高二下学期的学生大会发言稿（精选10篇）
高二下学期第一次月考暨期中考动员会议
2012年2月29日
李俊飞
尊敬的王校长，亲爱的同学们：
首先感谢彭文慧同学质朴而又丰厚的发言，他的发言，给我们传达了这么一个信息，本届高三在温一模考试中是有为的，理A语文均分，数学均分，外语均分，理综均分；文A语文均分，数学均分，外语均分，文综均分。由此很明确地告诉我们，安高在座的各位，你也完全是可为的！
那么怎样才算有为？怎样才能可为呢？
先讲“有为”。有为，也就是“有所作为”。这个是可以进行具体量化的。比如，之所以说高三一模考是有为的，是因为我们可以从温州市统一划分的分数线上很具体明确的看到：550分以上是重点，我们有5人；本科，我们有106人（理科87人，390分以上；文科19人，420人），本科率为26%。
之于我们，要做到“有为”，也是能具体量化的。理科四个A班，总人数213人，所以在座1、2、6、7班的诸君，校内每次考试应该是213名内；文科2A+艺术班，总人数154人，所以在座的12、14、15班的诸君们，校内每次考试应该是154名内。在校内做到这一点，还只是最基本的要求，我们应该有更高的眼界、更高的追求，放眼整个瑞安、整个温州，甚至整个浙江！既然是A班的学子，就应该具备敢于向瑞中、十中挑战的胆量和作为！在实际看得见的奋发行动中，在真实具体可量化的成绩分数上，能够有资本去较量！
如果说“有为”是对优秀结果的度量的话，那么我们必须要在过程中展示具体形象的“可为”。当下的我们，从何处“可为”，又如何“可为”呢？
我想，可以从下面三点加以诠释：第一，对现行高考形势和当下自我水平是否有准确地认识；第二，自我定位是否准确、清晰；第三，是否能够充满热情、自信、坚定地往前冲。
一、对当下的形势和自己是否有准确地认识
1、高考的感知；
有人说高考像一场赛跑，十二年的学习，大家站在了一条起跑线上。有人形容高考像一场激烈刺激的比赛，考验的不仅是赛场上选手的实力，也是赛场边观众的神经。高考题是怎么出的？是什么人出的？谁是阅卷者？高考卷与平时的模拟卷最大的区别是什么？到底能不能预测高考真题？这些问题不清晰，备战高考就成了“盲人摸象”。所以说，我们都在打一场“知己而不知彼”的仗。这就是那些很用功，做了很多“模拟卷”的考生最后还是“考砸了” 的原因之一。“会的，没考；考的，不会”，常常让考生刻骨铭心地懊悔。讲到这里，也许有人会说，现在给我们讲高考，太早了点吧，2012届都没有参加高考，我们瞎操心什么。同学们，有这种想法很正常，但很危险。我们离2013年高考貌似还有很长一段时间，很多科
目新课都没有结束，这是我们的现状。但仅仅放眼瑞安，瑞中的高二，很久以前就已经讲新课讲完了，现在在一轮复习，加深巩固；十中高二，前不久也已经上完新课，进入高考复习了。如果我们去了解，很多好学校都会较早地进入高考一轮复习，也只有多花时间，反复演练，方可巩固彻底！所以我们需要从现在起，有意识地去了解高考、接触高考。
事实上，高考，不管考题怎么变化，不管是哪个地方命题，有些重要考点都是必须要考的，这就是“核心考点”，也就是通常说的“必考点”。
如果我们研究《考试大纲》，会发现：高考语文考点总数为40个，核心考点为22个；数学理科共计133个知识点，41个核心考点；英语 36个考点，核心考点19个；物理共计131个考点，19个核心考点；化学有87个考点，核心考点13个；生物，大约150个考点，28个核心考点。地理55个考点，23个核心考点；历史共110个考点，38个核心考点；政治共168个考点，33个核心考点。
如果我们再做进一步的统计分析的话，会发现核心考点虽然只占总考点的20%—30％，却占总分值的80％。什么意思呢？这就是说，相当于用20—３０％的复习时间，达到80％的复习效果，抓住核心考点就等于提前抓住了高分，同时减轻负担，事半功倍。以750分的满分计算，就能拿600分，再加上非核心考点的得分，考上理想的名校、重点没有问题。
而要弄清那些知识才是核心考点？你就必须从现在着手研究，研究今年的，对比明年的。
高考，最吃亏的就是偏科生！据教育周刊近几年高考调查显示，八成学生高考失利源于偏科，比例之大，令人担忧！偏科是个难题，但也不是没有彻底解决之道，关键是要在进入高三之前的高二，也就是现在的我们，要先自行对学过的知识做一遍梳理，清楚自己哪没掌握，哪掌握得不扎实，接下来照单抓药，查漏补缺！
由此可见，当下，也就是高二下学期是至关重要的，从某种意义上讲，它的重要性高于高三。
2、高二下学期的重要性与紧迫性的认识；
3、对自我水平客观正确的分析。
二、自我定位是否准确、清晰
1、目标定位；
2、是否做好了全力以赴？（落实）
对于人际关系的考察, 现学者多是从心理学的角度去考察, 即利用问卷与随机抽样的方法调查一个群体中的每个个体对自己人际关系的评估, 把个体所得的数据累加, 从而评估一个群体的人际关系水平。然而, 个体的感受不能完全等同于一个整体的实际水平, 更不能仅以个体反应的简单叠加来评估整体水平。一个群体的人际关系水平的优劣, 不仅取决于每个个体是否处在一个和谐的人际关系中, 更取决于这一群体人际关系结构性的和谐程度。
就以往针对人大附中学生群体人际关系的研究状况而言, 往往局限于对个体的关系满意度的调查与心理研究, 缺乏一定的整体性考察与研究; 此外, 就社会网络理论的应用而言, 在国内也尚缺乏足够的实践应用, 尤其是考察高中学生人际关系的研究。因此, 基于实践和理论两方面的需求, 研究以社会网络理论为基础, 以社会测量法为整体研究思路, 通过对人大附中高二年级学生人际交往网络的绘制, 考察附中高二年级人际交往情况, 并进行相应的分析。
基于上述考虑, 本研究借助社会网络理论, 选取人大附中高二学生这一群体, 对其人际关系状况进行了研究, 并在研究中应用Nodexl软件, 以期将研究可视化, 进而为社会网络理论做出应用与验证。
二、研究思路与方法
1. 研究基本思路
研究对人大附中的学生关系进行了结构性的评估, 评估主要从两个方面来进行: 其一, 男女生的交往交叉率, 即考察同性交往与异性交往的比率是否正常, 从而从整体上得到人大附中学生异性交往方面的健康程度。其二, 班级之间的交往交叉率, 即考察班级间交往的频繁程度, 从而推断班级制对学生交往的局限与分层的影响。
2. 数据取得与问卷设计
数据的取得主要依靠类似“指认”式的滚雪球式调查法, 即A指认B为其好友, 则再对B进行调查。
问卷设计并没有采用一般社会测量法常用的问卷设计来调查人们的连接关系 ( 例如设计如下题目: “如果去郊游, 你最愿意与你们班上的______其次和______再次和______一起去?”而是反其道而行, 只是将题目简单的设置为: “写出在现实生活中和你关系紧密的人”, 并且并未对关系紧密的人给出定义。这样做的原因是:
( 1) 研究与这些连接关系本身的属性无关, 无论是偏好还是利益构成的关系在本调查中都表现为强连接, 因此无需强调连接属性, 而将题目有意识地设计为“如果去郊游, 你最愿意与你们班上的______其次和______再次和______一起去?”看似减少了个体主观因素的影响, 实则是对个体主观选择的误导与干扰。 ( 2) 不对关系紧密做出人为限定, 实则是希望能够通过这样的调查, 找到受访者最直接、最主观的强连接关系, 不假思索的回答往往更能反映出真实心理。 ( 3) 为避免信息干扰, 并不将选择被调查者为好友的人告知被调查者, 使其只从自己的感觉出发填写好友。 ( 4) 由于缺乏关系紧密的人为限定, 势必会带来部分受访者的数据失真, 造成整体结构的失真, 例如将关系紧密定义过分宽泛, 以至于制造出诸多失真的强连接, 使整个网络重心偏移。为避免此类情况发生, 数据在处理过程中, 部分数据只保留双相连接冯的强关系, 即A选择B, 同时B也选择A的关系才被绘入网络中。
3. 工具应用
主要应用Nodexl软件进行。Nodexl软件是基于微软Excel表格设计的图形化插件, 适于处理中等大小的网络连接, 可视性与实操性较强。
三、基本社会网络理论的人际关系研究分析
1. 依据网络中心人物的研究分析
研究总计调查了284 名同学, 除去无效问卷, 总计274 名。共录入554 个关系, 最远距离11 度, 平均分隔4. 9 度, 整体网络密度0. 007, 具体数据见表1:
对于社会网络的研究必不可少的是分析它的整体结构与中心节点。研究首先用Frunchterman - Reingold算法进行多次处理, 对次要节点进行边缘化处理, 得到图1, 并对此网络结构做出多中心的假设。
随后, 通过中心度排序, 寻找网络中心, 按中心度由高到低的顺序依次选中节点, 对假设进行验证, 可依次对网络中心做出刻画 ( 如图2 所示) :
从图2 可以直观地看出网络存在的多个中心, 说明学生交往是由多群体组成的有机体。
2. 依据男女生性别分组的研究分析
研究对性别进行分组, 分别从整体角度研究同性交往与异性交往。
首先, 研究考察男女分组后的组内网络密度 ( Graph Density) 以及平均分隔度 ( Average Geodesic Distance) 。网络密度描述联系的紧密程度, 数值越高, 联系越紧密; 平均分隔度描述组内节点平均距离, 数值越小, 距离越短, 信息传递越快。
男生在网络密度上要低于女生, 联系的紧密程度低于女生, 但这似乎并没有影响到男生之间信息的传递, 相反, 男生的平均分隔仍要低于女生将近0. 5 度。这种现象可以很好地证明弱连接对于信息传递的作用要强于强连接: 由于网络密度较低, 小群体较为松散, 使得男生更可能接收来自小群体之外的不同群体的信息, 致使群体间的信息流通更为通畅, 因而表现为较低的分隔度。
其次, 研究还利用计算交叉率的方法考察了本年级男女异性交往的情况。
各种类型的人际关系往往具有交叉性, 即一个人同时处于不同类型的人际关系之中。这里通过计算个体中异性亲密关系在全部亲密关系的比重来衡量异性交往在本年级男生、女生中的地位, 用这一比值来间接反映异性交往水平。下表即为统计结果:
从整体水平来看, 本年级异性亲密关系占全部亲密关系的比重约在20. 2% 左右, 可见同性交往仍在中学生交往中占最大比重。异性交往的健康水平有着复杂的评估体系, 也绝不能简单地等同于一个交叉率的比值, 但通过比较交叉率, 确实可以从侧面反映出一些问题来。
据调查, 中国高中生有11. 52% 的同学正在恋爱, 日本高中生中恋爱的学生比例为23. 68% , 因此, 按照这一数据来讲本年级异性亲密关系所占比重低于日本高中生中恋爱的学生比例, 减去中国高中生的平均恋爱水平, 异性亲密交往不超过5% , 也就是说, 每100 人中有不超过5 人拥有非恋爱关系的异性好友。可见, 本年级异性交往方面, 还是较为矜持, 多停留与异性的点头之交 ( 弱连接) 上。
再次, 综合考察同性交往、异性交往与中心度的关系。
如图3 所示, 蓝色节点表示男性, 黄色节点表示女性, 依照Harle - Koren Fast Multiscale的算法进行绘图, 靠近中心位置的节点中心度越高, 影响力越强 ( popular) 。
可以发现, 处于边缘位置的节点往往倾向于与同性交往, 而位于中心位置的节点往往并不局限于同性交往, 异性关系在其关系中占有很大比重。造成这种现象的原因是多方面的, 简要分析如下: 一方面, 与异性交往通常意味着和另一个群体建立联系, 使自己成为群体间的连接人, 令自己的位置更趋于中心; 另一方面, 与异性交往也意味着其有着一定的个人魅力及其他一些优秀个体特征。
调查表明, 对于高中男生而言, 他们喜欢相处的异性朋友具有以下特征: 温柔善良 ( 89. 89% ) 、容易相处 ( 84. 84% ) 、漂亮可爱 ( 76. 76% ) 、成绩好 ( 50% ) 、有个性 ( 33% ) 、时尚前卫 ( 31% ) ; 而对于高中女生喜欢交往的异性朋友则具有以下特征: 有责任感 ( 88. 33% ) 、亲切善良 ( 88. 33% ) 、容易相处 ( 80. 83% ) 、英俊潇洒 ( 54. 16% ) 、成绩好 ( 52. 5% ) 、有个性 ( 48. 33% ) 。在与异性交往的过程中, 为适应异性的情感需求, 男女生均存在不断地培育并强化上述优秀特质的主观动机, 以不断提升自己的人格魅力。
四、不足表现及结论建议
1. 研究不足
其一, 是滚雪球抽样的局限性。为了便于数据收集, 研究采用了滚雪球的抽样方法, 在给调查与数据整理带来方便的同时, 却也造成了数据的局限和失真可能。从随机抽取的一个人入手, 围绕着他的朋友圈不断扩展, 便带来了连通分支 ( Connected Components) 缺乏, 以及分支过大的现象。如表4 所示, 在所得到的网络中共包含274 个结点 ( Vertex) 、558 条非重复链接 ( Edge) , 而独立连通分支 ( Single - Vertex Connected Components) 却为0, 此外一个分支中最多包含的结点高达266, 包含的链接高达549, 分别占到了总数据的97. 1% 和98. 4% , 这样的社会网络在现实中是不存在的, 因为总会有一些独立的分支存在。
滚雪球的抽样方法使得结点间必有链接, 因而无法获得孤立的结点或分支, 实际上也就无法讨论全体学生从整体上是倾向于孤立的小群体分布, 还是倾向于融于整体的分支分布, 也自然难以考察学生的乐群性与孤立性。
其二, 是抽样方法的改进。应当首先借助随机数表确定一个人为限定的随机范围, 对此范围的所有人进行调查, 并只录入范围内的链接。但这样的抽样方法仍然存在着缺陷与偏差。例如, 某人在此范围内的网络上可能是孤立的、边缘的, 但他却可能是另一个网络的中心人物。因此, 问卷的设计, 应当是不设范围的, 只是在录入时关注、强调范围, 从而减少特殊情况带来的误差。
2. 研究结论
基于上述分析, 可以得到如下三个基本结论: ( 1) 高二年级学生的人际交往呈现多中心现象。 ( 2) 高二年级学生的具有性别分异特点, 基本符合这一年龄段的异性交往的心理特点, 但异性交往整体水平不高。 ( 3) 异性交往对于个体的网络位置具有积极影响。
3. 研究建议
学校可以通过校园兴趣小组及各类活动的举办, 为高中学生的人际交往创造更多条件与机会, 以引导并促进更多学生融入到人际交往网络之中, 并成为人际交往多中心网络中的某个中心人物, 从而更好地满足学生的人格发展与人际交往的内在需求。同时, 基于异性交往性别分异的特点, 理性看待和正确引导高中学生的异性交往, 发挥异性交往对个体网络位置的积极作用, 积极引导健康向上的异性交往, 激发学生培养和发展自身优秀特质的内在动机, 更好地满足其基本心理交往需求。
参考文献
[1][美]尼古拉斯·克里斯塔基斯, 詹姆斯·富勒.大连接:社会网络是如何形成的以及对人类现实行为的影响[M].简学译.北京:中国人民大学出版社, 2013.153.
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[4]何彬彬.上外附中中、日高中生性发展水平的比较研究[D].华东师范大学, 2011.29.
文 章来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.COm 9 高二下学期期中考试总结大会发言稿
上周五下午自习时，马老师把我交出去说让我在周一早上发言，问我行不行，我注意到她紧紧地盯着我的脸观察我的表情，还强调说有整整一个周末可以准备。马老师的小心翼翼让我有点疑惑：老师是不是不放心我啊，随后明白了，老师是不是怕我不愿意写稿子啊？
要单说写稿，我真的不愿意，但这次发言对我来说绝不仅仅是写稿，而是好好宣泄一番的机会，之所以这么说，是因为我实在憋了太久了。当听到马老师说让我发言，我虽然毫无准备大脑一片空白，但心中却掠过一片狂喜，好多话终于可以说出口了。
这种急于倾诉、完全不像是我的心理状态把我自己都吓到了。就在几周前没上高三时，我还是处在无波无澜的状态，一上高三我一下子变的异常兴奋，有了一种类似于小鸟孵化到了关键时期的感觉，而且透过薄薄的蛋壳已经隐约可以看到外面广阔的蓝天，我潜藏在心底的各种梦想和向往一下子都涌现在我面前，仿佛一伸手就碰得到。
武大樱花道，厦大凤凰花，北京大写的未名湖和校内松林餐厅的包子，香港的学中西合璧的学府，还有被徐志摩描述的如梦如幻的康桥。
更远一点的，还有我未来游学旅游的梦想——奥地利维也纳托普利兹湖的美景，英国兰卡斯特远离尘嚣的田园牧歌风情和小城惠特比一年两度的哥特节，丹麦哥本哈根遍布的自行车道和蔚蓝的海岸线一样无边无际，还有知足常乐的丹麦人和他们拿手的熏鱼，还有我将来一定要留学的地方——安静古老浪漫的葡萄牙里斯本。
我感觉世界仿佛在我眼前摊开了，我讲一个小小的水晶地球仪放在我桌上，满心欢喜满身活力，是不是我把他们都弄会了，我努力去学，我就有机会去我向往的西方游学拜访呢?我决心刻苦严谨而且心中满含喜悦。我最喜欢的作家思想家熊培云曾经说过“自由在高处”，人只有在到达了一定高度后，才能真正拥有身与心的双重自由。我还年轻，我还可以拼搏，我还有整整一年的时间来筹备我的梦想、我的计划、我的旅程。我把各大高校、世界上每个我向往的地方和那些努里实现梦想并因此福了的人的照片都贴在我的日记本上。我一定的努力，因为如果我错过到达向往地方的机会，我会一辈子不甘心。
所有人都是一样，坐在教室那一刻起，我们就不是在选择退路，甚至不是为了下半生的安逸与享受。我们那么年轻，我们有极高的素质与天赋，只要我们愿意，我们可以得到一切我们向往的，世界都是我们的。一切都是我们的，所谓梦想，好像人人都可以把它拿出来教育我们一番，还好像我们挂在嘴上说说，把白日梦做一做就算拥有了它，而忽视的却是它背后渴望征服的人的野心与坚持。
京华日报采访马XX时问了这样一句话：“关于你做时间表的事，很多人不理解，你怎样看？”马冬晗回答：“每个人心中想法不同，我的做法可能很多人不理解，可是清华理解。”世界没有要求人人都像马冬晗一样严格要求自己、人人都上清华，也从没要求人人都要有信念都要有梦想，但你自己得清楚你要不要有信念，要不要有所向往，你最终前往的是不是你要走的路。
提到高三好像条件反射给人一种黑暗的感觉。前些天我朋友从美国放假回来看我，坐在床上聊天的时候才惊觉我上了高三，她顿时满眼怜悯、目光炯炯的望向我，仿佛已经预见我不久后备受摧残苦不堪言的高中生活。其实跟她想的恰好相反，上了高三，我所感觉到的是十一年读书生涯中从未体会过的充实感。我终于把三年知识都学完了，终于到了我为我向往风景全力一搏的时候了。那一种埋下了的种子已经抽出嫩芽、马上就要长出未知枝叶的感觉让我兴奋。纵使做数学题做到吐，努力后成绩的稳步不前让我抓狂，每每想到这里我仍感到满足。当一个人心无旁骛、全心全意为自己的未来所打拼的时候，难道不是他最有魅力的时候吗？况且我们不是一个人，我们还有彼此。听学生说，她所在的高中实行走班制，但人数却高达几万人，她说，你有时甚至一年在课上都不会见到同样的人。我很替她惋惜，她或许一辈子都无法经历和自己的班级体、和自己的兄弟姐妹一起奋斗一起挥泪的日子，我很高兴我还有体会的机会。
作为班级中看似比较沉默的人，我心底里一直深深地爱着这个班、爱着每一个人。我知道每一个人都那么优秀，都渴望不平庸，都在心底里有着自己的信念和坚持，而这一年我们要做的，就是在彼此的激励中为高中生活化一个圆满的句号，最终踏上自己想要做的路。而我，还要在那个句号上画几笔，做成一个车轮，让他带着我去上海，去xz，去世界各地留下属于我的脚印。
今天，各位能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加高二年级的家长会，我代表学校以及高二年级的全体教师向大家表示热烈的欢迎!借此机会，我想就年级组的管理、近期的工作和学生的状况、面临的任务与大家进行交流。
高中三年是一盘棋，高二年级有它独特的作用和特点。三年的地位可以这样概括，高一是基础，高二是关键，高三是决战。
一、希望与困难并存，机遇与挑战同在。(近期教学工作回顾)
当今形势逼人，虽然我们认为孩子成长的道路千万条，高考不是唯一的独木桥，但就目前来说，升学率仍然是学校的生命线。各地各校高考升学压力倍增，面对20XX级学生，从学校领导到年级组到每一位科任老师不仅有着强烈的责任感，更有着深深的危机感，正是这种责任心、危机感和沉重的压力，使我们不断地去拼搏、去奋斗。
对于优秀的理科生来说，参加数学、物理、化学、生物、信息技术竞赛是一条“进可攻，退可守”的两全之路。所谓“进可攻”是指获得省级一定奖次的同学可获得部分高校自主招生考试资格，在自主招生中可加分;所谓“退可守”是指即使没有获奖，由于这些科目特别是数理化是高考和自主笔试的核心科目，因此通过竞赛级训练使学生“高人一等”，不存在“白费劲”问题。对文科学生来说，“博雅杯”作文竞赛、“新概念作文大赛”、“全国中小学创新作文大赛”、“全国中学生英语能力大赛”、“全国创新英语大赛”是认可高校最多的五大文科竞赛。进入高二以来，学校、年级组周密安排，科学运作，教师干劲大，学生学风浓。在各级部门的关心指导和家长同志们的理解帮助支持下，在全体师生的不懈努力下，不管是在活动方面还是在学习方面都出现了比较好的态势，特别是在文理分科之后，学生能很快地适应高二的学习生活，各班班风正、学风好，各方面评价都非常高。
本学期是高二年级的第一学期，虽然现在是高二，但我们一直用“准高三”的标准来严格要求师生。通过学期初的调整，现在高二年级师资队伍严整，战斗力和责任心都很强，学校虽然工作重心主要放在高三，但学校领导在百忙中依然非常重视高二年级的管理，每两周周一下午都要召集年级主任汇报年级部的情况，及时商讨解决年级管理中遇到的各种困难。同时，学校给予年级部极大的管理权，尽全力给年级部提供各种便利条件。我们年级部也本着“严格认真、人性化”的管理原则，高标准，严要求，以班主任、团总支、学生会为中坚力量加强班级管理，从早到晚跟踪监督，从做操到卫生打扫，从课堂纪律到作业收交，事无巨细，努力从细处入手，加强学生的日常行为规范教育、理想前途教育。年级组不定期召开班主任会议，具体布置和交流学生教育工作的各个环节或要求，对近时段存在的问题有针对性地提出探讨、分析，对班级中出现的突出问题进行交流、协调和处理。
在学生教育方面，高二以来，我们意识到学生普遍的思想动态，高一的陌生感没有了，高三的压力还没有到来，许多学生思想上出现了松懈状态。为此，我们加强了针对性的管理和教育引导。我们以教会学生做人，教会学生学习，教会学生做事为目标，开展各类主题班会教育活动。年级组周一下午第三、四节课组织学科的统一测验;针对课时紧、文理分科以后有些学生在高考学科存在基础薄弱现象，年级组统一组织学生每周三个下午第四节课进行补缺补差;为了让学有余力的学生能“吃得饱，学得好”，在周末我们依然开设了数理化生竞赛辅导班;为了扩大学生知识视野，加强素质教育，学校每周五下午三、四节课开设了二十门校本课程，为加强跨班管理，年级组给每门校本课程班配备了临时班主任，负责考勤和监督。
我们感到，激发学生的学习积极性的最好办法是赏识教育。年级组每两周一次举行晨会，对同学当中在各个方面表现优秀的学生进行公开表扬鼓励，通过创设教育良好氛围，使学生明确形势，最大限度地挖掘潜力，提高学生的自尊心和自信心，鼓足干劲专心学习，加快成长步伐。教育和引导学生处理好师生关系、同学关系、学习与休息的关系、与家长的关系以及高考学科与必修学科的关系。我们就是要学生懂得，在高中三年的学习生活过程中，要以自己平时奠定的无可争辩的成绩去挣得高三阶段理所当然的机会和成功。最近中国科技大学少年班、创新试点班开始报名招生，我们年级除了两名校荐名额外，还有不少同学通过自荐获得了报考资格，现在全年级共有8名同学收到了中科大的准考证，他们将于明年就要参加高考。
在平时教学活动中，班主任及任课老师深入到学生的学习生活中去，我们的教师办公室里，无论是下课短短的十分钟时间还是下班后的间隔，或是中午休息片刻，都一定有老师与学生交流谈心解答问题的场景。我们的老师大都在早晨6点多到校，一直到下午将近6点回家，一天的工作量是相当巨大的。但为了学生的进步和成长，我们没有哪一位老师叫过苦，喊过累。我们有许多老师在将自己的孩子直接接到办公室来给学生进行辅导答疑的。由于大家的共同努力，本次期中考试同学们大都取得了优良的成绩，进步非常明显。
当然，高二年级中表现还有不尽如人意之处，还存在大量的问题需要我们老师、学生、家长共同关心，通过努力去解决。我们发现在孩子们身上仍然存在一些问题，希望能引起我们家长的重视：
1.自信心严重不足
学生对自己能否考上大学心中没底，好些学生认为以前成绩不好，基础差，考大学没有希望。从而失去上进心，有的甚至自暴自弃。
2.学习方法不科学
有些学生没有养成自觉发疑、虚心向老师请教的好习惯，上课不积极思考，不踊跃回答问题。还有在课堂上睡觉的不良习气和抄袭作业现象。对课堂知识、课堂时间不够重视，反而将重点放在课外资料上，将成绩提高的希望寄托在课外家教辅导上。不研究考试方向，学习没有重点。
3、学习目标不明确
每到星期六星期日老师布置的作业，周一交不齐，交不好，作业质量相对要差出许多，这是为什么?还有少部分学生仍然迷恋于网上游戏，或者心思不能集中于学习，精力摆在穿着打扮、到操场打球运动、玩弄手机刷微博和信息聊天等。
4、情绪不稳定，心灵封闭。
不少学生仍然以自我为中心，在家庭生活、学校生活中存在以偏概全、绝对化、糟糕至极等不合理信念，与老师、同学、家长不能正常相处，自我封闭，情绪时好时坏，有的还存在心理和思维不正常现象。这一点在来城市读书的农村孩子身上表现得多一些、严重一些。
还有的有的孩子怕吃苦，学习缺少主动性，打一鞭子走一步;有的孩子情绪急躁，急功近利，总是希望自己一鸣惊人、一步登天。这些都严重的阻碍着我们的孩子的进步，影响着他们成绩的提高。
二、形势依然严峻，应有清醒认识。(面临的任务与要求)
本学期非同寻常，作为高二的学生，我们的孩子担负着异常艰巨的重任。从20XX年开始，没有了报送进高校的名额。我们孩子要想进入高校，要从三方面考虑：
文化课高考(3+X)+ 学业水平测试(6门课)+ 学生素质综合评价
高校的招生录取工作将更加体现学生综合素质能力与全面水平，这实际上使高考变一次性考试为多样化考试，使高考成为一个过程。
下学期的六月份进行的六门学业水平考试，事关学生的毕业身份、高考资格，其结果直接与高考相关联;其次，随着高考时间的提前，高二要提前介入部分高三内容，以便给高三留出足够的复习时间，这样一来，从教学内容到作业、考试，都将渗透高考的要求，因此，对我们的学生而言，掌握好相关知识，养成积极的学习兴趣和科学的学习习惯，就意味着高考成功了一半，所以，抓好高二第一学期的工作，意义极为深远。
关于小高考，我们的要求非常明确，有条件有能力的要尽力达B，基础一般的也必须过 C。学校将从期中考试后逐步加大小高考的宣传力度，加大对小高考学科关注与考核。进入寒假后，所有的学生都将以小高考作为最主要的任务来对待。目前学生首先要全力以赴集中精力认真的上好每一节课，完成每一个知识点的相关作业，打好基础是至关重要的。
三、家校紧密携手，关心尽心爱心(给各位家长提几条建议)：
高二这一年是关键的一年，可以说承前启后，至关重要。这一年，学生任务重，大部分高考课程要在明年的7、8月份结束，从而为进入高三大复习奠定基础，为决胜高考创造条件。授课内容的扩展，竞争程度的进一步提高，无疑为每个人带来了机遇和挑战。能否认真总结以往的经验教训，能否充分认识到高二的重要性，能否有一个健康积极向上的心态，能否真正的努力和奋斗，成为高二这一年甚至今后高考成败的决定因素。
在此，我真诚地向在座的每一位家长提出一些希望与建议：
第一，要正视孩子们成绩的变化。从高一以来，学校进行了多次综合或单科考试，每次考试成绩都有很大的变化。目前，学生们的竞争非常激烈，每个孩子都面临着严峻的形势。但是，我们没有必要造成太大的心理负担，特别是我们学生家长，因为我们的一举一动都会潜移默化的传递给孩子。如果我们家长心理压力太大，乱了阵脚，那孩子也必然会乱阵脚，这只能把孩子推进失败的火炕，这一点必须引起我们家长的重视。对于每一次考试，关键是要和老师多进行沟通，了解孩子在班级的排名，分析孩子进步、退步的原因，商量下一步应该采取哪些措施，应该如何做。我们虽然要重视考试的结果，但更要重视学习的过程。
第二，相信孩子，鼓励孩子，做孩子坚强的后盾。学生的竞争是激烈的、残酷的，孩子在学习过程中，会遇到这样或那样的困难、挫折，面对成绩退步或屡次的停滞不前，孩子们需要倾诉，而父母就是孩子们的主要倾诉对象。这时候，我们要学会倾听，孩子说出来，可能也就没事了。在这个过程中不要一味的去安慰，“没事，只要尽力了就行”，而实际上有不少同学并没有尽力，没有把握好每一分钟，而家长又只关注结果，以致给孩子造成较大的心理压力，如果这时我们仍是一味的鼓励、支持，那么只能是继续造成孩子对学习过程的忽视，下次仍不会进步，甚至有可能退步。有的孩子比较懂事，知道努力学习，但由于状态问题，造成成绩退步，这时，如果家长批评几句，反而会促使孩子放下包袱，投入到紧张的学习中。当然面对孩子的退步，我们也不能不问青红皂白的一味的批评、指责，与孩子形成对立情绪，降低其信心，甚至破罐子破摔，我们要尽可能科学地把握好表扬和批评的艺术。每次孩子回家，我们无论多么忙，都要尽可能拿出时间和孩子进行开诚布公的交流，询问他在校的情况，成绩如何，生活如何，从细微之处及时发现问题。
第三，重视孩子的心理健康，多做积极的暗示，使孩子以一颗平常心去对待学习。对孩子应该严格要求，不能用成人的眼光来看孩子的学习生活，不要只把孩子的培养完全推给学校老师。有些学生在初中是佼佼者，为什么到高中不行了?这应该引起我们的反思。在学校这种氛围中，有的孩子刚有了点干劲，有了点起色，回家后，却是愿干什么干什么，看电视、上网到深夜，俗话说：“病来如山倒，病去如抽丝。”要想再鼓干劲，又得需要一个过程，而我们却没有多少时间可以浪费了。俗话说：“没有吃不了的苦，只有享不完福”，要对孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先关注其思想，再关注其物质。俗话说：“孩子是家长的影子。”孩子能否健康成长，家长在很大程度上起着至关重要的影响作用。要学会欣赏，要善于发现闪光点。要让孩子认识到自己能行，自己是好样的。试想，当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗?要理解他们，尊重他们，信任他们。事实上，孩子们的要求，也不在于家长给他买了多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励，一个慈爱的眼神，就可以使他们很满足，很感动。要帮助孩子树立自信，强化自信。
第四、要尽量避免外界的干扰。高二这一年很关键，它会影响、改变孩子一生的命运，家中的琐事尽可能不要告诉孩子，以免影响他们。此外，我们要及时与教师交流，尤其是班主任。有时老师真的是照顾不过来，我们不仅自己要经常和老师联系，而且也要让孩子主动找老师，通过及时的沟通，反馈，才能摸清孩子们的真实脉搏，才能对症下药，才能让孩子得到提高，不断进步。家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。
第五、要培养孩子的集体意识。高中生活确实很紧张，有的同学怕影响自己，不愿担任班干部、科代表，有的甚至不愿干值日生，总希望自己少干点，但这些任务总得有人干。况且，根据学校多年的实践证明，孩子担任班干部后，因为与老师接触得多，交流得多，不仅不会影响学习，反而会促进学习的提高，同时也锻炼了孩子的能力，提高了素质。班内每个同学都有不同的特点，都有长处，有短处，我们应该教育引导孩子注意团结，人际关系和谐了，心情就会舒畅，心情舒畅了就会充满斗志，有了斗志成绩怎么能不得到提高呢?
(10)做一片完形填空
(11)做10道语法题
(12)背这星期所抄内容
注：(4)，(6)，(7)，(8)，(9)，(10)，(11)，(12)为周末内容
4.地理
(1) 背练习册上的知识总结(先背前一天的)
(2) 做练习
(3) 改错
(4) 看错题(包括前一天的)
(5) 复习高一二所学的
(6) 背这星期所背内容
(7) 把重点地图画下来
注：(5)，(6)为周末内容
5.历史
(1) 背当天所学课文
(2) 写练习
(3) 改错
(4) 看错题
(5) 复习高一二所学内容的课文
(6) 背这星期所背内容
注：(5)(6)为周末内容
6.政治
(1)背当天所学课文写练习(2)写练习
(3)改错(4)看错题
(5)复习高一二所学内容的课文(6)背这星期所背内容
大家下午好！
有好几个同学几乎都跟我说了同样的一句话：“高一时，很新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩儿；高三知道学了，想学了，可是来不及了。”是啊，千金难买后悔药，万金难买早知道。
常说：高一是基础，高二时关键，高三时冲刺。高二是高中三年的关键，也是最难把握的一年。一是教学进度快，一年要完成二年的课程；二是高一的新鲜过了，距离高考尚远，这是最容易玩的疯、走得远的时候，导致很快就进入心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，大浪淘沙的筛选期。
高二的重要性
高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学业即使比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。高二学生的心理状态
人们对高一学生的心理特点研究的比较多，而往往忽视了高二学生的心理特点的研究。高二学生学习的心理特点如何？
高二的学生，大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。进入高二后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有高三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。主要问题有：
1、学习上不稳定，心理问题增多。
高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。
2、差距拉大。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。
3、干扰学习的现象增多。
违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。
早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
结论： 高二一年，强人将浮出水面，鸟人将沉入海底。
高二重点解决三个问题：一，吃透课本；二，找寻适合自己的学习方法；三，总结自己考试技巧，形成习惯。
关于第一个问题，高考命题是以课本为依据，由于新课标是一纲多本，命题材料是课外，但道理在课内。高三，各校复习都抛开课本，另选辅导材料。如果你课本很熟，老师讲课就可加深对课本的理解；如不熟等于学新课，但基本知识老师不再讲了，或一笔带过。所以，高二结束，进高三以前。将课本知识总结，一是建立知识框架，这是按知识点的内部联系构成；一是将解题方法总结，对数学来说，总结数学思想和方法。
关于第二个问题，一般学习的原则是循序渐进，打好基础，学思结合，学用结合，博览群书，融会贯通。每个人情况不同，必须要根据自己实际找寻适合自己的学习方法，比如有的人喜欢画画或乐器，这说明他右脑经过训练。右脑管形象思维，因此学习时，特别是文科，尽量将内容变成画面，既容易理解又易记忆。每个人必须挖掘自己的特点，形成自己的学习习惯与方法。
关于第三个问题，就是解决会考试的问题。应试教育应是素质教育的一部分，在校期间，离开不了考试，求职也要考试。考试科目不同，形式不同（笔试或面试），但都有规律可偱。应该总结出一些程序性的、模式性的东西来。一般说来，已经形成的良好的考试技巧和考试程序就固定下来，不要轻易改变。2012年，有位学生本来有可能考上北大，但是高考时改变了考试习惯，采用新的方法，结果做题时间不够，没有考上北大。
考试有几个习惯要养成，一是看清试卷要求，在指定位置填好自己的姓名、考号等；二是认真审题，不要看错题；三是草稿纸要整齐，从上到下、从左到右，四是保持卷面清楚。至于要不要浏览全卷、安排答题时间，个人自定。我是主张语文先做作文，答题顺序按自己最有把握的先答；其余各科，则按顺序答题。考试时不要看表。听其自然。最好平时训练速度，做到提前半小时答完全卷。
为什么先做作文，主要是作文人人会写，只是好坏。先做作文，因为开始，精神饱满，用一小时可以完成一篇作文。有人说，他已习惯最后作文，这时他是边做前面试题边想作文，一心二用，影响答题速度及质量。有人说，作文容易控制时间，时间不够，早早收笔（实际是虎头蛇尾，作文质量不高）。要做到这点，平时就要训练，拿到作文题，用十五分至二十分审题（含构思）。当然，你一定要后做作文，也没有关系。只要自己认为好的，就可做下去。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
上午好！春风佛面，万象更新！新的一学期又开始啦。今天，我们举行20xx春季开学典礼。值此机会，我代表学校和高二年级组向辛勤工作的老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢！向努力学习并取得进步的同学们表示真诚的祝贺！
回顾上个学期，我们播种过希望，也收获了累累硕果，高二年级同学们在各项活动中取得了不错的成绩：秋季运动会，艺术节文艺汇演，感恩励志演讲赛和庆元旦晚会等，培养了同学们的艺术情操，丰富了同学们的课余生活。学习上，天天考，周末练，月考，期中期末的联考，同学们都能坚持下来。并且涌现出了张**，皮**，郭**，周**，刘**五位状元之星，郑**，郑**，尹**，刘**，杨**，焦**，雷**等35名名校希望之星，还有27位三好学生，135位学习之星，216位进步之星，110位优秀班团和自主管理干部，近300名的单科之星。我再次向这些同学表示祝贺。但是在期末与西乡一中的联考中，我们高二文科与其相差不大（420分：189人与201人），高二理科的成绩和西乡一中比较还有较大的差距，380分至500分段内，每分数同学人数相差100——170人之多，（400分：291与460人，380分：374人与542人），理科距离我们的目标还差50人。但我相信：本学期只要我们老师在教学上扎扎实实的推进，认真落实学校与年级组的教学计划，只有我们同学能静下心来，踏踏实实，敢于吃苦，勇于挑战，我们一定能够迎头赶上，我们将平稳的进入高三的复习备考，向明年的高考去冲刺。今天是开学的第十天，我们已经惊喜地看到，全体师生都在以崭新的面貌，饱满的热情，积极的态度，投入到新学期的工作和学习中去了，下来主要就看同学们了。
同学们，一年之计在于春，一日之计在于晨。还有23天，高二就将迎来高中阶段的第一次大考——全省学业水平考试，随后还有95天，将是20xx年的全国高考，送走高三，六月中旬，我们将进入高三第一轮总复习。高考会向你们招手，青春会走向辉煌。如何成就我们的梦想与辉煌。
我想首先要从现在做起，从眼前做起，在学习上，上课之外，每周星期
二、星期
三、星期四的天天考和每周的周末练，促进了同学们对知识的掌握，强化了同学们的应试能力，要认真对待；每周二和周五的英语听力训练，周三和周四的疯狂英语训练，为高考的英语成绩的提高做准备，也要认真对待；每天晚自习前的半小时（6点40分），周一周末练的自主批改，周二在周末练纠错，周四、周五的自主自习，促使同学们充分利用时间，完成作业和试卷纠错；每月的月考和期中、期末考试，对同学们的学习进行阶段性检查，帮助同学查缺补漏。这四项教学工作，如果每个同学能认真对待，认真落实，学习就不成问题，一年后，你的高考就能成功。但是目前，我们发现仍然有部分同学上课玩手机，睡觉，考练不认真，作假作弊，作业抄袭，骗老师，骗家长，其实他们也在骗自己，如不改变，高考后就会名落孙山，一无所有。
在生活习惯与综合素质方面：每天的卫生打扫，眼保健操，每周一歌，是培养同学们良好的卫生和健康习惯，；每周一的自主班会和宣誓，周三的励志视频和宣誓，是培养同学们的自爱自强精神；每周二夕会的自主管理干部会，每周的自主管理成绩汇总，是培养同学们自主管理能力，每月定期召开的班长和学习委员会议，自管干部会议，安全员会议，住校生舍长会议，都是为了培养我们同学的全面管理能力，为同学们将来成为优秀的管理者在打基础。如果认真做好以上要求，你三年高中生活就没有白过，你的综合素质和个人能力也大大的提高，走上社会后就会成为一个受欢迎的人。但我们还是发现，有部分同学卫生习惯和生活习惯不好，自习上课吃东西，教室乱丢垃圾，课桌不整齐，劳动不积极，抽烟喝酒违纪。也有部分班干部对自己要求过低，不能起表率作用，在班级管理中缺乏耐心和细致，有松懈情绪。
为此，我想在新学期开始之际，向全体高二同学们提出以下两点希望：
第一是要树目标，立志向，敢学敢拼敢吃苦。
同学们知道吗？西安的一些名校，年前补课到腊月二十五、二十六日。在那上学的汉中优秀学子，回来时带着大堆的试卷和作业，还到处找人给补课，看他们是多么的努力，多么拼命！这就是今天我要告诉大家的，怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子。现在有些同学谈到读书，谈到吃苦，犹如谈虎色变，避之唯恐不及。有的人可能会说，读书有什么用，现在好多没读大学的也混的非常好。其实，你们忘记了一个词语，这个词语叫做比例。而那些占极小比例的没读书就成功的人，那是他们自身具备了成功的一些素质，而你们是否具备呢？每个不想念书的学生，都会不约而同的找一个不读书就能成功的案例，来作为他放纵的最后心理安慰。那么我很遗憾的告诉你们，这是改革开放三十多年后的中国，这里再也没有素质低下而钻了政策的空子就能一夜暴富的奇迹。这里优胜劣汰，这里适者生存。叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层！马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说到“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”恰同学少年的你们，在最能学习的时候你选择放弃，在最能吃苦的时候你选择安逸，自恃年少，却不知道青春易逝，再无少年之时。
第二是要下决心，树自信，学习不怕晚，贵在见行动。
同学们，你来汉台中学就是来刻苦学习的，就是来拼个好前程的，不是来荒废时日挥洒青春的。一位考上清华的西部地区的同学，寒假回母校看望老师的时候说道，没有高中三年拼命的我，今天我怎么能够和来自北上广深的优秀学生坐在同一间教室，聆听中国最优秀的教授讲课；怎么能够有资格和他们一道徜徉在水木清华园指点江山，激扬文字，想来这三年的苦真没有白吃，这三年的努力没有白费。同学们，若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！著名作家龙应台在给儿子安德烈的一封信中这样写到：我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
是啊，如果你优秀，你便拥有了大把的选择机会，否则你只能被迫谋生。李嘉诚也这样说：“读书虽然不能给我们带来更多的财富，但它可以给我们带来更多机会。”同学们，有机会，才会成功，才会有未来啊！可能有的同学会问，我现在努力，还来得及吗？我的回答是：“我说来不及，你就不学了吗？”我们应该把重心从问“来不来得及”转到用功学习上来。有时候你想的越多，越什么事都干不成。认准目标就静下心来干，总会有结果。40岁的柳传志不问来不来得及，最终他缔造了联想集团；高考三次落榜的俞敏洪不问来不来得及，最终考上北大并打造了“教育航母”——新东方；经过两次创业失败的马云不问来不来得及，最终他书写了电商传奇，改变了世界。
亲爱的同学们，如果老天善待你，给了你优越的生活，请不要收敛了自己的斗志；如果老天对你百般设障，更请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气。
当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向远方，而你还在这眺望。
所以，请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有谁的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，付出别人无法企及的努力！将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
同学们，高二是高中最关键的阶段，是高中的分水岭，是青春期的岔路口，是决定你命运的关键时期。一年三个月后，你们就将结束高中阶段的学习，或进入大学，或跨入社会，到那时，天高任你飞，海阔任你游。赶快行动起来，抓紧时间，刻苦学习，奋力拼搏吧，现在不晚。
最后，我再此真诚的向高二年级组所有获奖的同学表示热烈的祝贺，也对所有为我们高二年级教学管理工作尽心尽力的领导和老师们表示深深的感谢。
大家好！很荣幸，今天能够代表八年级下学期全体教师在颁奖典礼上发言。
首先我谨代表全体教师向刚刚获奖的同学们表示最真诚的祝贺。你们无疑是今天校园里最亮丽的一道风景线!祝贺你们在过去的时间里，用汗水和智慧铸就了今日的辉煌！同时也祝愿你们在今后的学习生活中百尺竿头，更进一步。因为在你们身上集中体现了我们*****学校，特有的优良品质和拼搏精神!
其次，我要鼓励那些今天没能走上领奖台的同学!也许今天你的心中尚有遗憾，也许你的眼中只有羡慕，也许你正在默默的承受失败的痛苦和煎熬„„一份耕耘一份收获，请平静你的心，请睁开你的眼，如今我们看到的只是台前的荣耀，你可曾想起过这些获奖同学一年甚至是两年来勤奋学习的日日夜夜?!只要拿出你们“天生我才必有用”的信心，拿出你们“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你们“直挂云帆济沧海”的勇气，相信在下次受表彰的人群中定看到你们的身影！
同学们，你们是学校新的希望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，运用恰当的学习方法，认真地把握好每一天。2012年的中考，我校成绩是喜人的，明年中考的重担就落到了你们的肩上，作为一名莘莘学子，就应责无旁贷的去承担自己的责任，尽自己最大的努力去拼搏，相信苦尽甘来的真理将会被你们演绎的非常精彩，全身心的投入到学习中去吧，享受自己为了自己的明天而奋斗的愉悦感，2013年的中考定将会由你们为我校书写新的辉煌！
同时，作为老师的我们，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神不断开拓进取；立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量。努力做到关心爱护每一位学生，做到严中有爱，对学生严格要求，积极与学生加强情感交流，努力做到教书育人，管理育人，以礼服人，我们一定不辜负学校领导的殷切希望，在新的起点，以新的干劲，展示出十一中教师新的风采！
最后深深地祝福全体同学在2013年的中考中捷报频传，祝愿我校在明年的中考中再创辉煌！
尊敬的各位家长：上午好!
首先，我代表高一222班的全体科任教师对你们的到来表示热烈的欢迎。家长们，孩子们高二上学期过去一半了。在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走在学校前列(考核都在半数之前)。开这次家长会的目的是为了加强老师与家长,家长与家长,家长与学生之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
今天我们家长会有三项议程：一是分析本班每位学生学习情况并作出计划同时要求家长配合;二是请几位家长与我们交流一下;三是大家自由交流，选举本班的家长委员会。
一、汇报两次考试成绩
一、就上半学期以来的班务工作和学生的期中考试情况作以汇报：
1、班级基本基本情况介绍：
本班是文科班，全班58人;男生25人，女生33人。教师情况：语文：任建伟;数学：邢晓玲;英语：宋兔生;地理：韩瑞龙;历史：杨璇;政治：李二红。
2、结合平时表现和第一次月考、期中成绩对部分学生学习情况分析：
本学期开学以来，班级学习气氛明显好转。大部分同学都能意识到学习的重要，学习兴趣和学习成绩都在逐步提高。一部分本来对学习兴趣不足的同学提高学习的兴趣，一部分学生这个学期更加努力了。
我们一起看一看这两次月考的成绩，第一次月考班级进全校前一100名的有7人，这次月考进前100名的有12人。
第一次月考成绩
班级名次 年级名次 进步
刘消妤 1 47
郭恒竹 2 71
华梓维 3 88
马铭悦 4 92
关鹏辉 5 92
庞钰 6 95
李佩珊 7 100
刘芷曼 8 103
韩慧敏 9 105
王泽宏、郭俊青 10 107、107
期中考试成绩排名
班级名次 年级名次 进步
郭俊青 1 44 63名
王泽宏 2 52 55名
郭恒竹 3 61 10名
穆丽鲜 4 72 62名
刘芷曼 5 79 24名
张惠荣 6 86 43名
华梓维 7 91 -3名
刘消妤 8 91 -44名
杨阳 9 96 58名
马铭悦 10 98 -6名
班级名次 年级名次 进步
韩慧敏 11 99 6名
王越 12 100 37名
母文静 13 103 65名
关鹏辉 14 108 -16名
李佩珊 15 108 -8名
李淑君 16 121 76名
黄辉蓉 17 130 19名
房旭辉 18 134 47名
马国庆 19 135 77名
庞佩玉 20 137 -42名
如：郭俊青、王泽宏、郭恒竹、刘消妤、刘芷曼、李佩珊、华梓维、等同学保持了以往的学习态度，刻苦认真，成绩优异;他们在学习成绩和学习态度上都是班级其他同学的楷模，为班级良好学风、班风的形成奠定了坚实的基础。
第一月考年名 期中年名 进步
马国庆 212 135 77
李淑君 197 121 76
郭俊青 107 44 63
穆丽鲜 134 72 62
杨阳 154 96 59
蔡文金 205 148 57
王泽宏 107 52 55
张惠荣 129 86 43
刘芷曼 103 79 24
王越 137 100 37
王越、李佩珊、马国庆、郭俊青、马国庆、李淑君、黄辉蓉同学本学期在原有基础上学习态度有了飞跃式地进一步的改善，学习成绩也有显著的进步。
蔡文金、孙晋斌、宋韵婧、马锦轩、刘宏等同学基础薄弱，但学习态度端正，勤奋刻苦，学习成绩正逐步提高;尤其是蔡文金、马国庆等人进步尤为明显，他们的成功为我班提供了“努力就能成功，坚持就是胜利”的典型范例。
郭小荷、庞佩玉、文亮颖、李智、张云等同学成绩波动较大，存在弱科，对个别科目的学习没有抓握了学习方法，不能持之以恒。
李智：一考年级149名，期中199名，退步50名。闫尚平，期中班级48名，第一次月考班级29名。
宋冥晋、贺新悦、郭艳萍、李东峰、顾晶晶、李元雨、庞静、韩雨洁都有不同程度的退步。
郭凌羽、景钰凯、王瀚林、王琳琳、王栋、尹飞翔较上学期学习态度也有好转，学习成绩有不同程度的进步。张倩玉、乔坚等人学习兴趣不浓但提升的空间很大，家长应引起必要的关注。
刘h雨、李丽婷、任建忠、张晋馨、韩博伟、韩涛未养成良好的学习习惯，学习兴趣有待提高，部分人的学习成绩趋于下降趋势，家长应高度关注。
二、分析问题
一、学习和生活中存在的问题：
(1)大部分学生虽意识到学习的重要性，但也有部分同学思想和行动不能统一，学习不够塌实，存在着普遍的浮躁心理，眼高手低，听老师讲都会，自己做就什么都不会。很多同学，包括一些成绩很好的同学都不能独立完成书上最基本的课后练习。
(2)学习上缺乏独立和自主的意识，很少独立思考问题，许多作业要等老师去布置才会完成。
(3)学习方法不上路，学习效率不高，有时为了做数学课堂作业，有的同学能对着别人做好的答案想一节课;做英语阅读理解不是先做后查词典，而是先查词典再进行阅读理解，畏惧学习中的困难。
(4)男生的问题主要是劲头不足，贪玩，学习习惯不好;女生基本都很认真，但往往信心不足，没有掌握学习方法。有时也因生活中的一些原因所致。
(5)作业、卫生等问题也存在多多少少的不良习惯。男生宿舍卫生状况堪忧，哥们义气严重。
作为班主任，我坚信：只要我们多沟通，就没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生能力出发,不求荣誉，只求提高.能够让学生锻炼的,尽量让其锻炼;在学习方面,不以成绩论英雄,着眼于学生的自身比较。
我也相信：每一朵鲜花都有盛开的理由!
三、提出建议
二、给家长们提几点建议
1、严格教育，把思想品德放在第一位。个别学生不懂仁义礼志性。(何谓仁?指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，做到关照，即为仁。何谓义?义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，能舍，帮人一把，即为义。何谓礼?对他人即为有礼。因此敬人即为礼。何谓智?把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。何谓信?，既为人要真实可信。)部分学生，不能和宿舍、班内学生和睦相处，经常为一些鸡毛蒜皮的小事，拌嘴，生闷气。部分学生见人没礼貌，在教室满嘴都是脏话。
现在社会上五花八门,乌七八糟的东西太多DD如电子游戏厅,电脑网吧,电脑网络游戏,不健康的影视,漫画,小说等书刊,歌舞厅等任何一种都远远超出课本知识对他们的吸引力,都可以使他们的学习成绩一落千丈.何况我的孩子的`自觉性还没有形成.实践证明,家长对孩子严格管理,孩子的学习成绩就会优异;相反除极个别自理能力强的孩子外,学习往往都抓不好。
2,严格管理自己的孩子，尤其是女孩子。
星期天放假，要留意孩子回家和离家时间。星期天也要按时作息,做到劳逸结合。周末对一周所学知识归纳,巩固复习和提高.
3,家长要经常过问孩子的学习,了解孩子的学习效果.
4,创造和睦,祥和,稳定的家庭气氛.一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。这就提高了个别家长不负责的问题，有些家长成天打麻将、喝酒，给孩子留下了及其恶劣的影响。
5、经常与老师取得联系,与老师密切配合.及时了解学生每月在校的学习,纪律等情况,每学期期中考试后召开的这次家长会,解决不了什么根本性的问题,事实上想通过一次,二次的家长会解决很多问题也是不现实的.有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系,使得老师与家长的教育取得一致,形成一股合力.
7,注重培养孩子的劳动观念,要求孩子在家必需干一定数量的家务活.可以采取定岗,定位的方法,如洗碗,擦地,收拾房间,洗菜,田间劳动等,不学会生活,往往也不会学习,在教育孩子时,要求自己的事情自己做,希望家长不要把孩子的一切事情都包办,要有意识培养孩子的责任感.
四、请家长配合
1.协助学校落实学生行为规范。
2.最好多关心子女的思想动态，多观察，少评价;多沟通，少批评。
2.常和班主任、科任老师沟通，多了解孩子的在校情况;
3.如无特殊情况，不要请假。
4.一定要多读好书、杂志
5.新闻联播可以看
6.抽时间多和自己的孩子谈心。
结束语：尊敬的家长，今天大家能排出困难来到学校，我非常感激。我相信，通过这次家长会，会使我们走得更近，我们的心贴得更紧，我们教育孩子的方法更多更好。让我们携起手来，为了孩子的美好未来、灿烂的明天而共同努力吧!谢谢大家!
2011年11月18日
各位学生家长下午好：
首先我代表所有任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会，可以看出你们对孩子的关心和对学校及班级工作的支持。今天我们把各位家长请来，就是共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生、家庭三方形成合力，争取在一半年后的高考中最大程度地发挥他们的水平，考上理想的大学。
首先介绍会议议程安排：
1、发学生写给家长的信及相关资料，家长阅读并签字上交
2、学生代表发言：学习委员王兰红
3、由我就这一阶段班级教育教学管理情况向家长作一汇报，并针对班级存在的一些问题谈谈教育的方法及其重要性，希望得到各位家长的理解、配合和支持；
一、学生代表发言：学习委员王兰红
简单介绍该生，发言后总结。
二、班级基本情况介绍
（一）、概况：我班是理科班，全班41人，男生22人，女生19人。住校生：37人，分住4个宿舍，走读生：4人。
（二）、学生学习表现：
1、学习总体成绩：暑假前高一期末考试总平均分全市一般性高中排名第三，其中数学全市第一，获校长特别奖。
2、学生总体学习特点：学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。女生学习尤其刻苦。
（1）目标明确，刻苦努力，有很多成绩优秀或上进较快的同学。他们从早晨5点多起床到晚上9点多睡觉，基本上是除了学习还是学习。学习都是非常刻苦的。他们中有很多人晚自习后还要加班加点，早操后及时来教室学习，时间抓的很紧。如：侯堪文、孙婷婷、王兰红、赵娟娟、等很多同学学习非常刻苦，让我也感到非常感动。当然这些同学成绩也比较优秀。大家都唯恐落后，竞争的劲头都很足。在这种环境下，很多同学的成绩有了明显的上升。还有宫经明、金城、周均贤、王腾达、彭国林等
（2）满足于现状，知道学习但不够刻苦，成绩中等或偏下的同学。这类学生大多数性格外向，交友、爱好广泛，能够真诚待人，易满足于现状，上进心不够强，但可塑性较强，沟通起来较为容易。这就要求我们这些同学的家长帮助他们树立学习目标，寻找身边学习的榜样，找到学习的动机，耐心与他们沟通。同时呢这些学生也是老师们关注的重点，对他们的要求也会更为严格，希望他们能尽早改变对待学习的态度，我坚信这些同学必能成为将来班级的佼佼者！
（3）有强烈的学习动机和明确的目标，肯下苦功，但成绩不太理想的同学孙雅琪、宁媛媛。这类学生呢或许由于学习基础薄弱，学习方法不合理，脑筋反映稍微有点慢，导致成绩不太理想，进而感觉前途迷茫。这样的学生责任感较强，他们也付出了很大的努力，内心焦虑，压力很大。对于他们批评、训斥只会适得其反，甚至使人心灰意懒、精神崩溃。这就需要我们家长多关心、多理解，鼓励、疏导，肯定他们的努力，哪怕是一点点的进步。对他们的期望要适当，忌讳用过高的目标去增加他们的精神负担。毕竟人是有差别的，应该看到他们已经尽了最大的努力，引导他们改变方法、减轻压力、树立信心可能更为好一些。
3、个人成绩状况和期中考试分析
参见四次成绩优秀奖、进步奖、突破奖获奖情况名单，下次增加退步奖
二、班级目前存在的问题
1、有个别同学作风散漫拖拉，时间观念不太强。表现为上课打盹，爱看小说，自习课效率低，偷偷玩手机、，这些都是制约我们学习成绩，不能实现目标的因素。虽然我们经常强调纪律，但是还是有些同学做不到。不守时、不守纪就是不守信。为此我也惩罚过他们，希望他们增强时间、纪律观念，做诚实守信的人。男生的问题主要是劲头不足，不够主动，喜欢玩，偷懒；女生基本都很认真，但往往信心不足，学习方法跟不上，有时也因生活中的一些琐事而影响自己的情绪。
2.学生偏科现象。
3.不能正确地对待每一次考试成绩，特别是一次、两次考得不理想就感到无所适从，丧失信心。尤其有些女生性格内向，不喜欢和同学老师交流，不喜欢运动，不懂得释放学习压力。
4、在生活上，因为现在信息时代的发展，有些学生有手机，-----------
5、关于孩子的交友问题。现在每个家庭孩子都较少，所以应该鼓励孩子多交朋友。但是对于交什么样的朋友，应该慎重，应该有所选择，家长应当正确引导，多交一些品德优秀、勤奋学习的朋友，对社会上一些提前退学，整天游荡、不三不四的人，应当教育孩子远离（偷窃、抢劫案，70% 的犯人是 25 岁以下的青年，其中又有 70% 是十五六的末成年人）。对朋友讲义气是应该的，这个讲义气应该是讲正义讲正气，应该有严格的是非观念；而不能讲江湖义气，如果不论是非，啥忙都帮，最终会把自己帮进去。
针对以上这些问题，我想，从老师和家长的角度应该为他们做些什么呢？
三、班主任需要做的工作
作为班主任，其实这些在高中阶段出现过的现象，我都知道，都理解，都经历过，而今天，到自己作为一个老师，我坚信：只要思想端正，没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生素质出发,不求荣誉,只求提高，能够让学生锻炼的,尽量让其锻炼；在学习方面,不以成绩论英雄,着眼于学生的自身比较。我也相信：每一朵鲜花都有盛开的理由！
1、.规范学生的行为。虽然是18、19岁的人了，但毕竟还是小孩子，纪律行为方面自控能力还比较弱，再说人本身也是有惰性的，有时难免偷懒和放松，需要不时的督促。同时学校又是一个群体生活，需要有统一的行动，才能保证大家都有一个学习和休息的环境。
2.在学生学会做人、学会学习上下功夫。做人是无止境的，要成才先成人，要想学习好，首先要学会做人，学会团结同学、尊敬师长、尊重他人，孝敬父母，培养一个健康良好的心态。
3.帮助学生形成良好的学习习惯。首先合理利用时间，时间对每个人都是平等的，大家都比较努力认真的情况下，谁合理地利用了时间，谁才有可能在竞争中获胜。实际上，每个人都能认真按照学校的作息时间去学习，也差不多了。我时常对学生说，早起是重要的，但效率更重要。中午一定要有一段休息的时间，这样才能保证下午和晚上有充沛的精力。其次要有一个良好的学习环境，一要心静，心无杂念；二要多问，多向老师请教，向同学问。
4.积极与家长进行沟通和联系。学生的健康成长不仅需要很好的学校教育，还需要良好的社会教育和家庭教育。作为班主任，我一定要多听取家长的意见和建议，但同时也希望家长如果发现学生有什么问题要及时与我取得联系。
四、需要家长协调的几个方面
1.要关注学生的行为。比如交友、消费情况、有无手机（请不要让您的孩子带手机到学校，利少弊多）等等都应该成为我们关注的问题。
2.在关注学习的同时，家长们都很关心自已孩子的身体健康。的确，多数学生在紧张的学习的同时，也承担着巨大的心理压力，如升学压力，人际交往、青春期的困惑等等。过多过重的压力对学生的身体状况也带来很大负面影响。班中一部分学生曾出现过失眠、心情烦躁、看书头疼等一些亚健康状况，这样，长此以往，学生免疫力低下，精神状态差，容易生病。有部分学生身体素质或生活习惯不太好，胃病、感冒等时有发生，有时一次感冒就要耽误一两天学习，没有效率。所以家长们也要叮嘱孩子，有病及早治疗，身体虚弱要加强营养，如奶粉、水果都比较好。
3.正确看待学生的成绩。关心孩子的学习不要只关注他的成绩多少，名次高低。成绩和名次一定程度上反映了他的学习情况，但成绩已是事实，是结果，我们应该更多的关心、帮助学生把握好过程。进步也好，落后也好，应该多和学生一道去分析成功的经验和失败的教训，以利于下次能有更好的结果。对于孩子的学习，有的情况需要鼓励，有的情况需要批评，有的需要为他减压，也有的需要为他增负，但不管是那种情况，对于孩子的努力，一定要给予肯定，理解和信任才会让他有抓好过程的动力和信心。绝大多数学生都是刻苦努力的，如果成绩暂时不太好，他们自己心里也不好受，请家长一般不要不问情况就武断的批评或提出过高的目标，那样只会增加他们的心理负担，适得其反。
4.要摆正学校教育和家庭教育的关系，我们部分家长现在有一个错误的观念，认为把学生送到学校就是学校的责任，至于孩子在学校学的怎么样，与同学们相处的怎么样，从不过问，也从不在乎，对自己孩子的个性、习惯也从不给老师交流，学校布置的也从来不管。如果一个孩子的教育成长过程，只靠学校教育，得不到家长的配合，这种教育是不成功的。如果家长都不顾自己孩子的将来，那么当老师的也只是操闲心，甚至还出力不讨好。
加强与老师的沟通，多来学校走一走，看看孩子，见见老师。多沟通，才能多了解。认真辅导学生耐心地解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的万万次请教，就担心学生不来问一次。要相信我们的老师，当您的孩子说某位老师不好时，你应该告诉他，决定自己成绩好坏的是态度和努力程度，为什么你认为不好的老师所教的学生中仍然有特别出色的。千万不能助长学生不喜欢老师、认为老师讲的不好是造成自己成绩不好的原因的想法，因为这样会害了孩子。
5.正确看待高考，培养孩子认真的态度和踏实的作风。高考就是孩子们成人以来人生的第一个大考，是综合素质的考试——知识、心理、意志力的全面考查。不是说考上大学或者考上名牌大学就注定成为对社会有用的人，也不是说考不上大学就注定对社会无用，事情没有这样绝对的划分。但必须承认，我们的社会还没有发展到人人都能享受高等教育的程度，高考成了到目前为止我们社会都能普遍接受的一种较为公平的人才选拔方式。换句话说，高考仍旧是人生的分水岭。高考就是人生最大的机会，机会面前人人平等。其实高考考的不仅仅是学生的成绩，更考验一个学生吃苦耐劳的精神品格，考验学生在重压之下，科学掌握学习方法、科学调试自我心态的综合能力，考验学生屡败屡战、百折不挠的意志品质。相对于考试内容，这种品格和能力的塑造与锻炼，对孩子一生的影响是最直接也是最为重要的。历来高考成绩优异的学生，他们具备的常常不是过人的大脑，而是过人的自我约束能力，一种不给自己找借口、有心计、能坚持、不达目的誓不罢休的坚强品质。这种能力和品质恰好是将来人生做大事做成事的必备条件。要教育孩子：无论做何事，态度决定一切！
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