2022河北省骨干教师初中物理

2022河北省骨干教师初中物理（精选11篇）

2022河北省骨干教师初中物理 篇1

教师初中物理培训学习心得

河北唐县实验中学

田静

10月10日到20日，我有幸在河北师大参加了 “国培计划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理教师一起学习和交流，聆听名校的专家、博导的精彩讲座。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过这次培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过到石家庄市一些名校听课和观摩一些全国青年教师优质课大赛的课例研讨，真正领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行探究性学习；二十天学到的内容很多，经过整理，主要从以下五个方面把我的心得体会和大家分享：

一、加深了对《新课程标准》的理解

聆听了课程标准组核心成员张维善教授对《义务教育物理课程标准（2011年版）》解读后，对新的课程标准有了更加深刻的理解。其中包括对课程标准修改的背景、目的和意义，新旧课程标准的细微变化等等，并对怎样利用新课标进行教学列举了大量的具体事例。张教授强调，实施物理教学，提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教育思想、观念；有扎实的、不断发展的专业知识结构。如何做到这一要求，就要深入学习和领悟《新课程标准》。一是要用虚心的态度去学习、理解《新课程标准》；二是在实践过程中加以体现；三是结合实践经历反思《新课程标准》；四是形成个人对《新课程标准》的个性化的认识；五是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展这一认识，包括改正和转变。通过张教授的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习《新课程标准》，不是照搬照抄《新课程标准》中的词句，而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。

二、对新教材有了全新的认识

人民教育出版社编审谷雅慧和人民教育出版社编审物理室主任彭前程对初中物理八年级新教材上、下册的修订做了详细介绍，其中包括教材修订的依据、整体结构体系的变化、栏目设置的目的和意图、然后又对逐章逐节的内容以及插图与旧教材进行了详细的对比和说明，同时也对不同版本教材进行了比较。九年级的新教材虽然还没有正式出版，但终稿已经大致形成了，并做了简单的介绍和说明。当谷雅慧专家提到八年级新教材中的图片“饮水鸟”并出示模型时，我兴奋极了，因为我是带着这个问题去学习的，之前我们物理组的所有教师都对此进行过讨论和研究，也在网上查阅过，但都没有做它的构造和工作原理作出合理的解释，我们为此而感到困惑。经过专家对其结构和工作原理的讲解和对饮水鸟饮水过程的演示，我们的问题得到了解决，感到非常高兴，并把它的饮水过程录了下来，当时我就想“即使就这一个问题得到了解答，也算没有白来”。她强调：在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。她还说“怎样才算是一节优质课呢？那就是备课时结合《新课程标准》认真分析新教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，如果这堂课的每个知识点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂课的三维目标就基本达到了。我认识到新课程教学所倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

三、更新了教育理念，树立了新的教学思想

学习期间，《物理课程标准》研制核心组成员、国培专家、人民教育出版社物理教科书编者黄恕伯进行了题为《新课程标准下优化物理教学的策略》的理论讲座，他认为培养学习兴趣是教学的首要目标，可以通过五个方面激发学生的学习兴趣：

1、设计有趣的问题，让学生研究

2、增添联系自然、联系生活的教学内容

3、创设生动活泼的研究情境和学习氛围

4、用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象

5、布置有趣的学习任务；还要从三个方面来保持兴趣：

1、控制难度，让学生获得学习成功的愉悦感，2、控制作业量，避免学生对作业的畏惧感，3、未必要天天刻板预习，丧失课堂的新鲜感。他还指出优化的课堂教学方式依次为：

1、教师列举实例进行讲解

2、让学生列举实例

3、展示联系生活、社会的图片

4、演播联系生活、社会的视频

5、展示实物并进行演示

6、学生操作体验

7、学术性游戏

8、经历创造性解决实际问题的过程等。能用后一种方式的不使用前一种。

河北省教育科学研究所物理教研员杨艳玲的专题讲座《课堂教学有效行为探》，分为《课改的反思》、《课堂教学现象透析与思考》、《对课堂教学的再思考》三部分生动形象地讲授了其亲身听课的经历和感受，深受在座老师的敬佩。关于课改的教训她总结为：形式主义盛行，具体表现在“四个满堂”、“四个虚假”。四个“满堂”指“满堂问”、“满堂动”、“满堂放”、“满堂夸”；“四个虚假”指“虚假地自主”、“虚假地合作”、“虚假地探究”、“虚假地渗透”。

我在这里给大家简单举几种现象： 现象

1、新包装下的“满堂灌”

（1）、教师站在电脑（讲桌）前不动，一只手扶鼠标（讲桌），或站在甬道某位置，不停地讲解。

（2）、整节课没有板书、没有行为方式的变换。（3）、一态到底，一说到底。造成这种现象的原因：

（1）将教学内容全部预设在电脑中；

（2）教学的次序完全依赖ppt、教材、学案、练习；（3）不认为课堂上具有生成性；（4）不知道学生如何才能学会；（5）不知道板书、学生活动的功能和价值

值得我们进行思考的是：课堂既是预设的，又是生成的。教学是有规律的，故必须预设；教学活动是动态的，一定会生成；只有预设，没有生成的课堂是僵死的、无生命力的教师霸权式课堂；没有预设的生成是虚假的民主，会偏离课堂应有的方向，因此，二者都不是高效的课堂；有效生成根植于精心的预设。

现象

2、“虚假地”提问（1）教师提出问题，还没等教师指定同学回答，学生便齐声应答（2）教师将一句陈述中的大部分说出，只剩关键词，或用升调提问，或让学生做正误判断，学生齐答。

（3）提问后，被叫答学生手捧课本，念出了问题的答案。

（4）提问后，叫答一位同学，同学刚开口，教师即插话干预，把他拉到老师的思路上来；

（5）提问后，叫答一位同学，同学刚开口，教师即命令停止，叫另一位同学回答„„。

造成这种现象的原因：

（1）在于问题本身，内容？时机？提问方式？（2）同学所答内容不着边际，与教师期望远；（3）教师压根没打算通过提问了解学生什么（4）教师不了解提问的作用、价值和功能（5）不知道板书、学生活动的功能和价值 需要我们分析和思考的是：

（1）课堂上为什么要学生面向全体发言？

①向老师汇报自己的所知所想；②与全班交流自己的想法；③引发其他同学的思考

（2）课堂上同伴间的互学是怎样发生的？

①同学个体（小组）发言的传播、诱发；②活动中相互观摩、感染；③同伴的指教。

总之：要下工夫预设好问题；准确、清晰地呈现问题；随机性提问不能过多； 现象3.为什么要打断同学的思路？

⑴提出问题要求思考或讨论，可教师不断提醒、解释； ⑵学生回答中，教师不断插话，甚至打断； ⑶出示材料后，学生刚开始思考，教师开始解释；

⑷投影打出了一个有难度的问题，学生一边看，教师一边不停地提醒； 造成这种现象的原因：

①教师相信只要学生能按照老师的思路做对、回答对就能提高成绩。课堂只要顺利进行就完成教学任务，成绩就会高。

②教师不知道高效的学习应是怎样的过程。现象4.“老师，我的方案怎么了？”

教师要求全班围绕问题分组设计方案，几分钟后，分组向全班汇报，教师一边听，一边点头，甚至赞扬，尔后，一点鼠标，“请同学们按照投影片上的方案进行实验”。

造成这种现象的原因：

教师不知道同学设计方案的功能；教师不理解为什么汇报交流方案；教师不尊重学生的思考成果

现象5.为什么课堂上只有一位同学活动？ ⑴提问叫答变为师生的私下交谈；

如何把学生的回答变为全体同学的新思考素材？ ⑵一生上黑板书写，他人看；

要同时书写，多角度展示学生作品

⑶同学代表上台动手操作，做实验；观察现象；

⑷提问后只叫一位同学回答；为什么不问其他同学观点？ ⑸脱式计算一生说，教师写；何不大家都写？

⑹全体书写，但写后只给出正确答案；何不同桌、组内交流。造成这种现象的原因：

⑴教师对学生的心理机智不了解，抓不住最佳教育期； ⑵教师不理解班级制下，如何把知识落实到每一个学生身上； ⑶教师不知道每一教学操作的价值最大化方式； ⑷教师不清楚考试成绩是如何产生的。现象6.为什么非要使文本有声化？

⑴同一教学内容，学生阅读、思考和教师讲，都能学会，教师一般要讲； ⑵投影片出示材料，学生都能读懂，教师安排同学读一读； 原因：

教师相信只有声音灌输，学生才能才学会。分析与思考： ⑴有声化等于要求在细节上齐步走，忽视了学生学习过程的个体差异。极易产生粗浅的理解。

⑵课堂上应是大环节齐步走，活动内个性化

另外还聆听了石家庄市中心教研组核心成员刘晓利的讲座《全面渗透新课程理念、基础、方法、能力并重》，重点对2012年中考试题做了研究和分析。

听这些专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习和专家老师的指导，不仅为我的头脑增添了不少新的教育理念，而且解决了我们的许多问题，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。

四、丰富了课堂教学经验

培训期间，先后到石家庄38中、40中、43中、17中和师大实验中学五所学校观摩了《汽化和液化》、《光的直线传播》、《光的折射》、《大气压强》,《温度计》等物理课堂，学习和领略到一些名师的教学风格，他们各有千秋。我们也举行过几次优质课的课例研讨，收获了许多教学经验和教学技巧。他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生个性发展提供空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，把探究学习、合作学习应用的得心应手。对我触动比较大或者说感到震撼的可以归结为以下四方面：

1、多媒体资源丰富

课前教师准备的音像资源很多，包括视频片段和实物照片。有些实验如果课上操作需要的时间过长，教师录成视频或拍成照片，课上实时播放。比如“观察水的沸腾”实验，水太少得不到大量气泡，并且还要观察水沸腾前后气泡体积的变化、温度的变化等，课前录成视频，就能让学生很好地进行对比观察并得出结论；有些实验课堂上操作有危险或有害于身体健康，比如“托里拆利实验”用的是水银，水银是有毒物质，教师课前在实验室采取防护措施进行操作，课上播放实验过程，既省时间又达到了很好的效果；有些实验由于实验场地问题，需要在课外进行，比如，用水“测定大气压强的大小”，教师利用课余时间，在本校教学楼前放一桶染成红色的水，取一根约12米长的抽成真空的透明塑料管，把有开关的一端用重物沉入水底，手拿另一部位升高，观察到水面一直上升，直到教师用细绳把另一端慢慢拉到五楼，管旁附有一皮尺，发现水面到达10.3米处不再上升。这样的录像既有教师解说，又有过程和数据显示，实验生动而真实，然后让学生计算出大气压强的大小。这样学生对“大气压强很大、能支持10.3米高的水柱”形成深刻的认识。并且这些资源的遵循的原则是尽量选择学生最熟悉的人或事，能用本班的的学生、老师不用外班的，能用本校的不用外校的，能用本市的不用外市的，能用本省的不用外省的。我们观看了《功率》一节优质课的课堂实录，作课教师课前让全班学生测出自己的质量、从一楼爬到四楼所用的时间，老师在电脑上绘制了一张表格记录下来，上课利用这张表让学生：（1）计算出自己上到四楼所做的功，然后找到做功最多的同学和做功最少的同学（2）找出了两个做功一样多的同学，怎样比较他们谁做功快？（3）找出两个用的时间一样多的同学，怎样比较他们谁做功快？（4）任意找出两个做功不一样多、用的时间也不一样长的同学，怎样比较他们谁做功快？（5）比较做功最多的同学和做功最少的同学谁做功快？以本班学生为例，极大地调动了学生的积极性，课堂气氛十分活跃，促进了高效学习。

2、设计的课堂实验多

我们都知道，物理比较抽象，教材中呈现的内容少而精，他们本着一个原则：上课只要学生能人人动手做的实验不分组做，能分组做的实验不限于演示，能演示的实验不看课件，课堂上对于可见度低的演示实验采用多媒体把实验过程和现象投射到屏幕上，增加可见度。效果非常好。

3、对实验研究得多

通过他们对自己的课进行自评可以看出，对每个实验不仅仅局限于照搬教材，而是进行了大量的实验来探索是否能够达到器材更简便、效果更明显、实验误差更小等。比如，对“光在不均匀介质中传播路径会发生弯曲”这一现象，17中作课教师说，他们尝试过用几层浓度不同的硫酸铜溶液做过实验，但在界面处表现出的是折线，效果不是很理想，他在课上是这样做的：把一只激光笔固定在铁架台上，让它发出一束激光，在照射到墙上的亮点处做一标记，然后点燃蜡烛，放在光线某处的下方，对空气加热，就明显看到亮点向上移动了，说明光线向上发生了弯曲，这样的实验简单，现象明显。再如，关于“冰在熔化过程中温度不变”这个实验,一直很难做成，他们探究到最后的结论是：在碎冰中加入1/3的食盐，效果非常好。

4、自制教具多

他们在平时教学中,对实验研究的多，对原有实验器材改进和自制教具自然也就会增多。比如，师大实验中学的老师对光源激光笔做了大量的改进，设计了一个带光栅的筒头套在激光笔的前方，使发出的光不再是一束而变成一小长方体，这样的光就很容易显示在平面上，而且不再发散，在激光笔的后方设计了一个可以旋转的夹子，在做光的反射和光的折射时可以把激光笔夹在光屏上，随意转动来改变入射角的大小。再如，他们把一次性打火机出气管上连接一段带开关的细铜管，在管口点燃丁烷气体，利用汽化吸热可以在管上演示水的凝固现象，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。还有在2010年获全国青年教师优质课比赛一等奖的40中马剑老师利用一个玩具汽车，用导线给汽车设计了两个头灯、两个转向灯作为汽车的眼睛，整节课围绕“汽车的眼睛”这一主线，展开对串联电路和并联电路的特点的探究。自制的这些教具，好多是低成本或零成本，却对教学就起到了很好的作用。这方面是很值得我们学习的。

五、灵魂得到了净化

10月19日我们在师大党委书记和班主任的来领下，到革命圣地西柏坡进行了参观学习，追寻过去的历史。我们首先来到了毛主席等五大书记的故居。我们走进当年毛主席曾经居住过的农家小院，简朴的农家院展示了开国领袖的高风亮节；鲜红的党旗，巨幅的图片，再现了那血与火的革命岁月。毛主席和他的伙计们就是在这个农家小院里，指挥了中国的解放战争，见证了中国解放战争“三大战役”的决战胜利；见证了中国命运的转折。石砌的房屋、简单的桌椅，这里俭朴的生活环境让我们难以想象，面对这些记录着中国共产党历史的遗迹，我们心潮澎湃，思绪万千。中国共产党之所以能以小米加步枪战胜国民党的现代化军队，是因为我们党和人民同甘共苦、血肉相连。参观完五大书记的故居，我们来到了中国共产党七届二中全会会址。只见会场的正面墙上悬挂着两面鲜红的党旗和毛泽东、朱德的画像，前面的长桌是主席台，主席台两边的方桌是记录桌，后边墙上挂着的是敌我战略形势图，会场的两边还各挂着四面鲜红的党旗。西柏坡纪念馆，松柏郁郁葱葱，交相辉映，显现出独特的魅力。纪念馆正面是共和国革命历史上的“五大书记”的雕塑像，伟人们的塑像栩栩如生、神采奕奕、气宇轩昂。让我斗起敬意之情。新中国来之不易，我们要好好工作，珍惜我们的幸福生活。

10月22日在河北师大聆听了2012年“最美乡村教师”于贵琴老师的报告，她报告的题目是“爱洒孤山 无怨无悔”，分四个方面：

1、事业就是我的生命；

2、学生就是我的孩子；

3、学校就是我的家；

2022河北省骨干教师初中物理 篇2

2014年9月, 根据“国培计划”安排, 我省组织了农村初中物理骨干教师集中培训, 抽调了40名教师前往东北师范大学进行了为期13天的高级研修。此次培训内容丰富, 有物理教学教育理论方面讲座, 有教师教育教学实施方面心理学知识讲座, 有一线老师教学经验介绍, 有信息技术知识讲座和技能操作训练, 有课堂教学观察, 有备课组集体备课活动观摩, 有学科组建设经验介绍……这些活动形式多样, 既切合老师们的实际需要, 又符合教师们的学习特点。活动结束后, 我们采访了本次活动的参与者、研修班的学习委员、海南中学的徐建华老师。徐老师告诉我们, 这次“拜师东北师大, 问道北国春城”的参训老师收获很大:一是提高了理论水平, 二是丰富了教学经验, 三是提升了信息技术运用技能。本次培训的重点内容是“中学物理教学平台”的使用, 并尝试运用这个平台进行课件制作。“中学物理教学平台”是一个制作课件的软件, 由东北师范大学理想信息技术学院开发。这个平台的突出优点是素材丰富, 有大量的仿真实验、仿真器材、仿真动画, 尤其是仿真器材不仅仅是有背景的图片, 运用起来非常方便。而且教师日常用的PPT也可以导入这个平台使用。信息技术的培训让教师开阔了眼界, 增长了见识, 感受到信息技术支持教学的巨大力量。同时, 也让教师很认真地思考了信息技术与课程整合这个大课题。在有了丰富的教学实践经历之后, 教师们重温这些教学教育理论, 对它的理解更加深刻, 运用理论指导实践的心情更加迫切。

2022河北省骨干教师初中物理 篇3

——成都师范学院“四川省第二届初中物理骨干教师培训”工作总结

一、精心设计，科学组织培训工作

结合上级对骨干教师培训工作的相关要求，针对培训学员是省级骨干教师，基本都是中学高级物理教师，是学校的主任、校长或区县教研员，具有丰富的教学经验和一定的管理经验，教育教学能力强、效果好，在市、区县范围内已经有较高的知名度，得到大家的认可这一“学情”，科学地进行学情分析，明确培训需求，确定培训主题、内容与形式、培训驱动任务与评价方式，充分挖掘和开发资源，统筹安排，圆满地完成了培训任务。

本次培训，方案设计精心，培训组织科学，培训实施得当，有效地克服了当前教师培训中理念、宏观的东西过多，培训方案不科学甚至根本没有制订培训方案，培训的目标与主题不明确，培训的内容过空、陈旧，随意性大、盲目性强，离教师现实需要和教育发展需求较远问题；培训的形式单调沉闷，培训的组织、管理机制不健全，安排不切实际，与教师的工作特点和时空冲突较大的问题；对培训缺乏效果评价与跟踪督促的问题。

1．精心组织集中培训活动。

培训时间：2011年11月10——18日、2012年11月8——17日、2013年10月9——16日，三次共计26天，地点分别在华川饭店和成都师范学院新校区。

主要内容为专家与优秀教师专题讲座，课堂教学的设计与实施展评、研讨，教育科研的实施实践交流研讨、成果汇报，教学竞赛评价标准的设计与修订完善、评价实施与反思，以论坛为载体的展示与互动交流等。2．科学设计和引导学员自主研修。

主要方式为阅读教学专著、提炼出教学中遇到的问题并提炼作为专项课题立项规范地进行研究、在区县以上范围内执教公开课、在区县以上范围内承担教师培训任务、指导青年成长、总结经验撰写教学经验论文或专著、学员促进所在学校校际间教学交流等，促进学员自主研修。

作实践和教师培训中，及时将实践探索的成果和感悟整理成为成果并固化描述，以论文、研究成果、经验的形式呈现，在一定的范围内推广应用，起到了示范辐射作用。

学员积极探索和总结反思，形成了大量的论文、案例和经验文章，共收集60余篇，集结形成了论文集。

三、切磋研讨，提升物理教学水平1．课堂教学观摩。

到青羊区观摩青年教师赛课并参与教学评价标准的修订、教学评价的实施，到成都七中初中学校、树德中学、青羊实验中学、文翁实验中学、成都师范学院附中、七一聚贤中学、八一聚贤中学等观摩教学，参加了青羊区青少年科技创新观摩。

通过观摩、听学校教师的介绍、参与评价等活动，开阔了学员的视野，使全体学员结合观摩反思自己的课堂教学，产生积极的影响和触动，有效地促进教师教学行为的转变。

2．学员教学设计与实施竞赛活动。

组织培训班学员在集体研讨的基础上，进行教学设计与课堂教学竞赛活动。课堂教学展示围绕“课堂教学改革·高效课堂构建”这一主题，整个展示活动确定两个教学内容，内容提前通过网络公告，各组分成两个小组，全组学员分工合作，特别是就导学案的设计、课件制作、自制教具、实验创新设计等各展所长，通过集体备课，修订完善课堂设计，在此基础上，选出一名学校代表本小组进行展示。通过课堂设计的自主与合作完成的过程，体验并感受集体备课，触动对集体备课的深层次思考，触发改进集体备课的思路。

从实际实施情况来看，多数小组积极主动地合作研究，集体研讨，使课堂教学质量高，课堂具有示范意义，能够体现学科带头人的水平，体现当前课堂教学改革的方向。

通过观摩交流产生积极有效的影响，借鉴高效课堂的整体设计与微小问题解决的策略。

在课堂观摩及观摩后的小组、全班研讨中，大家结合自己的切身感受，特别是换视角后所看到的“风景”，对课堂进行了深入的反思，触动了更深层面的思考，研究的建议，或者是报告修订意见，同时，以此为案例，对全体学员进行针对性的培训。

通过交流与观摩，全体学员分享了各课题组的研究成果，相互间得到积极的启迪，产生了很好的借鉴和促进作用。同时，对促进了全体学员教育科研意识的强化、科研水平的提升。结题课题：

龙宁，初中物理创新实验研究；

程禹，初中物理低成本实验设计与制作研究 张慕华，提高初中物理实验能力的策略研究 吴学明，农村初中物理“小团队”合作实践研究 郭魁，初中物理课堂有效性提问研究 罗洪彬，初中学生物理学习方法策略研究

陈胤富，农村初中学生物理图象信息解题能力培养研究 刘从川，民族地区乡镇中学利用探究实验促进理化有效教学研究 蒲文波，农村初中物理自主创新学习研究 蒋晓林，初中物理分层教学、分类指导研究 邓永银，物理课堂语言规范性研究

邓泽军，初中物理探究教学“猜想”环节有效引导研究 阶段成果汇报：李映文，初中物理课外探究活动实践研究

五、多维互动，搭建多向交流平台

学员间，特别是小组同学间，积极主动地利用课内，特别是课外时间进行交流与研讨，从教学、实验、学校管理、学生教育等方面进行了积极的研讨与交流互动，搭建了比较沟通交流的平台，促成了部分学员学校间研讨活动的开展，信息、资源的共享，并起到相互激励、借鉴的作用。

办好《培训简报》。将《培训简报》作为交流的平台之一，对培训内容进行梳理简述，登载学员学习的心得体会，发表争鸣观点，报道学习动态与学员信息。三次集中培训期间共编发《培训简报》12期。

六、求本务实，促进学员综合发展

河北省幼儿骨干教师培训经验交流 篇4

唐山市第二幼儿园 柳 絮 各位同仁：大家好！我是唐山市第二幼儿园的教师，今天，我代表唐山市的幼教同行向大家阐述一下我们关于《构建家庭、幼儿园、社区三位一体的幼教体系，打造高品质的幼儿教育》的观点。

我们小组认为，幼儿教育是与家庭、幼儿园、社区三方面紧密相连的，他们都有着不可替代的作用，幼儿园是幼儿进入社会的第一个站点，而父母教育及幼儿园教育都对幼儿成长起着关键性的作用。为了使家庭教育与幼儿园教育达成共识，我们唐山市的幼儿园是从以下几方面实现家园共育目的的。

一、幼儿园入园前的准备

为了缩短幼儿园的分离焦虑期，我们会采用家访的形式了解幼儿的个性及特殊情况，经家长带幼儿园来参观，组织开学前的亲子活动，让幼儿对幼儿园有所认识，喜爱其中的活动。而当幼儿能顺利的来园时，我们的家园联系会更加丰富多彩。

例如：

a、通过家长委员会进行幼儿园与家庭的链接，请家长为幼儿园提出合理化建议，幼儿园为家长进行育儿知识讲座。b、利用幼儿园的各种宣传媒介如：橱窗，向家长宣传幼儿园的工作计划，活动情况，园报、广播站、开办家长学校等形式向家长介绍教育幼儿的方式方法，为幼儿园与家庭搭建平台。

c、开展家长开放日和亲子活动，让家长了解幼儿在园的活动情况，给家长们提供一个机会，在游戏中发现自己孩子的成长与进步。

d、家庭对对碰：幼儿园与家庭结对子，让孩子在互帮、互助和谐友善的交往中快乐成长。

e、充分利用家长资源，开展丰富多彩的主题活动。例如：每年9月唐山市召开陶博会时，我们就请来自陶瓷厂的幼儿家长讲一讲陶瓷的制作流程，要求各位家长带孩子去陶博会亲自参观，照几组照片，进行爱家乡的教育，又如防火知识讲座，皮影的故事，环保教育专题活动等。

f、建立幼儿园网站，让家长们了解幼儿园动态，为家长宣传办园理念，教师风采，宝贝作品，育儿知识，并且，提供BBS平台，供大家讨论，综上所述，这些都是家庭与幼儿园的工作结合，为了保障幼儿在更广泛的环境中得到良好的教育与熏陶。我们的各个幼儿园都会与所在的社区取得联系，举办各种各样的活动，增强幼儿的生活经验。

在城市中，幼儿园就是家庭与社会的桥梁与纽带，为社区提供场地、设备设施，指导社区组织好活动。如：家庭风采大赛、厨艺比赛、家庭趣味运动会等等活动，给每个家庭成员一个展示自我的机会，既增加家庭的亲和度，又能提高人民群众的幸福指数，与此同时有特长的、有爱心的家长还可以成为志愿者，为需要帮助的人们提供服务，如：维修幼儿娱乐设施，教幼儿电脑，去敬老院做义工等等，为幼儿形成亲社会行为起着积极的促进作用。

那么由于地域的特殊性乡镇园的幼儿可以真切的到自然中获取知识和技能，老师能带孩子们去看看蔬菜大棚，看果园，收获果实，去海边拾贝壳，到田边认识收割机，感受现代化的新农村，在亲手制作一些小作品，如：编制等等，孩子们在自然的环境中能快快快乐乐获得知识与技能。

刚才讲述的内容是我们唐山市地区幼儿园实际工作中的几点做法，为了幼儿园的教育工作开展的更好，与家庭社区等完美的写作，下面我们在提出一点小小的建议：

1、建议各幼儿园在社区中开设主题活动，为0——3岁幼儿家长甚至延伸到妇女怀孕期开始，指导家庭教育方法及协调幼儿父母与祖父母教育不一致的问题。对幼儿进行早期开发，还可以指导孕妇的胎教，当然还需要老师具有较高的理论知识与修养。

2、建议政府加强对社区的督导，促进社区积极的开展各项丰富多彩的活动，或办成开放式的社区，让每个幼儿及家庭随时都可以来社区参加文体活动，发挥他们的作用，体现他们的价值。

3、做好城乡结合工作，让城市园的幼儿家庭与乡镇园的幼儿家庭互访，增添幼儿及家长的生活体验，在一片乐融融的景象中让孩子的社会性得到发展。

物理骨干教师个人工作总结 篇5

新的知识不断的涌现，要想成为一个合格的教师就因该不断的学习，因此我自费购买了大量的有关教育和教学方面的书籍，还参加科研课题的研究工作，我现在参加国家十一五课题《素质教育与考试》课题的研究工作，参加xx示范大学《新课程评价》课题的研究工作，通过阅读图书和参加科研课题不断提高自己的业务理论水平。

为了适应新课程改革的需要， xx年学校公派我去深圳参加新课程高级研修班的学习，xx年7月xx市教育局选派我参加国家级新课程培训者培训的学习(全市3名物理教师)，xx年8月xx市教育局组织我去山东威海参加新课程管理者的培训学习，xx年参加xx市教育局举办的新课程选课指导高级研修班的学习，通过专家的培训和个人的学习，使我对新课程的理解上升了一个新的高度。由于我能不断地学习，因此xx年我被评为xx市学习型先进个人。

由于我能很好的完成物理名师工作室和研训教师的工作，因此我于xx年被xx市物理名师工作室工作推荐为xx市100名名教师之一(xx教育学院在所有学科中推荐12名)。xx年被xx市教育局和xx市教育学院聘为xx市高考指导专家组成员。xx年参评xx省特级教师(xx市教育局评审通过，材料已经上报省教育厅)。

今天我能有机会总结自己的成长经历和自己的工作情况，这对我来说是一次对走过之路的回顾，看到了成功也知道了不足。今天能参加xx省骨干教师的培训，我将把学习的成果能应用到实践去，不断的提升自己的教育和教学的能力。

物理骨干教师个人工作总结范文篇3

“百舸争流，逆水行舟，不进则退”。要想使自己不断地前进，必须要付出一定的努力，要不断的扎实自己的专业技能，提高自己的业务水平，下面是我这学期的个人专业发展总结

1、要想使自己的专业基本功扎实，就要不断的学习。

既然你选择了教师这一行业，你也就选择了终身学习，也只有不断的学习，你才能进步，才能源源不断的为学生输送新的知识，开阔学生的视野，所以，本学期我在认真学习本专业知识的同时，也学习了一些对未来的教学工作有意义的书籍如：《魏书生班主任工作漫谈》、《物理课堂教学设计诊断》《百科全书》等等。认真学习的过程中并有了一些收获。

2、积极参加学校组织的集体备课，及个人备课。

在集体备课的过程中，了解到了中考试题的命题原则及发展方向，了解到了研究问题的基本方法，听了一些权威教师的公开展示课，以及专家的点评课，收获颇多。在组内备课过程中，能够做到认真研究教学教法，认真备学生，向45分钟要效率，从课堂的效果看取得了满意的效果。

3、多听课，多请教，取长补短。

自从学校开展了“xx赛”活动以来，给了全校老师搭建了教学示范课展示的平台的同时，也为教师之间互相听课，互相学习提供了宝贵的学习机会，所以，在“xx赛”展示课的那段时间里，我积极参加听课，学习同事们上课的优点，借鉴同事们教学的宝贵教学经验，听了同事们的课，感觉到每个人都有自己独特的风格，每个人都有自己独特的教学优点，感觉到了自身存在的许多不足之处，也感觉到了自己要学习的东西还有很多，从而更加有了学习的动力。

学校还为青年教师搭建“师徒结对”的平台，每周都去听师傅的课，师傅的每一堂课都是那么的精心准备，师傅的良苦用心我们当徒弟的真的是看在眼里，记在心中，永远的感激!听师傅的课也让我更加理解和认识我的专业知识，使我的专业技能更上一台阶。

4、参加学校组织的“xx赛”活动，收获颇多。

虽然这次公开课的准备时间较短，但是在这短短的几天，却是我成长最快，也是收获最多的几天，从熟悉课程到课程设计;从公开课的试讲到师傅和同事们的点评;从公开课的完成到课后组内的评课，让我更加了解了到底什么是教学，怎么教学，知道了教学也是一门大学问，从中了解自己的不足，需要提高的地方还有很多。

2022河北省骨干教师初中物理 篇6

论文顺序

（1）论文标题2号黑体加粗、居中。

（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号（可以没有副标题）。

（3）填写学号、姓名、单位、联系电话时用3号楷体。

（4）摘要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体，100-200字。

（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体，3-5个关键词。

（6）正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距，段落间层次要分明，字数不少于3000字。

正文文中标题

一级标题：标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。

二级标题：标题序号为“

（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“ 1.”与正文字号、字体相同。

四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。

五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。

（7）注释：4号黑体，内容为5号宋体。（注释可有可无）

（8）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。（附录可有可无）

初中骨干教师工作总结 篇7

转眼间，一个学期又结束了。下面是出国留学网小编为大家整的“初中骨干教师工作总结”，内容仅供参考，欢迎参阅。想要了解更多关于工作总结报告的内容，请关注出国留学工作总结栏目。

骨干教师不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我工作的鞭策。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。现将一学年的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治和党章小组的学习活动，我深知要教育好学生，教师必须先正己身，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，也努力使学生、家长能接受我、喜欢我。在不断的工作和学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平都得到较快的提高。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨执教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向其他老师学习虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的意见和建议，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。经常阅读关于教学类的书籍，经常去各种教学网站、教学论坛看看，提高自己的课堂教学水平。上半年，我积极投身“课内比教学”活动，参与了“上课、说课、观课、议课”的全过程并率先执教《解决问题》，得到了领导、老师们的一致好评，使我信心倍增，积极投身区教研活动，在全区进行了《统计》说课。下半年，精心准备督导评估的“创优课”，精心制作教学课件，《口算乘法》一课教学效果甚好，撰写的教学论文《对培养低年级学生的数学语言的实践》和《对低年级解决问题教学的实践与思考》分获省、市一等奖。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来，本学期撰写的教学案例《估算》获市二等奖。

工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，以“课外访万家”活动为契机，利用家访、QQ群、电话、博客等方式很快便与学生、家长、立了和谐的关系，所执教的班级数学成绩排名前列，辅导学生在校数学竞赛中多人获奖。我还非常注意学生的养成教育，帮助他们养成良好的学习生活习惯，积极配合班主任的班级管理，形成良好的班风、学风，多次评为校级育竹好班级。

三、在学校工作上，服从安排，积极主动。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的发展献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。与其他同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

初中英语骨干教师培训总结 篇8

龙泉七中 谢泽兰

非常荣幸地参加了由教培中心组织的“英语骨干教师培训班”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习，通过学习我的感触很深：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《英语课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。2009年9月15日，我作为一位骨干教师，有幸聆听了上海师范大学教育科学学院副院长谢利民教授的学术报告《教师课堂教学常规艺术》，感想颇多。对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：（1）．养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（2）．上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

到了中学，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。（3）．课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。（4）．每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

几个特级教师给我们做的讲座给我留下了深刻的印象，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、2 共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

初中数学骨干教师培训总结 篇9

我知道，成长的智慧不在于分门别类，而教育的高度更不在于形式与姿态。所以要成为一位成功的教育者，不应该局限于眼前教授何种学科，而要注重形成成熟的教育思想和理念的培养。我虽然是一名没有任何数学经验的小学语文老师，但这并不影响我将来课堂能力的发挥，我仍然能够把学到的教育理念和创新带回我们的家乡，将学到的东西加以整合，与现实融会贯通，运用到任何未来可能会教授的学科中去。

教育总是会受到当今所处时代的政治、经济、文化等方面的影响。所以在谈北京教育现象之前，我想先说说在这为期二十天的培训体验中，我所理解的北京印象。

北京，是中国的政治中心，世界国际化都市，经济文化享誉全球。正因为它有着这样特殊的地位，在这里成长的学子自然视野要开阔一些，综合素质要高一些。而这与生俱来的优越感，却造成了北京人反而低调的特点。我们一众学员，走在广阔大马路上，几乎听不见尖锐刺耳的鸣笛声;在任何公众场合里，也听不见扯着大嗓门叫嚣的说话声。人们的言谈举止都很照顾周围人们的感受，北京给我的第一个感觉，就是“静”。北京的天气很干燥，没有武汉夏天的那般燥热，阳光暖而不烈，时常有北风吹来，让人在感受炎热的同时又倍感凉爽。我喜欢晚饭后在北京的街道散散步，感受这不冷不热的气候。北京处处体现着历史人文古迹，这里的名胜、奇观多不胜数，也众所周知，建筑、园林设计体现出爱自然、爱历史、爱本色的人文素养。

在二十天左右时间的北方学习生涯里，我学到了很多，也思考了一些，归纳起来，主要有以下三个方面。

一、校园文化建设处渗透，教育理念暗熏陶。

我们观摩了北大附小和育新这两所北京重点小学，了解到这里的校园环境，吸取到他们的教育方法和形式。

学校很重视校园文化的建设，但并非是盲目地改造翻新，都是在保留历史和固有特色的基础上，进一步粉饰、升华。北大附小历史悠久，中国味浓厚;育新小学中西合璧，体现多元文化。

而我们所处地区的学校因为受当地政治、文化的影响，基本很难竖立起比较立体的、自我风格浓烈的校园文化建设。这就导致我们的学生从小所受的熏陶洗礼很自然比别人慢了节拍，北京学子从小就习以为常、司空见惯的事物，我们的孩子还要通过书本知识来获得。所以教育要与当地的环境相适应，但这样学到的本领又只能回到当地来做贡献，而在目前的社会形势下，这必然与人性相悖，会引起广大奋进的优秀学子的不满，自然不太现实。如果全国各地贫富、阶级地位都均等了，国与国、地区与地区之间几乎没有任何差别，这种理想的境地则有可能成为现实，大家可以轻松地学习只与当地经济、文化相匹配的事物，随之教育也可能体现出真正的教育公平，然后学子们毕业后甘心为当地做贡献，获得幸福感。各个地区的教育就再也不存在落差，而只存在相互包容、相互尊重的多元形态了。

二、教育究竟是教什么?

我们在北京首都师范大学总共听了6个课题的讲座，分别是《生命教育》、《微课》、《关注学生的原始困惑》、《理解学生行为，促进学生发展》、《教学设计与案例分析》、《小学数学中统计与概率数学的重点和难点》。这些讲课的老师们各个身怀绝技，是行业里的专家，有着较高的学术修养和造诣。他们用自己生动的教学模式和完美的言行将教育思想和理念传递给我们，使我们从中受益，从而再去为世界造福更多的优秀学子。

首都师范大学初等教育学院身兼多职的副院长、教授、博导，以及首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任刘慧老师的《生命教育》讲座给了我极大的鼓舞。她真诚地给我们讲述了自己的生命教育历程，告诉我们她曾研究生的那段时间的彷徨、挣扎、焦虑的辛酸过往，最后又是怎样碰到一个好老师带出她幸运地走出困境，激励我们要正确面对人生的逆境，并引出教育的实质，教育者究竟要教给学生什么?几乎所有走在世界尖端的教育者们，都不会告诉你们：教育是交给学生更多的知识，教育是教会学生成为一个更好的人，教育是教会学生成为秀的他人等等。

而教育究竟是教什么?除了吸取专家们发现的真理，我们也要学会自己深度探究，所以我们每个人都应该意识、了解和关注自己的生命教育，用生命叙事的方法，继而影响他人的思维及行为。这些走在前线的老师们所理解及共同支持的教育实质，我统筹归纳一下主要有以下几点：

一是对学生进行自然教育。我们不能抹杀学生在各个年龄阶段的天真和固有特性，反其道而行，这将是对生命创造力的残酷扼杀。

二是教育的内容不是教授学生更多的知识。知识是死的，知识是已经被创造的，学习它们只是对知识进行再复制，授之以渔比授之于鱼更重要，我们应该关注教授知识的方法，并教会学生如何开创思维，自己创造方法。另外，教育应该是教导学生学会解决问题，学会解决面对人生的困境，学会怎么样健康快乐的活下去。

三是教育不是教他人，而是教自己。只有自己成为一个好老师，才有可能收获一个好学生。而我们的老师很多自己都没有端正自己的言行，却期望去教导出一个品学兼优的儿童，这几乎是不可能的。即使后来孩子真的成材，也可能是在人生的际遇里遇到了其它的好老师或自己开了悟，与你其实是没有任何关系的。

三、听讲座的实质意义

来培训之前，很多老师都抱怨说类似这样的讲座没有太多实际意义，我不置可否，也特别理解大家所需求或追寻的意义。大家希望学会的是一种技能，一种能在工作或生活里能够显而易见展现的本领，所以老师们都喜欢操作和实践，特别不喜欢听讲座，觉得是虚耗时间。

我承认这些讲座对我们日后的工作和生活几乎没有一点儿实际帮助，因为现实生活有太多规则和限制将我们打败。

但是讲座一定是要带来实质意义吗?它可能鼓舞了我们的心智，给了我们生活的勇气，提升了我们想事情的思维境界。而我们的老师太缺乏情怀，完全活在了实际的社会生活里，所以感受不到这些美好的熏陶。

讲课的老师们也明白，这些空谈也许我们立刻就会忘得九霄云外。但仔细想想，社会和教育者们却一直继续在做着这件明明知道可能没有任何效益的事，却还在一日日坚持着。讲座的意义就是做可能性投资，哪怕偌大的讲座厅内只有一两人听了之后从中获益，从此改变了自己的身心灵境界，从而感染到自己教育的孩子们，就提升了整个社会环境品质，我们社会就离变得更美好更进一步。

所以我认为，讲座的实际意义本来就不是让我们学到什么具体可行的技艺，而是驱壳背后抽象的灵魂升华。

2022河北省骨干教师初中物理 篇10

第一轮通知

为配合和适应新形势下的物理化学基础课程教学和教材建设，提高目前高等学校物理化学课程骨干教师特别是青年骨干教师的教学水平，发挥化学基地、教学名师、精品课程的作用，由南开大学与科学出版社发起，烟台大学、河南师范大学、山东大学承办，分别于2007年、2008年、2010年联合举办了第一届、第二届、第三届“全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班”，研修班取得了良好的效果。应广大教师的强烈要求，“全国高等学校物理化学课程骨干教师高级研修班”将每两年举办一次，第四届研修班将于2012年7月25～30日在陕西师范大学召开。

第四届研修班由陕西师范大学、南开大学、科学出版社联合举办，陕西师范大学化学化工学院承办。会议将聘请国内物理化学（含实验）课程教学领域的知名专家、教学名师讲授物理化学（含实验）课程中的难点、重点、教学改革动态及学科前沿内容，研讨物理化学（含实验）课程教学内容、教学方法的改革以及教材建设的经验，安排代表交流教学经验，并邀请国家基金委负责人介绍有关国家基金申报情况。该研修班计划已经获得教育部高教司批准[教高司函〔2012〕81号]，请参会代表填写“高等学校青年骨干教师高级研修班”推荐表（见附表），由学校相关部门签署推荐意见并加盖公章。经过培训并达到培训要求者，统一发放教育部“高校青年骨干教师高级研修班”培训证书。根据教育部通知，对参加培训并获得证书的教师，学校承认其接受继续教育的经历，记入相关档案，并作为教师职务评聘的参考依据之一（详情请登录中国高等学校教师网http://

初中科学骨干教师开班发言稿 篇11

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是来自富阳市大源镇育才学校的董玉敏。沈霞老师让我代表各位同仁在本期的科学骨干教师培训班的开班典礼上做个发言，我欣慰之余感到更多的是压力、诚惶诚恐，我何德何能能代表其余32位优秀的科学教师呢？然而沈老师好意难却，我想沈老师之所以选择我，可能就是看中我对教育的这份激情吧！

激情源于信仰。朱自清说：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者需有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！”（信仰是一种忘我的精神，一种无所求的付出，一种对法则的敬畏之心。把教育当做信仰的人，一定有着赤子之心，保持着对教育最初的激情和最深的敬畏。）朱自清先生的教诲发人深省，我想，如果看到孩子因收到批评而深深地沮丧时，还能全心全意地工作吗？如果看到孩子因成绩落后而无比难过时，我还会心无旁骛地钻研学科知识吗？每个孩子都是父母的希望，当孩子的父母把全家的未来托付给我们的时候，我们怎能得过且过？怎能忍心放弃？我觉得不能，我所做的不是尽力而为，而是必须全力以赴。人可以没有青春，但不能没有热血。这是我的心里话，真的！我对教育有激情，更有深深的敬畏。

但我深知，光有敬畏是不够的，我们还得以自己的学识来引领学生。在从教过程中，我深深觉得依靠过去所学的知识来哺育今天的孩子是不够的，提升自己学识注定要成为我们教育人终身不懈的追求。所以我特别感谢富阳市教研室、富阳市教师进修学校给了我们这次学习的机会。

古人云：玉不琢，不成器。今天有机会参加科学骨干培训班的学习,对于我们每个人的成长来说,既是一个难得的机遇,也是一个锻炼自我的挑战。我们参训的每一位学员将会加倍珍惜这次来之不易的学习机会，从思想上真正重视起来，摆正位置，明确态度。严格遵守培训纪律，用心学习,学以致用。我们积极交流，互帮互助，博采众长，开拓自己的视野；认真完成作业，苦点累点也在所不辞；加强学习，与书为友，丰厚自己的科学理论知识。培训班将是一个大熔炉，给我们一个充电、提升的机会，促使我们不断加强学习，掌握现代教育技术，提升我们的课堂教学、教学管理能力，提高教育科研水平，增加人格魅力。我用三句古诗来表示我们全体学员的决心：第一“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。学海无涯，我们是一群勇于登高远望的人，我们努力的寻找着自己新目标，培训

班给我们提供了一个学习的舞台。第二“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴”。两年的培训班学习，我们会废寝忘食地在课堂教学、自我发展等方面努力学习，即使累了瘦了也不觉得后悔。第三“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。经过两年的长期钻研，我们一定能够成为富阳市初中“轻负担、高质量”教学改革的优秀科学教师，成就自己的教育梦想。

最后，祝各位领导、老师健康幸福，祝我们的学习更上一层楼！谢谢大家！