如何制作自习课的说话现象

如何制作自习课的说话现象（通用6篇）

如何制作自习课的说话现象 篇1

这几天我教的几个班的学生自习课总是说话，问了问其他的老师，他们说上课说话是学生的通病。我每次盯自习都得大声制止学生，不让他们说话，可是一点效果都没有，为了让他们上自习课不在说话，认真学习，我思考了许久，最后想到一个办法。

首先，我问学生上课说话该怎么惩罚，他们有的说唱歌，有的说跳一节课，惩罚办法真是五花八门，随后，我让他们选了一个最好的惩罚办法，他们说唱歌，最后我对学生说：“上课说话的同学，如果被老师逮到，下课后要给大家唱歌，其他同学必须等他唱完后才能出去。”自从有了这个惩罚后，情况好多了，有同样问题的实习老师们不妨也试试。

今晚，在一个班盯自习，有两个学生还是因为自制力不够说起话来，我对他俩说下课后让他俩给大家唱歌，下课后两人处于害羞没有立即唱，还问我说：“真唱呀？”我严厉的说：“必须唱！”其他同学也催促两人尽快唱，迫于压力，两人最后唱了国歌。

学生自习课说话之我见

2009年11月06日 星期五 16:41 前日有老师反映自习课学生说话现象比较严重，比较难于管理，本文简单谈谈自己的粗浅看法。

学生自习课说话多，应当说是眼下比较普遍的现象。我们不禁要想：是哪些学生在说话？说些什么话？该不该说这些话？如果说了些不该说的话，他们有为什么说这些话？对此我们能做些什么？

是哪些学生在说话？通常情况下，那些比较活跃的同学说话比较多。这里，有思维活跃的，有生性顽劣的，也有原来不说，后来因为说的人多了，本来不说的也加入到了说话的队伍中了。

说些什么话？老师当然欢迎或者一厢情愿地希望学生说的是课程方面的话，是对作业中的问题的探讨，但肯定有不少学生是说的闲话，是些无聊的话题，是些消极意义上的话。

该不该说这些话呢？当然，哪些需要讨论才能加以解决的问题需要说话，哪些废

话、闲话则多数不应在自修课上出现。为什么说多数不应当而不是全部？毕竟，教室是犯错误的地方，（刚学的陈志梅老师的）毕竟，学生的生活很枯燥，毕竟，不少学生上进心不是很强。所以，只能说，多数闲话是不应当说的，特别不可让他们形成一种气氛，一种不良的作风。

其实，刚才已经涉及到了他们为什么要说哪些无聊的话的部分原因。学生自习课闲扯，还有不少较深层次的原因。比如，学生没有事情可做，或者现在他要做的事情太难或太易或太乏味；比如，现在学生习惯于置身于别人的监督之下，一旦脱离了监管，他们便行为失控；比如，学生的情绪缺少宣泄的口子；比如，学生缺少良好的学风；比如，监管者失责，没有布置该布置的任务，或没有及时管理，或者管理方法失范。我们能做些什么呢？

该宽容的要宽容。毕竟，学生是孩子，是本该生龙活虎的一个群体。任何急躁的或极端的做法可能于事无补；牢骚太盛防肠断，风无常宜放眼量。心平气和一些，对人对己都有好处。留点口子也不失是可以尝试的途径。

多沟通，了解学生的心理，跟学生作必要的沟通是重要的。如果学生遇到了问题，特别是遇到了难题，留一点空间给学生讨论他们需要讨论的问题，也是可以的，当然，我们可以规定好讨论的时间。甚至留一点时间他们聊天，也是可以的，如果他们觉得太闷的话。要提醒学生尽量在课间宣泄消极情绪。让学生课间多活动活动，多交流交流，不要在不该说话的时候说而在该说的时候又不说。总之，单纯靠堵是难以堵住的，我们总不能用胶布把学生的嘴巴子堵起来。防民之口甚于防川，对待学生不也是这样吗？

任务驱动，让他们有事可做。闲则生非，是再正常不过的事情嘛。了解一下，学生到底有没有事情可做是重要的。

加强监管。如果觉得学生不安心，及时监管是必要的。比如，可以到行间多走走，比如，对那些喜欢说话的，把他单独叫出来教育。一开始的气氛很重要，不要等全班都说起闲话时再训斥全班。就像一块石子投进水中，一定要在水纹扩散之前让水面平静下来。

拉拉杂杂，说了些自己也觉得无聊的话，权作跟大家作个闲扯，绝不表明自己的自习课学生不说话，更不是那篇博文作者所讲的讲出管住学生的秘诀，毕竟，这也是一个现实难题。

对学生自习课讲话问题管理策略

开学没几天，我发现学生在自习课上乱哄哄的，虽然多次提醒却效果不理想，这引发了我的思考。看是一个班级学生的问题，其实是一个班级的管理问题，这样的问题，如果浅层次的分析和对学生教育是没有任何效果的。一定要深层次的分析造成这样的结果的原因，才能正真解决这个棘手的问题。

多老师面对这种情况，可能认为学生不认真学习，上自习不遵守纪律。对学生一通批评教育，可能暂时学生上自习不闹哄哄的了，但是你细心的观察一下，他们也绝对没有在学习。而是安安静静的无所事事的呆在那个地方。这样还不如他们闹哄哄的好呢。

我觉得学生的闹哄，主要责任还是老师没有激发他们积极进取的学习动力，他们在每一天的学习中，没有明确的目的和方向。不知道该干什么造成的。我们可以想一想，作为学生，有谁不知道学习的重要性呢？可是真正学习的人又有几个？这就需要老师不停的给学生短期的学习目标，让学生在一定的范围内体会成长和成才的快乐，这样一步一个台阶，就养成学生自主学习的习惯，在自习课上他们就会自觉珍惜时间来探索或者探讨自己思考而不得其解的问题。

没有学习目标，他们就会觉得没有事情可干。没有学习上的积极进取，就会追求自由散漫，聊天、打闹、嬉戏混时间。

那么如何让学生树立学习目标呢？

我觉得讲求近期目标和远景目标结合的效果会好一些。对不同的学生提出不同的近期目标，让他们都能在自己的起点上有所进步和收获。这样不同层次的学生都有事可干，有目标可循。班级就会人人奋进，个个争先。

而且高中生的生理和心理发育日趋成熟，学生思维的批判性、独立性得到了更高的发展，沿用小学、初中的“保姆式”管理，强迫学生坐在教室里，不符合学生的心理和生理。“牛不喝水强按头”，但牛绝对不会喝水。同样的对学生的强制势必带来学生的逆反。因此教师在指导的过程中要掌握好方法。既要让学生产生上好自习的愿望和要求，又要给与适当的纪律约束。

1、对学生进行思想上的引导，增强其自习课上学习的自控能力。首先要利用好一些实例，引导学生树立积极高尚的学习目的。因为学生所需要的就是一个目标、一个方向，高尚明确的学习目的，才能产生持久的动力，持久的动力才能让人保持学习的愿望和需求。其次要对学生进行惜时教育、勤奋教育。要通过主题班会、朗诵比赛、名人小故事、谈话等多种形式，在班级中形成这样的共识：高中三年是我们一生中最关键的三年，要珍惜时间，把勤奋作为做学生的根本。最后还应引导学生养成良好的学习习惯。从某种意义上说，学校教育的目的就是帮助学生养成良好的习惯。好的学习习惯应包括坚持课前的预习、课后的复习、先复习再做作业、作业要独立完成、自习课要尽量自己学习少讨论等，好的习惯的养成需要最初的自我约束和以后的坚持。

2、学习方法上要加强指导，会学了才会自己学。很多学生刚上高中并不适应课堂的大容量和课程难度的增加，因此容易在自习课上茫然不知所措。针对这种现象，要首先请各任课教师与学生交流本学科的知识及方法特点，使学生尽快适应。此外，还可以利用班会、黑板报、资料库等方式提供给学生更多更好的可供选择的方法。比如，如何进行科学的预习和复习、怎样制定自习课小计划、先从喜欢的学科开始学有什么好处、怎样控制闲话闲事和闲思等。实用有效的方法能让学生在自习课上全身心的投入到知识的学习中来。

3、制订纪律保证一个良好的大环境。科学管理的基础，必要建立起一

套合理完善的管理制度。我们很难实现每个学生都有学习的愿望，而且学生年龄特征也决定了他们的自控能力较差，要想有好的自习氛围必须先有好的自习课管理制度。制定班级自习管理制度，并不是班主任的需要，而是班级工作和全体同学的需要，同样制度的实施也决不是班主任和班干部的事情，而是涉及每一个同学的切身利益。所以，班级规章制度的制定，一定要走群众路线，要有全员参与性、公正性和透明度。初稿可以由班主任和班委会、团支部一起研究审定，但最后的确定一定要经过全体同学充分地参加讨论，充分地发表意见和发扬民主。因为只有通过民主讨论制定的制度，才能成为大家的公约，才具有合法性，也更具有科学性和公正性。只有这样的制度才能使强制和自觉较好结合起来，增强群众执行制度的自觉性。

4、培养好的班级管理的队伍。有了纪律不一定就有好的自习课。很多班级存在着班主任一人抓纪律的局面，老师在场时秩序良好，老师一走纪律混乱。解决这一问题的最好方法是培养一支得力的有威信的，能够积极主动，创造性的开展工作的班干部队伍。班干部在很多情况下是制度的监督者同时又起着不可忽视的榜样作用。一般来说班干部的威信来源于两个方面：在很短的时间内便可形成的老师赋予的行政权威和较长时间才能被众人所认识和发觉的自然权威——个人魅力影响。高明的领导往往是两者兼具的，而更高层次的领导尤其需要的就是个人了。因此，一个好的班干部队伍的形成不仅依赖于重视其道德品质和管理能力的选拔，还应当注重培养的过程。班主任对班干部的工作方法要加强指导，对他们的人格修养也要提出更高的要求。

自习课，你又讲话了吗？ 学生喜欢在自习课上说话，这是很让我头疼的一件事，我想了很多的办法，调动班里绝大部分的班委班干来管理这件事，可是收效甚微，在这段时间的调查里，根据学生们反映的情况，我总结了这样几个自习课学生讲话的原因以及对策：

1.部分学科的老师布置讨论的任务。有的学科老师为了培养学生的合作以及自主学习的意识，喜欢给学生安排讨论的任务，这样一来，部分学生借此浑水摸鱼，利用这样有利时机大讲特讲，内容几乎和学习无关，而且还干扰了一组甚至全班的同学。对此，我建议老师在布置讨论任务的同时，一定要做好检查工作，让每个小组的每个学生准备好发言讨论的结果，这样给学生一定的学习压力，会很有效的督促学生保质保量的完成讨论任务。

2.学生的学习任务不明确。在目标模糊，任务不明确的情况下，那些平时学习不自觉的学生是坐不住的。尤其是午自习，老师也需要休息，把时间耗在班里看着虽然也是一个办法，但绝不是最好的最有效的办法，自己觉得工作劳累不说，时间一长，学生的学习自觉性也很难形成。任何一节自习课都是锻炼学生自觉学习、形成良好学习习惯的课堂，所以自习课不应该是“放羊式”的，而应该指明“青草"的方向，让其主动寻找，喂饱自己的肚子。

3.我发现学生上自习课喜欢讲话与否和平时学习是否自觉也有很大的关

系。学习自觉是一种习惯，当然不是一日之功，这个习惯应该从小就培养，往往受益终生。学习的自觉是一种发自内心的行为，到了初中因为学习的压力或是老师的教诲而逼迫自己坐在那儿学习会使学习成为一种负担。但不是说小学时没养成这样一种良好的学习习惯，现在就该放弃学习了。老师要从根本上改变学生的学习自由懒散的情况，关键还在于引导和鼓励。多树立榜样，以表扬为主，为下一个自习课设立目标，学生的成就感往往来自于这样小小目标的实现和老师的赞扬和肯定。

自习课怎样让学生安静高效的学习

自习课也是教学活动的重要组成部分，能否组织上好自习课也是教学成败的一个重要因素。有很多老师在组织学生上自习方面很有一套办法，也有的老师在这方面很吃力，尤其是在秩序不太好的班级，有时组织学生上自习简直是对人的一种痛苦的煎熬。以前我也经历过不少失败的自习课，那课是让人堂上难受，堂下也难受啊，但我不气馁，我将成功的经验再应用，从失败中总结教训，不断完善自己的组织课堂办法，竟也摸索出了一套有效的办法。

一、帮学生制订学习计划

一个班级里善于自学的学生只有一小部分，其他的大部分是不善于自学的，尤其是在生源相对差的农村更是如此。这一部分学生到了自习课上往往不知道该干什么，于是说话、小动作等等开始一一出现，班级里便会乱起来，甚至是人声鼎沸。如果在上课前就帮学生制定好学习计划，他们便不会无所事事，而是认真的去学习了。我在引导学生自学的时候一般从以下几点着手。第一，告诉学生打上课铃了第一件事是制定一个切实可行的学习计划，不要太重，也不要太轻，只要稍稍努力就可以完成。第二、告诉学生先看一看有没有要尽快完成的作业，如果有抓紧做；第三、告诉学生如果作业都做完了就要自己给自己布置作业，会学的拣重点、难点学，不会自学的捞到什么学什么，实在不会学的，计划一下做几道题，写生字、生词，记英语单词，实在不行就抄课文。高效的学习胜过低效的学习，低效的学习胜过不学习。这样每一个学生有目标了，也就不再无所事事了，而是静下来学习。

二、适量布置作业

一种是老师布置，一种是学生完成了老师布置的作业，老师再引导学生自己给自己布置。无论哪一种，布置作业都要适量。魏书生老师说引导学生学习，既不能让学生累着，也不能让学生闲着，这样他才愿学。这其实也就是运用跳一跳能摘到桃子的教学原则。作业布置的太多，完不成会失去兴趣，布置的太少，又会因无所事事开始出现落后现象。我一般帮学生这样布置作业的量，《学习检测》之类的练习题，中等程度的学生一般每10钟左右能完成一页，速度便不算慢了；程度好一些的我告诉他们8到10分钟完成一页，便可以表扬一下自己了；程度差一些我告诉他们10到15分钟完成一页也是很不错的。这样学生都有了一个适合自己的切实可行的标准，再去做便不再为完不成任务而失去兴趣，而是充满信心的去完成老师或自己布置的作业。每节课不就是四、五页题吗，小菜一碟，学生们带着这种轻松的心情去学习，心也就静下来了。学习效率当然也就高起来了，课堂自然也就安静了。

三、课内巡视，督促后进

有了以上的安排也并不是老师就不用管了，该干什么干什么去了，当然在少数纪律比较好的班级，老师往往不用管，但是这样的班级毕竟是少数，我们要应对的大多数班级，有或轻或重的秩序乱的现象。所以我们隔上一段时间要在转一转或看一看，对那些又有松懈的苗头及时处理，可能一个眼神或一个轻轻的动作便使学生的思绪重又回到学习中去，而不用大声斥责。有时对那些学习特别投入的，我偶尔在班里表扬两句“看某某同学学的多投入啊”，“看某某同学学的真认真”。这样的话比大声批评几个学生还要有效。被表扬的学生会更加专注，没被表扬的也更认真起来，有放松了的也开始学起来。当然有时也遇到特别“不听话“的学生，像这种情况轻则按学科制度或班规给以处分，重则进行谈话，加强教育。违纪现象得到了应有的处罚，其他学生便不敢以身试法了，关键要抓始作俑者。

四、教师要率先垂范

在学生上自习的时候，如果老师光是盯着学生，或不停的在班里转来转去，对学生学习往往产生一定的影响，使学生不能专心学习，老师也觉得无聊，一节课不知什么时候才能熬过去。这时候我往往做以下几件事，批改作业、看书、写文章、备课等。老师在课堂上专注的学习是一种无声的影响，老师投入的态度也会影响到学生，他们也会投入学习，很少出现错误。

五、引导学生自我肯定，体会学习带来的快乐

当快下课时，问：“完成了任务的学生举手。”此时就会有绝大多数学生举起了手，而且唯恐老师看不见自己。这时我会说：“好，绝大多数学生都完成了计划，大家表现很好，你现在也可以表扬一下自己了，你现在就应有一种成就感！”然后宣布下课，这时往往有一些学生会微笑着伸个懒腰说：“这节课怎么过的怎么这么快啊？”我有时会说：“这就对了，这说明这一节你没有白过。”此时，师生间还有会心一笑的收获。

古语说：“有法天下和，万物皆规律”。用心去研究我们的学生，用科学的办法引导他们，用认真的态度去影响他们，你会发现他们很乖，你会发现自习课不难上

自习课上的我

好好学习，遵守校级校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白学习的目的……

“花自飘零水自流。”一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消心头，为我们无知……

造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束能力太差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是因为我们希望做点课业之外的事情，不免互相交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交代，从而得以进步。

记得有一次自习课，我和张娜都写完了老师布置的课堂作业，不知道该写什么了。于是，我俩都翻起了书包。忽然，我看见了语文练习册和数学练习册还没有做完，我擅长数学，便对张娜说：“我们先写数学练习册吧。”而张娜也正好看到了语文和数学练习册没做完，她擅

长语文，所以争吵到：“凭什么，先做语文。”于是，我俩被这件事害的吵开了：“语文！”“数学！”“语文！”“数学！”这声音永久不息。

因为这件事，我感到十分内疚，我想；为什么就不能忍一忍，得一面纪律流动红旗呢？我们班开学至现在，还没得过流动红旗，我为什么不能忍一忍，让我们班得第一面流动红旗呢？我为什么不能忍一忍……

为了感谢老师对我们的谆谆教导，我在此保证，如果有一次重来的机会放在我的面前，我会尽我之所能克制自己，决不让老师失望。请老师谅解我的错误吧！我一定会改正的！

自习课学生乱说话的原因及解决的办法

学生自习课乱说话原因：⑴任课教师观念上的偏差，表面活跃实则课堂散乱。对课堂上乱说话现象没严格要求，并对出现的问题没能及时制止，即教师缺少必要的课堂调控能力.⑵学生思想活跃针对性的问题多，积极参与随机讨论，但由于自控能力较差，管不住自己的嘴巴。⑶行为习惯不好，压抑自己说话欲望的能力差，时时事事想表现自己，爱出风头“借鸡生蛋”，不自觉地说话并无恶意。⑷不尊重老师，起哄戳二音。

如何制作自习课的说话现象 篇2

一、虚荣心强, 学生在校不学, 回家开夜车

有的学生的成绩不好, 但是虚荣心理较强, 为了证明自己聪明, 在学校里不学习, 回到家里猛学。针对这样的学生, 我一般采取如下措施:第一, 将计就计, 逼其前进。这类学生在班级肯定不名列前茅, 我利用他们的这种心理, 采用达标方法, 在班级公开表扬他们聪明, 他们很受用。这时我趁机提出下一阶段的学习目标, 目标不太高, 因为太高了不容易达到, 效果不好。然后让他们自己向班级全体同学表态, 能否达到这一目标, 由于虚荣心理, 他们一口答应。其实他们心里没底, 所以事后我悄悄告诉他们, 只要上课认真听讲, 别只顾说话, 就会达到目标。以此类推, 循环往复。第二, 进行自省的心理辅导。我不将他们这一缺点指出来, 而是让他们在实践中自己体会, 自己省悟。

二、学生成绩较差

随着社会的不断发展, 家长都知道未来的竞争就是知识的竞争, 都希望自己的孩子能够考上大学。但事实上并不是这样, 一些学生由于初中没有养成良好的学习习惯, 没有端正学习态度, 升入高中后许多科目不懂, 且不采取积极的应对措施, 而是寻找说话的对象, 以舒解自己内心的不安。针对这类学生, 我在教育教学中采取这样的措施:第一, 个个击破, 瓦解联盟。不学习的学生很容易形成联盟。所以教师必须先找到这个联盟的首领, 对其进行个别谈话, 了解其心态, 然后根据他的心态, 对其进行放大自我价值的鼓励。如可以告诉他老师对他的希望, 然后告诉他你要对他实施的教育教学措施, 并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他, 但不要和其他同学说, 自己心里明白就行, 订一个君子协定, 告诉他如果他做不到你就会惩罚他。每个人潜意识当中都是上进的, 这时他会很乐意接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子协定, 当他没有遵守诺言, 你处罚他的时候, 他绝对不会反对。你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用, 其他经常说话的学生就会因此而收敛。第二, 利用班级舆论, 形成心理约束。利用班会时间, 进行“关于影响班风学风的民主治理大讨论”, 采取指定发言和自主发的方式, 提出班内现在存在的问题, 以及解决方案。指定发言既要找自控能力好的学生, 又要找自控能力差的学生, 目的是让自控能力强的学生的观点对自控能力差的同学心理产生触动, 让他们自省, 然后采取无记名票的方式, 选出班内自控能力最差的学生名单, 一般不多于三个, 但这个名单不能当场公布, 教师将名单审读完之后, 可以完全按照选举的结果确定名单;也可以根据教师平时的了解, 确定名单。但不论采取哪种方法都不能公开这些人的人名, 而要暗地里进行个别谈话, 告诉他们选举的结果, 然后告诉他们只要自己知道就行, 老师也不会在班级公布, 人都是要犯错误的, 但重要的是知错能改, 并且相信他们会改好。

三、学生意志消沉, 破罐子破摔

还有一部分学生在刚入学时成绩很好, 但后来就渐渐下降。他们心理上往往不能接受这个事实, 于是就产生自卑心理, 意志消沉, 破罐子破摔, 经常沉浸在入学时的学习生活中, 为了证明自己经常和同学谈论过去时自己是如何厉害。针对这类学生, 在教育教学中教师应采取以下几种方法:第一, 进行学法指导。教师要给他讲授学习方法, 并且私下告诉各科任老师在课上多关注一下, 给他们自我表现的机会。第二, 分座倾斜。在分座位时将他与学习成绩较好的同学同座, 以期能够学习成绩较好同学的学习方法。第三, 活动激励。要努力发现他们的特长, 让他们在活动中找回自己的自信。除以上方法以外, 还有几个方法:笔记止话法, 学生上课说话是因为他们无事可做, 所以教师可以要求学生必须记笔记, 下课时收部分学生的日记 (多为上课爱说话的学生) 进行检查, 对没有笔记者进行处罚;小组管理法, 即将全班学生按行或者排分成若干小组每个小组选派一个小组长, 一个小组长管理不超过十个同学。每星期进行总结评比, 对表现好的小组进行奖励, 对表现差的小组进行评批, 重点批评小组长。

四、学生自学能力差

自习课说话检讨书 篇3

您好!我感到很自责，现在我怀着忐忑、愧疚的心情向您递交检讨书，我深刻的认识到了自己的错误，我上自习课讲话的行为不仅影响了其他同学学习，自己也没有好好利用时间学习，我感到很抱歉。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在自习课上还说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我在自习课上的行为是一种对老师的工作不尊敬，对同学的休息不负责任的表现。我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。对此，我感到十分抱歉。

我在以后的日子里，一定好好学习，做一个让老师放心的乖学生。

检讨人：XX

晚自习说话的检讨书 篇4

在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，为此要写检讨书来自我反省，请注意检讨书里面要交代清楚行为。其实很多朋友都不知道怎么写检讨书吧！下面是小编收集整理的晚自习说话的检讨书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

晚自习说话的检讨书篇1

尊敬的老师：

某天某时自习课上，我跟其他同学说话，打扰了其他同学的自习。我自私的行为不仅让自己的学习效率下降，还影响了其他同学的时间安排。这样做是不对的。自习课是给同学们自己学习的时间，既然在同一间教室，就应该为自己，也是为其他同学创造良好的自习氛围。为了上好自习课，我应该提前做好自习课的准备，安排好自己的自习时间，先做什么，再做什么，可能会遇到哪些问题，遇到问题应该如何记录，自习课结束后马上去找同学或者找老师解决。如果实在有解决不了的问题就找班长解决。不能私自与同学说话。

自习课可以用来写作业，这样可以减少回家后的作业负担，遇到问题也可以课下及时问老师或者同学。自习课也可以看看课堂笔记，也可以及时发现问题，利用课下时间和同学们讨论。还可以预习课程，找出课上要问的问题。如果实在坐不住，就看看其他同学在做什么，学着其他同学的样子去做。最不应该的就是去打扰其他同学，跟其他同学说话。之前，我在上自习课的时候也可以做到不和其他同学说话，相信今后我也能做到不和其他同学说话。

这次自习课上跟其他同学说话主要是没有做好自习课前的准备。如果再越到这样的情况，我会看其他同学的样子，学着做，不会去打扰其他同学的自习。其实，我书包里有很多书，我们也有很多的作业，自习课上有很多事情可以做，只是我没有做好思想准备。下次自习课的时候，我至少要在桌子上摆好下节课用的书用来预习，摆好作业本用来完成老师留的作业，摆好一张白纸用来记录不明白的问题。希望老师相信我。

检讨人：

20___年__月__日

晚自习说话的检讨书篇2

尊敬的班主任老师：

您好！

我是xxx，晚自习的纪律您已经强调过很多次了，我还是犯了这样的错误，您会经常跟我们讲晚自习的纪律问题，这个纪律问题您一直很重视，晚自习的纪律也标志着我们一个班集体的形象，昨天晚自习我没有规范好自己，让我们班出现了纪律问题，我在上晚自习的时候讲话，把您的话放在了一遍，晚自习本应该是一个安静的环境，但是我在这个时候不自觉一点，我还带动了班级的节奏，影响了他人，不说还让学校的领导批评了，这次的事情让我记忆深刻，今天我很过意不去，虽然一直上课，但是我也一直在想着昨天晚上发生的事情，我昨天损害了班级的形象，这是我最大的过错，我很愧疚，现在篇检讨是我对自己的批评与后悔。

事情是这样的，昨天下午我跟班上的几个同学在跟别的班打一场球赛，下午休息的时候我们班组织了几个人，跟xx班的同学打一场友谊赛，那段休息时间玩的很开心，但是我们班打输了，我们几个人一直在争论这个事情，但是当时打完的时候已经快上晚自习了，我们几个人一直在争论打球输了这件事情，大家都不甘心，虽然输了但是一点都不服，一直到了晚自习上课，我们才安静下来。

晚自习上课的时候我们班的同学都很安静，这样的气氛让我们不敢出声，主要还是因为您平时讲晚自习纪律讲的很多，所以我们班晚自习的纪律很好，第一节晚自习我们很安静的度过了，但是到了第二节晚自习的时候我们几个人就没忍住，正好我旁边的xx同学就是下午一起打球的`一员，我跟xx同学一直在悄悄的说今天比赛的事情，不敢太大的声音，但是没过一会，我们两个人说着说着别人也跟着说起来了，可能也是看到您今天没检查晚自习的纪律。

我们聊着聊着晚自习的气氛就热烈起来了，特别是今天我们一起打球赛的同学，我们一直在议论这件事情，声音越来越大，我们没有意识到这样子眼中的影响了其他同学的学习，我们没有意识到我们声音那么大，让学校领导也听到了，当学校领导经过的时候我们才安静下来，但是我们几个人也被狠狠的批评了，这样的情况很恶劣，我们教室在二楼的中间，旁边班的同学可能也受到了我们的影响，这件事情您很生气，严肃的处理了我们。

晚自习本来就是一个需要我们安静的时间段，有同学在学习，有同学在写作业，我们打断了别的同学，我为自己的行为深深的愧疚，一定不会再在晚自习讲话了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20___年__月__日

晚自习说话的检讨书篇3

尊敬的班主任老师：

关于昨天晚自习我说话违反夜自修纪律一事，现如今我已经深深地知错了，我的内心产生了相当强烈的内疚情绪。

作为一名身体健康、各方面行为正常的人，我没有管住嘴巴，没有很好地遵守课堂纪律。说了不该说的话，造成了不良的后果，我就应该对自己所造成的不良后果负责。这是我作为一个男人应该的勇气，这更加是我对于自己心灵的一个交代。

今天天气晴朗、阳光明媚，然而我没有空暇欣赏校园风光，只能在深深的反思情绪当中挣扎。请注意！我是含着热泪，以相当纠结的心情给您写的这份检讨书。

想起昨晚夜自修我说话的那一刻，我是多么的冲动、这充分暴露出我还不够淡定，不够成熟，更加不够小心。

作为当代青年，与人相处已成为日益重要的课题，如何降低自己说错话的纪律是当代青年必须解决的问题。否则，今天得罪这人，明天与那人争吵。人际关系就将是难以面对的僵局。在此，我要感谢那位迫使我说出哦的同学，他给了上了宝贵的一课。

最后，我希望老师能够原谅我这次错误！我发誓我今后绝不会再犯同样错误了，像我这样聪慧的当代年轻人，不会傻到连这点记性也没有！

此致！

敬礼

检讨人：

夜自习说话检讨书 篇5

在学习、工作或生活中出现了过错后，为了表明自己悔改的决心，常常要求写检讨书，以对出现的问题和过错进行检讨，请注意写检讨要把原因讲清楚。那么问题来了，到底应如何写检讨书呢？以下是小编帮大家整理的夜自习说话检讨书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夜自习说话检讨书1

尊敬的班主任老师：

关于昨天夜自修我说话违反夜自修纪律一事，现如今我已经深深地知错了，我的内心产生了相当强烈的内疚情绪。

作为一名身体健康、各方面行为正常的人，我没有管住嘴巴，没有很好地遵守课堂纪律。说了不该说的话，造成了不良的后果，我就应该对自己所造成的不良后果负责。这是我作为一个男人应该的勇气，这更加是我对于自己心灵的一个交代。

今天天气晴朗、阳光明媚，然而我没有空暇欣赏校园风光，只能在深深的反思情绪当中挣扎。请注意!我是含着热泪，以相当纠结的心情给您写的这份检讨书。

想起昨晚夜自修我说话的那一刻，我是多么的冲动、这充分暴露出我还不够淡定，不够成熟，更加不够小心。

作为当代青年，与人相处已成为日益重要的课题，如何降低自己说错话的纪律是当代青年必须解决的问题。否则，今天得罪这人，明天与那人争吵。人际关系就将是难以面对的`僵局。在此，我要感谢那位迫使我说出“哦”的同学，他给了上了宝贵的一课。

最后，我希望老师能够原谅我这次错误!我发誓我今后绝不会再犯同样错误了，像我这样聪慧的当代年轻人，不会傻到连这点记性也没有!

夜自习说话检讨书2

尊敬的班主任老师：

昨天晚上夜自习期间我与同桌一起进行了小声交流讨论一道数学立体几何问题，交流当中我对于x点到y点的距离计算一直搞不清楚，多显无奈就语气过重得说了几句。未曾想到这样一个响动惊动了您，得知您似乎是刚刚路过正好逮住我们这样一个违法纪律的行为，并且责令我们写检讨。

对于错误这个情况、这个现象我肯定是承认的，因为认证、听证、作业习题这个物证俱在，我还有什么可抵赖的呢?我想义正言辞得通知您：今后，我再也不怕您对我关于写检讨的处罚了!

好了，言归正传吧，我还是老老实实写这份检讨书吧。

我承认晚自习讲话的行为是严重不对的，那到底是哪里不对呢?我想啊，主要还是体现在三方面：

第一点，我这样的行为是违反班级纪律的。违反班级纪律说小不小，说大就很大了。要知道“无规矩不成方圆啊”、“一屋不少何以扫天下”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、还有那“一只死老鼠坏了一锅红烧牛肉面的汤”等重重名言都在向我们透露这样一条信息，那就是“遵纪守法、规矩做人”是多么的重要。可现实当中就有一些人不规矩做人，偏偏明知纪律规定却要触犯他，就比如说我跟同桌这样在夜自习讲话。

第二点，影响其他同学正常学习与休息。学校规定同学夜自修疲劳的时候可以趴下去睡一会儿觉，不过严格规定夜自修不可以大声讨论、喧哗。此间，我跟同学比较大声的讨论作业，这样的语气语调已经在相当程度上影响到了其他同学的休息，也影响到了其他正在思考习作的同学。要知道，写作业那是一个用脑子的过程，是相当需要注意力集中的，要是没有在一个安静的环境下思考就很容易将刚刚形成的思绪打散，这样是相当伤害人的。

第三点，容易引起同学反感、导致违反纪律行为成为一种现象。作为初中生，我们很多同学的心理素质、思维系统、智力工程还没有完全得形成与健全。对于事物的对与错也没有具备较为复杂全面的认识，这就会在很大程度上导致我们难以掌控学习生活当中出现了很多局面。此次我跟同学夜自习讲话影响了同学，极有可能引起其他同学的反感，同学就会有大概五种反应：，忍气吞声，对我们的行为熟视无睹，这进一步就助长了我们的嚣张气焰，导致我们得意忘形，继续开口说话。2，以牙还牙，会有一部分同学觉得我们很讨厌，会觉得大声说话嘛，你会我也会，就也大声说起话来，以图一个报复作用。3，严厉反抗，咱们班级相当一部分同学是血气方刚、大义凛然、嫉恶如仇的积极分子，听到我们在讨论作业这么大声就可能直立起身向我们呵斥：”你呀的，怎么这么大声，有没有素质啊!?“然后我们也可能不甘示弱就跟他们大吵起来。4，背后暗算，一部分同学往往对于我们的行为心中不悦，就会在今后的学习生活当中抓到机会就在背后说我们坏话，这也加深了同学之间的矛盾。5，好言相劝，很显然面对如今班级同学的整体素质，加上不少同学都是年纪轻、不懂事，这样一部分好同学相对叫少。

总的来说吧，我的错就主要归结于以上三大点。可错是错了，怎么改正呢?要知道中医理论是这样的——”找准病根治疾病，就可以药到病除“啊!作为一名从事中医药事业多年老中医的后代子孙，我对于改正错误的一些措施是比较有经验的，而如今既然晓得了这样一些错误，也知道了错在哪里，那么我就来说说怎么去改正吧：

首先，我需要重新认识一番学校的夜自习规章制度，争取成为一名懂纪律、知礼仪、讲文明、懂礼貌、守纪律的好学生。其次，深刻地就这样一次违反纪律的行为向老师、同学们书面道歉。其三，从今以后严格约束自己行为，切实遵守班级纪律。

反思500字上晚自习说话 篇6

1、晚自习说话检讨书

尊敬的xx：

这个星期是开学的第一个星期，所以我个人的整体感觉还是处于过年的兴奋当中，刚开学，和同学们见面难免会聊一些过年的事情，所以我上晚自习的时候和旁别的人说话，聊一些关于我们过年的事和比谁今天得到的压岁钱多，事情是这样地，昨天晚上上晚自习，由于老师布置作业都写完了，所以我就感到有些无聊，便想和旁别的人聊一下，虽然我知道这样是不对的，但我依然犯罪了，我说了一句，这年的年真难过啊，没有多少压岁钱，我只领到1500多，真是太少了，谁知旁边的人说了一句1500？这么多，你都嫌少，我才800多呢？于是我说：“1500？多，你知道么，今天我姐都没有给我压岁钱，本来我可以领20xx多的，自己在学校还是可以留下1000多的，可是现在你看，只留了几百，差不多过年打牌都输了，现在那有钱用哦！”上课说话检讨书500字

可是旁边的依然跟我说我的钱多，无奈，只好跟她吵起来，就是这样，我们影响了自己的学习和间接地影响别人的学习，我知道这样对我来说是个罪过，自己不学习，影响别人，这样我在别人的心中留下了一个不好的影响，所以我打算以后上课要认真听讲，认真完成老师布置的任务，不影响他人的学习，我知道我这样会影响他们以后的前途，会令他们以后的生活有影响，所以现在我是在认真的在写检讨，检讨我的种种错误，深刻认真的反省自己的错误，并且解决我所犯的这样错误，这样对我和同学们都有好处，所以我要更加努力的克制自己，让自己上课少说话，认真努力的学习。

你的愚生：魏凯 20xx.2.11

2、晚自习说话检讨书

尊敬的王老师：

由于我今天下午的纪律散漫，加上不够自觉，晚自习讲话。惹了老师您生气，为此我进行了深刻地反思，终于意识到我犯了多么严重的错误。虽然我只是晚自习讲话，但就是

这话，我不仅违反了学校的纪律，伤了英语老师的心，并且还惹怒了王老师您，并使您生气，最严重的是，我破坏了班级的集体荣誉和纪律，给班级抹了黑，在任课老师和同学们当中造成了极坏的影响。

我已经是一个有思想的少年，还没到不用老师操心劳累的年龄，可如今由于我的偷懒和散漫，导致上课讲话，我感到十分地惭愧。老师辛辛苦苦地为我们上课，而我却上课讲话，使老师生气，我意识到了我犯的严重错误，现在我郑重地向老师您检讨，希望您能原谅我。我对自己的上课讲话行为感到十分地羞愧和抱歉，我承认我的错误。

老师，我在此向您保证，从今天开始，我一定认真上课，不再随便讲话，并不再违反学校和班级的纪律，严格遵守校纪校规，重新开始。老师，我如今深刻地认识到我犯的错误了，今天的事情我永远不会忘记也不敢忘记，老师，对不起，我以后一定严格遵守班级纪律，好好表现，争取改正错误，并改变老师同学对我的印象。如有再犯，请老师重罚，请老师给我一次改正的机会，我一定会改掉散漫的纪律。xxx

3、晚自习说话检讨书

亲爱的梁老师：

很遗憾要交这份上晚自习课讲话的检讨书给您，通过写这份检讨书，我对于自己所犯的错误有了很深的认识。众所周知，上自习课也是学校安排的正规课堂学习，遵守自习课课堂纪律更是理所当然的，但愚笨的我却犯下了这样的错误，真的是不应该。

努力学习，遵守校纪校规，爱护同学是我们每一个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。而我却都在无知中遗失了组织纪律，不能很好理解自己在这所学校学习目的，现在的我真是觉得愧对老师，愧对家长，愧对培育我这么多年的学校啊。

今天上午的自习，我在课堂上吵闹，让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做；就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们只有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。我在此保证如果有一次重来该国的机会，我会尽我之所能克制自己，绝不犯同样的错误了。xxx

4、晚自习说话检讨书

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我在晚自习课上讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在晚自习课上说话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在自习课上还说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我在自习课上的行为是一种对老师的工作不尊敬，对同学的休息不负责任的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，尊重他的成就。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。对此，我感到十分抱歉。

虽然我犯下了错误，但是您说过知错就改就是好孩子。今后我一定会好好学习，熄灯后不再讲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！xxx篇二：自习说话检讨书500字 自习说话检讨书500字

1、自习课说话检讨书

尊敬的xxx：

今天，我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我以后对自习课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我真的不应该在自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，希望老师可以原谅我。

不过，人总是会犯错误的，我不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我。“人有失手，马有失蹄”.我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我感到真的是很惭愧，不知道为什么，很自然的就说了起来，我感到非常抱歉。

老师管是为了我们好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习，让老师可以放心、信任。

犯了这样的错误，对于家长的打击也很大，我违背了家长的心意，犯了这样的错误，我对此也感到很惭愧，我们能做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

事无巨细。见微知着，由小及大，我作为一名初一学生还像小孩子一样在自习课上讲话成了极恶劣的影响。

今后我一定会好好学习，上自习课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！

检查人：xx

2、上自习课说话的检讨书

亲爱的梁老师：

很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，通过写这份检讨书，我对于自己所犯的错误有了很深的认识。众所周知，上自习课也是学校安排的正规课堂学习，遵守自习课课堂纪律更是理所当然的，但愚笨的我却犯下了这样的错误，真的是不应该。

努力学习，遵守校纪校规，爱护同学是我们每一个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。而我却都在无知中遗失了组织纪律，不能很好理解自己在这所学校学习目的，现在的我真是觉得愧对老师，愧对家长，愧对培育我这么多年的学校啊。

今天上午的自习，我在课堂上吵闹，让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做；就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们只有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。我在此保证如果有一次重来该国的机会，我会尽我之所能克制自己，绝不犯同样的错误了。xxx

3、在自习课上说话检讨书

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我在自习课上讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在自习课上说话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在自习课上还说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我在自习课上的行为是一种对老师的工作不尊敬，对同学的休息不负责任的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，尊重他的成就。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。对此，我感到十分抱歉。

虽然我犯下了错误，但是您说过知错就改就是好孩子。今后我一定会好好学习，熄灯后不再讲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！xxx篇三：晚自习说话检讨书800字

晚自习说话检讨书800字

1、晚自习讲话检讨书 尊敬的xxx：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在晚自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在晚自习及其他任何课上说闲话的。

所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思。

作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我。xxx

2、晚自习与同学讲话违反纪律的检讨书

尊敬的班主任老师：

昨天晚上夜自习期间我与同桌蒋同学一起进行了小声交流讨论一道数学立体几何问题，交流当中我对于x点到y点的距离计算一直搞不清楚，多显无奈就语气过重得说了几句。未曾想到这样一个响动惊动了您，得知您似乎是刚刚路过正好逮住我们这样一个违法纪律的行为，并且责令我们写检讨。

对于错误这个情况、这个现象我肯定是承认的，因为认证、听证、作业习题这个物证俱在，我还有什么可抵赖的呢？至于这个检讨书嘛，确实是比较不好写，于是我通过网络搜索，找到了一家名为“检讨书100分”的范文网站，从中查阅到了大量的检讨书范文信息，令我不曾想到的是这里面蕴含着丰富的检讨书知识，令我豁然开朗、茅塞顿开、屁滚尿流、晴天霹雳啊。我想义正言辞得通知您：今后，我再也不怕您对我关于写检讨的处罚了！

好了，言归正传吧，我还是老老实实写这份检讨书吧。

我承认晚自习讲话的行为是严重不对的，那到底是哪里不对呢？我想啊，主要还是体现在三方面：

第一点，我这样的行为是违反班级纪律的。违反班级纪律说小不小，说大就很大了。要知道“无规矩不成方圆啊”、“一屋不少何以扫天下”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、还有那“一只死老鼠坏了一锅红烧牛肉面的汤”等重重名言都在向我们透露这样一条信息，那就是“遵纪守法、规矩做人”是多么的重要。localhost可现实当中就有一些人不规矩做人，偏偏明知纪律规定却要触犯他，就比如说我跟同桌这样在夜自习讲话。

第二点，影响其他同学正常学习与休息。学校规定同学夜自修疲劳的时候可以趴下去睡一会儿觉，不过严格规定夜自修不可以大声讨论、喧哗。此间，我跟同学比较大声的讨论作业，这样的语气语调已经在相当程度上影响到了其他同学的休息，也影响到了其他正在思考习作的同学。要知道，写作业那是一个用脑子的过程，是相当需要注意力集中的，要是没有在一个安静的环境下思考就很容易将刚刚形成的思绪打散，这样是相当伤害人的。

第三点，容易引起同学反感、导致违反纪律行为成为一种现象。作为初中生，我们很多同学的心理素质、思维系统、智力工程还没有完全得形成与健全。对于事物的对与错也没有具备较为复杂全面的认识，这就会在很大程度上导致我们难以掌控学习生活当中出现了很多局面。

最后，我向班主任做出郑重承诺：从今往后，我再也不违反学校夜自习的纪律了，要老老实实得上夜自修，认认真真得完成作业，不给老师添麻烦。此致！

3、晚自习说话检讨书

尊敬的xxx：

今天，我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我以后对自习课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我真的不应该在自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，希望老师可以原谅我。

不过，人总是会犯错误的，我不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我感到真的是很惭愧，不知道为什么，很自然的就说了起来，我感到非常抱歉。

老师管是为了我们好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习，让老师可以放心、信任。

犯了这样的错误，对于家长的打击也很大，我违背了家长的心意，犯了这样的错误，我对此也感到很惭愧，我们能做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。我只是顾着自己和别人的一时高兴，一时的想法，完全不理会班长的感受。这是不对的，大家不应该只是想着自己，这么做，害的是那些一起讲话的同学，而转自个人述职报告范文且，在自习的时候讲闲话也是对班长的不尊重。

中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了

它。不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他。作为一名当代中学生，一个接受教育的人来说，这显然不符合我们的要求。

如今，大错既成，我懊悔不已。深刻检讨，认为在本人对他人的尊重不够，以后我将对班长有更多的尊重。事无巨细。见微知着，由小及大，我作为一名初一学生还像小孩子一样在自习课上讲话成了极恶劣的影响。今后我一定会好好学习，上自习课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！检查人：xx

4、晚自习说话检讨书

敬爱的老师：

您好！

我知道好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的?? 花自飘零水自流，晚自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。

首先，造成自习讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过??歌德也说??我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也??在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。