幼儿园小班数学教案《对对碰》（共11篇）
活动目标：
1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。
活动过程：
1、激发参与活动的兴趣。
老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。
师：兔妈妈家到了。
2、初步尝试。
师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1)幼儿分散收拾。
2)讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？
3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？
4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。
5)纠正错误。
6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。
3、再次探索。
师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？
每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。
幼儿分散找袜子。
讨论：说说两只袜子为什么能在一起？
4、互动游戏《找朋友》
1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝！
我还给宝宝准备了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）
说说你拿的手套是什么样的？
2）给手套找朋友。
3）和朋友手拉手，我们去外面做游戏吧！
反思：
以游戏形式引导幼儿继续学习配对，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错的几个小朋友也配对成功。
一、游戏准备
1.带有圆孔的泡沫板若干、贴有标记的“棋子”若干(棋子颜色不同,每组由两个或四个同样的图案或数字)。
2.对对碰棋谱。
3.标有数字的步行卡(建议10以内)。
二、游戏玩法
玩法1:
准备一张带有20个圆孔的泡沫板(如果没有圆孔的泡沫板,可以画上小圆圈代替),在中间用红线分成圆孔数量相等的A、B两部分,两个幼儿分别占A或B。游戏前,幼儿分别将对方的10个棋子图案朝下随意放置( 10个棋子中的图案或数字两两相同,相同的2个棋子不要相邻)。在规定时间内,两个幼儿逐个翻看自己的棋子,记住每个棋子图案或数字出现的位置。游戏开始,幼儿根据自己的记忆,将两个相同图案或数字的棋子同时翻出,将所有棋子一一对应翻出,快者为胜。(此游戏可以由原先各10个棋子增加到各20个棋子,难度增加,对幼儿更具挑战性。)
玩法2:
准备两张带有20个圆孔的泡沫板,两名幼儿每人一张泡沫板。猜拳赢者抽取棋谱,两名幼儿按此棋谱在自己的棋盘上摆棋。游戏开始,幼儿猜拳,赢者按确定好的规则,沿水平、竖直或斜线方向行进,先将同样图案或数字的棋子重叠者为胜。
例1:抽棋谱如图所示,幼儿要将黑灰两组棋子行进成同子重叠,需要经过箭头方向的路线,一个格子代表1步,灰子与灰子重叠要3步,黑子与黑子需5步,共8步完成。
例2:可加入步行卡,改变每次行进的步数,由于抽取的步行卡不同,幼儿行棋时充满不定性因素,更能激发起幼儿的兴趣。如图所示,黑灰棋子重叠最少需要8步,如果抽到步行卡上的数字正好是8,那么黑灰棋子分别重叠;如果抽到步行卡是5,黑子可以完成重叠;如果抽到步行卡是6,让黑子完成重叠后,用另一个棋子补足步数。
例3:还可以在抽到的棋谱的空白孔中放上没有图案的棋子作为障碍,留下若干个空格,空格越少,游戏难度越大。如图所示,黑灰表示两对棋子,爱心是障碍棋子。想让灰子重叠,可以先将3号和4号格中的爱心分别斜移到1号和2号格子,3号、4号变成空格,灰子斜走到3号格子,然后直行到5号格子,与另一灰子重叠。当幼儿不能正确计数时,教师可以利用小棒等计数工具, 帮助幼儿成功计算步数。
三、游戏指导和建议
1. 游戏初期棋子要根据不同的玩法区分颜色, 并有相应的收放的盒子,便于幼儿取放。
2. 游戏初期同组棋子中出现相同的图案和数字可以多一些,可以4个或6个相同,减少不同图案给幼儿带来的干扰。而当幼儿玩得渐渐熟练以后可以增加难度,减少重复率。
3. 玩法2中,游戏材料反映的路线是多样的、可选择的,为便于幼儿游戏,可提供相应的记录纸,让幼儿记录自己的行走路线。在记录形式上,可以画短线,画点子等。鼓励幼儿进行有效观察和对比,找出最便捷的路线,知道斜线比直角两条边的路线近。
活动目标：
1、初步感知物体的前后和上下方位。
2、复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。
活动过程：
一、趣味游戏
1、今天教室里好热闹啊，许多水果宝宝要来和我们小朋友做游戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。
2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的游戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。)
3、接着和水果宝宝做游戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排?
(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最后面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?
(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。
二、水果和图形配对操作
1、现在我们来换个游戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好朋友。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好朋友。
2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。教师巡回观察与指导。
3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。
三、游戏：送图形宝宝回家
1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿认识)
2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不可以送到三角形的家里，记住了吗?
3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观察他是否送对。
4、全班幼儿一起送水果。
5、教师检验幼儿送的结果并作小结。
6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。
教学反思：
本次活动的产生是根据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习认识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也十分熟悉了。根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点，教学形式采取三个游戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，有趣味游戏、也有探索操作，充分发挥孩子动手动脑的能力，使孩子始终处在一个愉快而又积极的学习体验中。只有在游戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探索的水平还不是很高，因此他们还不能探索出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探索，这样或许效果更好些。
活动目标：
1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。
2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。
3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。
4、透明星星若干。
活动过程：
一、导入：出示气球，复习颜色，引起兴趣。
分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。
二、展开：
1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出答案。
2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。
3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，教师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——）来碰气球。
4、游戏：碰一碰幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师说碰什么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。
5、“奇妙的星宝宝”，探索颜色的变化。每人一个透明星星，试试两个星星碰在一起会有什么变化。
三、结束
颜色的变化真有趣，下一次让老师带大家去探索，去看看颜色还有什么变化。
教学反思：
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。
不足：
1．材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。
2．整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。
活动目标：
1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。
2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。
3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2、动画片《大头儿子和小头爸爸》
3、律动：《表情歌》《多愉快》
活动过程：
一、开始部分：律动《多愉快》
导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）
二、基础部分：
1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？
2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？
3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？
教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。
（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？
（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？
（3）心情娃娃有什么本领？
心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？ 看！老师也做了一个心情娃娃。
（4）幼儿绘画并制作“心情娃娃”
四、结束部分
心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？
活动目标：
1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
3、提高幼儿思维的敏捷性
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点与难点：
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备：
已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累；教学内容的选择适合幼儿当前发展需要；教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考；活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动过程：
（一）回忆经验
1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方？
2、幼儿经验讲述。
3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。
（二）幼儿园小学对对碰
1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。
书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。
操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。
食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
（三）交流互动
1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。
2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的？你想做一名什么样的小学生呢？
5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢？请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
（四）活动延伸
1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说？
2、自由交流。
教学反思：
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富；活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点；并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。
活动目标
1、初步感知两种颜色配色后发生的变化，体验颜色配色带来的乐趣。
2、关注周围生活中有色彩的物品 活动准备
用纸箱搭建的房子,小桶,刷子 活动重点
初步感知两种颜色配色后发生的变化，体验颜色配色带来的乐趣。活动过程:
一、感知红黄蓝三种颜色
1、感知红黄蓝三种颜色,接受红黄蓝颜色宝宝的邀请,去魔术城观看魔术.2、按照小提示渡过七彩河.二、通过打开城门，观察城门的颜色变化
1、教师和幼儿一起渡过七彩河，来到魔术城前，根据魔术城的提示，把城门刷成红色。
2、幼儿说一说在生活中什么物体是红色的。
3、再根据魔术城的提示把城门刷成黄色。
4、请幼儿观察城门发生了什么变化？
5、师总结：原来2种不同的颜色在一起抱一抱，碰一碰就会发生变化。红色宝宝黄色宝宝碰一碰变成橙色宝宝哈哈笑。
6、在生活中有什么东西是橙色的？
7、打开城门，进入魔术城
三、变魔术，观察水宝宝的颜色变化
1、教师变魔术蓝色的水变成紫色。
2、引导幼儿发现瓶盖上的秘密：瓶盖上有红色染料
3、师总结：原来2种不同的颜色在一起抱一抱，碰一碰就会发生变化。蓝色宝宝红色宝宝碰一碰变成紫色宝宝哈哈笑。
5、在生活中有什么东西是紫色的？
6、教师请幼儿表演魔术：人手一瓶蓝色的水，再拿一个放有红色颜料的瓶盖，试一试能变成什么颜色。在生活中有什么东西是绿色的？
1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动准备：
清水三瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。
活动过程：
一、变魔术猜猜会有什么变化。
1、教师拿三瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。
今天老师给小朋友带来了三瓶水，这三瓶水还会变魔术呢，我们一起来看看会变出什么呢？2、这三瓶水还要和它不一样的颜色做朋友呢，哪请小朋友猜猜看，它与另一种颜色合在一起会有什么变化？（幼儿讲述）
二、幼儿进行第一次尝试活动。
1、介绍材料
2、每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。
3、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
三、集中交流：我的发现。
1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉老师你发现了什么？
四、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。五、集中讨论。
1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。现在请小朋友来说说，你的新颜色是怎样变出来的。
1.知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。
2.能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。
3.引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4.会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
活动准备：
1.课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2.动画片《大头儿子和小头爸爸》
3.律动：《表情歌》《多愉快》
活动过程：
一、开始部分：律动《多愉快》
导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）
二、基础部分：
1.提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？
2.小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？
3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？
教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。
我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
活动反思：
1．看表情猜心情。我让孩子们看四个表情，然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情，当孩子们不能根据表情猜测心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。
2．事件心情巧配对。我细心寻找了4张有具体事件的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述，然后进行情绪配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到成功的喜悦，并且让他们将情绪和具体事件进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地配对，迁移了经验，有了初步的情绪体验。
3．绘画分享情绪。在这个环节中，我为孩子们提供了四种情绪的图画纸，每一种情绪都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的情绪图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿；每组只投放了5张图画纸，主要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避免选择的时间浪费，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情，避免孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟悉的情绪进行讲述。
4．情绪巧转移。当孩子们讲述了自己的心情故事后，我用一个问题巧妙地转移了孩子们的情绪：那你最喜欢哪种心情呢？为什么？孩子们的经验告诉他们，“喜”是他们最喜欢的事情。而且这时候我也巧妙地说了一句：“刚才老师发现很多小朋友都想画自己开心的事情，看来，开心的事情最令你们难忘啊！”这样一来，孩子们的情绪马上就转移到了“喜”。
岁通盛世家家富人遇年华个个欢 横批：皆大欢喜
五更分二年年年称心一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春
春满人间百花吐艳福临小院四季常安 横批：欢度春节
春雨丝丝润万物红梅点点绣千山 横批：春意盎然
丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春 横批：福满人间
汗马绝尘安外振中标青史锦羊开泰富民清政展新篇 横批：春满人间
虎步奔腾开胜景,春风浩荡展鸿图
虎年赢得春风意,喜讯唤来燕子情
虎气顿生年属虎,春风常驻户迎春
虎气频催翻旧景,春风浩荡著新篇
虎添双翼前程远,国展宏图事业新
虎啸大山山献宝,龙腾祖国国扬威
虎啸青山千里锦,风拂绿柳万家春
虎啸一声山海动,龙腾三界吉祥来
虎年喜虎劲攻关夺隘皆如虎,春节焕春光绣水描山总是春
牛年虽过去牛劲更增多奉献,虎岁喜临门虎威大振有精神
寅时入虎年十亿人民振虎劲,佳节描春色九州大地荡春潮
忆旧岁牛劲冲霄汉神鞭一指神州巨变,看今朝虎威壮中华众志成城经济腾飞
栽竹栽松竹隐凤凰松隐鹤培山培水山藏虎豹水藏龙
忆旧岁牛劲冲霄汉神鞭一指神州巨变 看今朝虎威壮中华众志成城经济腾飞
《玫瑰园》乃龙驹虎踞之地＝
汇八方志士仁人玫园以文会友＝
对联游戏开始，您对出下联之后也给朋友们出
中国是个历史悠久的文明古国，历来重视文明礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。作为当代的少先队员，身兼传承中华民族优良传统的历史使命，因此文明礼仪在他们的学习、生活中便成了牢不可破的根基，同时也将成为他们健康成长的一把金钥匙。因此兴安二小少先大队号召同学们做文明小公民，积极开展“文明对对碰”活动。在学校、家庭、社区、邻居家、亲戚朋友家、公共场所等所有能与他人接触的地方，时时宣传文明、处处讲文明，争取获得他人的文明储蓄卡。
二、活动准备：
1.每个队员根据自己喜好先设计“文明储蓄卡”，储蓄卡分两种：一种是宣传文明的储蓄卡，我们统一用绿色，称其为绿卡；另一种是自己讲文明的储蓄卡，我们统一用红色，称其为红卡。颜色确定后，样式由自己来设计。可以是自己喜欢的小动物的头像、卡通人物等。
2.储蓄卡设计好后，要填上内容。首先写清标题“文明对对碰”，接下来是活动时间、活动地点、活动对象、联系电话、活动内容、心灵心语（活动对象给予的评价）、活动感受。
3.每班设有“文明小银行”记录本，对队员活动的开展及时记录和总结。
三、评比办法：
每周利用班会课对队员一周的“文明储蓄卡”进行累计汇总存入“文明小银行”，每班每周评出一人为“文明小公民”周冠军。并由班级的“文明小银行”行长为周冠军颁发周冠军证书。每月评选出一人为“文明小公民”月冠军，由学校“文明小银行”行长为月冠军颁发月冠军证书。学期末，在全校范围内评选学期总冠军若干名，由学校“文明小公民”总行长为学期总冠军颁发学期总冠军证书，并把他们的相片、事迹材料在学校的橱窗进行展示。
三、优秀案例
我校自2010年暑期开展“文明对对碰”活动以来，队员们积极参与，以饱满的热情投入到活动中，几个月以来，涌现出一大批“文明小公民”，通过核实、评比，已有49名少先队员被授予兴安二小首届“文明小公民学期总冠军”称号。下面将其中四名队员的文明储蓄卡进行展示。
案例一：
文明对对碰（绿卡）
文明天使：孙依凝
活动时间：2010年8月9日
活动地点：建华小区
活动对象：药店张阿姨
联系电话：***
活动内容：动员药店张阿姨共同铲墙壁上的小广告。
心灵心语：门外墙壁上经常有一些人张贴小广告，很是让我们头疼，兴安二小的孙依凝同学经常主动来为我们清理，她的这一行为让我非常感动，今天我也加入到清理城市“牛皮癣”的队伍中了，感谢孙依凝小朋友为小区的净化、美化做出的贡献。
活动感受：每次铲小广告虽然弄脏了我的手，冬天还很冷，但是看到干净的墙面，使我的心灵得到美化，我以后还要多为小区做贡献。
案例二：
文明对对碰（绿卡）
文明天使：许嘉潍
活动时间：2010年8月13日
活动地点：五一广场
活动对象：路过五一广场的陈阿姨
联系电话：1384799869
2活动内容：向路过五一广场的行人宣传文明，让更多的人懂得文明的含义，真正行动起来做文明人。
心灵心语：看到这么幼小的一名小学生都能行动起来“感受文明、宣传文明”，我为之感动。通过阅读该学生送给我的文明宣传单，我清楚地认识到了“文明”对国民的重要性，感谢兴安二小的“文明对对碰”活动，感谢许嘉潍同学。
活动感受：每次活动我都能从心里感受“文明”的真正含义，我也相信，在我、在大家、在所有人的努力下，我们的城市会更加文明，愿文明永传。案例三：
文明对对碰（红卡）
文明天使：孔仪馨
活动时间：2010年12月9日
活动地点：水利小区
活动对象：小区同学
联系电话：138483807
52活动内容：由于今年冬天的雪比较大，小区内铺了一层很厚的雪，给居民出入带来很大的不便，尤其是老人和孩子。因此我联合小区内的同学在小区内打扫出一条便于大家行走的小路。
心灵心语：在这样寒冷的冬天，你能动员大家为小区居民做贡献，真是个文明的少先队员，我一定向你学习！
活动感受：通过每一次的扫雪活动，让我对文明的内涵有了更进一步的了解。虽然天气十分冷，雪也很厚，打扫起来特别的费劲，但是，看着小区的居民在干净的小路上行走，我们的心里甜甜的。从而明白了文明就在我们的身边，只要你善于发现，积极行动，文明就会常伴你、我、他。
案例四：
文明对对碰（红卡）
文明天使:王昱晗
活动时间：2010年10月3日
活动地点：北山
活动对象：老人
联系电话：***
活动内容：通过扶老人过马路，给老人让座等活动，使我们受到传统的尊敬老人的教育。
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