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间；可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。（答到名著的特点和读名著的好处即可）

活动三：我最欣赏孙悟空，孙悟空神通广大，明辨是非，爱憎分明，惩恶扬善，护师傅取经可谓忠心耿耿。

我最欣赏保尔，他勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的 折磨，但他从不屈服。

2、班级准备出一期以“走近名著”为主题的手抄报，请你参与以下设计。（6分）

（1）请仿照一、二版块栏目再拟出第三版块栏目。（1分）

第一版块：推荐名人名著

第二版块：评点名著人物

第三版块：

（2）手抄报的两侧有一副对联，请你对出下联。（2分）

上联：品读名著似饮清露

下联：

（3）在《汤姆• 索亚历险记》这部名著中，汤姆• 索亚给你留下了怎样的印象？请适当联系故事情节扣住人物性格对其评点。（3分）

【参考答案】（1）第三版块：“评述名人功过”或“品读名人名言（篇）”或“感受名人情怀”等。（2）“欣赏美文如沐春风” 或“ 走近名人如交挚友”。（3）示例：汤姆生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但他心地善良，乐于助人，勇敢机智。

3、“小虫校园文学社”成立了，先祝贺你加入我们的社团！文学社准备搞一次“走进名著”读书活动，决定将《汤姆索亚历险记》的片段《当“海盗”去》改编成课本剧搬上舞台。

（1）闯过第一关，你就能扮演汤姆了！

《汤姆 索亚历险记》是十九世纪

国作家

的作品，汤姆 索亚是个什么样的孩子，简要说说这一人物的特点（3分）

（2）真诚地邀请你来扮演剧中的汤姆，舞台、灯光、化妆、背景全设置好了，假设你“身穿黑天鹅绒的紧身裤，脚蹬过膝长筒靴，挎着绶带，皮带上插满手枪；„„自己不由得心花怒放”准备上台。想想，汤姆为什么想当海盗，为了偷盗吗?请为台上的汤姆设置一段独白（心里想说的话）。（30字左右，2分）

（3）这次演出非常成功，活动结束后，同学们仍在谈论，放飞自己的想象。大家展开了“我想成为„„，因为„„”的话题讨论，我想成为奥特曼，哈利波特，黑猫警长，孙悟空，小红帽，白雪公主，或者„„请选择你心中的形象，概括他(她)的形象特点。（50字左右，3分）

【参考答案】

（1）美

马克•吐温

顽皮，善良，聪明，勇敢，机智，正直的孩子（说出3点即给分）

（2）“我终于当海盗了。我当海盗不是为了偷盗，而为了摆脱成年人的束缚，享受自由自在、无拘无束的自由生活，放任自己的童心和愿望啊。”

（3）我想成为哈利波特，因为他是从小失去父母的孩子，在姨夫家里过着佣人般的生活，性格坚韧。在进入霍格洛次魔法学校后，他的勇敢，善良得到了充分体现，大家称他救世之星，因为为他承担着消灭伏地魔的重任。

我想成为孙悟空，因为孙悟空寄托了作者的理想。孙悟空神通广大，不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

我想成为白雪公主，因为她美丽善良，她可爱温柔，能歌善舞，帮助七个小矮人整理家园，虽遭受继母的毒害，但最终找到的自己的幸福。她是美丽的化身，是我梦中的童话。

4、汤姆想当海盗的心理产生的背景是什么？

答：

论文-汤姆索亚 篇7

1 幽默理论

由于幽默是一种复杂的语言现象, 对幽默的研究也呈现多样化。尽管对幽默的研究数不胜数, 但主要有三大传统幽默理论和三大现代幽默理论。

传统的幽默理论主要有释放论, 蔑视论和乖讹论。方传余 (2010) 对幽默理论进行了概括, 释放论指出幽默是对内心压抑情绪的释放;蔑视论认为幽默是对他人不幸的嘲讽;乖讹论在这三种理论范畴当作最受欢迎, 其理论基础为幽默的与世脱节, 认为“幽默来源于与传统习俗的脱节和相悖”。

随着语用学, 语义学, 认知语言学的快速发展, 现代幽默理论研究成果丰硕。Raskin (1985) 提出了幽默的语义脚本理论, “在语篇兼容的情况下, 有两个不同的脚本;这两个不同的脚本互相对立”, 认为脚本的重合和脚本的对立是幽默产生的必要充分条件, 随后他又提出了在合作原则指导下的真诚交际和关于幽默的合作原则;Elliot (2011) 认为言语幽默的普遍理论是语义脚本理论的变体, 是其进一步的发展, 在脚本对立的基础上, 普遍理论又提出了另外五项参数:逻辑机制, 情境, 对象, 叙述策略和言语幽默;方传余 (2010) 认为以观众为基础的幽默理论则强调了观众的重要性, “认为幽默有四个重要组成部分, 即笑话叙述者, 笑话文本, 听众和包含这三个要素的特殊情境”。

综上所述, 这些幽默理论都有一共同点, 即有两个对立因素。释放论中人们之所以要释放压力是因为自身的心理状态与整个社会的心理状态存在矛盾和对立;蔑视论中存在着蔑视者和被蔑视者的对立;乖讹论则是与传统习俗的脱节和对立;幽默的语义脚本理论和普遍理论存在两个脚本的对立;以观众为基础的幽默理论则侧重于观众对幽默的反应, 观众之前的预设与幽默文本存在对立。所以, 对立因素的存在是幽默产生的一个重要特征。

2 顺应论和心理空间理论

Verschueren在1987年首次提出顺应论, 在他所著的《语用学诠释》中, 顺应论得到了成熟发展。“使用语言必然包括连续不断地做选择, 这种选择是有意识的或无意识的, 是由语言内部 (即结构) 的同时也/或者是语言外部的原因所驱动的。这些选择可以出现在语言形式的任何一个层面上:语音/音位的, 形态的, 句法的, 词汇的, 语义的。”说话时所使用的语言要顺应不同的交际对象和环境, 要根据不同的说话对象和环境选择顺应的语言。说话者在交际语境上会做出相应的物理世界、社会世界和心理世界的顺应。

Fauconnier (1996) 提出了关于意义建构的心理空间理论。“心理空间是人们进行思考、交谈时为了达到局部理解与行动之目的而构建的小概念包, 是认知者发生联想、理解意义时临时启动的想象空间如时间空间、信念空间、愿望空间、可能性空间、虚拟空间、位置空间、现实空间等。”Fauconnier (1997) 提出了改进的预设上传原则, 简单来说是指某个预设在心理空间的点阵结构中像上面更高层级的空间传递, 直到该预设在其他空间遇到了与之相同或相悖的预设。在以下例子中,

a. If Max has gone to the meeting, then Max’children are alone.

b. If Max has children, Max’s children are American.

例子a中建立的心理空间预设为Max has children (Max有小孩) , 所以预设可以传递至上面层级的空间 (即基础空间) ;然而例子b中已经断言Max has children (Max有小孩) , 所以预设不能传递至上面层级的空间 (即基础空间) (Croft & Cruse, 2006) 。

根据预设上传原则以及幽默的共同特点, 幽默的关键就是在线建立一个对立空间, 对立空间的预设不能传递至上面层级的空间, 因此与之前已构建的空间形成并置关系。对于文学作品中幽默的解读, 读者必须要顺应新建立的心理空间, 进行意义的在线构建, 才能够成功理解文学作品当中的言语幽默。

3《汤姆索亚历险记》中言语幽默的双重空间顺应性分析

1) 物理世界的双重顺应

为了成功交际, 语言使用者会根据特定的物理环境进行语言选择。在这种情况下, 根据特定的物理世界构建了理想认知模型, 但是随着篇章阅读, 在线构建了另一完全不同的心理空间, 这两个心理空间的并置使得幽默产生。读者必须同时顺应这两个心理空间才能理解幽默的产生。

例1:牧师伸出他的手, 开始祈祷, 然后唱了赞美诗, 又朗读了名为“我的复活与生命”的经文。

仪式继续进行着, 牧师表达了自己的忏悔, ……

“波莉姨妈, 这不公平, 有人应该高兴又见到哈克。”

“是这样, 我很高兴见到他, 可怜的没妈的东西!”波莉姨妈向他投来的爱意与注意力让他比以前更不自在了。

突然, 牧师高声喊道, 声音压过了所有的人:“赞美上帝, 是他给予我们所有的幸福---让我们全心全意地为他歌唱吧!”

这段话在小说第十七章, 正当全镇的人为汤姆, 哈克和乔办葬礼的时候, 这三位主人公出现在自己葬礼的现场。牧师成功顺应了这一物理世界的变化, 进行了语言情绪转换。原先带着泪眼祈祷忏悔的牧师, 变得兴奋喜悦。在此前, 读者建立的是心理空间1, 含命题:葬礼是肃穆的, 牧师是伤心的。可是牧师话锋一转, 读者在线建构了一个新的心理空间2, 含命题:葬礼是开心的, 牧师是兴奋喜悦的。心理空间2 与心理空间1 的预设相悖, 根据预设上传原则, 这两个心理空间的关系是并置的, 正是因为这两个心理空间的并置, 幽默效果得以营造。牧师突如其来的语码转换显得有些滑稽幽默, 但是这一语码转换顺应了物理世界的变化。对于读者而言, 必须做到对心理空间1和心理空间2的双重顺应, 才能理解幽默的产生。

例2:“别动!谁未经我的许可闯进舍伍德森林了?”

“吉斯堡的人是不要睡的许可的, 你——你是谁?”

“居然敢这么说, ”汤姆说道。他们是在背书中的“台词”。

“你居然敢这么说, 你是谁?”

“我, 我是真正的罗宾汉。”

汤姆来到草木茂盛的小林子, 在一块烂木头旁为他的海盗事业做准备时, 乔出现了。正沉浸在自己海盗梦想当中的汤姆虚构出了身处舍伍德森林这一场景, 乔顺应了这一物理世界, 成功地实现了与汤姆的话语交际。读者在此前有成人心理空间含命题这片林子不是舍伍德森林, 而儿童汤姆虚构出了一个心理空间含命题这片林子就是舍伍德森林。根据预设上传原则, 这两个心理空间存在并置, 读者必须同时顺应这两个心理空间, 才能解读幽默。

2) 社会世界的双重顺应

为了成功交际, 语言使用者会根据特定的社会环境进行语言选择。在这种情况下, 根据特定的社会世界构建了理想认知模型, 但是随着篇章阅读, 在线构建了另一完全不同的心理空间, 这两个心理空间的并置使得幽默产生。读者必须同时顺应这两个心理空间才能理解幽默的产生。

例3:“托马斯.索耶——先生。”

“好!好孩子, 不错, ……你不介意告诉我和这位夫人你学会的东西吧——我想你不会的——我们为这些爱学习的孩子而感到自豪, 好, 毫无疑问你知道耶稣十二个门徒的名字, 告诉我前两个好吗?”……

“大卫和格列尔斯!”

回答肯定是错的, 咱们还是发发善心, 快把帷幕落下来, 别再往下看了。

这段对话出现在小说第四章, 主日学校出现了重要来宾——撒切尔法官, 而汤姆因为以物物交换还来的背诵圣经票, 成为了唯一一个有十张票的孩子, 被介绍给法官大人。为了顺应严肃的场合, 汤姆进行了语码转换, 言语也变得庄重起来。在这里, 汤姆顺应了当时的社会世界, 成功进行了语码转换。通过对前文的阅读, 汤姆在读者心中的形象是自由不羁, 无拘无束, 并且讨厌礼数的, 而这里的汤姆言语正规, 与此前的形象存在巨大反差。根据预设上传原则, 读者由于前文形成的心理空间1, 含命题:汤姆讨厌礼数, 无所顾忌, 与这里形成的心理空间2, 含命题:汤姆规矩懂礼, 形成了并置。读者必须同时顺应这两个心理空间才能解读幽默。

例4、现在汤姆开始在石板上写着什么, 又把它遮着, 不让女孩看到。她求他, 让她看看, 汤姆说:

“没什么。”

“肯定有什么。”

“没什么, 你不想看的。”

“我想, 我真想, 请让我看看。”

“你会告诉别人的。”

“不, 我不会的。”

“你一定谁也不说?永远永远?”

“是的, 我谁也不说, 现在让我看看吧。”她把手放在他的手上, 俩人争了一会儿, 汤姆假装阻拦却又把手滑了下去, 露出几个字:“我爱你。”

汤姆因为喜欢贝琪在向贝琪表白, 原本只是小孩的汤姆把自己想象成了成人, 行为和语言都偏于成人化, 成功顺应了成人表白的社会世界。而读者在线建构的心理空间2, 含命题:汤姆模仿成年人表白, 与现实的心理空间1, 含命题:汤姆是个小孩, 行为也应该像个小孩。根据预设上传原则, 这两个心理空间形成了并置。在这里, 主人公汤姆作为一个儿童, 却对儿童自身心理空间疏远。这种形象的错位营造了幽默的氛围, 读者必须同时顺应两个不同的心理空间获得幽默解读。

3) 心理世界的双重顺应

为了成功交际, 语言使用者会根据特定的心理世界进行语言选择。在这种情况下, 理想认知模型在读者脑中根深蒂固, 但是随着篇章阅读, 在线构建了另一完全不同的心理空间, 这两个心理空间的并置使得幽默产生。读者必须同时顺应这两个心理空间才能理解幽默的产生。

例5:汤姆猛地转了过来, 说:

“你说我在干活?”

“对呀!难道这不是干活?”

汤姆又继续刷着他的墙, 不经意地回答道:

“嗯, 或许是, 或许不是。我只知道, 这很适合汤姆.索耶。”

“噢, 你不是说你喜欢刷墙吧?”

刷子继续在挥舞着。

“喜欢?我没看出我为什么不喜欢, 你觉得每一个男孩都会有机会刷篱笆墙吗?”

……

“汤姆, 让我刷会儿吧。”

这段汤姆和本的对话来自小说第二章, 汤姆·被惩罚刷墙的这一幕被本给撞见了。“凡是一个人迫不得已要去做的事就要称为干活或是工作, 而凡是没有出于逼迫而为的事, 那就可算是玩耍了”。抓住这一心理特征, 并且顺应了这一心理世界, 汤姆试图把刷墙变成一件很有趣的事情, 从而达到让本帮助他刷墙的目的。在这里, 儿童1 (Tom) 有 (事实) 心理空间1, 其中含命题:刷墙不是一件有趣的事情。儿童1 通过言词让儿童2 (乔) 建立 (信仰) 心理空间2, 其中含命题:刷墙是一件有趣的事情。根据预设上传原则, 这两个心理空间存在并置关系读者需同时顺应这两个心理空间, 从而获得幽默解读。

例6、“奥!汤姆, 你这可怜的小笨蛋, 你还得背, 可别灰心啊。汤姆!你一定能行——如果你背过的话, 我还会送你一样特别好的东西!”

“那好哇!什么东西?玛丽!告诉我是什么呀?”

“别费神了, 汤姆!你知道我如果说是好东西的话, 那就是好东西。”

“你保证那是好东西, 玛丽, 好吧。我重新开始对付它。”

他的确“重新对付那一部分”了——在好奇心和即将到来的收获的双重压力之下, 他的劲头那么大, 因而取得了辉煌的成功。玛丽给他了一个价值十二分半的小刀, 汤姆激动坏了, 浑身充满着幸福。

这一片段在小说第四章, 汤姆在背诵圣经段落的时候漫不经心, 玛丽察觉到了这一点, 许诺汤姆礼物, 顺应了汤姆的心理世界, 成功使得汤姆背诵圣经。读者有 (成人) 事实心理空间, 含命题十二分半的小刀没什么价值; 儿童Tom的心理空间含命题十二分半的小刀非常有价值。根据预设上传原则, 这两个空间存在并置关系, 读者同时顺应这两个空间, 获得幽默解读。

4 结束语

本文从心理空间角度分析幽默的产生, 在一定程度上揭示了幽默动态的意义构建过程。由于小说对话当中所构建的空间与现实空间存在并置, 幽默得以产生, 而读者必须同时顺应不同的心理空间, 才能理解幽默的产生。本文在对《汤姆索亚历险记》中幽默话语的分析, 证实了幽默产生的条件是心理空间的并置, 帮助读者更好地理解《汤姆索亚历险记》中的幽默。

摘要：该文归纳各幽默理论的特点, 总结幽默理论的共同点, 并结合心理空间理论, 从心理空间并置的角度考察幽默的产生。语言的使用即连续不断的语言选择, 该文将在顺应论的大框架下讨论幽默, 只有做到双重空间顺应, 才能真正做到理解幽默的产生。通过《汤姆索亚历险记》这一具有代表性的幽默文本素材对幽默进行深入探讨和研究, 从而帮助读者更好地理解这本小说, 获得幽默解读。

关键词：幽默,顺应,并置,心理空间

参考文献

[1]方传余.言语幽默语用策略研究[M].合肥:安徽大学出版社, 2010.

[2]Raskin V.Semantic Mechanisms of Humor[M].Dordrecht:Re-idel, 1985.

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[4]Verschueren J.Understanding Pragmatics[M].London:Arnold, 1999.

[5]Fauconnier G.Mental Spaces:Aspects of Meaning Construc-tion in Natural Language[M].New York:Cambridge Universi-ty Press, 1996.

[6]Fauconnier G.Mappings in Thought and Language[M].NewYork:Cambridge Unniversity Press, 1997.

论文-汤姆索亚 篇8

关键词：《汤姆·索亚历险记》 写作技巧 赏析

《汤姆·索亚历险记》讲述的是在美国内战发生之前一位小少年的童年成长经历，由于家庭的关系，汤姆·索亚一直与同父异母的弟弟希得生活在姨妈波莉的家中。汤姆·索亚的活泼好动，喜欢尝试新事物的性格让他的童年比一般小孩多了几份色彩。汤姆无忧无虑的童年是作者马克·吐温对自己童年遗憾的写照，通过对汤姆的人物塑造作者对自己的童年生活有了向往。

1.《汤姆·索亚历险记》中现实意义对于文学作品的指导

《汤姆·索亚历险记》的现实意义在于小主人公性格塑造中情感对于读者的影响，文章中所带有的浪漫幽默的色彩，让我们读者学会了去欣赏孩子的世界，对于孩子的存在要时刻的进行关注，让我们的世界在孩子的真诚启迪中得到思考和反思。

作者在描写汤姆·索亚的时候提到过这几件事情，例如：在描写汤姆为了证实世界对于鬼传论的说法时，汤姆领导一些伙伴在晚上去墓地找鬼的时候，恰巧遇上了杀人犯印第安·乔杀人的整个过程，在指证会的现场汤姆·索亚不顾一切勇敢的站出来指证了他杀人的事实，作者通过对这一事实的描写，让我们感悟了我们大人的世界由于社会的腐蚀变得不再透明和纯净。通过现实意义的交流让我们看清了，我们在孩子面前的丑陋。这是一种反正常思维的教育写作。还有作者通过对汤姆·索亚情感世界的描写，也让我们有了现实的思考。汤姆·索亚对于贝奇的感情，他因为得不到贝奇的关注而绞尽脑汁运用各种办法以及与贝奇分手后的难过与伤心，让我们对于我们的感情世界有了一次现实的思考，因为我们现在的人们对于感情的儿戏现象实在太多了，我们对于感情总是不能认真的对待。这样的描写让我们的现实世界得到了很好的教育和感受，让我们在了解孩子的同时去反思我们的行为。

这些正是作者写作中的技巧特色对于我们的指导意义，不去明显的指出而是借用一种态度让我们审视自己的世界，反思自己的行为。这样的写作技巧是值得我们学习和借鉴的地方。

2.通过描写汤姆对自由的追求在文学写作技巧中的体现

追求自由无束缚的生活是人们一直追求的人生境界，特别是在小孩子的世界观中他们对于摆脱大人对与他们的束缚更为强烈。文章通过对汤姆·索亚的人物塑造让我们对于汤姆的自由世界有了一个清晰的认识，汤姆要去冒险要做一个探险家。

汤姆这个人物形象对于自由的追求，也让作者在文学的世界里感受到了自由的追求，文学精神层次的追求让读者更为叹息。对于自由的追求描写，作者的心境在当时也是自由的，在文学世界里的自由是每一位作者与读者追求的世界。通过对人物形象的描写，我们感知到的世界是美好的，这让我们学会了放慢脚步去感知我们的世界是多么的不和谐与不成熟，我们活得像个没有经过改造的低级动物，而孩子的世界却是那样的美好和和谐。

3.对文章主题隐晦的诠释在文学写作技巧中的体现

英美的作家习惯性的在写作中，将文章的主体不直接的表述出来，而是借用人物的性格将文章的主体内涵深层次的体现，对于文章的主体需要读者认真的挖掘和研究。这样的一种写作手法会在一定程度上吸引读者的阅读兴趣，当读者体会到文章的内涵意义时的感悟会加深读者对于文章的理解与体会。读者在不断的阅读中会有不同的体会和感悟也是重要的。

4.关于文章意象方面在写作技巧中的体现

文章的意象是指作者在诠释人物性格的时候对于人物的不同塑造的体现。不同的人物性格会让读者对于人物的多层次有很大的兴趣，让读者认为在学习的过程中了解不同的人物意识有助于自己性格的再塑造。这就要求了作者在塑造人物形象时尽可能的将人物形象进行美化，但是整个美化是要建立在人物性格真实的基础上的。

小说《汤姆·索亚历险记》在人物塑造上是一个重大的突破，将孩子的天性表现的活灵活现，这也是作者马克·吐温作品体现独特视觉的证明。作者马克·吐温将自己向往的形象在汤姆的身上进行了诠释，让人们对汤姆这一人物形象有了一个认识和赞扬。小说的写作手法同样是值得读者学习揣摩的地方，本文的写作技巧对于文章的文学价值的鉴定有了很好的帮助，文学价值让读者更加珍惜文章内涵所带给我们的意义。写作技巧的运用让读者的不断阅读收获了不同的文学知识，这也是这篇作品被读者叫好的意义所在。