医学生毕业实习鉴定

医学生毕业实习鉴定（精选8篇）

医学生毕业实习鉴定 篇1

口腔医学生毕业实习鉴定范文篇一

见习目的：学习一些临床及口腔的基本医疗操作;学习一些常见病的诊断方法;丰富我的暑期生活。

见习地点： xx市第一人民医院口腔科。

见习经历及感受：

见习第1至第5天，我跟随口腔科的老师在医院的口腔科开始了我的暑期见习之旅，期间观察了老师拔牙、镶牙、根管治疗、拍牙片、取模、正畸等治疗过程。虽然由于知识有限，但在老师孜孜不倦的细心指导下，我学到了很多课堂上学不到的东西。例如：在为患者治疗时，还要学会为患者解释他们的病情，并向患者说明可行的医疗方案及最佳的方案。这样不仅能让患者更加信任我们医生，从而使患者更加配合医生的工作。还能避免许多意外的纠纷。总之，我们要学会做到“让病人明白的看病。”

我在口腔科见习的过程中，遇到做根管治疗的患者最多。需要做根管治疗的大多是因为牙齿内部的根管里的组织有了炎症，导致牙齿胀痛(有些因为牵涉痛会使整个头部都有疼痛感)。使病人难过不已。

根管治疗一般要分几次治疗。因为一般患者根管内的组织并未完全坏死。这时就需要先放药，把根管内组织“灭活”。这样，在清除根管内组织时能大大减轻患者的痛苦。根管治疗的大概过程是：1.用牙钻钻开牙齿，打开牙髓腔。在钻的时候钻头必须垂直钻下并慢慢向下，待有突破感时，说明已经打开了牙髓腔。许多病人因为牙齿内有炎症所以感到胀痛。打开牙髓腔后，这些有炎症的组织可排出，所以钻开后有少量血出现时正常现象，而疼痛感则会消失或大大减轻;2.清除牙髓腔及牙根管内的组织。这里需注意的是，如果清除时患者感到剧烈疼痛，则说明根管内组织尚未完全坏死，这时就向前面说的，先放药封口。待几天后再让患者来治疗。清除根管内组织时，用拔髓针伸入牙根管，旋转180°，然后拔出。根管内组织就会被拔髓针拉出;3.测量根管的数量、深度。并用对应的扩大针把根管扩大;4.用牙胶尖填充根管;5.用材料把钻开的牙封好。常用的是光固化材料。

除了根管治疗，拔牙的患者也不少。一般是拔正畸牙的(可惜我见习期间没有拔阻生牙的，听说拔那个挺费劲的)。拔牙并不像我想象中的那么简单，如果用力不均匀会把牙弄碎从而增加手术难度，而且也会给患者增加痛苦。在老师的指导下，我学习了使用牙挺等工具以及常用麻药的使用方法。老师常用的麻醉有两种: 组织麻醉和必兰麻.用组织麻需要打到神经的附近。例如在下颌用组织麻醉时，针管需从对侧第四尖牙伸入，在翼下颌韧带中下1/3处向外2~3mm处入针，待针头碰到骨板后稍微回抽再向里插入几毫米，回抽注射器，没有血回流的话就注射大部分药物。然后收回针头约1/3长度，再次回抽注射器，如果没有血回流，则可再注射部分药物。然后再收回约针头约1/2的长度，再次回抽注射器，若没有血回流，则把剩余药物全部注射。组织麻醉一般用4~5mL的利多卡因。而用必兰麻则方便许多，只需要在待拔牙的周围的牙龈表皮注射至该处牙龈变白即可。麻醉过后等待数分钟让麻药扩散，然后即可开始拔牙。

另外，老师还大概跟我讲解了洁牙、拍片、取模的方法及要领，让我受益匪浅。

口腔医学生毕业实习鉴定范文篇二

通过在医院的临床实习实践，我很好的接受了全心全意为患者服务的思想教育，树立高尚的医务道德风尚;培养严谨，科学的医疗作风;验证，巩固和深化所学理论知识;学习和掌握口腔各科诊疗技术.更重要的是实现了由医学生向临床医生的过渡和转化.实习结束后，对自己的实习经历，体会，心得，收获，不足和欠缺的总结是有极大的必要的.一.总体表现

通过这次实习，锻炼了我专业实践能力，体会了医生工作的艰辛和责任，对医务工作者的职业道德和基本素质有了新的思考和深切的体验，为今后的学习和走向工作岗位积累了经验.在整个实习期间我严守医院规章制度和考勤制度，工作热情细致，在带教老师的指导和鼓励下，基本掌握了口腔临床诊疗技术，同时积极参加医院统一的业务学习，在专业知识和技术上都有了长足的进步.在此过程中未出现重大医疗事故和医疗器械损坏.二.实习收获

1.通过实习，对医疗行业和口腔临床工作有了更为具体，更直观.更深刻的认识.实习，不仅仅是实践，更重要的通过实践获得认知，从而能指导以后的学习和实践.从这个角度来说，这次实习基本达到了目的.勇气:医疗工作的起点.通过实习，我意识到这份工作看似前景无限，实则处处都有挑战和风险，所以作为医学生，一定要胆大心细，多问，不能怀疑自己的能力，要敢做.这样才能得到患者和其家属的信任.勤奋:口腔医生的财富.口腔医生是一个辛苦的职业，容不得偷懒，投机取巧，liuxue86.com实习中我特别注重病历书写和常用诊疗操作的基本功的训练，定期的进行查房，参加专题讲座，求教带教老师，对各科 掌握 和 熟悉 的内容从严要求，注重自己实践能力的培养与提高.持之以恒，有所收获.广博:医生成功的基石.完善的知识结构，渊博的字识素质，扎实的理论基础，熟练的技术操作才是能为患者服务的合格医生的重要条件.创新:更上一层楼的保证.实习，提升了理论知识运用于实践的能力，在探索和观察中，发现问题，解决问题，举一反三，使自己的理论和技术更为完善.2.实习提供了一个机会和平台，得以将课堂所学予以运用和发挥，锻炼了自己的临床诊疗技能.在实习中，我一贯坚持在 在服务中学习，在学习中服务 的理念，工作负责，体贴爱护病人，刻苦学习专业知识;在抢救急，危，重症病人过程中不怕苦不怕累不怕脏，抓住每一次机会，坚守自己的岗位，积极协助带教老师;在日常门诊工作中以科学和求实的作风，积极工作，努力钻研.3.实习还锻炼了自己的社交能力.实习不仅仅在专业领域给了自己一个实践的机会，同时，也为观察社会，接触社会提供了一个平台，在这次实习中，作为准医生经过一次次的见习，从小心翼翼的跟随到独立的门诊操作，与社会和人打交道的能力在潜移默化中不断提高.对此，与病人的沟通，也是一门艺术和学问.恰当的问诊方式是治疗疾病的重要前提，实习带给我的是多方面的综合的收获，将是一生的财富.三.改进和提高

顺利完成暑期的实习，一方面，增强了对口腔医疗工作的认识，锻炼了实际的操作能力，但是实习中反映出来的问题也是显而易见的，值得进一步总结，以便于更好地指导今后的临床实践和学习.1.专业技能，理论知识和临床经验不全

至此现阶段在思想意识和实际能力上都不足以担起临床医生的工作.技能的掌握并不能取代知识的积淀.在强化技能的同时，应涉猎多学科知识，关注现实，善于思考，增强认识和分析问题的能力以及不耻下问的求知欲.2.心理素质和社交能力的欠缺

如今病人的总体素质和法律意识很强，在诊疗过程中的一言一行都要格外小心谨慎，在与病人及其家属的交流的过程中难免会有想法和意见上不一致，由于自己是实习生，加之社会经验不足都会道德患者以及家属的不认可，甚至发生口角.我在这方面的处理仍存在不足，有待适应和摸索.总之，暑期的实习是一个检验一段时间学习成果的舞台，同时也丰富和完善自己的知识结构，专业技能的必要阶段，我获益匪浅.同时也为出国的深造打下了扎实基础.口腔医学生毕业实习鉴定范文篇三

作为一名准医生，我只记得医学生誓言的第一句话：健康所系，生命相托。在我看来，医生应该是这个世界上最高尚的职业。因为，人最宝贵的是生命。别人把生命都托付给我，还有有什么比这个更高尚?

然而，作为一名医生，甚至说医学生而言，我怀着十分激动的心情进入临床实习。作为一名口腔医学生，与临床不同的是，口腔需要操作，所以，尽管是一名实习医生，然而，我们却可以在上级医生的指导下，单独从事医疗活动。在门诊的实习，每天我上班都十分开心，虽然有时会遇到不开心的事，可是我都会藏在心里。一个有城府的人，一个稳重的人，很多事是不会表现在脸上的。别人看我怎么每天都嘻嘻哈哈的，但是我知道，其实，我不是。我还记得2011年春节我去高中看我的老师，她对我说“你变得成熟了”。其实现在想起来，那时的我还没有，因为很多事那时不懂，可现在，我懂，而且我很透彻。

不管是作为一名医生或是一名军人，像我们这样的，我觉得最好的方法，说的难听点，头二十年，夹起尾巴做人，这是两个职业的共同特点决定的。很多事，不管自己对不对，你错了是你错，你对了，别人说你错，你就得认为你是错得，尽管你是对。只有这样，我才能混下去。要想混得好，不要把自己当人看，至少在头十年内，不是人。

当然，现在看已经过去的1/2的实习历程。学习了很多。曾经我也曾纠结于是考研还是什么。很多人也问我，考研不。现在，或者考研报名的时候我可以很明确的说，不考。由于身处环境的不同，我的情况比较复杂。在权衡各项利弊后，我很坦然的说，我实习我不考研。也许有人说，可以边考研边实习，可是我要说，我不是很聪明的人，我也没那么勤劳，我不想把自己搞得那么累，(好吧，我承认我懒)甚至我可以说，为了实习，我可以放弃考研(鉴于考研背景考虑)。研随时可以考，可是，作为第四军医大学口腔医院的实习医生，我想无数人想破头都难以在这样好的条件下实习，也很难再有如此有利的条件系统的学习临床。在这，我受到很多名师的教导。门诊、住院部实习，我学到了很多。勤学多问，很多人都愿意教我，而这些却是书本上没有，考研也不是考点，可却是别人总结的宝贵经验。在住院部，我的身份只是一名实习医生，可是，我的上级，却是用住院总的标准培养我，从他身上，我学到了很多临床知识。作为颌外整形科的实习医生，我们的主任戏称我为“副总”。我想，可能以后我也不一定从事这一行，可至少现在我学到了作为一名医生该做哪些，一名医生的职责。尤其是跟着我们主任查房，看我们主任手术，从他身上看到一代大家的风范。他的很多细节都是我这种毛头小子所没有注意的，他的很多考虑也是我所没想到的。这就是经验，人家不会用嘴讲，但是却做出来了，能不能学到，就是各自的修行。譬如简单的查体，人家会把手搓热在查，这就是差距。这也就是为什么人家喜欢老医生看病。

当然，作为医生，有很多的无奈。患者一个比一个可怜。有的孩子因为唇腭裂而被抛弃，有的母亲难产去世可是孩子还是 唇腭裂······曾经有一位70多岁的老奶奶领养了一个唇腭裂的女孩，因为缺钱，孩子一直没看过病，直到现在才来做手术。免费的手术是做了，可是当我晚上值班查房时，看见老太太陪着她领养的孙女，老太太就靠着床边的木椅子睡着，她把床让给一个被人抛弃、她领养、与她没有任何血缘关系的孙女。孩子安静的睡着，老太太时不时还得半夜起来给孩子量体温。这位老太太还领养了一个，只不过是先把大点的先送来看病。可能作为医生，有人觉得应该铁血点。在临床中会遇到各种各样的病人，同情心可以有，有热血也可以撒在自己的工作上，可是时间会磨去你所有的想法，因为，医生的工作实在太特殊了。

所以我在想，一名优秀的医生，应该怎样成长起来。可能起步的时候，一切都是那么的糟糕。选择了这个职业，可能我所遇到的，只是我的职业生涯里小的不能再小的事，几乎一段时间后我就忘记了。但是，这些却值得毕业前夕的我思考······学历得提高，知识得丰富，经验得积累，但我现在似乎都还没起步。

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医学生毕业实习鉴定 篇2

一、健全的实习生管理制度是保证实习质量的重要保障

坚持岗前培训,重点学习《医院各项规章制度》、《病历书写质量与要求》、《医疗事故处理条例》等内容,规范学生的言行举止,认知医务人员的性质,从而增强法规意识,用制度、条例来规范个人行为,培养良好的气质和修养。由医院统一制定和安排实习生的培训、实习科目及时间分配,制定《实习管理规定》和《实习生守则》,用制度规范临床带教教师有针对性的教学以及实习生的行为守则。尤其是涉及具体实习科室方面,要制定有针对性的实习成绩考核办法,对实习生请假、奖惩措施等方面做出明确的规定,使实习生严格遵守科教处安排的“实习报到→实习过程→实习出科”的轮转程序,杜绝实习生擅自调科的现象,并且上级部门要组织人员对实习生管理工作进行监控和检查,一旦发现指导教师有懈怠和疏忽的教学现象,要严肃处理。要在最后的出科考核上严格把关,可以由教研室负责进行理论考试和临床技能考试,由主考教师现场考核学生询问病史、体格检查和病历书写,对考生进行临床知识提问,评价学生的理论知识掌握情况和临床思维、分析能力等,并结合实习生的实习态度、遵守有关规章制度等情况进行综合评价,最后把实习总成绩归入学生档案。

二、注重实习生素质培养是毕业实习的核心内容

在医院里实习生是一个特殊的群体,他们兼任学生和医务人员的双重身份。医学生毕业实习是学生走向社会的一个过渡时期,是实习生人生观、价值观、道德观培育的关键时期,也是塑造良好医学职业道德的重要时期。然而,现阶段的实习医学生大部分是“90后”,自我意识强,思想独立,不喜欢受约束和教条式的灌输。因此,有必要加强“共情(empathy)”教育。所谓“共情”是一种带入式思维方式,就是从患者的角度想问题,平等的沟通,使实习医生对人文知识与医学实践从根本上协调一致,形成一体化认知。在具体操作方面,可以在实习生入科后,由教学秘书负责制订和实施实习教学计划。首先进行入科教育,熟悉各项科室的规章制度等,再由临床带教教师有计划的带领实习生进行技术和医德的讨论和总结,安排具有中级职称以上的教师精选与实习生知识层次相符合的题目与内容,不定期进行各种形式的讲座,加强理论与实践相结合的能力。此外,还要有指导教师有针对性的布置实习生的自习内容,了解国内外医学发展的新动态,帮助学生与时俱进。

三、加强教师队伍的建设是提高临床教学质量的重要一环

实习生教学管理一直是医院管理中的主要组成部分。国内已经有一部分综合性医院在试行以教学促进医院发展的策略,这也是关乎医院百年大计的长远性策略。在借鉴他们成功经验的同时,可针对医院的具体情况,在各科室实行实习生导师制,选择具备良好素质的教师担任实习生培养的任务。首先,实习生导师应具备扎实的专业知识,有丰富的临床经验及灵活的教学方法;其次,实习生导师应具备良好的职业道德,包括医德和师德,热爱教学,具备优秀的个人修养,从而影响学生在医疗活动中具备良好的精神面貌和耐心的服务态度等个人素质;第三,要精选实习生导师,要求导师具备协调沟通能力,能准确把握医疗和教学的时机,协调好实习医生和病人及家属的关系,从而增多实习生的实践机会;最后,医院要坚持教学反馈机制,可以通过实习生座谈会和问卷调查等形式,了解教师的带教情况及实习生的心声,使“教”与“学”相互推动、相互促进,从而进一步提高实习教学的水平。

四、领导重视、监控到位是搞好实习生管理的关键所在

在国内医疗体制下,院方主要领导的重视程度,直接影响到临床实习的质量,要想培养出“实用型”的合格人才,在临床实习教学中,实习医院要抓好各个环节的管理,实行“三位一体”的管理模式,即院领导宏观管理,科教处具体管理,临床科室阶段性管理,从上到下形成一个完整、健全的实习生管理体系。

临床实习的质量直接影响医学毕业生的质量,对学生的职业前途和学校的声誉产生立竿见影的影响。为了适应社会需求,培养“实用型”的合格人才,在临床实习教学中,教师必须做到注重培养综合性素质教育,实习医院要抓好各个环节的管理。我坚信,随着医疗教学制度的完善和发展,一个完善的实习制度会应运而生,使每个实习生都能受益,进而培养他们成为一个合格的医务工作者。

摘要：医学生毕业实习是成为医生的起始阶段,也是自身对医生行业认知、心理成熟以及理论联系实际的关键时期。帮助医学生在实习阶段快速成长,培养良好的医德和医术,不仅要靠他们自身的修养和自律,也需要实习医院多部门共同努力,从完善实习生管理制度上入手,加强教师队伍的建设,着重培养实习生的综合素质,从上到下、从点到面,全面负责地帮助实习生完成从学生到医生的重要转变,从而为医学的发展培养合格的后继人才。

关键词：实习生,毕业,管理

参考文献

[1]廖生武.弘扬医师职业精神对培育实习医学生医德素养的几点思考[J].教学研究,2013,10(11):151-153.

[2]周昌菊,黄柳恒,李丹,罗雪梅.临床实习生的教学改革势在必行[J].实用预防医学,2005,12(5):1214-1215.

[3]王英姿.关于高等医学院校实施人文教育的探讨[EJ].职业与教育,2010,(6):183.

[4]唐加星,何梅燕,蒋丽燕,区锏.规范实习生管理,提高临床教学质量[J].广西中医学院学报,2007,10(2):113-115.

[5]徐潮,马修云,孙光喜,孙逊,高贵留,王锦乾.医学生临床实习带教工作中的几点体会[J].青岛大学医学院学报,2011,47(2):178-179.

医学生毕业实习鉴定 篇3

【关键词】临床实习生 主动性 临床实习质量

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0023-01

一、引言

对于医学生来说，临床教学是实现知识转化为能力的必经之路，必须引起医学院校教师、学生的高度重视。接下来，本文将提出加强临床实习生主动性，提高医学生临床实习质量的几点途径。

二、增加医学生的临床实习机会，充分锻炼医学生的动手实践能力

在当前形势下，病人对医疗的期望值正在不断提升，部分医院及临床实习教师为了能够在一定程度上抵抗医疗风险并且避免医疗纠纷的出现，从而减少医学生参与实际的医疗活动的机会，尽量让他们不进行实际的动手实践。这就导致出现这样的不良局面：大部分医学生在完成实习之后，不能够准确熟练地书写病程记录，不能够科学合理地下医嘱，甚至在实习的过程中并未参与过任何一次骨髓穿刺、胸腔穿刺、腹腔穿刺等操作，这是非常不利于医学生今后走向社会参加工作的。

为了解决这一问题，临床实习教师必须增加和病人进行交流和沟通的机会，在此基础上，鼓励和引导临床实习生积极与病人进行沟通和交流，真正赢得病人的支持和认可。在临床实习教师的认真监督和引导下，就可以循序渐进地增加医学生的临床实习机会，充分锻炼医学生的动手实践能力，比如，可以安排临床实习生做各种各样常规的诊疗活动，安排临床实习生进行病历和病程记录的书写，也可以安排临床实习生参与一些较为容易进行的手术等。

三、进一步做好临床实习生的临床技能考核和评估工作

在临床医学教学过程中，一个非常关键的组成部分就是进行临床技能考核和评估工作，这也是切实提升医学生临床实习质量的良好途径。在考核和评估的过程中，医学院校一方面应该对于临床实习生的理论知识储备情况进行考核，另一方面，更为重要的是，也应该高度重视临床实习生的临床思维和临床技能方面的考核和评估。具体来说，临床实习教师应该想方设法探索出新的考核和评估方法，形成以能力评价为核心的更有利于锻炼临床实习生的临床技能的考核体系，高度重视对于临床实习生分析问题和解决问题的能力的考核和评估。与此同时，为了保证临床实习生的临床技能考核和评估工作的公开性、公正性、科学性、透明性，应该采取考教分离的模式来进行，可以运用临床医学模拟考核系统等考核方法，从而能够在一定程度上进行临床场景的模拟，临床实习生必须能够根据具体的临床表现、辅助检查资料，有机结合相关的医学理论，给出科学合理的诊断方式。

四、加大对于临床实习教师的培训力度，要求临床实习教师努力提升自身的综合素质

通常情况下，对于临床实习教师来说，都肩负着临床、教学和科研三重任务，负担着较为繁重的工作，工作压力相对来说也是比较大的，他们对临床实习教学的责任感、积极性都会使医学生临床实习质量在一定程度上受到影响，所以，一定要加大对于临床实习教师的培训力度，要求临床实习教师努力提升自身的综合素质。一方面，临床实习教师一定要具备较为良好的思想品德素质，能够真正意识到临床教学的地位和作用，真正以较强的责任心和使命感投入到临床实习教学过程之中；另一方面，医学院校一定要加大对于临床实习教師的教学技能培训力度，比如，可以进行新教师课前试讲、新教师岗前培训、临床实习教师教学效果评价、临床实习教学技能比赛、临床实习教学听课等各种各样的活动来大幅度提升临床实习教师的业务能力。与此同时，临床实习教师与临床实习生之间必须加强沟通和交流，从而能够及时解决临床实习生在实习过程中遇到的困难，临床实习教师也可以进一步完善教学方法，最终实现临床实习质量的大幅度提升。

五、采用模拟诊疗教学法，培养临床实习生的社会适应能力

医学院校一定要创新教学模式，逐步采用模拟诊疗教学法，针对目前临床教学资源匮乏的问题，国外普遍采用标准病人，甚至模拟病人计算机系统进行临床医疗教学。采用模拟诊疗教学法，能够使学生对所学知识融会贯通，应用自如，更重要的是培养和形成临床思维方式和能力，为今后的临床实际工作打下坚实基础。

此外，医学院校必须进一步建立健全临床实习教师的带教制度，制订相应的措施，加强师资力量，严格实习生管理。医学院校应该选派中、高级职称的医师带教，让临床实习生能够更加主动地配合医师参与实习，同时应加强对临床实习生的管理，形成科学有效的约束机制，对临床实习教师以及临床实习生都必须做到严格要求。

六、结束语

综上所述，临床实习对于医学生更好地掌握医学知识发挥着不可忽视的重要作用。在今后的工作中，作为医学院校的教职工，一定要切实转变观念，科学有效地探索出更加灵活的临床实习管理方法，更加高效率地培养医学生的临床思维能力和实际操作能力，最大限度地提升医学生临床实习质量。

参考文献：

[1]廖少玲， 苏汝好. 浅议做好实习前准备 提高临床实习质量[J]. 广东医学院学报， 2004，（S1）

[2]孙贺一. 临床实习能力的培养和评价[J]. 日本医学介绍， 2004，（01）

[3]吴卓洁， 叶巧玲. 临床实习中应注意的几个问题[J]. 卫生职业教育， 2005，（05）

[4]林衍富. 中医高校试行师承式临床实习改革的探讨[J]. 中医教育， 1994，（02）

[5]石志红， 崔峥， 吕卓人， 王秋萍. 医学临床实习的特点及提高质量的对策[J]. 西北医学教育， 2000，（02）

医学生实习鉴定 篇4

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回忆这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关心和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结药学岗位工作实习的：

在药学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推开工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的缺乏的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合药学岗位工作的实际情况，认真学习的药学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

在药学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验缺乏和认识不够，觉得在药学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的缺乏，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对药学岗位工作的情况有了一个比拟系统、全面的认知和了解。根据药学岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成药学岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

从大学校门跨入到药学岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起提供信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。 几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对药学岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改良和解决，使自己更好地做好本职工作。

1.做好实习期，继续加强对药学岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

医学生实习自我鉴定 篇5

医学生实习自我鉴定篇1

短短4周的手术室实习生活已接近尾声，回顾这段时间的实习生活，我感受很深。

手术室是我来本院实习的第一个科室，在这个科室里，有两个老师带过我，她们都很耐心，教会了我很多。

在手术室实习期间，通过各位老师的帮助指导及自己的实践，我熟练掌握了手术室各项规章制度，严格遵守手术室要求的无菌操作原则，熟记各项常用手术操作流程标准。通过自己的亲手实践，我学到了很多教科书上没有的实际手术配合经验。

从术前对病人的访问开始，到手术当天的核对及对病人的心理护理，再到手术中做好各项手术准备工作，器械传递配合，以及手术结束前的各项清点工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪护观察，以及手术器械的清理和保养工作，每一个环节都是不可忽视的部分。对我来说，每个部分都是一种考验和一份不可多得的宝贵经验。

通过在手术室这段时间的实习，我特别感谢各位老师前辈的悉心指教，我会牢记她们以身作则的优良作风，谨慎严谨的工作态度。并将不断鞭策自己，不断提醒自己，努力改善自己的不足之处，保持自己的优点，争取在今后的工作中，取得更大的进步。

医学生实习自我鉴定篇2

为期3个月的内科实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅，并将终生受用，下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定：

20xx年x月份我到省医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了呼吸、心内、消化、内分泌、血液、综合内科、风湿肾、神经内科、内科ICU等8个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近x个月的实习实践，我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党的思想一致，努力向党组织靠拢，3个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动，努力使自己思想道德有更高水平。

在内科实习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更坚定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿。诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

医学生实习自我鉴定篇3

10个月的实习期即将结束，时间过得真快，实习是我将理论转为能力，实践化为经验，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅，并将使我终生受用。下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定：

20xx年xx月份我被学校安排到xx市xx医院实习，按医院和学校的要求，我分别到了外科、针灸科、五官科、中医科、西医内科、急诊科……等科室学习，在实习期间，我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，严格要求自己做到了不迟到，不早退，不旷工等，对病人细心照顾，和蔼可亲，努力将理论知识结合实践经验。

在临床实习期间，我积极向临床带教老师学习，经过将近一年的实习实践，我熟练掌握了病程记录、出院记录等医疗文件的书写，还掌握了清创缝合，无菌手术等操作方法，我对内科、外科、妇产科、儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊治和治疗，对手足口病、传染病的认识，对一些常见病、多发病的特点、诊断、鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础。在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己的独立思考，独立解决问题，独立工作的能力。实习生活也培养了我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业道德。但也从中知道了还有许多疾病我们人类上无法克服的，所以我更加知道自己肩负责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献。

医学生涯4年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自己还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。就如带教老师那样，只有专业才能更好的服务于他人。

医学生实习自我鉴定篇4

为期八个月的实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将所学的理论知识结合临床，迈向临床的第一步;在实习所学的知识让我受益匪浅并将受用终生.下面实习期间的表现进行自我鉴定：

按学校和医院的.要求和规定，我分别到了内儿、妇产、骨外、手外、急诊、五官、皮肤性并中医等科室实习。在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，提旱到科室、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲，经常受到科室同事的认可和病人表扬。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过实习实践我熟练掌握了病程记录、病史书写、会诊记录、出院记录等所有医疗文件书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和对各类危、重、急病人的紧急处理。很好地完成了各科室的学习任务，未发生过医疗差错和事故。

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的能力。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生!

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医学生实习自我鉴定 篇6

10个月得实习期即将要结束了,时间过得真快,实习是我将理论转为能力,实践化为经验,迈向临床的第一步,在实习期间我受益匪浅,并将我终生受用,我下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定.

xx年5月份我被学校安排到xx市中心医院实习,按医院和学校的要求,我分别到了外科.针灸科.五官科.中医科.西医内科.急诊科......等科室学习,在实习期间,我严格遵守医院及医院各科室的各向规章制度,遵纪守法,尊敬师长,团结同学,严格要求自己做到了不迟到,不早退,不旷工等,对病人细心照顾,和蔼可亲,努力将理论知识结合实践经验.

在临床实习期间,我积极向临床医生学习,经过将近一年的实习实践,我熟练掌握了病程记录,出院记录,化验单等所有医疗文件的书写,还掌握了清创缝合,无菌手术等操作方法,我对内科,外科.妇产科.儿科等专业课的学习更加努力,重点掌握了疾病的诊治和治疗,对手足口并甲型H1N1传染病的认识，对一些常见病.多发病的特点,诊断.鉴别及治疗原则等更为重视,为以后的临床实践打下了坚实的基础,在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验,努力培养自己的独立思考,独立解决问题,独立工作的能力,实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业道德.但从中也知道了还有许多疾病我们人类上无法克服的,对他还不了解,所以我更加知道自己肩负责任,还要在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出突出的贡献.

医学生毕业实习鉴定 篇7

1 建立毕业实习信息反馈系统的意义

信息反馈系统作为推动毕业实习质量监控体系良性运行的有效动力, 可通过纵横交错的流通渠道, 快速准确全面的传递、接受、反馈、调节教学信息, 现时提取临床教学各个要素和工作状态, 通过一定的标准和尺度对实习教学活动加以界定、评价和衡量, 并对其是否达到规定的要求作出诊断, 并加以反馈和有效地控制。

准确掌握毕业实习状况, 及时对影响教学质量的诸多要素进行科学全面的分析, 获取有关实习教学工作的信息, 为管理部门、领导决策者改进实习教学、优化专业教学计划、搞好实习教学基本建设、提高实习质量提供可靠的依据。

促进毕业实习质量监控体系的运行更加严密化、规范化, 为提高实习质量进行科学的调节、控制和决策服务, 促进教学工作步入良性轨道, 使实习监控成为促进实习质量稳步提高的有力措施。

实时全面的信息收集和反馈, 有助于毕业实习教学自我发展、自我约束、自我完善和激励导向机制的建立, 有助于激发不同成员的工作热情, 使教与学能够有一个明确的努力方向, 最终达到提高实习质量的目的。

2 毕业实习信息反馈系统的构成

毕业实习教学信息反馈系统是多层次、多要素的, 它由决策与规划子系统、管理与实施子系统、信息收集与处理子系统、信息诊断与反馈子系统四个部分递次衔接而成 (见图1) , 各子系统间相辅相成, 虽然各有不同的目标与功能, 但却相互依存、相互关联。

决策与规划子系统由院领导和教学指导委员会构成, 负责对整个临床实习进行合理科学的规划, 组织和调控整个系统运行方式, 实现教学管理的科学化、民主化和现代化, 直接影响系统整体功能的发挥。

管理与实施子系统由教务科、学生科、督导委员会构成。负责实习教学基本建设过程中的教学梯队、学科建设、专业建设、课程建设和基本建设的组织与实施, 及时管理教学运行过程中的管理人员、教师、教辅人员、学生各要素的行为, 对教学活动进行计划、组织、协调、指导, 从而确保实习质量建设整体目标的实现。

信息收集与处理子系统由教务科、学生科、督导委员会及教研室共同构成, 负责在毕业实习过程中, 运用各种方式收集信息、分类汇总、筛选核实, 分类传递给信息诊断与反馈子系统。

信息诊断与反馈子系统, 将由教务科在信息收集与处理子系统获得的信息, 在教学督导委员会、教学指导委员会等部门的支持下, 经评估、评价通报或督导报告等形式, 结合学院的各类规章制度与奖惩机制反馈至决策与规划子系统。

3 毕业实习信息反馈系统的运行

3.1 结合学院自身情况, 抓好实习教学主要环节

学院结合自身情况, 从实习教学主要环节 (即纵向教学层面) 和实习基本建设 (即横向基础层面) 入手, 以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主运行信息反馈系统, 对毕业实习质量进行全面的监控。

针对临床教学各环节, 制订毕业实习质量标准, 并在毕业实习大纲、毕业实习计划中体现, 内容有带教教师对学生的政治思想、组织纪律、临床能力的评价、出入科等要求及对毕业实习内容具体量的规定, 为教学主管部门监督检查提供客观依据, 并通过信息反馈系统的良性循环, 不断补充和完善, 形成比较完整、详细、科学、规范的质量标准。

充分发挥教学督导委员会督教、督学、督管的功能。督导专家组坚持对带教教师进行临床教学检查, 采取抽查毕业实习手册和学生病历、现场提问或技能考核、教学查房等方式, 内容涉及学院、教研室、教师个体;教学建设、教学准备、教学实施;学生整体学习风气、实习环境、考风考纪;教学管理部门服务意识、工作作风、管理水平、服务质量与效率等方面。在向被评教师和学生肯定成绩的同时, 指出问题、提出意见并填写评估表供教学管理部门总结备案。

把教学检查作为实习质量管理常规性工作, 及时掌握实习教学状态、维持正常秩序。学院领导及教务科组成教学检查小组, 采取日常检查和定期检查两种形式, 针对毕业实习前各教研室教学基本实施准备和到位状态、实习计划执行情况、教学资料整理归档情况进行检查, 通过检查目的、具体内容、方式与结果体现监控功能, 进一步规范和促进毕业实习质量建设。

对毕业实习进行效果评估, 是实习质量监控中主观评价的必要环节[1]。在每一届毕业实习完成、毕业考试结束后, 所有学生均无记名填表对教学管理部门和教研室的工作情况进行综合评价, 内容涵盖对医院总体印象、教师带教水平、实习计划、教学管理、学生管理、后勤保障等定性指标。另设满意度调查表, 对带教教师教学内容是否符合大纲、备课情况、演示操作、教书育人等方面进行调研。每科轮转完毕及毕业实习结束后, 均组织教学经验交流会总结教学心得、剖析具体实例、分析评估结果, 教师将自己的教学过程、内容和效果逐项与督导、同行专家及学生的评价对比分析和自我评价, 结合自身带教过程中遇到的困难和问题对学院提出建议和意见, 形成书面汇报。

建立客观立体化技能考核体系, 将毕业实习前的准入考核、每阶段结束后的出科考核、实习中期考核和毕业技能考核有机结合。其中毕业技能考核采取客观结构化临床技能考核, 第一站病历书写考核;第二站为口腔基本技能考核;第三站围绕毕业实习手册进行现场答辩, 重点是对要求掌握的病种及技能进行提问。通过以上教育测量方法促教督学、行使管理和教育判断功能, 检查实习质量标准和实习计划落实情况, 体现其激励鞭策和指导预测作用。

3.2 毕业实习信息反馈系统运行中, 出现影响临床实习教学质量的不利因素

通过毕业实习信息反馈系统的有效运行, 信息反馈渠道进一步通畅, 毕业实习质量监控体系进入良性循环, 实习质量意识明显提高, 而许多影响临床实习教学质量的不利因素也凸显出来。

就业、考研与毕业实习间的冲突逐年加大。本科生就业面临巨大的压力, 三甲医院进不去, 县级以下医院不想进, 所谓“高不成低不就”, 约有95%的学生计划考研, 未将全部精力用于临床操作的锻炼上, 甚至放弃毕业实习。

毕业实习指导教师综合素质有待提高。由于口腔临床教学产生的直接经济效益相对较低, 口腔专业实践操作性极强, 带教教师承担的医疗责任相对大, 加之实习教学的激励机制不健全, 教学工作与医疗、科研工作的回报有差距, 导致部分教师积极性低、教学精力投入不足, 甚至忽视教学工作。

病源缺、病种少、实习生实践机会少。口腔行业之间竞争激烈、患者维权意识增强、大量进修医师和专业学位研究生涌入, 导致患者减少、医患纠纷增多、学生椅位占有率上升, 学生动手机会少之又少。

毕业实习模式存在弊端。口腔临床医学属于二级学科, 有比较强的独立性, 长期以来, 口腔实习实行分科实习、轮科实习, 不利于学生全面、完整、系统地掌握口腔医学理论和临床操作技能, 甚至形成偏科, 无法从口腔医学整体角度观察分析问题, 毕业后很难适应综合性医院口腔科的实际要求。

实习期间思想政治工作薄弱。带教教师缺乏一定的教育学、心理学知识, 仅靠学生自觉和自律难以保证实习质量。

3.3 对策

针对以上问题, 我们通过实习信息反馈系统, 初步采取一系列的措施加以克服解决。重视带教教师的遴选和培训。教师的品德、技术和能力对学生的示范是潜移默化的, 直接影响学生实习质量, 由此学院选拔临床经验丰富、富有敬业精神的高年资主治医师以上的中青年业务骨干组成带教队伍。同时, 口腔医学临床教学各科室均存在教学内容多、时间紧、难度高、工作量大的问题[2], 带教教师承担着高风险且收入存在偏差, 为此学院制定一系列措施, 如提高教师课时费、脱产教师收入不低于本科室同职称人员收入等;支持临床教师和管理人员参加教学研讨会, 开设教学法讲座、教学观摩课, 进行现代信息技术应用培训、教学管理培训、岗位培训丰富教师知识。

设立专门的口腔诊室用于实习教学, 确保学生有独立的牙椅, 病种安排优先满足教学要求, 增加学生接触实例操作的机会, 逐步建立相对固定的患者群。拟建口腔综合门诊, 制订适合口腔综合实习的教学大纲, 学生对接诊病人实施口腔科全面诊治, 在发展学生单科纵向思维能力的同时, 启发学生的横向思维。定期为当地居民和贫困人群义诊, 为他们解决最基本的牙科医疗服务, 既可以让学生进一步了解和服务社会, 又能解决病人不愿请实习医生看病的矛盾。

针对口腔实习治疗操作和创伤性操作多, 技能要求高的特点, 从课间实习即开始采用仿真模拟教具加强操作手法的训练, 并为即将实习的学生进行岗前培训, 主要内容包括实习生职责、医院规章制度、病历及医疗文件书写, 体格检查及常见技能操作训练, 采用临床实践操作和课堂讲授结合的方式, 结束后对每个学生进行严格的考核, 不合格者必须重新培训。严格出科考核制度, 分科实习结束后, 由高年资教师组成考核小组对学生进行包括口腔专业知识和临床技能、实践操作、口试的出科考核。

组织好病源和病种, 合理分诊, 优先保证重点教学内容顺利完成, 要求学生对自己看过的病种或治疗方法分类登记在实习手册中。口腔医学生毕业实习除较短时间在口腔颌面外科病房外, 大部分都是门诊性的, 带教教师利用较充裕的业余时间对新病种或典型病例进行统一示教、重点传授, 鼓励学生带着问题查阅文献资料, 结合临床实践撰写文献综述, 定期开展读书报告会, 给学生提供较多的机会接触和了解新技术, 为毕业后的综合发展开拓前景。

在实习中注重培养学生整洁庄重的仪表、和气文雅的谈吐和规范的举止行为, 强调学生应用医学口语同病人交流, 尊重病人的社会属性。带教教师的语言要讲究艺术性, 建立良好的医患关系和诊疗氛围, 在提高医疗服务质量的同时, 提高教学质量和学生的综合素质能力, 也符合新的“生物-心理-社会”医学模式对医学生的要求[3]。

近几年来, 通过毕业实习信息反馈系统连续运作, 在质量监控过程中获得的各种信息一方面为制定政策和工作方针提供材料, 另一方面通过对信息的统计、整理发现新问题、寻求新思路, 保障了毕业实习教学工作处于不断改进、完善的良性循环中。我院的临床教学工作取得一定的成绩, 毕业实习秩序得到进一步规范, 教师无故调课、迟到、早退等现象基本消除, 实习教学意识和质量均得到提到, 逐渐形成了良好的教学氛围:获各级教改立项18项, 主编卫生部规划教材8部, 发表国家级论文180余篇, 现为卫生部专科医师培训试点基地、口腔临床医学博士授权、黑龙江省重点学科;学生综合素质明显提高, 毕业生理论基础扎实、实践能力强, 受到用人单位好评, 就业率和考研率逐年上升。毕业实习教学质量监控体系的建立和完善是一项长期而复杂的系统工程, 目前我们仅从信息反馈系统入手, 积累了部分经验, 但仍面临着很多的问题, 还要继续完善各项监控制度, 在实践过程中及时查找目前系统的不足, 逐步修订完善整个质量监控体系, 不断提高毕业实习教育质量, 培养更多的实用型、创新性人才。

摘要：信息反馈系统应用在口腔医学生毕业实习过程中, 作为实习质量保障和监控体系的重要部分, 为规划决策、实施管理提供科学的信息和行之有效的支持, 成为推动实习质量监控体系良性运行的有效动力。信息反馈系统由决策与规划子系统、管理与实施子系统、信息收集与处理子系统、信息诊断与反馈子系统四个部分递次衔接而成, 各子系统间相辅相成, 相互依存、相互关联。学院结合自身情况, 从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手, 以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主运行信息反馈系统, 对实习质量进行全面的监控。针对影响毕业实习质量的不利因素采取一系列措施, 通过信息反馈系统连续运作获得了一定的效果。

关键词：口腔医学,毕业实习,质量监控,信息反馈

参考文献

[1]马龙.高等医学院校教学质量监控体系的研究与实践[J].中国高等医学教育, 2008 (2) :26-29.

[2]白振西, 董晓健.口腔医学临床教学特点及对策[J].医学教育, 2002 (3) :62-63.

医学生毕业实习鉴定 篇8

【摘要】当前医学生实习存在实习地点分散，师生交流匮乏，实习管理滞后等问题，实习质量得不到充分保障，故引入云计算环境，搭建了一个应用于医学生实习管理的云计算平台。该平台主要分为平台运营管理级、院校管理级和角色管理级3个层级，对医学生实习实现了动态实时的管理，有效解决学生实习地点分散的问题，有利于学生、院校和实习单位之间的沟通交流，从而提高医学生实习质量。

【关键词】医学生；实习管理；云计算

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）03-0557-02

基金项目：本课题受2013广东省教学质量与教学改革工程本科类立项建设项目（一般项目：医学生实习云计算公共服务管理平台的研发）基金资助（基金编号C1030976）

临床实习是医学教学过程中的重要阶段，是实现基础理论向临床实践过渡的中间环节，是医学院校学生走向临床工作岗位的“过渡”阶段，能否培养出高素质的医学毕业生，与临床实习管理息息相关[1]。因此，实习管理规范化建设， 是保证医学人才达到培养质量目标的前提，也是医学教育研究的一项重要课题。医学生实习具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点，普遍存在着沟通协调不足、管理不到位、实习学生放任自流等问题。国内的医学生实习管理往往使用单一的办公软件或纸质版实习手册记录实习信息，虽起到一定的监控管理作用，但依旧存在如异地学生联络不畅、单向实习管理、实习管理滞后、优质资源难以共享、实习资料统计困难、人力资源浪费等问题。种种现象显示现有的管理工具和模式已不能满足于新形势下的实习管理工作，开发基于信息技术的高效率实习管理系统已成为一种趋势[2]。我院与网络技术公司联合开发了新型的医学生实习管理的云计算平台，探索凸显医学教育特色、能够为同类院校提供借鉴的管理理念与模式，为进一步提高医学生实习质量提供借鉴与参考。

1 平台构架与功能介绍

本平台的首要目标是实现一个可管控的、可追溯的、高效安全的实习管理平台，实现实习管理工作的系统化、网络化、规范化和自动化。在充分调查及查阅文献的基础上，对目前医学实习生的管理进行系统的研究，利用信息化技术来补充并完善原有的实习管理模式，以用户功能需求为依据构建了平台基础模块。

1.1平台构建原则

（1）发展适应性原则

这是系统开发最基本的原则。本平台的主要目标是为学生、指导教师以及管理员提供一个教学指导交流系统，为学校与医院提供一个实习管理监控系统。它的设计以用户为中心，注重用户对系统的需求，力求使系统在实习管理过程中可以给予用户切实可行的支持。系统要适应各种管理需求，不仅满足使用者现在的需求，而且也要适应将来的需求。

（2）效益原则

效益是衡量系统是否值得开发的重要依据。不片面追求先进的技术，采用经济成熟的云计算平台；建立友好简洁的人机界面；充分发挥人机结合办公的优势，优化业务流程。

（3）系统原则

以系统工程的思路来进行开发。各子系统的功能规范，语言描述一致，信息资源共享，保证子系统协调工作，避免信息不必要的重复，追求系统整体优化。

（4）递进原则

复杂的系统不可能一蹴而就，需要逐步完善。一味贪大求全求快违反了发展的客观规律，结果可能适得其反。应该先做个总体规划，再分步实施，递进发展。

1.2 平台模块构建

（1）服务架构的构建

硬件环境将通过三层建构来支撑整个课题系统的运作：1.底层支撑：数据服务；2.应用层支撑：应用服务器和磁盘阵列柜；3.客户端服务：台式计算机、笔记本电脑、移动终端。（见图1）

图1 服务架构

（2）基础模块架构

医学实习生云计算公共服务管理平台：本项目建设将主要分为三个级别，平台运营管理级、院校管理级和角色管理级。从用户层面来分析不同角色对系统的需求，平台功能模块主要包括：信息中心模块、实习管理模块、作业管理模块、互动交流平台、统计与汇总模块等（见表1）。各个角色围绕着实习管理系统平台开展各自的业务。每一个系统应用人员会配备密钥，可用于身份鉴定和网络定位，方便对外实习学生进行监管；并且具有加密功能，可保障数据的安全。

表1 基础模块架构

3 特色分析

3.1云计算环境理念的引入

云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源，提供资源的网络被称为“云”。“云”中的资源是可以无限扩展的，并且可以随时获取，按需使用，随时扩展，按使用付费。本课题探索一种全新的基于云计算平台的医学生实习管理模式，以改变目前传统复杂低效的人工管理方式。云计算平台的优势如下：（1）降低成本：云计算不需高性能的电脑，应用程序是在云中而不是在计算机上运行，极大地缩减了成本，不用投资购买昂贵的硬件设备，负担频繁的维护和升级；（2）打破时、空、机限制：所有的软、硬件资源以分布式共享的形式存在，存储在云端，可以进行随时更新，不需要进行备份，也不需要携带优盘，不受时间、空间、机器限制； （3）扩展性极强：具有较强的扩展性和开放性，可以满足用户规模的增长，动态的进行扩展和配置[2]，保证系统将来应用的扩展，最大限度地保护系统的前期投资；（4）更强的安全性：云计算为用户提供了安全可靠的数据存储中心，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦；（5）高效方便：节省人力资源的浪费，克服了过去书写时造成的大量资料堆积及长时间保存纸张易变质而出现的无效保存现象。

3.2 本平台是一个开放的、可交流的信息平台

实习的学生从学校步入临床，要承担实习单位的实习任务和实践活动，其专业能力和心理素质都面临着很大的挑战， 在专业学习方面与人际关系处理方面都需要得到老師的帮助和指导。校内指导教师需与实习单位的指导教师沟通，加强学校与实习单位的配合，共同承担指导学生实习的责任，形成协调一致的管理运行机制，帮助学生更快地适应实习。本平台的互动交流平台模块可满足学校与实习单位、师生以及管理级在平台上及时互动，达到信息迅速流动的目的，不受时间和地域的限制，解决各角色之间交流匮乏的难题。指导教师及教学管理人员对学生的作业及实习中所遇问题可给予及时指导；学校可与医院就实习安排、学生表现等进行及时交流，及时进行调整与处理，在互动中不断完善实习管理，实现实时双向管理。

3.3本平台是一个有效的监控平台

目前，学生校外实习管理难度较大，以传统的通讯方式和纸质手册为主的管理方式，无法保证对学生的实时跟进， 在实习过程中，执行的效率大打折扣，学生实习过程管理不到位，教师的指导工作不能够有效、及时的反馈给学生，实习学生常处于游离状态等，这些问题都将导致实习的实施达不到预期的效果[3]。因此，设计与开发一个云计算实习管理平台，在学生实习期间，指导教师及教学管理人员可以通过平台随时了解每位同学的个人资料、学习过程和阶段情况等，全面掌握实习生的实习动态，通过网络实现完整的系统跟踪记录、统计评分。同时，平台也对指导教师及教学管理人员是否及时有效地指导和反馈学生实习过程中的问题进行监控。

实习过程中纸质版手册和资料散乱，信息很难得到及时的收集整理和分析，不利于科学化和规范化的实习管理。本平台统计与汇总模块中，可根据不同的需求，统计并根据需求筛选出不同的实习数据，操作简单快捷、省时省力， 很大程度上减少了重复工作，大大提高了监控效率，为以学生为中心的个性化、精细化管理提供技术支持。

4.总结与展望

本项目建设是着眼于广州市、广东省、乃至全国的医科院校，因此本项目采用云计算技术架构，所有的医科院校都能利用项目的软硬件条件，不需要搭建软硬件环境就有属于自己完全独立的管理系统。下一步将以本校为试点，在实际运行过程中找出存在的问题，得到该平台使用者的反馈加以完善使之畅通运行，不断深化平台的应用功能，完善该系统的开发，形成可复制的应用模式，逐步推广。当然，云计算技术应用也面临一定的挑战。对于各高校用户来说，云计算还是一个新生事物，缺乏统一的规范标准，其自身也存在一定的技术问题，需要大量时间的积淀去推进云计算的应用。

参考文献

[1] 何水. 云计算对教育领域的影响[J]. 中国信息技术教育， 2011（10）： 109.

[2] 杨龙云. 高职院校实习管理系统的设计与实现[D]. 山东师范大学，2011.