红色文化思政课心得体会（精选12篇）
硝烟早已散尽，伤痛不能忘却，珍惜和平吧!1937年卢沟桥的枪声，揭开了中国人民反击日本法西斯侵略、全民抗战的序幕。中国人民坚持了7年局部抗战?8年全面抗战，计20__年，经过艰苦卓越的斗争，赢来了抗战的胜利?1945年5月9日，历史翻开了崭新的一页：法西斯德国无条件投降;1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降，9月2日，日本政府代表正式签字无条件投降，徐永昌代表中国政府在日本投降书上签字确认，从程序上讲这才是正式的投降?至此，中国的抗日战争胜利结束，世界反法西斯战争也取得了全面的胜利。历时八年的峥嵘岁月，中国人民终于熄灭了日寇在华夏大地燃起的战火硝烟。日本将中国视为世界四大强国之一，正式向中国投降?按照国际惯例，签字的次日，即9月3日，是日本签字投降正式生效的日子?当时的国民政府于第二天下令举国庆祝3天，并从第二年开始以每年9月3日为“抗战胜利纪念日”。民主党派“九三学社”就是为了纪念这个日子而命名的。
虎门销烟揭开了中华儿女反侵略的序幕。太平天国的旗帜、戊戌变法的惊雷，义和团战士的大刀、辛亥革命的枪声，无一不向全世界表明：中华民族不可辱，中国人民不可欺。
战争、硝烟，带给人们的是什么?是无尽的伤痛，是家破人亡，是流离失所。1937年7月7日卢沟桥事变，日本帝国主义向中国发动了大规模的侵略战争，中国人民奋起抵抗，从而揭开了抗日战争的序幕。九一八!九一八!!!侵略者惨绝人寰的行为，令多少人们丧失生命，多少人无家可归，背井离乡!一首用血泪和仇恨谱写的歌《松花江上》唱出了人们的心声，就唱出了他们的思乡之情： “九一八，九一八，从那悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪!流浪!整日价在关内，流浪!哪年，哪月!才能够回到我那可爱的故乡?哪年，哪月!才能够收回我那无尽的宝藏??”
这首歌唱出了3000万东北同胞的悲惨遭遇和思乡之情，尤其是唱到“爹娘啊，爹娘啊!什么时候才能欢聚在一堂”时，更是让人心酸不已。同时，这首歌也愤怒地控诉了蒋介石丧权辱国的“不抵抗”政策给中国人民带来的灾难。这首歌受到了广大群众的喜爱，传遍了祖国的山山水水，成为了亿万人高唱的战歌，鼓舞了人民抗击日寇收复失地的战斗热情。
自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了，多年前，一叶小舟在风雨飘摇的南湖上扬帆起航，此时的华夏大地，正是满目疮痍，破碎的河山遍布着断壁残垣与坟白骨，多少人的期盼和梦想，多少人的血汗和泪水，终于在死亡线上看到了曙光。您，如喷薄而出的一轮红日，在东方地平线上冉冉升起，指引着万千热血战士，乘风破浪，奋勇前进，如不灭的灯塔，在漫漫长夜，照亮战士前行方向;您是力量的象征，激励着无数战士披荆斩棘，共产党领导的军队，虽然都是人民大众组成的，没有上过军校，没有统一的军装，没有好的装备。炎黄子孙都是好样的，“我们靠的是什么，我们靠的就是这种军魂，靠的就是我们的军队广大战地指导员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人。一句话，狭路相逢勇者胜。亮剑精神，精神我们国家军队的军魂。剑风所指，所向披靡。”他们凭借自己坚韧的性格，换来了胜利，换来了自由，换来民族的解放。
谁说炎黄子孙是东亚病夫!炎黄子孙都是好样的!!!
谁说中华人民共和国是一头沉睡的雄狮，1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上的一句话，响彻天空，穿越时空，一个世纪的屈辱随着这声巨响，销声匿迹。华夏民族从此站立起来了，中国从此不再是一头沉睡的雄狮，那些所谓的东亚病夫的称号已不复存在，中国从此屹立在世界的东方，光阴似箭，日历撕了一张又一张，_多年了，在中共的领导下，中国人民过上了好日子!!!
谁说中国人没志气，左权一腔热血洒太行、戴安澜马革裹尸抗敌枭、吉鸿昌变卖家产为抗日、马本斋回民支队的司令员、杨靖宇侵略军最害怕的抗联司令、赵一曼：着名的巾帼英雄、卫立煌：指挥忻口战役的抗日将领、谢晋元：八百壮士的指挥官、张自忠：尽忠报国的一代名将、赵登禹：血战南苑的北方大汉??他们都是好样的!!!
_多年的光辉，弹指一挥间，在前进的路上，美好的未来向人们招手。不是阳春白雪，也不是高山流水，而是人民在前进的高歌!!!
鲜艳的五星红旗冉冉升起，雄壮的国歌歌声飘扬。啊!我的祖国!中国共产党!我伟大的祖**亲!你的儿子衷心祝愿你：
愿您的人民更加幸福安康!
一、毕节红色文化的主要内容
1. 红色文化的内涵
红色文化是由人民群众创造并具有中国特色的先进文化, 是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。红色文化的类型多种多样, 既包括为中国革命奋斗、英勇牺牲的革命战士、领导者、优秀共产党员如李大钊、雷锋、焦裕禄等同志的先进事迹, 也包括承载着红色精神的遗迹、纪念馆、展览馆、烈士陵园等, 还包括在革命奋斗时期留下的各种各样的红色故事、电影、歌曲、书籍以及在革命战争年代形成的长征精神、井冈山精神、延安精神、抗震救灾精神、载人航天精神等。总之, 红色文化丰富多样、生动形象, 有着重大的意义, 它有助我们更好地学习中国共产党奋斗的历史, 更深刻地理解中国伟大的民族精神。同时, 它是我国宝贵的文化财富, 我们必须保护和利用好它。
2. 毕节红色文化的内容
毕节位于贵州省西北部, 地处川滇黔三省交界, 是1988年由时任中共贵州省委书记的胡锦涛同志亲自倡导, 经国务院批准建立的试验区。毕节有“三省红都”之称, 既是贵州抗日救国军诞生地, 同时也是贵州地下党的发源地。毕节是一片红色热土, 具有丰富的红色文化, 是我国红色文化资源的重要组成部分。因此, 开发和利用好毕节文化资源, 把它灵活地在当地思想政治教育中, 对激发学生的学习兴趣、促进学生全面发展, 有着非常重要的意义。
二、毕节红色文化在当地思想政治教育中运用的意义
毕节红色文化内容丰富, 类型多样化, 是构成完整毕节文化必不可少的组成部分。既包括当地的纪念馆、博物馆、展览馆、红色故事等物质形态, 又包括以非物质形态存在的毕节人民在革命时期形成的革命精神、爱党爱国精神等。毕节红色文化形象生动是非常重要的教学资源, 把它创造性地用于当地思想政治教育中, 对于丰富思想政治教育内容、提升政治教师的素养、激发学生学习的兴趣等都有非常重要的作用, 针对毕节红色文化在当地中学思想政治课中运用的意义, 主要从以下三个方面来分析:
1. 毕节红色文化有利于丰富当地高中思想政治课的内容
目前, 在新课改的大背景下, 我们经常会提到:如何提高课堂效率?首先当然是要让课堂吸引学生, 让他们在上课的过程中对所学内容感兴趣, 在教学过程中, 真正发挥学生的主体地位。但是, 就现阶段的状况来看, 大多数的政治老师在上课的过程中都只注重知识的灌输, 一堂课下来大概要讲35分钟左右, 留给学生的时间也就只有大概10分钟, 有部分老师甚至是一堂课一个人讲, 从头讲到尾, 这样的课堂教学模式, 显然是不合理的, 忽视了学生在课堂中的主体性, 也不利于调动学生的积极性、参与性。一般来说, 思想政治课内容多为抽象、概括的理论知识, 缺乏生动性, 而通过直观生动、感染力强的红色文化的教育, 可以提高当地学生对思想政治课学习的兴趣, 一定程度上弥补思想政治课教育中存在的不足。毕节红色文化内容丰富, 将它注入当地思想政治课教育中, 可以有效地丰富思想政治课的内容, 增强其感染力和说服力。
2. 毕节红色文化有利于当地学生形成正确的三观
学生是国家未来的接班人, 他们能否正确地对待世界、对待人生, 实现自身的价值, 是备受国家关注的问题, 特别是在文化多元化的冲撞与交融的环境下, 加强学生的三观教育有着重大的意义。学生应当坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观, 坚持集体主义价值观。在毕节这块红土地上的革命历程中, 优秀共产党员始终坚持把人民群众的利益放在首位, 以人民的根本利益为出发点, 坚持集体利益高于个人利益, 树立艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神, 有利于坚定学生跟党走的信心。为当地学生树立良好的榜样, 有利于学生树立正确的三观。
3. 毕节红色文化有利于学生集体意识、爱国意识的培养
思想政治课内容丰富多彩, 其中少不了对学生集体意识、爱国意识的培育。因此, 应当加强对学生自身集体意识、爱国意识的培育。毕节红色文化蕴涵着丰富的爱国主义精神, 包括毕节人民为了国家的独立和人民的解放而牺牲生命的爱国主义感人事例。毕节的学生绝大多数来自于当地, 如果能把当地的红色文化贯穿于当地的思想政治教育中, 会使学生产生身临其境的感觉, 从而更加深刻地感受到家乡的美好。所以, 毕节红色文化对培养当地学生的集体主义、爱国主义意识发挥着重要的作用, 是对当地学生进行思想政治教育的好题材、好载体。
三、毕节红色文化在当地思想政治教育中的运用
1. 坚持毕节红色文化、传统文化与民族文化相统一
毕节是一个革命老区, 在具有丰富的红色文化的同时, 还具有多姿多彩的民族文化, 民族风情浓郁、民族文化具有原生态的韵味。毕节是一个少数民族聚居的地方, 拥有众多的民族, 主要有汉族、彝族、苗族、白族、布依族、回族等。各族人民都在积极建设自己的家乡, 同时也创造了自己独特的民族文化。各民族独特的民族文化构成了毕节民族文化的多样性。毕节人民也有自己独特的传统文化。在思想政治教育过程中, 如果能够发挥当地民族文化、传统文化的优势, 把当地民族文化、传统文化与红色文化整合, 适当地贯穿于当地高中思想政治课教育的过程中, 不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性, 而且还有利于当地学生理解自己的家乡、了解自己的民族, 增加对自己民族和家乡浓厚的感情, 在爱自己民族、家乡的感悟中认真学习、热爱学习。如高中思想政治必修三文化生活教材 (人民教育出版社) , 整本书都围绕文化生活来学习, 当学习这门课时, 可以适当贯穿毕节当地的红色文化, 再把当地红色文化、传统文化、民族文化相结合, 让学生感受丰富多彩文化的魅力。如:当学生学到思想政治必修三文化生活第二课文化对人的影响时, 可以引导他们去感受文化对自身的影响, 以及文化对塑造人生的影响。作为当地的学生, 他们对本地区的文化会有更浓厚的兴趣, 同时, 可以让他们体会当地的多彩文化。首先, 可以先让学生学习当地的红色文化, 毕节为什么是革命老区, 毕节人民在中国革命过程中发挥了什么样的作用, 出现了哪些优秀的共产党员, 毕节红色文化的主要内容有哪些。其次, 在学习红色文化的同时, 可以结合当地的传统文化和民族文化, 如让学生知道贵州宣慰府成立的原因、来历, 可以给学生讲解奢香夫人的故事, 如果情况允许还可以给他们播放奢香夫人电视剧中的精彩片段等。再结合毕节当地的民族文化, 如彝族文化、苗族文化等进行教育。
2. 让毕节红色文化走进课堂
红色文化内容丰富, 具有强烈的感染力、说服力和震撼力, 具有鲜明的思想教育功能和价值功能, 是对学生进行理想信念教育的鲜活而生动的教材。由于毕节市各中学的学生绝大多数来自于毕节当地, 如果能把毕节红色文化资源结合当地的政治教学, 把发生在学生身边的历史故事引入课堂教学, 那么将会让学生更好地了解自己的家乡, 爱自己的家乡, 同时也会很大程度上提高学生学习的积极性和主动性, 增强学习的活力。要发挥政治教师在课堂中的主导作用。传统的理论知识的灌输方式不足以引起学生的学习兴趣, 如果政治老师能够进行创新, 把毕节红色文化适当地贯穿于当地政治课的教学中, 那么课堂教学质量将会大大提高, 因为越是学生熟悉的人和事, 越会让学生感同身受。另外, 笔者认为, 一堂成功的政治课应当把更多的时间交给学生, 让他们去分析、去讨论, 尽量让全班同学都参与进来。这一切都要求学生在上课前做好充分准备, 如要上“中国共产党:以人为本执政为民”这一课时, 教师可以先安排学生做以下课前准备:收集相关资料, 内容主要包括中国共产党的光辉历程、革命先辈英雄事迹、红色文化精神及现实生活中优秀共产党员是怎样为人民服务等, 同时学生也可以准备相应的歌曲、案例等。做好充分的准备之后, 在课堂中老师要进行引导, 让学生积极参与、分组讨论, 最后收到的效果肯定比老师一人“满堂灌”好得多。学校每学期可以开设一定的红色文化专题课, 让学生了解当地的红色文化, 各学校也应当重视红色文化进课堂, 让学生无形中受红色文化的熏陶, 促进他们健康成长。
3. 在学生社会实践中引入本地红色文化
将毕节红色文化同实践性教学结合起来, 让学生在实践中学习毕节红色文化, 接受熏陶。首先, 建立当地的爱国主义教育基地、红色文化基地, 拓展第二课堂活动空间。其次, 在重大节日如建党节、建军节等重要节日期间, 学校可以恰当地进行本地方红色文化的宣传教育, 要求学生举办大型的校园红色文化活动等, 还可以邀请专门从事红色文化工作的专家到学校进行红色文化教育方面的讲座等, 积极打造红色文化校园氛围。
4. 发挥大众传媒在毕节红色文化传播中的作用
大众传媒是指以广播、电视、图书、报纸期刊等为主的传播媒介, 与人们的生活息息相关。我们应当发挥大众传媒在毕节红色文化传播中的作用, 各种传播媒介可以将毕节独特、丰富的红色文化以生动、直观的形式展现在学生的面前, 有利于学生消化、理解。如可以利用学校的校园网开办红色文化专栏, 建立红色文化网站, 开发红色文化相关软件, 进行红色文化宣传, 也可以利用课间时间通过学校广播给同学们播放当地红色文化歌曲、讲述当地红色文化相关故事等。久而久之, 学生就会感受到红色文化的魅力, 也会受到红色文化的熏陶。在大家共同的努力下, 毕节红色文化在当地高中思想政治课中的成效很快就会体现出来。
摘要：毕节是一个革命老区, 是一片红色热土, 有着丰富的红色文化, 如何创造性地把毕节红色文化用于当地中学思想政治课中, 是一个值得探讨的问题。本文主要从三个方面进行探索, 一是毕节红色文化的主要内容, 二是毕节红色文化在当地中学思想政治课中运用的意义, 三是毕节红色文化在当地中学思想政治课中的运用。
关键词：毕节红色文化,中学思政课,运用
参考文献
[1]杨亚君.论红色文化在大学思想政治教育中的应用[D].太原:中北大学, 2015.
[2]舒醒、路丽.论区域红色文化在学校思想政治教育中的有效运用[J].江西科技师范大学学报, 2013 (08) .
[3]李平.弘扬红色文化抵制“三俗”之风[N].光明日报, 2010 (09) .
关键词：桂北;红色资源;思想政治教育;实践教学;参与模式
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章編号：1002-2589（2015）26-0168-02
何为资源，资源一词在经济学领域是指一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称。红色资源是资源这个概念在经济领域外的延伸，是中国人民在中国共产党领导下，在新民主主义革命到改革开放前创造和形成的，可以为我们今天开发利用，且必须经过转化才能够彰显出其当代价值的革命精神及其载体的总和。
新民主主义革命时期，中国工农红军曾三次经过桂北地区。红军的三次过境给桂北留下了丰富的历史遗址，其中蕴含了中国共产党人崇高的理想信念，反映了中国人民捍卫民族独立、国家尊严的责任感和使命感，为当代大学生提供了正确的价值导向，是新时期一种所不可替代的重要教育资源。新型教育理念认为，课程不仅是知识的教学，更是一种体验。教学过程必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、探究的学习方式，让学生主动参与教学，使教学过程由过去的单向灌输转变为师生共同发展的互动过程。主动参与教学模式的实施是促进每一个学生全面发展的根本途径。因此，如何将桂北红色资源转化为优质的教学资源，如何将桂北红色资源嵌入思想政治教育实践课程，是思想政治教育模式创新的重要方向。
一、红色资源参与高校思想政治教育实践课程的必要性
（一）新时期大学生自身发展的要求
步入新时期，面对纷繁复杂的新环境，90后大学生的思想发展较之以往呈现出新的特征。他们往往思维活跃，好奇心旺盛，接受新事物能力强，然而，由于成长环境的优越，他们同时常出现意志力薄弱，集体意识较差，抗压能力弱等问题，影响主流意识形态的培养。而红色资源作为一种内涵深厚的历史资源，是连接当代大学生与革命时期历史与精神的重要纽带。是对传统灌输式教育的必要补充，其中所蕴含的不朽革命精神，是当代大学生思想健康成长的重要导向。红色资源所具有的马克思主义意识形态，与马克思主义大众化的本质要求有着很高的契合度。所以在当代大学生的思想政治实践教学中，必须要通过不同的形式来拓展对大学生的红色教育。提高红色资源的重视度和利用率。
（二）充实高校思想政治教育内容的需要
红色资源包含的隐性教育是高校思想政治教育的重要源泉。隐性思想政治教育主要是指根据一定的教育目的和要求，充分利用隐蔽的教育因素，如教育载体、方式和对象等等对受教育者进行思想政治教育。比如对红色资源中的红色基地的见习，就是一种十分容易被学生接受的教育方式，将思想政治教育与当地的人文环境相结合，以红色资源为载体，使其与文本理论教育充分融合，变抽象理解为具体感受，改变枯燥的说教式教育方法，将其所蕴含的红色精神通过图画、战争工具等，向大学生传达革命时期的感人事迹和革命精神，所谓润物细无声，这种教育方式的影响是潜移默化的，使学生思想在不知不觉中产生变化，并且能够外化为大学生的具体行为。因此，对教育工作要善于将红色资源所蕴含的教育内容真真切切地落实到具体的教育活动中去，创新教育形式，激发起高校大学生对红色资源的兴趣，提高他们学习的积极性，变被动为主动接受，从而有效地达到教育的目标。
（三）培育大学生核心价值观的要求
高校是我国进行社会主义核心价值体系教育的主要阵地，目前，90后大学生的思想成长受到多种思潮的冲击，面对前所未有的复杂局势，思政教育必须要积极探索新的载体和途径。我国丰富的红色资源作为大学生思想政治教育的新载体，不仅与社会主义核心价值体系有着相同的价值取向，而且在本质上也是高度契合的。所以，在思想政治教育实践中，我们要积极、充分地利用红色资源的独特优势来达到对大学生思想政治教育的目的。红色资源蕴含的深刻内涵与社会主义的核心价值体系的基本内容是统一的，所以通过红色资源的宣传可以更好提高思想政治教育的实效性，促进主流意识形态的培养，打牢当代大学生的思想道德基础。
二、桂北红色资源嵌入高校思想政治理论课实践教学的现状
首先，桂北红色基地资源的利用率较低。对桂北红色资源的利用集中度高，过度强调知名红色资源的教育价值，忽略其他红色资源的挖掘和推广。桂北高校思想政治教育实践课常出现一个红色基地反复参观的情况。定期带领学生参观当地红色基地无疑是一种很好的思想政治教育形式，但由于客观条件的限制，学校对于红色资源的运用往往做得不到位，参观内容过于单一。同时，学校在组织学生进行红色知识学习的校外实践过程中，受到财力、人力和时间的客观限制，实际参观的时间较少，于是部分高校便会选择一地多去的方法，学生在参观过程中往往泛泛而观，许多学生在参观前并未对参观地的历史背景进行课前的学习和了解，未能深入了解桂北红色资源的思想精髓。导致实践课程与课内教学的脱节。
其次，桂北红色教育资源运用形式缺乏灵活性和实效性。红色基地的参观形式静态多于动态，缺乏活泼和参与性。思想政治教育红色资源中所运用到的大多数载体都是纪念碑、烈士陵园等，对于这些静态资源的静态利用造成思想政治教育红色资源产品单一，特色不鲜明，缺少对大学生的吸引力。例如湘江战役纪念馆、桂林八路军办事处等地，多数是对革命前辈的遗物或革命战斗的遗址加以简单说明，表现形式苍白无力，缺乏新的构思和好的创意。这种单一的形式使得思想政治教育红色资源的开发千篇一律，文化品质低。同时，高校对桂北红色资源的利用存在重物质而轻精神，重参观而轻思考的问题。学生对红色基地的参观常常是走马观花，而参观结束后，也常未能及时对参观后的思想变化加以反馈，缺乏深入思考，导致实践课缺乏实效性。
三、桂北红色资源参与思想政治理论课实践教学的路径选择
（一）创新桂北红色资源嵌入思想政治教育实践教学体验型参与模式
体验是一种移情和理解，体验到的东西使得我们感到真实，并在大脑中留下深刻印象。体验实践教学即通过学生亲自参观访问相关红色物质资源，通过身临其境的体验而获得真情实感。红色资源直观、生动，对于当代大学生来说具有非常强的吸引力，桂北红色资源丰富，拥有众多的历史遗迹，组织学生到革命纪念地学习参观，能够使他们更直观地了解中国革命、建设和改革开放的历史和成就。但要使体验型实践教学真正发挥实效，就不能仅仅停留在走马观花式的参观，而是必须变参观为参与，使学生真正融入红色资源所传达的革命精神之中。应创新参与形式，如组织学生重走革命路，听当地革命老前辈亲口讲述革命事迹;组织学生义务为红色景点当导游，组织参与桂北红色资源采风实践活动。大学生有一定的经济能力，学校可以指导学生社团自己组织这样的参观旅游活动，也还可以利用寒暑假的“三下乡”活动、社会实践活动组织学生亲历红色圣地，如到湘江战役纪念馆、桂林八路军办事处等地实地教学，让学生身临其境感同身受地去了解那段可歌可泣的历史。在参观的同时，精心设计一些体验活动，如在参观湘江战役纪念馆时，除了听导游讲解，参观学习之外，还可以组织学生身穿红军装头戴红军帽挑着粮食上山，体验当年红军长征时的艰难情景，让学生亲身体验当时具体情境。也可以在重大的桂北革命事件、革命活动的纪念日举办特定的主题班会、党团活动。这种实践教学容易对学生产生较强的感染力和号召力，能吸引学生积极参与，且形象真实，学生通过亲自感受体验，能加深对相关知识的认识，收到较好的教学效果。
（二）丰富桂北红色资源嵌入思想政治教育实践教学思考型参与模式
直观的感受必须通过思考而上升为理性的认识。除了实地的体验，还必须通过思考使红色精神真正融入学生的人生观、价值观。思考型实践教学活动，主要是除课堂理论学习之外，在课外开展有关红色革命文化和历史知识的专题学习活动。如开展红色文化讲坛、举行红色历史知识竞赛、举行红色演讲比赛、邀请相关专家学者做专题学术报告、红色精神征文活动等等。可以以桂北地区所留下的丰富红色精神为依托，举办如“湘江战役精神大讲堂”“桂北近代历史知识竞赛”等活动。也可以让学生在课下学习、搜集并整理一些发生在桂北的革命战役、为中国革命做出突出贡献的英雄先烈的故事，然后安排一节课一个学生，让学生以课堂展示的形式轮流讲述自己整理的材料。通过这类实践活动，学生进一步学会了思考、进一步开阔了视野，进一步增长了见识，深化了对所学理论知识的理解。除此之外，还应充分利用现代科技传送快、交互性强等特点，在高校校园网内建设专门的宣传网站，积极开发网络教学平台。通过充实校园广播电台、校园微博等媒体的宣传内容，融入红色文化精神营养。如“桂北红色论坛”等栏目，使红色文化专题网站、校园广播、校园微博等媒介成为桂北红色资源宣传教育的主阵地。
（三）拓展桂北红色资源嵌入思想政治教育实践教学欣赏型参与模式
审美体验能够帮助大学生更好地将理论知识内化于心，欣赏型实践教学主要的参与途径有两种：一种是开展红色文艺活动。红色文艺活动因形式多样，参与度广而深受学生喜欢。从成效来讲，这类实践教学能使学生更深刻地领悟红色精神。桂北高校可根据自身特点打造具有桂北特色的品牌红色文艺活动，如红歌会、桂北红色故事话剧、红色歌咏比赛等。二是欣赏红色经典文艺作品。红色影视作品具有很好的再现功能，是思想政治教育的重要载体。主旋律电影对大学生的德育作用可能是最为人了解和接受的。因此，可组织学生观看反映我党革命斗争历史和革命先烈事迹的经典主旋律影视作品，如反应解放战争初期历史的影片《桂北剿匪记》、与封建势力斗争的故事《刘三姐》等等。或组织学生举办以桂北红色文化为主题的专题书画作品展览。通过开展此类形式多样、生动活泼、感染力强的欣赏娱乐型实践教学，可以让学生潜移默化地在轻松休闲的良好红色文化氛围中快乐学习，收到寓教于乐的效果。还可以组织人员编写具有地方特色的红色资源辅导读物，帮助学生了解家乡人民在党的领导下英勇奋斗的历史，并从中吸取精神的力量。推荐学生阅读红色经典文学作品。出版高校桂北红色校园刊物，根据学校地域特点、校园文化精神的特点，积极探索桂北红色文化与校园文化活动的结合点。
参考文献：
[1]张泰城.红色资源是优质教育资源[J].井冈山大学学报（社会科学版），2010（1）.
[2]張泰城，肖发生.红色资源与大学生思想政治教育[J].教学与研究，2010（1）.
[3]张颢.论红色资源开发在高校思想政治教育中的作用[J].前沿，2007（7）.
[4]何军新.红色资源开发与高校思想政治理论课实践教学实效性研究[J].改革与开放，2011（10）.
思想政治课是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习的过程 中,一定要有严肃认真的态度,坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想, 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首 位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代 化建设的指导思想。,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理 论，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思 想和邓 小平理论和 “三个代表” 的重要思想是本课程的理论基础, 是我们学习的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论,也是 学习思想政治课的基本方法。具体方法如下：
1、政治等的学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
北京电视台节目中心副主任，《老师请回答》监制、总制片人邵晶介绍，目前《老师请回答》系列节目已就延期开学、儿童防疫、疫情下的逆行者、疫情中的心理疏导四个方面进行科普。
2月10日晚，由中共北京市委教育工委、北京市教委、北京电视台录制的《老师请回答》大中小学生同上一堂课第三期节目“疫情当前 谁在逆行”播出。节目中，中央民族大学历史系教授蒙曼、北京大学医学部医院管理处处长张骞、北京大学第一医院副院长李海潮、北师大二附中高三班主任何杰和首都医科大学附属北京地坛医院护理部主任张志云等专家围绕“疫情中的逆行者”展开讨论，为大中小学生上了一堂生动的“班会课”。
北京市委教工委副书记狄涛介绍，大中小学生同上一堂课活动也是北京市委教育工委、北京市教委开展的“众志成城、共克时艰——大学生在行动”网络主题教育的一部分。
今天我们全国大学生以一种特殊的方式共同学习“疫情防控思政大课”。就像艾四林教授说的一样，这次抗击疫情的斗争是一场现实的思政课，鲜活的思政课，现实的思政课，难忘的思政课。这四个形容词可谓是淋漓尽致。听完这节特殊的思政课，内心的感触颇多。
艾四林教授提到关于人与动物的和谐相处。我们人类应该重视保护环境、敬畏生命、尊重自然和科学的重要性。我们要共创美好家园，构建人类命运共同体，我们要从长远的角度出发，坚持党的领导，跟党走，一起打好这场战“疫”。
冯秀军教授谈到：中国青年的责任与担当。自疫情以来，有很多人冲锋在前线，与死神做抗争。在这场无硝烟的战争中，变化的是战场，不变化的是每个人心中浓浓的国情。
作为当代大学生，我们又应该以一种怎样的行为和心态来面对这次战“疫”呢？
在这种完好的庇护下，我们更要积极乐观。面对疫情，我们要积极响应号召，做好防护措施，并且督促身边的每一个人，特殊时期，特别对待。我们要时刻关注疫情的消息，不传谣，不造谣，以积极的心态面对疫情，战胜疫情。
红色历史文化是优质教育资源, 将其有机纳入思想政治理论课教学, 对于思想政治理论课由教材体系向教学体系转变; 教学实效性的提高以及构建具有地域特色的思政课教学模式有着重要作用。四川红色历史文化资源丰富, 本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 ( 简称《概论》) 课为例, 对四川红色文化资源融入教学进行探讨。
把红色资源融入《概论》课教学, 首先要确定衔接点, 其次, 要采取多种有效方式。
1找准概论课程内容与四川红色文化资源的衔接点
四川红色文化资源丰富, 并非都能运用于《概论》课教学, 找准二者的衔接点是实现二者融合的重要前提。笔者认为, 四川红色资源和《概论》课在内容上可衔接之处主要体现于教材两部分的内容: 一是教材第二章第三节新民主主义革命理论和基本经验; 二是教材第八章第三节建设中国特色的社会主义文化。
新民主主义革命道路是新民主主义革命理论的重要组成部分, 农村包围城市、武装夺取政权, 这就是新民主主义革命道路。川陕革命根据地, 被誉为全国第二大苏区, 是四川红色资源的重要体现。在新民主主义革命道路探索中具有举足轻重的意义。川陕革命根据地是在鄂豫皖革命根据地第四次反“围剿”失败, 战略转移过程中建立起来的。在各根据地纷纷受挫甚至失败的不利情况下, 川陕革命根据地逆势而上, 以惊人的速度发展壮大, 成为当时红军中最主要的一支部队。川陕革命根据地在极其困难的环境条件下发展成为全国第二大苏区, 归功于根据地建设的蓬勃开展。开展土地改革, 发展工商交通运输业, 多种形式宣传革命主张, 设学校、建医院。当地百姓生活得到改善, 踊跃参军支军, 红军力量逐渐壮大, 打败四川军阀的多次围攻, 巩固了根据地建设的成果, 在中国革命史上留下了光辉的篇章。为农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路积累了宝贵经验。因此, 新民主主义革命道路是《概论》 课与四川红色资源的一个衔接点。
统一战线是新民主主义革命取得胜利的三大法宝之一。 新民主主义革命时期, 红军二万五千里长征中一万五千里是在四川境内; 红一、二、四方面军先后途经四川近70个县, 占当时四川全县的60% 以上。红军长征时经过藏族、羌族、回族等少数民族, 对于少数民族群众来说, 中国共产党是陌生的不速之客, 如何赢得他们的信任是极大考验。中国共产党通过实施一系列利民政策, 密切联系群众, 帮助少数民族群众建立政权, 组建武装, 发展生产, 以实际行动证明中国共产党和红军是穷苦人民的代言人, 获得了少数民族地区儿女的理解、信任与大力支援。彝海结盟, 是统一战线的光辉典范。为建国后党的民族政策的制定提供了借鉴。统一战线, 是《概论》课与四川红色资源的又一衔接点。
红色文化是中国特色社会主义文化的重要来源和构成。 建设和发展中国特色社会主义, 需要社会主义核心价值体系的引领。民族精神和时代精神, 是社会主义核心价值体系的精髓。民族精神代代相传, 长征精神是民族精神在革命时代的体现, 深深熔铸于我们的民族精神之中。红军二万五千里长征, 大部分发生在四川境内, 长征最艰苦、最漫长、最危险而又最辉煌的战斗历程也是在这里发生。崇高的革命理想, 坚定的革命信念, 鼓舞着广大红军将士克服重重艰难险阻, 赢得革命成功, 这就是长征精神的伟力。长征精神, 就是胸怀理想信念, 艰苦奋斗、勇往直前、不怕牺牲的精神。新时代的新青年, 物质条件好了, 精神不能缺钙, 要继续传承和发扬长征精神, 这是新时期社会主义建设事业取得胜利的强大精神动力。民族精神是《概论》课程与四川红色资源的另一衔接点。
2四川红色资源融入概论课程的主要方式
四川红色历史文化资源融入《概论》课教学, 可采用课内课外的方式进行, 教学方法可灵活多样, 以增强学生学习兴趣, 促进学生更好理解教材理论。
1) 课堂讲授选好切入点。以新民主主义革命道路为例, 怎样在这个衔接点上把四川红色资源融入《概论》课堂教学? 可运用一个“引子”来导入: 新民主主义革命道路是农村包围城市、武装夺取政权的革命道路, 起点当然是农村, 如何才能实现农村包围城市呢? 必须赢得农民的支持, 搞好农村革命根据地建设, 把落后贫弱的农村建设成先进强大的农村。中国共产党在农村革命根据地建设时期, 为发动农民、争取农民, 他们机智灵活、因地制宜地宣传党的主张。川陕革命根据地被毛泽东誉为“中华苏维埃共和国第二个大区域”, 在中国革命史上写下了光辉灿烂的一页。近代中国是一个农业大国, 农民是中国革命的主力军, 要赢得农民的支持, 就必须让农民了解党的主张。 川陕苏区因地制宜, 采用石刻、木刻等标语方式, 宣传党的主张。“平分土地”“镰刀割断旧乾坤”等代表了农民的心声, 农民将中国共产党视为自己的救星, 因此积极支持根据地建设。 正是由于对农民的争取, 农村革命根据地才能迅猛发展, 农村包围城市的革命道路才能实现。
2) 音视频赏析法。红色资源产生于特定的时空, 距今有一段距离, 学生在认知上、情感上有一定隔膜。在教学过程中, 可采用大学生乐于接受的音乐视频等方式再现红色资源, 在光影中回望历史, 加深对红色资源的了解, 增强学习红色文化的兴趣。例如, 讲解统一战线时, 可组织学生观看电影《彝海结盟》 片段; 讲中国特色社会主义文化———社会主义核心价值观中的民族精神, 可重点提及红军长征精神, 听有关长征的歌曲、诗歌朗诵, 观看有关长征在四川的影视片段。学生观看后组织课堂讨论或课后写观后感, 纳入平时成绩考核, 强化学生对红色文化的重视。
3) 组织红色文化专题报告会。聘请红色文化的亲历者或其后人做专题报告会; 还可邀请红色文化研究的专家、学者进行专题讲授。事件的亲历者或他们的后人由于耳濡目染, 讲述时饱含深情; 红色文化研究专家、学者由于资料较多, 研究深入, 讲授时会有更多的拓展与挖掘, 他们的讲授比任课教师的讲授更有吸引力和感染力, 实效性更强。红色文化专题报告会, 通过感性的讲授或理性的分析, 容易使学生产生思想的共鸣, 从而深化对教材相关结论的认同。
4) 红色文化比赛。在校园文化活动中, 可开展以四川红色精神为主题, 组织演讲比赛、书法比赛、摄影比赛、调查报告比赛、红色征文、红色剧本、红色微视频比赛等为主要形式的活动。以学生为主体的活动, 最大特点是学生在实践中走进红色岁月, 感受血雨腥风的战争岁月, 体验英雄豪迈的精神世界, 理解红色资源的精神内涵, 心灵受到洗礼, 从而树立坚定的理想信念。通过红色活动的开展, 传播红色文化, 传承革命精神, 丰富校园文化, 提升校园文化品质。
5) 参观历史遗址。假期社会实践可组织学生开展以红色文化为主题的参观访问。四川红色历史遗址众多, 是进行爱国主义教育的宝贵资源, 可组织学生参观革命遗址、博物馆 ( 纪念馆) 、伟人故居等, 走进历史现场, 触摸历史遗迹, 瞻仰历史遗物, 加深对历史人物和历史事件的了解与理解。学生在参观过程中, 景区解说员或教师予以必要的讲解, 可增强感染力与吸引力。参观历史遗址, 是进行爱国主义教育的很好方式。
6) 开展寻访革命老人活动。红色文化与革命老人有着极为密切的关系, 革命老人是中国革命最鲜活最生动的教材, 是我们宝贵的财富。从事革命斗争的幸存者是历史的亲历者与见证人。他们以自己的亲身经历解说那段革命斗争史, 可以 “再现过去”, 避免对历史进行简单化描述的缺陷。历史渐行渐远, 当年幸存者越来越少, 搜集口述史料的紧迫性大大加强。 口述史的搜集不仅限于幸存者本人, 其家人亦可成为访谈对象。因为在日常生活中, 家人实际上已经扮演了访谈者或者聆听者的角色。通过寻访革命老人, 宣传并发扬红色革命精神。
3结语
四川红色资源融入《概论》课, 课堂讲授只是个引子, 目的在于提醒学生关注, 激发学生了解四川红色资源的兴趣。充分发挥红色文化的育人作用, 更需借助各种课外实践方式展开。 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出: “要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制, 探索实践育人的长效机制。围绕教学目标, 制定大纲, 规定学时, 供必要经费。加强组织和管理……引导大学生走出校门, 到基层去, 到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动, 提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力, 深化教育教学的效果。”《概论》是理论与实践紧密结合的课程, 课堂理论讲授与课外实践活动相辅相成, 相得益彰。思政课教学的目的在于育人, 尊重学生自我教育的主体性, 充分发挥地方红色文化的育人作用, 通过合力提升育人效果。
参考文献
[1]胡耀南, 骆元卡.论红色资源在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课教学中的运用——以百色红色资源为例[J].百色学院学报, 2011 (12) :48-52.
[2]文茂琼.红色文化资源在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中的运用——以四川文理学院为例[J].祖国, 2014 (2) :9-10.
江西工业贸易职业技术学院针对疫情因变制宜，努力做到因事而化、因势而新、因时而进，以“四因”为引领，进取探索贴合当前形势的思想政治教学模式，确保思政教育工作及时、有效开展。
针对疫情、准备预案，做到因事而化
为认真讲好线上教学启动之后的“思政第一课”，在疫情防控的特殊时期，思政部提前部署、精心组织，以疫情防控过程中出现的社会热点事件为案例，充分挖掘社会热点事件的教学价值，经过线上团体备课的形式，倾力打造了三堂“特殊思政课”——《战“疫”必胜》、《拳拳赤子心殷殷爱国情——爱国主义专题教学》和《疫情之下的生命守望——生命教育专题教学》，引导学生正确认识疫情，自觉融入抗“疫”行动，激发学生的爱国情怀和担当意识，坚定“四个自信”，牢固树立“四个意识”;强化学生珍爱生命、感恩守护，认识生命的真正价值和意义，坚定战“疫”必胜的信心和决心。
技术培训、交流钻研，做到因势而新
从线下到线上，从教师到网络主播，对很多思政课教师来说是“头一次”，具有必须的难度与挑战，而其中的障碍就是线上教学直播技术。为了解决教师在线教学直播技术的“难题”，学院进行了多渠道、多形式的“集训”。
2月13日，线上直播培训拉开“序幕”。全体教师认真学习操作方式，掌握每一个直播环节、解决每一个技术“难题”。课后，各课程组还自发组织直播技术的交流，采取一带一帮扶，一对一“练习”的方式，帮忙年龄较大的教师解决难题。教师学习在线教学直播技术热情高涨，成效显著。密集、多样化的培训指导让每一位教师都熟练掌握了线上教学工具。2月14日、15日两天，思政部所有教师进行了在线教学试讲和测试，全部到达在线教学的技术要求。2月17日，思政课线上教学正式开始。前期充分的准备工作保证了线上教学井然有序的进行。
灵活表达、创新沟通，做到因时而进
线上教学除了技术层面的挑战之外，还有一个难题就是如何做到师生的良好互动?为了解决这一问题，在线上团体备课过程中，教师们认真备教材、仔细备学生，课程资料注重逻辑性和条理性，课件设计简洁，突出知识点，同时，教师们本着“一课一策”原则，适时地把抗疫资料融入课程之中。如在讲述党对一切工作的领导时，嵌入了这次抗疫能在短期内上下同心、众志成城，得益于.....的集中统一领导;在讲述建国初期，我国建立起完整的工业体系和国民经济体系时，强调此次疫情对中国经济影响不会很大，中国经济长期向好的基本面没有改变，等等。
接地气的理论和案例分析，让同学们愿意听、愿意看，很自然就理解和理解了思政课中的“大道理”。课上，教师们还结合课程资料设置抗疫问题讨论环节，因势利导，引导学生理性对待疫情发展，拥护党中央的防疫政策，鼓励学生言论中的正能量，将思政小课堂和抗疫大战场有机地结合起来。
为了拉近和学生的距离，解决线上教学互动难的问题，思政教师们更是使出了浑身解数，提前10分钟进入授课群与学生进行“热身运动”，加强师生之间的沟通交流;课上改变课堂教学语言风格，如“一齐来做任务啦!”“敢不敢挑战?”“谁和我pk?”等等，这些互动形式也让枯燥的思政课程瞬间活了起来，行之有效地解决了互动难的问题。
思政“网络主播”的亲和力，让同学们很受用——“本来对思政课期待不是很大，但教师用各种现代化信息手段激活了课堂，让思政课学习也有了青春的味道!”“感觉教师讲得很好，深入浅出像一对一上课，相比线下上课我听的更认真了。”新的教学方法和互动手段让学生们以更饱满的热情投入到学习中。
严抓管理、保障教学，做到因变制宜
线上教学让思政课的教学阵地从传统教室转移到在线课堂，为更好保证线上教学质量，一系列精细的、配套的思政课教学服务和管理措施相继出台，以筑牢线上教学质量的基础。
为保证线上教学质量和效果，思政部除了坚持线上团体备课，还制定了具体的教学规范，对教学重点、教学进度、PPT、作业、答疑、互动、考核等提出了统一、具体的要求。在教学管理方面实行线上巡查制度，教学管理员每一天对线上教学开展情景进行检查，发现问题，及时进行解决。院系领导、教学督导在线听思政课，确保线上教学质量“不打折”。每周二召开思政部线上例会，对上一周线上教学情景进行总结，对存在的问题及时进行整改，以确保思政课教学高质量完成。
课堂上，教师、辅导员、学生干部三方联动是保障线上教学的重要手段。课前辅导员和学生干部负责点到，确保学生到课率;课上任课教师随机点名回答问题进行互动;课后学生干部发布课件、资料、收集作业发送至教师邮箱，三方联动让线上授课变成立体式、全媒体的授课，架起连接授课教师和学生的桥梁。
站稳网络政治立场。“三军可夺帅，匹夫不可夺志也。”一名党员的崇高理想，不一定要在丰功伟绩中体现，不一定要在冲锋陷阵中展示，而更应该在生活、工作和学习的方方面面中锤炼。互联网时代改变着我们，作为一名党员干部，应当学会和习惯运用互联网进行发声，特别是在抗击肺炎的特殊时期，应当运用微信朋友圈转发防范病毒、如何辟谣以及宣传正面典型和事例，使自己能够真正投身网络抗击肺炎的无烟战役中，引导广大群众正确认识新型冠状病毒，增强自我防范意识，科学看待肺炎疫情，进一步增强共产党员的先进性。
分辨网络信息真假。矛盾的斗争是绝对的。任何事情非真即假，网络信息亦如此。1月26日时，各大微信群中了一则信息即“今晚21时30分，央视新闻(13频道)，白岩松主持《新型冠状病毒肺炎》”。后经官方证实当晚该频道无此栏目，令关注的群众大失所望。微信、QQ群、脸书等社交平台，又有人转载喝白酒杀病毒、鼻孔抹香油防病毒以及屋内熏艾草消毒等等，后经过专家证实，全部不符合常理。作为一名党员干部，应该培养拥有一双敏锐慧眼，既要草摇叶响知鹿过，松风一起知虎来，一叶易色而知天下秋的见微知著能力，更要有明辨是非、察纳雅言、咨诹善道的忠诚政治定力。自觉做到不传谣、不造谣，坚决抵制歪曲事实、颠倒黑白的“高级黑”“低级红”现象。
镜鉴网络反面典型。网络是一把双刃剑。有利又有害。在抗击肺炎过程中，一些黑心商家私屯医用外科口罩，在网络上以数倍、数十倍的价格进行销售，来获取高额的回报;也有商家制假售假，通过网络销售N95口罩，一旦流入市场，后果将不堪设想;也有人在网络散播说某某地出现肺炎疫情，被公安机关进行打击处理。作为一名党员干部，应时时刻刻对标党章党规，法律明令禁止的行为坚决不做，塑造高尚的道德情趣，明确自我一言一行不是代表个人，而是代表8900万党员，代表的是一个光荣群体。
疫情防控思政大课心得
在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻，为将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量，教育部下发通知，教育部社科司与人民网将联合组织“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。课程时间为203月9日(星期一)14:30—16:00，将通过人民网人民智云客户端、咪咕视频客户端进行直播。
本次“思政大课”特别邀请艾四林、秦宣、王炳林、冯秀军4位教授，结合“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”4门必修课教学内容，解读党中央关于疫情防控的决策部署，分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，讲述防疫抗疫一线的感人故事，发挥高校思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。
通知要求，各地各高校要提高政治站位，充分认识组织本次“思政大课”的重要性，因地因校制宜，加强宣传和组织管理，将本次“思政大课”列入疫情防控期间思政课教学统一安排，通知属地和本校所有大学生按时上课。因课程冲突没有参加在线直播学习的，要组织学生回看教学视频，认真学习。各地各高校要根据思政课教学进度安排，结合本次“思政大课”情况，由本校思政课教师组织一次学生在线讨论，深化对相关内容的认识，引导大学生传承和弘扬爱国主义精神，深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，坚定“四个自信”。
疫情防控思政大课观后感心得
今天，我收看了全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。
透过新闻，我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫，一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛，凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;开间武汉或审核三亿元的施工人员;用爱搭建桥梁，日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。
同学们大都是非典前后出生的，这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。年非典爆发，全世界守护着80后、90后、00后。17年过去了，换成80后、90后、00后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。
从进入大学的第一天起，我们就开始接受全面而系统的思想政治教育：各种各样的迎新会（会上领导的发言）；同时学校在大一上学期为我们开设了《思想道德修养与法律基础》课程，其主要内容是讲如何面对接下来的大学生活以及将来走入社会后要如何应对各种现实问题的措施和一些与生活紧密相关的一些法律知识。而我们即将学习的《毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论》，为我们横向梳理我党的指导思想起源、应用与未来发展。
在我们刚进入校园是听的几次讲座使我们对思政课有了一定的了解，所谓政治思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理综合教育实践。同样的我们还可以了解到我们的思想政治教育课程具有一个比较完整的教育教学体系，同时我们还有一批优秀的老师给我们授课，他们认真备课，并且竭尽他们所能地向我们讲授他们平生所知所学，同时还变着法儿地让对这些课程感兴趣，通过播放相关视频、鼓励学生们表演、述说感想等方式来融入课堂。现在让我们了解一下什么是思政教育：
（一）思想政治教育工作是高校面临的一个重要课题。社会的深刻变革，经济的快速发展，文化的相互激荡，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生了多方面影响，这种影响在高校师生的身上同样也得到体现。在这种情况下，如何引导大学生积极进取、明辨是非、健康向上、学有所成，已经是高校管理者面临的一项紧迫而现实的重大任务。高校学生的思想政治教育工作担负着帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。
（二）思想政治教育要和素质教育、成才教育结合起来。当前社会是个价值观和道德观多样性的年代，把思想政治教育和素质教育、成才教育结合起来，把社会对当代大学生在思想政治方面的期待和要求与学生加强自身素质、实现自我价值的愿望有机结合起来，有利于正确积极地引导大学生加强自身修养，自觉接受正确的世界观。思想政治教育作为成才教育的核心，作为全面提高人才素质的首要任务，必不可少。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“和谐全面发展的核心是高尚的道德，世界观的形成是智育的核心”。
（三）思想政治教育工作要“以人为本”，重关怀而改善管理。实施素质教育的关键是确立主体教育观。所谓主体性教育.就是以学生为本的教育。主体性教育主要是体现人文精神，亦即尊重人、“以人为本”。在德育过程中，要一切以学生出发，以学生为中心，把学生当作有思想、有情感、有内在需求的生命体，站在学生的立场和视角接纳学生。把规章制度建立在道德精神的基础上，使规章制度与高校学生所遵循的传统、作风、价值观念和行为规范相一致，有助于大学生自愿地遵守。
（四）思政教育工作要贴近学生生活。思政教育工作要采用“渗透”的教育方式，寓教于乐，循序渐进，让学生在不自觉中接受教育。高校思政教育工作者要多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法和讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
毋庸置疑，思政课是对高校学子进行思想政治教育的主渠道与主阵地。但我们不得不承认思想政治课是枯燥的、乏味的，除了那些想拿奖学金的人很少会有
人对它“”情有独钟。而单单从它的有用性上来讲，它的抽象性让我们唯恐躲之不及。同时，在中国，这种枯燥更让我们难以忍受。
对于我们这些90后来说，古板，严格的军事化教育显然是行不通的，我们有自己的想法。“你灌多少就可以“吐”出多少，融教育于无形”,是美国思想政治教育的一个特点，而我认为这是中国思想政治教育最应该做到的，每个人生而平等，生而自由，我们便在自由中进行无形的教育。
这几年来，中国经历了很多的天灾，从8年的雪灾到今年8月的舟曲特大泥石流，我们一步步的走了过来，没有人会想到“痛哭流泪”，但是我们为了我们的国家一起努力，我们一起奋斗，我们是相亲相爱的，我们是“爱祖国爱人民”的。这些让我们深刻的体会到了现代大学生的爱国情怀。
作为学生我们应该如何学好思政课呢？
首先，要认真阅读教材。教材是学习的根本，是知识的“源泉”。教材的正文内容将所学的知识系统地呈现出来，还配有大量的图画和照片对正文内容加以补充和说明，非常形象、生动、直观。我们要充分利用这些文字和图片，掌握所学知识的整体结构和框架，并初步学会运用图片等资料来获取信息，实现第一层次的目标——知识目标。
其次，要充分利用学习中的实践活动，课堂上设置这些项目，目的是激发学生的学习兴趣，调动积极主动性。我们在实际的学习过程中可充分利用这些栏目，广开思路，大胆发言，积极地进行模拟与实践，体验与探究，讨论与交流，通过自己的实际活动生动地去获取知识，增强技能，并寻得利用已有知识解决实际问题的途径和方法，这样逐步促进自己创造性思维和实践能力的形成，达到第二个层次的目标——能力目标。
第四、要积极地进行课外收集和查询。我们要深入社会调查实践，收集资料，查阅数据等，补充说明课本中有关内容的背景知识或自己解决某些疑难。通过这样的学习过程，我们一方面可扩充自己的知识，拓展思维，另一方面可增强我们的社会实践能力。
总之，我认为我们只有多思考，多发言，多动手，多实践，才能获得知识，拓展知识，增强技能，发展能力，形成正确的、健康的情感、态度和价值观。
在我们的大学生活里思政课是必不可少的，它让我们更通透了解党的思想，让我们对现在的形式有更清晰的认识，让我们的思想更为理智，更为成熟。电商1001班
杨菁华篇二：思政学习心得
思政课学习心得
邓小平爷爷说：“我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发”。
——前言
从小学的《思想品德》到大学《毛泽东思想特色社会主义理论体系》，思想政治课一直是我非常喜爱的一门学科，它在我的思想及生活中都起到了非常重要的作用，每每遇到不顺心或学习压力时，政治老师便会教我们用积极乐观的态度去看待问题。而如今上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，作为当今大学生，我们更应该担负起社会分配给我们的任务，学校为我们设立了思想道德修养课，它就像我们生活前进的指明灯，带着我们大家一起向前迈进。
大一的《思想道德修养与法律基础》是张梅娟老师任课的，张老师以她特有的人格魅力将思想政治课这一门具有强烈的政治性和思想性的课程变得生动有趣，这门课旨在引导我们大学生明白自己应该做什么，不应该做什么，并且要如何做去。中华民族是一个拥有上千年优秀文化传统的国度，因此思想政治便尤为重要，如何将我们学到的知识真正奉献给祖国和人民，青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。因此，在生活中我们应该从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，努力成为祖国未来的有用之才！
大二的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》是韦雪琼老师教我们的，韦老师亲切和蔼、与时俱进，深得同学们的爱戴。韦老师通过一个个真实感人的历史故事让我们都深刻的意识到先辈们打江山的不易，红军长征过程的艰辛与苦难，我们今天的美好生活都是先辈们用鲜血和生命换来的啊！而今，我们的祖国日益繁荣昌盛，作为祖国未来的建设者，我们要时时刻刻牢记自己是一个中国人，牢记我们的名族使命！建设中国特设社会主义坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位，努力建设我们伟大的祖国！学习思想政治有利于我们勤思考，常讨论，多想想为什么，通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。同时留心我们身边的先进事迹，模范英雄人物作为自己学习的榜样，有利于激励我们不断的前进与提高，关心时事政治，关心国家大事。大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己，经过思政课的学习之后，我更加热爱我的祖国了！积极乐观的面对我们的生活，大胆创新，勇于挑战，永不言弃。以一种平和的心态处事，通过各种有益的社会活动，积极锻炼自己能力，增强自己的人格素质，也完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
在此，我真心的感谢所有从小学到大学教过我的思政老师们，是你们让我树立了正确的人生观与价值观，每一堂思政课都对我的人生有非常重要的意义，才让我有勇气去面对生活中的每一个挫折与困难。10旅游家政系
酒店管理二班
唐皎
学号：29篇三：大学思想政治课总结
大学思想政治课总结
礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠, 的精髓是中国古代文化.身居礼仪之邦,应为礼仪之民,知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。
为了加强同学们的文明礼仪意识，上学期，我们商行三班在商管楼202教室多次举行了以“文明礼仪”为主题的政治学习会。通过学习，我逐渐认识到了文明礼仪在我们日常生活和国际间所扮演的绝对重要角色。
我们随着年龄的增长和生活环境的不断变化，自我意识有了新的发展。我们渴望真正的友谊，渴望进行更多的情感交流，大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上”的“无条件”的依赖。因此通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新生活、新环境的需要。而人际交往的成功与否很大程度上取决于礼仪。
礼仪有利我们建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活月社会化，人们就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。
绿色网络传递健康交流
随着网络走进校园,越来越多的学生与互联网结下了“不解之缘”学生通过互联网搜索资料,收发电子邮件,看电影,下载软件,发表议论,玩游戏,交朋友,看新闻等.所以说学生对互联网是“一网情深”。因为网络的丰富性，虚拟性和互动性的特点，为学生提供了实现自身需要的舞台，网络对学生的思想、行为甚至日常生活的影响与日俱增。由于网络的传播调控难度大，精华，糟粕同时存在，加之上网交流的人的政治立场，道德品质，文化修养，思想方式，交流目的各不相同，鱼目混珠，给我们青少年带来的许多负面影响。网络违法犯罪行为日益突出，网上诈骗干扰社会和市场经济有序运行。网络迷信、色情、暴力和其他有害信息的传播，对学生的身心健康造成了很大的危害。网络信息传递的互动型和开放性，为错误思潮和腐朽文化的侵蚀提供了更多的便利。
同时，我们应树立远大理想，培养高尚得到的情操。
青年学生是祖国的未来和希望，也是家庭的未来和希望。所以，我们要主动强化对社会主义的信仰，提高对先进文化，主流文化接受的积极性，确立积极的人生态度，高扬远大的理想风帆，形成昂扬向上的精神状态，树立正确的世界观、人生观、价值观。以英雄模范人物为榜样，提高思想道德素质，追求高尚的道德情操，志存高远，坚决抵制各种错误的诱惑，拒绝网络不道德的行为，营造自己美好的精神家园和灵魂居所。
科学发展观托起中华明天的太阳
2008年11月份，我班举行了以“科学发展观”主题的政治学习会来进一步加强作为大学生的我们对科学发展观的认识，从而了解中国目前的发展政策与方向。
科学发展观内涵意义 ：
1、以经济建设为中心是科学发展观的前提，树立和落实科学发展观来统筹方方面面的人力，财力、物力、资源等的综合利用，促进社会事业更快、更好的发展。
2、以人为本是科学发展观的核心，注重以人为本，人性化的管理，是立党为公，执政为民的本质。维护好，实现好。
3、制度建设是科学发展观的重心，树立科学发展
观要解决的是体制，制度问题。
4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹国内发展和对外开放的要求，这就是发展道路和发展模式，全面建设小康社会。
作为一名大学生，肩负着民族的希望，要认真学习科学发展观，结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前各项工作、学习、结合起来，着力提高我们的学习能力，组织能力，实践能力，发展能力，为中国实施科学发展观和民族的发展做好准备。
努力学习，做中国明天的脊梁
大学是我们人生的重大转折，是人生的重要财富，是我们开阔视野，增进学识，结识朋友，丰富阅历，陶冶情操，增长才干的理想场所。但同时，我们也要认识到，大学只是给我们提供了一个受教育的场所，是人生比赛的一个加油站，今后的发展还要看自己是否有一个明确的目标，和实现目标的毅力和决心。因此，我们要以自立、自强、自信的态度，积极进取，以爱国爱校，宁静好学，礼让整洁和勤俭、朴实、自力、更生来严格要求自己，以一颗感谢家人，感谢学校，感谢他人的感恩之心把握好大学生活的每一天，努力提高自身综合素质，把自己铸造成社会的栋梁之才。
大学不是奋斗的终点，而是生命历程中一条新的起跑线。
大学时期是我们认真努力学习科学文化知识的黄金时期。充实自己，装备我们的头脑，为自己拥有坚强有力的为国效劳的武器而努力学习科学的学习。当然大学时代不同于高中学时期，我们大学生在学习科学文化知识的同时，我们还要努力拓展资深一些其他方面的知识，比如与人交往、组织、管理的一些实际操作能力，能够把理论和实践相结合。学为所用。又埋头苦读的精神，更要有灵活运用的能力。把自己所学的知识与社会接轨，与国际接轨，成为一名合格的社会主义现代化建设者。
9月___日晚8时，____的《思政第一课》在观众的期待下准时播出。今年的主题是“__”。回首往事，今年是今年是《思政第一课》播出的第十五个年头。《思政第一课》是一个公益教育项目，通过时事热点和真实感受，向广大学生展示核心价值观，对现代学生具有深刻的教育意义。
看着这熟悉的画面，我回想起了每年思政第一课节目记录了祖国的一些辉煌事件，看完后我感到骄傲，祖国的发展离不开我们党，离不开千千万万人民的共同努力。因此，作为学生，作为祖国未来的接班人，我们应该在学习和成长的同时弘扬党的爱国主义精神，这种精神将永远伴随着我们成长。
此时此刻，我心中只有一股汹涌的热血，它时刻提醒我，无论何时何地，我都要学会以坚定的态度为祖国的利益着想，保护祖国的每一寸土地，贯彻祖国和党的路线，紧跟其后，始终保持一颗纯净的心，勇往直前。
同上一堂云端思政课最新观后感1
3月15日，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信，向他们和奋斗在疫情防控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。回信深情点赞：“新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的!”同时，习近平总书记也深情勉励，广大青年要让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
这一封回信如此暖心，谆谆寄语让人心生奋进。是的，“90后”是青年的一代，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们身处新的时代，担负新的使命，就应当不惧风雨、勇挑重担，我们要让青春之花永放，我们要让青春回忆无悔!
青春当在“敢于担当”中挑战自我。在这场疫情之战中，医护人员、党员干部、公安民警、社区工作者、志愿者……他们很多都是“90后”。曾经，被贴上“垮掉的一代”标签的“90后”，现在正用自己的坚韧和担当证明着“我们能够承担新时代的伟大责任!”用担当定义人生，以奋斗礼赞青春!这场疫情大考似乎让“90后”在一夜之中长大，不再是需要被保护的小孩，却是在关键时刻挺身而出、勇敢无畏的“逆行者”。这次是突如其来的“疫”战，放眼未来，还会有更多的艰难、更多的挑战等待着青年一代。“90后”会继续以“越是艰险越向前”的勇气，肩负时代重任，绽放青春力量。
青春当在“一心为民”中奉献自我。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”这场疫情面前，无数“90后”年轻干部用默默奉献之笔写下自己的“青春故事”。哪有人不怕苦、哪有人不流泪，但是为何还是不顾个人、奉献自我?那是因为心中有爱，爱之于民。是的，心中装有人民，便能跳出“小我”、铸就“无我”情怀，将小我融入大我、个人融入国家，有限的生命便能投入到无限的为人民服务之中。新时代的青年人，就是要以这样真挚的爱民情怀，让人们感受青春的蓬勃力量;新时代的青年人，就是要以这样无私的为民之心，让奉献之光闪耀整个青春。
青春当在“勤勉务实”中发展自我。正如习近平总书记在回信中说到的，“青年一代，要在实践中增长工作本领。”的确，我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，作为年轻干部，就当做到勤勉务实。乐学好思，勤学善问，只有这样，我们才能不断进步;脚踏实地、苦干实干，唯有如此，我们方能取得成功。青春是用来奋斗的，青春也因奋斗而精彩。伟大梦想的实现等不来更喊不来，它需要拼出来、干出来。所以，我们要牢牢记住总书记“空谈误国、实干兴邦”的教诲，不说空话、不说大话，务实勤勉、真抓实干，让奋斗的青春绽放无限光彩。
一封回信暖人心，谆谆寄语奋人心。作为“90后”的青年一代，我们既是追梦人，也是圆梦人。我们要在奋斗中释放青春激情，让青春之花永远绽放在党和人民最需要的地方。我们要以敢于担当、一心为民、勤勉务实的姿态，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生!
同上一堂云端思政课最新观后感2
青年兴则国家兴，青年强则国家强。近日，习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。广大青年要秉承家国情怀、勇担复兴大任，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
信仰在心引领青春方向。心中有信仰，行动有方向。不论是一个个人、一个集体，还是一个民族、一个国家，只要信仰坚定，就会始终精神饱满、斗志昂扬，历经挫折而不断奋起，历尽苦难而淬火成钢。疫情发生以来，广大青年临危不惧、挺身而出，有的穿上厚重的防护服，战斗在救死扶伤的第一线;有的不舍昼夜，坚守在社区防控的最前沿;还有的冲锋在复工复产的最前端，这背后离不开信念的支撑，理想的指引。广大青年要坚定信仰、牢记使命，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在党的引领下不断前进，做到党中央号召到哪里，群众需求在哪里，就战斗在哪里。
冲锋在前彰显青春担当。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。疫情防控，没有硝烟，却有生死，靠的不是心里想一想、嘴上说一说、往边靠一靠，而是要冲上去真刀真枪地干，顶上去求真务实地做。广大青年不讲条件、不怕困难、不遗余力，以实际行动第一时间投入到疫情防控阻击战当中，同时间赛跑，与病魔较量，用一个又一个逆行的背影，诠释当代青年的责任和担当。当前，疫情防控正处于关键时期，广大青年要知重负重、自觉担当、主动作为，用青春担当扛起时代赋予的重任，冲在前、顶在前，做到岗位守得住、困难顶得住、重活扛得起，直到赢得最后的胜利。
奉献在先传递青春能量。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从五四运动中青年们走上街头振臂高呼，到战争年代热血青年奔赴战场，再到如今广大青年义无反顾来到战“疫”一线，以国家和社会利益为重，以小我成就大我始终是中国青年一脉相承的精神特质。选择了投身到疫情防控一线中，就是选择了奉献，就是放弃了团聚、休息和温暖的“小家”，来守护“大家”。广大青年要继续砥砺“我将无我”的精神，将奉献植于心，付出践于行，在为人民服务中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在实践中增长工作本领，用青春和汗水为党和国家事业贡献力量。
同上一堂云端思政课最新观后感3
习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望，希望广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
殷殷嘱托，饱含力量，更催人奋进。作为“90后”干部，在基层工作中，誓把美好青春汇入时代洪流，不妨练就“三气”，扬正气、强底气、塑锐气，定能留印闪光足迹镌刻伟大征途。
追本溯源，激扬“石破不可夺其坚”的正气。回眸浩瀚历史天空，坚守初心、滋养初心、践行初心的英模人物灿若群星、熠熠生辉，他们是共产党人的精神脊梁，更是生生不息的精神“脐带”。“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”作为一名党员干部，党的血脉基因应深植赓续，初心使命应须臾不忘。要坚持常“回头看看”，掸掸思想上的灰尘，擦亮初心、荡涤尘埃、激扬动力，练就廓清迷雾辨是非的本领，保持蓬勃朝气、浩然正气，实现疏浚动力之源、深扎理想之根、筑牢信仰之魂。
淬火成钢，充盈“望尽天涯路”的底气。把青春许在华夏大地，既需要用双脚丈量土地，用真心浇灌理想，也需要用汗水致敬青春，用亲身实践将书本抽象之理化为脑中真知灼见。作为一名基层干部，决不能陷入坐而论道、徒托空言的桎梏，必须在苦干实干拼命干中增强本领。要坚持在实践检验中淬火成钢，不断经风雨、见世面、长才干、壮筋骨，实现锤炼本领能干事，砥砺品质干成事。同时，要有本领恐慌的紧迫感、危机感，坚持以“铁杵磨成针”的精神，下苦功夫、笨功夫，在干中学、在学中干，学以致用、用以促学、学用相长，切实增强工作的系统性、预见性、创造性。
勇毅笃行，厚植“踏平坎坷成大道”的锐气。疫情当前，“90后”在恐慌中勇敢破茧成蝶，用责任、担当、坚韧、乐观，写下了时代青春的生动注脚。“却顾所来径，苍苍横翠微。”奋进在新时代的伟大实践中，只有敢于下深水、涉险滩，勇于破篱笆、扫障碍，方能跨越一个又一个“娄山关”“腊子口”。作为一名“90后”基层干部，应坚持在匡正初心上突出“头雁效应”，要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，保持善于斗争的风骨、操守、胆魄，在高昂斗志和必胜信念中，不松劲、不停歇，斗罢艰险又出发，竞相在新时代奋斗征程中健康茁壮成长。
人生能有几回搏，誓把青春许家国!
同上一堂云端思政课最新观后感4
“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”23日，习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议发表重要讲话，全面总结新冠肺炎疫情防控工作，深刻分析当前疫情形势，提出了加强党的领导、统筹推进疫情防控和经济社会发展工作的重点任务和重大举措，为我们全面打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战，努力实现全年经济社会发展目标任务，指明了正确方向，注入了强大力量。
这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国人民团结一心、奋勇拼搏，目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展。实践证明，党中央对疫情形势的判断是准确的，各项工作部署是及时的，采取的举措是有力有效的。防控工作取得的成效，再次彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。
当前，疫情形势依然严峻复杂，防控正处在最吃劲的关键阶段。逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。越是胶着对垒的时候，越要坚定必胜信念，咬紧牙关，高度警惕麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作，不获全胜决不轻言成功。
抓紧抓实抓细各项防控工作，关键是抓好重点地区的疫情防控，坚决防止疫情扩散蔓延。要坚决打好湖北保卫战、武汉保卫战，紧紧扭住城乡社区防控和患者救治两个关键，坚决遏制疫情扩散输出，加强力量薄弱地区防控，切实提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率。要全力做好首都北京的疫情防控工作，坚决抓好外防输入、内防扩散两大环节，加强京津冀地区联防联控，尽最大可能切断传染源，牢牢把握防控工作主动权。
“用药如用兵，用医如用将。”抓紧抓实抓细各项防控工作，需要科学调配医疗力量和重要物资。要关心关爱一线医务人员，落实防护物资、生活物资保障和防护措施，落实工资待遇、临时性工作补助、卫生防疫津贴待遇，切实加强防止医院感染工作，帮助医务人员解除后顾之忧，使他们始终保持昂扬斗志、旺盛精力，持续健康投入抗疫斗争。要密切监测市场供需动态，积极组织蔬菜和畜禽等生产，畅通运输通道和物流配送，解决好生活必需品供应的“最后一公里”。
在人类与疫病的斗争中，科学始终是最有力的武器。抓紧抓实抓细各项防控工作，必须用好科学的力量。要加快科技研发攻关，综合多学科力量开展科研攻关，加大药品和疫苗研发力度，及时总结推广有效诊疗方案，力争早日取得突破，为保障人民群众生命安全和身体健康构筑更坚实防线。
“积力之所举，则无不胜也”。抓紧抓实抓细各项防控工作，需要进一步凝心聚力，激发同舟共济、共克时艰的磅礴力量。要继续做好党中央重大决策部署的宣传解读，广泛宣传抗疫一线的感人事迹，主动回应社会关切，让人民群众吃下定心丸，用正能量感召人、激励人。要及时化解疫情防控中出现的苗头性、趋势性问题，切实维护社会稳定，在法治轨道上统筹推进各项防控工作，不断以扎实成效强信心、聚民心，坚决打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战。
同上一堂云端思政课最新观后感5
今天，我收看了辽宁大学生同上一堂“云端”思政课令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。
透过新闻，我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫，一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛，凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;开间武汉或审核三亿元的施工人员;用爱搭建桥梁，日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。
同学们大都是非典前后出生的，这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。2003年非典爆发，全世界守护着80后、90后、00后。17年过去了，换成80后、90后、00后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。
【红色文化思政课心得体会】推荐阅读：
红色文化专题10-02
红色文化教案10-24
红色文化主题班会06-08
重庆红色文化介绍11-07
红色文化引领学校01-30
红色文化的时代意义05-30
红色文化参考资料09-09
红色文化进校园背景11-18
红色文化教育调查问卷11-07
红色文化校园行活动策划案09-20
