excel图表上机操作（推荐10篇）
数据的图表化
一、图表的创建
1.创建图表
Excel 2000中的数据图表有两种方式：一种是嵌入图，即数据图表存在于工作表中，图表与相关的数据同时显示；另外一种是独立图表，在工作簿中当前工作表之外另建一个独立的数据图表作为特殊工作表，即图表与数据是分开的。
选取需要创建图表的数据区域，选择“插入”菜单中的“图表”命令，打开“图表向导”对话框，进行设置后单击“完成”按钮。
2.图表类型 柱形图 条形图 折线图
饼图
圆柱图、圆锥图、棱锥图
二、图表的编辑
1.改变图表数据 2.改变图表位置和大小 3.更改图表类型 4.改变图表选项
第17章
数据管理和分析
一、数据的管理
1.创建数据清单 数据清单有以下几个特点：
。。。。。。。
2.数据排序
Excel 2000提供了数据清单的排序功能，排序功能可以根据一列或多列的内容按升序(1 到9，A 到Z)、按降序(9 到1，Z 到A)或按用户自定义的方式对数据清单进行排序。
单列内容排序更为简单的方法：是在需要排序的数据列中单击任一单元格，然后单击常用工具栏中的“升序排序”按钮
或“降序排序”按钮。
Excel 2000提供了一些特殊的排序功能，如按行排序、按笔画排序、按自定义序列排序等。
3.数据筛选
筛选数据可以使用户快速寻找和使用数据清单中的数据子集。筛选功能可以使Excel 2000电子表格只显示符合筛选条件的某一值或某一组条件的行，而隐藏其他行。 自动筛选
如果想在工作表中只显示出满足给定条件的数据，可以使用自动筛选功能来达到此要求。使
《计算机应用基础》期末复习指导
用自动筛选功能可以先选定筛选的范围，Excel 2000将自动筛选选定单元格中的数据。如果不进行选择，则代表对整个工作表中的所有数据进行筛选。
二、数据的分析
1.分类汇总
分类汇总是Excel中重要的功能，可以使用户免去输入大量的公式和函数的操作。利用分类汇总功能可以轻松地对数据进行分析和统计。
在Excel中分类汇总的方式有求和、平均值、最大值、最小值、偏差、方差等十多种，最常用的是对分类数据求和和求平均值。
2.数据透视表
图1
许多用户认为，在Excel中只能创建这两种类型的组合图表。事实上，创建组合图表的弹性是很大的，关键是弄明白图表及图表类型的工作原理。当我们选择图表类型时，通常会以这两种方式工作：1.如果在图表中选中一个系列，则所选的图表类型只应用于所选的系列。2.如果不是选中图表的一个系列而是其它任何图表对象，则所选的图表类型会应用到图表中的所有系列。
例如，假设要创建一个同时显示柱形、折线和面积图的图表，可以按照如下步骤进行操作，
1.在工作表中输入数据后，选择“插入>图表”，在“图表向导”对话框中选择“柱形图”，然后单击“完成”，创建一个柱形工作表，如图2所示。
图2
2.单击第2个即2月的数据系列将其选中，然后选择“图形>图形类型”，打开“图形类型”对话框，选择“折线图”并单击“确定”按钮，如图3所示。
图3
3.用同样的方法将第3个和第4个数据系列的类型分别改为面积图和饼图，得到如图4所示的结果，这样我们就得到了一个同时具有4种类型的组合图表。
图4
一、教学目标：
知识技能：
1、理解EXCEL图表的作用
2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作
3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择
4、理解并掌握图表源数据的选择
情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质
二、教学重、难点
教学重点：
1、利用图表向导建立图表的操作
2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）
3、图表源数据的选择
教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择
三、教学方法
教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习
四、课时及教学环境 两课时，多媒体教学网络
五、教学过程
1、引入
直接引入。强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。
2、图表的作用
本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。
3、图表元素讲解
看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。
此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。在这个过程中要注意以下几点：
1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。这里以“月份”为例，由于通过分类轴可以明确分类轴的含义，所以可以“清除”月份标题。通过这个讲解，为下一个注意点服务，即右键操作。
创建Excel图表
一、实验目的
掌握创建简单图表的方法 掌握编辑图表格式的操作
二、实验内容
1．创建簇状柱形图并设置图表的格式 2．创建点折线图并设置图表的格式 3．创建饼图工作表并设置图表的格式
三、实验指导
1．创建簇状柱形图并设置图表的格式
⑴创建簇状柱形图工作表 打开工作簿“cunkuan.xls”，利用“家庭存款帐本”工作表中的数据建立一个“簇状柱形图”图表工作表。建立的要求如下： ①分类轴：“存款日期”；数值轴：“金额”和“本息”。②图表标题：金额、本息对照图； ③分类轴标题：存款日期； ④数值轴标题：（元）； ⑤图例位置：靠上。
⑥将图表工作表命名为“金额、本息对照图”。⑦将图表工作表保存到工作薄中。操作方法如下：
①打开工作簿“cunkuan.xls”，单击“家庭存款帐本”工作表标签，使之成为当前工作表。②用鼠标拖动的方法，先选定“存款日期”一列数据，然后按住Ctrl键再分别选定“金额”和“本息”一列的数据，如图10.1所示。
提示：在选定数据区域时（不论是连续的，还是不连续的），都要一次性准确选择有效的数据区域，否则将会造成图表数据源引用错误，无法正确建立图表。
图10.1
选定数据区域示例
③单击“插入”｜“图表”命令，或单击“常用”工具栏中的“图表向导”按钮，打开“图表向导-4步骤之1-图表类型”对话框，单击“标准类型”选项卡（默认），在“图表类型”列表框中选择“柱形图”类型，在“子图表类型”区域中选择“簇状柱形图”子图类型，如图5.1.2所示。
④单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之2-图表数据源”对话框，单击“数据区域”选项卡，在“数据区域”框中选择正确的数据区域（默认，因在②步中已选定），如图5.1.3所示。如果在插入图表之前没有选定数据或选定的数据不准确，单击折叠按钮可重新选定数据区域（按照②步中的操作）。
图10.2
“图表向导-4步骤之1-图表类型”对话框
图10.3
“图表源数据”对话框
⑤在“系列产生在”区域中单击“列”单选钮，读者也可以根据图10.3所示的图表预览图样，来决定系列产生在“行”还是“列”。
⑥单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框。a）单击“标题”选项卡，在“图表标题”文本框中输入“金额、本息对照图”；在“分类（X）轴”文本框中输入“存款日期”；在“数值（Y）轴”文本框中输入“（元）”，如图10.4（a）。b）单击“图例”选项卡，设置图例“位置”为“靠上”，如图10.4（b）所示。如果不需要图例，单击“显示图例”复选框，取消选中状态即可。
图10.4
“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框
（a）
（b）
⑦单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框，单击“作为新工作表插入”单选按钮，并在对应的文本框中输入“金额、本息对照图”，如图10.5所示。
图10.5
“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框
⑧单击“完成”按钮，完成图表工作表的创建，结果如图10.6所示。
图10.6
簇状柱形图工作表示例
单击“常用”工具栏中的“保存”按钮，将图表工作表保存在当前工作薄中。⑵设置图表工作表格式
对“金额、本息对照图”工作表进行格式设置，效果如图10.7所示。设置要求：
①图表标题：楷体、28号字、蓝色、加粗；图例标题：楷体、常规、16号字、无边框；分类轴（X坐标轴）标题：楷体、16号字、浅蓝、加粗；数值轴（Y坐标轴）标题：楷体、16号字、浅蓝、加粗，对齐方式为水平方向居中、垂直方向靠上。
②分类轴格式：黑体、常规、14号字、红色；数字格式为日期型“yyyy年m月”，主要刻度单位“2月”；数值轴格式：黑体、常规、14号字、红色；数字格式为数值型，无小数点，刻度最小值为5000。
图10.7
格式化的簇状柱形图图表工作表示例
操作方法如下： ①标题格式设置
a）双击图表标题“金额、本息对照图”，打开“图表标题格式”对话框，单击“字体”选项卡，设置字符格式为楷体、28号字、蓝色、加粗；
b）双击图例，打开“图例格式”对话框，单击“字体”选项卡，设置字符格式为楷体、常规、16号字，单击“图案”选项卡，设置边框为“无”； c）双击分类轴标题“存款日期”，打开“坐标轴标题格式”对话框，单击“字体”选项卡，设置字符格式为楷体、16号字、浅蓝、加粗； d）双击Y坐标轴标题“（元）”，打开“坐标轴标题格式”对话框。单击“字体”选项卡设置字符格式为楷体、16号字、浅蓝、加粗；单击“对齐”选项卡，设置对齐方式为：水平“居中”、垂直“靠上”，并将标题“（元）”拖到Y坐标轴上方的合适位置。②分类轴格式设置
a）双击X轴分类轴线，打开“坐标轴格式”对话框。
b）单击“字体”选项卡，设置字符格式为黑体、常规、14号字、红色； c）单击“数字”选项卡，设置“分类”格式为日期型“yyyy年m月”，如图10.8所示； d）单击“刻度”选项卡，设置“时间（I）刻度”中的“主要单位”为“2”、“月”，如图10.9所示。
③数值轴格式设置
设置Y数值轴格式为黑体、常规、14号字、红色；数字格式为数值型，无小数点；刻度最小值为5000，具体方法可按步骤②操作。
图10.8
“数字”选项卡
图10.9
“刻度”选项卡
2．创建数据点折线图工作表并设置图表工作表的格式
⑴创建数据点折线图
打开工作簿“cunkuan.xls”，将“家庭存款帐本”工作表中的数据按“存款人”分类汇总“金额”和“本息”字段，汇总方式为“求和”。然后以“金额”和“本息”汇总项创建数据点折线图工作表。操作要求： ①图表数据源：“金额”和“本息”汇总项。②分类轴：“存款人”；数值轴：“金额”和“本息”。③图表标题：“2005年个人存款统计”；数值轴标题：“（元）”。④分类轴、数值轴：“主要网格线”和“次要网格线”；图例：靠上；数据标志：显示值。⑤将图表工作表命名为“2005年个人存款统计”。操作方法如下：
①打开工作簿“cunkuan.xls”，单击“家庭存款帐本”工作表标签，先将表中数据按“存款人”排序，然后按“存款人”分类汇总“金额”和“本息”字段，汇总方式为“求和”。单击“2级显示”按钮，将分类汇总结果折叠，如图10.10所示。
级别显示按钮
图10.10
按“存款人”分类汇总结果示例
②单击“常用”工具栏中的“图表向导”按钮，打开“图表向导-4步骤之1-图表类型”对话框，在“图表类型”列表框中选择“折线图”类型，在“子图表类型”区域中选择“数据点折线图”子图类型，如图10.11所示。
图10.11
选择“折线图”子图类型对话框
③单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之2-图表数据源”对话框，单击“系列”选项卡，如图10.12所示。
a）单击“系列”区域中的“添加”按钮，打开“数据源”对话框。b）设置“系列”：单击“名称”文本框右侧的折叠按钮，再单击字段名称“金额”；单击“值”文本框右侧的折叠按钮，选中“金额”所在列的数据区域D7:D17。“金额”系列设置完毕。按照同样的方法设置“本息”系列。如图10.13所示。
c）设置“分类轴标志”：单击“分类（X）轴标志”框右侧的“折叠”按钮“存款人”所在列的数据区域（注意：不包括字段名），如图10.13所示。，选中
图10.12
““图表向导-4步骤2-系列”选项卡
图10.13
“数据源”对话框
④单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框。
a）单击“标题”选项卡，在“标题”框中输入：2005年个人存款统计；在“数值轴（Y）”框中输入：（元）；
b）单击“网格线”选项卡，选中“分类（X）轴”区域中“主要网格线”和“次要网格线”复选框；选中“数值（Y）轴”区域中“主要网格线”和“次要网格线”复选框，如图10.14所示。
c）单击“图例”选项卡，设置图例“位置”：靠上。d）单击“数据标志”选项卡，设置“数据标志”：显示值。如图10.15所示。
图10.14
“图例”选项卡
图10.15
“数据标志”选项卡 ⑤单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框，单击“作为新工作表插入”单选按钮，在其后的文本框中输入“2005年个人存款统计”作为数据点折线图图表工作表名称。
⑥单击“完成”按钮，完成数据点折线图工作表，结果如图10.16所示。
图10.16
数据点折线图表示例
⑵格式化数据点折线图
对“2005年个人存款统计”数据点折线图工作表进行格式设置，结果如图10.17所示。操作要求：
①图表标题：楷体、字号
28、蓝色、加粗；图例：楷体、常规、16号字、无边框；数值轴标题格式：楷体、16号字、浅蓝、加粗，对齐方式为：水平方向居中、垂直方向靠上，文字方向为0度。
②分类轴格式：黑体、字号
14、红色；
③数值轴格式：黑体、字号
14、红色；数字格式为数值型，无小数点；数值轴刻度最小值为60000、主要刻度单位为5000、次要刻度单位为2500。
图10.17
格式化后的点折线图表工作表示例
操作方法如下： ①标题格式设置 a）选中图表标题“2005年个人存款统计”，通过“格式”工具栏设置字体为楷体、字号为
28、字体颜色为蓝色、加粗；
b）双击图例，在打开的“图例格式”对话框中设置字体为楷体、常规、16号字，图案无边框；
c）双击数值轴标题“（元）”，在打开的“坐标轴标题格式”对话框中设置字体为：楷体、16号字、浅蓝、加粗；对齐方式为：水平“居中”、垂直“靠上”，文字方向为0度，并将标题“（元）”拖动到数值轴的上方。②分类轴格式设置
在“图表”工具栏的“图表对象”下拉列表框中选择“分类轴”，如图10.18所示。单击“图表”工具栏中的“坐标轴格式”按钮，在打开的“坐标轴格式”对话框中单击“字体”选项卡，设置字体为黑体、14号字、红色。
图10.18
图表工具栏
③数值轴格式设置
在“图表”工具栏的“图表对象”下拉列表框中选择“数值轴”，单击“图表”工具栏中的“坐标轴格式”按钮，打开“坐标轴格式”对话框，其参数设置方法同步骤⑵中分类轴格式的设置方法。
3．创建饼图图表工作表并设置图表工作表的格式
打开工作簿“cunkuan.xls”，将“家庭存款帐本”工作表中的数据按“存款银行”分类汇总“本息”字段，汇总方式为“求和”，然后建立一个三维饼图图表工作表。建立要求： ①系列：各项汇总的本息和。②数据标志：各个存款银行。
③图表标题：各银行本息比例；无图例；同时显示百分比及数据标志。④将三维饼图图表工作表命名为“各银行本息比例”。操作方法如下：
①打开工作簿“cunkuan.xls”，将“家庭存款帐本”工作表中的数据按“存款银行”分类汇总“本息”字段，汇总方式为“求和”；单击“2级显示”按钮，将分类汇总结果折叠，如图10.19所示。
图10.19
按“存款银行” 分类汇总结果示例
②单击“常用”工具栏中的“图表向导”按钮，打开“图表向导-4步骤之1-图表类型”对话框，在“图表类型”列表框中选择“饼图”类型，在“子图表类型”列表框中选择“三维饼图”子图类型，如图10.20所示。
③单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之2-图表数据源”对话框，单击“系列”选项卡，在此对话框中设置以下参数：
a）单击“名称”文本框右侧的折叠按钮，再单击字段名称“本息”；单击“值”文本框右侧的折叠按钮，再选中“本息”字段中的汇总数据区域F6:F18。
b）单击“分类标志”框右侧的折叠按钮，选中“存款银行”所在列的数据区域H6:H18（注意：不包括字段名），结果如图10.21所示。
图10.20
“图表类型”对话框图
10.21
“系列”选项卡
④单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框，进行如下设置： a）在“标题”选项卡中，为“图表标题”输入“各银行本息比例”； b）在“图例”选项卡中，取消“显示图例”复选框的选中标记√；
c）在“数据标志”选项卡中，单击“显示百分比及数据标志”单选按钮。
⑤单击“下一步”按钮，打开“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框，单击“作为新工作表插入”单选按钮，并输入工作表的名称为“各银行本息比例”。⑥单击“完成”按钮，完成饼图工作表的创建，结果如图10.22所示。
图10.22
【知识技能】
1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系； 2．掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表。3．通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。【过程方法】 1．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格的建立、图表的创建。2．通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。【情感态度和价值观】 通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。二二二二、、、、教学重教学重教学重教学重点点点点、、、、难点难点难点难点 【教学重点】 1．利用图表向导建立图表的操作 2．图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3．图表数据源的选择 【教学难点】
1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；
2、能够自主学会用Excel图表向导制作柱型图表；三三三、、、、教学方法教学方法教学方法教学方法
教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习、创设情景教学法 四四四四、、、、教学过程教学过程教学过程教学过程
1．复习旧知，导入新知 强调EXCEL中建立数据表格，其次借助图表来更直观地展示。此外，教师演示下载并交代本节课任务。2．操作交流领悟 在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：绘制的图表位置在工作表任务1中，操作试回答以下问题：
问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？
问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？
问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？
问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？ 使用数据为： 全国各地气温和降水量数据比较 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温 12.8 13.6 14.9 16.4 18.9 19.9 22.5 22.7 21.7 降水 19.2 16.7 14.1
60 30 7 2 完成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型、源数据、选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项。3．设问探究巩固 A、要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。2050年世界人口**（单位：亿）洲 人口亚洲 52．68 北美 3．92 欧洲 8．28 拉美 8．09 非洲 17．68 教师引导提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容是什么？ 学生回答问题归纳得出选择图表类型的原则：为了对比每个项目的具体数目时可选择柱形图；为了清楚地反映事物的变化情况可选择折线图；而饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。根据以上结论，将上题补充完整，制作柱形图和饼图。B、绘制世界人口随时间变化图 世界人口变化情况（单位：亿）
世界人口变化情况（单位：亿）年份 人口 1957 30 1974 40 1987 50 1999 60 2025 80 2050 90
此处为学生常犯错误之所在，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（数据选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”）。达成目标：理解并掌握基本图表类型的选择以及图表数据源的选择（步骤1和步骤2）。4．练习评价互助利用教师给定的数据进行图表的创建。此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。某地一天气温变化 时间 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 温度/℃ 25 24 23 25 26．5 29 30．5 33 30．5 28 26 25．5 某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 地球陆地面积分布统计 大洋州 欧洲 南极洲 南美洲 北美洲 非洲 亚洲 6% 7．10% 9．30% 12% 16．10% 20．20% 29．30% 操作完成后提交作业至电子档案袋平台，并借助平台开展同学间互评，推荐优秀作业，展示交流。互评尺度：任务1（10分）+任务2(2*10分+10分)+任务3（20*3分）=100分 图表类型错一处扣10分，图表源数据选择错一处扣10分，少做漏做不得分。此外，可根据同学情况酌情加分，并说明加分理由。达成目标：当堂开展学生检测，反馈课堂教学情况。五五五五、、、、评价量规评价量规评价量规评价量规（（（（见下表见下表见下表见下表）《）《）《）《学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表》》》》
学生综合实践评价表 第组
姓
名： 内
容 评
价
结 果
1、你是否学会了用“图表向导”制作柱形图表的方法； 是 否 不太 清楚
2、你是否知道了数据与图表的关系； 是 否 不太 清楚
3、你是否掌握了一些图表对象修改以及美化图表的方法； 是 否 不太 清楚
4、你会使用今天所学知识解决现实生活中遇到的数据分析问题吗？
会 看情况 不会
5、实践学习过程中采取过何种助学方式？（可以多选）看课本 同学 互助 教师 辅导
6、小组成员协作学习出现问题和困难你会„„ 主动 帮助 问我 再说 不理 不睬 自 我 评 价： 真棒 好 加油 教师综合评价：
评价要求：
1、课后请认真、真实填写上述问题的各项，在相映选项上画“√”；
2、统一交老师做最后评价； 五五五五、、、、教学反思教学反思教学反思教学反思
1．在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，培养学生的审美能力，提高信息素养。达到了教学的预期目标。
本文将介绍如何创建一个非图形图表。在创建时使用了函数功能来实现在几个单元格中显示模拟的数据条，使用函数的又一好处是，当源数据改变时，非图形图表也能动态地随之改变。完成后的图表如图1所示，可以很方便地查看低于或高于预算值的百分比大小。
图1
具体操作步骤如下。
1.在Excel中新建一个工作簿，然后在工作表中输入如图1中所示A1至D13区域的源数据。
2.在E1中输入“低于预算”，在G1中输入“高于预算”。
3.选中E2单元格，然后在公式编辑栏中输入下列公式。
=IF(D2<0,REPT(“n”,-ROUND(D2*100,0)),“”)
4.选中F2单元格，输入下列公式。
=A2
5.选中G2单元格，输入下列公式，
=IF(D2>0,REPT(“n”,-ROUND(D2*-100,0)),“”)
6.适当设置E1至G13区域的单元格背景及文本颜色，如图1所示。
7.选中E2单元格后，拖动右下方的填充柄，到E13后松开。选中G2单元格，拖动右下方的填充柄，到G13后松开。这时会看到在这些单元格中出现数量不等的n，有的没有出现。用同样的方法自动填充F3至F13单元格。
8.选中E2到E13单元格，将字体改为“Windings”。用同样的方法将G2到G13单元格字体也改为“Windings”。这时n变为小方格。需要手动改变一下E和G列的宽度才能完整显示出某些单元格的小方格。
这样就可以得到如图1所示的非图形图表了，如果我们试着改变一下源数据，可以看到右侧的图表也会随之改变。(完)
要练习本例，需要事先输入所需的数据，如图1所示。该项工作的要求是在15天中，会员的数量达到1000人，负责此项工作的员工可以在每天工作结束后输入新的数据。假定工作已经进行到第五天。
图1
单元格B18中是会员的目标总数：1000。单元格B19中包含的是一个简单的加法公式：=SUM(B2:B16)，即计算B2至B16单元格数据之和。单元格B21中包含是公式：=B19/B18，该公式计算目前会员占总目标的百分比。当B列中有新的数据输入时，单元格B21中就会显示出新的结果。
下面我们来创建图表，使其可以直观反映百分比的增长。具体操作步骤如下：
1.启动Excel，按图1所示输入数据，要注意单元格B19和单元格B21中输入是的公式。
2.选中单元格B21，然后单击工具栏上的“图表向导”按钮，打开“图表向导”对话框。在对话框中选择“柱形图”中的“簇状柱形图”。注意在创建图表之前，一定不要选中单元格上方的空行，如果选中了空行，Excel会用选中区域的数据来创建图表，而不是只用这个单一的单元格，单元格B21是跟上面的数据是分离的，所以图表向导只用它来创建图表。
3.单击“下一步”按钮两次，打开“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框，如图2所示。
图2
下面对该对话框中的选项进行设置。在“标题”选项卡中，为图表添加图表标题“新会员目标完成百分比”；在“坐标轴”选项卡中，取消选择“分类x轴”；在“图例”选项卡中取消显示图例；在“数据标志”选项卡中，显示值，
单击“完成”按钮观察所创建的图表。如图3所示。温度计的模样已初见端倪，但外观显然还需要进一步调整与设置。
图3
4.双击柱形数据系列，打开“数据系列格式”对话框。单击“选项”选项卡，将分类间距的数值设为0，该设置的目的是把会部的绘图区用柱形数据系列来占满。如图4所示。
图4
5.双击网格线，打开“网格线格式”对话框，在“刻度”选项卡中，将最大值由0.7改为1。这样柱形数据系列左边的数据会由0%显示到100%。如图5所示。
图5
6.最后，分别在“数据系列格式”对话框中的“图案”选项卡中和“绘图区格
一、教材分析
该节是高中信息技术（浙江教育出版社）中《表格数据的处理与分析》中的内容，它是对数据处理的另一种表示方式。图表是《表格数据的处理与分析》中非常重要的内容，通过创建图表，能让数据以最直观的形式展现出来，为以后信息的表达与交流打下坚实的基础。本节课需1个课时。
二、教学目标 知识与技能：
1.使学生了解excel图表对数据处理的作用
2.通过对图表的运用，使学生掌握图表建立的四个步骤及方法 3.基本掌握修改图表的几种常用操作方式
过程与方法：
通过对中学生上网调查报告的分析，让学生掌握创建图标的四个基本步骤，了解数据源在图表创建中的重要作用，掌握修改图表的几种常用的操作，并且掌握通过分析图表来获取信息的方法。
情感态度与价值观：
通过分析中学生上网调查报告，来激发学生探讨问题，加强辨证的思维方式，正确对待网络世界，建立正确的上网观念。
三、教学重点、难点
重点：如何选择合适的图表类型，以及正确的数据源 难点：选择正确的数据源，图表的修改
四、教学方法
讲授法、演示法、练习法和探究法
五、教学过程
【教师：】从同学们平时对上网的态度可以看出，大家都非常喜欢上网，希望上网。可是，大家想过没有，上网对中学生来说，到底是利大还是弊大？ 【学生：】利大（几乎没有同学回答弊大或其他的回答）
【教师：】你们认为利大，那能不能说说都有些什么样的有利方面？
【学生：】可以查找资料、方便交流、娱乐调节心理压力等等（对学生回答的总结）
【教师：】上网作为信息时代的一个重要交流方式，肯定有其存在的价值，也肯定有其优点。然而，何以我们却处处听到某某学生因上网，而荒废学业，甚至走上歪路。可见，上网对中学生同样存在弊端。那么，到底利大还是弊大，我不想给出我个人的观点，因为个人观点往往带有主观和片面，并不一定正确。我们要
以事实数据为依据，这里有一份关于中学生上网的调查问卷，首先，请大家一起来完成这份调查问卷。通过分析这份问卷的调查结果，可以得到提示，找到我们需要的答案。
【学生：】完成关于中学生上网内容的调查问卷（网页形式）。
【教师：】查看结果，提出问题：寻找一种方式，分析出中学生上网各内容所占的比率数据。
【学生：】观察、分析、寻找方法。（这期间有部分同学想出了用图表来表示）【教师：】同学们想到用图表来解决这个问题非常好，但是，我们利用网页很难来创建一张符合我们要求的图表，所以，我们必须借助于某种工具，同学们记得我们现在这段时间正在学习什么吗？
【学生：】EXCEL。
【教师：】very good，借助于EXCEL，可以创建符合我们需求的图表，下面让我们一起来体验吧。
教师先把数据从网页导出到EXCEL中，然后顺着学生的灵感讲解建立图表的四个步骤。
【学生：】练习图表建立的步骤。
【教师：】观察学生操作情况，及时加以表扬和指出不当之处。
展示部分学生练习的结果，让学生分析这些图表的正确性。图表建立错误的原因大部分出在数据源选择不恰当，针对这点，引导学生思考，进行重点讨论。【教师：】图表中的数据来源来至哪里？ 【学生：】（原始）表格
【教师：】那如果表格中数据如果变化了，你们猜图表中的数据会不会发生变化？ 【学生：】学生猜想
【教师：】试一试，看看和你的猜想是否一致。【学生：】练习尝试证明自己的猜想
【教师：】从练习结果可以看出数据表中的数据变化，将直接影响图表中的数据变化。这说明了数据表和图表是存在直接联系的，更深入的理解，图表的数据就是来源于表格中的数据。所以，图表建立是否正确，关键就在于数据选择是否正确。试想，如果你建立图表时，把数据选择错了，那么，你建立的图表还能是正确的吗？ 【学生：】不正确
【教师：】在建立图表过程中，特别要注意数据源选择是否正确，然后才继续下一步骤，但是万一创建完图表后我们发现数据源选择错了，那该怎么办呀？？介绍修改图表之一——数据源修改的方法。
小结：以上，我们建立了饼图，反映出了现在高中生上网，有61％的学生把时间花在了游戏聊天上，用来学习和信息资料查询的合起来才到20%。从这里可以看出，这么多中学生因上网导致荒废学业，没有合理利用网络服务于自身学习发展是一个很重要的因素。虽然，各位同学前面都说网络可以用来“查找资料、方便交流、调节心理压力”等等，都能服务与学习，但是，凡事都有一个度，过犹不及的道理我们从小就学过，可是到底有几个人能真正自我控制好这个度，所以，有时候外界的限制是必要的。
【教师：】展示一张关于初中小学生的上网内容调查表，并且把刚才的调查结果与这张表合并成为一张中小学生上网内容调查表，建立一个关于中小学生三个阶段上网内容的柱型图，看看柱型图反映的重点和饼图反映的重点有什么不同？！
【学生：】练习操作
小结：从柱型图可以看出，它主要强调的数据大小差异比较。饼图强调的同种事物的百分比分额大小。这张柱型图告诉我们，三个阶段学生上网内容中，游戏聊天的人数都远远超过其他人数，而且初中生人数最多，这个数据也说明了初中生自制力的薄弱。
【教师：】除了上网浏览内容的不同影响了学业发展之外，时间分配也是一个很重要的因素。下面大家用“上网对学生的影响”这张表格，选择合适的图表类型，建立图表，并分析出，什么样的时间分配最为合理。【学生：】操作练习。
【教师：】展示学生作品，介绍修改图表之二——修改图表格式，并分析讨论图表数据反映的问题。【学生：】讨论
【教师：】总结：从这个数据我们可以清楚的看到，上网８小时以上的，对体质和学业都产生了很大的负面影响，而２小时的，这种影响就较为平稳。这些数据都告诉我们，要合理安排自己的上网时间。
任何事物存在，总是有利有弊，对于上网，我们要以辨证的思维来看待它，记住过犹不及的道理，合理安排自己的上网时间，正确使用网络，做一个积极的健康的网民！
【学生：】完成课堂练习
一、教材分析和学情分析 【教材分析】
本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章“电子表格第5节Excel数据图表制作、以数据处理见长的Excel”部分。数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点，在这一小节中更显独特韵味，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。
【学情分析】
本节内容是八年级学生在系统的学习了Excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作的基础上，进一步了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
二、教学设计思路分析
本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。
三、教学目标分析
1、知识和技能目标：
①使学生掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势； ②了解几种常见的图表类型。
③能够自主学习图表基本的建立、编辑。
2、过程和方法：
在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生乐于探索、主动参与、勤于动手的习惯和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。
四、教学重难点分析 【教学重点】
1、利用图表向导建立图表；
2、根据问题的重点来选择合适的图表类型。【教学难点】
1、数据源的选择；
2、图表类型的选择。
五、教法分析、学法分析 【教学方法】：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。
【学法分析】：主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主学习策略、合作学习策略。
采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。
六、媒体选择
教学课件使用IEBOOK制作，学件（专题学习网站），学生可以通过浏览专题学习网站来下载学习任务及要求，也可以在线测试，能及时自测自己学习情况，有问题的学生可以通过学习网站的在线交流与老师留言，适时进行课前、课上、课下交流。
七、教学流程
（一）创设情境，导入新课
1、激趣引入：观看有关中国艾滋病的调查报道的统计，并思考调查报道中出现了哪些图表，体会图表的作用和优点。用学生比较关注的新闻调查视频创设情境，充分激发学生的学习兴趣。（2分钟）
2、学生谈使用数据图表汇总数据的优势
3、学生给调查中出现的图表命名并通过浏览学习网站，总结出三种常见的数据图表的特点：（2分钟）
4、图表类型的选择典型练习（以“世界人口分布”为例，1）要反映世界人口过去50年来的发展趋势，应选用哪种图表？ 2）比较世界各大洲人口多少，用哪种图表？
3）看看亚洲人口占世界人口的比重，用哪种图表？（2分钟）
柱形图、饼图、折线图是最常见的三种图表类型，也是最重要的图表类型，给出三个实例，为后述图表类型选择难点的突破留下伏笔。
5、学生手工绘制图表：出示柱形图、饼图、折线图的图例,让学生任选一个图表在纸上进行绘画、评价，比较手工和计算机绘制图表的区别。（2分钟）
学生通过看(视频)、听（回答问题）、学（通过专题网站学习图表类型）、说（总结图表特点）、练（适时抛出有代表性的实例进行练习）写（手工绘制图表）等几个方面来引入本节课的主题:Excel数据图表,让学生由浅入深、层层递进的了解图表的作用和它的优点。真切地感受到了信息技术解决生活中问题的优势。
（二）任务驱动，探求新知
1、学生带着思考一、二通过专题网站自学完成有梯度的任务。思考一
1）如何打开图表向导？
2）图表向导建立图表共有几步？ 3）修改图表标题在第几步？ 思考二
1）选择什么类型的图表？
2）添加“百分比”数据标志在“图表向导”中的第几个步骤？
2、让学生讲解演示，师生进行评价。
3、教师板书。
4、师生纠错：将一些错误展示出来，尽量让学生分析，修改出错的地方。
通过学生浏览专题网站，自主探究完成任务，并由学生演示、分析所选图表类型的理由，师生共同纠错，并总结归纳制作图表的步骤。这种由老师单方面的传授转为由学生自己尝试--对比不同发现错误--分析原因的探究式学习方法，培养了学生自行解决问题的能力，从而使得学生更乐意接受，这种教学方法也更符合认知规律。
（三）小组合作，展示作品
1、带着思考三，六人一组，确定调查主题，统计数据，下载表格填充数据，制作图表，美化图表。思考三
1）本小组合作调研的主题是什么？ 2）本小组选择的是什么类型的图表？ 3）为什么选择这种类型的图表？
4）通过小组调研分析这张图表反映出什么问题？
2、教师巡视帮助。
3、请小组代表展示图表，对图表进行适当的分析。
4、小组根据评价量规互评作品
5、教师小结。
通过小组之间的调研，统计，填充数据，制作、展示、分析图表，经验共享。培养学生综合分析问题的能力和鉴赏能力。
（四）总结归纳，巩固所学
1、学生谈本节收获。
2、归纳本节课知识点：
(1)图表的类型(2)建立图表的一般步骤。(3)分析图表
3、教师小结：教师简单归纳内容基础上，强调学生注意在实际生活中运用 通过学生谈感想，谈收获。帮助学生梳理这节课的内容，使知识系统结构化。
八、教学反思与感悟
本节任务的设计都是源于现实生活，层层深入，环环相扣。学生学会了在实际生活中如何运用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析，真切地感受到了信息技术在生活中的重要性：信息使我们的学习和生活更精彩。
重难点的突破我采取的方法是三次反复法。首先在开始的10分钟引入讲述知识点的黄金时间内，第一次出现分析图表和图表类型的选择；然后在教学过程中强化；最后在学生小结时点睛，教学中通过具体事例从不同的侧面触及重难点，以此达成教学目标。
学案准备，在整个教学活动中以任务驱动为引擎，以学案为辅助，以老师指导为帮助，让学生在做中学，在学中做，体现了以教师为引导，以学生为主体的新课程教学原则。
如果需要将Excel中的表格做成幻灯片进行演示，首先要打开Excel源文件，选择要复制的数据区域，并对其进行复制，然后切换到PowerPoint窗口中，单击“粘贴”按钮，Excel中的表格就被复制到了PowerPoint中了。单击PowerPoint中的数据表格，对其大小、位置以及字体进行调整，并加入标题，最后如图所示。
二、复制Excel图表到PowerPoint文件中
要将Excel中的图表复制到PowerPoint中，首先要选中源文件中要复制的图表，并对其进行复制，
然后切换到PowerPoint窗口中，单击“粘贴”按钮，Excel中的图表就被粘贴到了PowerPoint中。单击PowerPoint中的图表，对其大小和位置进行调整后，其结果如图所示
与复制到word中的图表一样，双击PowerPoint中图标后，也可以对其进行工作表切换，修改数据等操作。
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