解除处分的思想汇报

解除处分的思想汇报（推荐11篇）

解除处分的思想汇报 篇1

已经五月了，级的我们已经进入毕业倒计时，漫步在校园中，感觉到处弥漫着即将毕业的不舍和忧伤。对我们中的大多数来说，这都是一个内心荒芜的时刻，又到了一次人生的关键入口，考研的结果已经出来,颇有一将功成万骨枯的悲壮.毕业论文答辩正在陆续进行, ,大学里最后的几件事即将做完,离开校园的日子也真的到了以日计算的时候了.很多人还在寻找工作,但已没有最初的期待和失望.上个月，我去学校博物馆，参观以“科技梦·中国梦”为主题的中国现代科学家全国巡展。这次巡展涵盖中国现当代科学家近700位，展现了科学家们的学术生涯和精神世界，通过展览我近距离地感受了百年以来中国科学事业的艰难与梦想、奋进与辉煌，了解到了老一辈科学家们为国家民族复兴所付出的艰苦努力与突出贡献，充分体会了老一辈科学家历史担当、社会担当的责任感，充分认识到科学技术在实现中国梦中的重要作用。科学技术是第一生产力！作为当代有志青年，我要认真学习科学家们的爱国奉献精神，努力完成学业、热爱科学，积极转变思想心态，从小事做起、从现在做起、从身边做起，为实现中国梦做出贡献！

4号下午，学校进行了“”的活动，在这场活动中，大家，从中我们真切感受着一位优秀共产党员的光辉一生和伟大情怀，更深深感到当代青年的历史责任，对青春的责任和使命有了更深刻的体会，作为当代中国青年的我们在实现中国梦的伟大征程中要坚持弘扬五四精神，贡献出自己的智慧和力量。

我校青年学子从自身做起，从身边做起，在日常的学习和生活中学习、践行和诠释精神，积极行动起来，共同营造健康文明，活泼向上的校园文化氛围。广大学生们在仪式中深受感染，备受教育，实现中国梦、青春勇担当

要毕业了，很多同学欢天喜地准备毕业旅行，但我并没有沉浸其中放纵自己，我还记得自己身上背受处分，所以再忙完毕业设计和答辩的事情之后，我又一次开始对自己曾经犯下的错误进行反思。

我的错误是因为思想不够成熟，综合素质低引起的，所以有必要对《思想道德修养和法律基础》这门课程进行着重的学习和研究，学习一下当代大学生如何适应社会发展社会，如何树立正确的人生观和价值观，从而提高自身修养，不仅为撤销处分而丰富自己更应该为适应社会，实现自身价值而丰富自己提高素质。我知道当前最迫切的问题是提高自己综合素质和思想道德修养，在我认真研究《思想道德修养和法律基础》这本书后，我知道作为当代大学生应该珍惜大学生活，开拓新的境界，树立新的学习理念，培养优良学风的同时还要认识当代大学生的历史使命，提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义价值体系。

作为一名即将毕业的学生，就更要了解社会需要什么样的人才，自己需要往那方面发展，如何能使自己的个人价值与社会价值融合发展。在校期间，要勤学修德，明辨笃实，心怀天下，力求真知，毕业之后要坚定信念，自强不息，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献力量，贡献智慧，贡献青春！”

怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、学习与工作等关系，怎样做人，做什么样的人，怎样生活才有意义，怎样的人生追求才更有价值这一系列的人生问题，都需要我们去观察、思索、实践、选择。作为当代大学生我们就应该开拓视野、刻苦学习，努力掌握马克思主义理论打下坚实的知识和理论功底；以社会主义核心价值观为指导，加强修养、磨砺意志、砥砺品格、陶冶情操、培养良好的思想道德素质和法律素质；脚踏实地、善于创造、甘于奉献，在服务祖国、服务人民的伟大实践中实现人生价值。总之励志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪四有青年。国以才立、政以才治、业以才兴。建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴的中国梦是一项伟大而艰巨的事业，需要大量的有创新思维的新时代新人共同努力来实现，作为其中的一分子我不敢说能为社会主义事业贡献多大力量，但至少不能拖社会主义事业的后腿。

一直以来我都思考自己如何才能成为四有青年，树立正确的人生观、价值观，现在我终于有了满意的答案。

以上是我在这一年来的主要表现，向各位领导做的思想报告，希望领导老师审查。并恳请学校领导老师根据我的表现准予取消处分。我将继续用我的优异表现回报领导、老师、同学的关心和支持。

解除处分的思想汇报 篇2

关键词：高校,违纪学生,处分解除制度

高校学生处分解除制度是指高校受处分学生在具备一定条件时, 学校给予其处分解除并恢复处分前状态的一种学生管理制度。有关学生处分解除制度的建构直至今日依然是国内高校的空白, 即便在理论研究领域, 也是尚付厥如。然而随着高校法治建设的不断健全以及社会环境的不断变化, 大学生对处分解除制度的需求日益凸显。那么, 设置这一管理制度是否有正当性根据?是否有存在的价值?笔者就此展开一些理论追问以及实践探讨。

一、构建高校学生处分解除制度的现实依据

1. 国内高校受处分学生的内心困顿。

贝卡利亚说过, 对人类心灵发生较大影响的, 不是刑罚的强烈性, 而是刑罚的延续性, 因为最容易和最持久地触动我们感觉的, 与其说是一种强烈而暂时的运动, 不如说是一些细小而反复的印象[1]。贝式语录在高校受处分学生这一群体中亦产生了共鸣。以笔者所在高校为例, 一部分因违反学校管理制度而受处分的学生在很长一段时间为此一蹶不振、自暴自弃, 然后造成学习的急剧下降直至退学、自杀或再次触犯纪律甚至法律。与此相对应的:国内专家也曾对违纪学生受处分后存在的心理问题做过调查研究, 认为大部分受处分学生所产生的心理现象有如下6种:一是悲观心理, 二是后悔心理, 三是矛盾心理, 四是戒备心理, 五是侥幸心理, 六是无所谓心理。对于具前两种心理的学生往往有极大的自卑感和沮丧感, 对前途信心不足;具三、四两种心理的处分学生则在人际关系上相对冷漠;而具后两种心理的处分学生往往会反复触犯纪律, 是所谓的“高危”群体。

之所以有上述种种心理状态, 以笔者对受处分学生的了解, 主要还是在于高校处分往往与就业、与未来紧密结合在一起。高校学生受到处分的后果一般会影响其评奖评优、入党、就业、公务员录用等事项。特别是在就业问题上, 笔者所在的学校每年都有学生因有处分记录而被机关、事业单位、大型企业无情地拒之门外, 即使部分学生在处分后努力学习不断进步, 各个方面都有比较突出的表现, 也无法让他们如愿以偿。

2. 境外高校学生处分解除制度的合理存在。

一项制度是否有存在的空间, 能否被大众认可, 亦可在与国内外高校同类性质的制度比较中得到验证。据笔者了解, 高校学生处分解除制度就其内涵而言, 并不是一个创新性制度。相反, 它在台湾地区乃至欧美等高校早已生根发芽并发挥其应有价值。如台湾高校的改过消过制度, 以台湾大学为例, 台湾大学于1999年颁布《国立台湾大学学生消过实施要点》, 规定学生初次触犯《国立台湾大学学生个人奖惩办法》之规定而未记大过之处分且具悔意者, 可以申请消过自新, 申请成功, 就意味着免除处分 (1) 。台湾大学建立此项制度的目的就在于发挥教育辅导功能, 激励学生改过自新, 积极进取, 从而真正遵循以人为本的教育理念。在英美国家, 对学生的处分更是慎之又慎, 与台湾高校相似, 对于初犯者, 一般学校都会给予改过的机会, 比如华盛顿大学:对于学生的作弊和违纪行为, 处罚一般分为以下几种类型: (1) 警告:通过口头或者字条通知学生其行为不符合大学行为准则, 如再出现就面临严厉的惩罚。 (2) 申斥:用书面的通知告知学生已经触犯了大学的规定, 再犯将面临严厉的惩罚。 (3) 恢复原状:要求学生赔偿大学或其他人的损坏、损失、伤害。 (4) 留校察看:一般由学校的委员会决定时间和长度, 一般不适用于初犯者。 (5) 停学:这项处罚内容包括了停止的时间长度。 (6) 开除:与停学不同, 开除视为一项永久处罚[2]。显而易见, 国外高校不但谨慎处分违纪学生, 同时又积极支持受处分学生改过自新, 更为重要的是, 只有违纪行为严重且对学校影响较大的处分材料才记入学生档案。由此而言, 国外高校对受处分学生的关爱真正实现了以学生为本。

在我国, 虽然少部分高校近年也出台了处分解除相关制度, 但却没有得到有效推广, 对处分解除制度的理论探讨也是微乎其微。而事实证明, 单就笔者所在城市的高校调研中, 就有94.95%的学生认为处分解除制度合理合情, 值得构建。

二、构建高校学生处分解除制度的理论支点

1. 高校学生处分解除制度的法理依据。

从法理视角出发, 任何一项制度都要体现正义性, 正义是指公平、公正、正当、合理。现有高校学生处分制度作为学生管理中的一项重要制度, 理所应当体现正义和公平, 然而处分解除制度的缺失使得这一应有之义遭受破坏。学生触犯校纪校规承担相适应的处分这是正义的体现, 但当处罚执行完毕之后, 甚至受处分学生已经以实际行动表明其具有悔改表现时, 却还要继续承受因为处分所带来的种种不利后果, 这种权利义务不对等性不能不说有失公正。其次, 高校学生处分解除制度的构建还包含了平等性的价值蕴意, 受处分学生在处分结束后应该具有与普通学生一样的法律地位, 包括平等择业的权利, 平等获得荣誉的权利、不受歧视的权利等等, 但是现有高校学生处分制度的不甚健全, 使得这部分学生的平等权利在现实当中倍受剥夺。而高校学生处分解除制度正是通过抹销处分记录的形式为受处分学生改变现实困境, 使其平等地参与社会竞争, 享有权利, 不受他人漠视。再次, 没有学生处分解除制度, 把学生处分记录完整无缺地放入学生档案, 其不合理性在于不给学生悔过自新的机会。事实上, 从法治的价值系统来看, 法治最终必须体现出对人的关怀, 人文关怀是法治永恒的主题。高校学生处分解除制度把对受处分学生的关心和关爱以理性的思维充分表现, 真正体现了对学生的终极关怀。

2. 高校学生处分解除制度的教育学依据。

建立高校学生处分解除制度亦是现代教育理念的急切呼唤。高等教育的出发点, 不是约束人、束缚人、禁锢人, 而是创造条件发展人, 以育人为本。如哈佛大学校长在350周年校庆时曾说:“哈佛最值得自豪的事情不是培养了6位总统, 36位诺贝尔奖获得者, 最重要的是给予每位学生以充分的选择机会和发展空间, 让每一颗金子都闪闪发光。”笔者认为国内高校同样应该拥有如此胸怀, 坚持育人为本的理念, 在决策和行为过程中关注学生、认同学生, 以学生为本。

处分作为高校学生管理中的重要手段同样应遵循学生为本的教育理念, 应明确高校处分学生的目的不是制裁人, 而是通过强制性方式以达到教育的目的。显而易见, 两者是一种形式和内容的关系, 无论形式如何多样化, 最终都是要为高等教育培养人的宗旨服务。同样, 形式也不能单一化, 教育手段应符合学生的多样化特征, 从绝大多数学生的愿望出发, 充分考虑学生的全面、持续和协调发展。现有高校学生处分制度的根本缺失就在于在惩罚犯错学生的同时, 没有及时地考虑如何从正面激励学生积极向上, 而高校学生处分解除制度可以适时弥补现有缺陷, 还处分学生一个明朗的心境。如果以此出发, 从人的愿望着想, 高校处分制度的塑造不应是一件最为艰难的事情。事实上, 建立高校学生处分解除制度不但可以激励学生的奋斗之心、感恩之情, 亦与高校培养创新人才的意图不谋而合。所以建立高校学生处分解除制度不是在摧毁现有处分制度的权威, 而是顺应时代变革和人的需要的一种有意义的教育制度的必然变化。

三、高校学生处分解除制度的理性抉择和具体构想

1. 高校学生处分解除制度的理性抉择。

首先, 高校要真正树立以学生为本的教育理念。高校学生处分解除制度作为一项全新的制度, 它的建立和发展肯定会遭受各种质疑, 构建者如何自信地面对种种质疑, 教育理念具有先导性意义, 要坚持不懈地以学生为中心, 以学生的长远发展为根本。

其次, 建构高校学生处分解除制度要适时有度, 把握分寸。高校学生处分解除制度并不意味着对现有高校学生处分制度的全盘否定, 而是在认同现有高校学生处分制度的基础上进行的适度改革和发展。根据教育的需要, 高校对那些想真心悔改且违纪行为并不是十分恶劣的学生给予适当地鼓励并给予他们发展的道路, 培养他们积极向上的内在动力, 而对那些违纪行为及其恶劣又屡教不改的学生, 高校学生处分解除制度可能会适得其反, 受处分学生会因为对处分制度的无视而继续违纪甚至违法。因此, 高校学生处分解除制度必须坚持适度和针对性。

再次, 衡量一个新的制度是否行之有效, 还需要看制度的执行力度是否强劲以及制度的改革度是否彻底。建构高校学生处分解除制度与现实之间的困顿在于受处分学生解除处分以后, 其所有材料是否应当完整无误地归入本人档案。既然高校学生处分解除制度是对处分学生给予处分解除并恢复处分前状态的行为约定, 那就未必一定要把学生所有的经历材料都放入人事档案。虽然《普通高校学生管理规定》第60条有关于对学生的奖励、处分材料应当真实完整地归入档案的规定, 但是至于怎样的处分或奖励材料应放入档案, 并没有做细化的规定, 而是交由高校自主决定。因此, 高校有权以学生的发展为目标构建档案制度的细化标准, 而不是以超越上位法为托辞去僵化地维护权威, 有意无意间伤害到学生的前程。

2. 高校学生处分解除制度的具体构想。

高校学生处分解除制度是给予那些违纪情节较轻且具有明显悔改表现的学生一个解除处分的机会。因此在制订处分解除范围时, 要充分考虑“违纪情节较轻”和“具有明显悔改表现”两个基本条件。以笔者之见, 处分解除对象可拟定为曾受警告、严重警告和记过的学生, 以维护处分制度的严肃性和惩戒性。解除处分的条件可规定为: (1) 受处分后须经过一年以上思想和行为考察期, 但是对学校有重大贡献的人可以要求提前解除处分; (2) 受处分后对自己所犯错误的性质和后果有深刻的认识和悔改; (3) 受处分后没有再发生任何违纪现象; (4) 受处分后学习勤奋, 成绩优良, 无不及格现象, 德育成绩在良好以上; (5) 受处分后每学期有一篇书面思想汇报; (6) 受处分后能积极参加院、系组织的公益劳动、青年志愿者活动、社会实践等各种集体活动并获得普遍好评。在此基础上, 学生应在规定时间内提交解除处分书面申请, 学校受理部门根据处分学生教育跟踪期间的表现及班级、学院、学校民主评议、测评和审核过程决定解除与否。为体现公平和公正, 学校亦可成立学生处分解除审议机构, 这一机构必须保证审理人员的合理安排, 审理程序的合法到位以及审理过程的公开透明。

综上所述, 高校学生处分解除制度并不是对学生违纪处分制度的否定或放弃, 更不是对违纪学生的迁就和放纵, 而是为了充分发挥学生违纪处分制度的育人功能、育人价值, 给予每个学生充分的选择机会和发展空间, 并促进高校学生管理制度的更加成熟和民主, 因此, 适时有度地构建高校学生解除制度, 应成为国内高校学生管理工作的重要内容之一。

(张小芳, 宁波大学学生处讲师, 浙江宁波315211)

参考文献

[1]贝卡里亚.论犯罪与刑罚[J].黄风, 译.北京:中国大百科全书出版社, 1996:46.

解除处分的思想汇报 篇3

关键词：处分意识；处分行为；诈骗行为

盗窃罪与诈骗罪在主观上都以将他人财产非法据为己有为目的，在客观上都侵害了公私财产所有权，在客观方面两罪有所不同，即非法获取财产的方法不同。盗窃罪是采取秘密的方法窃取财产，诈骗罪是采取欺诈的方法取得财产，其具体表现是行为人用虚构事实或隐瞒真相的欺骗方法，使财产所有人或持有人陷于错误。而仿佛“自愿”的将财产交给行为人。诈骗罪与盗窃罪相比具有如下特征：①行为人实施了欺诈行为，欺诈行为从形式上说包括两类，一是虚构事实，二是隐瞒真相；②被害人（财产所有人或持有人、管理人）陷入了错误的认识，即由于行为人的欺诈行为，从而使被害人陷入了错误的认识；③被害人有处分财产的意识。被害人由于行为人的欺诈行为，在主观上已经同意处分某项具体财产，也就是说行为人取得某项财产是被害人意志的反映，尽管这种意志是基于错误认识而决定的；④被害人有处分财产的行为。即被害人有交付财产或同意交付财产的行为。

案情如下：

一群朋友在一个高大上的饭店一起吃饭。临开席进来一位长相甜美的女服务员，手里拿着一个纸箱笑着说：请大家将手机集中保管。满桌人都会心地笑了，一边纷纷响应，一边赞叹这家饭店服务贴心。买单后半天不见服务员送回手机。最后领班出面解释说饭店根本没有这个服务员。5部苹果，4部三星、3部华为就这样没了……经鉴定，几部手机价值两万多元。

对“女服务员”行为的定性，存在两种不同的观点：

第一种观点认为，本案“女服务员”的行为应构成盗窃罪。理由在于：该“女服务员”以非法占有为目的，采用虚构事实、隐瞒真相的方法，使被害人陷入错误认识而处分财产（手机），数额较大，符合诈骗罪的构成要件，应定性为诈骗罪。

第二种观点认为，这是用诈骗方法的盗窃，是不是诈骗关键被害人是否陷入错误认识后处分财产。第一，行为人以保管为名拿到被害人的手机，不应将之理解为行为人占有了该手机，因为根据一般社会观念，在被害人将手机交给行为人且本人在场的情况下，行为人并未实现对手机的完全的独立占有，即使是行为人离开所有人（或占有人，下同）视线时。第二，本案中“女服务员”取财的关键步骤是逃离现场，从而完全实现对手机的占有，而实施此关键步骤具有秘密窃取的性质，其之前所实施的骗的行为只是为了给实施盗窃行为创造条件。

笔者赞同第二种观点。在窃骗交织的行为模式中，被害人是否基于认识错误而对其占有的财物做出处分行为是区分二罪的关键因素。本案中，从被告人行为的整体上进行把握和分析，将之定性为盗窃罪更符合立法精神及该种行为的主客观特征。具体分析如下：

首先，顾客对手机并没有处分意识和处分行为。当所有人在场时，行为人持有手机，可以认定行为人对手机的状态是一种辅助占有，顾客将手机交给服务员时，虽未明言，但潜台词是服务员或者饭店帮顾客在用餐时间内在饭店范围内保管手机。保管的时间和空间都受到严格的限制，根据社会一般观念以及顾客的本意，虽然顾客没有直接持有手机，但手机始终在顾客的控制范围内，即使行为人持手机离开所有人的视线范围，因为是在饭店中，顾客看到服务员离开只会认为服务员是把手机放在饭店范围内的某处保管，潜意识中仍然认定手机处于自己的控制范围中（饭店范围内），主观上仍认为自己占有手机，更不会有处分手机的行为。

其次，本案中，服务员取得财物有两个关键步骤，一是以欺骗的手段使顾客放松对手机的占有，二是携带该手机偷偷离开被害人的控制范围，从而实现对手机的独立占有。这里可以做个假设，吃完饭后，顾客拿回了手机，那么从本文案情的描述根本无法得出这是一个刑事案件。可见服务员取得手机的关键手段是之后的秘密消失行为，即秘密窃取。顾客指示服务员，在自己的控制范围下持有手机，这不是转移占有的处分行为，服务员并没有因实施的欺骗行为占有手机。顾客饭后向领班询问、索要手机，说明他们并不知手机已经消失，主观上仍认为手机处于自己的控制之下并且没有处分手机的意识。服务员趁顾客吃饭之际，带着手机偷偷离开，使手机脱离顾客的控制范围，顾客不知情，这就是秘密窃取。服务员假冒身份只是让顾客放松警惕，为后面秘密窃取制造机会，秘密窃取行为才是服务员取得手机的关键手段。

最后，犯罪嫌疑人取得财物的时间也影响着诈骗犯罪的完成形态。如果本案被告人构成诈骗罪，那么女服务员诈骗行为的既遂自相矛盾。①假设取得财物的时间点是在顾客将手机交给服务员时，那么即使服务员将手机立刻交还顾客，服务员也成立诈骗罪既遂，这明显无法让人信服；②在此之后的时空中如何确定一个点作为诈骗行为既遂（取得财物）的标准是持诈骗罪观点的论者面临的困惑，因为认定为在这之后的一个点，假如服务员送回手机就使得该案的犯罪事实无法成立，仅能从服务员的主观非法占有认定犯罪行为，但服务员又交还手机，从客观上不能判断其非法占有目的，这是自相矛盾的；③而以盗窃罪定性，则不会存在这个问题。服务员以保管为名使被害人放松对手机的占有状态，之后服务员和手机一起消失，盗窃行为即已构成既遂，至于其如何将手机带离饭店消失在所不论。

综上女服务员实现对手机的占有并非被害人处分的结果，而是其基于非法占有的目的，以虚构事实使得被害人放松对手机的占有，此时手机并未完全脱离被害人控制，而在饭店内服务员显然也无法自由支配手机，之后女服务员带着手机逃离饭店的行为，则实现了其对手机的控制，综合考虑犯罪嫌疑人主观上的动机、客观的行为特征，及在行为中犯罪嫌疑人取得财物的时间节点，将其认定为盗窃罪更符合立法精神、客观实际和生活中人们的一般认知。

参考文献：

[1]王礼仁.盗窃罪与诈骗罪的法律界限与实务判断.中国法院网，2003.7

[2]周国华.被害人处分行为是盗窃罪与诈骗罪区分的关键.人民法院报，2012.8

关于解除行政处分的申请 篇4

XX县监察局：

我叫XX，男，汉族，XX年X月出生，本科学历。XX年X月参加工作。XX年X月加入中国共产党，现在XX工作。XX年因违反了党的廉洁自律和财经纪律规定受到了行政撤职处分。

二年来，在单位领导和同事的关心帮助下，使我能够认识错误、轻装上阵，认真反省和改进。我由衷的感谢县委、县政府和上级组织给我一次改过自身的机会，感谢同志们向我伸出了热情的手，关心和帮助我。

上级组织给我的处分期期满，请XX根据我二年来的学习和工作表现，现申请组织按期解除本人的行政撤职处分。

此致 敬礼！

申请人：

解除行政处分的申请书 篇5

县纪委监察局：

我叫徐靖人，男，34岁，大学文化，现任松桃县公安局交警大队三中队中队长，一级警司。

2013年11月7日14时许，在孟溪镇凯塘路段发生一起死亡四人的道路交通事故，事故发生时我正在交警大队四楼开会，路面执勤组在大路乡田坝路口查车。该事故的发生，我有不可推卸的责任，受到县纪委给予的行政警告处分。

事故的发生给了我深刻的教训，我进行了深刻的反思，认真查找自己在工作中存在的问题何薄弱环节，进行积极有效的整改，加大了路面管控力度和道路交通安全宣传力度。这半年多来，我克服处分给我的压力，全身心的投入道路交通管理工作中，我夜以继日的工作，处理道路交通事故136起，查处道路交通违法行为1125起，进行道路交通安全宣传16次，疏导交通堵塞26次，做了大量的工作，只是为了人民群众出行更安全和畅通。

自2014年7月2日受行政警告处分至今半年多时间里，我始终保持了一名人民警察的本色和正确的心态，听从指挥，服从安排，积极有效的做好本职工作。在此期间本人无违法违纪行为，化压力为动力，以更高的要求开展工作，使自己的本职工作得到进一步的提高。因此，我恳请县纪委监察局的领导根据我的实际，按期解除处分。

申请人：

解除处分申请书 篇6

您们好，我是xx班的李飞，因为201x年旷课过多，学校给予警告处分。

在09学期的时候，由于本人没有循规蹈矩学习、没有遵守学校秩序，被学校以逃课处分。经过一年的学习和思想转变，我跟过去相比有了质的飞跃，主要表此刻迟到次数很多减少，逃课现象已经成功杜绝。我深刻地明白到“一寸光阴一寸金”这句话的道理，所以作为一名学生课堂上的时间是很重要的，迟到会影响到学习效率，更何况逃课呢?于是我改过自新。还记得小时候教师老要我们预习，那时愚昧的我一向都觉得很无聊，教师等下上课都会讲的拉，为啥还要先去看。此刻，我最终深刻感受到，原先预习能使我更容易学懂知识，跟得上教师的进度，紧跟上教师讲课的步伐。学习上，我有了很大的提高，年底的期末考试，我全部经过了。

正是因为我步入了正途，所以才又回到了正常的学校生活中去。并且脑海中已经完全根除了过去的复杂的吃喝玩乐的馊主意，此刻我时时刻刻想的是学习，想的是如何才能有更大的提高。在教师的督促下，同学们的影响下，即将毕业的压力下，我

不仅仅于课本的学习，我还经过了办公软件高级的考试，并顺利经过。前段时间，也参与了志愿者的工作，此刻，我正在努力地为我的日后出来实习做准备。我感激这处分，更感激教师对我的督促和关心，我在本校快四年多了，我并不孤独，反而觉得很开心因为有着爱我和关心我的教师。

在此，我衷心期望教师们能评定我这近一年的表现，撤销时候的逃课处分，让我能更有信心地投入到学习中去，投入到服务社会报效祖国的行列中去。同时，也期望教师继续督促我，多谢。

此致

敬礼

解除处分的思想汇报 篇7

X教字[201X]16号

关于解除X同学留校察看处分的决定

各学院、处、室、馆、中心：

X学院200X级X管理专业高职1班学生X（男，08X8），在200X年1月7日《思想道德修养与法律基础》期末考试过程中违反考试纪律，被学校给予留校察看处分（X教字[200X]X号）。

现处分期满，根据《学生处分条例》第三十五条规定，经教务处审核、研究，决定解除X同学留校察看处分。

教务处

201X年3月19日

主题词：解除

处分

决定

抄送：校长办公室、学生处、各相关学院

X大学教务处

解除处分的思想汇报 篇8

海解纪[20XX]第XXX号

关于解除XXX同学XX处分的决定

XXX同学,身份证号XXXXXXXX，学号：XXXX，系XXXXXX学院XXXX专业学生。

该生因XXXX年XX月XX日在寝室存放违规电器受到XX处分。处分期限为XXXX年XX 月XX日-XXXX年XX月XX日。现处分期满，根据《大连海洋大学学生纪律处分实施办法》第XX条规定，经本人申请，学院同意，学生工作处审核，主管校长审批，决定对该生的XX处分予以解除。

被处分后的思想汇报 篇9

尊敬的老师: 早在我踏进校门,周老师就一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的： 我以前一般都是不会旷课的，有时还跑到学校图书管去看书和借书。但是在这学期我不得不承认有些时候对自己有些放松，但在同时我也知道我是一名个即将走出校门实习的大学生，我也想自己以后在社会上找个好的工作，不要辜负学校老师、父母及亲戚朋友对我的期望。我平时没有来上课一般都是在寝室，有时在维护我自己的一个网站，有时在学习一于我爱好的一些软件。我觉得这些原因向老师请假是不可能的，而且如果多次向老师请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导和严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 1.思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。2.行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。3.对同学和自己的影响上的错误：我的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，特别是旷课——这种损人却又不利己的错误。为了更好的向老师检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误： 1.向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。2.提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。4.好好学习，培养自己广泛的兴趣。作为学生，特别是新世纪的学生，学好学校开设的每门课程外，更应该培养自己广泛的兴趣爱好，让自己成为具有多种本领的人。这不仅仅是为了自己的明天，更是为了祖国的明天。5.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的考虑事情，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。学生：王骏雄 2011年12月15日

处分思想汇报 篇10

一、在过去的一段时间里，我因为个人主观上的惰性，和一些对学习方面的厌倦，而屡屡不去上课或早退，并抱着侥幸的心理以为老师不会发现。这是一种十分幼稚而可笑的不成熟行为，这是在虚度自我的大学生活，浪费自我的时间和生命，辜负了老师和家长的期望。

老师在发现我这样的行为之后，没有放下对我的期望，对我进来交流沟通教育，谆谆教导让我认识到了自我的错误，我必须会在以后的学习生活中予以改正。

二、在经过老师的教导之后，和同学的帮忙之下，我真正地认识到了自我旷课不去上课的错误，并在实际行动中将自我的行为切实地加以改正，已经能真正地做到不迟到不早退不旷课，这条大学生日常行为的基本准则。

虽然有时候心里还是会有懒惰的心思作祟，想着不去上一节课就应也没多大关系吧，但最终我都能以自我的决心战胜懒得，从而带着自豪愉快的情绪去上课，我为自我感到骄傲。

三、最近的课程我一节也没有落下，我为自我感到高兴。同时我也感受到，一天一个星期不旷课很容易，但要做到一学期一年并且永远守时守纪不旷课，这需要自我有坚定的决心和顽强的毅力，并让自我在学习生活中对学习有浓厚的兴趣，这才能从根本上解决旷课的问题。

要做到上好每节课，务必保证自我有充沛的精力，这首先要从有规律的生活作息做起，每一天都能早睡早起，不熬夜不睡懒觉，这才能保证上课的质量。

四、最近我一向持续着良好的作息时间，从而保证了完整的上课出勤。每一天寝室熄灯后就能入睡，早上7点便起床，和同学去食堂吃过早饭，带着愉快的情绪去教室上课。经常都是第一个到教室，有时候比老师还早。老师看到我们都是一惊，然后便露出会心的微笑。这是对我守时守纪的肯定，更加坚定了我的决心。

正是在这样的良师益友的教育和帮忙下，我才能走出大学生活的迷茫期，回归到用心向上的学习生活中。

五、冬天到了，很多同学因为天气转凉的缘故都喜欢躲在被窝里睡觉而直接不去上课。看到这样的场景总是会联想到以前自我也都是这样。一时的懒惰总能拖延的很久且愈演愈烈然后变成惯性，此刻想来的确很浪费光阴。

近日在空闲时间去图书馆走了走，发现里面的书对自我的专业课很有帮忙，才意识到学校图书馆的作用，就连其他专业或者业余的书看来也增广了自我很多见识。我想在大学里还有很多需要自我学习的方面。

六、到期末了，发现自我在这学期的表现相比以前有所改善。以前觉得落下几堂课对最后考试关系不大，自坚持去上课并且不迟到后，深刻感受到所学知识都是在于积累，不再觉得到了期末对课程很生疏甚至一无所知，且对考试也少了些慌张。

所有的事都在于坚持和积累。习惯是慢慢养成的，好的坏的都是，且差的习惯容易构成却难以克服，因此在老师的教导下我将会逐渐摒弃掉旷课的恶习向良好用心的学习生活方式努力。

此致

敬礼

汇报人：xxx

处分每月思想汇报 篇11

从我因考试作弊理解处分到此刻已经近一个月了，虽然这个月我们已经放假了，但我并没有放纵自我，时刻自我反省，严格要求自我，此刻我将以最真诚的态度，向校领导递交我的第一份思想汇报。

本月十三号午时在《思想道德修养与法律基础》考试中，我因给同学抄袭试卷被发现，被处以记过处分，经过教师和领导的教育和批评，我深深地认识到了错误的严重性，于是我向教师递交了一份深刻的检讨，理解了学校的处分。下来后有真诚的向被我连累的那位同学道歉，回家后及时向父母承认错误。我深知“人非圣贤孰能无过”但有过必要改之。虽然考试作弊算不上是什么不可饶恕的错误，但也应当引起我足够的重视，以此为鉴，反省自我，找出错误，改正错误，遵守纪律，按原则办事，树立正确的人生观和价值观，确立远大的梦想和抱负。

我明白考试作弊于学校，于同学，于自我都不利，一则，违反学校的校规校纪，给学校的学风和校风建设带来极为不利的影响。二则，连累了抄袭我卷子的同学受到处分，助长了拿来主义的错误学习风气，是这位同学不认真学习科学文化知识，对该同学以后立足于社会产生不利影响。三则，是我自身素质的体现不顾校风校纪一意孤行缺乏团体主义感;明白同学作弊不予以阻止还助长不良风气，严重的缺乏正义感是自私的表现。好的素质塑造好的形象，正确的人生观影响正确的人生。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”放假回家后，我不仅仅帮忙妈妈整理家务，准备过年，还按照计划复习功课，阅读名着，文摘，关心国家时事政治，社会动态。以此来体会父母的劳苦心酸和良苦用心，巩固科学文化知识，拓展视野，丰富自我了解国家和社会的动态了解自我与社会所需的人才的差距，争取在学习上，生活上，思想上以及未来工作上，都能跟上时代的步伐，做一个党，国家和人民都需要的人，争取在充实自我，实现自身价值的同时也能为社会的提高和发展贡献一份力量。

“人无信不立。”曾子杀猪为一“信”字，孔明理解“托孤”为一“诚”字;因有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。因为诚信，商鞅才得以立法于市井，赤兔马才得以为后人所敬仰。人无信用十步难行，诚信是最好的无形资产。作为新时代的大学生更应注重诚信，所以我该学习诚信待人，绝不在做类似于考试作弊这种有失诚信的事。关于诚信也是我这段时间着重思考和树立的素质之一。

以上就是我近一个月来的思想动态，请校领导检查。

此致

敬礼

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