教师招聘语文选择题

教师招聘语文选择题（精选6篇）

教师招聘语文选择题 篇1

选择题

1.下列词语中没有错别字的一组是()。A.雍容 经典 粥光养晦 筚路蓝缕，以起山林 B.安详 遐思 薪尽火传 二人同心，其利断金 C.跨越 振辐 秘而不宣 合抱之木，生于毫末 D.坐阵 砥砺 学以致用 壁立千仞，无欲则刚

【答案】B 中公专家解析：A项“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”；C项“振辐”应为“振幅”；D项“坐阵”应为“坐镇”。

2.下列各句中，没有语病的一句是()。

A.根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位。

B.营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来。

C.由于单位优势逐渐丧失，身处僻嚷的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市。

D.去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视。

【答案】B 中公专家解析：A项搭配不当，应该为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”；C项宾语中心词残缺，在目标的后边加“的地方”；D项语 序失调，“命题、决赛、海选，改为“命题、海选、决赛”；句式杂糅或偷换主语，将“我们又被指定参 与活动的全过程。一定要高度重视.不可忽视”改成“我们将参与活动的全过程，一定要高度重 视，不可忽视。”

3.下列标点符号使用有误的一项是()。

A.“哎呀，真是美极了!”皇帝说：“我十二分地满意!”

B.这就是整个宇宙吗?不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。C.蔚蓝的王国呀!我看见过你„„在梦中。

D.“诺曼底”号上有28名船员，1名女服务员；31名乘客，其中12名是妇女。【答案】A 中公专家解析：“皇帝说”后应用逗号。

4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()。

遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，________，________，________，___________。__________，__________，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的河南教师资格网

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形成产生过深刻的影响。

①却辉映着辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史 ③具有很高的文物价值 ④它们看似陈旧

⑤生动地展现着民族文化的丰富多样 ⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口 A.④①③⑥②⑤ B.②⑤⑥①④③ C.③⑤②⑥④① D.⑥④①③②⑤

【答案】C 中公专家解析：根据第二句开始的两个空白处，应先后填入④、①，不难选出正确答案。

5.将下列词语依次填入句中横线处，最恰当的一项是()。

(1)清晨，我走在校园中，一阵阵_______的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然!(2)刑警队员们表示，一定要把这个案子查个______。

(3)在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并________了一批伪劣音像制品。(4)招聘会上.面对考官们略带挑剔的提问，王虹________，对答如流。A.清晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝 B.清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹 C.清晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝 D.清脆 水落石出 销毁 胸有成竹

【答案】D 中公专家解析：鸟呜应用“清脆”来形容，由此可排除A、C项，“销毁”指熔化毁掉；烧掉。而“烧毁”没有彻底毁掉之意。由此可知选D项。

6.下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是()。

A.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”夏夜的西湖边，热闹的不仅是那些可爱的小生灵，更有璀璨的华灯和络绎的游人。

B.“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”到现在我才知道，原来桂花的风骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。

C.“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”高亢的乐声响彻苍穹，回荡在黄沙漫漫的高河南教师资格网

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原上，也打动了他那颗布满伤痕的心。

D.“云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。”在异乡忙于追梦的游子，又怎能体会到母亲在故乡牵挂和守望呢。

【答案】C 中公专家解析：A项中的诗句出自南宋词人辛弃疾的词《西江月。夜行黄沙道中》，用反衬手法表现的是乡村深夜的清幽宁静景色，故不适用于“热闹”的西湖夏夜；B项中原诗句出自宋朝诗人林逋的七律《山园小梅》，是写梅花的疏朗与幽香，不能用来描写桂花；D项中词句出自宋朝词人李清照的词《一剪梅》，适用于“爱情”而非“亲情”。故选C项。

7.下列说法错误的项是()。

A.寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物

B.《郭沫若诗两首》为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望

C.《女娲造人》只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的一种解释

D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动

【答案】B 中公专家解析：B选项中“希望到天上寻找美好社会的愿望”是错误的。8.以下文学常识的表述中有误的一项是()。

A.《论语》是儒家的经典之一，是记录孔子及其弟子言行的书 B.《夜雨寄北》——李商隐一一唐代 C.《世说新语》——刘义庆——南朝·宋 D.《春水》——鲁迅——现代

【答案】D 中公专家解析：《春水》的作者是冰心，而非鲁迅。

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教师招聘语文选择题 篇2

关键词：人才引进招聘渠道

近年来，随着高等教育的发展和民办高校日趋激烈的竞争，各民办高校越来越重视人才在学校建设中的特殊作用，纷纷将人才引进摆在关乎学校发展全局的战略性高度。激烈的人才竞争从招聘时即已开始。在人才引进中，招聘渠道少、信息不畅通的问题日益暴露，并引起重视。为把握招聘渠道、拓宽入口的人才质量和数量，高校“各显神通”进行了卓有成效的探索，引才渠道出现了一些新的发展趋势[1]。因此，每一种渠道的都有其不同的效果，究竟哪种更适合发展中的民办高校呢？本文将就此进行探讨，以期找到更合适的人才引进路径。

一、 常规的招聘渠道

1. 招聘会

招聘会是一种人才和用人单位通过第三方提供场地，实现面对面的对话，直接完成面试的一种方式。分别由各地人才中心或其他的人才机构来举办，这样用人单位和人才直接的接触，既节省了用人单位和人才的时间，还为用人单位提供了不少有价值的信息。因为参加招聘会的绝大多数都是为找工作而来，这样收到适合民办高校的简历就多一些。随着目前人才市场的不断完善，招聘会呈现更加专业化的发展趋势。出现一些硕博专场、海外人才专场、建筑专场等等。这样民办高校在选择上就更加的有目的性，不但能了解当地人才的素质和走向，还可以了解同等学校人才需求政策情况。但受到主办方的宣传力度和高级人才心态的局限，参加招聘会的人才数量和质量难以保证。因此，对于招聘一些本科、硕士研究生学历的人才较容易，但对博士研究生、高级职称的人才招聘就很困难了。

2. 校园招聘

每年都有好多的企、事业、高校到全国各大学进行校园招聘。在这些校园招聘会中，企业的居多。作为民办高校到校园举行专场的并不多，因为学校不像企业需要的人员较集中于某几种专业。另外由于受到学校宣传力度的局限，参加校园专场的人才往往不能够让民办高校满意，同时校园招聘的成本比较偏高，如若在全国各地均举行校园招聘，这样成本就更高了，对于民办高校是承受不起的。

3. 网络招聘

网络招聘是现在最流行的招聘渠道，随着服务方式和技术水平的不断创新，网络的招聘也出现了多种形式。主要分为这样几类：专业的招聘网站，比如中国高校教师招聘网、中国研究生人才网等高校的网站。现在民办高校都有自己的网站，通常也都有专门的“人才引进”页面，求职者通过访问学校的网站，可以了解到学校具体的人才需求的基本信息，并通过网络投递简历；地方特色的网络招聘方式，比如地方人才中心组织的“人才之声”微博招聘。这样求职者和多家用人单位通过微博、邮件群发等方式进行实时的互动交流。通过搜集211和985等知名高校的就业指导部门的邮箱地址，可以得知学生即将就业的高峰期是在每年的下半年，进行群发人才需求信息。

和传统的招聘相比较，网络招聘有传统所比不了的优势。首先是针对性比较强。因为现在专业的招聘网站提供的服务，基本上能考虑到人才的层次和行业分类，这样民办高校在选择时候就相对容易。其次是信息量大，成本较低。通过网络发布招聘信息，不但价格低，不受地域的限制，而且信息的传播面比传统的媒体要广泛得多。再次是节省了招聘时间，缩短了招聘周期。

目前网络招聘还存在一些不足：第一，由于目前网络诚信水平不够，有些招聘网站为了抢占市场，牟取利益，人为制造许多虚假的信息，这样就很难保证招聘或求职信息的真实性。第二，网络招聘的服务有待进一步提高。招聘网站不但要提供信息，更要提供服务，实现招聘方和求职者的无缝沟通。

4. 传统媒体广告

在报纸杂质、电视和电台等载体上刊登、播放招聘信息受众面广，广告打出后，只需要等待应聘者上门即成，同时也对民办学校起到了一定的宣传作用。在传统的媒体上刊登招聘广告需要达到一定长度的周期才能有所收效，因此费用的投入也比较高。虽然这一渠道应聘的人员分布广泛，但高级人才很少采用这种求职方式，所以招聘一些低层次的员工比较适用。同时该渠道的效果同样会受到广告载体的影响力、覆盖面、时效性的影响。

5. 人才中介机构

人才中介机构包括人才交流中心、职业介绍所以及猎头公司等。这些机构都扮演双重的角色，一方面要为用人单位寻找人才，一方面也为人才寻找单位。对民办高校来说虽然非常的省时省力，但是所需费用相对较高。特别是猎头公司，针对高级职称人才的收费就更高了。

6.内部职工推荐学校可以通过职工推荐其所熟悉的亲戚朋友来应聘职位，这种方式最大的好处就是学校和求职者双方都能全面了解信息。介绍人会将求职者的真实信息向学校介绍，节省了学校对求职者的考察，同时求职者可以通过介绍人了解学校各方面的情况，从而做出理性选择。目前好多民办高校，在办学初期大力引进高级职称人才的时候，都采用内部职工推荐方法，同时给予一定数量的奖金配备，这样就起到了事半功倍的效果。

二、柔性和个性渠道

1.柔性渠道

通过高级人才访问、学术交流、科研合作，将“引才”与“引智”相结合。首先，参加高级人才访问、学术交流和科研合作的民办高校教师要和招聘任务相挂钩，带有一定宣传目的，在重要学术会议中有技巧性地进行招聘宣传，或者对符合学校引进人才条件的个人积极的政策宣传。这样取得的效果往往比单纯的参加招聘会好得多。其次，通过高级人才访问、学术交流和科研合作可以进一步宣传和展示学校，增进了解，有利于创新人才引进方式。近几年，民办高校“柔性人才引进”方面才刚刚起步，主要受到民办性质和师资水平的限制，可参与学术交流和科研合作的机会较少，但是作为民办高校更应该抓住每一次的机会，才能形成有特色的人才引进模式。

2.个性渠道

所谓的个性渠道就是“主动出击”，就是直接到周边相近的院校人事部门去了解退休的高级人才，通过对他们的了解并宣传自己的人才引进政策，发扬“三顾茅庐”的精神，以此来吸引周边高校的高级人才。

三、民办高校人才引进招聘渠道的选择

通过对以上的讨论我们可以发现，基于不同的招聘渠道得到的效果是不一样的。因此，民办高校不应该盲目的依赖某一种招聘渠道，而应结合学校的特点，包括急需引进的人才、财务状况、学科建设等来选择合适的招聘渠道。

比如处于建设初期的民办高校，这时是急需大量的中低层次，这时就应该选择网络和现场招聘两种方式，因为见效快。随着学校的发展，对高层次人才的引进，就要采取网络招聘、内部职工推荐、柔性渠道和主动出击相结合的方式。

总之，在具体招聘工作中，可以将几种招聘渠道进行适当的整合，充分利用它们各自的优点，同时有效的避免其缺点，不断拓宽招聘渠道，增大招聘范围，以更好的满足民办高校对于人才的需求。深刻意识到没有永远不变的最优招聘渠道，只有最适合当前民办高校情况以及招聘需求的渠道才是最好的。

参考文献：

[1]陈蓉.浅谈高校人才引进中招聘渠道发展趋势.中国电力教育，2012年第20期.

[2]蔡岳德.试析招聘渠道及其效果.商场现代化，2008年2月（下旬刊）.

[3]刘正桂 王百春：试析知识经济下企业的招聘渠道.商场现代化，2006年11月（中旬刊）.

[4]选择招聘渠道需多方面比较.中国劳动保障报，2007年3月20日第004版.

教师招聘语文选择题 篇3

1.教育学研究的对象是(A)A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论

2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C)A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》

3.下列不属于骑士七技的范围的是(C)A.骑马 B.投枪 C.音乐

D.吟诗

4.“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是(B)A.教育 B.环境 C.遗传

D.主观努力

5.学校体育的最为基本的组织形式是(B)A.早操、课间操 B.体育课 C.体育竞赛

D.学生自觉锻炼

6.教学过程是一种特殊的(D)A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程

7.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是(C)A.从学生实际出发的原则

B.知行统一的原则

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种(C)A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法 8.班主任工作计划一般包括(A)A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划

C.课内计划和课外计划

D.教学工作计划和思想工作计划

9.在三结合教育中,占主导地位的是(B)A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育

D.社会教育

10.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是(D)A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动

D.班主任工作

11.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到(A)A.以教学为主 B.教学、科研并重

C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于搞教学

12.班级授课制在我国正式实行一般认为是在(C)A.唐朝中期 B.明朝中期

C.清朝末年

D.辛亥革命以后

13.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是(A)A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》

D.《春秋》

14.实用主义教育流派的代表人物是(D)A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐

D.杜威

15.教育心理起源论认为教育起源于(B)A.生产劳动 B.模仿 C.语言

D.动物本能

16.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了(C)A.深化课堂教学 B.培养竞赛人才

C.因材施教,发展青少年个性特长

D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力

17.西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的(B)A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性 D.继承性

18.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构(B)A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育

C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D.进一步加强中等专业教育 19.学生在教育过程中,处于(B)A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位 D.辅助地位

20.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中(D)A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识和发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

21.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法(A)A.陶冶教育

B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

22.在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是(C)A.个人本位论 B.社会本位论

C.教育无目的论 D.国家利益论

23.教学过程的中心环节是(B)A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念 C.巩固与保持知识

D.运用知识,形成技能技巧

24.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(A)A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性

25.班集体形成的主要标志之一是(C)A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划 26.英国教育家斯宾塞的教育代表作是(D)A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》

27.“教学与发展”理论的倡导者是(A)A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因

28.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?(B)A.遗传 B.环境 C.教育

D.社会活动

29.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是(A)A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B.培养德智体全面发展的社会主义新人 C.培养又红又专的社会主义接班人

D.培养脑体结合的社会主义建设者

30.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给(B)A.国家 B.地方 C.学校

D.家长

31.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”.这反映了教师劳动的哪一特点?(C)A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性

32.教学工作的中心环节是(B)A.备课 B.上课

C.课外辅导 D.检查评定成绩

33.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是(D)A.以知为开端,知、情、意、行依次进行 B.以情为开端,情、知、意、行依次进行 C.以意为开端,意、知、情、行依次进行 D.视具体情况,可有多种开端

34.班集体形成的主要标志之一是(C)A.成立了班委会 B.开展了班级工作

C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划

35.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是(D)A.在课程计划(教学计划)之中 B.在学科课程标准(教学大纲)之中 C.在学校之外

D.在课程计划和学科课程标准之外

36.被称为世界上第一部研究教育的专著是(C).A.《教育没话》 B.《教育学》 C.《学记》 D.《雄辩术原理》 E.《论语》

37.(B)年,颁布了《中华人民共和国义务教育法0.A.1985 B.1986 C.1988 D.1993 E.1997 38.实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE),… A.中小学教育 B.社会教育 C.成人教育 D.家庭教育 E.高等教育

39.生产力发展决定教育的(BC).A.机会 B.规模 C.性质 D.速度 E.理念

40.构成人的思想品德的基本要素包括(ACD).A.知 B.思 C.行 D.情

E.做

41.教育的根本任务是(C).A.传授知识 B.增强技能 C.教书育人 D.学会认知 E.学会做人

42.教学的组织形式是(BDE).A,复式教学 B.个别教学 C.问题教学 D.班级授课 E.分组教学

43.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C)A.教育哲学 B.教育心理学 C.教育学

D.教学论

44.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(C)A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况

45.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,%考*试大%这是因为人的发展具有(B)A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性

46.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?(C)A.观察力 B.想像力 C.思维力 D.判断力

47.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(A)A.地方 B.中央

C.社会力量

D.学生家长

48.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的(D)A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

49.“学而时习之”体现的教学原则是(D)A.理论联系实际的原则 B.启发性原则 C.循序渐进的原则 D.巩固性原则

50.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是(C)A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

51.做好班主任工作的前提和基础是(B)A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良的班风

D.做好后进生转化工作

52.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,%考*试大%一种理论是形式教育论,另一种理论是(C)A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论

D.现代课程论

53.三结合的教育一般是指(A)A.学校、家庭、社会教育三结合 B.班主任、科任教师和家长教育三结合 C.校长、教师和家长教育三结合

D.家庭、环境和学校教育三结合

54.孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这反映教师劳动的哪种特点?(D)A.主体性 B.创造性

C.间接性 D.示范法

55.近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上(B)A.夸美纽斯

B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克

56.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是(D)A.高难度原则 B.高速度原则

C.理论知识起主导作用的原则 D.循序渐进原则

57.下列说法不正确的是(A)A.教育将随国家的消亡而消亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D.教育现象最早出现于奴隶社会 58.体育的根本任务是(B)A.通过体育对学生进行思想品德教育 B.增强学生体质

C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D.向国家输送优秀运动员

59.我国实行的第一个现代学制是(B)A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 60.“教学相长”这一提法(C)A.最早出现于《论语》

B.指明了教师在教学活动中的主导地位 C.是我国新型的师生关系的特点之一

D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

61.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,%考*试大%采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是(B)A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

62.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是(C)A.班主任工作

B.共青团、少先队组织的活动

C.各科教学活动

D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习63.班主任的工作重点和最为经常的工作是(C)A.全面了解和研究学生

B.整合各方面教育影响,使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习

64.教学工作的中心环节是(A)A.上课 B.备课

C.课堂练习

D.学业成绩的检查与评定

65.班级授课制的实施在我国始于(B)A.唐代 B.清末

C.民国初期

D.新中国成立

66哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点(B)A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义 D.社会主义

67.班主任了解学生的基本方法是(A)A.观察法 B.问卷法 C.谈话法 D.调查法

68.现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是(D)A.赞科夫

B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰

D.布鲁纳

69.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼.”&考&试大$这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用(A)A.遗传 B.环境 C.教育 D.教师

70.在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是(B)A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育

D.骑士教育

71.普及义务教育始于(C)A.原始社会 B.奴隶社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

72.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六&S226；三&S226；三”的学习阶段和年限的学制是(D)A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

73.学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体.学生主体作用的最高表现形式为(C)A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性

74.教材包括(D)A.教科书 B.CAI软件 C.教学参考书 D.以上三者皆是

75.德育过程的基本矛盾是(C)A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D.学生的上进心与情性之间的矛盾 76.课外校外教育是对课堂教学的一种(B)A.延展

B.必要补充 C.深化

D.变革

77.“开而弗达”体现了教学的(C)A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则

D.循序渐进的原则

78.教学的基本组织形式是(D)A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学

79.教育要适应人的发展的个别差异性,做到(B)A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长

D.防微杜渐

80.狭义的教育制度是指(D)A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度

D.学校教育制度

81.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是(C)A.因材施教原则 B.巩固性原则

C.启发性原则

D.科学性和教育性相结合的原则 82.古希腊斯巴达教育比较重视(A)A.军事体操教育 B.政治哲学教育 C.天文数学教育 D.全面发展教育

83.我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在(B)A.1911年 B.1912年 C.1957年 D.1958年

84.我国颁布实行的壬戌学制是在(D)A.1902年 B.1903年 C.1912年

D.1922年

85.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有(D)A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识

C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识

86.人们常说“教育有法而教无定法”,&考&试大$这反映教师劳动具有(B)A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点

D.示范性特点

87.学校工作必须坚持以(A)A.教学为主 B.德育为主 C.教师为主

D.学生为主

88.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指(D)A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则

89.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是(C)A.师生共同参加的 B.学生自愿选择的

C.有目的、有计划、有组织的 D.受教学计划、教学大纲规范的

90.班主任做好班级工作的中心环节是(B)A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

教师招聘语文选择题 篇4

(云众教育祝大家学习愉快）

1.现代教育发展的根本动因是()。

A.科技进步

B.生产发展水平

C.政治需要

D.产业革命 【答案】A

2.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话体现了教育的()。

A 正向功能

B 负向功能

C 社会发展功能

D 隐形功能

【答案】B

3.个体在团体中与多数人的意见和行为不一致时所体验到的一种心理紧张和焦虑乖l

作()。

A.外界压力

B.群体压力

C.担心

D.恐惧

【答案】B

4.一位英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——第三人称的变化原则，而单三的变化规则正好与今天要学的“动词的过去式的变化规则”有一定的联系性，这位英语老师运用的教学原则是()。

A.直观性教学原则 B.巩固性教学原则

C.启发性教学原则

D.因材施教原则

【答案】B

5.中学阶段个体所面临的发展性危机主要是自我统整与()两极之间的矛盾。

A.退缩愧疚

B.自贬自卑

C.角色混乱

D.羞怯怀疑

【答案】C

6.英国近代学校教育制度是一种典型的()。

A.双轨制

B.单轨制

C.分支制 D.中间型学制

【答案】A

7.主观幸福感是评价者根据()对其生活质量的整体性评估，包括生活满意度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素。

A.自定标准

B.外部评价

C.平均水平

D.统一标准

【答案】A

8.关于终身教育思想表述不正确的是()。

A.终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业

B.终身教育谋求各类教育之间的联系和统一

C.终身教育不包括非正规教育

D.终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受

【答案】C

9.“人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”这说明教育是()。A.传递社会经验的活动

B.使人得以生存的活动

C.培养人的社会实践活动

D.保存人类文明的活动

【答案】C

10.新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据。这种教学评价属于()。

A.过程性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

【答案】C

11.中国古代“内发论”的代表人物是()。

A.孔子

B.苟子

C.孟子

D.墨子

【答案】C

12.遗忘的实质是知识的组织和认知结构的简化的过程，该遗忘理论是()。

A.衰退说

B.干扰说

C.动机说

D.同化说

【答案】D

13.个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为()。

A.道德性

B.道德感

C.道德动机

D.道德信念

【答案】A

14.吉他熟练手常常可以边弹边唱，这是注意力的()。

A.集中

B.发散

C.分配

D.起伏

【答案】C

15.不属于社会公益活动的项目是()。

A.打扫校园

B.植树造林

C.拥军优属

D.帮老助残

【答案】A

16.自升入初中以来，小明常常被“我到底是谁?”“我的未来是什么样子的?”这类问题所困扰。根据埃里克森理论，小明处于()发展阶段。

A.亲密对孤独

B.勤奋对自卑

C.自我同一性对角色混乱 D.信任对不信任

【答案】C

17.()是班主任的一项任务和重点工作。

A.思想品德教育

B.文化学习指导

C.身心健康教育

D.集体意识和行为规范教育

【答案】A

18.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是()。

A.社会学习理论

B.操作条件反射理论

C.认知学习理论

D.人本主义学习理论

【答案】A

19.否定教育的等级化、特权化和专制化，这种教育的特征是()。

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】C

20.以下选项情景描述的技能不属于心智技能的是()。

A.张琳的写作技能完全符合录用要求

B.李红的撑杆跳成绩突飞猛进

C.刘明的珠算水平在全年级学生中是最棒的D.小李在全市象棋比赛中获得季军

【答案】B

21.总数N=500，样本容量n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次冶。这是采用()。环城西路21号

A.简单随机取样法

B.分层随机取样法 C.等距随机取样法

D.多段随机取样法

【答案】C。

22.根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在()

A.语言智力

B.人际智力

B.自知智力

D.身体-动觉智力

【答案】B。

23.对以下选项中的哪一个情景最适宜教师每当有行为发生时便给予正强化?()

A.小明开始学习了怎样正确地进行倒立

B.教师给三年级学生复习乘法的事实性知识

C.小赵已养成了每天交作业的习惯

D.小刚上课回答问题不举手

【答案】A。

24.有位正在教室讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样导入的:“我给同学讲两个故事，一个是在美伊海战争时;二是被誉为“世界上最大的民主国家”，这位教师采用的方法是()

A.衔接导入法

B.实例导入法 C.情景导入法

D.典故导入法

【答案】B。

25.()是创造性思维活跃的一种表现，它既是发明创造的先导，也是百思不解之后突然诞生的硕果，在创造发明的过程中占有主要地位。

A.形象思维

B.抽象思维

C.直觉思维

D.发散思维

【答案】C。

26.小李骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所支持的情绪理论是()

A.詹姆斯—兰格理论

B.坎农—巴德理论

C.阿诺德“评定—兴奋”理论

D.沙赫特“认知—评价”理论

【答案】A。

27.教师以“表美”、“道美”、“风格美”作为教育的方式，这种德育方式属于()。

A.欣赏型德育模式

B.对话德育模式 C.社会行动模式

D.体谅模式

【答案】A。

28.学校对违反校规校纪的学生宜实施的惩罚类型是()。

A.行政处分

B.行政处罚 C.经济处罚

D.心理制裁

【答案】A。

29.许多中学都组织学生从事义工活动、鼓励学生参加“大手牵小手活动”，让学生在这些活动中自己去感受、去体验。这种做法属于()。

A.情感陶冶

B.实践锻炼 C.说服教育

D.榜样示范

【答案】B。

30.培养学生的诚实、忠诚、敬老爱幼等品质属于()。

A.私德教育

B.公德教育

C.职业道德教育

D.政治思想教育

教师招聘语文选择题 篇5

A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典

D

6．初等义务教育普遍实施于()

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

C

7．以“教育的终身化”为教育特征的是()

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

D8．以“教育的民主化”为教育特征的是()

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

D9．以“教育的多元化”是为教育特征的是)

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代

D15．下述属于孔子主张的是()

A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

A

B17．下述属于孔子主张的是()

A．复归人的自然本性 B．兼爱 C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学

C18．下述属于道家的主张是()

A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

C19．由《学记》提出的教育主张是()

A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

D20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自()

A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》

A

4.马克思和恩格斯的“人的全面发展”的实质就是指体力劳动和脑力劳动相结合。X

9.“占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。X

10.教育目的功能主要体现在实践方面。√

11.我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。√

12.世界上正式的教师评价制度开始于20世纪80年代的西方发达国家。X

15.英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。√

18.课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。√

2014年平顶山汝州高中教师招聘考试教育学与心理学材料分析题精选

[案例4] 教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题?

[分析] 选择和判断主要通过再认解答;填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

[案例5] 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

（1、杜威关于教育目的的主张是()。

A.个人本位目的论

B.社会本位目的论

C.神学目的论

D.教育无目的论

标准答案：D2、美国学者卡罗尔提出的教学法是()。

A.快乐教学法

B.“纲要信号教学法”

C.“掌握学习”教学法

D.导学式教学法

标准答案：C7、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的()。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育漫话》

D.《爱弥儿》

标准答案：A9、卢梭的人性观是()。

A.性善论

B.性恶论

C.性不善不恶论

D.善恶兼有论

标准答案：A11、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是()。

A.六艺

B.七艺

C.七技

D.四学

标准答案：B13、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是()。

A.鲁迅

B.蔡元培

C.陶行知

D.杨贤江

标准答案：B

2014年平顶山汝州高中教师招聘考试教育基础理论论述题精选

5、信息技术对教育有哪些影响?

(1)信息技术改变着人们关于知识的观念，(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念，(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台?因为(1)信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进程，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。(2)信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。(3)信息技术促进师生关系的民主化。

6、关于学校文化的界说有哪些不同的观点?

(1)学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为;(2)学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成;(3)学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。

7、学校文化具有哪些特征?

(1)学校文化是一种组织文化;(2)学校文化是一种整合性较强的文化;(3)学校文化以传递文化传统为己任;(4)学校文化的缩影是校园文化。

8、简述学生文化的成因。

(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作用;(4)家庭社会经济地位;(5)社区的影响。

8.心理咨询的基本原则有哪些？

（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。

11.亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。（对）

此观点正确。（）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。

2014年平顶山汝州高中教师招聘考试教育学与心理学论述题精选

一、心理教育工作的意义?

答：心理教育对于学生的健康发展，对于学校教育工作的顺利开展，乃至对于整个社会的发展都具有十分重要的意义。第一、从社会角度讲，注重学校心理教育工作是避免各种突发事件。保持学校工作正常运转。保证家庭幸福的需要。培养学生良好的心理素质就可以减少各种问题的出现。第二、是保证学生健康发展的需要。心理教育是发展性教育。即有计划，有目的地培养学生形成良好的心理素质。而学生良好的心理素质是学生学业成功，取得成就的保证，心理教育能促进对学生的道德教育有助于学生良好品德的形成。注重学生的心理教育工作，使学生的心理处于健康状态是使学生正常发展，健康成长的前提与保证。

二、试论当前心理教育的误区?

答：当前中小学心理教育的误区主要表现为：

一、心理教育就是心理健康教育，心理教育包括心理素质教育和心理健康教育两方面的内容学校心理教育的重心是心理素质教育养而不是心理健康教育，重点是心理素质的培养。

二、心理教育就是搞心理测验。心理测验确实是心理教育工作中必不可少的工具。

三、心理教育就是进行心理咨询，心理咨询只是学校心理教育的一个方面而不是心理教育的全部内容。

四、心理教育就是开设心理课，心理课侧重解决一般性，整体及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的个别学生的心理问题。

五、只有心理有病的人，才需要心理教育，心理教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，因此，不仅心理有病的人需要心理教育。所有的人都需要进行心理教育。

六、心理教育主要是针对个别学生展开的教育活动，七、心理教育属于德育工作只是团队工作者和班任的任务。以上几点都属于心理教育的误区。

三、试论高中生自我意识的基本特点?

答：高中阶段正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己人生道路的时候，自我意识有了高度发展，其基本特点表现如下：

1、自我意识中独立意向的发展。高中生基本上能与其父母或其他成人保持一种肯定的尊重的关系反抗性成分减少。

2、自我意识成分的分化。主要对“理想的我”和“现实的我”把“我”一分为二。同时也出现了自我矛盾。

3、强烈的关心着自己的成长。关心自己的能力如何、知识、才能、气质将个性是否完善等等。

4、自我评价的成熟，能够客观的评价自己。

5、有较强的自尊心。有了主观目的，主观愿望。心目中的期望值等等。

6、高中生的道德意识与初中比有了较大的发展。

四、论高中生的价值观的特点?

答：高中生在确立调整自己的价值观的过程中，表现出许多特点，第一对理论问题产生了越来越浓厚的兴趣喜欢抱各种具体事实综合成若干系统的总原则热衷于哲学探讨。第二、高中生价值观的核心是人生意义的问题。不仅要说明自己对于社会的意义。而且还要找到社会对自身的意义。第三、在高中生的价值观中，反映个性色彩具有不同价值观的高中生

对于事物的兴趣点，意志品质及归因方式均不一样。第四、高中生的价值观尚缺乏稳定性。还容易随外界环境的变化而改变对社会及人生的看法。改变自己的价值取向。因此，高中阶段个体的价值观仍有向不同方向发展的可能。

六、试论中学生无意识记和有意识记的发展

答：中学时期是由儿童向成人的过渡时期，也是教育最重要的时期。因此，探讨中学生心理发展的特点对于教育具有重要的意义和价值。中学生随着年龄的增长随着学习动机的激发。学习兴趣味的发展，学习目的的明确。有意识记在学习中的主导地位越加显着有意识记的突出特点是学生逐渐学会根据不同的教材内容。由自己提高识记的目的任务。如：分析作文的段落。含意，中心思想等检查自己的记忆效果。在中学阶段，不仅有意识记的发展。无意识记及其效果也在发展如有些材料。还需要无意识记。所以教师不仅要有计划地发展中学生的有意识记。而且要有计划地培养学生的无意识记的能力。

八、心理教育学科渗透的操作要领?

答：学科教学中渗透心理教育的操作要领包括这样几个方面：

一、整合教学目标，这决定着受教育者身心发展的质量规格和水平，在学科教学中要对教学中的认知，情感和意志三方面的内容进行整合。

二、创设参与情境教学是师生的双边活动。让学生参与活动使学生在想象。活动中受到相应的教育。

三、进行行为实践，学生通过实践活动都产生积极向上的情感体验。

四、树立新型评价标准，学生是否提高了学生表达、交往、动手的能力等。

五、抓好三个基本环节。1)课前设计环节。2)课堂组织环节。3)师生交往环节。

十、试论心理教育课的教学原则?

答：心理教育课的原则是心理教育工作者，在心理教育课教学中必须遵守的基本要求，在教学中应注意以下原则：

一、知行并重原则，心理教育课不是单纯的知识传授课，而是实际应用课如：由于学生年龄小知识经验少，理解力不够高。所以，在提高认知水平的同时，重点应放在行为的塑造上。二学生主体原则根据心理教育课是学生在课堂教学中接受教师的有意安排，学生的提高自身的心理素质的过程。这一特殊性决定学生主体的积极性和参与程度直接影响着教学效果。

三、点面结合的原则，心理教育课是以全体学生为对象的让每一个学生的心理都得以最大可能性发展是心理教育课的目的。

四、协同教学的原则。

五、师生和谐的原则。在教学中，师生双方应建立一种尊重、理解和真诚的关系。

2014年平顶山汝州高中教师招聘考试教育学与心理学填空题精选

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。

27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）。

30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。

31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。

33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。

34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。

35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是（《林哈德和葛笃德》）。

教师招聘语文选择题 篇6

关键词 招聘教师 现状分析 培养策略

社会招聘教师是指被招入师资队伍的非师范类毕业生。这些教师为义务教育作出了一定的贡献，但由于人生观、价值观、兴趣、特长、技能、组织环境的不同和教师个人敬业精神的差异，在教师专业成长速度上出现了明显的分化，部分教师经过自身的努力和学校的培养已成长为学科教学的骨干，而部分教师进人教师角色比较缓慢。下面结合人事管理工作实践谈谈对社会招聘教师培养的认识和体会。

一、社会招聘教师队伍的现状分析

为了加强社会招聘教师的培养培训力度，使社会招聘教师培养培训工作更具有针对性、实效性，教育局对社会招聘教师进行了专题调研。通过调研，发现大部分招聘教师对教师这一职业比较热爱，工作也比较努力，但还有部分教师的师德及教育教学能力不尽人意，存在许多问题。

1.对教师职业的理解不深刻

有些社会招聘教师缺少对教师这个职业的热情，教师的专业情意不够健全，对于什么是“教师”、为什么要做教师、怎样做教师等问题的理解不深刻。在所有招聘的教师中，不乏热爱教师这一职业的人，但也确实存在着部分人不热爱教师这一职业，因为他们加入到教师这一队伍中是出于当时无法找到工作的无奈，尽管这些人已经被招聘为教师，但仍是“身在曹营心在汉”，不安心教学工作，甚至出现了对工作敷衍了事、不负责任的现象，缺少教师应有的工作热情和工作责任心。

2.教育教学理论素养贫乏

由于这些教师是非师范院校毕业，没有经过教育教学理论的系统学习，缺乏一定的理论素养。入职后以每天忙于教学工作为由，在主观上对教育教学理论的学习很不重视。因此，根据学生年龄心理特征，运用教育学的原理开展教育教学工作，在他们的教育教学实践中较少体现，还有个别教师甚至还未取得教师资格证书。

3.专业知识结构不合理

专业知识结构包括本体性知识、条件性实践知识和文化知识。招聘教师所学专业与任教专业普遍不合，非教师专业性比较突出，有较多的学校领导反映，部分教师在教学过程中出现知识性的错误。尽管这些教师当初在招聘时都拥有大专以上文凭，但许多人的文凭是通过电大、函授取得的，既使是全日制院校毕业的也是一些诸如高职院校等自费性质的大专，这是造成这些教师专业素养整体不高的根本原因。

4.对教材掌握能力差

对教材的正确理解和把握是一个教师的基本能力，也是搞好教学工作的根本保证，特别是对教材中的难点、关键的正确把握对提高课堂教学效率起着十分重要的作用，但许多招聘教师却不能够做到这一点。究其原因，主要是教育态度上的问题，这些教师一方面缺乏对教育本质及其重要性的认识；另一方面缺乏阅读、分析、钻研教材的习惯。

5.教学基本功不扎实

课堂教学技能的高低直接关系到课堂教学的效率，但是，社会招聘教师缺乏良好的教学技能品质。从调研中了解到，有的教师文字书写不工整、板书不规范；有的教师语言表达不流畅；有的教师课堂设问不科学、时间分配不合理；有的教师仪表仪容不自然、不协调；有的教师媒体使用不熟练、不恰当。因此，在教学实践中夯实课堂教学基本功是招聘教师队伍建设的当务之急。

6.缺少一定的教育管理能力

一定的教育管理能力是教师做好教育教学工作的基本保证。从调研的情况看，社会招聘教师普遍缺乏教育管理能力，主要表现为：缺乏与学生交流沟通的能力，在班主任工作中缺乏管理经验，有时偶发事件的处理不当；课堂教学缺乏一定的组织能力，有的教师只管上课，不管学生动态，不管课堂气氛，驾驭课堂的能力不够。

二、加强对社会招聘教师培养的策略

加强对社会招聘教师的培养培训，是加强教师队伍建设、提高师资队伍整体素质的一项重要任务。在社会招聘教师培养培训的实践中，必须“立足校本，立足实践，立足中等层次”，以提高综合素质为目标，以提高职业道德水准为核心，以提高课堂教学技能为重点，有计划、有组织、有步骤地开展培养培训工作。

1.加强社会招聘教师职业德性教育

教师职业德性是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。教师德性的最基本要求，应该是对学生的无害、无欺、公平和有益，满足教师自己和他人的精神需要。

教师职业德性的养成需要加强以下几方面的教育：一要加强对招聘教师的职业道德规范教育，分析影响教师职业道德养成的种种因素，如专业思想巩固程度、所教学生的接受程度、教学工作的艰难程度、问题行为的显现程度等，从而增强招聘教师对师德规范教育重要性的认识；二是狠抓课堂教学中教师德性的养成，如胸有成竹的教学准备、得心应手的教学水平、精益求精的教学技能、从容得体的教学姿态、关注细节的教学过程、平和稳定的教学心态等，从而养成良好的德性品质；三是以老教师的先进事迹、骨干教师的成就感、教坛新秀的成长经历和名师学科带头人的教学风格等现身说法，来进一步加强敬业爱岗的专业思想教育。

2.辅助社会招聘教师职业生涯规划

教师职业生涯规划是指教师在充分了解自己的个性、动机、价值观、知识技能以及组织环境的基础上，制定职业生涯规划目标并规划职业发展的过程。教师职业生涯规划是一个连续的、长期的发展过程，贯穿于教师整个职业生涯的一系列活动之中。一般而言，教师职业生涯发展都要经过四个阶段，即职业预备期、职业初期、职业中期和职业后期。但社会招聘教师没有经过师范专业化教育，因而没有经过职业预备期，只是在招聘前经过短暂的岗前培训。因此，对于社会招聘教师来说，职业初期阶段十分重要。无论是教师培训机构，还是所在学校，都要辅助社会招聘教师职业生涯规划，为教师职业发展指明路径和方向。

一是帮助教师自我评价。主要包括人生观、价值观、兴趣、特长、性格、技能、智商和情商等。全面、准确的自我评价有利于教师的特长、性格、技能、智商和情商等的发展，有利于教师的特殊能力及目标与职业相匹配。二是帮助教师职业发展机会评估。评估各种环境因素对自己职业发展的影响，尤其是要全面、正确地评估组织因素的影响。在设计职业生涯时，应分析环境的发展变化、环境的特点以及个人与环境的关系等。三是帮助教师设定职业生涯目标。如专业知识结构调整目标、教育教学能力发展目标、职称晋升目标和职业价值目标等。四是帮助教师制定行动计划。要在思想教育、教学工作、培训提升等方面制订具体的措施，特别是上级组织要对教师给予充分的理解与支持，并在行动计划的实施过程中，帮助教师作出评估和调整。

3.增强社会招聘教师培训针对性

在实践中，要把教师进修学校培训和所在学校的校本培训有机地结合起来，有针对性地组织培训。一是依托校本，从实际出发确定研训主题。校本研训是创建特色学校的抓手，是促进教师专业化成长的重要途径。因此，培训要依托校本，自上而下和自下而上来确定研训主题，提高教师的教育科学素养，不断寻求新的增长点。二是灵活培训方式，提高集中培训的实效性。如“上课-说课-评课”式培训，把理论学习中获得的新思想、新观念、新方法直接应用于教学实践；“学习-讲座-互动”式培训，学员按照要求进行自学研讨，在此基础上，听取指导教师和专家的讲座，开展师生互动、生生互动，以深化认识；问题研讨式培训，将教育教学实践中遇到的问题筛选归纳，结合培训的需要，提出若干个问题，在培训学习中开展研讨，并在实践中使问题得到解决。三是名师引领。发挥本地区的名师引领作用，以学科为纽带，以课堂为载体，实行结对帮教。招聘教师群体经过几年的磨练，一部分教师已成长为学校教育教学工作的骨干力量，他们的成功案例和学习心得将有助于提高同伴参与研训的紧迫感，变“要我学”为“我要学”。

4.改善社会招聘教师培养的条件

社会招聘教师成长发展需要一个过程，需要有良好的内部条件和外部条件。外在保障条件就是指外在于教师主体又对专业发展产生重大影响的外部环境，它直接影响专业发展程度。因此，在实践上采取的措施主要有：一是营造自由、民主的发展氛围。从学校层面看，充分尊重其专业地位，建立学校和招聘教师之间良好的协作关系和互动的工作机制，并为他们的发展创造条件。二是采取有针对性的管理策略，增强专业支持意识，淡化行政指令意识，让这些教师的发展有广阔的空间。内在保障条件是指教师自身的态度、情意、知识、能力等对专业发展产生直接影响的内部环境。在实践上采取的措施主要有：一是树立清醒的专业发展意识。不仅要对自身发展及其价值意义有深刻的理解，而且要不断地追求更专业、更完善、更合理的专业行为。二是提升招聘教师发展的能力。在具备作为合格教师的一般能力的基础上，形成有利于自身发展的能力，即企划发展目标的能力、自我管理能力、对工作行为进行系统反思的能力、对教学行为进行自我评价的能力等。通过这些措施，把培养招聘教师的工作落实到实处，使社会招聘教师的专业成长具有良好的保障机制。

5.建立社会招聘教师的考核机制

对社会招聘教师的考核，应把教师职业习惯的养成和教学能力的提高作为重点，要把培训的即时考核、跟踪考核和综合考核有机地统一起来，全面地、科学地、客观地作出评价。

第一，学时完成情况考核机制。通过培训记录、教师学习笔记等资料，考核培训组织部门是否保证培训时间、完成培训任务；通过培训组织部门的教师培训记录，考核教师是否按照规定时间参加集中培训和校本培训。

第二，学习态度考核机制。通过检查培训部门的培训记录，考核是否完成计划规定培训内容和数量，培训资料选择是否具有针对性，培训方式方法是否被教师所接受；通过检查教师学习笔记（或自学笔记），考核是否记录所学内容，笔记数量是否达到规定要求，笔记是否认真、细致。

第三，培训效果考核机制。通过受训者的作业、考试和交流，了解培训内容是否被受训者理解掌握，认知程度是否达到培训要求。通过交流活动，考核受训者整体素质是否得到明显提升，思想认识、知识水平和工作技能是否有了显著提高。通过教育活动和教学过程的观察，考核培训内容是否落实到教育活动和教学过程中，教育手段和教学方法是否得到改进，是否推动和促进了教育效果和教学质量的提高。结合教师专业素质年度考核，将教师培训必修内容作为考核内容之一，考核成绩作为教师年度考核、评优评先、职称评聘的重要依据。

6.发挥社会招聘教师的管理职能

为了加强社会招聘教师管理工作，强化管理职能，确保培养培训质量，真正达到通过继续教育提高招聘教师的整体素质的目的，必须充分发挥各层面的管理职能。

一是教育局人事科管理职能。基本信息管理，即教师基本信息的录入，显示学校教师列表；调入调出管理，即对教师进行调入调出处理和查看；查询管理，即对教师信息进行各种查询；统计管理，即统计不同年龄段中教师性别、学历、职称和职务的分布情况。

二是教师培训机构的管理职能。培训计划管理要认真落实培训计划确定的各门课程和教学要求，保证教学时量和学分。培训者选聘管理要制定培训者聘任办法，认真选聘具有相应学术水平、责任心强、教学经验丰富的教师担任继续教育教学工作。注册登记管理要做好培训学员的注册、登记和培训的业务指导，及时做好学分的统计、登记和发放工作。

三是校本培训管理职能。建立科学的校本培训管理运行机制，包括培训、激励、奖惩等。各中小学校要用科学的管理保证校本培训的优质高效，使教学、学习、研究有序而高效地进行，真正使学校成为一种学习型社会组织，发挥其应有的作用，提高校本培训的整体质量。

参考文献

[1] 黄维德，董临萍.人力资源管理[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2] 郭东岐.教师的适应与发展[M].北京：首都师范大学出版社，2001.