图表作文的框架

图表作文的框架（通用6篇）

图表作文的框架 篇1

高考英语作文模版：图表作文的框架

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table（graph/picture/pie/chart），___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease（goesup/increases/drops/decreases），significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____.From the sharp/marked decline/ rise in the chart，it goes without saying that ________.There are at least two good reasons accounting for ______.On the one hand，________.On the other hand，_______ is due to the fact that ________.In addition，________ is

responsible for _______.Maybe there are some other reasons to show ________.But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.As far as I am concerned，I hold the point of view that _______.I am sure my opinion is both sound and well-grounded.2010年高考英语作文模版：议论文的框架

（1）不同观点列举型（选择型）

There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 观点一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows： in the first place，___原因一_______.Furthermore，in the second place，___原因二_____.So it goes without saying that ___观点一_____.People，however，differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___观点二_______.In their point of view，on the one hand，___原因一_______.On the other hand，选校网专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库

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____原因二_____.Therefore，there is no doubt that ___观点二______.As far as I am concerned，I firmly support the view that __观点一或二______.It is not only because ________，but also because _________.The more _______，the more ________.（2）利弊型的议论文

Nowadays，there is a widespread concern over（the issue that）___作文题目______.In fact，there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____.Generally speaking，it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly，___优点一______.And secondly ___优点二_____.Just As a popular saying goes，“every coin has two sides”，__讨论议题______ is no exception，and in another word，it still has negative aspects.To begin with，___缺点一______.In addition，____缺点二______.To sum up，we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play，and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case，we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.（3）答题性议论文

Currently，there is a widespread concern over（the issue that）__作文题目_______.It is really an important concern to every one of us.As a result，we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all，__途径一______.In addition，another way contributing to success of the solving problem is ___途径二_____.Above all，to solve the problem of ___作文题目______，we should find a number of various ways.But as far as I am concerned，I would prefer to solve the problem in this way，that is to say，____方法_____.（4）谚语警句性议论文

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It is well know to us that the proverb： “ ___谚语_______” has a profound significance and value not only in our job but also in our study.It means ____谚语的含义_______.The saying can be illustrated through a series of examples as follows.（also theoretically）

A case in point is ___例子一______.Therefore，it is goes without saying that it is of great of importance to practice the proverb ____谚语_____.With the rapid development of science and technology in China，an increasing number of people come to realize that it is also of practical use to stick to the saying： ____谚语_____.The more we are aware of the significance of this famous saying，the more benefits we will get in our daily study and job.2010年高考英语作文模版：说明利弊题型

这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）

1.说明事物现状

2.事物本身的优缺点（或一方面）

3.你对现状（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally，its advantages can be seen as follows.First ——（A的优点之一）。Besides ——（A的优点之二）。

But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that ——（A的第一个缺点）。To make matters worse，——（A的第二个缺点）。

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Through the above analysis，I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore，I would like to ——（我的看法）。

（From the comparison between these positive and negative effects of A，we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way，——（对前景的预测）。

2010年高考英语作文模版：解决方法题型

要求考生列举出解决问题的多种途径

1.问题现状

2.怎样解决（解决方案的优缺点）

In recent days，we have to face I problem——A，which is becoming more and more serious.First，——（说明A的现状）。Second，——（举例进一步说明现状）

Confronted with A，we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing，——（解决方法一）。For another ——（解决方法二）。Finally，——（解决方法三）。

Personally，I believe that ——（我的解决方法）。Consequently，I‘m confident that a bright future is awaiting us because ——（带来的好处）。

2010年高考英语作文模版：阐述主题题型

要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述。

1.阐述名言或主题所蕴涵的意义。

2.分析并举例使其更充实。

选校网高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库The good old proverb ——（名言或谚语）reminds us that ——（释义）。Indeed，we can learn many things form it.First of all，——（理由一）。For example，——（举例说明）。Secondly，——（理由二）。Another case is that ——（举例说明）。Furthermore，——（理由三）。

In my opinion，——（我的观点）。In short，whatever you do，please remember the say——A.If you understand it and apply it to your study or work，you“ll necessarily benefit a lot from it.2010年高考英语作文模版：阐述主题题型

要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述。

1.阐述名言或主题所蕴涵的意义。

2.分析并举例使其更充实。

The good old proverb ——（名言或谚语）reminds us that ——（释义）。Indeed，we can learn many things form it.First of all，——（理由一）。For example，——（举例说明）。Secondly，——（理由二）。Another case is that ——（举例说明）。Furthermore，——（理由三）。

图表作文的框架 篇2

关键词：雅思,考研英语,写作,对比

在任何标准化的语言测试当中,写作的分值占比都相当大,是英语水平考试的必考题型,如考研英语、四六级、托福、雅思等,都包含了写作,但侧重点各有不同,而在研究生英语入学考试(简称“考研英语”NETEM)和国外雅思考试(简称“IELTS”)这两种类型的写作测试当中都包含了同一题型,即图表型的作文。本文选取了这两种测试当中的图表型作文作为研究对象, 通过对比分析两种图表作文写作,揭示出当中的异同点,希望能够对写作教学和应试者有所帮助。

1图表写作测试理论

所谓“图表写作”,就是信息转化题,即利用文字的形式将图表中的数据信息表达出来(刘怡然,2009)。图表作文着重说明事实,常常是通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、 比较,是一种客观描述题,对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明,考察的是学生的观察能力和逻辑分析能力,但在这一点上却是很多考生的难点。

2雅思与考研英语图表型作文对比

2.1组织与实施

考研英语是由教育部考试中心命题,考试性质为全国统考、联考、单独命题。从2010年开始,全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为英语(一)和英语(二)。考研英语大纲就考试形式、考试内容与试卷结构做出了改革,规定英语二当中的写作部分分为A、B两节组成,共两小题,25分,A节为应用文或摘要写作(字数为80~100词,10分),B节为图表作文(150个词,15分),考研英语采取百分制,图表作文占比15%。考试时间包括写作在内总共180分钟,分配在图表写作上的时间为半个小时左右。

雅思考试是由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理,是一种针对英语能力,为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种,分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、 说、读、写四个部分,总分9分。其中学术类雅思写作包含两篇作文。在作文一中,题目会给出一个或多个互相关联的图表、 图解或表格,考生需对这些信息或数据进行分析、综合、描述, 文章字数不能少于150字。图表写作时间为20分钟,分数占比为8%。

通过以上信息对比发现,两者在写作字数上相差无几,但是时间上考研图表比雅思图表的写作时间要多1/3,分数占比也相应地多一倍。

2.2图表类型

考研写作类型:曲线图、饼状图、表格图、柱状图。表1是2010年至2016年考研英语图表作文真题。

雅思写作类型:曲线图、饼状图、柱状图、表格图、地图题、 流程图、混合图(图形类型也分为静态图和动态图)。表2是2015年1-12月份雅思学术类小作文图表类型分布。

其中有三次考试出现了AB卷:11月7日、11月19日、11月21日。

通过对比发现,雅思与考研英语中,柱状图都是最常考到的图形,而就话题而言,两者涉及的考点也十分接近,都是一些社会热点问题。比如说教育文化类、行业发展、经济现象类、职场职业类,社会负面话题等。

2.3题目要求

雅思与考研写作在要求上有着不同的准则,两者在题目当中都做了详细的要求,如下所列:

考研写作: 1. interpret the chart, and;2. give your comments.

雅思写作: Summarise the information by selecting and report-ing the main features, and make comparisons where relevant.

通过题目要求对比发现,这两者最大的区别就在于考研写作要求考生做出相应的评论,而雅思写作更加强调通过对比, 客观地陈述总结图表的内容。

2.4评分标准

根据出题形式和题目要求,教育部考试中心和剑桥雅思官方也对考试的评分标准做了详细的规定,如下所列。

考研写作: 1) 很好地完成了试题规定的任务,包含了所有内容要点;2) 使用丰富的语法结构和词汇;3) 语言自然流畅,基本上没有语法错误;4) 有效地采用了多种衔接手法,文字连贯, 层次清晰;5) 格式与语域(正式、一般或非正式的语言)恰当贴切;6) 对目标读者(即语言的接受对象)完全产生了预期的效果。

雅思写作:Task 1: Task Achievement(写作任务完成情况)、Coherence and Cohesion(连贯与衔接)、Lexical Resources(词汇丰富程度)、Grammatical Range and Accuracy(语法多样性及准确性) (斐石,2006)。

对比可以发现,两者都强调内容的完整性,文章组织的连贯性,语法结构和词汇的多样性以及语言的准确性,但是考研写作还特地强调了文体和目标读者的反应问题。

2.5信度和效度

提高一项考试的质量,最主要的是提高考试的信度和效度,信度是指对学生的语言水平提供可靠的度量,效度是指考试能准确地反映学生实际应用语言的能力(杨惠中,1999)。国外也有一些对于雅思本身的评分机制及其效度和信度的分析检验,如IELTS Collected Papers: Research in Speaking and Writ-ing Assessment(罗哲怡,燕丽勤,2013)。从信度角度出发,虽说两者均有相应的较为清晰且严格的评分标准,但其题型多样, 给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度;就效度而言,分析发现,雅思和考研图表型的作文不仅是考查学生英语写作水平的一种有效手段,同时也考察了他们从非文字材料中获取信息的能力。根据方秀才(2011)年的研究与调查发现, 考研英语的表面效度较高。根据Alderson, Clapham&Wall的论述,尽管表面效度多是一些“外行”人群对某一项测试的评价, 自身测试可能欠缺依据,但他们更相信,如果被试认为某项考试,表面效度较高,被试就更可能最大限度地发挥自己的能力和水平,更合理地答题,进而影响该项考试的应答效度(re-sponse validity) (1995:172-175)。甚至很多交际学家认为表面效度是最重要的效度种类之一(Heaton 1988:160)。两类考试中的图表写作主要涉及的都是一些热门话题,对这些话题的分析一方面可以反映考生的语言基本功,另外一方面可以反映其逻辑思维能力,尤其是考研图表写作中还要求考生发表自己的看法,更能体现其语言表达和思维能力,故这两种考试是具有一定的效度的。

2.6写作要领

通过观察课堂上考生做的练习以及修改他们的课后作文, 笔者发现大部分考生在写雅思小作文和考研作文时容易出现以下两个问题。

(1) 选择信息太过细化

很多考生在写小作文时往往会把他们看到的所有信息都描述出来。假设题目给出的图表中有三根曲线,有些考生会把每一根曲线上自己认为重要的点都列举出来,如起点、转折点、 最高点、最低点、终点、交叉点等。这样写不仅在考官看来是过度陈述,还会导致小作文字数过多(150词是底线,180词较合适,但很多考生会写到200~300词)。考研和雅思图表的写作都不超过30分钟,这样过多的陈述势必会影响到其他部分的答题。过度陈述带来的更严重问题是言多必失,内容过多就更容易出现句子使用不恰当或词汇拼写错误的问题,导致不必要的失分。

(2) 单纯描述信息而没有对比

这个问题出现的主要原因是考生在平时训练时没有培养好在短时间内快速提取信息的能力,所以只会一味地描述显而易见的信息,如上升、下降、波动等。如果单纯描述这些信息, 考生不仅不容易达到字数要求(150词),也会使文章因为没有明显的对比和比较而不够全面,使用的衔接词也会较少。

针对以上两个问题以及结合两类考试自身的题目要求特提出以下写作要领:

在写考研图表作文时,常采用三段式。文章的第一段往往分析图表中的数据变化或趋势,通过趋势对比和极值、特殊值描述来概述图表所揭示的信息,注意不要过多的陈述每个节点信息,采用对比的方法比较差异,总结起来就是,总括大趋势、 描述关键点和作对比。第二段分析造成这一问题或趋势的原因。第三段则展望未来或提出解决问题的办法或建议。这一结构可以表述为:

第一段:概述图表内容

第二段:分析产生的原因

第三段:展望未来或提出方法或建议

而雅思图表作文则完全不同,雅思图表写作只需要把这当中的信息表达出来,不需要就这一信息发表自己的看法。简单地表述为:

第一段:开头引言(开头段题目改写)

第二段:描述特征

第三段:可能总结(总结整体特征或特殊值,非分析原因或提出建议)

在雅思小作文的写作中,文章反映数据的关系要全面,文章要有概括性。有全面也要有重点,对于一些极值数据和特殊情况要做一个重点的介绍(张克松,2003)。

注意两者虽在整体架构上有所不同,但是在数据分析模块方面还是有共通之处的,笔者就图表描述模块给广大考生提出了一些写作技巧:

(1) 注意时态,大部分的图表都是就过去的一些数据的分析,但是也不乏会有对未来的一些预测,如果是过去则毫无疑问采用一般过去时,但是如果是对未来的预测,时态方面一定注意不要使用will+do或其他构成一般将来时的形式,而应当采取be predicted to或者be estimated to等形式进行预测。

(2) 注意无论是考研英语还是雅思当中的图表,都可以划分为静态图和动态图两种类型。

静态图常见的是柱图、饼图和表格图。静态图的写作思路相对比较多元化,重点在比较关系上,利用比较和排序来展开。归纳总结为挑出极值(最大值与最小值),挑选剩余数值(倍数关系,变化明显的数值);

1) 占据:take up, make up, cover, be shared by, form, com-prise, represent, occupy, account for, constitute, be the instrument of等

2) 剩余事物:the rest, sth is in the charge of, the remainder等

注意在静态图中抓住一些数据之间的倍数关系,占据最大和最小的模块分别是什么,同时注意句型的套用。

有时间推移变化的图我们通常叫作动态图。曲线图都是动态图,但是对于表格图,柱图和饼图却有动态和静态之分。 对于大多数的动态图,都可以大致当作线图来处理。动态图的关键点在于横向的趋势分析和纵向的极值与特殊值(强调交点、拐点、最高点、最低点)的描述。

1) 趋势词汇

上升类:increase, rise, surge, shoot up, grow, jump, soar

下降类:decrease, decline, drop, sink, fall down, dip

波动类:plateau at,fluctuate around

持平类:remain stable,stay steady,stabilize,remain constant

2)变化程度

slightly, slowly, gradually, steadily, rapidly, moderately, con-siderably, sharply, significantly, dramatically, drastically

3) 极值类词汇和表达

最高点:reach the peak,top,the highest point,peak at

最低点:reach the bottom,the lowest point,bottom out at

注意,为了迎合评分标准当中的词汇的丰富性,在考试当中,考生可以尽量变换词性,同义词替换以及句型的变换使用, 以达到丰富文章的效果。

(3) 以上讲到的是词汇使用上的一些注意的点,除此之外在句子结构上面,考生一定要注意以下三个语法点的利用。

1)复合句的使用(包括定语从句,名词性从句和状语从句)

2)非谓语动词的使用(包括不定式,动名词和分词结构)

3) 介词结构的使用

3结束语

综上所述,雅思写作当中涉及的图表类型更加广泛,主要注重通过对比,客观地陈述总结图表的内容,对事实信息进行描述,而考研写作则要求考生在描述信息的基础之上,通过逻辑分析,做出相应的评论。二者都具有表面效度,但由于两者题型多样,给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度。考研和雅思图表型的写作各有异同,通过对比分析,希望能帮助学习者深入了解考试,掌握写作技巧,为其参加写作测试且提高英语水平提供一定依据。

参考文献

[1]Alderson J C,Clapham C,Wall D.Language Test Construc-tion and Evaluation[M].Cambridge:Cambridge UniversityPress,1995.

[2]Heaton J B.Writing English Language Tests[M].London:Longman Group UK Limited,1988.

[3]斐石.IELTS考试首次公布评分标准细则[J].留学生,Over-seas-Educated Scholars,2006,02.

[4]方秀才.全国英语考研试题质量评价[J].科技信息,Science&Technology Information,2011,12.

[5]教育部考试中心.全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业)[Z].北京:高等教育出版社,2010.

[6]刘怡然.浅谈雅思写作图表作文的写作技巧[J].今日科苑,Modern Science,2009(2).

[7]罗哲怡,燕丽勤.雅思写作现状与研究批评[J].科教导刊(中旬刊),The Guide of Science&Education,2013(11).

[8]英国文化协会.雅思考试官方指南[M].北京:北京语言大学出版社,2014.

[9]杨惠中.语言测试与语言教学[J].外语界,1999(1).

盘点各类图表作文的描述重点 篇3

（一）表格：table

1.极值

1）Female literacy rate is the highest in Singapore. (注意，用highest而不是most)

2）Sri Lanka has the lowest proportion of women workforce. (注意，用lowest而不是most)

3）Food is the biggest item of expenditure for an average Australian family.

2.排序

1）Europeans are the leading ethnicity, followed by Asians, mixed races and others.

2）England is where the most books are bought with 81% of the market. Wales comes next with 10% closely followed by Scotland with 8%. Northern Ireland lies last with only 1% of the market.

（二）柱状图：bar chart/ column chart

柱状图中经常需要对不同数据进行对比

1.比较级

1）In managerial positions, there are more men than women.

2）A greater percentage of men than women are found in managerial positions.

3）The percentage of men employed in managerial positions is much larger than that of women in these occupations.

4）Women spend longer time on household work than men.

2.表示对比的句式

while / whereas / compared with

（三）饼状图：pie chart

1.百分之/百分比

1) percent

2) percentage

3) proportion, share, rate

2.分数和百分比的转换

为了避免数据描述的.单调，有时可以用分数来替代百分比，例如：

50% half

25% a quarter

75% three quarters

33% a third/ one third

67% two thirds

3.“占”的表达

1) A占到B的百分之X：

A account for / make up / constitute X% of B

2) A由B构成：

A consist of B/ A be made up of B/ A be composed of B

（四）线形图line chart

极值：最高点和最低点

1.达到最大值：reach a peak

图表作文的注意事项雅思写作 篇4

DONT copy any part of the question in your answer. This is not your own work and therefore will be disregarded by the examiner and deducted from the word count. You can use individual words but be careful of using long chunks of the question text.

Dont repeat yourself or the same ideas. This gives a bad impression and the examiner realises that it isnt adding to the content of your report.

If you are weak at English grammar, try to use short sentences. This allows you to control the grammar and the meaning of your writing much more easily and contributes to a better cohesion and coherence mark. Its much easier to make things clear in a foreign language if you keep your sentences short!

英语图表作文常用句型 篇5

1.As we can see from the chart/table…

2.The chart/graph/ table/ displays that…

3.As can be shown in chart/graph/table/diagram…

4.The figures/statistics in the chart reflect/show/reveal that…

5.It is clear/apparent from the chart/graph/table/diagram that…

表示“数据”的常用句型：

1.… has the largest percentage/proportion of …

2.…..account(s)for / take(s)up 10%.3.Compared with A, B has a higher percentage.4.On the top of the list is …., which accounts for 60%.5.A is second to B.6.A is ranked/rated first, followed by B at 30% and C at 25%.表示数据变化的常用句型：

A 表示增加、减少和波动的常用结构：

1.The number of …… increased /rose suddenly/ rapidly/dramatically/ sharply from….to….2.There was a sudden /rapid dramatic/substantial/considerable/ increase in the number of ….3.There was a slight/ slow/ increase in the number of ….4.The number of …increased slightly/slowly from….to…

5.There was a sudden/rapid dramatic sharp decrease/drop/reduction/decline in the number of ….from … to….表示变化不大或没有变化的常用结构

1.The number of …..remained steady/stable between …and …

2.There was little /hardly any change in the number of …… between …..and….表示最高点或最低点的常用结构：

1.The situation/figures reached a peak at …% in…

2.The situation/figures bottomed out at ….% in…

表示倍数的常用结构：

1.A is twice /three times /four times as much /many as … in…

图表类试题的解题技巧 篇6

(一) 原核细胞和真核细胞的比较

例1细胞是生物体结构和功能的基本单位, 也是新陈代谢的主要场所。下图中的A、B、C、D是4种不同类型的细胞。下列相关叙述正确的是 ()

A.A和D都可进行光合作用, 因为它们都含叶绿体

B.B和C的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核

C.用纤维素酶和果胶酶可以将A和C细胞的细胞壁去除

D.四种细胞中遗传物质的主要载体都是染色体

【解析】A是植物细胞, B是动物细胞, C是细菌, D是蓝藻。A和D之所以能进行光合作用, 是因为它们都含有能吸收利用光能的色素, 蓝藻属于原核细胞, 细胞中没有叶绿体, A项错误;动物细胞是真核细胞, 细菌细胞是原核细胞, 真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核, B项正确;植物细胞和细菌都具有细胞壁, 但二者的成分不同, 植物细胞的细胞壁含有纤维素和果胶, 但细菌的细胞壁不含, 所以用纤维素酶和果胶酶不能去除细菌的细胞壁, C项错误;只有真核细胞才具有染色体, D项错误。

【答案】B

【技巧点拨】 (1) 熟记教材中的植物细胞、动物细胞、细菌和蓝藻的细胞结构模式图, 并能在试题中准确识别它们。

(2) 解题时要注意真核细胞和原核细胞的“主要区别”和“区别”:“主要区别”仅指有无以核膜为界限的细胞核;“区别”除了包括有无细胞核外, 还包括细胞器的种类 (原核细胞只有核糖体一种细胞器, 真核细胞有多种细胞器) 和有无染色体等。再进一步拓展, 还会涉及细胞的分裂方式 (真核细胞能进行有丝分裂、无丝分裂和减数分裂, 而原核细胞只能进行二分裂) 等。

(二) 各种细胞器的比较

例2下图为细胞的各种结构示意图 (各结构放大比例不同) 。下列相关叙述错误的是 ()

A.含核酸的细胞器是a、b、d

B.与能量转换有关的是a和d

C.参与分泌蛋白的合成、加工和运输的是b、d、e、f

D.植物细胞不可能具有c

【解析】a~f分别是叶绿体、核糖体、中心体、线粒体、高尔基体和内质网。线粒体和叶绿体中都含有少量的DNA和RNA, 核糖体中含有RNA, A项正确;叶绿体可将光能转化为有机物中的化学能, 而线粒体可将有机物中的化学能释放出来并转化为热能和ATP中的能量, B项正确;核糖体是分泌蛋白合成的场所, 内质网、高尔基体是加工和运输的场所, 整个过程还需要线粒体提供能量, C项正确;动物细胞和低等植物细胞中都含有中心体, D项错误。

【答案】D

【技巧点拨】细胞器的识别方法:

一看有无生物膜:中心体和核糖体无生物膜, 其他细胞器均有生物膜。

二看是否具有双层生物膜:线粒体和叶绿体具有双层生物膜, 但这两种细胞器内膜的形态特点不同, 线粒体的内膜向内折叠形成嵴, 但基质中没有由类囊体薄膜构成的基粒;叶绿体的内膜不向内折叠形成嵴, 但基质中含有由类囊体薄膜构成的基粒。

三看膜周围是否存在囊泡:高尔基体的周围存在囊泡, 内质网的周围一般不存在囊泡。

(三) 几种生物膜的比较

例3下图为真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图, 下列相关叙述不正确的是 ()

A.小肠绒毛上皮细胞的细胞膜上可发生①

B.高尔基体膜上可发生②

C.叶绿体内膜上可发生③

D.线粒体内膜上可发生④

【解析】图中①②③④分别表示主动运输、纤维素的形成、水的光解、有氧呼吸的第三阶段。小肠绒毛上皮细胞可通过主动运输的方式吸收K+;高尔基体膜上可以合成纤维素, 合成的纤维素与植物细胞壁的形成有关;水的光解发生在类囊体薄膜上而非叶绿体内膜上;有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜上。

【答案】C

【技巧点拨】此类题目的题眼是生物膜上发生的生理过程, 尤其是在线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜上发生的生理过程, 它们是识别生物膜种类的主要依据。

二、示意图类试题的解题技巧

(一) 细胞呼吸

例1下图为有氧呼吸的过程示意图。下列相关叙述错误的是 ()

A.过程①②③均可产生ATP

B.②过程产生的CO2中的氧均来自甲

C.乙来自C6H12O6、甲和丁

D.丙和丁属于同一种物质

【解析】过程①②③是有氧呼吸的三个阶段, 都可产生ATP, A项正确;有氧呼吸第二阶段产生的CO2中的氧一部分来自丁 (H2O) , 一部分来自甲 (丙酮酸) , B项错误;乙是[H], 一部分来自葡萄糖, 一部分来自甲和丁, C项正确;丙和丁都是H2O, D项正确。

【答案】B

【技巧点拨】识别有氧呼吸的三个阶段主要根据每个过程起点和终点的物质名称。例如, 产生丙酮酸的过程一定是有氧呼吸的第一阶段, 消耗水产生CO2的过程一定是有氧呼吸的第二阶段, 有O2参与并产生水的过程一定是有氧呼吸的第三阶段。

(二) 光合作用

例2下图为绿色植物光合作用过程的示意图 (图中a~g表示物质, ①~⑥表示反应过程, 物质转换用实线表示, 能量传递用虚线表示) 。有关判断错误的是 ()

A.图中①表示水分的吸收, ③表示水的光解

B.c为ATP, f为[H]

C.将b物质用18O标记, 最终在 (CH2O) 中能检测到放射性

D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光, 绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能

【解析】图中a~g分别代表光合色素、O2、ATP、ADP、NADPH ([H]) 、NADP+、CO2, (1) ~ (6) 分别代表水分的吸收、ATP的合成、水的光解、CO2的固定、C3的还原、有机物的合成;;光合色素具有吸收、传递和转化光能的作用。

【答案】B

【技巧点拨】考查光合作用过程的角度很多, 但万变不离其宗, 即这些题目总是围绕光反应和暗反应的物质变化过程进行考查, 可能考查放射性物质的去向, 或外界条件改变后C3和C5含量的变化等。识别光合作用的过程比较简单, 但深入理解光反应和暗反应的关系才是解题的关键。

(三) 光合作用和细胞呼吸的关系

例3下图表示芍药叶肉细胞光合作用和细胞呼吸过程中CO2和[H]的变化, 相关叙述正确的是 ()

A.过程①发生在叶绿体类囊体薄膜上, 过程④发生在线粒体的内膜上

B.过程⑦发生在线粒体中

C.过程⑤⑥均需要[H]和ATP提供还原剂和能量

D.过程①③产生的[H]是相同的物质, 过程⑧在线粒体中进行

【解析】过程①为水的光解, 发生在叶绿体类囊体薄膜上, A项正确;过程⑦为有氧呼吸的第一阶段, 发生在细胞质基质中, B项错误;过程⑤不需要ATP供能, 也不需要还原剂, C项错误;过程①产生的[H]为NADPH, 过程③产生的[H]为NADH, 二者不同, D项错误。

【答案】A

【技巧点拨】有关光合作用和细胞呼吸的关系的示意图比较复杂, 难点在于如何判断某个过程的名称。判断的依据也是物质变化, 如能产生O2的过程一定是光合作用的光反应阶段, 能产生C6H12O6的过程一定是光合作用的暗反应阶段, 消耗水的过程是光反应或有氧呼吸的第二阶段, 产生CO2的过程是有氧呼吸的第二阶段或无氧呼吸, 消耗CO2的过程一定是暗反应阶段。

(四) 渗透作用及植物细胞的吸水和失水

例4图甲是渗透装置示意图, 图乙是成熟植物细胞的结构模式图。下列叙述错误的是 ()

A.如果开始时甲装置中漏斗和烧杯的液面齐平, 一段时间后漏斗中的液面会升高

B.甲装置中漏斗中的液面不再变化时, 漏斗中和烧杯中溶液的浓度大小不相同

C.乙图中的⑥是原生质层, 其具有选择透过性

D.如果将乙图所示的植物细胞置于3 g/L的蔗糖溶液中, 则细胞发生质壁分离与复原的速度会更快

【解析】由于漏斗中溶液的浓度大于清水且蔗糖分子不能通过半透膜, 所以漏斗中的溶液会吸水, 从而导致漏斗中液面升高, A项正确;由于甲图中渗透装置的渗透压达到平衡后, 既有溶液浓度差的因素又有液体压强的因素, 且漏斗中的蔗糖分子不会通过半透膜, 所以漏斗中的溶液即使达到平衡状态, 其浓度也大于清水, B项正确;⑥由细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质组成, 且细胞膜和液泡膜都是生物膜, 都具有选择透过性, 所以原生质层也具有选择透过性, C项正确;蔗糖溶液的浓度过高, 会导致细胞因失水过多而死亡, 此时只能发生质壁分离而不会复原, D项错误。

【答案】D

【技巧点拨】 (1) 分析渗透装置中液面的变化时, 不仅要考虑半透膜两侧的溶液浓度差, 还要考虑液体压强; (2) 分析质壁分离发生的原因时, 要从内因和外因两个角度进行, 内因是细胞壁的伸缩性小于原生质层, 外因是细胞外界溶液浓度大于细胞液浓度, 导致细胞失水。

(五) 内环境的组成及相互关系

例5图1表示内环境的模式图, 图2表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列相关叙述错误的是 (

A.图2中的甲、乙和丙分别对应图1中的⑤④②

B.如果图1中的③是肝细胞, 则血浆流经肝组织后血糖浓度降低

C.据图2可知, 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

D.淋巴循环可调节血浆和组织液之间的渗透压平衡

【解析】图1中⑤和④分别位于毛细血管和毛细淋巴管中, 所以它们分别是血浆和淋巴, ②位于组织细胞间, 所以为组织液。根据图2中甲、乙、丙之间的关系可判断, 它们分别是血浆、淋巴和组织液, A项正确;肝细胞在血糖调节方面具有重要意义, 当血糖浓度较低时, 流经肝组织时, 由于肝糖原可分解补充血糖, 所以会导致血糖浓度升高, B项错误;据图2可知, 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介, C项正确;淋巴循环可将组织液中的一些物质运回血浆, 有利于维持血浆和组织液之间的渗透压平衡, D项正确。

【答案】B

【技巧点拨】 (1) 判断三种细胞外液的方法:只用单向箭头与其他两种细胞外液相连的是淋巴, 淋巴来自组织液并流回血浆; (2) 肝脏在血糖调节中比较特殊, 当血糖浓度较高时, 经过肝脏后血糖浓度会降低, 因为过剩的葡萄糖可转化为肝糖原;当血糖浓度较低时, 血浆流经肝组织后血糖浓度会升高, 因为部分肝糖原可转化为葡萄糖从而补充血糖。

(六) 神经调节过程

例6γ-氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图1所示。此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜, 如与辣椒素同时注射才会发生图2所示的效果。下列分析错误的是 ()

A.γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合, 膜外由正电位变为负电位, 膜内由负电位变为正电位

B.局麻药作用于突触后膜的Na+通道, 阻碍Na+内流, 抑制突触后膜产生兴奋

C.局麻药和γ-氨基丁酸的作用效果一致

D.局麻药在使用过程中, 突触后膜上存在辣椒素受体

【解析】由题图可知, γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合后, Cl-通道打开, Cl-内流, 抑制突触后膜产生兴奋, 膜电位仍为外正内负;局部麻醉药作用于突触后膜的Na+通道, 阻碍Na+内流, 抑制突触后膜产生兴奋;局麻药和γ-氨基丁酸的作用都是抑制突触后膜产生兴奋, 阻碍神经冲动的传递;与辣椒素同时注射才会发生图示过程。

【答案】A

【技巧点拨】有关兴奋的传递是神经调节中的重要考点, 该考点主要考查以下几个方面:

(1) 兴奋传递过程中信号的转换:在整个突触上的信号转换是“电信号→化学信号→电信号”, 但在突触前膜处是“电信号→化学信号”, 在突触后膜处是“化学信号→电信号”。

(2) 神经递质无论是大分子还是小分子, 其释放方式都是胞吐, 因为其之前是储存在突触小泡中的, 释放时突触小泡要与突触后膜融合, 所以释放方式是胞吐。

(3) 神经递质只有与突触后膜上的受体结合后才能发挥作用, 引起突触后神经元产生兴奋或抑制。从离子流动的角度分析, 兴奋是阳离子 (主要是Na+) 内流引起的, 抑制是阴离子 (主要是Cl-) 内流引起的。

(4) 神经递质作用后一般要被分解或运走, 否则会导致突触后神经元持续兴奋或抑制。

(七) 以下丘脑为中心的多种调节过程

例7经研究发现, 垂体分为腺垂体和神经垂体, 神经垂体无合成激素的功能。下图中甲、乙表示结构, a~d表示物质, a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是 ()

A.图中结构甲表示腺垂体, 可分泌促甲状腺激素

B.若给动物饲喂含a的饲料, 则c的含量不变

C.物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节

D.由下丘脑合成并由结构乙释放的d只被运输到并作用于肾小管和集合管

【解析】分析图中信息可得, 结构乙为神经垂体, 结构甲为腺垂体;a为蛋白质类激素, 在饲喂情况下会被动物的消化酶分解而失去作用, 因此物质c的含量不发生改变;据图分析可知, 物质c为甲状腺激素, 若其分泌增多, 则可通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动;物质d为抗利尿激素, 由垂体释放后进入血液循环, 到达肾脏后, 作用于肾小管和集合管, 促进肾小管和集合管对水的重吸收, 因此, 该激素在全身的血液中都存在, 只不过特异性作用于肾小管和集合管。

【答案】D

【技巧点拨】下丘脑是体液调节的枢纽, 既有接受刺激产生兴奋的功能, 也有调节血糖、体温和渗透压的功能, 还能分泌多种激素 (如促激素释放激素和抗利尿激素等) 。解答此类题目时, 首先要从图解中识别出下丘脑参与的是哪种调节过程, 再根据相关知识进行解答。

(八) 生态系统的能量流动和物质循环

例8图甲表示生态系统的碳循环示意图;图乙表示生态系统中能量流经第二营养级的示意图。下列相关叙述正确的是 ()

A.图甲中的食物链是a→d→e→f

B.图甲c中的碳元素以有机物的形式进入生物群落

C.图乙中的a是用于第二营养级生长、发育和繁殖的能量

D.图乙中分解者呼吸散失的能量都来自第二营养级

【解析】图甲中c是大气中的CO2库, a是生产者, b是分解者, d、e、f是消费者, 所以图甲中的食物链是a→d→e→f, A项正确;图甲c中的碳元素是以CO2的形式进入生物群落的, B项错误;图乙中的a代表的是第二营养级同化的总量, 减去呼吸散失的能量才是其用于生长、发育和繁殖的能量, C项错误;图乙中初级消费者粪便中的能量属于第一营养级, D项错误。

【答案】A

【技巧点拨】 (1) 生态系统的碳循环图解中各种成分的识别方法:先找有双向箭头的两个成分, 它们分别是生产者和大气中的CO2库, 如果剩余的其他成分 (消费者和分解者) 都有箭头指向, 则其是大气中的CO2库, 那么另一个就是生产者;在剩余的消费者和分解者中, 如果都有箭头指向, 则其是分解者, 那么剩余的就是消费者, 值得注意的是, 消费者在碳循环图解中可能有多个。

(2) 理解生态系统中某个营养级的能量可结合“1、3、4”:“1”指的是一个来源;“3”指的是三个流向 (最高营养级除外) ;“4”指的是该营养级的总能量由四个部分组成, 即参与流动的三个部分+未被利用的能量, 其中未被利用的能量常常容易被忽略。

三、坐标类试题的解题技巧

(一) 曲线图

1. 光合作用的影响因素

例1下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况, 除各图中所示因素外, 其他因素均控制在最适范围。下列分析错误的是 ()

A.图甲中对于高浓度CO2来说, a点后限制因素可能主要是温度

B.图乙中的自变量是光照强度和温度

C.从图丙中可以看出, 温度较低时光照强度不同但光合速率相同

D.图乙中光照强度从c增大到d后, 叶肉细胞的叶绿体中[H]、ATP和C3的含量均增加

【解析】图甲中对于高浓度CO2来说, a点后的限制因素不可能是光照强度和CO2浓度, 所以限制因素可能主要是温度, A项正确;图乙中温度和横坐标表示的光照强度都是自变量, B项正确;从图丙中可以看出, 温度较低时, 强光和弱光的两条曲线重合, 说明此时光照强度不同但光合速率相同, C项正确;光照强度增大后, [H]和ATP的含量增加, 但C3的含量减少, D项错误。

【答案】D

【技巧点拨】 (1) 实际光合速率和净光合速率的判断:若曲线起点在原点, 则表示实际光合速率;若起点在原点之下, 则表示净光合速率。 (2) 影响光合作用的因素常考查的有光照强度、CO2浓度和温度。 (3) 限制因素的分析方法:在达到曲线的饱和点之前, 限制因素就是横坐标所表示的因素;在饱和点之后的限制因素是除横坐标所表示的因素以外的其他因素。特别需要注意的是, 如果题干中给予“温度适宜”或“CO2浓度适宜”等条件, 则适宜的条件不再是限制光合作用的因素。

2. 细胞增殖过程中物质或结构的含量变化

例2下图表示二倍体生物细胞分裂和受精作用过程中, 核DNA含量和染色体数目的变化情况。据图分析不正确的是 ()

A.M点细胞中的DNA数正好是L点细胞中的2倍

B.二倍体生物细胞中OP段含有4个染色体组

C.L→M点所示过程与细胞膜的流动性有关

D.图中BC段、FG段可能会发生基因突变

【解析】细胞中的DNA包括核DNA和细胞质DNA, 分裂间期核DNA加倍, 但细胞质DNA并未加倍;OP段为有丝分裂后期, 染色体加倍, 应含4个染色体组;L→M表示受精作用, 精卵细胞的融合与细胞膜的流动性有关;基因突变主要发生在DNA复制时期 (BC段、FG段) 。

【答案】A

【技巧点拨】该曲线包括有丝分裂、减数分裂和受精作用等过程, 判断某区间具体属于哪个过程, 可以比较每个过程的起点和终点:如果起点和终点处DNA含量或染色体含量相等, 则表示有丝分裂过程;如果终点处DNA或染色体数量是起点的1/2, 则表示减数分裂过程;如果终点处DNA或染色体数量是起点的二倍, 则表示受精作用。

3. 种群数量的变化

例3图甲、图乙、图丙是在调查某林场松鼠的种群数量时绘制的图像, 其中λ=当年种群数量/一年前种群数量。据图分析下列结论错误的是 ()

A.图甲中第10年时种群数量最少, 通过投放食物可在一定程度上提高种群数量

B.图甲中调查该林场松鼠的种群密度时, 应选择标志重捕法, 若第20年调查时标志物脱落, 则计算出的λ值会偏大

C.图乙中种群出生率和死亡率的曲线可以描述图甲中第8~20年种群的数量变化, 其中第12年时对应图乙中的B点

D.图甲中第20~24年λ值保持不变, 这期间种群的年龄组成不能用图丙表示

【解析】根据题意, λ表示当年种群数量与一年前种群数量的比值, 由此可推知, 当λ>1时, 种群数量增加;当λ=1时, 种群数量不变;当λ<1时, 种群数量减少。因此图甲中0~4年种群数量保持不变, 4~10年种群数量一直减少, 其中第10年时种群数量达到最少, 食物属于影响种群数量变动的外源因素, 所以通过投放食物可在一定程度上提高种群数量, A项正确;用标志重捕法调查种群密度时, 若标志物脱落, 则会使计算出的种群数量偏大, 根据计算公式得出的λ值也偏大, B项正确;图甲中第8~20年种群数量的变化为先减少后增加, 而根据图乙中出生率和死亡率的曲线可推出, 其种群数量一直在增加, C项错误;图甲中第20~24年λ值保持不变, 但λ仍然大于1, 即种群数量一直在增加, 此时种群的年龄组成类型为增长型, 而图丙显示的种群年龄组成类型为稳定型, D项正确。

【答案】C

【技巧点拨】该类坐标曲线的横坐标一般是时间, 但纵坐标的含义较多, 如本题中图甲是λ, 图乙是出生率和死亡率, 更多的是种群数量。图乙中纵坐标的含义还可转化为增长率 (增长率=出生率-死亡率) , 这样就可将增长率、λ和种群数量综合起来进行分析:若λ>1, 增长率>0, 则种群数量增长;若λ=1, 增长率=0, 则种群数量不再增长, 种群数量可能达到K值;若λ<1, 增长率<0, 则种群数量减少。

(二) 柱形图

1. 细胞增殖过程中物质或结构的含量变化

例1下列对细胞周期四个示意图的分析错误的是 ()

A.图甲中a+b和图乙中B→B都可表示一个细胞周期

B.图丙中处于图丁中S段的细胞是②

C.核膜重现发生在图甲中的b或d、图乙中的A→B、图丙中的③和图丁中的G2或M

D.四个图都说明间期时长大于分裂期

【解析】细胞周期由间期和分裂期组成, 其中间期时长大于分裂期, 且间期在前分裂期在后, 所以图甲中a+b和图乙中B→B都可表示一个细胞周期, A项正确;图丙中的②细胞中DNA的含量是2C~4C, 说明正在进行DNA的复制, 对应图丁中的S段, B项正确;核膜重现发生在分裂后期, 四个图中的分裂期没有表示出具体时期, 但图丁中的G2期还属于间期, C项错误;由图甲、图乙和图丁可直接看出, 间期时长大于分裂期, 图丙中处于间期的细胞为①和②, 其数量明显多于处于分裂期的细胞③, 细胞数量与其所处阶段的时长成正比, 所以间期时长大于分裂期, D项正确。

【答案】C

【技巧点拨】细胞增殖中柱形图的分析方法:

在此类柱形图中, 纵坐标一般表示染色体数量、DNA含量或染色单体数量等, 如下图所示:

分析时首先确定哪个是染色单体, 在直方图中, 染色体和DNA的含量不可能是0, 但染色单体会因着丝点的分裂而消失, 所以直方图中表示的某结构若出现0, 则其一定表示染色单体;DNA含量可能与染色体数量相等, 也可能是染色体数量的二倍, 据此可确定DNA和染色体的数量。

2. 实验结果的预测和分析

例2用不同浓度的生长素 (IAA) 和赤霉素 (GA) 分别处理豌豆黄化苗茎切段一段时间后, 得到下图所示的结果。下列叙述错误的是 ()

A.在一定浓度范围内, 生长素和赤霉素都对茎的生长起促进作用

B.促进茎生长的生长素最适浓度高于赤霉素最适浓度

C.对照组中茎切段的长度在实验前后无变化

D.如果同时使用一定浓度的生长素和赤霉素, 茎切段的长度可能比单独使用时更长

【解析】浓度为0的一组为对照组, 与该组相比, 长度变长则说明起促进作用。从柱形图中可以看出, 大多数浓度下生长素和赤霉素都对茎的生长起促进作用, A项正确;从图中可以看出, 赤霉素的最适浓度应低于250μmol·L-1, 而生长素的最适浓度不低于250μmol·L-1, B项正确;对照组中虽然没有植物激素, 但茎本身也会生长, 所以其长度也会增加, C项错误;图中实验结果可说明, 生长素和赤霉素对茎的生长都起促进作用, 所以二者具有协同关系, 如果同时使用可能会比单独使用时促进作用更强, D项正确。

【答案】C

【技巧点拨】柱形图还常用于表示实验结果, 如本题中有关生长素和赤霉素的实验。分析时要学会比较, 即同一种浓度下将生长素和赤霉素的作用进行比较, 还要将每种浓度下两种激素的作用与对照组进行比较, 通过比较得出相应结论。

四、表格类试题的解题技巧

(一) 细胞呼吸和光合作用的相关计算

例1将某种大小相同的绿色植物叶片放在不同温度下分别暗处理1 h, 测其重量变化, 之后立即光照1 h, 再测其重量变化。结果如下表所示:

分析表中数据可判定 ()

A.光照的1 h时间内, 第4组合成葡萄糖的总量为2 mg

B.光照的1 h时间内, 第1、2、3组释放的氧气量相等

C.光照的1 h时间内, 四组的光合作用强度均大于呼吸强度

D.呼吸酶的最适温度是29℃

【解析】从表中数据可知, 光照1 h, 质量变化分别为4 mg、5 mg、6 mg、2 mg, 可知光合速率均大于呼吸速率, 每组释放的氧气量均不相等, 每组合成的葡萄糖总量分别为5 mg、7 mg、9 mg、3 mg, A、B两项错误, C项正确;暗处理1 h, 其质量变化反映了呼吸强度, 可知四组温度中29℃是适宜温度, 但由于实验组别少, 不能确定最适温度, D项错误。

【答案】C

【技巧点拨】分析表格要首先看“表头”, 即第一行和第一列, 如本题中第一行表示实验分组, 第一列表示处理方法, 在处理方法中, 要特别注意第三种处理方法是“光照后与暗处理前的质量变化”还是“光照后与暗处理后的质量变化”;然后再结合光合作用和细胞呼吸的关系进行分析。

(二) 有关酶的实验

例2下表是探究温度对纤维素酶活性影响的实验设计及结果, 据表分析, 下列说法不正确的是 ()

A.该实验的自变量为温度

B.该实验检测的因变量是还原糖的生成量

C.纤维素被水解成了还原糖

D.该纤维素酶的最适温度为40℃

【解析】由表中数据可知, 温度是人为改变的变量, 称为自变量。还原糖的生成量可通过颜色的深浅表现出来, 这与温度有关, 称为因变量。溶液中出现砖红色沉淀是因为纤维素被水解成了还原糖。②与①③组的温度相比, 40℃较适宜, 但实际上该纤维素酶的最适温度可能低于或高于40℃, 通过本实验只能说明该纤维素酶的最适温度在40℃左右。

【答案】D

【技巧点拨】在有关酶的表格中, 大多表示的是实验处理方法或结果, 与分析细胞代谢的表格一样, 也要首先明确“表头”的含义, 即要么是实验步骤及处理方法, 要么是分组。此类题型常考查实验操作步骤中的顺序问题, 需要结合酶的特性进行解答。

(三) 对多种植物激素生理作用的探究

例3某学习小组研究了不同植物激素对沙枣插条生根的影响, 统计结果见下表。下列相关说法正确的是 ()

A.由表中数据可知, 不同浓度的细胞分裂素和吲哚丁酸的作用均表现出两重性

B.浓度为0.05 mg/L和0.1 mg/L的赤霉素对沙枣插条生根不起作用

C.促进沙枣插条生根的最适生长素浓度在0.05 mg/L和0.1 mg/L之间

D.由该实验可以得出, 植物激素的浓度不同, 对植物的作用也一定不同

【解析】和0.05 mg/L相比, 浓度为0.1 mg/L的细胞分裂素和吲哚丁酸的促进作用都明显减弱, 但和浓度为0的对照组相比仍然促进生根, 故没有表现出两重性。在浓度为0.05 mg/L和0.1 mg/L的赤霉素作用下插条没有生根, 和浓度为0的对照组生根相比可推知, 赤霉素起抑制生根的作用。生长素对插条生根的促进作用在最适浓度时最佳, 低于最适浓度时随浓度的增加而增强, 高于最适浓度时随浓度的增加而减弱甚至出现抑制作用, 故推知促进沙枣插条生根的最适生长素浓度在0.05 mg/L和0.1 mg/L之间。由表中数据可以得出, 植物激素的浓度不同, 对植物的作用可能相同也可能不同。

【答案】C