希望的乐园的作文600字

希望的乐园的作文600字（共11篇）

希望的乐园的作文600字 篇1

那片树林并不是非常大，可是里面却种了许多树，有松树，有广玉兰，有香樟树，有金桂，百香果树，还有芭蕉树……

那里之所以成为我的乐园，是因为那是我和我的好朋友——杨罡、王世博、张轶鹏、杨舒涵的游乐场，那儿留下了我们太多的快乐时光。

春天，松树上的松子会从树上掉下来。我们一到周末就会约好在停车场的树林里集合，我们总是先在树林里寻宝——找松子。不一会我们每个人都能找到一些。起初我们把它当做子弹我们相互攻击着玩，后来被大虎大伯警告了一下，他说你们这样玩很危险的。于是我们就放弃了这种玩法。这时张轶鹏拿出从他爸爸办公室拿出来的打火机，提议我们来烤松子。我们都举起双手表示赞成。于是我们开始忙碌起来，搬砖的搬砖，找树枝的找树枝，生火的生火，我的职责是找芭蕉扇来扇火。很快我们就把一切准备好了，杨罡就把串在铁条上的松子放在火上烤起来，十几分钟不到就把我们找到的松子都烤好了。哇!终可以吃烤松子了。我们赶紧弄了一些土把火熄灭了。我们大家就开开心心地吃了起来。

暑假时，每到傍晚时，校园里都会有许多许多的人，来到学校的塑胶操场进行锻炼，跟着大人来的孩子也有很多，我们在停车场的树林里，捉迷藏，跳方，玩老鹰捉小鸡，爬树……整个树林里都回荡着我们的欢笑声。

比起其他季节的小树林，我最喜欢冬天的它，尤其是下过雪后，我和好朋友们总是会不约而同的到这里报道，我们追逐着打雪仗、几个人一起晃树，把上面的雪摇下来，有时树上面的雪会掉进我们的脖子里，总会引起一阵一阵的尖叫。最有趣的还是我们一起堆雪人，做滑梯滑冰。好玩的事情太多了，说也说不完。

希望的乐园的作文600字 篇2

一、创境激趣是学生作文的必要前提

学生的写作欲望是使他们提高写作水平的原动力, 只有他们自发地想、自觉地写, 才能有时效性地提高学生的写作技能。要激发起学生写作的欲望, 就需要在作文教学中创设有效的教学情境, 让学生产生一种“不吐不快”的感觉, 做到“情动而辞发”。因此, 创境激趣可以说是学生作文的必要前提。教师应努力创设各种有效的情境, 点燃学生的写作兴趣。

全国特级教师于永正教师在作文教学中就经常创设有效的情境, 激发学生的学习兴趣。如《保护鸟类》的习作教学, 对于城市的孩子来说此类习作没有亲身体会, 写起来只是纸上谈兵:写几句大道理, 发一番不痛不痒的感慨, 内心并没有什么触动。于是, 于永正老师在指导写这篇文章时就别出心裁地创设了猎人打鸟的情境, 由自己扮演猎人, 学生来观看此过程, 许多学生都喊着“不能打鸟”。在获得深刻感知的情况下, 于老师给学生《鸟类是人类的好朋友》的读书卡, 学生们阅读后更加深了人人都要保护鸟类, 保护大自然的感悟。你看, 作文自然也就写得轻松了。

此外, 在教学中还可以适当地在作文之前或课堂之外开展一些活动, 以激发学生的写作情感。上海大学的李白坚教授在教孩子写作文时, 就经常开展如做木头人、添鼻子、击鼓传花等等活动。我们在平时的作文指导课中, 也可根据学生的年龄及心理特点, 因地制宜地开展各种活动, 打破学生惧怕写作的心理壁垒, 赋予课堂乐趣, 就能调动学生写作积极性。学生在活动中有所体会, 就成功取得了写作的情感素材。“未成笔调先有情”, 此时学生落笔而写, 自然就会“有话可说”了。

二、捕捉生活是学生作文的基本素材

学生作文时无话可说, 有一个重要原因, 就是“胸中无竹”, 缺乏题材。因此, 在作文教学中教师要将习作活动置身于现实的生活背景之中, 要引导学生观察真实的外部世界, 从中寻找说话、作文的源泉, 反映生活本色, 写出原汁原味的社会生活。

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音等来思维的。”可见直观形象是小学生接触外界时所得到的主要形象, 他们表达的欲望在具体形象、具体情境之中更易激发。引领他们贴近自然, 从自然汲取灵感才是学生乐于作文的一个重要保障。大自然的一草一木都可以激发学生的表达欲望。带着他们投入自然, 到大自然中去拥抱自然, 让他们恣意地在其间捕捉灵感。一旦感受到美, 无须教师的提醒, 学生便自发地把这些都书写在纸上。

作家笔下的人事读来总觉回味无穷, 这是因为他们从社会中搜集了诸多素材。课堂上, 学生也可以成为这样的“小作家”, 这就要引导学生做生活中的“有心人”。我们在指导学生写作时要有意识地引导学生观察生活。身边的新闻, 民间的故事, 各地的风土人情等, 这些围绕在学生生活中的总易被忽略的事物, 往往就是打开学生写作思维之门的钥匙。如现在正值我国城乡飞速发展时期, 我开展了“喜谈家乡新变化”的调查活动, 让学生深入社会当中去挖掘素材。由于学生是通过自己的亲身实践得到的信息, 所以描述起来津津乐道, 急于将自己的发现告诉大家。这时再让学生下笔去写, 写出来的文章自然就具有感染力了。

一旦打开了孩子们的话匣子, 言语如流水般涓涓而出, 下笔时自然就文思如泉涌了。只要我们努力培养学生关注生活的习惯, 融入自然、感悟社会, 捕捉这之中每一个细微的变化, 写作题材的源泉就会永不枯竭。

三、阅读、积累是学生作文的语言源泉

如果仅是教会学生观察生活、搜集素材是远远不够的, 这在作文教学中只是触及面, 应引导学生学会积累, 才能为他们储备运用的“能量”。因此, 培养学生有意识地积累语言, 注重表达, 是学生顺利写作的重要环节。在作文教学中, 教师应引导学生在阅读、积累上多下功夫。

(一) 课内外阅读, 丰富语言积累

学生常因语言表达的单一性致使习作的阅读性、趣味性不强, 转变这一现象的关键在于丰富学生的语言积累, 保证学生能调动自己的语言来直抒胸臆, 说自己所想。新课标指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 读好书, 读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课堂内的阅读自不必说, 在课堂之外, 也可以倡导学生多阅读课外书籍, 不为学生的阅读种类设限, 充分发挥他们的主体性, 自主地选择喜欢的读, 感兴趣的看, 最后以读促思, 以读促写。“汝果欲学诗, 工夫在诗外”, 引导学生广泛阅读有益的书籍, 不仅可以拓宽学生的知识面, 又可以丰富学生的语言积累, 达到“出口成章”的目的。我班上作文水平最佳的同学, 写出来的文章语句生动、形象, 十分具有感染力。班上的同学都很佩服他的写作水平, 他告诉大家一个秘诀:多读, 多记, 多练。阅读面广, 注重词汇的积累写起文章来自然就“文思如泉涌”。因此, 我们平时要积极引导学生扩大阅读面, 增加阅读量, 让学生做到“心中有墨”, 不再惧怕写作。

(二) 积累生活素材发展语言

材料来源于丰富多彩的生活。“生活中的每一件事物都是瞬息万变的, 闪光的素材要捕捉, 否则就会失之交臂, 自己还茫然不觉”。因此, 我在教学中, 采用写周记的方式, 让学生坚持记录一周所发生的令其印象深刻的事情, 引导学生有意识地体味生活的酸甜苦辣。此外, 我还定期让学生以小组为单位互换周记阅读, 将小组评选出表达得最有“味道”的周记推荐给大家。有一次, 班上一个平时不爱学习的学生挑选自己日记中觉得有意义的一件事讲给大家听。他讲的是篮球赛的事, 在讲到比赛情景时, 他兴致极高, 越讲越激动。其他同学惊奇地发现他的口语表达能力有了很大的提高, 不再像以前那样“无话可说”“语无伦次”了。他自己也表示写周记是很好的习惯, 自己一定会坚持下去的。

当今互联网技术已进入千家万户, 除了在自己的身边积累素材外, 还可以引导学生在互联网上“畅游”, 搜集资料等等。途径是多样化的, 可以由学生自由自发地发掘。这样日积月累, 坚持不懈, 学生就会养成观察习惯。通过观察, 学生积累的素材越来越多, 联想就会越来越丰富, 作文时思路就会越宽广。

四、赏识评价是学生作文的不竭动力

学生能否乐于表达, 大胆表达, 除了学生自己应具备的素质外, 对他们习作的评价也是非常重要的。教师的评价是扫清他们对作文恐惧阴霾的一把魔法扫帚, 是指明习作学习方向的一盏明灯。小学生写作文, 就像是一只在大海中行驶的小舟, 写作的茫茫“海洋”可能会令他们刚启程就产生畏惧。因此, 对他们的护航就该慎之又慎, 不但应令他们跨越自身的障碍, 更应为他们的风帆提供前进的动力。小学生的表达难免稚嫩, 可正因如此, 哪怕只是一个好词语, 一个好句子, 我们都要对他们予以肯定。如果一味放大他们习作中的缺陷, 只会浇灭他们对习作的热情, 也会使我们的习作课上起来困难重重。因此, 我们在作文教学中, 要不断地对学生进行鼓励, 以正面的、积极性的评价激发学生潜力。得到了教师肯定, 学生写好作文的自信心能有所增强, 爱上写作。

比如有个学生在作文《我想对你说》中写了五六件关于母亲和“我”之间发生的事, 正当我要深入感受他笔下母亲的个人形象时, 文段却戛然而止, 每件事都“蜻蜓点水”。于是我评价道:“你能细心观察母亲, 留心记录母亲在生活中的点滴, 并罗列出这么多事例, 可见你对母亲的感情之深。但如果你能用个‘筛子’把这些事筛筛, 详细地只说一两件事, 那么老师看你的作文就不会觉得如在云雾里摸索方向, 可以更容易了解你的母亲了。”在不伤害学生自尊心的前提下, 既给予学生的闪光点充分的肯定, 又对他的不足进行点评。这位学生读了评语以后, 对自己的作文修改有了明确的方向, 修改后交上来的作文质量明显比第一次进步。

著名教育家魏书生在谈作文教学中提出:不写评语写心语。比如:在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶, 给获得好成绩的同学照上一张合影, 给取得飞速进步的同学发张奖状, 给有突出表现的同学写张喜报……文章想象丰富的画对飞翔的翅膀, 拟人手法用得好的给他画个卡通人物, 画张笑脸以示对他的鼓励。

我平时在写作文评语时采用了魏老师的这种方法, 如文中语句写得好的, 我在旁边画了个“点赞”的手形, 表示这句写得很棒;对有进步的同学, 我画张笑脸, 在旁边写上我看到他进步后的心情;对题目有新意的, 在旁边画一个五角星, 表示这是一个闪光点……这样的做法改变以往一味用评语的方式与学生交流习作的情况, 取得了很好的效果, 学生的自信心被培养起来了, 写作的积极性也就提高了。新课改背景下, 创新型教师的“惊喜”, 似一片绿地上绽放的花蕊, 带给学生不同的体验, 无形中激发了学生的表达意愿, 提升了写作的效率与质量。可见, 激励性评价所带来的效果远远超过负面评价甚至普通评价。对孩子的习作, 不要吝啬赞赏。

总之, “积极的诱导可以引起学生写作兴趣, 愉悦的心情可以促使学生细心观察, 适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”作为教师, 在教学的过程中应努力发掘有利的素材, 创设适当的情境, 引导学生细心生活、积极积累, 作文评改时用上有效的、创造性的评价。相信只要我们在习作的课堂上设计得当, 引导有方, 加入富有活力的元素, 让学生感受到习作时的乐趣及惬意, 学生就会改变对习作厌恶、惧怕的态度, 也不会再有“无话可说”的现象。长此以往, 学生就能乐意地加入到习作的行列, 而不是把它当作一项学习任务了。

参考文献

[1]周萍萍.以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究[D].延吉:延边大学, 2013 (8) .

我的乐园作文600字 篇3

来到了水上乐园，你会大吃一惊，别提有多热闹了。里面人山人海，整条队像龙一样，排到了门口，像是一个盆子里放了一大群蚂蚁一样。好不容易排进去，看了看游乐区，难怪有那么多人，里面看上去太丰富，太好玩了。有人造波浪、水上大滑梯、大喇叭等等……

去到人造波浪，你在岸边可能会哈哈大笑，因为你只会发现一条白线到你脚边。但是你再往深处游去，波浪像是一种巨大的阻力让你无法再前进，身体都控制不了。这时旁边伸出一块块石头，让你爬上去，但浪也开始漫天卷地起来，最大的可以把你从石头上冲下来，这一冲，就像叶子一样一冲到岸上。在岸上的人也会被卷倒在地。这一点也不比《观潮》差呀。

再去水上滑梯，就连爬楼梯也能把你累死。好不容易爬上来，高得像蹦极似的。你坐在毯子上面，会在你没防备时把你推下去，且滑5秒都没到，还出其不意搞个坡，让你在天上360度同尖叫落水，那就一个刺激。像鸟在空中落水，炸开了巨大的浪花。

最后是大喇叭，一家人全都坐在充气毯上一滑下去，就在各种各样的管道里面转来转去，冲来冲去，而且是一口气冲下去，根本不管你怎么样，还一下去冲出出口，一家人都飞出毯外，一齐落入水中。可好玩了。

玩完了，就在小吃店买点烤肠、烧鸡、鱼蛋之类的小吃热乎热乎身子，真是美滋滋呀!

我的乐园作文600字 篇4

房间是温暖的，是快乐的，在房间里你想做什么就做什么，在房间里，你很自由。

我的房间是粉色系的，墙壁是粉色的;窗帘是粉色的;就连我的书桌和椅子也是粉色的。不过，我买了一张黑白相间的桌布，铺在了我的书桌上。所以，我的书桌就变成黑白相间的了。

我的书桌上有很多课外书和学习用品，做完作业之后，我会拿出我的课外书来看，或者拿出画本练习怎么画好动漫人物。

在我的床上，有许多的娃娃，睡觉的时候就可以抱着它们睡，我的床就像“狗窝”一样，乱七八糟的。

为什么我会喜欢我的房间呢?因为，房间就像我的一个“小宇宙”。我不高兴的时候，可以躲在被窝和娃娃诉说我当时的心情;我高兴的时候，就会在床上蹦蹦跳跳，弄得“乒乒乓乓”的响。

有一次，我被妈妈批评了，因为我考试成绩太差，我当时很委屈，跑到房间，躲进被窝中和娃娃们投诉妈妈，我哭着说道：“哎呀，真是的，我这次考不好，下次也可以考好的嘛，妈妈至于要这么批评我吗?唉!”

我哭着哭着就睡着了。在睡梦中，我的娃娃居然会说话了!它们安慰着我，说道：“没事啦，只要你努力，多多练习，就一定会考到好成绩的，我们相信你!”然后娃娃们便消失在一道白光里。我从那道白光中醒来，娃娃们的话鼓励了我，我又充满了信心。

我的乐园作文600字 篇5

小山并不大，但植被茂盛。一棵棵参天大树笔直得屹立在路的两旁，像忠实的“卫兵”日复一日地守卫着小山；鸟儿欢快地在“卫兵”间自由穿梭，时不时地奏响优美的旋律；花儿在小山上争奇斗艳，微风吹来，频频向路人点头问候；蝴蝶在花间翩翩起舞……

一到周末，就到了“放肆时间”，我可以尽情地、无忧无虑地狂欢。

早晨，我和两个哥哥像饥饿的牛，看到了青草地，冲向小山。我们在竹林中上蹿下跳，可热闹了。有时候会抓两只蚂蚱，看它们“打架”，也就是人们说的斗蛐蛐。有时候也会看白蚁啃木头，一看，两三个小时觉得时间少。快乐是自由。

中午，我们一般还在斗蛐蛐，有时会从后面窜出一个黑影，我满身冷汗，往后一看，原来是“黑狼”—我家的小狗。它会用爪子“挠”蛐蛐，有时会把蛐蛐打出好远，然后屁颠屁颠地跑过去，继续“挠”。快乐是小狗的无知。

晚上，我们异常兴奋，我们会用叶子生火，在上面放一片瓦，瓦片上放几只蚂蚁，看看“急得像热锅上的蚂蚁”有多急；也会拿着手电筒去探险，昆虫鸣叫会使我们毛骨悚然；也会像猴子一样爬树；也会像知了一样黏在树上。直到大人们脚步声传来，才十分不情愿地回家。快乐是天真。

快乐其实很简单，自由、天真、无拘无束都是快乐。

童年的乐园作文600字 篇6

一到春天，桃花园里满树满树的桃花欣然怒放，露出了一个个粉嫩粉嫩的笑脸，就像是一片粉色的朝霞。我和表弟钻进桃花丛中，一阵沁人心脾的芳香扑鼻而来。有的桃花一簇簇围在一起说着悄悄话，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵儿，就个害羞的小姑娘。调皮的弟弟用力地摇了摇桃树，一片片花瓣儿便纷纷扬扬地飘落下来，像一个个可爱的精灵翩翩起舞，又似下了一场桃花雨，桃花园如同仙境般。这不，把小蜜蜂们都吸引来了，在桃花丛中穿梭着，忙碌着……

到了夏天，花已经落了，桃树上结出了一个个又大又圆的桃子，它们穿着一件粉色毛绒外衣，可爱极了！怕它们热坏了，我赶紧帮它脱去外衣，露出晶莹透亮的果实，真是诱人！我一口咬下去，汁水四溅，甜甜的汁水充满了我的口腔，好吃极了！我和弟弟恨不得再多吃两个桃子呢！

一阵秋风袭过，我和弟弟在桃园里抓蟋蟀。就在我们全神贯注寻找蟋蟀的时候，我们的老顽童——外公在我们背后，偷偷地戴上弟弟的面具，窜出来吓了我们一大跳，当然蟋蟀也一下子溜走了。看，外公也像我们一样贪玩。

每当到了冬天，桃花园里变得一片萧条，既没有春天的芬芳满园，也没有夏天的硕果累累，只有光秃秃的枝干。但一场大雪过后，白皑皑的雪花把桃花园打扮得银装素裹，这不正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”吗？雪一停，我和弟弟就开心地往桃花园里跑，外公关切地喊：“慢点跑，小心路滑！别把衣服打湿了，别冻着了……”他话还没说完，我们姐弟俩已经在桃花园里打起了雪仗。

我的乐园的作文600字 篇7

每到星期五放学的时候。我和程一帆、袁浩森就像获得自由的鸟儿一样“飞”出教室，迫不及待地跑到操场。于是，一场别开生面的足球赛就要拉开序幕了。

我和袁浩森一组，程一帆和张菁源一组。我当前锋，因为人数不够，袁浩森既当中锋又当守门员。比赛开始了，我和程一帆同时冲向场中的球。可惜我慢了一些，程一帆把球踢开了。我们队的袁浩森见了，飞一般冲了过来。只见他先猛吸一口气，抬起脚，对准我，把球踢了过来。不偏不斜，刚刚好，球“唰”就到了我的脚下。我用我灵活的双脚，敏捷地绕过程一帆，球好像在我的脚下跳起舞来。离球门越来越近了。我屏住呼吸，双眼目不转睛地盯着球门，用最大的力气猛地踢向球门。可是这球好像偏偏和我作对，和球门擦边而过，我顿时崩溃。我想：“我不能放弃，因为俗话说‘万事开头难’嘛”。而我的队友也鼓励我说：“世上无难事。只怕有心人。”于是，我又振作起来。很快，我们就打成了4：4平手。

到最后一局定胜负的时候了。比赛开始，这次我比程一帆快了一些冲到球前，快速绕过程一帆。可程一帆不甘示弱，和我纠缠起来。球在我们的脚下穿梭、飞舞，我队袁浩森见情况不妙，也冲了过来，程一帆慌了手脚。而这时，张菁源还在看好戏呢。借此机会，我把球从程一帆双腿下踢过去，迅速绕开程一帆。说时迟，那时快，我以迅雷不及掩耳之势射向球门。守门员张菁源还没回过神来，我已经进球了。“耶!”我们5：4赢了!

我的乐园初一作文600字 篇8

每个人都有自己的乐园，或许是学校，或许是游乐场或大自然，而我的乐园则是新华书店。

这一点也不奇怪因为我喜欢新华书店那种富有知识且又很雅致的地方读书;喜欢那种在琳琅满目的书柜中，自由的挑选书的快感;喜欢在知识的海洋中遨游;喜欢投入到书中的那种专注;喜欢……理由太多太多了，但总而言之，言而总之，在新华书店我会很快乐。

当然每个双休日我都会缠着爸爸带我去买书和看书。今天是礼拜六，也不例外。我也要去新华书店了，早上7：00刚想要准备出发，还没跟老爸说。老爸就先主动提出带我出去，让我兴奋不已。

和爸爸驱车来到新华书店，从一楼直冲二楼，来到一排又一排的书架前。每每看到这个大书城，我心里就会有一种莫名的高兴。在一个个书架之间自由地穿梭，挑选自己喜爱的书，是一种快乐的享受。我挑选几本漫画、几本名人传记和名着后，我便迫不及待地看起来。

这时，看到爸爸也捧着一本书看，脸上还挂着笑容。呵!爸爸也被我的乐园吸引了，我倚在书架旁，拿起漫画看了起来，“哈哈、哈哈…”我不禁失声大笑起来。这才发觉周围书友的眼神怪怪的——许多人用怪异的目光看着我，但没几秒中，我忘掉了刚才发生的事，我又继续投入到了名着的书中，仿佛我成了故事中的主人翁，随着故事情节的起伏，思绪变的波澜不定。

我的特别乐园作文600字 篇9

这个菜园不大，但却有一派生机勃勃的景象。菜园四周被花木包围着，中间种有各种青菜，还有一条清澈的小溪环绕着菜园缓缓而流。那淙淙的流水声就像是音乐家弹奏出的优美的乐曲。

春天，菜园里绿意盎然。菜园周围的柳树都抽出了新芽，那长长的柳条随风舞动。它们婀娜的身姿倒映在清澈的溪水中，就像一个个俏丽的小姑娘在对着镜子梳理她的头发。而每一陇青菜旁边的田埂上都长满了绚丽多彩的野花，引来了许多彩蝶在上面翩翩起舞。最引人注目的是在绿油油的菜地中间有一片金灿灿的油菜花，弟弟经常拿着网在油菜花中欢叫着捕捉蝴蝶。此情此景，不禁让我想起了杨万里的一句诗──“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

夏天，热辣辣的阳光照耀着这片绿油油的菜园，知了在榕树上叫个不停，好像在说：“好热啊!”我和表哥便相约来到菜园边的小溪里游泳、打水仗，跟水里的鱼儿一同戏耍。这时候，整个菜园里便会响起了我们的欢笑声。我们尽情地玩，直到太阳快落山才恋恋不舍地回了家。

秋天，菜园里依旧一片碧绿，而它四周的柳树下却开满了黄色的野菊花和一些不知名的蓝色小花。我和表哥、表弟、弟弟都挺喜欢在那儿玩捉迷藏、老鹰捉小鸡的游戏。傍晚时分，我们便躺在美丽的花丛中边聊天边看落日。

冬天，我喜欢漫步在菜园中，呼吸着新鲜的空气，感受着它的绿意与静谧。或者观赏已经成熟的大红番茄，尝尝汁甜味美的甘蔗……

不一样的乐园作文600字 篇10

“419高地”其实是姥姥家后院的一座小山丘。我为这座小山丘起的名字就叫“419高地”。

在这座高地上发生了许多见证我成长的故事，请听我娓娓道来。

我和姨哥常常在这座小山丘上扮成八路军，假装进攻日本侵略者。虽说是假扮，但也要有道具，于是决定做一面小旗子。在“419高地”考察了一圈，发现在山丘的边上有一户人家的玉米杆。我话也不说，挑起一根就撒开蹄子跑回家。隐隐约约还传来骂街声：“小兔崽子，我告你奶奶的!”我又回到家，揪起了一个大红裤衩子，溜回“419高地”。我擦了擦脸上的冷汗，把大红裤衩子和玉米杆绑在了一起。我的心里咚咚跳个不停，既有刚偷玉米杆拿裤衩子的紧张，又有成功时的喜悦。如果你来到“419高地”，就一定会看见我举起裤衩子红旗在“战场”上拼搏的身影。

我还喜欢在山丘上找蜗牛。在青苔上，常有两三个缀着斑点的蜗牛壳。下过雨后，满山都是探头探脑的小蜗牛，伸缩着自己长长的脖子。还有的爬上不知名的蘑菇身上，轻轻地咬上一口，觉得不好吃，又爬了下来。我碰碰他们的触角，它还害羞地缩回去哩。

每当夏天来临时，我和哥哥就折几架纸飞机，在山顶上放飞。对了，我们还会写上自己的愿望。我有一个愿望是天天都过元宵节，为的是能吃上汤圆。哥哥的愿望则高大上，是当一名宇航员，探索宇宙的奥秘。现在回想起来，充满童真童趣。

充满回忆的乐园作文600字 篇11

我家的阳台虽然不大，仅有4米长，2米宽，但是海纳百川般地容纳了许多生命——有芦荟、茶花、茉莉花、桂花、文竹……我家的阳台是植物宝宝的家，让我感受到生命的奇迹。阳台坚实的臂膀像母亲伸开双臂一样呵护植物们的成长，陪伴它们从小种子到长叶、开花。几扇大玻璃是它忠诚的盾牌，不论外面狂风骤雨，还是暴雪寒冰，它都像奋战在一线的白衣天使们一样，守护生命。每每站在阳台上欣赏着植物们的勃勃生机，都会给我带无比强大的精神力量。

空暇时，我最喜欢看这些花，看它们破土而出，生根发芽，含羞绽放，看它们结出硕果累累……我时常，看着看着就哼起了歌，哼着哼着又唱了起来。有时唱着欢乐的儿歌，有时唱着婉转的民谣。它们让我忘记了一切烦恼，任苦闷随风飘荡。

我还喜欢在阳台上晒着太阳看风景。我常把几把椅子搬到一起，拿上枕头，懒散地躺在阳光里。阳光柔和地照在我的身上，让我昏昏欲睡。虽然我晒着太阳很舒服，但是我更享受在阳光下喝几杯老白茶。喝茶的时候，我会把椅子摆开，在小茶桌上摆好茶具，冲好茶，惬意地靠在椅背上，享受着阳光、茶香和花色。当夜晚来临时，我家的阳台又像一个静谧的世界，透过开满鲜花的月亮，仿佛可以看到李白正在书写《月下独酌》中的“举杯邀明月，对影成三人”。